調(diào)查實(shí)踐報(bào)告(系列十一篇)

調(diào)查實(shí)踐報(bào)告。

經(jīng)過幼兒教師教育網(wǎng)的編輯精心挑選，為大家整理了一篇全新的“調(diào)查實(shí)踐報(bào)告”文章，建議大家保存下來以便隨時(shí)參考。僅憑紙上的知識(shí)所獲有限，真正理解問題的方法是親身實(shí)踐。在年末或年初之際，都需要撰寫報(bào)告，經(jīng)常動(dòng)筆寫報(bào)告可以幫助我們提升社會(huì)實(shí)踐能力。

調(diào)查實(shí)踐報(bào)告(篇1)

大學(xué)生就業(yè)問題與建議

一.寫作背景與目的:

響應(yīng)黨**提倡的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的號(hào)召，我校開展了暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)工作，其目的在于增強(qiáng)大學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、關(guān)注社會(huì)、思考社會(huì)，增進(jìn)與群眾的感情，更好地服務(wù)社會(huì)。

二.正文

再過兩年，我就要畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)了。就業(yè)是我們必須面對(duì)的問題。是每個(gè)大學(xué)生避免不掉的問題。因此，**大學(xué)生就業(yè)問題迫在眉睫，勢(shì)在必行。

我選擇這個(gè)題目是因?yàn)樗臀覀兊拇髮W(xué)生關(guān)系密切。我要想在我出生后找到一份好工作，就必須了解大學(xué)生就業(yè)問題，認(rèn)真思考，分析原因。我們要站穩(wěn)腳跟，找準(zhǔn)方向，抓住機(jī)遇。

為以后謀的一份工作打下基礎(chǔ)。同時(shí)，讓別人了解大學(xué)生就業(yè)的實(shí)際情況。

今年暑假，我問了三位大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)情況。他們中有兩個(gè)已經(jīng)找到工作，一個(gè)還沒有。從他們的回答中，我們知道就業(yè)前景不太好。現(xiàn)在大學(xué)生們要么自己找工作，要么找親戚朋友找工作?？梢哉f，雖然大學(xué)生就業(yè)前景不好，但找工作并不難。找一份好工作很難。

話又說回頭，誰不想找一份高薪水，工作時(shí)間少的工作，但畢竟這樣的工作崗位少，所以就形成了千軍萬馬過獨(dú)木橋的局面。辯證地說大學(xué)生找工作也難。

面對(duì)大學(xué)生就業(yè)的問題，我收集了一些資料，把它歸納為以下三個(gè)方面：

一.大學(xué)生主體自身的原因

1.知識(shí)陳舊，轉(zhuǎn)化率低

大學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際工作要求是分離的。有些知識(shí)過時(shí)了。它列在大家面前，供學(xué)生思考和計(jì)算。如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用知識(shí)，大學(xué)生所知不多。我們要想在這個(gè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代生存下去，就要把知識(shí)轉(zhuǎn)化為先進(jìn)生產(chǎn)力。只有解放生產(chǎn)力，才能提高人民的生活水平。

大學(xué)以基礎(chǔ)設(shè)施和師資為依托，以大學(xué)精神為共同愿景，衡量大學(xué)生的綜合素質(zhì)指標(biāo)之一就是學(xué)到了什么，掌握了什么，學(xué)會(huì)并轉(zhuǎn)化為自己生存發(fā)展的能力是什么，很多大學(xué)生卻不了了之。大多數(shù)學(xué)生在校學(xué)習(xí)都為了應(yīng)付考試，考試結(jié)束后都忘得差不多了，上大學(xué)學(xué)了什么，讀大學(xué)讀了什么，多數(shù)大學(xué)生都沒思考這個(gè)較為深層的問題。

2.準(zhǔn)備不足，生涯模糊

很多大學(xué)生從剛進(jìn)大學(xué)就有了就業(yè)的思想基礎(chǔ)。大一了解自我，大二鎖定感興趣的職業(yè)，大三提升職業(yè)修養(yǎng)，大四完成學(xué)生到職業(yè)者的角色轉(zhuǎn)換。美國的學(xué)生為了從大學(xué)畢業(yè)，上了大學(xué)才開始認(rèn)真學(xué)習(xí)，把知識(shí)放在實(shí)踐中學(xué)習(xí)感悟。

而中國的學(xué)生為了考上大學(xué)拼命學(xué)習(xí)，上了大學(xué)就不再認(rèn)真學(xué)習(xí)了，對(duì)就業(yè)問題關(guān)心度比較低，注意力和經(jīng)歷都應(yīng)付考試了。許多大學(xué)生不知自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，對(duì)自己適合做什么，不適合做什么，自己有多大的潛能一概不知，到了大學(xué)畢業(yè)才臨時(shí)抱佛腳，對(duì)就業(yè)產(chǎn)生恐慌。

3.依賴性強(qiáng)，創(chuàng)造力弱

大學(xué)生的依賴性很強(qiáng)。有些事情本來可以自己做的，但他們的父母必須為他們完成。我國部分大學(xué)生表現(xiàn)出五靠：考大學(xué)靠壓（家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)習(xí)），報(bào)自愿靠拍（家長(zhǎng)定），上大學(xué)靠供（家長(zhǎng)投資），找工作靠關(guān)系（家長(zhǎng)運(yùn)作），選職業(yè)靠感覺（家長(zhǎng)憑經(jīng)驗(yàn)），同時(shí)中國的大學(xué)生的創(chuàng)造力也很差，老師灌輸學(xué)生知識(shí)，學(xué)生只會(huì)按部就班的做，不會(huì)創(chuàng)新。

4.理念滯后，能力危機(jī)

理念是核心價(jià)值，正確的理念帶來正確的行動(dòng)，正確的行動(dòng)才會(huì)有正確的結(jié)果。就業(yè)理念有四大誤區(qū)：一是“寧愿出國帶光環(huán)，不在國內(nèi)做職員”,二是“寧到外企做職員，不到中小企做骨干”，三是“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”，四是“就業(yè)難不如再考研”，很多大學(xué)生在就業(yè)的壓力下選擇了繼續(xù)讀書。

2.畢業(yè)院校的原因

就業(yè)難不是供給小于需求，而是學(xué)校設(shè)置的專業(yè)與實(shí)際崗位需求的專業(yè)不相符，沒有實(shí)行人適其教而盡用之。高校專業(yè)設(shè)置應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需求和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整進(jìn)行調(diào)整。高校專業(yè)設(shè)置決定著專業(yè)人才的產(chǎn)出。

一所好的大學(xué)與社會(huì)息息相關(guān)，與社會(huì)有著頻繁的交流與合作。學(xué)校向社會(huì)輸出的人才是符合社會(huì)需要的。

三。國家宏觀調(diào)控的原因與市場(chǎng)配置

1.選人用人，缺乏標(biāo)準(zhǔn)

目前我國的企業(yè)使用的技術(shù)和設(shè)備已達(dá)到發(fā)達(dá)國家90年代后期水平，但管理方面是發(fā)達(dá)國家20年代的水平，中小企業(yè)選人用人基本沒有導(dǎo)入人力資源管理技術(shù)。多數(shù)企業(yè)缺什么人，用什么人。企業(yè)長(zhǎng)期處于消防模式，這將制約企業(yè)的發(fā)展。

從側(cè)面反映出國家宏觀調(diào)控不到位。

2.目前，我國大中城市人才市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)分析證明，大學(xué)生進(jìn)市場(chǎng)的總量都在遞增，而人才市場(chǎng)的服務(wù)手段、服務(wù)方式以及社會(huì)各中介服務(wù)部門為大學(xué)生就業(yè)的服務(wù)還處于初級(jí)階段，具體表現(xiàn)為定位初級(jí)、管理粗放、產(chǎn)品粗糙。也就是說，人才市場(chǎng)給大學(xué)生介紹的工作并不適合自己的條件

鑒于上述就業(yè)問題，我們?cè)撛趺崔k？

在我看來，首先要樹立正確的就業(yè)觀，這是美好生活的第一步。在**工作，干什么，要辯證地、發(fā)展地、全面地對(duì)待。小企業(yè)具有重要地位。邊遠(yuǎn)地區(qū)最適合發(fā)展，最困難的地方能磨練人心。

其次，要認(rèn)清自己的缺點(diǎn)，找到自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)。看自己能勝任怎樣的工作,并為之付出努力。

最后，培養(yǎng)技能，增強(qiáng)體能。利用暑期和雙休日時(shí)間到外找工作，鍛煉自己的勇氣，鍛煉自己的口才，培養(yǎng)自己吃苦耐勞的精神。要注重自己適應(yīng)性的培養(yǎng)，不斷增強(qiáng)自己與企業(yè)需要的崗位能力，挖掘自己的潛力。

以上都是大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)實(shí)問題和建議，但很多大學(xué)生并不愿意到基層就業(yè)。其實(shí)，很多人對(duì)草根這個(gè)詞很模糊。按照黨章規(guī)定，黨的基層組織是指在工廠、商店、學(xué)校、機(jī)關(guān)街道、合作社、農(nóng)場(chǎng)、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、村、人民解放軍連隊(duì)和其他基層單位設(shè)立的黨的基層委員會(huì)、總支部委員會(huì)、支部委員會(huì)。

大學(xué)生基層就業(yè)存在的問題及建議

基層就業(yè)的存在的問題

1.國家政策落實(shí)不到位，**宏觀調(diào)控力度欠缺，雖然國家采取了許多措施鼓勵(lì)大學(xué)生到基層就業(yè)， 但其實(shí)到基層就業(yè)的人數(shù)仍然偏少， 效果不明顯。**對(duì)基層的投入不足。

多年來，國家和**制定的相關(guān)政策落實(shí)不到位， 對(duì)大學(xué)生的吸引力較小，在很大程度上阻礙了大學(xué)生的基層就業(yè)熱情。雖然， 國家和**也在不斷調(diào)整和實(shí)施一些政策， 如在高校畢業(yè)生中選調(diào)優(yōu)秀學(xué)生到基層工作， 西部志愿者計(jì)劃等收到了良好的效果， 但從總體情況看，這些項(xiàng)目規(guī)模小、 資金投入少、政策偏移力度不夠，滿足不了志愿到基層工作的大學(xué)生的需要。

2. 大學(xué)生就業(yè)觀念落后，農(nóng)村籍的大學(xué)生也不愿回家鄉(xiāng)工作，他們的父母和親人都期望他們能在城市扎根，以改變整個(gè)家庭的命運(yùn)。如果就業(yè)觀念不轉(zhuǎn)變，大學(xué)生就很難在基層就業(yè)。

三。城鄉(xiāng)差別大，基層條件差，待遇差

城鄉(xiāng)差距的擴(kuò)大是中國現(xiàn)代化進(jìn)程中一座不可逾越的大山?；鶎訂挝凰峁┙o大學(xué)生的工作生活環(huán)境以及工資待遇等方面都普遍低于城市水平，沿海地區(qū)的工資甚至是邊遠(yuǎn)基層單位的兩倍或更高。許多大學(xué)生懷著滿腔熱血來到邊遠(yuǎn)基層扎根，在時(shí)光流逝中熱情消磨殆盡之后，逐漸發(fā)現(xiàn)自己工作環(huán)境遠(yuǎn)比自己想象中簡(jiǎn)陋，收入也遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于自己的期望值。

強(qiáng)烈的城鄉(xiāng)差異，讓許多大學(xué)生在產(chǎn)生負(fù)面想法，許多在基層鍛煉了一段時(shí)間的大學(xué)生在面臨現(xiàn)實(shí)的困頓與未來的迷茫時(shí)，容易喪失理想而臨陣退縮。

4. 某些基層單位由于財(cái)政緊張，造成連基本工資的發(fā)放都存在著一定困難， 現(xiàn)有編制人員的基本生活都難以得到保障， 這就導(dǎo)致了基層單位即使有空缺崗位編制也難以接收大學(xué)生。目前，大學(xué)生到基層就業(yè)有四種途徑；二是對(duì)各級(jí)**組織部門的選調(diào)生；三是人事部門選派畢業(yè)生到農(nóng)村基層工作；四是貧困地區(qū)大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)。

