三年級(jí)家鄉(xiāng)教案

教案課件的制作是每位老師工作中必不可少的一部分，每位老師都很熟悉這個(gè)過(guò)程。教案在教學(xué)過(guò)程中扮演著非常重要的角色，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和指導(dǎo)的必備工具。那么，如何寫(xiě)出一份優(yōu)秀的教案課件呢？我已經(jīng)非常用心地為您準(zhǔn)備了“三年級(jí)家鄉(xiāng)教案”，希望您會(huì)喜歡。這些資料僅供參考，具體情況需以實(shí)際情況為準(zhǔn)，做好決策時(shí)要謹(jǐn)慎考慮！

三年級(jí)家鄉(xiāng)教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．理解本課詞語(yǔ)。會(huì)用多么多么、不是而是造句。

3．通過(guò)信中的語(yǔ)言文字，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代關(guān)懷的情感，激發(fā)為社會(huì)添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛(ài)、使生命開(kāi)花的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解重點(diǎn)句的意思，說(shuō)出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情，掌握書(shū)信的格式。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1．巴金爺爺是四川成都人，五四以來(lái)著名的作家，在國(guó)際上享有聲譽(yù)。家鄉(xiāng)孩子想念他，都寫(xiě)信給他。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他87歲時(shí)寫(xiě)給家鄉(xiāng)孩子的一封信。

2．他為什么寫(xiě)這封信？信中寫(xiě)了哪些內(nèi)容，表達(dá)了他的哪些希望呢/

二、自讀課文

1．輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出本課新詞。

2．思考：巴金爺爺為什么寫(xiě)這封新，信中寫(xiě)了哪些內(nèi)容，表達(dá)了哪些希望？

3．討論交流

（1）朗讀正音。

（2）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

（3）學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。

4、指名試讀課文，并說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思。

三、精讀課文第一段

1．指名讀第一段，思考：第一段主要寫(xiě)了什么？

2．家鄉(xiāng)的孩子寫(xiě)了40封信，給巴金爺爺怎樣的感覺(jué)？（站在面前，爭(zhēng)先恐后，講個(gè)不停，好不熱鬧）

3．朗讀第一段的第二句話，感受四十多個(gè)孩子圍個(gè)巴金爺爺嘰嘰喳喳的熱鬧場(chǎng)面。

4．朗讀巴金老人感謝孩子的話。這些話體現(xiàn)了巴金對(duì)孩子們?cè)鯓拥母星椋?/p>

5．有感情朗讀第一段。

四、講讀課文第一段

1．巴金爺爺寫(xiě)這封信的時(shí)候，已經(jīng)石7歲了，寫(xiě)字困難，手不聽(tīng)指揮，寫(xiě)信比較困難。朗讀課文第二段第一句，體會(huì)寫(xiě)信的不容易。

2．在這種情況下，巴金爺爺還是拿起了筆，給家鄉(xiāng)孩子寫(xiě)信，這是為什么呢？

3．默讀課文第二段，畫(huà)出最能表達(dá)巴金爺爺思念孩子們的情感的句子。

（1）理解我多么想看你們天真的餓笑臉，多們想聽(tīng)你們歌唱的話語(yǔ)，但是我沒(méi)有體力和精力支持這樣一次長(zhǎng)途的旅行句子的餓意思，體會(huì)巴金爺爺思念孩子們，但力不從心的餓思想感情。

（2）理解多么多么表達(dá)的餓強(qiáng)烈感情，并用多么多么聯(lián)練習(xí)說(shuō)話。

4．有感情朗讀第二段。

五、布置作業(yè)

1、完成文后習(xí)題3，抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、朗讀課文。

第二課時(shí)

一、精講課文第三段

1．默讀課文第三段，思考：這一段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

2．巴金是個(gè)普通人嗎？巴金是：五四以來(lái)著名作家，創(chuàng)作了二十幾部中、長(zhǎng)篇小說(shuō)，十二本散文、游記，大量的短片小說(shuō)還有許多譯著，在國(guó)際上享有崇高的聲譽(yù)。但他卻為什么把自己當(dāng)作普通人呢？

3．巴金為什么而寫(xiě)作呢？

（1）理解我寫(xiě)作不是我有才華而是我有感情，多我的祖國(guó)和同胞有無(wú)限的字，我用作品表達(dá)我的這種感情這句話的意思，，體會(huì)表達(dá)對(duì)祖國(guó)和同胞無(wú)限的愛(ài)而寫(xiě)作的思想感情。

（2）用不是而是練習(xí)說(shuō)話。

4．巴金在心中怎樣評(píng)價(jià)自己的餓一生的，同時(shí)又表達(dá)了什么希望？

（1）默讀課文，思考：巴金為什么說(shuō)自己的一生是老老實(shí)實(shí)、平平凡凡的一生？巴金思索、追求，明白了生命的意義是什么？

（2）理解我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓我的生命開(kāi)花結(jié)果的意思。

（3）什么是生命開(kāi)花結(jié)果？讀巴金說(shuō)的第二句話，討論：我們生存需要什么？我們比生存需要多得多的是什么？

（4）讓生命開(kāi)花結(jié)果和實(shí)現(xiàn)生命的意義是不是一回事？（人活著就是要給我們生活其中的社會(huì)添上一點(diǎn)光彩。這句話就是講生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。）

5．小結(jié)。

巴金爺爺雖然是一個(gè)國(guó)際上有名的作家，但他卻把自己當(dāng)作普通人、平凡人、老實(shí)人，他當(dāng)時(shí)87歲了，他還在思索怎樣為社會(huì)添光彩，他還在追求怎樣讓生命開(kāi)花結(jié)果，甚至他還希望重新活一次、重新學(xué)習(xí)，重新工作，要為社會(huì)添更多光彩，為別人奉獻(xiàn)更多的愛(ài)，讓生命更有意義?？梢?jiàn)他的品德是多么高尚啊！

6、指導(dǎo)有感情朗讀。

二、講讀課文第四段

1．巴金由于希望看到自己的生命開(kāi)花，但是又不可能再活一次，只能怎么辦？

2．感情朗讀，體會(huì)巴金由于珍惜時(shí)間、讓生命開(kāi)花結(jié)果的美好感情。

三、講讀課文第五段

1．指名讀課文，思考：這一段主要寫(xiě)了什么？

2．用親切的語(yǔ)氣朗讀課文，把巴金爺爺對(duì)孩子們真誠(chéng)關(guān)懷的情感讀出來(lái)。

四、講解信的格式

1．以上我們講的是信的正文。書(shū)信的餓格式包括五個(gè)部分：稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。

2．默讀課文，對(duì)照格式，說(shuō)說(shuō)這封信中的稱(chēng)呼、結(jié)尾、署名和日期分別是什么？

五、有感情朗讀課文

三年級(jí)家鄉(xiāng)教案【篇2】

人教版三年級(jí)下冊(cè)第一單元作文指導(dǎo)教案：家鄉(xiāng)的美景

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一讀寫(xiě)結(jié)合，回顧課文

1師：同學(xué)們，先回憶在第一單元里，我們學(xué)過(guò)哪些寫(xiě)景的文章？

教師根據(jù)學(xué)生的回答，依次打開(kāi)多媒體課件，展示課文中相應(yīng)的段落，并小結(jié)。如生：說(shuō)了《荷花》，就直接進(jìn)入幻燈片中，好，我們?cè)賮?lái)欣賞一下荷花中的精彩片段，一起讀一下。

作者在寫(xiě)荷葉時(shí)這樣說(shuō)道，荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。作者抓住了荷葉的哪些特點(diǎn)？（多、綠、圓）

問(wèn)：作者寫(xiě)荷花的時(shí)候，用了有的，有的，有的，抓住了荷花的什么特點(diǎn)呢？（不同姿態(tài)）

正因?yàn)樽髡咦プ〉暮扇~，荷花的特點(diǎn)，才把這里的荷花寫(xiě)的栩栩如生。

問(wèn)：還有哪些文章，也是寫(xiě)景的？《珍珠泉》

問(wèn)：課文中說(shuō)珍珠泉的水有什么特點(diǎn)？誰(shuí)還記得。

（綠，深，清）說(shuō)得真好，此時(shí)點(diǎn)開(kāi)第二頁(yè)，出示：水是那樣綠，水是那樣深，又是那樣清。問(wèn)：水綠到什么程度，清到什么程度呢？書(shū)中這樣寫(xiě)道。一起來(lái)讀一下。作者這樣描寫(xiě)就把綠深清的特點(diǎn)寫(xiě)具體了。

小結(jié)：剛才兩個(gè)寫(xiě)景的片段中，作者分別抓住了荷葉，荷花，泉水的不同特點(diǎn)，展開(kāi)描寫(xiě)。讓我們感覺(jué)到那些地方真的很美，其實(shí)在我們的家鄉(xiāng)，也有許多景色優(yōu)美的地方，今天就讓我們聊一聊自己家鄉(xiāng)的美景。

