管理班級體發(fā)言稿收藏9篇

在演講過程中，很容易與觀眾進行良性互動，你是否依然對主題演講稿無從下手呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家準備了一篇關(guān)于“管理班級體發(fā)言稿”的文章，希望能夠為你提供參考！

管理班級體發(fā)言稿 篇1

尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們:

大家上午好！

今天我要演講的題目是《我們的班級自主管理》，下面讓我來介紹一下我們班級中的管理情況。

我們班級的管理理念是：“自主管理，讓我們成為班級的主人”。我們班每天有兩名班長值班，負責班級的健康、午休、自習(xí)班的紀律、班級的唱歌活動。

我們班一致認為鈴聲就是命令，鈴聲一響大家都會速回班級做好課前準備，每一個學(xué)科都有各自的課代表，每天在課前課代表們都會提前帶領(lǐng)大家進行課前讀，保證大家提前進入上課狀態(tài)，這樣子班級也不會課前吵鬧，老師進來上課也會舒心。也就是說在班主任所制定的班規(guī)下，通過我們自身的自我管理與班干部的幫助下，以達到使在沒有老師看管的情況下我們的紀律也都是嚴明且有序的。在這之中，班干部發(fā)揮著巨大的作用，從早自習(xí)到課間訂正作業(yè)的時間、直到放學(xué)后的值日，無論老師在與不在，我們都能自行的做起該做的事，我們的班干部也會適時的督促大家完成，使得班級內(nèi)各項工作都做得有條不紊。

我們的班主任一直注重培養(yǎng)我們的好習(xí)慣，使我們大多數(shù)學(xué)生都有好習(xí)慣。比如說我們教室內(nèi)的衛(wèi)生，一直以來我們的教室都是比較干凈的，同學(xué)們基本上都沒有亂丟垃圾的情況，即使有時在教室里會出現(xiàn)一些垃圾，我們的同學(xué)也都會自覺的把垃圾撿起來。每天放學(xué)后，我們的桌子都是排放的整整齊齊的，黑板和講臺的地方也都被值日生們清理的干干凈凈的，這些雖然都是小事，但從這些事中我們可以以小見大，小小的細節(jié)我們的同學(xué)也是自覺、認真的完成，這不僅說明了我們值日生的負責，也為我們的學(xué)習(xí)提供了較好的環(huán)境氛圍。

紀律不僅是班級表現(xiàn)良好的保證，還反映了班級的整體素質(zhì)。在這里，我也很自豪地說，我們班在任何時候都有嚴格的紀律。

大多數(shù)的自習(xí)時間我們的老師都是不在教室里的，這是老師對我們進行自主管理的信任，我們的同學(xué)也是不負老師的期望，在這段時間里都會認真學(xué)習(xí)，不擾亂紀律，雖然還是有一小部分的同學(xué)不太認真，但是在經(jīng)過我們的值日班長的一兩次提醒后，他們也會靜下心來好好的做該做的事情。

我們都愛我們的班。我們都是班上的一員。我們都為我們的班級感到驕傲

我們班級的自主管理目前雖然只是初具規(guī)模，還有許多有待改進的地方，但我們的同學(xué)卻在這個過程中不斷著成長著，我們學(xué)會了如何去學(xué)習(xí)，如何去做一件事，學(xué)會了持之以恒，學(xué)會了為自己的目標而奮斗……

這就是我們的班級自主管理！

我的演講完畢，謝謝大家

管理班級體發(fā)言稿 篇2

演講也叫演講。在股東大會或其他公開場合發(fā)表個人觀點、意見和意見的演講。與讀者分享小學(xué)生競賽班圖書管理員的演講。歡迎學(xué)習(xí)。

小學(xué)生爭奪班級圖書館員的演講。 尊敬的師生：

大家好！

我是***。在這次班干部競選中，我競選的班干部是圖書管理員。圖書管員的工作是確保每個人都能方便地閱讀，確保每個人都有一個良好的閱讀環(huán)境，確保學(xué)生能閱讀對我們有益的書籍。

在我的房間里，有100多本書排列整齊。我可以在20分鐘內(nèi)把它們分類，以便快速選擇我喜歡的書。光是我房間就有一百多本書，在爸爸和媽媽的房間的書柜里，有一大半都是我的課外讀物，所以你們不必質(zhì)疑我的閱讀能力了。

另外，我是金盛教學(xué)樓下小書吧的簿記員。小書吧里的書雖然是很好的課外讀物，但大小不一，有厚有薄。要把它們排列整齊是不容易的。但是我還是能很快地將它們整理好，你們不妨去驗證一下。

以上這些都可以證明我是一個稱職的圖書管理員。

如果我成功的當上了圖書管理員，我就會讓大家在學(xué)校班級里更方便的閱讀，絕對不會浪費大家任何一次借書閱讀的機會，保證大家的閱讀質(zhì)量和動員大家為班級捐書，豐富我們的閱讀生活。希望大家支持我并投我一票。

謝謝大家！

班級圖書角管理員競選演講稿親愛的同學(xué)們，大家上午好！

我演講的題目是——把課本交給我，你放心吧。

在我走上這一不止前，我不止一次地問自己：你有資格當這個班的圖書管理員嗎？現(xiàn)在我就響亮地告訴大家：

我有資格成為最好的圖書管理員。讓我當圖書管角的圖書管理員。你放心吧！

我有三個最適合這份工作的條件：

首先，我對書有很深的感情。一個喜歡動物的人才能做好動物管理員，一個喜歡植物的人才能當好森林管理員，一個喜歡孩子的人才能當好幼兒保育員，同樣道理，一個人只有喜歡書，才能當好圖書管理員。我喜歡讀書。我經(jīng)常認為我可以少吃少睡，但我不能少讀書，所以書成了我最好的朋友。

平日里，我對書的愛護就像愛護自己的眼睛，不讓它沾上一點灰塵，也不讓它受到一點損壞，在我家的書柜里，就連幼兒園時讀過的書至今依然完好無損。親愛的同學(xué)們，選擇我這樣一個愛書如命的人擔任班級圖書管理員，難道你還有什么不放心的嗎？

其次，我天生就是個熱心人。我做過班里的課代表，擔任過班里的衛(wèi)生委員，干過學(xué)習(xí)小組長，這些崗位都是為大家服務(wù)的，我都是高高興興地干，都能干得讓老師放心，讓同學(xué)們滿意。有人說班級圖書管理員有付出沒有回報，我不這樣想，我覺得擔任這項工作有著豐厚的回報，那就是你可以擁有更多的讀書機會，可以學(xué)習(xí)到管理圖書的知識，你可以積累圖書管理的經(jīng)驗，我常常想，等我將來考上大學(xué)，我就選擇圖書管理專業(yè)——我要去管理全國一流、世界一流的圖書館，我要成為最有成就的圖書管理員。

