工作總結(jié)課件范例9篇

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工作總結(jié)課件 篇1

泥塑教學(xué)計(jì)劃

泥塑是我國歷史悠久的傳統(tǒng)民間雕塑工藝。

根據(jù)我校教學(xué)工作計(jì)劃和上級(jí)要求，本學(xué)年，為更好開展第二課堂教學(xué)，豐富學(xué)校興趣小組活動(dòng)，經(jīng)調(diào)研討論美術(shù)組全體教師提議成立泥塑興趣小組。泥塑作為一種傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，有著深厚而悠久的歷史。在初中開展泥塑興趣小組活動(dòng)，不僅可以讓學(xué)生盡快了解和學(xué)習(xí)民間藝術(shù)，還可以使學(xué)生的心靈受到藝術(shù)美學(xué)的潛移默化的影響和啟迪，從而促進(jìn)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。玩。為了更好的繼承。經(jīng)過老師們的認(rèn)真研究，特制定的活動(dòng)計(jì)劃如下：

1．活動(dòng)目標(biāo)和要求：

1.對于泥塑藝術(shù) 對泥塑的欣賞和對泥塑歷史的簡要介紹，使學(xué)生對泥塑的藝術(shù)形式形成初步的認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)。

2.通過泥塑創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思維能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生愛好和特長的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。

3.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作能力、團(tuán)隊(duì)精神和人際交往能力。 有利于學(xué)生之間的學(xué)習(xí)和認(rèn)知的交流和交流。

4.讓學(xué)生制作出他們滿意的陶藝作品

2.活動(dòng)保證

A：場地保證：泥塑活動(dòng)室和版畫活動(dòng)室共用一個(gè)教室，需要一定數(shù)量的適合活動(dòng)的桌椅或工作臺(tái)。

B：原料保障：初期以當(dāng)?shù)啬酀{為主。當(dāng)活動(dòng)成熟或發(fā)展到一定階段時(shí)，可根據(jù)活動(dòng)需要購買一定數(shù)量的粘土，以利于作品的保存。

C：工具保證：

1.制作30張，有一定的厚度，表面光滑，易清洗；

2. 16套泥塑雕刻工具；

3.著色刷或刷子、廣告顏色、清漆（或清漆）并用一些砂紙打磨。

4.圍裙和袖子應(yīng)由學(xué)生準(zhǔn)備。

星期三，活動(dòng)時(shí)間

每周

星期二和星期四下午的課外活動(dòng)時(shí)間 強(qiáng)>

四。教學(xué)計(jì)劃

泥塑教學(xué)計(jì)劃

1

美麗的花朵

2

蘋果

3

草莓

4

梳子

5

茶杯

p>

6

冰箱

7

松鼠

8

兔子

9

可樂

10

刷子

11

圣誕樹

< p> 12

玉米

13

拖鞋

14

刷子

15

房子

16

木桶

2013——2014學(xué)年第二學(xué)期

教學(xué)計(jì)劃

崔村中心小學(xué)2014年2月

工作總結(jié)課件 篇2

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蘇教版小學(xué)《科學(xué)》四年級(jí)（上冊）教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

四年級(jí)上冊教材從知識(shí)覆蓋面年，覆蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球科學(xué)三大領(lǐng)域，各領(lǐng)域的知識(shí)或以綜合主題單元的形式，或以獨(dú)立單元的形式呈現(xiàn)，前者如《冷和熱》單元，后者如《奇妙的聲音王國》單元。從探究技能的覆蓋面看，既覆蓋了單項(xiàng)的初級(jí)過程技能，又出現(xiàn)了綜合過程技能中的 “假設(shè)與搜集證據(jù) ”。老師們可以對照教材所設(shè)計(jì)的活動(dòng)，考查諸活動(dòng)中提供的探究技能訓(xùn)練內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀的覆蓋面也很寬泛，覆蓋了 “對待科學(xué) ”“對，待自然 ”“對待科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，”等方面的內(nèi)容。

第一單元《我們周圍的空氣》 涉及的核心概念有 4 個(gè)——空氣的性質(zhì)、空氣流動(dòng)的規(guī)律、空氣對運(yùn)動(dòng)物體的影響和對生命的影響。這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)比較多，他們對好多都會(huì)感到驚奇、感到有趣，教師要抓住好學(xué)生的興奮點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。第二單元《冷和熱》。這是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的單元，包括的核心概念有熱傳遞的方式、物體吸熱散熱性能、物質(zhì)三態(tài)的變化及其變化條件、熱脹冷縮、霧雨露霜的成因及蒸發(fā)、凝結(jié)等。這個(gè)單元探究的問題比較多，且探究的要求比較高，教師要讓孩子先學(xué)會(huì)訂計(jì)劃，學(xué)會(huì)與他人合作，講究操作的嚴(yán)密性。第三單元《奇妙的聲音王國》，包含的核心概念有聲音來源于物體的振動(dòng)，聲音能穿過許多物質(zhì)，耳朵聽聲的機(jī)理，聲音的音色、音強(qiáng)和音調(diào)，樂音和噪音等。這一單元與原先的自然課本里有好多相似，但也進(jìn)行了相應(yīng)的修改，注重了活動(dòng)性和趣味性。第四單元吃的----

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學(xué)問》包括的核心概念有：食物的主要營養(yǎng)成分及其作用。食物金字塔——營養(yǎng)搭配、消化器官的認(rèn)識(shí)及食品安全的知識(shí)。教學(xué)時(shí)要從價(jià)值觀上入手，讓學(xué)生養(yǎng)成合理的飲食習(xí)慣，要讓孩子們意識(shí)到吃得合理、吃得安全、吃得健康。第五單元《排序與分類》，是專門的探究技能練習(xí)單元。本冊教材前面的諸單元大量滲透了活動(dòng)，本單元是對這一過程技能的升華和提煉。

二、教學(xué)建議

1．用教材教前必先教好教材

通過一年的科學(xué)教學(xué)，好多教師認(rèn)為會(huì)教了，科學(xué)就是那么回事情，于是出現(xiàn)了一些對 “用教教材 ”的誤解。他們有的任意的增刪教材，或不用教材，或放大教材，認(rèn)為這樣就是

“用教材教 ”。其實(shí)不然。“用教

材教 ”是一種思想，在 “用教材教 ”前必先教好教材。對于我們在用教

材教的時(shí)候考慮到的一些問題，編教材的專家們他們都會(huì)有所考慮，有的比我們考慮的還要全面，還要具體。所以我們在拿到教材時(shí)必先

領(lǐng)會(huì)他們的思想，他們所要表現(xiàn)的意圖。只有把握了這一點(diǎn)，也只有

先教好教材，我們才會(huì)真正的去實(shí)現(xiàn)用教材教。

2．注重孩子們的預(yù)測

猜想、預(yù)測是做科學(xué)的第一步，它反應(yīng)了孩子們某一問題的看法，反

應(yīng)了孩子們的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。課堂上我們應(yīng)該給孩子這樣預(yù)測的機(jī)

會(huì)，關(guān)注每一個(gè)孩子的猜想，在沒有得到證據(jù)前不要對孩子的猜測妄

加評(píng)論。而且還要關(guān)注預(yù)測背后的深層內(nèi)涵，即孩子們?yōu)槭裁磿?huì)這么

想。接下來我們要對這些猜想加以分析處理，組織學(xué)生去找證據(jù)。

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3．注重證據(jù)的合理性和可重復(fù)驗(yàn)證性

