插花的說課稿精選

插花說課稿。

優(yōu)秀的教師是對(duì)自己負(fù)責(zé)，更是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，在在教學(xué)方案的確定上，需要有著巧妙構(gòu)思和精心的安排，如何與教案合理的配合來掌握課堂節(jié)奏呢？《插花的說課稿》是由幼兒教師教育網(wǎng)小編為您搜集整理的內(nèi)容，希望本文能夠幫助到大家！

插花的說課稿 篇1

教學(xué)內(nèi)容：

藝術(shù)插花（制作）

課業(yè)類別：

工藝制作課

指導(dǎo)思想：

插花藝術(shù)在中國具有悠久的歷史，是中國園林藝術(shù)中的一枝奇葩。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供觀賞的部位為材料，進(jìn)行巧妙的排列組合，將花卉的自然美和人為的裝飾美相結(jié)合的造型藝術(shù)，能給人以高雅的藝術(shù)享受。本課是第四單元的第一課，本單元共安排了三課，都是為了美化居室，鍛煉學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)來自己動(dòng)手美化生活的能力。

教學(xué)目標(biāo)分析：

插花分為東方式和西方式兩種，本課安排了二課時(shí)，第一課時(shí)主要是向?qū)W生詳細(xì)介紹藝術(shù)插花的歷史、構(gòu)圖、色彩等，用一些基本插花的示范，讓學(xué)生有較深的感性認(rèn)識(shí)，并在課余時(shí)間尋找材料，進(jìn)行初步構(gòu)思；第二課時(shí)進(jìn)行藝術(shù)插花的制作練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過本課教學(xué)，讓學(xué)生掌握藝術(shù)插花的一般形式與制作技巧。

2.引導(dǎo)學(xué)會(huì)自己動(dòng)手裝扮生活空間，從而提高審美情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

藝術(shù)插花的幾種基本形式。

教學(xué)方法：

講述、示范、制作

教具準(zhǔn)備：

藝術(shù)插花作品若干件，藝術(shù)插花作品的課件、圖片、常用花材及工具。

學(xué)具準(zhǔn)備：

常見花材、花器及工具。

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生學(xué)具情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、導(dǎo)入新課

1.展示藝術(shù)插花實(shí)物，教師激情導(dǎo)言：隨著生活水平的日益提高，人們?cè)絹碓阶非笊羁臻g的舒適和情調(diào)，獲得精神上的滿足。而藝術(shù)插花，正是裝點(diǎn)居室、點(diǎn)綴環(huán)境的上乘佳作。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供觀賞的部位為材料，進(jìn)行巧妙的排列組合，將花卉的自然美和人為的裝飾美相結(jié)合的造型藝術(shù)。

2.板書課題――藝術(shù)插花（制作）

三、講授新課

1.播放CAI課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、了解藝術(shù)插花的歷史及東、西方式的藝術(shù)特色。

2.出示圖片及實(shí)物，了解插花的常用花材、花器及工具。

3.教師講述藝術(shù)插花造型的基本形式：

一般插花形式三主枝高度為：第一主枝長=（花器高＋寬）×1.5

第二主枝長=第一主枝長的三分之二

第三主枝長=第二主枝長的三分之二

按照插花主枝在花器中裝飾的位置，大致上有五種基本形式，每種形式都有一定的變化范圍――

懸崖式、直立式、傾斜式、平臥式、放射式。

（反思：構(gòu)圖是插花藝術(shù)造型的第一要素。教師應(yīng)耐心輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行插花的藝術(shù)構(gòu)思，將草圖勾畫出來，示范時(shí)要注意插花要高低錯(cuò)落，即花朵的位置高低前后錯(cuò)開，不要插在同一橫線或直線上；疏密有致，過密則繁雜，過疏顯空蕩；虛實(shí)結(jié)合，即花為實(shí)、葉為虛，有花無葉欠陪襯，有葉無花缺實(shí)體；俯仰呼應(yīng)，是上下左右的花朵枝葉圍繞中心又顧盼呼應(yīng)；上輕下重，是花苞在上，盛花在下，淺色花在上，深色花在下，均衡自然；上散下聚，花材同生一根，上部疏散，多姿多態(tài)。）

4.藝術(shù)插花的色彩配置：

A、花卉與花卉的配色可以用多種花搭配，也可用單種顏色，要求互為補(bǔ)充，協(xié)調(diào)如一。

B、花卉與花器的配色要求協(xié)調(diào)，不強(qiáng)求一致，可以是以對(duì)比色組合，也可以是調(diào)和色組合。

（反思：色彩本身沒有任何感性內(nèi)容，只有當(dāng)人們的思想意識(shí)與其相聯(lián)系時(shí)，才會(huì)出現(xiàn)色彩的心理反應(yīng)。在進(jìn)行插花構(gòu)思時(shí)都要引導(dǎo)學(xué)生充分考慮這方面的情感因素，可以花材的色彩確定主題，也可根據(jù)主題選取花材。）

5.藝術(shù)插花的保鮮方法：

花卉被剪切下來后勢(shì)必導(dǎo)致衰老枯萎，因此，對(duì)插花要進(jìn)行保鮮水養(yǎng)。一是營養(yǎng)保鮮，在花器內(nèi)加入2%的糖、1%的維生素：二是防腐保鮮，可加入少量食鹽，也可加入阿斯匹林、水揚(yáng)酸，硫酸鎂等；三是機(jī)械保鮮，可用細(xì)鉛絲扎緊切口，或?qū)⒏视汀⑾炓旱稳牖▋?nèi)，都可以使花卉推遲枯萎，并且顏色更加美麗。

