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幼兒園優(yōu)秀教案模板

發(fā)布時間:2024-01-28

我們常說,機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人。在每學(xué)期開學(xué)之前,幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題,教案對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演,從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么,你知道的幼兒園教案要怎么寫呢?小編現(xiàn)在向你推薦幼兒園優(yōu)秀教案模板,如果合你所需,不妨馬上收藏本頁。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇1

一、設(shè)計意圖:

唐裝是我們中國特有的民間服飾,它款式獨特,顏色艷麗,蘊涵著美好的意義。在民族文化共享的今天,唐裝也走上了世界文化的行列,深受大家的喜愛,國內(nèi)國外都有它的影跡,它是我國傳統(tǒng)民族文化中一顆璀璨的明珠。大班幼兒對成人的衣著打扮有著具有濃厚的關(guān)注點與模仿性。所以我們選擇了"唐裝"設(shè)計成為大班美術(shù)欣賞活動,讓幼兒在活動中欣賞、感受中國"唐裝"獨特之美和美好寓意,引發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。

二、活動目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒從色彩、圖案、盤花扣三個方面欣賞唐裝,感受唐裝的美。

2、知道它是中國傳統(tǒng)的民間服飾,初步了解唐裝所包含的象征意義。

3、弘揚民族文化,引發(fā)幼兒愛祖國,愛家鄉(xiāng)的情感。

三、活動準(zhǔn)備:

唐裝服飾若干、音樂磁帶、唐裝圖案、盤花扣圖片多媒體課件。

四、活動要點:

從色彩、圖案、盤扣上欣賞、感受唐裝的美,初步了解唐裝所包含的意義。

五、活動過程:

1、帶幼兒觀看"唐裝"服飾展演,引起幼兒興趣。

今天,我們一起去觀看一場精彩的服裝表演,那里有好多好多漂亮的衣服,而且這些服裝是我們中國特有的,是我們中國人自己設(shè)計的,猜猜是什么?哦,讓我們趕緊去看看吧。

2、交流、討論,了解唐裝,喜歡唐裝。

你們知道我們剛才看到的是什么服裝嗎?

你們是從哪里看出來的?

你們都喜歡唐裝的什么?

3、引導(dǎo)幼兒欣賞唐裝

(1)從色彩上欣賞:

教師提問:剛才我們看了那么多漂亮的唐裝,小朋友們說說唐裝都有些什么顏色?哪種顏色最多?(鮮艷的顏色,以紅色、暖色調(diào)為主),我們穿上顏色那么鮮艷的衣服心情會怎么樣?為什么唐裝都是以暖色調(diào)為主呢?(喜慶、熱鬧……)

教師:紅色是中國的顏色,是喜慶的顏色,代表吉利祥瑞的意義,過年過節(jié)、家逢喜事都要大量使用紅色,因為只有熱烈的紅色才最能表達(dá)人們心中快樂的心情。

黃色我們的母親河--黃河的顏色,也我們中國人皮膚的顏色,黃色還是中國皇帝們專用的顏色。所以,黃色既代表神圣,又代表吉祥。綠色是植物的顏色,有樹的地方就有生命,象征著青春和生命。

(2)從圖案上欣賞:

播放唐裝圖案多媒體課件。

教師提問:小朋友們仔細(xì)看看,這些唐裝上的圖案都是一樣的嗎?它們都是些什么樣的圖案?

教師:中國的唐裝圖案以團(tuán)花為主,花紋呈四周放射或旋轉(zhuǎn)式紋樣。有牡丹、梅、蘭、竹、菊等花卉,也有福、祿、壽、雙喜等文字圖案,還有"萬"字花、蝙蝠、石榴等圖案。(教師邊講邊出示相應(yīng)的圖片,便于幼兒欣賞不同的圖案)這些圖案都是中國傳統(tǒng)裝飾,用來象征吉祥、喜慶的符號。

(3)從盤花扣上欣賞:

播放盤花扣圖案多媒體課件。

教師提問:這些扣子像什么呀?和我們平時系的扣子有什么不同?

