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家校共育讀后感推薦15篇

發(fā)布時(shí)間:2024-02-20

作為一個(gè)讀者,我認(rèn)為“家校共育讀后感”是眾多文章中的佳品。我們應(yīng)該養(yǎng)成堅(jiān)持讀書、讀懂書的優(yōu)秀習(xí)慣。讀完這篇作品后,我的內(nèi)心久久不能平靜。讀后感能夠激發(fā)我們對(duì)作品深刻的思考,并且使我們從中獲得更多的收獲。我建議您把這個(gè)頁面收藏起來,以供參考!

家校共育讀后感 篇1

孩子是一個(gè)家庭的中心所在,不 管是生活還是 學(xué)習(xí)家長(zhǎng)們總是會(huì)圍著孩子轉(zhuǎn),尤其對(duì)于孩子的 學(xué)習(xí)分外上心。很多家長(zhǎng)為了 孩子的升學(xué)考試,為了 讓孩子能夠全身心的投入到中考備考的狀態(tài)中來,辭去工作專心陪伴孩子 學(xué)習(xí),付出了 自己全部的經(jīng)歷,然而結(jié)果卻事與愿違,孩子對(duì)于 學(xué)習(xí)沒有 愛好,成績(jī)遲遲得不 到提高,家長(zhǎng)和孩子之間的矛盾也日益加劇,那么面對(duì)這樣的現(xiàn)象和問題,各位家長(zhǎng)是怎么解決的呢?

上初中以后,就會(huì)發(fā)明學(xué)生的成績(jī)開始下降,(其實(shí)是名次下降),學(xué)生的 學(xué)習(xí)積極性明顯不 夠,和家長(zhǎng)沖突開始增加。

進(jìn)入初中后,會(huì)有 一個(gè)摸底測(cè)試,半期考試后,會(huì)有 一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)。在這樣的家長(zhǎng)會(huì)上,老師會(huì)舉出一些好學(xué)生的例子,大部分家長(zhǎng)開始郁悶。

初一下學(xué)期開始,學(xué)生的成績(jī)還會(huì)滑落,家長(zhǎng)會(huì)要求家長(zhǎng)配合,催促學(xué)生 學(xué)習(xí)。比較嚴(yán)重的還會(huì)訓(xùn)斥,責(zé)備家長(zhǎng)。大概初一下學(xué)期,大部分家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)入臨戰(zhàn)狀態(tài),開始全力配合學(xué)生 學(xué)習(xí)。

到了 初二以后,學(xué)生的成績(jī)名次基本就保持不 變了 。那些感覺名次不 理想的,就會(huì)心中憂慮,言語之間會(huì)流露出來,引起學(xué)生更大的反感。有 的家長(zhǎng)會(huì)把家里的電腦收了 ,不 讓子女用。好一點(diǎn)的,會(huì)只把網(wǎng)絡(luò)斷掉,引發(fā)更大的對(duì)立。家長(zhǎng)會(huì)花更多的時(shí)間陪伴,有 錢的家長(zhǎng)會(huì)把子女送到老師那里補(bǔ)習(xí)。

到了 初三,大部分子女就和家長(zhǎng)形成對(duì)陣的架勢(shì),關(guān)系相當(dāng)擔(dān)心,家長(zhǎng)形同任勞任怨的奴隸。這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)對(duì)于子女的 學(xué)習(xí)已經(jīng)起不 到任何實(shí)質(zhì)的作用,但是老師仍然會(huì)喋喋不 休地要求學(xué)生家長(zhǎng)做這做那。直到中考結(jié)束,噩夢(mèng)最終告一段落。

如何打破這樣的困局,與孩子良好溝通,促進(jìn)他 學(xué)習(xí)的目的呢?

1 假如你的子女是中游,和老師關(guān)系比較融洽。

那么你就要重點(diǎn)培養(yǎng)子女的 學(xué)習(xí)作風(fēng),培養(yǎng) 學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度?!笆澜缟吓戮团抡J(rèn)真二字”。一個(gè) 學(xué)習(xí)中等,但是 學(xué)習(xí)穩(wěn)健的學(xué)生,往往在最后關(guān)頭,能夠沖出去,成為一匹黑馬。

這樣的學(xué)生,最忌諱家長(zhǎng)一直讓他趕超別人。同時(shí)這樣的學(xué)生,往往還有 些特長(zhǎng),也要積極激勵(lì)。一個(gè)有 突出優(yōu)勢(shì),其他方面都能達(dá)到中等的人,是最有 競(jìng)爭(zhēng)力,最有 前途的人才。

經(jīng)驗(yàn)分享:

小河:我原來在初中時(shí)候成績(jī)中等,那時(shí)我給自己定位的是一般高中,或者是錄取分?jǐn)?shù)比較低的職校??墒抢蠋熡?一天居然很肯定地對(duì)我說:“我相信你一定能進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)的。”

我那時(shí)一下子傻了 :按照我這個(gè)成績(jī),怎么可能進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)呢?但是班主任花了 一個(gè)下午的時(shí)間和我一起分析了 此刻的 學(xué)習(xí)狀況,告訴我不 足在哪里,優(yōu)勢(shì)在哪里,他對(duì)我說:“這段時(shí)間,你只要努努力,把薄弱環(huán)節(jié)補(bǔ)上來,上重點(diǎn)中學(xué)肯定沒問題?!?/p>

從那天起我信心倍增,覺得天天復(fù)習(xí)起來都充滿了 動(dòng)力,我主動(dòng)找到各個(gè)科目的老師,請(qǐng)教不 懂的問題,多做多練,多看多聽,模擬考我就進(jìn)步了 不 少,結(jié)果中考的時(shí)候,我發(fā)揮正常,以470分的總分考入了 一所很不 錯(cuò)的區(qū)重點(diǎn)高中。

2 假如你的子女是中游,和老師關(guān)系一般,不 是老師喜愛的學(xué)生。

那你要認(rèn)清這個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí),你的子女可能很有 才,但卻不 是當(dāng)前教育體制的寵兒。在這個(gè)環(huán)境下面,他不 可能名列前茅了 。一味地逼迫,會(huì)讓他越來越差。和子女的關(guān)系也會(huì)越來越僵,會(huì)把自己弄成了 子女的對(duì)立面。

對(duì)于這樣的學(xué)生,家長(zhǎng)要找出他適應(yīng)的那些方面,加以激勵(lì),冷處理那些不 適應(yīng)的地方。不 能用批評(píng)的方法,不 能讓孩子有 放棄心理。處在激勵(lì)下的學(xué)生,往往會(huì)逐漸往上走。

經(jīng)驗(yàn)分享:

小政:我的英語成績(jī)一直提高不 了 ,那時(shí)我作了 個(gè)決定,放棄英語復(fù)習(xí),把精力都放在還比較在行的語文和數(shù)學(xué)上,以為能以這兩門成績(jī)來拉動(dòng)“總產(chǎn)量”。但是后來被班主任注重到了 ,他告訴我,放棄其中的一門其實(shí)就等于放棄了 整場(chǎng)考試。因?yàn)橛?可能你放棄的那一門科目,多多專心的話,就會(huì)提高很多。后來我抓緊了 英語復(fù)習(xí),把基礎(chǔ)知識(shí)一一補(bǔ)上。結(jié)果中考成績(jī)一出來,考得還不 錯(cuò),進(jìn)入了 高中。

學(xué)習(xí)成績(jī)中等的同學(xué),中考復(fù)習(xí)中放棄任何一門都是不 應(yīng)該的。要知道,中考究竟不 是選拔性考試,題目基本上都是基礎(chǔ)性的。究竟“弱項(xiàng)”上升空間很大,而且一旦這門課補(bǔ)上來了 ,對(duì)其它學(xué)科同樣有 促進(jìn)作用,“最差的一門課都能有 進(jìn)步,其它的也一定行了 ”。假如輕易放棄某一門科目,損失和代價(jià)一定會(huì)很大。

3 假如你的子女是下游,或者成績(jī)名次像過山車一般不 穩(wěn)定。

這樣的學(xué)生肯定不 是 學(xué)習(xí)努力的學(xué)生了 。這樣的學(xué)生千萬不 要給他樹立標(biāo)桿,跟他說,誰誰誰怎么樣,他是不 可能一下子追上什么人的。要求他追,反而會(huì)加大他的挫折感。

要把重點(diǎn)放在培養(yǎng)他平和的心態(tài)上面,化解他的偏激觀點(diǎn),盡量找出他的特長(zhǎng),爭(zhēng)取在一個(gè)地方取得超過其他同學(xué)的突破。

不 要牢騷,不 要埋怨, 學(xué)習(xí)部分重點(diǎn) 掌握基礎(chǔ)知識(shí),穩(wěn)定住成績(jī)。假如請(qǐng)家教,也不 要做難題,能夠把基礎(chǔ)知識(shí)和作業(yè)題做好,就可以大加激勵(lì)。

4 假如你的子女在學(xué)校的 學(xué)習(xí)已經(jīng)名列前茅。

那么你一定不 要在子女的 學(xué)習(xí)上過多的下功夫,子女已經(jīng)是坐上了 順風(fēng)船。再用力,結(jié)果往往會(huì)欲速則不 達(dá),你需要做的是培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)受挫折的能力。

很多 學(xué)習(xí)相當(dāng)優(yōu)秀的學(xué)生,經(jīng)不 起一場(chǎng)考試的失敗。所謂智者千慮,必有 一失。 學(xué)習(xí)再怎么好,也不 見得場(chǎng)場(chǎng)必贏。我有 一個(gè)大學(xué)的同學(xué), 學(xué)習(xí)成績(jī)也不 錯(cuò),但是一到考試的時(shí)候,右胳膊就不 能動(dòng)彈。神經(jīng)呈現(xiàn)問題。究其原因,是一次考試考不 好的后遺癥。還有 一個(gè)需要注重的是,應(yīng)該激勵(lì)和 學(xué)習(xí)中等的同學(xué)交流。

