高中地理必修一教案

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，因此，老師會在授課前準備好教案，有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？以下由小編收集整理的《高中地理必修一教案》，請在閱讀后，可以繼續(xù)收藏本頁！

高中地理必修一教案 篇1

一、課標的要求

課標對本節(jié)的要求是“以某區(qū)域為例分析該區(qū)域能源和礦產(chǎn)資源的合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系”,對標準的把握須注意如下幾點：

1.教學中教師要有意識地將山西煤炭的合理開發(fā)和利用放置于世界和中國能源利用的大背景下，這樣可使學生的視野更加開闊；

2.教學中教師要注意對比山西省在改革開放初期同現(xiàn)在在能源開發(fā)上存在什么不同？理解可持續(xù)發(fā)展的必要性。

二、教材分析

1.本節(jié)教材主要是通過案例分析，來探討能源和礦產(chǎn)資源的開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，煤炭在我國乃至世界的能源結(jié)構(gòu)中都占重要地位，而煤炭又是非可再生資源，能源開發(fā)和資源保護是一對矛盾，山西能源基地建設(shè)既面臨機遇，又充滿了挑戰(zhàn)；

對環(huán)境造成的污染，本節(jié)內(nèi)容更多的涉及到開采過程，所以對生態(tài)環(huán)境的保護和重建更顯得重要。

三、教學目標

1.知識與技能

⑴能從資源狀況、市場和交通條件三方面記憶和理解山西省煤炭資源開發(fā)的`優(yōu)越條件；

⑵能理解我國為何要加強山西省能源基地的建設(shè)；

⑶能了解能源的開發(fā)和綜合利用對環(huán)境的影響，理解保護環(huán)境所采取的措施。

2.過程與方法

學生在教師演示引導下,通過讀圖、比較、推理、討論辯論等學習活動,去學習知識達成目標。

3.情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)科學研究的方法與態(tài)度,辯證地看問題的思想方法，特別要理性地看待山西省能源大省的地位。

四、教學重點

1.理解山西煤炭資源的優(yōu)越性和能源基地建設(shè)的重要性；

2.理解山西能源綜合利用的必要性和環(huán)境保護的迫切性。

五、教學難點

六、教法

我本著“因材施教”以及“教學有法，但無定法”的原則，結(jié)合該課的教學目標、教材特點和學生的實際情況，我準備用講授法結(jié)合討論法進行教學，加強師生雙邊活動。

七、學法

新課程標準特別突出學生的活動，包括課堂活動和課外的探究活動。應當看到，本節(jié)內(nèi)容時事性、現(xiàn)實性都比較強，比如山西省是我國的能源大省，但為何不是工業(yè)大省，更不是經(jīng)濟強省，問題何在？教材對此語焉不詳，教師有必要指導學生收集相關(guān)資料，在課堂上討論甚至是辯論，教師不要求給出現(xiàn)成的答案，其實本來也就沒有現(xiàn)成的答案。還有山西煤炭開發(fā)礦難屢屢發(fā)生，由此暴露的“官煤勾結(jié)”黑幕，更是當前媒體關(guān)注的焦點，在課堂上都可以開展討論。

八、教具準備

1.多媒體課件；2.網(wǎng)上下載的有關(guān)山西煤炭開發(fā)的新聞資料。

九、教學過程(設(shè)計)

本節(jié)需用2課時

第一課時 資源開發(fā)條件，引出能源基地建設(shè)

（導入）教師：大家還記得前一段時間廣東鬧“油荒”的經(jīng)歷嗎？（記得）

教師提醒同學們思考“油荒”的原因，根據(jù)學生的回答逐步引入可再生能源和非可再生能源的概念。

分類

包括的主要能源

可再生能源

水能、風能、生物能、潮汐能、太陽能等

非可再生能源

煤炭、石油、天然氣等

煤炭雖然是非可再生能源，用一點就少一點，但在世界能源消費結(jié)構(gòu)中占有重要地位，我國更是如此。山西省是我國重要的煤炭基地，合理開發(fā)和利用煤炭資源直接影響到山西省乃至全國的可持續(xù)發(fā)展。

[展示課件]

一、資源開發(fā)條件

1.煤炭資源豐富，開采條件好

（在這里要多引用一些具體數(shù)字來說明）山西省已探明的煤炭儲量為2700億噸，按2002年生產(chǎn)規(guī)模4.8億噸計算，可開采560年。

① 分布廣

② 煤種全

高中地理必修一教案 篇2

高中地理必修一課程教案

主題：地球與地理環(huán)境

一、教學目標：

1. 了解地球的基本結(jié)構(gòu)和地球運動的基本規(guī)律；

2. 了解地球的地理環(huán)境及其對人類生活的影響；

3. 掌握地球與地理環(huán)境相關(guān)的基礎(chǔ)知識和概念。

二、教學重點：

1. 地球的基本結(jié)構(gòu)和地球運動的基本規(guī)律；

2. 地球的地理環(huán)境及其對人類生活的影響。

三、教學內(nèi)容：

1. 地球的基本結(jié)構(gòu)

1.1 地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

1.1.1 構(gòu)造層和物質(zhì)組成

1.1.2 地殼運動的類型和地震活動

1.2 地球的外部結(jié)構(gòu)

1.2.1 大氣圈的構(gòu)成和特征

1.2.2 水圈的組成和地形特征

1.2.3 陸地環(huán)境的特點和地貌類型

2. 地球運動的基本規(guī)律

2.1 地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)

