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最新個人專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)匯集7篇

發(fā)布時間:2024-02-09

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個人專業(yè)發(fā)展工作總結(jié) 篇1

小時候總盼望長大,長大了好干這個、那個,所以總覺得時間過得慢,而現(xiàn)在卻覺得時間過得飛快,一轉(zhuǎn)眼XX年馬上就過去了,真的希望“甲流”等不和諧的因素與XX年一起過去,XX年全世界都不再有那么多的煩惱。

XX年雖然馬上就要過去了,但一年來的一切都歷歷在目,現(xiàn)在對自己一年來的專業(yè)發(fā)展進行簡單的總結(jié),以便提醒自己摒棄不足,發(fā)揚優(yōu)勢,繼續(xù)努力工作。

師德方面,堅決遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,想學生所想,急學生所急,一切為了學生的發(fā)展。熱愛自己的工作,把教書育人當做一項偉大的事業(yè),而不是當做謀生的手段。所以從來不參加社會上的亂辦班、亂補課,自己也從不違反規(guī)定去私自給學生補課。

教學方面,盡心盡力地幫助學生學好化學。通過學習化學增強學生對自然和社會的責任感,使學生在面臨與化學有關(guān)的社會問題的挑戰(zhàn)時能作出更理智,更科學的決策。所以在教學中一貫堅持“以人為本”,建立“民主、平等、對話”的師生關(guān)系?!皩υ挕辈粌H做到師生語言的交流,而且更有師生雙方各自向?qū)Ψ降木癯ㄩ_和彼此接納,是一種真正意義上的溝通。將教材的情感因素、教師的教學熱情、學生的學習情趣融合并貫穿在教學的全過程中,教學內(nèi)容也是源于學生生活的,適應未來社會生活需要和學生進一步發(fā)展需要的內(nèi)容。改變學生的學習方式,使學生真正成為化學學習的主人。改革化學學習活動評價的方法,促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展,幫助學生認識自己建立自信,表現(xiàn)自我。

遵章守紀,認真遵守學校的各項規(guī)章制度,遵守勞動紀律,從不因個人原因而耽誤學生的課業(yè),即使是因公出差,也從來都是想辦法不耽誤學生,。

成績方面,雖然沒有轟轟烈烈的成績,但把平凡的事做好就是不平凡。學習的好機會,我一定會倍加珍惜。

以上是我一年來的專業(yè)發(fā)展總結(jié),我會繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點,改掉不足,爭取在XX年的工作中取得更大成績。

個人專業(yè)發(fā)展工作總結(jié) 篇2

應該完成什么,明確了我應該往哪個方向走、應該怎么走。

雖然三年轉(zhuǎn)眼過去,但工作室的第一次活動卻歷歷在目:有觀摩、有研討,有壓力、有困惑,但更多的是收獲。

一、從淺層師德走向深度師德

一直以為,師德即是無私奉獻、甘為人梯、蠟炬成灰,在與導師、同行長期的潛移默化下,我對“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”有了更加深刻的理解,它的內(nèi)涵在我的內(nèi)心也變得更為寬廣:即師業(yè)、師愛、師能。

“師業(yè)”即即具有敬業(yè)意識、樂業(yè)意識、職業(yè)規(guī)范意識、勤業(yè)意識……

“師愛”是師德的核心,稱其為“師魂……

“師能”具有良好的學風和教風……

二、從教育理念走向教育行為

三年的學習,讓我領會到:理念向行為的轉(zhuǎn)化是一個不斷實踐、思考、審視、反省而循序漸進的過程,深刻領會《綱要》所蘊涵著的“以幼兒發(fā)展為本”的思想,將會讓每位教師對幼兒的行為和心理有敏銳的觀察和感悟,才會在教材使用中真正做到:尊重兒童、發(fā)展兒童的個性、開發(fā)兒童潛能,不著痕跡地讓幼兒參與學習,讓兒童身心健康地發(fā)展,最終實現(xiàn)教育實踐過程中的理性超越。

以前,觀摩教學現(xiàn)場,總是關(guān)注教學手段是否花俏,教學過程是否熱鬧,而從不考慮教學的目標是否合理,教學的策略是否有效;聆聽專家講座,總是關(guān)注專家講了些什么,忙于記錄,而不去思考講座背后的深刻內(nèi)涵,更別提將之運用于實踐中。女孩排排隊”,讓我深刻地體會到如何自然地將理念轉(zhuǎn)化為教學行為。