板書(shū)課題：家鄉(xiāng)的美景齊讀一遍。

二運(yùn)用素材，打開(kāi)思路

1、下面請(qǐng)大家拿出準(zhǔn)備好的照片或者圖片，同桌兩人為一小組，互相介紹一下，家鄉(xiāng)的美景，說(shuō)的時(shí)候盡量抓住景物的特點(diǎn)。開(kāi)始

2、誰(shuí)愿意跟我們大家簡(jiǎn)單的介紹介紹。（指6名）

3、剛才大家都介紹了家鄉(xiāng)的美景，很多同學(xué)還抓住了景物的特點(diǎn)，不過(guò)同學(xué)們想一想，如果只憑借這三五句話，能夠讓別人感到我們家鄉(xiāng)的美麗嗎？

4、所以，我們除了要抓住景物特點(diǎn)之外，還要注意具體描述。剛才有的同學(xué)說(shuō)到南湖，恰好老師這里有一組南湖的照片，我們先來(lái)一起欣賞一下。

出示照片，并介紹南湖。南湖公園在唐山市中心南部，是一個(gè)城市中央生態(tài)公園。很久以前，南湖的地下有很多煤礦，經(jīng)過(guò)百余年的開(kāi)采后，地表下面都空了，1976年唐山發(fā)生了大地震，這里就形成了53個(gè)塌陷區(qū)。有很長(zhǎng)的一段時(shí)間，人們?cè)谶@里隨意傾倒垃圾，慢慢地垃圾成山，污水橫流。近幾年，經(jīng)過(guò)唐山人民的共同努力，南湖洗去了往日骯臟的容顏，變得風(fēng)景如畫(huà)。我們接著往下看。這是荷花池里的接天蓮葉無(wú)窮碧，這是映日荷花別樣紅，這是碧波蕩漾，這是錦鱗游泳，這是岸芷汀蘭，這是郁郁青青。美嗎？

問(wèn)：仔細(xì)觀察這張照片，首先映入我們眼簾的是什么？（湖水）

7，我們就先來(lái)說(shuō)說(shuō)湖水。想湖水會(huì)有什么特點(diǎn)呢？（大，清，綠，涼，靜）大的怎樣，清的如何，綠到什么程度呢，展開(kāi)你的想象，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)。

三年級(jí)家鄉(xiāng)教案【篇3】

目標(biāo)定位

1、培養(yǎng)搜集、整理資料的能力。

2、能用通順的語(yǔ)句，寫(xiě)出自已的感受。

要點(diǎn)闡釋?zhuān)?/p>

要點(diǎn)一：培養(yǎng)搜集、整理資料的能力。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第二學(xué)段的綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)中提出：“能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論?！薄敖Y(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。”因此，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生有目的地搜集、整理資料能力。

要點(diǎn)二：寫(xiě)感受。本次習(xí)作是綜合性學(xué)習(xí)的一部分，只要是調(diào)查活動(dòng)中所得即可?？梢允钦{(diào)查了解到的情況，可以是家鄉(xiāng)幾年間的變化，也可以是活動(dòng)中發(fā)生的有趣的事或在交流中的收獲、體會(huì)等都可以，內(nèi)容寬泛，不必要求太嚴(yán)格。

寫(xiě)作內(nèi)容：

調(diào)查了解周邊環(huán)境，把在調(diào)查中看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。

課前活動(dòng)：組織學(xué)生調(diào)查周邊的環(huán)境；布置查詢(xún)有關(guān)環(huán)保的資料。

1．成立調(diào)查小組，明確分工。先讓學(xué)生根據(jù)自己的生活環(huán)境和興趣、愛(ài)好，自由組合成調(diào)查小組，然后推選出小組長(zhǎng)，并明確小組中各人員的分工。

2.制訂計(jì)劃，開(kāi)展活動(dòng)。

教學(xué)要求：

1、把在調(diào)查中看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。

2、結(jié)合環(huán)境調(diào)查寫(xiě)出自己的感受。

3、試著為改善家鄉(xiāng)環(huán)境提出合理化建議。

4、引導(dǎo)學(xué)生使用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的語(yǔ)句，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。

5、寫(xiě)完后要讀一讀，句子要通順。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把調(diào)查中看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題

同學(xué)們，這段時(shí)間大家圍繞“環(huán)境保護(hù)”做了很多調(diào)查研究工作，那么，你在調(diào)查中有那些發(fā)現(xiàn)呢？你觀察到了哪些環(huán)境問(wèn)題？花草樹(shù)木是增多了還是減少了？人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境做了些什么？讓我們以小組為單位，把搜集到的與周?chē)h(huán)境有關(guān)的資料，在班上進(jìn)行一次交流和展示?？茨且唤M的資料最能打動(dòng)人！

二、課堂交流，相互啟發(fā)

1．讓學(xué)生在活動(dòng)小組里交流了解到的情況。

2．各活動(dòng)小組推舉代表在班上匯報(bào)?？梢詤R報(bào)環(huán)境受到了哪些污染；為了改善環(huán)境，人們做了哪些工作……一人匯報(bào)后，同組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他組的同學(xué)可以提出問(wèn)題，由匯報(bào)人或匯報(bào)人所在的小組討論后認(rèn)真作答。

第一小組代表肖鵬：我們小組調(diào)查的是圍繞著我市的一條河流：濮水河。濮水河近幾年的變化可大了。在1995年以前，這條河流兩岸建起了一家家小工廠，工廠里的廢水沒(méi)有經(jīng)過(guò)處理就排放進(jìn)了濮水河。這樣，沒(méi)過(guò)多久原本清澈的河流，就變得臭氣熏天，兩岸的老百姓更是叫苦連天，因?yàn)橛缅拥乃疂补喑鰜?lái)的莊稼都枯死了。1996年，市委市政府下大力度整治了濮水河，濮水河又恢復(fù)了她本來(lái)的面孔。

生:你說(shuō)市委市政府下大力度治理了濮水河，是怎樣治理的呢？

第一小組成員補(bǔ)充:我這里有兩張照片，大家可以看看。治理前，兩岸有許多工廠，治理后，只剩下了一家大工廠，而且這家工廠已經(jīng)上了廢水處理設(shè)備。第二條治理措施就是清理河床，以混凝土護(hù)岸，防止水土流失。

第二小組代表：我們組調(diào)查的是綠色莊園?，F(xiàn)在大家都知道綠色莊園是一處休閑娛樂(lè)的好地方，它以集田園風(fēng)光、生態(tài)產(chǎn)業(yè)、休閑度假諸功能于一體的獨(dú)特風(fēng)格吸引了不少游客。園內(nèi)的主要功能區(qū)有：濮水風(fēng)情園區(qū)、生態(tài)養(yǎng)殖區(qū)、森林野營(yíng)區(qū)、園林苗圃區(qū)與管理服務(wù)區(qū)、度假別墅區(qū)等都令人流連忘返。可是你知道嗎？以前這里是大片的沙地植被稀少，冬春季節(jié)，西風(fēng)一起，黃沙便彌漫了城市的。請(qǐng)看圖片（出示圖片）。市委、市政府決定實(shí)施小西部開(kāi)發(fā)，興建了占地四千多畝的綠色莊園、濮上園兩個(gè)景區(qū)，終于制服了黃沙。

目標(biāo)定位

1、培養(yǎng)搜集、整理資料的能力。

2、能用通順的語(yǔ)句，寫(xiě)出自已的感受。

要點(diǎn)闡釋?zhuān)?/p>

要點(diǎn)一：培養(yǎng)搜集、整理資料的能力?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第二學(xué)段的綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)中提出：“能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論?！薄敖Y(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得?！币虼耍覀円⒁馀囵B(yǎng)學(xué)生有目的地搜集、整理資料能力。

要點(diǎn)二：寫(xiě)感受。本次習(xí)作是綜合性學(xué)習(xí)的一部分，只要是調(diào)查活動(dòng)中所得即可。可以是調(diào)查了解到的情況，可以是家鄉(xiāng)幾年間的變化，也可以是活動(dòng)中發(fā)生的有趣的事或在交流中的收獲、體會(huì)等都可以，內(nèi)容寬泛，不必要求太嚴(yán)格。

寫(xiě)作內(nèi)容：

調(diào)查了解周邊環(huán)境，把在調(diào)查中看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。

課前活動(dòng)：組織學(xué)生調(diào)查周邊的環(huán)境；布置查詢(xún)有關(guān)環(huán)保的資料。

1．成立調(diào)查小組，明確分工。先讓學(xué)生根據(jù)自己的生活環(huán)境和興趣、愛(ài)好，自由組合成調(diào)查小組，然后推選出小組長(zhǎng)，并明確小組中各人員的分工。

2.制訂計(jì)劃，開(kāi)展活動(dòng)。

教學(xué)要求：

1、把在調(diào)查中看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。

2、結(jié)合環(huán)境調(diào)查寫(xiě)出自己的感受。

3、試著為改善家鄉(xiāng)環(huán)境提出合理化建議。

4、引導(dǎo)學(xué)生使用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的語(yǔ)句，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。

5、寫(xiě)完后要讀一讀，句子要通順。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把調(diào)查中看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題