6.教師進(jìn)行插花的示范（主題及花材、花器自定）：

A、構(gòu)思、構(gòu)圖；

B、選取花材，配置色彩；選定花器；

C、練習(xí)穿插；

D、修整、成形、命名。

四、學(xué)生構(gòu)思練習(xí)，教師輔導(dǎo)

作業(yè)要求：進(jìn)行插花的藝術(shù)構(gòu)思，可用鉛筆將草圖勾畫出來。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：

A、主題要突出，主題確定之后，就要根據(jù)意圖加以潤飾，求得畫面變化?？蛇\(yùn)用花卉的種類、色彩、形狀的對(duì)比與配合來增強(qiáng)韻律變化，使主題更加鮮明。

B、統(tǒng)一均衡。平鋪直敘顯行單調(diào)呆板，變化太多會(huì)覺得零亂，要分清主次，注意協(xié)調(diào)。

C、色彩和諧，對(duì)比色不宜過于強(qiáng)烈，類似色應(yīng)避免單調(diào)乏味。

五、課堂小結(jié)

評(píng)析學(xué)生構(gòu)思、構(gòu)圖較好的草圖，指出存在的問題，提出修改意見。

布置下一節(jié)課的制作要求，讓學(xué)生在課余時(shí)間準(zhǔn)備花材。

教學(xué)評(píng)價(jià)與反思：

藝術(shù)插花可以渲染環(huán)境氣氛，提高人們的審美情操。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師能夠以自己的示范、指導(dǎo)給學(xué)生正確的指導(dǎo)和價(jià)值取向，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中、在猶如身臨其境的課件欣賞中仔細(xì)觀察，慢慢體會(huì)，從而讓學(xué)生掌握插花的一般形式與制作技巧，學(xué)會(huì)自己動(dòng)手裝扮生活空間，既鍛煉了學(xué)生運(yùn)用美術(shù)知識(shí)的能力，又提高了學(xué)生的審美情趣。

不過，在引導(dǎo)學(xué)生制作后擺設(shè)作品時(shí)應(yīng)與環(huán)境相協(xié)調(diào)，還要注意擺放的角度和位置，營造較好的意境，從而更好地激發(fā)學(xué)生構(gòu)思與制作的熱情，讓插花藝術(shù)能給人以高雅的藝術(shù)享受。

插花的說課稿 篇2

導(dǎo)讀：《幼兒園工作規(guī)程》幼兒園保育教育目標(biāo)中明確指出美育的目標(biāo)是萌發(fā)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情感。

愛美之心，人皆有之。但人的審美能力不是天生的，而是在后天從小培養(yǎng)起來的。幼兒在日常生活中，在成人的正確引導(dǎo)下，感受和理解著存在于自然、社會(huì)中的美。無論是幼兒園環(huán)境的變化，還是大自然五光十色的景物和多姿多彩的變化都能引起幼兒的注意，激發(fā)審美情感，使他們受到美的陶治。有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒參加美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，可以更有效地促進(jìn)幼兒對(duì)美的感受力、理解力和表現(xiàn)力的發(fā)展。因?yàn)樵诿佬g(shù)教育中，教師引導(dǎo)幼兒欣賞的美是更集中、更典型的美、即藝術(shù)的美。幼兒在美術(shù)活動(dòng)中將自己在日常生活中，美的印象和感受，通過美術(shù)手段具體表現(xiàn)出來，這不僅能加深幼兒對(duì)美的理解，而且能使其不斷追求美，探究美和表現(xiàn)美。

一．說目標(biāo)

《幼兒園工作規(guī)程》幼兒園保育教育目標(biāo)中明確指出美育的目標(biāo)是萌發(fā)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情感。依據(jù)《規(guī)程》中指出的美育目標(biāo)，結(jié)合大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，確立了本次藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)為：

目標(biāo)一是情感目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩美、造型美，體驗(yàn)成功的快樂。

目標(biāo)二是能力目標(biāo)，讓幼兒嘗試插花，掌握插花的基本方法，能初步表現(xiàn)出插花藝術(shù)的美。

二．說選材

插花藝術(shù)在我國有著悠久的歷史，隨著人民群眾物質(zhì)文化水平的提高，插花藝術(shù)已經(jīng)成為人們的一種精神文明的需求。而幼兒也非常愛花、愛草、愛葉，經(jīng)常畫它、唱它、撫摸它，擺弄它，這是幼兒愛美情感的自然流露。我受花店里藝術(shù)插花的啟發(fā)，何不把這些美麗的插花搬到我們的教育中來，從而美化我們的環(huán)境，陶冶幼兒的性情，使幼兒感受生活中的美，萌發(fā)審美、表現(xiàn)美的情趣。因此，我就選擇了插花藝術(shù)活動(dòng)。

大班幼兒的動(dòng)手能力已有一定的基礎(chǔ)，讓幼兒嘗試插花，能使幼兒的動(dòng)手能力進(jìn)一步得到發(fā)展，滿足幼兒嘗試的欲望。

三．說教學(xué)方法

在活動(dòng)設(shè)計(jì)中我主要運(yùn)用了邱學(xué)華先生提出的根據(jù)濃度教學(xué)法先練后講的嘗試原則組織教學(xué)。先練――是讓幼通過看看，試一試來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學(xué)習(xí)知識(shí)技能。后講――是教師給予幼兒操作者的正確指導(dǎo)、啟發(fā)、評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。

第一．激發(fā)幼兒主動(dòng)嘗試的愿望

運(yùn)用創(chuàng)設(shè)嘗試環(huán)境的方法，讓幼兒觀察各種插花，激發(fā)幼兒愿意嘗試的積極情感。

第二．給幼兒各種嘗試材料

豐富的嘗試材料是幼兒進(jìn)行嘗試的物質(zhì)基礎(chǔ)，我讓幼兒根據(jù)觀察后的感受嘗試插花，鼓勵(lì)幼兒想一想，試一試，讓幼兒自己選擇、操作。幼兒嘗試后，讓幼兒自己比較、討論、講述。