“男孩、女孩排排隊”的環(huán)節(jié)建構(gòu)采用了層層遞進、由表及里的方法。先從不分男女坐汽車,熟悉游戲的玩法;到男女分別挨著坐汽車,知道我是男(女)孩子;再到按男女間隔坐汽車,了解間隔排序的方法;最后推進到按AB模式的排序進行操作活動,并接觸AABB間隔的排序模式,在鞏固的基礎上提升經(jīng)驗等。讓幼兒在游戲中不斷接受挑戰(zhàn),梳理經(jīng)驗,在原有水平上產(chǎn)生跳躍,最終實現(xiàn)目標。整個活動設計體現(xiàn)了教師對目標的理解與落實,對內(nèi)容的確定與分析,對環(huán)節(jié)的推敲與推進。應彩云老師將之演繹成為鮮活的教學活動,自然流暢、節(jié)奏緊湊、銜接無痕。

任何國家任何時代,教學始終是教育改革最核心最基本的內(nèi)容,是學校工作的中心環(huán)節(jié),任何教育理念轉(zhuǎn)變的最終目的及檢驗標準都是是否真正轉(zhuǎn)變了教學行為,是否真正改善了教學狀態(tài)。因此為了使教育改革取得更多的富有實質(zhì)意義的成果,必須聚焦于教學,致力于行動,在教學行為改變中譜寫最豐富最生動的實踐篇章。由關(guān)注到投入,由實踐到反思,在實踐中體驗,在碰撞中發(fā)展。只要我們愿意投入,經(jīng)常思考,自然便能提升自身對教材、對幼兒的分析和對教育的敏感。

三、從零散教研走向有效研修

三年中,我不僅觀摩教學現(xiàn)場,還參加園本教研活動,不禁讓我回顧我園的園本教研之路,形式雖多樣,但稍顯零散、飄渺。我個人也由園本研修的參與者逐漸成長為組織者,在教育科研的一次又一次的痛苦蛻變中逐漸成熟,在一次又一次的學習培訓中逐漸成長。慢慢理清了有效研修的思路:征集問題——篩選問題——公布主要問題——確定研修主題——搜集資料——實施研討——交流總結(jié)——實踐印證——再續(xù)話題。研修從教師中來,從孩子中來,從管理中來,從熱點中來,考慮本園發(fā)展中的問題,教師的發(fā)展現(xiàn)狀和需求,做到有的放矢;在具體的組織策劃中,大膽創(chuàng)想,采用多種途徑和方式;在實施過程中,抓好過程管理,及時發(fā)現(xiàn)問題并不斷調(diào)整。應“立足園本,研究教師,科學策劃,大膽創(chuàng)意,體現(xiàn)高效,追求卓越”,努力達到“入乎其內(nèi)”、“出乎其外”的境界。

當我自以為是地認為我肯定是已經(jīng)跳出井口的“青蛙”時,導師一語驚醒夢中人,“我們都是‘青蛙’,永遠跳不出‘井’,因為你跳出了一口井,還會有更大的井等著你!” 何嘗不是呢?人外有人,天外有天,知識無止境,思想無邊際,海闊憑魚躍,天高任鳥飛,我們怎么跳得出“井”呢?一次次的研修即是一口口井,但是我們必須不斷地“跳”,因為當你努力向上“跳”了時,你會被更廣闊的天空吸引!原來研修是這等美好!

