幼兒園的讀書心得模板(系列7篇)

我們有時(shí)候會(huì)突然對(duì)一件事有新的感悟，不妨將內(nèi)心的感悟總結(jié)成心得體會(huì)。寫心得體會(huì)是一種歸納整理思考與感受的好方法，寫心得體會(huì)時(shí)我們應(yīng)該要注意從哪些方面入手呢？經(jīng)過幼兒教師教育網(wǎng)的反復(fù)篩選和優(yōu)化這篇“幼兒園的讀書心得模板”更加精煉，如果愿意可以查看本文希望你喜歡！

幼兒園的讀書心得模板 篇1

我是第一熱電公司金太陽(yáng)幼兒園蒙中二班許家寶的家長(zhǎng)。2015年10月19日，我在幼兒園里聽了幾節(jié)課，感觸很深。我在幼兒園看了課。覺得效果很好。首先是課堂組織得好，無(wú)論是小班、中班、還是大班

、各班的課堂都非常出色。上課前，先是優(yōu)美動(dòng)聽的**，在**的伴奏下孩子們跟著節(jié)拍、邁著輕松優(yōu)美的步子緩緩慢行，逐個(gè)找到自己的位置坐下。在這個(gè)過程中，老師沒有語(yǔ)言教學(xué)，孩子們也沒有玩耍。

在這不到兩分鐘的時(shí)間里，孩子們從動(dòng)靜、個(gè)體與集體的完美統(tǒng)一，迅速進(jìn)入了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這給每一位來(lái)上課的家長(zhǎng)留下了深刻的印象。其次是課堂教學(xué)活動(dòng)。每一位教師在課堂上都體現(xiàn)了言行規(guī)范，端莊大方，并根據(jù)班級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)和接受能力自制教具，提高他們的學(xué)習(xí)和效果。

如蒙中二班的***，在教“春夏秋冬”四個(gè)漢字時(shí)，***課前精心準(zhǔn)備了一副“春夏秋冬”四季圖。老師利用生動(dòng)、直觀的圖，向?qū)W生展示了一年四季不同的景象，并及時(shí)把“春夏秋冬”四個(gè)字分別位于四個(gè)季節(jié)圖中進(jìn)行聯(lián)想記憶，是孩子們?cè)谳p松愉快中學(xué)得了漢字。又如蒙中一班的楊老師，用聽聲音數(shù)數(shù)地方法連孩子們的注意力，用手掌作畫，讓孩子們看畫像什么？

激發(fā)培養(yǎng)孩子們的思維想象能力等，效果都非常好。又如學(xué)前班的楊老師，“看圖說話課”楊老師用自制的各種圖形和形狀，不僅讓孩子們通過直觀認(rèn)識(shí)了各種圖形和形狀，而且還讓孩子們自己動(dòng)手、動(dòng)腦自己制作各種圖形及圖形和相互變化。這不僅刺激了孩子們的學(xué)習(xí)，也培養(yǎng)了孩子們動(dòng)手和思考的能力和習(xí)慣。

總之，通過講座和對(duì)金太陽(yáng)幼兒園校園的參觀，最大的感受是第一熱電公司金太陽(yáng)幼兒園非常重視環(huán)境優(yōu)美、師資隊(duì)伍建設(shè)、孩子素質(zhì)能力的培養(yǎng)，以及幼兒園的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和發(fā)展。我們把孩子送到這里，為他們的生活和健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

謝謝金太陽(yáng)幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和全體教職員工！

一、導(dǎo)進(jìn)

我們都知道導(dǎo)進(jìn)部分是一節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)，觀后感《幼兒園觀摩課觀后感》。怎樣引起孩子們的愛好，怎樣讓你的這節(jié)課贏在起跑線上？導(dǎo)進(jìn)起著舉足輕重的作用。

作為幼教界的領(lǐng)頭人，其他幼兒教師的偶像的應(yīng)老師和顧老師的課的開始部分，將會(huì)怎樣設(shè)計(jì)？毋庸置疑，那肯定是別具一格了。