同學(xué)們，這段時(shí)間大家圍繞“環(huán)境保護(hù)”做了很多調(diào)查研究工作，那么，你在調(diào)查中有那些發(fā)現(xiàn)呢？你觀察到了哪些環(huán)境問(wèn)題？花草樹(shù)木是增多了還是減少了？人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境做了些什么？讓我們以小組為單位，把搜集到的與周?chē)h(huán)境有關(guān)的資料，在班上進(jìn)行一次交流和展示?？茨且唤M的資料最能打動(dòng)人！

二、課堂交流，相互啟發(fā)

1．讓學(xué)生在活動(dòng)小組里交流了解到的情況。

2．各活動(dòng)小組推舉代表在班上匯報(bào)?？梢詤R報(bào)環(huán)境受到了哪些污染；為了改善環(huán)境，人們做了哪些工作……一人匯報(bào)后，同組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他組的同學(xué)可以提出問(wèn)題，由匯報(bào)人或匯報(bào)人所在的小組討論后認(rèn)真作答。

第一小組代表肖鵬：我們小組調(diào)查的是圍繞著我市的一條河流：濮水河。濮水河近幾年的變化可大了。在1995年以前，這條河流兩岸建起了一家家小工廠，工廠里的廢水沒(méi)有經(jīng)過(guò)處理就排放進(jìn)了濮水河。這樣，沒(méi)過(guò)多久原本清澈的河流，就變得臭氣熏天，兩岸的老百姓更是叫苦連天，因?yàn)橛缅拥乃疂补喑鰜?lái)的莊稼都枯死了。1996年，市委市政府下大力度整治了濮水河，濮水河又恢復(fù)了她本來(lái)的面孔。

生:你說(shuō)市委市政府下大力度治理了濮水河，是怎樣治理的呢？

第一小組成員補(bǔ)充:我這里有兩張照片，大家可以看看。治理前，兩岸有許多工廠，治理后，只剩下了一家大工廠，而且這家工廠已經(jīng)上了廢水處理設(shè)備。第二條治理措施就是清理河床，以混凝土護(hù)岸，防止水土流失。yjs21.coM

第二小組代表：我們組調(diào)查的是綠色莊園。現(xiàn)在大家都知道綠色莊園是一處休閑娛樂(lè)的好地方，它以集田園風(fēng)光、生態(tài)產(chǎn)業(yè)、休閑度假諸功能于一體的獨(dú)特風(fēng)格吸引了不少游客。園內(nèi)的主要功能區(qū)有：濮水風(fēng)情園區(qū)、生態(tài)養(yǎng)殖區(qū)、森林野營(yíng)區(qū)、園林苗圃區(qū)與管理服務(wù)區(qū)、度假別墅區(qū)等都令人流連忘返。可是你知道嗎？以前這里是大片的沙地植被稀少，冬春季節(jié)，西風(fēng)一起，黃沙便彌漫了城市的。請(qǐng)看圖片（出示圖片）。市委、市政府決定實(shí)施小西部開(kāi)發(fā)，興建了占地四千多畝的綠色莊園、濮上園兩個(gè)景區(qū)，終于制服了黃沙。

目標(biāo)定位

1、培養(yǎng)搜集、整理資料的能力。

2、能用通順的語(yǔ)句，寫(xiě)出自已的感受。

要點(diǎn)闡釋?zhuān)?/p>

要點(diǎn)一：培養(yǎng)搜集、整理資料的能力。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第二學(xué)段的綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)中提出：“能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論?！薄敖Y(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得?！币虼耍覀円⒁馀囵B(yǎng)學(xué)生有目的地搜集、整理資料能力。

要點(diǎn)二：寫(xiě)感受。本次習(xí)作是綜合性學(xué)習(xí)的一部分，只要是調(diào)查活動(dòng)中所得即可?？梢允钦{(diào)查了解到的情況，可以是家鄉(xiāng)幾年間的變化，也可以是活動(dòng)中發(fā)生的有趣的事或在交流中的收獲、體會(huì)等都可以，內(nèi)容寬泛，不必要求太嚴(yán)格。

寫(xiě)作內(nèi)容：

調(diào)查了解周邊環(huán)境，把在調(diào)查中看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。

課前活動(dòng)：組織學(xué)生調(diào)查周邊的環(huán)境；布置查詢(xún)有關(guān)環(huán)保的資料。

1．成立調(diào)查小組，明確分工。先讓學(xué)生根據(jù)自己的生活環(huán)境和興趣、愛(ài)好，自由組合成調(diào)查小組，然后推選出小組長(zhǎng)，并明確小組中各人員的分工。

2.制訂計(jì)劃，開(kāi)展活動(dòng)。

教學(xué)要求：

1、把在調(diào)查中看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。

2、結(jié)合環(huán)境調(diào)查寫(xiě)出自己的感受。

3、試著為改善家鄉(xiāng)環(huán)境提出合理化建議。

4、引導(dǎo)學(xué)生使用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的語(yǔ)句，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。

5、寫(xiě)完后要讀一讀，句子要通順。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把調(diào)查中看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題

同學(xué)們，這段時(shí)間大家圍繞“環(huán)境保護(hù)”做了很多調(diào)查研究工作，那么，你在調(diào)查中有那些發(fā)現(xiàn)呢？你觀察到了哪些環(huán)境問(wèn)題？花草樹(shù)木是增多了還是減少了？人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境做了些什么？讓我們以小組為單位，把搜集到的與周?chē)h(huán)境有關(guān)的資料，在班上進(jìn)行一次交流和展示。看那一組的資料最能打動(dòng)人！

二、課堂交流，相互啟發(fā)

1．讓學(xué)生在活動(dòng)小組里交流了解到的情況。

2．各活動(dòng)小組推舉代表在班上匯報(bào)。可以匯報(bào)環(huán)境受到了哪些污染；為了改善環(huán)境，人們做了哪些工作……一人匯報(bào)后，同組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他組的同學(xué)可以提出問(wèn)題，由匯報(bào)人或匯報(bào)人所在的小組討論后認(rèn)真作答。

第一小組代表肖鵬：我們小組調(diào)查的是圍繞著我市的一條河流：濮水河。濮水河近幾年的變化可大了。在1995年以前，這條河流兩岸建起了一家家小工廠，工廠里的廢水沒(méi)有經(jīng)過(guò)處理就排放進(jìn)了濮水河。這樣，沒(méi)過(guò)多久原本清澈的河流，就變得臭氣熏天，兩岸的老百姓更是叫苦連天，因?yàn)橛缅拥乃疂补喑鰜?lái)的莊稼都枯死了。1996年，市委市政府下大力度整治了濮水河，濮水河又恢復(fù)了她本來(lái)的面孔。

生:你說(shuō)市委市政府下大力度治理了濮水河，是怎樣治理的呢？

第一小組成員補(bǔ)充:我這里有兩張照片，大家可以看看。治理前，兩岸有許多工廠，治理后，只剩下了一家大工廠，而且這家工廠已經(jīng)上了廢水處理設(shè)備。第二條治理措施就是清理河床，以混凝土護(hù)岸，防止水土流失。

第二小組代表：我們組調(diào)查的是綠色莊園。現(xiàn)在大家都知道綠色莊園是一處休閑娛樂(lè)的好地方，它以集田園風(fēng)光、生態(tài)產(chǎn)業(yè)、休閑度假諸功能于一體的獨(dú)特風(fēng)格吸引了不少游客。園內(nèi)的主要功能區(qū)有：濮水風(fēng)情園區(qū)、生態(tài)養(yǎng)殖區(qū)、森林野營(yíng)區(qū)、園林苗圃區(qū)與管理服務(wù)區(qū)、度假別墅區(qū)等都令人流連忘返?？墒悄阒绬幔恳郧斑@里是大片的沙地植被稀少，冬春季節(jié)，西風(fēng)一起，黃沙便彌漫了城市的。請(qǐng)看圖片（出示圖片）。市委、市政府決定實(shí)施小西部開(kāi)發(fā)，興建了占地四千多畝的綠色莊園、濮上園兩個(gè)景區(qū)，終于制服了黃沙。

三年級(jí)家鄉(xiāng)教案【篇4】

【設(shè)計(jì)理念】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第二學(xué)段的綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)中提出：能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。因此，我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生開(kāi)展調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，要注意引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與，培養(yǎng)他們的興趣和自主意識(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

．通過(guò)觀察、調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)周?chē)h(huán)境的意識(shí)。

．引導(dǎo)合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。

．通過(guò)交流、展示，提高學(xué)生的口頭與書(shū)面表達(dá)能力。

【教學(xué)過(guò)程】

一、啟發(fā)談話，明確目標(biāo)

師：同學(xué)們，你們了解家鄉(xiāng)的環(huán)境嗎？比如，空氣和水是不是受到了污染？花草樹(shù)木是增多了還是減少了？人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境做了些什么？讓我們開(kāi)展一次調(diào)查周?chē)h(huán)境的活動(dòng)，以小組為單位，搜集與周?chē)h(huán)境有關(guān)的資料，然后把搜集到的資料在班上進(jìn)行一次交流和展示。讓我們趕快行動(dòng)起來(lái)吧！