很多家長(zhǎng)期望自己的子女和 學(xué)習(xí)比自己好的同學(xué)來往,其實(shí)這是個(gè)誤區(qū),那些 學(xué)習(xí)中等的同學(xué),往往在其他方面有 優(yōu)點(diǎn)。我們國(guó)家已經(jīng)處在一個(gè)轉(zhuǎn)型期了 。單純靠 學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谏鐣?huì)上無法立足。也不 能保證她或他將來的人生幸福。重點(diǎn)培養(yǎng)穩(wěn)定隨和的心態(tài),避開高分低能,是最重要的。

家校共育讀后感 篇2

雙減下如何培養(yǎng)孩子的自律習(xí)慣?正如專家所說的:愛孩子是家長(zhǎng)的本性,而如何愛孩子是一門科學(xué)。聽完專家的解讀我感悟頗深,我們作為青春期孩子的家長(zhǎng)在國(guó)家雙減政策大背景下如何更好地培養(yǎng)孩子的自律習(xí)慣,我想這正是“愛孩子”的一種至關(guān)重要的表現(xiàn)。

首先,要讓孩子認(rèn)識(shí)自我價(jià)值,少一些批評(píng)和嘮叨,多給予孩子正面的鼓勵(lì)和肯定,讓孩子認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值存在,慢慢地他就會(huì)用高標(biāo)準(zhǔn)去要求自己,讓孩子覺得自己是被期望的,一個(gè)好的自我感受才會(huì)讓孩子懂得約束自己,逐步建立自律的習(xí)慣。

第二,要保護(hù)好孩子的意志力,我們大人總是隨大流地不斷給孩子報(bào)很多的興趣班,忙了一天學(xué)校課程后,孩子放學(xué)后還要上其他課,這些是都會(huì)消耗孩子的意志力,長(zhǎng)時(shí)間下來孩子會(huì)很崩潰,這種的崩潰會(huì)不斷摧毀他本應(yīng)慢慢建立起來的自律。

第三,給孩子制定一些學(xué)習(xí)上的小目標(biāo),這種帶著可及目標(biāo)地學(xué)習(xí),家長(zhǎng)和孩子彼此之間都會(huì)感覺到進(jìn)步,而目標(biāo)的達(dá)成會(huì)讓孩子有成就感,成就感是自律培養(yǎng)的催化劑,會(huì)讓他朝著下一個(gè)目標(biāo)去努力,這是一個(gè)正向的循環(huán)。

孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)從他律到自律的過程,自律并不會(huì)自我養(yǎng)成,他需要依靠家長(zhǎng)不斷地引導(dǎo)而形成,國(guó)家倡導(dǎo)的雙減,減掉的是壓力,增加的是快樂,是為了孩子全面綜合素質(zhì)的有利形成,我們只有不斷培養(yǎng)孩子的自律行為,才能在雙減的大洪流下,不斷勇于挑戰(zhàn)、挖掘優(yōu)勢(shì),全面發(fā)展。

家校共育讀后感 篇3

周教授說:不能享受音樂的人生,是遺憾的人生。為什么周教授這樣說呢?因?yàn)橐魳纺茏屓怂查g改變情緒狀態(tài)的藝術(shù)行為。音樂對(duì)人的影響永遠(yuǎn)是潛移默化的。

但我們又有多少家長(zhǎng)把音樂當(dāng)作一種興趣去培養(yǎng)呢?應(yīng)該大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為音樂課只是一門副科,沒有去注重它吧,我也是其中的家長(zhǎng)之一。今天聽周教授和張教授的分享——《讓音樂陪伴孩子成長(zhǎng)》才知道音樂是可以這樣培養(yǎng)的。張教授說不但要學(xué)音樂,還要更好的學(xué)音樂,她分享了自己在培養(yǎng)孩子在音樂上的一些經(jīng)驗(yàn)。音樂能夠啟發(fā)兒童心智,提高非智力因素,提高品質(zhì)藝術(shù)修養(yǎng),提高孩子的注意力,記憶力以及豐富的想象力,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力,審美能力。音樂還能帶給孩子豐富的情感體驗(yàn),并教會(huì)他們控制自己的情緒和情感,提升個(gè)人氣質(zhì)和生活品質(zhì)。音樂能夠讓孩子放松身心陶醉情操,同時(shí)還可以促進(jìn)孩子性格健全發(fā)展。

做為家長(zhǎng)還要做到正面引導(dǎo)、陪伴、鼓勵(lì)和肯定孩子。讓音樂屬于每一個(gè)孩子,讓音樂陪伴孩子快樂成長(zhǎng),讓孩子享受音樂吧!讓孩子的人生不留遺憾!

家校共育讀后感 篇4

怎樣搞好小學(xué)生的教育呢?要害應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的特征“對(duì)癥下藥”。小學(xué)生象春天的花朵,天真爛漫,活潑可愛,純真無瑕,分辯是非能力差,同時(shí)有 極強(qiáng)的好奇心及接受能力和摹仿能力。所以對(duì)小學(xué)生施教,作為家長(zhǎng)絕不 能采納簡(jiǎn)單 粗暴的方法,應(yīng)善于引導(dǎo),想方設(shè)法激發(fā)小學(xué)生的 學(xué)習(xí)愛好,變被動(dòng) 學(xué)習(xí)為主動(dòng) 學(xué)習(xí),主要應(yīng)做好以下幾方面的工作:

首先,做為家長(zhǎng)要放下架子,善于和孩子們交朋友,平時(shí)少用命令的口氣,多用商議的語言,比如可以說“來,爸爸跟你一起想看這到底是為什么”,“我們來一起畫畫好不 好!”等等。因?yàn)楹⒆幽懶。偃缂议L(zhǎng)經(jīng)常教訓(xùn)孩子,勢(shì)必使孩子產(chǎn)生恐怖感和厭惡感,不 敢親近你,同時(shí)還往往產(chǎn)生逆反心理,不 但不 愛聽你的話,就連學(xué)校也怕去了 。

其次,做為家長(zhǎng),平時(shí)要特殊注重自己的形象,在孩子面前言行舉止不 能隨便亂來,因?yàn)樾W(xué)生有 極強(qiáng)的好奇心和摹仿能力,同時(shí)分辯是非能力差,在家里,家長(zhǎng)們都教育孩子,到學(xué)校后要聽教師的話,所以孩子們都認(rèn)為老師的話永恒是對(duì)的,老師做的永恒都是好事,孰不 知,老師在孩子們的心中無形已經(jīng)樹立了 偉大的形象,教師的一言一行都成為孩子們摹仿 學(xué)習(xí)的模范,所以在孩子們面前,家長(zhǎng)要像教師一樣,言談舉止要文明得體。因?yàn)楦改甘呛⒆拥?學(xué)習(xí)模范,家長(zhǎng)在平時(shí)的一言一行直接影響著孩子人生觀和世界觀的形成,對(duì)孩子今后人生道路的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。

再次,在平時(shí)的家庭教育中,要想方設(shè)法善于引導(dǎo),激發(fā)孩子的 學(xué)習(xí)愛好,我們都知道,孩子生性好動(dòng) 貪玩,正如教育專家所言,只要他們感愛好的事,他才會(huì)真正認(rèn)真去學(xué),認(rèn)真去做,自覺地做。否則,對(duì)他們不 感趣的事,他們死活都不 愿去做,趕鴨子上架在孩子們身上行不 通。惟獨(dú) 善于引導(dǎo)孩子,激發(fā)孩子們的 學(xué)習(xí)愛好,才干讓孩子們學(xué)得更多,平時(shí)我們可以利用自己的知識(shí),發(fā)揮自己的想象力,編一些有 趣的小故事,或有 趣的游戲等,激發(fā)孩子們的 學(xué)習(xí)愛好。

另外,作為一名家長(zhǎng),我覺得要有 極大的忍耐力和足夠的耐心對(duì)待孩子。切莫把工作生活當(dāng)中遭遇到的煩惱向孩子傾訴,甚至把孩子當(dāng)成發(fā)泄桶,人們常說“六月的天氣,孩子的臉”說明孩子們的表情變化無常,經(jīng)常說變就變,一會(huì)兒笑哈哈,一會(huì)兒又哭又鬧,剛剛還是很乘很聽話的,一下子就淘氣起來,說什么也不 聽了 。經(jīng)常讓家長(zhǎng)無名火生,恨不 能伸手就給兩巴掌。當(dāng)然,這時(shí)做為家長(zhǎng)是不 能亂發(fā)脾氣的,只能不 厭其煩地說服教育,最多也只能溫柔的說一聲“你再這樣,我真的生氣了 ”,然后還是耐心地引導(dǎo),說服。

總之,對(duì)小學(xué)生的家庭教育,要學(xué)會(huì)專心去與孩子們交流,即要耐心細(xì)致,又要靈便多樣,只要我們都成了 孩子的好朋友,還怕教不 好他們嗎?

