長恨歌課件范例12篇

長恨歌課件。

這篇文章詳細解釋了“長恨歌課件”的概念特點和應(yīng)用場景，是您解決問題前所需的啟示！在教學中，老師上課前準備教案和課件是一種對工作負責的表現(xiàn)，同時也是保障課程質(zhì)量的重要措施?，F(xiàn)在正是撰寫課件的時候，希望這篇文章能為您提供所需的指導和靈感。

長恨歌課件(篇1)

教學目的：

1.學會用“以意逆志”、“知人論世”的方法鑒賞詩歌主題。

2.掌握詩歌寫人、抒情所采用表現(xiàn)手法。

教學重點、難點：

1.重點：多角度刻畫人物形象。

2.難點：詩歌的主題。

教學步驟：

一、導入

復習《琵琶行》中的名句?！扒Ш羧f喚始出來，猶抱琵琶半遮面”，“別有憂愁暗恨生，此時無聲勝有聲”，“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”?！杜眯小肥前拙右讓懙囊皇字拈L篇敘事詩，今天我們來學習他的另一首敘事詩《長恨歌》。

二、作者生平

白居易(772—846)，字樂天，號香山居士，今陜西渭南人。倡導新樂府，作品有諷諭詩、閑適詩、感傷詩等，風格平易自然、淺切流暢。作品多收錄于《白氏長慶集》。

白居易出身于仕宦之家，高祖、曾祖、祖父、父親都是朝廷官員。他自幼聰明，五六歲便學寫詩，九歲便能夠辨別聲韻，讀書也特別刻苦。他出生的年代是“中唐”時期，曾經(jīng)集中、統(tǒng)一而強大的唐帝國，已逐步滑坡。

白居易出生不久，河南一帶發(fā)生了戰(zhàn)事，他小小年紀就離家避難，南北奔走，備嘗艱辛。所以他15歲時便寫下了記錄當時真情的一首絕句：“故園望斷欲何如?楚水吳山萬里余。今日因君訪兄弟，數(shù)行鄉(xiāng)淚一封書?！边€寫過一首寄兄弟與妹妹的七律：“田園寥落干戈后，骨肉流離道路中，……共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同?！边@些詩寫出了白居易當時的生活狀況和心理感受，也反映出當時社會動蕩不安、人民流離失所的狀況。

貞元十六年(800)，29歲的白居易以第四名及進士第，結(jié)識元稹，遂成莫逆之交，他們被后人并稱為“元白”。32歲步入仕途，被授校書郎。元和三年(808)拜左拾遺。因得罪當時的宰相李吉甫，白居易不幸陷入政治斗爭的漩渦。在此后幾十年的牛李黨爭中，白居易始終為李德裕所排擠，由此決定了他一生仕途不順利。他任拾遺期間，克盡職守，屢陳時政，難免使得皇上或權(quán)臣不滿。后來曾被貶為江州司馬。為避嫌消災(zāi)，也為消解煩惱，白居易以妓樂詩酒放情自娛，并且開始信佛，尋找精神倚托。雖則消極、蓄妓、耽酒、信佛，但他仍政績斐然，最為人稱道的是，他任杭州刺史時曾修筑杭州湖堤蓄水灌田。人們?yōu)榱藨涯钏?，把這個湖堤命名為“白堤”。

從白居易一生仕途看，雖多為官，但總不順利，老是處于一種憂憤不安的狀態(tài)中。但作為一個詩人，他的成就卻極大。后人將他與李白、杜甫并稱為唐代三大詩人。

三、作者作品

1.作品概述

白居易前期的政治思想以“兼濟天下”為主，寫下了大量政治諷喻詩。但貶官江州之后，他的思想發(fā)生了重大改變，從“兼濟天下”轉(zhuǎn)為以獨善其身為主。在文學創(chuàng)作上，白居易最突出的貢獻是從理論和實踐上倡導了新樂府運動。他特別強調(diào)詩歌的“美刺”作用，提出了“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，詩歌要以情動人，詩歌語言要“其辭質(zhì)而輕，其言直而切”等一系列觀點。他的詩存留下來將近3000首，詩風淺切平易，廣為流傳的有《長恨歌》、《琵琶行》等。

四、背景介紹

(一)寫作背景

1、歷史上的李、楊愛情故事

2、橫向比較：文學史上以李、楊愛情為題材的文學作品很多，著名者如杜牧《過華清宮絕句》、李商隱《馬嵬》、蘇軾《荔枝嘆》、白樸《唐明皇秋夜梧桐雨》等。

(二)創(chuàng)作緣起

元和元年，白居易任周至縣尉，一日與友人陳鴻、王質(zhì)夫到馬嵬驛附近的游仙寺游覽，談及李隆基與楊玉環(huán)的事，王質(zhì)夫認為，像這樣突出的事情，如無大手筆加工潤色，就會隨著時間的流逝而消失。他鼓勵白居易：“樂天深于詩，多于情者也，試為歌之如何?”。于是白居易寫下了此事，陳鴻同時寫下了一篇傳奇《長恨歌傳》。

五、朗讀詩歌，把握詩歌內(nèi)容

1.學生速讀詩歌，復述詩歌故事情節(jié)

2.在復述的基礎(chǔ)上，引導學生劃分層次，概括層意。

第一部分：自開頭至“不重生男重生女”，敘述李、楊會合經(jīng)過及李對楊的眷戀寵幸。

第二部分：自“驪宮高處入青云”至“不見玉顏空死處”，敘述安史之亂爆發(fā)，楊貴妃因禁軍兵變而殞命。

第三部分：自“君臣相顧盡沾衣”至“魂魄不曾來入夢”，寫李回返長安后對楊的無窮思念。

第四部分：自“臨邛(qióng)道士鴻都客”至結(jié)束，寫已身登仙界的貴妃仍心系塵寰(huán)，對李思念不已。

六、分析賞讀課文：

1、詩中那些句子表現(xiàn)了楊玉環(huán)的美貌?

參考：如“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”

“梨花一枝春帶雨”寫出了楊貴妃的凄美，哀怨。

2、白居易是在楊玉環(huán)死后大約50年以后寫的《長恨歌》，他當然沒有見過楊玉環(huán)，不過，唐代有一位偉大的詩人是見過楊玉環(huán)的，并且也寫了描寫貴妃美貌的詩歌，這個人是誰呢?(李白)

出示李白的同樣膾炙人口的《清平調(diào)》三首。

《清平調(diào)》之一

云想衣裳花想容，春風拂檻露華濃。

若非群玉山頭見，會向瑤臺月下逢。 -

《清平調(diào)》之二

一枝紅艷露凝香，云雨巫山枉斷腸。

借問漢宮誰得似，可憐飛燕倚新妝。

《清平調(diào)》之三

名花傾國兩相歡，常得君王帶笑看。

解釋春風無限恨，沉香亭北倚欄桿。

問：李白和白居易寫楊貴妃的美貌有沒有共同點?

