量的概念教案模板

概念教案。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？相信你應(yīng)該喜歡小編整理的量的概念教案模板，希望對(duì)大家有所幫助。

量的概念教案【篇1】

認(rèn)識(shí)有理數(shù) (1)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

1.通過(guò)拼圖活動(dòng)，讓學(xué)生感受無(wú)理數(shù)產(chǎn)生的實(shí)際背景和引入的必要性.2.能判斷給出的數(shù)是否為有理數(shù)；并能說(shuō)出現(xiàn)由.過(guò)程與方法

1.讓學(xué)生親自動(dòng)手做拼圖活動(dòng)，感受無(wú)理數(shù)存在的必要性和合理性，培養(yǎng)大家的動(dòng)手能力和合作精神.2.通過(guò)回顧有理數(shù)的有關(guān)知識(shí)，能正確地進(jìn)行推理和判斷，識(shí)別某些數(shù)是否為有理數(shù)，訓(xùn)練他們的思維判斷能力.情感與價(jià)值觀

1.激勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，提高大家學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情.2.引導(dǎo)學(xué)生充分進(jìn)行交流，討論與探索等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作與鉆研精神.3.了解有關(guān)無(wú)理數(shù)發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)他們?yōu)檎胬矶鴬^斗的精神.教學(xué)重點(diǎn)

1.讓學(xué)生經(jīng)歷無(wú)理數(shù)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程.感知生活中確實(shí)存在著不同于有理數(shù)的數(shù).2.會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是否為有理數(shù).教學(xué)難點(diǎn)

1.把兩個(gè)邊長(zhǎng)為1的正方形拼成一個(gè)大正方形的動(dòng)手操作過(guò)程.2.判斷一個(gè)數(shù)是否為有理數(shù).教學(xué)方法

教師引導(dǎo)，主要由學(xué)生分組討論得出結(jié)果.教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引入新課

［師］同學(xué)們,我們學(xué)過(guò)不計(jì)其數(shù)的數(shù),概括起來(lái)我們都學(xué)過(guò)哪些數(shù)呢? ［生］在小學(xué)我們學(xué)過(guò)自然數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù).［生］在初一我們還學(xué)過(guò)負(fù)數(shù).［師］對(duì)，我們?cè)谛W(xué)學(xué)了非負(fù)數(shù)，在初一發(fā)現(xiàn)數(shù)不夠用了，引入了負(fù)數(shù)，即把從小學(xué)學(xué)過(guò)的正數(shù)、零擴(kuò)充到有理數(shù)范圍，有理數(shù)包括整數(shù)和分?jǐn)?shù)，那么有理數(shù)范圍是否就能滿足我們實(shí)際生活的需要呢？下面我們就來(lái)共同研究這個(gè)問(wèn)題.二、講授新課

1.問(wèn)題的提出

［師］請(qǐng)大家四個(gè)人為一組，拿出自己準(zhǔn)備好的兩個(gè)邊長(zhǎng)為1的正方形和剪刀，認(rèn)真討論之后，動(dòng)手剪一剪，拼一拼，設(shè)法得到一個(gè)大的正方形，好嗎？

［生］好.(學(xué)生非常高興地投入活動(dòng)中).［師］經(jīng)過(guò)大家的共同努力，每個(gè)小組都完成了任務(wù)，請(qǐng)各組把拼的圖展示一下.同學(xué)們非常踴躍地呈現(xiàn)自己的作品給老師.［師］現(xiàn)在我們一齊把大家的做法總結(jié)一下：

下面請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題，假設(shè)拼成大正方形的邊長(zhǎng)為a，則a應(yīng)滿足什么條件呢？ ［生甲］a是正方形的邊長(zhǎng)，所以a肯定是正數(shù).［生乙］因?yàn)閮蓚€(gè)小正方形面積之和等于大正方形面積，所以根據(jù)正方形面積公式可知a2=2.［生丙］由a2=2可判斷a應(yīng)是1點(diǎn)幾.［師］大家說(shuō)得都有道理，前面我們已經(jīng)總結(jié)了有理數(shù)包括整數(shù)和分?jǐn)?shù)，那么a是整數(shù)嗎？a是分?jǐn)?shù)嗎？請(qǐng)大家分組討論后回答.［生甲］我們組的結(jié)論是：因?yàn)?2=1，22=4，32=9，…整數(shù)的平方越來(lái)越大，所以a應(yīng)在1和2之間，故a不可能是整數(shù).［生乙］因?yàn)??,??,??，…兩個(gè)相同因數(shù)的乘積都為分?jǐn)?shù)，所以a不可能是分?jǐn)?shù).［師］經(jīng)過(guò)大家的討論可知，在等式a2=2中，a既不是整數(shù)，也不是分?jǐn)?shù)，所以a不是有理數(shù)，但在現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)存在像a這樣的數(shù)，由此看來(lái)，數(shù)又不夠用了.2.做一做 投影片

(1)在下圖中，以直角三角形的斜邊為邊的正方形的面積是多少？

(2)設(shè)該正方形的邊長(zhǎng)為b，則b應(yīng)滿足什么條件？b是有理數(shù)嗎？ ［師］請(qǐng)大家先回憶一下勾股定理的內(nèi)容.［生］在直角三角形中，若兩條直角邊長(zhǎng)為a，b，斜邊為c，則有a2+b2=c2.［師］在這題中，兩條直角邊分別為1和2，斜邊為b，根據(jù)勾股定理得b2=12+22，即b2=5，則b是有理數(shù)嗎？請(qǐng)舉手回答.［生甲］因?yàn)?2=4，32=9，4＜5＜9，所以b不可能是整數(shù).［生乙］沒(méi)有兩個(gè)相同的分?jǐn)?shù)相乘得5，故b不可能是分?jǐn)?shù).［生丙］因?yàn)闆](méi)有一個(gè)整數(shù)或分?jǐn)?shù)的平方為5，所以5不是有理數(shù).［師］大家分析得很準(zhǔn)確，像上面討論的數(shù)a，b都不是有理數(shù)，而是另一類數(shù)——無(wú)理數(shù).關(guān)于無(wú)理數(shù)的發(fā)現(xiàn)是付出了昂貴的代價(jià)的.早在公元前，古希臘數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯認(rèn)為萬(wàn)物皆“數(shù)”，即“宇宙間的一切現(xiàn)象都能歸結(jié)為整數(shù)或整數(shù)之比”，也就是一切現(xiàn)象都可用有理數(shù)去描述.后來(lái)，這個(gè)學(xué)派中的一個(gè)叫希伯索斯的成員發(fā)現(xiàn)邊長(zhǎng)為1的正方形的對(duì)角線的長(zhǎng)不能用整數(shù)或整數(shù)之比來(lái)表示，這個(gè)發(fā)現(xiàn)動(dòng)搖了畢達(dá)哥拉斯學(xué)派的信條，據(jù)說(shuō)為此希伯索斯被投進(jìn)了大海，他為真理而獻(xiàn)出了寶貴的生命，但真理是不可戰(zhàn)勝的，后來(lái)古希臘人終于正視了希伯索斯的發(fā)現(xiàn).也就是我們前面談過(guò)的a2=2中的a不是有理數(shù).我們現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)都是前人給我們總結(jié)出來(lái)的，我們一方面應(yīng)積極地學(xué)習(xí)這些經(jīng)驗(yàn)，另一方面我們也不能死搬教條，要大膽質(zhì)疑，如不這樣科學(xué)就會(huì)永遠(yuǎn)停留在某處而不前進(jìn)，要向古希臘的希伯索斯學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他為捍衛(wèi)真理而勇于獻(xiàn)身的精神.三、課堂練習(xí)