教師:這些是盤花扣,也叫盤扣,是專門為唐裝設(shè)計的扣子,扣子由紐結(jié)和紐袢兩部分組成,花狀的造型象征著吉祥的祝愿。

4、讓幼兒展示自己的唐裝,從顏色、圖案、扣子上說說自己的唐裝的特點。

教師:今天有的小朋友也把自己漂亮的唐裝穿來了,我們請她上來說說她的唐裝是什么顏色的,上面有什么圖案,紐扣又是什么樣的?

教師:過年過節(jié)喜慶的日子我們最喜歡穿上漂亮的唐裝,因為它代表著快快樂樂、開開心心、吉祥如意、幸福美滿、團(tuán)團(tuán)圓圓……小朋友們,我們相互說說祝福的話吧?

幼兒園

幼兒園優(yōu)秀教案 篇2

活動目標(biāo):

1、伴隨歌曲的節(jié)奏演唱歌曲,并進(jìn)行簡單的仿編。

2、知道蘋果很有營養(yǎng),多吃蘋果對身體健康有好處。

3、通過肢體律動,感應(yīng)固定拍。

4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。

活動準(zhǔn)備:

立體“蘋果樹”(可隨時取放“蘋果”)、音樂。

活動過程:

一、在音樂律動中導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣。

1、一起去看看果園里熟了的果子。

看一看。

二、引導(dǎo)幼兒觀察蘋果樹,在數(shù)蘋果的過程中積累相關(guān)的數(shù)經(jīng)驗。

1、(出示立體樹)這是一棵什么樹?

2、樹上有許多蘋果,數(shù)數(shù)有多少個?這些蘋果是什么顏色的?

3、小結(jié):有許多紅蘋果,數(shù)也數(shù)不清。

三、在模仿摘蘋果的'過程中幫助幼兒熟悉歌詞、演唱歌曲。

1、你們想吃蘋果嗎?蘋果在樹上,我們怎么才能吃到呢?(可以把它們從樹上摘下來)那我們一起來摘蘋果了。

2、聽音樂模仿摘蘋果的動作。(可以請個別能力強(qiáng)的幼兒來表現(xiàn)一下,引導(dǎo)其他幼兒摘蘋果時要轉(zhuǎn)動手腕,眼睛要看著蘋果。)

3、有節(jié)奏地念歌詞,再次模仿摘蘋果的動作。

4、重點提問:你喜歡吃蘋果嗎?為什么?

小結(jié):蘋果不光好吃,還含有豐富的維生素呢,它可是促進(jìn)消化和生長的最佳水果。小朋友多吃蘋果還可以保持骨骼和牙齒的健康,身體就會棒棒的。

5、摘蘋果是一件很開心的事情,我們可以一邊唱歌一邊摘蘋果。

(1)教師邊模仿摘蘋果,邊演唱歌曲。

(2)幼兒和老師一起邊唱邊模仿摘蘋果。

四、引導(dǎo)幼兒替換簡單的歌詞,進(jìn)行仿編。

青蘋果)黃蘋果、青蘋果也很有營養(yǎng),現(xiàn)在我們?nèi)フS蘋果、青蘋果吧。

青蘋果)。

2、伴隨旋律,自由采摘不同顏色的蘋果。

活動結(jié)束:

今天摘了許多好吃的蘋果,大家開心嗎?下次我們再一起去摘其它的水果。

附歌曲:蘋果

1=C

5536|553-|1353|221-|5536|553-|1353|2

樹上許多紅蘋果,一個一個摘下來。我們喜歡吃蘋果,多吃蘋果身

21-||

體好。

活動延伸:

幼兒園優(yōu)秀教案 篇3

石家莊的夏天實在是讓人難以恭維,太熱了,今天溫度又高達(dá)38°,公路上烤焦的味道實在難聞,加上人們的臭汗味,更是讓人難以忍受,這么熱的天氣可委屈了小朋友們,通過本次幼兒園教案讓孩子們提搞防暑意識。

教案名稱:季防暑辦法大全(幼兒園優(yōu)秀教案)

教案目標(biāo):

1、了解在夏天帶草帽的好處引發(fā)幼兒用各種方法制作大草帽。

2、幼兒探索防暑降溫的各種辦法。

教案準(zhǔn)備:收集各種防暑用品

教案過程:

一、幼兒互相觀察談?wù)動心男┓朗钣闷贰?/strong>

你們這幾天帶來了很多防暑用品,看看都有些什么?