2.1.1 地球自轉(zhuǎn)的特點和影響

2.1.2 地球的公轉(zhuǎn)運動和影響

2.2 地球的傾斜和季節(jié)變化

2.2.1 地球軸的傾斜和季節(jié)變化

2.2.2 季風和季節(jié)性氣候變化

3. 地球的地理環(huán)境

3.1 大氣環(huán)境

3.1.1 大氣成分和結(jié)構(gòu)

3.1.2 大氣環(huán)流和氣候變化

3.2 水文環(huán)境

3.2.1 水循環(huán)和水資源

3.2.2 水文地貌和水資源利用

3.3 陸地環(huán)境

3.3.1 土壤和植被

3.3.2 生物多樣性和資源利用

四、教學方法：

1. 教師講授法：通過PPT、演示等方式講解地球的基本結(jié)構(gòu)和地球運動的基本規(guī)律，引導學生了解地球的地理環(huán)境；

2. 實驗探究法：組織實驗活動，讓學生親自動手實踐，探索大氣環(huán)境、水文環(huán)境和陸地環(huán)境的特點和變化規(guī)律；

3. 討論互動法：組織學生進行小組討論、課堂展示等形式，促進學生之間的思想交流和合作。

五、教學資源：

1. 教材：《地理必修一》；

2. 多媒體設(shè)備：電腦、投影儀等。

六、教學過程：

1. 導入環(huán)節(jié)：

教師通過與學生的互動問答，引發(fā)學生對地球和地理環(huán)境的思考，激發(fā)學生的學習興趣。

2. 知識講解：

教師通過PPT或黑板板書，系統(tǒng)講解地球的基本結(jié)構(gòu)和地球運動的基本規(guī)律，以及地球的地理環(huán)境。

3. 實驗活動：

教師組織學生進行實驗活動，例如觀察大氣環(huán)境中的氣體成分，觀察水文環(huán)境中的水循環(huán)等，讓學生親自觀察和實踐，加深對地球環(huán)境的認識。

4. 討論互動：

教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對地球環(huán)境的認識和體會，促進學生之間的思想交流和合作。

5. 歸納總結(jié)：

教師引導學生對所學知識進行總結(jié)和歸納，梳理思路，加深對地球與地理環(huán)境的理解。

七、教學評價與反思：

教師可采用課堂討論、作業(yè)、小測驗等形式，對學生的學習情況進行評價，及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學策略，提高教學效果。同時，教師也需要對本節(jié)課的教學過程進行反思，以提升教育教學水平。

高中地理必修一教案 篇3

高中地理必修一教案

主題：地理的科學性與實用性

一、教學目標

1. 了解地理學的定義和研究對象，認識地理學的科學性；

2. 了解地理學在解決實際問題中的實用性，并能具體分析地理學在人類生活中的重要性；

3. 培養(yǎng)學生的地理學習興趣和思維能力。

二、教學重難點

1. 科學性：介紹地理學的定義和研究對象，并分析地理學的科學性；

2. 實用性：分析地理學在實際生活中的實用價值，并舉例說明。

三、教學過程

1. 導入（5分鐘）

向?qū)W生介紹地理學的定義和研究對象，并與學生共同探討地理學的科學性。

2. 深入講解（20分鐘）

a. 科學性介紹：

向?qū)W生提供地理學的具體研究內(nèi)容，包括地學、人文地理學、區(qū)域地理學等，并與學生討論這些研究內(nèi)容是否具有科學性。引導學生關(guān)注地理學的研究方法和科學性。

b. 實用性介紹：

向?qū)W生展示地理學在解決實際問題中的實用性，如地圖的制作與使用、氣候變化的研究等，并舉例說明地理學在人類生活中的重要性。鼓勵學生思考地理學知識如何應用于解決當?shù)氐膶嶋H問題。

3. 案例分析（15分鐘）

給學生提供一個真實的案例，例如某地區(qū)的水資源供應問題，讓學生運用所學的地理知識進行分析，并提出解決方案。鼓勵學生積極參與討論，提高他們的地理思維能力。

4. 制作活動（15分鐘）

讓學生分組制作地理學相關(guān)主題的PPT或海報，例如“地球的地理構(gòu)造”、“地理學在城市規(guī)劃中的應用”等。要求學生結(jié)合課本知識，進行深入研究和思考，并在制作過程中培養(yǎng)合作能力和表達能力。

5. 總結(jié)（5分鐘）

針對本節(jié)課的學習內(nèi)容，對地理學的科學性與實用性進行總結(jié)，強調(diào)學習地理學的重要性，并鼓勵學生繼續(xù)深入研究地理學知識。

四、教學評價

1. 學生的參與度：觀察學生在討論和制作活動中的積極性和合作性。

2. 學生的思維能力：評價學生在案例分析中的地理思維能力和解決問題的能力。

3. 學生的表達能力：評價學生在制作活動中的表達能力和對地理知識的理解。

五、教學拓展

1. 組織學生進行實地考察，如參觀地質(zhì)博物館、氣象局、城市規(guī)劃展覽等。

2. 引導學生進行地理課外閱讀，了解地理學的最新研究成果。

3. 設(shè)計地理學知識競賽活動，提高學生對地理學的興趣和學習積極性。

六、教學心得

在地理學的教學中，注重培養(yǎng)學生的實際應用能力是非常重要的。通過此次課的設(shè)計與實施，學生對地理學的科學性和實用性有了更深入的了解，也提高了學生的地理思維能力和實際問題解決能力。通過實際案例分析和制作活動，學生的學習積極性得到了有效激發(fā)。此外，在教學過程中還注重引導學生主動思考和合作探討的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和團隊合作精神。