我知道，班級圖書是全班同學(xué)的共同財富，要想管得井井有條，就必須分類登記，讓大家對各類圖書一目了然；我也知道，圖書的價值在于閱讀，如果天天只是放在書架上睡大覺，再好的書也會變得一錢不值，作為一名優(yōu)秀的圖書管理員，要及時地把好書、新書介紹給全班同學(xué)，要讓圖書角里的每一本書漂流起來。我知道，這些工作都要靠課余時間去做，做好這些工作會占用自己的很多休息時間，但是我要告訴大家，為了創(chuàng)造一個讀書型的班級，我不怕辛苦，也不怕麻煩，我會用自己的盡職盡責告訴大家，我是個名副其實的圖書管理員；我也會用自己的微笑服務(wù)來保證每個人都能借到一本書，得到一本快樂的書。親愛的同學(xué)們，選擇我這樣一個服務(wù)熱心的人來管理班級圖書，你還有什么不放心的嗎？

第三，我有一個很好的習(xí)慣，比如用腦子，這也是我競選的最大優(yōu)勢。只會每天重復(fù)著借出收回，收回借出，不可能成為一名出色的班級圖書管理員，我會不斷創(chuàng)新管理辦法，把班級圖書角“管大管活”，我的目標就是把小小圖書角辦成全班同學(xué)的大學(xué)堂。如果讓我來做班級的圖書管理員，我將會在老師和班委會的支持下組織全班同學(xué)開展圖書交流活動，讓一個人的好書變成每個人的好書，讓一本好書變成十本甚至幾十本好書；我也會請班主任在教室里開設(shè)一個閱讀專欄，為學(xué)生創(chuàng)造一個展示閱讀經(jīng)驗的舞臺。

親愛的同學(xué)們，選擇我這樣一個能干會干的人來做班級圖書管理員，你還有什么不放心的嗎？

親愛的同學(xué)們，請投我一票吧，因為我不光有一顆為大家服務(wù)的心，而且喜歡動腦，善于創(chuàng)新，讓我來擔任班級圖書管理員才是你最明智的選擇。

謝謝大家！

管理班級體發(fā)言稿 篇3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

下午好！首先，感謝您給我這個機會與您就班級管理進行交流?；叵肴伟嘀魅?8年來，我所做的事情太平凡，也太平常，佷平淡，沒什么驚天動地的創(chuàng)舉，也沒什么的光芒。

但是讓我感到欣慰的是，自參加工作以來，我所帶的每一個班級，通過我的努力都能把幾十個“小世界”統(tǒng)一成一個個團結(jié)進步的集體。

下面就我平時所做的工作談幾點體會：

一、 依章“治班”，從嚴管理

十年來，我深深地體會到，重視學(xué)生品德、素質(zhì)和日常行為的培養(yǎng)，是做好班主任工作的關(guān)鍵。我每接一個班級都會利用開學(xué)初一周軍訓(xùn)的剩余時間，讓學(xué)生先學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《學(xué)校學(xué)生管理制度》等。然后讓臨時班委分析情況，制定一些有效的班級制度。

如考勤制度、紀律衛(wèi)生檢查制度，學(xué)習(xí)進步獎勵制度，班級學(xué)生量化考核細則、班級學(xué)習(xí)常規(guī)等，初定后再把這些交給全體同學(xué)討論、修改、補充，最后在班內(nèi)發(fā)布實施并嚴格執(zhí)行落實，真正做到對事不對人，這樣學(xué)生對制度執(zhí)行積極配合，并嚴格約束著自己。

二、 愛是教育的基礎(chǔ)

“沒有愛就沒有教育”。我們的教師工作不同于工人和農(nóng)民的工作。我們的工作對象是有血有肉的人。能否敞開學(xué)生的心扉，獲得他們對工作的心任，愛情是首要條件。

首先師愛是公平的，我們不要只喜歡成績優(yōu)異的學(xué)生，同時我們也應(yīng)對中差生，特別是后進生，要給予特別的關(guān)愛。再次，要在工作中做到嚴中有愛，嚴也是愛，愛不等于錯了不批評、遷就、放任。還記得95年我剛參加工作，領(lǐng)導(dǎo)讓我接管初

二、三班有個學(xué)生路立，小個子，性情孤傲。逃學(xué)三天兩天。不能動就跟同學(xué)打架。有些老師說他是個固定的人。

有一天，在自學(xué)課上，他和他的同桌又玩了起來。我一聽學(xué)生報告，氣壞了，跨入教室不容分說，上去就是兩耳光，他雙眼仇視著我，一點兒也不害怕┄┄。意識到后果的嚴重性，我?guī)擂k公室向他道歉：

“老師不該上來就打你!”。這句話他哭了，哭得很傷心。

我們聊了1個多小時。他說：“老師，我錯了。

很少有人管我，我更沒見過老師給學(xué)生道謙的，就這一點，我改，我一定改!”從此我開始尋找他的優(yōu)點，并在班上強調(diào)“某一點同學(xué)們要向他學(xué)習(xí)”。他變了，懂事、好學(xué)了。

因基礎(chǔ)的原因，他雖沒考上大學(xué)，但現(xiàn)在擁有資產(chǎn)300多萬，他給我打**告訴我，感謝我的教育，說我的道歉讓他懂得了無論什么人，什么時候做錯了就要勇于改正，老師打我是愛我!

一句道歉的話，一個行動改變了令人頭疼的后進生，這讓我真正懂得了，作為班主任，要把自己的愛撒向教室的每一個角落，撒向班級的每一位學(xué)生，要愛的公正，愛得讓學(xué)生信服。

管理班級體發(fā)言稿 篇4

(一)建立班級日常工作量化管理機制

小學(xué)生大多具有好奇、爭勝的特點，日常行為有多重表現(xiàn)，一方面是愛說、愛鬧的，自控能力差，這給班級管理帶來一定的難度：另一方面是好勝心強，喜歡跟別人爭高低，想當?shù)谝?，這也是管好班級的有利因素。因此，我就將其日常表現(xiàn)納入量化管理，還特制了“誰最行”和“哪組最棒”兩表分別張貼在墻上，進行個人比賽和小組比賽。這樣不僅提高管理效力，而且使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高素質(zhì)。具體做法如下：

紀律、衛(wèi)生、文明等若干項，對每項內(nèi)容提出具體要求，給定分值。

2、職責明確。全班分若干學(xué)習(xí)小組，設(shè)立兩名值周班長，輪流值周。各小組長考評本組成員(包括班長在內(nèi))，值班長考評各小組長。這種帶有監(jiān)督特征的分層管理，能促進班級建設(shè)良好循環(huán)，達到全面管理每一位學(xué)生之目的。

3、定期通報。每周班會，班長通報各小組總得分及排名情況;通報本周個人得分最高的前十名學(xué)生，在班上加以表揚。

(二)建立班干部選任考評機制

班干部是班集體的中堅、班集體建設(shè)的核心，班主任的得力助手。調(diào)動這部分同學(xué)的熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班級的關(guān)鍵。在班級管理中，我建立新型的干部選任考評機制，面向全體學(xué)生，實行競爭上崗，讓每一位同學(xué)都有參與競爭的機會，鼓勵每一位同學(xué)積極參與班級的建設(shè)和管理。具體做法：

