快樂(lè)音樂(lè)教案收藏

在開(kāi)學(xué)前，老師需要準(zhǔn)備好教案和課件，每個(gè)人都要自己計(jì)劃教案和課件。良好的教案和課件可以提高課堂教學(xué)的效果。根據(jù)您的要求，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯幫您找到了以下相關(guān)信息：“快樂(lè)音樂(lè)教案”。請(qǐng)將此鏈接添加到收藏夾，以便您查看！

快樂(lè)音樂(lè)教案【篇1】

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1.聽(tīng)音樂(lè)，感知種子發(fā)芽的生長(zhǎng)過(guò)程。

2.學(xué)習(xí)音樂(lè)的變化學(xué)習(xí)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)種子發(fā)芽的過(guò)程。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

1.種子發(fā)芽的圖片。

2.磁帶及錄音機(jī)。

（三）活動(dòng)過(guò)程

1.談話，了解生活經(jīng)驗(yàn)，引出主題。

（1）教師提問(wèn)：你知道種子是什么樣的嗎？請(qǐng)你動(dòng)作把它表現(xiàn)出啦。（幼兒交流討論）

（2）教師提問(wèn)：你知道小樹(shù)是怎么生長(zhǎng)的嗎？你怎樣用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小樹(shù)生長(zhǎng)。

（3）我們用身體來(lái)表現(xiàn)種子發(fā)芽生長(zhǎng)的過(guò)程。

2.出示圖式，幼兒觀察。

（1）春天到了，許多樹(shù)長(zhǎng)出了綠色的葉子，真漂亮。那種子發(fā)芽和你們說(shuō)的一樣嗎？（出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察）

（2）師：種子發(fā)芽是怎樣長(zhǎng)成一棵小樹(shù)的？

3.傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè)。

（1）教師播放音樂(lè)，提問(wèn)，幼兒傾聽(tīng)表達(dá)：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你們聽(tīng)到前后有不一樣的地方嗎？猜猜“哪一段是種子生長(zhǎng)？哪一段是種子破土而出？”

（2）幼兒第二次完整欣賞、感受音樂(lè)。

（3）分段欣賞、理解音樂(lè)形象并創(chuàng)編種子的生長(zhǎng)過(guò)程。

請(qǐng)幼兒做小種子，來(lái)表現(xiàn)種子的生長(zhǎng)過(guò)程。

請(qǐng)幼兒想象各種不同的種子，并提醒幼兒調(diào)整幼兒自己的動(dòng)作幅度。

再次引導(dǎo)幼兒小樹(shù)生長(zhǎng)、搖動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)。

教師與幼兒一起來(lái)討論不同的種子生長(zhǎng)的過(guò)程。

師幼共同表演。

快樂(lè)音樂(lè)教案【篇2】

中班音樂(lè)活動(dòng)快樂(lè)小鴨教案

引言：

音樂(lè)是幼兒園教育中不可或缺的一部分。通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，孩子們可以培養(yǎng)情感表達(dá)能力、動(dòng)手能力和音樂(lè)感知能力。本文將詳細(xì)介紹一堂中班音樂(lè)活動(dòng)課程，主題為“快樂(lè)小鴨”。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)鑒賞能力和音樂(lè)表達(dá)能力。

2. 培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3. 培養(yǎng)孩子們的觀察力和創(chuàng)造力。

4. 提高孩子們的音樂(lè)感知能力和表演能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 音樂(lè)教具：小鴨音樂(lè)盒、樂(lè)器玩具等。

2. 音樂(lè)背景：關(guān)于小鴨的音樂(lè)。

3. 活動(dòng)道具：黃色紙板、彩色紙、顏料、毛筆等。

三、活動(dòng)步驟：

1. 活動(dòng)引導(dǎo)（5分鐘）：

教師對(duì)本課的主題進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，并播放一段關(guān)于小鴨的音樂(lè)作為背景。

2. 音樂(lè)鑒賞（10分鐘）：

播放《小黃鴨》音樂(lè)，讓孩子們用聽(tīng)覺(jué)感受音樂(lè)的歡快節(jié)奏，同時(shí)教師可表演一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，引導(dǎo)孩子跟著音樂(lè)節(jié)奏走動(dòng)和拍手。

3. 制作小鴨面具（15分鐘）：

將黃色紙板剪成小鴨的面形，然后給孩子們提供彩色紙、顏料和毛筆，讓他們自由發(fā)揮，為小鴨面具涂上顏色，可以讓他們觀察真實(shí)的小鴨形象來(lái)進(jìn)行涂色。