(一)課本隨堂練習(xí)

如圖，正三角形ABC的邊長(zhǎng)為2，高為h，h可能是整數(shù)嗎？可能是分?jǐn)?shù)嗎？

解：由正三角形的性質(zhì)可知BD=1，在Rt△ABD中，由勾股定理得h2=不可能是整數(shù)，也不可能是分?jǐn)?shù).(二)補(bǔ)充練習(xí)

為了加固一個(gè)高2米、寬1米的大門，需要在對(duì)角線位置加固一條木板，設(shè)木板長(zhǎng)為a米，則由勾股定理得a2=12+22，即a2=5，a的值大約是多少？這個(gè)值可能是分?jǐn)?shù)嗎？

解：a的值大約是，這個(gè)值不可能是分?jǐn)?shù).四、課堂小結(jié)

1.通過(guò)拼圖活動(dòng)，經(jīng)歷無(wú)理數(shù)產(chǎn)生的實(shí)際背景，讓學(xué)生感受有理數(shù)又不夠用了.2.能判斷一個(gè)數(shù)是否為有理數(shù).五、課后作業(yè)：見(jiàn)作業(yè)本。

量的概念教案【篇2】

(A)理解和掌握?qǐng)A錐曲線的第一定義和第二定義，并能應(yīng)用第一定義和第二定義來(lái)解題。

(B)了解圓錐曲線與現(xiàn)實(shí)生活中的聯(lián)系，并能初步利用圓錐曲線的知識(shí)進(jìn)行知識(shí)延伸和知識(shí)創(chuàng)新。

(A)通過(guò)學(xué)生的操作和協(xié)作探討，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

(B)通過(guò)知識(shí)的再現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。

(C)專題網(wǎng)站中提供各層次的例題和習(xí)題，解決各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種的需要，從而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。

讓學(xué)生體會(huì)知識(shí)產(chǎn)生的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)變化的辯證唯物主義思想。

本節(jié)課的內(nèi)容是圓錐曲線的第一定義和圓錐曲線的統(tǒng)一定義，以及利用圓錐曲線的定義來(lái)解決軌跡問(wèn)題和最值問(wèn)題。

明確本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)為方式，以圓錐曲線定義和定義應(yīng)用為中心，主動(dòng)操作實(shí)驗(yàn)、大膽分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

抓住本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，采取的基于學(xué)科專題網(wǎng)站下的三者結(jié)合的教學(xué)模式，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

充分利用《圓錐曲線》專題網(wǎng)站內(nèi)的內(nèi)容，在著重學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，內(nèi)延外拓，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和克服困難的信心。

l本課的學(xué)習(xí)對(duì)象為高二下學(xué)期學(xué)生，他們經(jīng)過(guò)近兩年的高中學(xué)習(xí)，已經(jīng)有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，基本的計(jì)算機(jī)操作較為熟練。

高二年下學(xué)期學(xué)生由于高考的壓力，他們保持著傳統(tǒng)教學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在

l課堂上的主體作用的體現(xiàn)不是太充分，但是如果他們還是樂(lè)于嘗試、勇于探索的。

高二年的學(xué)生在學(xué)習(xí)交往上“個(gè)別化學(xué)習(xí)”和“協(xié)作討論學(xué)習(xí)”并存，也就是說(shuō)學(xué)生是具有一定的群體性小組交流能力與協(xié)同討論學(xué)習(xí)能力的，還是能完成上課時(shí)教師布置的協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)的。

(1)Web教室(√)(2)局域網(wǎng)(3)城域網(wǎng)(4)校園網(wǎng)(√)(5)Internet(√)

(1)課件(網(wǎng)絡(luò)課件)(√)(2)工具(3)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站(√)(4)多媒體資源庫(kù)

量的概念教案【篇3】

新概念英語(yǔ)二教案是一個(gè)教學(xué)工具，旨在為學(xué)生提供系統(tǒng)、全面的英語(yǔ)學(xué)習(xí)課程。它是以初級(jí)英語(yǔ)為基礎(chǔ)，適用于初學(xué)者和想要提高英語(yǔ)水平的學(xué)生。教案上詳細(xì)介紹了每課的課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟以及相關(guān)練習(xí)和作業(yè)，旨在幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)的基本詞匯、語(yǔ)法和聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力。

教案對(duì)每一課進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)劃，在閱讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)和寫作等方面進(jìn)行了有針對(duì)性的訓(xùn)練。通過(guò)閱讀課文，學(xué)生可以了解到大量新的單詞和短語(yǔ)，并學(xué)習(xí)如何正確運(yùn)用它們。同時(shí)，教案提供了豐富多樣的聽(tīng)力材料，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力技巧和理解能力。在口語(yǔ)方面，教案引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿、對(duì)話和角色扮演等練習(xí)，培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和交流能力。在寫作方面，教案引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句子構(gòu)造、段落寫作和作文等練習(xí)，提升他們的寫作技巧和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教案不僅提供了詳細(xì)的教學(xué)步驟和練習(xí)，還附有相關(guān)的課堂教學(xué)材料，包括課文、聽(tīng)力材料、課堂練習(xí)和作業(yè)等。這些材料豐富多樣，既有圖文并茂的課文，也有生動(dòng)有趣的聽(tīng)力材料。學(xué)生可以通過(guò)課堂練習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還可以在課后進(jìn)行作業(yè)的自主訓(xùn)練。教案還提供了課文的答案和聽(tīng)力材料的錄音文本，方便學(xué)生進(jìn)行自我檢查和復(fù)習(xí)。

