講座的觀后感(匯編14篇)

優(yōu)秀的電視節(jié)目能夠給我們帶來(lái)非常好的觀影體驗(yàn)?？赐曛螅覀儍?nèi)心會(huì)產(chǎn)生各種各樣的感受，寫(xiě)一篇觀后感是非常適合的，通過(guò)寫(xiě)觀后感我們可以更好地理解作品的主旨。現(xiàn)在你是否對(duì)寫(xiě)觀后感感到困惑呢？編輯向您推薦一篇名為“講座的觀后感”的文章，摘錄了相關(guān)專家精彩的談話內(nèi)容，希望這些信息能夠給您的工作帶來(lái)啟發(fā)！

講座的觀后感【篇1】

“請(qǐng)大家勤洗手，注意衛(wèi)生，不要感冒哦!”

當(dāng)你聽(tīng)到這句話時(shí)，一定會(huì)以為這是出自某位老師之口。不過(guò)，這次你可錯(cuò)了，這句話的塑造者是我們班的同學(xué)!你別不信，隨我一起去看看我們班的“健康大講座”吧!

星期三，又是我們最喜歡的班隊(duì)活動(dòng)。上課鈴一響，全班頓時(shí)安靜下來(lái)大屏幕上打出了五個(gè)醒目的大字：健康大講座。一看到這個(gè)標(biāo)題大家都議論紛紛，哈，看來(lái)，這又是一節(jié)有趣的班隊(duì)課!

原來(lái)，最近流感多發(fā)，為了預(yù)防流感，班長(zhǎng)和中隊(duì)長(zhǎng)在一起商量了好久，絞盡腦汁，終于想出了創(chuàng)辦“健康大講座”的辦法。這樣既能給大家上一節(jié)快樂(lè)有趣的中隊(duì)課，又能讓大家預(yù)防流感，何樂(lè)而不為呢?

“今天我們來(lái)上‘健康大講座’!”終于開(kāi)始上課了，大家專心致志地聽(tīng)著，“有人知道流感嗎?”流感?當(dāng)然知道了最近流感多發(fā)呀!屏幕上立刻出現(xiàn)了許多細(xì)菌的圖片，班長(zhǎng)和中隊(duì)長(zhǎng)繪聲繪色地講述著這些病菌的害處，聽(tīng)得同學(xué)們驚訝無(wú)比，還有的同學(xué)們把嘴巴張成了O形。

“什么是四勤?什么是三帶?什么是六不?”問(wèn)題被班長(zhǎng)和中隊(duì)長(zhǎng)一個(gè)個(gè)拋了過(guò)來(lái)。四勤?不知道。三帶?馬馬虎虎知道點(diǎn)兒。六不?根本沒(méi)聽(tīng)過(guò)!看看各個(gè)搖頭的同學(xué)們，中隊(duì)長(zhǎng)便耐心地為大家講解。望著求知若渴的同學(xué)們，鄔老師在一旁悄悄欣慰地笑了。

時(shí)光不覺(jué)流逝了，一節(jié)課很快就上完了，大家都還沉浸在獲取知識(shí)的快樂(lè)當(dāng)中，好一會(huì)兒才反應(yīng)過(guò)來(lái)。這節(jié)課讓我們明白了，流感，并不可怕，養(yǎng)成好習(xí)慣，就能趕跑它!

講座的觀后感【篇2】

董耘教授提出的教育原理分五個(gè)部分：

1、要改變孩子，先改變自己

改變孩子，首先要從家長(zhǎng)自身的改變開(kāi)始。董耘教授談到，家長(zhǎng)的改變首先應(yīng)該體現(xiàn)在心態(tài)，總結(jié)為四個(gè)字為“歷事煉心”，其含義為通過(guò)事情來(lái)磨煉心態(tài)。孩子正處在疫情網(wǎng)課的大環(huán)境下，即為“事”，而家長(zhǎng)們可以通過(guò)“事”來(lái)“煉心”，而家長(zhǎng)的好心態(tài)會(huì)自然而然的投影到孩子的身上，給孩子帶來(lái)積極樂(lè)觀，開(kāi)朗向上的心態(tài)，這是孩子提升自我的最基本條件。[教師范文大全 WWW.JK251.Com]

2、接納與表達(dá)焦慮，消除焦慮的負(fù)面影響

董耘教授提到“反者道之動(dòng)”，當(dāng)家長(zhǎng)或孩子出現(xiàn)焦慮心態(tài)時(shí)，不要慌張，學(xué)會(huì)與焦慮和平共處。在接納的基礎(chǔ)上，用正常的途徑去表達(dá)焦慮情緒，傾訴焦慮，才能從根本上消除焦慮的負(fù)面影響。

3、以網(wǎng)課為鏡，揚(yáng)長(zhǎng)避短

董耘教授在提到網(wǎng)課時(shí)，把網(wǎng)課比作一面鏡子，它可以照出學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的長(zhǎng)處與不足，通過(guò)照鏡子，內(nèi)視自己，找到下一步調(diào)整的重點(diǎn)，采取積極的措施，才能在教育上，在親子關(guān)系上得到更大的提高。

4、給孩子更多寬容，練就平常之心

董耘教授還提到最近一段時(shí)間內(nèi)，通過(guò)對(duì)孩子更多的了解，也許會(huì)認(rèn)為自己的孩子比較平庸，成績(jī)并不理想。那么作為家長(zhǎng)朋友，應(yīng)該練就平常心，只要孩子盡力了，無(wú)論結(jié)果如何，家長(zhǎng)們都應(yīng)該給予更多的寬容，發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，即使孩子成績(jī)不夠理想，也可以在孩子的德行、幸福感等方面加以培養(yǎng)，保持自信，才能超越自我。

5、心懷感恩，發(fā)現(xiàn)美好

董耘教授最后說(shuō)到，疫情也是一場(chǎng)契機(jī)。在疫情防控的背景下，在新聞上在網(wǎng)絡(luò)上都可以接觸到許多的“最美逆行者”相關(guān)的新聞。不論學(xué)生還是家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)感恩國(guó)家，感恩時(shí)代，在網(wǎng)課的背景下，應(yīng)當(dāng)讓孩子學(xué)會(huì)感恩，形成豁達(dá)而開(kāi)朗的內(nèi)心，常懷一顆感恩之心，讓感恩成為一種習(xí)慣，這個(gè)世界才會(huì)更加美好。

為了孩子有更美好的人生，董耘教授為我們講了很多，也分享了很多，相信在未來(lái)的日子里，我們能像董耘教授說(shuō)的一樣，擁有正確的心態(tài)，讓孩子抓住契機(jī)，茁壯成長(zhǎng)！

講座的觀后感【篇3】

話外音：論語(yǔ)之所以流傳兩千多年而不衰，就在于它對(duì)于人內(nèi)心最本性的理解。現(xiàn)代社會(huì)人與人的關(guān)系可以說(shuō)更近了，也可以說(shuō)更遠(yuǎn)了，但無(wú)論如何人際關(guān)系是每一個(gè)人必須面對(duì)的問(wèn)題。那么在現(xiàn)代生活中我們?cè)撊绾伟盐諡槿颂幨赖姆执缒兀?/p>

現(xiàn)代社會(huì)人與人的關(guān)系可以說(shuō)更近了，也可以說(shuō)更遠(yuǎn)了，但無(wú)論如何人際關(guān)系是每一個(gè)人必須面對(duì)的問(wèn)題。孔老夫子說(shuō)：過(guò)尤不及。在孔子看來(lái)事情做得過(guò)頭了，和沒(méi)有做到位是一樣的效果。那么在現(xiàn)代生活中我們?cè)撊绾伟盐諡槿颂幨赖姆执缒?？?dāng)遇到不公正的待遇時(shí)，我們?cè)摫３质裁礃拥男膽B(tài)？面對(duì)這種自己親近的人我們又該掌握什么樣的原則？在紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，我們?cè)鯓硬拍鼙３忠粋€(gè)良好的人際關(guān)系？