學生說，師總結(jié)：李白也好，白居易也好，他們寫楊玉環(huán)的美貌都不是正面實實在在地描寫，楊玉環(huán)到底長得如何，我們是不知道的，只知道她美，國色天香，絕世姿容。兩位詩人都是從虛處落筆，把人比喻成花，達到虛實相生的境界，給人留下了無限的想象和聯(lián)想的空間。正如同宋玉描寫東家之子之美一樣，“增之一分則太長，減之一分則太短，著粉則太白，施朱則太赤”我們也不知道東家之子長什么樣，也只知道是美。而這正好是老莊推崇的“大音稀聲，大象無形”的境界，而這就是“大美無形”了。

3、詩中那些地方表現(xiàn)了唐玄宗對楊玉環(huán)的寵愛?

如：“后宮佳麗三千人，三千寵愛在一身”姊妹弟兄皆列土，可憐光彩生門戶”“遂令天下父母心，不教生男重生女”等。

師小結(jié)：為了自己的愛人，李隆基可以無限放縱她的家人，他給了楊玉環(huán)所有的一切，他作為一個皇帝能給的東西都給了，他的江山他的社稷，他所有的一切。愛江山更愛美人，在江山與美人之間的取舍中，他毫不猶豫地選擇了美人。殊不知，愛美人更應(yīng)該愛江山，江山不保，美人怎么安在?所以，愛美人更應(yīng)該愛江山。愛情是敵不過政治的。所以在他們繾綣于溫柔富貴鄉(xiāng)時，卻不知一場劫難迎面而來，猝不及防。中國一個最輝煌最偉大最強盛的王朝就此衰敗，從此一蹶不振。

4、找出詩中描寫唐玄宗在楊玉環(huán)死后的心情的句子，哪些給你的印象最深刻，它們用到了一些什么樣的藝術(shù)手法?

學生尋找，談?wù)?。例如賞析“行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲”的，見到的，聽到的一切事物，都引起了唐玄宗的深深思念;賞析“歸來池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳”的，一切皆是物是人非，睹物思人，想到以前的卿卿我我，恩恩愛愛，而現(xiàn)在的形影相吊，情何以堪?有賞析“夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠"的,此處注意提醒學生，螢火蟲這個意象象征什么，運用我們以前學過的《說木葉》里提到的詩歌語言的暗示性問題，螢火蟲，古人認為是腐草里生長的，生長在墳?zāi)够牟菖裕@里用到這個意象暗示了什么?唐玄宗此時不僅已經(jīng)失去了手中的權(quán)力，而且失去了人生自由，被變相軟禁起來，他住的地方有螢火蟲說明他的孤獨凄涼。而后面，“孤燈挑盡未成眠”，又暗示了什么呢?唐玄宗在徹骨的思念中整夜無眠，“世界睡著了，他還醒著”“人世間最痛苦的是，夢醒了，卻無路可走”，他只能默默接受命運給他的懲罰，佳人已去，寡人還在，可寡人這條命要來又有何用?在這里，作者反復渲染，層層鋪墊，運用寓情于景，情景交融的手法淋漓盡致地表現(xiàn)了唐玄宗的悲傷落寞，凄涼孤苦，辛酸無奈。

問：“春風桃李花開夜，秋雨梧桐葉落時”怎么可以聯(lián)系在一塊?

先讓學生思考，再引導學生認識到這是一種以樂景寫哀情的手法，這句詩就是說，在春天花開的時候，秋天葉落的時候，唐玄宗都在想念楊貴妃，每一個花之晨，月之夕，唐玄宗也都在想念楊貴妃，總之，他就是無時無刻，時時刻刻都在想她。

問：”君王掩面救不得，回看血淚相和流”怎么理解?

君王掩面，你揣摩一下唐玄宗的心理，他為什么掩面?我們馬上會想到李商隱的“如何四紀為天子，不及盧家有莫愁”，他恨哪，恨自己的無能，堂堂天子竟然救不了自己心愛的女人，恨臣子的無情，要逼死他心愛的貴妃，恨安祿山的無義，自己曾經(jīng)那么信任他!可是，他能做什么呢?唯有“掩面”而已，而已!“回看血淚相和流”，心中的痛啊，真是洶涌澎湃，“當年七夕笑牽?！薄捌咴缕呷臻L生殿，夜半無人私語時”，當年的山盟海誓，如今隨風而逝，已經(jīng)變成了一個殘酷的冷笑話，是他自己親手把自己心愛的女人送上黃泉路的!太諷刺了，太戲劇化了，“一開始相信的是偉大的愛情，到最后，無力地看清強悍的是命運?！?/p>

所以，后面描寫唐玄宗對貴妃的思念或許更多的是一種痛心，一種內(nèi)疚吧，正因為這樣，這痛才那樣痛!這苦才那樣苦，唐玄宗的世界不是開始下雪，而是早已冰封。

5、 文中哪些詩句表現(xiàn)了楊貴妃的癡情?

學生找，然后回答，教師相機點撥。

七、分析主題

問：長恨歌，恨指的是什么意思?誰恨?又恨什么?為什么恨?

1：“長恨”二字是本詩的情感的核心。長是時間，是感情延綿的見證，恨是沉重的遺憾，代表了感情的深度和痛苦的沉重。恨的含義可以根據(jù)主題定位的不同而不同。遺憾、悔恨、沉痛兼而有之。

生乙：不僅僅是遺憾，唐玄宗重美色而誤國，楊貴妃迷惑君王而致“安史之亂”，所以這里的恨，還有悔和痛的意思。

2：首先是李、楊在恨，他們真心相愛，但是卻不能生活在一起，落得人仙兩茫茫。

3：還有詩人的恨、讀者的恨，為李、楊的愛情悲劇而遺憾、惋惜。

4：詩人、讀者不僅為愛情悲劇而恨，還有就是對愛情悲劇引發(fā)的政治悲劇而感到遺憾。

教師總結(jié)：唐玄宗的荒淫誤國，引出了政治上的悲劇，反過來又導致了他和楊貴妃的愛情悲劇。悲劇的制造者最后成為悲劇的主人公，這是故事的特殊、曲折處，也是詩中男女主人公之所以要“長恨”的原因。

在學生討論的基礎(chǔ)上，總結(jié)詩歌主題

(1) 諷喻說。 (2) 愛情說。 (3) 雙重主題說。

學生參閱書本說明，教材是偏向于“諷喻說”的。簡單介紹諷喻說的觀點。

再介紹了“愛情說”的觀點。投影出示。

還有“多主題說”的，投影出示。

請學生發(fā)揮他們自己發(fā)表看法。

教師引導學生思考，這個單元的重點是什么呢?學生若回答不出來，就請他們看第一單元的說明“以意逆志，知人論世”，什么是“以意逆志，知人論世”?告訴學生,我們在分析《長恨歌》的主題時，也應(yīng)該要知人論世的，我們應(yīng)該深入探討他們的生平和為人，全面了解他所生活的環(huán)境和時代。