新概念英語(yǔ)二教案不僅為學(xué)生提供了系統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，還為教師提供了一個(gè)課堂上高效教學(xué)的參考工具。教案上的教學(xué)步驟和練習(xí)設(shè)計(jì)有助于教師合理安排課堂時(shí)間和內(nèi)容，提高教學(xué)效率。教案還提供了一些教學(xué)建議和注意事項(xiàng)，幫助教師更好地掌握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提供個(gè)性化的教學(xué)指導(dǎo)。

新概念英語(yǔ)二教案是一份詳細(xì)且生動(dòng)的教學(xué)工具，旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。無(wú)論是初學(xué)者還是有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生，都可以通過(guò)教案進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和提高。教案提供了大量的課堂材料和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高各項(xiàng)英語(yǔ)能力。同時(shí)，教案也是教師上課的有力助手，提供了全面的教學(xué)參考和建議，使課堂教學(xué)更加高效和有效。

量的概念教案【篇4】

第二章 實(shí)數(shù)

1 認(rèn)識(shí)無(wú)理數(shù)

【知識(shí)與技能】

1.通過(guò)拼圖活動(dòng)，讓學(xué)生感受無(wú)理數(shù)產(chǎn)生的必要性.2.借助計(jì)算器探索無(wú)理數(shù)是無(wú)限不循環(huán)小數(shù).3.會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是有理數(shù)還是無(wú)理數(shù).【過(guò)程與方法】

讓學(xué)生親自動(dòng)手做拼圖活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神，通過(guò)辨別一個(gè)數(shù)是有理數(shù)還是無(wú)理數(shù)，訓(xùn)練大家的思維判斷能力.【情感態(tài)度】

1.了解有關(guān)無(wú)理數(shù)發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)他們?yōu)檎胬矶鴬^斗的獻(xiàn)身精神.2.讓學(xué)生理解估算的意義，掌握估算的方法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和估算能力.【教學(xué)重點(diǎn)】 1.無(wú)理數(shù)的探索過(guò)程.2.了解無(wú)理數(shù)與有理數(shù)的區(qū)別，并能正確判斷.【教學(xué)難點(diǎn)】

把兩個(gè)邊長(zhǎng)為1的正方形拼成一個(gè)大正方形的動(dòng)手操作過(guò)程.一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們上了好多年的學(xué)，學(xué)過(guò)不計(jì)其數(shù)的數(shù)，概括起來(lái)我們都學(xué)過(guò)哪些數(shù)呢？

在小學(xué)我們學(xué)過(guò)自然數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù).在初一我們還學(xué)過(guò)負(fù)數(shù).對(duì)，我們?cè)谛W(xué)學(xué)了非負(fù)數(shù)，在初一發(fā)現(xiàn)數(shù)不夠用了，引入了負(fù)數(shù)，即把從小學(xué)學(xué)過(guò)的正數(shù)、零擴(kuò)充到有理數(shù)范圍，有理數(shù)包括整數(shù)和分?jǐn)?shù)，那么有理數(shù)范圍是否能滿足我們實(shí)際生活的需要呢？下面我們就來(lái)共同研究這個(gè)問(wèn)題.【教學(xué)說(shuō)明】隨著學(xué)習(xí)的深入，知識(shí)層次的提高，有理數(shù)的范圍不能適應(yīng)現(xiàn)代生活的需要，這就要對(duì)數(shù)進(jìn)行擴(kuò)充，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)作準(zhǔn)備.二、思考探究，獲取新知 無(wú)理數(shù)的概念 拼一拼：

請(qǐng)大家四個(gè)人為一組，拿出自己準(zhǔn)備好的兩個(gè)邊長(zhǎng)為1的正方形和剪刀，認(rèn)真討論之后，動(dòng)手剪一剪，拼一拼，設(shè)法得到一個(gè)大的正方形，好嗎？

【教學(xué)說(shuō)明】通過(guò)小組合作交流，動(dòng)手操作得到一個(gè)大的正方形，學(xué)生非常高興地投入到活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性.同學(xué)們展示，拼圖的結(jié)果.下面大家共同思考一個(gè)問(wèn)題，假設(shè)拼成大正方形的邊長(zhǎng)為a，則a應(yīng)滿足什么條件呢？

【教學(xué)說(shuō)明】探索拼圖的過(guò)程，對(duì)于學(xué)生理解大正方形的邊長(zhǎng)是a是不是有理數(shù)很有幫助.【歸納結(jié)論】因?yàn)?2=1，22=4，32=9，……整數(shù)的平方越來(lái)越大，所以a應(yīng)在1和2之間，故a不可能是整數(shù)，又(1/2)2=1/4，(1/3)2=1/9，(2/3)2=4/9，…兩個(gè)相同因數(shù)的乘積都為分?jǐn)?shù)，所以a不可能是分?jǐn)?shù).做一做：

大家判斷一下3個(gè)正方形的邊長(zhǎng)之間有怎樣的大小關(guān)系？說(shuō)說(shuō)你的理由.【教學(xué)說(shuō)明】結(jié)合圖形，讓學(xué)生進(jìn)一步理解面積為2的正方形邊長(zhǎng)不是有理數(shù)，而是一種新數(shù).同學(xué)們能不能確定一下面積為2的正方形的邊長(zhǎng)為a的大致范圍呢？ 請(qǐng)大家用計(jì)算器探索，用表格的形式整理如下.還可以進(jìn)行下去嗎？a是有限小數(shù)嗎？

【教學(xué)說(shuō)明】教師引導(dǎo)學(xué)生探索，讓學(xué)生對(duì)這種不是有理數(shù)的新數(shù)有了初步的認(rèn)識(shí)，為下面引出無(wú)理數(shù)的概念打下了基礎(chǔ).【歸納結(jié)論】像這種無(wú)限不循環(huán)小數(shù)就叫做無(wú)理數(shù).如：圓周率π=3.…也是一個(gè)無(wú)限不循環(huán)小數(shù)，0.…（相鄰兩個(gè)5之間8的個(gè)數(shù)逐次加1）也是一個(gè)無(wú)限不循環(huán)小數(shù)，它們都是無(wú)理數(shù).?，它們都能化成有限小數(shù)或循環(huán)小數(shù)，這些數(shù)都是有理而3，45，，數(shù).三、運(yùn)用新知，深化理解 1.判斷題

（1）有理數(shù)與無(wú)理數(shù)的差都是有理數(shù).（2）無(wú)限小數(shù)都是無(wú)理數(shù).（3）無(wú)理數(shù)都是無(wú)限小數(shù).（4）兩個(gè)無(wú)理數(shù)的和不一定是無(wú)理數(shù).2.下列各數(shù)中，哪些是有理數(shù)？哪些是無(wú)理數(shù)？

，-23，·6·，3.，-5.…，***…（由相繼的正整數(shù)組成）.在下列每一個(gè)圈里，至少填入三個(gè)適當(dāng)?shù)臄?shù).