在論語(yǔ)中，其實(shí)教給我們很多處世的辦法，做人的規(guī)矩。這些道理有時(shí)候很樸素。《論語(yǔ)》不是扳著面孔的一部書(shū)，它教給我們的一些辦法，有時(shí)候透著一些變通。它告訴我們一種做事的原則和把握原則里的分寸。其實(shí)我們今天總在說(shuō)，任何任何事情是該做的不該做的，什么事情是好是壞。有很多時(shí)候，一個(gè)事情的判定不簡(jiǎn)單是好壞之分，只是你什么時(shí)間做這件事，或者把這件事做到什么程度。其實(shí)有很多事情應(yīng)當(dāng)是有尺度的?？追蜃硬皇且粋€(gè)提倡一味喪失原則，一味要以一種仁愛(ài)之心去寬宥一切的人。曾經(jīng)有他的學(xué)生問(wèn)他，有一個(gè)人說(shuō)：或曰，以德抱怨何如？以德抱怨這個(gè)詞，我們不陌生，我們經(jīng)常說(shuō)生活里有這樣的人，說(shuō)你看別人那么對(duì)不起他，他還對(duì)人那么好。我們覺(jué)得這樣的人格應(yīng)該在孔子這里是得到贊賞的。沒(méi)想到呢，孔子反問(wèn)了他一句：子曰，何以報(bào)德？孔夫子說(shuō)一個(gè)人他已經(jīng)用德去抱怨了，那他還留下什么去抱別人的恩德呢？當(dāng)別人對(duì)他好的時(shí)候他又該怎么做呢？問(wèn)完了這一句，孔子給出了他自己的答案。叫做：以直抱怨，以德報(bào)德。說(shuō)一個(gè)人如果有他人有負(fù)于你，對(duì)不起你了，你可以用你的正直耿介去對(duì)待這件事；但是，你要用你的恩德，用你的慈悲去真正回饋那些也給你恩德和慈悲的人。其實(shí)，這個(gè)道理我們要是一聽(tīng)覺(jué)得好象跟我們理解中的孔子的哲學(xué)不一樣啊，孔子也是有原則的，孔子不是提倡以德抱怨的。他給的分寸就是以直抱怨，用你的正直去面對(duì)這一切。

其實(shí)孔夫子在這里給了我們一種人生的效率和人格的尊嚴(yán)。他當(dāng)然不提倡以怨抱怨，怨怨相報(bào)何時(shí)了！如果永遠(yuǎn)以一種惡意、以一種仇殺去面隊(duì)另外的不道德，那么這個(gè)世界的循環(huán)將是一種惡性的、將是無(wú)止無(wú)休的，我們付出的不是自己的代價(jià)，還有子孫的幸福。所以，以德抱怨同樣不可取。也就是說(shuō)，你搭上了太多的恩德，你搭上了太多的慈悲，你用不值得的那種仁厚去面對(duì)已經(jīng)有負(fù)于你的事情，這也是一種人生的浪費(fèi)。在兩者之間，其實(shí)還有第三種態(tài)度。就是用你的公正、用你的率直、用你耿介和磊落的人格坦然面對(duì)這一切。既不是德，也不是怨。其實(shí)孔夫子的這種態(tài)度可以舉一反三，歸集到我們生活中很多很多的事情，就是人生有限，生也有崖。把我們有限的情感、有限的才華留在最應(yīng)該使用的地方。在今天，我們都在說(shuō)避免資源的浪費(fèi)，避免能源的浪費(fèi)。這個(gè)地球上被浪費(fèi)的資源已經(jīng)太多了。但是，當(dāng)我們關(guān)注環(huán)保的時(shí)候，我們其實(shí)沒(méi)有關(guān)注一點(diǎn)，就是心靈環(huán)境的荒蕪和我們自身生命能量的浪費(fèi)。應(yīng)該說(shuō)今天物質(zhì)是繁榮了，但是心靈的生態(tài)未必隨之改變，變得欣欣向榮。也不意味著今天那種仇恨、那種報(bào)復(fù)、種種的甚至高科技的犯罪是停止的嗎？有的時(shí)候會(huì)越演越烈了。在這樣的情況下，怎么樣避免心靈資源的浪費(fèi)呢？就是我們面對(duì)一件事情迅速的做出判斷、選擇自己最有價(jià)值的方式。

話外音：老師，如果一個(gè)特別仁義的人掉進(jìn)去井里。你會(huì)跟著跳下去嗎？

為什么要跟著跳井呢？做什么事情都是要用腦子想想的。

曾經(jīng)有學(xué)生宰我去問(wèn)他的老師。說(shuō)：老師呀，仁者，雖告曰，井有仁焉，其從之也?？?，給他老師出的難題。說(shuō)問(wèn)您個(gè)問(wèn)題，如果是一個(gè)特別仁義的人，現(xiàn)在有人跑來(lái)跟他說(shuō)，有一個(gè)仁者在井里，他掉井里了，你跟著去嗎？這叫井有仁焉。井里頭有一個(gè)更賢德的人，你跟著下去嗎？那么，這怎么辦呢？老師問(wèn)他，子曰：何為其然也？君子可逝也，不可陷也?？善垡?，不可罔也。這話說(shuō)的好?？追蜃诱f(shuō)，那干嗎要這么做呢？為什么仁者在井里，你也要跟著毫無(wú)原則的就跳到井里去？這是一個(gè)君子所為嗎？君子也許不能避免很多的傷害，他可以被人欺騙了，但是他自己的心不能迷惘，也就是說(shuō)，人不能被自己欺騙了。不能被自己一時(shí)智力上的糊涂、一種沖動(dòng)之下，做出來(lái)人生沒(méi)有效率的傻事。這是孔夫子所不恥的。他并沒(méi)有拘泥地說(shuō)，仁者在井里你就一定要跟著下去。他很不解說(shuō)，為什么要這么做呢？所以，其實(shí)我們可以看到，孔夫子告訴我們，人的行為一定要有分寸、要有原則、要把握尺度。這在今天是非常難的一件事。

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講座的觀后感【篇4】

任小艾老師講座聽(tīng)后感來(lái)源:作文 -任小艾老師講座聽(tīng)后感，由成功勵(lì)志網(wǎng)整理，希望有關(guān)于任小艾老師講座聽(tīng)后感的文章，任小艾老師講座聽(tīng)后感能對(duì)您有所幫助！更多相關(guān)作文>學(xué)習(xí)了名師任小艾的教育理念和方法后，也收獲頗深，下面我簡(jiǎn)要地談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。1．任老師的一條教育原則。告訴了我們教育成功的秘密在于尊重學(xué)生，以愛(ài)動(dòng)其心。嚴(yán)格的要求不僅僅就是訓(xùn)斥。不是說(shuō)嚴(yán)格指的就是訓(xùn)斥，一樣可以溫柔地去表達(dá)，可以用尊重民主平等信任的方式來(lái)表達(dá)，回顧自已的教育方法。深感自已的教育是，對(duì)學(xué)生缺乏賞識(shí)和信任，在以后的教育教學(xué)工作中。我將牢記這條教育原則，沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生”只有不會(huì)教的老師；以前每每聽(tīng)到這句話時(shí)“我都感覺(jué)太偏激，內(nèi)心甚至反感”但學(xué)習(xí)了任老師的教育理念。我對(duì)這兩句話有了新的認(rèn)識(shí)，孩子出生以后，如果沒(méi)有先天遺傳的因素，他的成長(zhǎng)就完全取決于后天的教育，如果我們每個(gè)老師都有這種理念。當(dāng)我們的學(xué)生犯了錯(cuò)，我們?cè)谧龉ぷ鲿r(shí)，就不會(huì)把責(zé)任推卸給家長(zhǎng)，把責(zé)任推卸給學(xué)生。從自身的改變做起，然后創(chuàng)造出教育的奇跡，是借用的陶行知先生的一句話。教師最大的成功與快樂(lè)是培養(yǎng)出值得自己崇拜的學(xué)生，把能培養(yǎng)出值得我崇拜的學(xué)生當(dāng)成我教師最大的成功與快樂(lè)，連續(xù)帶了幾年班主任，畢業(yè)的學(xué)生總會(huì)三五成群前來(lái)看望我。有的更甚至家也不回直接拎著行李來(lái)學(xué)校。這一點(diǎn)是我尤為感動(dòng)的”無(wú)論現(xiàn)在的工作是多么繁瑣，我都非常樂(lè)意、非常積極地去做，因?yàn)槲业膶W(xué)生就是我一生無(wú)法比擬的精神財(cái)富，的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了如何去愛(ài)自已的學(xué)生，那是平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)。信任的愛(ài)“民主的愛(ài)”責(zé)任心是做好班主任工作的前提，寬容心是對(duì)后進(jìn)生的一劑良藥，公平心能得到全班同學(xué)的愛(ài)，愛(ài)心是走進(jìn)學(xué)生心靈的法寶。細(xì)心是做好班主任工作的助手“在以后的教育工作中”無(wú)論是否從事班主任工作：

