在老師日常工作中,教案課件也是其中一種,老師在寫教案課件的時候不能敷衍了事。教案是教學(xué)效果的可視化呈現(xiàn)。以下是關(guān)于“插花課件”的一篇文章希望大家能夠喜歡,謝謝關(guān)注希望我們可以成為您的好幫手!
設(shè)計意圖
科學(xué)活動“插花”。這是我們面向教學(xué)活動的一種嘗試?!安寤ā?*于生活,先拋給幼兒一個明確的任務(wù)——“插花”,讓幼兒圍繞任務(wù)去嘗試探索,從中發(fā)現(xiàn)問題——“怎么插花瓶都會倒”,教師激發(fā)幼兒解決問題的欲望——“怎樣使花瓶不倒”,并提供材料支持幼兒完成。
探索過程對幼兒很有挑戰(zhàn)性,“任務(wù)=材料+創(chuàng)意”在活動中得到了充分體現(xiàn)。
活動目標(biāo)
1通過比較,找出物體不易墜落的原因。
2探索多種方法使物體不易墜落,培養(yǎng)**意識。
三。在解決問題的過程中,要初步形成大膽質(zhì)疑、積極探索的意識,體會成功的快樂。
活動準(zhǔn)備
各種礦泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫塊、小石子、橡膠膏、各種板、蓋、硬板等。
活動過程
一、拋出任務(wù)“插花”,發(fā)現(xiàn)花瓶易倒,引起探索興趣
1.師:老師做了很多花,想請小朋友幫忙把花一朵一朵插在花瓶里(礦泉水瓶)。
2.教師請一幼兒將三朵花插在瓶子里,提問:花插在花瓶里,出現(xiàn)什么情況?(花瓶很容易倒)
二、初步探索使“花瓶”不易倒的方法,在比較中了解不易倒的原因
我們今天帶來的花瓶很容易倒。
我們要想辦法使花瓶不易倒。我給你們準(zhǔn)備了很多材料,等會每人拿一朵花插在一個花瓶里,請你們用最短的時間使“花瓶”不易倒。如果你成功了就請你貼上自己的號碼,將花瓶放在花壇上(地面有條線)。
2.幼兒自由探索。教師觀察。
3.幼兒操作后交流。
老師:風(fēng)來了。我想看看誰的花瓶更穩(wěn)定。(用紙對每個花瓶扇一扇)
預(yù)設(shè):幼兒行為一:同樣裝了石頭,一個倒了,而另一個不倒。
教師的對策:拿出來比較。
老師:我剛才用的是同樣的風(fēng)力。為什么所有有石頭的花瓶都一個一個地掉下來?
因為這個瓶子里的石頭比較少
師小結(jié):對,石頭裝多了就比較重。能使花瓶更穩(wěn)固。
幼兒行為二:用光碟,一個放上面,一個放下面。
教師的對策:
師:這兩個都是用了“光碟”。為什么這個跌倒而這個跌倒呢?
楊:一個在上面,一個在下面。
師小結(jié):對,重的放在上面反而更容易倒。而粘在下面使花瓶的底盤變大了。
三、探索多種使“花瓶”不易倒的方法,培養(yǎng)**意識
1.師:桌上還有很多材料,這回要請你想出跟剛才不一樣的方法去試一試,你可以使多個花瓶站穩(wěn),比比誰想的辦法最有創(chuàng)意。在花瓶上也貼上自己的號碼。
2.幼兒自由探索,教師指導(dǎo)。(孩子可以想出兩個以上辦法)
3.交流討論。讓我們看看你用了什么方法。
預(yù)設(shè):兒童行為1:可以使用多種材料,探索不同的方法使花瓶不易掉落。例如:增加重量,加大底盤,站直。
教師對策:考慮進(jìn)入下一環(huán)節(jié)“探索不借助材料,使花瓶不倒”,對幼兒提出更高的要求,發(fā)展他們的逆向思維能力。
兒童行為2:多數(shù)兒童采用增重法。
教師對策:調(diào)整計劃。改變原先預(yù)設(shè)的第四環(huán)節(jié),改為在教師的啟發(fā)下,幼兒繼續(xù)探索用不同的材料使花瓶不易倒。
四、不借助其他材料,探索使花瓶不倒的原因,發(fā)展幼兒的逆向思維能力
現(xiàn)在桌子上只有很多花和花瓶。你有什么辦法使花瓶不容易掉下來嗎?
2.幼自由探索。
3.展示幾種成功的方法。如:將幾束花插在一個瓶子里,將小瓶放在大瓶里再插上花。
師:我也有一種方法可以使花瓶不倒(教師將花莖折短再插在花瓶里),知道為什么嗎?我們在區(qū)角活動中再去試一試是什么原因。
察后的感受嘗試插花,鼓勵幼兒想一想,試一試,讓幼兒自己選擇、操作。在孩子們嘗試之后,讓他們進(jìn)行比較、討論和講述。
第三.教師講解
幫助幼兒解決難點,幫助幼兒歸納整理,也就是嘗試教學(xué)理論中的“先練后講”,經(jīng)過我的講解示范,總結(jié)出正確的插花方法,幼兒在正確方法指導(dǎo)下再進(jìn)行嘗試。
四.說教學(xué)過程
首先設(shè)置豐富的插花藝術(shù)環(huán)境,讓幼兒觀察插花的造型、顏色
我們可以感受到藝術(shù)的美,懂得如何把花擺好,欣賞大自然可以創(chuàng)造美,人們可以通過勞動創(chuàng)造美。其次,在兒童觀察的基礎(chǔ)上,提供插花的材料和工具,介紹插花的功能。讓幼兒嘗試插花,從中了解幼兒感受和理解插花的程度,在操作中,我提醒幼兒有秩序,互相謙讓,按需要選取材料。
幼兒操作完畢,我從幼兒的作品中挑出幾盆,對照范樣討論,怎樣才更好看?幼兒通過觀察對比,尋找答案。然后教師示范,知道花朵顏色有深和淺,大花插在下,小花要偏上,選三個主枝為宜,三主枝插法不一,或直或斜,或高或低,并選擇合適草,葉類搭配襯托。