這些方式只能安排少數(shù)大學(xué)生到基層就業(yè)。引導(dǎo)更多大學(xué)生到基層就業(yè)難。

基層就業(yè)的建議

1國家和各級(jí)**要加強(qiáng)宏觀調(diào)控，采取有效措施，增強(qiáng)基層就業(yè)吸引力

國家和中國共產(chǎn)黨要在大學(xué)生基層就業(yè)工作中發(fā)揮主導(dǎo)作用，采取各種有效措施和政策，鼓勵(lì)大學(xué)生到基層工作。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的重要意義，進(jìn)一步增強(qiáng)做好這項(xiàng)工作的緊迫感和使命感，切實(shí)把思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到**的部署和要求上來。各級(jí)**要建立健全畢業(yè)生基層就業(yè)服務(wù)體系，制定相應(yīng)的政策和配套措施，增強(qiáng)基層單位吸引力。

同時(shí)，全社會(huì)都要唱響大學(xué)生到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業(yè)的主旋律， 在全社會(huì)形成良好的**導(dǎo)向。

2高校要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想教育，使畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀和成功觀。

高校要采取各種有利形式，有針對(duì)性地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，幫助他們了解就業(yè)形勢(shì)，樹立正確的擇業(yè)觀。鼓勵(lì)大學(xué)生到基層就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)，提高大學(xué)生為國家主動(dòng)服務(wù)的意識(shí)，通過基層工作的磨練和與人民群眾的廣泛接觸來豐富閱歷，增長(zhǎng)才干，讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到在基層同樣可以發(fā)揮自己專長(zhǎng)， 實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。同時(shí)， 高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)貫穿整個(gè)大學(xué)時(shí)代，為同學(xué)們做好職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)工作，努力開創(chuàng)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的新局面。

學(xué)?？梢酝ㄟ^往屆基層就業(yè)畢業(yè)生巡回報(bào)告會(huì)等多種形式， 大力宣傳大學(xué)生到基層就業(yè)成才的先進(jìn)典型，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,自覺地把個(gè)人理想同國家與社會(huì)的需要緊密結(jié)合起來3、 畢業(yè)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念， 準(zhǔn)確定位

要解決大學(xué)生到基層就業(yè)， 固然需要國家**和學(xué)校加強(qiáng)導(dǎo)， 為大學(xué)生基層就業(yè)創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境， 更需要的是大學(xué)要端正就業(yè)態(tài)度，樹立正確的擇業(yè)觀和價(jià)值觀。一方面大學(xué)生樹立“工作沒有貴賤之分， 只有是否合適之別”的觀念。面對(duì)大城市殘酷的生存競(jìng)爭(zhēng)，死守大城市苦苦掙扎，不如到基層去就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，同樣能實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的人生價(jià)值，贏得他人的尊重和理解。

另一方面，大學(xué)生要了解自己，準(zhǔn)確定位自己。面對(duì)基層復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境， 薄弱的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)， 相對(duì)滯后的文化和自身社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，要積極加社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查等，將理論知識(shí)充分應(yīng)用到實(shí)踐中，豐富基層工作閱歷，了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，準(zhǔn)確定位發(fā)展方向。

總之， 大學(xué)到基層就業(yè)是一項(xiàng)十分復(fù)雜的綜合性工作，需要國家、社會(huì)學(xué)校、大學(xué)生本人等各方面的合作與努力。 引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生到基層就業(yè)，關(guān)鍵是要建立科學(xué)、合理的長(zhǎng)效機(jī)制，切實(shí)有效地建立大學(xué)生到基層就業(yè)的新渠道，才會(huì)吸引更多的大學(xué)生加入到基層就業(yè)的隊(duì)伍中來。全社會(huì)都應(yīng)關(guān)注和鼓勵(lì)大學(xué)生到基層工作，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍， 創(chuàng)造良好的工作環(huán)境， 讓他們安心在基層工作。

大學(xué)生也要樹立遠(yuǎn)大的理想，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)艱苦奮斗、樂于奉獻(xiàn)的精神，勇于在基層建功立業(yè)、立志成才。

調(diào)查實(shí)踐報(bào)告(篇2)

正文：

以下是我寒假的所見所聞，以及親身體驗(yàn)。經(jīng)過咨詢從事有關(guān)工作的人員和網(wǎng)上查詢，自己總結(jié)出了關(guān)于中小型企業(yè)的管理所需要注意加強(qiáng)的問題。

所謂企業(yè)管理制度(ManagementSystems)是指對(duì)企業(yè)管理活動(dòng)的企業(yè)管理制度進(jìn)行制度性的安排，包括公司經(jīng)營(yíng)目的和觀念，公司目標(biāo)與戰(zhàn)略，公司的管理組織以及各業(yè)務(wù)職能領(lǐng)域活動(dòng)的規(guī)定。企業(yè)管理制度是企業(yè)員工在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中共同須遵守的規(guī)定和準(zhǔn)則的總稱，企業(yè)管理制度的表現(xiàn)形式或組成包括企業(yè)組織機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)、職能部門劃分及職能分工、崗位工作說明，專業(yè)管理制度、工作或流程、管理表單等管理制度類文件。企業(yè)因?yàn)樯婧桶l(fā)展需要而制定這些系統(tǒng)性、專業(yè)性相統(tǒng)一的規(guī)定和準(zhǔn)則，就是要求員工在職務(wù)行為中按照企業(yè)經(jīng)營(yíng)、生產(chǎn)、管理相關(guān)的規(guī)范與規(guī)則來統(tǒng)一行動(dòng)、工作，如果沒有統(tǒng)一的規(guī)范性的企業(yè)管理制度，企業(yè)就不可能在企業(yè)管理制度體系正常運(yùn)行下，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略。烽火獵頭專家認(rèn)為企業(yè)管理制度是實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)的有力措施和手段。它作為員工行為規(guī)范的模式，能使員工個(gè)人的活動(dòng)得以合理進(jìn)行，同時(shí)又成為維護(hù)員工共同利益的一種強(qiáng)制手段。因此，企業(yè)各項(xiàng)管理制度，是企業(yè)進(jìn)行正常經(jīng)營(yíng)管理所必需的，它是一種強(qiáng)有力的保證。優(yōu)秀企業(yè)文化的管理制度必然是科學(xué)、完整、實(shí)用的管理方式的體現(xiàn)。

都說中小企業(yè)規(guī)范性管理，可是中小企業(yè)的管理者在日常運(yùn)營(yíng)管理過程中，通常能不能意識(shí)到流程管理的重要性？由于對(duì)業(yè)務(wù)流程的認(rèn)識(shí)方面的欠缺，很難形成一個(gè)整體而全面的認(rèn)知，最終很難真正對(duì)業(yè)務(wù)流程項(xiàng)目給予重視。做好流程管理可以從以下幾個(gè)方面著手：

組織目標(biāo)管理

運(yùn)用我們所學(xué)的《管理學(xué)原理》知識(shí)，組織目標(biāo)管理可以概括為如下幾點(diǎn)：

①。做什么事情-What?

包括業(yè)務(wù)流程管理的背景說明、業(yè)務(wù)流程管理的范圍和業(yè)務(wù)流程管理的目標(biāo)、識(shí)別和界定的具體業(yè)務(wù)流程，以及將業(yè)務(wù)流程進(jìn)行細(xì)化與分解后的WBS的描述。項(xiàng)目管理的工作分析結(jié)構(gòu)(WBS)，可以依據(jù)流程的總體規(guī)劃、業(yè)務(wù)流程的分析、業(yè)務(wù)流程的實(shí)施、業(yè)務(wù)流程的監(jiān)控與改進(jìn)等內(nèi)容來細(xì)化。

我們也可以依據(jù)某些具體的業(yè)務(wù)流程來細(xì)分，流程的診斷和分析、流程的撰寫、流程的審閱、流程的執(zhí)行、流程的監(jiān)控與改進(jìn)等進(jìn)行細(xì)分。企業(yè)在業(yè)務(wù)流程項(xiàng)目管理的過程中，依據(jù)實(shí)際情況和自身人員的情況來選擇適合自己的方式和方法。

②。誰來做-Who?

業(yè)務(wù)流程管理中的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員。如周先生組建了以各職能部門經(jīng)理為核心成員的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，由各職能部門經(jīng)理參與和推動(dòng)業(yè)務(wù)流程的梳理和改進(jìn)。每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員又應(yīng)該做些什么呢？我們必須通過業(yè)務(wù)流程人員職責(zé)矩陣的形式，用正式的文檔明確地說明每一個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員的職責(zé)。

如果對(duì)于組織規(guī)模較大一點(diǎn)的企業(yè)，完全有必要使用正式的項(xiàng)目經(jīng)理授權(quán)任命書文件，并通過項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)議的形式進(jìn)行正式公布。這樣不僅從法定的程序面，確保項(xiàng)目經(jīng)理的正式權(quán)利和義務(wù)，另一方面也得到來自項(xiàng)目成員外的支持。

③。什么時(shí)候做-When?

業(yè)務(wù)流程項(xiàng)目管理中的時(shí)間管理。案例中只是按業(yè)務(wù)流程的'清單來逐步梳理和改進(jìn)流程，沒有明確時(shí)間管理計(jì)劃。周先生帶領(lǐng)的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)在中小制造企業(yè)中更多的時(shí)候扮演著一個(gè)持續(xù)改進(jìn)小組的角色，他們面對(duì)的情況是同一件事情可能會(huì)調(diào)回來重新討論重新執(zhí)行的現(xiàn)象。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的WBS說明書的邏輯關(guān)系沒有嚴(yán)格的活動(dòng)排序，也很難形成項(xiàng)目的日程安排。

④。怎樣做-How?

怎么做是業(yè)務(wù)流程管理過程中的執(zhí)行階段。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員按照項(xiàng)目計(jì)劃的時(shí)間和任務(wù)進(jìn)行；在執(zhí)行的過程中，不僅涉及到業(yè)務(wù)流程管理中的基準(zhǔn)管理、風(fēng)險(xiǎn)控制措施、質(zhì)量管理等若干因素。特別是對(duì)于變更的處理，要做到盡可能控制沒有必要的變更申請(qǐng)。

例如，面對(duì)各職能部門提出的變更流程執(zhí)行方式，由原來的手工傳遞文檔轉(zhuǎn)為電腦自動(dòng)化完成，并沒有一個(gè)特定的項(xiàng)目變更管理，或者說是項(xiàng)目控制的行為。項(xiàng)目成員提出了這樣的申請(qǐng)，雖然出發(fā)點(diǎn)是站在公司的利益上來考慮，但并沒有考慮到項(xiàng)目的可達(dá)成性，最終從感情上挫敗了項(xiàng)目成員的積極性。

⑤。做多少-HowMuch?

在做的過程中，由于受到企業(yè)資源和特定環(huán)境的約束，BPM的團(tuán)隊(duì)成員很難獨(dú)立完成所有的工作。業(yè)務(wù)流程管理過程中可能需要利用企業(yè)的其他相關(guān)資源，包括人力支持、組織績(jī)效考核、項(xiàng)目的預(yù)算，甚至可能需要的外部資源等。

調(diào)查實(shí)踐報(bào)告(篇3)

導(dǎo)語：關(guān)于去媒體單位實(shí)習(xí)的實(shí)踐報(bào)告

如何撰寫社會(huì)查看報(bào)告 社會(huì)實(shí)踐是大門生周全本質(zhì)進(jìn)步的緊張關(guān)鍵，是門生將所學(xué)知識(shí)利用于社會(huì)的緊張進(jìn)程。它既是門生進(jìn)修、探討與實(shí)踐結(jié)果的周全總結(jié)，又是對(duì)門生本質(zhì)與綜合本領(lǐng)的一次周全查驗(yàn)。為培養(yǎng)同學(xué)們的科學(xué)精神，包管社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的質(zhì)量，禁止與社會(huì)實(shí)踐總結(jié)混同，特為同學(xué)們從收集上搜羅到有關(guān)暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的資料，僅供參考：

1、實(shí)踐報(bào)告的封面、扉頁和目次

1.封面內(nèi)容： 實(shí)踐報(bào)告題目、團(tuán)隊(duì)名稱；

2.扉頁：成員構(gòu)成（姓名、班級(jí)、）、實(shí)踐單位、實(shí)踐時(shí)候等；

3.目次：正文的各章節(jié)、團(tuán)員感言、附件等。

2、實(shí)踐報(bào)告撰寫的內(nèi)容與要求：

一份完好的實(shí)踐報(bào)告應(yīng)由以下部分構(gòu)成：

1.報(bào)告題目

? 報(bào)告題目應(yīng)當(dāng)用大略、明了的筆墨寫成，經(jīng)過議定題目把實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容、特點(diǎn)概括綜合出來。題目字?jǐn)?shù)要得當(dāng)，平常不宜超出20個(gè)字。如果有些細(xì)節(jié)必須放進(jìn)題目，為禁止冗雜，可以設(shè)副題目，把細(xì)節(jié)放在副題目里。