家校共育讀后感 篇5

今天應(yīng)學(xué)校要求觀看了有關(guān)雙減的家庭公開視頻課,初步了解到什么是“雙減”為什么要“雙減”。正如張教授所言,家長(zhǎng)應(yīng)該是教育的終身的學(xué)習(xí)者和實(shí)踐者,做家長(zhǎng)從來都是一門大學(xué)問。孩子的成長(zhǎng),離不開父母的教導(dǎo),家庭的熏陶。陪伴是責(zé)任,教養(yǎng)是責(zé)任,以身作則是責(zé)任。履行父母的責(zé)任,就是對(duì)孩子人生負(fù)責(zé)。第一次聽說國(guó)家立法出臺(tái)了《家庭教育促進(jìn)法》,把帶娃教育由舊時(shí)期的傳統(tǒng)家事上升為新時(shí)代的重要國(guó)事,聆聽兩位教育專家深入淺出地解讀,有一些頓悟:新時(shí)代的家長(zhǎng)們不僅要依法帶娃,還得科學(xué)帶娃,幫助孩子樹立理性的成才觀,將其身心健康人格健全放在家庭教育的首位,即教育遵守的底線,一是為了健康,二是為了心理,三是為了人格。這也是家校協(xié)同教育的終極目標(biāo)。

薛教授明確地羅列了我們對(duì)家庭教育的誤解,在大部分人看來,所謂的家庭教育,就應(yīng)該是家長(zhǎng)“教”孩子怎樣。實(shí)際上,好的家庭教育不是家長(zhǎng)的大包大攬式的包辦代替,也不是花費(fèi)巨額輔導(dǎo)費(fèi)用砸在補(bǔ)課班上的經(jīng)濟(jì)支持,從教育學(xué)和心理學(xué)的角度來看,家庭教育更多數(shù)的,是一種潤(rùn)物細(xì)無聲式的影響。家庭教育的本質(zhì)是品格教育。

學(xué)校順應(yīng)雙減政策,切實(shí)減輕孩子的課后負(fù)擔(dān),保護(hù)孩子的休息權(quán),合理安排學(xué)習(xí),休息,娛樂和體育鍛煉的時(shí)間。陶行知說過,好的生活就是好的教育。兩位教授進(jìn)一步幫助我們了解到孩子學(xué)習(xí)的本質(zhì),以及家長(zhǎng)如何更高效地培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)品格,所謂知其源更要知其所以緣。學(xué)習(xí)回歸課堂,孩子愛玩樂是天性,這就要求家長(zhǎng)對(duì)孩子生活,學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣進(jìn)行有計(jì)劃地引導(dǎo)和監(jiān)督。孩子學(xué)習(xí)的意愿,學(xué)習(xí)的興趣,自控能力,學(xué)習(xí)的方法是制約孩子成績(jī)的關(guān)鍵,這也就是孩子學(xué)習(xí)的本質(zhì)。而這些方面絕大部分要?dú)w因到家庭教育當(dāng)中。要讓孩子有學(xué)習(xí)意愿,父母就應(yīng)該打開孩子興趣、好奇、夢(mèng)想和自信的幾扇大門,讓孩子體驗(yàn)到成就感。只有孩子明白為什么要學(xué)習(xí),有了學(xué)習(xí)意愿,有了學(xué)習(xí)興趣,有了學(xué)習(xí)的成就感,再加上能夠做到自我控制,自我管理,基本上學(xué)習(xí)成績(jī)就不會(huì)差。同進(jìn)還要培養(yǎng)孩子正確的價(jià)值觀,了解各種社會(huì)分工,多看一些名人傳記,勵(lì)志文章、電影、視頻。讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,同時(shí)增加書籍的廣度,以便開闊孩子的視野,認(rèn)識(shí)更廣闊的世界。可以的話,讓孩子多體驗(yàn)體驗(yàn)生活。父母要想讓孩子在日常生活中獲得好的教育,就要給孩子創(chuàng)造好的生活。家長(zhǎng)也應(yīng)帶著孩子完成力所能及的家務(wù)勞動(dòng),參與家庭事務(wù)分工,讓孩子參與到日常家庭生活,從而對(duì)家庭產(chǎn)生責(zé)任感和歸屬感。

家長(zhǎng)唯有以身作則,言傳身教,啟蒙和引領(lǐng)孩子有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、情緒自控力、習(xí)慣自控力、學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)力以及學(xué)習(xí)抗逆力,這每一項(xiàng)能力,都需要每一位家長(zhǎng)從零開始,付諸終身學(xué)習(xí)的行動(dòng)力。

家校共育讀后感 篇6

看了今天的視頻,最主要的一點(diǎn)就是家庭教育的重要性。

首先孩子除了在學(xué)校里的學(xué)習(xí)之外,家庭也是重要的生長(zhǎng)環(huán)境。

一、孩子的青春期是十二到十八歲之間,這段時(shí)間的孩子容易出現(xiàn)叛逆,在我們那個(gè)年代的娛樂是和小朋友們一起出去玩耍,而現(xiàn)在的他們卻是回到家里,面對(duì)冷冰冰的電子產(chǎn)品,他們?nèi)鄙偻姘?,難得的周末還要去補(bǔ)習(xí),因?yàn)樗麄冎恢缹W(xué)習(xí),不知道自身的價(jià)值感在哪。

所以家庭教育在這期間至關(guān)重要,我們可以用家庭的凝聚力讓孩子體會(huì)到家庭的溫暖,用家庭環(huán)境的力量幫助孩子培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的性格,不輕易被壓力壓垮。

二、家庭環(huán)境方面,現(xiàn)在的家庭問題就是家庭過于冷漠,家長(zhǎng)對(duì)孩子的不聞不問,放養(yǎng)型讓孩子成長(zhǎng),這樣孩子看起來很自由,但沒有得到關(guān)愛,對(duì)于成績(jī)方面也是無所謂的態(tài)度。劇烈沖突,家長(zhǎng)太管孩子往往適得其反,意見不合就產(chǎn)生的矛盾,最好的辦法就是和孩子多溝通。孩子在長(zhǎng)大后懂的早就懂了,說多了也嫌煩。

所以家庭教育家庭環(huán)境,由我們每個(gè)家庭共同守護(hù)。

家校共育讀后感 篇7

提起孩子的教育,估計(jì)百分之九十的家長(zhǎng)都會(huì)皺起眉頭,有各種各樣讓家長(zhǎng)頭痛的地方。今天聽了寓教于生活成就美好童年,有點(diǎn)醍醐灌頂?shù)母杏X,可能真正實(shí)施到生活中,還會(huì)有這樣或那樣的問題,但是對(duì)我來說,起碼有了方向和方法。

孫云曉老師說,學(xué)校教育注重知識(shí)學(xué)習(xí),家庭教育生活教育更偏重于習(xí)慣培養(yǎng)、價(jià)值觀培養(yǎng)。但是這個(gè)教育培養(yǎng),更多的是身教大于言傳,在家庭生活教育中,跟他長(zhǎng)篇大論的說學(xué)習(xí)的重要性,不如在陪伴的時(shí)候自己也制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo),努力去完成;跟他講堅(jiān)持的大道理,不如選一項(xiàng)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持做還有待人接物、發(fā)表對(duì)某件事的看法、日常的聊天甚至不經(jīng)意間對(duì)孩子的態(tài)度都會(huì)讓孩子認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)的三觀并不斷地去學(xué)習(xí),所以每一個(gè)希望孩子各方面都出類拔萃的家長(zhǎng),更需要自己三觀正、各方面都盡量做得更好,這可能就是劉可欽老師說的溫暖而有力量的家庭教育吧,只有這樣的家庭教育,才會(huì)教出內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)的孩子,讓孩子無論遇到什么大風(fēng)大浪,仍然能堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生活的苦辣酸甜、喜怒哀樂。這樣的孩子無論學(xué)科成績(jī)是否優(yōu)秀,都能成長(zhǎng)為社會(huì)的中堅(jiān)力量!

為了教出內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)的孩子,我也需要不斷地學(xué)習(xí)、做更好的家長(zhǎng)!

家校共育讀后感 篇8

通過觀看雙減政策的講座視頻后,作為一名中學(xué)生家長(zhǎng)感慨萬千。

首先要教孩子學(xué)會(huì)做人,再是學(xué)會(huì)生活,最后才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?!半p減”政策的指導(dǎo)思想是要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng),家長(zhǎng)因此要關(guān)注孩子心理健康,保障孩子的睡眠時(shí)間,加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng),鼓勵(lì)孩子擁有藝術(shù)、體育類的興趣愛好。對(duì)待孩子要更有耐心,同時(shí)要提升自己與孩子相處的能力,要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括責(zé)任心、主動(dòng)性、自制力和時(shí)間管理能力,這些都需要家長(zhǎng)在平時(shí)的教育中培養(yǎng)滲透。

其次陪伴孩子參加家庭勞動(dòng),學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)桌,打掃家中的衛(wèi)生,學(xué)習(xí)自己洗襪子等力所能及的小事情,為以后獨(dú)立生活打下基礎(chǔ)。孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)是一條很長(zhǎng)的路,家庭教育也是一個(gè)艱辛而漫長(zhǎng)的過程,我們要借“雙減”政策的東風(fēng),在學(xué)業(yè)壓力大幅減輕的情況下,幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

最后讓孩子成為身心健康、全面發(fā)展和面向未來的人,讓教育回歸本真。這應(yīng)該是我們一起努力的方向。讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力,把基本功打扎實(shí),學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成,那孩子未來的競(jìng)爭(zhēng)力也有了。讓孩子擁有珍貴的童年、燦爛的少年時(shí)光,不畏未來,勇往直前。

家校共育讀后感 篇9

——四年級(jí)師德活動(dòng)陽春三月,草長(zhǎng)鶯飛,一切都欣欣向榮。在這個(gè)美好的季節(jié)里,為了年級(jí)的發(fā)展,為了孩子們的未來,我們四年級(jí)教師和家長(zhǎng)委員會(huì)成員歡聚一堂,開展了“家校共育共促成長(zhǎng)”為主題的師德專項(xiàng)活動(dòng)。