雖然白居易創(chuàng)作的《長恨歌》初衷是“懲尤物，窒亂階，垂于將來也”，在詩歌的前半部分，他對唐明皇的荒淫無度作了諷刺和批判，但是，寫著寫著，因為他自己的愛情經(jīng)歷，因為他也經(jīng)歷過一段絕望的愛情，所以到后來，就變成了對唐楊愛情的同情，到最后就變成了對唐楊愛情的歌頌。

教師投影相關(guān)資料：白居易與湘靈的愛情悲劇。

白居易與他青梅竹馬的女孩湘靈感情非常的好，但湘靈出身于城市貧民，而白居易則是出身官宦世家，而白居易母親的門閥觀念相當強，絕不應(yīng)允他們的婚事。貞元一十年(804)秋，白居易已三十三歲，在長安作了校書郎，需將家遷至長安，他回家再次苦求母親允許他和湘靈結(jié)婚，但在兒女婚姻上權(quán)威至高的母親，不但再次拒絕了他的要求，且在全家遷離時，不讓他們見面。白居易只是在搬家完畢，臨走前才悄悄去和湘靈姑娘告別。因為怕驚動別人，見面的時候二人既不敢說話，也不敢大哭。極度壓抑的痛苦和愁悶于是盡數(shù)體現(xiàn)在了這首《潛別離》詩中，白居易寫道：“不得哭，潛別離;不得語，暗相思，兩心之外無人知。深籠夜鎖獨棲鳥，利劍春斷連理枝。河水雖濁有清口，鳥頭雖黑有白時。唯有潛離與暗別，彼此甘心無后期?！鼻О倌旰?，依然讓人不忍卒讀。

白居易在詩歌創(chuàng)作的過程中，融入了自己的情感體驗，他把自己的愛情悲劇滲入到詩歌中，因而讓唐、楊脫離了歷史原型，重新加以藝術(shù)的加工和改造，賦予了唐楊更廣闊的更美好的內(nèi)涵。唐不再是那一個荒淫無度的昏君形象，楊也不是傳統(tǒng)的充當?shù)溗募t顏，他們的愛情被美化了，被拔高了，從而具有了更普遍的價值，成為了人們對世間真愛的執(zhí)著追求的頌歌，也正因為這樣，這首詩歌才獲得了永恒的藝術(shù)魅力，成為了愛情永不凋謝的經(jīng)典。

八、 最后齊讀《長恨歌》。

長恨歌課件(篇2)

一.導入

唐玄宗李隆基與貴妃楊玉環(huán)之間的愛情悲劇，因與安史之亂緊相聯(lián)系，有著相當嚴肅的政治色彩，而其情事本身之離奇、曲折，又極富傳奇色彩，因而倍受歷代文士的關(guān)注。自唐至清，出現(xiàn)了不少以此為題材的文學作品，著名者如杜牧《過華清宮絕句》、李商隱《馬嵬》、蘇軾《荔枝嘆》、白樸《唐明皇秋夜梧桐雨》、洪昇《長生殿》等。白居易的《長恨歌》則是其中翹楚。

二.背景介紹

楊玉環(huán)是蜀州司戶楊玄琰的女兒，隨叔父楊玄珪入長安，嫁與玄宗第十八個兒子壽王李瑁為妃，時楊氏年16歲，李瑁也年約16歲。后為李隆基看中。李欲將楊占為已有，又礙于名分，于是，讓她出宮做女道士，而后再迎歸宮中，掩耳盜鈴。李隆基早先勵精圖治，晚年逐漸松弛。得楊玉環(huán)后，更是沉湎酒色，荒廢朝政。楊玉環(huán)則不僅自己得寵專房，身封貴妃，而且滿門親族也跟著沾光，如《長恨歌》所說是姊妹弟兄皆列土，可憐光彩生門戶。天寶后期，朝廷內(nèi)部本已矛盾重重，李隆基對楊家的偏幸，更促進了矛盾的激化。天寶十四載(755)，手握重兵的范陽節(jié)度使安祿山打著討伐楊氏、以清君側(cè)的幌子，發(fā)動了叛亂，兵臨長安。李隆基偕楊玉環(huán)等倉皇出奔，西行四川。至陜西馬嵬驛(今陜西省興平縣西)，扈從禁軍發(fā)難，求誅楊氏兄妹以謝天下。迫于情勢，李隆基只得如請，命高力士縊貴妃于佛堂前梨樹下，楊時年38歲。

三.作者.作品介紹

白居易(772846)，字樂天，號香山居士，今陜西渭南人。倡導新樂府，作品有諷諭詩、閑適詩、感傷詩等，作品多收錄于《白氏長慶集》。

白居易出身于仕宦之家，高祖、曾祖、祖父、父親都是朝廷官員。他自幼聰明，他出生的年代是中唐時期五六歲便學寫詩，九歲便能夠辨別聲韻，讀書也特別刻苦。貞元十六年(800)，29歲的白居易以第四名及進士第，結(jié)識元稹，遂成莫逆之交，他們被后人并稱為元白。32歲步入仕途，被授校書郎。元和三年(808)拜左拾遺。因得罪當時的宰相李吉甫，白居易不幸陷入政治斗爭的漩渦。在此后幾十年的牛李黨爭中，白居易始終為李德裕所排擠，由此決定了他一生仕途不順利。他任拾遺期間，克盡職守，屢陳時政，難免使得皇上或權(quán)臣不滿。后來曾被貶為江州司馬。為避嫌消災(zāi)，白居易以妓樂詩酒放情自娛，并且開始信佛，尋找精神倚托。

從白居易一生仕途看，雖多為官，但總不順利，老是處于一種憂憤不安的狀態(tài)中。但作為一個詩人，他的成就卻極大。后人將他與李白、杜甫并稱為唐代三大詩人。在文學創(chuàng)作上，白居易最突出的貢獻是從理論和實踐上倡導了新樂府運動。他特別強調(diào)詩歌的美刺作用，提出了文章合為時而著，歌詩合為事而作，詩歌語言要其辭質(zhì)而輕，其言直而切等一系列觀點。他的詩存留下來將近3000首，詩風淺切平易，廣為流傳的有《長恨歌》、《琵琶行》等。

《長恨歌》是白居易詩作中膾炙人口的名篇，作于元和元年(806)，這首詩是他和友人陳鴻、王質(zhì)夫同游馬嵬驛附近的游仙寺，有感于唐玄宗、楊貴妃的故事而創(chuàng)作的。在這首長篇敘事詩里，作者以精煉的語言敘述了唐玄宗、楊貴妃在安史之亂中的愛情悲劇：他們的愛情被自己釀成的叛亂斷送了，正在沒完沒了地吃著這一精神的苦果。唐玄宗、楊貴妃都是歷史上的人物，詩人并不拘泥于歷史，而是借著歷史的一點影子，根據(jù)當時人們的傳說，街坊的歌唱，從中蛻化出一個回旋曲折、宛轉(zhuǎn)動人的故事，用回環(huán)往復、纏綿悱惻的藝術(shù)形式，描摹、歌詠出來。由于詩中的故事、人物都是藝術(shù)化的，是現(xiàn)實中人的復雜真實的再現(xiàn)，所以能夠在歷代讀者的心中漾起陣陣漣漪。

