2024小學(xué)心理課件

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，當(dāng)然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。教案是教師教學(xué)評(píng)估的依據(jù)。這是我們?yōu)槟恼淼年P(guān)于“小學(xué)心理課件”的內(nèi)容，閱讀后還請您收藏本網(wǎng)頁網(wǎng)址以便將來需要時(shí)能夠快速找到！

小學(xué)心理課件 篇1

調(diào)節(jié)情緒，搞好同伴關(guān)系

活動(dòng)設(shè)計(jì)

不良情緒嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和人際關(guān)系，(即同伴關(guān)系、師生關(guān)系、親子關(guān)系)。少年常常不能控制不良情緒，容易激動(dòng)而采取過火行為，同學(xué)、伙伴之間常為小事而爭吵、動(dòng)手、踢腳，產(chǎn)生沖突、影響團(tuán)結(jié)，因此必須提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，用理智控制不良情緒，做情緒的主人，搞好同伴關(guān)系。

輔導(dǎo)目的

1使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不良情緒影響學(xué)習(xí)、生活和同伴關(guān)系。

2教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)一些必要的人際交往常識(shí)，調(diào)整情緒，做好同伴關(guān)系。

三。目的了解學(xué)生的同伴關(guān)系，為學(xué)生個(gè)體提供心理研究資料。

輔導(dǎo)方式

1、講述與談話。

2、角色扮演與討論。

3、問卷測驗(yàn)。

輔導(dǎo)前準(zhǔn)備

1準(zhǔn)備四張兩人在小事上發(fā)生沖突的**，以及如何調(diào)整情緒來削弱或消除沖突。

2編制學(xué)生同伴關(guān)系問卷。(每人一份)

3、課堂內(nèi)容綱要。(每人一份)

［附］：學(xué)生同伴關(guān)系問卷測驗(yàn)

如果班級(jí)組織秋游，你最想跟班上的人一起去。

其次是再次是

最不喜歡與一起去。

輔導(dǎo)時(shí)間：1學(xué)時(shí)

輔導(dǎo)場地：教室或團(tuán)體輔導(dǎo)室。

輔導(dǎo)步驟：

(一) 出示四幅***，問：

誰能來連貫說出***的意思?

待學(xué)生講述完以后老師指出：兩位同學(xué)為小事吵鬧、打架，說明他們脾氣急躁，沒有用理智控制自己的沖動(dòng)，那么，他們發(fā)生了這件小事，雙方怎樣做才對(duì)呢?

讓學(xué)生自由發(fā)揮，回答問題后，老師說：對(duì)，一個(gè)(指圖中碰人的)應(yīng)說：“對(duì)不起，我不是故意的，請你原諒!

”另一個(gè)(指圖中被碰的)應(yīng)說：“沒關(guān)系，以后你搬凳子，一定要小心，別碰著別人啊!”如果碰得厲害，兩人一起去醫(yī)務(wù)室敷藥。

老師進(jìn)一步指出：這是正確的做法。

這說明我們平時(shí)都需要及時(shí)調(diào)節(jié)情緒，抑制沖動(dòng)，用理智控制不良情緒，做情緒的主人，避免發(fā)生沖突，搞好我們的人際關(guān)系(即同伴關(guān)系、師生關(guān)系、親子關(guān)系)。而怎樣才能調(diào)節(jié)情緒呢?

(二) 調(diào)節(jié)情緒

1 轉(zhuǎn)移法：

(角色扮演)情境①：

如果甲方與乙方發(fā)生沖突，丙方建議乙方離開現(xiàn)場。 沖突很快減弱，雙方的情緒得到緩解。

學(xué)生看完表演后自由發(fā)表自己的看法，老師引導(dǎo)他們明白此種調(diào)節(jié)法我們稱為轉(zhuǎn)移法。

②傾訴法(也叫釋放法)：

情境②：

某生多次被個(gè)別同學(xué)用不良語言侮辱，產(chǎn)生低沉、懷恨、煩惱等不良情緒，致使上課無心聽講，開小差，老師發(fā)現(xiàn)后找其談話，最終他把心中的苦悶向老師傾訴，心情變得舒暢了。

學(xué)生看完了小品，讓學(xué)生發(fā)言說明小品表現(xiàn)出什么樣的道理后，老師進(jìn)一步指出，不良情緒長期悶在心里會(huì)損害健康，有了苦悶或心事，可以找老師，親近的朋友或父母傾心交談，訴說，這樣會(huì)得到老師、朋友或父母的幫助，如近來不斷涌出的心理咨詢門診，心理**就是傾訴最好的體現(xiàn)。

③語言調(diào)節(jié)法：

情境③：

甲正大發(fā)其火，乙說：“我趕緊去取盆水來”。甲問：

“干嗎?”乙答：“滅火呀”，甲聽后樂了。

就這樣，幽默的語言可以使人變怒為喜，語言是可以調(diào)節(jié)人的情緒，有的可用些格言，警句提醒自己，如：“化悲痛為力量”可使傷心的人得到安慰并振作起來，也可以自我暗示，如“要冷靜”“不能沖動(dòng)”等等(可讓學(xué)生說出些常見的格言或俗語，如：“后退一步，海闊天空”“小不忍則大亂”等。

④意志控制法：

情境④：

讓三位學(xué)生表演此小品，甲、乙、丙三學(xué)生在一起玩著，乙在甲后惡作劇地?fù)v了甲一拳，甲回身看見丙在其后，不分清紅皂白地向丙出了一拳，丙甚覺得冤枉、虧了、也不管三七二十一地猛回甲一拳，指甲劃傷了甲的下眼皮。

老師引導(dǎo)學(xué)生：同學(xué)們，象這類情況大家覺得應(yīng)該如何處理才不使沖突發(fā)生呢? (待學(xué)生回答后)老師講評(píng)：

對(duì)，我們同學(xué)之間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛，要培養(yǎng)自己有堅(jiān)強(qiáng)的意志控制不良情緒，不放縱，不任性、情緒服從理智、你的情緒愉快了，就容易與別人相處，容易搞好同伴關(guān)系。

(三) 搞好同伴關(guān)系

如何做好同伴關(guān)系？關(guān)鍵是你對(duì)待別人的態(tài)度！

1 謙虛友善，寬以待人：通常情況下，你喜歡別人，別人會(huì)喜歡你，你對(duì)別人友愛、別人對(duì)你就友好、俗話說：你敬我一尺，我尊你一丈，你對(duì)別人好一分，別人就會(huì)對(duì)你好一百分，要接受他人，嚴(yán)已寬人。

2） 熱情誠懇，表揚(yáng)別人：發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，表揚(yáng)他們，別人愿意和你交朋友。

3.尊重和關(guān)心他人：沒有人喜歡與不尊重自己和貶低自己的人交朋友。 沒有人愿意與鄙視他們的人交朋友。

④無私奉獻(xiàn)，樂于助人：自私的人，眼里只有他(她)自己，別人很難與之相處，只有無私奉獻(xiàn)，助人為樂的人，才會(huì)朋友滿天下。

(四) 討論：“你喜歡和什么樣的同學(xué)做好朋友呢?”讓學(xué)生按以上①至④點(diǎn)結(jié)合實(shí)際自由討論，抒發(fā)一下自己的交友態(tài)度和觀點(diǎn)。

然后老師說：現(xiàn)在，讓我們做一個(gè)問卷測試。

(五)同伴關(guān)系問卷測試：

發(fā)給學(xué)生每人一份問卷，老師說指導(dǎo)語：“今天請大家回答一些簡單的問題，主要是為老師今后做心理研究提供一些材料，請大家講真心話，老師對(duì)你的回答絕對(duì)保密，謝謝!

