幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為了您的利益精心編輯了這份有用的“函的課件”,請(qǐng)把這篇文章收藏也許對(duì)您會(huì)有幫助。教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西,每天老師要有責(zé)任寫好每份教案課件。教案是體現(xiàn)學(xué)科探究與學(xué)生思辨的重要工具。
1.生字卡片。
2.多媒體課件。(課文詞語、句段、練習(xí)題)
第一課時(shí)
讀題激趣,導(dǎo)入新課
1.仔細(xì)觀察老師板書課題。
2.朗讀課題三遍,低聲議論對(duì)課題的理解。
3.交流對(duì)課題的理解,激發(fā)興趣引入課文學(xué)習(xí)。
自由讀文,隨機(jī)識(shí)字
1.第一遍:邊讀邊畫出生字新詞,并標(biāo)上段落序號(hào)。
2.第二遍:借助生字表讀準(zhǔn)字音,困難處多讀幾遍。
3.第三遍:同桌對(duì)讀(逐段),針對(duì)“音準(zhǔn)句通”相互評(píng)議糾正。
4.指名、集體認(rèn)讀生字新詞。(屏幕或黑板出示)
戴嵩價(jià)錢購買濃墨涂抹和藹
批評(píng)翹起驅(qū)趕牛蠅慚愧拱手
通讀全文,整體感知
1.默讀課文,畫出讓自己感動(dòng)的句子,想想故事中誰給你留下了深刻的印象,為什么?
2.交流讀后的感受。
字詞檢測(cè),鞏固認(rèn)讀
1.認(rèn)讀不帶拼音的生字。
2.用生字?jǐn)U詞。
3.讀帶生字的詞語,再指名從課文中找出帶這些詞語的句子讀一讀。
寫字練習(xí),練中識(shí)字
1.認(rèn)讀田字格中12個(gè)字并組詞。
2.觀察田字格中生字的字形,說說寫這些字要注意什么。
3.提出書寫困難的字,老師有重點(diǎn)地指導(dǎo),學(xué)生練習(xí)書寫生字。(注意書寫握筆姿勢(shì))
4.學(xué)生展示自己認(rèn)為寫得最滿意的字,師生評(píng)議,老師隨機(jī)指導(dǎo)。
課外作業(yè)
1.把課文朗讀給家人、鄰居、小朋友聽,并記錄他們的評(píng)語。
2.閱讀“我知道”,搜集名畫家的故事或圖片,與同學(xué)交流。
第二課時(shí)
朗讀課文
同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)了《畫家和牧童》這篇課文,現(xiàn)在我們把課文再讀一讀,好嗎?
分組朗讀課文,比一比哪組讀得好。
讀詞語,說句子
1.出示詞語:購買濃墨涂抹輕筆細(xì)描批評(píng)
和藹翹起驅(qū)趕慚愧
2.用多種方法認(rèn)讀詞語。
3.學(xué)生自由選詞語說句子。
自讀感悟
1.自己默讀或輕聲讀課文,想想讀懂了什么。
2.指名學(xué)生說說閱讀感受。
預(yù)想反饋:
1.戴嵩畫畫本領(lǐng)高。
2.戴嵩十分謙虛。
3.牧童敢于批評(píng)大畫家。(引導(dǎo):堅(jiān)持實(shí)事求是)
老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言分類板書。
小組合作,品讀課文
1.根據(jù)自己理解,選定品讀的語段,自由組合。
a.讀懂戴嵩的畫技。(課文第1~4自然段)
b.讀懂戴嵩謙虛品質(zhì)。(課文第5~6自然段)
c.讀懂牧童堅(jiān)持實(shí)事求是。(課文第5~6自然段)
2.合作閱讀,小組討論:你從哪些句子中體會(huì)到戴嵩畫技高、為人謙虛和藹,牧童敢于說真話、實(shí)事求是?
3.自選交流的方式,反饋對(duì)課文語句的理解、感悟。
感情朗讀,運(yùn)用積累
1.小組分角色朗讀課文,注意讀出感情。
2.有感情地集體朗讀課文。
3.介紹自己搜集或了解到的畫家優(yōu)秀作品的圖片,用上課文中的詞語。
用游戲形式鞏固要求會(huì)認(rèn)、寫的字
近一年來的分公司管理,實(shí)在讓我苦不堪言,在此作為案例與各位分享,在管理方面,雖稱不上造詣精深,卻也算是能全面洞察、得失自知。案例背景 ――接盤之時(shí)一溜的新兵蛋子,看似團(tuán)隊(duì)和諧實(shí)則無知者無畏,每人心中皆似有一桿秤,卻各是短斤缺兩缺乏準(zhǔn)則,導(dǎo)致“賴”姓頗多(“賴”在廣州話方言意思是指本應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任卻有推卻)。致命的還不止于此,若人人懷惴發(fā)展之心,并各自均能清醒地自我認(rèn)知,該補(bǔ)則補(bǔ),打開局面不是不可能。事實(shí)卻是相反,止步不前者不在少數(shù),何況對(duì)本行業(yè)認(rèn)知近乎空白、找不著北乎?