調(diào)研報(bào)告的題目可以有兩種寫法。一種是典范化的題目模樣，根本模樣為“××關(guān)于××××的查看報(bào)告”、“關(guān)于××××的查看報(bào)告”、“××××查看”等。另外一種是解放式題目，包括報(bào)告式、發(fā)問式和正副題聯(lián)合利用三種。報(bào)告式如《東北師范大學(xué)碩士畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境查看》，發(fā)問式如《為甚么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)偏向沿海和京津地區(qū)》，正副題目聯(lián)合式，正題報(bào)告查看報(bào)告的緊張結(jié)論或發(fā)起中間題目，副題標(biāo)明查看的東西、范疇、題目，這實(shí)際上雷同于“發(fā)文主題”加“文種”的典范模樣，如《高校成長(zhǎng)重在學(xué)科構(gòu)筑――××××大學(xué)學(xué)科構(gòu)筑實(shí)踐思慮》等。作為公牘，最好用典范化的題目模樣或解放式中正副題聯(lián)合式題目。

2．學(xué)院及作者名稱

? 學(xué)院名稱和作者姓名應(yīng)在題面前目今方注明，學(xué)院名稱利用全稱，用5號(hào)宋體字。

3．摘要（有英文摘要的中文在前，英文在后）

? 報(bào)告需配摘要，摘要應(yīng)反應(yīng)報(bào)告的緊張內(nèi)容，概括綜合地講述實(shí)踐活動(dòng)中獲得的根本見解、實(shí)踐方法、獲得的結(jié)果和結(jié)論。摘要字?jǐn)?shù)要得當(dāng)，中文摘要平常以200字?jǐn)[布為好，英文摘要平常起碼要有100個(gè)實(shí)詞。摘要包括：

（a）“摘要”字樣。

（b）摘要正文：摘要包括以下三方面內(nèi)容：第一，簡(jiǎn)要闡明查看目標(biāo)，即簡(jiǎn)要闡明查看的因?yàn)椋坏诙?，?jiǎn)要介紹查看的東西和查看內(nèi)容。包括查看時(shí)候、地點(diǎn)、東西、范疇、查看要點(diǎn)及所要解答的題目；第三，簡(jiǎn)要介紹查看探討的方法。介紹查看探討的方法，有助于使確信查看結(jié)果的靠得住性，并闡明選用該方法的因?yàn)椤?/p>

（c）關(guān)鍵詞。

4、媒介

? 介紹實(shí)踐的目標(biāo),意義, 相干背景、時(shí)候、地點(diǎn)、人員、查看伎倆構(gòu)成，實(shí)踐單位或部分的表面及成長(zhǎng)環(huán)境, 實(shí)踐要求等內(nèi)容。

有幾種寫法：第一種是寫明查看的起因或目標(biāo)、時(shí)候和地點(diǎn)、東西或范疇、經(jīng)過議定與方法，以及人員構(gòu)成等查看本身的環(huán)境，從中引出中間題目或根本結(jié)論來；第二種是寫明調(diào)核東西的歷史背景、大抵成長(zhǎng)經(jīng)過議定、實(shí)際狀況、緊張成績(jī)、凸起題目等根本環(huán)境，進(jìn)而發(fā)起中間題目或緊張見解來；第三種是開宗明義，直接概括綜合出查看的結(jié)果，如必定做法、指出題目、提醒感化、闡明中間內(nèi)容等。媒介起到畫龍點(diǎn)睛的效用，要簡(jiǎn)練概括綜合，直切主題。

5．正文

? 正文是實(shí)踐報(bào)告的核心內(nèi)容，是對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的細(xì)致表述，緊張是實(shí)踐的根本環(huán)境、做法、經(jīng)驗(yàn)，以及分析查看探討所得質(zhì)猜中得出的各種詳細(xì)認(rèn)識(shí)、見解和根本結(jié)論。這部分內(nèi)容為作者所要講述的緊張實(shí)情和見解，要對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中獲得的結(jié)論進(jìn)行細(xì)致講述?？筛鶕?jù)實(shí)踐次序逐項(xiàng)介紹詳細(xì)實(shí)踐流程與實(shí)踐工作內(nèi)容、專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技巧在實(shí)踐進(jìn)程中的利用。以記敘或白描伎倆為基調(diào),在完好介紹實(shí)踐內(nèi)容根本上,對(duì)本身覺得有緊張意義或必要探討辦理的題目重點(diǎn)介紹,別的平常內(nèi)容則簡(jiǎn)述。重點(diǎn)介紹對(duì)實(shí)踐中發(fā)覺的題目的分析,思慮,發(fā)起辦理題目的對(duì)策、發(fā)起等。分析評(píng)論辯論及對(duì)策發(fā)起要有根據(jù), 分析評(píng)論辯論的內(nèi)容及推理進(jìn)程是實(shí)踐報(bào)告的緊張內(nèi)容之一,包括所發(fā)起的對(duì)策發(fā)起,是反應(yīng)或評(píng)價(jià)實(shí)踐報(bào)告程度的緊張根據(jù)。

正文要能夠表現(xiàn)解放思維、腳結(jié)壯地、與時(shí)俱進(jìn)的思維門路，有新見解、新思路；堅(jiān)定表面關(guān)聯(lián)實(shí)際，對(duì)實(shí)際工作有教導(dǎo)效用和鑒戒效用，能發(fā)起構(gòu)筑性的定見和發(fā)起；報(bào)告內(nèi)容見解明顯，重點(diǎn)凸起，布局公道，層次清楚，筆墨通暢、精粹。字?jǐn)?shù)平常把握在5000字?jǐn)[布。

6．結(jié)束語

? 結(jié)束語包括對(duì)全部實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行概括和綜合而獲得的成果和感悟，也能夠包括實(shí)踐進(jìn)程中發(fā)覺的題目，并發(fā)起響應(yīng)的辦理方法、對(duì)策或下一步改革工作的發(fā)起；或總結(jié)全文的緊張見解，進(jìn)一步強(qiáng)化主題；或發(fā)起題目，激發(fā)人們的進(jìn)一步思慮；或展望前景，發(fā)出鼓動(dòng)和號(hào)召。

7．謝辭

? 謝辭凡是以大略的筆墨對(duì)在實(shí)踐進(jìn)程與報(bào)告撰寫進(jìn)程中直接賜與救助的教導(dǎo)教師、答疑教師和其他人員表現(xiàn)謝意。

8．參考文獻(xiàn)

? 參考文獻(xiàn)是實(shí)踐報(bào)告不可貧乏的構(gòu)成部分，它反應(yīng)實(shí)踐報(bào)告的取材來歷、材料的廣博水溫和材料的靠得住程度，也是作者對(duì)他人知識(shí)結(jié)果的承認(rèn)和恭敬。

9.隊(duì)員感言

? 團(tuán)隊(duì)成員感言：實(shí)踐隊(duì)員要用本身的說話對(duì)實(shí)踐的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),注重介紹本身的成果領(lǐng)會(huì)，內(nèi)容較多時(shí)可列出小題目,一一報(bào)告請(qǐng)教。總結(jié)或領(lǐng)會(huì)的最終部分,應(yīng)針對(duì)實(shí)踐中發(fā)覺的本身不敷的地方,簡(jiǎn)要地發(fā)起今后進(jìn)修,熬煉的竭力方向。

10、附件

? 對(duì)付某些不宜放在正文中，但又具有參考代價(jià)的內(nèi)容可以編入實(shí)踐報(bào)告的附錄中。

3、撰寫實(shí)踐報(bào)告的籌辦與緊張程序：

? 實(shí)踐報(bào)告的寫作進(jìn)程應(yīng)包括以下程序：匯集資料、訂定報(bào)告撮要、草擬、點(diǎn)竄、定稿等。各個(gè)程序詳細(xì)做法以下：

1.匯集資料

資料是撰寫實(shí)踐報(bào)告的根本。匯集資料的路子緊張有：經(jīng)過議定實(shí)地查看、社會(huì)實(shí)踐或練習(xí)等渠道獲得；從校表里藏書樓、資料室已有的資猜中查找。

2.訂定報(bào)告撮要

訂定報(bào)告撮如果作者動(dòng)筆行文前的必要籌辦。根據(jù)報(bào)告主題的必要訂定該文布局框架和系統(tǒng)。我們?cè)诓輸M報(bào)告撮要后，可請(qǐng)教導(dǎo)教師核閱點(diǎn)竄。

3.草擬

報(bào)告撮要肯定后，可以脫手撰寫實(shí)踐報(bào)告的底稿。在草擬時(shí)應(yīng)盡量做到“綱舉目張、瓜熟蒂落、詳略得當(dāng)、井井有條”。

4.點(diǎn)竄、定稿

報(bào)告底稿寫以后，必要改正底稿中的弱點(diǎn)或不對(duì)，是以應(yīng)反復(fù)考慮點(diǎn)竄后，才華定稿。

4、實(shí)踐報(bào)告的寫作細(xì)則：

1.謄寫

實(shí)踐報(bào)告可手寫或用謀劃?rùn)C(jī)打印。用謀劃?rùn)C(jī)排版、打印同等用A4打印紙。版式要求以下：目次（“二號(hào)”“黑體”居中）內(nèi)容（“小四號(hào)”“宋體”），題目（“小二”“漢文中宋”或“黑體”“加粗”居中），學(xué)院及作者名稱（“五號(hào)”“宋體”居中，學(xué)院名稱與作者名稱之間應(yīng)空兩格），摘要（“小四號(hào)”“黑體”“加粗”）：內(nèi)容（“小四號(hào)”“楷體”），關(guān)鍵詞（“小四號(hào)”“黑體”“加粗”），正文內(nèi)容（“小四號(hào)”“宋體”），1.5倍行距，正文部分一級(jí)目錄用小4號(hào)黑體，參考文獻(xiàn)小四號(hào)宋體。實(shí)踐報(bào)告中漢字必須利用國度正式公告過的典范字。頁邊距：上3.0厘米，下2.5厘米，左2.5厘米，右2.5厘米。計(jì)劃頁眉、頁腳、頁碼。

2．標(biāo)點(diǎn)標(biāo)記

實(shí)踐報(bào)告中的標(biāo)點(diǎn)標(biāo)記應(yīng)精確利用。?

3.名詞、名稱

科學(xué)技巧名詞術(shù)語采取全國天然科學(xué)名詞核定委員會(huì)公告的典范詞或國度標(biāo)準(zhǔn)、部標(biāo)準(zhǔn)中法則的名稱，還沒有聯(lián)合法則或叫法有爭(zhēng)議的名詞術(shù)語，可采取慣用的名稱。利用外文縮寫代替某一名詞術(shù)語時(shí)，初次呈現(xiàn)時(shí)應(yīng)在括號(hào)內(nèi)注明全稱。外國人名平常采取英文原名，按名前姓后的原則謄寫。平常很熟知的外國人名（如牛頓、愛因斯坦、達(dá)爾文、馬克思等）應(yīng)按凡是標(biāo)準(zhǔn)譯法寫譯名。

4.量和單位

實(shí)踐報(bào)告中的量和單位必須符合用中華人民共和國的國度標(biāo)準(zhǔn)GB3100～GB3102-93，它是以國際單位制（SI）為根本的。非物理量的單位，如件、臺(tái)、人、元等，可用漢字與標(biāo)記構(gòu)成配合式樣的單位，比方件/臺(tái)、元/km。

5.數(shù)字

實(shí)踐報(bào)告中的測(cè)量、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)同等用阿拉伯?dāng)?shù)字；在講述中，平常不宜用阿拉伯?dāng)?shù)字。

6.題目層次

實(shí)踐報(bào)告的掃數(shù)題目層次應(yīng)聯(lián)合、井井有條，整齊清楚，雷同的層次應(yīng)采取聯(lián)合的表現(xiàn)式樣，正文中各級(jí)題目下的內(nèi)容應(yīng)同各自的題目對(duì)應(yīng)，不該有與題目無關(guān)的內(nèi)容。

