單詞課件范本

單詞課件。

撰寫教案課件是每位老師日常工作中必不可少的一項(xiàng)任務(wù)。教案課件是課堂教學(xué)的詳細(xì)規(guī)劃，了解“單詞課件”的定義和應(yīng)用是至關(guān)重要的，請(qǐng)繼續(xù)閱讀以下內(nèi)容。同時(shí)，我們也強(qiáng)烈建議您關(guān)注我們網(wǎng)站的最新動(dòng)態(tài)，以確保您的教學(xué)工作能夠順利進(jìn)行。

單詞課件 篇1

單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它是壘起英語(yǔ)這座長(zhǎng)城的堅(jiān)硬的基石。初三復(fù)習(xí)階段，單詞的記憶是非常重要的。

每一個(gè)同學(xué)都有不同的記憶習(xí)慣和最佳記憶時(shí)間，通過(guò)實(shí)踐摸索，同學(xué)們可以選擇自己記憶效果最佳的時(shí)間。如每天清晨或每晚臨睡以前，堅(jiān)持每天背單詞的習(xí)慣。

同學(xué)們?cè)诒硢卧~時(shí)，常常是讀讀寫寫，邊讀邊背。事實(shí)上，利用聽(tīng)覺(jué)來(lái)加強(qiáng)記憶也能起到很好的效果。如把單詞的讀音、拼寫和漢語(yǔ)詞義錄在錄音機(jī)里，在臨睡前或上下學(xué)的路上反復(fù)聽(tīng)，它能刺激我們的無(wú)意注意，強(qiáng)化記憶，輕輕松松就記住了單詞。

在記憶單詞時(shí)，同學(xué)們還可以有目的地進(jìn)行單詞整理，如把單詞歸類，寫在小卡片上，利用平時(shí)空閑的時(shí)間進(jìn)行專項(xiàng)的單詞記憶。

背單詞的過(guò)程中，很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)歷，明明自己背過(guò)的單詞不久以后卻又忘了。這就需要我們遵循記憶規(guī)律，經(jīng)常循環(huán)地復(fù)習(xí)。通常，以每?jī)芍苓M(jìn)行一次單詞總復(fù)習(xí)為宜。

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生識(shí)記單詞往往要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，結(jié)果常常事倍功半，究其原因是沒(méi)有掌握記憶單詞的正確方法。那么，怎樣記憶單詞才能達(dá)到事半功倍的效果呢?結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者總結(jié)出巧記單詞的幾種方法，供同學(xué)們學(xué)習(xí)時(shí)參考。

依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)將單詞歸納分類，進(jìn)行記憶。

首先按讀者歸類。根據(jù)英語(yǔ)字母的讀者規(guī)則來(lái)記單詞，如：元音字母 a 在重讀開(kāi)音節(jié)中一般讀[ ei ]，如 cake， grade， wake 等;在重讀閉音節(jié)中一般讀[ ]，如 bag， map 等。根據(jù) ea， ee， igh 等字母組合進(jìn)行分類，把含有相同字母組合的單詞歸納為一類，如 read， please; meet， jeep; high， light， right 等。

其次，對(duì)表示同類事物的單詞進(jìn)行歸類。如把表示學(xué)習(xí)用品類、水果類、動(dòng)物類、主食類的單詞分別歸類，這樣便于強(qiáng)化記憶。例如：

在學(xué)習(xí)有關(guān)水果類的單詞時(shí)，可將已學(xué)過(guò)的有關(guān)水果的單詞 apple， peach， orange， banana， pear 等納入此類中。學(xué)習(xí)生詞 noodle 時(shí)，可將已學(xué)過(guò)的有關(guān)表示主食類的單詞 bread， rice， dumpling， porridge， sandwich 等納入這一類。

第三，詞性歸類。按照詞性把單詞歸類。如名詞： book， girl， apple， car 等;動(dòng)詞： run， jump， dance， sing， love， study 等;介詞： on， after， behind， beside， near， under 等。

2. 聯(lián)想法：學(xué)習(xí)生詞，要聯(lián)想已學(xué)過(guò)的同義詞、反義詞，加深對(duì)這些單詞的理解，從而增強(qiáng)記憶。例如：( 1 ) old 的反義詞是 new， young ;( 2 ) huge 的同義詞是 big， large， great .

