英語七年級教案15篇

不為明天做好準備的人是沒有未來的，優(yōu)質課堂，就是幼兒園的老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收，為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內容嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“英語七年級教案15篇”，供你閱讀參考，并請收藏本頁面！

英語七年級教案 篇1

Ⅰ.教學準備

1．教師：錄音機、磁帶、圖片、多媒體課件。

2．學生：準備一份班級的課程表；制作一份英語課程表。

Ⅱ.教學目標

1．知識目標：

(1)單詞：favorite，subject，science，music，math，Chinese，geography，history

(2)句型：—What's your favorite subject？—My favorite subject is art.

2．能力目標：通過本課學習，掌握一些詞匯、句型等語言知識，能夠運用所學詞匯、句型和他人交流，提高英語口語表達能力。

3．情感目標：通過互相談論喜歡的學科，增進同學之間的了解和友情。

4．文化意識：了解英語國家學生的學習生活，增強跨文化交際的意識。

Ⅲ.教學重點

1．單詞：favorite，subject，science，geography，history

2．句型：—What's your favorite subject？—My favorite subject is science.

Ⅳ.教學難點

1．熟練運用所學的詞匯、句型表達和交流信息。

2．正確運用本課中所學的表示品質的形容詞描述事物。

Ⅴ.教學步驟

Step 1：Leadin

建議1：教師播放各學科上課的畫面，問學生分別是什么學科，引出各學科的名稱，最后做一個總結。

For example：

T：Class！Please look at the picture.What subject is it?

S1：It's Chinese.

S2：It's math.

S3：It's geography.

S4：It's science.

Then the teacher has a summary：Chinese，m ath，geography，science...

建議2：教師問學生現(xiàn)在學習的學科有哪些，讓學生列舉出來，從而引出各學科的名稱，最后總結一下。

For example：

T：Class！How many subjects are you learning now？What subjects are they?

S1：We are learning Chinese，math，English...

S2：And science，music，history...

Then call some other students to have a sup plement.In the end，let the the students give a summary.

建議3：教師問學生現(xiàn)在學的科目有哪些，找一兩個學生來回答。然后教師 和學生做一個看圖猜謎游戲。讓學生看圖，猜猜是什 么學科，最后讓學生將各學科全部總結一下。

For example：

T：Class！What subjects are you learning now？Can you say out?

S1：Chinese，math，English...

S2：P.E...history...

T：Class！Please look at each picture.What subject is it？Can you gue ss?

Let the students look and guess.In the end，let the students have a summary.

Step 2：Present ation

建議：教師引導學生將1a中的各學科名稱與圖畫進行配對。

For example：

T：Class！Look at 1a and the pictures.Can you match the words with the right picture?

Call one or two individuals to check the answers.

Step 3：Practice

建議1：教師問學生是否能準確流利地讀出1a中的單詞，找?guī)酌麑W生朗讀一遍。對于讀錯的單詞，教師糾正其發(fā)音錯誤，并領讀兩遍。然后讓全班同學齊讀兩遍。

For example：

T：Class！Can you read the words in 1a correctly?

Then call some individuals to read.

S1：P.E.，art，science，music，math，Chinese，geography，history.

S2：P.E.，art，science，music，math，Chinese，geography，history.

Then the teacher corrects their pronunciation mistakes，and then has a leading reading.

In the end，let all the students read the words collectively.

建議2：教師領讀兩遍，然后將全班同學分成三組或四組，組織一次朗讀比賽，看哪一組讀得好。最后進行一個看圖搶答游戲，看誰說得又對又快，獎勵說得又對又快的學生。

For example：

T：Class！Let's practice readi ng the words.Please read the words after me.

Then the teacher has a leading reading.The students follow the teacher.

T：Class！Now，let's play a guessing game.Look at the pictures and rush to say out the subjects.Award the students who said correctly and quickly.

Step 4：Leadin

建議：教師問學生是否能熟練說出1a中的單詞，告訴學生將進行一次聽力測驗，以檢驗學生是否完全掌握1a中的單詞。

For example：

T：Class！Have you grasped the words of the subjects in 1a？Now let's have a test.

Then let the students listen to the conversations in 1b.

Step 5：Consolidation

建議：教師將聽力原文投放在屏幕上，把重點單詞去掉。讓學生再聽一遍錄音，填出單詞，補全對話。

For example：

T：Class！Look at the listening text.Listen to the tape again，write out the missing words.

After listening，call one or two individuals to check the answers.See how well they did.

Step 6：Practice

建議1：教師讓學生大聲讀一遍聽力原文，問學生是否有不理解的地方。如果有，教師給予點撥講解。

For example：

T：Class！Please read the listening text aloud.

Then let the students read for some time.

T：Class！Do you have anything that you don't understand?

If they have，have a brief explanation.

建議2：讓學生熟讀幾遍1b中的對話，找?guī)酌麑W生朗讀對話，看看讀得怎么樣。教師給予語音、語調、語氣等方面的指導和糾正。然后將全班學生分成兩大組，練習對話，看看哪一組說得好。

For example：

T：Class！Please read the conversations aloud by yourselves.Then I'll ask some of you to read.

After reading，the teacher corrects th e mistakes about their pronunciation.And tell the students what tones and intonations they should use.

T：Class！Let's practice the conversations between groups.See which group will say better.

Group A：What's your favorite subject?

Group B：My favorite subject is...

Group A：Why do you like...?

Group B：Because it's...

建議3：教師讓學生自己熟讀幾遍對話，然后讓學生兩人合作表演對話。

For example：

T：Class！First，please read the conversations aloud by yourselves.Next，please practice performing the conversations in pairs.Then I'll call some of you to act out.

S1：What's your favorite subject?

S2：My favorite subject is...

S1：Why do you like...?

S2：Because it's...

Step 7：Leadin

建議：由步驟6談論的內容自然過渡到問學生最喜歡什么學科以及喜歡的原因。

For example：

T：Class！Just now we talked about some people's favorite subjects.

What about you？What's your favorite subject？Can you talk about it?

S1：My favorite subject is...

T：Why do you like...?

S1：Because it's...

Then call some individuals to practice with the teacher in the same way.

Step 8：Practice

建議1：通過步驟7的導入，引出要練習的句型。讓學生兩人合作編對話，并進行表演。比一比哪一組說得好。

For example：

T：Class！Can you make a similar dialogue in pairs？Then I'll call some of you to act out.

Then let the students work in pairs to make a dialogue.

S1：What's your favorite subject?

S2：My favorite subject is...

S1：Why do you like...?

S2：Because it's...

建議2：做一個“找朋友”的游戲。讓學生在班內走動，互相詢問喜歡什么學科，找到與自己喜歡的科目相同的人。

For example：

T：Class！Let's play a game—Find friends who likes the same subject with you!

You can leave your seats and go around the class.Ask everyone what his/her favorite subject is.The one who likes the same subject with you is just your friend.

S1：What's your favorite subject?

S2：My favorite subject is...

S1：What's your favorite subject?

S3：My favorite subject is...

S1：What's your favorite subject?

S4：My favorite subject is...

Step 9：Consolidation

建議：教師讓學生做個陳述報告，陳述自己喜歡什么學科以及喜歡的理由。

For example：

T：Class！Now let's have a report about your favorite subject and the reason why you like it.You can report like following：

Hello！Everyone！My name is...I like some subjects，such as...But my favorite subject is...Because it's...

Let the students pra ctice it for some time.Then call some students to act out.

Step 10：Task

建議：教師讓學生在小組內做采訪調查。詢問組內每個成員喜歡什么學科以及喜歡的原因。然后找?guī)捉M同學進行采訪表演。

For example：

T：Class！Now in your group，have an interview and make a survey.Ask the members of your group what their favorite subjects are，and the reasons why they like them.

Then call some groups to perform their interview.

S1：Hello！I'm a reporter.Can I ask you some questions?

S2：Yes.

S1：What's your favorite subject?

S2：My favorite subject is...