第三．教師講解

幫助幼兒解決難點(diǎn)，幫助幼兒歸納整理，也就是嘗試教學(xué)理論中的先練后講，經(jīng)過我的講解示范，總結(jié)出正確的插花方法，幼兒在正確方法指導(dǎo)下再進(jìn)行嘗試。

四．說教學(xué)過程

首先設(shè)置豐富的插花藝術(shù)環(huán)境，讓幼兒觀察插花的造型、顏色等感受其藝術(shù)美，懂得怎樣插花才好看，從中體味大自然可以創(chuàng)造美，人們通過勞動(dòng)也能創(chuàng)造美。其次在幼兒觀察認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我提供插花的材料與工具，介紹其功用。讓幼兒嘗試插花，從中了解幼兒感受和理解插花的程度，在操作中，我提醒幼兒有秩序，互相謙讓，按需要選取材料。幼兒操作完畢，我從幼兒的作品中挑出幾盆，對(duì)照范樣討論，怎樣才更好看？幼兒通過觀察對(duì)比，尋找答案。然后教師示范，知道花朵顏色有深和淺，大花插在下，小花要偏上，選三個(gè)主枝為宜，三主枝插法不一，或直或斜，或高或低，并選擇合適草，葉類搭配襯托。在老師示范后，幼兒再次嘗試，放上輕柔悅耳的音樂，讓幼兒置身于優(yōu)美的聽覺藝術(shù)中，對(duì)個(gè)別忽略插花規(guī)律的幼兒及時(shí)予以幫助，讓他停下來，與范樣做比較，找出自己作品的不足之處，及時(shí)修改，使每個(gè)幼兒的作品比前一次都有所提高。最后，展示幼兒插花作品進(jìn)行欣賞，自由討論，然后再請(qǐng)三、四名幼兒在集體前講講自己認(rèn)為最好的一盆作品的優(yōu)點(diǎn)和理由。通過欣賞與講評(píng)，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)美的欣賞與創(chuàng)造能力，體驗(yàn)成功的喜悅。同時(shí)我啟發(fā)幼兒把自己創(chuàng)作的插花布置在幼兒園的各個(gè)地方，讓大家欣賞通過自己勞動(dòng)創(chuàng)造的美。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)讓幼兒自己去觀察、欣賞、嘗試、比較、討論、講述，通過幼兒的自身的活動(dòng)掌握了插花的要點(diǎn)，使幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力得到提高。

插花的說課稿 篇3

設(shè)計(jì)思路：

春天到了，幼兒園的草地上開滿了漂亮的花卉，孩子們開心地叫著：真漂亮！把漂亮的花請(qǐng)到娃娃家吧！娃娃家會(huì)更漂亮的！孩子們滿懷希望地建議道。為了滿足幼兒的愿望，我設(shè)計(jì)了今天的活動(dòng)，將幼兒的興趣融入到計(jì)算活動(dòng)中，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.根據(jù)顏色、點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)等特征進(jìn)行插花。

2.感受春天的美，體驗(yàn)參與計(jì)算活動(dòng)的樂趣。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紅、黃、綠三種顏色的花干及花瓶（上面標(biāo)有數(shù)字或圓點(diǎn)），小花若干等。

活動(dòng)過程：

一．激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

春天到了，花兒也開了，可是我們娃娃家里還沒有花呢，今天我們就來插花，打扮娃娃家，好不好？

二．粘花干。

1.經(jīng)驗(yàn)的分享。

你們看，老師為你們準(zhǔn)備了什么？（花，花干）

花干上藏著小秘密，找到了小秘密才能插花的。（幼兒觀察花干）

花干上藏著什么小秘密啊？（數(shù)字寶寶，圓點(diǎn)寶寶）

有數(shù)字寶寶的花干，怎么插花??？那有圓點(diǎn)寶寶的呢？

2.幼兒操作。

幼兒操作，教師巡回觀察、指導(dǎo)。（幼兒間可相互交流）

3.集體糾錯(cuò)。

幼兒和教師一起查看插好的花，找出錯(cuò)誤的花加以糾正，并說明糾正的理由。

三．插花瓶。

1.討論插花瓶的規(guī)則。

我們把花插到花瓶里吧！咦，這么多花瓶，應(yīng)該插到哪個(gè)花瓶呢？（引導(dǎo)幼兒從顏色、點(diǎn)數(shù)兩種特征進(jìn)行插花瓶。）

2.幼兒操作。

幼兒操作，教師巡回觀察、指導(dǎo)。

3.集體糾錯(cuò)。

我們一起看看我們插的花，好看不好看。

四．延伸活動(dòng)：打扮娃娃家。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)下來，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考，思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結(jié)。

插花的說課稿 篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過剪一剪、插一插，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新求異思維和發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，并激發(fā)幼兒對(duì)大自然的喜愛之情。

2、欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩對(duì)比、高低錯(cuò)落對(duì)比、大小對(duì)比的美，對(duì)插花藝術(shù)感興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、插花錄像；