本次師德活動(dòng)與家校共育理念相結(jié)合,分“師德學(xué)習(xí)、家校共育”兩部分。

一、師德學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)組長(zhǎng)侯寶玲老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了《唐山市豐南區(qū)深化機(jī)關(guān)作風(fēng)整頓領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)機(jī)關(guān)工作規(guī)范化建設(shè)的通知》。做為一名人民教師,德高為師,身正為范。要時(shí)時(shí)刻刻保持嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)和生活作風(fēng),無論在何種崗位,從事何種工作,都必須認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待,細(xì)細(xì)致致做好,不能有一絲一毫的馬虎。

德育組長(zhǎng)李惠老師,宣讀師德承諾書。四年級(jí)全體教師鄭重的在師德承諾書上簽字。今天的簽字不是形式,而是莊嚴(yán)的承諾,這是一份沉甸甸的責(zé)任。心中時(shí)刻裝著責(zé)任,時(shí)刻牢記遵章守紀(jì)是最基本的師德,發(fā)展自我是最好的師德,立足本職是最大的師德,時(shí)刻以師德規(guī)范嚴(yán)格要求自己,我們才能無愧于心!辦學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意的學(xué)校是我們永恒的追求,家委會(huì)的家長(zhǎng)們見證了這一莊嚴(yán)的時(shí)刻,我們誠(chéng)懇地請(qǐng)家長(zhǎng)們監(jiān)督我們的工作。

二、家校共育

四9班侯美倫的家長(zhǎng)對(duì)四年級(jí)全體教師的工作給予了高度的評(píng)價(jià),并表達(dá)了真摯的感謝。家委會(huì)真誠(chéng)的為四年級(jí)教師團(tuán)隊(duì)送上錦旗,同時(shí)我校德高望重的郭校長(zhǎng)也為各班評(píng)選出來的教子有方、支持班級(jí)、年級(jí)工作的優(yōu)秀家長(zhǎng)代表頒發(fā)了證書,來表示我們的一份謝意。杜巧莉主任在主持時(shí)說,期待四年級(jí)家校之間形成美好的盟友關(guān)系,家長(zhǎng)和老師是同一戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友,勠力同心地將孩子托舉到更高處。我們期待看到——孩子在校時(shí),微信上有我;孩子畢業(yè)后,家宴上有我;孩子成家時(shí),婚禮上有我;孩子成名時(shí),回憶里有我。老師們愛生如子,家長(zhǎng)們敬重師恩,家校之間互相欣賞、互相理解、互相感恩,家校和融之花必將絢麗綻放。

迎著春風(fēng),郭校長(zhǎng)的講話就像一針強(qiáng)心劑,將激勵(lì)我們四年級(jí)全體老師在工作中不忘初心,砥礪前行!

今天的活動(dòng),在座的家長(zhǎng)朋友們通過微信的形式實(shí)時(shí)發(fā)布到班級(jí)群,群中的每一位家長(zhǎng)都感受到了我們的活動(dòng)氛圍。學(xué)校精心設(shè)計(jì)了家長(zhǎng)留言卡,家長(zhǎng)們紛紛留言,學(xué)校將永遠(yuǎn)珍藏。

家校共育讀后感 篇10

經(jīng)過家庭教育,家長(zhǎng)把自我崇高的品德、淵博的知識(shí)、豐富的生活經(jīng)驗(yàn)潛移默化地傳授給下一代,并將伴隨孩子走完全部人生旅途。下面小編給大家?guī)?021家校共育立德樹人家庭教育公開課觀后感5篇,希望能幫助到大家!