高中地理必修一教案 篇4

高中地理必修一教案

【教案一】地球與地理坐標

一、教學目標

1. 了解地球的形狀與結(jié)構(gòu)。

2. 了解并學會使用地理坐標。

3. 能夠識別地球上的重要地理特征。

二、教學步驟

1. 導入

通過展示一張地球的圖片，讓學生回答地球的形狀是什么，并引導他們提出地球的結(jié)構(gòu)。

2. 學習地球的形狀與結(jié)構(gòu)

通過講解，讓學生了解地球是一個近乎于球體的橢球體，并且有地核、地幔和地殼三層結(jié)構(gòu)。

3. 學習地理坐標

介紹地理坐標的概念，并通過示范和練習讓學生學會使用地理坐標。

4. 識別地球上的重要地理特征

通過展示地圖和照片，讓學生識別并標注出地球上的重要地理特征，例如赤道、北半球和南半球等。

5. 小結(jié)與反思

回顧今天的學習內(nèi)容，讓學生總結(jié)地球的形狀與結(jié)構(gòu)，并檢查他們對地理坐標的掌握情況。

【教案二】氣候與氣候因素

一、教學目標

1. 了解氣候的概念與分類。

2. 學會使用氣象要素來描述和分析氣候。

3. 了解氣候因素對氣候的影響。

二、教學步驟

1. 導入

通過展示不同地方的天氣預報，讓學生回答氣候與天氣的區(qū)別，并提出影響氣候的因素。

2. 學習氣候的概念與分類

通過講解，讓學生了解氣候是指長期氣象要素在某一地區(qū)的統(tǒng)計值，并介紹不同氣候類型的特點。

3. 學習使用氣象要素描述氣候

介紹主要的氣象要素，例如溫度、降水量、風速等，并通過練習讓學生學會使用這些要素來描述和分析氣候。

4. 學習氣候因素的影響

介紹影響氣候的因素，例如緯度、海洋與陸地、地形等，并通過案例分析讓學生了解不同因素對氣候的影響。

5. 小結(jié)與反思

回顧今天的學習內(nèi)容，讓學生總結(jié)氣候的概念與分類，并檢查他們對使用氣象要素和理解氣候因素的能力。

【教案三】人口與人口分布

一、教學目標

1. 了解人口的概念與分類。

2. 學會使用人口密度來描述和分析人口分布。

3. 了解人口分布的影響因素。

二、教學步驟

1. 導入

通過展示世界人口地圖，讓學生觀察人口的分布情況，并提出人口密度的概念以及影響人口分布的因素。

2. 學習人口的概念與分類

通過講解，讓學生了解人口是指生活在一定地區(qū)內(nèi)的人的總數(shù)，并介紹不同類型的人口，例如城市人口和農(nóng)村人口。

3. 學習使用人口密度描述人口分布

介紹人口密度的概念，并通過示范和練習讓學生學會使用人口密度來描述和分析人口分布。

4. 學習人口分布的影響因素

介紹影響人口分布的因素，例如自然條件、經(jīng)濟發(fā)展、政治因素等，并通過案例分析讓學生了解不同因素對人口分布的影響。

5. 小結(jié)與反思

回顧今天的學習內(nèi)容，讓學生總結(jié)人口的概念與分類，并檢查他們對使用人口密度和理解人口分布的能力。

【教案四】經(jīng)濟與經(jīng)濟活動

一、教學目標

1. 了解經(jīng)濟的概念與分類。

2. 學會使用經(jīng)濟指標來描述和分析經(jīng)濟活動。

3. 了解經(jīng)濟活動的影響因素。

二、教學步驟

1. 導入

通過展示不同地方的經(jīng)濟指標，讓學生回答經(jīng)濟與經(jīng)濟活動的關(guān)系，并提出影響經(jīng)濟活動的因素。

2. 學習經(jīng)濟的概念與分類

通過講解，讓學生了解經(jīng)濟是指人們?yōu)榱双@取物質(zhì)財富而進行的生產(chǎn)、流通和消費活動，并介紹不同類型的經(jīng)濟，例如農(nóng)業(yè)經(jīng)濟和工業(yè)經(jīng)濟。

3. 學習使用經(jīng)濟指標描述經(jīng)濟活動

介紹主要的經(jīng)濟指標，例如國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）、人均收入等，并通過練習讓學生學會使用這些指標來描述和分析經(jīng)濟活動。

4. 學習經(jīng)濟活動的影響因素

介紹影響經(jīng)濟活動的因素，例如自然資源、技術(shù)水平、市場需求等，并通過案例分析讓學生了解不同因素對經(jīng)濟活動的影響。

5. 小結(jié)與反思

回顧今天的學習內(nèi)容，讓學生總結(jié)經(jīng)濟的概念與分類，并檢查他們對使用經(jīng)濟指標和理解經(jīng)濟活動的能力。

以上是《高中地理必修一教案》的范文，每個教案包括導入、學習內(nèi)容、練習和小結(jié)四個部分，旨在通過講解、示范和練習等教學方法，使學生了解地球與地理坐標、氣候與氣候因素、人口與人口分布以及經(jīng)濟與經(jīng)濟活動等地理知識，培養(yǎng)學生使用相關(guān)工具和方法描述和分析地理特征的能力，提高他們的綜合地理素養(yǎng)。