2、花瓶（酒壇、竹桶、木桶）；

3、各類野花、野草、樹葉等。

【活動(dòng)過程】

一、引出話題。

師：小朋友，瞧，這些是什么呀？對(duì)這些都是我們一起去山上、田埂邊采摘過來的。

師：瞧！（播放春游：采摘野花）

師：提問：這些花能摘嗎？（鏡頭：人們種植鮮花）

師：這些是人們種植起來給我們欣賞的，而這些野花它是自己生長在大自然中，很漂亮，因此我們就想把這些漂亮的野花帶回來，讓更多的人能夠看到大自然的美。

師：可是把這些野花摘回來這樣放著會(huì)很容易枯萎，它們的美別人就欣賞不到了，那你有什么辦法可以使這些野花變的更美，較長的留在我們身邊，讓別人很好的欣賞呢？

師：那我們就一起來插插花，我們插花的花瓶有些特別哦，瞧，是什么？（酒壇、木桶、竹桶）

師：好，現(xiàn)在就請(qǐng)你們上來試試吧?。ㄈ绻X得花柄太長，可以拿剪刀出來修一修，但用的時(shí)候要注意安全）

二、第一次嘗試插花。

1、師：插好的小朋友請(qǐng)把自己位置整理干凈，也可以去看看其他小朋友插的花。

2、師：好了，全部下來坐到自己位置，咱們一起來欣賞下吧。

3、師：你認(rèn)為哪盆花插的最好看，那你覺得他哪里插的好看吸引了你呢？

三、（播放插花錄像）欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩對(duì)比、高低錯(cuò)落對(duì)比、大小對(duì)比的美。

1、師：恩，小朋友很棒都說了自己的看法，老師也專門去了花店拍攝了插花師傅插花的過程，我們一起來看一下插花師傅到底是怎么插花的？（播放插花錄像）

2、師：看了錄像有哪個(gè)小朋友能告訴我，為什么插花師傅插的花那么漂亮？（用姿態(tài)語言來引導(dǎo)他們說出花的插法，高低、大小、顏色、樹葉的襯托）

3、教師小結(jié)：對(duì)呀，插花時(shí)一定要注意把花插得有高有低、有大有小，顏色有深有淺，（ ）再加一些草、樹葉，互相襯托，這樣一盆花插的才會(huì)更漂亮。

4、師：但剛才我們看到的只是插花師傅插了一種扇形形狀的花，其實(shí)插花它是一門藝術(shù)，也是一門技術(shù)，每個(gè)人可以根據(jù)自己的喜歡插出不同形狀的花，如：還有球形、S形等很多，瞧我們來看看（播放錄像不同造型的花）

四、第二次嘗試插花，巡回指導(dǎo)。

1、師：看了這么多不同造型漂亮的花，你現(xiàn)在想插什么樣的花呢？

2、師：好，我們根據(jù)自己的設(shè)想，再照著插花師傅的插法，把剛才覺得哪里插的不滿意的地方進(jìn)行調(diào)整下，也可以全部拔出來重新插一次。相信小朋友肯定比剛才插的更漂亮。（拍照）

五、結(jié)束、欣賞。

插好的小朋友請(qǐng)整理干凈自己的位置，然后請(qǐng)客人老師一起來欣賞我們插的花吧！

插花的說課稿 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：發(fā)展空間構(gòu)圖的能力。

活動(dòng)材料：

*放有泡沫的方便面大碗、一次性筷子；

*各種廢紙、色卡紙下腳料、報(bào)紙、掛歷紙；

*膠棒、剪刀、既時(shí)貼（綠、棕色）；

*各種采集的干草、小樹枝、爆玉米花。

操作建議：

*自己設(shè)計(jì)剪出各種花形粘在筷子上，做成有枝桿的假花。

*也可投放用鐵絲繞成花的枝桿，并用綠或棕色及時(shí)貼纏上，消除不安全隱患。

*然后插在有泡沫的碗中（泡沫上）。

*一次性筷子也可用及時(shí)貼纏上以防劃手。

*可用采集來的干草、干草枝代替插花，自己搭配。

*可將玉米花涂上紅色、粉色和黃色，再粘在樹枝上，使其成為好看的梅花。

插花的說課稿 篇6

活動(dòng)目的

學(xué)習(xí)用各種農(nóng)村自然物進(jìn)行插花，探索各種插花方式。

嘗試為自己的插花作品取個(gè)名字。

萌發(fā)幼兒愛美，審美，表現(xiàn)美的情感。

設(shè)計(jì)思路

正值春天，農(nóng)村的田埂，小路，小河邊，各種各樣的野花生機(jī)蓬勃，野草遍地皆是，雖不華貴，卻也不失清麗，淡雅。當(dāng)我們領(lǐng)著孩子們置身于其間時(shí)，從孩子們發(fā)亮的眼神，嘖嘖的稱贊聲中，我受到了啟發(fā)。這是孩子們愛美情感的自然流露，何不把這些美麗的野花，野草搬到我們的教室中來，從而美化我們的環(huán)境，陶冶幼兒的性情，使幼兒發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)審美，表現(xiàn)美的情趣呢？

在我們的周圍，丟棄的瓶瓶罐罐俯首可拾。其中不乏造型別致，顏色美麗的物品，這些看似不起眼的東西，用作插花的器具，既可保護(hù)環(huán)境，又能廢物利用，實(shí)在是妙不可言。

本班幼兒比較喜歡美工活動(dòng)，動(dòng)手能力有一定的基礎(chǔ)。讓幼兒嘗試插花，有助于萌發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，使幼兒的動(dòng)手能力進(jìn)一步得到發(fā)展，滿足幼兒探索的欲望。