本冊探究的綜合技能的著力點(diǎn)就是

“假設(shè)與搜集證據(jù) ”所以在找證據(jù)，的時(shí)候一定要讓孩子們注意證據(jù)的合理性，即我找的證據(jù)能不能支持

我的假設(shè)。如果不能則要讓孩子們學(xué)會(huì)思考，是我找的證據(jù)不對，還

是我的一開始的假設(shè)就有問題，學(xué)會(huì)反思，然后要再實(shí)踐。其次，要

注意證據(jù)的可重復(fù)驗(yàn)證性，即我找的證據(jù)是能夠經(jīng)得起多次驗(yàn)證的，并不是偶然的。證據(jù)還要充分，有時(shí)還需多找一些，這樣更合理一些。

4．講究評(píng)價(jià)的策略

評(píng)價(jià)長評(píng)的形式，在每一節(jié)課上有我們的評(píng)價(jià)，這學(xué)期尤其將單元評(píng)價(jià)單獨(dú)列了出來（見教學(xué)進(jìn)度表），我們要充分利用好教材后面的評(píng)價(jià)表，自己還要做一些評(píng)價(jià)表。要讓孩子感覺到評(píng)價(jià)也是一件樂事，這不得不讓我們對評(píng)價(jià)的方式作一些深入地思考?？梢圆捎眯那榍?/p>

線、填合作餅圖、項(xiàng)目標(biāo)星的方法，不僅關(guān)注做了沒有，更關(guān)心做得怎么樣，與同學(xué)的合作，自己在情感態(tài)度價(jià)值觀上的提升等等。三、教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排

1、空氣的性質(zhì)

2、熱空氣和冷空氣 空氣中有什么 3、空氣也是生命之源

單元評(píng)價(jià)

4、冷熱與溫度 熱的傳遞 5、加熱和冷卻 6、國慶節(jié)放假

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---WORD格式--可編輯--7、吸熱和散熱

8、水在加熱和冷卻后 9、單元評(píng)價(jià)

10、聲音的產(chǎn)生 聲音的傳播 11、我們怎樣聽到聲音

12、不同的聲音 期中測試 13、我們吃什么 14、怎樣搭配食物 15、食物的消化

16、我們的食物安全嗎 17、單元評(píng)價(jià) 18、排序 元旦放假

19、分類

20、匯報(bào)自由研究 整理檔案袋期末評(píng)價(jià)----

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教學(xué)計(jì)劃

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蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊

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開發(fā)區(qū)小學(xué) 邵顯玉

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工作總結(jié)課件 篇3

為全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范，同時(shí)為進(jìn)一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革，本學(xué)期教務(wù)處將各老師的任課教案進(jìn)行了第二次較細(xì)致、全面的檢查?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度，并書寫在自己的教案本上，以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過程清晰。

2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。

3、教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強(qiáng)。不能很好地起到反思調(diào)整改進(jìn)的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應(yīng)及時(shí)寫在備課本上，補(bǔ)上去或修改好。在為數(shù)不多的優(yōu)秀反思中，也確實(shí)有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進(jìn)行了在設(shè)計(jì)，真正達(dá)到了反思的效果。特別要提出的是此次教案檢查也不難發(fā)現(xiàn)幾位教師的優(yōu)秀教案，如數(shù)學(xué)組的王春力老師，語文組的秦紅霞老師姜媛媛老師。翻開她們的教案，仿佛一件件藝術(shù)品，讓人賞心悅目，字里行間都透露出教師在教育教學(xué)中付出的汗水，值得老師學(xué)習(xí)。

通過這次的教案常規(guī)檢查，也反應(yīng)出了一些小問題，所以今后教導(dǎo)處要加大檢查的力度，增加抽查的次數(shù)，對存在的問題進(jìn)行“一對一”交流。

工作總結(jié)課件 篇4

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，強(qiáng)化管理。

為了搞好大課間活動(dòng)，我校開展了大課間課題研究，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)由陳校長牽頭，梁主任負(fù)責(zé)專題研究小組，組織了多次教師會(huì)議，重點(diǎn)研究大課間活動(dòng)的開展。大課間活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，行政領(lǐng)導(dǎo)、全體教師每天都要到操場巡視做操情況，各班正、副班主任每天帶隊(duì)進(jìn)行大課間活動(dòng)。同時(shí)，我們還經(jīng)常通過比賽和研討學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，請教研專家及時(shí)解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，逐漸完善了開展大課間活動(dòng)的基本要求。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高科研水平。

面對新的形勢，陳舊的教育觀念、教學(xué)方法不能適應(yīng)提高國民素質(zhì)的需要。因此，學(xué)校教導(dǎo)處、綜合科組組織我們教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)教育改革的文件。轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，改革教學(xué)方法，領(lǐng)會(huì)了中央領(lǐng)導(dǎo)的講話精神及有關(guān)教育理論和相關(guān)課題的教改經(jīng)驗(yàn)；定期舉辦教研活動(dòng)，綜合科組教師經(jīng)常召開研討會(huì)，共同研究、切磋“大課間活動(dòng)”動(dòng)作要領(lǐng)，反復(fù)研究學(xué)生練習(xí)的興趣點(diǎn)。本學(xué)期我根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)改編了高年段《芭啦芭啦》舞、徒手操；根據(jù)學(xué)生喜歡的多樣性特點(diǎn)選擇了進(jìn)退場音樂改革。同時(shí)積極撰寫教研論文、教研總結(jié)、課題研究、工作計(jì)劃等，其中論文《開展大課間活動(dòng)的趨勢》獲區(qū)二等獎(jiǎng)。

三、收集材料，制定方案，主動(dòng)實(shí)施。

廣泛收集富有教育意義的、兒童化的音樂，經(jīng)常相互咨詢、打聽、了解音樂的節(jié)奏特點(diǎn)、音質(zhì)特點(diǎn)，與吳小斌老師一起實(shí)踐錄音、剪輯、刻錄。本學(xué)期我將學(xué)生每天出操的音樂進(jìn)行改錄，讓學(xué)生一聽到不同的音樂就知道今天是要做升旗儀式、廣播操、模仿操或者是大課間活動(dòng)。如星期一升旗儀式是《我們是共產(chǎn)主義接班人》進(jìn)場、《紅旗山上》退場，意在進(jìn)行愛國主義教育；星期二是《小紅帽》進(jìn)場做廣播操；星期三是《阿童木》進(jìn)場做大課間活動(dòng)；星期四是《春天在哪里》進(jìn)場做模仿操等。

根據(jù)學(xué)校樓層和各班分布特點(diǎn)，認(rèn)真設(shè)計(jì)好進(jìn)退場路線和班級(jí)定位，并且反復(fù)實(shí)踐，尋找方案；根據(jù)學(xué)校場地特點(diǎn)和大課間活動(dòng)比賽要求，設(shè)計(jì)了“XX”與奧運(yùn)會(huì)“五環(huán)”標(biāo)志，根據(jù)各班自編操表演變換，設(shè)計(jì)了各種“圓”、“棱”、“雙環(huán)”、“交叉線”等，讓學(xué)生有各種隊(duì)列、造型變換。

根據(jù)學(xué)生對原有自編操興趣不高的問題，創(chuàng)編了新的自編操。如根據(jù)學(xué)生是農(nóng)村的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了播種動(dòng)作；根據(jù)學(xué)校有射擊隊(duì)的事例，設(shè)計(jì)了射擊動(dòng)作；根據(jù)低年級(jí)的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了小貓洗臉動(dòng)作等。

根據(jù)學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能的情況，區(qū)別對待，因材施教。如三（3）班因?yàn)閰⒓愉浵裾n比賽，掌握了籃球運(yùn)球基本技術(shù)，就在大課間活動(dòng)中練習(xí)他們自己創(chuàng)編的花樣運(yùn)球、運(yùn)球游戲、運(yùn)球比賽等。