S1：Why do you like...?

S2：Because it's...

Step 11：Summary

建議：教師讓學生自己總結本節(jié)課所學的內容，包括單詞和句型。

For example：

T：Class！Let's sum up what we have learned in this class.What words did we learn?

Ss：Favorite，subject，science，music，math，Chinese，geography，history.

T：What sentences did we learn?

Ss：What's your favorite subject？My favorite subject is art.

Step 12：Homework

1．和你的同伴討論各自喜歡什么學科以及喜歡的原因，編成對話并表演。

對話模式：

S1：What's your favorite subject?

S2：My favorite subject is...

S1：Why do you like...?

S2：Because it's...

2．調查你周圍的同學，問問他們喜歡什么學科。作好記錄，制成表格。

Names Favorite subjects

板書設計

Unit 9 My favorite subject is science.

Section A 1a1c

Words Sentences

favorite，subject，science，music，math，Chinese，geography，history —What's your favorite subject?

—My favori te subject is science.

備課資料

知識講解

1．表示學科的名詞，有幾個單詞首字母要大寫，因為它們是專有名詞。例如：Chinese，English，P.E.

2．—What's your favorite subject?

—My favorite subject is art.

favorite表示“最喜歡的”。

—What's your favorite sport？—My favorite sp ort is basketball.

—What's your favorite food？—My favorite food is hamburger.

3． What's your favorite subject？(同義句)

→What subject do you like best?

My favorite subject is art.(同義句)

→ I like art best.

英語七年級教案 篇2

1．理解作者的精神體驗一一“物外之趣”。

2．領悟作者的奇思妙想，學會觀察事物和運用各種修辭手法。

（1）、教師出示幾幅天真可愛的兒童的圖畫，引起同學們對童年的回憶。

（2）、激發(fā)學生的興趣，調動學生的積極性，教師請同學們講述自己童年的趣事。

（3）、教師設計問題引入課文，每位同學都有自己的美好童年，你們想過怎樣將他們表達出來嗎？那么，我們今天就一起來學習一下沈復的《童趣》，看看作者是如何描述他的童年的。

教師引導：第一自然段和最后一自然段全班齊讀，第二、三自然段分別由男生和女生來讀。

（2）、引導學生把握文章的關鍵詞“趣”，得出文章是圍繞“趣”字展開的。第一自然段總寫童年時有物外之趣，第二、三、四自然段分別寫到觀蚊之趣，觀土墻、花臺之趣，觀蟲斗驅蛤蟆之趣。

A、能張目對日，明察秋毫（秋毫，鳥類到了秋天，重新生出來的非常纖細的羽毛。后用來比喻最細微的事物。

例如：①、第二自然段通過想象和聯(lián)想將蚊子和白鶴聯(lián)系起來。

②、第三自然段運用了比喻的手法，由一事物聯(lián)想到另外一事物。

③、第四自然段運用了夸張的手法把蛤蟆說成是龐然大物。

（4） 教師總結，讓同學們學會觀察事物，學會聯(lián)想和想象，學會運用各種修辭手法

（5） 請同學們運用今天所學的各種寫作技巧寫一篇以“童話”為話題的短文

英語七年級教案 篇3

教學目標：

1、了解朗讀詩歌的基本要求，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。

2、整體感知詩歌內容。

3、品味重點詞語的深層含義，領會全詩所闡述的人生哲理。

4、樹立理想，并培養(yǎng)為實現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。

2、品味重點語句的深層含義。

3、領會全詩所闡述的人生哲理。

每個人在童年時代，對生活，都有美好而奇妙的“夢想”，對未來，都有熱烈的企盼與遐思。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢?他們的想法，給我們又會帶來什么啟示呢?

今天，我們學習詩歌《在山的那邊》，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世界。

1. 給加點的字注音。

2. 形似字辨析。

3. 解釋詞語。

1范讀課文，可播放背景音樂。

b.理解詩中‘‘山’’與‘‘?！囊馑肌?/p>

2組織學生討論“山”與“?！痹谠娭械囊馑?。

學生剛剛接觸合作討論的方式，能說對大意就行。老師要以鼓勵為主，即使說的不全面、不深刻也無妨，后面還要引導深入探究。

3學生練習集體朗讀課文。

[教師指導]

先給詩句劃分朗讀節(jié)奏。b.再挑選意義重音。

以上兩點是教給學生最基本的朗讀方法，掌握了朗讀節(jié)奏與重音，可以幫助學生理解詩句意義。教師可以以幾個詩句為例，然后讓學生討論、自己劃出節(jié)奏及意義重音即可。

1. 了解本文的結構特點;

2. 培養(yǎng)學生復述課文的能力，指導學生有感情地朗讀課文;

3. 引導學生正視困難并積極地克服困難。

1. 培養(yǎng)學生復述課文的能力;

2. 引導學生正視困難并積極地克服困難。

1. 師出示名言，生齊讀：

上節(jié)課我們學習了詩歌《在山的那邊》，明白了在通往理想的道路上布滿了艱難險阻，其實，不只是在通往理想的道路上，人生處處都會有坎坷。那么，面對困難，我們該怎么辦，是放棄呢還是迎上去呢?今天，我們來學習美國作家莫頓?亨特的文章《走一步，再走一步》，看看作者是如何克服困難的，并希望同學們在學完這篇文章后，能夠從中受到一些有關人生方面的啟迪。

1. 找一位學生讀“讀一讀寫一寫”中的字詞;生領讀;師糾正。

學生先大聲朗讀課文，然后分組討論下列問題：

(1)品讀、欣賞課文,感受課文委婉輕柔、自然流暢的風格。

(2)了解先抑后揚及由事物引發(fā)哲理的寫作方法。

(3)體悟生命的意義,引導積極、認真對待生命的態(tài)度。

2、難點: 了解本文由一個具體細小的物引出抽象深刻的哲理的特點。

2、查閱資料,了解作者生平:

英語七年級教案 篇4

一般過去時表示過去某一時間內發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

一般過去時肯定句的構成形式是：

要掌握一般過去時，首先要掌握動詞過去式的變化規(guī)則：

1、動詞be的變化：

2、助動詞d的變化：d → did (在過去時里助動詞d沒有人稱和數(shù)的'變化)

3、實義動詞的變化：

實義動詞分規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

規(guī)則變化有以下幾種：

（1）一般情況下在動詞后加-ed。

（2）以不發(fā)音的e結尾的詞，在詞尾加-d。

（3）以一個元音加一個輔音字母結尾的重讀閉音節(jié)結尾的單詞，要先雙寫這個輔音字母，再加-ed。X b 1.c

e.g. stp—stpped ?drp—drpped ?plan—planned

（4）以輔音字母加結尾的單詞，先改為i，再加-ed。

不規(guī)則變化需要按一定的規(guī)律逐個記憶。（同學們可以找一個不規(guī)則動詞表，利用空余時間自己把它記下來，這對以后的學習會有很大的幫助。）

※在本單元中出現(xiàn)的不規(guī)則動詞有以下幾個：

英語七年級教案 篇5

boy girl teacher queen doctor nurse student police officer ?bus driver ?worker businessman

家人：

mother father son daughter sister brother

二物品：

book ,chair, desk, pen, pencil, pencilcase, marker, blackboard, school, birthday cake and candles, birthday gifts,birthday party

三 26個英文字母配詞：

apple book cat door eraser ?fish girl hand ice cream ?juice key lion mouth nose orange pencil queen rose school teaumbrella vegetables window X-ray yellow zoo

四數(shù)字：

one two three four five six seven eightnine ten

五顏色：

red yellow blue pink orange purple greenblack white brown blond

六動詞：

直接加ing ?open(opening) sing(singing)draw(drawing) cry(crying) talk(talking) laugh(laughing) play(playing)jump(jumping) reach(reaching) work(working) eat(eating) stand(standing)

去e+ing：close(closing) write(writing)

雙寫最后一個字母+ing：cut(cutting) sit(sitting)

八形容詞：

happy sad, cold hot, cool warm, long short,tall short, straight curly, old young, big little, tired, handsome, beautiful,pretty

九身體部位：

body head eye nose mouth ear face arm leghand foot(feet) shoulder stomach elbow knee toe finger

英語七年級教案 篇6

Unit 7 How much are these pants?