在老師示范后,幼兒再次嘗試,放上輕柔悅耳的**,讓幼兒置身于優(yōu)美的聽覺藝術(shù)中,對個別忽略插花規(guī)律的幼兒及時予以幫助,讓他停下來,與范樣做比較,找出自己作品的不足之處,及時修改,使每個幼兒的作品比前一次都有所提高。最后,展示兒童插花作品欣賞,自由討論,然后請
三、四名幼兒在集體前講講自己認(rèn)為最好的一盆作品的優(yōu)點和理由。通過欣賞和評價,可以進(jìn)一步提高兒童欣賞和創(chuàng)造美的能力,體驗成功的喜悅。同時,我也鼓勵孩子們在幼兒園的各個地方布置自己的創(chuàng)意插花,讓我們享受到自己勞動創(chuàng)造的美麗。
整個教學(xué)活動讓幼兒自己去觀察、欣賞、嘗試、比較、討論、講述,通過幼兒的自身的活動掌握了插花的要點,使幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力得到提高。
在活動設(shè)計中我主要運(yùn)用了邱學(xué)華先生提出的根據(jù)濃度教學(xué)法“先練后講”的嘗試原則組織教學(xué)。實踐第一,就是讓孩子通過觀察和嘗試,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,學(xué)習(xí)知識和技能。課后談話是教師對幼兒經(jīng)營者的正確引導(dǎo)、啟發(fā)、評價和鼓勵。
第一.激發(fā)幼兒主動嘗試的愿望
采用創(chuàng)設(shè)試驗環(huán)境的方法,讓幼兒觀察各種插花方式,激發(fā)幼兒愿意嘗試的積極情緒。
第二.給幼兒各種嘗試材料
豐富的實驗材料是孩子們嘗試的物質(zhì)基礎(chǔ),我讓孩子們根據(jù)自己的觀點。
察后的感受嘗試插花,鼓勵幼兒想一想,試一試,讓幼兒自己選擇、操作。在孩子們嘗試之后,讓他們進(jìn)行比較、討論和講述。
第三.教師講解
幫助幼兒解決難點,幫助幼兒歸納整理,也就是嘗試教學(xué)理論中的“先練后講”,經(jīng)過我的講解示范,總結(jié)出正確的插花方法,幼兒在正確方法指導(dǎo)下再進(jìn)行嘗試。
四、說教學(xué)過程
首先設(shè)置豐富的插花藝術(shù)環(huán)境,讓幼兒觀察插花的造型、顏色。
我們可以感受到藝術(shù)的美,懂得如何把花擺好,欣賞大自然可以創(chuàng)造美,人們可以通過勞動創(chuàng)造美。其次,在兒童觀察的基礎(chǔ)上,提供插花的材料和工具,介紹插花的功能。讓幼兒嘗試插花,從中了解幼兒感受和理解插花的程度,在操作中,我提醒幼兒有秩序,互相謙讓,按需要選取材料。
幼兒操作完畢,我從幼兒的作品中挑出幾盆,對照范樣討論,怎樣才更好看?幼兒通過觀察對比,尋找答案。然后教師示范,知道花朵顏色有深和淺,大花插在下,小花要偏上,選三個主枝為宜,三主枝插法不一,或直或斜,或高或低,并選擇合適草,葉類搭配襯托。
在老師示范后,幼兒再次嘗試,放上輕柔悅耳的**,讓幼兒置身于優(yōu)美的聽覺藝術(shù)中,對個別忽略插花規(guī)律的幼兒及時予以幫助,讓他停下來,與范樣做比較,找出自己作品的不足之處,及時修改,使每個幼兒的作品比前一次都有所提高。最后,展示兒童插花作品欣賞,自由討論,然后請
三、四名幼兒在集體前講講自己認(rèn)為最好的一盆作品的優(yōu)點和理由。通過欣賞和評價,可以進(jìn)一步提高兒童欣賞和創(chuàng)造美的能力,體驗成功的喜悅。同時,我也鼓勵孩子們在幼兒園的各個地方布置自己的創(chuàng)意插花,讓我們享受到自己勞動創(chuàng)造的美麗。
整個教學(xué)活動讓幼兒自己去觀察、欣賞、嘗試、比較、討論、講述,通過幼兒的自身的活動掌握了插花的要點,使幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力得到提高。
康乃馨:象征母愛、愛、健康、連綿不斷的憂愁,如母親對孩子的不斷愛護(hù)和呵護(hù)。
向日葵:憧憬、光輝、敬慕。
老師:只有理解了花的語言,才能使作品更具藝術(shù)性和表現(xiàn)力。
4讓我們來了解一下插花的工具材料
利刀、剪刀、花泥等。花泥:是一種化學(xué)產(chǎn)品,吸水力強(qiáng),可以維持供水。
根據(jù)花卉材料的性質(zhì),可分為鮮花、絹花和干花。我們常見的種類是鮮花和絹花。
它們的插花方法:3)確定花的形狀或大小,又稱基部。
⑷根據(jù)造型選用確定插入焦點花材,要選擇鮮艷、富有神采形狀的花材。我選當(dāng)前盛開的鮮花。另外,高低義的搭配要合諧。
(5) 增加花卉的空間,使線條和焦點協(xié)調(diào)一致。我選用康乃馨和玫瑰,要注意色彩的搭配。
師:下一步應(yīng)添入什么呢?
生:一些配草、配葉,除有襯托作用外還可起到遮蓋的作用。
老師:你說的很好。最后,我們需要添加一些裝飾性的花卉材料,比如滿天的星星。
你喜歡教師的插花嗎?相信大家一定很想試一試。
5、演示插花步驟:
(1) 意境:即在藝術(shù)創(chuàng)作之前確定創(chuàng)作意圖
并確定插花方式:花瓶花、車把花或花籃等
我想做一盆花送給我的好朋友。愿我們的友誼更加深厚
(2) 根據(jù)需要確定插花的形狀:扇形、三角形、圓形或任意形狀。我以扇形為例
6、 請同學(xué)們自愿分成小組制作插花:3—5人都可以,人數(shù)不限
請和每各小組討論,你想把花送給誰還是把它們放在**?你們想選擇什么花材?