二、課前準(zhǔn)備，搜集資料

．成立調(diào)查小組，明確分工。

先讓學(xué)生根據(jù)自己的生活環(huán)境和興趣、愛(ài)好，自由組合成調(diào)查小組，然后推選出小組長(zhǎng)，并明確小組中各人員的分工。

制訂計(jì)劃，開(kāi)展活動(dòng)。

（1）制訂計(jì)劃。

對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要求他們獨(dú)立制訂一個(gè)活動(dòng)計(jì)劃有一定的難度。教學(xué)時(shí)，可先出示下面的活動(dòng)計(jì)劃、觀察計(jì)劃和采訪計(jì)劃，然后組織學(xué)生討論：這些計(jì)劃好在哪里，我們還可以作哪些補(bǔ)充。最后由各小組制訂出本小組的活動(dòng)計(jì)劃。

調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)主題指導(dǎo)老師

參與活動(dòng)人員組長(zhǎng)

組員

活動(dòng)目的

活動(dòng)的內(nèi)容

及時(shí)間安排

預(yù)期的成果

及其表現(xiàn)形式

調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境觀察計(jì)劃

觀察對(duì)象觀察的時(shí)間觀察的地點(diǎn)

觀察方法觀察人

觀察目的

觀察內(nèi)容

觀察后的感

受和收獲

調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境采訪計(jì)劃

采訪對(duì)象采訪時(shí)間采訪人

采訪目的

采訪內(nèi)容

采訪的問(wèn)題設(shè)計(jì)

采訪后的感受和收獲

（2）開(kāi)展活動(dòng)，搜集整理資料。

①指導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間走向大自然，走向社會(huì)，通過(guò)觀察、采訪、查找資料等方式廣泛搜集資料。

②在搜集資料的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生篩選、梳理所搜集到的資料，使這些資料系統(tǒng)化、條理化。例如，可采用填表的方法將搜集到資料進(jìn)行歸類(lèi)整理。

環(huán)境污染情況調(diào)查結(jié)果資料來(lái)源

污染狀況

污染源

污染給人們的生活和生產(chǎn)

帶來(lái)的危害

當(dāng)?shù)卣扇×四男?yīng)對(duì)措施

綠化情況

在保護(hù)環(huán)境中出現(xiàn)的好人好事

三、課堂交流，相互啟發(fā)

．讓學(xué)生在活動(dòng)小組里交流了解到的情況。

．各活動(dòng)小組推舉代表在班上匯報(bào)?？梢詤R報(bào)環(huán)境受到了哪些污染；為了改善環(huán)境，人們做了哪些工作一人匯報(bào)后，同組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他組的同學(xué)可以提出問(wèn)題，由匯報(bào)人或匯報(bào)人所在的小組討論后認(rèn)真作答。

．各活動(dòng)小組匯報(bào)結(jié)束后，教師組織學(xué)生討論：我們能為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境做點(diǎn)什么。

四、自主選材，自由表達(dá)

在課堂交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把活動(dòng)中最感興趣的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

．示例引路，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

師：讀一讀下面幾篇習(xí)作，想一想小作者是如何把活動(dòng)中的所見(jiàn)、所聞、所想寫(xiě)下來(lái)的。用──畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得好的地方。

河中的小船

清晨，當(dāng)?shù)谝皇?yáng)光穿過(guò)垂柳柔美的枝條時(shí)，河中那搖櫓的聲音便把我從睡夢(mèng)中叫醒。推開(kāi)窗，清新的空氣撲鼻而來(lái)，河水波光粼粼，好像被撫平的緞帶。

搖櫓聲究竟是從哪兒來(lái)的呢？循聲望去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這是一條并不太大的小船，船上堆放著垃圾。船頭站著一位背微駝的老人，他正在吃力地?fù)u著櫓，他呵出的熱氣馬上融入秋日早晨清冷的空氣中。船尾呢，則是一位40來(lái)歲的中年人，他用又長(zhǎng)又細(xì)的竹竿伸向河面，輕輕一撈，一袋裹著西瓜皮的垃圾便進(jìn)入了網(wǎng)兜。突然間，撲的一聲打破了這時(shí)的沉寂，船上兩人抬頭一瞧，是一個(gè)身強(qiáng)力壯的小伙子把一袋垃圾丟進(jìn)了河中。三人的目光剛好相遇，小伙子尷尬地笑了笑，逃也似的轉(zhuǎn)身溜了。兩位工人嘆了口氣，無(wú)聲地把這袋時(shí)沉?xí)r浮的垃圾撈上了船

陽(yáng)光仍從垂柳的枝條中穿過(guò)，空氣依舊清新，只是搖櫓聲漸漸遠(yuǎn)去

三年級(jí)家鄉(xiāng)教案【篇5】

習(xí)作內(nèi)容

這次習(xí)作，我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的景物，寫(xiě)的時(shí)候要按照一定的順序，盡力寫(xiě)出景物的特點(diǎn)，并展開(kāi)豐富的想象，表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。如果對(duì)其他地方的景物特別感興趣，也可以寫(xiě)。

寫(xiě)法點(diǎn)睛

俗話說(shuō)：月是故鄉(xiāng)明，人是故鄉(xiāng)親。誰(shuí)不說(shuō)咱家鄉(xiāng)好呢？小朋友，你的家鄉(xiāng)在哪里？你的家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝呢？這次習(xí)作我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)可愛(ài)的（美麗富饒的）家鄉(xiāng)吧。

首先要言之有序。

寫(xiě)家鄉(xiāng)的景物，一定要選擇自己最熟悉的，印象最深的，或者具有典型特點(diǎn)的景物，然后按照一定的順序來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)景的順序主要有以下幾種：一是以時(shí)間推移為序，可以按一年四季的變化來(lái)寫(xiě)，也可以寫(xiě)某一段時(shí)間的景色變化；二是以空間方位為序，可以采用由遠(yuǎn)到近、從上到下、從左到右、從外到內(nèi)等空間方位順序來(lái)描寫(xiě)景物；三是移步換景為序，即隨著觀察者立足點(diǎn)的移動(dòng)變化來(lái)描寫(xiě)在不同地方看到的景色──先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色。只要按順序把觀察到的景物具體寫(xiě)出來(lái)，家鄉(xiāng)的美景自然會(huì)呈現(xiàn)在讀者眼前。

其次要抓住特點(diǎn)。

寫(xiě)景時(shí)只有抓住景物的特點(diǎn)，才能使人如見(jiàn)其物，如臨其境。怎樣才能抓住家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)呢？我國(guó)幅員遼闊，各地風(fēng)物不同，景致的特點(diǎn)也不同。比如，從氣候上看，北方冬天冷，哈爾濱有冰城之稱(chēng)，而南方夏熱，重慶有火爐之稱(chēng)、霧都之譽(yù)；從地勢(shì)上看，有的小朋友家鄉(xiāng)在一望無(wú)邊的平原、一碧千里的草原，有的小朋友則在連綿起伏的丘陵、高聳陡峭的大山上；從物產(chǎn)上看，有的小朋友家鄉(xiāng)盛產(chǎn)小麥，棉花，蘋(píng)果，而有的家鄉(xiāng)盛產(chǎn)水稻、香蕉、柑桔總之，可以從事物的種類(lèi)、大小、形狀、色彩、聲音，從靜態(tài)、動(dòng)態(tài)等方面去發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，去描寫(xiě)特點(diǎn)。

最后表達(dá)真情。

寫(xiě)景表達(dá)的情感必須真實(shí)，這樣才能在感動(dòng)自己的同時(shí)感動(dòng)別人。對(duì)家鄉(xiāng)的贊美、熱愛(ài)，可以在具體的描寫(xiě)中流露出來(lái)，也可以在開(kāi)頭、結(jié)尾和文中直接抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的真情。此外要展開(kāi)合理的想象，采用一些形象的比喻、親切的擬人、有力的反問(wèn)、動(dòng)人的夸張，以及引用美妙的傳說(shuō)，這樣寫(xiě)會(huì)更加生動(dòng)優(yōu)美，更加吸引讀者。

小朋友，快快拿起你的五彩妙筆，盡情描繪那如詩(shī)如畫(huà)的家鄉(xiāng)美景吧！

思路點(diǎn)撥

思路1──寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的大街小巷。你的家鄉(xiāng)一定有大街小巷吧？這些大街小巷是咱們生活和休閑的好地方，一草一木可能記載著人們的喜怒哀樂(lè)。寫(xiě)一寫(xiě)這里的景色吧。

思路2──寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的四季景色。你的家鄉(xiāng)也許是一個(gè)四季分明的好地方，可以寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)四季變化的不同景色吧。

思路3──寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的山水。你的家鄉(xiāng)有山有水嗎？不論是高山大河，還是小山小溪，咱們都可以寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的山或水呢。