第三課時

教學內容:Self Check 教學目標

知識與能力

復習詞匯pant，sock，T-shirt，sweater，shoes，color，black，white，red，green，blue，big，short，long，數(shù)字10--31；

學習詞匯Zig Zag，clothes，shop，yellow，ask，which；學會談論服裝的價格、顏色、大小和長短；學會填寫價格標簽。教學準備

教師準備

制作能顯示本單元重點詞匯和句型的課件或單詞圖片；設計課后鞏固練習的幻燈片。

學生準備

復習所學詞匯、句型和語法內容，并進行適當?shù)目偨Y、歸類；準備幾張繪畫紙和彩色畫筆。教學步驟

一．Presentation: 播放課件或出示單詞圖片，引導學生進行關鍵詞自我檢測，完成自我評估，復習所學的重點詞匯，完成第1部分的教學內容。二.Writing 1．引導學生在筑詞表上進行筑詞活動，引導學生采用分類、總結等各種有效途徑記憶單詞，完成第2部分的教學任務。Play a game: 通過游戲，激活學生已經(jīng)掌握的相關詞匯。游戲規(guī)則：在規(guī)定時間內看哪組同學寫出的單詞多、正確率高。本活動Focus on writing and speaking.小組完成在規(guī)定時間內的單詞接龍后，小組進行互評，老師從單詞寫得多少、正確率高低，分別給以評價。老師的評價中滲透著對學生情感和學習策略方面的評價。

3．引導學生閱讀第3部分中的短文，根據(jù)短文內容填寫價格標簽，完成第3部分的教學任務。三．Game: Just for fun!引導學生進行Just for fun!游戲活動，復習、鞏固所學的How much is／are…? It’s／They’re…等句型和語法知識。四．Homework 1．Recite P46(ad.3)2.Do workbook of Unit7(3)

板書設計

Unit 7 How much are these pants? Self check Words: pant, sock, T-shirt, sweater, shoes, color, black, white, red, green, blue, big, short, long, numbers 10-31 Sentences: How much is/are…? It’s /They’re ….Which shoes?

本課小結

通過單詞檢測、繪畫、調查和游戲等一系列復習手段對所學知識進行系統(tǒng)而全面的復習和鞏固，不僅使學生掌握所學知識，更重要的是培養(yǎng)靈活運用的能力；同時教授學生一些記憶單詞的有效方法。

英語七年級教案 篇7

Paragraph 1 A:Sin sends Ma a pht and ass Ma t repl.

Paragraph 2 B. Sin wants t be Ma’s penfriend and he gives se infratin abut hiself.

Paragraph 3 C,Sin gives infratin(信息）abut his

schl ,sprts ,his best subect and his drea b.

Paragraph 4 D.Sin tals abut his fail and he.

根據(jù)Sin的信，在下面格子里勾出他在信里提到過的信息。

Favurite hbb Other hbbies?

2，閱讀第 二段，判斷下面的`說法正確（T）還是錯誤（F）。

1.Sin’s parents wn a Chinese restaurant.

2.Sin and his fail live far fr the restaurant.

3. Sin can spea Chinese and he als can write it ver well.

4, Edwin is Sin’s brther and he is an engineer in Lndn.

3，閱讀第三，四段，選擇最佳答案。

1，What are the teachers lie in Sin’s schl?

A, rude B friendl C bring D strict(嚴格）

2，What des Sin want t be?

3, Where is Sin in the pht?

4,Which f the fllwing is NOT true?

A,Sin lives near schl.

B Sin is een n plaing rugb.

C Sin is in Fr One at Waler Schl.

D Sin’s best subect is English.

Fill I 用適當?shù)脑~填空（一空一詞）.

Sin writes a letter t Ma and he wants t be Ma’s____________. Sin tells Ma sething abut hiself.

He’s___ _ears ld. He’s 163 c. He has __ hair and _____ees. He lies plaing best.

Sin has a brther. His nae is . Sin’s brther is 23 ears ld and wrs as an . Sin lives near his schl, s he ges t schl .

He ens plaing rugb and in winter, and in suer. His best subect at schl is . He wants t be ______ ______when he grws up.

Everne needs friends.

Friends are sunshine in ur lives.

u can use:

英語七年級教案 篇8

● 教學目標：

1．復習和進一步使用上節(jié)課所學的食品和飲料的名稱以及不可數(shù)名詞“量”的表達。

● 教學用具：

錄音機、投影儀、圖片等。也可適當準備一些容器，如：碗、瓶子、杯子、茶杯等。還可準備一些方便面口袋、牛奶口袋、易拉罐、可口可樂瓶等常見的一些包裝，供上課使用。

復習上節(jié)課學過的單詞?？刹捎眠B鎖提問的方式。方法如下：老師讓一個同學說一種食品，下一個同學必須說一種飲料。如：第一個同學說rice, a bowl of rice, 下一個同學可說water, a glass of water， 看誰答不上來，老師可以小小的懲罰他一下，等別人說完了讓他重復。

教本課新的生詞。盡量使用圖片、實物和媒體資料。

設計一個兩人對話。老師可參照第74課準備一些圖片，并貼在黑板上。假定這是一個食品店。兩人是顧客，他們走進了食品店，在商量買什么東西。使用以下句型: What would you like for breakfast? I’d like …. and … Would you like …? What about you? I don’t think so. I’d like some cakes and bread. 可將這些句型都寫在黑板上，供學生們隨時查看使用。可反復練習幾組，直至絕大部分同學都掌握了這些句型。

聽錄音讀課文，并可要求兩人當堂背誦對話。

設計一個三人對話。圖片同上。也可盡量多一些。如有條件可事先布置學生收集一些方便面口袋，可樂瓶，易拉罐等，都貼在黑板上或放在講臺上，供對話使用。假定這是一個食品店。兩人是顧客，他們走進了食品店，在商量買什么東西，店里有一位服務員。除了使用以上句型外，適當增加一些： Can I help you? I don’t know. What about something to eat / drink? Here you are.

要求盡量要真實。如有條件也可模擬一個真實的場景。

聽錄音讀課文，然后讓學生自己讀幾遍。如果可以的話，并可要三人當堂背誦對話。

porridge, soya-bean milk, steamed-bread, bread and milk,

Lunch:

Staple food: rice, steamed stuffed bun, and noodles

Non-staple food: steamed fish, meatball soup, stir-fried bean

Supper:

Staple food: rice and noodles with fried bean sauce

Non-staple food: smoked fish, bean-curd soup

填好以下飯卡交給伙食委員或班長。

March 1st, Mon.

單詞：

1. The first meal a day is br_ _kf_ st.

2. I’m thirty. I want s_m_ th_ng to drink.

3. Han Mei is ill. Mum asks her to have p_ rr_dge.

4. A: How much is a b_ g of milk?

5. 你午飯喜歡吃什么？

米飯和肉。

_______ ________ ________ like for lunch?

Rice and meat.

6. 我要一些面包，你呢？

I want some bread. ________ _______ you?

7．請喝點水。

_______ _______ _______, please.

Keys: 1. breakfast 2. something 3. porridge 4. bag 5. What would you 6. What about 7. Have some water

Do exercises in workbook.

something porridge fish dumpling fruit piece

What would you like for breakfast? I’d like …. and … Would you like …? What about you?

I don’t think so.

Can I help you? I don’t know. What about something to eat / drink? Here you are.Lesson 74教學設計示例（三）

● Teaching aims：

1．學習并掌握“四會”單詞及短語。

2．掌握下列交際用語，并能在餐廳熟練地運用下列句型：

(1) Would you like...?

(2) What would you like?