坦率而言,如此的團(tuán)隊(duì)不僅毫無前端戰(zhàn)斗力,長此以往,將是一邊倒的混日子。若是完全的自主創(chuàng)業(yè),必?cái)o疑;即便作為分公司有總部的支撐,最終下場(chǎng)也是“安樂死”!用“誰見誰怕”來形容這支隊(duì)伍,并不夸張。
雖說運(yùn)營公司并非搞慈善事業(yè),不過既然緣份安排走到一起,相互帶挈扶將上路的成本預(yù)支還是需要。入行、提干,必須馬不停蹄,此過程宜短不宜長,時(shí)間、精力、甚至是業(yè)務(wù)練兵的成本,虛實(shí)帳本一攤開,保準(zhǔn)嚇人。能提帶一個(gè)算一個(gè),仁至義盡之時(shí),當(dāng)換則換。
還真沒見過如此的布局。本行業(yè)南北操作有異,指望總部的業(yè)務(wù)支持,先做好望梅止渴的準(zhǔn)備。因此,遙望遠(yuǎn)方的大樹是不會(huì)讓人涼快嘀,還是做好創(chuàng)業(yè)的艱苦準(zhǔn)備,這更為實(shí)際。此時(shí),問題放大了,新兵蛋子不添亂已謝天謝地,現(xiàn)在還得指望提前扛槍上戰(zhàn)場(chǎng),
還沒創(chuàng)業(yè)成功呢,就成了“培訓(xùn)基地”,如何破局?
不吐苦水,談思路。
一、運(yùn)營管理一定是業(yè)務(wù)導(dǎo)向,必須讓全員聽到前線的炮聲。尤其創(chuàng)業(yè)初期,多一個(gè)翹腳老板或翹腳員工,就多一分失敗的可能,這不止是剛性損耗的問題,更會(huì)引發(fā)負(fù)面文化的擴(kuò)散。
二、因?yàn)楫?dāng)初選人不當(dāng),而需把培訓(xùn)工作提至創(chuàng)業(yè)期,這恐怕是對(duì)創(chuàng)業(yè)者最大的折磨之一。這時(shí)需要解決的問題多了去了,不只是要教這些新兵蛋子扛槍姿勢(shì),還得告訴為啥要扛槍,到處都是認(rèn)知盲區(qū),練兵吃了苦頭還認(rèn)為這是為領(lǐng)導(dǎo)吃的,到底誰為誰?
三、管理,是“推”和“拉”的藝術(shù),“推”即制度說話,燙火爐原理,獎(jiǎng)懲分明;“拉”即目標(biāo)驅(qū)動(dòng),使命感對(duì)新兵蛋子簡(jiǎn)直就是 ,責(zé)任心一般會(huì)有些,不過會(huì)受認(rèn)知度影響,動(dòng)不動(dòng)就拿自己那桿準(zhǔn)星偏差得離奇的秤在你面前稱一稱。讓員工走上正軌,“推”的作用力在公司成熟期好說,創(chuàng)業(yè)期就得提早催熟了?!袄钡淖饔昧?,會(huì)起一定作用,但要百試不靈,辦不到,人自身因素最重要,無欲無求無目標(biāo)的三無人士,基本沒輒。
四、中國式的主流管理風(fēng)格,多推少拉,甚至有推無拉。“推”的作用力能讓公司生存在一定層面上,但這層面一定有限?!袄绷υ谠缴蠈拥母?jìng)爭(zhēng)越體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)力,并且是持續(xù)且核心的。
五、不要指望能夠拉動(dòng)所有人,這個(gè)世界不存在救世主,即便是起博器的電擊,也只能對(duì)特定條件下的心臟有辦法。因此,人情歸人情,該放則放,把自己想像成救世主,是管理者易陷入的誤區(qū)。
管理,沒有別的,簡(jiǎn)化之后,就是“推”和“拉”這兩根弦的協(xié)奏。
親愛的同學(xué)們:
廢舊電池中含有大量的汞、鎘等有毒害的重金屬,對(duì)生態(tài)環(huán)境和公眾健康構(gòu)成的威脅是你無法想象的:一節(jié)紐扣電池能污染60萬升水,一節(jié)手機(jī)電池能污染500噸水,4立方土地。其危害歸納為六句話:“電池雖小,污染挺大;集中生產(chǎn),分散污染;短期使用,長期危害?!睘楸Wo(hù)我們的生態(tài)環(huán)境,維持人與自然的和諧相處,我們面向全體師生作出以下建議:
一、充分認(rèn)識(shí)廢舊電池的危害性,積極參加到廢舊電池的回收再利用活動(dòng)中,最大限度減少污染;
二、我們將長期設(shè)立廢舊電池回收箱,用以回收同學(xué)們?cè)诩抑?社會(huì)上收集到的廢舊電池(放置地點(diǎn)在各宿舍樓一樓大廳,每月安排工作人員回收);
三、人人都來做保護(hù)環(huán)境的宣傳者和維護(hù)者,廣泛宣傳廢舊電池的危害,用實(shí)際行動(dòng)影響跟多的人加入到環(huán)保的大軍中,實(shí)踐生態(tài)文明。
“回收一節(jié)廢舊電池,留下一方節(jié)水凈土?!毕M蠹遗樯磉叺沫h(huán)保事業(yè)、為美麗的環(huán)境貢獻(xiàn)小小的力量,積極響應(yīng)我們的號(hào)召,一起加入吧!