2021家校共育立德樹人家庭教育公開課觀后感1小學(xué)教育是一個(gè)人一生中最早接受到的正規(guī)教育,搞好小學(xué)教育,對(duì)孩子從小培養(yǎng)崇高地品德和良好地素質(zhì)具有重要的作用,好的小學(xué)教育,可以促使孩子們將來順利讀完小學(xué)、中學(xué)甚至大學(xué)。俗話說得好“萬事開關(guān)難”,小學(xué)教育是人生教育的“頭”,這個(gè)頭如何開好至關(guān)重要,它有時(shí)可以決定一個(gè)人的人生以后走什么樣的道路,決定一個(gè)人今后的品行如何。那么,怎樣搞好小學(xué)生的教育呢?關(guān)鍵應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的特征“對(duì)癥下藥”。小學(xué)生象春天的花朵,天真爛漫,活潑可愛,純真無瑕,分辯是非能力差,同時(shí)有極強(qiáng)的好奇心及接受能力和模仿能力。所以對(duì)小學(xué)生施教,作為家長(zhǎng)絕不能采用簡(jiǎn)單、粗暴的方法,應(yīng)善于引導(dǎo),想方設(shè)法激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),主要應(yīng)做好以下幾方面的工作:首先,做為家長(zhǎng)要放下架子,善于和孩子們交朋友,平時(shí)少用命令的口氣,多用商量的語言,比如可以說“來,爸爸跟你一起想看這到底是為什么”,“我們來一起畫畫好不好!”等等。因?yàn)楹⒆幽懶?,如果家長(zhǎng)經(jīng)常教訓(xùn)孩子,勢(shì)必使孩子產(chǎn)生恐懼感和厭惡感,不敢親近你,同時(shí)還往往產(chǎn)生逆反心理,不但不愛聽你的話,就連學(xué)校也怕去了。其次,做為家長(zhǎng),平時(shí)要特別注意自己的形象,在孩子面前言行舉止不能隨便亂來,因?yàn)樾W(xué)生有極強(qiáng)的好奇心和模仿能力,同時(shí)分辯是非能力差,在家里,家長(zhǎng)們都教育孩子,到學(xué)校后要聽教師的話,所以孩子們都認(rèn)為老師的話永遠(yuǎn)是對(duì)的,老師做的永遠(yuǎn)都是好事,孰不知,老師在孩子們的心中無形已經(jīng)樹立了偉大的形象,教師的一言一行都成為孩子們模仿學(xué)習(xí)的榜樣,所以在孩子們面前,家長(zhǎng)要像教師一樣,言談舉止要文明得體。因?yàn)楦改甘呛⒆幼詈玫膶W(xué)習(xí)榜樣,家長(zhǎng)在平時(shí)的一言一行直接影響著孩子人生觀和世界觀的形成,對(duì)孩子今后人生道路的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。再次,在平時(shí)的家庭教育中,要想方設(shè)法善于引導(dǎo),激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,我們都知道,孩子生性好動(dòng)、貪玩,正如教育專家所言,只要他們感興趣的事,他才會(huì)真正認(rèn)真去學(xué),認(rèn)真去做,自覺地做。否則,對(duì)他們不感趣的事,他們死活都不愿去做,趕鴨子上架在孩子們身上行不通。只有善于引導(dǎo)孩子,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,才能讓孩子們學(xué)得更多,平時(shí)我們可以利用自己的知識(shí),發(fā)揮自己的想象力,編一些有趣的小故事,或有趣的游戲等,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。另外,作為一名家長(zhǎng),我覺得要有極大的忍耐力和足夠的耐心對(duì)待孩子。切莫把工作生活當(dāng)中遭遇到的煩惱向孩子傾訴,甚至把孩子當(dāng)成發(fā)泄桶,人們常說“六月的天氣,孩子的臉”說明孩子們的表情變化無常,經(jīng)常說變就變,一會(huì)兒笑哈哈,一會(huì)兒又哭又鬧,剛剛還是很乘很聽話的,一下子就調(diào)皮起來,說什么也不聽了。常常讓家長(zhǎng)無名火生,恨不能伸手就給兩巴掌。當(dāng)然,這時(shí)做為家長(zhǎng)是不能亂發(fā)脾氣的,只能不厭其煩地說服教育,最多也只能溫柔的說一聲“你再這樣,我真的生氣了”,然后還是耐心地引導(dǎo),說服??傊?,對(duì)小學(xué)生的家庭教育,要學(xué)會(huì)用心去與孩子們交流,即要耐心細(xì)致,又要靈活多樣,只要我們都成了孩子的好朋友,還怕教不好他們嗎?2021家校共育立德樹人家庭教育公開課觀后感2此刻有很多家長(zhǎng)都在感嘆小孩難教,其實(shí)假如家長(zhǎng)們仔細(xì)觀察和思量的話,就會(huì)發(fā)明問題大多出在我們成人身上,而不是小孩子身上。下面轉(zhuǎn)一位教師的經(jīng)驗(yàn),我們共同學(xué)習(xí)一下1、蹲下去這不僅指身體上的蹲下去,而是指心態(tài)上的蹲下去。有時(shí)候你提的很好的建議小孩不接受,一般的家長(zhǎng)就會(huì)大發(fā)雷霆。其實(shí),你應(yīng)該考慮一下你的建議對(duì)于小孩來說是否合適。不妨換一個(gè)角度,從小孩的角度去想一想。一般的母親都喜愛逛商場(chǎng),但小孩子不一定喜愛,為什么?你蹲下去看一看,你就會(huì)發(fā)明:你看到的是琳瑯滿目的商品,他(她)看到的是琳瑯滿目的腿。你假如埋怨他(她)不聽話,你有道理嗎?所以,在小孩不聽話的時(shí)候,換一個(gè)角度去想,這樣,教育的效果可能會(huì)更好一點(diǎn)!2、走過去小孩為什么不愿與大人們交流,不僅僅是什么代溝的問題,更主要的是我們這些成人總是以一種居高臨下的'姿態(tài)呈現(xiàn),不愿做他們做朋友。試想你整天擺出一幅長(zhǎng)者的臉孔,以一種教訓(xùn)的口氣,不停的抱怨,不停的責(zé)備。他怎么會(huì)聽你的話呢?我開家長(zhǎng)會(huì)的第一句話就是:請(qǐng)大家關(guān)上手機(jī),認(rèn)真的聽兩個(gè)小時(shí);假如你連兩個(gè)小時(shí)都堅(jiān)持不下來,你有什么資格來責(zé)備你的小孩,要知道他(她)天天在教室里要坐上x小時(shí),不說學(xué)習(xí),光只是坐都不好受,可是我們有哪位家長(zhǎng)能體會(huì)小孩的苦處呢?我與自己的小孩是的朋友。我從不責(zé)備他,當(dāng)然有問題的時(shí)候,我只是幫他分析產(chǎn)生的原因。所以我與小孩的關(guān)系很好,他也很樂意向我講一些他的趣事或苦惱,和我探討一些他這個(gè)年齡不懂的問題。這樣做當(dāng)然不夠。我一星期,不管工作多忙,總是要抽出一兩個(gè)晚上的時(shí)間與他一起活動(dòng)活動(dòng)。比如,打球,散步,讀書,看電視什么的。所以要想小孩與你交流,作為家長(zhǎng),必須學(xué)會(huì)與他成為朋友。3、放開手此刻的小孩大部分是獨(dú)生子女,生活自理能力差是不爭(zhēng)的事實(shí)。怎么造成的呢?還不是我們大人們的原因。在家里,你什么事都給他代勞了,他用什么來鍛練自已的能力?而我們往往卻給自己找一個(gè)借口:只要你學(xué)習(xí)搞好了,其他事不用你操心。這里,我們恰恰忽視了一個(gè)重要的問題:生活的能力與學(xué)習(xí)能力的相通性,或者說相互促進(jìn)性。一個(gè)自理能力強(qiáng)的人,就是一個(gè)做事有條理的人,也是一個(gè)思維有特點(diǎn)的人。這些素養(yǎng)表此刻學(xué)習(xí)中,其潛力是無法想象的。所以我奉勸家長(zhǎng)們盡量放開手去,讓小孩自己完成他自己的事。這樣對(duì)小孩是有百益而無一害的。4、多激勵(lì)一個(gè)人的健康成長(zhǎng)總是離不開激勵(lì)的。我想這一點(diǎn)家長(zhǎng)們都知道。要害是如何激勵(lì),以什么方式激勵(lì),在什么時(shí)候激勵(lì)。這些家長(zhǎng)們未必都十分清晰。這里有幾個(gè)誤區(qū):第一,一味地強(qiáng)調(diào)物質(zhì)激勵(lì)。小孩考好了,他提什么要求都可以,考差了可能什么也得不到了。第二,不適當(dāng)?shù)募?lì)。有些家長(zhǎng)機(jī)械地認(rèn)為,提倡激勵(lì)就是不管小孩做得怎么樣,都是一樣的激勵(lì)。到最后,可能你的激勵(lì)對(duì)你自己而言都沒有什么公吸引力。第三,從來不激勵(lì)。認(rèn)為嚴(yán)肅可以讓小孩更好的成長(zhǎng)。5、給自由一般地說,自由的空間更有利于個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)揮。戴著鐐銬跳舞對(duì)小孩來說未免太過于嚴(yán)格了。處于生長(zhǎng)發(fā)育期的小孩,由于生理心理年齡的逐步成熟,他的自我意識(shí)也在不斷增強(qiáng),他需要有更多的私人空間(尤其是13—18歲的中學(xué)生)更多的個(gè)人自主權(quán)。因此,家長(zhǎng)除了不能一一代勞他的日常事務(wù)之外,更要學(xué)會(huì)尊重他的自我空間,給他一定的自由選擇自由安排的時(shí)間和權(quán)力。我們經(jīng)常看到有些家長(zhǎng)偷聽小孩的電話,盤問與小孩交往同學(xué)的情況,操縱他學(xué)習(xí)的時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容,(比如晚上小孩學(xué)習(xí)時(shí)時(shí)不時(shí)地過去看他做什么)等等。這些行為,在一定程度上是對(duì)小孩隱私的干涉是對(duì)他的不尊重,效果往往會(huì)適得其反。假如嚴(yán)重的話,可能會(huì)傷害小孩的自尊,引起他的逆反心理。到這時(shí),再來挽救恐怕就很麻煩了。6、作學(xué)生好為人師是人的共同特點(diǎn)。不僅大人有,小孩也有。過去我們總是以批評(píng)的眼光來看待好為人師,其實(shí)任何事都有正反兩面。在我們對(duì)小孩的教育中,假如較好的運(yùn)用人的這種好為人師的思想,教育效果可能連我們都想不到。要提高小孩學(xué)習(xí)的積極性,方法是很多的。有時(shí)候降低一下我們家長(zhǎng)的身份,做自己小孩的一名學(xué)生,其樂真是無窮呀!2021家校共育立德樹人家庭教育公開課觀后感3家庭是孩子的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任老師,也是孩子成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)的模范,所以良好的家庭教育對(duì)于孩子的一生都起著至關(guān)重要的作用。在孩子剛出生的時(shí)候,我就十分重視孩子的家庭教育,當(dāng)然并不是單單的教會(huì)孩子背幾首唐詩,讀幾首兒歌,熟悉幾個(gè)漢字,而是教育孩子為人處事的道理,教會(huì)孩子生活的技能,使孩子養(yǎng)成具有健康心理和健全人格的人。當(dāng)然,對(duì)于惟獨(dú)兩歲多的幼兒來說,空泛講授深?yuàn)W的道理并不能使他明白其中的含義,孩子自然就不會(huì)理解,所以具體的還是要從生活中的一點(diǎn)一滴做起。(一)首先是營(yíng)造良好的家庭環(huán)境家庭的和睦對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的,家人之間的相親相愛會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)愛,愛別人和愛自我。假如缺少家庭的關(guān)愛,會(huì)讓孩子變得越來越冷漠,越來越自私。看到過許多的案例,孩子的墮落,麻木等等問題,都是因?yàn)榧彝ト鄙賽郏囅胍粋€(gè)孩子連自我的父母和家人都不愛,他還會(huì)去關(guān)懷體貼生疏人嗎?所以,必須要給孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的家庭生活,讓我們的孩子都能快樂無憂的生活。(二)父母要以身作則在家庭教育中,父母就是孩子的模范,父母的一言一行會(huì)在不經(jīng)意間給孩子巨大的影響。所以,父母在要求孩子懂禮貌尊重他人的時(shí)候,能夠想想自我是不是這樣做到了呢?記得有一次,涵涵犯了錯(cuò),我狠狠的訓(xùn)斥了他,還說了一些重話,說你再這樣我就打你了。本來沒覺出問題,但是之后他居然學(xué)會(huì)了這句話,動(dòng)不動(dòng)就說我打你。這讓我很懊悔,也很悲傷,懊悔以前不該對(duì)孩子這樣說話,悲傷的是孩子對(duì)媽媽說這樣的話,所以趁孩子還能糾正的時(shí)候,我們做家長(zhǎng)的必須要謹(jǐn)言慎行,對(duì)自我的一舉一動(dòng)都要三思而行,不管你是在多么生氣的狀況下都要想到我這樣做這樣說會(huì)對(duì)我的孩子產(chǎn)生什么樣的影響。(三)獎(jiǎng)罰有度實(shí)事求是孩子發(fā)脾氣冷處理孩子做對(duì)了,我們要專心的夸獎(jiǎng),孩子做錯(cuò)了,我們也要及時(shí)的糾正。獎(jiǎng)勵(lì)和懲處都要有度,適可而止。雖然此刻教育專家都提倡多夸獎(jiǎng)孩子贊美孩子,但是我覺得這還要分什么事情,因?yàn)槲疫@是有切身體會(huì)的。在涵涵還是一歲多小孩的時(shí)候,他玩積木,本來是搭錯(cuò)了,但是我想他第一次玩就給了他夸獎(jiǎng)激勵(lì),本想能促進(jìn)他進(jìn)步,結(jié)果卻恰恰相反,反而使他每次搭都出錯(cuò),而且變得還個(gè)性固執(zhí),我再怎樣說他還是不聽不理解,這就讓我想到,假如在他第一次搭的時(shí)候,我就給他糾正,也許就不會(huì)呈現(xiàn)此刻這種狀況了。所以我堅(jiān)持家長(zhǎng)在夸獎(jiǎng)孩子方面還是要實(shí)事求是,不能一味的盲目的夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)。當(dāng)然批評(píng)就更要有度,假如批評(píng)過度,甚至打孩子,慢慢的孩子就會(huì)變得反叛,當(dāng)孩子做錯(cuò)的時(shí)候還是堅(jiān)持以道理說服,而且就事說事,不能翻舊賬,最重要的是你說的話能讓孩子聽懂聽進(jìn)去。以前涵涵做錯(cuò)的時(shí)候我都會(huì)跟他說一大堆的道理,結(jié)果他還是我行我素,之后聽了專家的推舉是讓你說的話孩子更能理解,不要說一些空泛的大道理。