幼兒游戲的教案推薦

教案課件是教師開始教學(xué)工作的第一步，同時(shí)也是上好課的必備條件，因此每位教師都應(yīng)該精心設(shè)計(jì)自己的教案和課件。教案和課件的設(shè)計(jì)質(zhì)量對于教學(xué)的成功起著關(guān)鍵作用。關(guān)于“幼兒游戲的教案”，這是一個(gè)備受關(guān)注的話題，幼兒教師教育網(wǎng)小編也希望能發(fā)表一些自己的見解。希望這些建議能夠給您帶來一些啟示，不要忘記收藏哦！

幼兒游戲的教案 篇1

1、引入部分。以謎語引入，引起幼兒興趣。

①教師：小朋友們，今天老師要給大家猜個(gè)謎語，大家想不想猜呀？現(xiàn)在認(rèn)真的聽老師念哦。

"大鳥大鳥天上飛，許多人兒裝肚里，長長翅膀飛的快，人人平安把家還。"

②教師：小朋友們真聰明，謎底就是飛機(jī)，誰能舉手告訴老師，飛機(jī)是什么樣子的？它有什么作用？（幼兒討論，舉手回答）

③教師：老師不是讓你們把自己喜歡的飛機(jī)玩具帶來嗎？現(xiàn)在你們輕輕地去把它拿出來，然后回到座位上，認(rèn)真的看看飛機(jī)是啥樣子的，等下老師要請小朋友來告訴老師。

（幼兒交流，教師提問）

④教師：老師這里啊還有很多種飛機(jī)的圖片。小朋友來看一看。

2、講解示范。

教師：今天老師要讓小朋友拼飛機(jī)，哪個(gè)小朋友可以告訴老師飛機(jī)身上有哪些部分？（飛機(jī)頭、機(jī)身、機(jī)翼、尾翼）教師：老師這里有分解好的飛機(jī)，老師請一個(gè)小朋友上來把他們拼成一架飛機(jī)，其他小朋友要認(rèn)真的看他是怎么拼的。對不對？

然后老師講解一遍教師：老師為大家準(zhǔn)備了很多種材料，你們想用什么材料來拼飛機(jī)呢？

教師：老師這里有個(gè)拼好的飛機(jī)，小朋友們可以看一看，這是直升飛機(jī)。

3、提出要求教師：呆會兒小朋友就可以選擇自己喜歡的材料，拼插飛機(jī)，但現(xiàn)在老師要給小朋友提出幾點(diǎn)要求。

①在拼構(gòu)時(shí)，不要爭搶材料，大家要想想怎么安排，學(xué)會謙讓。

②如果有的小朋友想一起合作，那么就要互相商量一下要怎么做，分工。

③拼出的飛機(jī)要牢固。結(jié)實(shí)。

④看誰拼的飛機(jī)和別人不同，老師更喜歡。

4、幼兒建構(gòu)教師指導(dǎo)教師可以對一些能力差的幼兒進(jìn)行幫助，在旁觀察，需要幫助時(shí)才幫助。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

有些幼兒的飛機(jī)無法站立，教師引導(dǎo)他們想想應(yīng)該怎樣拼插才能讓飛機(jī)站立不倒。對一些能力好的幼兒，啟發(fā)他們拼插難度較大的戰(zhàn)斗機(jī)，直升機(jī)等。

5、結(jié)束部分

①欣賞幼兒拼插作品教師：老師想請小朋友上來說說自己建構(gòu)的飛機(jī)是什么類型的飛機(jī)，是戰(zhàn)斗機(jī)還是客機(jī)還是直升飛機(jī)或者是其他種類的飛機(jī)。