(六)老師進(jìn)行小結(jié)：這節(jié)課我們重點(diǎn)談了調(diào)節(jié)情緒搞好同伴關(guān)系(即同學(xué)關(guān)系)，今后，我們還要講調(diào)節(jié)情緒搞好與老師的關(guān)系和調(diào)節(jié)情緒搞好與父母的關(guān)系。

補(bǔ)充活動(dòng)

(一)發(fā)放每人一份本節(jié)課的內(nèi)容綱要及《永遠(yuǎn)是朋友》一歌的歌詞，以便學(xué)生加深理解一些有關(guān)心理方面的理論知識(shí)，有助于學(xué)生今后的自我教育和提高。

(二)時(shí)間充分的話，可請學(xué)生看電視一齊跟唱《永遠(yuǎn)是朋友》這首歌，讓學(xué)生在歡快的氣氛中以良好的情緒去深刻領(lǐng)會(huì)到朋友的重要，搞好人際關(guān)系的重要。

建議：對(duì)于小學(xué)生來說，他們還很天真、幼稚，活潑好動(dòng)，這時(shí)期的學(xué)生可塑性很強(qiáng)，教師要善于抓住時(shí)機(jī)根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們中的實(shí)例來引導(dǎo)他們從懂得搞好同伴關(guān)系到如何搞好人與人的關(guān)系，搞好問卷調(diào)查后，老師課后可采用社會(huì)測量法中的矩陣表對(duì)測驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析、歸納、以便進(jìn)一步了解和研究班上學(xué)生間的關(guān)系，幫助和促進(jìn)學(xué)生們搞好同伴關(guān)系，珍惜同學(xué)間的友誼，帶著健康的心理來面對(duì)日益充滿激烈競爭的未來世界。

小學(xué)心理課件 篇2

欣賞的力量

【活動(dòng)目標(biāo)】

1學(xué)會(huì)欣賞他人，建立尊重和友誼的行為準(zhǔn)則。

2樹立自尊，養(yǎng)成相互認(rèn)可的習(xí)慣。

三。通過欣賞他人來促進(jìn)進(jìn)一步的關(guān)心和幫助他人。

【活動(dòng)內(nèi)容】

小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)。

【活動(dòng)形式】

游戲、問題討論。

【活動(dòng)對(duì)象】

小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。

【活動(dòng)時(shí)間】

40分鐘。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1．將桌椅圍成圈，用彩色紙做成的“樹干”和若干“樹葉”。

2錄音機(jī)、磁帶、磁帶和洋娃娃。

【活動(dòng)設(shè)想】

通過活動(dòng)讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)身邊人的長處，同時(shí)從別人那里認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，以此樹立自信并且zyb-b型可調(diào)式渣油泵學(xué)會(huì)相互尊重、認(rèn)同和關(guān)心。

【活動(dòng)過程】

一、活動(dòng)導(dǎo)入

（在輕柔的**中，兩個(gè)女孩大生朗讀。）

女孩1：下課后，我的文具掉在地上了。他幫我撿起來的。我非常感謝他。

女孩2：她那清脆動(dòng)聽的歌，煤焦油泵吸引了我，我多么想成為她的朋友。

女孩1：他玩的時(shí)候吸引了多少人的目光。

女孩2：他不辭辛勞地幫助學(xué)生解決問題。這真的很值得學(xué)習(xí)。

師：是呀，其實(shí)我們每個(gè)人的身上都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長：大方、善良、助人為樂、能歌善舞、關(guān)心集體……今天我們就一起來做做游戲，一邊玩一邊找立式導(dǎo)熱油泵一找同學(xué)們身上的閃光點(diǎn)。

二、種下一棵“善行樹”

師：（出示“樹干”）同學(xué)們，這兒有一棵“善行樹”，只不過它光禿禿的不好看。我們一起來讓它變個(gè)樣子吧！

（教師分發(fā)“樹葉”。）現(xiàn)在我們每個(gè)人手上都拿到了一片“樹葉”，請同學(xué)們分小組討論：說說你想感謝誰？

感謝他（她）什么？你想表風(fēng)冷式離心油泵揚(yáng)誰？表揚(yáng)他（她）什么？

（學(xué)生分小組討論交流。）

師：請同學(xué)們把你們剛才感謝或表揚(yáng)的人和事寫在“樹葉”上。

（學(xué)生在悠揚(yáng)的樂曲聲中一邊討論，一邊將心里想說的話寫在“樹葉”上）。

師：現(xiàn)在，請同學(xué)們把“樹葉”貼在“樹干”上。

（學(xué)生自由上臺(tái)貼“樹葉”。）

師：看來大家都導(dǎo)熱油循環(huán)油泵善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，才使這棵“善行樹”變得如此茂盛、富有生機(jī)。誰愿意來說說自己寫了什么？

（學(xué)生自由交流。）

學(xué)生：我想感謝a同學(xué)。有一次我在美術(shù)課上忘了帶彩筆。他主動(dòng)把他的彩筆借給我。

學(xué)生：我要表揚(yáng)學(xué)生b，他管理著bwcb瀝青泵的鑰匙。他每天早出晚歸。他從不抱怨。而且，他經(jīng)常主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我也得到了他的幫助。

（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生紛紛從學(xué)習(xí)、生活、工作、勞動(dòng)以及行為習(xí)慣、文明禮貌等方面對(duì)身邊的同學(xué)進(jìn)行夸獎(jiǎng)，使受到表揚(yáng)或感謝的人認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。）

師（小結(jié)）：今重油煤焦油泵后就讓我們一同來努力，種下更多這樣的“善行樹”、“愛心樹”，讓它們在我們心中開花、結(jié)果。

三、學(xué)會(huì)欣賞，體驗(yàn)快樂

老師：剛才聽了同學(xué)們的表揚(yáng)和表揚(yáng)，你有什么感受？

生：會(huì)感到高興、快樂。

生：很激動(dòng)……

師：這樣的感受真不錯(cuò)。接下來，我們來做個(gè)游戲。讓我們聽聽**手布娃娃。當(dāng)**停止時(shí)，學(xué)生們手里拿著zyb重油泵走到前面。