【教學(xué)說(shuō)明】學(xué)生自主完成，加深了對(duì)無(wú)理數(shù)的理解以及有理數(shù)與無(wú)理數(shù)的區(qū)別所在，讓學(xué)生的疑難及時(shí)得到矯正與強(qiáng)化.【答案】1.（1）；（2）；（3）√；（4）√；

??，3.；-5.…，***…（由，-2/3，相繼的正整數(shù)組成）.四、師生互動(dòng)，課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你是如何判斷一個(gè)數(shù)是有理數(shù)還是無(wú)理數(shù)？還有哪些困難？

【教學(xué)說(shuō)明】引導(dǎo)學(xué)生尋找知識(shí)點(diǎn)間的區(qū)別和聯(lián)系，加深對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)的理解，有助于學(xué)生正確解題.1.習(xí)題第1、2、3題.2.完成本課時(shí)練習(xí)部分.

這節(jié)課的內(nèi)容是無(wú)理數(shù)的概念以及判斷一個(gè)數(shù)是有理數(shù)還是無(wú)理數(shù).是數(shù)的范圍的又一次擴(kuò)充，是很重要的一節(jié).培養(yǎng)了學(xué)生分類歸納的思想.但對(duì)概念的理解掌握一些同學(xué)還不是很好，只能在以后的教學(xué)過(guò)程中不斷的完善.

量的概念教案【篇5】

2、能力目標(biāo)：體驗(yàn)程序的獨(dú)特魅力，了解編程加工的內(nèi)在機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)編程實(shí)現(xiàn)信息的加工，激發(fā)學(xué)生的興趣，增加學(xué)生的成就感。

難點(diǎn)：如何寫算法。理解用算法描述實(shí)際問(wèn)題，理解人的思維在計(jì)算機(jī)工作中發(fā)揮的作用。

在學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)時(shí)，既要掌握所使用的某種計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言如PASCAL語(yǔ)言，更好掌握解題的方法和步驟，這是程序設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵。語(yǔ)言只是一個(gè)工具，只懂得語(yǔ)言的規(guī)則并不能編制出有效的高質(zhì)量的程序，下面所講座的算法，就是研究解題的步驟和方法，這是編程的基礎(chǔ)，同時(shí)也是我們解數(shù)理化題的基礎(chǔ)。

著名計(jì)算機(jī)科學(xué)家沃思提出一個(gè)公式:

什么是算法：廣義地說(shuō)，為解決一個(gè)問(wèn)題而采取的方法和步驟，就稱為“算法”。或者說(shuō)：算法是解題方法的精確描述。解決一個(gè)問(wèn)題的過(guò)程，就是實(shí)現(xiàn)一個(gè)算法的過(guò)程。

1．做任何事情都有一定的步驟。例如要計(jì)算的值，無(wú)論手算，心算，或用算盤，計(jì)算器計(jì)算，都要經(jīng)過(guò)有限的事先設(shè)計(jì)好的`步驟。

方法1：順序計(jì)算1-1/2+1/3-1/4+1/5……+1/99-1/100，一直加到100 加99次

方法2：先計(jì)算+，再計(jì)算減，即1+1/3+1/5……+1/99，1/2+1/4+1/6……+1/100當(dāng)然各種方法有優(yōu)劣之分。

3、不僅數(shù)值計(jì)算的問(wèn)題要研究算法，實(shí)際上，做任何事情。都需要事先設(shè)想好的步驟和方法，這就是算法。

數(shù)值運(yùn)算舉例：求數(shù)值解，例如求方程的根、求函數(shù)的定積分等。

為了理解如何設(shè)計(jì)算法，下面舉幾個(gè)算法的簡(jiǎn)單例子。

[例1] 有兩個(gè)杯子A和B，分別盛有果汁和酒，要求將這兩個(gè)杯子進(jìn)行互換。

學(xué)生所回答的步驟就是算法的描述：

此問(wèn)題可以抽象為數(shù)值運(yùn)算中的交換兩個(gè)變量的值，簡(jiǎn)化為：

[例2] 從十個(gè)數(shù)中挑選出最大的數(shù)。

創(chuàng)設(shè)情景：這個(gè)問(wèn)題的思路可以用“打描臺(tái)”來(lái)比喻。第一個(gè)同學(xué)先上講臺(tái)，然后第二個(gè)同學(xué)上去比試，勝者（個(gè)子高的）留在講臺(tái)上，依次輪流，一直到第十個(gè)人比完為止一共九次）最后留在講臺(tái)上的同學(xué)就是勝者（個(gè)子最高的同學(xué)）。

算法描述：

1．先任選一個(gè)數(shù)放在變量A中；

2．將第二個(gè)數(shù)與變量A中的數(shù)進(jìn)行比較，大者放在變量A中；

3．再將第三個(gè)數(shù)與變量A中的數(shù)進(jìn)行比較，大者放在變量A中；

10．最后將第十個(gè)數(shù)與變量A中的數(shù)進(jìn)行比較，大者放在變量A中。

這樣寫算法雖然正確，但是太煩瑣了，可以簡(jiǎn)化為如下：

1．?dāng)?shù)X → A，計(jì)數(shù)器 0 → N；

2．下一個(gè)數(shù)Y與A比較，大者→ A；

4．若N ? 9，執(zhí)行第2步，否則停止循環(huán)，此時(shí)A中的數(shù)最大。

顯然，用“循環(huán)”表示的算法比較簡(jiǎn)練。

如果題目要求改為“從1000個(gè)數(shù)中挑選最大者”，只許需要將算法里面的第4步中的“9”改為“999”即可。

[例3] 求兩個(gè)正整數(shù)m和n的最大公約數(shù)。

解題之前介紹“輾轉(zhuǎn)相除法”求最大公約數(shù)的方法?！拜氜D(zhuǎn)”就字面意思來(lái)講是翻來(lái)覆去的意思，因此“輾轉(zhuǎn)相除法”的格式可以形象地表示為：