適合擔任的角色，以及干好本項工作的計劃、措施、等。最后投票表決，當場宣布結(jié)果。學(xué)生對這種民主推舉、競爭上崗的方式心悅誠服。這樣選任的班干部，對班級工作的順利展開十分有利。

積極、負責。(2)工作任務(wù)完成情況。(3)自身素質(zhì)修養(yǎng)?？荚u后，對落選的同學(xué)認真作好思想工作，注意調(diào)動其的積極性，鼓勵再次當選。這一管理機制的建立，就達到人人參與，人人受鍛煉，使學(xué)生的組織管理能力和水平的到普遍提高。

(三)建立班級激勵機制

素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內(nèi)容。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學(xué)生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的.具體做法是：

不同學(xué)生給以全面評價和鼓勵。調(diào)動每一位學(xué)生的上進心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進。

2、定期評獎，采取不同形式給以鼓勵。例如：表揚信;獎勵學(xué)習(xí)用品;在黑板報上給以表彰等。

除此以外，我還會經(jīng)常與科任教師互相溝通，了解同學(xué)們在各科的表現(xiàn)和情況，遇到問題的話，就一起商量，力求找出最好的解決方法，從而引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長。

管理班級體發(fā)言稿 篇5

導(dǎo)語：家長朋友：

家長朋儕：

????? 大家下午好！最終對大家能捐軀歇息時候來參加此次家長會表現(xiàn)感謝，其次我更要對入學(xué)以來掃數(shù)的關(guān)心、贊成、互助我們黌舍和班級工作的家長表現(xiàn)感謝，是你們相信我們，贊成、互助我們的工作，才使孩子們愈來愈進步，只要黌舍教授要求做到的，大大都家長都盡快、盡力地去做到，可謂是密切互助。

?先跟大家介紹我們班的教師團隊：本年丁教授來教數(shù)學(xué)。我對孩子們說：一年級有王教授和孫教授愛大家，如今我們又多了一份愛——丁教授的愛。愛便是氣力，教我們的教授越多，我們的成長就越快。丁教授年青、前衛(wèi)，熱忱、開暢，富裕豪情，非常敬業(yè)，并且經(jīng)驗充裕，很快和孩子打成一片。丁教授也屢次說，很承諾到咱班來上課。

另有帶領(lǐng)員孫教授，心靈手巧，聰明奪目，每天幫我排除衛(wèi)生、晨檢、送路隊、帶課間操隊，為班級辦理付出很多。每周三開隊會，還擔當二年級的朗讀課和校本剪紙課程。畢竟是青年，辦事暢快利索，課上得很結(jié)壯。其他教授根本沒變。

下午的集會分三項內(nèi)容：先請丁教授講關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)科的進修環(huán)境，再由我來報告請教班級辦理和語文學(xué)科方面的環(huán)境，最終發(fā)放家長委員會聘書。

如今先請丁教授講關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)科的進修環(huán)境。

下面由我來報告請教班級辦理和語文學(xué)科方面的環(huán)境。

??? 自從孩子進入**小學(xué)以來，這已經(jīng)是第四次開家長會了。才上二年級，就已經(jīng)開了四次，看來我們家校實在互助密切。但此次集會和以往三次差別。前三次都是一年級，此次是二年級，進入二年級，孩子們實在長大了，各方面的本領(lǐng)都有所進步，特別是以前進修吃力的幾位同學(xué)，如今明顯地進步了，這讓我很欣慰，也很有成績感，但我并異國感觸輕快多少；因為此次我是以班主任的身份跟大家見面的，感觸比前三次有壓力。過去當帶領(lǐng)員、教語文，就比如是家中的媽媽，當了班主任是既當?shù)之斈?，所以就覺得有很多話要跟大家交換，大抵得四非常鐘擺布，最終感謝大家耐煩聆聽。

?? 1、先談安定和健康。安定、健康（包括身材健康和心理健康）第一，進修排在第二位，這是我辦理班級的教導(dǎo)思維。安定和健康是進修的前提。在平常班級辦理中，幾乎每天和孩子們講安定，小到講堂上的鉛筆應(yīng)用，大到出黌舍外的家居安定。

要想保險門生的校內(nèi)安定，最終要抓好門生秩序。為抓好門生秩序，開學(xué)初我的計謀是“泡”班，“霸占”三段時候：清晨、午時、課間，抓好晨讀、午練和課間游戲?！耙惶熘H在于晨”，清晨早早到校歡迎他們，固然家離單位比較遠，但因為搭了同事的車，我每每是前幾名到校的，偶然乃至是第一個到校的，真是應(yīng)了那句話“遠路趁早集”。來到講堂，有三兩個老是早到校的孩子已經(jīng)在入手下手讀書了。此中ym同學(xué)到校最早，早在一年級時我就叮囑她領(lǐng)先讀書，我跟她說：不管他人讀不讀，你本身先讀，起領(lǐng)先效用。好在雨蒙同學(xué)乖巧，每次都能堅定讀。別班的教授偶然早到校，看到偌大的講堂里就一個小女孩在那邊讀書，都很敬愛。其后的同學(xué)一進入這類氛圍，盡管不讀書，也能夠寂靜地坐在那邊發(fā)發(fā)楞，不至于喧鬧起來。等晨讀班長到位領(lǐng)讀了，ym就給讀書當真的同學(xué)印紅花，因而清脆的讀書聲就泛動在講堂。我只要用心享福他們的讀書聲便可以了。晨讀期間，是絕對不收功課的，因為孩子的注意力還很簡單分散，一有走動，他們就簡單受感化，便是用心晨讀。這短短非常鐘的晨讀結(jié)果極佳，很多家長反應(yīng)孩子背課文很快，我驕傲地覺得與這有很大的干系。晨讀結(jié)束，由晨讀班長總結(jié)。所以，晨讀秩序很好。晨讀八點就結(jié)束，趁便說一句，有兩個到八點才來的同學(xué)，這寶貴的非常鐘就拉下了。晨讀結(jié)束，離上課另有非常鐘，這段時候，小組長敏捷收齊功課，我則作好晨檢，填好記錄，上交校醫(yī)。清晨這段時候安穩(wěn)渡過，有了一個精良的初步。

?? 午時飯空，我仍然“歡迎”他們，因為午時不回家，一點二十我就來到講堂，寫好午練內(nèi)容。早到的同學(xué)一看有教授在，又有午練功課，天然就寂靜安靜地入手下手寫字，早寫完并且當真的同學(xué)又可以獲得給其他同學(xué)印紅花的權(quán)力。晚來的同學(xué)進入這類寂靜氛圍，天然就被夾雜。固然，也加了一點小懲罰，說話的同學(xué)和不說話在卻磨蹭的同學(xué)要多寫一遍的，如許恩威并用，午時練字的秩序也是精良的。