(3) I like a glass of apple juice/some meat, please.

(4) What about something to eat/drink?

● Key points：

1．掌握“四會”單詞及短語。

2．正確、靈活地使用本課日常交際用語。

● Difficult points：

1．句子What would you like for breakfast？中介詞for的'用法。

2．I would like的縮寫形式為I’d like．

● Teaching methods:

1．繼續(xù)利用上一課的圖片教學新單詞。

2．利用微機軟件演示本課第二部分的對話。

● Teaching aids：

圖片、微機軟件、錄音機、投影儀。

● Teaching methods：

1．利用圖片或實物復習上一課所學的單詞。

2．用What’s your favourite food/drink？句型熟悉食物和飲料的名詞。

A: What’s your favourite food? ( 頭轉向B)

B: Rice. What’s your favourite drink? (頭轉向C)

C: Orange juice. What’s your favourite food? (頭轉向D)

3．迅速反應練習：教師說tea，并出一個指頭，讓學生迅速說出a cup of tea．

S2: Five glasses of water.

S3: Six bottles of juice....

1．利用圖片教學本課新單詞，一邊出示圖片，一邊讀單詞，使學生迅速掌握讀音并了解詞義。

2．和兩名學生配合，演示下列對話。

T: Would you like some cakes for lunch?

S1: Yes, I’d like some cakes.

T: What would you like for lunch? (問第二名學生)

3．would like表示“想要”，Would you like…？表示客氣地征求對方是否想要點什么。回答用I like…如：Id like some meat, please.（展示動畫《what would you like.swf》中的常用語的場景）根據(jù)學生的情況，有選擇地播放動畫中的情境一和情境二，以鞏固學生對相關交際用語的掌握。

Step 3 Listen, read and practice

1．看影片1-19-2，并跟讀第一部分的對話。

2．給五分鐘的時間讓學生大聲朗讀對話，并做替換練習。

3．讓五對學生在全班演示對話中的替換練習。

1．看動畫《what would you like.swf》中的情境三，邊看邊聽對話，播放兩遍，讓學生基本了解對話的情景和內容。

2．第三遍，只看圖像，不放音，通過閃動的東西，讓學生再一次理解對話的內容。

3．說明以下句子及短語的用法：

(1 ) Would you like something to drink?

(2) What about something to eat?

1．給兩分鐘的時間讓學生大聲朗讀對話。

2．兩人一組對話。

3．看動畫《what would you like.swf》情境三，同學們一起扮演A，由計算機扮演B，或反之。可反復練習幾遍。

4．男、女同學分組，分別讀A、B，教師讀woman，分角色朗讀。

1．教師出示所學過的食物、飲料的圖片，利用第二部分中的對話，做替換練習。

2．讓幾組做得好的學生上臺表演自己編的對話。

補全下列對話。

B: I’d like_________ _________.(一些餃子)

A: _________ ________ something_________ _________? (來點喝的怎么樣？)

B: Yes. I’d like________ ________ ________ _______ ________. (一瓶蘋果汁)

Answers: What; some dumplings ;What about, to drink; a bottle of apple juice

1．Do Ex．l給兩分鐘的時間讓學生自讀對話內容，然后完成習題，叫一名學生說出答案，集體訂正。

2．Ex．2 學生自讀對話后，叫幾對學生朗讀。根據(jù)對話，自編一個對話表演。

和學生一起總結本課重點句型：

What would you like for lunch?

Would you like something to drink?

What about something to eat?

完成下列句子，每空一詞。

1．現(xiàn)在該是休息的時候了。

______ ______ to have a ______.

2．你想喝飲料嗎？來點喝的怎么樣？

_______ you ______ ______ drink? _______ _______ ______ to drink?

3．喝點水吧，這水是為你準備的。

_______ _______ water, please. The water ______ ______ you.

4．箱子里有多少塊面包？一塊也沒有。

______ _______ ______ of bread_______ _______in the box? There_______ _______.

5．你早飯想吃什么？我想吃一個雞蛋，喝兩杯牛奶。

______ would you like _____ breakfast? I’d like ______ _____ of milk and ______ egg.

6．請幫助我找到那個穿藍色衣服的女孩。

Please help me ______ the girl ______ ______ ______．

Answers: 1. It’s time, rest 2. Would, like some. What about something 3. Have some, is for 4.How many pieces, are there, aren’t any 5.What,for,two glasses, an 6.find,in blue dress

1．背寫本課單詞和句型。

2．自編對話，下節(jié)課表演。

3．聽錄音，模仿語音。語調朗讀。

1. What would you like?

I’d like a glass of milk.

2. Would you like something to drink?

3. What about something to eat?

英語七年級教案 篇9

Properties: Computer, Projector, PPT document provided.

Teaching Objectives:

1. Let the students understand the dialogue and learn new words.

2. Go over the Past Perfect Tense.

Language Focus:

New words: British, fail, summit, misty, mist

Useful expressions: disappear into, the first men to do tins, try to reach the top of

Teaching Procedures:

Ask the students to act out the dialogue is provided in Lesson 69-1.asf

Give the students some information and pictures about Mount Qomolangma, and check their homework. Let them speak something about the history of climbing the Mount Qomolangma.

For example:

It was formed 60million years ago and ascends to the height of 8850. Surveyor General Andrew Waugh proposed to name the mountain Everest after his predecessor, George Everest. This name prevailed until today, although the mountain has two local names - Qomolangma in Tibetan, Sagarmatha in Nepali.

Ask the students to watch the flash Because it is there.swf which is provided. Listen the text carefully, and finish the questions:

1. Mount Qomolangma is the tallest mountain in the world. ( )

2. George Mallory is a professional (職業(yè)的) mountain climber. ( )

3. Mallory had tried four times to reach the top of the mountain. ( )

4. In 1921 he tried to climb the mountain for the first time. ( )

5. Edmund Hillary and Tenzing Norgay were thought to be the first men to reach the top of the mountain. ( )

6. Edmund Hillary found Mallory’s body in . ( )

Answers：

1. √ 2. × 3. × 4. √ 5. √ 6. ×

Let the students read the text carefully and grasp the main idea of this article. And find out what happened in different years (1921, 1922, 1924, 1953, 1999).

Main idea:

A story about George Mallory’s climb of Mount Qomolangma.

mist [mist] n. 霧，a thin fog made by very small drops of water in the air. 其形容詞為misty，比較級為mistier，最高級為mistiest。

wonder v. = question是“想要知道”的意思，它常跟賓語從句。同時它還有“感到驚奇”之意。

alive[E5laiv]adj.活著的，come alive表示“活躍起來”，stay alive表示“繼續(xù)活著;幸存”的意思。

be busy dong sth 是“忙于做某事”的意思。

Show the film of Lesson 70-2.asf which is provided. Finish the exercises 2 on Page 88, and practise the sentences one by one.

Why Because it’s there is used as the topic of this article? What spirit do this sentence show us? Write something about it.

英語七年級教案 篇10

根據(jù)新課標的要求,基礎教育階段的英語教學:要使學生掌握一定的英語基礎知識和聽說讀寫的技能,形成一定的綜合運用語言的能力。下面為大家分享七年級下冊英語的課件，一起來看看吧！

1.學會不同工作的英文表達方式。

2.了解同學父母的工作。

重點詞匯：teacher, nurse, engineer, manager, airhostess, lawyer, doctor, clerk, reporter, police

重點句型：1. What does your mother do? She is a teacher.

What does your father do? He is an engineer.

2. What do you want to be? I want to be a teacher.

What does she want to be? She wants to be a singer.

Have some free talks.Ask students these

questions:

How many people are there in your family?

Who are they?

Do you love your family?

Where’s your home?

Show the picture of Pan Changjiang’s family. They are a happy family,learn the word “actor”.Actor is a job,do you know other jobs?

Show the PPT, learn other new words ,policeman,policewoman,doctor,nurse,waiter

Reporter,hospital ,bank clerk and so on.

Do 1a as quickly as you can. Check the answers.