大課間活動(dòng)不僅是體育教學(xué)與鍛煉，也是德育與組織紀(jì)律教育的大舞臺(tái)，我們制定《黃村小學(xué)“三操”比賽方案》、《黃村小學(xué)“三操”評(píng)比表》，通過班與班之間的比賽，培養(yǎng)了學(xué)生班級(jí)榮譽(yù)感，提高了班級(jí)的組織紀(jì)律性，使大課間活動(dòng)更富有生機(jī)。

通過以上綜合工作的實(shí)施以及實(shí)行區(qū)域管理，制定活動(dòng)安排表，每天讓學(xué)生選擇不同器材進(jìn)行大課間練習(xí)，一段時(shí)間后選擇不同場地進(jìn)行大課間練習(xí)，這樣既活躍了課間氣氛，減少了不健康的活動(dòng)，又提高了學(xué)生練習(xí)體育的興趣，感受到體育的樂趣無處不在，為實(shí)現(xiàn)自主鍛煉創(chuàng)設(shè)了環(huán)境，為終身體育打下了基礎(chǔ)。

工作總結(jié)課件 篇5

xxxx年初，服裝與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院制定的工作總體目標(biāo)為：深入學(xué)習(xí)理會(huì)科學(xué)的發(fā)展觀，以教學(xué)工作為中心，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，全面實(shí)施“教學(xué)質(zhì)量工程”， 努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)科建設(shè)水平，大力增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力，推動(dòng)服裝與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院工作又好又快發(fā)展。

x年，在學(xué)校黨委行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各二級(jí)部門的具體指導(dǎo)與協(xié)調(diào)下，服裝與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院根據(jù)年初制定的工作計(jì)劃，有條不紊地開展工作。經(jīng)過分院全體教職員工齊心協(xié)力共同努力，許多工作都獲得了長足的進(jìn)步?，F(xiàn)將一年來工作情況總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，統(tǒng)一思想、找出問題、提出思路、勇于實(shí)踐

按照校黨委的部署，分院以學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀為契機(jī)，緊緊圍繞“狠抓質(zhì)量育人才，夯實(shí)基礎(chǔ)創(chuàng)特色，科學(xué)發(fā)展上水平”這一主題，對我院三個(gè)專業(yè)的發(fā)展實(shí)際和人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方面開展了深入調(diào)研，通過召開班子民主生活會(huì)、院務(wù)會(huì)議、青年教師座談會(huì)、學(xué)生黨員座談會(huì)等形式廣泛征求各系部黨員、群眾、學(xué)生的意見和建議，并與師生廣泛地進(jìn)行思想溝通和交流。收到意見和建議7大類共151條。在此基礎(chǔ)上，服裝學(xué)院黨政班子認(rèn)真討論分析，統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)，形成了服裝與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院科學(xué)發(fā)展觀的分析檢查報(bào)告，并將提出的整改措施作為xx年的工作重點(diǎn)。

二、以教學(xué)工作為中心，扎實(shí)推進(jìn)質(zhì)量工程，構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式

1、扎實(shí)推進(jìn)質(zhì)量工程建設(shè)，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

圍繞嘉興學(xué)院的辦學(xué)定位和發(fā)展目標(biāo)，以質(zhì)量工程建設(shè)為抓手，認(rèn)真做好xxxx年校級(jí)教學(xué)建設(shè)及教改項(xiàng)目的立項(xiàng)與實(shí)施工作，抓好質(zhì)量工程成效顯著。多位教師獲得xxxx年度嘉興學(xué)院教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)、青年教師講課“十佳”、陳省生獎(jiǎng)等榮譽(yù)稱號(hào)。易洪雷老師主編的《紡織品鑒別與欣賞》獲得xxxx年度浙江省重點(diǎn)建設(shè)教材立項(xiàng)?！凹徔棽牧吓c產(chǎn)品設(shè)計(jì)系列課程”教學(xué)團(tuán)隊(duì)獲得嘉興學(xué)院首屆優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)；

為推動(dòng)分院課程建設(shè)工作，本年度我們還推出了分院級(jí)精品課程15門和重點(diǎn)課程17門，并給于經(jīng)費(fèi)支持；通過上述工作，讓教師以教學(xué)工作作為自身成長的主戰(zhàn)場，通過扎實(shí)推進(jìn)質(zhì)量工程努力提高教學(xué)質(zhì)量。

2、規(guī)范教學(xué)次序，倡導(dǎo)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建與實(shí)踐

積極發(fā)揮系主任、專業(yè)負(fù)責(zé)人和全體教師的積極性，以嘉興學(xué)院教學(xué)規(guī)程為依據(jù)，嚴(yán)格要求，規(guī)范管理，認(rèn)真開展專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革工作，從制度上保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

以紡織、服裝專業(yè)為對象，認(rèn)真開展工程應(yīng)用型人才能力培養(yǎng)的實(shí)踐，面向支柱產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)紡織服裝工程應(yīng)用型人才的模式構(gòu)建與教學(xué)改革不斷深入，并逐步形成教學(xué)改革與特色辦學(xué)的思路。

以畢業(yè)設(shè)計(jì)為抓手，凝練人才培養(yǎng)特色。在嘉興大劇院成功舉辦了xxxx屆服裝專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)作品動(dòng)態(tài)展示。以產(chǎn)學(xué)研合作為依托，與有關(guān)大中型紡織服裝企業(yè)建立產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，與浙江省現(xiàn)代紡織工業(yè)研究院共建新型成紗實(shí)驗(yàn)室，與浙江春江輕紡集團(tuán)、嘉興華祥紡織有限公司、浙江神州毛紡織有限公司、平湖伊思佳制衣有限公司、浙江伴宇實(shí)業(yè)股份有限公司、上海stoll時(shí)裝設(shè)計(jì)有限公司、臺(tái)華集團(tuán)公司等組建了技術(shù)開發(fā)中心，并以科研合作為契機(jī)，建立起學(xué)生實(shí)習(xí)基地、科研基地與學(xué)生就業(yè)基地三位一體的合作模式。

3、以創(chuàng)新型科技項(xiàng)目為載體，改革第二課堂活動(dòng)運(yùn)行機(jī)制，進(jìn)一步凝練辦學(xué)特色

以xxxx版人才培養(yǎng)方案修訂為契機(jī)，認(rèn)真做好地方本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革與試點(diǎn)工作，進(jìn)一步培育與凝練專業(yè)辦學(xué)特色，積極探索以課外科技活動(dòng)小組為基礎(chǔ)，通過教師積極引導(dǎo)，以創(chuàng)新型科技項(xiàng)目為載體，以競賽和獎(jiǎng)勵(lì)為推動(dòng)力，努力完善學(xué)生第二課堂活動(dòng)的運(yùn)行機(jī)制。本年度指導(dǎo)浙江省科技創(chuàng)新項(xiàng)目3項(xiàng)，嘉興學(xué)院SRT項(xiàng)目8項(xiàng)，組織紡織06、紡織07級(jí)學(xué)生共46人參加xxxx全國紡紗知識(shí)大獎(jiǎng)賽1項(xiàng)，獲xxxx“越隆杯”中國高校紡織品設(shè)計(jì)大賽三等獎(jiǎng)、優(yōu)勝獎(jiǎng)各1項(xiàng)，第一屆全國大學(xué)生紗線設(shè)計(jì)大賽優(yōu)秀作品獎(jiǎng)1項(xiàng)。上述工作有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，突出了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)特色，并提高了學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知度。

