幼兒園正方形教案集錦5篇

根據(jù)教學要求老師在上課前需要準備好教案課件，教案課件里的內(nèi)容是老師自己去完善的。教師要以教案為綱把握課堂教學的重點和難點，那有哪些值得參考教案課件呢？欄目小編為您整理了一些與您需要的信息“幼兒園正方形教案”，希望您能在此文中獲得相應的收獲！

幼兒園正方形教案(篇1)

活動設計背景

小班的幼兒略微有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒通過老師引導能正確的認識圓形，三角形和正方形。但他們不是從這些形狀的特征來認識而是將其和日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我讓幼兒在游戲中探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察，比較，想象動手等形式感知圖形的不同特征。

活動目標

1、通過對比讓幼兒感知圖形的基本特征，創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)。

2、運用多種感官來調(diào)動幼兒的思維想象能力的觀察力，激發(fā)幼兒的探索能力。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。yjs21.COM

教學重點、難點

圓形三角形和方形的認識和區(qū)別

活動準備

小動物的圖片，幾何圖形組成的圖畫和三種幾何圖形卡片若干。

活動過程

一.1小朋友老師今天帶你們拼拼圖，你們愿不愿意圖？隨后，我會出示用這三種圖片組成的各種圖片展示給幼兒，激發(fā)幼兒的興趣。我會和幼兒一起繼續(xù)通過想象擺出各種圖形。

2提問；這么多好看的圖形你們知道它們使用什么圖形組成的嗎？

3幼兒回答完我會根據(jù)小朋友的回答用兒歌的形式把三種圖形的特點 和名稱說給小朋友們聽。

二用游戲的形式讓幼兒認識三種圖形。

1游戲；摸一摸。用摸得形式讓小朋友體會這三種圖形的不同之處，并說出圖形的名稱。

2游戲；誰的本領大。出示由圖形拼成的各種圖案讓小朋友找出是由什么圖形組成的。

3游戲；小動物找家。出示小動物圖片，我會告訴小朋友它們哭了，原因是找不到自己的家了，請小朋友幫幫它找找它們的家。例如；我會扮演小動物說說自己的房子是什么形狀的，請小朋友來幫忙。

4游戲；找圖形寶寶。在教室地板上擺放三個圖形寶寶，我喊口令小朋友找圖形站好看誰找的快又好。

三.結束。今天我們玩得很開心，小朋友們能告訴老師你們都認識了什么圖形，它們都有什么特點？你們回家觀察一下，你家里什么東西是由我們今天認識的圖形組成的，明天來了告訴老師。

四放排排隊的歌，帶小朋友去衛(wèi)生間。

幼兒園正方形教案(篇2)

教學目的:

1、認識正方形，知道正方形的名稱和基本特征。

2、能區(qū)分正方形和長方形，了解它們的異同點。

教學準備：各種圖形若干，正方形范例，幼兒操作圖形每人一套，數(shù)字磁鐵。

教學過程：

1、導入活動：今天，咱們班來了好多圖形娃娃，小朋友高興嗎？看看哪些圖形娃娃來了？（教師出示圖形，幼兒表述）我們都認識了圓形.三角形.長方形可是還有一個圖形娃娃沒出來，小朋友歡迎它?。ㄓ變汗恼?，教師出示正方形）讓我們一起認識一下它吧！

2、我們請正方形娃娃先自我介紹一下（教師模仿）“小朋友好，我的名字叫正方形，我想和你們做好朋友。我有4條邊，4個角。我和長方形有點像，有的小朋友總是把我們認錯。小朋友請你找一找我們和長方形哪個地方是一樣的？”（通過幼兒動手操作自己說，教師及時提示，讓幼兒找出相同點）“小朋友真聰明！我和長方形都有4條邊，4個角。4個角都是一樣大。你們現(xiàn)在看看長方形，能找到我們不一樣的地方嗎？”（操作圖形讓幼兒自己找，充分的說，正確區(qū)分不同點）“對，我們正方形的4條邊一樣長，長方形的對邊一樣長，這是我們一樣的地方。小朋友現(xiàn)在都認識我了，下次看到我一定叫我的名字??！小朋友再見！”

