講座的觀后感集錦

講座的觀后感。

如何使觀后感體現(xiàn)出我們的感悟更好呢？此時，我們應(yīng)該將自己的感受整理到觀后感中。我們可以通過寫留言板來展現(xiàn)我們的寫作能力。我們?yōu)槟x的“講座的觀后感”一定能夠滿足您的需求。希望以下整理能夠為您節(jié)省時間和精力，供您參考和借鑒！

講座的觀后感 篇1

一部《論語》興天下，耳濡目染成棟梁。這應(yīng)該是臺中師大教授王財貴演講的核心，他批判了現(xiàn)行的教育，批判了日益西化的失敗教育，倡導(dǎo)古文經(jīng)典誦讀，認(rèn)為這些古文經(jīng)典諸如《四書》、《五經(jīng)》應(yīng)為學(xué)好語文及其他科目的基石。

聽君一席話，勝讀十年書，是我對孩子的教育豁然開朗，相見恨晚之感。這是一次偉大的演講，也是對現(xiàn)行教育的一次猛烈抨擊，這次演講同時也為我補上了怎樣教育孩子的一課，使我倍感震撼，同時也為失去孩子教育的最佳黃金期深感自責(zé)。

中華文化博大精深，可我們卻不十分重視，聽完王財貴教授的演講，想一想這是多么可怕?。∥覀儸F(xiàn)在的素質(zhì)教育是否也應(yīng)該從《論語》、《老子》等經(jīng)典之作開始呢？這是我們應(yīng)該深思的一件事。

《四書》、《五經(jīng)》這些書是我國幾千年來的自然科學(xué)和社會科學(xué)的結(jié)晶，我們現(xiàn)在就應(yīng)該萬分重視起來，認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)這些古文經(jīng)典，使人們變得更加理性，更加聰慧，愿天下的孩子真正能成為中華崛起的棟梁。

講座的觀后感 篇2

感恩是什么，在每一個孩子的心中感恩是要懂得孝順父母，感恩是要回報父母，不要惹他們生氣，感恩不是在嘴上說說罷了，而是要做到。

星期五下午在我們學(xué)校舉行了一場感恩教育報告會，我深受鼓舞，感恩讓中華民族成為一個美麗的國家，我們要學(xué)會感恩同學(xué)，感恩父母，報告會的老師說，今天的報告會就是要激發(fā)孩子的心靈，讓我們一起學(xué)會感恩，報告會的老師還說：“無論你在那個角落，自信比成績更重要，你們要學(xué)會微笑生活。人生道路有很多坎坷，有人會嘲笑你，有人會諷刺你，有人會打擊你，但你要學(xué)會用微笑對待生活。人需要夢想，人更需要精神，如果一個國家沒有這種精神，這個國家就不會成熟，人若沒有精神，就不會完成人生夢想。

報告會的老師給我們講了一個感人的故事，在馬拉松比賽中，所有的人都鄙視非洲人，為了參加這個比賽，非洲的選手整整準(zhǔn)備了5年，在比賽前，他的隊員對他說：“你一定要努力，拿到冠軍?！痹诰啾荣惤K點還有米時，不知誰扔了一個玻璃瓶，非洲的男孩腳流血了，但是他并沒有停下來，堅持跑到最后。這個故事告訴我們，不管遇到多大的困難、磨難，我們都要從容面對，信息百倍堅持到最好一刻。

從這場報告會中，我知道了，我們不但要有信心、勇氣，還要學(xué)會感恩父母，感恩社會。我們的人生會精彩。

在這個陽光明媚的早晨，我收看了于丹教授講的《感恩教育》，無數(shù)發(fā)自內(nèi)心的感受就都被瞬間激發(fā)出來。

節(jié)目要講了四個方面：一、如何培養(yǎng)我們的孝心。二、如何培養(yǎng)我們的愛心。三、如何讓我們建立自理、自信和自強不息。四、如何培養(yǎng)我們抵抗挫折的能力。于丹教授所講的話出口成章，令人茅塞頓開、恍然大悟。她精煉的語言和高度的概括能力使我嘆為觀止。

一則極其平凡的事件，卻蘊含著真正的道理。生雞蛋、胡蘿卜和干茶葉，用相等的溫度與相同的時間煮。過了一段時間，生雞蛋的蛋清變軟了，可蛋黃還是硬的，這就說明在社會的磨練中，雖然艱苦，可心卻是堅強的。胡蘿卜成了胡蘿卜泥，胡蘿卜是指聽領(lǐng)導(dǎo)和大家的老好人。而干茶葉在水的煮下，變得特別豐美，成了一杯味道好的茶葉水。一個人在社會的煎熬歷練下舒展著自己的生命，并用自己的生命去成全社會，這就是我們能期待的最好的相遇方式。生命呈現(xiàn)的結(jié)果不同。最終的成全是每個孩子自我的人格和心靈。在人群中學(xué)會愛，在山水中發(fā)現(xiàn)永恒，在社會中勇敢承擔(dān)，在這一切之中去建立人格!

有一則感人的故事，他使我懂得了感恩。這個人叫田世國，他的母親長了重病，需要腎，田世國竟瞞著母親偷偷為母親捐腎。俗話說：“正為本，孝為先。”這就是孝。一聲親切的問候，一碗孝順的水，這都是感恩。要學(xué)會感恩，來感恩父母，回報父母!

看了這些，使我想起了我自己。和這相比，我做的太少了，我要繼續(xù)努力，來孝敬我的父母，來感恩我的父母。

感恩與孝敬，并不是一種外在要求，而是一種發(fā)自內(nèi)心的愿望。生命呈現(xiàn)的結(jié)果不同，一個孩子也可以成就不同的人生。讓我們學(xué)會感恩與孝敬，創(chuàng)造出一個與眾不同的人生，一個燦爛奪目的人生!