講座的觀后感【篇5】

今天我們?nèi)ヂ?tīng)了一個(gè)小記者培訓(xùn)的講座——《學(xué)習(xí)勵(lì)志》，一個(gè)叫郝海清的大姐姐給我們做的報(bào)告，這個(gè)名叫郝海清的姐姐出生在農(nóng)村，農(nóng)村從來(lái)都有重男輕女的思想，大家都希望養(yǎng)個(gè)兒子，長(zhǎng)大后能指望養(yǎng)老。爸爸看他是一個(gè)女孩，媽媽又給抱回來(lái)了，這個(gè)舉動(dòng)讓郝海清很感激媽媽。郝海清姐姐下定決心，一定要給媽媽爭(zhēng)氣。后來(lái)她的爸爸出去打工，家里就剩下他們兄妹和媽媽，一下雨還要趕緊在房頂上鋪上布。她的媽媽還是堅(jiān)持讓他們上學(xué)，當(dāng)時(shí)郝海清和二姐一起上學(xué)，她們由于沒(méi)有交學(xué)費(fèi)，這個(gè)舉動(dòng)改變了老師對(duì)她的看法，不幸的事就在快要過(guò)年的時(shí)候發(fā)生了，當(dāng)時(shí)她和姐姐去姥姥家，姐姐就在她后面被撞了。這個(gè)新年她的爸爸媽媽便在醫(yī)院度過(guò)。因?yàn)樗獛е鴥蓚€(gè)人的學(xué)習(xí)去聽(tīng)課，回家還要給姐姐講課?？赡且淮谓憬憧剂说谝唬?yàn)樗尳憬愠錆M自信去對(duì)待生活，她發(fā)誓一輩子要保護(hù)姐姐，大家都會(huì)以為她是姐姐。當(dāng)媽媽回來(lái)的時(shí)候，郝海清堅(jiān)持不讓姐姐說(shuō)出真相，怕媽媽再傷心，因?yàn)槊看卫蠋煻紩?huì)把媽媽叫去，我知道了農(nóng)村的郝海清姐姐在這么困難、艱苦的情況下都能不畏艱難，我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，像郝海清姐姐那樣不怕困難，人世間最美的情景是出現(xiàn)在懷念母親的時(shí)候“感恩勵(lì)志教育講座，才會(huì)擁有真正幸福、快樂(lè)的人生。感恩像是生命中那一朵朵不謝的花！今天雖然爸爸媽媽有事不能來(lái)但我還是懷著一顆感恩的心聽(tīng)完了演講，講座的那位女老師用她的心、用她的愛(ài)、用她的才華、用她的智慧給大家講了一場(chǎng)感恩的報(bào)告會(huì)。感人的事跡、熱烈的掌聲、激動(dòng)的場(chǎng)面。很多同學(xué)和家長(zhǎng)流著熱淚聽(tīng)完了講座。很多同學(xué)紛紛上臺(tái)，說(shuō)出發(fā)自內(nèi)心的肺腑之言。對(duì)自己以前的所作所為進(jìn)行了反思。

講座的觀后感【篇6】

3月21日，作為父母的我們一起陪同孩子一起觀看了由北京師范大學(xué)鄭日昌教授主講的《學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》教育專題節(jié)目視頻講座，真的是受益匪淺。一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)父母和親人們的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，離不開(kāi)老師、同學(xué)和周圍許許多多人的教育和幫助。作為家長(zhǎng)，也清楚地明白這樣一個(gè)道理：你不能夠陪孩子一輩子，不能幫孩子一輩子。 視頻講座采用由家長(zhǎng)提問(wèn)，鄭老師解答的方式深入淺出的全面闡述了從影響孩子學(xué)習(xí)因素到如何提高孩子學(xué)習(xí)效率了等四個(gè)需把握的方面。 一是影響孩子學(xué)習(xí)的因素，比如從內(nèi)因到外因，優(yōu)異的成績(jī)離不開(kāi)刻苦認(rèn)真的學(xué)習(xí)，家庭環(huán)境因素、人與人之間接受能力的差異;二是如何應(yīng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的下降，包含不要指責(zé)，要傾聽(tīng)，多與孩子溝通、要樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)、先把重點(diǎn)難點(diǎn)，再把明天學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)一遍等;三是如何糾正孩子的壞毛病;四是講述的是如何提高孩子學(xué)習(xí)效率，要合理分配自己的時(shí)間，如早上背單詞，晚上預(yù)習(xí)、要學(xué)過(guò)的知識(shí)，充分記憶;要讓孩子充分想象力，與發(fā)生緊密聯(lián)系，其中包含許多生動(dòng)案例，在案例中我們可以更有效發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。比如重點(diǎn)講述了“茶杯”發(fā)散性思維的探索方式。

中國(guó)有句古話：習(xí)慣成自然。學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中比較穩(wěn)定的行為方式，已經(jīng)形成習(xí)慣，這種行為方式就成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一種傾向和需要。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使孩子成為學(xué)習(xí)的主人，越學(xué)越高興，越學(xué)越主動(dòng)，越學(xué)越聰明，這也往往使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中得到事半功倍的效果。

父母作為孩子的第一任老師，因此，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，養(yǎng)和育同等重要。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事。在今后的日常生活中，不僅要培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，還需要父母的耐心培養(yǎng)，要按計(jì)劃訂要求，勤檢查嚴(yán)督促，直到孩子的良好習(xí)慣漸漸養(yǎng)成。作為家長(zhǎng)，我們會(huì)成為孩子最好的觀眾，為孩子的努力喝彩，為孩子的成長(zhǎng)喝彩!

講座的觀后感【篇7】

這次的講座讓我對(duì)自己今后的就業(yè)有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)。

我們大學(xué)生要對(duì)自己的大學(xué)活有合理的規(guī)劃。在大學(xué)生活規(guī)劃中確立目標(biāo)是最關(guān)鍵也是最難把握的一步。能不能正確地確立大學(xué)期間的發(fā)展方向和發(fā)展道路，直接關(guān)系到能否在大學(xué)取得成果的大小。所以在確立目標(biāo)的過(guò)程中一定要慎重行事，通過(guò)了解自己的專業(yè)知道信用管理這個(gè)專業(yè)在國(guó)內(nèi)就業(yè)，說(shuō)得簡(jiǎn)單些，就是成為銀行信用卡、借貸款，企業(yè)品牌價(jià)值、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)判等方面都用得上的“把關(guān)人”。這是一個(gè)適應(yīng)我國(guó)社會(huì)向建立誠(chéng)信社會(huì)邁進(jìn)而設(shè)立的專業(yè)，所以這個(gè)專業(yè)就業(yè)前景還是很好的。既然決定以后從事與自己專業(yè)有關(guān)的工作，就要認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識(shí)。

如今就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)不僅看文憑、證書(shū)，更重實(shí)際能力，而這些能力都是要靠我們?cè)诖髮W(xué)生活中培養(yǎng)的。因此，我們從現(xiàn)在起，就要充分利用空余的時(shí)間去提高自己的能力，寒暑假就是我們提高這些能力的好時(shí)機(jī)，我們可以通過(guò)社會(huì)實(shí)踐去進(jìn)一步接觸這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)為我們今后步入社會(huì)打好基礎(chǔ)。

