幼兒園中班教育筆記合集8篇

現(xiàn)在需要自己寫范文？范文的應用就顯得非常廣泛而頻繁。職場范文可以讓我們更有效地完成工作，對于“幼兒園中班教育筆記 ”幼兒教師教育網的編輯有一些自己的獨到見解，閱讀是一種拓展和啟示希望我們能夠在這里收獲更多的驚喜和感動！

幼兒園中班教育筆記 篇1

承諾

中二班王夢夢

一天忙碌的早晨，我正在接待來園的寶貝，XX跑到我的身邊對我說：“老師，我的書壞了?！蔽铱戳艘幌?，發(fā)現(xiàn)有一個角破了，于是對他說：“等會兒我?guī)湍阈?。”XX聽后就走開了，繼續(xù)去看書。我又忙著開始接待來園的寶貝，還不時地與家長進行溝通。下午放學前，XX又走過來對我說：“老師我的書破了，你還沒有修?！蔽耶敃r無暇顧及就說：“你放在桌子上吧，放學后我就幫你修?！币粫悍艑W了，家長們陸續(xù)進來接孩子，送走孩子們后我開始整理辦公桌。突然看到了那本壞了的書，羞愧感涌上心頭，想想一天的時間，我一句“等會兒”讓孩子在等待中渡過了一天，我一句“等會兒”推托了一件對孩子很重要的事情，我一天都沒有記起對孩子的“承諾”。于是我將書修好了，然后放在他的座位旁，希望明天看見他燦爛的笑臉。

我想很多家長一定也有這樣的經歷，當孩子的問題與自己的事情發(fā)生沖突后，我們習慣性地對孩子們說：“等會兒?！钡恰暗葧骸笔嵌嗑媚?？我們沒有想過這個問題，在孩子們腦中“等會兒”由一兩分鐘可能轉變?yōu)橛肋h。他們在這個時間段內期盼、失望，久而久之，他們知道了“等會兒”就意味著失望、失約。

作為老師，我們要做一個誠信、守信的人，這樣才能起到一個模范作用，我們要以身作則、率先垂范，讓我們的孩子們也成為一個誠信、說話算話的人。

幼兒園中班教育筆記 篇2

幼兒園中班教育筆記精選10篇

1. "形色識字——幼兒園中班字母啟蒙教育"

隨著幼兒進入幼兒園中班，字母啟蒙教育成為了一項重要的任務。通過有趣的活動幫助幼兒認識字母，并將字母和形色相匹配。通過配對游戲、拼圖和手工制作等活動，激發(fā)幼兒的興趣，提高字母識別能力。

2. "音樂游戲——幼兒園中班音樂教育"

音樂是幼兒園中班教育中的重要組成部分。音樂游戲可以培養(yǎng)幼兒的音樂感知能力，提高幼兒的音樂欣賞能力。通過唱歌、跳舞和玩樂器等活動，讓幼兒在音樂中快樂成長。

3. "動手實踐——幼兒園中班科學實驗教育"

科學實驗教育是幼兒園中班教育中的一大亮點。通過簡單的實驗活動，幼兒可以親自動手，觀察事物變化，培養(yǎng)幼兒的觀察和實驗能力。通過種植、觀察昆蟲和制作簡單機械等活動，激發(fā)幼兒對科學的興趣。

4. "手工制作——幼兒園中班藝術教育"

手工制作是幼兒園中班藝術教育中的重要環(huán)節(jié)。通過手工制作，幼兒可以鍛煉動手能力，發(fā)展創(chuàng)造力和想象力。通過剪紙、畫畫和折紙等活動，讓幼兒展示自己的藝術天賦。

5. "生活教育——幼兒園中班生活常識培養(yǎng)"

生活教育是幼兒園中班教育中不可或缺的一部分。通過培養(yǎng)幼兒的生活常識，幫助幼兒逐步養(yǎng)成良好的生活習慣。通過模擬生活場景、開展生活技能訓練等活動，培養(yǎng)幼兒的自理能力和社交技能。

6. "幼兒游戲——幼兒園中班社交能力培養(yǎng)"

游戲是幼兒園中班教育中的一大特色。通過各種游戲活動，幼兒可以與他人互動，培養(yǎng)社交能力和合作精神。通過角色扮演、合作運動和小組活動等游戲，讓幼兒在快樂的游戲中學會與他人相處。