大家自由發(fā)言，說說自己喜歡、佩服或欣賞這個(gè)同學(xué)的什么。內(nèi)容要健康，只講優(yōu)點(diǎn)。

（游戲開始。**停時(shí)，d同學(xué)站了起來。下面的同學(xué)開始暢所欲言。）

學(xué)生：我覺得d同學(xué)是個(gè)有禮貌的人。她總是主動(dòng)向老師和同學(xué)問好。

zyb同學(xué)認(rèn)為煤泵是個(gè)有愛心的人。她關(guān)心需要幫助的人。我們都很喜歡她。

（**繼續(xù)，一個(gè)接一個(gè)的學(xué)生站起來。同學(xué)們繼續(xù)發(fā)言。）

生：我要夸夸e同學(xué)，雖然他學(xué)習(xí)成績不太好，但他不灰心，有不懂的問題就虛心向別人請教。

生：我要向f同學(xué)學(xué)習(xí)，她舉止大方，講究衛(wèi)生，還很尊重別人。

老師：學(xué)生們對(duì)高溫?zé)岜煤軡M意。老師也被你感染了。老師真的很想?yún)⒓幽愕挠螒颍瑲g迎學(xué)生嗎？

眾：歡迎！

師：大家可以自由對(duì)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，說說老師在你的心中有哪些優(yōu)點(diǎn)。

（根據(jù)時(shí)間安排游戲次數(shù)；說得好的給予掌聲。）

四、結(jié)束活動(dòng)

老師：在今天的活動(dòng)中，學(xué)生幫助別人找到自信，同時(shí)也得到別人的贊揚(yáng)。讓我們互相取長補(bǔ)短，學(xué)會(huì)欣賞別人，學(xué)會(huì)欣賞自己，你會(huì)從中得到永恒的幸福！

（活動(dòng)在**聲中愉快地結(jié)束。）

（點(diǎn)評(píng)：這樣一個(gè)輕松有趣的游戲可以讓學(xué)生在活動(dòng)中感到快樂。更重要的是能yhb齒輪潤滑油泵幫助一些孩子樹立自信，不再總是覺得自己一無是處，同時(shí)還能讓孩子學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上值得借鑒、學(xué)習(xí)的長處。

）【專家點(diǎn)評(píng)】

學(xué)齡初期的兒童是自我意識(shí)加速發(fā)展的階段，在這個(gè)階段開展了這樣一次活動(dòng)，引導(dǎo)兒童能從道德原則來評(píng)價(jià)自己或評(píng)價(jià)別人的行為，對(duì)兒童自我意識(shí)、自我評(píng)價(jià)的發(fā)展是十分有利的，而在認(rèn)識(shí)自己基礎(chǔ)上建立的接納自己、相信自yhb潤滑齒輪泵己對(duì)孩子一生的影響是很大的。所以，本活動(dòng)對(duì)目標(biāo)的把握、內(nèi)容的選擇是很好的。

本活動(dòng)的另一個(gè)特點(diǎn)是教師直接參與學(xué)生的活動(dòng)，融入學(xué)生的活動(dòng)中，切身去體會(huì)學(xué)生的感受，這種融洽的師生關(guān)系使學(xué)生在活動(dòng)中能更真實(shí)地表達(dá)情感。yhb軸頭泵如果本活動(dòng)的兩個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)能超越平行，在設(shè)計(jì)上更體現(xiàn)層次感、深入感，對(duì)學(xué)生的教育效果可能會(huì)更好些。

小學(xué)心理課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解在人際交往中哪些人會(huì)受喜歡，這些人有哪些特點(diǎn);

2、了解不受人喜歡的人有哪些特征;

3、學(xué)會(huì)正確看待自己和他人的交往，并找出在人際交往中需要加強(qiáng)和改進(jìn)的地方;

4、通過人緣的活動(dòng)課，使學(xué)生們了解怎樣的行為才能得到大家的贊許;怎樣的方式才是最好的交往方式

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、課題說明：由于初中新生的年齡特征、身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)環(huán)境的突變，他們的人際交往發(fā)生劇大改變;他們對(duì)新的環(huán)境、面對(duì)新的同學(xué)產(chǎn)生了人際交往困惑，這對(duì)他們的后續(xù)交往及學(xué)習(xí)生活帶來隱患。如何幫助學(xué)生共同找到有效的、適合自己的交往方式，我設(shè)計(jì)了本課教學(xué)。

2、元認(rèn)知能力的培養(yǎng)：通過人際關(guān)系相談室--人緣篇中的案例系列的分析，引導(dǎo)他們有意識(shí)地內(nèi)省自己在人際交友中遇到的問題，逐步澄清、滲透并建立起科學(xué)的人際交往技巧。

3、活動(dòng)設(shè)計(jì)中注重淺移默化地“暢所欲言”的情景，用學(xué)生的語言、了解學(xué)生的心里、引起學(xué)生的共鳴，最終達(dá)到“情不自禁”

4、由于該課程沒有現(xiàn)成的教材、大綱，更沒有現(xiàn)成的思想方法，本課試圖運(yùn)用心理輔導(dǎo)的一般方法：引導(dǎo)來訪者自己(學(xué)生)實(shí)現(xiàn)“澄清現(xiàn)狀--分析成因--鼓勵(lì)合理選擇--實(shí)現(xiàn)自助”來完成人際交往困惑的輔導(dǎo)。

現(xiàn)在請大家關(guān)閉你的視覺器官，開啟你的智慧大門，在老師的帶領(lǐng)下一起來做一個(gè)美麗的《白日夢》。請?jiān)趬衾锟纯唇裉煳覀冞@堂課老師會(huì)和學(xué)生們一起討論什么話題?會(huì)如何結(jié)束我們這堂課的聊天?

現(xiàn)在大家來談?wù)勀阍趬衾锟吹交蛳氲降奈覀冞@堂課要討論什么話題?我們會(huì)怎能樣結(jié)束今天的聊天?(3分鐘)

同學(xué)們都帶著好奇和興趣來學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容。俗話說的好：興趣是最好的老師!