T: I’m a teacher. (Ask one student What do you do?) Help the student answer I’m a student. Then ask several students.

(Point to this girl,ask another student)

T:What does your mother do?

T:What does your father do?

Ask some Ss to answer the questions.

Open your books,do 1b.Play the tape.

Make a survey and report about your group.

Name ? ? ? ? ? Mother’s ?job ? ? ? ? Father’s ?job

Play a guessing game.

1.I want to be a d_____ like Hua Tuo.

2.My sister is a nurse,she works in a

h_______.

3.Cheng Long is a famous a____,Gong Li is a

famous a_______.

4.The two boys want to be __________(policeman)

when they grow up.

5.--What ___ you ___(do)? ?--I am a teacher.

____ ? ____ ?he ____?

Make a survey ,ask your parents or three of your friends using the question” What do you want to be?” and fill in the chart.

本節(jié)課的不足之處，由于本節(jié)課的內容較簡單，所以在各個任務環(huán)節(jié)的難度梯度不是很明顯。這樣沒有為能力較強的同學提供戰(zhàn)線的機會，而且本單元涉及的.單詞較多，學生不能完全的熟練掌握。所以在以后的教學中還應不斷的探索，尋求更大的突破。

本堂課重點學習了有關職業(yè)的詞匯和如何詢問他人從事的職業(yè)，課堂效果較好，學生基本能夠掌握并運用，較好的完成了課堂教學任務。

1.I want to be a d_____ like Hua Tuo.

2.My sister is a nurse,she works in a h_______.

3.Cheng Long is a famous a____,Gong Li is a famous a_______.

4.The two boys want to be __________(policeman) when they grow up.

5.--What ___ you ___(do)? ?--I am a teacher.

Unit 4 I want to be an actor.

1. policeman (policemen) ? ? ? ? ? ? 6. ?--What do you do?

policewoman(policewomen) ? ? ? ? ? ?--I am a…..

2. doctor ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ---What does he do?

3. shop ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? --He is a …..

shop assistant ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ---What does she do?

4. waiter ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ---She is a…..

英語七年級教案 篇11

1.掌握L～P英語字母的發(fā)音及書寫。

2.熟練this, that 和it 的疑問形式及答語形式。

3.學習確認事物及表示感謝的.日常交際用語。

1.掌握L～P英語字母的發(fā)音及書寫。

2.熟練this, that 和it 的疑問形式及答語形式。

3.學習確認事物及表示感謝的日常交際用語。

Write the names in the big letters on the blackboard，teach the students to read the names．Then get them to listen to the tape and number the names．Have the students pay attention to your writing names on the Bb．Make sure everyone knows how to write the names．

Give each student an English name．Make them remember it and know how to spell it. Write your name，and one or two others on the blackboard． Ask students to look at the words carefully．Explain how capitals are used in English names．

Ask the students to say out where we can find English words or English names around us and what they are．What’s the meaning of it?

Maybe the students can list a 1ot．If they couldn’t，give them some notes such as WC, NBA，Exit and so on． Let the students try their best to search as many abbreviations as possible．

And get them to introduce themselves to the others with their new English name．All these must do after the students know how to do it．The teacher can give them an example with the help of one student．The teacher can take the dialogue on the book for an example．Practise：

A：I’m Paula．P—A—U—L—A，Paula．What’s your name?

B：I’m James．J—A—M—E—S，James．

B：Nice to meet you，too．

Have students switch roles and repeat．

Copy the new words and Finish off the workbook. (Do entering famous school)

完成課后練習題。

英語七年級教案 篇12

外研版新標準英語七年級下冊

Module 8 Story time

Unit 2 Goldilocks hurried out of the house.各位評委好！

今天我說課的內容是：英語七年級下冊第八模塊第二課時。下面，我將從六個方面闡述我的說課內容。

一．教材分析

（一）教材內容分析：本冊由12個學習模塊和兩個復習模塊構成，其中每個學習模塊又分為三個單元，每個模塊按照教學目標與單元主題，結合任務型教學方法，提供規(guī)范、真實，同時又接近學生生活的語言材料，以均衡培養(yǎng)學生的語言技能，進而發(fā)展其語用能力。

（二）單元內容分析：一般過去時是本學期教材的一個重點時態(tài)，M8的話題是 “故事時間”，主要圍繞“金鳳花姑娘和三只熊”這個故事展開。本單元是這個模塊的第二課時，以讀寫為主，語法重點是一般過去時和規(guī)則動詞的構成及其應用。

（三）教學目標

1.語言知識目標

（1）能正確使用下列單詞：

pick, little, door, answer, hurry,right,piece, cry, jump

（2）能準確理解并使用下列詞組：

hurry out, walk into, be asleep, in pieces, at first, point at, jump out, go for a walk

2.語言技能目標

能用一般過去時給他人講簡單的故事或者事情，能用規(guī)則動詞的過去式對故事情節(jié)描述。

3.情感態(tài)度目標

通過閱讀童話故事提高對英語的學習興趣，感受學英語的樂趣。

（四）教學重點、難點

1.教學重點

掌握以下重點句型：

(1)Finally, she tried the small chair.(2)It was not comfortable either.(3)Very soon she was asleep in it.(4)The three bears returned.(5)Goldilocks jumped out of the bed and hurried out of the 教學難點

(1)正確書寫規(guī)則動詞的過去式并能使用。

(2)恰當運用一般過去時向他人講一個故事。

二．學情分析

1.本單元以培養(yǎng)學生的讀寫能力為主，兼顧聽說，并包括詞匯、語法學習活動。

2.學生在M7及M8 unit1中已經(jīng)接觸過過去時，對本單元的時態(tài)不會感到陌生。

3.學生英語基礎相對薄弱，口頭及書寫表達能力差，但在課堂中還是很活躍。

三．教法分析

1.任務型教學法：把學生分組，讓他們參與討論，交流，合作從而獲得知識，技能，情感體驗。

2.視聽法：主要通過圖片、錄音機等多種媒體手段提供讓學生看、聽、說的練習機會。

3.問答法：老師提問、學生回答，學生互問互答等方式，讓學生利用圖片進行交流，讓學生在做中學，在實踐中獲得信息，習得英語。

四．教學過程設計（45分鐘/課）

(一)課前準備

1.識記詞匯：布置學生復習unit1詞匯，預習、記憶本單元詞匯。設計意圖：

讓學生養(yǎng)成先預習再學習，培養(yǎng)學生自主學習詞匯的好習慣，同時為課文閱讀做好充分的準備。

2.猜想故事：上完M8 Unit1后，以小組為單位，讓學生猜想Goldilocks 吃完碗里的美味食物之后會發(fā)生什么事情。

設計意圖：

讓學生提前猜想故事的發(fā)展，以小組的形式，不僅鍛煉了學生口頭表達能力和合作能力，又為接下來的文章學習做好了鋪墊。

(二)教學工具

錄音機，磁帶，圖片，多媒體

(三)教學過程

1預習檢測（4m）

(1)檢查詞匯預習情況,通過齊讀+自讀，小組內成員互相檢查單詞的預習情況，每組抽查一人

設計意圖：

提前預習單詞為接下來的短文閱讀打好基礎；

(2)檢查學生猜想故事發(fā)展的情況，請每個小組長介紹本組猜想結果 設計意圖：

通過小組猜想故事發(fā)展情節(jié)，讓學生更好地投入到短文閱讀中，更能輕松地體會短文故事的意思。

2回顧復習，導入新課（7m）

（1）情景導入：讓學生觀察圖片，分組復述unit1故事

（2）情景導入：讓學生觀察圖片，師生，生生開展對話,通過談論圖片，提出

問題，為學生閱讀短文做鋪墊。For example：

T1: What can you see in picture a?

S1: I can see a door and three : What do you think of the bears?