7. "閱讀啟蒙——幼兒園中班閱讀教育"

閱讀啟蒙是幼兒園中班教育中的重要內容。通過閱讀，幼兒可以開拓眼界，培養(yǎng)閱讀習慣。通過圖畫書、兒歌和繪本等形式，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，提高幼兒的語言表達能力。

8. "數(shù)學游戲——幼兒園中班數(shù)學啟蒙教育"

數(shù)學啟蒙是幼兒園中班教育中的重要環(huán)節(jié)。通過數(shù)學游戲，幼兒可以培養(yǎng)邏輯思維和數(shù)學運算能力。通過數(shù)學建模、數(shù)學拼圖和數(shù)學運動等活動，讓幼兒在游戲中學會數(shù)學。

9. "體育活動——幼兒園中班體育教育"

體育活動是幼兒園中班教育中的一大亮點。通過體育活動，幼兒可以鍛煉身體，發(fā)展協(xié)調性和平衡感。通過跑步、跳繩和球類運動等活動，讓幼兒在體育中快樂成長。

10. "安全教育——幼兒園中班安全意識培養(yǎng)"

安全教育是幼兒園中班教育中的重中之重。通過安全教育，幼兒可以學習如何保護自己，培養(yǎng)安全意識。通過模擬事故場景、開展應急演練等活動，讓幼兒學會保護自己和他人的安全。

通過以上10篇精選的幼兒園中班教育筆記，可以看到，在幼兒園中班，注重培養(yǎng)幼兒的語言表達能力、藝術創(chuàng)造力、科學實驗能力、社交合作能力等綜合素質。通過有趣的活動，激發(fā)幼兒的興趣，提高他們的綜合能力。同時，也注重安全教育和生活常識的培養(yǎng)，讓幼兒在快樂學習的氛圍中健康成長。

幼兒園中班教育筆記 篇3

幼兒園應以游戲為主要活動。幼兒是游戲的主人，幼兒離不開游戲，并且幼兒具有親近自然的天性，所以，沙水游戲更是獲得孩子們的喜愛。教師及時的鼓勵、適當?shù)谋頁P、自然的引導，都能使幼兒從中獲得進取愉快的情感體驗。

如：戶外活動時，我們組織小朋友參觀了公園里的動物園，回來后，根據(jù)孩子們的意愿，我在班上開展了沙上建構活動“動物園”。第一次活動時，孩子們遇到的問題還真不少，佳音說：“朱教師，動物園里沒有動物怎樣辦呢?樂晨、玉萍、艷玲幾位女孩子說：“朱教師，我們沒有東西蓋小動物的房子怎樣辦呢?”慶潤說：“教師，沒有海豚和海獅的家怎樣辦呢”應對小朋友的這么多的“為什么”，我鼓勵他們自我去嘗試想辦法，去解決問題。第二次活動時，我發(fā)現(xiàn)佳音帶橡皮泥來做小動物;樂晨、玉萍、艷玲等幾個女孩子帶來一大筐積木來給小動物蓋房子;慶潤帶來一個空的塑料油桶，埋在沙地里做海豚和海獅的家。當然，這幾個問題解決了，在活動中，他們又會遇到新的問題。不論他們提出什么問題，我總是引導他們自我想辦法解決，僅有在他們確實需要幫忙時，才給他們適宜的指導。久而久之，他們再遇到：玩沙時，工具不夠用了、沙上建構時找不到適宜的替代物、活動中某一幼兒不細心把沙或水灑到另一幼兒身上了、沙上建構時小朋友們快完成的作品被一個頑皮的幼兒碰到了……等等問題時，我們就再也不用愁了，因為他們明白應當如何解決。

人的一生會碰到許多問題需要解決、需要處理，在幼兒期我們有意識地設置一些小問題鼓勵他們解決、處理，使其看見問題肯動腦筋解決。這對幼兒的成長是很有用的。在沙水游戲活動中，他們常常會遇到這樣那樣的問題，我總是支持、鼓勵幼兒按自我喜歡的方式去玩沙玩水，玩什么、怎樣玩由孩子們自我決定，給了孩子寶貴的發(fā)展機會，使他們學會處理與同伴交往中出現(xiàn)的問題，學會了交往技巧。讓孩子們在沒有外力的情景下能簡便愉快地嘗試探索玩耍。