三、圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)開展學(xué)生工作，形成全員育人新局面

1、學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，抓好大學(xué)生黨建工作和思想政治工作

以十七屆三中、四中全會(huì)精神宣講、六個(gè)“為什么”和《穿越金色時(shí)光》—如何提升大學(xué)生生活品質(zhì)的學(xué)習(xí)為契機(jī)，加強(qiáng)對學(xué)生的正面引導(dǎo)，全員育人，形成合力，站在戰(zhàn)略的高度，重視學(xué)生黨建工作，抓好學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的教育，增強(qiáng)學(xué)生的使命感和責(zé)任感，本年度開辦了第十八和十九期入黨積極分子培訓(xùn)班，培訓(xùn)入黨積極分子127名，發(fā)展黨員77名。制定了服裝與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院學(xué)生黨建整體化建設(shè)方案，進(jìn)一步優(yōu)化了大學(xué)生黨建工作。

2、以新生入學(xué)教育、參賽、考研為抓手，抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)

今年我院進(jìn)一步強(qiáng)化xx級(jí)新生始業(yè)教育，制定了層層推進(jìn)的教育計(jì)劃，開設(shè)“走進(jìn)心靈”系列講座，并以大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)比賽為抓手，使廣大同學(xué)明確學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)，推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。以“新苗計(jì)劃”、“挑戰(zhàn)杯”及專業(yè)大賽為抓手，鼓勵(lì)同學(xué)參加各類競賽，針對xx屆畢業(yè)生考研現(xiàn)狀，今年分院通過考研動(dòng)員會(huì)、講座、輔導(dǎo)會(huì)等形式，推動(dòng)20xx年考研再上新臺(tái)階。

3、一切為了學(xué)生，全心全意做好畢業(yè)生就業(yè)工作

面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，我院著重抓好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和觀念引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立“先就業(yè)、再擇業(yè)、后創(chuàng)業(yè)”的正確就業(yè)觀念，努力開拓就業(yè)基地，擴(kuò)大學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域。以教學(xué)、科研、就業(yè)三位一體的模式打造了一批就業(yè)基地，今年就業(yè)率達(dá)到100%，被評(píng)為20xx年嘉興學(xué)院就業(yè)先進(jìn)集體一等獎(jiǎng)。

4、因材施教，探索大眾化教育下的精英教育新模式

高等教育已進(jìn)入大眾化教育階段，如何因材施教，實(shí)施大眾化教育下的精英教育也是我們的另一個(gè)工作目標(biāo)，通過持續(xù)的引導(dǎo)和培養(yǎng)，今年我們學(xué)生的培養(yǎng)取得了顯著的成績。鄧成亮獲第四屆“陳省身”獎(jiǎng)，黃磊獲嘉興學(xué)院“榜樣之星” ——最具影響力青年稱號(hào)，紡織071班被評(píng)為嘉興學(xué)院“十佳”標(biāo)兵班級(jí)。

5、以求真務(wù)實(shí)態(tài)度，做好學(xué)生常規(guī)管理和服務(wù)工作

根據(jù)每周學(xué)生處學(xué)生工作例會(huì)布置的任務(wù)和分院的實(shí)際情況，精心安排，組織人員落實(shí)，開好分院班主任二周一次的例會(huì)，以認(rèn)真務(wù)實(shí)的態(tài)度，提高辦事效率和工作質(zhì)量，工作成效獲得廣大學(xué)生及家長的好評(píng)。

四、加強(qiáng)基礎(chǔ)研究、拓展產(chǎn)學(xué)研合作、以“四位一體”模式開展學(xué)科建設(shè)

1、積極開展重點(diǎn)學(xué)科、重大專項(xiàng)和各類科研課題的申報(bào)工作

在校領(lǐng)導(dǎo)的直接指導(dǎo)下，積極開展浙江省創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、浙江省重大專項(xiàng)申報(bào)和各類科技項(xiàng)目的申報(bào)工作，今年服裝學(xué)院新立項(xiàng)省自然科學(xué)基金《含鉻制革廢棄物提取原纖化膠原纖維及其性能表征》一項(xiàng)、省科技計(jì)劃項(xiàng)目《超細(xì)聚乳酸纖維的高速紡生產(chǎn)工藝與設(shè)備》一項(xiàng)、省重大專項(xiàng)《毛衫產(chǎn)業(yè)優(yōu)質(zhì)高效低耗關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)及產(chǎn)業(yè)化》一項(xiàng)。全年到?？蒲薪?jīng)費(fèi)246.296萬元，發(fā)表科研論文73篇、三大收錄35篇，較去年有較大增長，超額完成學(xué)校下達(dá)的科研任務(wù)。

2、明確科研主攻方向、強(qiáng)化細(xì)化“紡織科學(xué)與技術(shù)”校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)

按照校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)目標(biāo)與要求，對“紡織科學(xué)與技術(shù)”一級(jí)學(xué)科下的二級(jí)學(xué)科主攻方向、三級(jí)學(xué)科主攻課題以及人員的配置重新進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃與整合，在明確二級(jí)學(xué)科的主攻方向后，加強(qiáng)對三級(jí)學(xué)科（課題組）的指導(dǎo)，做到課題組成員落實(shí)、主攻課題落實(shí)、課題申報(bào)計(jì)劃落實(shí)、科研工作計(jì)劃落實(shí)、配套實(shí)驗(yàn)設(shè)施與裝備落實(shí)。今年我們按此方法組建了四個(gè)科技小分隊(duì)，使科研工作落到實(shí)處，“紡織科學(xué)與技術(shù)”校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展。

3、以學(xué)術(shù)交流為抓手，擴(kuò)大學(xué)科影響力，營造良好學(xué)術(shù)氛圍

今年策劃舉辦了四個(gè)大型的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，“xxxx年微納米纖維靜電紡及其產(chǎn)品開發(fā)研討會(huì)”“xxxx浙江省針織紗線質(zhì)量控制與新型產(chǎn)品開發(fā)專題研討會(huì)”“第二屆全國毛衫產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新與發(fā)展研討會(huì)”“ xxxx服裝設(shè)計(jì)作品大賽及動(dòng)態(tài)展示”，中國紡織報(bào)、服裝周刊、嘉興日報(bào)、南湖晚報(bào)等媒體都給予了重點(diǎn)報(bào)道，通過學(xué)術(shù)交流擴(kuò)大了學(xué)校及學(xué)科在兄弟院校和國內(nèi)紡織行業(yè)的影響力。

4、加強(qiáng)校企合作，提高為嘉興紡織服裝業(yè)科技服務(wù)水平

今年服裝學(xué)院與森創(chuàng)時(shí)裝有限公司、越龍?zhí)峄椩煊邢薰尽s祥噴織有限公司、夢迪集團(tuán)、正麒高新面料復(fù)合有限公司、浙江省現(xiàn)代紡織研究院、秋維特針織制衣有限公司、浙江華祥紡織有限公司、臺(tái)華紡織（嘉興）有限公司等開展產(chǎn)學(xué)研合作。帶領(lǐng)教師走訪“欣悅天絲”“浙江省毛衫產(chǎn)業(yè)研究院”“浙江省現(xiàn)代紡織工業(yè)研究院”“浙江新澳集團(tuán)”“桐昆集團(tuán)”“雪豹皮草集團(tuán)”“華祥紡織”等企業(yè)，調(diào)研企業(yè)技術(shù)需求，提煉科技攻關(guān)難題。