首先，1、說說顧老師的導(dǎo)進(jìn)

一個(gè)美麗的**展示在每個(gè)人面前，給線人一種新的感覺。甜美的聲音+美麗的**=完美的向?qū)В艺J(rèn)為這足以證明顧老師的課的開頭部分非常值得學(xué)習(xí)。

2、說說應(yīng)老師的導(dǎo)進(jìn)

應(yīng)老師的導(dǎo)進(jìn)，簡(jiǎn)單、明了。開頭點(diǎn)題。用一束蘿卜巧妙地引出小兔子，爺爺，給我留下了深刻的印象。

二、活動(dòng)過程

活動(dòng)過程是整個(gè)班級(jí)的骨架。活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)與實(shí)施以及教師的個(gè)人素質(zhì)在這一環(huán)節(jié)得到了生動(dòng)的展現(xiàn)。如何使你的整節(jié)課達(dá)到***？怎樣實(shí)現(xiàn)你預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)？

如何讓孩子們掌握知識(shí)，在輕松愉快的環(huán)境中度過？帶著這些問題，我們?nèi)セ卮痤櫪蠋熀皖櫪蠋煹恼n。

1、 首先，《鮮花彩虹》以熊奶奶生病，小動(dòng)物們往看看熊奶奶這個(gè)故事為線索，采用了提問法，如：熊奶奶他怎么了？交際法，讓孩子們交流一下自己的想法。

還有情景表演法等多種教學(xué)方法。另外，整節(jié)課層層深進(jìn)、結(jié)構(gòu)清楚。題目設(shè)置難中有易，而且選材新奇都值得我們鑒戒。

2、 其次，《鴨子騎車記》整個(gè)故事體現(xiàn)了鴨子勇于挑戰(zhàn)的精神。多次重復(fù)：“我行、我行、我一定行”。

對(duì)兒童人格的塑造和自信心的培養(yǎng)有很大的幫助。說到這里，我真的很想說，我在上課的過程中也遇到了孩子們?nèi)狈ψ孕诺那闆r。聽了這節(jié)課之后對(duì)我的啟發(fā)很大。

3、 還有，《小兔分蘿卜》以一個(gè)回本故事為主干，巧妙地讓孩子接觸了4、5的分合式，不得不說應(yīng)老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富，而且應(yīng)老師生動(dòng)的語(yǔ)言，靈活的把我教育時(shí)機(jī)，讓知識(shí)從生活中來(lái)，又在生活中展開，讓我深受啟發(fā)，不僅如此，應(yīng)老師與孩子之門帶給我們一種***、同等，應(yīng)老師的一個(gè)動(dòng)作讓我心靈為之一震，每次和孩子交流時(shí)都彎下腰，試問自己是不是保證每次說話都尊重孩子了。

4、 第四，《像狼一樣嚎叫》更能體現(xiàn)出應(yīng)老師自身的聰明。自由和休閑是完美的，一個(gè)深刻的真理被簡(jiǎn)化了。讓孩子們不僅玩的開心，而且明白只有有了規(guī)則，才能有更好的自由和休閑。

三、結(jié)束部分

兩位老師的課在結(jié)束時(shí)都給人意猶未盡的感覺。我想這才體現(xiàn)出他們的課獨(dú)占的魅力。

總之，一上午的學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步熟悉到我要每時(shí)每刻留意生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使我明白生活之中到處都有學(xué)問這個(gè)道理。

幼兒園的讀書心得模板 篇2

幼兒園班級(jí)管理是幼教工作者重要的任務(wù)之一。每一位幼兒園班級(jí)管理者都需要具備豐富的管理技巧和扎實(shí)的幼教知識(shí)。近期我讀到一本書《幼兒園班級(jí)管理技巧150》，對(duì)我在班級(jí)管理方面有很大的啟發(fā)和幫助。下面我將結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)介紹一下讀后的心得體會(huì)。

