小班動物語言教案經(jīng)典

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，為了防止學(xué)生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？以下為小編為你收集整理的小班動物語言教案經(jīng)典，供你參考和使用，請收藏和分享。

小班動物語言教案(篇1)

一、活動目標(biāo)：

1積極參加活動，培養(yǎng)對語言游戲的興趣；

2掌握動物不同的聲音和動作以及小動物喜歡吃的食物；

3、初步感受有節(jié)奏的語言。

二、活動準(zhǔn)備：

1、小雞、小鴨、小狗頭飾；

2.數(shù)量多于小蟲，魚，骨頭的粘貼食品教具；

3、粘貼背景圖案三個；

4、圖譜一張。

三、活動過程：

（一）開始部分：組織幼兒做好《拍手歌》

（二）基本部分：

1、小雞來做客，出示小雞頭飾

導(dǎo)入：今天我們小小班來了位小客人，小朋友們想不想知道是誰來了？讓我們閉上我們的小眼睛。余先聲睜開眼睛三次。是誰？（展示小雞的頭飾）讓我們向小雞問好

老師引導(dǎo)幼兒給小雞問好

“小雞怎么叫，它喜歡吃什么？”（鼓勵幼兒：真棒）

2小鴨來探望，**錄音（小鴨叫聲）引向小鴨

“嘎嘎嘎，寶寶們聽是誰在叫呀？”

（給小鴨看）鴨子：你好，孩子們。我是只小鴨。今天我是二班的客人。歡迎我嗎？（引導(dǎo)幼兒給小鴨問好）

師：小鴨怎么叫的？寶寶們小鴨子來做客我們要請它吃什么呢？（鼓勵幼兒：真棒）

3、小狗來做客，幼兒扮演引出小狗

“咚咚咚～～”（敲門聲）

“咦！是誰在敲門呀？”

請一名幼兒帶小狗的頭飾，模仿小狗的動作跳出來“汪汪汪～我是小狗，今天我來小小二班做客大家歡迎我嗎？”(引導(dǎo)幼兒鼓掌并給小狗問好)

師“今天呀小花狗也來做客，小狗是怎么叫的，我們來學(xué)一學(xué)，小狗喜歡吃什么呀？（鼓勵幼兒：真棒）

4、以圖譜的形式引出兒歌：

老師：孩子們太棒了。我們的小客人要給他們表演！你們開心嗎？（邊念兒歌邊出示教具，幫助幼兒更好、更快的理解兒歌）

小雞，嘰嘰喳喳，吃什么，吃昆蟲；

鴨，呱呱，吃什么，吃魚；

獅子狗，烏鴉，吃什么，骨頭。”

（以不同的形式教念兒歌）

（三）結(jié)束部分：

幼兒給小動物喂食物（幼兒的桌子上邊放有小動物愛吃的食物：小蟲、小魚、骨頭，請幼兒選擇自己喜歡小動物的食物粘貼在相應(yīng)的小動物頭飾下邊）

師：老師這里為小客人準(zhǔn)備了他們喜歡的食物，現(xiàn)在請寶寶們給自己喜歡的小動物喂吃的（老師邊說邊示范）寶寶們快來給小動物送好吃的啦！～

五、活動延伸：

小客人的肚子飽了，他們吃飯可能很開心，小客人也要感謝孩子。他們還想和孩子們玩游戲。你高興嗎？那好，我們一起出去游戲吧。

小班動物語言教案(篇2)

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《動物寶寶和媽媽》含反思，歡迎大家分享。（趣祝福 wwW.zfw152.com）