材料準(zhǔn)備

采集各種野花，野草，麥穗，蘆葦，花枝，花葉等等。

收集各種可供插花的器具（如：酒瓶，易拉罐，冷飲盒，牛奶盒，竹筒，盒子等）。

各種插花輔助材料（花泥，彩色電線外皮，鐵絲上繞彩色縐紙，剪刀，籃子，抹步等）。

教師插花作品及錄像帶，音樂帶。

活動(dòng)流程

觀察、欣賞--插花練習(xí)--欣賞幼兒插花作品--結(jié)束

活動(dòng)過程

觀察，欣賞

導(dǎo)入主題

師：春天來了，美麗的花兒都開了。我們采了許多野花野草，老師把它們插成了美麗的插花（事先陳列在桌上），插花漂亮嗎？

插花是一門藝術(shù)，里面有許多許多的學(xué)問，我們來看看藝術(shù)家的插花，好不好？

幼兒欣賞藝術(shù)插花錄像

集中討論：藝術(shù)家們的插花為什么這么漂亮？

**幼兒自由講述

**教師小結(jié)

*插花時(shí)要注意花朵顏色的深和淺，花朵的大和小，花莖的高和低搭配，插花才好看。

*花插在哪里？（幼兒講述）

師：只要你喜歡，無論什么都可以用來插花。

幼兒探索插花

教師示范

**提醒幼兒注意深和淺，大和小，高和低（剪刀）搭配。

**取名

師：老師插的這盆花，看上去像什么呀？（蝴蝶）

我們給它取了什么名字呢？（蝴蝶）

幼兒討論：

師：你們想不想插花？你想插一盆什么樣的花？

3）幼兒插花，教師巡回指導(dǎo)（播放音樂）

**引導(dǎo)幼兒探索與眾不同的插花方式

**引導(dǎo)幼兒為自己的作品取個(gè)名字

欣賞幼兒插花作品

介紹自己的作品（與同伴，與客人老師）

師：先完成的小朋友可以向好朋友，客人老師介紹一下你的插花名字叫什么？為什么這樣插？

2）評(píng)價(jià)自己的作品

集中幼兒作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹，評(píng)價(jià)自己的作品

與自己的作品留影

師：小朋友快來，我們請(qǐng)叔叔為我們和我們的插花拍照啰！

4）延伸活動(dòng)：欣賞幼兒插花作品錄像搜集整理。

插花的說課稿 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)選用不同的材料制作花卉，并根據(jù)自己的意愿進(jìn)行插花，萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受力。

2、培養(yǎng)幼兒之間的合作能力。

3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4、感受作品的美感。

活動(dòng)難重點(diǎn)：

會(huì)選用不同的材料制作花卉（餐巾紙）。

根據(jù)插花的方法，會(huì)修剪花枝。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

吸管、糖紙、餐巾紙（新）、手工紙、剪刀、雙面膠等。

活動(dòng)過程：

一、 展示插花藝術(shù)

讓幼兒觀看多媒體了解插花，感受美的藝術(shù)。

你們看到的插花漂亮嗎？什么地方漂亮？請(qǐng)幼兒自由講述（各種顏色、形狀樣式）

二、 出示教師制作的插花

1、 說說這些花和我們剛才看到的插花有什么不同？（真花和假花）

2、 這些花是用什么材料制作的？（糖紙、手工紙、皺紙）

3、 數(shù)一數(shù)花盆里有幾支花，分別有哪些顏色？

4、 這些花是如何插的（比較不同的插花方法）：有中間高，四周低；有后面高，前面低。

三、 幼兒制作花卉

1、幼兒自己選擇材料制作花卉（幼兒可以走出座位，挑選自己制作花時(shí)所需要的材料）

2、要求幼兒多做幾朵，并能用不同材料和不同樣式制作花卉。

3、提醒幼兒選用能選用新材料（餐巾紙）制作花卉

四、 插花

1、 幼兒之間合作商量選擇插花的方法。（可以采用教師提供的方案，也可以自己進(jìn)行創(chuàng)造性的插花）

2、 重點(diǎn)提醒幼兒能根據(jù)插花的方法修剪花枝，擺放出不同的造型。

3、 提醒幼兒插花時(shí)注意顏色的搭配，花朵的高低，前后的層次。

五、 結(jié)束

欣賞小朋友的插花，介紹自己的插花

1、說說自己的插花是用哪些材料制作，分別用了什么方法制作的。

2、并能說說插了這盆花所用的花束數(shù)量。

教學(xué)反思：

這節(jié)課的設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又比較貼近幼兒的生活，同時(shí)又是幼兒游戲活動(dòng)中需要的材料，于是幼兒在制作過程中充滿了興趣。對(duì)于提供的新材料幼兒們也樂于動(dòng)手操作，并能結(jié)合自己已掌握的技能進(jìn)行再創(chuàng)造，充分發(fā)揮了幼兒的自主性和能動(dòng)性。在材料的準(zhǔn)備上也充分體現(xiàn)了層次性，滿足每個(gè)幼兒的需要。在活動(dòng)中幼兒能主動(dòng)與其他幼兒互商互量彼此合作完成作品。

插花的說課稿 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察花的不同造型，并按照自己的想法進(jìn)行插花。

2、能用數(shù)學(xué)語言清楚地講述插花的方法。

活動(dòng)材料：

大的記錄紙操作材料包10、剪刀、膠水

活動(dòng)過程：

一、講講說說：（價(jià)值：了解四季的花朵）

提問：你們認(rèn)識(shí)哪些花？（介紹自己知道花）

這張圖片里的花你們認(rèn)識(shí)嗎？我們一起來看看都是些什么花？他們是在什么季節(jié)開放的？

小結(jié)：原來花也有四季之分，每個(gè)季節(jié)我們都能看到不同的美麗花朵。

二、插花（價(jià)值：了解花的特征、進(jìn)行插花）

1、過渡語：我們看一看這些花，一共有幾朵花，他們分別有什么特征？

小結(jié)：這些花都有自己的特點(diǎn)，大小不同，顏色不同，花瓣多少不同等。

2、漂亮的花最喜歡在花瓶里，想一想，把它們放在哪個(gè)花瓶里，怎樣插花你認(rèn)為是最美的？要講出你這樣插的理由。

幼兒操作、教師指導(dǎo)