3、正方形娃娃給小朋友帶來很多積木，那我們來玩一個游戲―找圖形。（運用操作材料，教師任說長方形，正方形等等由幼兒選出來，讓幼兒正確區(qū)分各種圖形）

4、我們今天認識了正方形，你能在咱們教室里，幼兒園里找到正方形嗎？找到后喊出它的名字。（帶領幼兒在幼兒園各處找正方形，活動結束）

課外延伸：回家找找家里的什么東西是正方形的？

幼兒園正方形教案(篇3)

主題：探索正方形

一、教案目標：

1.認知正方形，了解其特征和性質(zhì)。

2.鍛煉幼兒們的空間想象力，通過多種方式探索正方形。

3.培養(yǎng)幼兒們的觀察能力和動手能力。

4.提高幼兒們的合作意識和溝通能力。

二、教學內(nèi)容：

1.認知正方形的外形和性質(zhì)。

2.通過制作、拼圖、游戲等多種方式探索正方形。

3.感受正方形在生活和自然中的存在。

三、教學過程：

1.了解正方形

進入教室后，導師展示幾張正方形圖片，問幼兒們這些圖片都是什么形狀，引導幼兒們認識正方形。

2.探索正方形

（1）制作正方形拼圖

教師向幼兒們發(fā)放大小不同的正方形紙片，請幼兒們將它們組合成一幅完整的正方形拼圖，并組合成各種形態(tài)的圖案。

（2）手工制作正方形

發(fā)放正方形紙片和彩筆，讓幼兒們自由發(fā)揮，制作出屬于自己的正方形。

（3）游戲探索

游戲1：拼圖游戲

將15張大小、顏色不一的正方形混合在一起，讓幼兒們根據(jù)顏色、大小等不同屬性進行分類拼圖。

游戲2：正方形大比拼

在操場上涂繪出多個不同大小的正方形，讓幼兒們分組進行比拼，看哪個組先完成，鍛煉幼兒們合作精神。

（4）課程延伸

從自然中感受正方形的存在

在校園草坪上發(fā)現(xiàn)正方形的草皮，鼓勵幼兒們尋找環(huán)境中的其他正方形。

四、教案效果：

通過多種方式深入探索正方形，讓幼兒們對這個形狀有了更深入的認知，培養(yǎng)了他們的空間想象力和觀察能力，同時增強了合作意識和溝通能力。通過這樣的教學過程，讓幼兒們體驗到了學習的樂趣，對正方形有了新的認知，也增強了他們的自信心和探索欲。

幼兒園正方形教案(篇4)

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活動目標：

1、在生活活動中，運用多種感官感知正方形。

2、體驗探索的快樂。

活動準備：

1、幼兒洗手用的毛巾每人一條。

2、正方形餅干若干、圓形餅干若干。

重點與難點：

1、認識正方形。

2、感知正方形的特征。

設計思路：在平時的生活中幼兒會接觸到很多很多正方形的物體，如正方形的手帕、手工紙、盒子、窗戶、桌面等。在幼兒豐富的生活經(jīng)驗基礎上，幼兒已經(jīng)具備認識正方形的認知基礎。

課程的綜合化是當前國際、國內(nèi)教育改革的主流，也是“二期課改 ”的基本理念。綜合課程更符合幼兒的發(fā)展需要，幼兒的發(fā)展尚未完全分化，軟化學科界限，實施綜合化、生活化、游戲化的課程，使幼兒在活動中感受快樂，產(chǎn)生有意義的學習。這次活動是在二期課改的精神指導下，在生活活動中開展數(shù)學活動的一次嘗試。

活動流程：感知討論——操作練習——鞏固應用——活動延伸

活動過程：

一、感知討論：

1、生活活動常規(guī)介紹：怎樣洗手。

2、重點講述怎樣擦手，出示小毛巾。

師語： 用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。請小朋友看看毛巾是什么形狀？（幼兒回答正方形）對折后是什么形狀？