五、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作又上新水平

中央與地方共建實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目“纖維與高分子材料成型加工技術(shù)”通過了項(xiàng)目建設(shè)完成專家組驗(yàn)收，嘉興市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室“現(xiàn)代紡織服裝加工技術(shù)實(shí)驗(yàn)室” 建設(shè)工作通過驗(yàn)收。 08年市財(cái)政資助項(xiàng)目“紡織新材料與表征實(shí)驗(yàn)室”完成了設(shè)備采購驗(yàn)收工作，《毛衫成形加工技術(shù)實(shí)驗(yàn)室》獲得省財(cái)政廳立項(xiàng)，資助經(jīng)費(fèi)120萬元。項(xiàng)目工作已進(jìn)入招標(biāo)階段，xx年《服裝設(shè)計(jì)與工程快速反應(yīng)實(shí)驗(yàn)室》獲得財(cái)政部資助經(jīng)費(fèi)130萬元?！都徔椃b材料打樣與表征技術(shù)實(shí)驗(yàn)室》獲省財(cái)政廳立項(xiàng)，資助經(jīng)費(fèi)230萬元。實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)站建設(shè)工作取得了一定成績，實(shí)驗(yàn)安排計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、常用國家紡織檢測標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備儀器信息均上網(wǎng)公示，信息資源得到了全面更新。

六、強(qiáng)化規(guī)章制度建設(shè)，不斷提高管理效能

結(jié)合科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)，分層次、有重點(diǎn)的開展調(diào)研和征意見求工作。廣泛收集和整理師生對影響學(xué)校、學(xué)院發(fā)展的意見建議170多條，經(jīng)過分類整理后及時(shí)反饋給學(xué)校黨委。在廣泛征求大家意見和建議的基礎(chǔ)上，對《服裝與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院教學(xué)、科研工作的量化與考核辦法》和其他相關(guān)的制度進(jìn)行了修訂和完善。

七、獲得的表彰與獎(jiǎng)勵(lì)

服裝與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院被評(píng)為20xx年嘉興學(xué)院就業(yè)先進(jìn)集體一等獎(jiǎng)。

袁獻(xiàn)民、易洪雷、魯恒心獲xxxx校級(jí)教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)；

薛元獲校xxxx陳省身獎(jiǎng)（教師）；鄧成亮獲第四屆“陳省身”獎(jiǎng)（學(xué)生），黃磊獲嘉興學(xué)院“榜樣之星” ——最具影響力青年稱號(hào)，紡織xx班被評(píng)為嘉興學(xué)院“十佳”標(biāo)兵班級(jí)；

裘玉英被評(píng)為xxxx獲校先進(jìn)工作者；李哲、張新克老師被評(píng)為xxxx年度優(yōu)秀本科生導(dǎo)師；

王赟平老師和劉文老師分獲xxxx年嘉興學(xué)院青年教師講課比賽十佳和講課比賽優(yōu)勝獎(jiǎng)；

張新克老師作品獲嘉興市女畫家展優(yōu)秀獎(jiǎng)；

魯恒心《高校公共藝術(shù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)方案的研究》獲全國第二屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)教學(xué)科研藝術(shù)論文評(píng)選“一等獎(jiǎng)”；

季紅《高校公共藝術(shù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)方案的研究》獲全國第二屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)教學(xué)科研藝術(shù)論文評(píng)選“三等獎(jiǎng)”；

薛元、黃立新、易洪雷、吳宣潤、裘玉英等“面向支柱產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)紡織服裝工程應(yīng)用型人才的實(shí)踐與成效”獲第六屆高等教育省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)；

薛元、黃立新、易洪雷、吳宣潤、裘玉英等“面向紡織服裝產(chǎn)業(yè)集群、培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才”獲xxxx中國紡織工業(yè)協(xié)會(huì)紡織高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)；

薛元等“抗菌防螨工藝技術(shù)在毛圈織物上的開發(fā)與應(yīng)用” 獲xxxx中國紡織工業(yè)協(xié)會(huì)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)叁等獎(jiǎng)；

工作總結(jié)課件 篇6

大學(xué)的第一個(gè)學(xué)期，我們迎來了設(shè)計(jì)素描課，迎來了我們的王老師。王老師在保存我們自己內(nèi)心的想法和思想的基礎(chǔ)上提高我們的藝術(shù)設(shè)計(jì)與表現(xiàn)能力，并教導(dǎo)我們藝術(shù)作品必須有思想，有內(nèi)涵，有沖擊力，畫面完整。這些都是我們學(xué)習(xí)工業(yè)設(shè)計(jì)這一專業(yè)的基礎(chǔ)。通過這一段時(shí)間對設(shè)計(jì)素描的訓(xùn)練，深有感觸。

首先我們開始的是對結(jié)構(gòu)素描的訓(xùn)練，通過對理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，深化了我對素描的理解。它包含了多種對比，教會(huì)我學(xué)會(huì)去觀察。例如整體地觀察，概括地看，聯(lián)系地看…….對這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以更全面地去觀察物體，更具體理解物體的結(jié)構(gòu)。

從最簡單的幾何體，通過觀察與思考可以切割成另外的一個(gè)或幾個(gè)幾何體，特別是對于復(fù)雜的幾何體通過這種方法可以更準(zhǔn)確塑造形象，這樣會(huì)更加準(zhǔn)確，而且進(jìn)一步將復(fù)雜的物體的組成部分的比例量出來，這樣物體會(huì)更規(guī)范。我們便會(huì)對所畫的幾何體的理解更深刻。設(shè)計(jì)素描作為一門繪畫藝術(shù)基礎(chǔ)課，以質(zhì)感、明暗調(diào)子、空間感、虛實(shí)處理等方面為重點(diǎn)，研究造型的基本規(guī)律，畫面以視覺藝術(shù)效果為主要目的?；A(chǔ)素描與設(shè)計(jì)素描同是藝術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的重要組成部分。

繪畫素描是通過“再現(xiàn)”對象的具象描繪來反映意識(shí)形態(tài)的創(chuàng)作；而設(shè)計(jì)素描是“再造”，是通過計(jì)劃和想象而進(jìn)行的審美創(chuàng)造。繪畫素描強(qiáng)調(diào)畫面的整體性，要求大腦對客觀對象進(jìn)行判斷、分析以達(dá)到對象與表現(xiàn)結(jié)果的一致性。設(shè)計(jì)素描則強(qiáng)調(diào)將收集、貯存的“局部”信息進(jìn)行綜合處理后組合成新的整體的造型活動(dòng)。繪畫素描著重于對所繪內(nèi)容的表現(xiàn)效果以傳達(dá)對現(xiàn)實(shí)的感受，過多地投入了作者的情感因素和展示情懷；設(shè)計(jì)素描是以繪畫素描為基礎(chǔ)利用其繪畫規(guī)律并借助于其表現(xiàn)手段來更好地表達(dá)和表現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖，著重于對物形及設(shè)計(jì)思想的結(jié)合來使“觀眾”產(chǎn)生新的感受。設(shè)計(jì)素描的畫面內(nèi)容不是對生活的“模仿”而是依據(jù)作者對生活的不同感受和頭腦中不同的理念綜合形成畫面的形象處理。依據(jù)畫面自身構(gòu)成因素與作者的構(gòu)成理念相結(jié)合而進(jìn)行的一種藝術(shù)處理。設(shè)計(jì)素描要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容與研究都是為將來的設(shè)計(jì)提供基本的方式方法及制作手段的拓展來進(jìn)行的。讓學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)作時(shí)不墨守陳規(guī)自由創(chuàng)作出新穎獨(dú)特、美觀的作品來。在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)素描基礎(chǔ)較為扎實(shí)地學(xué)生在進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)意訓(xùn)練時(shí)，能夠較好地、生動(dòng)地、藝術(shù)地表現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖；而素描基礎(chǔ)不是太扎實(shí)地學(xué)生就不能很有效地將自己的創(chuàng)意有效地表達(dá)出來，這就說明傳統(tǒng)繪畫素描的觀察、分析客觀物象的思維方法，手與腦的協(xié)調(diào)性上，對畫面的控制能力和審美意識(shí)還是起著一定的作用。這就說明設(shè)計(jì)素描是在傳統(tǒng)素描的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，在觀察方式、表現(xiàn)形式等方面，既對傳統(tǒng)素描予以繼承，同時(shí)又有別于傳統(tǒng)素描。設(shè)計(jì)素描側(cè)重于全方位的觀察，包括平面形觀察、立體觀察、橫斷面（剖面）觀察以及運(yùn)動(dòng)觀察，并且強(qiáng)調(diào)從結(jié)構(gòu)到材質(zhì)，借助理性思維能力創(chuàng)造新造型的技能表達(dá)。傳統(tǒng)素描提倡“看”，設(shè)計(jì)素描強(qiáng)調(diào)“用”。目的的不同造成了思維和表達(dá)方式上的差異。