( 1 )派生法：已學(xué)過(guò) un- 是表示否定意義的前綴， happy 意為“高興的”，那么， unhappy 的意思就是“不高興的”。

( 2 )合成法：已學(xué)過(guò) school 是“學(xué)校”的意思， bag 是“包”的意思，那么，合成詞 schoolbag 的意思則為“書包”。

( 3 )轉(zhuǎn)換法：已學(xué)過(guò)名詞 care ，意為“小心，注意”，轉(zhuǎn)換為動(dòng)詞時(shí)， care 則表示“關(guān)心，照顧”的意思。

對(duì)文章中好的句子或語(yǔ)段，爭(zhēng)取多背些，做好信息在大腦中的輸入、儲(chǔ)存。常背些好的句子或語(yǔ)段有助于語(yǔ)感的形成和對(duì)單詞的準(zhǔn)確理解和運(yùn)用。

5. 淘汰法。適時(shí)復(fù)習(xí)單詞是同遺忘作斗爭(zhēng)的最好方法。平時(shí)手不離詞匯表，隨時(shí)翻閱，忘記的單詞做個(gè)記號(hào)，一次一次地淘汰，十幾輪下來(lái)，定會(huì)久記不忘。

興趣是最好的教師，只有對(duì)一門課程抱有極大的興趣，才能真正學(xué)好一門課程。要想提高初中英語(yǔ)教學(xué)的效率，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是一個(gè)重要的基礎(chǔ)。為了不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，教師要掌握初中生的個(gè)性特征，研究教材的內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中利用更加貼近學(xué)生生活的方法，激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。例如，教師在教學(xué)過(guò)程中可以將比較新鮮的話題內(nèi)容融入到教材中，用學(xué)生喜愛(ài)的方式進(jìn)行講課，比如在課堂上講故事、采用表演或者游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在娛樂(lè)的同時(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)，而且能維持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。如下圖所示，在講解各種親屬關(guān)系時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)出自己父母、祖父母的名字，教師構(gòu)建一定的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，從而讓學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N親屬關(guān)系的英語(yǔ)單詞有更加深刻的了解。

初中英語(yǔ)課程設(shè)置對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)效率具有十分重要的影響，在課程安排中，應(yīng)該要給英語(yǔ)課程安排更多的時(shí)間，并且在課程表的編排上要合理，不能過(guò)于集中，也不能過(guò)于分散，英語(yǔ)課程作為一門主要課程，應(yīng)該與數(shù)學(xué)和語(yǔ)文具有同等重要的地位，在課程設(shè)置上給與更多的支持。

首先，在課堂上，應(yīng)該要采用生動(dòng)具體的教學(xué)方法。教學(xué)方法是學(xué)生獲得知識(shí)的關(guān)鍵，教學(xué)不僅是一種技巧，還是一門藝術(shù)。教師在教學(xué)過(guò)程中，必須要充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，不斷更新教學(xué)方法，讓學(xué)習(xí)的過(guò)程變得更加具體生動(dòng)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程更加輕松。

單詞課件 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用正確的方法自己洗臉。

2、愿意在點(diǎn)心后、進(jìn)餐后、體育活動(dòng)后將自己的臉洗干凈。

活動(dòng)準(zhǔn)備：蒼蠅手偶一個(gè)、兔子手偶一個(gè)、每人一面小鏡子、一塊濕毛巾、一個(gè)娃娃。“蒼蠅叫”音樂(lè)、輕音樂(lè)各一段

1、教師講述《小花臉》的故事。

2、提問(wèn)：蒼蠅為什么要在“小花臉”的周圍飛來(lái)飛去？妞妞后來(lái)是怎么做的？

3、教師總結(jié)：小臉臟臟的很容易把蒼蠅、蚊子吸引過(guò)來(lái)，所以我們一定要學(xué)會(huì)把小臉洗干凈?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出鏡子照照，我們的小臉干不干凈，不干凈蒼蠅要飛來(lái)找你的噢。

1、幼兒拿出自己的小鏡子找找，看看眼睛、鼻子、嘴巴、脖子、耳朵是否干凈。

2、討論：我們的小花臉是怎么來(lái)的呢？（上課前吃了什么？）當(dāng)小臉臟了的'時(shí)候我們應(yīng)該怎么做？要請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢？