這本書以150個(gè)具體的案例和實(shí)用的管理技巧為主線，詳細(xì)解答了幼兒園班級(jí)管理中的各種問題。我發(fā)現(xiàn)，這些案例內(nèi)容涵蓋了班級(jí)管理的各個(gè)方面，包括組織管理、師生關(guān)系、家長(zhǎng)溝通、活動(dòng)策劃等等，非常全面。在閱讀的過程中，我對(duì)每一個(gè)案例都進(jìn)行了仔細(xì)的思考，并結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)其進(jìn)行了稍作修改和補(bǔ)充，使之更符合班級(jí)的實(shí)際情況。

書中的案例給了我很多啟示，讓我意識(shí)到班級(jí)管理需要有計(jì)劃和策略。例如，在組織管理方面，書中提到了班級(jí)文化的建設(shè)。我之前一直沒意識(shí)到班級(jí)文化的重要性，經(jīng)過閱讀后，我明確了自己班級(jí)的文化目標(biāo)和規(guī)范，并通過一系列具體的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和積極向上的態(tài)度。現(xiàn)在，我的班級(jí)形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，每個(gè)孩子都樂于參與到班級(jí)的活動(dòng)中，班級(jí)的凝聚力也得到了極大地提升。

此外，在師生關(guān)系的處理上，書中提到了建立良好的互動(dòng)模式。這讓我想起了一個(gè)案例，一個(gè)孩子因?yàn)閭€(gè)人問題常常莫名其妙的發(fā)脾氣。在閱讀后，我深入了解了這個(gè)孩子的家庭環(huán)境，發(fā)現(xiàn)他并不是故意惹事，而是家庭中的一些壓力影響了他的情緒。于是，我與他進(jìn)行了個(gè)別談話，并與他的父母溝通，幫助他們樹立正確的教育觀念，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生更加積極地參與班級(jí)活動(dòng)。從那時(shí)起，孩子逐漸變得穩(wěn)定起來(lái)，與小伙伴的關(guān)系也融洽了許多。

另外，書中的案例還涉及到了家長(zhǎng)溝通的技巧和方法。對(duì)于家長(zhǎng)的參與和支持，我一直都非常重視，但是在具體的溝通上還是遇到了一些困難。通過書中的案例，我學(xué)到了一些有關(guān)于如何與家長(zhǎng)建立信任和友好關(guān)系的做法。比如，我通過定期的家長(zhǎng)見面會(huì)、家訪和微信群等渠道，向家長(zhǎng)們傳達(dá)學(xué)生的進(jìn)步和問題，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)給予更多的關(guān)注和支持。這種有效的溝通方式大大增強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)我的信任和滿意度，讓家校合作更加順暢。

總的來(lái)說，通過讀《幼兒園班級(jí)管理技巧150》，我的管理技巧有了明顯的提升。書中提供的案例和技巧給我很大的啟發(fā)，讓我在實(shí)際操作中更加得心應(yīng)手。我所取得的成效也得到了家長(zhǎng)和同事的認(rèn)可，整個(gè)班級(jí)也更加和諧有序。未來(lái)，我還會(huì)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升自己的班級(jí)管理能力，為孩子們的成長(zhǎng)提供更好的環(huán)境和支持。

幼兒園的讀書心得模板 篇3

“或許是我們的孩子，或許就是我們自己....”《幼兒園》這部紀(jì)錄片拍攝的是一群幼兒園的孩子們，但其實(shí)這也是一個(gè)社會(huì)的縮影，透過鏡頭我們可以看到一群天真無(wú)邪的孩子們一起嬉戲、打鬧，也可以看到他們的無(wú)奈與孤獨(dú)，半夜睡覺卻要被老師拖起來(lái)上廁所，在班上孩子們都被家長(zhǎng)接走了只有自己還在等媽媽時(shí)的焦慮，并且常常發(fā)生乖巧懂事的孩子被嬌生慣養(yǎng)的打到鼻腔流血，隨性豁達(dá)的被不依不饒的孩子糾纏到耳鳴。