而且,在孩子任性發(fā)脾氣的時(shí)候,你說任何道理他都不會(huì)聽的,所以我的做法就是冷處理,讓孩子自我去鬧,家長(zhǎng)能夠做個(gè)冷眼旁觀,等孩子覺得哭鬧也沒有意思,冷靜下來的時(shí)候,我們?cè)谌ジf道理,這樣反而更能讓他理解,假如在他發(fā)脾氣的時(shí)候還去跟他說這說那,只會(huì)加重事態(tài)的發(fā)展。假如哭鬧繼續(xù)不止,那我們只能迅速把他抱離現(xiàn)場(chǎng),轉(zhuǎn)移孩子的注重力,這樣做也許效果會(huì)更好。(四)讓孩子學(xué)會(huì)尊重他人讓孩子學(xué)會(huì)尊重他人,首先父母就要先學(xué)會(huì)尊重孩子,這是我一貫的堅(jiān)持。在涵涵還很小的時(shí)候,我就能蹲下來聽他的意見。有人會(huì)說,這么小的孩子能有什么意見,其實(shí)不然,雖然孩子小,可還是一個(gè)個(gè)體的人,他也有思想,所以我們更要尊重他。例如,涵涵每次出門都會(huì)帶玩具,剛開始孩子的爺爺總是阻止他帶玩具,但是這樣就會(huì)鬧好久才干出門,雖然玩具是放下了,但是會(huì)哭好久,此刻想想,那時(shí)的哭也許就是對(duì)大人的不尊重而感到不滿。之后,我就跟涵涵商議,剛開始的時(shí)候是跟他商議出門要帶什么玩具,漸漸地就變成他主動(dòng)跟我商議,而且變得更聽話了。即使在外面,涵涵和小朋友相處的時(shí)候,我也會(huì)教他學(xué)會(huì)尊重他人,比如看到別的小朋友的玩具,自我想玩的時(shí)候,我就會(huì)教他你跟小朋友商議,“等你不玩的時(shí)候能夠把玩具給我玩一會(huì),好嗎?”當(dāng)別的小朋友想要他的玩具的時(shí)候,我就會(huì)教他:“把玩具給這個(gè)小朋友玩一會(huì),好嗎?”一切都是看孩子自我的意愿,不能強(qiáng)加大人的意愿。以前我就以前犯過這樣的錯(cuò)誤,和朋友的小孩一齊玩的時(shí)候,看到朋友的小孩哭鬧著向涵涵要玩具的時(shí)候,我總是不假思量的把涵涵玩具搶過來給別的小孩,所以之后涵涵就養(yǎng)成了抱住玩具不撒手的習(xí)慣,即使睡覺的時(shí)候一拿下來就哭,我想就是那個(gè)時(shí)候我傷害了他的自尊,我對(duì)他的不尊重對(duì)他造成了嚴(yán)重的后果,雖然此刻經(jīng)過時(shí)光的沖淡,涵涵已經(jīng)慢慢好了,但是對(duì)我的沖擊還是挺大的,讓我自省了很久。(五)及早讓孩子學(xué)會(huì)自我的事情自我做培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣在涵涵剛會(huì)坐的時(shí)候,我們就已經(jīng)把他放在凳子上和家人一齊吃飯,雖然那個(gè)時(shí)候他還不能自我吃,但是我們堅(jiān)持讓他看我們大人是怎樣用餐的,所以慢慢的涵涵自我就學(xué)會(huì)吃了,而且是很早就學(xué)會(huì)拿筷子吃飯,家里只要能讓他做的事情,都是堅(jiān)持讓他自我做,比如掃地洗菜拿碗筷搬凳子等等。許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子那么小能干什么呀,還不是越幫越忙,其實(shí)做不好是肯定的,但是只要他參與就好,假如你總是阻止他干活,他就會(huì)覺得媽媽不需要我,久而久之他就不再愿意干了。而且勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)會(huì)讓他更珍惜他人的勞動(dòng)成果,比如說自我玩的玩具不要亂放,垃圾不亂丟等等。(六)營(yíng)造孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有一段時(shí)光家里人看電視看的多點(diǎn),涵涵也跟著看電視看多了,之后覺得不能再這樣,所以此刻家里人都學(xué)會(huì)看書,即使不看書也會(huì)看報(bào)紙,這樣涵涵也跟著學(xué)會(huì)了閱讀,雖然時(shí)光堅(jiān)持不了多久,但是習(xí)慣是慢慢培養(yǎng)的,一點(diǎn)一滴累積起來就會(huì)好的。俗話說,行千里路勝讀萬卷書,所以只要有時(shí)光還是會(huì)帶孩子多出去走走,在大自然中學(xué)習(xí)知識(shí)更能讓孩子理解。雖然教育專家都不推舉孩子那么小就學(xué)唐詩古詞之類的,但是我覺得雖然孩子還不懂,但是多讀點(diǎn)這類的詩詞能培養(yǎng)孩子的美感和節(jié)奏感。至于兒歌音樂之類的,多讀多聽肯定是有好處的,要害是涵涵很喜愛這些,我覺得培養(yǎng)愛好是最重要的。(七)培養(yǎng)孩子的男子漢氣勢(shì)不溺愛孩子涵涵的爸爸經(jīng)常在外地,涵涵一年也見不著幾回爸爸,所以我這個(gè)做媽媽的既要做好媽媽的職責(zé)也要當(dāng)好爸爸的主角。所以我總是有意無意的想培養(yǎng)涵涵的男子漢氣勢(shì),但是分的寵他溺愛他。例如,當(dāng)涵涵摔倒的時(shí)候,我從來都不扶他起來,總是激勵(lì)他自我跌倒自我爬起來,然后拍干凈身上的土。假如摔破了,即使心里心疼,也不會(huì)表現(xiàn)出來,只對(duì)他說沒事。所以此刻涵涵摔倒了,只要不是很嚴(yán)重,基本上不哭,反而安慰我說:“媽媽,我沒事!”雖然看似我冷血,但是我自我覺得我做的沒錯(cuò),尤其是對(duì)一個(gè)男孩子,必須要培養(yǎng)他堅(jiān)毅的性格,不能懦弱。以上就是我在家庭教育中的心得體會(huì),還是那句話,每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,所以每個(gè)孩子都有自我獨(dú)特的人格,沒有萬能的教育,只能是每個(gè)家長(zhǎng)在家庭教育中不斷的摸索實(shí)踐,有人說孩子是父母的第二次人生,在孩子的成長(zhǎng)過程中父母也是在不斷成長(zhǎng)的,就讓我們和孩子一齊長(zhǎng)大吧!2021家校共育立德樹人家庭教育公開課觀后感4學(xué)校能為我們構(gòu)建這樣一個(gè)好的家長(zhǎng)與學(xué)校交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái),作為學(xué)生的家長(zhǎng),非常感謝學(xué)校!對(duì)孩子的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,作為家長(zhǎng)的我有很多的時(shí)候都是只能用無奈兩個(gè)字來總結(jié),孩子就是只聽老師的,在家和學(xué)校就是不一樣,為什么?因?yàn)槔蠋熢诤⒆有哪恐械纳袷サ匚?,老師是最愛他們的,老師是無所不能的,老師說一不二……老師是最會(huì)激勵(lì)孩子的,孩子什么時(shí)候須要表揚(yáng),什么時(shí)候須要幫助,作為孩子的第一位老師的父母,我們就沒有學(xué)校老師那么有經(jīng)驗(yàn),那么有耐心。我覺得當(dāng)孩子入校的時(shí)候,我們的家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)入學(xué),和自己的孩子一起學(xué)習(xí),一起畢業(yè)……根據(jù)這次報(bào)告精神,結(jié)合我們家庭教育中好的做法和存在的不足,經(jīng)過認(rèn)真的反思,在今后的家庭教育中我會(huì)注重以下幾個(gè)方面:一、關(guān)心愛護(hù),讓孩子在幸福的環(huán)境中成長(zhǎng)家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。由于我們雙方從事的工作性質(zhì),不能抽出很多時(shí)間陪伴孩子,孩子從上托兒所開始就在學(xué)校全托,現(xiàn)在一年級(jí)了也幾乎都是由孩子的奶奶照顧。更為嚴(yán)重的是,雙方不注意各自的情緒控制,在家里是典型的慈父嚴(yán)母型經(jīng)常出現(xiàn)一些不必要的爭(zhēng)吵、沖突,給孩子一種爸爸在家就可以放肆地感覺,也導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)上不去,這一教訓(xùn)是極為深刻的,也是無法彌補(bǔ)的。教育最大的特點(diǎn)是不可逆轉(zhuǎn)性。對(duì)此,現(xiàn)在我們得做到及時(shí)的糾正,首先,雙方做了溝通,彼此理解對(duì)方,解除相互間的誤解,多抽出時(shí)間陪伴孩子,要想孩子茁壯成長(zhǎng),必須創(chuàng)造一個(gè)幸福的環(huán)境,讓孩子感到家的溫暖,和父母在一起的幸福。二、以身作則,培養(yǎng)孩子良好的品行首先是雙親一致。夫妻二人在教育原則和思想上要高度一致,不能各自為戰(zhàn),使孩子無所適從。其次,要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。好的習(xí)慣使人終身受益。三、尊重孩子,健全孩子的良好人格在對(duì)待孩子的教育上,要把孩子看作具有獨(dú)立人格的主體,尊重孩子,不能一切包辦,更不能溺愛。遇事要和孩子商量,讓孩子參與家庭管理,學(xué)會(huì)處理一些基本的事務(wù),不要因?yàn)楹⒆有?,就認(rèn)為他的意見可以不重視,這是不可取的。人的心理健康的核心是自尊、自信。只要做到了自尊、自信,很少會(huì)出現(xiàn)心理問題。不把孩子當(dāng)回事,就根本談不上培養(yǎng)孩子的自尊。要幫助孩子處理好人際關(guān)系。在現(xiàn)階段,孩子的人際關(guān)系主要是伙伴關(guān)系。良好的同伴關(guān)系,可以使孩子在同伴中受到尊重,有愛的歸屬感,對(duì)培養(yǎng)孩子的自尊、自信至關(guān)重要。同時(shí)要培養(yǎng)孩子謙虛的品格,把自已放低,學(xué)會(huì)寬容。四、鍥而不舍,強(qiáng)化孩子的素質(zhì)教育要強(qiáng)化自立教育。讓孩子學(xué)會(huì)自已的事情自已做,從小樹立“吃苦”的精神,學(xué)會(huì)生活自理,懂得生活的艱辛,因此,我們要從小刻意地培養(yǎng)孩子應(yīng)對(duì)挫折的能力。可以從一些小事做起,比如,對(duì)孩子的要求先不要急于答應(yīng),要讓孩子在“逆境”中成長(zhǎng)。要培養(yǎng)孩子廣泛的興趣和愛好。這本身就是熱愛生活的表現(xiàn),可以促進(jìn)孩子積極向上的心理發(fā)展,也是提高綜合素質(zhì)的重要途徑。要提供各種條件培養(yǎng)孩子的興趣,特別是讀書的興趣,要選取一些有思想深度的書,培養(yǎng)孩子“深讀”的習(xí)慣。由于我的專業(yè)知識(shí)有限,以上這些體會(huì)非常浮淺,本人建議,由學(xué)校通過家長(zhǎng)學(xué)校這個(gè)平臺(tái),定期組織開展系統(tǒng)的家庭教育專題講座,從整體上提高家長(zhǎng)的家庭教育水平,配合好學(xué)校的教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)持續(xù)發(fā)展。2021家校共育立德樹人家庭教育公開課觀后感5英國(guó)作家薩克雷說過,“播種行為,收獲習(xí)慣,播種習(xí)慣,收獲性格,播種性格,收獲命運(yùn)。”道出了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性。我國(guó)思想家陶行知曾說“凡人生所需之重要習(xí)慣性格態(tài)度多半能夠在六歲以前培養(yǎng)成功”。揭示了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣應(yīng)及早抓起的必要性。此刻的孩子,大多數(shù)都是獨(dú)生子女,是家中的小太陽,家人對(duì)孩子的生活照顧得無微不至,給孩子吃最好的、穿最好的,幫孩子做一切需要做的事情,最大限度的滿足孩子的要求,從不在孩子面前說一聲:“不”。祖輩、父母過分的溺愛嬌慣,造成孩子以自我為中心,適應(yīng)潛力較差,任性,怕苦等問題。從開學(xué)初教師的上門家訪及調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn),小班大都幼兒在家飯來張口、衣來伸手,不少家長(zhǎng)很重視對(duì)幼兒的認(rèn)知教育、智力開發(fā),把幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)則以“孩子還小”為理由而包辦代替或不予以糾正,在幼兒發(fā)展中存在著認(rèn)知潛力和行為潛力不和諧性、不一樣步性。不少幼兒在表演節(jié)目時(shí)還很自信,但一旦讓他們?nèi)オ?dú)立完成一件簡(jiǎn)單任務(wù)時(shí),就顯得不知所措。有的幼兒尚未構(gòu)成用餐、入廁、傾聽、玩玩具等方面的基本行為習(xí)慣,如果任由這一狀況發(fā)展下去,幼兒行為方面的問題將越來越多,幼兒的不良發(fā)展將不可避免,對(duì)今后的一生都將產(chǎn)生不良的影響。3~4歲是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,家庭教育和學(xué)前教育階段是幼兒構(gòu)成良好行為習(xí)慣的重要時(shí)期,幼兒良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成比知識(shí)的獲得更重要。而良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能構(gòu)成的事,要培養(yǎng)一個(gè)人良好的行為習(xí)慣,務(wù)必從小抓起。越來越多的事實(shí)證明,良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成要比知識(shí)的獲得重要得多,養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個(gè)人獨(dú)立于社會(huì)的基礎(chǔ),又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量,并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福,能夠說,習(xí)慣是體現(xiàn)一個(gè)人素質(zhì)的重要方面。小班是幼兒從成人呵護(hù)中逐步走向獨(dú)立生活的重要階段。小班幼兒的許多行為尚未建立或定型,可塑性很大,因此,小班階段培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣具有更重要好處。