②老師看小朋友拼的飛機(jī)都很漂亮，向你的好朋友介紹一下你設(shè)計(jì)的是什么飛機(jī)。

幼兒游戲的教案 篇2

①小手會唱歌（配鋼琴伴音）；

師：你們的小手真能干，我們用小手來唱歌吧！

（do、 re、 mi、 fa，） （fa、 mi、re、do，）

小朋友都會唱do、 re、 mi、 fa ，那我們把小手一對，唱什么呀？

對了，唱sol 。

②誰的聲音高（出示兩根彩色纖維繩）

師：小朋友在唱sol 、 mi 的時(shí)候，仔細(xì)聽聽，是sol的聲音高，還是mi

的聲音高。老師這里有兩條線，誰來幫我一下……

上面的線應(yīng)該是什么聲音？下面的線代表什么？我們用小線來唱歌？我

摸哪條線就要唱哪個(gè)音！

③小貓瞇做游戲（出示貼好圖案的黑板）

師：小貓瞇看小朋友玩得很有趣，它也忍不住想出來玩了，我們一起看看，小貓瞇是怎么唱歌的？

④跳譜游戲（配鋼琴伴音）

師：小音符游呀游，游來游去找媽媽。你們看看，小音符有家沒有？

小音符的家在哪呀？

a 教師示范在五線譜上跳出do、 re、 mi、 fa

b 請6名幼兒在五線譜上跳出do、 re、 mi、 fa （分兩次）

c 教師帶幼兒一起找到五線譜第二線 sol 的家并認(rèn)唱。

d 小音符編小曲

請幼兒分組在五線譜上隨鋼琴伴音跳出音符寶寶編出的小曲。

幼兒游戲的教案 篇3

設(shè)計(jì)思路：

戶外活動時(shí)，孩子們總是嚷著要吹泡泡，看著一個(gè)個(gè)五顏六色的泡泡在空中慢慢飄落，孩子們都會追著泡泡跑，用小手去抓住，然后大聲叫著：“老師，我抓到泡泡啦!”孩子們玩得很開心，象是一只只回歸到大自然的小鳥，此次活動就讓幼兒在大自然中感受到玩游戲的快樂吧!

活動目標(biāo)：

①、通過活動，引導(dǎo)幼兒熱愛大自然，體驗(yàn)大自然的美;

②、培養(yǎng)幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作、自我保護(hù)和保護(hù)他人的能力;

③、引導(dǎo)幼兒學(xué)會踮腳、下蹲、后跳。

活動準(zhǔn)備：泡泡水，幼兒已有牽圓圈進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。

活動流程：

①、開始部分

○ 開始部分帶幼兒整隊(duì)走到戶外花園，提醒幼兒戶外的常規(guī)要求。

○ 教師吹泡泡，讓幼兒自由抓泡泡，比比誰抓的多，提醒幼兒在活動過程中注意安全。

②、基礎(chǔ)部分

○ 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)踮腳、下蹲、后跳的動作，注意幼兒動作的準(zhǔn)確性。

○ 教幼兒游戲的兒歌。

吹泡泡，吹泡泡，一吹吹個(gè)大泡泡，一吹吹個(gè)小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。

○ 講解游戲規(guī)則。

當(dāng)兒歌念到吹成大泡泡時(shí)，幼兒拉成一個(gè)大圓圈;念到吹成小泡泡時(shí)，幼兒向中靠攏;念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳;念到泡泡飛低了，幼兒蹲下;念到泡泡破了，幼兒向后跳。

○ 引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊玩游戲。

幼兒游戲的教案 篇4

活動背景：

高人高蹺是利用我們山區(qū)取之不盡的自然資源——木頭來自制的一個(gè)體育器材，具有民間特色又富有挑戰(zhàn)性。對于我們宜南山區(qū)的孩子來說個(gè)個(gè)都是運(yùn)動健兒的好料子，他們生龍活虎，喜歡創(chuàng)新和冒險(xiǎn)，特別是對于大班孩子來說，他們對一些沒有一定難度的體育活動能輕而易舉的完成，但不能滿足和激發(fā)他們對身體活動的欲望，從而獲得身體各部位運(yùn)動的經(jīng)驗(yàn)。玩高人高蹺有一定的難度，但對于我們這里的孩子來說他們不怕困難，能勇于和困難挑戰(zhàn)，能注意手和腳的協(xié)調(diào)性，基本掌握走高蹺的基本技能。在本次活動中我增加了難度，設(shè)計(jì)了用高蹺來玩球的新招，這種活動既冒險(xiǎn)又刺激，我想孩子在這種活動中肯定會玩的不亦樂乎。

活動目標(biāo)：

核心經(jīng)驗(yàn)：在學(xué)會走高蹺的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用高蹺帶球向前走，培養(yǎng)幼兒用高蹺來控球的能力。