第三場(chǎng)講座講到關(guān)于銀行應(yīng)聘的問(wèn)題，像我們這些整天待在學(xué)校里的學(xué)生來(lái)說(shuō)我們對(duì)外面的競(jìng)爭(zhēng)并不了解，所以在大學(xué)里我們要努力打好基礎(chǔ)。盡管現(xiàn)在才大二但也要開(kāi)始為以后的就業(yè)做準(zhǔn)備。我總結(jié)出三點(diǎn)：一方面是專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，大二開(kāi)始我們要開(kāi)始接觸與專業(yè)有關(guān)的東西，我們要把專業(yè)知識(shí)學(xué)扎實(shí)了，因?yàn)橹挥杏辛撕玫幕A(chǔ)也厚才能有更大的發(fā)展空間，以后才能進(jìn)一步的學(xué)習(xí)不斷充實(shí)自己。

另一方面是能力的拓展，假期的時(shí)間可以充分利用，多做一些社會(huì)實(shí)踐，融入大社會(huì)，只有那樣我們才能學(xué)到很多書(shū)本上學(xué)不到的東西并且可以進(jìn)一步提高自己溝通，實(shí)際操作等各個(gè)方面的能力。最后就是人際交往，進(jìn)入社會(huì)我們面對(duì)的不再是老師和同學(xué)而是各種不同領(lǐng)域的人，要生活我們必須學(xué)會(huì)與他們交流。我們?cè)谛４髮W(xué)生時(shí)間還是很充裕的，所以我們要好好利用這些寶貴的時(shí)間努力提升自己培養(yǎng)自己各方面的能力。

通過(guò)這次講座的學(xué)習(xí)，對(duì)自己的大學(xué)生活有了更明確的規(guī)劃，也對(duì)就業(yè)方向及公司應(yīng)聘時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題有了了解，從中獲得了很多有用的信息，可是說(shuō)是受益匪淺。

講座的觀后感【篇8】

今天陪孩子一起觀看了教育專家王金戰(zhàn)老師主講的《怎樣讓孩子都愛(ài)上學(xué)》。對(duì)我的觸動(dòng)很大。每位家長(zhǎng)都有“望子成龍，望女成鳳的夙愿”。但對(duì)于教育孩子學(xué)習(xí)的問(wèn)題上，我們做家長(zhǎng)的是否合格，是否也需要加強(qiáng)“培訓(xùn)和學(xué)”。

怎樣讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)?王金戰(zhàn)老師說(shuō)，首先要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，只要是令她感興趣的學(xué)科，孩子的智力就會(huì)有很大的開(kāi)發(fā)。我們做家長(zhǎng)的不要一味的看孩子的成績(jī)以及排名。要學(xué)會(huì)幫助孩子，指引孩子，使孩子能夠?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。咱們做家長(zhǎng)的也是從學(xué)生時(shí)代走過(guò)來(lái)的，對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生不積極態(tài)度，所以在陪伴孩子時(shí)，多利用實(shí)體的自然現(xiàn)象跟孩子溝通，培養(yǎng)孩子的濃厚興趣!

王金戰(zhàn)老師說(shuō)沒(méi)有教不好的孩子。孩子在這個(gè)年齡階段，特別在乎來(lái)自家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。所以我們家長(zhǎng)在對(duì)待孩子出現(xiàn)的種種問(wèn)題上，要克制自己的態(tài)度。王老師舉了個(gè)例子：有一個(gè)男孩的父親，無(wú)論孩子的成績(jī)提高與否，總與這位家長(zhǎng)的要求有很大差距，而且總是打擊孩子，使孩子有了很強(qiáng)的自卑心理……聽(tīng)到老師講到這時(shí)，我想起我的孩子在三年級(jí)時(shí)的期中考試，數(shù)學(xué)成績(jī)考得很差。我當(dāng)時(shí)也是非常生氣和著急，火爆的脾氣沖著孩子就去了。感覺(jué)孩子怎么能考那么少的分?jǐn)?shù)，太不應(yīng)該了。后來(lái)我又跟孩子的老師溝通，是孩子的數(shù)學(xué)老師兼班主任――安老師的一番話使我感到非常慚愧。安老師跟王金戰(zhàn)老師的觀點(diǎn)是一致的。孩子的一次成績(jī)決定不了什么，關(guān)鍵是查找使孩子成績(jī)下滑的原因，孩子在學(xué)習(xí)中碰到了哪樣的問(wèn)題，該如何解決等等。從那之后我改變了自己的態(tài)度，不是只看成績(jī)，而是要找出問(wèn)題的根源……

聽(tīng)了今天這堂專家講課之后，我明白了：對(duì)于我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，首先要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，而且更重要的是增強(qiáng)孩子的自信心。我要用欣賞的眼光看待孩子：發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn);發(fā)現(xiàn)進(jìn)步;在她取得成績(jī)的一剎那，我要將我的表?yè)P(yáng)及時(shí)傳達(dá)出去!希望在今后的學(xué)習(xí)中，能夠和孩子一起共同進(jìn)步!

講座的觀后感【篇9】

校園暴力是指發(fā)生在學(xué)校的校園里面、在學(xué)生上學(xué)或者是放學(xué)的路上、以及在學(xué)校的教育活動(dòng)范圍里的暴力事件。

制造校園暴力方是在校老師、在校同學(xué)或者校外人員，他們故意濫用軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、語(yǔ)言、器械等各種攻擊手段，對(duì)學(xué)校師生的心理、名譽(yù)、權(quán)利、生理、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為，這些都能算作是校園暴力。

校園暴力也是暴力事件，它屬于社會(huì)暴力的一種，只是它的環(huán)境是學(xué)校附近或者說(shuō)它的對(duì)象是在校師生。校園暴力具體有三種形式體現(xiàn)：語(yǔ)言暴力、身體暴力、心理暴力。身體暴力，施暴方憑借身體的強(qiáng)悍來(lái)打擊比較弱勢(shì)的同學(xué)。心理暴力，這種暴力指的是施暴者，不斷重復(fù)地采用語(yǔ)言或其他非行為攻擊的.方式，對(duì)他人施暴，已經(jīng)達(dá)到影響別人學(xué)生生活，造成對(duì)方精神或心理狀況發(fā)生不良的改變，例如不斷重復(fù)的發(fā)送侮辱性短信或者網(wǎng)絡(luò)微博。

如果真的不幸，哪一天我們遇到了校園暴力，學(xué)生需要注意以下事項(xiàng)來(lái)保證自身安全以及合法權(quán)益不被侵害。在平常就要學(xué)會(huì)提高自我保護(hù)意識(shí)，一旦遇事不要忍氣吞聲，要及時(shí)告訴家長(zhǎng)或者老師。其次身上盡量不攜帶太多的錢物，容易遭來(lái)橫禍，畢竟匹夫無(wú)罪，懷璧有罪。最后，在最壞的情況下，如果遇到施暴方，采用實(shí)體攻擊施暴時(shí)，應(yīng)當(dāng)立即采取靈活的應(yīng)急措施，隨機(jī)應(yīng)變，不要進(jìn)一步刺激對(duì)方，保護(hù)自己，以減少被侵害程度，事后再立即報(bào)案。

校園欺凌講座的觀后感校園欺凌會(huì)從各個(gè)方面影響著孩子。校園欺凌不僅對(duì)社會(huì)環(huán)境造成了不良影響，而且還給學(xué)生造成恐懼緊張的氛圍。

校園欺凌也會(huì)影響學(xué)習(xí)，無(wú)論您的孩子是被欺凌的對(duì)象還是只是旁觀者。因此預(yù)防欺凌是十分必要的。

預(yù)防校園欺凌也需要家長(zhǎng)的參與。平時(shí)多和孩子溝通，如何去處理好和同伴的關(guān)系，多聊聊他們的社交生活，通過(guò)這樣的溝通方式就能知道孩子發(fā)生什么事情。

但有些孩子被欺負(fù)后可能不敢告訴父母或老師，因此，我們必須了解可能預(yù)示著孩子被欺負(fù)的信號(hào)。例如，老是說(shuō)身體不舒服，身體出現(xiàn)淤青，傷痕或者逃避校園活動(dòng)以及下降的成績(jī)，被欺負(fù)的孩子可能在情緒、性格、飲食習(xí)慣都有許多的變化，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)們就要提高警惕了。

我們家長(zhǎng)要經(jīng)常給孩子灌輸健康的思想，在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突，發(fā)生沖突立即找老師解決。放學(xué)不要貪玩，按時(shí)回家，遠(yuǎn)離暴力游戲、動(dòng)畫(huà)片及電視劇。不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)，要慎重?fù)裼?，多交益友，不交損友。我們要給予孩子更多家庭關(guān)愛(ài)，注重和孩子的溝通與交流，平時(shí)教育孩子不要采用打罵等極端行為，教育孩子平常待人接物。文明有禮，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分辨事情的對(duì)錯(cuò)曲直，不以暴制暴，當(dāng)然還要教會(huì)孩子自我保護(hù)的方法。

講座的觀后感【篇10】

“消防”這個(gè)詞對(duì)生活中的人們而言是不陌生的。其早期的意思是“撲滅火災(zāi)”,現(xiàn)代意義卻是“消除危險(xiǎn)”和“防止災(zāi)難”。下面小編給大家?guī)?lái)消防安全講座的觀后感，希望大家喜歡!