第二課時(shí)
檢查復(fù)習(xí)
聽寫詞語。
指名讀課文。
細(xì)讀課文
指名讀
1、2自然段。
開頭用"真好!"表示出了作者什么樣的心情?
巢指什么?是誰給珍珠鳥安排的?
反映了我對(duì)珍珠鳥什么樣的感情?
我喜愛珍珠鳥還有那些表現(xiàn)?齊讀第二自然段回答。
齊讀。
指名讀第三自然段。
這一自然段寫什么?
珍珠鳥的雛兒有什么特點(diǎn)?和父母的外形完全一樣嗎?
指名讀第4自然段。
給第四自然段分層。
第一句寫雛兒怎樣活動(dòng)。
二、三句寫雛兒膽子大了怎樣活動(dòng)。
三、五句為第三層,寫雛兒對(duì)我完全放心了怎樣活動(dòng)。
反映了我和雛兒的感情如何?
指名讀第5自然段。
這一段寫了什么?
指名讀第6自然段。
我是怎樣和雛兒親密相處的?
齊讀3~6自然段。
指名讀第7自然段。
不由自主是什么意思?這反問句該怎么讀?
齊讀第7自然段。
總結(jié)課文
基礎(chǔ)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文意思,理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟九色鹿見義勇為、不圖回報(bào)的品質(zhì),譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義,恩將仇報(bào)的可恥行徑。
2、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中,通過多種形式的朗讀,體會(huì)文章的思想感情,明白做人要恪守信用的道理。
發(fā)展目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自能讀書的本領(lǐng),通過抓住關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語理解課文。
教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)九色鹿的舍已為人、見義勇為的精神,把握表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句,反復(fù)朗讀,認(rèn)真體會(huì),感悟理解。
1、同學(xué)們,知道我們今天要上哪一課嗎?
2、誰能代表你們班的寫字水平上黑板把課題寫一下。
3、你們看過動(dòng)畫片《九色鹿》嗎?一位中年學(xué)者在談到《九色鹿》這部動(dòng)畫片時(shí)曾說過這么一段話:“這是一個(gè)古老的敦煌故事,我看一回感動(dòng)一回。我語言乏力,實(shí)在沒法稱贊它。我只是想說:讓我再看一遍吧!如果金錢可以買回過去的時(shí)光,我愿意傾家蕩產(chǎn)去看《九色鹿》”聽了這段話,大家是不是也想看看這部動(dòng)畫片?可惜,我沒找到!不過,動(dòng)畫片 《九色鹿》就是根據(jù)我們今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)民間故事創(chuàng)作的。他的字寫得真好,誰也能把課題讀好?齊讀。
4、課前,大家都進(jìn)行了預(yù)習(xí),預(yù)習(xí)得好不好,我們馬上見分曉。
慚愧 皇榜斥責(zé) 濫殺無辜 發(fā)誓 發(fā)財(cái) 背信棄義 恩將仇報(bào) (齊讀斥責(zé)、慚愧、發(fā)誓)
(2)文中有兩個(gè)多音字,誰來讀?“泄露(lu ) 暴露(l) ”齊讀
5、誰能告訴大家九色鹿的名字是怎么來的?
多美的九色鹿啊!誰來把課文第一段讀給大家聽聽?