將m和n賦具體值，m = 60，n = 14，板書(shū)具體求解方法。

用m 作被除數(shù)， n 作除數(shù)，r 做余數(shù)。

②若r = 0 ，則n為最大公約數(shù)，若r ≠ 0，執(zhí)行第③步；

③將n → m，將r → n中；

④返回重新執(zhí)行第①步。

注意：如果事先不知道M,N兩個(gè)數(shù)誰(shuí)大誰(shuí)小，應(yīng)（可）在第一步之前增加一個(gè)步驟，比較一下兩個(gè)數(shù)的大小，大數(shù)在m中，小數(shù)在n中。

1、有窮性：一個(gè)算法應(yīng)該包含有限個(gè)操作步驟，而不能是無(wú)限的。

2、確定性：算法的每個(gè)步驟都應(yīng)該是明確無(wú)誤的，不能含義模糊，使執(zhí)行者無(wú)所適從。

5、有效性：算法中的每一步都應(yīng)該能有效地執(zhí)行，執(zhí)行算法最后應(yīng)該能得到確定的結(jié)果。

算法的概念；

算法的描述；

有效性：算法中的每一個(gè)步驟都應(yīng)當(dāng)能有效地執(zhí)行，并得到確定的結(jié)果 。

對(duì)于程序設(shè)計(jì)人員來(lái)說(shuō)，我們不僅要會(huì)使用現(xiàn)成的算法，還要會(huì)設(shè)計(jì)算法，即要設(shè)計(jì)出算法中的每一個(gè)步驟。

①用輾轉(zhuǎn)相除法求324和180的最大公約數(shù)。

量的概念教案【篇6】

教材：

向量

目的：

要求學(xué)生掌握向量的意義、表示方法以及有關(guān)概念，并能作一個(gè)向量與已知向量相等，根據(jù)圖形判定向量是否平行、共線、相等。

過(guò)程：

一、開(kāi)場(chǎng)白：本P

實(shí)例：老鼠由A向西北逃竄，貓?jiān)贐處向東追去，

問(wèn)：貓能否追到老鼠？（畫(huà)圖）

結(jié)論：貓的速度再快也沒(méi)用，因?yàn)榉较蝈e(cuò)了。

二、提出題：平面向量

速度、加速度、沖量等

注意：1數(shù)量與向量的區(qū)別：

數(shù)量只有大小，是一個(gè)代數(shù)量，可以進(jìn)行代數(shù)運(yùn)算、比較大??；

向量有方向，大小，雙重性，不能比較大小。

2從19世紀(jì)末到20世紀(jì)初，向量就成為一套優(yōu)良通性的數(shù)學(xué)體系，用以研究空間性質(zhì)。

2．向量的表示方法：

1幾何表示法：點(diǎn)—射線

有向線段——具有一定方向的線段

有向線段的三要素：起點(diǎn)、方向、長(zhǎng)度

記作（注意起訖）

P

3．模的概念：向量 的大小——長(zhǎng)度稱為向量的'模。

記作： 模是可以比較大小的

4．兩個(gè)特殊的向量：

為0的向量，記作 。 的方向是任意的。

注意 與0的區(qū)別

為1個(gè)單位長(zhǎng)度的向量叫做單位向量。

例：溫度有零上零下之分，“溫度”是否向量？

答：不是。因?yàn)榱闵狭阆乱仓皇谴笮≈帧?/p>

例： 與 是否同一向量？

答：不是同一向量。

例：有幾個(gè)單位向量？單位向量的大小是否相等？單位向量是否都相等？

答：有無(wú)數(shù)個(gè)單位向量，單位向量大小相等，單位向量不一定相等。

三、向量間的關(guān)系：

1．平行向量：方向相同或相反的非零向量叫做平行向量。

記作： ∥ ∥

規(guī)定： 與任一向量平行

2．相等向量：長(zhǎng)度相等且方向相同的向量叫做相等向量。

記作： =

規(guī)定： =

任兩相等的非零向量都可用一有向線段表示，與起點(diǎn)無(wú)關(guān)。

3．共線向量：任一組平行向量都可移到同一條直線上 ，

所以平行向量也叫共線向量。

例：（P略

變式一：與向量長(zhǎng)度相等的向量有多少個(gè)？（

變式二：是否存在與向量長(zhǎng)度相等、方向相反的向量？（存在）

變式三：與向量共線的向量有哪些？（ ）

量的概念教案【篇7】

新概念英語(yǔ)第一冊(cè)課件是一套全面系統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)課件，為初學(xué)者提供了一個(gè)輕松、有趣且高效的學(xué)習(xí)平臺(tái)。該課件以生動(dòng)的故事、豐富的圖表和實(shí)用的例句為基礎(chǔ)，幫助學(xué)習(xí)者了解和掌握英語(yǔ)的基本詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。

課件中的每個(gè)單元都包含了多個(gè)教學(xué)模塊，每個(gè)模塊都圍繞一個(gè)主題展開(kāi)。例如，在第一課的課件中，我們學(xué)習(xí)了如何問(wèn)候和自我介紹。首先，課件通過(guò)一個(gè)有趣的故事來(lái)引入話題，讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要性和重要性。然后，課件提供了詳細(xì)的詞匯表和單詞發(fā)音，幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)和記憶新的單詞和短語(yǔ)。接下來(lái)，課件通過(guò)一系列的例句和對(duì)話來(lái)展示這些單詞和短語(yǔ)的用法，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

此外，課件還提供了豐富多樣的練習(xí)題和互動(dòng)活動(dòng)，幫助學(xué)生們鞏固所學(xué)知識(shí)并進(jìn)行自我評(píng)估。例如，學(xué)生們可以用課件中提供的對(duì)話模板進(jìn)行角色扮演，練習(xí)日常交流的對(duì)話。他們也可以進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，嘗試根據(jù)課件中播放的對(duì)話內(nèi)容選擇正確的答案。這些活動(dòng)不僅增加了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還提高了學(xué)生們的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