3、教師總結(jié)：幼兒吃了點(diǎn)心之后沒(méi)把臉洗干凈，所以成了小花臉。當(dāng)臉臟了的時(shí)候，需要請(qǐng)毛巾來(lái)幫忙。

2、教師念兒歌，并排列洗臉。

師：我們都已經(jīng)學(xué)會(huì)給自己洗臉了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們邊跟著老師念兒歌，邊給自己的娃娃洗洗臉。

娃娃們都洗干凈了，我們抱著娃娃出去玩吧。

“嗡嗡嗡……嗡嗡嗡……”一直饑餓的蒼蠅瞪著眼睛在飛來(lái)飛去找吃的。它飛到一只滿臉沾有西瓜汁和雪糕漿的小白兔面前停住了。

“你是誰(shuí)呀？”蒼蠅好奇的問(wèn)道。

“我叫妞妞”小白兔伸出臟手指著自己說(shuō)道。

“先讓我聞聞。不，你不是妞妞。你是西瓜。噢?；蛘呤桥Ｄ?！恩。好濃的牛奶味兒啊。好甜呀?！鄙n蠅高興的在妞妞的臉上舔起來(lái)。

“哎呀。你真討厭！快走開(kāi)快走開(kāi)！水龍頭爺爺，大毛巾阿姨，你們快來(lái)呀！”妞妞喊道。

水龍頭爺爺來(lái)了，仰起脖子嘩嘩嘩……大毛巾阿姨來(lái)了，甩起身子擦擦擦……不一會(huì)兒，大花臉不見(jiàn)了。一個(gè)漂亮可愛(ài)的妞妞出現(xiàn)了。蒼蠅嚇的“嗡嗡嗡”的叫著，飛到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方去了。

雙手拿起小毛巾，平平整整放手心，洗洗眼睛擦擦鼻，洗洗嘴巴擦擦頸，最后洗洗小耳朵，小臉洗的真干凈。

單詞課件 篇3

摘 要：?jiǎn)卧~記憶是初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，詞匯是語(yǔ)法和英文閱讀以及寫作的基石，如何快速長(zhǎng)久地增加詞匯量是英語(yǔ)教學(xué)的首要任務(wù)。就如何對(duì)英文單詞進(jìn)行記憶進(jìn)行拋磚引玉的介紹，為英語(yǔ)教師提供借鑒。

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)畢竟和母語(yǔ)不同，大多學(xué)生沒(méi)有語(yǔ)境，開(kāi)始都是被動(dòng)地接受。英文單詞和漢語(yǔ)又存在較大差距，背單詞就成為比較枯燥的過(guò)程之一。沒(méi)有興趣，遺忘就比較快。所以運(yùn)用多種記憶方法，快速持久地記住單詞是每個(gè)教師和學(xué)生都要掌握的技巧。

德國(guó)著名的心理學(xué)家艾賓浩斯總結(jié)出人類的遺忘規(guī)律：遺忘的規(guī)律是先快后慢，最初記住的事物，一般幾個(gè)小時(shí)內(nèi)很容易被遺忘。四至七天不刺激，記憶將受到抑制，幾乎全部消失。同時(shí)他的實(shí)驗(yàn)還發(fā)現(xiàn)遺忘主要受記憶材料的性質(zhì)這一因素的制約，也就是感興趣的記憶深刻，感覺(jué)乏味無(wú)聊的'容易忘記。所以單詞記住后一定要通過(guò)讀課文或背課文來(lái)鞏固，或按照遺忘曲線來(lái)復(fù)習(xí)。

首先，根據(jù)初中生心理特點(diǎn)建議10分鐘內(nèi)背誦不超過(guò)20個(gè)單詞，在10分鐘內(nèi)反復(fù)背誦這些不要貪多，強(qiáng)化印象。第二步在第一遍復(fù)習(xí)結(jié)束，30分鐘后再背一遍，寫錯(cuò)的重新背誦，讓剛剛記住的單詞印象更加深刻。以此類推，第三步記憶周期為24小時(shí)，然后是一周，最后是一個(gè)月。這樣學(xué)生就能很好地實(shí)現(xiàn)將單詞的短期記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期記憶。