6、故事中的主人公除了九色鹿以外還有誰?(板書:調(diào)達(dá))這又是個(gè)多音字,在文中讀“diào”。
7、九色鹿和調(diào)達(dá)之間到底發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事呢?請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問題輕聲讀讀課文,同時(shí)要把字音讀準(zhǔn),把課文讀通。
1、同學(xué)們,人們常把看到正義之事就勇敢地去做稱作“見義勇為”(板書)那么,像調(diào)達(dá)那種面對(duì)曾經(jīng)的救命恩人當(dāng)初是信誓旦旦,到頭來卻又出賣恩人的行為你們能否也用一個(gè)詞語來概括?板書:(背信棄義、見利忘義)
課文剛讀了一遍就用上了文中的詞語,真了不起!這堂課我們重點(diǎn)來研究這兩個(gè)主要人物。
2、你們能否從課文中的有關(guān)語句感受到九色鹿的見義勇為?
從第二自然段“九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中,將落水人救上岸來?!薄霸跊坝康牟袏^力掙扎?!睆摹傲⒓础币辉~可以表明九色鹿救人時(shí)不假思索,行動(dòng)快速而果斷,而且聯(lián)系上文可以看出九色鹿不顧自己的安危。
3、你理解得真好!就請(qǐng)你把課文第二自然段讀一讀,把九色鹿的見義勇為表現(xiàn)出來。
4、除了見義勇為以外,你們還能感受到九色鹿具有怎樣的品質(zhì)?(板書:善良)
從第四自然段“我救你并不是要你做我的奴仆??旎丶野?。只要你不向任何人泄露我的住處,就算是知恩圖報(bào)了。”當(dāng)調(diào)達(dá)被救后要向他表示感激時(shí),他打斷了調(diào)達(dá)的話,讓他快回家。
誰來把第四自然段中調(diào)達(dá)的話讀一讀,讀出九色鹿的善良。
1、面對(duì)自己的救命恩人,調(diào)達(dá)當(dāng)時(shí)是怎么說怎么做的?我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀第三自然段。
2、當(dāng)善良的九色鹿不求回報(bào)只要他不泄露住處時(shí),調(diào)達(dá)的表現(xiàn)又是怎樣的?誰來讀一讀第五自然段?
3、請(qǐng)大家想象一下,當(dāng)時(shí)的調(diào)達(dá)會(huì)怎樣對(duì)九色鹿鄭重起誓呢?
4、接下來請(qǐng)大家默讀6、7兩個(gè)自然段,邊讀邊體會(huì)調(diào)達(dá)的品質(zhì)特點(diǎn)。
5、讀完之后,你們想說什么?(現(xiàn)在誰能結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬?duì)其中一個(gè)詞語的理解?)
6、當(dāng)九色鹿發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧之中,而且調(diào)達(dá)正站在國王身邊時(shí),九色鹿的表現(xiàn)是怎樣的?請(qǐng)大家讀讀這段話。
出示這段話:九色鹿非常氣憤,指著調(diào)達(dá)說:“陛下,你知道嗎?正是這個(gè)人,在快要淹死時(shí),我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地,誰知道他竟然見利忘義!您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來濫殺無辜,難道不怕天下人笑話嗎?”
這句話中哪個(gè)詞告訴我們九色鹿萬萬沒有想到調(diào)達(dá)會(huì)見利忘義的?
從“竟然”一詞我們可以看出九色鹿當(dāng)時(shí)的氣憤之意。你還能從哪兒感受到當(dāng)時(shí)九色鹿的無比氣憤?(提示語中“氣憤指著 ?。?/p>
(2) 同學(xué)們,我們讀書時(shí)不僅要抓住關(guān)鍵詞句,好好體會(huì),還要注意一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。課文中有插圖的,我們還可以把圖文結(jié)合起來,這樣有助于我們更好地讀好課文。請(qǐng)看插圖,是否能看出九色鹿的憤恨?(我們都說眼睛是心靈的窗戶,請(qǐng)你們仔細(xì)看看九色鹿的眼睛。九色鹿怒目圓瞪)
(3) 請(qǐng)大家讀讀這段話,再聯(lián)系前面的內(nèi)容,想想除了讓我們感受到九色鹿的氣憤以外你還有什么新的感受?(是啊,九色鹿當(dāng)時(shí)的處境是那么危險(xiǎn),但是他仍然臨危不懼,仍能義正詞嚴(yán)地在堂堂的國王面前斥責(zé)調(diào)達(dá)的卑鄙無恥,實(shí)在是太勇敢了。)
(4) 現(xiàn)在你們當(dāng)國王,我就是九色鹿。請(qǐng)聽好。
(5) 國王們,聽了九色鹿的話,你們心里是怎樣想的?(“濫殺無辜”這個(gè)詞大家理解嗎?濫在字典中有兩種意思,出示。在這個(gè)詞語中我們應(yīng)選擇哪一種?這個(gè)詞能理解了嗎?)