這些用品有幾種?

二、說說用用他們怎樣使人們感到?jīng)隹臁?/strong>

你用過那些?感覺怎樣?有沒有讓你感覺到?jīng)隹欤?/p>

重點介紹遮陽帽:夏天太陽很大,我出門時會戴一頂遮陽帽。你們戴過嗎?有什么感覺?

在夏天戴遮陽帽可使人們避免陽光的直射,感覺不那么熱,臉上的皮膚不容易曬傷。

說說你們帶來的各種遮陽帽都有什么特別的地方(幼兒介紹)

如果讓你來做一頂遮陽帽你會怎么做?選用什么材料?樣式等

我們下次到區(qū)角去做做看好嗎?

三、幼兒談?wù)撨€有哪些防暑降溫的方法。

那么除了我們今天帶來的還有什么在夏天防暑降溫的好方法?我們還可以回去問問爸爸媽媽看他們有什么好辦法。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇4

一、撿落葉,觀察感受樹葉的美。

大家一起到幼兒園的后花園觀察秋天、撿落葉。提醒幼兒要撿各種完整的落葉。

二、整理落葉,發(fā)展分類能力。

回到活動室,要求幼兒把自己組的落葉分類,分類的標(biāo)準(zhǔn)由每組幼兒自己商量決定。

三、制作樹葉玩具,發(fā)展動手能力。

師:"你們想想看,這些漂亮落葉可以用來做什么?"(幼兒自由討論)教師示范做拖鞋:找一片大一點的厚一點的葉子,在樹葉的前面一點的中間劃一個小口子,然后把靠近葉柄的葉子劃出一圈,把葉柄插到切口處固定。一只可愛的葉子拖鞋就做好了。教師請一個幼兒穿這只拖鞋,走一走,激發(fā)幼兒制作的興趣。

四、教師提創(chuàng)作要求

1、做和別人不一樣的東西;

2、可以和同伴協(xié)作完成;

3、可以利用輔助的材料。

五、幼兒分組制作教師幫助動手能力較弱的幼兒完成作品,讓他們也體驗成功的樂趣。提醒幼兒注意樹葉的特性,在制作的過程中要小心。

六、展示作品,場地整理請幼兒把自己的作品放置在展覽區(qū),大家自由參觀。

每組幼兒先在組內(nèi)進(jìn)行選拔,推薦出一件最佳作品,向大家展示和講解。

最后是場地整理:工具歸位,多余的材料放回原處,廢物分類放到分類垃圾箱。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇5

項鏈?zhǔn)且环N美麗的飾物,在幼兒園的教案中教授幼兒如何制作項鏈可以培養(yǎng)幼兒的動手能力、創(chuàng)造力和審美觀。本篇文章將詳細(xì)具體且生動地介紹一份優(yōu)秀的幼兒園教案。


教案名稱:創(chuàng)意項鏈?zhǔn)止ぶ谱?/p>

目標(biāo):


1. 培養(yǎng)幼兒的動手能力。


2. 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和創(chuàng)意思維。


3. 培養(yǎng)幼兒的審美觀和藝術(shù)修養(yǎng)。


教學(xué)準(zhǔn)備:


1. 各種顏色的珠子。


2. 各種形狀的珠子,如圓珠、心形珠等。


3. 可穿戴項鏈的線。


4. 厚紙板或塑料托盤用于珠子分類和組織。


教學(xué)步驟:


第一步:引入


1. 教師展示一些不同顏色和形狀的項鏈,讓幼兒觀察并分享自己對項鏈的看法。


2. 引導(dǎo)幼兒對項鏈進(jìn)行簡單的描述,例如顏色、形狀和材質(zhì)等。


第二步:講解


1. 教師向幼兒介紹不同種類的珠子,包括顏色、形狀和材質(zhì)等方面的內(nèi)容。


2. 教師向幼兒介紹項鏈制作的工具與材料,并向幼兒展示如何將珠子穿在項鏈線上。


第三步:實踐


1. 教師提供給每個幼兒一段項鏈線和一些珠子。


2. 引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的珠子,將其穿在項鏈線上。


3. 鼓勵幼兒根據(jù)自己的創(chuàng)意設(shè)計項鏈的顏色和形狀,激發(fā)他們的創(chuàng)造力。


第四步:分享和展示


1. 鼓勵幼兒將自己制作的項鏈展示給同伴,并分享制作過程中的樂趣和困難。


2. 教師組織幼兒圍坐在一起,每個幼兒依次展示自己的項鏈,并向其他幼兒分享自己的創(chuàng)意和設(shè)計理念。


第五步:反思和總結(jié)


1. 教師幫助幼兒回顧整個制作過程,鼓勵他們表達(dá)自己的感受和體會。


2. 引導(dǎo)幼兒總結(jié)與分享他們制作項鏈的收獲和經(jīng)驗。


這份教案兼顧了幼兒的實際情況和發(fā)展需求,通過手工制作項鏈的活動,培養(yǎng)了幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。同時,通過觀察和分享,培養(yǎng)了幼兒的審美觀和藝術(shù)修養(yǎng)。這個教案不僅僅是一次手工制作活動,更是給幼兒們提供了一個展示自己創(chuàng)造力和與他人分享的機(jī)會。通過這樣的教學(xué)設(shè)計,無形中激發(fā)了幼兒的興趣和自信心,讓他們在愉悅的氛圍中學(xué)會創(chuàng)造和表達(dá)。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇6

1、談話導(dǎo)入活動,教師調(diào)到幼兒學(xué)習(xí)興趣。

小朋友們,你們喜歡太陽嗎?為什么?

因為有太陽的地方就會變得溫暖和明亮,所以大家都很喜歡太陽。

2、教師引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《種太陽》。

教師播放磁帶,請幼兒欣賞。

世界上有幾個太陽呢?有幾個小朋友認(rèn)為一個太陽不夠,他想種太陽,為什么呢?

我們一起來欣賞《種太陽 》

教師出示情景圖,引導(dǎo)幼兒探討歌曲內(nèi)容。

小朋友的愿望是什么?為什么他要播種太陽呢?他想把太陽都送給誰呢?為什么?

教師引導(dǎo)幼兒再次聽歌曲,幫助幼兒感受歌曲活潑愉快的情緒及充滿幻想希望的情感。

這首歌聽上去感覺怎么樣?請你猜一猜歌曲里的小朋友在幻想種太陽的時候,他的心情怎么樣?

引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,并鼓勵幼兒大膽跟唱。

3、教師鼓勵幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容展開想象,并大膽表達(dá)。

如果你來種太陽呢?請你用畫筆把它畫出來。

你想把種的太陽送給誰呢》為什么?

4、教師根據(jù)幼兒的想像,改編歌曲部分歌詞,引導(dǎo)幼兒欣賞。

現(xiàn)在我把你們的想法唱到歌曲里,大家可以和我一起唱一唱。

其實每個小朋友都有自己的愿望,你的愿望是什么呢?請你把它畫出來或者請爸爸媽媽幫忙記錄下來,貼到我們的愿望樹上和大家一起分享。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇7

一、設(shè)計思路:

《找朋友》是一個韻律比較歡快的音樂。這個活動本身歌詞很好理解,孩子一聽就知道在唱什么,是什么意思,如:敬個禮,握握手等詞,對大班孩子而言是有接觸經(jīng)驗的,而且還很美好,所以孩子樂意去說、去唱。在動作方面,只要簡單的走步、拍手、握手,并沒有很規(guī)范的要求,而找個朋友拉拉手,彼此擁抱一下,讓孩子覺得很有趣,所以他們都很想去找朋友。因此,這次活動很符合幼兒的實際,也很能抓住孩子的興趣。