消防安全講座的觀后感（篇1）

火，自以來(lái)便被人們奉若神靈，它是古人類進(jìn)步的重要標(biāo)志。火與我們的生活息息相關(guān)，然而它也是最容易傷害我們的事物之一。每年，我國(guó)因各類火災(zāi)造成的生命財(cái)產(chǎn)損失不下十幾億。由此可見(jiàn)，火災(zāi)的破壞力有多大了。因此，必要的火災(zāi)應(yīng)急措施及相應(yīng)的自救措施就顯得十分必要了。

我在觀看了學(xué)校組織的消防安全知識(shí)講座后，學(xué)到了不少關(guān)于火災(zāi)自救及避免火災(zāi)的知識(shí)。例如，在突遇火災(zāi)時(shí)，千萬(wàn)要冷靜，切勿驚慌，應(yīng)盡快找到出口逃生，千萬(wàn)不要搭乘電梯;同時(shí)，應(yīng)用濕毛巾或濕布捂住口鼻。因?yàn)榛馂?zāi)當(dāng)中，因燒傷死亡的人不多，大部分死亡的人都是由于濃煙而窒息死亡的。

火災(zāi)發(fā)生時(shí)，應(yīng)盡量保護(hù)口鼻;當(dāng)家中出現(xiàn)煤氣泄漏時(shí)，切勿開(kāi)燈檢查或打電話，應(yīng)立即打開(kāi)門(mén)窗通風(fēng)，同時(shí)立即關(guān)閉氣閥;若煤氣瓶發(fā)生著火現(xiàn)象，應(yīng)立即用濕毛巾蓋滅，然后把氣瓶倒置于冷水當(dāng)中。而且，要及時(shí)的撥打火警電話求助，把各種損失降到最低。

自救是必須的，然而更重要的是防范于未然。影片中還提到，應(yīng)時(shí)刻注意防火，出入家門(mén)應(yīng)檢查煤氣閥門(mén);商場(chǎng)樓梯過(guò)道等逃生通道切勿擺放雜物，應(yīng)預(yù)備滅火器或沙子;應(yīng)定時(shí)檢查滅火器的使用日期并注意更換，不要亂扔煙頭。

只有做到“防”“救”結(jié)合，才能減輕火災(zāi)帶來(lái)的傷害。

消防安全講座的觀后感（篇2）

每當(dāng)看到小孩子玩火時(shí)，我就想到三年級(jí)的一次“消防知識(shí)講座”。

當(dāng)天上午，天氣非常炎熱，廣播里傳來(lái)集合號(hào)，號(hào)聲把全校師生都集合到操場(chǎng)上，臺(tái)上坐著幾位消防叔叔。校長(zhǎng)向臺(tái)下的老師和同學(xué)們一一介紹這幾位消防叔叔，并且請(qǐng)他們作消防知識(shí)講座。

講座開(kāi)始了，消防隊(duì)的叔叔們講著近年來(lái)的火災(zāi)情況：“近年來(lái)，火災(zāi)災(zāi)害非常多，光是一年全國(guó)就發(fā)生幾千次，死了很多人。所以請(qǐng)同學(xué)們要記住，不能隨便開(kāi)煤氣罐、亂玩火……?！?/p>

接著，消防隊(duì)員們拿來(lái)一個(gè)煤氣罐做演示，他們用打火機(jī)點(diǎn)燃了煤氣。霎時(shí)，一團(tuán)熊熊烈火沖天而起?？粗@團(tuán)烈火，我仿佛看到我小時(shí)候玩火的事。那時(shí)我和幾個(gè)朋友去樹(shù)林里玩，玩著玩著，不知誰(shuí)提議我們來(lái)燒火吧。于是大家就找來(lái)干木柴燒起火來(lái)，當(dāng)我們玩累了轉(zhuǎn)回家走到不遠(yuǎn)時(shí)，忘記滅的火堆突然燃起了大火。正好被一位在附近放牛的老爺爺發(fā)現(xiàn)了，急忙趕來(lái)赴滅，并訓(xùn)了我們一頓。要是沒(méi)有這位老爺爺發(fā)現(xiàn)，后果就不堪設(shè)想……。

“啪、啪”的掌聲把我驚醒，回過(guò)神來(lái)，繼續(xù)看著這次演習(xí)。只見(jiàn)消防隊(duì)員們拿著滅火器里噴出滅火沫，滅火沫像一道白龍射向大火，火滅了。

然后，消防隊(duì)員們又搭起演示蓬，讓一些同學(xué)去試一試逃生的演習(xí)，我班的同學(xué)也去了。當(dāng)小明回來(lái)時(shí)，他說(shuō)：“進(jìn)去的時(shí)候都要用手捂住鼻子，還要彎著身子，要不然就會(huì)被嗆著，并且按指示牌出來(lái)?！?/p>

聽(tīng)了這次講座和觀看演習(xí)后，我對(duì)消防知識(shí)有一些認(rèn)識(shí)，那一天的講座我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。

消防安全講座的觀后感（篇3）

火，在大家看來(lái)是無(wú)所不能，是強(qiáng)大的。它無(wú)所不催，任何事物都能在火中化為灰燼。一場(chǎng)大火，能讓一座高樓倒塌;一場(chǎng)大火，能讓一個(gè)家庭破碎;一場(chǎng)大火，能讓許多人喪失生命。那么大家遇到火災(zāi)應(yīng)該如何自救，如何逃生呢?

今天，我有幸觀看了《防火知識(shí)講座》，讓我認(rèn)識(shí)了火，也知道了不少防火知識(shí)。在五萬(wàn)多起的火災(zāi)中，有90%是因?yàn)閾渚炔焕筒粫?huì)逃生導(dǎo)致的。可是，應(yīng)該怎么才能及時(shí)逃生并減少火的燃燒面積呢?通過(guò)這次講座，我知道了這些在公共場(chǎng)所應(yīng)做到的：在發(fā)生火災(zāi)時(shí)，首先應(yīng)該不慌張，要鎮(zhèn)定，迅速找到安全出口。如果煙霧很濃，則應(yīng)該用毛巾或手帕沾濕，捂住嘴鼻，防止被滾滾濃煙嗆著。如果火很大則應(yīng)該貓著身子或匍匐前進(jìn)，防止被大火燙傷。

在家中，如果油鍋中的油不慎著火，可用鍋蓋蓋滅;如果紙箱著火，就可及時(shí)用水撲滅。但如果沒(méi)抑制住火種，大家應(yīng)該做到不慌張，先打火警電話，再用濕毛巾捂住嘴鼻逃生或躲在衛(wèi)生間中把門(mén)關(guān)住，及時(shí)在門(mén)上澆水，使火不能進(jìn)入衛(wèi)生間。如果不行，便可跳樓。與此同時(shí)我通過(guò)講座也學(xué)會(huì)了如何合理地使用滅火器?？傊?，大家應(yīng)該合理利用滅火器，不能亂用。

看完了消防知識(shí)講座，我明白了：雖然火是很可怕的，但是遇到火災(zāi)大家要鎮(zhèn)定自若，用所學(xué)到的東西來(lái)保護(hù)大家自己的生命。但是大家在學(xué)會(huì)自救能力的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)注意，并防范火災(zāi)的發(fā)生。讓“火災(zāi)”這一令人害怕的詞語(yǔ)盡量遠(yuǎn)離大家的身邊。