(6) 要想真正讀懂課文,我們就要反復(fù)閱讀,反復(fù)體會(huì),只有這樣,感受才會(huì)越來越深。讓我們?cè)賮碜x一讀這段話,把九色鹿的憤恨、勇敢與機(jī)智表現(xiàn)出來?!緅AB88.cOm 88教案網(wǎng)】
(8) 同學(xué)們,如果你是國王,你準(zhǔn)備如何懲罰調(diào)達(dá)?
1、是啊,誠實(shí)、守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,是做人的最基本的準(zhǔn)則,對(duì)于背信棄義、恩將仇報(bào)的調(diào)達(dá)所受到的種種懲罰我認(rèn)為都是他應(yīng)得的下場(chǎng)。我們古人就總結(jié)了許多有關(guān)誠信的格言,課前,老師搜集了一些,現(xiàn)在請(qǐng)大家讀一讀。(生拿出作業(yè)紙)
2、學(xué)了這個(gè)故事以后,你們能用一兩句精煉的話把自己的感受寫下來嗎?
3、(指名上黑板)讓我們一起讀一讀這些將來的名人今天的名言吧!
4、同學(xué)們,今天很高興能與大家一起學(xué)習(xí)了《九色鹿》這個(gè)生動(dòng)的民間故事,在敦煌莫高窟,至今還完好地保存著九色鹿壁畫,大家今后有機(jī)會(huì)可以去好好地觀賞一下。附:板書設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解叫賣聲對(duì)人們生活的作用,引導(dǎo)幼兒對(duì)溫州的風(fēng)俗民情產(chǎn)生興趣。 2、感受溫州街頭叫賣聲的濃郁地方腔,鼓勵(lì)幼兒大膽學(xué)習(xí)用溫州話模仿叫賣聲。 3、通過模仿叫賣游戲,初步學(xué)習(xí)自我推銷的簡(jiǎn)單技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種水果(甌柑、葡萄、枇杷、香蕉、楊梅、蘋果、梨子),裝入與幼兒人數(shù)相同的筐內(nèi)。 2、街頭叫賣的錄像。 3、紙幣若干,分給聽課的教師。
今天老師帶來了一段錄像,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看,這是什么地方?錄像里的人都在干什么?(放錄像)提問:這是些什么地方?錄像里的人在干什么?師:他們到底在賣些什么,他們都是怎么叫賣的呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽一聽。(放錄像)
1、他們都在賣些什么? 2、對(duì),他們一邊賣,還一邊怎么樣呀? 3、老師請(qǐng)一個(gè)小朋友上來學(xué)一學(xué)。(現(xiàn)個(gè)別,后集體) 4、咦,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?許多賣東西的人都在用什么話叫賣?(溫州話)『叫賣就是一邊把賣東西買給別人,一邊大聲的叫著自己賣的東西』 5、真奇怪,為什么他們都用溫州話叫賣呢?師:溫州話是我們溫州的方言,溫州人都能聽懂溫州話,用溫州話來叫賣,大家都能聽得懂,就會(huì)有更多的人來買。
1、你們會(huì)說溫州話嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說) 請(qǐng)小朋友相互說一說,試一試,用溫州話來與小朋友交流一下。(教師巡回輔導(dǎo))誰 愿意說給大家聽一聽?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說) 2、除了剛才在錄像中播放的叫賣聲以外,平時(shí)你在生活中還聽到過哪些叫賣聲?
以(出示甌柑)這是什么?溫州話怎么說?甌柑是我們溫州的特產(chǎn),誰愿意用溫州話來叫賣一下?(請(qǐng)個(gè)別幼兒,教師引導(dǎo)幼兒說出叫賣聲的特點(diǎn))提示語:誰能叫得更響一點(diǎn),把腔調(diào)拉開長一點(diǎn)更好,誰來試一試?(或者教師示范,幼兒比較。) 教師小結(jié):為了吸引更多的人來買你的東西,除了可以吧聲音叫得響一點(diǎn)以外,我們還可以把聲音拉長,加上“唉——”這樣一些有趣的話,比如“買甌柑唉—— ”。錄像里的小販很多都在邊走邊賣,這是為什么呢?(更好推銷,方便顧客)那我們也來試試吧!