4. 制作小鴨樂(lè)器（15分鐘）：

提供給孩子們不同的樂(lè)器玩具，讓他們選擇自己喜歡的樂(lè)器，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的演奏，模仿小鴨的叫聲和行走聲。

5. 小鴨表演（15分鐘）：

孩子們戴上自己制作的小鴨面具和拿著小鴨樂(lè)器，進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。教師可帶領(lǐng)孩子們一起唱一首關(guān)于小鴨的歌曲，并輔助他們舞動(dòng)身體和樂(lè)器。

6. 活動(dòng)總結(jié)（5分鐘）：

課堂進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，讓孩子們自由發(fā)表對(duì)本節(jié)課的感想，分享自己的體驗(yàn)。

四、活動(dòng)延伸：

1. 家庭活動(dòng)：教師可以將制作好的小鴨面具和樂(lè)器帶回家，在家庭環(huán)境中與家長(zhǎng)一起重復(fù)課堂上的活動(dòng)，加深孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的理解和回憶。

2. 圖書(shū)閱讀：選擇一些關(guān)于小鴨的繪本故事，與孩子們一起閱讀，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)小鴨的認(rèn)知。

3. 模仿游戲：教師可以安排孩子們進(jìn)行小鴨模仿游戲，通過(guò)模仿小鴨的叫聲、行走姿勢(shì)等，培養(yǎng)孩子們的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

總結(jié)：

通過(guò)本堂中班音樂(lè)活動(dòng)課程，孩子們不僅能提高音樂(lè)鑒賞能力和音樂(lè)表達(dá)能力，還能培養(yǎng)動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，孩子們還能通過(guò)親自制作小鴨面具和樂(lè)器，展示自己的創(chuàng)造力，并通過(guò)表演展示自己的音樂(lè)感知和表演能力。這樣的音樂(lè)活動(dòng)不僅能夠培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)興趣，還能讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

快樂(lè)音樂(lè)教案【篇3】

教學(xué)課題：快樂(lè)的舞蹈

教學(xué)內(nèi)容：《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》

教學(xué)用具：道具、多媒體電腦、鋼琴、課件、獎(jiǎng)牌

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)計(jì)：個(gè)人、集體最佳表演獎(jiǎng)、最佳紀(jì)律獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳努力獎(jiǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生用快樂(lè)的心情歌唱并用幸福的表情進(jìn)行表演，從而培養(yǎng)學(xué)生演唱和表演的自信心及表現(xiàn)力。

2、通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)和音樂(lè)游戲，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的旋律節(jié)奏，能夠用動(dòng)作體現(xiàn)音的高低。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和團(tuán)體榮譽(yù)精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

聆聽(tīng)音樂(lè)，通過(guò)編創(chuàng)表演培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性

教學(xué)難點(diǎn)：

1、感受歌曲音樂(lè)的快樂(lè)及舞蹈性

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性

教學(xué)過(guò)程：

一、 組織教學(xué)

師生問(wèn)好：

1 2 3 4 | 5 — | 1 5 5| 1 5 5| 5 4 3 2 | 1 －|

同學(xué) 們 好 ！ 您好 您好 閆老 師您 好！

師：看這是什么？今天表現(xiàn)出色的同學(xué)就能夠獲得最佳表演獎(jiǎng)、最佳紀(jì)律獎(jiǎng)和最嘉創(chuàng)意獎(jiǎng)，最佳努力獎(jiǎng)，今天要看看誰(shuí)最出色就把這些獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給他。

二、 進(jìn)入教學(xué)

A、《加沃特舞曲》（為《假如幸福的話拍拍手吧》的情緒鋪墊）

師：聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè)你熟悉嗎？曾經(jīng)在哪里聽(tīng)過(guò)呢？（播放音樂(lè)）

（

師：誰(shuí)知道這段音樂(lè)叫什么名字？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)告訴我們。

（

師：請(qǐng)大家跟著老師一起來(lái)跟著音樂(lè)來(lái)做

（跟著節(jié)奏有規(guī)律的拍打身體，老師先用簡(jiǎn)單的動(dòng)作帶學(xué)生律動(dòng)A段用一組動(dòng)作，B段用另一組動(dòng)作）