家校共育讀后感 篇11

今天聽了 一個(gè)關(guān)于家庭教育的講座,總結(jié)一下,寫一寫自己的體會(huì)。

在父母教育孩子方面,可以從四個(gè)方面去做:

在0-3歲,孩子是非??释c父母的身體接觸的階段,這就要我們多去抱抱孩子,親親孩子,還可以玩一些身體接觸比較多的游戲,以此來給與孩子安全感。我以前有 個(gè)同事,孩子在家里由奶奶撫養(yǎng),孩子有 一個(gè)臟兮兮的布娃娃,時(shí)刻都要帶著它,也不 讓洗。其實(shí)這就是沒有 安全感的一個(gè)表現(xiàn),孩子缺少父母的愛撫,缺少安全感,需要用一個(gè)東西來填補(bǔ)。

心理學(xué)家鉆研認(rèn)為,0-3歲的孩子假如超過兩個(gè)星期以上離開媽媽,那就請(qǐng)打算好請(qǐng)心理醫(yī)生的錢吧。這樣的說法并非危言聳聽,0-3歲的孩子的安全感直接影響著他們以后的人生。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,我國(guó)的“留守兒童”已達(dá)到6000萬以上,留守兒童的境況不 需我多說,我只想說既然生了 孩子就對(duì)她/他負(fù)責(zé)吧。

現(xiàn)代社會(huì)由于女性社會(huì)地位的提高,以及生活壓力增大,使得很多女性在產(chǎn)假結(jié)束后,重返職場(chǎng),只能在下班后及周末陪伴孩子。很多父母認(rèn)為陪伴很簡(jiǎn)單,不 就是在孩子旁邊待著陪著吧。他們一邊看手機(jī),上著網(wǎng)刷著朋友圈,一邊對(duì)孩子說,去玩啊,去吧,去吧。這不 叫陪伴,真正的陪伴是放下你的手機(jī),全身心的陪著孩子玩玩具,講故事。孩子是最敏感的,你是在敷衍還是真心的陪伴,他們都可以感受得到。全身心的陪伴,會(huì)讓你第一時(shí)間了 解孩子的變化,從而肯定孩子的優(yōu)點(diǎn),糾正孩子的缺點(diǎn)。

多對(duì)孩子進(jìn)行肯定,少批評(píng)??隙ú⒉?是一味的說,你好棒啊,你真乖啊之類籠統(tǒng)的話。肯定孩子要具體,比如說,孩子今天把自己的玩具收拾整潔了 ,你可以這么說,哇,今天的玩具擺放的很整潔,你這么愛護(hù)它們,每一個(gè)玩具都很開心呢??傊?要一句真棒就完了 。

此刻獨(dú)生子女比較多,小區(qū)里一群玩耍的孩子后面總是跟著一群擔(dān)心的大人,孩子之間搶玩具了 ,發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)了 ,往往剛一開始,就被大人們給拉開了 。其實(shí),小孩子你推我一下,我推你一下,又能造成多大傷害呢?我們這種過度保護(hù),只會(huì)讓孩子錯(cuò)失和同齡人交際能力的發(fā)展。

多度安排就是給孩子安排好一切,小到穿衣吃飯,大到愛好學(xué)業(yè)的選擇。我認(rèn)為一方面是,父母覺得自己是過來人,以自己的人生經(jīng)驗(yàn)給小孩安排了 自認(rèn)為的生活。另一方面,有 些父母將自己未實(shí)現(xiàn)的人生理想強(qiáng)加給了 孩子。但是,孩子不 是你,她/他雖然是你所生,卻不 屬于你,請(qǐng)給她/他選擇自己人生的權(quán)利。

陪伴孩子長(zhǎng)大,參與孩子成長(zhǎng),過程是甜蜜又鬧心的。龍應(yīng)臺(tái)說,孩子,你慢慢來。孩子的每一步成長(zhǎng)都離我們遠(yuǎn)一步,珍惜陪伴孩子的時(shí)間,慢慢地放手,看著她/他們本想自己的新生活。

家校共育讀后感 篇12

雙減我們要做到不減責(zé)任,孩子的成長(zhǎng)。離不開父母的教導(dǎo),陪伴是責(zé)任,教師是責(zé)任。以身作則是責(zé)任,旅行父母的責(zé)任就是對(duì)孩子人生負(fù)責(zé),其次做到不減質(zhì)量,雙減,減去了作業(yè)總量,減去了課外培訓(xùn)學(xué)習(xí)回歸課堂。

但孩子各有所長(zhǎng)家長(zhǎng)更要專注的培養(yǎng)孩子的自控力,專注力和情緒管理能力,與老師攜手,共同為孩子的成長(zhǎng)助力!那么應(yīng)該說從整體上來講發(fā)生了很多大的變化,我覺得這是一個(gè)非常大的變化。不管教育政策如何變化,家長(zhǎng)才是孩子教育的第一責(zé)任人,自己才是孩子最重要的老師。雙減之下,家長(zhǎng)的.責(zé)任,家庭的教育更突出,學(xué)習(xí)的腳步不能停止。首先,雙減我們要做到不減責(zé)任。孩子的成長(zhǎng)離不開父母的教導(dǎo)。孩子的綜合是不是不一定能夠體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)這一個(gè)維度上。破解對(duì)教育評(píng)價(jià)的“單一性”,這不僅僅是學(xué)校的責(zé)任,也是家長(zhǎng)的責(zé)任。

與老師攜手,共同為孩子的成長(zhǎng)助力。使孩子們做到一個(gè)有教養(yǎng),受教育,身心健康的好孩子!