-四.內(nèi)容概述

我們將文章分為三個部分，并選了原文中一句詩來概括。

一：楊妃入宮受寵：三千寵愛在一身。

這一節(jié)詩人用極其省儉的語言，敘述了安史之亂前，唐玄宗如何重色、求色，終于得到了回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色的楊貴妃。描寫了楊貴妃的美貌、嬌媚，進宮后因有色而得寵，不但自己新承恩澤，而且姊妹弟兄皆列土。反復渲染唐玄宗得到貴妃以后在宮中如何縱欲，如何行樂，如何終日沉湎于歌舞酒色之中。

二：馬嵬生離死別：回看血淚相和流。

這一節(jié)詩人具體地描述了安史之亂發(fā)生后，皇帝兵馬倉皇逃入西南的情景，特別是在這一動亂中唐玄宗和楊貴妃愛情的毀滅。六軍不發(fā)無奈何，宛轉(zhuǎn)蛾眉馬前死?；ㄢ毼責o人收，翠翹金雀玉搔頭。君王掩面救不得，回看血淚相和流，寫的就是他們在馬嵬坡生離死別的一幕。六軍不發(fā)，要求處死楊貴妃，是激憤于唐玄宗迷戀女色，禍國殃民。楊貴妃的死，在整個故事中是個關(guān)鍵性的情節(jié)，在這之后，他們的愛情才成為一場悲劇。

三：仙山尋得楊妃：此恨綿綿無絕期。

這一節(jié)寫唐玄宗對楊貴妃的刻骨思念。此恨經(jīng)年，可謂長矣。唐玄宗在還都路上追懷憶舊，回宮以后睹物思人，觸景生情，一年四季物是人非事事休，感觸萬千。纏綿悱惻的相思之情，使人覺得回腸蕩氣。正由于詩人把人物的感情渲染到這樣的程度，后來，在海上虛無縹緲的仙山上找到了楊貴妃，讓她以玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨的形象在仙境中再現(xiàn)，殷勤迎接漢家的使者，含情脈脈，托物寄詞，重申前誓，照應(yīng)唐玄宗對她的思念，便給人一種真實感，

詩篇既有對李、楊真摯愛情的歌頌，也有對明皇迷色誤國的諷喻。敘事曲折婉轉(zhuǎn)，抒情纏綿悱惻，移情入景，情景交融，烘托氣氛，刻畫心理，是古代杰出的敘事詩篇。全詩語言流麗，聲調(diào)和諧，適于反復吟誦。

五.課文講解

1.分析課文第一部分。

我只提了兩個問題。第一個問題是，詩中那些句子表現(xiàn)了楊玉環(huán)的美貌?

全班同學異口同聲，不約而同哪，一起喊：回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。

請學生分析。動作描寫，對比手法都分析得很到位。其他學生補充了其它的外貌描寫，尤其是一個女生分析梨花一枝春帶雨特別有韻味，寫出了楊貴妃的凄美，哀怨。然后，我故弄玄虛，呵呵，白居易是在楊玉環(huán)死后大約50年以后寫的《長恨歌》，他當然沒有見過楊玉環(huán)，不過，唐代有一位偉大的詩人是見過楊玉環(huán)的，并且也寫了描寫貴妃美貌的詩歌，這個人是誰呢?同學們大呼：李白!然后投影出示李白的同樣膾炙人口的《清平調(diào)》三首。

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《清平調(diào)》之一

云想衣裳花想容，春風拂檻露華濃。

若非群玉山頭見，會向瑤臺月下逢。

《清平調(diào)》之二

一枝紅艷露凝香，云雨巫山枉斷腸。

借問漢宮誰得似，可憐飛燕倚新妝。

《清平調(diào)》之三

名花傾國兩相歡，常得君王帶笑看。

解釋春風無限恨，沉香亭北倚欄桿。

我再問：李白和白居易寫楊貴妃的美貌有沒有共同點?

總結(jié):李白也好，白居易也好，他們寫楊玉環(huán)的美貌都不是正面實實在在地描寫，楊玉環(huán)到底長得如何，我們是不知道的，只知道她美，國色天香，絕世姿容。兩位詩人都是從虛處落筆，把人比喻成花，達到虛實相生的境界，給人留下了無限的想象和聯(lián)想的空間。正如同宋玉描寫東家之子之美一樣，增之一分則太長，減之一分則太短，著粉則太白，施朱則太赤我們也不知道東家之子長什么樣，也只知道是美。而這正好是老莊推崇的大音稀聲，大象無形的境界，而這就是大美無形了。

第二個問題，詩中那些地方表現(xiàn)了唐玄宗對楊玉環(huán)的寵愛?

全班同學又是不約而同：后宮佳麗三千人，三千寵愛在一身。

然后，幾個積極發(fā)言的同學分析到了好幾處。比如，姊妹弟兄皆列土，可憐光彩生門戶遂令天下父母心，不教生男重生女，想想，為了自己的愛人，李隆基可以無限放縱她的家人，他給了楊玉環(huán)所有的一切，他作為一個皇帝能給的東西都給了，他的江山他的社稷，他所有的一切。愛江山更愛美人，在江山與美人之間的取舍中，他毫不猶豫地選擇了美人。殊不知，愛美人更應(yīng)該愛江山，江山不保，美人安在?所以，愛美人更應(yīng)該愛江山。愛情是敵不過政治的。在他們繾綣于溫柔富貴鄉(xiāng)時，卻不知一場劫難迎面而來，猝不及防。中國一個最輝煌最偉大最強盛的王朝就此衰敗，從此一蹶不振。

2.分析課文第二.三部分。。

這一個環(huán)節(jié)，我只問了一個問題。找出詩中描寫唐玄宗在楊玉環(huán)死后的心情的句子，哪些給你的印象最深刻，它們用到了一些什么樣的藝術(shù)手法?