新概念英語(yǔ)第一冊(cè)課件還特別注重語(yǔ)法教學(xué)。每個(gè)單元中都有專門的語(yǔ)法模塊，詳細(xì)講解了英語(yǔ)的基本語(yǔ)法規(guī)則和常見(jiàn)句型。課件通過(guò)簡(jiǎn)單明了的圖表和例句，幫助學(xué)生們理解和掌握語(yǔ)法知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性。

總之，新概念英語(yǔ)第一冊(cè)課件是一套生動(dòng)具體且詳細(xì)的教學(xué)工具，為初學(xué)者提供了一個(gè)系統(tǒng)全面的英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過(guò)故事教學(xué)、詞匯講解、句子例句、互動(dòng)練習(xí)和語(yǔ)法講解等多種教學(xué)模塊，課件幫助學(xué)生們從各個(gè)方面提高他們的讀、寫、聽(tīng)、說(shuō)能力。無(wú)論是在課堂上還是在家中，學(xué)生們都可以依靠這套課件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固練習(xí)，輕松愉快地掌握英語(yǔ)。

量的概念教案【篇8】

第 6 課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能基本記住該操第六節(jié)動(dòng)作并能觀察評(píng)價(jià)其他同學(xué)動(dòng)作；培養(yǎng)主動(dòng)參與意識(shí)和鑒別動(dòng)作規(guī)范水平的能力。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：出升的太陽(yáng)前六節(jié)的動(dòng)作方法。學(xué)習(xí)步驟：

一、自主活動(dòng)、活躍情緒

教師活動(dòng)：

1、組織固定隊(duì)列隊(duì)型，立正、稍息和踏步走練習(xí)。

2、講解示范游戲螞蟻搬家的方法規(guī)則，組織學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情趣。

學(xué)生活動(dòng)：

1、學(xué)生在老師的口令指揮下認(rèn)真反復(fù)進(jìn)行踏步走練習(xí)，練習(xí)中能夠做到大腿高抬，手臂擺直，抬頭挺胸，目視前方。

2、按照游戲規(guī)則歡快地進(jìn)行游戲活動(dòng)，發(fā)展自己快速奔跑的能力和與同伴密切配合的優(yōu)良品質(zhì)。

合作探究、掌握技能

重

點(diǎn)：能夠記住整理運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作方法和路線。難

點(diǎn)：動(dòng)作規(guī)范到位，路線清晰。

教師活動(dòng)：

1、分別講解示范已學(xué)操的比較難的動(dòng)作和要點(diǎn)，然后帶領(lǐng)學(xué)生集體進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)的速度由慢到快。

2、組織學(xué)生相互間探討練習(xí)，后進(jìn)行小老師和小示范的領(lǐng)做和表演活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)：

1、學(xué)生認(rèn)真觀察老師的講解示范，按老師的口令認(rèn)真反復(fù)練習(xí)。

2、積極參與老師設(shè)置要求的練習(xí)形式，并且在練習(xí)中能夠充分展示自己。

教師活動(dòng)：老師針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況，進(jìn)行及時(shí)的講評(píng)，對(duì)好的同學(xué)進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，不好的給予及時(shí)的糾正和幫助。

組

織：四列橫隊(duì)(左右間隔兩臂，前后一臂距離)創(chuàng)新延伸、展示技能

教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行擲遠(yuǎn)練習(xí)，充分展示學(xué)生的手臂力量和協(xié)調(diào)用力的能力。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生能夠知道練習(xí)方法要求和意義，并能積極地投入到練習(xí)中去，并對(duì)自己在練習(xí)中的表現(xiàn)感到滿意。

組

織：四路橫隊(duì)在老師的帶領(lǐng)下練習(xí)圖示略。場(chǎng)地器材：田徑場(chǎng)一片、跳繩36根、沙包四個(gè) 課后小結(jié)：

對(duì)于操的動(dòng)作學(xué)生基本能夠記得，但是動(dòng)作還不協(xié)調(diào)，不夠到位，而且還有個(gè)別錯(cuò)誤動(dòng)作，因此還要加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)作規(guī)范程度的練習(xí)，通過(guò)找出好的同學(xué)和動(dòng)作不好的同學(xué)，進(jìn)行相互比較，使學(xué)生知道，好的動(dòng)作可以體現(xiàn)一個(gè)人的精神，還可以體現(xiàn)整個(gè)班級(jí)的精神面貌

量的概念教案【篇9】

Unit 7 Happy birthday!?

發(fā)音：

掌握字母e在單詞中的基本發(fā)音：e /e/如：hello leg jelly help yellow ? 重點(diǎn)詞匯：

bike car doll robot train van

? 新課標(biāo)詞匯：

bike car robot train ? 教學(xué)過(guò)程

bike：

也可以用bicycle表達(dá)，相對(duì)而言，bicycle是書(shū)面說(shuō)法。

car :

此處指玩具汽車，也可以指交通工具中的轎車。

robot:

此處兩個(gè)o的發(fā)音不一樣，老師需強(qiáng)調(diào)。注意t的發(fā)音不要吞音。

train：

此處指玩具火車，注意ai發(fā)/ei/，這個(gè)音學(xué)生容易發(fā)錯(cuò)，n的音也要強(qiáng)調(diào)。

doll：

可以讓學(xué)生自己拼讀，注意l在這里的發(fā)音，教師在此處可以復(fù)習(xí)l的兩種不同發(fā)音。

van：

廂式貨車，此處可以復(fù)習(xí)字母a的發(fā)音，讓學(xué)生自己拼讀。

課文重點(diǎn)：

1)、It's.../It isn't...要求學(xué)生掌握肯定與否定的兩種表達(dá)，老師給出圖片或者直接指教室內(nèi)的實(shí)物，用這兩種表達(dá)示范給 學(xué)生聽(tīng)，再請(qǐng)學(xué)生自己運(yùn)用表達(dá)。

It's a van.It isn't a van.2)、Is it...?

要求學(xué)生掌握這個(gè)句型的提問(wèn)與完整回答，強(qiáng)調(diào)is it的發(fā)音?？梢詢扇艘唤M一問(wèn)一答，進(jìn)行對(duì)話表演。

Is it an apple?

Yes,it is./No,it isn't.3)、日?？谡Z(yǔ)：

Thanks！謝謝！教師多在課堂中運(yùn)用這些禮貌用語(yǔ)，同時(shí)要求學(xué)生多說(shuō)。

Amazing！令人驚異的 給學(xué)生設(shè)置一定的情境，讓學(xué)生體會(huì)在怎樣的情況下可以用。? 重點(diǎn)語(yǔ)法：

1)、It's.../It isn't...It's a van.It isn't a van.復(fù)習(xí)縮寫與全寫，要求學(xué)生能相互替換。

2)、用Is it...?句型來(lái)提問(wèn)，以及回答。

Is it an apple?