S2: I think they were returning their house.(由于學生還沒學過過去進行時，允許其用中文表達)

設計意圖：

以圖片的形式導入，通過師生一問一答，再到生生一問一答，會大大激發(fā)學生對本課內容的興趣

3多層閱讀（10m）

聽短文，快速閱讀:

(1)完成Activity2

Number the pictures in the correct order.(2)完成Activity3

Match the sentences with the pictures.(3)完成Activity the true sentences.設計意圖：

讓學生迅速聽、讀課文，把握文章大意和脈絡，培養(yǎng)了學生迅速閱讀全文，把握大意，抓住文章主體的閱讀技能。

4分段精讀（10m）

Careful reading: , 2

(1)Goldilocks tried the three chairs and liked the small, but she was very heavy and soon the chair was ____ ____.She walked into the tried the middle bed, but it wasn’t comfortable and the big bed wasn’t comfortable ___.Very soon she was ___in the small reading: , 4, 5

(2)Then the three bears ___to their walked up to their bear ___at Goldilocks and ___”That’s her!She finished my food and look at my chair!"Goldilocks jumped up and hurried out of the house ____her basket.設計意圖：

通過采用任務性分段閱讀的方式，讓學生詳細閱讀課文，獲取細節(jié)性信息。5寫作訓練(10m)

(1)Use first, next/then, finally to write some new sentences，組員之間檢查正誤，最后由代表讀出來。

(2)根據(jù)activity2,讓全班同學來想象下，Goldilocks逃出房子之后接下來會發(fā)生什么。每個小組選出最好的一篇向全班同學進行展示，小組之間進行互評。

設計意圖：通過寫作，充分發(fā)揮學生的想象力，鍛煉學生的協(xié)調和合作能力，同時也能在短時間內鍛煉學生應用動詞過去式的能力。

6總結收獲（3m）

(1)讓學生再次大聲朗讀課文的詞匯和重點句子。

(2)讓學生歸納一般過去時和動詞過去式的構成和用法。

設計意圖：作為初一學生，學知識要養(yǎng)成思考、總結、歸納的好習慣，這是非常有必要，只有這樣才能掌握所學內容的重點、難點，才能為以后更順利進行英語學習。Homework（1m）

(1)Read and write the vocabulary and the structures.(2)Retell the story of Goldilocks the three bears to your family or deskmate

設計意圖：通過復述故事鍛煉學生將書面的敘述轉化為自己組織、表達的能力,使學生真正做到對所學知識的靈活運用。

五．板書設計

正中：Unit 2 Goldilocks hurried out of the house

左邊： piece, in pieces, cry, at first, jump

右邊： , she tried the small was not comfortable soon she was asleep in three bears jumped out of the bed and hurried out of the house.六．教學效果、反思

1.利用多種媒體輔助教學，學生的學習興趣提高了很多，課堂活躍，上課專心。

2.在課堂中，我采取即時評價的方法，極大地增強了學生的自信心。

3.本課以學生為中心，采取自主的，與他人合作的方式，學生的競爭意識和團隊協(xié)作能力明顯有所提高。

4.反思：學生基礎相對薄弱，在書寫及朗讀方面有所欠缺，往往不能流利表達，需要在以后的課堂中，鼓勵他們積極參與，多讀多寫多說，運用到生活中，這樣才能有所進步。

英語七年級教案 篇13

Unit 7 How much are these pants?

第二課時

教學內容：Section B 教學目標

知識與能力

Section B主要內容是學習數(shù)字10-3l，練習“詢問價格”，并學會如何作價格報告。

教學步驟

一．Presentation: 1.在黑板上寫出幾個電話號碼進行詢問，引導學生回答：What’s this telephone number?復習數(shù)字0-9。

2.在黑板上寫出數(shù)字10-31或出示數(shù)字圖片，引導學生朗讀，再帶讀，學習數(shù)字10-31。3.Play a game : 設計一組精美、逼真的圖片，讓學生競猜商品的價格，以激活學生已經(jīng)掌握的有關數(shù)詞的詞匯。游戲規(guī)則：學生對每樣商品的價格只有三次機會；猜對者給小組加分。這個活動Focus on listening and speaking.學生在黑板上記分，老師對競賽結果及時進行評價.二、Listen 1．播放la部分的錄音，引導學生一邊聽錄音,一邊重復所聽到的單詞(數(shù)字10-31)，完成1a部分的教學任務。

2．引導學生給1b部分的英語單詞寫出對應的數(shù)字，并找出位置錯誤的兩行，完成lb部分的教學任務。

3．播放2a部分的錄音，引導學生根據(jù)所聽到的內容在la的方框中圈出數(shù)字，完成2a部分的教學任務。

4．再播放2a部分的錄音，引導學生在圖畫中圈出Lisa和her mom談論的服裝，并勾出Lisa買的東西，完成2b部分的教學任務。

三．Pairwork 1．播放一段購物的錄像，讓學生體驗購物情境，理解并掌握有關談論價格的常用句型。同時導入本課的主要板書：How much is it? It's ten yuan.How much are they? They're twenty yuan.2．引導學生展開2CPairwork活動，就圖畫中的服裝進行問答練習：How much is／are?? It’s／They’re?，完成2c部分的教學任務。

四．Advertisements: 1.引導學生閱讀3a部分的廣告，并填寫價格標簽，理解廣告內容，完成3a部分的教學任務。

2.引導學生根據(jù)提供的圖畫，給一家服裝店寫一則廣告，要求學生了解廣告的作用和基本寫法，注意模仿3a部分的廣告內容，完成3b部分教學任務。

五．Groupwork 引導學生進行Groupwork活動，要求學生分小組表演購物活動，填寫買賣清單和價格報告，完成第4部分的教學要求。先引導各個小組寫出各自的貨物，再把各個小組分成買者和賣者進行購物活動并填寫價格報告，最后根據(jù)貨物價格詢問、計算快速準確決定勝者；要求學生運用：How much is／are??It’s／They’re?等目標句型。六．Report: 假設老師只花100元錢，要給該家庭每位成員準備一份禮物。請每個小組幫老師策劃一份shopping list.小組成員分工，集體商議，最后推舉一名同學參與組間交流，到講臺上來做匯報。小組代表在做Report 時，其他人員對各小組匯報的內容進行評價 六Homework 1．Recite 3a 2．Do workbook of Unit7(2)3．Write an ad.板書設計

Unit 7 How much are these pants? Section B Words: Numbers 10-31, clothing, store, sale, time, year, again, fantastic, price, cheap, all, each, or, just, believe, come down, yourself, cool, goods, buy, from, sell, buy?from, sell?to Sentences: How much is the red sweater? How much are these black pants? It’s eight dollars.They’re ten dollars.Ad: Do you like/need ?? We have ? in(color)at(price)for boys/e down to?.本課總結

本課利用課件或教學圖片來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動和小組調查活動，談論服裝并學習詢問服裝的價格與顏色；同時進行聽力訓練；通過購物的對話練習教學生學會購物時使用的禮貌用語和如何感謝人。

英語七年級教案 篇14

重慶市110中學 曹 毅

單元整體說明

單元教材分析

本單元是九年制義務課程標準實驗教科書《新目標英語》七年級下冊中第七單元，本單元的核心話題是談論人的外表形象（image），因此‘talking about sb’s image’是教學重點。通過對本單元的學習，學生能掌握本單元出現(xiàn)的表示人外觀的詞組及句型。

單元知識結構

1. 詞匯：

名詞：hair, height，build，captain，team，bit，joke，person，heard，grasses，mustache，image，winner etc．

形容詞：short，curly，straight，high，thin, heavy，etc

2．短語：look like, good一looking，a little bit，etc

3. 句型：What does he/she look like? --He/She is tall．

What do you look like? --I’m thin．

4. 語法：What does he/she look like? --He/She is tall．

What do you look like? --I’m thin．

單元總體目標

1. Master the vocabulary．

2. Master and use：---What does he/she look like?

---He/She is tall．

---What do you look like?

-I’m thin.

單元教學重難點一覽

重點 難點

1. The vocabulary．

2. --What does he/she look like?