《綱要》中指出:“為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的游戲環(huán)境,能激發(fā)幼兒參與活動的積極性、主動性?!币虼耍诒敬位顒又?,我針對幼兒的年齡特點,為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演,讓幼兒在游戲表演中學(xué)唱歌曲,學(xué)會和同伴結(jié)伴游戲。音樂對于幼兒來說,生來就有一種特殊的情感。在優(yōu)美的旋律中,在音樂帶來的寬松氛圍中,幼兒用自己獨特的方式來表現(xiàn)他們內(nèi)心的感受。正是這種寬松和諧的氛圍,這份積極愉悅的心情,能促使幼兒大膽嘗試,勇于實踐,同時也為幼兒間的交往提供了機(jī)會。

本節(jié)課是大班音樂活動《找朋友》第二教時,我緊緊圍繞三條目標(biāo)展開活動。保留第一教時的能力和情感目標(biāo),即“嘗試在固定節(jié)拍處創(chuàng)編動作;享受與舞伴共舞、交流的快樂”,在知識目標(biāo)“學(xué)習(xí)集體舞,初步掌握固定的動作模式和交換舞伴”基礎(chǔ)上提出新的技能目標(biāo):練習(xí)雙圈集體舞,學(xué)習(xí)間隔交換舞伴和里外圈互換位置。

在學(xué)習(xí)《找朋友》的時候,老師用了幾次示范,一次是老師與老師之間的找朋友,另一次是老師與孩子之間的找朋友,反復(fù)的進(jìn)行找朋友以后,讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來做動作。對于幼兒園的孩子來說,教師或孩子多次地示范是有必要的,這樣可以讓孩子更好地,更直觀地感知動作。

二、活動目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)音樂游戲《找朋友》,初步熟悉教學(xué)口令,合拍地做動作。

2.嘗試跳集體舞,能和同伴友好合作的表演。

3.感受集體舞帶來的快樂。

三、活動重點:

學(xué)習(xí)音樂游戲《找朋友》,初步熟悉教學(xué)口令,合拍地做動作。

四、活動難點:

嘗試跳集體舞,能和同伴友好合作的表演。

五、活動準(zhǔn)備:

教具準(zhǔn)備:紅、綠絲巾各半,音樂磁帶

經(jīng)驗準(zhǔn)備:《跑跑看》、《影子游戲》的游戲經(jīng)驗

六、活動過程:

(一)引入:《跑跑看》、《影子游戲》進(jìn)入場地

老師:我們一起來玩跑跑看、影子游戲。

老師帶領(lǐng)幼兒一起玩跑跑看、影子游戲,一邊進(jìn)活動室。綠絲巾的小朋友在里圈,紅絲巾的小朋友在外圈。

【評析:在幼兒園的集體舞教學(xué)中,巧妙地運用標(biāo)記,可以幫助幼兒解決空間辯識困難和角色記憶困難。在本次活動過程中,首先,借助紅、綠兩色手腕花,使幼兒在最短的時間里把握了面對面的空間狀態(tài)。當(dāng)老師說:“請戴綠腕花的小朋友站里圈,戴紅腕花的小朋友站外圈,兩個兩個手拉手,面向圈上”時,幼兒能很快區(qū)分里圈、外圈并站到相應(yīng)位置;當(dāng)老師說:“握著戴腕花的手,舉起手、換位置”時,幼兒能迅速交換位置。其次,場地上帶四個箭頭的圈使幼兒迅速找準(zhǔn)位置并站好。圈是我即將上課前用即時貼上的,幼兒一次沒接觸過,但憑借帶箭頭的圈,當(dāng)聽到老師的語言指令:“請戴綠腕花的小朋友站里圈,戴紅腕花的小朋友站外圈,兩個兩個手拉手,面向圈上”時,幼兒能迅速找準(zhǔn)位置并站好。實踐說明,這種利用標(biāo)記解決孩子空間辯識困難和角色記憶困難的方法,效果也非常好?!?/p>