三、分享交流（價(jià)值：了解插花的方法）

提問：說說你是怎么插的，一共插了幾朵,分別是幾朵什么樣的和幾朵什么樣的？

小結(jié)：我插了5朵花，三朵紅色的，2多大的。

小結(jié)：我們可以用顏色、大小、花瓣的多少……進(jìn)行插花，插花的方法可真多啊。

提問：你們認(rèn)為哪一種插花的方法最好呢？為什么？

小結(jié)：孩子們插的都很好，可以和旁邊的朋友講講你插花的方法。

插花的說課稿 篇9

導(dǎo)讀：插花藝術(shù)在我國有著悠久的歷史，隨著人民群眾物質(zhì)文化水平的提高，插花藝術(shù)已經(jīng)成為人們的一種精神文明的需求。

愛美之心，人皆有之。但人的審美能力不是天生的，而是在后天從小培養(yǎng)起來的。幼兒在日常生活中，在成人的正確引導(dǎo)下，感受和理解著存在于自然、社會(huì)中的美。無論是幼兒園環(huán)境的變化，還是大自然五光十色的景物和多姿多彩的變化都能引起幼兒的注意，激發(fā)審美情感，使他們受到美的陶治。有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒參加美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，可以更有效地促進(jìn)幼兒對(duì)美的感受力、理解力和表現(xiàn)力的發(fā)展。因?yàn)樵诿佬g(shù)教育中，教師引導(dǎo)幼兒欣賞的美是更集中、更典型的美、即藝術(shù)的美。幼兒在美術(shù)活動(dòng)中將自己在日常生活中，美的印象和感受，通過美術(shù)手段具體表現(xiàn)出來，這不僅能加深幼兒對(duì)美的理解，而且能使其不斷追求美，探究美和表現(xiàn)美。

一．說目標(biāo)

《幼兒園工作規(guī)程》幼兒園保育教育目標(biāo)中明確指出美育的目標(biāo)是萌發(fā)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情感。依據(jù)《規(guī)程》中指出的美育目標(biāo)，結(jié)合大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，確立了本次藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)為：

目標(biāo)一是情感目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩美、造型美，體驗(yàn)成功的快樂。

目標(biāo)二是能力目標(biāo)，讓幼兒嘗試插花，掌握插花的基本方法，能初步表現(xiàn)出插花藝術(shù)的美。

二．說選材

插花藝術(shù)在我國有著悠久的歷史，隨著人民群眾物質(zhì)文化水平的提高，插花藝術(shù)已經(jīng)成為人們的一種精神文明的需求。而幼兒也非常愛花、愛草、愛葉，經(jīng)常畫它、唱它、撫摸它，擺弄它，這是幼兒愛美情感的自然流露。我受花店里藝術(shù)插花的啟發(fā)，何不把這些美麗的插花搬到我們的教育中來，從而美化我們的環(huán)境，陶冶幼兒的性情，使幼兒感受生活中的美，萌發(fā)審美、表現(xiàn)美的情趣。因此，我就選擇了插花藝術(shù)活動(dòng)。

大班幼兒的動(dòng)手能力已有一定的基礎(chǔ)，讓幼兒嘗試插花，能使幼兒的動(dòng)手能力進(jìn)一步得到發(fā)展，滿足幼兒嘗試的欲望。

三．說教學(xué)方法

在活動(dòng)設(shè)計(jì)中我主要運(yùn)用了邱學(xué)華先生提出的根據(jù)濃度教學(xué)法先練后講的嘗試原則組織教學(xué)。先練――是讓幼通過看看，試一試來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學(xué)習(xí)知識(shí)技能。后講――是教師給予幼兒操作者的正確指導(dǎo)、啟發(fā)、評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。

第一．激發(fā)幼兒主動(dòng)嘗試的愿望

運(yùn)用創(chuàng)設(shè)嘗試環(huán)境的方法，讓幼兒觀察各種插花，激發(fā)幼兒愿意嘗試的積極情感。

第二．給幼兒各種嘗試材料

豐富的嘗試材料是幼兒進(jìn)行嘗試的物質(zhì)基礎(chǔ)，我讓幼兒根據(jù)觀

察后的感受嘗試插花，鼓勵(lì)幼兒想一想，試一試，讓幼兒自己選擇、操作。幼兒嘗試后，讓幼兒自己比較、討論、講述。

第三．教師講解

幫助幼兒解決難點(diǎn)，幫助幼兒歸納整理，也就是嘗試教學(xué)理論中的先練后講，經(jīng)過我的講解示范，總結(jié)出正確的插花方法，幼兒在正確方法指導(dǎo)下再進(jìn)行嘗試。