He/She is tall．

--What do you look like?

--I’m thin． Use the language to talk about sb’s image.

單元學情分析

學生在七年級上冊已經(jīng)學過關于“What does he like?”這一特殊疑問句式，具有了學習本單元知識的認知前提，能自然地與本單元話題進行銜接。談論人的外表形象是人們日常生活中遇到的話題。故學生喜于用英語表達此類知識。

單元教學建議

聽說讀寫等技能是相輔相成的，而聽讀是說和寫的基礎，因此要充分借助聽力材料和補充閱讀材料，訓練提高學生的聽力閱讀水平。在聽讀的基礎上創(chuàng)設語言情景，加強說寫能力的訓練。此外，還要充分借用課本描圖來豐富學生的寫作知識，以提高其寫作水平。

單元課時分配

本單元共4課時：

Section A（一）1課時

Section A（二）1課時

Section B（一）1課時

Section B (二) 1課時

Section A（一）

教學內容

Section A 中1a. 1b. 1c. 2a. 2b. 3 Grammar focus

教學目標

知識與能力

1. Match the vocabulary：like，look like，short，hair, curly，straight, height，thin，heavy，build

2. Master and use：-- What does he/she look like?

--He/She is tall．

--What do you look like?

-I’m thin．

過程與方法：

學生在以前已學過What引導的特殊疑問句式，已具備了學習本課的初步知識，能自然的與本課知識相銜接。通過例子“I am thin; What do you look like"引人創(chuàng)設情景，讓學生有如身臨其境，采用學生提出問題，學生回答問題，借助媒體來提高學生的主動性。

情感態(tài)度價值觀

讓學生學會贊美別人。

教學重、難點及教學突破

重點

1. The vocabulary．

2、language：What do you look like/ What does he/she look like?

難點

Use the language to talk about others image．

教學突破

對于本課的單詞短語通過卡片或圖畫來引出學習

language: 以相互描述自己的長相特征，借助于課件及圖畫來引出What does he/she look like?.

教學準備

教師準備

錄音機、磁帶、課件

學生準備

預習生詞和課文

教學步驟

教學步驟、時間 教師活動 學生活動 媒體應用

Step 1

Organization 2' Now boys and girls，let’s sing the colors song Singing together 多媒體

Step 2

Free talk 4’ Ask the students to describe his/her own hair Talking in groups

Step 3

Presentation

15’ （用班里的學生為例做下面的練習）

1．what do you look like?

（point to Lili standing now)

Lili：I’m tall and good-looking．

（板書good-looking,師師讀兩遍）

2．What does Tom look like?（Point to two Ss)

3．Point to other students in pictures （short hair/curly hair/long hair/ straight hair /tall /short /medium height/thin/heavy/a medium build)

4.用卡片出示不同形象的人物圖片與學生進行兩兩問答（仿照lc)

What does your friend look like?

She/He has/is…

5．出示一張與課本相同的圖畫，學生完成1 a Match the words with the pictures．

This activity introduce the vocabulary)．

（幫助學生做出正確答案．） 學生模仿練習（in Pairs）并表演

What do you look like …？

模仿練（in pairs）并寫在練習本上

模仿練習（in Pairs）

What does he look like ...？

He is/has …

（學生看圖互問） 課本圖p45

圖片

錄音機

6．Listen 1b．Listen carefully and fill in the blanks and find Amy’s friend? We will listen twice．The first time, just lister．

The second time，listen and fill in the blanks．And say Amy’s friend’s unage．

He's really tall．And he has curly hair.

7．Listen 2a and 26 And find the difference between is and has． 看圖模仿并表演

Look at their books

Listen and fill careful-

1y.

Step 4

Practice 6’ Pairwork

Practice the conversation below．Then ask and introduce other person in the pictures. Ss practice the dialogue in pairs （lc/3) 多媒體

放映

Step 5

Summary 2’ Words and phrases of this class

Language: What does he...look like?

He. .. is/has... Grammar Focus. SB

Step 6 test 4’ Self check As above

Step 7

Consolidation

(4’） If you have～good foreign friends，but your friends don’t know them.

You want to intn3uce them to your friends as their pen friends．

Then ask some of them to act out their dialogues．

Step 8

Homework Describe your good friend to your partener and make two dialogues． WB

練習設計

翻譯下列句子：

I．你的朋友Tom長得什么樣子？2．她中等身材，長長的頭發(fā)。

3．他長得很高，卷頭發(fā)。

4．瑪麗長得高還是矮？

板書設計

Unit7．What does he look like?

1, What do you/they look like?

I’m short/thin/…

2,What does he/she look like?

He/She is tall/thin/…

Section A（二）

教學內容

Section A中3a.3b．4

教學目標

知識與能力

1 ,Vocabulary：captain．team．popular，blonde．good一looking．a little bit．joke．never. etc．

2、Master and use：How to describe a person，。appearance by using the words and phrases above．

過程與方法

To show several pictures with different persons in them and ask a student to describe one’s appearance of them．

教學重、難點及教學突破

重點

The vocabulary and how to use it to describe a person

難點

Use the language to talk about Sb' s imagine．

教學突破

1．對于本課的單詞短語仍可通過卡片或圖畫來學習掌握。

2．利用同一個人的以前的相片與他現(xiàn)在的形象做比較，進行描述。

教學準備

教師準備

課件及學生每人的一張相片．

學生準備

預習生詞和3a部分

教學步驟

教學步驟、時間 教師活動 學生活動 媒體應用

Step 1

organization 1’ organize Ss by showing a picture of mine taken ten years ago． Let the students guess who was it in the picture．

Step 2

Free talk (2’） Ask the students to describe my photo． The students talk about some changes

Step 3

Presentation

5’ 1 ．Now boys and gins，please take out your pictures（教師從中找?guī)讖堊屍渌瑢W來描述其外觀形象）

2.（用課件展示3a部分中的Picture 1）

Introduction：This is my good

friend，Liu Peng．Please describe

him with your partener.

（板書tall, curly, brown hair，a medium build) 學生模仿練習（in

pain;）并表演

看圖談論（in pairs)

并表演 多媒體

放映

圖一

3（課件出示3a中的Picture2）給

學生下列提示（板書）然后進行

描述

Name：Xu Qian

Likes：telling jokes

Appearance: short，a little heavy，

beautiful，

long and black hair

4.出示課本圖畫a, b兩部分讓他

們讀后討論回答：

1) What does Ma Yan look like?

2)What about Wang Lin's appearance?

（幫助學生具體問答，板書thin，

blonde, good-looking，basketball

team，straight hair．）

5 ．listen and match the descriptions

you hear in 3a 看圖描述（in pairs)

并表演

學生自讀后展開討

論回答問題 多媒體

放映

圖二

錄音機

Step 4

practice

6' pairwork

3b Practice the descriptions of people's

appearance．Then ask and answer

questions about them Ss practice the dialogue in pairs

What does Paul look

like? 多媒體

放映

Step 5

Summary 2' Words and phrases of this class

Language：He/She is short

Step 6 test 4’ 1. Self check 多媒體

放映

Step 7

Consolidation

4’ If you want to introduce your classmate to another one, you’d better de scribe him or her clearly，so you must learn how to describe a person．

step 8

Homework Practice to describe sb’s appearance in English．

本課小結

本節(jié)課學習了captain, team, popular, blonde, good-looking, a little bit, joke及brown生詞與短語，和描述人外表特點的She/He is very tall-等句式的練習運用。通過本節(jié)課的學習，學生能熟練地用英語進行對人外貌的描述。

練習設計

Complete the following sentences：

1，Deng Feiisa ____ （高的）boy．He is the_______the basketball______（籃球隊長）

2．Ma Yan is_______and_______（中等個子）. She is________（好看）．

3．She __________（看起來像)his mother.