在黑龍江七臺，由于丹老師為我們講了《感恩教育》，它一共分為四段：第一段，培養(yǎng)孝心;第二段，培養(yǎng)愛心;第三段，培養(yǎng)自立、自強、自信;第四段，教育我們理解父母、尊敬老師、懂得感恩。

在講座中，令我印象深刻的是大樹和男孩的故事。故事中的男孩男孩就好像我們，不斷的依靠父母。大樹好像不斷被依賴的父母。它為男孩失去了果子和樹枝，付出了所有。

我們也應(yīng)該為父母付出些，就像漢文帝劉恒那樣。

有一次，他的母親患了重病，這可急壞了劉恒。他母親一病就是三年，臥床不起。劉恒親自為母親煎藥湯，并且日夜守護在母親的床前。每次看到母親睡了，才趴在母親床邊睡一會兒。他天天為母親煎藥，每次煎完，自己總先嘗一嘗，看看湯藥苦不苦，燙不燙，自己覺得差不多了，才給母親喝。這也是感恩。

還有雞蛋、胡蘿卜、干茶葉的故事我也倍受啟發(fā)。

在故事中，鍋中的沸水是我們在人生中的逆境，而它們是經(jīng)歷挫折的人。

雞蛋它雖然只是用了薄薄的蛋殼保護了自己，但它樂觀向上，并沒有被挫折打敗，而是經(jīng)過了受挫的過程，使自己變得強大了。

胡蘿卜剛開始也堅持自己的想法，可是它并沒有保持下來，直到最后，它被挫折打敗了，變成了一灘軟塌塌的胡蘿卜泥。由于它半途而廢，所以我們不能像它這樣。

而干茶葉與它們都不同，它不僅堅持了自己的想法，而且它最終改變了逆境，使沸水變成了茶水。

我們應(yīng)該學(xué)習(xí)雞蛋或干茶葉，沒有被沸水改變。在這個故事中，我知道了，人應(yīng)該堅持不懈，改變逆境。這樣才能得到好的結(jié)果。

這兩個蘊含哲理的故事，加上于丹老師精彩的講說，使我懂得了，人不光是要學(xué)習(xí)，也要感恩，理解他人，使自己更加充實。

早上八點，我早早的從床上爬起來，打開電視，收看于丹老師講的《中小學(xué)生人格教育》專題講座。

于丹老師這一堂課，分了四個部分：1、怎樣擬定合理的人生目標(biāo);2、孩子不聽話，愛發(fā)脾氣，應(yīng)如何引導(dǎo);3、怎樣理解父母，尊重父母，懂得感恩;4、抵抗挫折的重要意義。

在一開始，于丹老師先講了一個小故事——《男孩與蘋果樹》。雖然這已不是第一次聽這個故事，可這卻是第一次在聽完后有如此之深的感受。這個看似不起眼的小故事告訴了我們一個深刻的道理，無論怎樣，父母永遠會在那里，盡一切力量為我們提供我們所需要的一切，卻無他求，唯一的希望，就是看到我們快樂。文中的蘋果樹，就如同現(xiàn)實生活中我們各位父母的一個化形：當(dāng)我們年幼時，只喜歡和爸爸媽媽黏在一起，可等我們長大了，我們就離開了父母，只在有需要或遇到麻煩時才回到他們身邊，而他們則會不惜一切代價幫助我們，直至像蘋果樹一樣，只剩下一個木樁。雖然如此，他們卻也心甘情愿。

在中小學(xué)生的必修課中，學(xué)習(xí)其實并不是重要的，在學(xué)習(xí)之上，還有人格。古人曾說過：“百善孝為先”，在眾多道德品行中，我們首先要做到的便是懂得孝敬父母。

父母是我們生命的本源，沒有當(dāng)年含辛茹苦將我們養(yǎng)大的父母，也就不會有如今的我們。俗語講“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”，而我們?nèi)祟惸?難道我們還不如這些自然界的動物嗎?但反過來想一想，我們都做了什么?是在父母下班后泡上一杯濃濃的熱茶，還是在與父母有爭端時先聽聽他們的意見再做決定，或者是在他們生病時，如同他們照顧我們一般用自己的`心去照顧臥病在床的他們?細細回想，其實我們做到的很少很少，如今父母將我們視為掌上明珠，嬌生加慣養(yǎng)的呵護著我們，而我們真心為父母換位思考的太少太少，以至于我們自己都難以回憶。在腦海中浮現(xiàn)的，只有與父母無休止的爭吵，望著父母無奈眼神的快感，而這些，應(yīng)該嗎?我想答案是否定的。

曾經(jīng)有意的頂撞，如今細品淚卻千行。年少的我們未免輕狂，望著父母逐漸衰老的容顏，愧疚，以無處可藏;感恩，應(yīng)由心底綻放。

“孝”只是感恩中的一小部分，這大千世界中，感恩無處不在，從感恩父母到感恩世界，我們還有很長很廣的漫漫人生路要去獨自品味。

今天，于丹老師無疑是給我上了一堂令我感觸頗深的一課，感恩，是要從小事做起，懷著一顆感恩的心，會使我們更好的融入社會，看遍人間體會真情，珍惜生活。正如同那首歌“感恩的心，感謝有你，花開花落，我一樣會珍惜……”。

今天上午八點,我和孩子一同觀看了于丹老師主講的《中小學(xué)生人格教育》, 于丹老師的講述有理論闡述、有故事啟迪、有古語名句，旁征博引、令人深省。于丹老師的演講分為幾個主題，分別是：1.父母應(yīng)怎樣認(rèn)識孩子，如何擬定合理的人生目標(biāo)。2.孩子不聽話，愛發(fā)脾氣，作為家長應(yīng)如何正確引導(dǎo)教育。3.怎樣教育孩子理解父母、尊敬老師、懂得感恩。4.培育孩子抵抗挫折能力的重要意義。