??? 章節(jié)編號(hào)方法應(yīng)采取分級(jí)阿拉伯?dāng)?shù)字編號(hào)方法，第一級(jí)為“1”、“2”、“3”等，第二級(jí)為“2.1”、“2.2”、“2.3”等，第三級(jí)為“2.2.1”、“2.2.2”、“2.2.3”等，但分級(jí)阿拉伯?dāng)?shù)字的編號(hào)平常不超出四級(jí)，兩級(jí)之間用下角圓點(diǎn)隔開，每一級(jí)的末端不加標(biāo)點(diǎn)。

7.解釋

實(shí)踐報(bào)告中有個(gè)別名詞或環(huán)境必要解釋時(shí)可加注闡明，解釋可用頁末注（將注文放在加注頁的下端），而不可用行中插注（夾在正文中的注）。解釋只限于寫在解釋標(biāo)記呈現(xiàn)的同頁，不得隔頁。

公式應(yīng)居中謄寫，公式的編號(hào)用圓括號(hào)括起放在公式右邊行末，公式與編號(hào)之間不加虛線。援引文獻(xiàn)標(biāo)注應(yīng)在援引處正文右上角用〔〕和參考文獻(xiàn)編號(hào)表明，字體用五號(hào)字。

9.表格

每個(gè)表格應(yīng)有本身的表序和表題，表序和表題應(yīng)寫在表格上方居中排放，表序后空一格謄寫表題。表格允許下頁續(xù)寫，續(xù)寫時(shí)表題可省略，但表頭應(yīng)反復(fù)寫，并在右上方寫“續(xù)表××”。

10.插圖

文中的插圖必須細(xì)致建造，線條要均勻，圖面要整齊都雅；插圖6幅以內(nèi)，用謀劃?rùn)C(jī)繪制；若為照片，應(yīng)供給清楚的好壞照片，比例平常以1：1為好。插圖同等插入正文的響應(yīng)位置，并馳名圖號(hào)、圖題每幅插圖應(yīng)有圖序和圖題，圖序和圖題應(yīng)放在圖位下方居中處，圖序和圖題平經(jīng)常使用五號(hào)字。

11.參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)同等放在文后，參考文獻(xiàn)的謄寫模樣要按國度標(biāo)準(zhǔn)GB7714-87法則。參考文獻(xiàn)按文中援引的前后，從小到大排序，平常序碼宜用方括號(hào)括起，不消圓括號(hào)括起，且在文中援引處用右上角標(biāo)注明，要求各項(xiàng)內(nèi)容齊備。文獻(xiàn)作者不超出3位時(shí)，掃數(shù)列出；超出3位只列前三位，背面加“等”字或“etal”.中國人和外國人名同等采取姓名前后著錄法。外國人的名字部分用縮寫，并省略“.”。

調(diào)查實(shí)踐報(bào)告(篇4)

綜合實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查報(bào)告20xx年2月到3月，我們班在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了《金鳳宜居環(huán)境調(diào)查》綜合實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)前和活動(dòng)中，我們了解了宜居環(huán)境，了解了金鳳鎮(zhèn)的情況，并開展了考查交流活動(dòng)?；顒?dòng)進(jìn)行了寒假獨(dú)立調(diào)查和街道問卷調(diào)查，走訪了三耳集團(tuán)公司石雕園和上邦高爾夫國際社區(qū)。

通過活動(dòng)，我們認(rèn)為金鳳鎮(zhèn)的生活環(huán)境很好，但還有很多地方需要改善，我們需要追求高品質(zhì)的宜居環(huán)境。現(xiàn)在具體報(bào)告如下：

一、關(guān)于調(diào)查主題

重慶直轄以來，金鳳鎮(zhèn)一直致力于建設(shè)宜居城鎮(zhèn)，并取得了巨大成就。鎮(zhèn)內(nèi)有美麗的海蘭生態(tài)旅游區(qū)是‘宜居金鳳’的一個(gè)重要載體；上邦高爾夫國際社區(qū)，歐式建筑群非常漂亮；蓮花席農(nóng)民新村，是“宜居金鳳”的另一道靚麗風(fēng)景。20xx年金鳳鎮(zhèn)成為了“重慶十佳宜居”小城鎮(zhèn)。

未來，為了營(yíng)銷宜居景觀，建設(shè)宜居小鎮(zhèn)，金鳳鎮(zhèn)將進(jìn)一步加快建設(shè)優(yōu)質(zhì)宜居小城鎮(zhèn)。而20xx年重慶主城正式邁向“外環(huán)時(shí)代”，作為九龍坡區(qū)西部新城發(fā)展的九鎮(zhèn)之一的金鳳會(huì)迎來更大的發(fā)展機(jī)遇，家鄉(xiāng)的變化日新月異，人居環(huán)境將更美好。

作為新一代金鳳人，立足本鎮(zhèn)宜居城鎮(zhèn)建設(shè)的發(fā)展實(shí)際，我們能透過居住環(huán)境的調(diào)查，感受家鄉(xiāng)的可喜變化和生活的美好，讓我們從小學(xué)會(huì)熱愛家鄉(xiāng)，立志建設(shè)好家鄉(xiāng)，善于創(chuàng)造美好生活。開展這種綜合實(shí)踐活動(dòng)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

二、關(guān)于活動(dòng)目的

1.通過本次綜合實(shí)踐活動(dòng)了解本鎮(zhèn)現(xiàn)有居住環(huán)境的狀況，全面感受“宜居金鳳”理解當(dāng)代生活的美好。

2通過對(duì)我家鄉(xiāng)居住環(huán)境的調(diào)查，我們可以從多個(gè)角度理解宜居的概念，提高高品質(zhì)的生活意識(shí)。寫出調(diào)查報(bào)告。

3.通過對(duì)家鄉(xiāng)居住環(huán)境的調(diào)查實(shí)踐，尋找解決當(dāng)前宜居環(huán)境中主要矛盾的措施，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

4關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、學(xué)習(xí)建設(shè)家鄉(xiāng)的良好品質(zhì)。

三、我們的調(diào)查方法

2、實(shí)地考查

3、問卷調(diào)查

4、小組討論、分析

5、整理材料、總結(jié)成果

四、組員分工情況

攝影錄像：汪祉佚吳玉婷王暢

第一次調(diào)查學(xué)生獨(dú)立自主完成。

在第二次調(diào)查中，學(xué)習(xí)后重新選擇第二次調(diào)查的內(nèi)容并分組。

參觀三耳集團(tuán)《石雕園》，分組行動(dòng)，教師帶隊(duì)。

參觀上邦高爾夫國際社區(qū)，集體行動(dòng)，教師帶隊(duì)。上邦高爾夫會(huì)所指導(dǎo)教師。

五、調(diào)查研究過程

第一階段：認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備階段

1研究活動(dòng)計(jì)劃，明確活動(dòng)的目的和任務(wù)。

2比較研究：四川民居特色與現(xiàn)代宜居城鎮(zhèn)相關(guān)知識(shí)。

三。完成活動(dòng)分組，確定調(diào)查訪問的內(nèi)容。班上共有45名學(xué)生，分為6個(gè)小組，組長(zhǎng)分別是郭曦、宋超、王文曉、宋丹、王暢、張?zhí)烊稹?/p>

第二階段：調(diào)查訪問階段

1、完成寒假調(diào)查問卷，對(duì)普通居民居住環(huán)境進(jìn)行調(diào)查，自定室內(nèi)外居住環(huán)境調(diào)查問卷，每生至少完成5份。

22月底，收集了《普通居民居住環(huán)境調(diào)查表》，總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，對(duì)問卷進(jìn)行了修訂。

三。3月初，在街道上對(duì)金鳳鎮(zhèn)居民進(jìn)行了廣泛的調(diào)查，了解目前居住環(huán)境中存在的問題，居民的迫切期望是什么。

43月初，我們采訪了**的工作人員，明確了本是如何打造宜居金鳳凰城，取得了哪些成績(jī)，今后將采取哪些措施。

53月初，我們參觀了上邦高爾夫國際社區(qū)，體驗(yàn)歐洲建筑的高品質(zhì)居住環(huán)境。

第三階段：分析總結(jié)階段

1總結(jié)小組活動(dòng)，完成練習(xí)報(bào)告和記錄。

2修改調(diào)查報(bào)告，撰寫宜居環(huán)境。

三。對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了全面總結(jié)，開展了新聞報(bào)道，整理了活動(dòng)全過程的資料。

七、調(diào)查結(jié)果及建議

通過 3月3日的最后調(diào)查和參觀訪問，我們?nèi)喙餐瓿捎行д{(diào)查問卷45份，調(diào)查表135份，活動(dòng)總結(jié)12份，調(diào)查報(bào)告10個(gè)，習(xí)作21篇，小**11篇。在整個(gè)活動(dòng)過程中記錄到213例**和33例**。

經(jīng)過調(diào)查研究我們分析如下：

“重慶十佳宜居城鎮(zhèn)”當(dāng)之無愧

縱觀金鳳全貌，“宜居金鳳”的生態(tài)風(fēng)情如詩如畫，海蘭云天度假區(qū)里三五成群的游客，或是在海蘭湖泛舟，或是賞花踏青；更多的賓客，則換上了泳衣，紛紛涌進(jìn)“紅酒湯”、“人參池”……在溫泉城內(nèi)，洗去疲憊，放松心情。緊鄰的上邦國際高爾夫運(yùn)動(dòng)休閑中心，同樣在游客的瀟灑揮桿中，演繹著自己的熱鬧……她空山新雨，湖光山色；鳥語花香，山清水秀；翩翩金鳳，瑤池瀲滟。她素有都市后花園、“天然氧吧”的美譽(yù)。

美曰生態(tài)，名曰宜居，立足于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和生態(tài)旅游的基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)，金鳳鎮(zhèn)著力打造著我市的生態(tài)重鎮(zhèn)、旅游強(qiáng)鎮(zhèn)、宜居名鎮(zhèn)。這就是這個(gè)青山綠水中的小城鎮(zhèn)獲得“重慶十佳宜居城鎮(zhèn)”的真正原因。

10年來，全鎮(zhèn)人民為建設(shè)生態(tài)宜居小鎮(zhèn)做出了巨大貢獻(xiàn)。鎮(zhèn)**領(lǐng)導(dǎo)曾經(jīng)誓言“對(duì)子孫后代負(fù)責(zé)，我們一定要保住青山綠水，保護(hù)金鳳‘天然氧吧’、‘綠色明珠’的生態(tài)招牌?！?/p>

因此，我們不得不高興地說，在家鄉(xiāng)生活是好的！

存在的問題

但結(jié)合實(shí)地考察和問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)金鳳的宜居“八字真言”還是有不足?！熬G、秀、豐、安、捷”雖無懈可擊，“裕、凈、齊”三字來看，還不能達(dá)到居民小康生活的需求。

下面是我們調(diào)查問卷分析所得：

調(diào)查顯示，%的人認(rèn)為生活環(huán)境最大的污染是垃圾，%的人認(rèn)為他們的飲用水不好。當(dāng)然我們看到鎮(zhèn)上正在鋪設(shè)飲用水大管道，**正在解決水的問題，但這說明宜居的“凈”字做好應(yīng)改善飲水設(shè)施，加大垃圾和污水的處理力度。從經(jīng)濟(jì)富裕度、社會(huì)文明度以及防火、娛樂、健身等公共設(shè)施來看白分比也低，說明“?！焙汀褒R”也需完善。

從大家的寒假自主調(diào)查和日常觀察所見，我們還發(fā)現(xiàn)多數(shù)農(nóng)村居民居住環(huán)境的優(yōu)美度、居住文明度、經(jīng)濟(jì)富裕度還要大力提高。在住房建設(shè)方面，農(nóng)村房屋大多是用箱子包裝的，不美觀，沒有個(gè)性，缺乏文化內(nèi)涵，沒有民族特色和地域風(fēng)情。

鑒于以上情況，我們向向鎮(zhèn)**提出以下建議：

1繼續(xù)做好飲水工作，并盡快。

2生活垃圾處理：堅(jiān)持一天兩次清掃，增加環(huán)衛(wèi)工人數(shù)量。多宣傳教育居民保護(hù)好環(huán)境，不亂扔亂倒，同時(shí)于街道兩側(cè)增設(shè)垃圾箱。每周打掃道路以減少空氣中的灰塵。

3、投入建筑設(shè)計(jì)技術(shù)經(jīng)費(fèi)，建立現(xiàn)代民居設(shè)計(jì)圖紙庫，免費(fèi)提供給建房戶，向居民進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)性補(bǔ)貼，居民集中地區(qū)統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè)有地域風(fēng)情、文化內(nèi)涵的現(xiàn)代民居。