高中地理必修一教案 篇5

【高中地理必修一教案】

主題：中國的地理位置與區(qū)域特征

【教學目標】

1.了解中國的地理位置和區(qū)域特征；

2.掌握中國地理位置的基本知識；

3.了解中國的地理劃分和區(qū)域特征；

4.培養(yǎng)學生的地理思維能力和整合信息能力；

5.能夠利用地理知識分析中國的區(qū)域特征。

【教學重點】

1.中國的地理位置；

2.中國的區(qū)域特征。

【教學難點】

1.中國地理劃分的特點；

2.中國地理區(qū)域特征的分析。

【教學準備】

電子白板、多媒體設(shè)備、幻燈片、教學課件。

【教學過程】

一、導入（5分鐘）

1.使用幻燈片展示中國地圖，向?qū)W生展示中國的地理位置。

2.出示一張圖片，向?qū)W生提問：“根據(jù)圖片，你認為中國屬于亞洲的哪個部分？”“那么中國在世界上處于什么位置？”

3.輸入教學內(nèi)容：“今天我們將學習的主題是中國的地理位置與區(qū)域特征?！?/p>

二、學習主體（30分鐘）

1.講解中國的地理位置（10分鐘）

a.使用電子白板展示中國地理位置的基本知識；

b.向?qū)W生介紹中國的地理位置，包括經(jīng)度、緯度和行政區(qū)劃等信息；

c.讓學生觀察地圖，找出中國的北、東、南、西四個邊界線。

2.講解中國的地理區(qū)域劃分（10分鐘）

a.使用幻燈片展示中國的地理區(qū)域劃分；

b.讓學生了解中國的東北、華北、華東、華南、西南、西北六個區(qū)域；

c.向?qū)W生介紹各個區(qū)域的特點和地理環(huán)境。

3.分組討論（10分鐘）

a.將學生分組，每組分別代表一個地理區(qū)域；

b.要求學生在小組內(nèi)討論該地理區(qū)域的特點、氣候、地貌、資源等；

c.鼓勵學生做一些調(diào)查和研究，收集該地域的相關(guān)數(shù)據(jù)和圖片。

三、展示和總結(jié)（15分鐘）

1.每個小組派代表展示他們研究的地理區(qū)域的特點和資源分布等；

2.其他學生對展示內(nèi)容進行評論和提問；

3.教師總結(jié)問題：“為什么中國的地理環(huán)境多樣，資源分布不均？”并引導學生思考相關(guān)問題。

四、拓展與應用（15分鐘）

1.將學生分成小組，每組選取一個地理區(qū)域進行深入研究；

2.要求學生利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等渠道收集相關(guān)資料；

3.每個小組完成一份研究報告，并結(jié)合地理知識對該地理區(qū)域進行分析和解釋。

五、作業(yè)布置（5分鐘）

1.寫一篇關(guān)于中國地理位置和區(qū)域特征的小結(jié)（不少于500字）；

2.預習下節(jié)課內(nèi)容。

【教學反思】

1.本節(jié)課通過多媒體設(shè)備和教學課件的運用，使學生對中國的地理位置和區(qū)域特征有了更直觀和深入的了解；

2.通過小組討論和展示，增強了學生的信息整合能力和地理思維能力；

3.通過擴展應用，培養(yǎng)了學生的獨立研究和分析能力；

4.通過作業(yè)布置，鞏固了學生的學習成果。

高中地理必修一教案 篇6

高中地理必修一教案主題：地理學科的引介和學科性質(zhì)

范文：

一、教學目標：

1. 了解地理學科的起源和發(fā)展；

2. 了解地理學科的研究內(nèi)容和特點；

3. 掌握地理學科的學科性質(zhì)和學科分類。

二、教學重難點：

1. 地理學科的起源和發(fā)展；

2. 地理學科的研究內(nèi)容和特點；

3. 地理學科的學科性質(zhì)和學科分類。

三、教學過程：

1. 上課導入：

老師利用多媒體投影儀播放地理學科的相關(guān)視頻，引起學生的興趣，激發(fā)學生對地理學科的好奇心。

2. 知識點講解和學習：

（1）地理學科的起源和發(fā)展

老師向?qū)W生介紹地理學科的起源和發(fā)展，包括中國古代地理的研究內(nèi)容和現(xiàn)代地理學的發(fā)展歷程。讓學生了解地理學科的歷史和文化背景。

（2）地理學科的研究內(nèi)容和特點

老師向?qū)W生介紹地理學科的研究內(nèi)容和特點，包括地球環(huán)境、自然地理、人文地理等方面的內(nèi)容，以及地理學科的綜合性、交叉性和研究對象的廣泛性。幫助學生理解地理學科的復雜性和多樣性。

（3）地理學科的學科性質(zhì)和學科分類

老師向?qū)W生介紹地理學科的學科性質(zhì)和學科分類，包括地理學科的實證性、理論性和應用性，以及地理學科的自然地理學和人文地理學兩個主要分支。讓學生了解地理學科的學科性質(zhì)和內(nèi)涵。

3. 討論和總結(jié)：

老師組織學生進行小組討論，讓學生就地理學科的起源、研究內(nèi)容和學科性質(zhì)展開討論，并總結(jié)歸納出地理學科的主要特點和學科意義。

4. 拓展學習：

老師推薦一些相關(guān)的地理學科書籍和網(wǎng)站給學生，供學生進行拓展學習和進一步掌握地理學科的知識。

5. 作業(yè)布置：

要求學生寫一篇關(guān)于地理學科的小論文，包括地理學科的起源、研究內(nèi)容和特點，以及地理學科的學科性質(zhì)和學科分類。并要求學生加強對地理學科的學習和了解。

四、教學評價：

教師可以根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論的質(zhì)量和作業(yè)的完成情況進行評價，確認學生是否達到了教學目標。同時，可以借助提問和討論的方式，進一步鞏固學生對地理學科的掌握程度。