思路4──寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝。你的家鄉(xiāng)有旅游景點(diǎn)嗎？這可是咱們習(xí)作的好素材呀！能夠成為瀏覽勝地的地方，景色一定美麗迷人吧，寫(xiě)出來(lái)就是好文章呢。

例文展示

珍寶1

我愛(ài)成都的夜景

（文/戴尋）

夜里，一陣微微的秋風(fēng)輕輕地拂過(guò)我的耳邊，好像在說(shuō)：快去看看成都的夜景。（開(kāi)篇點(diǎn)題。）

我透過(guò)紗窗看見(jiàn)燈一盞一盞的亮了，整個(gè)成都沉浸在燈的海洋、光的世界哩。

馬路兩邊的路燈一閃一閃地像天上的星星，它們好像在對(duì)人們說(shuō)：我們已經(jīng)把路照亮了，快來(lái)逛街吧！彩燈裝飾的五顏六色的椰子樹(shù)都爭(zhēng)先恐后地閃爍著，草坪的照明燈像螢火蟲(chóng)一樣閃閃發(fā)光?？?，那形狀各異的燈，照亮了成都的每一個(gè)角落。

街道上車(chē)水馬龍，人來(lái)人往，整個(gè)街道成了人的海洋、車(chē)的世界。街道上的燈光彩奪目，閃閃發(fā)亮的彩燈勾畫(huà)出一幢幢高大而又華麗的樓房輪廓。（以上兩個(gè)段寫(xiě)出了路燈之多，燈光燦爛。）

不少的小朋友在街心花園里盡情地唱歌、跳舞、做游戲，個(gè)個(gè)都陶醉在幸福與歡快之中呢。（小孩盡情地玩耍。）

火鍋店里散發(fā)出一股濃濃的香味，年輕人正在津津有味地吃著火鍋呢。（火鍋是成都的特色。）

茶館里熱鬧非凡，老人們正在一邊品嘗香茶，一邊興趣正濃地欣賞著川劇，聽(tīng)李伯清說(shuō)書(shū)呢。

多美的夜晚呀！我喜歡成都的夜景，我喜歡我的家鄉(xiāng)成都。（總結(jié)全文，點(diǎn)明主題。）

阿里巴巴鑒寶：小作者以富有感情的筆調(diào)寫(xiě)出了家鄉(xiāng)成都的夜景，借以抒發(fā)自己熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。文章以成都夜晚的燈為主線，勾畫(huà)出成都是燈的海洋、光的世界；街道成了人的海洋、車(chē)的世界小作者巧妙地把成都人的夜生活融入到燈光之中，使文章有了色、香、味呢。

珍寶2

我愛(ài)家鄉(xiāng)的湖

（文/吳名）

我喜歡水。我愛(ài)歡快活潑的小溪，我愛(ài)深沉浩瀚的大海，我愛(ài)洶涌澎湃的黃河，我愛(ài)奔騰不息的長(zhǎng)江。但是，我更愛(ài)家鄉(xiāng)那美麗、溫柔的湖喲。（運(yùn)用排比引出主題：更愛(ài)家鄉(xiāng)的湖。）

這湖是靜的，猶如明鏡一般，清晰地映出綠的樹(shù)、紅的花、藍(lán)的天和白的云。這湖是軟的，微風(fēng)習(xí)習(xí)，波紋條條，像一條迎風(fēng)而起的龍，伴著跳躍的陽(yáng)光，伴著我的心在追逐、在嬉戲。（把湖比成明鏡，形象貼切。從靜、軟、活三個(gè)方面介紹湖。）

我想：湖中一定有個(gè)水晶宮，那是個(gè)金色的家園，不然它為什么整天那么快活？水晶宮中一定有一塊巨大的翡翠，不然湖水怎么會(huì)那樣綠？（聯(lián)想自然。）

靜的湖可愛(ài)，雨中的湖更是可愛(ài)。（巧妙過(guò)渡，承上啟下。）

細(xì)絲般的春雨輕輕地飄下來(lái)，不停地織，織出這綠色的錦，錦上漾起無(wú)窮無(wú)盡的圓環(huán)，像姑娘繡出的團(tuán)團(tuán)新生的蓮葉春雨來(lái)到的時(shí)候，湖面上最熱鬧。你看，天空中一道亮光，那是開(kāi)幕式的禮花上了天。聽(tīng)，轟隆隆禮炮響了，大會(huì)馬上就要開(kāi)始了。大雨一落，聯(lián)歡會(huì)開(kāi)始了，你看見(jiàn)那湖面上朵朵競(jìng)相開(kāi)放的雨花了嗎？那是正在翩翩起舞的金魚(yú)姑娘頭上的簪花，你想知道節(jié)目是否精彩嗎？那嘩嘩的雷鳴般的掌聲會(huì)告訴你（巧用比喻、擬人，突出了湖的美麗，靜中見(jiàn)動(dòng)。）

阿里巴巴鑒寶：小作者以一種清新、優(yōu)美的筆調(diào)，寫(xiě)出了自己眼中的湖──湖是靜的、軟的、活的，從這三個(gè)方面寫(xiě)出了湖的美麗與溫柔的特點(diǎn)。習(xí)作層次分明，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔明了。在文中比喻、擬人等修辭方法運(yùn)用得貼切、自然，讀來(lái)生動(dòng)優(yōu)美呢。

珍寶3

黃山怪石

（文/王小雅）

聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我的家鄉(xiāng)安徽省南部。這里景色秀麗神奇，以怪石、奇松、溫泉和茫茫云海四絕聞名于世，四絕中的一絕：怪石，吸引了無(wú)數(shù)中外游客前來(lái)觀賞。（總起開(kāi)頭，點(diǎn)明題意。）

每當(dāng)夜幕來(lái)臨，這座山峰上的幾塊巨石，就變成夜光之狗，望著月亮一眨也不眨，身子一動(dòng)也不動(dòng)，因此，它無(wú)愧地獲得了天狗望月的稱(chēng)號(hào)。獅子搶球也不錯(cuò)嘛！看！在天都峰上，有兩只獅子，它們都露出兇狠的目光，張開(kāi)血盆大嘴，里面的一顆顆尖牙利齒，像一把把尖刀。如果獵物到它的嘴里，一定跑不掉。它們后腳支撐著身體，前腳抬得高高的。更讓人嘆為觀止的，是這兩只獅子的前腳中間，放著一個(gè)球，好像是上帝賜給它們的禮物。（細(xì)寫(xiě)天狗望月、獅子搶球，活靈活現(xiàn)，妙趣橫生。）

仙女彈琴雖說(shuō)沒(méi)獅子搶球、天狗望月那樣有趣、可愛(ài)，但是，她也有自己的特點(diǎn)哦！看，她那形態(tài)、動(dòng)作，猶如仙女般的優(yōu)雅，讓人忍不住從心底里發(fā)出贊嘆。你看！那長(zhǎng)長(zhǎng)的衣裙一直拖到地上。她坐在凳子上面，衣裙遮掩了她的下半身。她的手上拿著古箏，用那柔嫩的手指輕輕地?fù)軇?dòng)那細(xì)細(xì)的琴弦。如果仙女彈琴是真的，那你一定會(huì)被這優(yōu)美的琴聲所陶醉。（細(xì)寫(xiě)仙女彈琴，優(yōu)雅迷人。）

黃山的怪石還有很多，像猴子觀海，仙人指路，金雞叫天都，仙桃石等等。而那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著大家去給它們起名字呢?。ü质啵詫?xiě)其他。）

阿里巴巴鑒寶：作者緊緊抓住一個(gè)怪字，寫(xiě)出了黃山風(fēng)景的一大特點(diǎn)──怪石，由此可以看出小作者是經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察之后才寫(xiě)作的；同時(shí)，讓我們感到小作者在生活中也是一個(gè)有心人，因?yàn)樘幪幜粜慕宰魑穆铮?/p>

珍寶4

我喜歡這樣的小區(qū)

（文/陳映明）

南方上格林位于黃花園大橋的北面，那里空氣清新，四季如春，是我們生活的好地方。我喜歡這樣的小區(qū)?。ㄩ_(kāi)篇點(diǎn)題。）

春天，是個(gè)誘人的季節(jié)。瞧，小草們像睡了個(gè)大懶覺(jué)被春風(fēng)吹醒似的，個(gè)個(gè)從地下探出頭來(lái)，張望著四面八方，傾聽(tīng)春天的腳步。一出家門(mén)，人們便走進(jìn)綠色天地。小道兩旁是剛剛開(kāi)放的水仙，它們?cè)诖猴L(fēng)的吹拂下，頻頻向過(guò)往的人點(diǎn)頭致意，好像在說(shuō)：春天好，春天好。還有那玉蘭花，像個(gè)害羞的花仙子，把自己埋藏在綠葉叢中，不時(shí)還傳來(lái)陣陣清香，多么誘人啊?。?xì)寫(xiě)春天的花草，運(yùn)用擬人添情趣。）