板書設計

Unit7 What does she look like?

basketball team stop talking

good-looking --What does she look like?

little bit --She is tall

a medium build

Section B（一）

教學內容

Section s中的la.16.2a.2b．2c

教學目標

知識與能力

1. Vocabulary：bald，beard，glasses，mustache，black hair, blonde hair. etc．

2. Master and use：the words and phrases；to describe a person’s appearance actors and ask by using the words and phrases above．

過程與方法

To collect several pictures of famous musicians or students to describe．One’s appearance of them.

教學重、難點及教學突破

重點

The vocabulary and how to use it to describe a person

難點

Use the language to talk about Sb' s imagine

教學突破

1. 對于本課的單詞短語用圖畫或肢體語言來學習掌握．

2. 利用名人圖片對他的形象進行描述．

教學準備

教師準備

課件圖片B部分中的a至b

學生準備

預習生詞、搜集名演員或音樂家的圖片

教學步驟

教學步驟、時間 教師活動 學生活動 媒體應用

Step 1

Organization 1, Organize Ss by introducting themselves

Step 2

Free talk 2’ Ask a student to describe his or her classmate． The other students listen to him or her carefully and guess who it is

Step 3

Presentation 1.(以班上的同學為例來描述其外觀形象)

Zhang Lin is short, but he is very heavy, He has handsome black hair.

2.（用課件展示36部分中的Picture 1）

Now boys and girls，watch the screen, please．

（板書1．bald；2．beard；3．glasses；4．black hair;5．blonde hair 6．mustache)

3．領讀以上單詞

4 ．to show some pictures of famous

musicians or actors

1)Xian Xing 一 hai has black hair.

2)Beethoven has a mustache

3）…..

5.學生拿出自己搜集的圖片讓學生利用下列詞語，板書：beard, glasses, blonde hair, bald對著名音樂家或演員進行形象描述。 學生模仿練習（認Pam）并表演。

看圖談論（in pairs)對應連線。

跟讀兩邊后拼讀。看圖描述（in pairs)并表演。

學生看圖，小組討論，進行描述。

Carl Nielsen Has a beard． 多媒體

放映

圖一

多媒體

放映

圖二

展示圖

片

Step 4

Practice

6’ pairwork

Let the students practise the descriptions of his or her favourite musician，actor and athlete． Ss describe with each

other in their groups

Step 5

Summary

2’ Words and phrases of this class

Language：Jackie Chen has black hair.

Step 6

'rest … Watch the screen and doing 多媒體

展示

Step 7

Consolidation

(4'） Most of us know some famous musicians or actors，we can describe them using the knowledge we learned in this period．

Step 8

Homework Pratice to describe one of the famous musicians or actors you know in English and write it out．

本課小結

本節(jié)課主要學習了bald, beard, glasses, mustache,短語，然后重點是運用以上所學內容描述著名音樂家及演員的外表特征。通過本節(jié)課的學習，學生能熟練的用英語進行對人外表特點的描述。

練習設計

用每一句中的形容詞的反義詞填空：

1．My brother David isn’t tall．He is _______．

2，Jonny has curly hair. But his mother has _______hair.

3．Sam is a heavy man. Tom is a ______ man.

板書設計

Unit7．What does she look like?

1．Mozart has a mustache 2．Peisi Chen is bald

3．Novaes wears glasses 4．Strass has a beard

5．Dean has long curly hair 6. Melissa Barnes has long blonde hair

Section B(二)

教學內容

第四課時 Section B中3a. 3b. 3c. 4以及SelfCheck 3

教學目標

知識與能力

1、Match the vocabulary: image，remember，new Seattle，winner，award，etc．

2、Master and use：Using the following to describe other’s image．

--What does he/she look like?

-- He/She is tall．

-- What do you look like?

--I’m thin.

過程與方法

學生在前三個課時當中已熟練掌握了描述某人外表的句型，通過回答的形式引入創(chuàng)設情景，讓學生自由回答，大面積操練，并借用媒體來提高學生的學習主動性，以切人交際為主的讀寫課，會收到令人滿意的效果。

情感態(tài)度價值觀

教育學生要多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學會友好地描述別人的形象。

教學重、難點及教學突破

重點

1 , the vocabulary

2、Read 3a and 36，then fill in the blanks．

難點

Use the language to write your favourite actor or musician．

教學突破

1. 對于本課的單詞、短語通過前幾課時學過的單詞來引出；

2. 閱讀由老師做個別指導與解釋，為寫作做準備。

教學準備

教師準備

錄音機、磁帶、課件．

學生準備

1．預習生詞和課文，并填空；

2．準備幾張美術紙和繪畫鉛筆。

教學步驟

教學步驟、時間 教師活動 學生活動 媒體應用

Step 1

Organization

2’ Organize Ss by describing other’s image. Ask and answer. 多媒體

Step 2

Free talk 4’ Ask the student who is on duty? Say out to class．

Step 3

15’

Presentation 1. Organize Ss by describing other’s image.

What does 1i Ping look like?

He's.../He has...

2. Ask students to read the magazine article individually.（Move around the room）

answering any questions students may have．）

3. Read the magazing article to the class．And find the difference between the two pictures of Johnny Dean．

4. Point to the blanks in the chart．Describe Johnny before and now. point out the simple answer.

5. 'Ibis article provides guided writing practice using the target language, point out the numbered blanks in the paragraph． Doing this exercises by pointing Ss in the class． 3a

本課小結

本節(jié)課學習了5個生詞，并運用句型描寫人物相貌特征。

練習設計

隨堂練習設計

用學過的詞匯造句描述人的外表。

個性練習設計

寫作Describe your favorite actor or musician.

板書設計

Unit 7. What does he look like?

Pictures Describe sb’s image．

教學探討與反思

本單元的核心話題是談論人的外表形象（image），‘talking about sb’s image’是教學重點，同時也是教學難點。通過對本單元的學習，學生能掌握本單元出現(xiàn)的表示人外觀的詞組及句型，并能運用這些詞組及句型描述別人的外表，進而描述自己喜歡的美術家和音樂家（Use the language to write your favourite actor or musician）。

談論人的外觀形象是人們日常生活中時常遇到的話題，故學生會熱衷于用英語表達此類知識。因此要充分借助聽力材料和補充閱讀材料，訓練提高學生的聽力閱讀水平。在聽讀的基礎上創(chuàng)設語言情景，加強說寫能力的訓練。此外，還要充分借用課本插圖來擴大學生的寫作面，以提高其寫作水平。

學生在學習過程當中已熟練掌握了描述某人外表的句型，通過各種形式創(chuàng)設情景，讓學生自由演習，并借用媒體來提高學生的學習興趣。

同時對學生進行情感教育，要求他們多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學會友好地描述別人的形象。

英語七年級教案 篇15

今天我說課的題目是M9U1， 我要說的是該模塊第一課時。整個說課我將分為七個部分進行講述，即說教材、學情、教學目標、教學重難點、教法、教學過程以及板書設計。

一、說教材

M9U1外研社版教材九年級上冊。本模塊圍繞Great inventins這一話題展開教學，讓學生學會談論偉大發(fā)明。本課的教學內容與學生的生活密切相關，學生有認同感，因此我在在任務設計上，盡量貼近學生的'真實生活，以引起學生的共鳴和興趣，激發(fā)學生的求知欲，充分發(fā)揮學生的想象力和能動性，主動自覺滴融入到語言學習中去。

二、說學情

八/九年級學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和抽象思維能力，但是這個學段的學生注意力還是容易分散的，太枯燥的教學會使學生喪失興趣，分散注意力，所以我打算采取模象直觀的方法結合豐富的課堂活動，抓住學生活潑好動的心理，吸引學生們的注意力，

三、說教學目標

1. 知識與技能：

詞匯：學習并掌握學科名稱以及星期名稱favrite, subect, ath, science, bilg, P.E., because, Mnda, Tuesda, Wednesda, Thursda, Frida等

語法：掌握

幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《英語七年級教案15篇》內容，希望能幫到您！同時我們的英語七年級教案專題還有需要您想要的內容，歡迎您訪問！