四．說教學(xué)過程

首先設(shè)置豐富的插花藝術(shù)環(huán)境，讓幼兒觀察插花的造型、顏色

等感受其藝術(shù)美，懂得怎樣插花才好看，從中體味大自然可以創(chuàng)造美，人們通過勞動(dòng)也能創(chuàng)造美。其次在幼兒觀察認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我提供插花的材料與工具，介紹其功用。讓幼兒嘗試插花，從中了解幼兒感受和理解插花的程度，在操作中，我提醒幼兒有秩序，互相謙讓，按需要選取材料。幼兒操作完畢，我從幼兒的作品中挑出幾盆，對(duì)照范樣討論，怎樣才更好看？幼兒通過觀察對(duì)比，尋找答案。然后教師示范，知道花朵顏色有深和淺，大花插在下，小花要偏上，選三個(gè)主枝為宜，三主枝插法不一，或直或斜，或高或低，并選擇合適草，葉類搭配襯托。在老師示范后，幼兒再次嘗試，放上輕柔悅耳的音樂，讓幼兒置身于優(yōu)美的聽覺藝術(shù)中，對(duì)個(gè)別忽略插花規(guī)律的幼兒及時(shí)予以幫助，讓他停下來，與范樣做比較，找出自己作品的不足之處，及時(shí)修改，使每個(gè)幼兒的作品比前一次都有所提高。最后，展示幼兒插花作品進(jìn)行欣賞，自由討論，然后再請(qǐng)三、四名幼兒在集體前講講自己認(rèn)為最好的一盆作品的優(yōu)點(diǎn)和理由。通過欣賞與講評(píng)，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)美的欣賞與創(chuàng)造能力，體驗(yàn)成功的喜悅。同時(shí)我啟發(fā)幼兒把自己創(chuàng)作的插花布置在幼兒園的各個(gè)地方，讓大家欣賞通過自己勞動(dòng)創(chuàng)造的美。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)讓幼兒自己去觀察、欣賞、嘗試、比較、討論、講述，通過幼兒的自身的活動(dòng)掌握了插花的要點(diǎn)，使幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力得到提高。

插花的說課稿 篇10

活動(dòng)意圖

科學(xué)活動(dòng)插花。是我們對(duì)導(dǎo)向式教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的一次嘗試。插花來源于生活，先拋給幼兒一個(gè)明確的任務(wù)插花，讓幼兒圍繞任務(wù)去嘗試探索，從中發(fā)現(xiàn)問題怎么插花瓶都會(huì)倒，教師激發(fā)幼兒解決問題的欲望怎樣使花瓶不倒，并提供材料支持幼兒完成。探索過程對(duì)幼兒很有挑戰(zhàn)性，任務(wù)=材料+創(chuàng)意在活動(dòng)中得到了充分體現(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過比較，發(fā)現(xiàn)物體不易倒的原因。

2.探索多種使物體不易倒的方法，培養(yǎng)探究的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

每組礦泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫塊、小石頭、橡皮泥、各種盤子、蓋子、硬板等若干。

活動(dòng)過程

一、拋出任務(wù)插花，發(fā)現(xiàn)花瓶易倒，引起探索興趣

1.師：老師做了很多花，想請(qǐng)小朋友幫忙把花一朵一朵插在花瓶里(礦泉水瓶)。

2.教師請(qǐng)一幼兒將三朵花插在瓶子里，提問：花插在花瓶里，出現(xiàn)什么情況?(花瓶很容易倒)

二、初步探索使花瓶不易倒的方法，在比較中了解不易倒的原因

1.師：今天帶來的花瓶都是容易倒的。我們要想辦法使花瓶不易倒。我給你們準(zhǔn)備了很多材料，等會(huì)每人拿一朵花插在一個(gè)花瓶里，請(qǐng)你們用最短的時(shí)間使花瓶不易倒。如果你成功了就請(qǐng)你貼上自己的號(hào)碼，將花瓶放在花壇上(地面有條線)。

2.幼兒自由探索。教師觀察。

3.幼兒操作后交流。

師：風(fēng)來了，要看看誰的花瓶比較穩(wěn)固。(用紙對(duì)每個(gè)花瓶扇一扇)

預(yù)設(shè)：

幼兒行為一：同樣裝了石頭，一個(gè)倒了，而另一個(gè)不倒。

教師的對(duì)策：拿出來比較。

師：剛才用了同樣的風(fēng)力，為什么都裝了石頭的花瓶，一個(gè)倒了一個(gè)沒倒呢?

幼：因?yàn)檫@個(gè)瓶子石頭裝得比較少

師小結(jié)：對(duì)，石頭裝多了就比較重。能使花瓶更穩(wěn)固。

幼兒行為二：用光碟，一個(gè)放上面，一個(gè)放下面。

教師的對(duì)策：

師：這兩個(gè)都是用了光碟。這個(gè)為什么倒了，而這個(gè)不倒呢?

幼：一個(gè)放在上面，一個(gè)放在下面。

師小結(jié)：對(duì)，重的放在上面反而更容易倒。而粘在下面使花瓶的底盤變大了。

三、探索多種使花瓶不易倒的方法，培養(yǎng)探究意識(shí)

1.師：桌上還有很多材料，這回要請(qǐng)你想出跟剛才不一樣的方法去試一試，你可以使多個(gè)花瓶站穩(wěn)，比比誰想的辦法最有創(chuàng)意。在花瓶上也貼上自己的號(hào)碼。

2.幼兒自由探索，教師指導(dǎo)。(孩子可以想出兩個(gè)以上辦法)

3.交流討論。師：我們來看看你們都用了哪些辦法。

預(yù)設(shè)：

幼兒行為一：會(huì)用多種材料，探索出不同的使花瓶不易倒的方法。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]如：增加重量、使底盤變大、將花站直。

教師對(duì)策：考慮進(jìn)入下一環(huán)節(jié)探索不借助材料，使花瓶不倒，對(duì)幼兒提出更高的要求，發(fā)展他們的逆向思維能力。

幼兒行為二：大多數(shù)幼兒都采用增加重量一種方法。

教師對(duì)策：調(diào)整計(jì)劃。改變?cè)阮A(yù)設(shè)的第四環(huán)節(jié)，改為在教師的啟發(fā)下，幼兒繼續(xù)探索用不同的材料使花瓶不易倒。

四、不借助其他材料，探索使花瓶不倒的原因，發(fā)展幼兒的逆向思維能力

1.師：現(xiàn)在桌上就只有許多花和花瓶，你們有沒有什么辦法使花瓶不易倒?