3、多媒體顯示：《詩一首》(學(xué)生觀看畫面：一群放飛的鴿子配著音樂飛出，隨即一首詩閃出)，一女生配樂朗誦，學(xué)生欣賞(1分鐘)

字幕出現(xiàn)：人際關(guān)系篇、勞逸結(jié)合篇、高效學(xué)習(xí)篇(告訴學(xué)生們我們以后的學(xué)習(xí)中將陸續(xù)進(jìn)行系列講座)

請根據(jù)自己的實(shí)際情況回答下列問題，并填寫在白紙上：

(1)你覺得自己的人緣：A、很好B、大部分時(shí)候不錯(cuò)C、一般D、不好

(2)和朋友發(fā)生不愉快時(shí)你會(huì)：

(3)你覺得嘲笑同學(xué)，向同學(xué)搞惡作劇是：

(4)你覺得自己被同學(xué)嘲笑，或被同學(xué)搞惡作劇是：

(5)當(dāng)某位同學(xué)莫明其妙被大家孤立時(shí)，你會(huì)：

(6)如果同學(xué)給你取綽號(hào)，你愿意接受嗎?：

幽默風(fēng)趣、活潑外向、酷、多才多藝、表現(xiàn)出色、成績優(yōu)異、有氣質(zhì)、隨和、健康、穩(wěn)重、有才華、大方、有愛心、體貼、整潔、端莊、真誠、樂觀、公正、溫柔、勇敢、漂亮、帥氣、其他

粗魯、不友善、外貌較且、懶惰、邋遢、有惡習(xí)、愛說臟話、虛偽、自負(fù)、笑里藏刀、陰險(xiǎn)毒辣、自私、愛撒謊、其他

活動(dòng)步驟：

第一步：小組討論。分小組活動(dòng)，每組六人。討論受人喜歡、人緣好的人有哪些品質(zhì);。不討論受人喜歡、人緣不好的人又有哪些品質(zhì);并討論怎樣才能受人喜歡。

第二步：每組分別總結(jié)人緣好的、受人喜歡的人所具有的品質(zhì)，以及不討人喜歡和人源差的人的品質(zhì)。

第三步：每小組推選一位同學(xué)向全班講一講本小組的討論結(jié)果。然后盡量填寫課本五頁的表格。

想要成為別人喜歡的人，就要先主動(dòng)去接納和欣賞別人，喜歡別人。

(2)、展示你的亮點(diǎn)。

要想受人喜歡，就要有受人喜歡的理由。因此，把你的優(yōu)點(diǎn)，把你的可愛，把你的優(yōu)秀品質(zhì)充分展現(xiàn)給大家。

(3)、驅(qū)除“瑕疵”。

金無足赤，人無完人，每個(gè)人都會(huì)有缺點(diǎn)，但你不能因此就不在意自己身上的那些小“瑕疵”，而應(yīng)該努力克服它們，讓它們也因?yàn)槟愕呐Χ蔀榱咙c(diǎn)。

多媒體顯示：心理學(xué)家總結(jié)出了幫助人們贏得別人的喜歡、保持真摯的情誼、避免人際關(guān)系不幸的心理學(xué)原則，可以幫助人們更成功地建立并維持自己期望的人際關(guān)系。

人們在交往中往往很注重別人對(duì)自己好不好，期待別人首先接納自己、喜歡自己。其實(shí)，這就是人際關(guān)系中的一個(gè)障礙，需要克服。

日常生活中，人與人的交往更多的時(shí)候不僅需要性格相似，而且還需要保持交換的對(duì)等。即在交往時(shí)必須注意相互幫助。

在人際交往中的接納與拒絕是相互的。人們只接納那些喜歡自己，支持自己的人，而對(duì)否定自己的人傾向與排斥。

11、關(guān)閉相談室，結(jié)束聊天，音樂響起，同學(xué)們下課。

自我評(píng)價(jià)：

“人際交往”是初一學(xué)生的一大心理問題。他們進(jìn)入中學(xué)后出于生理期的提前，而心理期推遲，在新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中他們原有的人際交往圈子被打破，新的人際關(guān)系尚未建立。面對(duì)新的同學(xué)、新的環(huán)境，他們的人際關(guān)系產(chǎn)生了困惑，因此，初一學(xué)生在心理健康課中了解自我、感悟自我，是很重要的。

本課特點(diǎn)：充分體現(xiàn)學(xué)生主體、教學(xué)主導(dǎo);結(jié)合學(xué)生實(shí)際，給學(xué)生提供施展才華的舞臺(tái);老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不作批評(píng)，使學(xué)生在課堂暢所欲言，大膽評(píng)價(jià)。

心理健康是一種社會(huì)問題，它可以人作為一個(gè)示范課。課堂中力求與新課改的思路相結(jié)合、力求達(dá)到“激情、求變、創(chuàng)新、提高”

小學(xué)心理課件 篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】1、了解友好合作的重要性和必要性，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作帶來的快樂情

感，增強(qiáng)合作意識(shí)。

2、初步掌握如何進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)合作能力。

【活動(dòng)形式】游戲、討論。

【活動(dòng)時(shí)間】40分鐘。

一、導(dǎo)入：

1、在音樂背下，學(xué)生進(jìn)教室。老師在門口微笑迎接學(xué)生。

師：同學(xué)們好，今天的心情好嗎？今天的心理輔導(dǎo)課讓我們先來欣賞一個(gè)故事.故事的名字就叫《三個(gè)和尚》大大的問號(hào)，給我們留下了無盡的思考：為什么人多了，反而沒水吃了呢？同學(xué)們有什么想法呢？

師：那他們?nèi)齻€(gè)人怎樣做才能有水喝呢？請大家?guī)蛶退麄兂龀鲋饕獍? 師：是啊，合作是非常重要的，三個(gè)和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得合作的人，才能做到人多力量大。今天我們學(xué)習(xí)的主題就是《學(xué)會(huì)合作》。

三、進(jìn)行合作性游戲，初步體驗(yàn)，探討合作的方法

⑴ ?講解游戲規(guī)則：老師想請兩組同學(xué)參加游戲，誰愿意來？（安排學(xué)生坐在座

位上）同學(xué)們呆會(huì)會(huì)遭遇危險(xiǎn)，聽到警報(bào)器一響，你們要馬上通過這個(gè)安全出口離開教室，明白了嗎？我們一起來看看是誰第一個(gè)先逃離出去。（師創(chuàng)設(shè)情景） ⑵大家全都擁堵在門口了，請大家說說他們沒有安全逃生的原因在哪兒？知道自己失誤的地方了，哪你們有沒有想出什么方法呢？誰來幫幫他們呢？想不想再試一試?？磥?，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)合作了。讓我們把熱烈的掌聲送給他們。從這個(gè)游戲中，你懂得了什么？

師：說的沒錯(cuò)，合作不單單是說人多就行，還需要大家相互謙讓，相互配合。也就是說越是在危難之際，我們就越應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來，用我們共同的智慧去戰(zhàn)勝困難。合作還有哪些方法呢？下面讓我們再來看看《瘸子和瞎子》的故事。（播放課件）從這個(gè)故事，你又有哪些收獲呢？

指名回答。師：是啊，成功合作還需要取人之長，補(bǔ)已之短，充分發(fā)揮每個(gè)人的長處。

三、辨析判斷，深化理解：

1、討論：那么，在我們的生活、學(xué)習(xí)中有哪些事情需要我們相互合作？怎樣合作呢？

2、是啊，合作無處不在。小到我們的日常學(xué)習(xí)、生活，大到我們國家的建設(shè)，都需要合作。

3、在合作中如何使對(duì)方滿意你，接受你呢?請同學(xué)們做下面的心理測試題： ①合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么辦?