沙水游戲是適合幼兒身心發(fā)展的需要而產生的，最貼合幼兒的年齡特征，最為幼兒所喜愛。經過沙水游戲，能夠讓幼兒鍛煉肢體，訓練思維，豐富了他們的情感，也在游戲中學會如何與人交往。也能夠說幼兒是在游戲中成長的。

所以，在組織活動時，不妨在發(fā)生問題的時候，我們教師要敢于放手并鼓勵幼兒自我想辦法解決沖突，要多一份耐心，多一點等待，多給孩子一點解決問題的空間。這樣一來不但能夠培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的本事和職責感，還能夠使幼兒獲得成功感和滿足感。

幼兒園中班教育筆記 篇4

幼兒園中班教育筆記精選10篇

一、《培養(yǎng)幼兒社會情感的重要性》

在幼兒園中班教育中，培養(yǎng)幼兒的社會情感是非常重要的。通過與同伴的互動和與教師的溝通，幼兒能夠學會分享、合作和友善等社會技能。同時，通過培養(yǎng)幼兒的社會情感，還可以提高他們的自尊心和自信心，使他們更好地適應社會環(huán)境，并為將來的學習和生活奠定良好的基礎。

二、《創(chuàng)設富有情趣的學習環(huán)境》

為了激發(fā)幼兒中班的學習興趣，教師需要創(chuàng)設富有情趣的學習環(huán)境。通過引入游戲和趣味活動，教師能夠使學習變得更加有趣和吸引人。同時，教師還可以在課堂中運用多媒體教具和互動式教學方式，讓幼兒更加主動參與到學習中來，提高他們的學習興趣和積極性。

三、《促進幼兒的語言發(fā)展》

在中班教育中，促進幼兒的語言發(fā)展是非常重要的。通過與同伴的交流和教師的指導，幼兒可以逐漸提高自己的聽、說、讀、寫能力。為了培養(yǎng)幼兒的語言能力，教師可以創(chuàng)設語境，提供豐富的語言材料，并引導幼兒進行語言表達和交流，幫助幼兒建立起良好的語言基礎。

四、《發(fā)展幼兒的動手能力》

幼兒中班時期是培養(yǎng)幼兒動手能力的關鍵時期。通過進行一些簡單的手工制作和實踐活動，幼兒可以鍛煉手眼協(xié)調能力和精細動作能力。同時，教師還可以引導幼兒進行自主探索和操作，培養(yǎng)他們的觀察力和創(chuàng)造力，讓他們在動手中學習，充分發(fā)展自己的動手能力。

五、《引導幼兒培養(yǎng)良好的生活習慣》

養(yǎng)成良好的生活習慣對于幼兒來說是非常重要的。在中班教育中，教師可以通過引導和激勵，幫助幼兒建立起良好的生活習慣，如自理能力、衛(wèi)生習慣和飲食習慣等。通過定期晨檢和生活習慣培養(yǎng)活動，教師能夠提高幼兒的自理能力和自控能力，培養(yǎng)他們的良好生活習慣。

六、《培養(yǎng)幼兒的藝術修養(yǎng)》

藝術修養(yǎng)對于幼兒的全面發(fā)展非常重要。在中班教育中，教師可以通過音樂、美術、舞蹈等藝術教育活動，培養(yǎng)幼兒的審美能力和表現(xiàn)能力。通過參與各種藝術活動和欣賞藝術作品，幼兒能夠提高自己的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)自己的藝術修養(yǎng)。

七、《開展寓教于樂的科學探究活動》

在中班教育中，開展寓教于樂的科學探究活動可以激發(fā)幼兒的科學興趣和探索欲望。通過觀察、實驗和探究，幼兒可以逐漸理解自然規(guī)律和科學知識。同時，教師還可以通過游戲和趣味實驗，使科學學習變得更加有趣和生動，幫助幼兒建立起初步的科學思維和觀察能力。

八、《培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維》

在中班教育中，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維是非常重要的。通過數(shù)學教育活動和游戲，幼兒可以逐漸掌握基本的數(shù)學概念和運算技能。教師可以引導幼兒進行數(shù)學探索和解決問題，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維和邏輯推理能力，為他們將來學習數(shù)學打下基礎。