高中地理必修一教案 篇7

教材分析：

本節(jié)內(nèi)容選自人教版高中地理必修二第五章第二節(jié)。交通運輸是實現(xiàn)人和物位移的主要手段，而交通運輸方式和布局變化，會直接影響到社會生活的方方面面。本節(jié)配置了不少的圖片和案例，是教材的組成部分，但似乎離學生們的生活太遠。通過鄉(xiāng)土地理的活例子，結(jié)合該節(jié)課程的要旨，既可調(diào)動學生積極思維，使學生主動參與學習和活動過程，又培養(yǎng)學生的學習能力和自主探究能力。

學情分析：

本冊書先講“生產(chǎn)活動與地域聯(lián)系”即農(nóng)業(yè)、工業(yè)，再講交通。因此學生對這部分會比較陌生。高一的學生有一定的地理基礎(chǔ)知識、讀圖能力、分析能力以及通過各種正確途徑搜集相關(guān)資料的能力?？梢栽黾又庇^的圖片適當補充聚落空間形態(tài)的有關(guān)知識。本校高一新生對計算機有一定的操控能力，但是差異比較明顯，建議在教學中充分利用學生搜集的資料、課本的地圖等，加強學生對本節(jié)內(nèi)容的理解。

　教學目標：

根據(jù)課程標準制定如下教學目標：

　知識與技能：

了解交通運輸布局變化對聚落和商業(yè)網(wǎng)點分布的影響。

　過程與方法：

1、通過分析有關(guān)的圖片和資料及相關(guān)實際案例，理解交通運輸方式和布局對聚落形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點分布的影響：

2、運用適當?shù)姆椒ê褪侄危磉_、交流地理學習和探究的體會，側(cè)重對地理學習結(jié)果的表達和能力的培養(yǎng)。

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生探究地理問題的興趣和動機，學會運用聯(lián)系的觀點看問題，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛。

教學重點：結(jié)合案例分析交通運輸和布局變化對聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點布局的影響。

教學難點：分析交通運輸和布局變化對聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點布局的影響。

教學方法：案例教學法、讀圖分析法、討論法、讀圖歸納法。

教學過程：

一、導入新課

引入：引用民諺有“蜀道難，難于上青天”而如今，寶成鐵路溝通了巴山蜀水，新中國的鐵路建設(shè)事業(yè)日新月異，成績斐然。

設(shè)計意圖：這樣導課，既傳授了知識，又進行了愛國主義教育。

二、講授新課

(一)交通運輸方式對聚落形態(tài)的影響

1、教師出示兩張圖片：鄉(xiāng)村聚落和城市聚落，引導學生歸納聚落的概念、類型。

2、交通運輸方式的變化影響聚落空間形態(tài)的變化

環(huán)節(jié)一：新的交通方式發(fā)展會帶動聚落形態(tài)的變化

出示案例：嘉興市空間形態(tài)的演變過程。指導學生從“時期、形態(tài)、原因”等方面分析。(設(shè)計表格讓學生通過分析案例進行填寫)

設(shè)計意圖：通過教師引導學生分析案例，思考填表對比不同時期，嘉興市空間形態(tài)的演變，從而得到新的交通方式發(fā)展會帶動聚落形態(tài)的變化。環(huán)節(jié)二：交通方式的衰落影響聚落空間形態(tài)的演變

出示小問題：“考考你：“揚州(雄富)冠天下”“十里長街(市井連)”“(夜市)千燈照碧云”，門前(冷落)鞍馬稀?！弊寣W生試著填寫詩句中缺少的詞語，并展示資料“揚州的變遷”，

設(shè)計意圖：通過詩句及資料，引導學生得出交通運輸方式的變化對聚落影響的另一個方面：交通方式的衰落影響聚落空間形態(tài)的`演變。

(二)交通布局的變化對聚落空間的影響

環(huán)節(jié)三：聚落空間形態(tài)沿交通干線擴展，交通干線成為聚落的主要發(fā)展軸。

出示圖片：銀川市地圖，西夏、金鳳、興慶區(qū)的分布圖出示案例：株洲市區(qū)發(fā)展地圖。

小組合作探究：要求學生分析株洲市區(qū)發(fā)展變化圖，并結(jié)合自己家鄉(xiāng)的首府銀川主要的市區(qū)分布圖，討論交通干線對聚落空間形態(tài)的影響。

教師適當引導歸納。

設(shè)計意圖：通過案例分析，教師的引導歸納，及學生自主探究，結(jié)合在生活的所見，得到聚落空間形態(tài)一般沿交通干線擴展，并且交通干線成為聚落的主要發(fā)展軸。

環(huán)節(jié)四：交通運輸網(wǎng)的形成，促使多個城市相互連接，形成沿交通網(wǎng)分布的大城市帶

出示圖片資料：“波士頓—紐約—華盛頓大城市帶”，“長江三角洲城市帶”

設(shè)計意圖：教師引導學生分析兩幅地圖，讓學生進一步體會交通網(wǎng)絡對城市帶形成的影響。

過渡：隨著城市化進程的快速發(fā)展，房價、地價不斷上漲還有人們對于對環(huán)境質(zhì)量要求的提高，工業(yè)區(qū)和高級住宅區(qū)逐漸向外圍地區(qū)轉(zhuǎn)移，而商業(yè)和服務業(yè)則向市中心集聚。工業(yè)區(qū)和高級住宅區(qū)逐漸轉(zhuǎn)移到郊區(qū)，就得益與交通網(wǎng)的完善，隨后大型購物中心、超市及休閑設(shè)施也向郊區(qū)遷移。那么這些商業(yè)網(wǎng)點(大型購物中心、超市及休閑設(shè)施)和商業(yè)中心的布局和交通運輸布局的關(guān)系是什么呢?