A、心里不痛快，不高興。

B、甩手不管，看笑話。

C、仔細(xì)想想他的話也可能有道理。

②自己的做法被合作伙伴誤解了怎么辦?

A、心中很委屈，但不作聲。

B、由此發(fā)生爭吵。

C、不爭吵，在背后發(fā)牢騷。

D、真誠地說理，想辦法消除誤解。

③合作中兩個(gè)人都需要某件東西，怎么辦?

A、搶在別人前邊先得到。

B、合理協(xié)商，共同使用。

1、師：同學(xué)們，掌握了這么多的合作方法，想體驗(yàn)一下合作取得成功的樂趣嗎？下面老師就給大家一個(gè)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。請看大屏幕。

請同學(xué)們討論討論，我們該怎樣合作才能又快又好地完成這項(xiàng)任務(wù)。 出示合作方法。

2、學(xué)生在柔和、輕快的樂曲中，進(jìn)行合作實(shí)踐。

3、展示合作實(shí)踐的成果。

師：同學(xué)們，能夠?qū)W會(huì)與別人合作并取得成功，那是一件令人愉快又非常有意義的事。今天我們只是學(xué)到了一點(diǎn)點(diǎn)，我們還要在今后的學(xué)習(xí)、生活中不斷學(xué)習(xí)、不斷積累。

小學(xué)心理課件 篇5

一、 本課的現(xiàn)實(shí)意義

憤怒雖說是人的心理活動(dòng)，但它與個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作和生活等方方面面都息息相關(guān)。積極、向上、快樂的情緒有益于個(gè)人的身心健康，有益于個(gè)人的智力發(fā)展，有利于發(fā)揮個(gè)人的正常水平；而憤怒會(huì)影響個(gè)人的身心健康，抑制個(gè)人智力的發(fā)展和正常水平的發(fā)揮。且小學(xué)生的情緒表現(xiàn)又是很不穩(wěn)定、不成熟，容易沖動(dòng)、憤怒，自我控制能力較差。因此，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己情緒變化的特點(diǎn)，合理宣泄憤怒，主動(dòng)調(diào)控情緒，保持積極的、良好的情緒狀態(tài)，正確地調(diào)節(jié)自己的憤怒是當(dāng)務(wù)之急。

二、 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)憤怒對(duì)人身心健康的危害。

2、了解憤怒是可以調(diào)節(jié)和控制的，能正確面對(duì)憤怒情緒。

3、初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制憤怒情緒。

三、 教學(xué)過程

（一）活動(dòng)名稱：明鏡臺(tái)

（什么令他們?nèi)绱藨嵟?？?/p>

步驟：1、課件出示六個(gè)圖片。小明考試不及格，小芳臉上長了雀斑，小剛聽說小力在背后說他壞話，媽媽偷看阿紅的日記，老師沒調(diào)查原因就批評(píng)了小輝，小義做好事卻被人誤解。

2、說說他們?yōu)槭裁磻嵟?。

3、討論：如果你處在以上幾位同學(xué)的處境之中，憤怒之下你會(huì)怎么做？

努力克制、傾心交談 、垂頭喪氣、昂首挺胸、置之不理、哭、其他。

5、你碰到過類似的事情嗎？仔細(xì)想想，最近一次憤怒的情景：

使你憤怒的事情：

你的.心里感受： 你的行為反應(yīng)：

小結(jié)：在我們的生活中，常常會(huì)碰到讓我們憤怒的事情，這時(shí)，憤怒就像火山爆發(fā)，滾燙的巖漿，會(huì)使?jié)庥舻膮擦肿兂苫囊?。其?shí)，擺在面前的路不只一條，你仍有選擇的權(quán)利，因?yàn)槟悴⒉皇腔鹕窖剑?/p>

過度：那么，前面我們選擇的行為態(tài)度到底哪些有利于身心健康呢？

（二）活動(dòng)名稱：智慧泉

（找控制憤怒的法寶）

步驟：

說后出示：

（1）當(dāng)即將發(fā)怒之際，在心里對(duì)自己說：“我不發(fā)怒，我不發(fā)怒！”

（2）當(dāng)怒火正在胸中燃燒之際，努力把注意力轉(zhuǎn)移，聽聽歌曲，到室外看看天空等。

（3）要學(xué)會(huì)體諒他人。找一個(gè)適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)彼此傾心交談。

（4）學(xué)一點(diǎn)精神勝利法：遇到難以忍受的事情時(shí)，不妨問自己：“為這點(diǎn)事發(fā)怒值得嗎？對(duì)方做得不對(duì)，我不學(xué)他?！?/p>

3、說說這些調(diào)節(jié)憤怒的方法有什么好處，并給個(gè)適當(dāng)?shù)拿Q。

小結(jié)：當(dāng)憤怒的火花要爆發(fā)時(shí)，我們就可以用上以上法寶來熄滅它。那你就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來生活是那么美好。

（三）活動(dòng)名稱：回音壁

（用調(diào)節(jié)憤怒的法寶解決實(shí)際問題）

步驟：

（1）當(dāng)聰明的小諸葛

幫助前面幾位被怒火控制的同學(xué)，讓他們的怒火降降溫。讓歡樂與大家永遠(yuǎn)相伴。出示前面的畫面讓學(xué)生當(dāng)小諸葛

逐個(gè)給他們出法寶。

（2）表演自己在生活中讓你憤怒的情景，讓大家?guī)椭祷稹?/p>

（3）表演“理直氣和”小品，說說感想。

歸納（送你一句話）：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了每個(gè)人心里都有“巖漿”，但只要我們做一番努力，定會(huì)把“活火山”變成“死火山”，為我們自己的心靈和世界添一分安寧與和諧。

小學(xué)心理課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生初步了解人體的溫度這一概念。

2、使學(xué)生知道人的體溫正常值的范圍。

3、使學(xué)生知道怎樣測量體溫。

教具準(zhǔn)備

投影

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，用你自己的手摸摸自己的臉有什么感覺?和別人握手時(shí)又有什么感覺呢?

把你的手放進(jìn)自己的懷里又有什么感覺?

二、學(xué)習(xí)新課

1、讀第2小節(jié)內(nèi)容，明確什么是溫度。及我們身體的溫度是37度。并試著體會(huì)37度的感覺。

2、測體溫有哪些方式呢?

3、人體溫度的正常范圍是多少?學(xué)習(xí)用口表測量和用肛表測量的不同之處。

4、根據(jù)課文介紹，人的體溫會(huì)受哪些因素而稍有波動(dòng)?