單詞的聯(lián)想記憶法包括自然聯(lián)想記憶和荒謬聯(lián)想記憶。自然聯(lián)想比較簡(jiǎn)單，即根據(jù)讀音規(guī)則進(jìn)行記憶?；闹嚶?lián)想可打破常規(guī)，自由聯(lián)系，只要引起學(xué)生興趣，達(dá)到記憶目的，加深印象即可。

聯(lián)想記憶比較生動(dòng)有趣，比如：eye把兩個(gè)e看成兩只眼睛中間有一個(gè)氣歪的鼻子。再如我們要記dolphin,可以想象一下湛藍(lán)海水里游泳玩耍的海豚。nurse,()腦海中出現(xiàn)白衣天使一樣的護(hù)士形象。這樣記單詞生動(dòng)形象，不易忘記。

聯(lián)想記憶能形成記憶鏈。平時(shí)只要回憶到任何一個(gè)相關(guān)單詞就能回憶出全部單詞和內(nèi)容，比如新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit 1中的部分單詞building,astronaut,rocket,space,space station,fly,took,moon,I’ll,fall這十個(gè)單詞時(shí)，可以把這些詞匯聯(lián)系成：逃出大樓（building）的宇航員（astronaut）乘坐火箭（rocket）逃往太空（space），在太空站（space station）又飛往（fly）月球（moon）時(shí)我將（I’ll）早已準(zhǔn)備好的高射炮把它擊落（fall）了下來(lái)。聯(lián)想的同時(shí)把這些過(guò)程圖像化就會(huì)順序不亂地記住這些單詞。

諧音記憶法可以達(dá)到快速記憶英語(yǔ)詞匯的目的，通過(guò)英文發(fā)音和中文單詞的有機(jī)結(jié)合，就可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，一掃以往背單詞的枯燥乏味。《中國(guó)合伙人》中也是這么介紹學(xué)外語(yǔ)的，估計(jì)大多數(shù)中國(guó)人都是如此起步學(xué)習(xí)英文單詞的。例如，betray: [bi′trei] :背叛；出賣；諧音：被踹 .college 大學(xué)，學(xué)院，諧音：靠立志。languid 倦怠的，無(wú)精打采的，諧音：懶鬼的。只要學(xué)生自己找到合適的諧音，記憶就變得簡(jiǎn)單，“媽媽再也不用擔(dān)心我的學(xué)習(xí)了”.

在生活中看見(jiàn)各種物品和事物首先想一下用哪個(gè)單詞對(duì)應(yīng)表示，不知道的可以查字典，日積月累，單詞量會(huì)不受課本限制大量增加。和同學(xué)、家人、老師多多交流，盡量用英文是最有效的記憶方法。經(jīng)過(guò)實(shí)際運(yùn)用，學(xué)到的也許不甚熟悉的單詞會(huì)變得熟悉立體化，深刻地印在腦海中。

信息時(shí)代的到來(lái)，各種學(xué)習(xí)軟件層出不窮，利用合適的英文學(xué)習(xí)軟件是一條比較簡(jiǎn)單的途徑，有些軟件帶測(cè)試功能，有些軟件聲音、圖像同步進(jìn)行，學(xué)習(xí)效率較高。比如《我愛(ài)背單詞》是始于1996年的經(jīng)典高效背單詞軟件，500萬(wàn)用戶的選擇。詞匯量達(dá)30余萬(wàn)。智能艾賓浩斯實(shí)時(shí)動(dòng)規(guī)記憶法讓您“傻瓜”速記不操心；78項(xiàng)助記功能讓您的電腦變成超級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)；可以任意挑選單詞自制單詞MP3及其同步LRC文件！

以上記憶技巧，也許只是冰山一角，希望起到拋磚引玉的作用。再好的方法也不是萬(wàn)能的，需要刻苦努力才能實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)，所以首先要有恒心、有目標(biāo)，然后找到合適的方法才能成功地學(xué)好英文。

參考文獻(xiàn)：

[1]肯尼斯?希格比。聰明記憶王[M].天津：天津教育出版社，2009:300.