設(shè)計(jì)目的：此律動(dòng)是為了讓學(xué)生感受到音樂(lè)曲式A+B+A的結(jié)構(gòu)）

B、《假如幸福的話拍拍手吧》

圖片展示問(wèn)：看老師手上拿的卡片上畫(huà)的是什么？你能用動(dòng)作做出來(lái)嗎？現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲，來(lái)試一試看能不能有節(jié)奏的跟著音樂(lè)來(lái)做卡片上的動(dòng)作，看看你的反應(yīng)夠不夠快。

1、玩一玩

（1） 用卡片訓(xùn)練學(xué)生有節(jié)奏的對(duì)卡片的圖示做出反應(yīng)。

師：現(xiàn)在你來(lái)聽(tīng)?。ú粠О樽嗦俜冻?/p>

（2） 教師范唱并在音樂(lè)休止時(shí)做出夸張的提示，幫助學(xué)生記歌詞。

師：這次我們跟音樂(lè)一起來(lái)好嗎！（跟音樂(lè)原速范唱）

（3） 學(xué)生跟音樂(lè)節(jié)奏在老師的提示下做出動(dòng)作反應(yīng)。

（

師：游戲玩得高興嗎？我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)唱一次好嗎？

2、唱一唱

（邊唱邊做動(dòng)作反應(yīng)。

（跟唱

3、跳一跳

師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰(shuí)唱得認(rèn)真跳得也好。

3、編一編

（1）啟發(fā)

師：如果你高興的時(shí)候你還會(huì)怎么樣？（啟示：唱唱歌、拍拍屁股）

（

師：現(xiàn)在能不能把我們自己的歌曲唱一唱跳一跳呢？

三、復(fù)聽(tīng)《加沃特舞曲》

師：剛剛我們一起聽(tīng)了《加沃特舞曲》，舞曲是給人們跳舞用的音樂(lè)那我們也來(lái)一起手拉著手跳一跳吧？

（1） 圍著桌子繞圓圈進(jìn)行律動(dòng)

師：音樂(lè)后三拍在原地做，其他跟著節(jié)拍走動(dòng)，一句左右的換一個(gè)方向最后音樂(lè)結(jié)束后可以擺個(gè)造型，你可以自己來(lái)做造型，也可以和別的同學(xué)一起擺一個(gè)造型。

① 先圍圓圈左右走動(dòng)

師：剛才我們是邊聽(tīng)音樂(lè)邊走路，我們既然可以用腳合著音樂(lè)走路那一定還可以跟著音樂(lè)做其他的動(dòng)作。

② 啟發(fā)怎樣用各種動(dòng)作表現(xiàn)。

師：想想你怎樣把你高興的時(shí)候做的動(dòng)作加到前三拍動(dòng)作里去呢？（請(qǐng)學(xué)生合作示范）現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)試一次吧！

四、頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)（音樂(lè)：《拉德斯基進(jìn)行曲》）

師：剛才全體同學(xué)的表現(xiàn)都非常的出色，現(xiàn)在頒獎(jiǎng)儀式現(xiàn)在開(kāi)始！

五、結(jié)束

帶上課本做自己喜歡的動(dòng)作突出每一句的后三拍離開(kāi)教室

師：我們向這些表現(xiàn)出色的同學(xué)表示祝賀！好啦！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶上課本用你喜歡的動(dòng)作跟著《加沃特舞曲》的節(jié)奏走出教室吧！

快樂(lè)音樂(lè)教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固走與跑的時(shí)值，并準(zhǔn)確的讀出節(jié)奏，通過(guò)創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力

活潑的情緒

教學(xué)重難點(diǎn)

有感情的演唱歌曲

自己創(chuàng)作歌詞

教具準(zhǔn)備

歌曲錄音、紅綢帶、乒乓球、卡片 教學(xué)過(guò)程

一、鞏固學(xué)生的節(jié)奏——出示卡片

1、2-4小節(jié)節(jié)奏，并利用節(jié)奏卡片貼在黑板上，帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一讀。

3、 試一試口中讀節(jié)奏，手中拍 ● ○

二、通過(guò)畫(huà)圖形的方式感受長(zhǎng)短

1、 出示教具：紅 綢 乒乓球

2、 舞動(dòng)紅綢，拍乒乓球感受它們的動(dòng)作的長(zhǎng)短。

3、 畫(huà)出圖形，并指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)中涂上顏色，從視覺(jué)上感受長(zhǎng)短。

三、歌曲教學(xué)《跳繩》

（師）：“這節(jié)課我們的游戲是跳繩，讓我們隨音樂(lè)愉快地跳起來(lái)！”