? 最富挑釁的便是課間了，課間不能把孩子管得太死，又得包管安定。好在黌舍一貫倡導(dǎo)陽光游戲，要求孩子文明有序地在活動地區(qū)活動。課間堅定禁止瘋跑，瘋跑是危機泉源。可是男孩子是多么喜好跑呀，并且跑時根本不看路，別看他們都瞪著眼睛跑，本來就像無頭蒼蠅，亂闖。在本班活動地區(qū)跑人員還少點，危機性沒那么大。但一進入樓道還跑的話，就太危機了，所以黌舍倡導(dǎo)樓內(nèi)右行，走路輕輕。可是，總有那幾個同學(xué)便是抬腿就跑。怎樣辦呢，責怪幾乎異國效，不責怪更糟糕。我采取的方法是，發(fā)覺誰在樓道里跑，就請他從頭走一趟，從那邊跑的就從那邊重走，這時候語氣要溫和而剛強，孩子就乖乖地從頭走一趟。這類方法結(jié)果極好，跑的現(xiàn)象有效地獲得禁止。嚴厲要求其實不必定非要厲聲喝斥，老是喝斥反倒結(jié)果不好，簡單“皮條”。嚴厲要求的科學(xué)做法是立場和緩，立場剛強。

? 為包管安定，最緊張的一點是杜絕打斗現(xiàn)象，我個人很痛恨打斗。我跟孩子們說，我們一個班的便是一家人，同學(xué)便是兄弟姐妹，就得聯(lián)合；盡管有甚么矛盾，也得用伶俐辦理題目，而不是用拳頭。恰好如今演《三國演義》動畫片，我就拿著張飛和諸葛亮說事，孩子們很簡單接納。開學(xué)以來，處理過兩次打人變亂，我的目標是篡奪今后一次也異國。

校內(nèi)安定，班主任和各科教授盡力以赴。交通安定更是一個大題目，特別是下學(xué)接送點上，車多，人多，存在很大的安定隱患。特別不服從交通法則的人也很多。北邊路口十字路口處，我就看到過好反復(fù)闖紅燈的。我叮囑孩子，必定要密切注意交往車輛。請我們家長也提醒孩子，特別是本身步輦兒上學(xué)的。

? 再說健康。說到健康，不能不提甲流感。甲流式樣嚴峻，新一輪甲流高峰已轉(zhuǎn)移到中小都會。我們?nèi)照帐写髮W(xué)、中學(xué)、小學(xué)都已經(jīng)有了病例，有的乃至一個班級有二十多例。這是我們每天在校晨檢、午檢，在家量兩次體溫的緊張因為。晨檢、午檢緊張采納看和問的方法，看看小手，問問有異國不恬逸的處所。體溫超出37、5度就要在家歇息?？墒牵刻焓阵w溫記錄表總有帶不來的，為收這個就會耽擱很長時候。這一點還必要我們家長的救助。孩子想著固然好，孩子如果健忘，就請家長提醒他。每天兩次測量是挺麻煩，但小麻煩能禁止大麻煩。萬一班中有一例，全部班級就要放假，那才真麻煩呢。周四晚上看《核心訪談>報導(dǎo)，北京航空大學(xué)疫情緊張，又有死亡病例。手機報上則說：如今的流感有百分之八十是甲流病例，很讓人惶恐。所以，請大家高度珍視這件事，我們齊心合力，篡奪咱二四班，五十個孩子，包括我們家長，這一大家子平溫和安。另有一個秘方跟大家分享：傳聞冬季吃幾只雞，能夠包管一個冬季不感冒，雞湯抗感冒病毒。這是小珊媽媽教授的，大家沒干系一試。

?? 除了可駭?shù)募琢饕獓兰臃纻渫?，孩子們到了冬季，還會有一種常見病，肚子疼。大略是慢性腸淋逢迎炎，最怕受涼，吃涼東西。入手下手，數(shù)量少，我還能扮演“神醫(yī)”的角色，搓熱兩手，捂在孩子肚臍眼上，上上熱敷，不知是心理效用，還是真的有效，反正捂上那么幾下，肚子就不疼了。可是其后肚子疼的愈來愈多，我根本治不過來，我猜疑有的孩子無病呻吟。所以，我就說，今后誰肚子疼，我就不治了，還要責怪他，怪他沒賜顧幫襯好本身。如許一說，肚子疼的少了，不知是肚子疼的真少了，還是不敢跟我說。跟大家說這些，是請大家更密切存眷孩子身材狀況，如果清晨他說不恬逸就別送他來了，來也學(xué)不進去，白在這刻苦。我們在這里賜顧幫襯必定不如大家在家里賜顧幫襯的好。再讓你來接，把時候全華侈在路上了。平常必定注意調(diào)理好飲食，把飯做得宜當?shù)模⒆訝I養(yǎng)周全了，體質(zhì)加強了，才不簡單抱病。

??? 再講講吃零食、花零錢的題目，平常不要讓孩子帶零錢，也不讓孩子每天跑小賣部。只要孩子心思轉(zhuǎn)到這方面了，進修不大略用心。孩子太簡單受感化了，一個買，全班都饞，必須堅定禁止。開學(xué)以來，有兩個女同學(xué)凡是買一些小物品帶到黌舍，其他同學(xué)紛紜告狀，在全班同學(xué)的監(jiān)督下，終究剎住了這個風(fēng)。

管理班級體發(fā)言稿 篇6

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

我叫黃恩科，我們已共同走過了五年，不用說，你們也了解我的性格、愛好。我是個電腦迷，從小對電腦感興趣。我被大家稱“電腦大師”、“未來的比爾·蓋茨”等，同學(xué)們，今天我打算競選電腦管理員崗位。

我是電腦行家。班里電腦壞了，我都能把它修好。有一次，班里電腦壞了，我不費吹灰之力就把它修好了。除此之外，我還會用電腦制作作品。如：課件、電腦手抄報。我還會制作、管理網(wǎng)站，制作flash和photoshop、運用offic自動化軟件，能利用掃描儀把一本書中的文字迅速轉(zhuǎn)化成word格式文檔。

假如我當選了我會在計算機課時，我會溫馨提醒上課時講話，玩游戲的`，打打鬧鬧的同學(xué)。另外，我為了防止同學(xué)們亂用電腦，我擬定了以下公約：班里的電腦允許使用，講臺桌不允許拍；但是電腦禁止上網(wǎng)、看電影；與電腦連接的電子白板允許觸摸，絕對不允許用臟手觸摸，用尖銳物品去刮劃白板；也不要輕易插拔系統(tǒng)電源USB。教室電腦壁紙不美觀，我得為大家換張綠色環(huán)保桌面壁紙，保護上了許多節(jié)課的老師的視力！選我一定沒錯！

請大家投我神圣的一票吧！我要是落選了，就會改正自己的不足，爭取下一次成為大家地得力助手。謝謝大家，我的演講到此結(jié)束。

管理班級體發(fā)言稿 篇7

學(xué)校開展班級管理講堂以來，前幾周開獎的老師們也將心中所思所悟、工作心得一次次地為我們年輕教師傾囊相授、不吝賜教，聆聽和拜讀講稿后每次都能對自己有新的提升。現(xiàn)在輪到我，突然覺得無話可講，只能結(jié)合自己工作實際與這段時間的學(xué)習(xí)，與大家談點感悟吧！