在你布置鮮花之前,請給作品命名,請用你自己靈巧的手來創(chuàng)作你的作品。
7展覽點評:請把你的作品放在前面。你喜歡哪個作品?為什么?請說一下你的創(chuàng)意吧
3、 小結(jié):學(xué)生們的作品極富想象力和創(chuàng)造力。插花不是花草的簡單組合,也不是簡單的造型。它是一種集藝術(shù)、生活、綜合為一體的藝術(shù)活動。
同學(xué)們通過花與草的構(gòu)筑一定會將我們的生活創(chuàng)造的更加美滿富有情調(diào)
課后注意事項:掌握插花的操作方法和要領(lǐng),自行設(shè)計制作插花
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力,增強(qiáng)集體合作精神。
活動意圖
科學(xué)活動插花。是我們對導(dǎo)向式教學(xué)活動進(jìn)行的一次嘗試。插花來源于生活,先拋給幼兒一個明確的任務(wù)插花,讓幼兒圍繞任務(wù)去嘗試探索,從中發(fā)現(xiàn)問題怎么插花瓶都會倒,教師激發(fā)幼兒解決問題的欲望怎樣使花瓶不倒,并提供材料支持幼兒完成。探索過程對幼兒很有挑戰(zhàn)性,任務(wù)=材料+創(chuàng)意在活動中得到了充分體現(xiàn)。
活動目標(biāo)
1.通過比較,發(fā)現(xiàn)物體不易倒的原因。
2.探索多種使物體不易倒的方法,培養(yǎng)探究的意識。
活動準(zhǔn)備
每組礦泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫塊、小石頭、橡皮泥、各種盤子、蓋子、硬板等若干。
活動過程
一、拋出任務(wù)插花,發(fā)現(xiàn)花瓶易倒,引起探索興趣
1.師:老師做了很多花,想請小朋友幫忙把花一朵一朵插在花瓶里(礦泉水瓶)。
2.教師請一幼兒將三朵花插在瓶子里,提問:花插在花瓶里,出現(xiàn)什么情況?(花瓶很容易倒)
二、初步探索使花瓶不易倒的方法,在比較中了解不易倒的原因
1.師:今天帶來的花瓶都是容易倒的。我們要想辦法使花瓶不易倒。我給你們準(zhǔn)備了很多材料,等會每人拿一朵花插在一個花瓶里,請你們用最短的時間使花瓶不易倒。如果你成功了就請你貼上自己的號碼,將花瓶放在花壇上(地面有條線)。
2.幼兒自由探索。教師觀察。
3.幼兒操作后交流。
師:風(fēng)來了,要看看誰的花瓶比較穩(wěn)固。(用紙對每個花瓶扇一扇)
預(yù)設(shè):
幼兒行為一:同樣裝了石頭,一個倒了,而另一個不倒。
教師的對策:拿出來比較。
師:剛才用了同樣的風(fēng)力,為什么都裝了石頭的花瓶,一個倒了一個沒倒呢?
幼:因為這個瓶子石頭裝得比較少
師小結(jié):對,石頭裝多了就比較重。能使花瓶更穩(wěn)固。
幼兒行為二:用光碟,一個放上面,一個放下面。(zfw152.com 趣祝福)
教師的對策:
師:這兩個都是用了光碟。這個為什么倒了,而這個不倒呢?
幼:一個放在上面,一個放在下面。
師小結(jié):對,重的放在上面反而更容易倒。而粘在下面使花瓶的底盤變大了。
三、探索多種使花瓶不易倒的方法,培養(yǎng)探究意識
1.師:桌上還有很多材料,這回要請你想出跟剛才不一樣的方法去試一試,你可以使多個花瓶站穩(wěn),比比誰想的辦法最有創(chuàng)意。在花瓶上也貼上自己的號碼。
2.幼兒自由探索,教師指導(dǎo)。(孩子可以想出兩個以上辦法)
3.交流討論。師:我們來看看你們都用了哪些辦法。
預(yù)設(shè):
幼兒行為一:會用多種材料,探索出不同的使花瓶不易倒的方法。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]如:增加重量、使底盤變大、將花站直。
教師對策:考慮進(jìn)入下一環(huán)節(jié)探索不借助材料,使花瓶不倒,對幼兒提出更高的要求,發(fā)展他們的逆向思維能力。
幼兒行為二:大多數(shù)幼兒都采用增加重量一種方法。
教師對策:調(diào)整計劃。改變原先預(yù)設(shè)的第四環(huán)節(jié),改為在教師的啟發(fā)下,幼兒繼續(xù)探索用不同的材料使花瓶不易倒。
四、不借助其他材料,探索使花瓶不倒的原因,發(fā)展幼兒的逆向思維能力
1.師:現(xiàn)在桌上就只有許多花和花瓶,你們有沒有什么辦法使花瓶不易倒?
2.幼自由探索。
3.展示幾種成功的方法。如:將幾束花插在一個瓶子里,將小瓶放在大瓶里再插上花。
師:我也有一種方法可以使花瓶不倒(教師將花莖折短再插在花瓶里),知道為什么嗎?我們在區(qū)角活動中再去試一試是什么原因。
活動反思
這節(jié)課的設(shè)計符合幼兒的年齡特點,又比較貼近幼兒的生活,同時又是幼兒游戲活動中需要的材料,于是幼兒在制作過程中充滿了興趣。對于提供的新材料幼兒們也樂于動手操作,并能結(jié)合自己已掌握的技能進(jìn)行再創(chuàng)造,充分發(fā)揮了幼兒的自主性和能動性。在材料的準(zhǔn)備上也充分體現(xiàn)了層次性,滿足每個幼兒的需要。在活動中幼兒能主動與其他幼兒互商互量彼此合作完成作品。
插花藝術(shù)
教學(xué)目標(biāo):
德育目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生的美感,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力,增強(qiáng)集體協(xié)作精神。
知識目標(biāo):了解有關(guān)插花的知識:花名、花語、插花的工具、插花方法
能力目標(biāo):掌握制作插花的操作方法及要領(lǐng),會自己設(shè)計并制作插花。
教學(xué)重點:插花的藝術(shù)性 教學(xué)難點:插花的技巧 教學(xué)方法:講授法、演示法
教 具:鮮花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器.教學(xué)過程及內(nèi)容
一、導(dǎo)言:
今天我給大家?guī)砹艘恍┨厥獾亩Y物:鮮花。同學(xué)們喜歡嗎?下面再請同學(xué)們欣賞一段錄像,看一看鮮花裝點的城市、居室。欣賞錄像:鮮花不但裝點了我們的城市,凈化了空氣,陶冶了人們的情操,而且已經(jīng)走進(jìn)了我們的生活,成為居室一種高雅的禮品。鮮花有這么大的作用。那么怎樣才能使鮮花更具有藝術(shù)性和表現(xiàn)力呢,這就使我們想到了插花,今天我們就來學(xué)習(xí)如何插花。
二、新授:
1、插花:就是將花朵、葉片、果實、枝條等植物材料經(jīng)過構(gòu)思巧妙地組合在一起,使之成為具有生命力的藝術(shù)品。在世界上兩種插花形式,一種是以中國為代表的東方式插花,另一種是以歐美為代表的西方式插花。
2、請大家欣賞插花作品。大家所看到的是實用性插花,也叫禮儀插花,還有一種是商業(yè)插花。
3、插花制作步驟:
確定制作主題——設(shè)計制作樣式——準(zhǔn)備材料用具——制作——欣賞與評價——改進(jìn)
4、花語:人們愛花、賞花,把花人格化,所產(chǎn)生了一種花的語言叫花語。請同學(xué)們回家收集
一些常見花的花語,現(xiàn)在請說一說你所你了解的話語。
學(xué)生說:玫瑰:純潔的愛情,在希醋神話中,愛神為了救它的情人急速奔跑,手,腿被玫瑰花的刺劃破了,鮮血滴在花辨上,白色變成了紅色,紅玫瑰成了愛情的象征。
百合:純潔、莊嚴(yán)、事業(yè)順利,象征吉祥如意。我國取其百合的寓意,意為百年好合。
康乃馨:象征母愛、慈愛、健康、層層疊疊憂如母親對兒女綿綿不斷的愛護(hù)和關(guān)懷。
向日葵:憧憬、光輝、敬慕。
教師:了解了花語,才能使作品更具有藝術(shù)性和表現(xiàn)力。
5、準(zhǔn)備材料用具: ⑴選擇花材:
按花材的性質(zhì)分為鮮花、絹花和干花。我們常見的種類是鮮花和絹花。
根據(jù)造型選用確定插入焦點花材,要選擇鮮艷、富有神采形狀的花材。我選當(dāng)前盛開的鮮花。另外要意高低的搭配,要具有合諧性。⑵選擇容器
不同的主題要求不同的插花容器。⑶準(zhǔn)備用具
剪刀、膠水、透明膠帶、細(xì)金屬絲等。
6、動手制作 ⑴處理花材 ⑵插入容器 ⑶整形 ⑷定名
我選用康乃馨和玫瑰,要注意色彩的搭配。師:下一步應(yīng)添入什么呢?