大多數(shù)時(shí)候，我們被選進(jìn)一個(gè)圈子，迫于現(xiàn)實(shí)而提出自己的差異，使同一個(gè)圈子里的個(gè)體趨于正規(guī)化。例如**開頭幾分鐘的“第一頓飯”，有個(gè)小男孩說“吃完回家”，在幼兒園的第一個(gè)午覺依舊在哭，因?yàn)樗€沒有適應(yīng)這個(gè)新環(huán)境，但是最后還是屈服了，因?yàn)樗麩o(wú)力改變他回不了家的現(xiàn)實(shí)。又比如馬玉蘭這個(gè)幼兒園的“害人精”，她和其他的小孩子不太一樣，不愛遵守幼兒園的規(guī)則，她經(jīng)常在上課時(shí)發(fā)出聲音，在課桌上隨意亂畫，在大家坐著唱歌時(shí)卻一個(gè)人站著，甚至還想把腳抬起來(lái)放在課桌上。

導(dǎo)演張以慶經(jīng)常在中國(guó)共產(chǎn)黨呈現(xiàn)一個(gè)獨(dú)生子女的場(chǎng)景。教室外面陽(yáng)光明媚，綠色的油墻教室里卻有一種冰冷的孤獨(dú)。許多孩子以個(gè)人的方式存在，盡管他們經(jīng)常給人一種集體活動(dòng)的錯(cuò)覺。在孩子們午睡醒來(lái)時(shí)，有像小胖子一樣一件一件穿好衣服的，有坐在床上滿面愁容隱隱哭泣的，也有陳志鵬穿衣服一次次嘗試反復(fù)脫掉最后還是耐心的穿好了衣服的，我們能依靠的只有我們自己。

印象最深刻的是一個(gè)小男孩放板凳的場(chǎng)景，在老師提醒“換方向，調(diào)個(gè)面”后，他依舊不能放好板凳，接下來(lái)的時(shí)間他都在與這個(gè)板凳作斗爭(zhēng)，但老師也只是口頭提醒了一下，并沒有幫助這個(gè)孩子落實(shí)于實(shí)際行動(dòng)，這也像極了這個(gè)大社會(huì)，最后畫面定格在了他回頭想要尋求幫助。

當(dāng)然，除卻這些讓人看了有些傷感的畫面，也還是有屬于孩子們的天真無(wú)邪?！耙蝗~知秋”場(chǎng)景里面，一片葉子也能玩的很開心；會(huì)大方地分一個(gè)肉丸子給同學(xué)；會(huì)說“我長(zhǎng)大了要當(dāng)科學(xué)家”；會(huì)說“在四歲時(shí)恨日本人恨的流鼻血”；也會(huì)搖頭晃腦地說“幼兒園永遠(yuǎn)是春天”...他們是快樂的，而**他們的我們?cè)诼L(zhǎng)大變成熟這個(gè)過程中可能已經(jīng)失去了童真。

《幼兒園》這部紀(jì)錄片，國(guó)際評(píng)委認(rèn)為這是一部“寓言式”的作品，既完美地展現(xiàn)了童年生活本身，又非常清晰地展示了兒童世界是**世界價(jià)值觀的折射，讓全世界每一位觀眾都能產(chǎn)生共鳴。不同年齡段的人看這部紀(jì)錄片是不一樣的。那些曾經(jīng)是我們，將來(lái)也將是我們和孩子們的孩子

幼兒園的讀書心得模板 篇4

通過《幼兒園建構(gòu)式課程》教材三位編委的精辟闡述和五節(jié)觀摩課的精彩展示，使我們更深入的理解了《幼兒園建構(gòu)式課程》是以“兒童發(fā)展為本”為主旨，服從于使每個(gè)幼兒全面地、和-諧地、富有個(gè)性地發(fā)展的學(xué)前教育總目標(biāo)，并將這一目標(biāo)蘊(yùn)涵于實(shí)現(xiàn)幼兒園課程的一切活動(dòng)中。《幼兒園建構(gòu)式課程》電子商務(wù)資料庫(kù)以主題為主線，將“環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園共育、活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)和日常活動(dòng)”都視為課程的組成部分。這一課程展示出幼兒的發(fā)展是在多種活動(dòng)過程中進(jìn)行的;是在顯性和隱性的環(huán)境中誘發(fā)的;是在家園合作的影響下統(tǒng)一地連續(xù)發(fā)展的;“幼兒是課程的主體”。