4不斷發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提高富裕程度；發(fā)展好文化建設(shè)，提高文明度。傳統(tǒng)建筑雕塑藝術(shù)的發(fā)展，在我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的基礎(chǔ)上，中西合璧，使宜居環(huán)境達(dá)到最佳效果。讓全鎮(zhèn)居民都能享受上邦高爾夫國際社區(qū)一樣美麗的高端別墅，讓金鳳宜居環(huán)境向高品質(zhì)發(fā)展！

調(diào)查實(shí)踐報(bào)告(篇5)

為期五天的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)圓滿結(jié)束了，這是一次成功的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。首先感謝大學(xué)勞動(dòng)基地為我們提供了這樣一個(gè)難得的鍛煉機(jī)會(huì)，這次活動(dòng)讓同學(xué)們學(xué)到了許多在課堂上學(xué)不到的東西，更重要的是，大家在集體生活大學(xué)會(huì)了自理與自立，學(xué)會(huì)了與他人合作，學(xué)會(huì)了如何做一個(gè)合格的大學(xué)生。

有人說：勞動(dòng)是世界上一切歡樂，一切美好東西的源泉。這次實(shí)踐，大家掌握了基本的勞動(dòng)技能，獲得了許多生活的常識(shí)。同學(xué)們?cè)诟鞣N勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中，真正感受到勞動(dòng)的辛苦，無論是在野外平整土地，挖溝澆菜，還是在基地幫廚服務(wù)，洗衣清掃，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了勞動(dòng)的價(jià)值和意義，培養(yǎng)了熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣和吃苦耐勞的精神。

這次實(shí)踐讓同學(xué)們品味了勞動(dòng)有快樂。一個(gè)個(gè)精美的手機(jī)套，一個(gè)個(gè)漂亮的中國結(jié)，一個(gè)個(gè)精致的小木塔，一個(gè)個(gè)創(chuàng)意不凡的篆刻作品，一盤盤令人垂涎欲滴的拔絲菠蘿，無不凝聚著同學(xué)們的心血，無不閃爍著同學(xué)們的智慧，無不展現(xiàn)出同學(xué)們的個(gè)性。這是勞動(dòng)的收獲，更是勞動(dòng)的快樂。

這次勞動(dòng)實(shí)踐也整合出團(tuán)結(jié)向上的班集體，同學(xué)們訓(xùn)練在一起，勞動(dòng)在一起，生活在一起，特別班主任們?cè)谏钌蠠o微不至的關(guān)懷更加深了師生之間的感情。這次勞動(dòng)，不少班級(jí)增強(qiáng)了凝聚力，勞動(dòng)實(shí)踐讓同學(xué)感受到團(tuán)結(jié)的力量，集體的溫暖。

這次勞動(dòng)實(shí)踐正是在我校加大管理力度的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。絕大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校、基地的制度，按照基地的作息時(shí)間，按時(shí)起床、出操、吃飯、休息，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)、守紀(jì)的優(yōu)良作風(fēng)。

勞動(dòng)雖然結(jié)束了，但我希望同學(xué)們把良好的奮斗精神帶回我們的校園。在學(xué)習(xí)的基地中我們還要繼續(xù)奮斗。再有兩周我們就要進(jìn)行期中考試，只有抓緊時(shí)間，認(rèn)真復(fù)習(xí)才能取得良好的成績(jī)。希望同學(xué)們能夠再接再厲，在期中考試中再創(chuàng)佳績(jī)。

通過這次社會(huì)實(shí)踐，我深刻的認(rèn)識(shí)到‘實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)’。在這次社會(huì)時(shí)間實(shí)踐中，我充分感受到勞動(dòng)人民的辛苦。正是他們默默的付出才有我們幸福美好的生活。

通過本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實(shí)踐中成長(zhǎng)；另一方面，我們?yōu)樯鐣?huì)做出了自己的貢獻(xiàn)；但在實(shí)踐過程中，我們也表現(xiàn)出了經(jīng)驗(yàn)不足，處理問題不夠成熟、書本知識(shí)與實(shí)際結(jié)合不夠緊密等問題。我們回到學(xué)校后會(huì)更加要珍惜在校學(xué)習(xí)的時(shí)光，努力掌握更多的知識(shí)，并不斷深入到實(shí)踐中，檢驗(yàn)自己的知識(shí)，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務(wù)于社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基矗。

雖然很累很累，但是我感到很高興，因?yàn)樽隽艘患幸饬x的事，并且證明了我是有能力應(yīng)付難題的。而又能利用自己的雙手養(yǎng)活自己，不成為社會(huì)的負(fù)擔(dān)，不成為國家的負(fù)擔(dān)。非常感謝這次交—警給我這個(gè)機(jī)會(huì)，也非常感謝學(xué)校的組織。

調(diào)查實(shí)踐報(bào)告(篇6)

王莊鎮(zhèn)演馬小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中

集團(tuán)標(biāo)準(zhǔn)管理機(jī)制探索研究調(diào)研報(bào)告

一、調(diào)查目的

隨著教育課程改革的逐步深入，課堂教學(xué)的組織形式也在悄然發(fā)生變化。當(dāng)今社會(huì)，合作越來越需要，合作精神的培養(yǎng)也越來越受到重視。合作意識(shí)和合作能力已成為現(xiàn)代人的重要素質(zhì)。

打破了原有的被動(dòng)學(xué)習(xí)模式，出現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、**學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式。其中，小組合作學(xué)習(xí)是新課程課堂教學(xué)中應(yīng)用最廣泛的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)又稱“小組學(xué)習(xí)”， 它是一種以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用各因素之間的互動(dòng)，以團(tuán)體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)組織形式。

合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生形成**，討論的氛圍，通過學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程的主動(dòng)參與，培養(yǎng)其勤于動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦、樂于參加語言實(shí)踐的習(xí)慣，通過生生參與為學(xué)生創(chuàng)造更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì),使每個(gè)學(xué)生平等地參與學(xué)習(xí)，有充分發(fā)言和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，使課堂教學(xué)的主體性得以充分發(fā)揮。其實(shí)質(zhì)是提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作素質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，目前課堂教學(xué)中的“小組合作學(xué)習(xí)”往往存在“注重形式，忽視實(shí)質(zhì)，缺乏實(shí)效”的現(xiàn)象。

教師對(duì)此困惑也較大?；谝陨显颍托〗M合作的問題進(jìn)行調(diào)查，目的在于通過調(diào)查，尋找、診斷、分析問題及原因所在，研究、制訂解決對(duì)策，使小組合作學(xué)習(xí)能真正起到改進(jìn)課堂教學(xué)機(jī)制、教學(xué)方式及教學(xué)的組織形式，切實(shí)培養(yǎng)、提升學(xué)生的合作意識(shí)、合作能力與合作精神的目的。

二、 調(diào)查對(duì)象

演馬小學(xué)的

四、五、全體學(xué)生。

三、調(diào)查方式

調(diào)查采用問卷調(diào)查、訪談、講座等方式進(jìn)行。

四、調(diào)查的內(nèi)容與結(jié)果

1、小組合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和興趣

本次調(diào)查采用問卷形式，在調(diào)查中共發(fā)放問卷237份，**有效問卷237份調(diào)查的結(jié)果如下：

從上表可以看出：共調(diào)查了

四、五237名學(xué)生，其中喜歡的有132名，占調(diào)查人數(shù)的55.7%，一般的有68名，占調(diào)查人數(shù)的28.6%，不喜歡的有37名，占調(diào)查人數(shù)的15.

6%?？梢钥闯觯瑢W(xué)生對(duì)小組合作感興趣，他們并不害怕和厭惡。53.2%的學(xué)生喜歡小組合作。

而到了五年級(jí)則達(dá)58.3%，隨著年級(jí)的升高，小學(xué)生的合作學(xué)習(xí)越發(fā)明顯，顯然，絕大部分同學(xué)喜歡小組合作學(xué)習(xí)。

2、小組合作學(xué)習(xí)的分組形式

從整體情況看，我校小組合作的分組標(biāo)準(zhǔn)并不統(tǒng)一，但主要是按座位分組，占81.3%。而老師指定、按學(xué)習(xí)成績(jī)與自由組合的只占少數(shù)，分別為5.

5%、6.1%與7.1%。

可見，教師在構(gòu)建學(xué)習(xí)型小組時(shí)，對(duì)小組成員之間的成績(jī)、個(gè)人興趣等個(gè)體差異關(guān)注不夠。基于座位的分組標(biāo)準(zhǔn)操作簡(jiǎn)單，但不利于組內(nèi)和組間的有效學(xué)習(xí)，不利于小組合作的進(jìn)一步發(fā)展。

3、小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)過程

（1）責(zé)任分工

調(diào)查結(jié)果顯示，只有15.6%的學(xué)習(xí)合作小組成員表示有明確的責(zé)任分工。有些科目有的占34.

65%，全部科目都沒有的和不清楚的占了一半多，這說明在合作學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建上，組內(nèi)成員還沒有更明確的分工，各班的情況相似，可能是由小組合作還處于剛開始的階段，小組成員的明確分工還不能落實(shí)，但在一個(gè)階段里每人都應(yīng)有相對(duì)側(cè)重的一項(xiàng)責(zé)任，擔(dān)任一個(gè)具體的合作角色。教師還要對(duì)小組成員的分工進(jìn)行必要的指導(dǎo)，使分工明確，提高效率。（2）交流的方式

從調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生會(huì)在“出現(xiàn)問題時(shí)”、“出現(xiàn)有價(jià)值的問題沒有現(xiàn)成答案時(shí)”、“自己一個(gè)人完成不了需要分工合作時(shí)”等情況下進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，說明學(xué)生在進(jìn)行小組合作前都有自己獨(dú)立的思考，合作交流意識(shí)也比較強(qiáng)， “小組合作學(xué)習(xí)”正漸漸成為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)需，讓學(xué)生感覺到只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流才能解決問題，進(jìn)而從解決問題中感受合作學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。

有7.85%的學(xué)生表示進(jìn)行小組合作是老師要求才進(jìn)行的，也說明其中有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)上不善于發(fā)現(xiàn)問題，沒有形成主動(dòng)進(jìn)行小組合作的習(xí)慣，而是在老師的要求下被動(dòng)接受。

4、小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)效果

從調(diào)查結(jié)果看，將近一半的同學(xué)認(rèn)為小組合作很有興趣，學(xué)習(xí)效果好，說明大部分同學(xué)喜歡小組合作這種學(xué)習(xí)方式。但也存在一些需要注意的問題。33.4%的學(xué)生認(rèn)為通常是少數(shù)人在說話

15%的同學(xué)認(rèn)為本組優(yōu)秀的同學(xué)占據(jù)了發(fā)言權(quán)，自己有話不能說，說明小組合作中成績(jī)較好的合作意識(shí)不強(qiáng)，表現(xiàn)自己的欲望較強(qiáng)，影響了一些同學(xué)的積極性。還有一些同學(xué)表示“無所謂”，“喜歡一個(gè)人思考”，有一種事不關(guān)己的心態(tài)，沒有融入到小組合作學(xué)習(xí)中。這說明在小組合作學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生處理好合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考的關(guān)系。

從同學(xué)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的態(tài)度看，還應(yīng)繼續(xù)激起學(xué)生的合作學(xué)習(xí)興趣，形成大家都真正參與的小組合作，而不是對(duì)部分同學(xué)流于形式。

五、問題與建議

1、問題

（1）小組活動(dòng)形式比較單一

（2） 集團(tuán)內(nèi)部的責(zé)任劃分不夠明確

（3）缺乏必要的評(píng)價(jià)機(jī)制

（4） 教師沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用

2、建議

（1） 統(tǒng)一小組的分組標(biāo)準(zhǔn)

合作小組的構(gòu)建建議實(shí)行統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)小組由四人組成，充分考慮優(yōu)等生，中等生，待優(yōu)生的組合，小組成員文理搭配，學(xué)業(yè)的平均分等因素。根據(jù)組間同質(zhì)性和組內(nèi)異質(zhì)性的原則，組內(nèi)成員在性別、個(gè)性、學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力等方面存在差異。這使得團(tuán)隊(duì)成員有可能互相幫助，為群體間的公平競(jìng)爭(zhēng)打下基礎(chǔ)。