生:一些配草、配葉,除有襯托作用外還可起到遮蓋的作用。師:大家說的很好,最后還要加一些裝飾性花材,如滿天星等。你喜歡教師的插花嗎?相信大家一定很想試一試。
7、演示插花步驟:
⑴立意構(gòu)思:也就是在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作之前先要確定意圖。要確定插花類型:瓶花、手把花或是花籃等。我要做一個盆花,送給我的好朋友,愿我們的友誼更深。⑵根據(jù)需要確定插花的造型:扇形、三角形、圓形或任意形狀。
8、請同學(xué)們自愿分成小組制作插花:3—5人都可以,人數(shù)不限。請各小組的同學(xué)討論一下,你們的花想送給誰或想擺放在哪里?你們想選擇什么花材?
在大家插花之前,請給作品起出名字,請大家用自己靈巧的雙手來進(jìn)行你們的創(chuàng)作吧。
9、作品展評:請大家把作品放到前面。你喜歡哪個作品?為什么?請說一下你的創(chuàng)意吧。
三、小結(jié):
同學(xué)們的作品都很有想象力和創(chuàng)造性。插花,不是單純的花草組合,也不是簡單的造型,它是融藝術(shù)、生活與一體的藝術(shù)活動。同學(xué)們通過花與草的構(gòu)筑一定會將我們的生活創(chuàng)造的更加美滿富有情調(diào).
幼兒園大班美術(shù)教案:美麗插花
活動目的:
學(xué)會在農(nóng)村用各種自然物插花,探索各種插花方式。
試著為你的插花取個名字。
萌發(fā)幼兒愛美,審美,表現(xiàn)美的情感。
設(shè)計思路:
正值春天,農(nóng)村的田埂,小路,小河邊,各種各樣的野花生機(jī)蓬勃,野草遍地皆是,雖不華貴,卻也不失清麗,淡雅。當(dāng)我們領(lǐng)著孩子們把自己放在中間,從孩子們明亮的眼睛、嘖嘖的贊美聲中,我受到了啟發(fā)。這是孩子們“愛美”情感的自然流露,何不把這些美麗的野花,野草“搬”到我們的教室中來,從而美化我們的環(huán)境,陶冶幼兒的性情,使幼兒發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美,萌發(fā)審美,表現(xiàn)美的情趣呢?
在我們的周圍,丟棄的瓶瓶罐罐俯首可拾。其中不乏造型別致,顏色美麗的物品,這些看似不起眼的東西,用作插花的器具,既可保護(hù)環(huán)境,又能廢物利用,實在是妙不可言。
本班幼兒比較喜歡美工活動,動手能力有一定的基礎(chǔ)。讓幼兒嘗試插花,有助于萌發(fā)幼兒感受美,表現(xiàn)美的情趣,使幼兒的動手能力進(jìn)一步得到發(fā)展,滿足幼兒探索的欲望。
材料準(zhǔn)備:
收集各種野花、野草、麥穗、蘆葦、樹枝、花葉等。
收集各種插花用具(如酒瓶、罐頭、冷飲盒、奶盒、竹筒、盒等)。
各種插花輔助材料(花泥,彩色電線外皮,鐵絲《上繞彩色縐紙》,剪刀,籃子,抹步等)。
教師插花作品和錄像帶,*磁帶。
活動流程:
觀察、欣賞-->插花練習(xí)-->欣賞幼兒插花作品 -->結(jié)束
活動過程:
觀察,欣賞
導(dǎo)入主題
老師:春天來了,所有美麗的花朵都在盛開。我們采了很多野花野草,老師把它們擺成漂亮的插花(提前擺在桌子上),插花漂亮嗎?
插花是一門藝術(shù)。里面有很多知識。我們來看看藝術(shù)家的插花,好嗎?
幼兒欣賞“藝術(shù)插花”錄像
集中討論:藝術(shù)家們的插花為什么這么漂亮?
**幼兒自由講述
**教師小結(jié)
*插花時要注意花的顏色深淺,花的大小,花莖的高低。
*花插在**?(幼兒講述)
你喜歡什么都可以用來插花。
幼兒探索插花
教師示范
**提醒孩子注意深與淺、大與小、高與低(剪刀)的搭配。
**取名
師:老師插的這盆花,看上去像什么呀?(蝴蝶……)
我們給它取了什么名字呢?(蝴蝶……)
幼兒討論:
師:你們想不想插花?你想插一盆什么樣的花?
3) 兒童插花與教師導(dǎo)游
**引導(dǎo)孩子們探索不同的插花方式
**引導(dǎo)孩子們給自己的作品命名
欣賞幼兒插花作品
介紹你的工作(與同事、客人、老師)
師:先完成的小朋友可以向好朋友,客人老師介紹一下你的插花名字叫什么?為什么這樣插?