夏天，小區(qū)成了玩耍的天堂。那里擺放著各種各樣的健身器材，每天都有人在那里鍛煉身體。小朋友們?cè)谀抢锸幥锴?、騎自行車(chē)、想互追逐、打鬧、游戲小區(qū)里還有個(gè)花園，花園的中心有一個(gè)水池，里面有許許多多各種顏色的魚(yú)的魚(yú)在水里游來(lái)游去，不時(shí)探出頭來(lái)吃人們?nèi)咏o它們的食物，不時(shí)在水里吐著泡泡，樣子可愛(ài)極了。晚飯后，人們坐在綠蔭下乘涼，相互拉家常，促進(jìn)鄰里之間的友情。（夏天，小區(qū)成了玩耍的天堂，熱熱鬧鬧。）

秋天，茶花的枝頭開(kāi)始長(zhǎng)出一個(gè)個(gè)翠綠的嫩芽?jī)?，慢慢地結(jié)成一個(gè)個(gè)小小的花蕾，直到綻開(kāi)。你看那紅似火的茶花，在秋風(fēng)的吹拂下，表演著貴妃醉酒；還有那白如霜雪的白茶花像個(gè)冷美人似的挺立在那里。（秋天，生機(jī)盎然，鮮花朵朵。）

冬天到了，臘梅開(kāi)了，滿(mǎn)園的梅花，香氣宜人。它不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)讓人敬佩，它留給人們的香味讓人難忘。（冬天，臘梅盛開(kāi)，品質(zhì)高尚，令人敬佩?。?/p>

阿里巴巴鑒寶：小區(qū)和我們的關(guān)系最密切，仔細(xì)觀察它，它也是家鄉(xiāng)一道美麗的風(fēng)景線呢。這篇習(xí)作開(kāi)頭點(diǎn)題，總起全文，然后按四季變化來(lái)寫(xiě)小區(qū)的不同景色特點(diǎn)。習(xí)作的語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，洋溢著作者的喜愛(ài)之情。

材料小背簍

萬(wàn)山叢中千山一碧山清水秀山高樹(shù)茂怪石林立山水環(huán)繞粗枝大葉

雪松翠竹湖柳繞堤綠草如茵百花爭(zhēng)艷芳香撲鼻火樹(shù)銀花拔地而起

小巷縱橫風(fēng)光如畫(huà)燦若云錦落葉繽紛層林盡染田園風(fēng)光浮光躍金

一輪皎潔的明月，在璀璨星星的簇?fù)硐?，映照著大地。月光下那淡雅的蓮花，?yōu)雅的竹葉，另有一番韻味。草地上，一只只螢火蟲(chóng)，閃著星星點(diǎn)點(diǎn)的光亮。天上的月，水中的月；天上的星，地上的星。我仿佛已融進(jìn)這多彩的大千世界中了！夜更深了

三年級(jí)家鄉(xiāng)教案【篇6】

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：作文愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境教案

學(xué)習(xí)《燕子專(zhuān)列》的倒敘法和《一個(gè)小村莊的故事》的順敘法，寫(xiě)一篇環(huán)保小故事。

1.學(xué)習(xí)《燕子專(zhuān)列》的倒敘法和《一個(gè)小村莊的故事》的順敘法。

根據(jù)表達(dá)需要，把事情的結(jié)局或者某個(gè)最關(guān)鍵、最突出的片段，放到文章的最前面，然后再按照事情的開(kāi)頭從頭說(shuō)起，就是倒敘法?！堆嘧訉?zhuān)列》便是如此。把結(jié)果提到最前面，可以引起人們的好奇與關(guān)注。

而《一個(gè)小村莊的故事》則是原原本本按照事情發(fā)展順序?qū)?，先發(fā)生的放前面，后發(fā)生的放后面，這種寫(xiě)作方法，我們姑且暫命名為“順敘”法。

本次我們學(xué)寫(xiě)環(huán)保小故事，可以選擇其中一個(gè)方法進(jìn)行仿寫(xiě)。比如寫(xiě)某條小河被破壞了，可以先寫(xiě)破壞的狀況，再回憶小河原來(lái)的美麗面貌以及是怎么破壞的過(guò)程。

根據(jù)學(xué)生的口述，我羅列了一些素材，整理如下：

（1）曾經(jīng)有條河叫幸福河（倒敘法）

①去幸福河邊逛，看到河面飄的垃圾，聞到難聞的氣味，很不舒服。（寫(xiě)現(xiàn)狀）

②回家，奶奶跟我說(shuō)起以往幸福河的美麗

③建起了農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，漸漸的，幸福河被污染了。

④呼吁大家保護(hù)我們下沙這條母親河。

（2）放飛小鳥(niǎo)的故事（倒敘）

①看到小鳥(niǎo)嘰嘰地叫著朝空中飛去，我心里很高興。

②回憶故事（撿到小鳥(niǎo)——買(mǎi)了鳥(niǎo)籠——喂它食物——小鳥(niǎo)悶悶不樂(lè)——決定放棄）

③祝福小鳥(niǎo)

（3）種下一棵生日樹(shù)（倒敘法）

①我家邊上有一排樹(shù)，長(zhǎng)短不一、品種也不一。那是我每年生日（3.12）種下的。

②回憶種樹(shù)過(guò)程：我的生日跟植樹(shù)節(jié)同一天，于是爺爺建議每年生日，讓我種下一棵樹(shù)，作為紀(jì)念。

③小樹(shù)漸漸長(zhǎng)高了，我也漸漸長(zhǎng)高了。

④這片樹(shù)林成了我的樂(lè)園。

⑤這里的樹(shù)還會(huì)越長(zhǎng)越多，變成一片大樹(shù)林。想象大樹(shù)林的美景。

（4）消失的池塘（按事情發(fā)展順序敘述，也可以用這樣的方法寫(xiě)寫(xiě)竹林等）

①?gòu)那?，我家屋子背后有一個(gè)美麗的池塘，洗衣服靠它，喝水靠它，淘米洗菜靠它，洗澡游泳靠它，改善或是靠的還是它（詳細(xì)敘述池塘與人們息息相關(guān)的細(xì)節(jié)）

②不知從什么時(shí)候起，家家戶(hù)戶(hù)都挖了井，池塘不再受寵了，水沒(méi)有那么豐盈了，池塘也縮小了

③過(guò)了一年又一年，家家戶(hù)戶(hù)都裝上了自來(lái)水，池塘邊再也沒(méi)人去洗衣服，去淘米，去洗澡了。漸漸的，池塘被填平了，消失了。

④感慨有池塘的時(shí)候的快樂(lè)日子。

（5）“光盤(pán)”真好（按照事情發(fā)展順序）

①電視新聞里宣傳“舌尖上的浪費(fèi)”很?chē)?yán)重

②查資料發(fā)現(xiàn)舌尖上的浪費(fèi)實(shí)在驚人

③想起《1942》的影片，感覺(jué)浪費(fèi)真可恥

④家人建議春節(jié)請(qǐng)客盡量不鋪張浪費(fèi)

⑤“光盤(pán)”得到了大家一致的贊成

【學(xué)生習(xí)作】

飛吧，小鳥(niǎo)

王卓嵐

“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰?！蹦克椭@只可愛(ài)的小鳥(niǎo)向空中自由地飛去，心里感到很欣慰。

說(shuō)起這只小鳥(niǎo)，還有一個(gè)故事呢。

有一天，我去小區(qū)旁邊的田野里散步。忽然，看到不遠(yuǎn)處有一個(gè)毛絨絨的小東西，似乎還在動(dòng)。我趕緊跑過(guò)去，原來(lái)是一只受了傷的小鳥(niǎo)：翅膀耷拉著，身上的羽毛也被扯掉了一塊。我小心翼翼地把它捧起來(lái)，急急忙忙地跑回家。

媽媽看到了說(shuō)：“嵐嵐，你捧著的是什么東西??？”

我說(shuō)：“它是只受傷的小鳥(niǎo)，快點(diǎn)幫我去拿一件舊外套來(lái)，要那件有毛毛的外套！”

沒(méi)等我說(shuō)完，媽媽就已經(jīng)跑上樓去了。不一會(huì)兒，媽媽拿來(lái)了一件比較厚實(shí)的外套，我輕輕地把小鳥(niǎo)放在外套上。然后，拿了一個(gè)大大的紙箱，接著把外套墊進(jìn)去，再小心翼翼地把小鳥(niǎo)放進(jìn)去。

媽媽要給小鳥(niǎo)療傷了。她從醫(yī)療箱里拿出紗布、膠帶和消毒藥水。先把小鳥(niǎo)的身子用清水洗一洗，再?lài)娚舷舅?，然后用紗布把傷口裹緊，再用膠帶綁好。

慢慢地，它蘇醒了，睜開(kāi)了小眼睛可憐兮兮地看著我。我憐愛(ài)地對(duì)它說(shuō)：“別怕，小鳥(niǎo)，我們不會(huì)傷害你的?！彼坪趼?tīng)懂了我說(shuō)的話，不再害怕了。