第一講是：擬定合理的人生目標(biāo)，首先人生目標(biāo)必須是長期的，沒有長期的目標(biāo)，你也許就會被短期的種.種挫折所擊倒。設(shè)定了長期的目標(biāo)后，起初不要試圖去克服所有的阻礙。其次你的目標(biāo)必須是特定的。然后目標(biāo)一定要遠大，沒有遠大的目標(biāo)就會被微小的成績沖的昏昏然，不思進取最終一事無成。最后自己的的人生目標(biāo)必須由自己來實踐。

第二講是：孩子不聽話，愛發(fā)脾氣。作為家長我認(rèn)為孩子的性格與家庭環(huán)境、教育方式、生活環(huán)境、社會實踐等方面息息相關(guān)。首先有認(rèn)識到孩子發(fā)脾氣的緣由，不外乎不受重視、不受理解、意愿得不到滿足和因知識量的原因?qū)ψ匀豢茖W(xué)、社會科學(xué)、人文科學(xué)等學(xué)科的認(rèn)識缺陷和片面造成的理解誤區(qū)，另外家長不能以孩子的視角去看問題，常以自己的角度看孩子的問題并伴以粗暴的教育方法造成溝通出現(xiàn)與孩子之間的所謂“代溝”也是造成孩子脾氣暴躁的原因。記得有一個實例是一位媽媽帶著自己的孩子去逛商場，孩子莫名去秒的發(fā)脾氣，媽媽蹲下去哄孩子時發(fā)現(xiàn)孩子看到的不是色彩斑斕商品而是晃來晃去的人腿。通過該實例我們要以孩子的視角去讀懂孩子的內(nèi)心，再做出合適的教育方法。

第三講講了家長怎樣教導(dǎo)孩子學(xué)會感恩, 記得有一首歌叫《感恩的心》，其中有幾句印象深刻：感恩的心，感謝有你伴我一生——讓我有勇氣做我自己;感恩的心，感謝命運花開花落——我一樣會珍惜。感恩是一種處世哲學(xué)，是生活中的大智慧。人生在世，不可能一帆風(fēng)順，種.種失敗、無奈都需要我們勇敢地面對、豁達地處理。如何讓孩子學(xué)會感恩是一項比較困難的課題，讓孩子學(xué)會感恩，作為孩子的第一任老師——父母首先應(yīng)該是懂得感恩的人。因為，父母在日常生活中的一言一行，都會潛移默化地對孩子產(chǎn)生影響，這也就是人們常說的“言傳身教”。教育孩子在學(xué)校應(yīng)當(dāng)感謝老師的批評，因為正是這些批評，你的人生才會減少遺憾和后悔。對于老師無私的幫助，利用點滴時間輔導(dǎo)你，應(yīng)當(dāng)用實際行動來對老師感恩，老師從早到晚，把所有的精力都花在了你們身上，無非是讓你們能夠成人、成才，能夠自立于社會，能夠擁有一個美好的前程。通過自己對老師的關(guān)愛言行，在不知不覺地中慢慢影響著、感染著孩子，這些關(guān)愛的言行舉止也深深地印刻在孩子的心靈中。

第四講講了抵抗挫折的重要意義, 人生在世，不可能一帆風(fēng)順，種.種失敗、無奈都需要我們勇敢地面對、豁達地處理。這時，是一味地埋怨生活，從此變得消沉、萎靡不振?還是跌倒了再爬起來?英國作家薩克雷說：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑;你哭，它也哭?！痹诤⒆拥慕逃弦欢ㄒ尯⒆佑写煺垡庾R和百折不撓的意識，讓孩子認(rèn)識到生活對任何人都是公平的，只要付出了努力就會距離成功更近了一步，一個成功的人必定有很多次的挫折作為基礎(chǔ)的，挫折也是孩子今后成長過程中不可或缺的財富。

通過和孩子一同觀看于丹老師的講座我也深受教育給孩子一個健全的心靈恰似給孩子創(chuàng)造了一個步入快車道工具，會影響孩子的一生，是給孩子最好的財富。

講座的觀后感 篇3

20-年5月31日，我十分榮幸的在賀州學(xué)院聆聽了來自廣西師范初等教育學(xué)院的藍衛(wèi)紅老師，以及來自廣西師院外國語學(xué)院院長陸云教授的精彩講座，她們的講課條理清晰、生動有序，時常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我被深深的吸引了，長達兩個小時的講座，聽起來一點累的感覺都沒有，反而覺得是一種享受。透過學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧，理論水平得到了必須的提升，更使我感受頗多。

一、英語課堂要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是影響人本身獲得知識、發(fā)展?jié)撡|(zhì)的一個重要因素?？鬃釉缭趦汕Ф嗄昵熬驼f過“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！敝挥袑τ⒄Z產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才能在簡單、愉快中學(xué)好英語。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣特點，合理組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正在快樂中學(xué)習(xí)英語。我認(rèn)為首先老師要有良好的情緒。課堂上，教師的情緒對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣有很大的影響。教師良好的情緒能夠感染和引導(dǎo)學(xué)生。這不僅僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心，有利于建立民主、平等、友好的師生關(guān)聯(lián);更有利于營造愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。其次，老師要組織豐富多彩的課堂活動，活躍課堂氣氛，寓知識于娛樂中，進行愉快教學(xué)。

二、營造“真實的”、“生活化”的言語環(huán)境，讓學(xué)生有話可說。

在這次講座中，兩位專家都提到英語課堂要貼近學(xué)生的生活，既要在英語課堂中設(shè)法營造“真實的”、“生活化”的言語環(huán)境。所謂“生活化”，不是要把英語課堂搬到社會，而是把生活中的某些要素“引入”課堂，從而實現(xiàn)課堂內(nèi)與課堂外的溝通，變課堂為言語交際的場景和處所。“生活化”的實踐活動有購物、采訪、自我說、游戲(如猜謎、競賽)、問路、新聞廣播等等?！吧罨钡慕虒W(xué)環(huán)境設(shè)計，使英語課堂教學(xué)具有了真實的言語交際性質(zhì)，其效果不僅僅是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍教學(xué)氣氛，更主要的是它能夠使學(xué)生產(chǎn)生真實的“言語體驗”，這種“言語體驗”是培養(yǎng)學(xué)生英語潛質(zhì)、塑造學(xué)生整體人格的切實途徑。