就內(nèi)容而言，建構(gòu)式課程的基本原則是“選擇對(duì)兒童發(fā)展有利、適合幼兒學(xué)***意義的主題內(nèi)容，充分讓幼兒主動(dòng)建構(gòu)”。這些主題是兒童的生活、兒童的體驗(yàn)，與兒童周圍渴望探索、發(fā)現(xiàn)和理解的人、事、物密切相關(guān)。就實(shí)踐方法和策略而言，建構(gòu)主義課程整合了多種教育活動(dòng)，即主題線索、角落活動(dòng)和日?；顒?dòng)的有機(jī)整合，以及五個(gè)領(lǐng)域的整合。

課程的主體是幼兒。它注重學(xué)***、注重生成、注重互動(dòng)、注重合作，但不輕視學(xué)***、教師的預(yù)設(shè)和幼兒的獨(dú)立活動(dòng);而是讓過程和結(jié)果、生成和預(yù)設(shè)、互動(dòng)與主動(dòng)、獨(dú)立和合作辨證地統(tǒng)一起來(lái)，使幼兒和教師共同成長(zhǎng)，都成為課程的建構(gòu)者和創(chuàng)造者。因此，教育必須貼近兒童的現(xiàn)實(shí)生活，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)和興趣，使兒童在積極主動(dòng)的建構(gòu)過程中獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能，在情感、人格和社會(huì)性方面得到發(fā)展。

通過此次參觀學(xué)習(xí)，在今后的教育教學(xué)工作中，我們將用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和-諧、民-主的學(xué)***，為他們幼小心靈的飛翔、個(gè)性張揚(yáng)和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的生活空間。太陽(yáng)每天都是新的。面對(duì)充滿挑戰(zhàn)和希望的未來(lái)，只有不斷創(chuàng)新，不斷超越，才能贏得新世紀(jì)的輝煌。

幼兒園的讀書心得模板 篇5

本書第二部分“了解孩子”中講到：寶貝們的身體各個(gè)器官、系統(tǒng)處于不斷發(fā)育的過程中，他們活潑好動(dòng)、善于模仿，由于生長(zhǎng)環(huán)境的不同，他們所表現(xiàn)出的人格特征各不相同。在我們班，象徐洲小朋友是屬于多血質(zhì)類型的，對(duì)他要注意加強(qiáng)刻苦鉆研、有始有終、嚴(yán)格要求等方面的心理修養(yǎng)；比如梁一濤屬于膽小型，所以要注意耐心、沉著、自控的心理培養(yǎng)。

所以，我們應(yīng)該因材施教、因人施教、因勢(shì)利導(dǎo)，讓每個(gè)幼兒茁壯成長(zhǎng)，具備良好的性格特征。

本書第三部分“家園之間的溝通”利用四個(gè)章節(jié)來(lái)闡述：1、與教師溝通的基本準(zhǔn)則；2、不同情況的溝通；三。教師認(rèn)為最需要溝通的事什么；4.父母認(rèn)為最需要溝通的地方。篇幅之大足以說明在我們的工作中溝通是多么重要的事，你做的最好，溝通不好也是前功盡棄，領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)、幼兒都需要我們溝通，有愛就要說出來(lái)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句表?yè)P(yáng)的語(yǔ)句，都能收到意想不到的效果。