(三)交通運輸對商業(yè)網(wǎng)點密度的影響

環(huán)節(jié)五：展示山區(qū)和平原商業(yè)網(wǎng)點示意圖(教材P84頁圖5、8和圖5、9)思考：

(1)請觀察兩張圖，說說其商業(yè)網(wǎng)點分布的密度，誰大誰小?

(2)請分析原因。

小組討論：請小組代表說出討論結(jié)果。

設(shè)計意圖：此過程中教師須引導學生從自然(地形地勢)、社會(人口分布密度)、經(jīng)濟(經(jīng)濟基礎(chǔ)、人們的消費水平)和科學技術(shù)等因素方面分析，通過影響交通運輸?shù)牟季郑M而影響了商業(yè)網(wǎng)點的分布密度。本活動通過小組討論集思廣益，在討論的過程中培養(yǎng)學生的合作意識和學會分析和交流的能力。

(四)交通運輸對商業(yè)網(wǎng)點分布位置的影響

環(huán)節(jié)六：石嘴山市的大型商業(yè)區(qū)的位置和交通之間的關(guān)系。

(建立一個班級博客，課前布置學生搜集資料，然后將搜集到的資料上傳，之后在博客上討論，3天前布置好。在討論中教師可與學生一起交流。(1)石嘴山商業(yè)中心位置(2)石嘴山的市批發(fā)市場分布(3)裝飾城與建材市場分布(4)倉儲超市)

問題引導：(1)這些大型商業(yè)網(wǎng)點的布局都有什么共同點?

學生回答預設(shè)：位于城市郊區(qū)、新城或舊城改造處，對交通干線有重要的依附關(guān)系：一是沿著舊國道或主要城市干道兩側(cè)自發(fā)形成;二是在城市交通樞紐;三是在快速干線和高速公路的出入口附近形成。

問題引導：(2)倉儲等為什么不布局在石嘴山中心呢?

學生回答預設(shè)：市中心的地租昂貴，而郊區(qū)的地租比較便宜，加上便利的交通，可以帶來大量的人流和物流。

設(shè)計意圖：通過我們生活的城市石嘴山市為例分析討論，商業(yè)布局的原因，這些大型的商業(yè)網(wǎng)點布局在市區(qū)中心、環(huán)路邊緣或市區(qū)邊緣的高速公路沿線，是以交通原則代替了市場原則。

總結(jié)：板書總結(jié)

高中地理必修一教案 篇8

高中地理必修一教案: 人口地理

【教案一】

主題：人口地理——人口的分布與遷移

一、教學目標：

1. 知識與技能目標：

(1) 了解人口地理的研究內(nèi)容和意義；

(2) 掌握人類活動對人口分布影響的主要因素；

(3) 能夠分析人口遷移的主要原因和影響。

2. 過程與方法目標：

(1) 激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的地理思維能力；

(2) 引導學生主動參與討論，培養(yǎng)學生的合作學習和團隊精神。

二、教學重點：

1. 了解人口地理的研究內(nèi)容和意義；

2. 掌握人類活動對人口分布影響的主要因素；

3. 能夠分析人口遷移的主要原因和影響。

三、教學難點：

1. 人類活動對人口分布的影響；

2. 人口遷移的原因和影響。

四、教學過程：

一、導入

通過呈現(xiàn)一幅全球人口分布的地圖，引發(fā)學生的思考，讓學生討論全球人口分布不均勻的原因。

二、知識擴展

1. 通過PPT介紹人口地理的研究內(nèi)容和意義，引導學生了解人口地理的概念和人口地理的意義。

2. 通過PPT介紹人類活動對人口分布的影響。如自然條件因素、經(jīng)濟因素、社會因素等。引導學生分析這些因素對人口分布的影響。

三、合作討論

讓學生分成小組，每個小組選擇一個國家或地區(qū)的人口分布，進行合作討論，總結(jié)該國家或地區(qū)人口分布不均勻的原因，并用圖表或圖像形式呈現(xiàn)。

四、歸納總結(jié)

學生展示小組討論結(jié)果，進行歸納總結(jié)。教師引導學生總結(jié)人類活動對人口分布的影響和人口遷移的原因和影響。

五、拓展延伸

通過PPT介紹人口遷移的原因和影響，讓學生了解各種人口遷移的類型（內(nèi)部遷移、國際遷移）以及人口遷移對人口分布和社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。

六、課堂小結(jié)

通過提問，檢查學生對所學內(nèi)容的掌握情況，并進行課堂小結(jié)。

七、課后作業(yè)

要求學生利用課堂所學知識，選擇一個國家或地區(qū)的人口遷移進行調(diào)研，撰寫一篇不少于500字的報告，并配上相關(guān)數(shù)據(jù)圖表。

【教案二】

主題：人口地理——人口問題與可持續(xù)發(fā)展

一、教學目標：

1. 知識與技能目標：

(1) 了解人口問題對可持續(xù)發(fā)展的影響；

(2) 掌握人類活動對人口問題的影響；

(3) 能夠提出人口問題的解決途徑。

2. 過程與方法目標：

(1) 激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的地理思維能力；

(2) 培養(yǎng)學生關(guān)注人口問題和可持續(xù)發(fā)展的意識；

(3) 培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。

二、教學重點：

1. 了解人口問題對可持續(xù)發(fā)展的影響；

2. 掌握人類活動對人口問題的影響。

三、教學難點：

1. 人口問題對可持續(xù)發(fā)展的影響；

2. 提出人口問題的解決途徑。

四、教學過程：

一、導入

通過呈現(xiàn)一幅全球人口增長圖表，引發(fā)學生的思考，讓學生討論全球人口增長對可持續(xù)發(fā)展的影響。

二、知識擴展

1. 通過PPT介紹人口問題對可持續(xù)發(fā)展的影響，如環(huán)境壓力、資源短缺、社會問題等。引導學生認識到人口問題對可持續(xù)發(fā)展的重要性。