活動目標(biāo)1.初步了解動物媽媽和寶寶的生活方式及習(xí)性。2.能說出喜歡的小動物的名稱,知道動物是人類的好朋友。3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。活動準(zhǔn)備《小動物的媽媽》掛圖(見教具盒)?！秳游飳殞殹酚螒蚩?見教具盒)《找媽媽》操作單(見幼兒操作包)活動與指導(dǎo)☆談話1.出示《小動物的媽媽》掛圖，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。教師：看一看，圖上都有誰呀?2.操作《動物寶寶》游戲卡，幫助小動物找到自己的媽媽。教師：小貓找不到媽媽了，很著急，你能幫幫它嗎?還有一些小動物也著急了，我們幫它們找一找媽媽吧。☆辨認(rèn)1.幼兒觀察、區(qū)分動物幼年和成年時候的不同。教師：小貓和貓媽媽長得一樣嗎?它們有哪些一樣的地方?有哪些不一樣的`地方?小袋鼠和袋鼠媽媽長得一樣嗎?小雞和雞媽媽長得一樣嗎?雞媽媽的頭上有什么?2.引導(dǎo)幼兒觀察、區(qū)分青蛙和蝌蚪的不同。教師：青蛙媽媽的寶寶不見了，你們知道青蛙媽媽的寶寶是誰嗎?它的寶寶就藏在我們的教室里，我們把它找出來吧。小蝌蚪和青蛙長得一樣嗎?☆交流鼓勵幼兒與同伴交流自己知道的動物寶寶和媽媽。教師：你還見過哪些動物寶寶和媽媽?它們和媽媽長得一樣嗎?☆操作請幼兒幫助《找媽媽》操作單中動物寶寶找到自己的媽媽?；顒咏ㄗh本活動在幼兒對動物有一定認(rèn)知經(jīng)驗的基礎(chǔ)上開展的。通過辨認(rèn)一些動物寶寶和媽媽，初步了解他們的不同特點，感受動物寶寶與媽媽之間的親情?；顒忧?，教師可通過收集圖片、故事如《小蝌蚪找媽媽》等多種方式豐富幼兒的經(jīng)驗?；顒又?，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從不同的角度區(qū)分動物成年與幼年的不同，如個頭大小、尾巴長短、皮毛顏色等，并為幼兒提供充分交流的機會。在進(jìn)行青蛙與蝌蚪時可借助故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒說出青蛙的特征。活動后，可請家長和幼兒一起收集有關(guān)動物寶寶和媽媽的圖片;飼養(yǎng)讓小動物，讓幼兒萌發(fā)愛護(hù)動物的情感。此外，本活動的操作環(huán)節(jié)，也可利用區(qū)域活動時間完成。還可在美工區(qū)提供《蛋寶寶穿新衣》操作單，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行涂畫與裝飾，完成作品。教學(xué)反思：在教學(xué)過程中孩子們都充滿了熱情，教學(xué)中幼兒從什么都不知道到幾乎成了一個小博士的自豪和自信,而更重要的是他們學(xué)會了學(xué)習(xí)。使幼兒不僅知道動物的出生方式,還了解了什么是卵生動物，什么是胎生動物，很好的達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

小班動物語言教案(篇3)

小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《大家一起吃》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒懂得尊敬長輩，有好吃的東西要先想著長輩，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，使用比較完整、連貫的語言講述畫面主要內(nèi)容，豐富詞匯：這、您、吃，通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默，快來看看幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)課《大家一起吃》含反思教案吧。

【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，使用比較完整、連貫的語言講述畫面主要內(nèi)容。豐富詞匯：這、您、吃。

2、懂得尊敬長輩，有好吃的東西要先想著長輩。

3、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

【活動準(zhǔn)備】

1、教學(xué)掛圖《大家一起吃》。

2、一盤水果，客廳場景布置。

【活動過程】

一、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。

提問：你看到了什么？這是誰的家？他們在干什么？

二、討論：猜一猜小紅會怎樣分蘋果？

三、演示插入教具。

提問：小紅先將蘋果分給了誰？小紅是怎么說的？奶奶是怎么說的？小紅又將蘋果分給了誰？小紅是怎么說的？爸爸（媽媽）又是怎么說的？還剩一個小蘋果給誰吃？

四、教師引導(dǎo)幼兒講述故事。

五、情感啟發(fā)：有好吃的東西你會怎么做？

六、情景表演《大家一起吃》。

教學(xué)反思：

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。

本文擴(kuò)展閱讀：吃，漢語一級字，讀作chī，最早見于戰(zhàn)國文字?！墩f文》:“吃，言蹇難也?！北玖x是口吃，即說話結(jié)結(jié)巴巴不流利;字或作“?”，《說文·欠部》:“?，一曰口不便言。”引申指行動遲緩艱難。