九、《引導幼兒培養(yǎng)健康的體魄》

健康的體魄對于幼兒的全面發(fā)展非常重要。在中班教育中，教師可以通過體育活動和戶外游戲，培養(yǎng)幼兒的體質和協(xié)調性。同時，教師還可以引導幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，如良好的作息時間和健康的飲食習慣等，幫助他們建立起健康的體魄。

十、《家校合作促進幼兒綜合發(fā)展》

家庭是幼兒發(fā)展的重要環(huán)境之一。在中班教育中，教師需要加強與家長的溝通和合作，共同關注幼兒的成長。通過與家長的合作，教師可以更好地了解幼兒的特點和家庭環(huán)境，為幼兒提供個性化的教育服務，促進他們的綜合發(fā)展。同時，家長也可以了解幼兒在學校的表現(xiàn)和需要，與教師共同呵護幼兒的成長。

幼兒園中班教育筆記 篇5

幼兒園中班教育筆記短篇

幼兒園是孩子們走向大人世界的起點，那里充滿了無限的好奇和探索精神。而對于幼兒園老師來說，他們扮演著孩子成長道路上的引路人和陪伴者的角色。在幼兒園中班教育中，老師們需要有針對性地開展一系列活動和教學，來引導孩子們逐漸適應新的環(huán)境和學習方式。

在幼兒園中班，語言能力的培養(yǎng)是一項重要的任務。孩子們正處于語言發(fā)展的關鍵時期，因此教師需要著重培養(yǎng)孩子們的聽說能力。在日常生活中，老師會組織一些語言游戲和角色扮演活動，積極鼓勵孩子們開口說話。同時，老師還會定期為孩子們朗讀故事，激發(fā)他們對閱讀的興趣，開發(fā)他們的想象力。

數(shù)學概念的學習也是幼兒園中班教育的重點之一。在提供豐富的數(shù)學游戲和玩具的同時，老師還會通過實物和圖片讓孩子們理解數(shù)字的概念和順序。比如，在教學過程中，老師可以通過社交互動游戲來幫助孩子們學習數(shù)數(shù)和對數(shù)的理解。老師還可以引導孩子們進行簡單的加減法運算，培養(yǎng)他們的推理和解決問題的能力。

藝術教育是培養(yǎng)幼兒綜合素質的重要方面。在幼兒園中班教育中，老師會提供豐富多彩的藝術材料和活動，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。例如，老師可以引導孩子們進行簡單的手工制作，如剪紙、畫畫等。通過這些活動，孩子們可以展示自己的創(chuàng)意和表達能力，培養(yǎng)他們對藝術的興趣。

除了以上幾個方面，幼兒園中班教育還包括了社交和情感的培養(yǎng)。在班級活動中，老師會引導孩子們學習與他人合作、分享和互助。例如，在游戲時間里，老師會安排孩子們一起玩團隊游戲，讓他們學會合作、共同努力。同時，老師還會注重培養(yǎng)孩子們的情感認知，讓他們學會表達自己的情感，并尊重他人的情感。

幼兒園中班教育是一項綜合性的工作，需要老師們全方位地關注孩子們的成長。在培養(yǎng)孩子們的語言、數(shù)學和藝術能力的同時，也要注重他們的社交和情感發(fā)展。通過合理的教學方法和活動安排，幼兒園中班教育將為孩子們奠定良好的基礎，幫助他們積極、健康地成長。

幼兒園中班教育筆記 篇6

“我來做媽媽”

中一班孫淑英

“又到了玩區(qū)角時間啦！”小朋友們高興地歡呼起來，對于那些加點、磨蹭的幼兒也紛紛加快了自己的進餐速度。

“我來做媽媽”、“我也要做媽媽”，依玲和佳琪兩個在娃娃家為“媽媽”這個角色發(fā)生了爭執(zhí)，誰也想來做媽媽，就在兩個爭執(zhí)不下的時候，賢賢說：“你們兩個可以輪流玩，你先玩，可以讓佳琪做姐姐，我來做爸爸。我們一起來炒菜，今天有客人來我們家做客?！苯涍^他這么一說，依玲和佳琪欣然接受，互相笑了笑說：“好吧！”