1、老師今天為小朋友準(zhǔn)備了許多水果(出示水果),有什么呀? 2、老師現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友幫我一起賣水果。怎么買呢?小朋友選一樣自己喜歡的水果,把我們學(xué)到的叫賣本領(lǐng),把水果賣給后面的客人老師,你們可要?jiǎng)幽X筋想辦法,把自己的水果推銷出去。 3 、賣出去了嗎?有的小朋友真能干,他不僅叫賣聲音響亮,還把自己的水果夸的很好,說自己的水果又大又好,客人老師都搶著買呢?
這么多水果都賣出去了,真能干,我們帶著剩下的水果再賣給別的客人好嗎!
在我的記憶中,最值得尊敬的人是解放軍戰(zhàn)士和醫(yī)生!
每次發(fā)生自然災(zāi)害時(shí),在救災(zāi)第一線總能看見解放軍和醫(yī)生的身影,我覺得他們是最可愛的人,解放軍戰(zhàn)士不顧生命危險(xiǎn)始終沖鋒在第一線;醫(yī)生則在生死關(guān)頭爭(zhēng)取第一時(shí)間救護(hù)傷員,因?yàn)樗麄兌济靼鬃约旱穆氊?zé),在人民最需要的時(shí)候挺身而出,用自己微弱的力量為老百姓撐起一片藍(lán)天,讓災(zāi)區(qū)的人們看到希望,鼓起戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇氣,無論多大的困難在你們面前都顯得渺小無比。你們是最可愛的人,是祖國的脊梁,只要你們?cè)?,?zāi)區(qū)的天會(huì)更藍(lán),災(zāi)區(qū)的.人民會(huì)更踏實(shí),因?yàn)槟銈兪撬麄兊闹餍墓?,是他們的再生父母?/p>
我不曾忘記.5.12日那個(gè)災(zāi)難的日子,當(dāng)我坐在電視機(jī)旁時(shí),看到災(zāi)區(qū)的場(chǎng)面,我心如刀絞,因?yàn)槭茈y的是我們的同胞,中華民族的子孫,沖在第一線的是人民子弟兵。那些迷彩服的背影,總是出現(xiàn)在最危險(xiǎn)的地方,跟在他們后面的則是“白衣天使”,他們把一個(gè)個(gè)壓在廢墟下的傷員不惜一切代價(jià)搶救出來,而我們的白衣天使在最短的時(shí)間內(nèi)給他們插上了氧氣管。他們的配合是那么得默契。但他們還是覺得非常遺憾,因?yàn)橛行┦茈y的人民還是無辜的斷送了生命。還有舟曲泥石流,南方洪災(zāi)......
全國人民也積極響應(yīng)“一方有難,八方支援”的號(hào)召。于是,全國人民齊獻(xiàn)愛心,哪怕是微不足道的幾塊錢甚至幾毛錢,都體現(xiàn)出中華民族萬眾一心,戰(zhàn)勝災(zāi)難的決心。雖然我們不能親臨現(xiàn)場(chǎng),為你們提供幫助,但是我們也能為你們加油,有祖國人民在,你們就有活下去的勇氣,活下去的信心。這表現(xiàn)出了我們中華民族的偉大的民族精神和團(tuán)隊(duì)力量。
這就是我最崇拜的最可愛的解放軍和醫(yī)生,獻(xiàn)出自己一份微薄的力量,換來的卻是中華民族的平安與健康,我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)向你們學(xué)習(xí),為祖國為人民做點(diǎn)事,才是我們最大的辛福。
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都寫過作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。那么你有了解過作文嗎?下面是小編為大家收集的話題作文《青春隨想》教案教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。
備寫人:秦金平
作文時(shí)間:
2課時(shí)。
作文目標(biāo):
1、鼓勵(lì)學(xué)生樹立自己的人生目標(biāo)和理想。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的精神品質(zhì),了解自己的特點(diǎn),以便更好地完善自己。
作文要求:
解一些青春期的知識(shí),以利于學(xué)生健康地成長,形成良好的個(gè)性。
重點(diǎn)難點(diǎn):
以歌頌青春為內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力。
作文方法:
自主、合作、探究、習(xí)作
作文流程:
一、導(dǎo)入:
步入青春,我們都會(huì)有自己的心愿和理想,這是我們對(duì)生活的渴望,對(duì)未來的美好希望,應(yīng)該熱情鼓勵(lì);步入青春,我們開始形成自己的個(gè)性,這時(shí)更需要加以引導(dǎo),讓我們健康地度過青春期,樹立正確的人生觀;步入青春,不僅身體要得到良好的發(fā)育,更重要的是心靈的成長,要注重培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)、積極的人生態(tài)度、團(tuán)結(jié)合作的精神;步入青春,我們都會(huì)有成長的喜悅,讓我們盡情地歌頌青春,贊美青春,建立自信心,培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛,保持青春的活力與朝氣?!半S想”并不是隨意,而是有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)涵。
二、寫作導(dǎo)航:
(一)、你會(huì)點(diǎn)擊話題嗎?同學(xué)們,你們對(duì)“話題”并不陌生吧??墒恰霸掝}”就是作文的論題嗎?如果認(rèn)為兩者一樣就錯(cuò)了。“話題”是人們談話或者描述、議論的內(nèi)容所涉及的范圍或由來。因此,話題不完全等同于某一個(gè)論題,也不等于描寫對(duì)象本身。盡管一個(gè)話題里包含著某一論題或某一描述對(duì)象本身,但它們不能直接和話題畫等號(hào)。
話題作文,是圍繞一個(gè)話題寫出來的文章。在寫作過程中,作者要運(yùn)用聯(lián)想、想象等多種思維方法,運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式,體現(xiàn)對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的'觀察與思考。
話題作文有幾種常見的命題形式:
1、命題式話題。如以“足球”為話題,寫一篇文章。
2、引言式話題。如以“失去后才知道可貴”為話題寫一篇文章,在這個(gè)要求前有一段話“有人說‘有兩種東西,一旦失去后才知道可貴:一是青春,二是健康?!鋵?shí),失去后才知道可貴的又何止于此?!彼淖饔檬前盐覀円皆掝}上來。
3、材料式話題。命題者提供的材料有文字材料,也有圖畫材料。本單元的作文訓(xùn)練題就是這種形式。
(二)怎樣寫作話題作文呢?
1、審清題意,確定話題內(nèi)容。話題作文的題目、范圍寬,選材有一定的難度,我們可以“化大為小”,將話題鎖定在某一內(nèi)容上,以縮小選材的范圍,迅速捕捉寫作的切入點(diǎn)。
2、選擇文體強(qiáng)項(xiàng),明確寫作文體。話題作文的不限文體,給我們提供了自由廣闊的寫作空間,有利于學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性,發(fā)揮特長。因此,擅長敘事的可選擇記敘文,擅長說理的可選擇議論文,擅長抒情的可選擇散文,擅長想象的可選擇童話,擅長諷刺的可選擇雜文。另外,要注意題目要求中的“淡化文體”,不是忽視文體,文體的特征還是必須明確,若寫記敘文就要寫出記敘文的特點(diǎn),若寫散文就要處理好敘、議、抒情的關(guān)系。
3、擬個(gè)好的題目?!霸掝}作文”往往是自擬題目,擬好題目,能使文章錦上添花。題目的擬定要根據(jù)文體、內(nèi)容、中心反復(fù)推敲,盡量做到簡(jiǎn)潔、明確、生動(dòng)、新穎獨(dú)到。要注意的是:
(1)題目與文章要表達(dá)的內(nèi)容有無關(guān)聯(lián),是否文題相符。
(2)不要過于寬泛,大而不當(dāng)。
(3)不要老套。
(4)不要把話題當(dāng)文題。
4、要有創(chuàng)新意識(shí)。話題作文的寫作,應(yīng)放開手腳,大膽創(chuàng)新。首先在立意上,要善于感受時(shí)代氣息,不斷發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的問題,用求異思維,反向側(cè)問思考問題,提出不同的觀點(diǎn);還可以運(yùn)用多項(xiàng)思維,從多個(gè)方面觀察問題,努力尋找新的見解。其次選材要新。盡可能選取那些新鮮的人和事、科技新成果、街頭新景象、家庭生活新節(jié)奏,所選內(nèi)容不能人云亦云。再次構(gòu)思要新??梢越柚谟洈Ⅲw、說明體、議論體、寓言等表現(xiàn)形式寫作。最后語言要新。多用生活中比較鮮活的口語、流行語,適當(dāng)引用一些名言警句或詩詞歌賦。
三、范文賞析:
把握青春
青春的風(fēng)鈴吹開了心扉,青春的彩笛吹動(dòng)了夢(mèng)想,青春的音符帶動(dòng)我奔向希望。青春,這個(gè)美好的季節(jié),正是我們播種希望的時(shí)候,珍惜它,把握它,讓它在我們手中放出奪目的光彩。