蘇霍姆林斯基說過：“每一位教師不僅是教書者，而且是教育者。”從工作分工來看，班主任更接近于教育者，而科任教師則更符合教書者，但我想說的是在班級管理中，科任教師的作用同樣重要，不僅要做好教書者，更要成為“教育者”。這個內(nèi)容，以前的老師已經(jīng)講得很好，現(xiàn)在也不用我來畫蛇添足，與大家交流下假如我是班主任希望科任教師如何參與班級管理。

一、將心比心，掃好自己門前雪，做班級規(guī)范管理的催化劑。

隨著學(xué)校精細化管理地不斷深入，我們班的班級管理也逐漸走向規(guī)范化。前兩年繁雜瑣碎的班主任工作讓我明白，在管理班級中僅僅依靠班主任一架馬車來拉動班級實現(xiàn)規(guī)范化，動力顯然不足，這就需要科任老師成為另一架馬車與班主任并駕齊驅(qū)，形成更為強大的動力保障，同心合力，共同拉動班級駛向更為規(guī)范化的終極發(fā)展目標。作為科任教師，首先要端正教學(xué)工作態(tài)度，規(guī)范好本科目課堂的紀律，這就是對班主任工作的最大支持。規(guī)范學(xué)生的日常行為，不僅協(xié)助了班主任工作，對我們自己的課堂也是一種提高。不能膚淺地認為課堂紀律、教室衛(wèi)生、班級文化等等都是班主任的事兒，只管掃好自己課內(nèi)的門前雪，只關(guān)心自己的教學(xué)成績，只關(guān)心學(xué)生作業(yè)完成情況，從不主動了解、處理班級事務(wù)。實際上，這種態(tài)度不僅沒有履行教師的職責、錯失了教師樹立自己威信、提高自己在學(xué)生心中威望的大好機會，對自己的科目成績也只會帶來消極影響。

教育和管理學(xué)生不僅僅是班主任一個人的事情，它應(yīng)該是全體科任老師的共同事情。在與朱呈菊老師搭檔的兩年里，我在上課的過程中發(fā)現(xiàn)的問題，總是自己及時解決，絕不歸到班主任頭上后就推給班主任一了了之。我想如果那樣的話，除了能有力的舉證自己的無能外，概無其他。同時還將失去學(xué)生對教師最起碼的尊重以及教師威信的認可，徹底地讓自己在班級中淪為孤家寡人，造成難以消除的負面影響，就連自己的“太陽底下最光輝的職業(yè)”這一標簽也該發(fā)霉了。因此，科任教師只有樹立正確的合作意識，積極投身到班級管理中去，才能更好地與學(xué)生進行溝通，才能更好的樹立在學(xué)生中的威望，才能營造更好的學(xué)習(xí)氛圍，才能對科目成績帶來質(zhì)的提升，讓學(xué)生在心無旁騖的學(xué)習(xí)中自覺規(guī)范自身言行，成為班級管理的催化劑。

二、主動擔責，管好他人瓦上霜，做班級管理的鎮(zhèn)定劑。

“不在其位，不謀其政”是千百年來深入我們骨髓的一句儒家經(jīng)典，但這句話如果延伸到科任教師參與班級管理中來，是極為不妥的。雖然班主任較科任教師相比，享受著微薄的班主任津貼，受到領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生的關(guān)注與贊譽更多，但這不能成為我們消極懈怠參與班級管理的蒼白說辭，因為班主任承受的壓力與質(zhì)疑也更多。如果真這樣想，那么就該反思自己的人生態(tài)度了。班主任與科任教師同為一個戰(zhàn)壕的親密戰(zhàn)友，理應(yīng)相互扶持，相互幫助，科任教師理應(yīng)主動擔責，除掃好自己門前雪的同時也要力所能及地管好班主任的瓦上霜。

朱呈菊老師工作能力強，業(yè)務(wù)素質(zhì)精，為人處世好，因此除擔任班主任外，還承擔少隊部部分重要工作，經(jīng)常外出學(xué)習(xí)、參與國培送教交流或完成學(xué)校交辦的臨時性、階段性文藝活動指導(dǎo)任務(wù)等，常有不在?；蛟谛５讲涣税嗟那闆r，這時我就只能獨自堅守班級，在加上自己嗓子長期不舒服就更加苦不堪言了。對這事要說沒什么想法，那是不正常的，可是這是誰都沒辦法的事情，只能從大局出發(fā)，服從工作需要罷了，將心比心地想一想，畢竟誰都不容易嘛！在此期間，班級內(nèi)發(fā)生的事情，能解決的我一定會圓滿解決，決不讓朱老師分心解決；如遇學(xué)校臨時安排的本該班主任完成的工作，也不分自己分內(nèi)與分外的事來完成，如完成不了才告知班主任；能及時做的事情，絕不拖沓等待班主任來做。舉個簡單的例子，比如學(xué)校周一安排完成黑板報或布置學(xué)生提交藝術(shù)作品，周四檢查，我絕對不會拖到周三班主任回來完成。當然，這可不是什么高風(fēng)亮節(jié)，因為我的心告訴我：假如我是班主任，我希望與我搭檔的的科任教師這樣配合我。我可不能成為連自己都看不慣的人。在班主任不在崗的時候，科任教師理應(yīng)不分彼此，主動承擔，為班主任解決好后顧之憂，成為班主任穩(wěn)定的大后方，為班級規(guī)范化管理提供一支強大的鎮(zhèn)定劑。

三、相互搭臺，共建和諧班級，做班級管理的潤滑劑。

一個班級是師生共同的家，而維系這個家的紐帶就是情感。俗語講：“家和萬事興”。然而，班主任因為管理職責的原因，有時候必須去扮演白臉，不得不站在學(xué)生與家長的對立面，如不注意處理，很容易將關(guān)系搞僵，不利于和諧班級建設(shè)。這時候，作為任課教師，一方面要與班主任的管理思想及要求保持一致，不能胳膊肘往外拐，要在學(xué)生、家長面前維護班主任的威信；另一方面，要注意自己的次要性和輔助作用，注意掌握好度，切忌喧賓奪主，否則那就不是幫忙而是添亂了。

工作中，對于班級學(xué)生、家長、班務(wù)等諸多事宜，我總是主動與朱老師溝通交流，共同思考解決問題的思路與方法。在教育學(xué)生和溝通家長時，我和朱老師始終堅持“一種尺度、一個標準、一個聲音”的原則，相互幫襯，絕對不會出現(xiàn)和班主任之間的溝通不暢導(dǎo)致學(xué)生和家長不知道要聽誰的而無所適從，或?qū)е卤灸芎苋菀捉鉀Q的問題出現(xiàn)反復(fù)拉鋸。和班主任相比，學(xué)生可能更愿意將心中所思所想告訴科任教師，而這些都是班級管理動態(tài)發(fā)展的第一手資料。我時常深入到學(xué)生中間，走進學(xué)生心理，及時掌握每一位學(xué)生的思想動態(tài)，同時重視和學(xué)生家長保持聯(lián)系，并深入細致地了解學(xué)生校外活動的真實情況，將了解到的與班主任溝通，以便于在學(xué)生出現(xiàn)意外狀況時能夠切當合理的解決。任課教師應(yīng)該利用自己的才華、魅力把學(xué)生牢牢的吸引到集體中來，當好幾方面因素的潤滑劑，用關(guān)心換來真誠，彼此之間親密無間、共同進步，才能最終解決好問題。