我們學(xué)的是工業(yè)設(shè)計(jì)，現(xiàn)在我們在設(shè)計(jì)中普遍存在兩大問題，一是作品形式的空間感差，二是作品缺乏想象力。兩個(gè)問題都影響到作品的深度和質(zhì)量，兩者的病根都源自素描基礎(chǔ)的訓(xùn)練和認(rèn)識(shí)不足。

空間感是素描造型的第一位也是最后一位問題；“形”是造型的第一位，“整體變形”——透視是造型的終結(jié)。客觀形狀通過視覺變形產(chǎn)生“透視”，規(guī)則的透視產(chǎn)生整體。整體的透視變化是完成造型訓(xùn)練的標(biāo)志，否則就是門外漢。設(shè)計(jì)者如果解決不了這個(gè)問題，

其作品必然是平板的，不可能具有深度感和運(yùn)動(dòng)感。我們目前的狀況正是這樣，專業(yè)學(xué)生或者說專業(yè)教師對素描和所謂“平面設(shè)計(jì)”有誤解，他們只熱忠于從事相對簡單的平面變形，很少能創(chuàng)作出具有空間難度的設(shè)計(jì)作品，原因主要在于他們沒有真正解決素描的透視問題。

工作總結(jié)課件 篇7

泥塑教學(xué)計(jì)劃

泥塑是我國歷史悠久的傳統(tǒng)民間雕塑工藝。

根據(jù)我校教學(xué)工作計(jì)劃和上級(jí)要求，本學(xué)年，為更好開展第二課堂教學(xué)，豐富學(xué)校興趣小組活動(dòng)，經(jīng)調(diào)研討論美術(shù)組全體教師提議成立泥塑興趣小組。泥塑作為一種傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，有著深厚而悠久的歷史。在初中開展泥塑興趣小組活動(dòng)，不僅可以讓學(xué)生盡快了解和學(xué)習(xí)民間藝術(shù)，還可以使學(xué)生的心靈受到藝術(shù)美學(xué)的潛移默化的影響和啟迪，從而促進(jìn)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。玩。為了更好的繼承。經(jīng)過老師們的認(rèn)真研究，特制定的活動(dòng)計(jì)劃如下：

1．活動(dòng)目標(biāo)和要求：

1.對于泥塑藝術(shù) 對泥塑的欣賞和對泥塑歷史的簡要介紹，使學(xué)生對泥塑的藝術(shù)形式形成初步的認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)。

2.通過泥塑創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思維能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生愛好和特長的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。

3.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作能力、團(tuán)隊(duì)精神和人際交往能力。 有利于學(xué)生之間的學(xué)習(xí)和認(rèn)知的交流和交流。

4.讓學(xué)生制作出他們滿意的陶藝作品

2.活動(dòng)保證 a：場地保證：泥塑活動(dòng)室和版畫活動(dòng)室共用一個(gè)教室，必須放置一定數(shù)量的適合活動(dòng)的桌椅或工作臺(tái)。 b：原料保障：初期以當(dāng)?shù)啬酀{為主。當(dāng)活動(dòng)成熟或發(fā)展到一定階段時(shí)，可根據(jù)活動(dòng)需要購買一定數(shù)量的粘土，以利于作品的保存。 c：工具保證：

1.制作30張，有一定的厚度，表面光滑，易清洗；

2、泥塑雕刻工具16套；

3.幾種著色刷或刷子、廣告顏色、清漆（或清漆）和砂紙。

4.圍裙和袖子應(yīng)由學(xué)生準(zhǔn)備。

星期三，活動(dòng)時(shí)間

每周

星期二和星期四下午的課外活動(dòng)時(shí)間 強(qiáng)>

4.教學(xué)時(shí)間表

泥塑教案1美麗的花朵2蘋果3草莓4梳子5茶杯6冰箱7松鼠

8只兔子9可樂10刷子11圣誕樹12玉米13拖鞋14刷子15房子16木桶小學(xué) 2014 年 2 月 Part 2：泥塑興趣小組計(jì)劃

華家拉嘎學(xué)校小學(xué)

藝術(shù)興趣小組（泥塑）活動(dòng)計(jì)劃

手工泥塑活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的童心，釋放他們的想象力，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到泥塑的樂趣。讓學(xué)生在玩中做，在做中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考，在思考中獲得，從而在潛移默化中提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

1.教學(xué)目標(biāo)任務(wù)：

1．通過手工泥塑活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和注意力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。創(chuàng)造力。

2.通過手工泥塑活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)自信心。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、審美情趣和語言表達(dá)能力。

2.主要培訓(xùn)方面：

1.學(xué)習(xí)一些泥塑的基本技巧和技巧。

2.在活動(dòng)中，讓學(xué)生嘗試合作與競賽的分組形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所掌握的泥塑技巧，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出別具一格的作品。

三、具體措施：

1.為學(xué)生提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)美。 創(chuàng)建泥塑活動(dòng)區(qū)，提供必要的材料，讓學(xué)生選擇自己喜歡的材料進(jìn)行活動(dòng)。

2.學(xué)習(xí)方法多樣化。 學(xué)習(xí)泥塑的方法有很多種：有模仿別人的，也就是孩子一開始喜歡的“你一步，我一步步走”的方法；有自主研究，提供地圖，引導(dǎo)學(xué)生自由探索研究；還有重裝和重裝，教師先制作成品，指導(dǎo)學(xué)生拆裝，再組裝。這是我們常用的幾種方法。教師應(yīng)根據(jù)不同時(shí)期學(xué)生的年齡特點(diǎn)，合理選擇不同的方法。

泥塑是學(xué)生的手工活動(dòng)之一。雖小，卻蘊(yùn)含豐富的教育價(jià)值；很簡單，但對教師提出了更高的要求。泥塑活動(dòng)的獨(dú)特性在于開展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生喜歡泥塑，掌握泥塑的方法和技巧。同時(shí)，充分把握折紙活動(dòng)的教育價(jià)值。期末，我們將泥塑的內(nèi)容組合成一張圖展示出來。第 3 部分：粘土雕刻課程計(jì)劃

泥塑興趣小組教學(xué)計(jì)劃

手工泥塑活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的童心，釋放他們的想象力，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，感受快樂制作中的泥塑。讓學(xué)生邊玩邊做，邊做邊學(xué)，邊學(xué)習(xí)邊思考，或者邊做邊思考。為學(xué)生的全面發(fā)展而努力。 1：教學(xué)目標(biāo)：

1．通過手工泥塑課程活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和注意力能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2.通過手工粘土造型課程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)自信心。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、審美情趣和語言表達(dá)能力。

2.培訓(xùn)：

1.學(xué)習(xí)一些泥塑中最簡單的符號(hào)。

2.活動(dòng)中，讓學(xué)生嘗試合作、競賽的分組形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所掌握的泥塑技巧，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有自己特色的作品。