消防安全講座的觀后感（篇4）

為了加強(qiáng)消防安全知識(shí)，更好的保護(hù)自己的生命財(cái)產(chǎn)安全，本著對(duì)生命珍視的態(tài)度，提高公司全體職員的防火安全意識(shí)，20__年4月11日我們讓胡路倉(cāng)儲(chǔ)分公司特別邀請(qǐng)了一級(jí)講師教官--趙強(qiáng)，為我們公司開(kāi)展“消防安全知識(shí)講座”。此次講座著重介紹了生活中火災(zāi)事故的原因以及預(yù)防和事后處理的方法，并于講座中教導(dǎo)職員如何正確使用各種滅火器處理各種火情。

此次講座的會(huì)議室坐無(wú)虛席，趙強(qiáng)講師通過(guò)文字結(jié)合圖片的方式講述了“火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的逃生與自救、火災(zāi)的預(yù)防與撲滅”。在逃生途徑受阻時(shí)我們應(yīng)該采取什么措施，應(yīng)該如何選擇和使用消防工具，通過(guò)一個(gè)個(gè)案例使我們看到火災(zāi)的'危險(xiǎn)性。更是結(jié)合生活，在發(fā)生火災(zāi)時(shí)注意到應(yīng)該不用電梯，不往上跑，最重要的是我們應(yīng)該學(xué)會(huì)冷靜。在日常生活中，家用電器使用后應(yīng)拔掉插頭，避免自燃自爆。炒菜時(shí)油鍋著火，應(yīng)將鍋蓋在胸前擺放成四十五度角向前斜推蓋好。

“智者是用經(jīng)驗(yàn)防止事故，愚者是用事故總結(jié)經(jīng)驗(yàn)”，我們應(yīng)通過(guò)此次安全講座，交流經(jīng)驗(yàn)，談安全問(wèn)題，從他人的教訓(xùn)中吸取經(jīng)驗(yàn)，用于我們?nèi)粘５墓ぷ骱蜕钪?。此次消防知識(shí)的講座，使公司職員樹(shù)立了正確的消防安全觀念，懂得了火災(zāi)的預(yù)防，也使公司職員學(xué)會(huì)了發(fā)生火災(zāi)時(shí)正確的處理方法及逃生手段。

消防安全講座的觀后感（篇5）

我們一起聆聽(tīng)了消防知識(shí)普及專題講座，受益匪淺。主講者從鮮活的案例入題，講述了近一兩年發(fā)生在我國(guó)的重特大火災(zāi)事故及其引發(fā)的原因，給我們敲響了警鐘。

消防安全在日常工作中往往被忽視，我們往往存在僥幸心理，直到造成了不可挽回的損失才后悔莫及。這就是我們沒(méi)有把防范火災(zāi)的工作放在第一位所導(dǎo)致的?！半[患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”，做好預(yù)防工作的關(guān)鍵就在于提高對(duì)安全的重視程度。

缺乏防范意識(shí)的后果是很嚴(yán)重的。這次學(xué)習(xí)讓我對(duì)安全工作有了一定的了解，譬如燃燒與滅火的常識(shí)、安全防護(hù)及逃生設(shè)備的使用、安全疏散設(shè)施的設(shè)置和安全培訓(xùn)的重要性等。消除火災(zāi)隱患，提高防火意識(shí)不再是口頭文章，要以實(shí)際行動(dòng)和措施來(lái)切實(shí)做好安全工作。

主講者告訴我們，發(fā)生火災(zāi)后要學(xué)會(huì)自救，在火勢(shì)越來(lái)越大、不能立即撲滅的情況下，應(yīng)盡快設(shè)法脫險(xiǎn)。如果通道、樓梯已被煙火封住，確實(shí)沒(méi)有可能向外突圍時(shí)，可向頭部、身上澆些冷水或用濕毛巾、濕被單將頭部包好，用濕棉被、濕毯子將身體裹好，再?zèng)_出險(xiǎn)區(qū)。當(dāng)通道已被堵死，應(yīng)保持鎮(zhèn)靜，視具體情況設(shè)法從別的安全地方轉(zhuǎn)移，住在比較低的樓層可以順著結(jié)實(shí)的繩索(如果找不到繩索，可將床單或結(jié)實(shí)的窗簾布等物撕成條，擰好成繩)爬下。

這次培訓(xùn)真正讓我認(rèn)識(shí)到消防安全的重要性，豐富了我的消防安全知識(shí)，讓頗有收獲。

講座的觀后感【篇11】

“學(xué)高為師，德高為范”，這句話伴我多年，但一直沒(méi)有深刻的感受過(guò)。今天噙著淚水看完了影片《最后的講座》之后，才真正領(lǐng)悟到它深刻而豐富的內(nèi)涵。影片以鮮活的事實(shí)講述了“全國(guó)模范教師”、海南師范大學(xué)郭力華老師從教二十三年如一日，潛心學(xué)問(wèn)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，敬業(yè)愛(ài)生，甘為人梯，誨人不倦，默默地、一絲不茍地履行著一名教師的職責(zé)，以及面對(duì)病魔的折磨時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的意志堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀豁達(dá)。

為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)兒時(shí)的夢(mèng)想——從事教育事業(yè)，她把自己的一生奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，沒(méi)有任何遺憾。故事真實(shí)生動(dòng)、感人肺腑、催人奮進(jìn)。郭力華老師用自己的一片丹心為“人民教師”這個(gè)稱號(hào)，濃妝重彩地抹上了華麗的一筆。

這是一首新時(shí)期師德精神的頌歌。從郭老師的身上，我再次感受到了“人民教師”四個(gè)字的份量，這四個(gè)字里包含著多少愛(ài)心、責(zé)任，以至生命的代價(jià)！我為郭老師所表現(xiàn)出來(lái)的巨大的人格魅力所震撼，為我們國(guó)家、我們海南擁有這樣的教師感到自豪，更為能成為這樣的教師的學(xué)生感到羨慕，也為三尺講臺(tái)上失去這樣一位優(yōu)秀的教師感到心痛和惋惜。

高尚的師德鑄就了閃光的師魂！**電影之后，我的靈魂得到了洗禮和凈化，相當(dāng)開(kāi)明：

1、 師德是教師最重要的素質(zhì)。師德是教師生活、教育和言語(yǔ)的基礎(chǔ)。也是教師的靈魂，沒(méi)有師德，師將不師。而教師的人格魅力則是師德的綜合體現(xiàn)。

**著名教育家烏申斯基說(shuō)：“在教學(xué)工作中，一切都應(yīng)以教育者的人格為依據(jù)，任何章程和綱領(lǐng)，任何人為的管理機(jī)構(gòu)，無(wú)論他們?cè)O(shè)想得多么精巧，都不能代替人格在教育中的作用，沒(méi)有教師給學(xué)生以個(gè)人的直接影響，深入到學(xué)生品格中，真正教育是不可能的?！睕](méi)有高尚的師德，豈能安貧樂(lè)道？

沒(méi)有高尚的師德，豈能化做春泥更護(hù)花？大學(xué)生正處于可塑性最強(qiáng)的年齡階段，這是他們?nèi)烁窈突舅刭|(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。他們能否成功，取決于他們是否有辨別客觀事物的真善美的能力，是否有良好的道德行為。

一個(gè)合格的教師，作為一個(gè)富有人格魅力的人，應(yīng)該以自己健全獨(dú)特的人格魅力來(lái)影響和教育學(xué)生，使學(xué)生受到情感體驗(yàn)的積極潛移默化的影響，成長(zhǎng)為社會(huì)有用的人才。烏申斯基還說(shuō)：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。