這時，依玲圍上圍裙開始做家務，這里掃地，那里擦擦，方賢認認真真地挑選各種蔬菜，佳琪在一本正經地疊衣服……一場糾紛就這樣解決了。我在一旁觀察著，欣慰的笑了。

幸好，我當時沒有去干涉這一家人的“自由”，讓孩子們去學會解決自己與同伴之間的問題，才能慢慢地讓孩子長大，讓他們在游戲中學會謙讓別人，懂得尊重他人，懂得商討才是問題解決的方式。如果我干預了他們，幼兒只會覺得，什么事情老師來給我們解決，幼兒的自主就會缺少，所以老師在教學生活中要學會有耐心，學會等待，等待奇跡的發(fā)生。

幼兒園中班教育筆記 篇7

杜昊遠在我班幼兒中算年齡較小的一個，剛滿兩周歲。他長得小巧玲瓏的，別是那一雙水靈靈的大眼睛，十分惹人喜愛。

因為其他原因，昊遠沒有參加我園開展的親子活動，以前跟老師連面都沒見過。因此，剛來園時，他和一些孩子一樣對陌生的老師充滿了戒備，媽媽送他來園，他連話都講不清楚，只是邊哭邊咿咿呀呀地叫著，抱緊媽媽的脖子就是不肯松手。媽媽十分擔心孩子不適幼兒園的生活，次把他送進班后，還要在教室口呆好長時間，久久不肯離去。確實，開學的前幾天，昊遠的情緒很不穩(wěn)定，午餐時不吃，午睡時不睡，連小都不肯，常常到褲子上。

為了孩子從對父母的依戀轉移到對教師的依戀，從而使他更快適幼兒園集生活，我細心照料著他，他感到時時刻刻有老師存在;為了他獲得安感、親切感和依戀感，我與他常常肌膚親，如拍拍他的小腦袋、他的小手、抱抱他、和他說幾句悄悄話，遇到他有哭鬧行為，我又和顏悅色地用最溫柔、最親切的語言對他加以勸導，盡量滿足他的一切合理要求，漸漸地他對我產生了深深的依戀感，早晨媽媽送來時能跟媽媽說再見了，午睡也有了好轉，能在我的懷抱中很快睡。此刻的昊遠天在幼兒園里粘著我，儼然一個小小跟屁蟲。家長看到自己的孩子這么快就適了環(huán)境，感到很高興，對我們的工作給予了充分的肯定。

幼兒園中班教育筆記 篇8

讓孩子快樂享受每一天

【案例背景】

每天和一群天真活潑的孩子們打交道。他們的純真給我?guī)頍o限的快樂。他們的頑皮令我總是喋喋不休的叮囑，他們的好動總是令我眼睛不離左右。見到孩子們我都覺得很快樂，那孩子們來到幼兒也很我一樣快樂嗎？我想每個孩子的回答都不是一樣的。面對生活，你有什么樣的感受，就會有什么樣的生活。樂觀是快樂的根源。而保持樂觀的惟一方法，就是緊緊抓住生活的每一次快樂。作為教師的我們，應該怎么讓每個孩子都快樂享受每一天？

【案例描述】：

情景一：

早上的晨間活動，是孩子快樂一天的開始，我分給每個孩子一個皮球，啟發(fā)孩子球的多種玩法。孩子們玩得可起勁了，卻見陳子超小朋友一個人獨自在教室里玩，怎么“請”他，他都不出來。小朋友有時和他一起玩活動時，玩著玩著他又一個人孤伶伶地。我走到他身邊問道：“你為什么不和小朋友一玩，你看好朋友們都等著你?！薄拔也幌胪妗彼N著嘴巴說。“怎么啦！能跟黃老師說說嗎？”“我不高興，我想一個人在家里玩?！?/p>

在開學的這幾天里，我都觀察到子超的臉上，沒有笑容。經過家訪，知道他的父母都在國外，把他寄養(yǎng)在一位年邁的老人家稱他為“伯伯”。那位伯伯是性格內向的老人，受他影響。子超也變地越來越內向。沒有交流的空間。