管理班級體發(fā)言稿 篇8

很榮幸地和諸位同仁志士坐在一起共同探討和交流班級管理經(jīng)驗。我作為一名新班主任，雖然以前干過幾年班主任，可現(xiàn)在的孩子變化的太快了，幾年沒敢發(fā)現(xiàn)自己落伍了，幸好我們有一個好的團隊，在吳主任和王主任的帶領(lǐng)下，我多次向這些老班主任請教，逐步適應(yīng)了這種高效、快節(jié)奏的班主任工作，現(xiàn)將我們開學(xué)以來的工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報一下：

一、高效。

開學(xué)第一天我們就投入到了緊張而有序的班級管理：迎接新生入班；收取學(xué)費、生活用品等費用：帶學(xué)生領(lǐng)發(fā)課本，衛(wèi)生用品；分床位，領(lǐng)取分發(fā)床上用品、生活用品；分餐桌，組織學(xué)生就餐；跟餐、查寢，直到看著孩子們?nèi)胨?，我們六位班主任才坐下松了一口氣，喝口水，滋潤一下那冒煙了的嗓子和干渴的嘴唇。雖然我們身上寫滿了疲倦，可我們卻會心的笑了。一天我們就干完了過去一個星期甚至一個月才能干完的活，充分體現(xiàn)了我校嚴謹、高效的工作作風(fēng)。

二、緊張。

第二天我們又帶領(lǐng)學(xué)生參加了我校首次軍訓(xùn)。在軍訓(xùn)過程中，我們一直陪同學(xué)們站在烈日下、風(fēng)雨中，及時地救護學(xué)生和解決一些突發(fā)事件，協(xié)調(diào)教官搞好軍訓(xùn)，經(jīng)歷了烈日和風(fēng)雨的洗禮。為了記下這美好的時光，我專門準備了相機，當孩子們看到這一切時，訓(xùn)練的更認真、更帶勁了。經(jīng)過為期一周的緊張軍訓(xùn)，我們和孩子共同度過了一個難忘的軍旅生活，軍訓(xùn)圓滿結(jié)束。在收獲汗水的同時，我們收獲了希望。

三、有序。

隨著學(xué)生學(xué)習(xí)生活的開始，為了抓好學(xué)生的行為養(yǎng)成，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，幫孩子克服小學(xué)時養(yǎng)成的一些不良習(xí)慣，自由、散漫、無組織、無紀律，我們幾個班主任就天天靠在這里，以校為家。無論是教室、寢室、餐廳、衛(wèi)生區(qū)，還是廁所都留下了我們的身影和汗水。在學(xué)校各部門的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過我們齊抓共管，使我校的班級文化建設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)生文明禮儀、行為規(guī)范養(yǎng)成，跑操都上了一個很大的臺階，把我校打造成了生本課堂、生態(tài)教室、人文校園，無處不凝結(jié)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位班主任的心血。

四、寬容。

我們七四班有個學(xué)生叫李超，可能在座的很多人都認識他。入校以來我就發(fā)現(xiàn)他很調(diào)皮，在同學(xué)中的威信很高，很有號召力。為了更好的約束他，我就別有用心的讓他擔任了體育委員和值日班長?？芍⒆拥某歉苌?，對老師的戒備心很強，我?guī)状瘟私馑募彝デ闆r，都說父母在濟南，自己獨自一人在家，給我的手機號也是假的———打不通。最初我信以為真，就特別關(guān)心他?？伤]有被感化，反而利用我對他的信任和給他的權(quán)力，乘機搗亂，對一些同學(xué)借機報復(fù)。由于我們班男生宿舍的防盜門不防盜，他利用這種機會，多次潛入宿舍往同學(xué)的床上潑水。通過反復(fù)調(diào)查我知道是他干的，可是沒有鐵的證據(jù)或親手抓到他，他是絕對不會承認的。于是我就在班里故意說：“可能是誰不小心把水灑到了床上，只要以后注意，不要再發(fā)生就可以了，也想借機挽救一下他。

可他并沒有珍惜，反而故意挑釁老師。第二天床又被潑濕了，面對家長的指責，孩子的期待和他的挑釁，我深知我是遇到對手了，只有降服他，我才能樹立在班里的威信，才能讓他的小團伙不攻自破。我的壓力很大，時時刻刻腦子里都是他那富有挑釁的眼神和家長的指責聲。我開始吃不下飯，睡不著覺。為此我只好看了醫(yī)生。同時我也暗暗下定決心，一定要親手抓住他，我去調(diào)監(jiān)控，可宿舍區(qū)沒有監(jiān)控，給學(xué)校多次反映了防盜門的情況，可是時至今日沒有解決。萬般無奈的我，只好課上到教室查人，課下偷偷的趴在辦公室的后窗上蹲坑守候————當起了福爾摩斯。有志者，事竟成。終于在的第三天下午他又潛入宿舍，當我進入時床又被潑濕了，可他依然狡辯，在大量的事實面前，他不得不承認。于是我把雙方家長叫來，共同處理這件事，等送走他們，已經(jīng)快12點了，這才匆匆回家看看孩子，睡了個安穩(wěn)覺————真香！

雖然李超他做出了承諾，可是他桀驁不馴，依然我行我素，拿家里的錢、手機；放學(xué)不回家上夜網(wǎng)；談戀愛、吸煙、打架，要同學(xué)的東西吃等等。這些惡習(xí)依然不斷，真的是很令我頭疼，真想馬上把他開走，只要他走了，我能省下多少精力?？墒潞笥忠幌?，要是把他開走了，回到家里很快就會學(xué)壞。既擔心他學(xué)壞走上不歸之路，又怕他在學(xué)校里和初二初三的學(xué)生串連在一起，形成小團伙把班級搞亂，出現(xiàn)第二個孫豹。當時我真的很矛盾，愛也不是，恨也不是。這時我想起了西方的一句諺語：“犯錯誤的孩子，連上帝都會原諒?！庇谑俏覜Q定再給他一次機會。

一位哲人說得好：“每一位學(xué)生都是一塊璞玉，只是有的瑕疵較多，但只要教師精心雕刻，下刀得法，都會閃露光彩的。”為了鞭策他，我天天找他談話、鼓勵他，幫他樹立信心，并多次和他爸爸姐姐聯(lián)系，加上李主任王主任的分包，對其進行說服教育。與此同時，我在班里開展了感恩教育；人生觀、價值觀；細節(jié)決定成??；班榮我榮，班恥我恥等榮辱觀教育的主題班會，希望他能改過自新。