相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：嘗試在高難度的挑戰(zhàn)中，培養(yǎng)幼兒自我調(diào)節(jié)和不怕困難的品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、看過世界足球賽的錄象。

2、已掌握基本的走高蹺方法。

環(huán)境準(zhǔn)備：

1、寬敞的一塊大草坪。

2、世界杯足球賽音樂、足球一個(gè)、皮球若干。

活動流程：

幼兒游戲的教案 篇5

幼兒園反口令游戲教案

引言：

幼兒園時(shí)期是孩子們學(xué)習(xí)、成長和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。為了激發(fā)他們的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識，我們特意設(shè)計(jì)了一堂反口令游戲。本教案將詳細(xì)介紹這堂課的目標(biāo)、準(zhǔn)備工作、教學(xué)步驟以及評估方法，以幫助幼兒園老師更好地組織和引導(dǎo)此項(xiàng)活動。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力和記憶力。

2. 培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通技巧。

3. 培養(yǎng)幼兒的注意力和觀察能力。

準(zhǔn)備工作：

1. 準(zhǔn)備一份精心編寫的口令列表，每個(gè)口令都是一個(gè)單詞或短語。

2. 準(zhǔn)備合適的獎勵(lì)措施，例如小紅花或貼紙，以激發(fā)幼兒的積極性。

3. 準(zhǔn)備一塊黑板、彩色粉筆和擦子，以給幼兒展示和示范。

教學(xué)步驟：

1. 導(dǎo)入（5分鐘）：

老師可以開始與幼兒們進(jìn)行一個(gè)簡短的問答環(huán)節(jié)，以了解他們對口令游戲的了解程度。老師可以問：“你們聽說過什么是口令游戲嗎？能否給我們舉個(gè)例子？”當(dāng)幼兒們回答時(shí)，可以適時(shí)給予肯定，并簡要介紹反口令游戲的玩法。

2. 示范（10分鐘）：

老師需要在黑板上寫上一個(gè)口令，例如“紅花”，然后快速擦掉。告訴幼兒，他們需要反復(fù)說這個(gè)口令，直到老師繼續(xù)示范并使用新的口令。要求幼兒在示范過程中仔細(xì)觀察老師的動作和發(fā)音。

3. 練習(xí)（15分鐘）：

指導(dǎo)幼兒們分成小組，每組安排一個(gè)小隊(duì)長。小隊(duì)長需要從黑板上看到的口令列表中選擇一個(gè)口令，然后快速展示給自己的小組成員看，并用母語反復(fù)念出來。然后，小組成員依次回答和跟讀。每個(gè)小組都有機(jī)會發(fā)揮并記住盡可能多的口令。

4. 游戲（20分鐘）：

老師宣布開始游戲，每個(gè)小組的小隊(duì)長輪流走到黑板前，向其他組員展示一個(gè)口令，然后其他組員回答。如果回答正確，該小組即可得到相應(yīng)的獎勵(lì)。當(dāng)某個(gè)小組的回答錯(cuò)誤時(shí)，其他小組可以嘗試回答，如果任何小組回答正確，則該小組得到獎勵(lì)。

5. 總結(jié)與評估（10分鐘）：

老師可以讓幼兒們回顧這次游戲的經(jīng)歷，詢問他們最喜歡的口令是什么，為什么。同時(shí)，老師也可以觀察幼兒們的表現(xiàn)，評估他們對游戲的理解程度和參與度。

評估方法：

1. 幼兒的參與度和積極性。

2. 幼兒的表達(dá)清晰度和發(fā)音準(zhǔn)確性。

3. 幼兒對口令的記憶能力。

結(jié)語：

通過反口令游戲的引導(dǎo)和組織，幼兒們得以鍛煉他們的口語表達(dá)能力和記憶力，同時(shí)建立團(tuán)隊(duì)合作意識。這不僅有助于他們今后的學(xué)習(xí)和生活，也為他們拓寬了思維視野和語言交流能力的基礎(chǔ)。希望這堂反口令游戲課能夠成為幼兒園教學(xué)中富有趣味和教育價(jià)值的一環(huán)。

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