其中，與家長(zhǎng)溝通是重中之重。只有得到家長(zhǎng)的理解和信任，我們的工作才能順利開展。第一，我們要理解家長(zhǎng)。在家長(zhǎng)眼里他們的寶貝就是最棒的，教師與家長(zhǎng)溝通時(shí)需要技巧，發(fā)現(xiàn)孩子身上的問題，我們應(yīng)該用善意的言語(yǔ)，從孩子的閃光點(diǎn)開始進(jìn)行心與心的溝通，及時(shí)反饋，和家長(zhǎng)一起幫助孩子改掉毛病。

第二，坦誠(chéng)是溝通的基本條件。我們只有敞開心扉，學(xué)會(huì)傾聽。因?yàn)楹⒆邮艿嚼蠋熀图议L(zhǎng)的關(guān)心和教育，孩子不在幼兒園時(shí)的表現(xiàn)應(yīng)該向家長(zhǎng)索取。

在這個(gè)過程中家長(zhǎng)體會(huì)到教師是自己的支持者，只有善于傾聽，雙方才能彼此信任，才能成為朋友，從而打開溝通的窗戶，在相互理解、相互尊重的基礎(chǔ)上，家園達(dá)成默契，讓孩子們健康快樂地成長(zhǎng)。

書中的例子就是我們周圍發(fā)生的實(shí)。我平時(shí)在工作中遇到過這種情況，有時(shí)會(huì)感到困惑。這本書讓我知道如何與父母溝通，如何尊重孩子的個(gè)性發(fā)展。我相信教師在工作中付出的愛心、童心、耐心，家長(zhǎng)和孩子一定會(huì)感覺得到。

謝謝鄭園長(zhǎng)推薦了此書，我相信每個(gè)人看了之后都會(huì)有所收獲。

瑞安市藝術(shù)實(shí)驗(yàn)幼兒園陳怡）

幼兒園的讀書心得模板 篇6

“或許是我們的孩子，或許就是我們自己······”，這是開頭的一句導(dǎo)語(yǔ)，當(dāng)然，對(duì)于大二的我來(lái)說，那應(yīng)該是我。

**一開始是以個(gè)哭鬧的，無(wú)恥的小男孩，他在托兒所的第一天。邊哭，嘴里還喊著：“老師別搶我！

”兩只小手摟著媽媽的脖子不肯松，旁邊還有個(gè)小男孩在扒著頭看，或許，作為“過來(lái)人”的他也被勾起了自己“當(dāng)年”的“酸澀往事”。

緊接著，又是一個(gè)小男孩，白白的小臉蛋，咧著小嘴：“讓我回去吧，打**看媽媽來(lái)不來(lái)···”

說著說著就泣不成聲了···

這時(shí)，一個(gè)穿紅衣服的小女孩對(duì)著天空哭了起來(lái)。記住，當(dāng)我們看到這個(gè)時(shí)，學(xué)生們都笑了。

對(duì)于他們來(lái)說，入托的第一天，算得上是他們?nèi)松?dāng)中的第一次“別離”，大哭、肉搏···最終還是被大人們征服，因?yàn)?，他們發(fā)現(xiàn)，自己哭的再兇，媽媽也不會(huì)回來(lái)哄哄“寶寶乖”，即使用盡全身的力量，最后還是被老師從媽媽的懷里托走了。

我認(rèn)為，一部好的紀(jì)錄片，在于能夠啟發(fā)受眾，讓受眾有所思、有所想。這樣一部沒有旁白的電影，讓我看完后又想又想。

一小段是老師拿著一個(gè)塑料袋讓孩子往里面放空氣，看是誰(shuí)放的多。然后有兩個(gè)小男孩為了包打架。對(duì)我們來(lái)說，這只是一個(gè)塑料袋，我們不會(huì)和任何人打架，但對(duì)他們來(lái)說，那個(gè)袋子是他們當(dāng)時(shí)最重要的東西，因?yàn)樗麄儽仨氂媚莻€(gè)袋子來(lái)保持空氣。