”提高教學(xué)質(zhì)量，教師不但要有過(guò)硬的專業(yè)水平、很強(qiáng)的教學(xué)能力，更應(yīng)該有很高的人格魅力，學(xué)生從教師這里學(xué)到的不僅僅是專業(yè)知識(shí)，還有如何做人，怎樣做事。郭力華老師正是用自己在長(zhǎng)期的實(shí)踐中磨練出來(lái)的良好的道德品格、性格氣質(zhì)、學(xué)識(shí)教養(yǎng)、處世態(tài)度等，詮釋了人民教師高尚師德。她通過(guò)自身的人格魅力，增強(qiáng)了學(xué)生尊重和愛(ài)的凝聚力和親和力，消除了學(xué)生的沖突心理，優(yōu)化了教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到了示范和潛移默化的作用。

2、崇高理想和堅(jiān)定信念是高尚導(dǎo)的形成的基礎(chǔ)。一位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)有正確思想指導(dǎo)的人必須是一個(gè)有理想和信仰的人。理想是人生的燈塔，沒(méi)有理想就沒(méi)有正確的人生方向。

崇高的理想可以使人有堅(jiān)定的信念，把人塑造成堅(jiān)強(qiáng)的人，使人在順境中更具進(jìn)取心，在逆境中逆流而上。如果實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想是一個(gè)重要的目標(biāo)，那么什么是一個(gè)偉大的目標(biāo)呢？在郭力華看來(lái)，幫助別人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，做一個(gè)幫助別人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的人，才是真正的偉大目標(biāo)。

她認(rèn)為，老師是最好的“助人圓夢(mèng)者”。并希望學(xué)生能發(fā)揮他（她）們的潛力，當(dāng)好教育的推銷者，和自己一道共同幫助更多的人實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想。崇高的理想和堅(jiān)定的信念堅(jiān)定了郭樹(shù)清的責(zé)任感和使命感。

是什么給予郭老師這么強(qiáng)大的力量？這是教育事業(yè)發(fā)展、國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的責(zé)任感和使命感。教育本質(zhì)上是為國(guó)家、為民族、為家庭、為子女服務(wù)的。

教師是教育的主體。能否成為一名合格的教師，直接關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展、現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)和中華民族的振興。郭老師知道老師和成長(zhǎng)中的學(xué)生一起工作。他們用什么樣的精神去工作，決定了他們工作的成敗，用什么樣的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生和學(xué)生的成長(zhǎng)。為此，她不斷增強(qiáng)使命感和責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐、教學(xué)、育人的目標(biāo)，不斷提高專業(yè)知識(shí)和專業(yè)水平，關(guān)愛(ài)學(xué)生，用一生的心血和情感培養(yǎng)學(xué)生。

她的人生價(jià)值，體現(xiàn)在“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的境界中。崇高的理想和堅(jiān)定的信念使郭先生堅(jiān)守著共同的信念。老師的工作平凡，也辛苦，是一種無(wú)私的付出。

教師就像蠟燭一樣，用什么來(lái)點(diǎn)燃自己，照亮別人？靠的是一種強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。而強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和在此基礎(chǔ)上形成持久的、執(zhí)著追求的內(nèi)在動(dòng)力，靠崇高的理想和堅(jiān)定的信念支撐著。

從東北師范大學(xué)畢業(yè)后，郭老師主動(dòng)請(qǐng)求去青海、海南等條件差的邊遠(yuǎn)地區(qū)支援教育事業(yè)，在病魔纏身的情況下也不放下自己的那份責(zé)任和執(zhí)著，仍以堅(jiān)韌的毅力支撐在講臺(tái)上，即使在與死神抗?fàn)幓蚴侨松б獾娜兆永镆廊荒軌蚋惺艿剿龢?lè)觀進(jìn)取的心態(tài)和寬廣的胸襟。

三、師愛(ài)是高尚師德的靈魂**著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！标P(guān)愛(ài)和尊重學(xué)生是極其的重要。

這也是師德建設(shè)的核心。師愛(ài)是一種責(zé)任。因?yàn)閻?ài)，師生之間會(huì)產(chǎn)生情感共鳴，教與學(xué)同步，師生角色互換，師生教與學(xué)互補(bǔ)，最終教與學(xué)相互促進(jìn)。教育的主心骨是“愛(ài)”。

“愛(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。要讓學(xué)生愛(ài)我們，我們就得愛(ài)學(xué)生。造成師生矛盾的根源有三種，即教師自身問(wèn)題、學(xué)生自身問(wèn)題和師生共同問(wèn)題。

教師有了愛(ài)心，自然解決了這三類問(wèn)題。郭力華是一位全心全意愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的老師。她以一顆愛(ài)學(xué)生的心和無(wú)私的實(shí)際行動(dòng)，播下了愛(ài)的春天、理想和力量，詮釋了愛(ài)的教育的真諦。

教師的愛(ài)**于對(duì)學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)和了解。知之深，才能愛(ài)之切。雖然大學(xué)生還年輕，但他們和成年人有著同樣的情感世界：

懂得快樂(lè)和痛苦，懂得羞恥和恐懼，有自尊和榮譽(yù)感。尊重和信任是溝通師生情感的橋梁。郭老師把學(xué)生作為與自己平等的人來(lái)對(duì)待，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的意愿和情緒，樂(lè)于傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和要求。

當(dāng)然，她的愛(ài)決不是讓學(xué)生放任自流，一味遷就，而是“愛(ài)而不溺，嚴(yán)而有格，一視同仁。”她授課，沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)生的遲到或搗亂而訓(xùn)斥學(xué)生，而是用心去和學(xué)生交流，用愛(ài)去和學(xué)生碰撞，激發(fā)起學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：

“有時(shí)候?qū)捜菀鸬玫降恼饎?dòng)，比懲罰更有震撼力。”面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí)，她尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解他們的過(guò)失，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí)，她沒(méi)有急躁，沒(méi)有指責(zé)，更多的是寬容和耐心教育，用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用母親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母。

四、博學(xué)專才使高尚的師德更富有內(nèi)涵愛(ài)因斯坦說(shuō)：“使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才?！苯處煵粌H要有高尚的師德，還要有博學(xué)專才。

陶行知說(shuō)：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。

”學(xué)生的學(xué)***是僅僅局限在課堂上，也并不僅僅**于課本。要給學(xué)生一碗水，自己首先要有一桶水。教師只有學(xué)習(xí)和掌握各種知識(shí)體系，才能滿足學(xué)生的知識(shí)需求，更好地控制課堂。

尤其是在現(xiàn)代教育理念的感召下，學(xué)科交融，更加要求教師不僅要掌握所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，還要掌握其他學(xué)科的知識(shí)，才能做一個(gè)“智如泉涌”的教師。我永遠(yuǎn)記得郭力華說(shuō)過(guò)的話：興趣和自信是最好的老師。

在教學(xué)中，她注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自信心，善于用生動(dòng)有趣的例子來(lái)解釋復(fù)雜的生活現(xiàn)象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，使課堂充滿活力。為此，她潛心學(xué)問(wèn)，刻苦鉆研，學(xué)***識(shí)，汲取新經(jīng)驗(yàn)，掌握新技術(shù)，提高業(yè)務(wù)能力，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷適應(yīng)新形勢(shì)下教育教學(xué)改革的要求。時(shí)光飛逝，歲月匆匆。

三尺講臺(tái)，曾經(jīng)培養(yǎng)了我的成長(zhǎng)，如今，輪到我站在這三尺講臺(tái)，耕耘新的生機(jī)，為學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑。作為一名已有二十年教齡的高校黨員教師，在這平凡的工作中，我尋覓到了無(wú)盡的滿足，也自認(rèn)為表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，但**完影片，才發(fā)覺(jué)和郭力華老師比起來(lái)，還有很大的差距。面對(duì)學(xué)生一雙雙企盼的目光，我更加感受到了做一名教師責(zé)任的重大。

“學(xué)高為師，德高為范?！蔽乙押霌P(yáng)師德和國(guó)際旅游島建設(shè)、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，以郭力華老師為榜樣，以培育優(yōu)秀人才、發(fā)展先進(jìn)文化、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步為己任，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”的工作理念，切實(shí)轉(zhuǎn)變思維方式、教育方式、工作方式，認(rèn)真履行教書(shū)育人的神圣職責(zé)，用新時(shí)期教師的人格力量影響學(xué)生，用高尚的師德風(fēng)范感動(dòng)學(xué)生，教育學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，做一個(gè)為人民服務(wù)的教師，做一個(gè)讓人民滿意的教師。