中熱、高熱、超高熱的范圍分別是多少?當(dāng)我們體溫不正常時(shí)，應(yīng)該怎么辦? 6、學(xué)生閱讀討論，大組交流。

7、如果我們感覺到身體不舒服時(shí)，怎樣來替自己測量體溫呢?

8、閱讀討論，交流，掌握步驟。

9、教師提醒測量體溫時(shí)的注意要點(diǎn)：測量體溫就在飯后半小時(shí)及安靜狀態(tài)下進(jìn)行。

三、總結(jié)課文。

小學(xué)心理課件 篇7

教學(xué)目的 ：

培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度，幫助學(xué)生掌握人際交往的基本技能，提高學(xué)生與人交往的實(shí)際能力，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)快樂的健康的人。

課前準(zhǔn)備 ：

1、課件設(shè)計(jì)

2、小品編排教學(xué)過程 ：

一、導(dǎo)入 ：你有朋友嗎？你喜歡交朋友嗎？在生活中，有的人擁有很多朋友，與朋友一起學(xué)習(xí)，一起生活，遇到問題一起商量，一起解決，說說笑笑，真開心呀！這節(jié)課將伴隨你一起探索怎樣才能交上更多的朋友！

二、活動(dòng) ：

1、 找朋友游戲要求：以組為單位，每組出一名學(xué)生，數(shù)到“一”。第一次：3個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。第二次：4個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。第三次：5個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)（學(xué)生分組做“找朋友游戲”。游戲之后數(shù)一數(shù)：我贏了 次，我輸了 次。)

2、談一談

（1）我找到朋友時(shí)心里感到 。

（

3、交朋友的秘訣

（

看課件：

課件

課件

課件

（

（3）請看小品：

問題1：請你幫幫小陳，讓他也能交到朋友。

問題2：不知你在交朋友中有沒有遇到什么困難呢？

問題

三、總結(jié) ：有朋友真好！高興時(shí)，友朋友來分享；傷心時(shí)，有朋友來分憂；困難時(shí)，有朋友來幫助。朋友能給人帶來歡樂、帶來勇氣、帶來信心。老師相信，在你的努力下，一定會(huì)交到更多的好朋友！

小學(xué)心理課件 篇8

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生知道在學(xué)生習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。

健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，取得成功。

教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力。

教學(xué)用具：

準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報(bào)道材料。

教學(xué)過程：

一、用實(shí)例引導(dǎo)思考

惋惜的感情講述兩個(gè)小故事。

A。本市某小學(xué)生的一位高年級(jí)學(xué)生，頭天下午放學(xué)生時(shí)，告訴老老師有人欺負(fù)他。老老師說“知道了”，沒當(dāng)場解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長、老老師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開而尋短見。

B。一所農(nóng)村小學(xué)生的低年級(jí)學(xué)生，因長期完不成作業(yè)，受到老老師批評(píng)，放學(xué)生回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。

2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思考：

（社會(huì)帶來了什么？

（2）他們的死都和哪些因素有關(guān)？

（3）如果你是老老師，在對(duì)待學(xué)生時(shí)會(huì)不會(huì)有稍微的疏忽和冷漠？

（4）兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康嗎？

3、全班交流。

4、老師小結(jié)

二、拿鏡子照自己

1、老師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對(duì)照自己

（1）當(dāng)家長批評(píng)或者責(zé)罵自己時(shí)自己有怎樣的表現(xiàn)？

（2）當(dāng)老老師對(duì)你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)？

（3）當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí)，你有怎樣的表現(xiàn)？

2、學(xué)生交流

3、點(diǎn)撥

三、看錄象激起興趣

1、播放錄象

2、學(xué)生閱讀材料

3、學(xué)生討論

四、揭短會(huì)經(jīng)受磨難學(xué)生自愿上臺(tái)接受揭短，其他學(xué)生從長相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)生習(xí)、紀(jì)律等方面。

五、寫感受

小結(jié)：現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小學(xué)生會(huì)認(rèn)知，學(xué)生會(huì)做事，學(xué)生會(huì)共同生活，學(xué)生會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)?？梢哉f，如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭。另外，現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)生校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

小學(xué)心理課件 篇9

活動(dòng)主題：信任之旅

理論基礎(chǔ)：生活中處處都有信任，每個(gè)人都能親身感受到信任的體驗(yàn)。當(dāng)我們被懷疑和與他人發(fā)生沖突時(shí)，我們都會(huì)感到悲傷；當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)誤地懷疑別人時(shí)，我們應(yīng)該有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。

在人與人交往中，相互信任是十分重要的，信任可以帶來巨大的力量，幫助我們克服遇到的困難，也可以創(chuàng)造出震撼的奇跡。

活動(dòng)理念：以貼近學(xué)生實(shí)際生活為原則，選擇活動(dòng)和游戲，充分利用學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的自主性。在課堂上運(yùn)用游戲活動(dòng)來增加課堂的趣味性和生動(dòng)性。

以學(xué)生的參與體驗(yàn)和互動(dòng)交流為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，增強(qiáng)課堂的生成性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識(shí)生活中存在的“信任危機(jī)”

2. 感受信任與不信任

3. 學(xué)會(huì)如何取得信任

輔導(dǎo)對(duì)象：參加課堂活動(dòng)的小學(xué)生。

輔導(dǎo)者：1組teambition (團(tuán)必勝)全體成員

輔導(dǎo)場地：心理輔導(dǎo)教室

一、 開場白（1分鐘）：

早上好，孩子們。歡迎您來這里參觀學(xué)習(xí)。我是今天的活動(dòng)組織者，，，,這次活動(dòng)的主題是“信任之旅”，旨在幫助大家在人與人的交往中，感受到信任，也同樣對(duì)他人付出自己的信任，提高大家的人際交往能力。讓我給大家簡單介紹一下今天的活動(dòng)流程。

二、 暖身活動(dòng)——“跟我一起做”（7分鐘）

老師：我們先做個(gè)熱身。這個(gè)暖身活動(dòng)的名字叫做“跟我一起做”。

所有成員在活動(dòng)中只要集中精力在老師的指導(dǎo)下做出相應(yīng)的動(dòng)作。大家卸到自己的緊張情緒一起來放松一下吧。

老師：所有的成員都被安排成一個(gè)蝸牛殼形狀的大圓圈。當(dāng)學(xué)生聽到指令時(shí)，做出相應(yīng)的動(dòng)作。要求大家不評(píng)價(jià)、不思考，只做規(guī)定指令。