他們，天真無(wú)邪，很簡(jiǎn)單，眼前的他們就想有個(gè)可以裝空氣的袋子，然后他們可以為了那個(gè)袋子和別的小朋友大家，請(qǐng)不要說他們太沒追求，你不覺得他們的追求簡(jiǎn)單的可愛至極嗎？看看現(xiàn)在我們，浮躁的已經(jīng)連個(gè)簡(jiǎn)單的追求都很難找到，不是迷茫的一大片，就是想要的太多，以致亂七八糟。也許我們應(yīng)該好好看看自己。是這個(gè)社會(huì)讓我們浮躁，還是我們讓這個(gè)社會(huì)浮躁？

不管是那種，都是借口！因?yàn)?，孩子們的世界里沒有那么多的浮躁。

二有這么一段，當(dāng)時(shí)看的時(shí)候老師還有同學(xué)們都笑了：是記者和一個(gè)小朋友的對(duì)話。

記者：“你最喜歡你們班上的誰(shuí)？”

小朋友：“女的?！保ㄟ@個(gè)小朋友是個(gè)胖胖的小男孩）

記者：“誰(shuí)??？”

小朋友：“不知道?！?/p>

記者：“我看你是喜歡不敢說吧?！?/p>

小朋友：“你怎么知道的?！?/p>

記者：“我一看就看出來(lái)了，你猶豫了半天，那個(gè)白白的?！?/p>

小朋友：“你知道你還問我?！?/p>

用大人的話說，現(xiàn)在小孩子都早熟了，但這種單純無(wú)知的愛情再簡(jiǎn)單不過了。與他們相比，我們現(xiàn)在離他們很遠(yuǎn)。當(dāng)談及戀愛、結(jié)婚的時(shí)候，從什么時(shí)候起總要提及房和車，從什么時(shí)候起先問出身、工作。盡管這些孩子們還不知道什么是愛情，但看看成年的我們，我們還不如他們懂，我們肆無(wú)忌憚的談了半天的情說了半天的愛，卻沒和真正的愛沾上一點(diǎn)邊，而他們那單純的愛的表達(dá)，卻是直奔主題，簡(jiǎn)單至極，所以夠真、夠美。

三記者：“收了錢之后是交給領(lǐng)導(dǎo)還是自己拿回家？”

小朋友：“交給領(lǐng)導(dǎo)分一點(diǎn)，都分一點(diǎn)。”

記者：“如果你不分，自己拿回家行不行？”

小朋友：“不分，那不行，我的領(lǐng)導(dǎo)沒有錢，那怎么辦？”

還有一個(gè)孩子在被問及有錢、快樂、旅游，讓選擇一個(gè)的時(shí)候，他選擇了快樂，而且還很認(rèn)真、很坦然的說，“錢買不到快樂?！彼紱]有猶豫一下，就直接說出了自己的答案。從心里上講，最直接、最快的答案往往是最真實(shí)的。

同樣的問題是關(guān)于錢。兩個(gè)孩子給出了不同的答案，一個(gè)似乎很成熟，另一個(gè)似乎很有經(jīng)驗(yàn)?！袄铣傻摹焙孟駥?duì)這個(gè)社會(huì)已經(jīng)諳熟，對(duì)這個(gè)社會(huì)的“潛規(guī)則”已經(jīng)了解至深，另外一個(gè)“歷練的”貌似已經(jīng)看破人世滄桑，悟透了這個(gè)紛雜的社會(huì)與人生，找到了自己的精神歸宿。雖然答案不同，但看的出，他們已經(jīng)受到了大人們的影響，對(duì)于一些他們這樣的年齡本不該有的東西，比如“給領(lǐng)到錢”的想法，他們本該純凈的不再純凈的小小腦袋還是被污染了，他們的世界日趨我們的世界，他們的世界越來(lái)越復(fù)雜，或許在離單純漸遠(yuǎn)，那將是個(gè)莫大的“杯具”。

我們應(yīng)該給他們一個(gè)純凈的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們擁有屬于他們的純真浪漫。