三、英語教師要發(fā)奮提高自身英語水平。

“要給學(xué)生一滴水，我們就要有一桶水?！边@也是對教師的基本要求。作為一名小學(xué)英語教師，小學(xué)生剛剛開始學(xué)英語，因此教師英語的水平是十分關(guān)鍵的。如果自己的語音語調(diào)都說不好，那豈不是誤人子弟?因此我務(wù)必發(fā)奮提高自身的英語專業(yè)水平，堅持每一天說英語，做到多讀、多聽、多寫、多練。

聽完講座，收獲很多，感悟也很多，但我們要做的更多，那些渴望求知的孜孜學(xué)子們都在等待著我們給他們注入新鮮的血液，因此，我們要把學(xué)到的東西附注于行動，不斷探索，刻苦鉆研，在深刻明白教材的基礎(chǔ)上，把教材教好，培養(yǎng)出適應(yīng)改革開放，會使用英語的各種人才。

講座的觀后感 篇4

導(dǎo)語：于丹教授的演講很有感染力。據(jù)記載，儒家給了我仁慈，道士給了我智慧。如果說儒家是天，道家是地。當(dāng)她聽著陳-軍老師的二胡演奏時，聯(lián)想到古人唯一的樂器——琴；聯(lián)想到大自然的聲音；聯(lián)想到清脆委婉的鳥鳴，聯(lián)想到風(fēng)吹松林的聲音……于丹——您是一本讓我愛不釋手的百科全書。

今天是周日，休息在家百無聊賴下了一天的國際象棋。贏了心花怒放，得意洋洋，輸了垂頭喪氣，原本是技不如人可還是惱羞成怒，怨天尤人，為走錯一步棋而懊悔不已，唉聲嘆氣。弄得那娘倆只要我下棋就躲的遠遠地生怕引火燒身。

棋又下輸了，休息一下。無意中發(fā)現(xiàn)了于丹教授講座發(fā)現(xiàn)你的心靈的**，本想隨便聽聽換換腦子，哪成想這一聽真真正正震撼了我的心靈。她用現(xiàn)代語言將現(xiàn)代社會文化方式與現(xiàn)代人的生活觀念結(jié)合起來，闡釋了一個簡單的道理：儒道傳承我們幾千年，即儒學(xué)是大地是實踐；道教是天空是超越，它只與天地溝通。

儒家的論語用微言大義、言簡意賅來告訴我們在工作中需要做一個見到的儒家，道家則提醒我們在休閑中更需要隨著莊子做一次天地之間的逍遙游。這就是我們中華民-主文化的精髓。

于丹教授的講話極富感染力，所說的話記下了來就是一1.父母應(yīng)怎樣認(rèn)識孩子，如何擬定合理的人生目標(biāo)。2.

孩子們不聽話，脾氣暴躁。作為家長，如何正確引導(dǎo)教育。三。如何教會孩子理解父母，尊重老師，感恩。

4.培育孩子抵抗挫折能力的重要意義。其中我最有感觸的是第2個主題。

在講這個主題的時候，于丹老師先講了一個小故事，這個小故事想必大家都知道，但它卻再一次的帶給我心靈上的震撼：從前有一個小男孩，他十分愛發(fā)脾氣。一天，他父親把他帶到院子里的籬笆邊，對他說：

孩子，你每次發(fā)脾氣，都會把釘子釘在籬笆上。這個男孩便照著爸爸說的去做了。第一天快結(jié)束的時候，小男孩去籬笆跟前看，他這一天就釘了30多顆釘子，()他十分驚訝，怎么自己一天中就發(fā)這么多次脾氣呢？

他自己都沒感覺到。這時，爸爸來到身邊說：如果你想少留指甲，你只能學(xué)會控制自己的脾氣。

小男孩盡力控制自己的脾氣，所以每天的指甲都越來越少：十，十，五，三。終于有一天，他高興地跑向父親說：“爸爸，我今天沒釘釘子！”！

爸爸說：那就把釘子全拔了吧。待小男孩把釘子全拔了后，爸爸又對他說：

今天一顆釘子都沒定這固然很好，但你有沒有想到這上面的釘子孔還是會留在別人的心上的。這個故事告訴我們不要發(fā)脾氣。發(fā)脾氣就像在某人心里釘釘子。指甲洞將永遠留在某人的身體里。

轉(zhuǎn)過頭來看看我，整天對家人發(fā)脾氣，媽媽督促我學(xué)***嫌媽媽啰嗦，爸爸讓我干什么我總是不耐煩，想到這里，我不禁感到內(nèi)疚：我在親人的心上留下了多少個難以磨滅的傷口啊。我想改正發(fā)脾氣的壞習(xí)慣，聽父母的話，做個好孩子。

晨風(fēng)拂過發(fā)稍，煩悶的心似乎清爽了許多。耳畔，于丹老師的話語久久不能散去。

于老師談到教育，像《論語》中“入則孝，岀則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，仁有余力‘則以學(xué)問文”，分為3部分：家庭教育、社會教育、書本教育。讓我們認(rèn)識到，最重要的不是書本教育，而是家庭教育。

作為獨生子女，我比較孤獨，有時我會以自我為中心去問別人?？赐曛v座，我明白了他人的給予對他們來說不是本分，而是情分，他們選擇不給予，那才是本分。我們中學(xué)生應(yīng)該在給予他人中獲得尊重，感到快樂。

作為一位獨生子女，我也比較容易發(fā)脾氣。聽完“釘子”的故事后，我懂得了控制好自己的情緒才能獲得更多的快樂。

俞敏洪還說，生命的可能性比決定的知識更重要。想想看，這是真的。科學(xué)家不是利用生命的可能性來創(chuàng)新嗎？他們最后不都完成了自己的發(fā)現(xiàn)然后功成名就？