2)評價自己的作品
關(guān)注兒童作品,請介紹和評價自己的作品
與自己的作品留影
老師:來吧,孩子們。讓我們請叔叔為我們和我們的插花拍照。
【活動目標(biāo)】
1、通過剪一剪、插一插,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新求異思維和發(fā)展幼兒的動手能力,并激發(fā)幼兒對大自然的喜愛之情。
2、欣賞插花藝術(shù),感受插花藝術(shù)的色彩對比、高低錯落對比、大小對比的美,對插花藝術(shù)感興趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、插花錄像;
2、花瓶(酒壇、竹桶、木桶);
3、各類野花、野草、樹葉等。
【活動過程】
一、引出話題。
師:小朋友,瞧,這些是什么呀?對這些都是我們一起去山上、田埂邊采摘過來的。
師:瞧?。úシ糯河危翰烧盎ǎ?/p>
師:提問:這些花能摘嗎?(鏡頭:人們種植鮮花)
師:這些是人們種植起來給我們欣賞的,而這些野花它是自己生長在大自然中,很漂亮,因此我們就想把這些漂亮的野花帶回來,讓更多的人能夠看到大自然的美。
師:可是把這些野花摘回來這樣放著會很容易枯萎,它們的美別人就欣賞不到了,那你有什么辦法可以使這些野花變的更美,較長的留在我們身邊,讓別人很好的欣賞呢?
師:那我們就一起來插插花,我們插花的花瓶有些特別哦,瞧,是什么?(酒壇、木桶、竹桶)
師:好,現(xiàn)在就請你們上來試試吧?。ㄈ绻X得花柄太長,可以拿剪刀出來修一修,但用的時候要注意安全)
二、第一次嘗試插花。
1、師:插好的小朋友請把自己位置整理干凈,也可以去看看其他小朋友插的花。
2、師:好了,全部下來坐到自己位置,咱們一起來欣賞下吧。
3、師:你認(rèn)為哪盆花插的最好看,那你覺得他哪里插的好看吸引了你呢?
三、(播放插花錄像)欣賞插花藝術(shù),感受插花藝術(shù)的色彩對比、高低錯落對比、大小對比的美。
1、師:恩,小朋友很棒都說了自己的看法,老師也專門去了花店拍攝了插花師傅插花的過程,我們一起來看一下插花師傅到底是怎么插花的?(播放插花錄像)
2、師:看了錄像有哪個小朋友能告訴我,為什么插花師傅插的花那么漂亮?(用姿態(tài)語言來引導(dǎo)他們說出花的插法,高低、大小、顏色、樹葉的襯托)
3、教師小結(jié):對呀,插花時一定要注意把花插得有高有低、有大有小,顏色有深有淺,( )再加一些草、樹葉,互相襯托,這樣一盆花插的才會更漂亮。
4、師:但剛才我們看到的只是插花師傅插了一種扇形形狀的花,其實插花它是一門藝術(shù),也是一門技術(shù),每個人可以根據(jù)自己的喜歡插出不同形狀的花,如:還有球形、S形等很多,瞧我們來看看(播放錄像不同造型的花)
四、第二次嘗試插花,巡回指導(dǎo)。
1、師:看了這么多不同造型漂亮的花,你現(xiàn)在想插什么樣的花呢?
2、師:好,我們根據(jù)自己的設(shè)想,再照著插花師傅的插法,把剛才覺得哪里插的不滿意的地方進(jìn)行調(diào)整下,也可以全部拔出來重新插一次。相信小朋友肯定比剛才插的更漂亮。(拍照)
五、結(jié)束、欣賞。
插好的小朋友請整理干凈自己的位置,然后請客人老師一起來欣賞我們插的花吧!
“愛美之心,人皆有之?!钡说膶徝滥芰Σ皇翘焐?,而是在后天從小培養(yǎng)起來的。在日常生活中,孩子們在**的正確引導(dǎo)下,感受和理解自然界和社會中存在的美。
無論是幼兒園環(huán)境的變化,還是大自然五光十色的景物和多姿多彩的變化都能引起幼兒的注意,激發(fā)審美情感,使他們受到美的陶治。有計劃地引導(dǎo)兒童參與藝術(shù)實踐活動,可以有效地促進(jìn)兒童對美的感知、理解和表達(dá)的發(fā)展。因為在藝術(shù)教育中,教師引導(dǎo)孩子欣賞的美更集中、更典型,也就是藝術(shù)之美。
幼兒在美術(shù)活動中將自己在日常生活中,美的印象和感受,通過美術(shù)手段具體表現(xiàn)出來,這不僅能加深幼兒對美的理解,而且能使其不斷追求美,**美和表現(xiàn)美。
一.說目標(biāo)
《幼兒園工作規(guī)程》幼兒園保育教育目標(biāo)中明確指出美育的目標(biāo)是“萌發(fā)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情感”。依據(jù)《規(guī)程》中指出的美育目標(biāo),結(jié)合大班幼兒身心發(fā)展的特點,確立了本次藝術(shù)活動的目標(biāo)為:
第一個目標(biāo)是情感目標(biāo),引導(dǎo)孩子們欣賞插花藝術(shù),感受色彩和形狀的美,體驗成功的快樂。
第二個目標(biāo)是能力目標(biāo),讓孩子嘗試插花,掌握插花的基本方法,初步展現(xiàn)插花藝術(shù)之美。
二.說選材
插花藝術(shù)在我國有著悠久的歷史,隨著人民群眾物質(zhì)文化水平的提高,插花藝術(shù)已經(jīng)成為人們的一種精神文明的需求。而幼兒也非常愛花、愛草、愛葉,
經(jīng)常畫它、唱它、撫摸它,擺弄它,這是幼兒“愛美”情感的自然流露。我受花店里藝術(shù)插花的啟發(fā),何不把這些美麗的插花“搬”到我們的教育中來,從而美化我們的環(huán)境,陶冶幼兒的性情,使幼兒感受生活中的美,萌發(fā)審美、表現(xiàn)美的情趣。因此,我選擇了插花藝術(shù)活動。
大班幼兒的動手能力已有一定的基礎(chǔ),讓幼兒嘗試插花,能使幼兒的動手能力進(jìn)一步得到發(fā)展,滿足幼兒嘗試的欲望。
三.說教學(xué)方法