2. 通過PPT介紹人類活動對人口問題的影響。如生育率、死亡率、遷移等。引導學生分析這些因素對人口問題的影響。

三、合作討論

讓學生分成小組，每個小組選擇一個國家或地區(qū)的人口問題，進行合作討論，總結(jié)該國家或地區(qū)人口問題的原因，并提出解決途徑。

四、歸納總結(jié)

學生展示小組討論結(jié)果，進行歸納總結(jié)。教師引導學生總結(jié)人口問題對可持續(xù)發(fā)展的影響，并提出解決途徑。

五、拓展延伸

通過PPT介紹一些國家或地區(qū)的人口問題治理措施和成功經(jīng)驗，讓學生了解人口問題的治理途徑和可行性。

六、課堂小結(jié)

通過提問，檢查學生對所學內(nèi)容的掌握情況，并進行課堂小結(jié)。

七、課后作業(yè)

要求學生針對所學內(nèi)容，選擇一個人口增長較快的國家或地區(qū)，撰寫一篇不少于500字的報告，闡述該國家或地區(qū)人口問題的原因和解決途徑，并提出自己的看法。

高中地理必修一教案 篇9

教學目標：

1.獲得地球和宇宙環(huán)境的基礎(chǔ)知識；

2.初步學會分析地理資料的方法；

3.養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度，形成科學的宇宙觀，激發(fā)探索宇宙的尋找地外文明的興趣和決心。

教學重點：了解天體系統(tǒng)的層次，運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星；

教學難點：從數(shù)據(jù)中比較三大類行星的特點

方法與策略：談“天”是為了說“地”，本節(jié)教材涉及較多的天文現(xiàn)象和天文知識，都是圍繞“地”來展開的，因此教學時不要講太多的天文知識，以致把地理課上成天文課。教學時要充分利用課本的活動或設(shè)計一些活動，讓學生在參與活動和探究問題的過程中獲得知識，以達到課標的要求。

課時安排：1課時

課標：描述地球所處的宇宙環(huán)境，運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星

課標分析：地球所處的宇宙環(huán)境是指以地球為中心的宇宙環(huán)境，從宏觀和微觀兩個層面理解。宏觀層面上是指地球在天體系統(tǒng)中所處的位置；微觀層面上是指地球在太陽中的所處的位置。了解地球所處的宇宙環(huán)境目的是為認識地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星打基礎(chǔ)。在太陽系八大行星中，從質(zhì)量、體積、運動等來看，地球是普通，但地球上存在智慧生命又使地球成為太陽系中特殊的一員。而說明地球上生命存在的原因，不僅要從地球自身條件和行星際空間條件分析，還要從恒星際空間條件分析。根據(jù)本條“標準”的要求，學生在分析地球的普通性和特殊性時，要會用有關(guān)資料加以說明。這些資料如太陽系九大行星的比較數(shù)據(jù)、地球在太陽系中的位置圖、地球本身的條件等。

教材分析：本節(jié)是高中地理的開篇，涉及較多的天文知識，同時這些內(nèi)容很容易激發(fā)學生的興趣。教材設(shè)計了較多的活動，讓學生在探究過程中得出結(jié)論。教材在介紹天體的具體形式時用了很貼切的形容詞，讓學生有比較直觀的認識。采取閱讀的形式介紹了其中的四種天體，以增加學生的課外知識。對于天體系統(tǒng)的層次，教材是以圖加材料說明的形式從小范圍到大范圍來講述，并讓學生填寫層次的框圖來鞏固。為了說明地球的普通性，教材把八大行星的有關(guān)數(shù)據(jù)歸納成圖表，引導學生應用數(shù)據(jù)分析探究，把地球與其他行星進行比較，說明地球是太陽系一顆普通的行星。而對于本節(jié)的重點內(nèi)容，教材主要從地球與太陽的距離適中、地球的.體積和質(zhì)量適中和八大行星繞日公轉(zhuǎn)的特征，分析地球上具備了生命存在的溫度、大氣和安全的宇宙環(huán)境等條件，說明地球是太陽系中一顆特殊的行星。本節(jié)課后活動的目的是以地球上出現(xiàn)生命的條件作為一個參照，培養(yǎng)學生遷移和應用知識的能力，鼓勵學生大膽想象，但要有理論根據(jù)。

教學過程：

展示圖片：（宇宙上看到的地球組圖）地球是宇宙中的一顆行星，也是我們?nèi)祟?/p>

在宇宙中的唯一家園，本章我們主要學習的是關(guān)于地球的一些情況。

本節(jié)導入：我們生活在地球上，地球上的許多自然現(xiàn)象與所處的宇宙環(huán)境有著密切的關(guān)系，如季節(jié)的轉(zhuǎn)換、晝夜的更替和晝夜長短的變化等。所以要研究地球首先要了解地球所處的宇宙環(huán)境。