生：好。

師：請后一個(gè)人任意拍打前面的人的背部，持續(xù)1分鐘。在拍手的過程中，請保持安靜，此時(shí)體驗(yàn)一下自己的感受。

1分鐘過去了。

師：全體向后轉(zhuǎn)，同樣請后一個(gè)人以相同的力度任意拍打前面的人的背部，持續(xù)1分鐘。請同學(xué)們靜靜的體會(huì)自己的感受。

（目的是消除學(xué)生的緊張情緒，集中注意力并最初感到信任）

老師：好的，請按順序回到座位上。請同學(xué)們說一說，做完這個(gè)活動(dòng)之后，你有什么感受呢？

生：七嘴八舌，各抒己見

**幻燈片，顯示交流的問題

1當(dāng)你拍前一個(gè)人的背時(shí)，你用了多少力量？有沒有想對(duì)方會(huì)不會(huì)反擊回來？

2.當(dāng)對(duì)方同樣拍打自己的后背時(shí)，你的感受是怎樣的？對(duì)方是更友愛還是更無禮？你信任對(duì)方是出于和自己相同的力度嗎？

師總結(jié)：信任無處不在。像這樣一個(gè)小游戲，里面也包含著人與人之間的信任。

今天老師還給我們帶來了一部情景喜劇。請看一下。你從這出戲中發(fā)現(xiàn)了什么a和b之間發(fā)生了什么？你可以幫她們解決嗎？

三、 正式活動(dòng)

一）情景劇——感受“信任危機(jī)”（5分鐘）

1.****

2.**幻燈片。引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享：

老師：生活中總有信任和不信任的問題。當(dāng)我們因?yàn)閼岩啥c他人發(fā)生沖突時(shí)，你會(huì)怎么想？請思考演示文稿中的問題。

1如果你被別人懷疑你會(huì)有什么感覺？

2如果你發(fā)現(xiàn)自己以錯(cuò)誤的方式懷疑別人，你該怎么辦？

③ 在我們的學(xué)習(xí)和生活中，還有什么沖突是由我們對(duì)他人的不信任引起的？我們該如何去做？

3.老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：

無論是在學(xué)習(xí)中還是在人際交往中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些沖突。當(dāng)我們不被信任時(shí)，我們會(huì)失敗并感到悲傷。于是我們不要輕易去懷疑別人。

當(dāng)我們懷疑他人錯(cuò)誤時(shí)，我們應(yīng)該有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并向?qū)Ψ降狼?，以彌補(bǔ)給對(duì)方造成的傷害。面對(duì)沖突時(shí)，要學(xué)會(huì)信任別人，不要總是懷疑別人，這樣問題才能解決。

2） 盲人旅行-親身體驗(yàn)信任（12分鐘）

1活動(dòng)準(zhǔn)備：障礙物（椅子、繩子、礦泉水瓶、馬扎、生活障礙物、紙杯、各種飲料等）

2．活動(dòng)過程：

①在輔導(dǎo)教室布置好障礙物。抽簽方式將同學(xué)分為兩人一組，一人當(dāng)盲者，一人當(dāng)領(lǐng)路者。盲人用布遮住眼睛，向?qū)в梦淖忠龑?dǎo)盲人前進(jìn)，依次通過障礙物，但他們之間沒有身體接觸。

回到原點(diǎn)則旅行結(jié)束。

②回到座位上，暢所欲言，討論自己的感受。

注意事項(xiàng)：

①“盲人”戴上眼罩后原地轉(zhuǎn)3圈，失去方向感后體驗(yàn)盲人的無助。

②“盲人”旅行過程中，“拐杖”只能用語言交流，不允許進(jìn)行肢體接觸，最好在適當(dāng)?shù)谋尘?*中進(jìn)行。

③在“盲人”與“拐杖”角色互換的旅行中，最好不要選擇原來的伙伴，以陌生對(duì)象為好。

三。教師引導(dǎo)成員分享經(jīng)驗(yàn)

①成為盲者的那一刻你是什么感覺？害怕？擔(dān)心？

還是興奮？當(dāng)知道與你一起搭檔的是你不熟悉也不了解的人時(shí)，你的第一感覺是什么？你相信你的搭檔會(huì)正確地帶路嗎？

有想過要把搭檔交換成自己熟悉的人嗎？當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)你安全順利地通過障礙時(shí)，你的感受是什么？

② 當(dāng)你帶領(lǐng)盲人順利完成任務(wù)時(shí)，你心里怎么想？有成就感嗎？

③ 當(dāng)你看著兩個(gè)不認(rèn)識(shí)的人以默契的方式完成任務(wù)時(shí)，你有什么感覺？想想看，如果是你自己，會(huì)順利完成嗎？

④你從這個(gè)游戲中學(xué)到了什么？

4.老師總結(jié)點(diǎn)評(píng)：

人與人之間的溝通應(yīng)該是團(tuán)結(jié)、合作、互信，你無條件信任我，我可以毫無顧忌地幫助你。就比如剛才的游戲，盲人完全信任領(lǐng)路者，而領(lǐng)路者感覺到了盲人對(duì)他的信任，為了不讓盲人失望，必定會(huì)全力以赴的幫助盲人。如果，你不信任對(duì)方，遲遲不肯前行，還這里問，那里摸，領(lǐng)路者也肯定會(huì)不耐煩的，那樣，你們的任務(wù)就很難完成了。

所以說，在人際交往中信任是不可或缺的，“盲人旅行” 游戲活動(dòng)讓大家在活動(dòng)中真實(shí)地體驗(yàn)和感悟信任、互助在交往中的作用，享受朋友間愛與被愛的幸福。

3） 信任小屋-說出你的心聲（5分鐘）

師：（引導(dǎo)的話）我們看過了情景劇，我們也做了游戲，現(xiàn)在讓我們把自己的心慢慢沉淀下來，用筆寫一寫，過去感動(dòng)過自己的信任體驗(yàn)。

1.活動(dòng)過程：

① 老師在黑板上畫了一幅小屋的草圖。寫上“信任小屋”的標(biāo)題。

②給每一位同學(xué)發(fā)放一張便利貼，請同學(xué)們在上面寫上自己最想說的的話。寫信給你最信任的人，告訴他你有多信任他。你也可以寫信給你犯錯(cuò)誤的人，告訴他你不是故意的。

你也可以分享你為什么信任某人。你可以寫一件事或幾句話。寫完了之后請同學(xué)們把自己的紙條貼到黑板上的“信任小屋”里。

③老師讀出同學(xué)們的心里話。

2.老師總結(jié)：

我們可以看到，這座美麗的房子是由我們所有人最真誠的心和最可愛的信任建造的。我們信任別人，我們感受到他們給予的信任。從中我們感受到生活的溫暖和美麗。

4、 結(jié)束活動(dòng)-帶著信任躺下（3分鐘）

老師：（指導(dǎo)）活動(dòng)課結(jié)束前，老師還為大家?guī)砹艘粓鲆曈X盛宴。讓我們看看。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圓凳若干

操作步驟：參與者坐在圓凳上，然后側(cè)臥在前面學(xué)生的身體上。當(dāng)他們感到安全的時(shí)候，他們把圓凳子移開。如果實(shí)驗(yàn)者安全地躺下，形成一個(gè)圓圈，這是成功的。