在活動設(shè)計中我主要運(yùn)用了邱學(xué)華先生提出的根據(jù)濃度教學(xué)法“先練后講”的嘗試原則組織教學(xué)。實踐第一,就是讓孩子通過觀察和嘗試,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,學(xué)習(xí)知識和技能。課后談話是教師對幼兒經(jīng)營者的正確引導(dǎo)、啟發(fā)、評價和鼓勵。
第一.激發(fā)幼兒主動嘗試的愿望
采用創(chuàng)設(shè)試驗環(huán)境的方法,讓幼兒觀察各種插花方式,激發(fā)幼兒愿意嘗試的積極情緒。
第二.給幼兒各種嘗試材料
豐富的嘗試材料是幼兒進(jìn)行嘗試的物質(zhì)基礎(chǔ),我讓幼兒根據(jù)觀察后的感受嘗試插花,鼓勵幼兒想一想,試一試,讓幼兒自己選擇、操作。在孩子們嘗試之后,讓他們進(jìn)行比較、討論和講述。
第三.教師講解
幫助幼兒解決難點,幫助幼兒歸納整理,也就是嘗試教學(xué)理論中的“先練后講”,經(jīng)過我的講解示范,總結(jié)出正確的插花方法,幼兒在正確方法指導(dǎo)下再進(jìn)行嘗試。
四.說教學(xué)過程
首先設(shè)置豐富的插花藝術(shù)環(huán)境,讓幼兒觀察插花的造型、顏色等感受其藝術(shù)美,懂得怎樣插花才好看,從中體味大自然可以創(chuàng)造美,人們通過勞動也能創(chuàng)造美。其次,在兒童觀察的基礎(chǔ)上,提供插花的材料和工具,介紹插花的功能。讓幼兒嘗試插花,從中了解幼兒感受和理解插花的程度,在操作中,我提醒幼兒有秩序,互相謙讓,按需要選取材料。
幼兒操作完畢,我從幼兒的作品中挑出幾盆,對照范樣討論,怎樣才更好看?幼兒通過觀察對比,尋找答案。然后教師示范,知道花朵顏色有深和淺,大花插在下,小花要偏上,選三個主枝為宜,三主枝插法不一,或直或斜,或高或低,并選擇合適草,葉類搭配襯托。
在老師示范后,幼兒再次嘗試,放上輕柔悅耳的**,讓幼兒置身于優(yōu)美的聽覺藝術(shù)中,對個別忽略插花規(guī)律的幼兒及時予以幫助,讓他停下來,與范樣做比較,找出自己作品的不足之處,及時修改,使每個幼兒的作品比前一次都有所提高。最后,展示兒童插花作品欣賞,自由討論,然后請
三、四名幼兒在集體前講講自己認(rèn)為最好的一盆作品的優(yōu)點和理由。通過欣賞和評價,可以進(jìn)一步提高兒童欣賞和創(chuàng)造美的能力,體驗成功的喜悅。同時,我也鼓勵孩子們在幼兒園的各個地方布置自己的創(chuàng)意插花,讓我們享受到自己勞動創(chuàng)造的美麗。
整個教學(xué)活動讓幼兒自己去觀察、欣賞、嘗試、比較、討論、講述,通過幼兒的自身的活動掌握了插花的要點,使幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力得到提高。
活動目的
學(xué)習(xí)用各種農(nóng)村自然物進(jìn)行插花,探索各種插花方式。
嘗試為自己的插花作品取個名字。
萌發(fā)幼兒愛美,審美,表現(xiàn)美的情感。
設(shè)計思路
正值春天,農(nóng)村的田埂,小路,小河邊,各種各樣的野花生機(jī)蓬勃,野草遍地皆是,雖不華貴,卻也不失清麗,淡雅。當(dāng)我們領(lǐng)著孩子們置身于其間時,從孩子們發(fā)亮的眼神,嘖嘖的稱贊聲中,我受到了啟發(fā)。這是孩子們愛美情感的自然流露,何不把這些美麗的野花,野草搬到我們的教室中來,從而美化我們的環(huán)境,陶冶幼兒的性情,使幼兒發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美,萌發(fā)審美,表現(xiàn)美的情趣呢?
在我們的周圍,丟棄的瓶瓶罐罐俯首可拾。其中不乏造型別致,顏色美麗的物品,這些看似不起眼的東西,用作插花的器具,既可保護(hù)環(huán)境,又能廢物利用,實在是妙不可言。
本班幼兒比較喜歡美工活動,動手能力有一定的基礎(chǔ)。讓幼兒嘗試插花,有助于萌發(fā)幼兒感受美,表現(xiàn)美的情趣,使幼兒的動手能力進(jìn)一步得到發(fā)展,滿足幼兒探索的欲望。
材料準(zhǔn)備
采集各種野花,野草,麥穗,蘆葦,花枝,花葉等等。
收集各種可供插花的器具(如:酒瓶,易拉罐,冷飲盒,牛奶盒,竹筒,盒子等)。
各種插花輔助材料(花泥,彩色電線外皮,鐵絲上繞彩色縐紙,剪刀,籃子,抹步等)。
教師插花作品及錄像帶,音樂帶。
活動流程
觀察、欣賞--插花練習(xí)--欣賞幼兒插花作品--結(jié)束
活動過程
觀察,欣賞
導(dǎo)入主題
師:春天來了,美麗的花兒都開了。我們采了許多野花野草,老師把它們插成了美麗的插花(事先陳列在桌上),插花漂亮嗎?
插花是一門藝術(shù),里面有許多許多的學(xué)問,我們來看看藝術(shù)家的插花,好不好?
幼兒欣賞藝術(shù)插花錄像
集中討論:藝術(shù)家們的插花為什么這么漂亮?
**幼兒自由講述
**教師小結(jié)
*插花時要注意花朵顏色的深和淺,花朵的大和小,花莖的高和低搭配,插花才好看。
*花插在哪里?(幼兒講述)
師:只要你喜歡,無論什么都可以用來插花。
幼兒探索插花
教師示范
**提醒幼兒注意深和淺,大和小,高和低(剪刀)搭配。
**取名
師:老師插的這盆花,看上去像什么呀?(蝴蝶)
我們給它取了什么名字呢?(蝴蝶)
幼兒討論:
師:你們想不想插花?你想插一盆什么樣的花?
3)幼兒插花,教師巡回指導(dǎo)(播放音樂)
**引導(dǎo)幼兒探索與眾不同的插花方式
**引導(dǎo)幼兒為自己的作品取個名字
欣賞幼兒插花作品
介紹自己的作品(與同伴,與客人老師)
師:先完成的小朋友可以向好朋友,客人老師介紹一下你的插花名字叫什么?為什么這樣插?
2)評價自己的作品
集中幼兒作品,請個別幼兒介紹,評價自己的作品
與自己的作品留影
師:小朋友快來,我們請叔叔為我們和我們的插花拍照啰!
4)延伸活動:欣賞幼兒插花作品錄像搜集整理。
師出示一幅人物頭像,同學(xué)們你們猜猜她是誰嗎?你們說畫的象不象?