Yes,it is./No,it isn't.再次復(fù)習(xí)縮寫與全寫，要求學(xué)生能相互替換。

3)、復(fù)習(xí)a/an的用法：

an apple/an orange

老師可以將學(xué)過(guò)名詞前加an的單詞進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固及記憶。

Unit7教案：一周一次 Period1

Step1 Greeting and divide group

（5min）Step2 warm up（3min）

if you happy and you know（say hurray）XX, 此處引入 Hurray.Step3 Presentation（8min）

參加Robert’s birthday party。引出單詞 Step4 Practice

（35min）bike Drill：①自然拼讀

②do and say

Car Drill：①自然拼讀

②run to the table(touch and say)Doll Drill：①自然拼讀

②call number Robot Drill：①自然拼讀

②catch and say Train Drill：①自然拼讀

②jump and say Van Drill：①自然拼讀

②jump and say 整體整合單詞（Point and say/ magic circle）

Period2 Step1.warm up

（5min）(木頭人)Step2.Review key words（5min）(跳房子和閃卡)Step3.Listen and chant(P23)（10min）

Drill:①Listen and clap

②Listen and touch the words

③蘿卜蹲游戲（一人一個(gè)重點(diǎn)單詞，教師朗讀chant）

④chant Step4.通過(guò)前一步的chant引入今日語(yǔ)法

（15min）

1)、It's.../It isn't...It's a van.It isn't a van.復(fù)習(xí)縮寫與全寫，要求學(xué)生能相互替換。

2)、用Is it...?句型來(lái)提問(wèn)，以及回答。

Is it an apple?

Yes,it is./No,it isn't.再次復(fù)習(xí)縮寫與全寫，要求學(xué)生能相互替換。Step5.情景對(duì)話（課文）

（10min）

Drill:①T 示范，練習(xí)

②學(xué)生分組練習(xí)(對(duì)話課文)Step7.課堂小結(jié)

（5min）

今日所學(xué)重點(diǎn)單詞：bike car doll robot train van

重點(diǎn)語(yǔ)法：it is 的肯定，否定，一般疑問(wèn)句

口語(yǔ)練習(xí)：amazing

教案：一周二次 第一次課 Period1

Step1 Greeting and divide group

（5min）Step2 warm up（3min）

if you happy and you know（say hurray）XX, 此處引入 Hurray.Step3 Presentation（8min）

參加Robert’s birthday party。引出單詞 Step4 Practice

（35min）bike Drill：①自然拼讀

②do and say Car Drill：①自然拼讀

②run to the table(touch and say)Doll Drill：①自然拼讀

②call number Robot Drill：①自然拼讀

②catch and say Train Drill：①自然拼讀

②jump and say Van Drill：①自然拼讀

②jump and say 整體整合單詞（Point and say/ magic circle）

Period2 Step1.warm up

（5min）(木頭人)

Step2.Review key words（10min）(跳房子和閃卡)Step3.Listen and chant(P23)（10min）

Drill:①Listen and clap

②Listen and touch the words

③蘿卜蹲游戲（一人一個(gè)重點(diǎn)單詞，教師朗讀chant）

④chant Step4.情景對(duì)話（課文）

（15min）

Drill:①T 示范，練習(xí)

②學(xué)生分組練習(xí)(對(duì)話課文)Step5.Do the exercises.Step6.課堂小結(jié)

（5min）

今日所學(xué)重點(diǎn)單詞：bike car doll robot train van

教案：一周二次 第二次課 Period1

Step1 Greeting and divide group

（5min）Step2 warm up（5min）

Big winds blow Step3 Review（10min）

Drill：whisper and say.Call number Step4 語(yǔ)音e（20min）

,leg,yellow,peg,hen找出字母e的發(fā)音 2.學(xué)生自己想還有單詞。

Drill：Listen and clap(辨音)

常見(jiàn)字母組合ed，et，en，em,er

Dictation(聽(tīng)寫單詞)Step5 do the exercises

（10min）Period2 Step1.warm up

（2min）(up and down)Step2.Review key words（8min）(跳房子和閃卡)Step3.Step3.Listen and chant(P23)（10min）

Drill:①Listen and clap

②Listen and touch the words

③蘿卜蹲游戲（一人一個(gè)重點(diǎn)單詞，教師朗讀chant）

④chant Step4.通過(guò)前一步的chant引入今日語(yǔ)法

（15min）

1)、It's.../It isn't...It's a van.It isn't a van.復(fù)習(xí)縮寫與全寫，要求學(xué)生能相互替換。

2)、用Is it...?句型來(lái)提問(wèn)，以及回答。

Is it an apple?

Yes,it is./No,it isn't.再次復(fù)習(xí)縮寫與全寫，要求學(xué)生能相互替換。Step6.Do the excises.(10min)Step7.課堂小結(jié)

（5min）

今日所學(xué)重點(diǎn)單詞：bike car doll robot train van

重點(diǎn)語(yǔ)法：it is 的肯定，否定，一般疑問(wèn)句

口語(yǔ)練習(xí)：amazing

量的概念教案【篇10】

教案一：Unit 1 - A private conversation

教案標(biāo)題：Using paraphrasing skills to understand the text

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能夠運(yùn)用替換語(yǔ)言技巧理解并解釋文章內(nèi)容。

2. 學(xué)生能夠掌握并正確運(yùn)用新詞匯。

3. 學(xué)生能夠用所學(xué)內(nèi)容介紹自己的一個(gè)私人對(duì)話。

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 替換語(yǔ)言技巧的運(yùn)用。

2. 新詞匯的掌握和應(yīng)用。

3. 寫作和口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 大量替換語(yǔ)言示例。

2. 單詞卡片和圖片。

教學(xué)過(guò)程：

Step 1: 預(yù)習(xí)閱讀（15分鐘）

在課前讓學(xué)生閱讀課文，理解大意。鼓勵(lì)學(xué)生圈出不熟悉的單詞并嘗試猜測(cè)含義。

Step 2: 課堂討論（20分鐘）

讓學(xué)生用自己的話描述課文內(nèi)容，鼓勵(lì)他們使用替換語(yǔ)言技巧替換重復(fù)的單詞和表達(dá)方式。教師鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，并給予肯定的反饋。