講座的觀后感【篇12】

近日，我有幸參加了一場(chǎng)由牛津大學(xué)教授為青少年舉辦的講座。這位教授以其深厚的學(xué)識(shí)和幽默風(fēng)趣的講解方式，給我們帶來(lái)了一場(chǎng)精彩絕倫的演講。聽(tīng)完他的講座，我的心中涌動(dòng)起滿滿的感慨和啟示。

首先，教授在講座中提到了青少年時(shí)期的重要性。他指出，青春期是一個(gè)人人生中最關(guān)鍵的時(shí)刻，也是一個(gè)人形成自己核心價(jià)值觀和人生觀的關(guān)鍵時(shí)段。在這個(gè)時(shí)期，我們需要更加明確自己的人生目標(biāo)，并為之努力奮斗。教授以自己的親身經(jīng)歷為例，分享了他在青年時(shí)期如何克服困難和挫折，不斷追求自己的夢(mèng)想。這讓我深深地意識(shí)到，只有在青少年時(shí)期認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)和自我培養(yǎng)，才能夠?yàn)槲磥?lái)的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，教授從社交關(guān)系的角度，提出了青少年應(yīng)該如何與人相處。他指出，人際關(guān)系對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)非常重要，而青少年時(shí)期正是我們結(jié)交朋友、建立社交圈的關(guān)鍵時(shí)期。教授鼓勵(lì)我們要勇敢地走出自己的舒適區(qū)，主動(dòng)與他人交流合作。他通過(guò)講述自己與同學(xué)們建立友誼的故事，讓我明白到友誼的重要性以及如何去維護(hù)和珍惜友誼。同時(shí)，教授也提醒我們要學(xué)會(huì)尊重他人，理解和包容不同的意見(jiàn)和觀點(diǎn)。通過(guò)這些親身經(jīng)歷和啟示，我對(duì)于人際關(guān)系的重要性有了更深入的了解。

最后，教授在講座中談到了人生的意義和幸福感。他告訴我們，幸福并不僅僅是物質(zhì)的享受，而是建立在對(duì)自身價(jià)值的認(rèn)同和追求的基礎(chǔ)之上。他引用了一些哲學(xué)家和心理學(xué)家的觀點(diǎn)，與我們分享了他所理解的人生意義。這些深刻的觀點(diǎn)讓我對(duì)自己的人生產(chǎn)生了思考，我開(kāi)始思考自己的價(jià)值觀和人生目標(biāo)，以及如何在追求自己的夢(mèng)想的同時(shí)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

通過(guò)這次講座，我不僅對(duì)自己的未來(lái)有了更明確的規(guī)劃和目標(biāo)，也學(xué)會(huì)了如何與人相處以及如何認(rèn)識(shí)自己的人生意義。這位牛津教授的演講給我留下了深刻的啟示和印象。我深信，只要我們?cè)谇嗌倌陼r(shí)期認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)、注重人際關(guān)系的培養(yǎng)以及思考人生的意義，我們定能夠成為有能力、有責(zé)任心、有追求的新一代青年。

講座的觀后感【篇13】

這部影片主要講述了“全國(guó)模范教師”郭力華老師，她從教23年，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，愛(ài)崗敬業(yè)及面對(duì)病魔的威脅時(shí)的意志堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀豁達(dá)，為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)兒時(shí)夢(mèng)想——教育事業(yè)，郭老師用盡一生精力，無(wú)怨無(wú)悔，不論是對(duì)待學(xué)生還是自己的孩子，她都是盡心盡力盡責(zé)?！皩W(xué)高為師，德高為范”，伴隨郭力華老師走完了一生。做一位有高度責(zé)任感的教師，郭力華老師做到了，她崇高的品質(zhì)，讓我致敬，她為了教研事業(yè)，為了每一位學(xué)生，用心良苦，費(fèi)盡心血，讓我感動(dòng)，平凡當(dāng)中的堅(jiān)守，真是可貴，她的精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

作為一名新教師，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)華老師平凡而非凡的事跡背后的精神。這種精神體現(xiàn)在郭老師事事為別人著想，她的真誠(chéng)、無(wú)私、忘我，折射出一位人民教師的高尚，郭老師的事跡。

我永遠(yuǎn)記得郭老師說(shuō)過(guò)的話：興趣和自信是最好的老師。這句話也感觸很多。

在高職院校，很多人認(rèn)為這里的學(xué)生成績(jī)很差。相對(duì)而言，他們沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，導(dǎo)致他們沒(méi)有太多的興趣和愛(ài)好。這樣的想法，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自己也沒(méi)信心。郭老師的話告訴我們，無(wú)論什么樣的學(xué)生都有自己獨(dú)特的潛力，這正是我們作為教師所要挖掘的。

每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)有的興趣和愛(ài)好。

因此，在今后的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)***和自信心，在學(xué)生成長(zhǎng)的路上及時(shí)進(jìn)行科學(xué)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，讓學(xué)生在成長(zhǎng)中感悟生命的價(jià)值，用心去呵護(hù)，用心去滋潤(rùn)，用行動(dòng)去感化的。

我們作為一名人民教師，我們的工作對(duì)象是正在成長(zhǎng)中的學(xué)生，用什么樣的精神對(duì)待工作，決定著工作的成敗，用什么樣的態(tài)度面對(duì)學(xué)生，決定著學(xué)生的成長(zhǎng)，加強(qiáng)自己的使命感與責(zé)任感，做到身體力行，以人育人，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)與業(yè)務(wù)水平，關(guān)愛(ài)學(xué)生，胸中永遠(yuǎn)裝著每一位學(xué)生，用真誠(chéng)感化引導(dǎo)家長(zhǎng)，用一生的心智與情感培育學(xué)生，不為別的，只為了那一個(gè)個(gè)完整的生命。作為我們職業(yè)院校教師，要逐漸形成以人為本、以德修己、以德治教、以德育人的觀念，提高教師對(duì)建立和-諧師生關(guān)系的思想認(rèn)識(shí)，營(yíng)造教師敬業(yè)愛(ài)生、學(xué)生親師樂(lè)學(xué)的和-諧教育氛圍。

講座的觀后感【篇14】

物質(zhì)日漸富足，國(guó)力持續(xù)提升，新世紀(jì)第一個(gè)十年即將走完，我的夢(mèng)?中國(guó)夢(mèng)少了些沉重，多了些自由與開(kāi)放，也更多閃爍出精神需求的光芒。正如《開(kāi)學(xué)第一課》講述的那樣，今天的夢(mèng)想不一定都是宏大敘事，袁隆平干到九十歲，種出畝產(chǎn)一千公斤雜交水稻是夢(mèng)想，高原上的藏族小女孩喜歡跳舞、以后想當(dāng)個(gè)舞蹈老師也是夢(mèng)想。夢(mèng)想也不一定都那么自我、那么本土、那么物質(zhì)，創(chuàng)造財(cái)富是夢(mèng)想，用手中的財(cái)富回饋全世界、影響全世界也是夢(mèng)想。也許，現(xiàn)在我的夢(mèng)中還有一些迷惘，中國(guó)夢(mèng)中也還有太多需要自我完善和提升的地方，但每個(gè)夢(mèng)想都值得尊重，并應(yīng)該獲得被平等放飛的機(jī)會(huì)。

我的夢(mèng)想是當(dāng)一個(gè)可以救死扶傷、挽救生命的醫(yī)生。我的媽媽是一名醫(yī)生，所以我知道當(dāng)醫(yī)生有多累。但我更知道當(dāng)媽媽成功救治了一個(gè)患者是，心中的快樂(lè)和自豪是難以想象的。我希望能有很多擁有這些夢(mèng)想的同學(xué)，大家能夠一起努力。說(shuō)不定未來(lái)的中國(guó)將會(huì)減少很多悲傷痛苦，多出很多歡歌笑語(yǔ)。為中國(guó)出份綿薄之力。

每個(gè)人，都可以有一個(gè)中國(guó)夢(mèng)，就好像每個(gè)人都可以仰望星空，星光灑在每個(gè)人的臉上，照亮更加豐沛的人生，也照亮更加燦爛的中國(guó)。