苦心人，天不負。經(jīng)過近兩個月的跟蹤，為此開學(xué)以來，我一直來在學(xué)生前，走在學(xué)生后，每天查寢，有時直到等到他回來我才離開。發(fā)現(xiàn)問題及時解決，力爭消滅在萌芽狀態(tài)。李超這個頑石終于被我感化了。他開始努力改變自己，雖然他還或多或少的犯一些小錯誤，可每看到他的一個小小的進步，我就及時的表揚他，鼓勵他，時時刻刻提醒他，讓他戰(zhàn)勝自我。并大膽的啟用他擔任紀律委員，負責全班的紀律，班級紀律有了很大改觀，達到了我不再比我在還要好的效果。

五、感動。

為了調(diào)動學(xué)生的積極性，增強班級的凝聚力，我很重視這次跑操比賽。為此我每天堅持跟學(xué)生一起跑操，前天準備好實驗又帶學(xué)生到操場練習(xí)，昨天打掃好廁所我們又練了一中午和一節(jié)美術(shù)課，可比賽的結(jié)果卻出人意料。當我看到比賽結(jié)果時我很難過，說實在的我很在意，孩子們也很在意這個榮譽，雖然他不值錢?；貋砗蠛⒆觽兌伎蘖耍业男那橐埠艹林?，安撫一會，可孩子們哭得更傷心了。到了吃飯的時間，孩子們說什么都不去吃飯，我就攆他們?nèi)コ燥?，可他們看我生氣了，就都下了樓，可依然沒有去吃飯。孩子們看我真的生氣了，就都哭著跟我到了辦公室，反過來安慰我，多懂事的孩子??！孩子們的哭聲讓我心碎，我也哭了，我是被他們感動的哭了。雖然我們沒有取得榮譽，可我一樣收獲了孩子們的心，那是一顆真誠的、滾燙的心，讓我不得不為之感動的淚流滿面。事后我收到了三班學(xué)生真誠的問候：“老師，你是一個負責人的老師，你很偉大，你能教四班，是四班的驕傲，放心吧，你的付出不是白付出，他們一定會成功的———全體三班同學(xué)?！边@是我收到的最珍貴的問候，謝謝他們的信任和支持。我看了后深受鼓舞，我把它作為了最高的榮譽，貼在了我們班的榮譽欄里，鼓勵和鞭策自己，我拿滿腔熱情賭明天。金杯銀杯不如口碑！這是對我最好的獎賞！

六、執(zhí)著。

在控輟保學(xué)方面，我們初一的各位班主任也做了很大的努力。如楊老師、渠老師、王老師、吳老師一次次打電話，家訪，而且狄老師和亞敏等老師也幫助班主任做學(xué)生和家長的工作，還有的課任老師如宋偉老師陪同楊老師一起到學(xué)生家里做學(xué)生的工作；實在不行又發(fā)動學(xué)生，讓學(xué)生到家里去喊，正是憑著這份執(zhí)著，幾個不上的學(xué)生被我們的真誠打動了，重返校園，基本做到了零流失。在控輟保學(xué)方面作出了我們應(yīng)有的貢獻。

把簡單的事做好了就是不簡單，把平凡的事情做精，就是不平凡。正是這種信念，我們?nèi)諒?fù)一日的重復(fù)著。我們堅信一分耕耘一分收獲，一份付出一分回報，愛出者愛返，福往者福來。愿在全體領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，全體同仁志士的共同努力下，定能創(chuàng)造美好明天。

管理班級體發(fā)言稿 篇9

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機會，做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無經(jīng)驗可談，在座的各位，經(jīng)驗豐富的班主任多的是，如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是拋磚引玉。下面僅簡要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺?，以期待與各位同仁共勉吧！

一、從愛出發(fā)，嚴字當頭。

美國著名軍事家小埃德加.普里爾說過：由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊?qū)?zhàn)勝一只羊帶領(lǐng)一群獅子。這句話給了我很大的觸動，因為在我看來，班級管理也是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，管理的成與敗，要看班主任這只領(lǐng)頭雁，能否嚴格要求他的群雁，時刻督促他們，不讓任何一只掉隊。作為班主任，我深知對待學(xué)生“與其失之寬，不如失之嚴”，因為“法立然后知恩，威立然后知感?！币龅健耙云兴_心腸行霹靂手段”才行。

從愛出發(fā)，嚴字當頭，我做到了，也確實使得班級管理初見成效。

二、從愛出發(fā)，勤字為先。

出自《論語》中的天道酬勤。是我十四年工作中恪守的信條。我始終堅信一分耕耘,一分收獲,上天會實現(xiàn)勤勞、敬業(yè)的人的志愿。只要不懈努力，最大限度的完善充實自己，就會有一個美好的結(jié)局。尤其是在逆境中，我會時常的用這句成語勉勵自己、告慰自己。

班主任工作千頭萬緒，大事小情，層出不窮。作為班主任勤勞是基礎(chǔ)，時間的付出是保證。我堅持深入到班級，緊跟學(xué)生，這樣才能了解學(xué)生，摸清學(xué)生思想脈膊，掌握第一手材料，及時發(fā)現(xiàn)問題，從實際出發(fā)，有效地組織教育過程，實現(xiàn)班級工作科學(xué)化、規(guī)范化，達到預(yù)期目的。在自習(xí)課或其他空余時間里，我總是及時到班組織，從不使班級處于無序無管理的狀態(tài)。有時間就進入班級與學(xué)生一起交流，了解學(xué)生的思想動態(tài)，讓學(xué)生知道老師是一位非常負責的老師，自己也要增強責任感。由于勤到班級，能及時地了解學(xué)生的動態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對班級工作就會心中有數(shù)。做班主任多年來，我深刻體會到：做優(yōu)秀班主任之最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”—―勤下班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點”、勤“陪讀”……總之，勤能補拙。

三、樹立教師威信，與學(xué)生融為一體。

要管理好班級，關(guān)鍵在于教師。教師既要樹立自身的威信，又要跟學(xué)生融為一體。兩者似乎有點矛盾。其實不會。所謂教師的形象、威信，決非是擺著威嚴架式處處凌駕于學(xué)生之上，每句話是“圣旨”學(xué)生必須絕對服從；而是靠教師自身的品行、修養(yǎng)、素質(zhì)來形成的。作為老師要經(jīng)常反省自己：你的言行舉指在學(xué)生面前是表率？要想樹立自己的威信，就必須是學(xué)生心目中佩服的老師。學(xué)生欽佩你，才會心甘情愿服從你的教導(dǎo)，聽你的話。有些學(xué)生雖然在學(xué)習(xí)上不大用功，成績也不理想，可在某些方面卻表現(xiàn)得很成熟。例如：他們從老師平時工作中的言行表現(xiàn)，就能評價老師的特點，還會挑出老師的毛病，當面不敢言，背后議論紛紛，顯然老師的威信、形象將受到損害，當教育學(xué)生的說服力也會打折扣。