2.幼自由探索。

3.展示幾種成功的方法。如：將幾束花插在一個(gè)瓶子里，將小瓶放在大瓶里再插上花。

師：我也有一種方法可以使花瓶不倒(教師將花莖折短再插在花瓶里)，知道為什么嗎?我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中再去試一試是什么原因。

活動(dòng)反思

這節(jié)課的設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又比較貼近幼兒的生活，同時(shí)又是幼兒游戲活動(dòng)中需要的材料，于是幼兒在制作過程中充滿了興趣。對(duì)于提供的新材料幼兒們也樂于動(dòng)手操作，并能結(jié)合自己已掌握的技能進(jìn)行再創(chuàng)造，充分發(fā)揮了幼兒的自主性和能動(dòng)性。在材料的準(zhǔn)備上也充分體現(xiàn)了層次性，滿足每個(gè)幼兒的需要。在活動(dòng)中幼兒能主動(dòng)與其他幼兒互商互量彼此合作完成作品。

插花的說課稿 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1.收集各種花卉的資料，了解它們所代表的象征意義；

2.走進(jìn)插花世界，體驗(yàn)插花藝術(shù)的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解花卉知識(shí)，學(xué)習(xí)和欣賞插花

教學(xué)難點(diǎn)：能獨(dú)立完成一個(gè)插花作品

教具準(zhǔn)備：（學(xué)生）收集的插花圖片(老師)插花藝術(shù)課件，插花步驟圖。

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入課題

1.教師可以出示課文中或事先拍攝的關(guān)于插花的圖片讓學(xué)生欣賞

2.教師小結(jié):插花給我們的生活增添了許多樂趣。怎樣設(shè)計(jì)才能讓插花更獨(dú)特?

二、欣賞與觀察

1.收集各種花卉的資料，了解他們所代表的象征意義。

如:紅玫瑰象征愛情，表示真心愛你，百合花象征高潔，表示百年好合，康乃馨象征母愛，表示健康長壽

2.了解插花的不同類型，討論在各種不同的場(chǎng)合適用什么類型的插花?

三、探究制作

倒T形插花

1.將泡好的花泥放入花器

2.修建散尾葉片

3.用修建好的散尾葉片插入花泥兩端，長度與花器的直徑大致相當(dāng)

4.用劍葉垂直拆入花泥中，劍葉的長度與底部散尾的長度為2:1，整個(gè)造型大小要與花器相協(xié)調(diào)

5.底部沿散尾葉插入兩支泰國蘭，讓底部豐滿起來，左右對(duì)稱

6.中間部分傾斜插入焦點(diǎn)百合

7.用玫瑰確定作品的高度，一般為花器的1.5~2倍

8.用玫瑰定出倒T形的輪廓，同時(shí)在空隙插入剪開的小片散尾葉和情人草加以點(diǎn)綴。

四、課后延伸

欣賞不同材料完成的插花作品，探索花的世界，試著做一做，把花的美麗長久保留。

插花的說課稿 篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過剪剪、插插，提高幼兒對(duì)美的鑒賞能力。

2、欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩對(duì)比、高低錯(cuò)落對(duì)比、大小對(duì)比的美，對(duì)插花藝術(shù)感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、插花若干瓶。

2、花瓶（大口的塑料瓶――農(nóng)夫果園）。

3、各類鮮花、野草、樹葉等。

4、抒情音樂磁帶一盒、錄音機(jī)。

5、倒背衣、剪刀放在衣服6、前面的口袋里

活動(dòng)過程：

一、引出話題

1、小朋友，我們桌上都放著些什么呀？這些花草啊都是躺在在桌子上的，小朋友有沒有辦法把它們豎起來呢？（插在瓶子里）

2、那我們就把花插在瓶子里，在插花之前老師提要求：小朋友不認(rèn)識(shí)的花可以問老師或其他小朋友；小朋友衣服口袋里的剪刀是插花時(shí)用的小工具，你需要的時(shí)候可以用。

二、幼兒第一次嘗試插花。

1、在幼兒操作的過程中，教師不參加任何意見，隨小朋友想象，讓他們自由發(fā)揮。2、請(qǐng)插好花的小朋友坐到那邊的墊子上，把花放在自己的前面，讓其他小朋友看看你的花，你看看其他小朋友的花?！澳阏J(rèn)為誰的花插得好看，為什么？”

3、出示插花實(shí)物，欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩對(duì)比、高低錯(cuò)落對(duì)比、大小對(duì)比的美。

4、請(qǐng)小朋友們來看看插花師傅插的花是什么樣的?！袄蠋熯@里有插花師傅插的花，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來看一下，哪個(gè)小朋友能告訴我，插花師傅插的花是怎么樣的？”（用姿態(tài)語言來引導(dǎo)他們說出花的插法，高低、大小、顏色、樹葉的襯托）

5、讓小朋友自由談?wù)??！澳阆矚g哪瓶插花？為什么？”

6、老師對(duì)插花實(shí)物做簡(jiǎn)單說明。（插花形狀、顏色搭配、高低秩序等方面）

7、老師小結(jié)：插花時(shí)，要注意把花插得有高有低、有大有小，顏色有深有淺，還可以加一些草、樹葉，互相襯托，這樣，插花才會(huì)漂亮。

三、幼兒第二次嘗試插花，教師巡回指導(dǎo)。

1、“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把這些花再重新插一次，相信小朋友會(huì)比剛才插的更漂亮。（對(duì)個(gè)別有困難的小朋友可稍加幫助。）

2、請(qǐng)客人老師欣賞幼兒作品，并向客人老師做介紹。請(qǐng)插好花的幼兒拿好自己的花，給客人老師欣賞一下。

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