“人因思而變”,只有不斷地向自己的智慧、人格、能力發(fā)出挑戰(zhàn),才能使研究成為推動自己學習、思考、探索、創(chuàng)造的力量。當然,這需要一個團隊來作為支撐,需要教師們在研修中奉獻彼此的經(jīng)驗教訓,共同分享大家的經(jīng)驗智慧

四、從一線教師走向育人名師

參加名師工作室的真正目的并不是追求“名師”,而是要去做“名師”。名師是個性化教師。陳靜怡導師即是一個極具個性化的名師,她有自己的思想,她讓自己的生命在幼教界煥發(fā)著亮麗的光彩。個性化的教師帶著自己的思想、觀念、價值觀,在教育行為中表現(xiàn)出無比的責任心、獨立性、創(chuàng)造性,這種個性很大程度上影響著工作的質(zhì)量和業(yè)績。

名師是反思性教師……

名師是學習型教師……

名師是情感型教師……

“高度決定視野,角度改變觀念”,具有針對性、前瞻性的培訓,讓我們站在更高的起點上,審視自己的工作,審視自身和幼兒園的發(fā)展;從更多元的角度去理解、考慮問題,改變自己的思維方式,改變自己的行為習慣??傆幸惶?,我們將成為名師,為幼兒園的發(fā)展,為太倉幼教事業(yè)的發(fā)展盡更多力,添更多彩!

個人專業(yè)發(fā)展工作總結(jié) 篇3

在過去的一個學期里,我一直堅持認真?zhèn)湔n,及時批改作業(yè),做好課外輔導工作,廣泛涉獵課余知識,教書育人,不斷提高我的教育教學水平?,F(xiàn)在我將我的工作總結(jié)如下:

忽視人文精神和科學精神培養(yǎng)的錯誤傾向,在語文教學中過分追求學科知識體系,真正樹立語文教育的新理念,認真反思自己的教學實踐,逐步樹立以學生終身發(fā)展為目標的教學理念本學期,我認真學習了《語文課程標準》、《新課程理念與初中語文課堂教學實施》、《新課程下中小學教師備課技能指導》、《成功教育》等書籍,確立了以師生為主導的新教學觀,努力改進課堂教學,將知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法融為一體,倡導實施啟發(fā)式討論教學

即在教學實踐中的積極探索,以感知探究反思延伸為主線的重點項目學習法,以合作探究創(chuàng)新為核心的語文活動課,激發(fā)了學生學習語文的積極性,收到了較好的教學效果通過完成教學任務,學生的整體語文素養(yǎng)得到全面提高。本學期語文教學自始至終注重提高學生的語文實踐能力,積極倡導和促進學生主動發(fā)展的學習方法,拓寬學習和應用領域,注重聯(lián)系生活、跨學科學習和探究學習,努力使學生獲得現(xiàn)代社會生活所需的語言能力

興趣、情感和意志。如何激活之前所需的經(jīng)驗并激發(fā)對知識的渴望

新課程標準要求我們建立以自主、合作、探究為核心的教學模式,激發(fā)學生的好奇心和探索欲望,培養(yǎng)學生主動思考、提問、尋求和善于捕捉新信息的能力,并將這種能力的培養(yǎng)作為課堂教學的最終目的。因此,我認真學習教育心理學,努力準確把握學生的心理和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激發(fā)討論的課堂教學方法學生在課前獨立學習教材,使用工具書初步了解所學知識并提出問題,或通過課外書籍、網(wǎng)絡、咨詢和咨詢收集相關(guān)材料,或在生活和社會的大課堂上尋找與課文相關(guān)的信息,或者根據(jù)老師布置的思考問題進行準備。鼓勵學生利用各種手段擴大閱讀范圍,增強學生在各種場合學習和使用漢語的意識,并繼續(xù)采用“閱讀交流會”的形式。進行閱讀教學的輔助指導

每個單元都經(jīng)過精心設計,以擴大教學重點——例如,我們總是根據(jù)整體教學來處理不同的問題

個人專業(yè)發(fā)展工作總結(jié) 篇4

20xx年1月7日,綿陽市政府副市長鄭志恒帶隊深入梓潼縣七曲山國家森林公園,實地了解梓潼縣森林防滅火宣傳、應急處置、專業(yè)撲火隊建設等情況,查看了七曲山風景區(qū)內(nèi)煙霧報警系統(tǒng)、熱成像視頻報警系統(tǒng)、以水滅火系統(tǒng)等森林防滅火設施設備運轉(zhuǎn)情況,聽取了梓潼縣及市林業(yè)局關(guān)于森林防火工作的情況匯報,并親切慰問了地方專業(yè)撲火隊員。市林業(yè)局局長王理效,梓潼縣委副書記、縣長劉強陪同調(diào)研。