Step 3: 詞匯掌握（15分鐘）

教師將重點(diǎn)單詞寫在黑板上，并與學(xué)生一起翻譯。然后教師播放對(duì)應(yīng)單詞的發(fā)音，同時(shí)學(xué)生反復(fù)模仿。接著，教師將單詞卡片和圖片分發(fā)給學(xué)生，要求他們根據(jù)卡片上的單詞來(lái)進(jìn)行配對(duì)。教師與學(xué)生進(jìn)行一些在課堂上常見(jiàn)的對(duì)話，要求學(xué)生使用所學(xué)的詞匯。

Step 4: 個(gè)人寫作（20分鐘）

讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容撰寫一篇介紹自己的私人對(duì)話的短文。鼓勵(lì)他們用各種替換語(yǔ)言技巧來(lái)提高文章的流暢度。為了增強(qiáng)學(xué)生的寫作興趣，可以要求他們以對(duì)自己最重要的人進(jìn)行對(duì)話，并且可以編寫一些搞笑或感人的對(duì)話內(nèi)容。

Step 5: 分享和討論（15分鐘）

鼓勵(lì)學(xué)生交換他們所寫的短文并進(jìn)行小組討論。教師可以組織一些小組活動(dòng)，比如角色扮演，讓學(xué)生在小組內(nèi)模擬對(duì)話，從而進(jìn)一步加深對(duì)話的理解和運(yùn)用。

擴(kuò)展活動(dòng)：

1. 帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人或小組對(duì)話擴(kuò)展練習(xí)，讓他們用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際對(duì)話。

2. 給學(xué)生一些原版英語(yǔ)小故事，讓他們用替換語(yǔ)言技巧改寫故事。

教學(xué)反思：

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用替換語(yǔ)言技巧來(lái)理解和解釋課文，同時(shí)掌握了一些新的單詞。通過(guò)寫作和口語(yǔ)練習(xí)，他們提高了表達(dá)能力，并學(xué)會(huì)了如何在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。這種綜合運(yùn)用和互動(dòng)讓學(xué)生更深入地理解了課文，并為他們今后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

量的概念教案【篇11】

Unit 13

This is his rabbit ? 語(yǔ)音：

掌握字母組合ch在單詞中的基本發(fā)音

? 重點(diǎn)詞匯：

frog

mouse

parrot

rabbit

tortoise ? 新課標(biāo)詞匯：

frog

mouse

rabbit

語(yǔ)法點(diǎn)

形容詞性物主代詞my,his,her,its

一周二次 第一次課

? 教學(xué)過(guò)程

Period1 Step1 Greeting and warm up(5min)Step2 Review

(10min)Step3 Lead in and pretention and practice

(20min)frog: 字母fr, og的基本發(fā)音，大小寫書(shū)寫，以及單詞的發(fā)音和書(shū)寫。

mouse: 字母m, ou, se的基本發(fā)音，大小寫書(shū)寫，以及單詞的發(fā)音和書(shū)寫。

rabbit：

字母r, a, bb以及it的基本發(fā)音，大小寫書(shū)寫，以及單詞的發(fā)音和書(shū)寫,記憶時(shí)強(qiáng)調(diào)double b。

建議：引出方式有（選一）：聲音效果，不同動(dòng)物的叫聲（可與本單元Lesson1的狗叫聲聯(lián)系）。聯(lián)想，展示動(dòng)物身體某一個(gè)部位，如嘴巴，讓學(xué)生猜出動(dòng)物。（可與本單元的對(duì)話聯(lián)系起來(lái)）

通過(guò)自然拼音教授和操練單詞，操練時(shí)可以讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊輸出單詞。

Step4 review(5min)

設(shè)計(jì)游戲操練單詞

Period 2 Step1 warm up(3min)Step2 Review(7min)Step3

(30min)課文重點(diǎn)：

This is his rabbit.通過(guò)學(xué)生隨身帶的學(xué)習(xí)用具來(lái)引出：This is my.../ This is his.../ This is her...，并讓學(xué)生運(yùn)用這個(gè)句型介紹同伴的文具，已達(dá)到操練該句型的作用。

? 重點(diǎn)語(yǔ)法：

形容詞性物主代詞：my, his, her, its，復(fù)習(xí)your

正確的運(yùn)用這些代詞。

可以給出填空或選擇題，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。不需要講形容詞性物主代詞的概念，只需要讓學(xué)生形成熟練的語(yǔ)感。

區(qū)分its和it's：給出例句讓學(xué)生選擇填空，如：

____ her frog.____ mouth is big.____ a rabbit.___ mouth is little.What is it? ___ his dog.Step 4:Listen, read and say(10min)梳理課文，復(fù)習(xí)重點(diǎn)單詞和語(yǔ)法點(diǎn)。

Step 5: Production

(5min)

簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)本課的重點(diǎn)單詞和語(yǔ)法點(diǎn)，完成練習(xí)

教案：一周二次 第二次課

Period1

Step1 Greeting and divide group

（3min）Step2 warm up（3min）

Teacher says Step3.情景對(duì)話（第一篇課文）

（25min）

1st:播放DVD或者M(jìn)P3，分別請(qǐng)SS復(fù)述所聽(tīng)到的單詞短語(yǔ)或句子

2nd:再次播放DVD或MP3，逐句復(fù)述

3rd:講解形容詞性物主代詞my,his,her,its.a.What’s your name? My name is… b.What’s his name? His name is… c.What’s her name? Her name is..d.What’s its name? Its name is…

4th:邀請(qǐng)ss分組分角色表演課文

Step4.情景對(duì)話（第二篇課文）

（15min）

1st:播放MP3，ss邊聽(tīng)邊模仿

2nd:Open your book to P76,Pls.Lesson2.3rd: Part B（listen and say）(4min)

Period2 Step1.warm up

（2min）(up and down)Step2.Review words（5min）(閃卡)Step3.Review Lesson1&lesson2 Part A(10 min)Step4.Sing a song(Lesson 2 part D listen and sing)(10 min)

T 播放MP3，ss listen to the MP3 for a few times.SS 分組PK。

Step5.完成活動(dòng)手冊(cè)（17 min）Step7.課堂小結(jié)

（5min）

本單元所學(xué)重點(diǎn)單詞： frog mouse parrot rabbit tortoise

重點(diǎn)語(yǔ)法：形容詞性物主代詞 my his her its

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