（2） 明確合作學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)行有效分工

使學(xué)生有效地合作學(xué)習(xí)，避免“搭車”現(xiàn)象的產(chǎn)生，首先必須讓學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)具體有方向。明確了小組的任務(wù)后，合作學(xué)習(xí)小組應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體任務(wù)進(jìn)行適當(dāng)分工，讓每個(gè)小組成員有明確的個(gè)人任務(wù)，他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)時(shí)才會(huì)有集體責(zé)任感，有合作意識(shí)，才會(huì)積極地互動(dòng)、互助；只有每個(gè)小組成員都有明確的個(gè)人任務(wù)，才能有個(gè)人責(zé)任感，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

（3）制定合理的評(píng)價(jià)機(jī)制

a、隨機(jī)評(píng)價(jià)。隨機(jī)評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要是對(duì)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。一般是在一次小組合作過程中，教師通過有目地觀察，獲得各小組合作狀態(tài)的信息（重點(diǎn)是捕捉以上不合作現(xiàn)象出現(xiàn)在哪個(gè)組），然后把這些信息進(jìn)行量化，并在相應(yīng)的“專欄”上進(jìn)行記錄或反饋。

對(duì)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，通常教師是評(píng)價(jià)主體，如果班額過大，組數(shù)相對(duì)較多，在收集合作信息有困難時(shí)，可結(jié)合自評(píng)和他評(píng)。另外，在一節(jié)課即將結(jié)束時(shí)，教師也可以組織學(xué)生對(duì)這一節(jié)課的合作學(xué)習(xí)情況進(jìn)行口頭上的自評(píng)與他評(píng)，然后教師再根據(jù)課堂合作學(xué)習(xí)的實(shí)際，肯定成績(jī)，指出問題，提出要求和希望。評(píng)價(jià)不是目的，而是提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的手段。

評(píng)價(jià)的本質(zhì)是促進(jìn)學(xué)生潛能、個(gè)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，使學(xué)生樹立自信心和保持持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，它具有激勵(lì)、診斷和發(fā)展的功效。通過評(píng)價(jià)可使學(xué)生評(píng)判自己的成績(jī)，監(jiān)控自己的發(fā)展，顯露自己的特長(zhǎng)，分享成功的喜悅，增強(qiáng)自信，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)。

b、定期評(píng)價(jià)。定期評(píng)估通常以測(cè)試（包括口試和筆試）的形式進(jìn)行。

每周，教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度設(shè)計(jì)幾個(gè)試題，對(duì)全班進(jìn)行測(cè)試（或隨機(jī)抽取每組相同序號(hào)的學(xué)生）。每組成員的成績(jī)和作為該組本次的測(cè)試成績(jī)。測(cè)試結(jié)果同課堂隨機(jī)評(píng)價(jià)一樣，也要及時(shí)記錄和反饋在相應(yīng)的“專欄”上。

為了鼓勵(lì)學(xué)生樹立集體榮譽(yù)感，出現(xiàn)個(gè)人責(zé)任感。這種測(cè)試評(píng)價(jià)可以有效地避免個(gè)體逃避學(xué)習(xí)、不影響小組表現(xiàn)的缺點(diǎn)。

（4） 加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)

有效的合作學(xué)習(xí)離不開教師的指導(dǎo)。教師對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)主要包括兩個(gè)方面：一是合作技能的指導(dǎo)。

一些學(xué)生缺乏必要的合作技能，無法進(jìn)行真正有效的合作學(xué)習(xí)。根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生的合作技能：引導(dǎo)合作小組分配學(xué)習(xí)角色；指導(dǎo)小組成員輔導(dǎo)同伴；指導(dǎo)小組成員將學(xué)會(huì)相互討論；指導(dǎo)小組成員學(xué)會(huì)相互交流；指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)小組如何協(xié)調(diào)小組成員之間的差異。

二是學(xué)習(xí)困難的指導(dǎo)。在合作學(xué)習(xí)的背景下，教師也是合作者，教師應(yīng)當(dāng)參與到不同的合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去與學(xué)生平等對(duì)話。當(dāng)小組合作學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo)和指導(dǎo)，并提供必要的幫助。

在合作學(xué)習(xí)之前，學(xué)生要獨(dú)立思考，這對(duì)充分發(fā)揮個(gè)人的積極性，提高小組討論的效率起著決定性的作用。在每個(gè)學(xué)生都有了初步的想法后，他們可以互相溝通，共同解決問題。這樣，給不愛思考或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生提供進(jìn)步的機(jī)會(huì)，有助于提高他們的學(xué)習(xí)能力。

總之，小組合作學(xué)習(xí)是在教師精心組織和指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)，它能全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生自覺做到耳到、口到、眼到、手到、心到，全面參與學(xué)習(xí)的全過程，并通過小組的互助，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，嘗到合作成功的喜悅，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

調(diào)查實(shí)踐報(bào)告(篇7)

以小組為單位組織一次實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)的基礎(chǔ)上寫一篇調(diào)查報(bào)告。要求在深入實(shí)際，做細(xì)致的調(diào)查，詳細(xì)占有第一手資料的基礎(chǔ)上，把調(diào)查結(jié)果和相關(guān)資料展示出來。

[金指點(diǎn)撥]

調(diào)查報(bào)告是一種實(shí)用性很強(qiáng)的文體，是人們對(duì)某一情況、事件或問題經(jīng)過深入細(xì)致的調(diào)查研究后寫成的書面報(bào)告，它反映了人們通過調(diào)查研究找出某些事物的規(guī)律，并提出相應(yīng)的措施和建議的過程，是社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)的成果。學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報(bào)告，有助于同學(xué)們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)，全面提高自身素質(zhì)。

調(diào)查研究是報(bào)告的基礎(chǔ)和依據(jù)，報(bào)告是調(diào)查研究的反映和綜合。要寫好調(diào)查報(bào)告，首先必須進(jìn)行周密詳細(xì)的調(diào)查研究。比如圍繞“垃圾與我們的環(huán)境”“關(guān)于白色污染的調(diào)查”等題目，擬定調(diào)查提綱，制定調(diào)查計(jì)劃，并展開調(diào)查。

經(jīng)過一番調(diào)查，你有哪些收獲?你獲取了哪些數(shù)據(jù)和資料?在對(duì)這些資料進(jìn)行分類整理、科學(xué)分析的基礎(chǔ)上，得出自己的結(jié)論。

有了這些資料，就可以動(dòng)手寫書面的調(diào)查報(bào)告了。

調(diào)查報(bào)告一般分為以下幾個(gè)部分：

1．標(biāo)題

調(diào)查報(bào)告的標(biāo)題有單標(biāo)題和雙標(biāo)題兩類。所謂單標(biāo)題，就是一個(gè)標(biāo)題，如《關(guān)于廣告牌上濫用錯(cuò)別字的調(diào)查》等。所謂雙標(biāo)題，就是兩個(gè)標(biāo)題，即一個(gè)正標(biāo)題、一個(gè)副標(biāo)題，如《上網(wǎng)——讓我歡喜讓我憂》等。

2．導(dǎo)語

導(dǎo)語又稱引言，它是調(diào)查報(bào)告的前言，作用是簡(jiǎn)潔明了地介紹有關(guān)調(diào)查報(bào)告的情況，總領(lǐng)全文。

3．正文

正文是研究報(bào)告的主體，主要是敘述調(diào)查研究的內(nèi)容，列舉相關(guān)事例和數(shù)據(jù)并做出分析，然后對(duì)調(diào)查研究的結(jié)果和結(jié)論進(jìn)行說明。

4．結(jié)尾

結(jié)尾的內(nèi)容多是調(diào)查者對(duì)所調(diào)查問題的看法和建議，這是分析問題和解決問題的必然結(jié)果。

5．落款

調(diào)查報(bào)告的落款包括研究者的單位名稱、研究者姓名，以及完稿時(shí)間，如果標(biāo)題下已經(jīng)注明研究者，則落款時(shí)可以省略。

樂亭縣環(huán)境污染調(diào)查報(bào)告

調(diào)查人：張雨楓朝陽 周惠 陳鎮(zhèn) 梁小伍

一、前言

近年來，隨著地區(qū)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，環(huán)境污染問題也越來越嚴(yán)重。防止環(huán)境污染，保護(hù)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡，已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的一個(gè)亟待解決的問題，也是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。為了弄清我縣縣城周圍環(huán)境污染的情況和造成這些污染的原因，以便采取更有利的防治措施，我們特意組成了一個(gè)調(diào)查小組，對(duì)我縣的環(huán)境污染情況進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查，并提出了一些比較合理的建議。

二、調(diào)查情況與結(jié)果

近一個(gè)月來，我們小組分工協(xié)作，通過走訪、實(shí)地考察等多種方法，對(duì)污染比較嚴(yán)重的地區(qū)進(jìn)行了細(xì)致深入的調(diào)查，了解到我縣環(huán)境污染的主要因素有以下幾種：

1．公共廁所排出的糞便散發(fā)出難聞的氣味，讓人惡心。

2．工廠排出的廢水又黑又臭，上面還漂浮著一層厚厚的泡沫。

3．工廠排出的廢氣很刺鼻，會(huì)散發(fā)到小鎮(zhèn)的各個(gè)角落，嚴(yán)重?fù)p害人們的身體健康。

4．化肥廠排出的氣體中含有粉塵、鉛、煤灰等對(duì)人體有害的物質(zhì)。

5．公園里的草坪上常有游人丟棄的垃圾，既不衛(wèi)生又影響市容。

6．我縣的噪音污染也十分嚴(yán)重，主要是機(jī)器和機(jī)車發(fā)出的轟鳴聲。

造成環(huán)境污染的污染物是廢水、廢氣、糞便、腐肉、塑料袋、木筷、垃圾等。污染物對(duì)環(huán)境和生物有很大的危害，主要體現(xiàn)在：使空氣變得渾濁；生活垃圾處理不好會(huì)滋生細(xì)菌，嚴(yán)重影響人的健康；污水會(huì)影響生活用水，直接侵入人體，危害人體健康。此外，噪音還會(huì)影響人們正常的生活和工作，對(duì)聽覺和身心健康都有損害，還會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)。

三、建議

看了以上的報(bào)道，你是不是對(duì)目前的環(huán)境狀況有些擔(dān)憂呢?環(huán)境與我們的生活密切相關(guān)，保護(hù)環(huán)境從我做起，從現(xiàn)在做起：不隨地吐痰，不亂扔垃圾，拒絕使用一次性木筷；妥善處理廢棄電池和塑料袋；多植樹造林，不踐踏草坪；不污染水源；對(duì)公民進(jìn)行環(huán)保教育，向全社會(huì)宣傳環(huán)保知識(shí)，喚起人們的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保的自覺性。

如果按照以上的意見實(shí)施，每個(gè)公民都擔(dān)起保護(hù)環(huán)境的責(zé)任，那我們的環(huán)境就一定能夠得到改善。為了讓我們賴以生存的地球更美好，讓天更藍(lán)水更清，我們少年兒童——未來的主人有著義不容辭的責(zé)任。讓我們都來做環(huán)保小衛(wèi)士，自覺地保護(hù)好身邊的環(huán)境，從一點(diǎn)一滴的小事做起。

保護(hù)環(huán)境，我們責(zé)無旁貸！

調(diào)查實(shí)踐報(bào)告(篇8)

《冬奧調(diào)查實(shí)踐報(bào)告》是關(guān)于2022年北京冬奧會(huì)的一份專項(xiàng)調(diào)查報(bào)告，該報(bào)告詳細(xì)介紹了中國政府和北京市政府在籌備冬奧會(huì)過程中的各項(xiàng)工作和成果。此外，冬奧會(huì)對(duì)于北京和中國整體經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化的影響也被深入分析和展望。

首先，冬奧會(huì)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是該報(bào)告的一大重點(diǎn)。冬奧會(huì)的各項(xiàng)賽事需要高質(zhì)量的競(jìng)賽場(chǎng)館和現(xiàn)代化的交通、通訊、能源等設(shè)施保障。報(bào)告介紹了每個(gè)場(chǎng)館的設(shè)計(jì)、建設(shè)和裝備情況，并對(duì)竣工后進(jìn)行的后期測(cè)試和運(yùn)營(yíng)前準(zhǔn)備也予以詳細(xì)描述。在設(shè)計(jì)和建設(shè)競(jìng)賽場(chǎng)館的過程中，還特別注重了場(chǎng)館的可持續(xù)性和生態(tài)環(huán)保。筆者尤其關(guān)注了國家速滑館和國家雪車雪橇中心的建設(shè)，這些場(chǎng)館是我國首次建設(shè)并舉辦相應(yīng)賽事，為備戰(zhàn)、運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)、活動(dòng)轉(zhuǎn)化和市場(chǎng)開拓等方面都能夠帶來深遠(yuǎn)的影響。