我去拿了一把玉米粒，喂給它，它很快就吃完了。

過(guò)了幾天，小鳥(niǎo)的傷口愈合了?？墒?，我總感覺(jué)它有些郁郁寡歡。媽媽說(shuō)：“它可能是想媽媽了，在這里，雖然有豐盛的食物，可是沒(méi)有同伴，它會(huì)孤單的?！?/p>

于是，我決定放了它，還它自由飛翔的生活。

那天，空氣中彌漫著花香，我?guī)е▲B(niǎo)來(lái)到郊外，輕輕地把手一松，它就飛走了。我默默祝福：小鳥(niǎo)，飛吧！快去找媽媽和朋友吧！

（三）寫(xiě)童話和調(diào)查報(bào)告

三年級(jí)家鄉(xiāng)教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用多么多么、不是而是造句。

3、理解重點(diǎn)句的意思，說(shuō)出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情，掌握書(shū)信的格式。

4、通過(guò)信中的語(yǔ)言文字，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代的關(guān)懷，激發(fā)為社會(huì)添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛(ài)、讓生命開(kāi)花的愿望。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解重點(diǎn)語(yǔ)句，領(lǐng)悟讓生命開(kāi)花的含義。

課前準(zhǔn)備：

收集有關(guān)巴金老人的資料。

教學(xué)時(shí)間：二教時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一教時(shí)

一、談話導(dǎo)入，簡(jiǎn)介巴金。

1、你對(duì)作者巴金了解多少。

（巴金爺爺是四川成都人，五四以來(lái)著名的作家，在國(guó)際上享有崇高的聲譽(yù)。家鄉(xiāng)孩子想念他，都寫(xiě)信給他。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他87歲時(shí)寫(xiě)給家鄉(xiāng)孩子的一封回信。）

2、質(zhì)疑：引出課文。

二、自讀課文

1、默讀，說(shuō)說(shuō)這封信的主要內(nèi)容。

2、自由讀課文。要求字字讀準(zhǔn)，句句讀順，勾劃由生字組成的詞語(yǔ)。

3、指名讀生字，找新詞，理解詞語(yǔ)。

爭(zhēng)先恐后：搶著向前，唯恐落后。

奉獻(xiàn)：恭敬地交付，呈獻(xiàn)。

羨慕：看見(jiàn)別人有某種長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有。

4、說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思：

寫(xiě)孩子們的信給巴金爺爺帶來(lái)了溫暖。

寫(xiě)為了不讓孩子們失望，巴金爺爺帶病寫(xiě)了這封回信，代替他和孩子們見(jiàn)面。

寫(xiě)巴金老人認(rèn)為自己是一個(gè)平凡的人，但仍要讓自己的生命開(kāi)花。

寫(xiě)巴金老人認(rèn)為自己的時(shí)間有限了，他十分珍惜每分每秒。

寫(xiě)巴金老人希望孩子們珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。

寫(xiě)他對(duì)孩子們的祝福。

三、精讀第一段

1、指名讀。家鄉(xiāng)孩子寫(xiě)40封信，給巴金怎樣的感受？文中找答案。

（好像你們都站在我面前，爭(zhēng)先恐后，講個(gè)不停，好不熱鬧。）

2、朗讀巴金爺爺感謝孩子們的話，你有何體會(huì)？

（說(shuō)明巴金爺爺對(duì)孩子們的愛(ài)是非常真摯的。）

四、精讀第二段

1、87歲的巴金爺爺寫(xiě)容易嗎？自讀課文第二節(jié)，找出有關(guān)句子。

（我有病，寫(xiě)字困難，提著筆的手不聽(tīng)指揮就只給你們大家回一封信也十分吃力，有時(shí)候一支筆在我手里有千斤重。）

2、畫(huà)出最能表達(dá)巴金爺爺思念孩子們的情感的句子。

3、理解我多么想看見(jiàn)你們天真的笑臉，多么想聽(tīng)見(jiàn)你們歌唱般的話語(yǔ)，體會(huì)巴金思念孩子們但力不從心的思想感情。

4、理解多么多么表達(dá)的強(qiáng)烈感情，并口頭造句。

5、有感情地朗讀這一段。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、教師示范。

2、學(xué)生描紅

六、作業(yè)

1、朗讀課文，練習(xí)感情朗讀一至二自然段。

2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

第二教時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、巴金多么想念孩子們呀，力不從心的他用書(shū)信和孩子們交談，他說(shuō)了些什么？

二、精讀第三段

1、巴金是普通人嗎？他只把自己當(dāng)作普通人說(shuō)明了什么？

（我們從巴金爺爺?shù)慕榻B中已經(jīng)知道了他是五四以來(lái)的著名作家，創(chuàng)作了大量的小說(shuō)、散文、游記等文學(xué)作品，翻譯了許多外國(guó)作品，在國(guó)際上享有崇高的聲譽(yù)。

要為社會(huì)添更多的光彩！為別奉獻(xiàn)更多的愛(ài)，巴金爺爺雖然是享譽(yù)世界的文壇的名人，但他卻把自己當(dāng)作普通人、平凡的人。他希望再活一次、重新學(xué)習(xí)，重新工作讓生命更有意義?？梢?jiàn)他品德多么高尚?。?/p>

2、巴金為什么寫(xiě)作？理解課文后回答。

（以寫(xiě)作來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)和同胞無(wú)限的愛(ài)。

用不是而是造句）

3、巴金在信中怎樣評(píng)價(jià)自己的一生，同時(shí)雙表達(dá)了什么希望？

（我只是老老實(shí)實(shí)，平平凡凡地走過(guò)了這一生。

我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓生命開(kāi)花結(jié)果。）

4、理解讓生命開(kāi)花的含義。

（開(kāi)花并非指自然意義上的開(kāi)花，而是指人生放出光彩。人人為我，我為人人可以作為理解巴金爺爺這句話的最好注釋。愛(ài)、同情、精力和時(shí)間為自己生存所花的能有多少，更多的時(shí)間都給予了別人，而為別人活著，生命才有意義。）

（1）我們生存需要什么？我們比生存需要多得多的是什么？

（2）文中哪一句表達(dá)了讓生命開(kāi)花的意思。

（生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。）

5、指導(dǎo)朗讀有關(guān)語(yǔ)句（讀出對(duì)老人的崇敬）

6、小結(jié)：讓生命開(kāi)花說(shuō)是生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。

三、精讀第四段

1、引讀：體會(huì)爺爺珍惜生活，讓生命開(kāi)花結(jié)果的美好感情。

2、感情朗讀。

四、精讀第五段

1、用親切的語(yǔ)氣把巴金爺爺對(duì)孩子們真誠(chéng)關(guān)懷的感情讀出來(lái)。

五、學(xué)習(xí)書(shū)信的格式

1、書(shū)信的格式分五個(gè)部分：稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。

2、對(duì)照課文，指明書(shū)信的五個(gè)組成部分。

六、選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。

七、指名讀自己喜歡的段落

八、作業(yè)

1、造句：

多么多么

不是而是

2、課后4

（1）巴金爺爺老老實(shí)實(shí)，平平凡凡地走過(guò)了這一生，在世界文壇上享有聲譽(yù)，但他認(rèn)為自己浪費(fèi)了不少時(shí)間，而87歲的他知道時(shí)間是有限的，他要重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓自己的人生放出光彩，把愛(ài)、同情、精力和時(shí)間為自己生存所花的能有多少，更多的時(shí)間都給予了別人，而為別人活著，生命才有意義。

（2）為著社會(huì)，為著他人，活著才有光彩，正如巴爺爺一生恪守的信條：生命的意義在于奉獻(xiàn)，而不在于享受他。正是這樣不斷地釋放自己的能量，貢獻(xiàn)自己的精力，創(chuàng)作了大量的文學(xué)作品，向社會(huì)提供了無(wú)限的精神食糧，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。

板書(shū)：23給家鄉(xiāng)孩子的一封回信

巴金讓生命開(kāi)花結(jié)果

為社會(huì)添光彩

為別人奉獻(xiàn)愛(ài)

孩子們珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)

三年級(jí)家鄉(xiāng)教案【篇8】

一、教材特點(diǎn)分析

這是一篇以描寫(xiě)家鄉(xiāng)特產(chǎn)秋白梨和秋白梨生長(zhǎng)過(guò)程中美麗景色的文章。課文為我們勾畫(huà)出一幅美麗、動(dòng)人的畫(huà)面，贊美了家鄉(xiāng)的美麗和可愛(ài)。

二、學(xué)生特點(diǎn)分析

三年級(jí)的學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力方面已有一定的基礎(chǔ)。他們的自主意識(shí)和合作意識(shí)增強(qiáng)，具有了較強(qiáng)的模仿和創(chuàng)造能力。

三、教學(xué)內(nèi)容安排

本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧?。結(jié)合訓(xùn)練重點(diǎn)，我把學(xué)生合作研讀第2段作為落實(shí)單元訓(xùn)練點(diǎn)的憑借，讓學(xué)生在感悟、情感朗誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生按時(shí)間順序仿寫(xiě)家鄉(xiāng)特產(chǎn)。這樣安排，既可落實(shí)本課的語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)，又讓學(xué)生在感悟中升華情感。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1．情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2．認(rèn)知目標(biāo)：讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