比如，有賞析行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲的，見到的，聽到的一切事物，都引起了唐玄宗的深深思念;有賞析歸來池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳的，一切皆是物是人非，睹物思人，想到以前的卿卿我我，恩恩愛愛，而現(xiàn)在的形影相吊，情何以堪?我插了一句，郭敬明好像有一句話，物是人非是漢語中最狠毒的詞語，輕輕四個字，就把一切都改變了。;有賞析夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠的,我稍加補充了一下，提醒學生，螢火蟲這個意象象征什么，運用我們以前學過的《說木葉》里提到的詩歌語言的暗示性問題，螢火蟲，古人認為是腐草里生長的，生長在墳?zāi)够牟菖裕@里用到這個意象暗示了什么?唐玄宗此時不僅已經(jīng)失去了手中的權(quán)力，而且失去了人生自由，被變相軟禁起來，他住的地方有螢火蟲說明他的孤獨凄涼。而后面，孤燈挑盡未成眠，又暗示了什么呢?唐玄宗在徹骨的思念中整夜無眠，世界睡著了，他還醒著人世間最痛苦的是，夢醒了，卻無路可走，他只能默默接受命運給他的懲罰，佳人已去，寡人還在，可寡人這條命要來又有何用?在這里，作者反復渲染，層層鋪墊，運用寓情于景，情景交融的手法淋漓盡致地表現(xiàn)了唐玄宗的悲傷落寞，凄涼孤苦，辛酸無奈。

也有提問的。問：春風桃李花開夜，秋雨梧桐葉落時怎么可以聯(lián)系在一塊?我先讓學生思考，果然有滿意的答案。我趁機引導學生認識到這是一種以樂景寫哀情的手法，這句詩就是說，春天花開的時候，秋天葉落的時候，唐玄宗都在想念楊貴妃，每一個花之晨，月之夕，唐玄宗也都在想念楊貴妃，總之，他就是無時無刻，時時刻刻都在想她。

沒有學生提君王掩面救不得，回看血淚相和流。我只好自己提了。君王掩面，你揣摩一下唐玄宗的心理，他為什么掩面?我們馬上會想到李商隱的如何四紀為天子，不及盧家有莫愁，他恨哪，恨自己的無能，堂堂天子竟然救不了自己心愛的女人，恨臣子的無情，要逼死他心愛的貴妃，恨安祿山的無義，自己曾經(jīng)那么信任他!可是，他能做什么呢?唯有掩面而已，而已!回看血淚相和流，心中的痛啊，真是洶涌澎湃，當年七夕笑牽牛七月七日長生殿，夜半無人私語時，當年的山盟海誓，如今隨風而逝，已經(jīng)變成了一個殘酷的冷笑話，是他自己親手把自己心愛的女人送上黃泉路的!太諷刺了，太戲劇化了，一開始相信的是偉大的愛情，到最后，無力地看清強悍的是命運。唉，罷了，罷了。

所以，后面描寫唐玄宗對貴妃的思念或許更多的是一種痛心，一種內(nèi)疚吧，正因為這樣，這痛才那樣痛!這苦才那樣苦，唐玄宗的世界不是開始下雪，而是早已冰封。說到這，我說了一句，你不是楊貴妃，我不是唐玄宗，但我們都走不過宿命的馬嵬坡。學生連忙做筆記。

六.分析《長恨歌》的主題

《長恨歌》的主旨是什么?歷來聚訟紛紜。較有代表性的有以下三種意見：

(1)諷喻說。就是只把唐玄宗當作皇帝寫。認為此詩是借李、楊之情事，諷刺李隆基貪色誤國，以致引發(fā)安史之亂。告誡最高統(tǒng)治者應(yīng)引以為戒，免蹈覆轍。至于詩歌后半部分對綿綿長恨的描繪，也不是對李、楊表示同情，更不是歌頌，而是通過李隆基晚年失去一切的狼狽景象，隱晦而曲折地諷刺他荒淫誤國而終于苦果自嘗。說明作為一個皇帝，愛美人首先要愛江山，失去江山，美人也會失去。愛美人更要愛江山。

(2)愛情說。把唐玄宗當作凡人寫。(白居易說過這是人間罕事)認為此詩的前半部分中，對李、楊荒淫無度、廢棄國事誠然有所諷刺和不滿，但這不是主旨。全詩以大部分篇幅描寫了兩人的愛情遭遇，歌頌了他們之間的愛情。論者還認為，詩中所寫的李、楊愛情，實際上已超越了歷史事實而具有一定的典型意義。作者通過這一愛情悲劇，歌頌了人們對愛情的堅貞和專一，反映出人們對美滿愛情的追求和向往。盡管李、楊身為帝王貴妃，但他們的這種愛情與人民的生活、與人民的感情是一致的。

(3)雙重主題說。是皇帝也是普通人。認為這首詩一方面對李、楊荒淫無度招致禍亂作了明顯諷刺，另一方面對兩人的愛情悲劇及彼此間的誠焉相思賦予了深切同情，而且更偏重于后者。整首詩，自始至終貫穿著兩重性，貫穿著李、楊身兼愛情悲劇的制造者與承擔者之間的沖突。沖突的體現(xiàn)者主要是兩個人物本身，而沖突的必然結(jié)果是人物的長恨。

三種說法中，你怎么看?為什么?

提示：分析《長恨歌》的主題思想，首先必須注意：這是一首敘事詩，敘述的是一個完整的故事。李、楊早先的逸樂和后來的長恨，都是這個故事不可缺少的組成部分。而且，這兩者之間有著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。早先的逸樂是導致后來貴妃喪生、彼此長恨的顯著原因，而長恨則是李、楊荒淫誤國、終于殃及自身的必然結(jié)果。所以，任意突出或忽視其中任何一個方面，都將損害故事的完整性，將割斷前后情節(jié)的內(nèi)在邏輯和因果聯(lián)系而使這一故事失去它本有的特殊意義，其評論當然也就難以符合作品實際和作者原意。

其次還應(yīng)注意：這是一出經(jīng)作者藝術(shù)處理過了的愛情悲劇，作為悲劇中的兩個主人公，李、楊具有特殊的雙重身份：一方面，他倆的荒淫逸樂引發(fā)了安史之亂，從某種角度上說，也是悲劇的制造者;另一方面，安史之亂的發(fā)生使他們死生異處，相見無期，自食其果，因而又是這一悲劇的承受者。評論《長恨歌》的主旨，必須顧及這一點，因為它是我們分析、理解作者對這一悲劇的是非態(tài)度和感情傾向的必要前提。

再次，也是最為重要的，是必須注意作者對這一悲劇的是非態(tài)度和感情傾向?！堕L恨歌》是一首敘事詩，但具有濃郁的抒情色彩，在敘述李、楊愛情始末的過程中，作者融進了自己的感情，通過感情的媒介，表現(xiàn)了他對這一悲劇的是非評判。對李、楊之娛樂誤國，作者顯然是意在批評而語含譏諷的，然而，隨著故事情節(jié)的發(fā)展和悲劇的發(fā)生，作者對李、楊的態(tài)度也由批評諷刺轉(zhuǎn)向憐憫同情。誠然，作為悲劇的制造者，作者對李、楊又有所譴責;作為悲劇的承受者，作者對李、楊深抱同情。