科學(xué)家在創(chuàng)新過程中會遇到許多挫折。他們會避開他們嗎？沒有。所以他們走向了成功。

我們也應(yīng)該學(xué)會勇敢地面對挫折，不逃避。

中國人自古以來就崇尚“孝”的美德。古，孔子說“孝”為“色難”。如今，多數(shù)人也認(rèn)為如此。

似乎父母應(yīng)該為我們做事，但我們?yōu)楦改缸鍪率且环N美德。有理由說父母給了我們生命，養(yǎng)育了我們。我們長大后應(yīng)該心存感激。孝順父母是很正常的。為什么這是一種美德？也許這是一種錯覺，我們一出生就被父母捧在手心。

既然我們明白了，是否應(yīng)該多與父母溝通？是否要多給予他們一些關(guān)愛？是否要在日常生活中多幫幫他們？

轉(zhuǎn)眼間，正午的陽光讓我暖和起來——我要幫父母做飯！

講座的觀后感 篇5

這部影片主要講述了“全國模范教師”郭力華老師，她從教23年，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，愛崗敬業(yè)及面對病魔的威脅時的意志堅強和樂觀豁達，為了實現(xiàn)一個兒時夢想——教育事業(yè)，郭老師用盡一生精力，無怨無悔，不論是對待學(xué)生還是自己的孩子，她都是盡心盡力盡責(zé)?！皩W(xué)高為師，德高為范”，伴隨郭力華老師走完了一生。做一位有高度責(zé)任感的教師，郭力華老師做到了，她崇高的品質(zhì)，讓我致敬，她為了教研事業(yè)，為了每一位學(xué)生，用心良苦，費盡心血，讓我感動，平凡當(dāng)中的堅守，真是可貴，她的精神永遠值得我們學(xué)習(xí)。

作為一名新教師，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)華老師平凡而非凡的事跡背后的精神。這種精神體現(xiàn)在郭老師事事為別人著想，她的真誠、無私、忘我，折射出一位人民教師的高尚，郭老師的事跡。

我永遠記得郭老師說過的話：興趣和自信是最好的老師。這句話也感觸很多。

在高職院校，很多人認(rèn)為這里的學(xué)生成績很差。相對而言，他們沒有良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，導(dǎo)致他們沒有太多的興趣和愛好。這樣的想法，導(dǎo)致學(xué)生對自己也沒信心。郭老師的話告訴我們，無論什么樣的學(xué)生都有自己獨特的潛力，這正是我們作為教師所要挖掘的。

每個學(xué)生都有獨有的興趣和愛好。

因此，在今后的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)***和自信心，在學(xué)生成長的路上及時進行科學(xué)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，讓學(xué)生在成長中感悟生命的價值，用心去呵護，用心去滋潤，用行動去感化的。

我們作為一名人民教師，我們的工作對象是正在成長中的學(xué)生，用什么樣的精神對待工作，決定著工作的成敗，用什么樣的態(tài)度面對學(xué)生，決定著學(xué)生的成長，加強自己的使命感與責(zé)任感，做到身體力行，以人育人，不斷提高自己的專業(yè)知識與業(yè)務(wù)水平，關(guān)愛學(xué)生，胸中永遠裝著每一位學(xué)生，用真誠感化引導(dǎo)家長，用一生的心智與情感培育學(xué)生，不為別的，只為了那一個個完整的生命。作為我們職業(yè)院校教師，要逐漸形成以人為本、以德修己、以德治教、以德育人的觀念，提高教師對建立和-諧師生關(guān)系的思想認(rèn)識，營造教師敬業(yè)愛生、學(xué)生親師樂學(xué)的和-諧教育氛圍。

講座的觀后感 篇6

一個幸福的教師會始終走在學(xué)習(xí)的路上

追求真善美的過程，不僅是感受幸福的過程，也是創(chuàng)造幸福的過程。知識和文化修養(yǎng)是感受和創(chuàng)造幸福的關(guān)鍵。教師是培養(yǎng)祖國人才的核心力量。因此，學(xué)習(xí)更為重要。終身學(xué)習(xí)應(yīng)被視為生存的需要和實現(xiàn)幸福的重要途徑。我們教師就更應(yīng)該用知識來武裝自己的頭腦，不斷“充電”，實現(xiàn)“工作、學(xué)習(xí)、生活一體化”。

誠然我們的基本狀態(tài)是時間緊、任務(wù)重、壓力大，工作和學(xué)習(xí)矛盾十分突出，但這并不應(yīng)成為我們不加強學(xué)習(xí)的理由，我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)視為每天的一項重要工作，每天不斷繼續(xù)學(xué)習(xí)通過學(xué)習(xí)才能形成一種積極的、向上的、對生活充滿愛的心態(tài)，這樣就能創(chuàng)造出更高層次的幸福。

教師的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但他應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一朵花，聚合是一枚果；應(yīng)當(dāng)如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火……那就讓我們做一個幸福的教師吧！一個幸福的教師，是一個能走進學(xué)生心靈的教師；一個幸福的教師，是一個追求課堂詩意的教師；一個幸福的教師，是一個能享受教育的教師；一個幸福的教師，是一個能實現(xiàn)自我價值的教師……

講座的觀后感 篇7

第二組園林學(xué)院

08環(huán)藝二班

院理論指導(dǎo)中心主任

高歡2011年5月21日

白巖松講座觀后感

今天，早早的來到會場，等待期盼已久的白巖松老師的講座，他的幽默的開場就把我深深地吸引住了。

首先，他像我們介紹了他一生中最重要的人或事。第一要感謝的人是他的母親，因為是她賦予了他生命；第二感謝的是一本書，《新華字典》，看起來怪異的回答，卻給了我清晰的印象，的確，如果沒有字典，我們便不會認(rèn)識漢字，也無法讀懂書中的道理帶給我們的人生啟示。