活動(dòng)過程：

1．訓(xùn)練人員示范，做出四人組合信任躺倒的成功示范。

2讓8個(gè)學(xué)生自愿上來，試著信任和躺下。

活動(dòng)說明：老師在過程中要強(qiáng)調(diào)信任，當(dāng)大家躺下都能感到安全時(shí)，他就可以取下圓凳。每個(gè)躺著的人的身體側(cè)面都應(yīng)該有一個(gè)幫手，以防止發(fā)生事故。

生：挑戰(zhàn)成功。（全體頓時(shí)被震撼到）

老師：信任的力量給人一種震撼感，我們看到，其實(shí)每個(gè)人都能做到！

五、小結(jié)（2分鐘）

1．老師總結(jié)今天心理活動(dòng)課的內(nèi)容，并再次強(qiáng)調(diào)人際交往中相互信任的重要性，強(qiáng)調(diào)用真誠的心靈去取得他人的信任。

2小組里所有的成員互相握手，活動(dòng)結(jié)束了。

活動(dòng)反思

小學(xué)心理課件 篇10

蘇教版十二冊語文《印度洋上生死夜》這篇課文記敘了皮埃爾船長在印度洋上遭遇游船被撞，妻子生命垂危，還有他們所處位置即將發(fā)生海嘯時(shí)他用燈語讓一艘客輪安全脫險(xiǎn)，而妻子卻失去了寶貴的生命的故事。當(dāng)感覺到即將發(fā)生海嘯時(shí)，皮埃爾的心理產(chǎn)生了一系列變化：（1）是立即離開這兒還是向來往船只通報(bào)這一信息。（2）克勤松的手腳不住地抽搐，他悲急交加。（3）克勤松軀體冰涼時(shí)，他卻萬分平靜。本課教學(xué)就緊扣皮埃爾的心理活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀感悟，從中體會(huì)主人公將生死置之度外的崇高品質(zhì)。

一、揭示課題，初悟人物品質(zhì)

1．文章為什么以印度洋上生死夜為題？

2．師生討論。

3．1998年6月20夜晚，船長皮埃爾與妻子在印度洋上經(jīng)歷了生與死的考驗(yàn)，但皮埃爾一心想著他人安危，最終失去了最親愛的妻子。你們說，皮埃爾是個(gè)什么樣的人？

二、細(xì)讀課文，感悟人格魅力

1．出示投影，細(xì)讀課文36自然段，劃出皮埃爾心理活動(dòng)的句子，思考：皮埃爾在自己與妻子生死關(guān)頭是否有過心理矛盾？他會(huì)怎么想？你可以獨(dú)立學(xué)習(xí)，也可以同桌討論？

2．師生討論。

（1）當(dāng)皮埃爾意識(shí)到，海底將發(fā)生地震或火山噴發(fā)，他的內(nèi)心發(fā)生激烈的斗爭：立即離開這兒。不，我不能走！

（2）皮埃爾為什么會(huì)有這兩種想法？

（3）指導(dǎo)朗讀，這兩句應(yīng)該怎么讀？（通過討論得出后者較肯定些！從中體會(huì)皮埃爾高度責(zé)任心和奮不顧身的精神。）

（4）指名讀，集體讀。

（5）皮埃爾幾乎急得要發(fā)瘋了：天啊，難道克勤松的血白流了？難道我們倆將白白付出生命的代價(jià)？為什么皮埃爾要急得發(fā)瘋了？

小學(xué)心理課件 篇11

小學(xué)心理健康教案

心理健康是指個(gè)體在認(rèn)知、情感、行為方面保持平衡，能夠適應(yīng)環(huán)境變化并保持健康狀態(tài)的一種心理狀態(tài)。在小學(xué)階段，孩子正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，心理健康教育對(duì)他們的成長至關(guān)重要。本文將針對(duì)小學(xué)心理健康教案進(jìn)行詳細(xì)、具體和生動(dòng)的闡述，旨在幫助學(xué)生更好地理解和關(guān)心自己的心理健康。

一、教案目標(biāo)：

1. 了解心理健康的概念和重要性。

2. 掌握處理情緒的方法和技巧。

3. 學(xué)會(huì)積極應(yīng)對(duì)挫折和壓力。

4. 培養(yǎng)良好的人際關(guān)系和溝通技巧。

二、教案內(nèi)容：

1. 第一課：認(rèn)識(shí)心理健康

（1）引導(dǎo)學(xué)生了解心理健康的含義和重要性。

（2）通過課堂討論和小組活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分享心理健康對(duì)他們的影響。

（3）展示心理健康的標(biāo)志和心理健康的不同方面。

2. 第二課：處理情緒的方法和技巧

（1）介紹常見的情緒，如喜、怒、哀、樂，并幫助學(xué)生了解每種情緒的表現(xiàn)形式。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考和探討不同情緒對(duì)心理健康的影響。

（3）通過角色扮演和案例分析等活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)處理不同情緒的方法和技巧。

3. 第三課：積極應(yīng)對(duì)挫折和壓力

（1）介紹挫折和壓力的概念，幫助學(xué)生理解它們的來源和影響。

（2）借助小組活動(dòng)和討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)挫折和壓力對(duì)個(gè)人心理健康的影響。

（3）教授學(xué)生積極應(yīng)對(duì)挫折和壓力的方法和策略，如尋求幫助、調(diào)整心態(tài)、放松等。

4. 第四課：培養(yǎng)良好的人際關(guān)系和溝通技巧

（1）介紹人際關(guān)系的概念和重要性。

（2）通過游戲和小組活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)良好的人際關(guān)系的益處。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的溝通技巧，如傾聽、表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)等。

三、教案實(shí)施：

1. 教學(xué)方法：探究式教學(xué)、小組討論、角色扮演、案例分析、游戲活動(dòng)等。

2. 教學(xué)手段：圖表、圖片、多媒體等。

四、教案評(píng)估：

1. 學(xué)生參與度：通過觀察學(xué)生的主動(dòng)性和參與度，評(píng)估他們在課堂上的表現(xiàn)。

2. 學(xué)生作品評(píng)估：檢查學(xué)生完成的小組活動(dòng)、角色扮演、案例分析等作品。

3. 學(xué)生問卷調(diào)查：通過問卷調(diào)查了解學(xué)生對(duì)心理健康教育的態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。

本文詳細(xì)闡述了小學(xué)心理健康教案的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施和評(píng)估方法。通過這一教案的實(shí)施，希望能夠向?qū)W生傳授心理健康知識(shí)和技巧，培養(yǎng)他們健康的心理狀態(tài)和積極的心理健康習(xí)慣。只有在心理健康的基礎(chǔ)上，孩子們才能更好地應(yīng)對(duì)生活中的挫折和壓力，建立良好的人際關(guān)系，并實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

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