第一單元的說明以意逆志，知人論世，我們在分析《長恨歌》的主題時，也應(yīng)該要知人論世的，我們應(yīng)該深入探討他們的生平和為人，全面了解他所生活的環(huán)境和時代。雖然白居易創(chuàng)作《長恨歌》的初衷是對唐明皇的荒淫無度作諷刺和批判，但是，寫著寫著，因為他自己的愛情經(jīng)歷，因為他也經(jīng)歷過一段絕望的愛情諷刺和批判(白居易與他青梅竹馬的女孩湘靈感情很好，但湘靈出身于城市貧民，而白居易則是出身官宦世家，而白居易母親的門閥觀念相當強，絕不應(yīng)允他們的婚事。且不讓他們見面。)，所以到后來，就變成了對唐楊愛情的同情，到最后就變成了對唐楊愛情的歌頌。白居易在詩歌創(chuàng)作的過程中，融入了自己的情感體驗，他把自己的愛情悲劇滲入到詩歌中，因而讓唐、楊脫離了歷史原型，重新加以藝術(shù)的加工和改造，賦予了唐楊更廣闊的更美好的內(nèi)涵。唐不再是那一個荒淫無度的昏君形象，楊也不是傳統(tǒng)的充當?shù)溗募t顏，他們的愛情被美化了，被拔高了，從而具有了更普遍的價值，成為了人們對世間真愛的執(zhí)著追求的頌歌，也正因為這樣，這首詩歌才獲得了永恒的藝術(shù)魅力，成為了愛情永不凋謝的經(jīng)典。

長恨歌課件(篇3)

《長恨歌》是普通高中課程標準實驗教科書人教版選修《古代詩歌散文鑒賞》第一單元第一篇課文。選修課注重閱讀積累、閱讀興趣、閱讀方法和文化視野，必修課注重整體把握、閱讀鑒賞、評價作品的能力。他們的共同性：鼓勵學生個性化、創(chuàng)造性的解讀，對文本有獨到的感受和理解。

“一首長恨有風情”，《長恨歌》被稱為藝術(shù)全璧，共120句，白居易用至諷至情的筆墨演繹政治悲劇和愛情悲劇，抒發(fā)唐玄宗和楊貴妃生生死死永無盡頭的愛情，寄相思于人間天上，托遺恨于地久天長，也含而不露的揭露唐玄宗荒淫誤國的歷史現(xiàn)實。學習這篇文章，可以利用古今視界差異，激發(fā)學生讀出自己的感受和見解;從文本出發(fā)，審視優(yōu)美的詩歌語言，探究情景交融的字字句句、品味言近旨遠的深情、評價眾說紛紜的主旨。并在放手讓學生研討、評價學生鑒賞研討、開闊學生文化文學視野方面做出一些有益的探索。

《高中語文課程標準》提出“全面提升學生的語文素養(yǎng)”，“重點關(guān)注學生思考問題的深度和廣度，使語文學習的過程成為積極主動探索未知領(lǐng)域的過程”。本文一個大段落，篇幅長，這需要教師，充分調(diào)動學生學習的興趣，了解白居易的作品分類、寫作背景和情感經(jīng)歷，了解主人公唐玄宗五十年太平天子、開創(chuàng)開元盛世的成就和重色傾國、孤獨度余生的政治悲劇，了解楊貴妃的嬌媚動人和多情忠貞的宛轉(zhuǎn)纏綿。還需要教師吃透學生的學習方式，學生需要的不是教師的步步引領(lǐng)，牽著鼻子走，而是借助必修五文化隨筆中朱光潛先生的《咬文嚼字》和錢鐘書的《談中國詩》的鑒賞方法和文化視野，大膽進行獨立探索，自主研究，思考質(zhì)疑，審美鑒賞，創(chuàng)造性的解讀文本。這樣對教師的要求更高。備學生可能質(zhì)疑的問題，可能回答的深度，可能發(fā)生的無法預測的情況。廣泛查找資料，反復研讀重難點問題，以備不時之需。這個過程可以讓學生體會探究、發(fā)現(xiàn)的樂趣，可以讓為師者體驗備課時為自己答疑解惑的充實，借積淀點撥、提升學生見解的合作、共贏的成就感和一起學習的快樂和幸福。

2、提高學生在內(nèi)容和寫作特色方面鑒賞古代詩文的能力。

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通過含英咀華、質(zhì)疑探究的閱讀方法，品味作品的語言藝術(shù)、寫作技巧和忠貞執(zhí)著的愛情魅力。

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1、充分認識到唐玄宗重色傾國的政治悲劇、愛情悲劇2、一代君王政治責任和家國觀念。3、歷史真實不等于藝術(shù)真實，立足文本，探究閱讀

五、教學難點：在 “主旨三說”的眾說紛紜的聲音中，學生有自己的 “觀點”“焦點”“亮點 ”

六、教學方法：自主合作探究的學習方式，“我的地盤我做主”;討論法，點撥法，評價法。

白居易 (772--846)，字樂天，號香山居士。祖籍太原(今屬山西)晚年官至太子少傅，謚號“文”，世稱白傅、白文公。詩分四類：閑適詩、感傷詩、諷喻詩、雜律詩。白居易將《長恨歌》歸為感傷詩，后人將之歸為諷喻詩。16歲，因“野火燒不盡，春風吹又生”千古名句而名揚天下。

元和元年(8)，充任周至尉的樂天與文士王質(zhì)夫、陳鴻過馬嵬坡，感念50年前楊妃自縊事，相約寫詩記之。陳鴻寫了唐傳奇《長恨歌傳》?！霸驮甓?，太原白樂天，自校書郎尉于周至，鴻與瑯铘王質(zhì)夫家于是，暇日相攜，游仙游寺，話及此詩，相與感嘆。質(zhì)夫舉酒于樂天前曰：‘夫希代之事，非遇出世之才潤色之，則與時消沒，不聞于世。樂天深于詩，多于情者也。試為歌之，如何?’樂天因為長歌。意者不但感其事，亦欲懲尤物，窒亂階，垂于將來者也。 ”

白居易和湘靈的青梅竹馬和愛情悲劇，本詩里應(yīng)該有白居易對愛情的理解。今人丁毅、方超在《(長恨歌)評價管窺》一文中認為，此詩是白居易借對歷史人物的詠嘆，寄托自己的心情之作。文章說，詩人年輕時與出身普通人家的姑娘湘靈相愛，但由于門第觀念和風尚阻礙，沒能正式結(jié)婚。分手時，詩人寫了“不得哭，潛別離;不得語，暗相思;兩心之外無人知……彼此甘心無后期”的沉痛詩句。文章指出，《長恨歌》作于作者婚前幾個月，詩人為失去與湘靈相會之可能而痛苦?！霸谔煸缸鞅纫眸B，在地愿為連理枝。天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”，正是詩人借前代帝妃的悲劇，抒發(fā)自己的痛苦與深情。

唐玄宗(685—762)，李隆基，大唐皇帝(712—756)，27歲登基，做了44年皇帝，71歲做太上皇，號稱50年太平天子。是中國歷史上統(tǒng)治世界最長的皇帝之一。風流英武，雄才大略，統(tǒng)治中國近半個世紀，親手締造大唐也是中國古代歷史上的黃金時代——開元盛世。中國歷史上有三大盛世：漢武盛世、開元盛世、康乾盛世。然而誰能想到他親手創(chuàng)建的這個聲名顯赫的偉大帝國，卻遭遇了唐代歷史上最大的一次劫難——安史之亂。從此以后大唐王朝江河日下，一蹶不振。一生前期勵精圖治，英明有為，開創(chuàng)開元盛世;后期縱欲荒政，昏庸誤國。歷代帝王中頗有爭議的人物。