泥塑教學(xué)課程計(jì)劃

課程目標(biāo)：

我校泥塑以“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”為核心，并發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長，提高學(xué)生的審美能力，同時(shí)培養(yǎng)時(shí)間和創(chuàng)新等綜合能力，并結(jié)合當(dāng)?shù)啬嗨軞v史文化。因此，課程目標(biāo)設(shè)定如下：

1．供學(xué)生掌握泥塑相關(guān)知識(shí)

2.了解和了解泥塑

3.了解泥塑的一般制作流程

4.掌握綜合運(yùn)用多種泥塑方法制作的能力

5.在泥塑變形過程中充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

6.體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，對泥塑創(chuàng)作產(chǎn)生持久的興趣，通過動(dòng)手體驗(yàn)獲得積極的動(dòng)手體驗(yàn)。

7.堅(jiān)持學(xué)生自主選擇和主動(dòng)探究，為學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展創(chuàng)造空間，面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)綜合應(yīng)用知識(shí)和創(chuàng)新能力。

課程內(nèi)容：

1.研究背景：搜集膠南當(dāng)?shù)啬嗨艿臍v史背景、藝術(shù)發(fā)展信息、泥塑發(fā)展歷史，同時(shí)了解石雕、圓雕、浮雕和其他藝術(shù)類別

2。課程資源：以學(xué)校泥塑興趣課堂為依托，結(jié)合自身資源和網(wǎng)絡(luò)資源，聘請專業(yè)教師授課 /strong>

3.實(shí)踐內(nèi)容：泥塑的簡單制作，泥塑的創(chuàng)作

4.泥塑內(nèi)容選取原則：興趣：適應(yīng)學(xué)生身心特點(diǎn)，循序漸進(jìn)，寓教于樂

創(chuàng)意：培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

泥塑課程實(shí)施：

1．基礎(chǔ)建模訓(xùn)練。 （8 小時(shí)）

2.了解泥塑的歷史發(fā)展等相關(guān)知識(shí)，欣賞部分作品。 （2課時(shí)）

3.欣賞古今泥塑作品，觀看視頻、圖片、老師講課，在課堂上講解泥塑的不同表現(xiàn)形式（2課時(shí)） p>

4。學(xué)習(xí)制作簡單的表達(dá)容器（4 課時(shí)）

5.教師作品展示，學(xué)生創(chuàng)作生肖作品。 （6 課時(shí)）

6.學(xué)生自己創(chuàng)作，題材不限（8課時(shí)）

7.工作介紹和評(píng)估。 （2 小時(shí)）第 4 部分：小學(xué)泥塑課程計(jì)劃。小學(xué)泥塑教案

手工泥塑活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的童心，釋放他們的想象力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，感受泥塑的樂趣。讓學(xué)生在玩中做，在做中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考，在思考中獲得，從而在潛移默化中提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

1.教學(xué)目標(biāo)任務(wù)：

1．通過手工泥塑活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和注意力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。創(chuàng)造力。

2.通過手工泥塑活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)自信心。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、審美情趣和語言表達(dá)能力。

二、主要訓(xùn)練方面：

1.學(xué)習(xí)泥塑中的一些基本符號(hào)。

2.在活動(dòng)中，讓學(xué)生嘗試合作與競賽的分組形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所掌握的泥塑技巧，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出別具一格的作品。

三、具體措施：

1。為學(xué)生提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)美。 創(chuàng)建泥塑活動(dòng)區(qū)，提供必要的材料，讓學(xué)生選擇自己喜歡的材料進(jìn)行活動(dòng)。

2.學(xué)習(xí)方法多樣化。 學(xué)習(xí)泥塑的方法有很多種：有模仿別人的，也就是孩子一開始喜歡的“你一步，我一步步走”的方法；有自主研究，提供地圖，引導(dǎo)學(xué)生自由探索研究；還有重裝和重裝，教師先制作成品，指導(dǎo)學(xué)生拆裝，再組裝。這是我們常用的幾種方法。教師應(yīng)根據(jù)不同時(shí)期學(xué)生的年齡特點(diǎn)，合理選擇不同的方法。泥塑是學(xué)生的手工活動(dòng)之一。它雖小，卻蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值。很簡單，但對教師提出了更高的要求。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和泥塑活動(dòng)的獨(dú)特性開展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生喜歡泥塑，掌握泥塑的方法和技巧。同時(shí)，充分把握泥塑活動(dòng)

泥塑制作活動(dòng)計(jì)劃

崔村中心小學(xué)2014年2月第五部分：小學(xué)一年級(jí)泥塑教案學(xué)校?；顒?dòng)內(nèi)容總結(jié)102班泥塑教案

組織者：手工泥塑活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，激活孩子的童心，釋放想象力，讓學(xué)生在中途感受泥塑的樂趣活動(dòng)。讓學(xué)生在玩中做，在做中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考，在思考中獲得，從而在潛移默化中提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

1.教學(xué)目標(biāo)任務(wù)：

1．通過手工泥塑活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和注意力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。創(chuàng)造力。

2.通過手工泥塑活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)自信心。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、審美情趣和語言表達(dá)能力。

二、主要訓(xùn)練方面：

1.學(xué)習(xí)泥塑中的一些基本符號(hào)。

2.在活動(dòng)中，讓學(xué)生嘗試合作與競賽的分組形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所掌握的泥塑技巧，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出別具一格的作品。

1。為學(xué)生提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)美。 創(chuàng)建泥塑活動(dòng)區(qū)，提供必要的材料，讓學(xué)生選擇自己喜歡的材料進(jìn)行活動(dòng)。

2.學(xué)習(xí)方法多樣化。 學(xué)習(xí)泥塑的方法有很多種：有模仿別人的，也就是孩子一開始喜歡的“你一步，我一步步走”的方法；有自主研究，提供地圖，引導(dǎo)學(xué)生自由探索研究；還有重裝和重裝，教師先制作成品，指導(dǎo)學(xué)生拆裝，再組裝。這是我們常用的幾種方法。教師應(yīng)根據(jù)不同時(shí)期學(xué)生的年齡特點(diǎn)，合理選擇不同的方法。泥塑是學(xué)生的手工活動(dòng)之一。它雖小，卻蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值。很簡單，但對教師提出了更高的要求。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和泥塑活動(dòng)的獨(dú)特性開展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生喜歡泥塑，掌握泥塑的方法和技巧。

工作總結(jié)課件 篇8

本學(xué)年我擔(dān)任了高二年級(jí)7、8、9、18、19、24共6個(gè)班的通用技術(shù)教學(xué)?，F(xiàn)在本人對這一學(xué)期通用技術(shù)教學(xué)做一個(gè)簡單的總結(jié)。

一、落實(shí)“導(dǎo)做育人”教學(xué)思想。

本學(xué)期開始，我調(diào)整了教學(xué)的思路和方法。不再按教材的章節(jié)一章章上課，而是按照徐道安老師提出的“導(dǎo)做育人”教學(xué)思想，我把兩個(gè)必修模塊的內(nèi)容整合在一起，讓學(xué)生從“發(fā)現(xiàn)問題”開始學(xué)習(xí)教材的知識(shí)體系。在發(fā)現(xiàn)問題后，讓學(xué)生明確問題。再開始從方案的構(gòu)思、方案的呈現(xiàn)、方案的篩選。經(jīng)歷這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)、實(shí)踐后，再按選定的方案開始制作臺(tái)燈模型。在這一環(huán)節(jié)里重點(diǎn)學(xué)習(xí)各種工具的使用、各種木工、金屬的加工工藝，完成臺(tái)燈模型的制作后，再讓學(xué)生經(jīng)歷臺(tái)燈的技術(shù)試驗(yàn)、比如亮度測試、穩(wěn)定性測試、高度調(diào)節(jié)測試等。再接著做到臺(tái)燈的優(yōu)化和改進(jìn)，最后寫一份產(chǎn)品和說明書。讓學(xué)生在“做中學(xué)”遠(yuǎn)比枯燥的教學(xué)有趣得多，也能讓老師在教學(xué)中徹底實(shí)現(xiàn)從“導(dǎo)做”的角度去實(shí)現(xiàn)“育人”，既完成了教學(xué)的內(nèi)容，也讓學(xué)生在課堂的實(shí)踐模式下上出了技術(shù)課程的“技術(shù)味”。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身教育教學(xué)能力。