因此，老師要時時刻刻注意自己的形象，為人師表。同時要放下架子，工作中難免有些不足之處，要敢于向?qū)W生認錯、道歉。這樣做表面上看似有點損害教師形象，恰恰相反，在學(xué)生中會起到非同小可的教育效果。我經(jīng)常跟學(xué)生說：老師不是圣人也不是完人，有時也會說錯話，做錯事，麻煩大家大膽指出來，幫老師糾正。這樣一來，師生關(guān)系就會融恰，會聽到學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。事實證明，只有了解學(xué)生，才能教育好學(xué)生。在貼近學(xué)生的同時，多跟學(xué)生溝通，多關(guān)心他們。經(jīng)常詢問交流對他們的學(xué)習(xí)、生活、興趣、愛好或家庭情況等內(nèi)容，成為無話不說的朋友，建立濃厚的師生情感，教師的威信、形象便會自然而然地樹立起來，從而促進了班級的管理。

四、尊重學(xué)生人格，講究教育方式。

教師不僅僅肩負“傳道、授業(yè)、解惑”職責，還應(yīng)要成為學(xué)生無話不說的朋友。成為朋友，更要對人格的尊重。我想，作為老師應(yīng)該先尊重學(xué)生人格，不去傷害學(xué)生自尊心，學(xué)生才會尊敬你，敬佩你。現(xiàn)在的許多孩子都很有個性，自尊心特別強。當聽到不樂意的話時容易產(chǎn)生情緒或逆反心理。尤其是有錯誤的學(xué)生，你越想教育他，他的抵觸心就越大，有的公然在老師面前暴露出來，不理睬老師，跟老師頂撞等。弄得老師下不了臺。有的雖然表面不敢言，但暗地里說三道四，甚至敢罵老師。他之所以會這樣，也許先前老師在某些方面已損傷他們的自尊心。遇到這般情形，老師千萬不能輕舉妄動，更不能用過激的教育方式來對待他們。否則，俗話說“吃力不討好”的效果。應(yīng)該調(diào)整心理，壓住火氣，換位思考。該向?qū)W生認錯、道歉的還是要做。同時多傾聽學(xué)生的心聲，拆掉師生間那堵無形的墻。我始終堅信、尊重學(xué)生人格，不傷害學(xué)生自尊心，是教育好學(xué)生的一種法寶。

實踐告訴我們：每個學(xué)生都有自己的特長，調(diào)皮生、好動生也同樣有自己的理想和愿望，只要我們善于捕捉他們心靈上或隱或現(xiàn)的“閃光點”，學(xué)會欣賞他們，抓住機會，去鼓勵、幫助他們上進。工作中，我經(jīng)常想：平時老師常把一些好動、貪玩、或調(diào)皮的學(xué)生當成“壞”學(xué)生看待，也許很不妥，顯然是對他們?nèi)烁竦膫?，而在他們家中卻是心肝寶貝，從而產(chǎn)生不平衡的心理，給教育造成了不良的效果。對這類學(xué)生，我是這樣做的：當接到此類學(xué)生之前，先做好一種不冷漠、不歧視、不討厭他們的心理準備。盡可能捕捉他們的閃光點。并及時抓住機會，去鼓勵他們。再來是尊重他們?nèi)烁?，不去傷害他們的自尊心。使他們看到了希望，感受到溫暖，樹立改正缺點的信心。班上我向大家宣布說：在我們班的學(xué)生沒有一個壞學(xué)生，個個都是好樣的。假如有極個別的原來比較調(diào)皮、貪玩的學(xué)生，請大家相信他們在我們班上一定會做好，也麻煩大家多關(guān)心，幫助他們。如果有誰再對他們說三道四，將會受到嚴厲的批評。有些調(diào)皮生原來在班上老師為了怕他們會影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，往往把他們安排在教室的后面或邊角，其實是冷落了他們。而我將會把他們安排在前面，這樣做，既便于老師的管理、督促，又能使他們覺得老師在關(guān)愛他們，重視他們。進而給他們當“小管”；如：勞動委員、值日委員、或小組長，滿足了他們的心理需求，也給他們一種無形的約束。每當他們有點進步時，就大張其鼓表揚他們，或向家長報喜。我想：只有讓他們感受到集體的溫馨，他們才會有積極向上的信心。

大家清楚知道：人要改變某種行為習(xí)慣，決非一朝一夕，需要一個過程。何況對一個未成年的孩子的教育更要給予足夠的時間和空間。今天他們改錯了，做好了，也許明、后天再犯錯誤，這也是符合孩子成長的一種正常規(guī)律，教育應(yīng)該有一種長期教育的思想準備，不能抱有急于求成或一錘定音的`教育心態(tài)。堅信滴水能穿石，有付出定會有回報。相信大家也有同感，平日那些在老師心目中所謂認真學(xué)習(xí)，規(guī)規(guī)矩矩的好學(xué)生一旦離開老師也許就把老師淡忘了；那些原來所謂的調(diào)皮生，經(jīng)常受到老師的批評、教育的學(xué)生反而更懂得感恩更惦念著老師，何樂而不為呢？讓我們用一顆真誠的心對待每位學(xué)生，勤勤懇懇，不厭其煩地為學(xué)生付出，那將會更多地感受到愛與被愛的溫馨。

五、多與班干部溝通，充分發(fā)揮班干部的作用

擁有一個好的班干部集體可以使班級的各項管理工作得到事半功倍的效果。因此，我在班級管理工作中尤其重視對班干部的選擇和培養(yǎng)。首先，在班干部的選擇上，班干部都是由班級里能力強、有責任心的學(xué)生來擔任。其次，在班干部的分工上。盡量做到分工明確，每個班干部負責一項明確的事務(wù)。第三，在班干部的培養(yǎng)上，班主任不必“事必躬親”,班級事務(wù)能放手的就放手給班干部，班主任則主要是指導(dǎo)和監(jiān)督。經(jīng)過一段時間的鍛煉，現(xiàn)在我班的很多事務(wù)都不需要我來過問，而是由班干部來解決：兩操由體育委員組織帶領(lǐng)；每天晨讀后，小組長負責檢查本組同學(xué)的作業(yè)完成情況；老師不在教室時，紀律委員會在第一時間負責監(jiān)督起本班紀律；值日組長監(jiān)督該組同學(xué)值日，對值日不到位的同學(xué)，則負責監(jiān)督返工……各位領(lǐng)導(dǎo)老師，上述所言只是我班級管理的一部分做法，其它就不一一贅述了，相信這些不成熟的經(jīng)驗，是無法與經(jīng)驗豐富的老班主任相比的，說出來只是希望領(lǐng)導(dǎo)老師們不吝賜教，以期更好的做好今后的工作。無論何時何地，有一點不會變，那就是：我會一如既往，持之以恒的作好班級管理工作，為老師服務(wù)、為同學(xué)服務(wù)。最后再一次感謝曾經(jīng)教過我們班的科任教師，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我工作的支持與肯定，謝謝大家！