接著，他就“行萬里路與讀書萬卷孰輕孰重”展開了論述。首先，讀書所持有的態(tài)度，老子的《道德經(jīng)》里有句話，“無私為大私”，鄧小平同志的改革開放，也正是尊重了人性自私，從安徽鳳陽的家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的改革，延伸到社會的各行各業(yè)中去，順應(yīng)時代發(fā)展要求，使我們的國家富強起來了。

“當(dāng)杯子滿了的時候，就什么也裝不下了”，這句簡單話點破了幾年前，他毅然離開熒屏，從新探索新節(jié)目的初衷，只有重新開始，才能看到太陽第二次升起的機會?？磿哪康氖紫仁菫榱私馄＃耸亲畲蟮恼?，我們最初的閱讀都是被動的，而小學(xué)頭兩年是否能遇到“名師”卻成了影響一個人日后是否愛學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。

那么，孩子的學(xué)習(xí)成績有多重要？首先讓我們一同跟隨白巖松老師回到他的大學(xué)時代，85至89年，當(dāng)年大學(xué)生對書籍是那么渴求，為了購買一部新書，可以通宵達旦的排隊，因為經(jīng)濟條件的限制，有時還會偷書，當(dāng)然，他并不是鼓勵我們?nèi)ネ禃瑑H僅是想告訴我們當(dāng)代大學(xué)生那個年代對書籍、對知識的渴求程度。饑渴時代對書籍的渴求，就像我們最餓的時候吃米飯一樣甜。

究其原因，一個是那個年代好書不多，一個是那個年代心靈上純凈，不像現(xiàn)在的青年學(xué)生大都很浮躁。而當(dāng)白老師反問我們：“當(dāng)今的標(biāo)題性閱讀有意義嗎？

”，我不禁打了個寒戰(zhàn)，可不是嗎？在現(xiàn)在的快餐式文化中，從來沒有停下來好好細細的品讀一部著作，最多的也就是翻閱標(biāo)題而已。這個問題確實值得每個大學(xué)生思考。

不僅要有海量式閱讀，也要有深讀，白巖松老師把自己的閱讀歸為三類，第一，工作性閱讀，第二職業(yè)型閱讀，第三，生命式閱讀。而最為他看重的就是第三類，生命式閱讀。就是讀與眼前工作、生活毫無關(guān)系的，看似無關(guān)緊要的生命式的閱讀。

生命是什么？人生就是一條單行線。如同工程師和詩人哪種人才是社會需要的，這是一個辯證的關(guān)系，然而很多優(yōu)秀的創(chuàng)意就是當(dāng)人們慢下來的時候才會出現(xiàn)的，這種生命式也就是非功利式的閱讀對人的生命其實是很有用的。

多讀一些你覺得不舒服、不同一、不推薦、不喜歡甚至反對的作品，其實對你很有啟發(fā)。人們應(yīng)該開放自己，接受多元化的社會，就像一個社會應(yīng)該包容和寬容一樣。制止任何錯話的社會就一定沒有真話。同時，他不推薦目前翻譯的外國書籍。大多數(shù)譯者都太浮躁了。

傅雷老先生的一句話“英雄不是沒有脆弱的時候，只是不被脆弱征服罷了”。人要看書，要用包容的心去看書，不是所有的書都要從第一頁看起，有的書很厚，其實很薄，有的書很薄，其實很厚。閱讀也需要有點隨意，閱讀的最終目的是——讀自己，而不是作者，在每本書中找到自己，成為自己獨有的。

閱讀從來都不是一件功利性的事業(yè)。**當(dāng)文字停止時，**開始，文字的**力量傳遞給你。在書中找到答案，讓絕望有一種希望，書中有答案讓你迷茫，是你焦慮不安的未來保護神。

2010感動中國十大人物觀后感

第二組園林學(xué)院

08環(huán)藝二班

院理論指導(dǎo)中心主任

高歡2011年5月21日

2010感動中國十大人物觀后感

**在白巖松先生的演講之后，我們**了2010年中國十大人物的演講。

首先介紹的是清華大學(xué)的錢偉長教授。這位是我最崇敬的老先生之一。他對祖國的無私奉獻深深打動了我。錢偉老人于2010年去世，他的兒子

錢元凱來替代他領(lǐng)獎的。當(dāng)他父親身處逆境的時候，他失去了上大學(xué)的機會，這對于一個詩書人家來說，還是挺難過的一關(guān)。錢元凱說：

“這事對我父親的打擊，我覺得比他被劃成右派還要大，我分到首鋼當(dāng)工人的時候，臨走，我記得他跟我說過：人們可以剝奪你上大學(xué)的權(quán)利，但任何人都沒法剝奪你受教育的權(quán)利。所以我記住他這句話。

我是拿著莫斯科大學(xué)的教材和鐵鍬一塊去的首鋼。按他的這個希望，也是我的希望，這幾十年里我通過不斷地自學(xué)，從一個裝卸工，變成一個高級工程師，一個高科技企業(yè)的總工，就是通過不斷地學(xué)習(xí)實踐和勞動不斷地完善自己，希望能給國家做更大的貢獻。我認(rèn)為這是我父親最寶貴的精神財富和遺產(chǎn)。

”更重要的是做人，他希望孩子們，能夠永遠不論有什么多大的本事能夠忠于職守淡泊名利；能夠胸懷坦蕩，表里如一。他在一生中證明，只要對國家有好處，人們的毅力和能力就會發(fā)揮出驚人的極致。

孫水林、孫東林的頒獎辭：他們?yōu)樽饑?yán)承諾，為良心奔波，大地上一場悲情接力。雪夜里的好兄弟，只剩下孤獨一個。

雪落無聲，但情義打在地上鏗鏘有力。孫水林和孫東林兄弟倆是湖北人，20年來兄弟兩人一直從事建筑工程行業(yè)，按照往年的習(xí)慣，春節(jié)前，也就是年三十之前，在孫氏兄弟手下干活的農(nóng)民工兄弟都會到武漢的孫水林家中領(lǐng)一年的工錢，從1989年在外承包工程開始，無論遇到多大的困難，20多年來他們倆從沒違背過這個不成文的約定。在甘南草原上，王萬青不需要反復(fù)解釋一個貼上了“上海男人”標(biāo)簽的醫(yī)科大學(xué)生為什么能扎根甘南，不需要分辨從他的思鄉(xiāng)笛聲中流淌出的是江南小調(diào)還是北方民歌，他也不需要挖掘自己40余年的堅守背后的“偉大”與“艱難”。