歡快的情緒。

2、 用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)第一段歌詞，并參考書(shū)中的圖形譜辯別音字。

3、 啟發(fā)學(xué)生感受“小繩”的輕巧與靈活，從而體會(huì)在演唱中應(yīng)輕巧跳躍。

。

三句詞繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作，分小組進(jìn)行創(chuàng)作。要求：可繼續(xù)創(chuàng)作、也可自己創(chuàng)作第二段歌詞。

。

7、 選出創(chuàng)作較好的歌詞全班有表情的演唱。

四、課堂小結(jié)：

小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況。

快樂(lè)音樂(lè)教案【篇5】

教學(xué)目的：

1、能用活潑、輕快的聲音演唱歌曲《木瓜恰恰恰》，并在學(xué)唱過(guò)程中感受歡快、熱烈的情緒。

2、認(rèn)識(shí)二分音符并能在實(shí)際演唱中唱準(zhǔn)時(shí)值。

3、了解印度尼西亞的相關(guān)文化。

4、 在欣賞過(guò)程中獲得熱烈奔放和歡快詼諧兩種不同情緒的體驗(yàn)，并能用不同的方式表達(dá)自己不同的感受

教材分析：

《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亞民歌，歌曲歡快、熱情，旋律簡(jiǎn)潔，多以同音進(jìn)行和模進(jìn)為主。節(jié)奏規(guī)整，以XX O X. XXXXX OX 00 O貫穿全曲，極具舞曲風(fēng)格。歌詞表現(xiàn)人們圍坐在水果灘邊，叫賣、選購(gòu)、品嘗、夸贊水果的熱鬧場(chǎng)面 。

特別是“恰恰恰”的加入，更是體現(xiàn)了恰恰舞的輕松明快，活潑熱情的特點(diǎn)。這首歌曲的第十一小節(jié)為不完全小節(jié)，與最后一小節(jié)時(shí)值，相加構(gòu)成不完全小節(jié)。

教具準(zhǔn)備：

課件（或錄音機(jī)、磁帶、圖片和自制卡片）。

2、出示世界地圖。介紹中國(guó)在地圖的位置，引出印度尼西亞國(guó)家。

導(dǎo)言：印度尼西亞是盛產(chǎn)水果的國(guó)家，每年都會(huì)舉行水果節(jié)。你們想去嗎？讓我們乘上火車出發(fā)吧！

導(dǎo)言：看，我們已經(jīng)到了印度尼西亞。哇，當(dāng)?shù)氐娜硕酂崆榘?！他們唱著歌，跳著舞歡迎我們的到來(lái)。

3、導(dǎo)言：小朋友們，剛才當(dāng)?shù)氐淖彘L(zhǎng)跟我說(shuō)，他們歡迎我們的到來(lái)，不過(guò)也提出了一些要求。只有完成以下幾項(xiàng)任務(wù)的小朋友才能參加水果節(jié)。

聽(tīng)音樂(lè)，想一想，在樂(lè)曲中出現(xiàn)恰恰恰的地方可以做什么動(dòng)作？看誰(shuí)想的多，看誰(shuí)跳的美？

a、第一項(xiàng)任務(wù)是學(xué)生聽(tīng)樂(lè)曲在“恰恰恰”的地方律動(dòng)。

b、出示一只裝滿各種水果的籃子，每中水果上有一種節(jié)奏，分別是：

師:籃里的節(jié)奏有哪些我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了?(引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)后面四種節(jié)奏.)并引出新授二分音符×―

師：老師打節(jié)奏，小朋友聽(tīng)一聽(tīng)是什么水果的節(jié)奏，就拿什么水果。

導(dǎo)言：太棒了，小朋友們已經(jīng)成功的完成了印度尼西亞人民交給你們的任務(wù)。我們?nèi)⒓铀?jié)嘍?。?tīng)歌曲出發(fā)）

(說(shuō)一說(shuō),有哪些水果.了解 印度尼西亞是水果之國(guó),水果品種繁多)

師: 瓜農(nóng)們一邊賣瓜一邊唱著歌,他們是多么開(kāi)心呀，讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)這首歌。

3、看歌片，發(fā)現(xiàn)這首歌曲的節(jié)拍與原來(lái)所學(xué)歌曲的節(jié)拍有什么不同？

引導(dǎo)學(xué)生用其他水果名創(chuàng)編歌詞唱一唱。

師：剛才小朋友們用多種形式愉快的表達(dá)了今天參加印度尼西亞水果節(jié)的快樂(lè)心情，下面我們?cè)俾?tīng)另外一首同樣表達(dá)歡快情緒的“恰恰恰”舞曲。讓我們動(dòng)起來(lái)，跳起來(lái)吧！