這幅畫用了一些簡單、流暢的線條就畫出了老師的形象,你們想試著畫一畫嗎?其實這就是我們今天要學(xué)習(xí)的用速寫的方法畫人像。
速寫是寫生的一種方式,要通過觀察,在短時間里用流暢的線條畫出事物的大體形狀、基本特征。而畫人像速寫要仔細(xì)觀察人物頭部的`基本特征。請你們來觀察這位同學(xué)的`頭像,說說有些什么特征?
請同學(xué)們仔細(xì)觀察后,在準(zhǔn)備好的白紙上畫一畫,直接用筆來畫這同學(xué)的頭像,并結(jié)合用流暢、簡捷的線條,看誰畫的又快又好?。ㄍ瑢W(xué)試練習(xí),時間10分鐘左右)
我們一起來看這幾幅作品,你認(rèn)為哪幾張畫的比較好?為什么?這些作品還有哪些缺乏?需要怎樣修改?
你們說的很好,我們在畫人物速寫時,還應(yīng)注意人的基本臉型和五官特點。(讓同學(xué)拿出自身的照片,一起歸納一下臉型)有:橢圓形的,瓜子形的,方形的,圓形的等。我們還可以看出下巴到鼻尖、到眉毛,眉毛到發(fā)際線之間的距離大體相同。這是人的臉型、五官的基本情況。但每個人豆油自身的特征,我們在畫之前都要仔細(xì)觀察,抓住人物的特征。
1、 要先仔細(xì)觀察(板書:觀察)那觀察寫什么呢?同學(xué)回答,師板書(臉型五官特征)
2、 畫(板書:畫)速寫同學(xué),我們可以從最明顯的部位開始畫,注意各部位的位置、大小、特征。(板書:大小適當(dāng)、比例準(zhǔn)確)并用流暢、概括的線條畫。(板書:線條流暢,概括)
請大家再取一張紙,選擇臉部特征稍明顯的同學(xué)來畫人物頭像。(提示:注意臉部特征,線條要流暢,速度要快一點)
2、 我們來看這些速寫作品,對照第一次的作品,你是否進(jìn)步了?并說說這些作品還有哪些不恰當(dāng)、缺乏的地方?
今天這節(jié)美術(shù)課,老師相信大家一定有了新的收獲,因為你們都學(xué)得那么認(rèn)真,作業(yè)完成的也比較理想。看,這幅抓住了特征,線條也非常的流暢;這一幅畫出了人物的神態(tài),看!他在笑呢!希望我們同學(xué)以后多畫速寫作品,提高我們自身的速寫能力。
課后記:除了局部沒有工具的同學(xué)之外,其他的同學(xué)的造型能力提高了許多,發(fā)現(xiàn)有些比較優(yōu)秀的,可以好好培養(yǎng)。
《插花藝術(shù)》教案設(shè)計
文山市第三中學(xué)
楊祖燕
課
時:2課 教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)插花藝術(shù)的定義與分類、特點與作用和插花藝術(shù)的類型等插花基礎(chǔ)知識。
2、提高審美和鑒賞能力,凈化與陶冶心靈和情操,體會藝術(shù)插花的魅力。
3、通過欣賞插花、表達(dá)主題和討論作品,對學(xué)生進(jìn)行一次感恩和生命教育。教學(xué)重點與難點
1、教學(xué)重點:
(1)插花藝術(shù)的特點與作用的學(xué)習(xí)。
(2)插花藝術(shù)風(fēng)格的欣賞學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)難點:
插花作品類型的欣賞與插花藝術(shù)在生活中的應(yīng)用。第一課時:學(xué)習(xí)插花基礎(chǔ)知識 課前準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備:ppt課件與教學(xué)設(shè)計
多媒體教室
學(xué)具準(zhǔn)備:手繪工具(也可以根據(jù)本校特點帶花卉等實材)
教學(xué)過程(組織教學(xué)是指教師進(jìn)入課堂、宣布上課、師生致禮、檢查人數(shù)、安定秩序等,目的是使學(xué)生做好上課的心理準(zhǔn)備)
(一)引導(dǎo)階段
觀察幾張插花圖,請同學(xué)找出這些圖的不同之處,并說說感受。學(xué)生說感受,教師總結(jié)。
師:插花是古今中外人們都喜愛的一門藝術(shù),不僅可以美化環(huán)境、活躍生活,而且大大有助于社會風(fēng)氣的改善,有助于人們道德情操的培養(yǎng),有助于提高全民族的精神文明素養(yǎng)。
我們?nèi)绾瘟私獠寤ㄟ@門藝術(shù)的呢?今天我們將從一下幾個方面來了解。
一、插花藝術(shù)的定義:
即花的造型設(shè)計,就是將花朵、葉片、果實、枝條等植物材料,配合生活的時間、場合、用途等,經(jīng)過構(gòu)思巧妙地組合在一起,使之成為一種藝術(shù)品。
插花的花:指廣義的花,泛指植物體上具有觀賞價值的器官。如花朵、枝、葉、果實、芽、根等統(tǒng)稱為花。
插花創(chuàng)作:將各種插花素材巧妙組合插置的過程。
二、插花的分類:
設(shè)問:同學(xué)們還在哪些場合看到過插花藝術(shù)?它們起了什么樣的作用? 學(xué)生回答:……
教師總結(jié):
1、按用途分:禮儀插花和藝術(shù)插花(用途)。
禮儀插花:用于社交禮儀,喜慶婚喪等場合具有特定用途的插花。它可以傳達(dá)友情,親情,愛情,可以表達(dá)歡迎,敬重,致慶,慰問,哀悼等,形勢常常較為固定和簡單。
藝術(shù)插花:是指不特別的要求具備社交禮儀方面的使用功能,主要用來供藝術(shù)欣賞和美化裝飾環(huán)境的一類插花。
2、按花材性質(zhì)分類:鮮花插花、干花插花、人造花插花、混合式插花
3、按藝術(shù)風(fēng)格分類:東方式插花、西方式插花(傳統(tǒng)插花和現(xiàn)代插花)欣賞分析(猜一猜)哪個是東風(fēng)式插花哪個是西風(fēng)式插花?(學(xué)生回答)學(xué)生欣賞東方式插花并總結(jié)其特點: 東方式插花:以中國和日本的插花風(fēng)格為代表的一類插花。起源于中國。
東方式插花藝術(shù)風(fēng)格和特點:崇尚自然、樸實秀雅、講究詩情畫意,使用花材少,葉疏枝少,構(gòu)圖多為非對稱式,顯得生動活潑。以“雅”為佳。突出線條造型。重視個體線條美。注重表現(xiàn)花枝的姿態(tài)的神韻。構(gòu)圖簡練,多為不對稱自然構(gòu)圖。多以木本花材為主,配以草本花材。學(xué)生欣賞西方式插花并總結(jié)其特點: 西方式插花藝術(shù):以歐美國家插花風(fēng)格為代表的一類花。