11月22日在海南中學(xué)圖書館報(bào)告廳，我聆聽了顧教授作了題為《以核心素養(yǎng)理念為引導(dǎo)的高中通用技術(shù)課程的思考》的專題報(bào)告，顧教授以其開闊的國際視野、深厚的技術(shù)教育研究功底，詮釋了通用技術(shù)從何而來，往何處去，技術(shù)教育的“為何、是何、有何、如何”，詮釋了通用技術(shù)課程核心素養(yǎng)的特征、核心素養(yǎng)與課程教學(xué)的關(guān)系。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)教育對提高我的教育理念起到了很大的促進(jìn)作用。

三、取得的成績

（1）指導(dǎo)學(xué)生申報(bào)海南省28屆科技創(chuàng)新大賽、《對防盜網(wǎng)的一種新的改進(jìn)和運(yùn)用》、《旋轉(zhuǎn)式風(fēng)能晾曬架》、《叫醒器》三個(gè)學(xué)生項(xiàng)目開始申報(bào)、《按壓發(fā)電系統(tǒng)》作為科技輔導(dǎo)員創(chuàng)新成果競賽項(xiàng)目申報(bào)。

（2）本人被評(píng)為xxxx-xxxx學(xué)年度三亞市中小學(xué)優(yōu)秀兼職教研員、三亞市中小學(xué)教學(xué)專業(yè)發(fā)展先進(jìn)個(gè)人。

四、有待改進(jìn)的地方

技術(shù)課程的地位不高，導(dǎo)致學(xué)校的通用教師在外省出差學(xué)習(xí)得不到校領(lǐng)導(dǎo)的支持。本人的物理學(xué)科背景導(dǎo)致在工程學(xué)領(lǐng)域知識(shí)的欠缺，在指導(dǎo)學(xué)生從事相關(guān)的電路設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方面感到力不從心，有待提高個(gè)人的知識(shí)水平。

工作總結(jié)課件 篇9

聾校語文第五冊教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生基本情況分析

本年級(jí)有學(xué)生6人，其中有2名學(xué)生是從語訓(xùn)班轉(zhuǎn)過來的，這2名學(xué)生由于做了人工耳蝸，聽力較好，所以口語比其他4位同學(xué)好，但沒有手語基礎(chǔ)，所以本期工作重點(diǎn)是手語口語結(jié)合練習(xí)。

二、教材分析

全冊教材份五個(gè)部分：1.看圖說句；2.看圖學(xué)文；3.課文；4.看圖學(xué)文。5.課文。每個(gè)部分后面安排一次基礎(chǔ)訓(xùn)練。

看圖學(xué)句工4篇，圖句對應(yīng)，借助圖畫學(xué)習(xí)句子，并逐步向看圖學(xué)文過渡?？磮D學(xué)文共8篇，圖文結(jié)合，借助圖畫理解語句意思，培養(yǎng)初步的閱讀能力和觀察圖畫的能力。每篇課文后面都編排了練習(xí)題，訓(xùn)練本科所學(xué)的內(nèi)容，形成能力?；A(chǔ)訓(xùn)練共5篇，以本組課文內(nèi)容為主，進(jìn)行拼音、字、詞、句的訓(xùn)練和讀、寫綜合訓(xùn)練。

教材內(nèi)容大多選用耳聾學(xué)生生活中可見的題材，易學(xué)有用。語句的使用頻率比較高，有利于提高耳聾學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們語言的實(shí)際能力。

三、學(xué)期教學(xué)總體目標(biāo)

1.鞏固提高認(rèn)讀漢語拼音能力。提高復(fù)韻母、鼻韻母的拼讀技能。借助漢語拼音朗讀課文。會(huì)打手指語，能看懂學(xué)過的手指語。

2.識(shí)字181個(gè)。會(huì)聽（看）、會(huì)讀、會(huì)寫、理解詞義，大部分會(huì)默寫。能把字寫得端正、結(jié)構(gòu)勻稱。能用常用的詞語說、寫句子。積累詞語。

3.能聽（看）懂學(xué)過的句子。會(huì)說、寫正確、完整的句子。學(xué)習(xí)把句子寫具體，會(huì)仿照課文中的練習(xí)過的句式說、寫句子。積累句子。

4.能正確、流暢、有表情地朗讀課文。能背誦和默寫課文。教學(xué)難點(diǎn)：能正確地、有順序地觀察圖片或簡單事物，說、寫意思連貫、語句通順的幾句話。認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用感嘆號(hào)。

教學(xué)重點(diǎn)：能理解句子意思，理解課文內(nèi)容。逐步懂得課文是由一個(gè)個(gè)句子按順序組成的。結(jié)合課文內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育。

四、教學(xué)措施

1.提高漢語拼音能力，一要訓(xùn)練學(xué)生能正確地、較熟練地直呼音節(jié)，二要利用課文中的注音，提高讀拼音的技能，促進(jìn)朗讀能力的提高。

2.詞語訓(xùn)練一“組詞”和“詞語搭配”訓(xùn)練為主，特別要加強(qiáng)“動(dòng)賓詞組”和“偏正詞組”的訓(xùn)練，并領(lǐng)悟組合規(guī)律，打好造句的基礎(chǔ)。 3.句子教學(xué)要注重新句式句子的句意教學(xué)、復(fù)雜單句的主要意思教學(xué)和概括長句主要意思的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生具有讀這些句子的能力，并以后的閱讀教學(xué)打好基礎(chǔ)。教師要認(rèn)真做地好這類句子的教學(xué)工作。先理解每一個(gè)小句的意思，然后理解整句話的意思；再指導(dǎo)學(xué)生懂得小句子之間的內(nèi)在聯(lián)系，它們的先后順序；最后概括這句話的主要意思。在指導(dǎo)讀句時(shí)要正確讀出停頓。

在訓(xùn)練中要指導(dǎo)學(xué)生組詞成句，領(lǐng)悟句子中詞與詞之間的內(nèi)在聯(lián)系，懂得怎樣把句子寫具體等初步規(guī)律。對“照樣子寫句子”“把兩

（三）句話改寫成一句話”等句子訓(xùn)練要適當(dāng)加強(qiáng)，發(fā)展學(xué)生的寫句能力。

五、教學(xué)課時(shí)安排

看圖學(xué)句??????????????????19課

看圖學(xué)文??????????????????34課時(shí)

課文????????????????????34課時(shí)

基礎(chǔ)訓(xùn)練??????????????????25課時(shí)

單元鞏固練習(xí)15課時(shí)????????????15課時(shí)

六、培優(yōu)輔困措施

本班口語較好的有兩位同學(xué)，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)他們的對長句子的朗讀和理解能力，廖志勇、陳國鑫學(xué)習(xí)有點(diǎn)困難，課堂上應(yīng)根據(jù)學(xué)生程度不同設(shè)計(jì)課程程度不同的問題，讓所有學(xué)生都有所收獲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)幸福感。

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