鄭志恒指出目前我市已全面進入森林防火期,各地各部門要充分認清形勢,時刻保持備戰(zhàn)狀態(tài),不斷強化森林防滅火各項舉措,嚴防死守,確保森林防滅火工作部署到位、責任到位、人員到位、措施到位。

鄭志恒強調(diào)要強化責任落實。嚴格落實“一崗雙責”“黨政同責”,明確縣市區(qū)屬地責任、行業(yè)主管部門的監(jiān)管責任及林區(qū)單位的主管責任,堅決克服麻痹思想和松懈心理,抓好森林防滅火責任的落實落地。

要管好用好專業(yè)撲火隊伍。市、縣林業(yè)主管部門,特別是高風險地區(qū)林業(yè)主管部門,要加強對專業(yè)撲火隊伍的使用和管理,要按照“專業(yè)化、正規(guī)化”要求,全力提升專業(yè)撲火隊伍的撲火實戰(zhàn)能力;要堅持靠前駐防,集中訓練,確保一旦發(fā)生火情,能做到迅速處置、科學處置,確?;鹎椤按蛟绱蛐〈蛄恕?。在全力發(fā)揮專業(yè)撲火隊伍撲火實戰(zhàn)能力的基礎上,要強化專業(yè)撲火隊伍的巡護巡查、檢查督查、宣傳教育等作用,實現(xiàn)專業(yè)撲火隊伍的“一專多能”,真正從鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村組發(fā)力,從基層末端發(fā)力,從防控森林火災發(fā)力,確保不發(fā)生較大以上人為森林火災。

要堅持做好重點防控。要聚焦關(guān)鍵地區(qū)、關(guān)鍵部位,尤其是七曲山等敏感區(qū)域,精準發(fā)力,綜合施策,全力保障,確保不發(fā)生一起森林火災。

要提升科技防火能力。充分利用高點視頻、林火野外監(jiān)測系統(tǒng),及時有效做好預警監(jiān)測;要發(fā)揮以水滅火重要功效,提前做好相關(guān)基礎設施建設和防火物資儲備,全面提升森林防火的信息化智能化水平。

個人專業(yè)發(fā)展工作總結(jié) 篇5

觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題,是課程改革的重要目標和內(nèi)容,是推進基礎教育課程改革的重要條件,教育教學觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的,是一條布滿艱辛和汗水的道路,是一項長期的任重道遠的艱巨任務。為此,在這一年里我積極參加學校每周三組織的政治和業(yè)務學習,還利用課余時間認真自學了數(shù)學和語文新的課程標準和《小學數(shù)學學習策略》一書并做了5000多字的學習筆記,在理論和實踐中不斷提升自己的教學能力。我還將這些學習的經(jīng)驗和體會發(fā)布在吉林省教育社區(qū)中,與大家共同分享和探討。我的這些努力和付出得到了校領導和全體教師的一致好評,本年度很榮幸的被評為“讀書積極分子”。

經(jīng)過一年的實踐,我的教育觀念得到了更新,教學方法有了突破,課堂上師生互動,生生互動的場面已經(jīng)形成。在鉆研教材中,發(fā)掘教材中的情感和情趣因素,根據(jù)不同的教學內(nèi)容設計和運用不同的教學方法,根據(jù)不同的教學方法設計不同的教學活動,根據(jù)不同的教學活動制作不同的教具和道具、圖像和幻燈片,以最佳的情景、畫面、音樂、色彩和語言效果刺激學生的感官,從而達到理想的教學效果。教師在課堂上的一舉手、一投足、一個微笑、一個眼神都會給學生留下深刻的印象。教師親切自然的示范表演,會激發(fā)學生的學習熱情;教師幽默活潑的話語會引起學生的共鳴;教師在教學活動中的全身心投入,會將學生帶入輕松愉悅的學習境地。

新課程倡導的“確立學生主體地位,尊重學生、關(guān)注學生的個性差異,讓學生體驗獲得知識的過程”的理念已經(jīng)落實到位,“自主探索,合作交流”已成為學生學習的主要方式。學生學習興趣濃,逐步從“要我學”的心理向“我要學”的欲望轉(zhuǎn)變。

個人專業(yè)發(fā)展工作總結(jié) 篇6

我市小學教師教育教學專業(yè)知識考試于5月12日舉行,后委托一中老師評卷,現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下:

一、基本情況。

小學語文學科共有1141人報名,因各種原因有30人缺考。實際參加考試1111人,總體及格率為93%,優(yōu)秀率為54%。其中及格率達到100%的有實驗小學、市一小、市二小、市三小、城關(guān)中心學校、第二實驗小學、中州實驗學校、河濱小學、第三實驗小學、寺河中心學校等十個單位,優(yōu)秀率達到80%的有三實小、實驗小學、城關(guān)、市三小等四個單位。

二、試題簡析。

試題分公共和專業(yè)兩部分,分值各為20分和80分。形式靈活,內(nèi)容覆蓋面較廣。公共部分主要檢測教師對教育理論的掌握情況。專業(yè)部分則側(cè)重檢測教師對基本文體知識、課標知識的掌握情況以及案例分析和寫作能力的實際水平。

三、答題概述。

由于廣大教師在平時的教育教學中能夠在理論和實踐的結(jié)合上下功夫,近來又集中進行復習,因此,多數(shù)人在規(guī)定時間里能順利完成答題任務,并取得較為滿意的成績,特別是案例分析、基本文體知識、作文三部分做得較好。但公共部分由于試題偏難,失分較多;可能是新課標下發(fā)時間不長,在對新舊內(nèi)容的比較分析中出現(xiàn)較多的錯誤,如不知道主要變化都有哪些,對一些具體的要求含糊不清;同時,從作文中發(fā)現(xiàn),教師的閱讀面普遍較窄,給學生推薦的書籍多集中在傳統(tǒng)內(nèi)容上,如《西游記》、《安徒生童話選》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《木偶奇遇記》等,明顯與學生的需要不相吻合。

四、今后建議。

1、加強對xxxx版課標的學習,可組織不同形式的集中培訓。

2、加強對教師的閱讀規(guī)劃和落實情況的檢查。YJs21.cOm

個人專業(yè)發(fā)展工作總結(jié) 篇7

考慮到這一學年的工作,我經(jīng)常反思我應該做什么,我做了什么,我在學校教育中做得好了什么?有了這些問題,我的工作更有意義。當我投身于教育事業(yè)時,我也感受到了工作的樂趣?;诳偨Y(jié)經(jīng)驗、反思和彌補不足的想法,我對本學期的專業(yè)發(fā)展做了如下總結(jié):

一個驚喜、一個深刻的收獲和一個學習生活的啟迪。提高學生的教學質(zhì)量,確保每堂課的質(zhì)量。努力在每門課上取得突破和創(chuàng)新。不斷提高課堂教學水平,堅持制作課件,確保多媒體輔助教學。積極參與學校組織的校本培訓活動,利用網(wǎng)絡資源提高自身教學水平,提高與其他學科教學相融合的能力和觀念。學會了處理人際關(guān)系的技巧,增強了他們的團隊合作意識

新教學方法、新理論,不斷提高教學專業(yè)能力和知識水平,以適應新時代發(fā)展的需要

3、不足及解決辦法由于他們的教學經(jīng)驗不夠豐富,仍然存在很多問題。例如,專業(yè)理論學習不夠;有時局限于學生認知的發(fā)展,忽視情感的發(fā)展;在課堂上“投入”之后,我們不能很好地“收集”等等。在下學期,我將更加深入地學習,不斷提高自己的素質(zhì)和能力。以認真的態(tài)度對待每一次培訓,珍惜每一次培訓和學習的機會,在培訓中實事求是,學以致用,從提高自身素質(zhì)和能力的角度彌補自身不足,進一步提高自身能力和素養(yǎng),為教育事業(yè)發(fā)揮教師應有的作用

4、為了提高教師的專業(yè)水平,優(yōu)化課堂教學,學校每學期都舉辦校本課堂研討會。每次研討會都是我學習的機會。這學期,四班的劉洪老師參加了我們區(qū)的教學競賽。經(jīng)過劉老師一次又一次的試講,語文組的所有老師都可以集思廣益,彌補這門課的不足。每個困難都必須調(diào)查,每門課都必須認真學習。我們共同努力,不斷探索教學理念,實施教學計劃,讓我在這個過程中積累和成長

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