在接下來的時間里，我特意每天都和子超談談心，讓小朋友們多多找他玩。給予孩子積極的心理暗示，不使用如“小朋友欺負你沒有”、“老師今天批評你了嗎”等語言，避免孩子在心理上總處于弱者或被動地位。經過一段時間的“磨合”，慢慢地子超的臉上有笑容了，有時和小朋友玩時都發(fā)快樂地笑聲。有時還會跑到我的身邊說：“黃老師，我喜歡你，喜歡小朋友?！薄澳憧鞓穯帷薄拔业接變簣@，我很快樂，我很高興?！?/p>

【案例分析】

《綱要》指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，努力使每一名幼兒都能獲得滿足和成功。”我們嘗試針對孩子的實際水平，適當降低標準去要求他、鼓勵他，往往會產生意想不到的效果。它會使孩子從不難獲得的成功體驗中獲得自信，并爭取更大進步。

教育是一門個性化很強的藝術，所以也找不到一種通用的方法適用于所有的孩子。一位教育家曾經說過，請你記住，教育……這首先是關懷備只至地，深思熟慮地，小心翼翼地去觸及年輕的心靈。我感覺到孩子的自尊心需要小心的呵護，或許你覺得孩子小，不懂事，教師過分一點也沒關系，但事實并非如此，因為教師在孩子的生活中占居著特殊的地位，孩子通常從教師的言行中來判斷老師對自己是否滿意，教師鼓勵性的評價能激發(fā)孩子的上進心，使他們終生受益，反之則會在其心靈中投下陰影。

1、教師要了解孩子的心理，多表揚他，鼓勵他，和他多交流，建立良好的師生關系，使他把對自己的依戀轉移到老師身上，愿意和老師親近，喜歡聽老師說話，能高高興興來園。

2、教師應為幼兒多創(chuàng)造游戲的機會，在游戲中教會幼兒如何與別的小朋友相處，如何搭積木，如何游戲等，在游戲中學會合作與分享。

記得贊可夫說過：“個性的發(fā)展，在孤獨和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內容豐富而形成多樣的生活中才有可能。

【案例描述】

情景二：

片段一：一天，朱子妍正在進行晨間活動，高高興興地跑到“建筑角”準備拿積木拼搭，一不小心，一筐積木全倒翻在地上。范俊凱生氣地大聲說：“你怎么回事？！真討厭！快把積木撿起來！”子妍呆呆地站著，悄悄地走到活動室一角的桌邊……“我不喜歡幼兒園，我生氣了，不高興了！”子妍大聲地哭起來。

片段二：一個麗雅走出活動室，恰好一個亮亮往里跑，亮亮把麗雅撞倒在地上，忍不住大哭起來。我忙跑過來，對說：“哎呀，亮亮不小心撞到你了。”接著我轉向亮亮問：“怎么辦呢？”亮亮說：“對不起，我不是故意的?！贝藭r麗雅想哭又忍住了。我對麗雅說：“臉被淚水弄臟了，來，黃老師用紙巾替你擦擦?！蔽?guī)望愌挪粮蓛裟?，整理好衣服后，說：“讓老師看看，喲！真漂亮。”麗雅笑了。

【案例分析】

從以上實錄的兩個片斷中我們不難看出，這兩個幼兒在遇到意外情況以后的心境是完全不同的：一個受到責備驚慌失措，一個得到安慰破涕為笑?？上攵@兩個幼兒接下去的情景：一個處于驚恐狀態(tài)之中，而另一個則能以一種愉快的情緒投入新的活動。不同的教育方式產生了正反兩種截然不同的效果，可見幼兒園教師的教育行為對幼兒的心理健康所起的作用是相當關鍵的。

【案例反思】

通過以上案例，我們可以清楚地看到，幼兒園是幼兒第一次較正規(guī)地步人的集體生活環(huán)境。對培養(yǎng)幼兒社會適應能力起決定性作用。馬斯絡的五個層次需要的理論說明，當人最基本的生理、安全需要滿足后，就會有更高層次的心理需要，幼兒在心理方面有哪些基本需要呢？情感需要、獨立性、自尊感、交往、被人接納、獲得成功、智力刺激?！毒V要》也明確提出：”社會領域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。創(chuàng)設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教?！?/p>