幼兒園的讀書心得模板 篇7

再見我的幼兒園觀后感

幼兒園，是我童年的樂園。在這個(gè)純真、快樂的地方，我度過了許多美好的時(shí)光。今天，我要離開這個(gè)陪伴了我多年的地方了，心中充滿了無(wú)法言喻的感慨和不舍。下面，我將詳細(xì)地描述一下我的幼兒園觀后感。

幼兒園，是一個(gè)充滿童趣的地方。踏入幼兒園的大門，就像進(jìn)入了一個(gè)充滿歡笑和陶醉的世界。在這里，我和小伙伴們一起玩耍、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。我記得每天早晨，當(dāng)我走進(jìn)幼兒園時(shí)，都能看到老師們熱情洋溢的笑容迎接著我們。他們用輕柔的歌聲和溫暖的擁抱，為我們送上了一天的祝福。我在這里結(jié)識(shí)了許多好朋友，我們一起分享快樂，一起成長(zhǎng)。每天的游戲時(shí)間，各種各樣的玩具在我們的手中成為了快樂源泉。如今，當(dāng)我回憶起那段無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)光，心中充滿了對(duì)幼兒園的眷戀。

在幼兒園，我們學(xué)到了許多知識(shí)和技能。老師們用輕松有趣的方式給我們上課，使我們能夠在玩耍中學(xué)習(xí)。我記得在幼兒園學(xué)過很多生活常識(shí)，比如如何穿衣、如何飲食、如何洗手等等。幼兒園還教會(huì)了我們基本的數(shù)學(xué)和語(yǔ)言能力，讓我們?cè)缭绲亟佑|到了知識(shí)的大門，為我們未來(lái)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這里，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了良好的習(xí)慣和品質(zhì)。老師們教會(huì)了我們要尊重他人、合作共享、團(tuán)結(jié)友愛等等，這些都是我們一生受益的寶貴財(cái)富。

在幼兒園，我們還參加了各種各樣的活動(dòng)。記得那個(gè)冬天，幼兒園組織了一次滑雪活動(dòng)，我們第一次踏上了雪地，享受了滑雪的快樂。在華麗的舞臺(tái)上，我們參加了各種文藝表演，展示了自己的才藝。這些活動(dòng)不僅增加了我們的見識(shí)，也鍛煉了我們的身心，讓我們更加自信和快樂。這些美好的回憶將伴隨我一生，成為我最寶貴的財(cái)富。

在幼兒園，老師們是我們的知心朋友和溫暖的家人。他們用慈愛的目光關(guān)注著我們的成長(zhǎng)，用細(xì)心的關(guān)懷呵護(hù)著我們的每一天。他們?yōu)槲覀儬I(yíng)造了一個(gè)快樂、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。我記得有一次，我不小心摔倒了，老師們迅速趕來(lái)，用溫暖的手臂抱起我，輕聲安慰。在那一刻，我感受到了老師們對(duì)我們的深深關(guān)愛，感激之情溢于言表。

回想起我的幼兒園時(shí)光，心中充滿了感慨和不舍。在這里，我度過了最美好的童年，獲得了許多快樂和知識(shí)。幼兒園讓我懂得了什么是友誼、合作和愛。它是我成長(zhǎng)路上的一座重要里程碑，我將永遠(yuǎn)銘記在心。

今天，我要離開這個(gè)陪伴了我多年的地方了。我將懷著沉甸甸的不舍和感激之情告別我的幼兒園。我相信，在未來(lái)的日子里，幼兒園給予我的溫暖和知識(shí)將伴隨我成長(zhǎng)，指引我向前。我會(huì)將這段美好的回憶銘刻在心，時(shí)刻保持對(duì)幼兒園的懷念和感激之情。我相信，我將來(lái)會(huì)一直為了幼兒園的辛勤付出而驕傲，并將努力成為一個(gè)有用的人，回報(bào)這個(gè)陪伴我的小天地。

再見了，我的幼兒園！我會(huì)永遠(yuǎn)懷念這段童年的美好時(shí)光！

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