等等事跡和人物感動著我們。

我被平凡中蘊含的無形力量所感動，它有著無可比擬的作用。原以為災(zāi)難過后，留下的只有傷心；原以為不幸背后，存在的只有痛苦；原以為失去后，就不能再擁有。原來，這一切都是不全面的。

無論發(fā)生何事，明天依然會到來，人依然還要向前走，只要你樂觀積極地面對生活，只要你堅持不懈地向前走，正如這些獲獎?wù)?，你也可以不斷的?chuàng)造著屬于自己的感動，激勵自己，鼓舞他人。

一個人就如同一滴水，只有放入大海中才會永不干涸，我們一個人的力量是渺小的，做不出什么對社會有巨大影響的大事來，但誰能說多和父母溝通一下，讓他們感受到你的關(guān)心不是一種感動？誰能說當(dāng)一個朋友需要幫助時你及時出現(xiàn)并不令人感動呢？誰能說通過自己的努力，成績有所提高，能力有所提高不是一種感動？

我相信，每一個普通的中國人都會付出一點點，一定會凝聚起強大的力量，創(chuàng)造出更多吸引世界關(guān)注、讓世界驚喜的時刻。而這，正是感動的力量！

走上這個舞臺的人的事跡各不相同。有的是為了國家的人民，有的是為了幫助窮人，有的是為了熱愛自己的工作。我的靈魂被淚水洗禮，一次又一次的感動，這讓這無言的感動溫暖了我自己。

在中國共產(chǎn)黨的進程中，有好幾次，我的眼淚幾乎要流出來了。他們所做的許多事情對我們大多數(shù)人來說都是不可想象的。但是他們做到了，不是因為他們有什么超強的能力，而是他們有一顆堅強的心、執(zhí)著的心!他們中間大部分人都是那樣的普通，但他們用平凡的雙手，高尚的心靈，成就了偉大的事跡，感動著每一位中華赤子。

這是中華民族歷來樂于助人、舍己為人的優(yōu)良傳統(tǒng)。這也是現(xiàn)代社會越來越缺乏的。

方向比努力更重要—

從生涯角度思考人生

第二組園林學(xué)院

環(huán)藝二班

高歡院理論指導(dǎo)中心主任

2011年5月22日

方向比努力更重要—

從生涯角度思考人生

早上，我從床上起來，突然想起今天課程的題目，眼前是一句亮麗的話。禁不住早早的來到教室，開始期待今天的課程內(nèi)容，一上午下來，事實證明我的期待是值得的，收獲很多。

我們分成小組討論課堂上的第一件事。老師讓我們重新組合，然后一群陌生人被分成一組。老師布置的人務(wù)使我們很快就相互了解了。

課前，**的一段關(guān)于力克的**，讓我深受鼓舞，一個沒有雙手和雙腳的人，憑借自己的堅強和努力依然可以活的那么有意義和精彩，雖然每一件事情對于常人來說是那么容易，可是他卻需要花費比常人多的多的時間和精力才可以完成，但他并沒有因此而放棄。他說：“我不能改變現(xiàn)狀，我也好抑郁，但生命中有很多事情是我們不能改變和控制的，我們只能接受。

”課程以一句“人生最大的悲哀，并不在于你得不到或者失去的，而是你根本不知道自己想要什么。”我恍然發(fā)現(xiàn)，最近正處于這樣一種狀態(tài)，恍惚、迷茫。正是這門課讓我清楚地看到了問題的癥結(jié)所在。

把我們的矛盾和問題看清楚，老師也給了我們一些解決辦法。我真的很感謝青馬班及時發(fā)現(xiàn)問題的機會。當(dāng)問題不是很嚴(yán)重的時候，我可以停在懸崖邊，找出問題的關(guān)鍵，并試圖找到解決辦法。

首先，老師解釋說，成功不能以比爾蓋茨為榜樣。蓋茨的曾祖父是國會議員，祖父是美國國家銀行的副董事長，父親是律師，母親是銀行家的女兒。他的母親瑪麗蓋茨與ibm公司高層管理者同事一家組織的董事會成員。他的第一桶金為ibm提供dos技術(shù)正是來自母親與ibm高層管理者的建議。

他有一個富裕家庭。初一時父母讓他轉(zhuǎn)學(xué)到私立學(xué)校，讓他接觸了第一批編程的機器。13歲時，他是世界上最早接觸計算機編程的人之一。

當(dāng)時大學(xué)沒有他需要的計算機系，而他當(dāng)時已是世界上最好的編程員之一。最關(guān)鍵的是，他有一個強大的家庭網(wǎng)絡(luò)，幫助他鏈接上資源臺。但是成功是一個小概率事件，混的太慘也是。

大部分人，還是過著不太成功也不太失敗的日子！然而到底什么是成功？更成功又怎樣？

我們的社會是不是患了“成功綜合癥”？為了“成功”我們常常忘記了自己的初衷和內(nèi)心真正的渴望。

接下來，老師讓我們通過幾個游戲來認(rèn)識自己?！拔业纳€”、“字母記憶”“平衡輪”。在我的生命線活動中，每組派代表發(fā)言，老師進行了詳細的分析。

在這個過程中我們認(rèn)識了每一個人的不同成長經(jīng)歷，和個性特點，在這個過程中，老師也幫我們解答了我可以做什么（發(fā)現(xiàn)自己的能力）我喜歡什么（認(rèn)識自己的興趣）我的特點是什么（認(rèn)識自己的性格）我在乎什么（自己的價值）我有什么（自己各方面的資源）等幫助認(rèn)識自己的問題。