(二)創(chuàng)編《找朋友》的游戲。

1.老師講解游戲玩法。

(1)舉起你戴絲巾的手,指一指你對面的朋友,和你的朋友點點頭。順著戴絲巾手的方向移動,指一指你斜對面的`朋友,也和他點點頭。

(握手、抱一抱。我們一起來試一試。(教師清唱)

2.幼兒跟著音樂練習(xí)一遍。

3.幼兒交換位置練習(xí)一遍。

【評析:集體舞教學(xué)最容易出現(xiàn)的問題就是會忽略動靜交替。這一環(huán)節(jié)活動中從三個方面體現(xiàn)動靜交替:(1)在設(shè)計動作時,將相對安靜的創(chuàng)編活動安排在間隔找朋友和互換位置之間,以避免幼兒疲勞。(2)活動過程中,讓孩子坐下梳理經(jīng)驗:“戴綠腕花的小朋友找了幾個朋友,找第幾個朋友換位置的?”也為幼兒提供了休息的機(jī)會。(3)完整隨樂舞蹈時,在間奏處安排了放松動作,在結(jié)尾增加了和客人老師擁抱合影的動作,這些安排都為幼兒提供了放松的機(jī)會?!?/p>

(三)集體舞。

1.我們進(jìn)來時一起玩了跑跑看和影子游戲,剛才又學(xué)了找朋友的游戲。

把三個游戲合在一塊兒就有一段好看的集體舞,我們一起來跳一跳吧。

2.幼兒跟著音樂進(jìn)行集體舞的表演。(兩遍)

3.邀請老師也來參加集體舞的表演。

【評析:《綱要》指出:“幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的資源,應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用?!被顒娱_始,幼兒與現(xiàn)場教師玩游戲“找朋友”即是下一個活動的鋪墊,也活躍了氣氛;活動中間,幼兒練習(xí)間隔一人交換舞伴時,請現(xiàn)場教師伴唱,既緩解了本人邊唱邊提示的困難,又起到了場上場下互動的效果?;顒拥淖詈螅寐犝n教師這一資源,引導(dǎo)幼兒幼兒主動邀請客人老師加入,幼兒和客人老師手拉手快樂地舞蹈,充分感受了與成人共舞、與陌生人交流的樂趣,音樂結(jié)束時,教師與幼兒擺出造型,定格照相,活動在師生開心的笑容中戛然而止。

復(fù)習(xí)集體舞《找朋友》以向老師表演的形式進(jìn)行,調(diào)動孩子的表現(xiàn)欲;聽口令、聽音樂間隔一個人交換舞伴,在“你是我的好朋友”處創(chuàng)編動作,里外圈交換位置,三個環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán),層層遞進(jìn),既適合幼兒當(dāng)前水平,又具有挑戰(zhàn)性?!?/p>

(四)聽著音樂,跟著老師做動作出活動室。

七、自我評價:

《找朋友》是一個韻律比較歡快的音樂,優(yōu)美的旋律中,老師帶領(lǐng)孩子進(jìn)入寬松的音樂氛圍,用自己獨特的方式來表現(xiàn)他們內(nèi)心的感受,積極愉悅的心情,能促使幼兒大膽嘗試,勇于實踐,同時也為幼兒間的交往提供了機(jī)會。本次活動總的來說比較成功,思路清晰,基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。這次活動很符合幼兒的實際,孩子自始至終都保持很高的學(xué)習(xí)興趣。反思這次教學(xué)活動,有以下啟發(fā):