小班動物語言教案(篇4)

活動目標(biāo)：

1、能有興趣地觀察不同場景中各種動物的恣態(tài)。

2、樂意參加講述活動，能完整連貫地使用“有的……有的……還有的……”句式。

3、體驗逛動物園的樂趣，懂得關(guān)心愛護(hù)小動物。

活動準(zhǔn)備：

動物園場景ppT、背景音樂

活動過程：

一、活動導(dǎo)入

（隨著進(jìn)場音樂，老師帶著寶寶進(jìn)入動物園。）

1、觀察門口動物園標(biāo)志（帶寶寶進(jìn)入動物園情景）

師：寶寶們看，我們來到了什么地方呀？

幼：動物園。

師：今天咱們一起到動物園里看看小動物們在干什么，好嗎？

2、進(jìn)入動物園，初步感受句式

師：哇！你們看！動物園里有五顏六色的花?。ㄓ行┦裁搭伾?？）

幼：紅色的，有黃的花，有紫花……

師：這些花，有的是黃色的，有的是紅色的，有的是橙色的，有的是粉紅的，還有的是紫色的。（老師邊說邊指，有部分幼兒會跟著一起說。）

二、觀察和講述圖片

1、參觀大象館

師：我們走進(jìn)大門，來到了大象館?？匆豢矗@些大象有的在干什么?

幼：大象在吃蘋果。

師：有的大象在吃蘋果。（點擊放大圖片）

我們一起學(xué)一學(xué)大象吃蘋果的樣子，一邊來說一說。

師幼：有的大象在吃蘋果。

師：還有的大象在干什么？

幼：在跑步。

師：把動作做出來。（邊做邊說“有的大象在跑步”）

師：還有的大象在干什么？它們低著頭，看對對方，在說悄悄話。（語氣輕柔）

我們一起輕輕地說。

師幼：還有的大象在說悄悄話。（邊說邊做）

師：誰有本領(lǐng)看著圖片，學(xué)著大象的樣子說一說它們在干什么？

（師示范）

幼邊說邊做動作。

師：小朋友們發(fā)現(xiàn)沒有，我們用了“有的…….有的……還有的……”就可以用一句話描述很多動作。我們大家一起來說一說。

2、參加熊貓館

師：逛完了大象館。我們來到了熊貓館?？匆豢?，有的熊貓在干什么？

幼：有的在吃竹子。/有的在玩呼啦圈。/有的在玩球。

（幼兒說道哪個圖片，點擊放大哪張圖片，重點觀察）

師：誰能邊說邊做動作。

幼兒邊說邊做動作。（師鼓勵，這個寶寶不僅說出來了，他還把動作做出來了。我們一起來學(xué)一學(xué)。）

師：再來看一看其它的熊貓在干什么？

幼：有的在…….（請一些幼兒說一說。)

師：最后一只熊貓在干什么？

幼：在玩球。

師：還有的熊貓在玩球。（大家一起老模仿。）

師：誰來把這一整張圖片說一說。

幼兒邊說邊模仿動作。老師及時鼓勵。

3、參觀猴園

師：最后我們來到了猴園，看一看猴子在干什么？

幼：有的在爬樹。/有的在做鬼臉。/有的在抓癢。

師：我們一起來說吧！

三、游戲：動物變變變

師：動物園里的小動物做出了不同的姿態(tài)，如果你是小動物，你能變出這么多不同的姿態(tài)么？

幼：能。

師：那，咱們來玩一個游戲“小貓變變變”。

師問“小貓小貓變變變，小貓小貓變什么”，幼兒做各種動作并描述姿態(tài)。

四：結(jié)束活動

師：不知不覺，咱們在動物園呆了那么長的時間，小動物們都要休息了。我們和他們說“拜拜”，咱們也回家休息吧！

小班動物語言教案(篇5)