其次，冬奧會(huì)的志愿者組織也得到了特別重視。志愿者是北京冬奧會(huì)順利舉辦的重要保障。報(bào)告介紹了志愿者的招募、培訓(xùn)、分配和管理等方面的細(xì)節(jié)，展示了中國志愿者服務(wù)能力和精神風(fēng)貌。

除了基礎(chǔ)設(shè)施和志愿者組織，報(bào)告還描繪了冬奧會(huì)的推廣和創(chuàng)新。冬奧會(huì)的成功舉辦需要大力宣傳和推廣。報(bào)告介紹了宣傳組織、推廣媒體、社交媒體、區(qū)域推廣、外交推廣等方面的策略和實(shí)踐。在創(chuàng)新方面，冬奧會(huì)還將繼續(xù)在科技、文化、藝術(shù)、慈善等領(lǐng)域探索實(shí)踐。報(bào)告特別強(qiáng)調(diào)了推動(dòng)冬季運(yùn)動(dòng)發(fā)展，培養(yǎng)冰雪運(yùn)動(dòng)人才和加強(qiáng)國家冰雪技術(shù)創(chuàng)新的重要性。

最后，報(bào)告進(jìn)一步展望了不僅是北京冬奧會(huì)，而是整個(gè)中國的“冰雪夢(mèng)想”。中國是一個(gè)不富裕但快速發(fā)展的國家，在參與冬季運(yùn)動(dòng)方面還有很大的增長(zhǎng)空間。冬奧會(huì)是中國冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展的重要契機(jī)，也是中國民眾廣泛參與和更好認(rèn)識(shí)冰雪運(yùn)動(dòng)的重要機(jī)會(huì)。報(bào)告呼吁社會(huì)各方面各盡其職，推進(jìn)北京冬奧會(huì)的成功舉辦，也推動(dòng)中國冰雪運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展。

總的來說，《冬奧調(diào)查實(shí)踐報(bào)告》是一份詳盡而生動(dòng)的報(bào)告，它對(duì)中國政府和北京市政府在籌備冬奧會(huì)上所做出的努力和成果充分肯定和展望。筆者相信，以這份報(bào)告為依據(jù)，北京冬奧會(huì)一定能夠成功順利地舉辦，也能夠推動(dòng)中國冰雪運(yùn)動(dòng)的繁榮和發(fā)展。

調(diào)查實(shí)踐報(bào)告(篇9)

我校首屆科技文化節(jié)正如“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”一樣，在與熏陶學(xué)生的科技文化，正確看待科學(xué)發(fā)明與創(chuàng)新的意義；而并非在于取得成績(jī)的好壞，只要學(xué)生有興趣，有收獲就已達(dá)到了本校開展科學(xué)文化節(jié)的目的。

“科學(xué)”，一個(gè)既平凡又神秘的專有名詞，卻在一瞬間激發(fā)人們的好奇心，激發(fā)他們?yōu)榱舜蜷_那一扇扇真理的大門不懈奮斗，從此它不再平靜，引領(lǐng)者人們向前沖，迎來一縷縷勝利的曙光！在然的眼里，它是一個(gè)活生生的動(dòng)詞。

1、指導(dǎo)思想：

以鄧小平同志“三個(gè)面向”思想為指針，全面貫徹實(shí)施教育要為人民服務(wù)的思想和精神，以踐行“人本教育”理念為宗旨。因此學(xué)校舉行

七、八兩個(gè)年級(jí)參加“羅村一中首屆科技文化節(jié)”大型科技教育活動(dòng)。活動(dòng)的目的是使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到科技創(chuàng)新的重要性；科技是精神的源泉；科技是未來之本；科技是社會(huì)中的另一名醫(yī)生等。讓他們?yōu)樯鐣?huì)轉(zhuǎn)型和可持續(xù)發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，凸顯個(gè)人的生命價(jià)值。

2、活動(dòng)目的：

（1） 培養(yǎng)學(xué)生積極參與學(xué)校活動(dòng)的意識(shí)和對(duì)科學(xué)技術(shù)的濃厚興趣。這也是一種針對(duì)未來需求的練習(xí)，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何開發(fā)自己的靈感，快速找到正確的解決方案。這也是社會(huì)急需的人才之一。

（2）力求通過這項(xiàng)活動(dòng)的開展達(dá)到提高師生對(duì)科技的發(fā)展與創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)，今后也有明確的開發(fā)此項(xiàng)重大科學(xué)文明的想法，讓發(fā)展科技的意識(shí)深入人心。

（3）力求這項(xiàng)活動(dòng)的開展能使師生樹立為社會(huì)服務(wù)意識(shí)，達(dá)到人與社會(huì)和諧共處，相輔相成，互相促進(jìn)的至高境界。

3、活動(dòng)方法：

一、調(diào)查走訪。

二、親身實(shí)驗(yàn)。

三、交流與合作。

4、活動(dòng)步驟：

為確?；顒?dòng)的有效性和順利進(jìn)行，活動(dòng)分為四個(gè)階段。

第一階段：了解學(xué)生以往對(duì)科技的興趣與參與史，盡力與他們溝通，找回當(dāng)初對(duì)科學(xué)技術(shù)的鐘情，重拾對(duì)科學(xué)技術(shù)的憧憬與希望，積極加入到我們的行列中來。與跟多的愛好者分享自己的中意。

第二階段：由學(xué)校調(diào)查學(xué)生發(fā)明所需的材料與發(fā)明的創(chuàng)新度，教導(dǎo)學(xué)生如何定好計(jì)劃，真正做到有目的、有計(jì)劃地實(shí)踐，而不是糊里糊涂地亂發(fā)明。在活動(dòng)中要注意思路清晰，創(chuàng)作必須創(chuàng)新合理，不要急于求成。

第三階段：以小組為單位，分工協(xié)作，對(duì)前一階段制定的計(jì)劃進(jìn)行實(shí)施。注意實(shí)驗(yàn)，密切關(guān)注你負(fù)責(zé)的工作，因?yàn)槊恳粋€(gè)細(xì)節(jié)都是成功的關(guān)鍵。

在實(shí)踐中，不要忘記做實(shí)驗(yàn)報(bào)告，如：實(shí)驗(yàn)中遇到的問題；他們認(rèn)為自己的小組或個(gè)人缺乏什么。學(xué)生必須整理第一手資料，形成具有特色、代表性和一定價(jià)值的報(bào)告。

第四階段：每個(gè)同學(xué)都可到其他組去欣賞他人的杰作，若有建議可提出大家討論，在語言與思想上進(jìn)行切磋，既可得到好的建議又可增長(zhǎng)見識(shí)。甚至還可以作為交友的一個(gè)途徑，幾個(gè)有這相同嗜好的人走在一起，想想也覺得美妙。

5、活動(dòng)總結(jié)評(píng)價(jià)：

通過本次活動(dòng)的開展，充分展現(xiàn)出學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于**與實(shí)踐的精神，在

七、八年級(jí)同學(xué)的共同努力下，本次活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的效果，甚至“科技”還隱約在校園中飄香，久久不散?，F(xiàn)在簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

（1） 學(xué)生通過參觀和調(diào)查，使學(xué)生原有的興趣的到了施展才華的機(jī)會(huì)。這項(xiàng)活動(dòng)的開展，增強(qiáng)了他們堅(jiān)定的科研決心。

（2）通過制定計(jì)劃，學(xué)生可以了解許多名人的非凡毅力。他們?yōu)榱硕ê糜?jì)劃也調(diào)查了愈多資料，雖說是為定計(jì)劃，但也從中領(lǐng)會(huì)到科學(xué)家們刨根問底的精神。從現(xiàn)在起，我們必須培養(yǎng)這些品質(zhì)和精神，為以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）進(jìn)入新世紀(jì)的大門已打開，記住自己所收獲的，對(duì)自己有利無弊，新時(shí)代的大門在向我們招手，大家必須從現(xiàn)在吸納跟多的知識(shí)，以免別先進(jìn)的明天所淘汰?！拔锔?jìng)天擇，適者生存”，讓自己做一個(gè)“適者”吧！

6、活動(dòng)反思：

這項(xiàng)調(diào)查活動(dòng)雖然前后活動(dòng)時(shí)間不多，但從整體看來收獲到了奇效，今后開展這類的活動(dòng)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)許多不足和值得改進(jìn)的地方。現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

（1）有的同學(xué)十分積極，但有的同學(xué)并未意識(shí)到自己的職責(zé)，自己的任務(wù)，作為一名學(xué)生、作為一名組員，我們因該以學(xué)校利益照想，因以維護(hù)小組名譽(yù)和班的榮譽(yù)為本。

（2）由于部分教師對(duì)科學(xué)并不了解，因此帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)感覺課堂氣氛生疏、緊張。作為一個(gè)學(xué)生要學(xué)，作為老師不懂也應(yīng)該懂學(xué)習(xí)。

希望學(xué)校多開展類似活動(dòng)，陶冶學(xué)生的情操，增強(qiáng)文化的學(xué)習(xí)與交流，使人與人之間互相幫助，互相了解，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步！

調(diào)查實(shí)踐報(bào)告(篇10)

在放寒假期間我參加了xx縣xx鄉(xiāng)政府部門關(guān)于民生的調(diào)查情況， 在調(diào)查期間讓我真切感受到耕耘的艱辛，收獲的喜悅， 農(nóng)民的幸勞，在實(shí)踐期間我主要做了以下的工作。

我們調(diào)查了整個(gè)xx鄉(xiāng)受教育狀況 村民中有70%受過初等教育、50%受到過高等教育。經(jīng)調(diào)查多數(shù)家庭都有高中生。如今兒童的上學(xué)年齡限制到6歲，但有50%的孩子八歲才開始上學(xué)。

我們還調(diào)查了農(nóng)民的生活狀況，據(jù)調(diào)查村民的糧食、蔬菜，肉制品都自給，只買一些油鹽、因此大部分家庭每月生活費(fèi)在100元以下。

經(jīng)過這一段時(shí)間與鄉(xiāng)親們的接觸，我深深地感到：農(nóng)村對(duì)教育的重視程度比起城市有過之而無不及，甚至越是貧窮地區(qū)的人們對(duì)教育的渴望越強(qiáng)烈。教育滯后的根源不在于觀念的落后而在于經(jīng)濟(jì)的落后.