家校共育讀后感 篇13

家風(fēng)、家訓(xùn)源于我國(guó)古代鄉(xiāng)土親緣社會(huì),也就是傳統(tǒng)的家庭教育,包括傳承價(jià)值觀、論理觀與道德觀,也包括傳承的基本方法與規(guī)矩。優(yōu)良的家風(fēng)、家訓(xùn)其終極目的就是達(dá)到“家和”,達(dá)到“萬事興”,達(dá)到家族的世代繁盛。因此,“家訓(xùn)”的關(guān)鍵往往是在家庭中強(qiáng)調(diào)尊老撫幼,成員間互為體諒,坦誠(chéng)以處,包容信任,而禁忌猜疑、抱怨甚至指責(zé)。

從我記事起,父親就一而再,再而三的在我耳邊強(qiáng)調(diào)一定要尊重他人,禮貌待人。用餐時(shí),客人和長(zhǎng)輩沒動(dòng)筷時(shí),我是絕對(duì)不能吃飯的;要把吃的留給客人和長(zhǎng)輩吃,等他們走后,才輪到我;有時(shí)候,我也會(huì)讓爸爸生氣,主要是因?yàn)槲矣幸稽c(diǎn)吝嗇,把好吃的,好玩的藏起來,沒東西招待客人,后來爸爸罰我閉門思過兩小時(shí),讓我記住這次教訓(xùn),也是這嚴(yán)格的家訓(xùn)讓我懂得了尊重他人,禮貌待人的道理。

在我們家最勤儉節(jié)約的就屬奶奶了。每次吃完飯后總會(huì)有剩菜剩飯,她都舍不得丟掉,自己吃。爸爸每次都會(huì)勸她,吃剩菜剩飯很不健康,可她就是不樂意,說她小時(shí)候能吃飽就很不錯(cuò)了,吃不飽還得下地干活,哪像我們現(xiàn)在衣來伸手,飯來張口。奶奶還經(jīng)常跟我講她小時(shí)候的故事,每次講完后,她總會(huì)說一聲“你一定要做到勤儉節(jié)約!”

這就是我們家的家風(fēng)和家訓(xùn),讓我懂得了禮貌尊重和勤儉節(jié)約。

家校共育讀后感 篇14

認(rèn)真觀看了家庭教育公開課—《“雙減”之后家庭教育的所思所為》讓我感受頗深。

一個(gè)孩子的成長(zhǎng)離不開學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育。雙減政策,最大的核心是教育提質(zhì)增效,讓教育回歸本真,讓孩子有更多的時(shí)間發(fā)展自己的興趣,同時(shí)家庭教育時(shí)間更充裕,父母在子女教育的作用越來越重要。

“雙減”不僅是學(xué)校的責(zé)任,也是家長(zhǎng)的責(zé)任,要大力強(qiáng)化家校協(xié)同育人。作為一名家長(zhǎng),一定要走出家庭教育的誤區(qū),克服焦慮情緒,不能一味地催促孩子學(xué)習(xí),希望孩子成為別人家的孩子,而是要讓孩子多方面發(fā)展,有自由探索的空間。每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的潛質(zhì),我們要做的是認(rèn)識(shí)并且尊重孩子獨(dú)一無二的天性和多元化的發(fā)展,讓孩子成為身心健康,人格健全,德智體美勞全面發(fā)展的少年。

當(dāng)家長(zhǎng)也是一門學(xué)問,孩子在成長(zhǎng),家長(zhǎng)也在成長(zhǎng)。希望在孩子成長(zhǎng)過程中和孩子共同成長(zhǎng),彼此適應(yīng)、彼此融合、共同進(jìn)步。

家校共育讀后感 篇15

一、家庭教育首先要從字我教育開始

父母喜歡看書,忘情工作,都回給孩子六下深刻印象。同是給她們起到一個(gè)潛移默化的作用。對(duì)待孩子的學(xué)習(xí),

不能光說不做,要求孩子做到的,家長(zhǎng)首先要作好。現(xiàn)在孩子接觸信息的途徑很多,信息量也很大。有是他們提的問提難免把大人難住。大人不學(xué)習(xí)是不行的。所以我們會(huì)經(jīng)常會(huì)買書看書。當(dāng)你看書的時(shí)候,孩子自然而然也會(huì)在旁邊看書,有時(shí)孩子去運(yùn)動(dòng)也會(huì)提到一些常識(shí)性的問題。這樣即鍛煉身體又滿足孩子的求知,一舉兩得。我們要求孩子干事情要認(rèn)真。孩子做完作業(yè),我們會(huì)給他檢查一遍,發(fā)現(xiàn)他字寫的很潦草,會(huì)要求她擦了從寫。有時(shí)候,他很不愿意,但不能心軟,得讓他記住,如果第一次做不好,要付出更多的努力。所以干事情一定要認(rèn)真,應(yīng)該盡自己更多的努力。

二、不能過分寵愛,事事包攬,但也不能放手不管

現(xiàn)在家長(zhǎng)都知道對(duì)孩子不能過分寵愛,不能為滿足孩子的要求,要什么就給什么。這樣很容易讓孩子在行為上難以約束自己,最中導(dǎo)致自控能力差,沒有上進(jìn)心,缺乏戰(zhàn)勝肯難的勇氣和利益。孩子很喜歡唱歌跳舞,也有寫作天分,因此我們就給他創(chuàng)造條件去跳舞,記得第一次學(xué)習(xí)的時(shí)候他哭了,因?yàn)閷W(xué)跳舞是一件很吃苦的事情,第二天,他渾身覺得酸痛手舉起來也疼,我問他還學(xué)不學(xué),他說還要去學(xué),要把身體鍛煉的棒棒的一定就會(huì)成功。這次花的時(shí)間長(zhǎng)一些,看著他大汗淋漓的練著老師教的每一個(gè)動(dòng)作,我看在眼里疼在心里,他成功的做好每一個(gè)動(dòng)作我都會(huì)對(duì)他加油鼓勁。孩子也是越來越認(rèn)真,孩子小著多我說:爸爸我成功了!看著孩子燦爛的笑容,我從心底為他感到自豪,悅悅很喜歡玩具,家里的玩具也很多,現(xiàn)在上學(xué),如工他特別喜歡,我就給他預(yù)定一個(gè)目標(biāo),完成的好就可以買。這樣可以激勵(lì)他的學(xué)習(xí)興趣也可以改掉一些壞習(xí)慣。孩子的書包是自己整理的。他睡覺以后,我有時(shí)會(huì)檢查一下是否整齊,學(xué)習(xí)用品是否齊全,若夠沒誒有帶我會(huì)給他放進(jìn)去。事后我會(huì)提醒他要注意。隨著孩子的長(zhǎng)大,生活上的一些小事,我們也會(huì)讓他去做。有時(shí)也幫助大人做一些力所能及的事。我們想讓他明白不但要讀好書,而且要學(xué)會(huì)生活和關(guān)愛每一個(gè)人。

三、期望值不過高,但仍要嚴(yán)格要求

家長(zhǎng)都希望自己的孩子成材,我們同樣有這種心理,但我們不會(huì)她學(xué)他不喜歡的事情。如畫畫他非常喜歡,從幾歲時(shí)到現(xiàn)在很多年他不但興趣未減,反而把它當(dāng)成生活的一部分不可分割,這是他純真,稚氣的思想宣揚(yáng)的圣地,看著孩子畫的動(dòng)物,花草樹木,神志各異,表現(xiàn)方式靈活表達(dá)意思明確。我會(huì)有一種開心的喜悅。我的想法是讓孩子能夠喜歡做的事情就夠了,做到愛好廣泛,做事認(rèn)真,對(duì)社會(huì)有用的人。

四、積極配合老師的教學(xué)活動(dòng),與孩子一起學(xué)習(xí)。

老師如果布置了需要家長(zhǎng)配合的作業(yè),我都要認(rèn)認(rèn)真真地與孩子一起完成。需要翻閱書籍的就去看書,需要上網(wǎng)搜集或是的資料也都按時(shí)完成。女兒要做手抄報(bào),我就上網(wǎng)幫助她搜集資料,與她一起設(shè)計(jì)版面,陪著她一直做完。學(xué)校里的書香校園活動(dòng),讓家長(zhǎng)和孩子一起讀書,我就每天床頭上放上一本書,孩子也跟著學(xué),睡覺前我們母女倆一起讀上一會(huì)書,從此賈長(zhǎng)逸也養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣。暑假里的每天早晨,我和女兒帶上一本《100名人成人故事給我們的啟示》去大化公園,在山頂上,我給女兒讀上一個(gè)名人故事再回家。

五、多方面培養(yǎng),增加孩子的自信心。

從孩子四歲起,我就讓她學(xué)習(xí)舞蹈,目的不是讓她長(zhǎng)大成為一個(gè)舞蹈家,而是要培養(yǎng)她的氣質(zhì)。孩子從小愛圖圖畫畫,我們就給她準(zhǔn)備好水彩筆、油畫棒、彩鉛和圖畫本,買了與繪畫有關(guān)的書,并且給她報(bào)了美術(shù)繪畫班。在她六歲的時(shí)候開始學(xué)電子琴,去年她又非常希望學(xué)鋼琴,于是我又給她找了鋼琴老師,家里買了一架鋼琴。多方面的培養(yǎng)使賈長(zhǎng)逸有很多展示才藝的機(jī)會(huì),學(xué)校舉辦才藝大賽時(shí)她一個(gè)人就報(bào)過六項(xiàng),而且都獲了獎(jiǎng),這讓她越來越自信,學(xué)習(xí)的勁頭也越來越足。

良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能夠培養(yǎng)起來的。只要我們有耐心有毅力持之以恒。我們相信每一個(gè)孩子都能夠發(fā)出自己最耀眼的光芒。

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