《可愛的動物小班語言教案活動反思》

活動名稱：可愛的動物小班語言教案

活動目的：

1. 培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

2. 培養(yǎng)幼兒對動物的興趣和了解。

3. 培養(yǎng)幼兒的合作能力。

活動內(nèi)容：

1. 介紹不同種類的動物，用簡單的語言描述它們的特征和習(xí)性。

2. 制作動物面具，讓幼兒扮演不同的動物，進(jìn)行角色扮演和故事講解。

3. 制作動物圖鑒，幼兒用繪畫、貼紙等方式將自己喜歡的動物畫在圖鑒上，并給動物起個名字。

4. 進(jìn)行小組合作游戲，幼兒通過模擬動物的動作和叫聲，讓其他幼兒猜測是哪種動物。

活動反思：

本次活動以可愛的動物為主題，通過多種形式的互動和參與，有效地提高了幼兒的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力?；顒拥木唧w內(nèi)容如下：

首先，我們向幼兒們介紹了幾種常見的動物，如貓、狗、小鳥等。在介紹過程中，我們用簡單的語言描述了它們的特征和習(xí)性，讓幼兒們能夠更直觀地了解和認(rèn)識這些動物。通過這種方式，不僅培養(yǎng)了幼兒們對動物的興趣，還提高了他們的語言表達(dá)能力。

接下來，我們組織了制作動物面具的活動。幼兒們在老師的指導(dǎo)下，用彩紙、顏料等材料制作了不同種類的動物面具，如貓、狗、小鳥等。然后，他們扮演不同的動物，進(jìn)行角色扮演和故事講解。通過這個活動，幼兒們能夠身臨其境地感受到不同動物的特點，培養(yǎng)了他們的想象力和表達(dá)能力。

之后，我們進(jìn)行了制作動物圖鑒的活動。每個幼兒都有一本空白的圖鑒，他們用繪畫、貼紙等方式將自己喜歡的動物畫在圖鑒上，并給動物起個名字。通過這個活動，幼兒們培養(yǎng)了觀察和繪畫的能力，同時也對動物的外貌有了更加深入的了解。

最后，我們進(jìn)行了小組合作游戲。幼兒們被分為幾個小組，每個小組模擬一個動物，通過動作和叫聲讓其他幼兒猜測是哪種動物。這個游戲既提高了幼兒們的動作協(xié)調(diào)能力，又增強了他們的合作意識和溝通能力。

通過本次活動，我們發(fā)現(xiàn)幼兒們對動物的興趣明顯增強，他們在語言表達(dá)、想象力和團(tuán)隊合作等方面都有了較大的提高。同時，幼兒們的注意力和聆聽能力也得到了鍛煉和提高。總的來說，這次活動達(dá)到了預(yù)期的教育目的，也取得了良好的教育效果。

作為教師，我們也從活動中得到了一些啟示和反思。首先，我們要充分了解幼兒的興趣和需要，結(jié)合他們的實際情況設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。其次，我們要注重多種形式的互動和參與，以激發(fā)幼兒的興趣和積極性。最后，我們要及時給予幼兒鼓勵和肯定，讓他們感受到成就和進(jìn)步。

總之，通過這次可愛的動物小班語言教案活動，幼兒們不僅學(xué)會了一些關(guān)于動物的知識，更重要的是培養(yǎng)了他們的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。這些能力對幼兒的綜合素質(zhì)發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用，也為他們今后的學(xué)習(xí)和生活奠定了堅實的基礎(chǔ)。

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