在我們調(diào)查的家庭中有80%的家庭的三分之二家庭收入用于孩子的教育，絕大部分的家長(zhǎng)非常希望孩子能上到大學(xué).我依然清楚地記得鄉(xiāng)親們樸實(shí)的話語，搞調(diào)查時(shí)，當(dāng)問及孩子們的學(xué)習(xí)情況時(shí)，他們總說:我的孩子能像你們一樣就好了.其實(shí)我們這么辛苦，啥也不圖，就希望他們多學(xué)點(diǎn)東西，找一條好的出路.還記得有個(gè)老漢對(duì)我們說:俺孩子能上到哪，我供到哪，就算砸鍋賣鐵也得上. 由此，我們轉(zhuǎn)過頭來想一想，一個(gè)地區(qū)是否重視教育能單憑入學(xué)率或人口文化水平來衡量嗎？答案是否定的。對(duì)于農(nóng)村來說，判斷人們重視教育程度的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是他們用于教育的開支所占家庭收入的比重。雖然農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后，但也正因?yàn)槁浜?，他們比城里人更渴望受到教育、更渴望個(gè)個(gè)都能考上大學(xué)！當(dāng)你看到周家村的鄉(xiāng)親省吃儉用供孩子們上學(xué)的時(shí)候；當(dāng)你聽到老漢說砸鍋賣鐵也得上的時(shí)候，你還會(huì)說他們不重視教育、還在扳著指頭數(shù)有幾個(gè)失學(xué)兒童嗎？！那么，盲目地給老少邊窮地區(qū)扣上不重視教育、教育意識(shí)薄之類的帽子是不是過于武斷、是否含有某些歧視成份呢？不是因?yàn)槲沂且粋€(gè)農(nóng)村的學(xué)生我才說這樣的話，而這是我們調(diào)查的真實(shí)情況，而且在這一方面我以過親身的體驗(yàn)。

從開始調(diào)查到調(diào)查結(jié)束，我的心情經(jīng)歷過一次次的萬千感慨、一遍遍的心潮澎湃。在與鄉(xiāng)親們從接觸到磨合再到打成一片，鄉(xiāng)親們對(duì)我們關(guān)懷備至，待我們?nèi)缬H生兒女，我們體會(huì)到鄉(xiāng)親們淳樸的情懷，也感受到了農(nóng)村對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)富裕的渴望。面對(duì)這份深重的情誼，我們都想盡自己的最大努力為xx的父老鄉(xiāng)親們做出貢獻(xiàn)。但是對(duì)于有一些想法我只是想得到卻無能為力幫助他們，然而現(xiàn)今我們只能在宣傳成功的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，提一些不夠成熟的建議。

以前該村是連鄉(xiāng)村公路都沒有通，目前，村民們的收入主要是靠養(yǎng)豬和種土豆，公路以到了村公所，這樣就為他們提供了更多的賺錢機(jī)會(huì)，比如，他們可以種很多的土豆，還可以養(yǎng)豬，養(yǎng)牛銷售出去。 當(dāng)然，這取得的一切成績(jī)離不開村領(lǐng)導(dǎo)付出的巨大努力和廣大村民的辛勤勞動(dòng)。

通過幾天的實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)該地農(nóng)民的經(jīng)商意識(shí)非常薄弱，或許是受傳統(tǒng)觀念影響太深，其時(shí)，逐步使他們轉(zhuǎn)變觀念對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是有重要意義的。

在我們調(diào)查完了以上的項(xiàng)目后我還參加了建設(shè)新農(nóng)村對(duì)政府的要求調(diào)查報(bào)告。 縣鄉(xiāng)政府最貼近農(nóng)民，更容易獲得和把握農(nóng)民對(duì)公共產(chǎn)品和服務(wù)的需求信息，由縣鄉(xiāng)政府分析利用這些信息，可以避免信息在政府間傳遞過程中可能發(fā)生的信息不對(duì)稱乃至信息失真，從而可以使公共支出的安排更有效。與中央和省級(jí)政府相比，由縣鄉(xiāng)政府負(fù)責(zé)農(nóng)村公共產(chǎn)品的供給，具有信息搜尋費(fèi)用低、安排的項(xiàng)目針對(duì)性強(qiáng)和更便于引導(dǎo)農(nóng)民參與等優(yōu)勢(shì)。

從建設(shè)服務(wù)型政府的角度看，縣鄉(xiāng)政府在新農(nóng)村建設(shè)中的職責(zé)范圍包括三個(gè)層面。一是為新農(nóng)村建設(shè)提供基本的公共管理服務(wù)，包括為國家機(jī)器正常運(yùn)轉(zhuǎn)所提供的管理服務(wù)，以確?？h域社會(huì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的協(xié)調(diào)有序。這是縣鄉(xiāng)政府的基本職能，也是開展社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的必要條件。二是落實(shí)中央提出的擴(kuò)大公共財(cái)政覆蓋農(nóng)村范圍的目標(biāo)，促進(jìn)縣域范圍內(nèi)的公共事業(yè)的發(fā)展。一方面，為轄區(qū)內(nèi)農(nóng)民提供教育、衛(wèi)生、環(huán)保等公共產(chǎn)品和服務(wù)；另一方面，完善農(nóng)村優(yōu)撫、救濟(jì)、救災(zāi)等社會(huì)保障體系，在有條件的地方建立農(nóng)村最低生活保障和養(yǎng)老、失業(yè)保障制度，創(chuàng)建和諧有序的社會(huì)氛圍。三是把握轄區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)走向，特別是區(qū)域的比較優(yōu)勢(shì)及其變化，并通過制訂新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃和提供政策指導(dǎo)，為區(qū)域比較優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

開展新農(nóng)村建設(shè)，一方面各級(jí)政府要加大對(duì)“三農(nóng)”的政策扶持和資金投入；另一方面要轉(zhuǎn)變縣鄉(xiāng)政府職能?？h鄉(xiāng)政府要通過職能轉(zhuǎn)變，為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)提供強(qiáng)有力的基層組織保障，促進(jìn)政策的合理調(diào)整和資金的優(yōu)化配置，加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的進(jìn)程。

我們通過大學(xué)學(xué)習(xí)后，要想盡快的成為現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才，適應(yīng)社會(huì)的需要，就要在學(xué)習(xí)期間，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)位置，明確自己的歷史使命，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)整和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，戰(zhàn)勝各種困難和挫折，鍛煉意志和毅力，為適應(yīng)以后的工作做一定準(zhǔn)備．這是我參加這次社會(huì)實(shí)踐的目的之一。

社會(huì)上的很多東西單從課堂上是難以得到的．因此我們必須走向社會(huì)，深入農(nóng)村，農(nóng)民的現(xiàn)狀，了解他們的所思所想，才能真正在實(shí)踐中增長(zhǎng)我們的才干。

還有淳厚民情和樸素民風(fēng)中的情感滋養(yǎng)，難以盡得于書本；貧困母親臉上的愁容和失學(xué)兒童眼中的渴望所激發(fā)的力量，難以取之于校園。走出象牙之塔，融入堅(jiān)實(shí)的土地，貼近農(nóng)民的心，才會(huì)真切感受到耕耘的艱辛，收獲的喜悅，才會(huì)真正把成長(zhǎng)的根深深植入祖國的沃土。

實(shí)踐以充分證明，社會(huì)實(shí)踐促進(jìn)了大學(xué)生的全面發(fā)展。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們從與人民群眾的廣泛接觸、了解、交流中受到真切的感染和體驗(yàn)，從無數(shù)活生生的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育，使思想得到升華，社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)。在實(shí)踐中 ，我們的人生觀、價(jià)值觀得到進(jìn)一步的強(qiáng)化，提高了認(rèn)識(shí)能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新

最后我在這里表示真心的感謝在實(shí)踐活動(dòng)過程中幫助過我的朋友和領(lǐng)導(dǎo)，謝謝你們讓我實(shí)踐給予我的信任，使我明白更多人生的意義。

調(diào)查實(shí)踐報(bào)告(篇11)

一、傳統(tǒng)流程與習(xí)俗

臘月初八

農(nóng)村有句俗話：“吃了臘八飯，就把年來辦?！彼^“臘八飯”，即一種粥，因此“臘八飯”又被稱作“臘八粥”。制作很簡(jiǎn)單，即將五谷雜糧一起煮，預(yù)示春節(jié)將近，寓意；來年五谷豐登。過了臘八，年味就逐漸濃起來。

祭灶

所謂“祭灶”，即祭祀灶神，灶王爺。俗語有：“君祭三，臣祭四，王八祭五，鱉祭六?！保ㄟ@后兩句帶有玩笑罵人之意）因此，臨泉地區(qū)祭灶在臘月二十四，祭灶的貢品以當(dāng)日晚餐為主，輔以必不可少的糖和蜜棗。農(nóng)村地區(qū)做飯用的灶稱為“地鍋”，灶臺(tái)稱為“鍋臺(tái)”，主人做好晚餐后須先盛一份放在鍋臺(tái)上，再擺上事先準(zhǔn)備好的糖和蜜棗。據(jù)說灶王爺是玉皇大帝派到

各家專管監(jiān)視的，臘月二十三這天他要上天匯報(bào)這家的表現(xiàn)。給他糖和蜜棗吃，就可以讓他嘴巴變甜，在玉皇大帝面前只說好話，以保來年富貴與平安。貢給灶王爺?shù)某允?，家里人人不許碰，只有在晚飯過后才可以吃，若小孩子不懂事偷吃了，便會(huì)遭到大人的訓(xùn)斥。

有的人家會(huì)在灶臺(tái)上供奉灶王爺?shù)纳裣?，神像兩邊也通常有一副?duì)聯(lián)：“上天言好事，下界保平安”，橫批是“一家之主”。在這一日，家家戶戶都在門前燃起了垛香空氣中彌漫著濃濃的香氣。從此，鞭炮聲便接連不斷。時(shí)不時(shí)還有誰家放的焰火，劃破夜空，在空中爆發(fā)出五顏六色的光芒，引得孩子們發(fā)出陣陣歡呼。

臘月二十五至二十八

1、辦年貨

這段時(shí)間，集市非常熱鬧，各種年節(jié)所需的食品、用具應(yīng)有盡有，雞鴨魚肉，蔬菜瓜果，小吃點(diǎn)心。

2、蒸饃、炸貨

除了辦年貨，大人們要忙兩件大事：一件是蒸過年的饃，一般每家要蒸好多。蒸好的饃上都要點(diǎn)上大紅的梅花點(diǎn)，以示喜慶。饃都放在饃簍里，到吃的時(shí)候再熱一熱。這蒸的饃一直要吃到正月十五，所以叫過年饃。放在貢桌上的饃還要插上饃花，饃花多用塑料紙制成，綁在細(xì)細(xì)的竹簽上，五顏六色的，特別漂亮，增添了節(jié)日的喜慶。炸馓子這種工作是親戚朋友互相幫著炸。把搓好的面條放進(jìn)裝滿油的大烏盆里，再一圈一圈地挽在胳臂上，把面條拉得又細(xì)又長(zhǎng)。一定不能斷，否則不吉利。放進(jìn)熱油鍋里反復(fù)地炸，炸到焦黃為止。炸完馓子就是炸丸子。把蘿卜、豆芽、老豆腐、蝦仁分別剁碎，放入大盆里，加入調(diào)料拌勻，再加入面粉，做成丸子，丟入油鍋，炸至表面金黃即可。除了這兩樣，還有炸一些魚塊或雞塊。在這段時(shí)間里，家家戶戶香飄滿院，充滿著濃濃的年味。據(jù)老人說，家里廚房炸東西的時(shí)候，小孩子是不能進(jìn)的，以防毛手毛腳碰壞了東西，不吉利。

3、上墳

在這段日子里任選一天，家里的男主人買上火紙、鞭炮，帶著孩子到自家田里給已故親人上墳。

大年三十

1、貼春聯(lián)

有一種說法，春聯(lián)一貼，就不能討債。不論欠多少錢，也不論多么急著用錢，也只有等到出了正月再要。不然那叫“摳”人家的門神眼，對(duì)雙方都不吉利。一些欠債戶，甚至早在二十七八就貼好春聯(lián)了。 主門上貼好春聯(lián)后，就貼一些什上。什么物貼與其相關(guān)的字，床上要貼“身體健康”或“身臥福地”等；堂屋后臺(tái)上方要貼“贈(zèng)

福財(cái)神”或“金玉滿堂”等；后臺(tái)香爐窩上要貼“滿斗香火”等；臘臺(tái)兩邊上要貼“大吉大利”；箱子柜子上要貼“滿箱衣裳”等；鍋臺(tái)墻壁上要先貼請(qǐng)的灶王爺，再在兩邊貼上“上天言好事，下界保平安”，橫是“一家之主”。水缸上要貼“水泉四?！?；石磨上要貼“下面如雪”；院內(nèi)外樹上要貼“滿院春光”、“抬頭見喜”、“春光明媚”等；豬圈羊圈牛棚上要貼“六畜興旺”等；架車和自行車上要貼“日行千里”等。如糞堆、紅芋窖、柴垛上等，要插上花花綠綠的紙條子。

要是頭年家里有老人去世，過年是不貼春聯(lián)的。第二年，只貼綠紙或藍(lán)紙春聯(lián)。只有到第三年才貼春聯(lián)。臨泉舊時(shí)的對(duì)聯(lián)有許多講究，各姓有各姓的聯(lián)話。如姓張的是：“金鑒名臣第，春錢學(xué)士家?！毙粘痰氖牵骸败娙葜芩抉R，理學(xué)宋名儒”。姓寧的是：“科名高北斗，家世本兩清”。姓岳的是：“湯陰分世業(yè)，潁水振家聲”。

貼對(duì)聯(lián)的同時(shí)，舊時(shí)還要貼新灶君像，掛年畫，掛中堂字畫，張?zhí)妹麩?。堂名燈就是大紅燈籠，燈籠上寫金字、堂名。堂名燈也是根據(jù)姓氏有別的。如姓王的堂名燈是“三槐堂”，姓章的堂名燈是“全城氏”，姓周的堂名燈是“友竹堂“，姓賈的堂名燈是“瑞之堂”

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