事業(yè)風流：

①任用姚崇、宋璟做宰相。千秋忠義之士高力士(中立而不倚，得君而不驕，順而不諛，諫兒不犯)。君明臣賢。

②彪炳史冊的典章制度。中國最古老的行政法典，中國最完備的禮儀規(guī)章。

③崇高的國際地位。長安是世界的中心。有朝貢關(guān)系的國家70國?！熬盘扉嬯H開宮闕，萬國衣冠拜冕旒?！?/p>

④國富民強。杜甫“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實?！?/p>

⑤人才輩出。李白、王維、孟浩然、王之渙、王昌齡、岑參、張九齡生活在唐玄宗時代。

情趣風流：

①唐玄宗詩歌是唯一入選《唐詩三百首》的皇帝詩歌。

③打羯鼓?！拔娜缜嗌椒澹秩绨子挈c?！?頭像山峰紋絲不動，手像暴雨點敲椽。)李龜年是當時樂工，打羯鼓有名。光鼓槌打壞了50根。唐玄宗“你才打壞50根，我打壞了四柜子?！?/p>

④梨園鼻祖，創(chuàng)辦專業(yè)機構(gòu)——梨園。而且在鼻子上抹一道白，丑角的鼻祖。地位最高。

⑤打馬球。與吐蕃人比賽，落花流水。

晚年凄涼：《傀儡吟》“刻木牽絲作老翁，雞皮鶴發(fā)與真同。須臾舞罷渾無事，還似人生一夢中?！睆堘贰叭藷o癖，不可與交，以其無深情也;人無疵，不可與交，以其無真氣也?！?/p>

看透人間冷暖。生前轟轟烈烈，死后冷冷清清。兒子30人，女兒29人，陪葬只有一個高力士(684—762)。而高力士當時流放巫州，77歲，絕食而死。

楊貴妃：(719—756)開元23年，735年12月24日，16歲的楊玉環(huán)被冊封為壽王(李瑁，唐玄宗第28子)妃，740年，進入道院，出家做道士，割斷紅塵。天寶四載(745年)，26歲的楊玉環(huán)被唐玄宗冊封為貴妃，756年，38歲被縊死。

愛情傳奇：

李楊愛情是那個夢幻時代的夢幻傳奇。它是歷代無數(shù)文人墨客抒情的對象，也是歷代市井小民八卦的話題。為尊者諱，也為歌頌愛情的主題需要，白居易用文學筆法處理這一敏感的問題。歷史真實，并不等于藝術(shù)真實。唐玄宗李隆基與貴妃楊玉環(huán)之間的愛情悲劇，因與“安史之亂”緊相聯(lián)系，有著相當嚴肅的政治色彩，而其情事本身離奇曲折，又極富傳奇色彩。正是因為一往情深的唐明皇同重色傾國的唐明皇是對立的統(tǒng)一體，所以，白居易把這個故事用生花的妙筆寫成了一個愛情悲劇。

姊妹弟兄皆列土：

堂兄楊國忠原名楊釗，玄宗賜名國忠，位居右丞相(天寶十一載752年)

從兄楊铦封鴻臚卿(從三品，掌賓官及兇儀之事);

楊锜雖只封了一個從六品下階的侍御史(掌糾舉百僚、推鞠獄訟)，

叔父楊玄珪封光祿卿(從三品，掌邦國酒醴、膳羞之事)。

杜甫《麗人行》：“三月三日天氣新，長安水邊多麗人。······炙手可熱勢絕倫， 慎莫近前丞相嗔!”(寫于天寶十二載753年春，諷刺楊家的驕奢淫逸)

安史之亂和馬嵬之變：唐玄宗天寶十四載(755年)至唐代宗(762年)，前后達八年之久。唐由盛到衰的轉(zhuǎn)折點。唐玄宗天寶十四載十一月初九(755年12月16日)，安祿山率20萬兵于范陽起兵，十二月洛陽被攻破，天寶十五載正月初一，安祿山在洛陽稱大燕皇帝，改元圣武。潼關(guān)很快被攻破，長安震驚，失陷在即。六月十三日凌晨，逃出長安，到馬嵬坡(陜西興平)，途中將士饑疲，六軍不發(fā)，龍武大將陳玄禮請殺楊國忠父子和楊貴妃，楊國忠被亂刀砍死，玄宗命高力士縊死楊貴妃，兵分兩路，玄宗入蜀。馬嵬驛嘩變，表面看來是士兵嘩變，實由太子李亨、宦官李輔國、高力士策劃的爭權(quán)斗爭。

“朱門酒肉臭，路有凍死骨。”(《自京赴奉先縣詠懷五百字》)作于天寶十四載(755年)十月十一月間。十月李楊在驪山華清宮避寒，，十一月安祿山造反。

杜甫《春望》“國破山河在， 城春草木深。感時花濺淚， 恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短， 渾欲不勝簪。 ”

唐肅宗至德元載(756)六月，安史叛軍攻下唐都長安。七月，杜甫聽到唐肅宗在靈武即位的消息，便把家小安頓在鄜州的羌村，去投奔肅宗。途中為叛軍俘獲，帶到長安。因他官卑職微，未被囚禁?！洞和穼懹诖文耆?。憂國憂民的杜甫在詩史中，寫盡安史之亂時期百姓的悲苦和國家不幸。

班級四個大組經(jīng)過小組的先分后合的討論篩選后，精選出四個問題。學生自愿選擇保守秘密，不向大家公布。但是為避免出現(xiàn)問題重復現(xiàn)象，組長要有一個良好溝通。課堂上，每一個小組長代表組員向下一個小組質(zhì)疑發(fā)難。該小組經(jīng)過討論后，推出代表要積極發(fā)言，組員做好隨時準備補充的工作。課堂上學生共生成四個問題：

1、“在天愿做比翼鳥，在地愿為連理枝”這兩句話在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上起什么作用?

2、“春風桃李花開夜，秋雨梧桐葉落時?！北磉_唐玄宗怎樣的感情?

3、唐玄宗和楊貴妃有沒有真正的愛情?

4、白居易寫《長恨歌》的寫作意圖是什么?