3．技能目標(biāo)：研讀課文，部分學(xué)生能仿寫(xiě)課文，介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：組織學(xué)生研讀、感悟第2段，抓重點(diǎn)詞體會(huì)句子的形象生動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生向課外延伸，介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，談話導(dǎo)入

（二）初學(xué)課文，自讀自悟

1．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生自由朗讀

2．質(zhì)疑問(wèn)難

3．再次朗讀體會(huì)

（三）合作研讀，體會(huì)情感

1．討論交流：小作者是怎樣把第2段寫(xiě)得這樣美？

2．研讀探究

（1）自主選擇學(xué)習(xí)伙伴

你最喜歡研讀哪個(gè)季節(jié)的美麗景色？興趣相同的同學(xué)一起學(xué)習(xí)交流。

（2）小組合作

查閱資料，讀中感悟，相互討論

（3）展示成果

A、抓重點(diǎn)詞理解句子意思，體會(huì)文章感情。

B、展示朗讀和對(duì)語(yǔ)言的感悟。

（4）發(fā)揮想象

黃中透白的梨會(huì)對(duì)客人們說(shuō)些什么？

（5）指導(dǎo)朗誦

（四）拓展延伸，自主練習(xí)

1、自主設(shè)計(jì)練習(xí)

2、指導(dǎo)介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)

3、學(xué)生自主練習(xí)

4、反饋，總結(jié)。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

我們班有57個(gè)學(xué)生，其中男生比女生多十八個(gè)。他們都非常地聰明、好動(dòng)，也很有自己的個(gè)性。"自主--合作"的學(xué)習(xí)方式很受他們的喜歡。經(jīng)過(guò)一年多的實(shí)踐，他們的自主意識(shí)和合作意識(shí)增強(qiáng)，表現(xiàn)出能用自己的方式學(xué)，喜歡大家傾聽(tīng)他的見(jiàn)解和發(fā)現(xiàn)，喜歡與他人交流學(xué)習(xí)成果。并且具有一定的實(shí)踐能力。在本堂課中我安排了讓學(xué)生來(lái)當(dāng)老師這一小環(huán)節(jié)，只是體現(xiàn)我探索"自主--合作"教學(xué)中所追求的開(kāi)放、平等民主的教學(xué)理念：學(xué)生完全有能力來(lái)當(dāng)老師，而我們老師也可以走下講臺(tái)成為孩子們學(xué)習(xí)的伙伴，去了解孩子的思想，去捕捉孩子的閃光點(diǎn)。讓他們覺(jué)得咱們教師首先是他們學(xué)習(xí)的伙伴，然后才是引導(dǎo)者。讓他們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的氛圍中交流、學(xué)習(xí)、活動(dòng)。雖然，只有短短的幾分鐘，但每堂課幾分鐘的日積月累，就形成了一種能力。我班學(xué)生當(dāng)老師的愿望不僅體現(xiàn)在語(yǔ)文課，也體現(xiàn)在其他學(xué)科上，任課老師都反映我們班的孩子學(xué)習(xí)熱情高，自主意識(shí)和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。學(xué)生有了一定的能力之后，學(xué)習(xí)興趣也自然而然地增強(qiáng)。像我班的許思藝、陳顯、林楚依等一部分同學(xué)在兩個(gè)月就能把整冊(cè)的課文全部自學(xué)完，并且會(huì)背、會(huì)積累。其他學(xué)生也趕在了教學(xué)進(jìn)度的前面。這樣，他們就有時(shí)間找大量的課外閱讀材料進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的能力確實(shí)是不可估量的?，F(xiàn)在字詞教學(xué)這一塊我基本上放手讓學(xué)生當(dāng)老師。

在本堂課中，我的設(shè)計(jì)意圖力求體現(xiàn)以下三點(diǎn)：

1．體現(xiàn)學(xué)生"自主--合作"的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在課堂中表現(xiàn)出一定的層次性和梯度。

第一層次：自主學(xué)習(xí)

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)后，先讓學(xué)生獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考，在自學(xué)過(guò)程中讓每個(gè)孩子的腦子真正動(dòng)起來(lái)。自主學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，我尊重學(xué)生個(gè)人的感受和體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生只要有見(jiàn)解就及時(shí)發(fā)表，有問(wèn)題就馬上提出。這些問(wèn)題，是他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)。這些富有有個(gè)性的發(fā)現(xiàn)，往往有許多是我們?cè)趥湔n時(shí)注意不到的。而這些富有個(gè)性的發(fā)現(xiàn)，也往往是學(xué)生富有創(chuàng)意的思維精華。因此，我改變了以往根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題讓學(xué)生思考的教學(xué)方式，而是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，然后，根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)組織學(xué)生研讀課文，解決問(wèn)題。在自學(xué)后，學(xué)生提出了許多問(wèn)題，盡管有些問(wèn)題是很幼稚的，但每個(gè)學(xué)生有不同的認(rèn)識(shí)水平，我尊重每個(gè)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。本堂課中，在反饋問(wèn)題時(shí)，學(xué)生提出了不懂的詞，不懂的句子，還有許多為什么，我引導(dǎo)學(xué)生抓住"怎樣把一段話寫(xiě)美"這一條主線并讓學(xué)生抓重點(diǎn)詞去欣賞、感悟、研讀。

第二層次：小組合作

在自讀自悟的基礎(chǔ)上，讓孩子們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，自己選擇學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。讓他們?cè)诤献鬟^(guò)程中取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮集體的智慧。我們可以發(fā)現(xiàn)，孩子們完全有發(fā)現(xiàn)的能力，研讀的能力。課堂上，我關(guān)注每個(gè)組的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在合作過(guò)程中，能積極地查閱資料，無(wú)拘無(wú)束地討論。當(dāng)他們通過(guò)自己的學(xué)習(xí)方法解決了問(wèn)題，就體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信。合作研讀是有效學(xué)習(xí)的重要方式，通過(guò)相互啟發(fā)、探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和能力。

第三層次：全班交流

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是個(gè)性化的學(xué)習(xí)，所以對(duì)閱讀材料的理解往往是多元的。在課堂中，我盡可能地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，主要體現(xiàn)在全班交流這一環(huán)節(jié)。自己提出的問(wèn)題，能解決的自己解決，不能解決的小組討論，還是不能解決的，就全班一起討論。我給學(xué)生交流、匯報(bào)的時(shí)間是充分的。他們積極地發(fā)表了自己對(duì)文章的感悟、理解、體會(huì)。學(xué)生在交流中學(xué)有所獲，在不斷的自主學(xué)習(xí)中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)能力。

2、體現(xiàn)閱讀教學(xué)的整體構(gòu)架應(yīng)以讀為主，以人為本。

整堂課，我讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。

首先，自學(xué)中指導(dǎo)朗讀。

自學(xué)時(shí)讓學(xué)生帶著要求去熟悉課文，通過(guò)四讀課文，學(xué)生基本感知了學(xué)習(xí)內(nèi)容，為研讀打基礎(chǔ)。

其次，感悟中指導(dǎo)朗讀。

在小組合作、全班交流中，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地讀，讓學(xué)生在發(fā)揮想象中讀，欣賞好詞佳句等多種形式地讀，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言文字所蘊(yùn)含的無(wú)窮魅力！

最后，感悟后指導(dǎo)積累。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文重在積累。因此，學(xué)生感悟之后，我通過(guò)自由準(zhǔn)備背誦、小組合作背誦、全班背誦達(dá)到積累的目的，同時(shí)讓學(xué)生在朗誦中受到情感的熏陶。

3．體現(xiàn)讀寫(xiě)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

指導(dǎo)學(xué)生向課外延伸，仿寫(xiě)家鄉(xiāng)特產(chǎn)是本堂課的教學(xué)難點(diǎn)。為了突破教學(xué)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)以下三個(gè)層次：

（1）理解體會(huì)比喻句、擬人句的表達(dá)效果，體會(huì)句子的形象生動(dòng)。

（2）讓學(xué)生按時(shí)間順序整理一段話，鞏固寫(xiě)作順序。

（3）提供范文，欣賞家鄉(xiāng)特產(chǎn)錄像，并通過(guò)課外讓學(xué)生事先了解特產(chǎn)的生長(zhǎng)過(guò)程，降低仿寫(xiě)的難度。

本堂課體現(xiàn)《小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)與心理活動(dòng)的研究》這一課題的研究理念，在課堂教學(xué)中我們大膽實(shí)踐、嘗試?？梢哉f(shuō)，嘗試是快樂(lè)的。當(dāng)然，在實(shí)踐嘗試過(guò)程中，難免會(huì)有許多問(wèn)題和不盡人意之處。但正是在一次次嘗試中，我們的教學(xué)思想才會(huì)漸漸成熟。在一次次嘗試中我們的教學(xué)理念指導(dǎo)著課題研究的實(shí)踐工作，反之，課題研究工作的開(kāi)展，也帶給我們無(wú)窮的教與學(xué)的樂(lè)趣！

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