一。創(chuàng)設良好的精神環(huán)境。

為了幼兒心理的健康發(fā)展，幼兒園教師必須為幼兒創(chuàng)設一個良好的心理環(huán)境。首先，教師要不斷改善自己的個性品質和心理健康狀況。同時，教師要規(guī)范自己的教育行為，注意自己的一言一行，甚至是一貫認為正確的做法都應該作深刻的反思，極力避免不經意中使幼兒稚嫩的心靈受到創(chuàng)傷。

幼兒從小家庭進入集體環(huán)境，會有許多不適應，如生活上吃、睡、穿脫衣鞋等自理能力差；情緒上的依戀，不熟悉老師、同伴、環(huán)境，產生不安全感；人際關系上的不協(xié)調，不象在家中可任意得到自己想要的玩具，獨生子女沒有和同伴合作、分享、等待、輪流著玩的經驗，常會為玩具發(fā)生爭吵哭打等不良行為、產生不愉快情緒；行為約束方面還不太理解集體的規(guī)則，不會很好地和老師同伴配合遵守，過多的紀律約束難以適應，缺乏自制力等。消極的適應會產生消極情緒，積極愉快的體驗會產生積極的心理。師生關系和班級氣氛會對幼兒心理產生重大影響，其中教師是關鍵。

二。建立良好的順生關系。

《幼兒園教育指導綱要（試行）》的精神教師“應以關懷，接納，尊重的態(tài)度與幼兒交往，努力接納幼兒的想法與感受-------關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應。敏感的察覺他們的需要，及時以恰當?shù)姆绞綉?，形成合作探索式的師生活動?！本V要著重提出了教師應對幼兒尊重、理解，體驗、感悟幼兒行為的要求。

教師首先要有健康的心理素質，高尚的情操，能理解尊重幼兒，有寬容友愛的態(tài)度，有適當?shù)母星楸憩F(xiàn)，積極合理的語言動作等，使幼兒對老師充分信任，主動和老師接觸，樂意聽從老師的要求，以積極的態(tài)度培養(yǎng)自控能力。同時要形成民主、熱忱、歡迎的班級氣氛，創(chuàng)設良好的與同伴、老師交往的環(huán)境，滿足幼兒內在的心理需要。實踐證明，規(guī)范幼兒園教師的教育行為，為孩子創(chuàng)設良好的心理環(huán)境，不僅有利于激發(fā)幼兒參加活動的積極性和創(chuàng)造性，而且有助于孩子良好性格的形成。相反則有可能給孩子的心里留下陰影，使孩子向著不正確的方向發(fā)展。

三。教師滿足幼兒的心理需要。

在活動過程中發(fā)掘各人的長處，在得到同伴。老師的贊許和尊重的同時，感受到自己的集體中的位置，當幼兒心理需要得到滿足后會產生積極情緒，激發(fā)其主動積極地學習。教師要重視滿足幼兒的情感需要，特別對性格內向、膽小、活動能力和交往能力較差的乖孩子更不能忽視。

你期望孩子快樂嗎？給他一個空間，讓他自己往前走；給他一個時間，讓他自己去安排；給他一個條件，讓他自己去鍛煉；給他一個問題，讓他自己找答案；給他一個困難，讓他自己去解決；給他一個機遇，讓他自己去抓?。唤o他一個沖突，讓他自己去討論；給他一個對手，讓他自己去競爭；給他一個權利，讓他自己去選擇；給他一個目標，讓他自己去努力。當你挪開雙手，把孩子能做的事情還給孩子時，你會發(fā)現(xiàn)：獨立的孩子很快樂！

此案例的成功之處—把愛的教育融入、滲透到日常生活中，引導和鼓勵孩子們用觀察的眼睛發(fā)現(xiàn)“身邊的愛”，用細膩的心靈體驗到“愛與被愛的快樂”，記得有這樣的句話——“教育是人與人心靈上最微妙的相互接觸”，“是生命與生命交往與溝通的過程”花有花的光彩，葉有葉的榮耀，根也有根的感受。做一名班主任，讓我快樂。Yjs21.cOM

做班主任很累，但我為每天能與這么多活潑的心靈接觸而高興，為每天能在不同程度上與那么多富裕思想的生命溝通而激動，為每天都能提升自己而興奮不已。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《幼兒園中班教育筆記合集8篇》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園中班教育筆記專題，希望您能喜歡！