[2]鄒敏。英語(yǔ)單詞教學(xué)點(diǎn)滴體會(huì)[J].學(xué)周刊，2011（15）。

[3]魏才鵬。中學(xué)生如何記憶英語(yǔ)單詞[J].學(xué)周刊，2011（25）。

單詞課件 篇4

1、引導(dǎo)幼兒大膽用肢體動(dòng)作表示音樂(lè)節(jié)奏，嘗試用身體的各部位做動(dòng)作和同伴打招呼。

2、感受和好朋友一起參與音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

一、肢體點(diǎn)名游戲“寶貝在哪里”。

師：小朋友們都喜歡和好聽(tīng)的'音樂(lè)做游戲，我們的身體也做好準(zhǔn)備了嗎？手到了嗎？肩膀到了嗎？讓我們的身體先來(lái)唱唱歌。

二、肢體意識(shí)游戲，故事引出課題，熟悉感受“好朋友”音樂(lè)旋律及節(jié)奏。

1、師：有一個(gè)小朋友菲菲，第一次來(lái)幼兒園，很害怕，因?yàn)橐粋€(gè)人都不認(rèn)識(shí)，沒(méi)關(guān)系，我們小朋友和他一起做朋友，好嗎？

（第一次聽(tīng)音樂(lè)）教師邊引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，邊輕輕敘述音樂(lè)中的節(jié)奏變化。

2、剛才小寶找到了很多朋友嗎？讓我們?cè)賮?lái)找一遍朋友，看看找到了幾個(gè)好朋友？（聽(tīng)音樂(lè)第二遍）讓幼兒傾聽(tīng)并分辨音樂(lè)中的節(jié)奏變化。聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里每次長(zhǎng)音部分找朋友找了幾個(gè)呢？鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊在長(zhǎng)音部分做和好朋友打招呼的動(dòng)作。

3、剛才小朋友見(jiàn)到好朋友了，怎樣和好朋友打招呼?。?/p>

還有哪里會(huì)打招呼？肩膀會(huì)嗎？手會(huì)嗎？

鼓勵(lì)幼兒大膽隨音樂(lè)表現(xiàn)并在長(zhǎng)音部分做各種打招呼的動(dòng)作。

（第三次聽(tīng)音樂(lè)）原來(lái)可以找那么多的好朋友啊，做那么多的動(dòng)作和朋友打招呼呢，一次比一次多呢。

三、集體互動(dòng)游戲“我的好朋友”。

老師和小朋友一起拉手跳舞隨音樂(lè)游戲兩遍，在音樂(lè)中長(zhǎng)音部分引導(dǎo)幼兒互相用各種身體動(dòng)作問(wèn)好打招呼。（聽(tīng)音樂(lè)游戲兩遍）

四、結(jié)束：

聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)著火車和好朋友去外面玩游戲。

單詞課件 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在故事和游戲中讓幼兒理解“好”的意思，認(rèn)識(shí)漢字“好”和英語(yǔ)單詞“good”，知道單詞“good”的字母組成。

2、引導(dǎo)幼兒向“好”學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒辨別施肥的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 教學(xué)配套掛圖，漢字卡。單詞卡，句型條。

2、 掛飾：眼鏡(g)，左腳(d)各一個(gè)，雞蛋(oo)兩個(gè)。

3、 錄音機(jī)，雙語(yǔ)磁帶。

（一）認(rèn)識(shí)漢字“好”和單詞“good”

出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，講述圖片內(nèi)容。

（二）鞏固復(fù)習(xí)漢字“好”，和漢字卡片“好”玩游戲。

1、 找漢字卡片“好”

2、 用漢字卡片“好”玩游戲。

3、 送漢字卡“好”回家。

（三）講述單詞“good”的故事，知道單詞“good”的.字母組成。

1、 出示圖片，看圖講述。

（1） 教師請(qǐng)幼兒結(jié)合圖片，自由講述單詞“good”的故事。

2、 幼兒表演故事。

請(qǐng)幼兒戴上掛飾表演故事。

3、 鞏固復(fù)習(xí)單“good”，用單詞卡“good”玩游戲。

（1） 找單詞卡“good”

（四）復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)漢字“好”和單詞“good”，玩綜合復(fù)習(xí)游戲：拔河比賽。

（五）復(fù)習(xí)陳述句This is a book This is a good book

2、幼兒聽(tīng)錄音看書。

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