師：幸福的歌兒唱不完，快樂(lè)的舞蹈跳不完。小朋友讓我們和印度尼西亞的新朋友說(shuō)再見(jiàn)，開(kāi)著小火車一起回家！

教學(xué)反思：

歌曲《木瓜恰恰恰》是一節(jié)以欣賞切入的情景式音樂(lè)課。這首印度尼西亞歌曲，它通過(guò)“叫賣”的形式，以歡快、活潑的旋律唱出了賣瓜人的喜悅心情。由于歌曲運(yùn)用了恰恰恰的弱起節(jié)奏以及連續(xù)的切分節(jié)奏，給歌曲的演唱教學(xué)增加了一定的難度。本單元目的是引導(dǎo)學(xué)生了解世界的多元文化，通過(guò)熟悉外國(guó)的民間音樂(lè)，了解世界個(gè)地的地理風(fēng)貌和風(fēng)土人情。因此，教學(xué)前，我采用了課前欣賞拉丁舞表演，使學(xué)生初步了解和感受恰恰舞的歡快的韻律，通過(guò)無(wú)目的的聽(tīng)賞歌曲《木瓜恰恰恰》在此基礎(chǔ)上展開(kāi)話題直接進(jìn)入歌曲的教學(xué)。通過(guò)觀賞印尼的風(fēng)光，了解恰恰舞的起源，并進(jìn)一步熟悉歌曲音樂(lè)，開(kāi)闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)歌曲的興趣.在教學(xué)歌曲這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)中，主要采用情景教學(xué)法，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身生活體驗(yàn)，通過(guò)情景式的解析歌詞，使學(xué)生不僅了解歌詞內(nèi)容，更明白了歌曲所要表達(dá)的情感，并把音樂(lè)知識(shí)的教學(xué)靈活滲透到歌曲的情緒表現(xiàn)中，從而使學(xué)生更好的用自己的歌聲來(lái)表達(dá)歌曲。尤其是在拓展教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，我搜集了歌曲《賣報(bào)歌》《賣湯圓》等兒童歌曲，運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合的手段，更明確地使學(xué)生了解了“叫賣”這一藝術(shù)形式，并大大激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，為本節(jié)課的教學(xué)掀起一陣小小的高潮，從而使歌曲的演唱技能進(jìn)一步得以提高。最后，通過(guò)為歌曲設(shè)計(jì)打擊樂(lè)伴奏，達(dá)到渲染課堂氣氛的目的結(jié)束本課。當(dāng)然，本節(jié)課中也出現(xiàn)了許多不足的地方：如：我在設(shè)計(jì)欣賞及情景引導(dǎo)的目的，本想給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、活潑的課堂現(xiàn)象空間，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，提高學(xué)生想象的能力，但在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中，不是很理想。由于教師的語(yǔ)言組織不夠精練、缺少應(yīng)有的啟發(fā)性，教學(xué)方法也較呆板，導(dǎo)致學(xué)生表現(xiàn)平淡，學(xué)生情緒表現(xiàn)不夠活躍，加之在要求學(xué)生完整演唱歌曲時(shí)，由于學(xué)生對(duì)歌曲還不夠熟練，他們更多的是專注于手上的節(jié)奏動(dòng)作，而忽略了耳邊的音樂(lè)，造成了歌曲演唱拖拉現(xiàn)象，以及打擊樂(lè)伴奏活動(dòng)的無(wú)實(shí)效果性，更是影響了課堂教學(xué)氣氛?？傮w說(shuō)來(lái)，本節(jié)課的教學(xué)效果基本良好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)并順利完成。

快樂(lè)音樂(lè)教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

一、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲，充分感受演奏樂(lè)器時(shí)歡樂(lè)的情緒。

二、能為歌曲創(chuàng)編歌詞和表演動(dòng)作。

三、結(jié)合演唱，掌握八分休止符的節(jié)奏。

教學(xué)重點(diǎn)：能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲，充分感受演奏樂(lè)器時(shí)歡樂(lè)的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲中×× ×× ×× × ×× 0× ×—節(jié)奏

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、教學(xué)光盤、錄音機(jī)、磁帶、電子琴、動(dòng)物頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、快樂(lè)問(wèn)候：師生共同表演《時(shí)間像小馬車》