閱讀歸納：宇宙環(huán)境的組成成員（引導學生在閱讀時注意形容詞）

小結(jié)：天體：恒星、星云、行星、衛(wèi)星、流星、彗星

宇宙環(huán)境

星際物質(zhì)：氣體、塵埃

過渡：物以類聚，任何天體在宇宙中都有自己的位置，并且天體之間能夠形成不同層次的天體系統(tǒng)。

概念：天體系統(tǒng)（強調(diào)關(guān)鍵詞：相互吸引、相互繞轉(zhuǎn)）地月系

活動探究：完成天體系統(tǒng)的框圖

太陽系銀河系宇宙（總星系）河外星系其他恒星系其他行星系

過渡：從天體系統(tǒng)中我們明確了我們的地球是處于太陽系中的，那么，地球在太陽系中的地位是如何的呢？我們說，地球是太陽系中既普通又特殊的行星。不過在這之前，我們首先要學習的是太陽系具體包括哪些具體的成員。

巧記：太陽系中的八大行星：水、金、地、火、木、土、天、海

探究活動：

1.讀圖表得出八大行星的運動特征：共面性、同向性和近圓性，最終得出結(jié)論，地球在運動特征方面沒有特殊的地方。

2.讀課本八大行星數(shù)據(jù)圖，列表比較九大行星特性

最終得出結(jié)論：地球質(zhì)量和體積方面，與水星、金星、火星相比，也沒有特殊的地方。

總結(jié)與過渡：從以上可以看出，地球在運動特征和物理性質(zhì)方面沒有特殊的地方，所以我們說地球是太陽系中的一顆普通的行星。但是，我們?yōu)槭裁从终f地球又是一顆特殊的行星呢？

回答：地球上有生命的存在。

探究、資料分析：距日適中適宜的溫度

生命存在的條件：質(zhì)量、體積適中；適宜呼吸的大氣；海洋的形成；液態(tài)水的存在

活動：討論如何在茫茫的宇宙中尋找外星人的方向。

課堂總結(jié)；宇宙是由物質(zhì)組成的。地球在宇宙中并沒有什么特殊性，它也是一顆普通的行星，但是地球由于自身的原因而使地球上有智慧生命的存在，從這個方面來講，地球又是一顆特殊的行星。

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高中地理必修一教案 篇10

高中地理必修一教案

主題：地球的形狀和運動

一、教學目標

1. 知識目標

了解地球的形狀和運動對地理的重要性；

掌握地球的形狀和運動的基本概念和基本知識；

理解地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動對地球上自然環(huán)境和人類活動的影響。

2. 能力目標

培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力；

培養(yǎng)學生觀察、實驗和探究的能力；

培養(yǎng)學生運用地理知識解釋和解決問題的能力。

3. 情感目標

增強學生對地球的熱愛和對地理學習的興趣；

培養(yǎng)學生保護地球的環(huán)境意識；

培養(yǎng)學生團隊協(xié)作和合作探究的精神。

二、教學重點和難點

1. 教學重點

地球的形狀和運動的基本概念和基本知識；

地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動對地球上自然環(huán)境和人類活動的影響。

2. 教學難點

地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動對地球上自然環(huán)境和人類活動的影響的更深層次的理解。

三、教學過程

1. 導入（10分鐘）

通過放映一段關(guān)于地球的視頻或展示地球儀等物品，激發(fā)學生對地球形狀和運動的興趣。

2. 理論學習（30分鐘）

a. 地球的形狀

引導學生思考并討論：“地球的形狀是什么樣的？”

介紹地球的形狀是近似于一個橢球體，同時影響地球形狀的因素有地球旋轉(zhuǎn)、重力等。

b. 地球的運動

介紹地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動的基本概念和基本知識，著重解釋自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜更替和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的季節(jié)變化。

3. 實驗探究（30分鐘）

組織學生進行地球自轉(zhuǎn)實驗和公轉(zhuǎn)實驗，讓學生通過實際觀察和操作，了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動的原理和影響。

觀察自轉(zhuǎn)實驗中的燈光照射到照明球上的變化，體驗地球上不同地方的白天和黑夜；

觀察公轉(zhuǎn)實驗中地球靠近太陽和離開太陽時的氣溫和季節(jié)變化，體驗地球公轉(zhuǎn)運動對地球季節(jié)的影響。

4. 知識鞏固與拓展（20分鐘）

a. 進一步討論地球的形狀和運動的影響

讓學生思考和探討地球形狀和運動對地球自然環(huán)境和人類活動的影響，如對氣候、地理分布等的影響，并展示一些實際案例進行分析。

b. 拓展知識

介紹地理儀器和技術(shù)的發(fā)展，如衛(wèi)星、GPS等，利用這些技術(shù)對地球形狀和運動進行測量和研究。

5. 小結(jié)與評價（10分鐘）

對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)和回顧，同時布置相關(guān)作業(yè)，如復習地球形狀和運動的關(guān)鍵概念和知識點，并解答學生提出的問題。

四、板書設(shè)計

地球的形狀和運動

1. 地球的形狀

- 地球的近似形狀：橢球體

- 影響地球形狀的因素

2. 地球的運動

- 自轉(zhuǎn)：晝夜更替

- 公轉(zhuǎn)：季節(jié)變化

五、教學資源準備

1. PPT或其他多媒體設(shè)備

2. 地球儀、實驗器材

3. 視頻資料、圖片或?qū)嵨镎故?/p>

4. 教學手冊和實驗指導書

六、教學反思

通過本節(jié)課的教學，讓學生對地球的形狀和運動有了更深入的理解，培養(yǎng)了學生觀察、實驗和探究的能力。在實驗環(huán)節(jié)設(shè)計中，盡可能讓學生親自實踐和觀察，提高了學生對地球形狀和運動的認知。同時，通過對地球形狀和運動的影響進行討論和案例分析，激發(fā)了學生學習地理的興趣和學習動力。在教學過程中，要注意激發(fā)學生的思考和參與，引導學生運用地理知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的綜合能力。

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