少年的我們愛追夢(mèng),喜歡無拘無束地自由放蕩,喜歡時(shí)尚風(fēng)情,喜歡無盡的天籟之樂。可我們又知道,青春年少當(dāng)發(fā)憤圖強(qiáng),人生中最美好的時(shí)光不應(yīng)讓它隨風(fēng)飄走,把握這生命的盛夏之旺季,應(yīng)該是我們青春無悔的一份答卷?!皶r(shí)乎時(shí)乎不再來”“莫等閑,白了少年頭,空悲切”,這豪言壯語應(yīng)該提起我們的注意,把握現(xiàn)在,不要等到白發(fā)蒼蒼時(shí),才后悔當(dāng)初,那也只能是秋風(fēng)中孤雁的一聲哀鳴罷了。
青春的心跳是那么的起伏不定,它需要一個(gè)領(lǐng)航的人將這只不定向的小船引向光明。把握好方向,千萬不要迷茫,把握自己,千萬別再悲傷。青春的少男少女們,還不太成熟的果實(shí)請(qǐng)不要去摘它,即使表面甘甜可里面卻是酸澀。幼嫩的心請(qǐng)不要將它傷害;把握好自己,在未破蛹成蝶之前,請(qǐng)不要急著說出天長地久的豪言。
青春是什么?青春是希望。青春最需要什么?青春最需要好好把握。無悔的青春,完美的答案,把握好它。待到秋風(fēng)吹過時(shí),回想過去,自己的認(rèn)真把握,干好了該干的每一件事,至少“這”也是對(duì)我們生命的一種交代。將青春握在手中,將希望銘記在心頭,帶著希望與夢(mèng)想,去追求,去奮斗,去創(chuàng)造青春之輝煌。
[點(diǎn)評(píng)]:青春是什么?有人說青春應(yīng)該像玫瑰那樣熱情如火,像百合那樣潔白無暇,像玉蘭那樣馨香四溢;也有人說青春應(yīng)該有參天大樹般的挺拔,有巍峨高山樣的胸懷,有綿延流水似的堅(jiān)韌;更有人說青春是一幅彩色的畫,一首歡快的歌,一篇朦朧的詩……其實(shí),青春就是我們,我們就是青春,青春是我們的特點(diǎn),我們是青春的化身?!扒啻骸边@個(gè)話題,可以讓我們談理想,說啟迪,可以敘述青春的故事,青春的心緒。這篇文章情真意切,語言優(yōu)美,發(fā)出了青春的呼喊?!扒啻旱娘L(fēng)鈴吹開了心扉,青春的彩笛吹動(dòng)了夢(mèng)想,青春的音符帶動(dòng)我奔向希望。……”文章開篇便把我們帶入“放出奪目光彩”的“美好季節(jié)”。接著表達(dá)了對(duì)青春的贊美和歌頌。青春是美好的,青春又是易逝的。需要我們倍加珍惜。只有在青春的時(shí)候奮發(fā)努力,老了才不會(huì)后悔。青春的心又是多變的,需要我們慎之又慎,“還不太成熟的果實(shí)請(qǐng)不要去摘它”。語句形象生動(dòng),含蓄雋永,可謂語重心長?!皫еMc夢(mèng)想,去追求,去奮斗,去創(chuàng)造青春之輝煌?!蔽恼陆Y(jié)尾是對(duì)自己的激勵(lì),也是對(duì)主題的概括。
四、文題集萃:
1、夢(mèng)想;
2、的明天;
3、長大的感覺;
4、我生活在。
五、審題思路:
1、例如:夢(mèng)想我們可以從幾方面這樣設(shè)問:
(1)為什么要有夢(mèng)想?(談夢(mèng)想的作用和意義)
(2)我的夢(mèng)想是什么或應(yīng)該確立什么樣的夢(mèng)想?
(3)怎樣才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想?寫作時(shí)因篇幅有限,“傷其十指不如斷其一指”,一般只要選一個(gè)角度,圍繞一個(gè)問題。選擇角度,要側(cè)重于自己易寫、易出彩的那個(gè)方面。
2、例如:的明天這道題目要求本文內(nèi)容應(yīng)論述或敘述明天將要發(fā)生的事情,思路沒有限定,可任你在想象的王國里自由馳騁。寫作時(shí),既可以寫距離較近的,接近現(xiàn)實(shí)的,比較具體的內(nèi)容,如《快樂的明天》、《自由的明天》等,也可以寫距離較遠(yuǎn)的,離現(xiàn)實(shí)很遙遠(yuǎn)的,如《外星人的明天》等。如果寫前者,一般可以寫成反映當(dāng)今社會(huì)的人與事的記敘文,借助想象實(shí)現(xiàn)心中美好理想,表現(xiàn)出一種昂揚(yáng)向上,追求美好事物的風(fēng)貌;如果寫后者,可以在當(dāng)今科技發(fā)展水平的基礎(chǔ)上,展望未來,借助科幻形式實(shí)現(xiàn)今人的許多美好夢(mèng)想,表達(dá)人類征服自然的雄心壯志。
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