2、導(dǎo)入

師：“今天老師帶你們?nèi)⒓右粋€(gè)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)。（課件出示課題）

二、節(jié)奏練習(xí)

師：讓我們一起來(lái)召喚小伙伴吧：×× ×× ×× × ××

［設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用節(jié)奏練習(xí)的形式，突破歌曲當(dāng)中的難點(diǎn)節(jié)奏，這樣本身就將難點(diǎn)易化，更重要的是這種形式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，為上好本節(jié)課做好鋪墊.］

三、感受新歌

1、熟悉歌曲內(nèi)容

師：聽(tīng)一聽(tīng)有哪些小伙伴來(lái)了？（播放第一段錄音）

生：“小狗、小貓”（課件出示）

師：“它們的心情怎么樣？”

生：高興……

2、再次感受歌曲

師：“同學(xué)們感受音樂(lè)的能力真強(qiáng)。那么你們想不想帶著這種愉快的心情來(lái)欣賞音樂(lè)會(huì)呢？（想）請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)會(huì)上都有哪些樂(lè)器在演奏？它們會(huì)發(fā)出什么聲音？” （教學(xué)光盤）

生：小胡琴、小喇叭、小銅鼓（課件出示）

師：它們都發(fā)出什么聲音？

生用聲音自由模仿

師評(píng)價(jià)：你們聽(tīng)得真仔細(xì)，聲音模仿得也很形象。

［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種不同形式的感受，讓學(xué)生來(lái)熟悉歌曲，并為學(xué)習(xí)歌詞降低難度。］

四、學(xué)唱歌曲YJs21.Com

（一）學(xué)唱第一段歌詞

二樂(lè)句

師問(wèn)：（

生：“小、胡、嗞、拗”，在“琴呀、拗拗”后邊停頓了。（教師再范唱這句）

師：你們能這樣唱嗎？（學(xué)生唱第一、二句）

（2）“得兒喂”要兒化音。

（

（

4、多種形式進(jìn)行鞏固

（1）師生對(duì)唱

（

（2）表演唱

師：“你們演唱得不錯(cuò)，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。你們會(huì)用動(dòng)作模仿拉胡琴嗎？（學(xué)生模仿，師指導(dǎo)）讓我們一起拉著胡琴唱起來(lái)。”（伴奏帶）

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的演唱，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。]

三段。

（

師：我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小喇叭和小銅鼓是怎么演奏的，用手指讀這兩段歌詞。（播放第二、三段錄音）

（

（3）師指導(dǎo)結(jié)束句的唱法。

（

我們邊唱邊模仿演奏的動(dòng)作，再唱一唱這兩段。（伴奏帶）

師：你們都是小小演奏家。

［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的自學(xué)培養(yǎng)他們的小組合作能力，和自我學(xué)習(xí)的能力。］

五、拓展創(chuàng)編

師：“噓，別出聲，我好象聽(tīng)到誰(shuí)在叫我（在學(xué)生剛演唱完之后，教師故作神秘狀）。噢，原來(lái)是小雞和小鴨。（媒體展示小雞小鴨圖片）他們也被同學(xué)們的歌聲吸引了，想來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，歡迎嗎？

生：歡迎。

師：“可是他們要求同學(xué)們也把它們唱進(jìn)歌里，能行嗎？讓我們一起來(lái)試試。”（師伴奏）

師：“同學(xué)們多棒啊，瞧，你們現(xiàn)在又變成小作家了。還有許多小動(dòng)物也想來(lái)參加（師出示課件），你們還想邀請(qǐng)誰(shuí)呢？”

生創(chuàng)編歌詞并演唱。（師伴奏）

［設(shè)計(jì)思路：拓寬學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)。］

六、分組、分角色完整演唱

師:誰(shuí)愿意扮演小貓、小狗（戴頭飾）,其他同學(xué)分為三組模仿演奏三種樂(lè)器，我們用活潑、輕快的聲音完整演唱這首歌。（伴奏帶，師指揮）

［設(shè)計(jì)思路：通過(guò)該環(huán)節(jié)給學(xué)生提供展示的平臺(tái)，培養(yǎng)他們的音樂(lè)表現(xiàn)能力，并戴上小動(dòng)物的頭飾，激發(fā)其表演興趣。］

七、小結(jié)

師：快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)要結(jié)束了，我們課下可以邀請(qǐng)你喜歡小動(dòng)物參加下次的音樂(lè)會(huì)，好嗎？（下課）

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