1. 巧妙運用好標(biāo)記。

在幼兒園的集體舞教學(xué)中,標(biāo)記運用的價值主要在于幫助幼兒解決空間辯識困難和角色記憶困難。在本次活動中腕花和圈幫了我。首先,我借助紅、綠兩色手腕花,使幼兒在最短的時間里把握了面對面的空間狀態(tài)。當(dāng)我說:“請戴綠腕花的小朋友站里圈,戴紅腕花的小朋友站外圈,兩個兩個手拉手,面向圈上”時,幼兒能很快區(qū)分里圈、外圈并站到相應(yīng)位置;當(dāng)我說:“握著戴腕花的手,舉起手、換位置”時,幼兒能迅速交換位置。其次,場地上帶四個箭頭的圈使幼兒迅速找準(zhǔn)位置并站好。圈是我即將上課前用即時貼上的,幼兒一次沒接觸過,但憑借帶箭頭的圈,當(dāng)聽到我的語言指令:“請戴綠腕花的小朋友站里圈,戴紅腕花的小朋友站外圈,兩個兩個手拉手,面向圈上”時,幼兒能迅速找準(zhǔn)位置并站好。

2.最大化利用好活動現(xiàn)場資源。

《綱要》指出:“幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的資源,應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用?!被顒娱_始,幼兒與現(xiàn)場教師玩游戲“找朋友”即是下一個活動的鋪墊,也活躍了氣氛;活動中間,幼兒練習(xí)間隔一人交換舞伴時,請現(xiàn)場教師伴唱,既緩解了本人邊唱邊提示的困難,又起到了場上場下互動的效果;活動的最后,我利用聽課教師這一資源,引導(dǎo)幼兒幼兒主動邀請客人老師加入,幼兒和客人老師手拉手快樂地舞蹈,充分感受了與成人共舞、與陌生人交流的樂趣,音樂結(jié)束時,教師與幼兒擺出造型,定格照相,活動在師生開心的笑容中戛然而止。

3.充分利用鼓勵性語言激勵孩子參與積極性。

“堅持積極鼓勵、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育”是幼兒園教育工作的重要原則,《綱要》也指出,應(yīng)“努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功”?;顒又形沂冀K給幼兒以積極的鼓勵。活動開始,當(dāng)幼兒以向現(xiàn)場教師表演的形式復(fù)習(xí)完集體舞《找朋友》后,“請老師們把掌聲給孩子們”,幼兒受到鼓舞,各個臉上笑瞇瞇的;當(dāng)幼兒能間隔一個人找到朋友時,我及時給孩子鼓勵:“太棒了,給自己掌聲!”使幼兒帶著自信進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí);當(dāng)個別幼兒糾正了互換位置的錯誤時,一句“請大家把掌聲送給他們”,使個別孩子避免了尷尬、找回了自信,也讓所有孩子分享了他們的成功喜悅。

靜關(guān)系。

集體舞教學(xué)最容易出現(xiàn)的問題就是會忽略動靜交替。在本次活動中,我從三個方面體現(xiàn)動靜交替:(1)在設(shè)計動作時,將相對安靜的創(chuàng)編活動安排在間隔找朋友和互換位置之間,以避免幼兒疲勞。(2)活動過程中,讓孩子坐下梳理經(jīng)驗:“戴綠腕花的小朋友找了幾個朋友,找第幾個朋友換位置的?”也為幼兒提供了休息的機(jī)會。(3)完整隨樂舞蹈時,在間奏處安排了放松動作,在結(jié)尾增加了和客人老師擁抱合影的動作,這些安排都為幼兒提供了放松的機(jī)會。

5.恰當(dāng)安排實現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)。

活動過程中,復(fù)習(xí)集體舞《找朋友》以向老師表演的形式進(jìn)行,調(diào)動孩子的表現(xiàn)欲,聽口令、聽音樂間隔一個人交換舞伴,在“你是我的好朋友”處創(chuàng)編動作,里外圈交換位置,三個環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán),層層遞進(jìn),既適合幼兒當(dāng)前水平,又具有挑戰(zhàn)性。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇8

活動目標(biāo):

1、嘗試按照紐扣的多個特征進(jìn)行匹配,促進(jìn)幼兒多角度思維的發(fā)展。

2、初步懂得拾到東西要歸還失主,感受物歸原主的快樂。

2、人手一份與故事描述相同塑封的動物圖像和可以匹配的紐扣。

1、介紹故事名稱,找找自己身上的紐扣。

2、說說自己身上有幾顆紐扣,是不是相同。

1、看看說說紐扣什么樣。(教師歸納:“這是一顆白色的、圓圓的紐扣,紐扣上還有兩個小洞,它會是誰的衣服上掉下來的呢?)