時間過的很快，轉(zhuǎn)眼3個消失過去了，我還沉浸在對問題的思考中，課程就要結(jié)束了，短短的三個小時，我們不僅能清楚的認(rèn)識自己，更重要的是發(fā)現(xiàn)自身存在問題，并掌握一定的方法去解決。找到最初的自己，找回自己的夢想。

最后老師以一句：“如果你有夢想的話，就要去捍衛(wèi)它。當(dāng)別人做不到什么的時候，他們就要想要告訴你，你也不能。

如果你想要些什么，就得去努力爭取。就這樣?！闭媸且猹q未盡呀，真的好想再次上一堂這樣的課程，讓自己更多的發(fā)現(xiàn)問題，找到解決問題的方法，可以提高自己各方面的能力，增強自身的素質(zhì)，從而更好的投入到學(xué)習(xí)、生活和工作中去。

講座的觀后感 篇8

幼兒園園長到濟南學(xué)習(xí)，帶回了幾位教授和專家的講座。老師們爭先恐后地把它們傳來傳去。我先**了南師大博士生導(dǎo)師虞永平教授關(guān)于嬰幼兒早期教育的專題報告，雖然，虞教授這次講座的主題是針對0~3歲嬰幼兒早期教育，但是仔細回味，我覺得其中的理念也同樣適合我們3—6歲的幼兒教育，讓大家受益良多。

講座中提出幼兒的視野應(yīng)具備以下三個視角：一是專業(yè)視野，專業(yè)知識、技能和態(tài)度的準(zhǔn)備，這是科學(xué)教育的出發(fā)點。二是親情的眼光，要有慈愛、歡喜之情，有心靈的接近和契合，有一種真正的依戀。

三是發(fā)現(xiàn)的眼光，只“看到”幼兒，那是常人的眼光，在幼兒的表現(xiàn)里發(fā)現(xiàn)他的能力、渴望、需要，并以此作為課程的根源。這對教師提出了嚴(yán)格的要求。我們必須不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，才能有這樣的愿景。

講座還著重分析了三種不同的兒童觀：一是縮小兒童觀的范圍，不能正確看待兒童的存在，忽視兒童自身的價值，不能看到兒童的神奇和偉大。第二種是普通的眼光，知道兒童的存在，看到兒童的表現(xiàn)，但沒有在意兒童行為的意義，看不到細節(jié)。

三是擴大視野，這是對兒童教育工作者的特殊要求，關(guān)注兒童的每一個細節(jié)，關(guān)注兒童的小需求，為他們創(chuàng)造一個適宜的環(huán)境。作為老師一定要具有一雙“慧眼”，要善于讀懂孩子的每一個舉動、每一個眼神。他說：

“腦子里能浮現(xiàn)每個孩子的行動細節(jié)的老師，才是好老師。”

**虞永平教授講座最大的感觸是，我們所有的有兒園老師都應(yīng)該成為對教育感興趣的人。要集中精力研究教育教學(xué)中的各種問題，包括教學(xué)方法是否得當(dāng)，課程教材和內(nèi)容是否適合孩子，是否對孩子有吸引力等。我們也要積極營造一個有利于孩子快樂成長的環(huán)境，包括一個優(yōu)美實用的硬環(huán)境，也包括一個溫馨溫馨的軟環(huán)境。

總之，只有真正愛孩子、愛幼教的老師，才能潛心于幼教，才能真正成為一名合格的幼兒教師。

講座的觀后感 篇9

結(jié)束了二十分鐘“無效”的午寫后，我坐下來聽這堂關(guān)于有效課堂的報告，有效這個詞又將我拉回剛才上火而無奈的午寫課堂。午寫內(nèi)容是觀察新授的拼音字母在四線三個里的位置，重復(fù)引導(dǎo)幾遍學(xué)生還是在天馬行空地描述，環(huán)顧課堂，從一部分人的眼里看出他們沒有把自己的注意力放在位置觀察上，只是靜等答案，如同雛鷹在等著老鷹將咀嚼好的食物放進它們嘴里囫圇吞下。有效課堂的效從何處來呢？

有效的組織形式和教學(xué)內(nèi)容的思維價值是有效課堂的基石。寫作教學(xué)仍然是一個相對傳統(tǒng)的過程，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察和展示學(xué)生的寫作過程，引導(dǎo)學(xué)生三思而后行。通過一學(xué)年的書寫教學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的思考和體會良莠不齊，在他們眼中，書寫成為一種模式化的學(xué)習(xí)，模仿亦成為最主要的學(xué)***，學(xué)老師對字的分析，學(xué)字在方格中的位置，離開了老師細致的教授學(xué)生們能夠自己寫出來嗎？答案也是因人而異的。

在教學(xué)設(shè)計過程中是有針對性和針對性的，但在學(xué)生中卻沒有太樂觀的反應(yīng)。報告中分享了澳大利亞以**的形式學(xué)***的案例，作為老師，在我看來這樣的形式確實也是新穎充滿吸引力的，這樣的形式激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在需求，讓他們自發(fā)自覺地去鉆研學(xué)習(xí)，達成自己的目標(biāo)。這讓我不得不重新審視其有效內(nèi)涵。具有思維價值的教學(xué)內(nèi)容是我們必須堅持的，如何設(shè)計有效的組織形式？

只有激發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在欲望，才能產(chǎn)生有效的教學(xué)效果，才能有效地激勵和激勵學(xué)生。

有效的組織形式和對學(xué)生的關(guān)注是分不開的，關(guān)注學(xué)生的心理特點和接受特點，從而將有效大而化之，轉(zhuǎn)變成課堂中的一個個小環(huán)節(jié)，可以是一個小故事的應(yīng)用，可以是一段小小的**，可以是一個小型角色扮演，久而久之，大概效果能自現(xiàn)了吧。