看看兩條邊是不是一樣長？（幼兒觀察回答：一樣長）

再對折后看看是什么形狀？（小的正方形）

二、操作體驗：

1、師語：今天請我們小朋友擦完手后，把小毛巾疊一疊，兩次對折后，看看是什么樣子的？是不是變成了小的正方形，四條邊是不是一樣長。

2、幼兒操作，教師指導觀察。

三、鞏固應用：

1、教師語：a小朋友你們看看今天我們盤子里的餅干有什么不同？（幼兒回答有兩種，圓形和正方形）

b 今天我們吃點心有個要求，請小朋友拿正方形的餅干吃。

2、幼兒吃點心：

a觀察指導。（個別指導）師語：你是從哪里看出來是正方形的。

b 請小朋友數(shù)一數(shù)正方形寶寶有幾條邊？摸一摸正方形的角，什么感覺。

c今天小朋友有沒有都吃到正方形餅干呀？（集體）

有：師小結，正方形是方方正正的，四條邊一樣長，四個角一樣大。

沒有：區(qū)分正方形和圓形。

四、活動延伸

1、請小朋友在教室里找一找正方形寶寶。

師語：小朋友找一找我們教室里有沒有正方形。（幼兒找）

你們是從哪里看出是正方形的。

小結：我們小朋好本領真大，找到了窗戶…那么多的正方形。

2、請小朋友在家里、馬路上找一找有沒有正方形，明天來園告訴老師和小朋友。

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幼兒園正方形教案(篇5)

《給圓形正方形分類：幼兒園小班數(shù)學教案》

在幼兒園教學中，數(shù)學是一門非?；A和重要的學科，對幼兒的智力發(fā)展和認知能力培養(yǎng)起著至關重要的作用。而正方形和圓形作為最基本的形狀，是幼兒初步學習的對象之一。在本篇教案中，我將分享給大家一種簡單而有趣的方式，通過給圓形和正方形分類，來幫助幼兒更好地理解和認識這兩種基本形狀。

一、教學目標：

1. 認識正方形和圓形這兩種基本形狀；

2. 掌握正方形和圓形的特點和區(qū)別；

3. 培養(yǎng)幼兒的分類和比較能力；

4. 培養(yǎng)幼兒的觀察和推理能力；

5. 提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

二、教學步驟：

1. 導入：

通過展示一些日常生活中常見的正方形和圓形物品，如方形餅干、方形盒子、圓形蘋果等，引起幼兒的興趣和好奇心，激發(fā)他們進一步的思考。

2. 觀察和比較：

讓幼兒仔細觀察這些物品，并描述它們的特點。通過問題引導，讓幼兒發(fā)現(xiàn)正方形有四條邊和四個角，而圓形則沒有邊和角，是一個平滑的圓圈。

3. 分類游戲：

將一些簡單的圖形卡片分成兩堆，一堆是正方形，一堆是圓形。將這些卡片放在桌子上，讓幼兒分別找到正方形和圓形，并將它們分別放在兩個盒子里。

4. 動手創(chuàng)作：

給每個幼兒發(fā)放一些玩具積木或者紙板等材料，讓他們根據(jù)所學的知識自由地制作正方形和圓形的形狀。鼓勵幼兒使用不同的顏色和尺寸，增加趣味性和創(chuàng)造性。

5. 練習鞏固：

通過繪畫、拼圖或者貼紙的形式，讓幼兒繼續(xù)練習區(qū)分正方形和圓形。例如，通過給一些圖案中的形狀上色，或者按照規(guī)定的序號貼上相應的形狀。

6.

引導幼兒回顧今天學習的內(nèi)容，總結正方形和圓形的特點，并進行簡單的對比和歸納。通過問題引導，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的更多正方形和圓形物體，加深對這兩種形狀的記憶和理解。

三、教學資源和評估：

1. 資源準備：

準備一些正方形和圓形的實物物品，如玩具積木、紙板、圖形卡片等；

準備一些繪畫、拼圖或貼紙的活動材料。

2. 評估方式：

觀察和記錄幼兒在比較、分辨和創(chuàng)作活動中的表現(xiàn)和回答；

針對幼兒展示的作品進行評價和反饋。

四、教學擴展：

1. 繼續(xù)練習形狀分類，引入其他基本形狀的學習，如三角形、長方形等；

2. 制作形狀識別游戲，讓幼兒通過游戲方式鞏固和提高對不同形狀的識別和分類能力；

3. 利用身邊環(huán)境，讓幼兒去尋找并記錄更多的正方形和圓形物品，加深對形狀的感知和理解。

通過本節(jié)課的教學，幼兒能夠更好地認識和理解正方形和圓形這兩種基本形狀，并能夠通過觀察、描述、分類和創(chuàng)作等形式進行鞏固和拓展。這種基礎的數(shù)學教學方法既培養(yǎng)了幼兒的觀察力和思維力，又提高了幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造力。在今后的教學實踐中，可以通過類似的教學方法，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學興趣和能力，為他們的智力發(fā)展和學習打下堅實的基礎。

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