2、掉了紐扣的朋友一定很著急,該怎么辦呢?

2、發(fā)現(xiàn)紐扣不是小狗的。

3、小狗說:“我真的掉了一顆紐扣,但是,我掉的紐扣是黃色的,不是白色的。謝謝你!

4、小老鼠就去找掉了白色紐扣的朋友“誰掉了白色的紐扣?”

2、發(fā)現(xiàn)顏色相同,但是形狀不同,不是小兔的。

3、小兔說:“我真的掉了一顆紐扣,但是,我掉的紐扣是方形的不是圓形的。謝謝你!

4、小老鼠就去找掉了白色圓形紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形紐扣?

2、發(fā)現(xiàn)雖然顏色和形狀相同,但是大小不同,不是蟋蟀的。

3、蟋蟀說:“我真的掉了一顆紐扣,但是是一顆小紐扣,不是大紐扣。謝謝你!”

4、小老鼠就去找掉了白色圓形大紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形大紐扣?”

2、雖然顏色、形狀和大小相同,但是洞孔不同,不是大象的。

3、大象說:我真的掉了一顆紐扣,但是,我掉的紐扣上有四個鈕洞不是兩個鈕洞。謝謝你!”

1、動物們都愿意幫助小老鼠一起去找紐扣的失主。

2、共同描述紐扣的特征:“白色、圓形、大大的,中間有兩個小紐洞?!?/p>

3、大家正在尋找時,發(fā)現(xiàn)小老鼠媽媽的衣服上少了一顆紐扣。

4、共同比對,重復(fù)特征,發(fā)現(xiàn)這顆紐扣正是小老鼠媽媽掉落的紐扣。

1、小老鼠想:我的朋友們都掉了紐扣,讓我再來幫助他們找回紐扣吧。

2、運用操作材料進(jìn)行匹配。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇9

小班小朋友對新鮮的事物充滿著好奇,喜歡嘗試,根據(jù)這個特點,故此次活動選擇用顏料印畫小手,通過此活動讓幼兒去體驗另一種作畫方式的樂趣。從活動效果來看,我覺得此次活動基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),我為每個幼兒都提供了自由的發(fā)展空間,每個幼兒都可以動手來操作,通過家長以及老師的幫助下,小朋友的興趣很濃厚,都印得很開心。使幼兒在情感,知識,技能等方面得以發(fā)展。在第一環(huán)節(jié)游戲?qū)胫?,小朋友們和教師的互動特別好,大家都很喜歡做游戲,跟老師學(xué)的很認(rèn)真很開心。

但也有不足的地方,我沒有把握好幼兒的特征,經(jīng)驗水平不足,以至于在老師示范分別印出太陽、花的時候,小朋友們都沒能說出老師印的是太陽、花,而老師卻把小朋友們說的都一棒打死,其實在這個環(huán)節(jié),小朋友們說像什么老師是可以順著他們的意思的,不一定非得是老師規(guī)定好的,非得讓他們說出一定是這樣或一定是那樣,這些都是我未考慮到的。我覺得上好一節(jié)課不容易,能將好的活動舉一反三那就更不容易了,這些都要求老師有足夠的教學(xué)機(jī)智,還要掌握好方式方法,我覺得自己要學(xué)習(xí)的東西還很多,在以后的教學(xué)工作中我會虛心向領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗的教師多請教多學(xué)習(xí),多思考多總結(jié),考慮的要全面,在設(shè)計每個環(huán)節(jié)時問問自己它的價值在哪里,能夠給孩子帶來什么,活動中老師該如何引導(dǎo)孩子,選擇什么樣的教學(xué)方式等等,這樣才能使自己的專業(yè)獲得更快發(fā)展。

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