藝術(shù)風(fēng)格和特點:與東方式插花正相反,枝密葉茂,紅紅火火,五彩繽紛,強(qiáng)調(diào)插花的色彩。其構(gòu)圖上常采用規(guī)則幾何圖形,多以對稱均衡為主,具有圖案美和修飾美,端莊嚴(yán)肅,給人一種飽滿的感覺。以“繁”為佳。
花材量大、色彩濃艷、雍容華貴、端莊大方。直接以作品的外形和色彩表達(dá)主題思想,不含蓄。多以草本花材為主,且花朵豐腴。
構(gòu)圖多為對稱性的幾何形構(gòu)圖,且均有明顯軸線。欣賞的重點是整體圖案和整體色彩。
傳統(tǒng)插花的特點:
①、用花量大,多以草本、球根花卉為主,花朵豐滿碩大,給人以繁茂之感。②、構(gòu)圖多用對稱均衡或規(guī)則幾何形,追求塊面和整體效果,極富裝飾性和圖案之美。
③、色彩濃重艷麗,氣氛熱烈,有豪華富貴之氣魄。
現(xiàn)代插花的特點:它融匯了東西方插花的特點,既有優(yōu)美的線條,又有艷麗而規(guī)則的圖案,滲入了現(xiàn)代人的意識,追求變異,自由發(fā)揮。
三、插花藝術(shù)的作用
1、美化環(huán)境、改善人際關(guān)系,插花具有公關(guān)使者的作用,人際交往中離不開插花,通過插花傳遞,增進(jìn)人與人之間的友誼。
2、陶冶情操,提高人們的精神文化素質(zhì) 插花美化環(huán)境,凈化心靈,誘導(dǎo)人們追求高尚的精神文化生活。
3、促進(jìn)生產(chǎn),推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展
插花的興旺,推動切花生產(chǎn)的發(fā)展,以及相關(guān)行業(yè)的發(fā)展。觀察圖片,注意插花中色彩的配置。
問題1:哪些是暖色調(diào)搭配?哪些是冷色調(diào)搭配?
學(xué)生參看一些圖例,引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)課上學(xué)到的色彩知識進(jìn)行評價交流。問題2:插花時色彩配置,主色調(diào)的選擇要注意那些問題?
小結(jié):主色調(diào)的選擇要適合使用環(huán)境。濃重溫暖的色調(diào)(紅,橙,黃)適于喜慶集會,舞場餐廳,會場展廳;明快潔凈的中性色調(diào)適用于書房,客廳和臥室;而冷色調(diào)(淺黃,綠,藍(lán),紫,白)常用于憑吊悼念場所。
插花要有主題。為了表達(dá)愿望,插花都有一定的主題,比如祝賀開張大吉,祝福師長身體健康等。
最后插花欣賞,并布置下節(jié)課作業(yè)及學(xué)生所帶工具。
第二課時:實踐
每人應(yīng)用剛才所講插花藝術(shù)基礎(chǔ)知識手繪一副插花作品,注意造型和色彩的配置。教師巡回輔導(dǎo)。
1.學(xué)生展示插花手繪作品,并小組代表作創(chuàng)意說明。2.學(xué)生相互評價。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面欣賞品評,注意褒揚(yáng)學(xué)生作品中的閃光點。
(1)整體效果
插花作品直觀性可視性都很強(qiáng),而在視覺審美上首先給人以強(qiáng)烈印象與感受的是作品的整體效果,也就是說觀眾第一眼的視覺效果常常能看出作品整體形象(形體)的優(yōu)劣。它包括作品的造型尺寸是否合理穩(wěn)定,花材給合、容器的搭配等是否合理優(yōu)美,整體色彩是否和諧等等。
(2)構(gòu)圖造型效果
主要包括造型是否優(yōu)美生動或別致新穎,是否符合構(gòu)圖原理,花材組合是否得體,各種技巧運(yùn)用是否合理嫻熟(如穩(wěn)定感、層次感、節(jié)奏感等)。
(3)主題表現(xiàn)
這是構(gòu)成作品思想美,意境美的重要標(biāo)志,也常常是體現(xiàn)作品是否有創(chuàng)意,內(nèi)容題材是否深刻新穎,命題是否貼切,意境是否深邃、雋永,能否引人回味遐想的重要依據(jù),特別是在東方插花藝術(shù)作品中被視為作品的靈魂,無論是創(chuàng)作或欣賞都成為最注目的內(nèi)容,因為它是最能引發(fā)美感與情思活動的。
(4)設(shè)色效果
主要看整體色彩的搭配,即花材之間的色彩搭配,花材與容器之間色彩的搭配,以及作品與周圍環(huán)境色彩的關(guān)系,是否協(xié)調(diào)美觀,是否符合色彩學(xué)的原理。插花設(shè)色無論是華麗多彩或淺淡素雅,均以和諧為標(biāo)準(zhǔn)。4.評選最佳作品,掌聲鼓勵。5.課堂小結(jié)。課后拓展
為自己的房間或客廳做一件有創(chuàng)意的插花作品。
幼師資料《插花課件》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼師資料而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時,yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了插花課件專題,希望您能喜歡!
相關(guān)推薦
教師在正式上課之前需要先準(zhǔn)備好本學(xué)期的教學(xué)教案和課件,現(xiàn)在開始準(zhǔn)備教案和課件也不算晚。制作合理且充分的教案是加強(qiáng)學(xué)生知識掌握的有效方法,那么如何能夠迅速地完成一份高質(zhì)量的教案和課件呢?筆者特意整理了一些“插花課件”,希望您能夠關(guān)注我們的網(wǎng)站,及時處理相關(guān)事宜!...
作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的,撰寫教案課件是每位老師都要做的事。教案是課堂教學(xué)的指南,如何寫出一篇好的教案?考慮到你的需要,欄目小編特地編輯了“《插花》課件教案”,歡迎大家閱讀,希望對大家有所幫助!...
一篇有特色的范文是如何描述的?范文起到了培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的重要作用。優(yōu)秀的范文有助于提高我們的寫作能力。為了滿足您的需求,我們整理了一篇題為“插花課活動總結(jié)”的文章,歡迎大家來了解更多內(nèi)容!...