四個問題應(yīng)該說很有討論價值。

第一個問題，涉及詩歌的愛情悲歌的主題和浪漫神奇的傳奇色彩。有一個學生講了比翼鳥的神奇?zhèn)髡f，鳥有一目一翼，當兩只并飛時，才能夠翩翩起舞。歌頌美好的愛情。

第二個問題，涉及該詩歌的情景交融的寫法。一個學生做出獨特解讀。聯(lián)系咬文嚼字的方法和詩歌語言暗示性的`特點。認為不寫“春風桃李花開日”而寫“夜”更能寫出人物在美好時光中的孤寂，因而產(chǎn)生思念。糾正：是先有思念，才生寂寞。

第三個問題，涉及作者對史實剪裁和主題理解的問題。涉及歷史真實和藝術(shù)真實的問題。第一部分寫漢皇重色思傾國，結(jié)果真的傾國。但是為尊者諱和主題表達需要，美化李楊故事，比如“養(yǎng)在深閨人未識”，“一朝選在君王側(cè)”。第二部分，重大歷史事件，作者藝術(shù)處理，淡化變亂，突出李楊的生死決別和無可奈何。使詩歌沿著愛情主題發(fā)展。第三部分寫唐玄宗對貴妃的思念，物是人非，刻骨銘心。恨不入夢，遺憾異常，上天入地的尋找。第四部分寫楊貴妃對唐玄宗的思念。“聞道漢家天子使，九華帳里夢魂驚”，“梨花一支春帶雨”。贈送信物，以表衷腸。重托誓言，哀傷纏綿。

第四個問題，涉及對本文主旨的理解，不能以偏概全，要辯證的分析。編者認為是諷喻詩，作者認為是感傷詩。其實，第一部分諷喻唐玄宗朝的政治現(xiàn)實，后三部分是感傷凄美愛情。

教師事先不知道學生質(zhì)疑的問題，可做以下準備充分想到學生可能會問什么問題，如果討論出現(xiàn)狀況，可以借助以下的準備，未雨綢繆。

云想衣裳花想容， 春風拂檻露華濃。

若非群玉山頭見， 會向瑤臺月下逢。

一枝紅艷露凝香， 云雨巫山枉斷腸。

借問漢宮誰得似? 可憐飛燕倚新妝。

名花傾國兩相歡， 長得君王帶笑看。

解釋春風無限恨， 沉香亭北倚闌干。

文中描寫楊貴妃的美的句子有哪些?

1、回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。

6、玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。

著我繡夾裙，事事四五通。足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細步，精妙世無雙。

可見，楊貴妃的美是寫出神韻，風采;劉蘭芝的美是寫出精致、形象;楊貴妃的寫法是對比和比喻，劉蘭芝的寫法是比喻;楊貴妃寫出天生麗質(zhì)、雍容華貴、楚楚動人，劉蘭芝寫出堅強倔強、小家碧玉。白居易寫人的筆法可見高超，自古“由來意態(tài)畫不成” 。白居易“畫”楊妃是大美無形的。

問題二：作者用怎樣的筆墨處理“安史之亂”這一史實的，為什么?

作者沒有濃墨重彩、揮墨如潑的敘述、描寫和抒情，而是惜墨如金，以“漁陽鼙鼓動地來，驚破《霓裳羽衣曲》。九重城闕煙塵生，千乘萬騎西南行。翠華搖搖行復止，西出都門百余里。六軍不發(fā)無奈何，宛轉(zhuǎn)蛾眉馬前死”，五十六個字交代。這樣詳略處理是源于作者的寫作意圖。不僅是抨擊君王好色傾國，而且是回到唐玄宗和楊貴妃的愛情故事這條線索和中心上來。

問題三 作者為了渲染唐玄宗、楊妃的對愛情的堅貞和執(zhí)著之情，怎樣用“有盡之語”抒發(fā)“無窮之意”的?

方法：從詩句內(nèi)容和運用手法入手。分七個層次層層渲染。

二、行宮感懷：見月傷心，遇雨作《雨霖鈴》曲寄托離愁別恨。

四、宮中思念：咬文嚼字，咀嚼情感。抓住語言的暗示性，分析以樂景襯托的哀情、物是人非的痛苦，分析因思念而生的寂寞，分析因思念而希望入夢的絕望。

五、仙境傳說：楊妃對玄宗的思念。分析“夢魂驚”“衣冠不整下堂來”“梨花一支春帶雨”和送“鈿”“合”的寓意。

①舉例：

春風桃李花開夜，秋雨梧桐葉落時。

夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠。

遲遲鐘鼓初長夜，耿耿星河欲曙天。

鴛鴦瓦冷霜華重，翡翠衾寒誰與共?

悠悠生死別經(jīng)年，魂魄不曾來入夢。

自古文人心意相通。注重詩人對詩歌意象的偏愛和語言的暗示性的解讀。

(四)問題四：白居易將《長恨歌》歸入感傷詩，課文編者將之歸為諷喻詩，你認為是政治悲劇，還是愛情悲劇?

既是政治悲劇又是愛情悲劇。既是諷喻詩，又是感傷詩。愛情是千百年來，世世代代永恒歌詠的主題，李楊的愛情更是古典詩歌和愛情故事中的經(jīng)典傳奇。它奇在兩個人的特殊身份，一個是開創(chuàng)開元盛世的做了五十年太平天子的唐玄宗，一個是“一顧傾人城，再顧傾人國”的國色天香的楊貴妃;它還奇在悲劇主人公，也是悲劇的制造者;它更奇在既是一個紅塵故事，也是一個仙境傳說。白居易將愛情悲劇和政治悲劇水乳交融在一起，愛情悲劇纏綿悱惻、動人心腸;政治悲劇寥寥數(shù)語卻諷喻深廣。白居易既諷喻了唐玄宗的重色傾國不思重賢思治國，也贊揚了唐玄宗和楊貴妃對愛情的堅貞。這種對政治的諷喻和對愛情的歌詠將綿綿無絕期。

長恨歌課件(篇4)

《中國古代詩歌散文欣賞》是一本很不錯的選修教材。在編排思路和選編內(nèi)容上別具匠心，充滿文學美感和藝術(shù)魅力。

《長恨歌》作為第一單元“以意逆志、知人論世”的賞析示例，是最佳不過的了。

因此我花了三節(jié)課時間進行詩歌賞析的方法指導，第一節(jié)課重點是識字和吟誦。第二節(jié)是以意逆志，圍繞“長恨”設(shè)計三個問題，激發(fā)學生探討熱情;第三節(jié)課則落在“知人論世”，通過已學過的白居易詩歌，引領(lǐng)學生走進白居易和他的時代，與詩人進行面對面的交流。整個教學的中心是感受詩歌的意蘊美和情感美。

第一節(jié)課在一片熱鬧和愉快的誦讀中渡過。整堂課經(jīng)過了四讀：一、個別讀，讀準字音;二、示范讀，感知大意;三、結(jié)對讀，你讀我聽，找出理解上的難句進行探討;四、齊聲讀，理清思路。

第二節(jié)課：圍繞課題“長恨”，挖掘詩歌意蘊，設(shè)計的`問題如下，展開小組討論

1.誰之恨?

2.為何“長恨”?

3.怎么寫“長恨”的?

3.后兩個問題要分點回答。

4.每小組推薦個代表發(fā)言。

板書：

誰之恨為何恨?如何寫“恨”的?

唐玄宗之恨 恨君王不能保紅顏，恨晚年孤苦無知己 敘事見情，觸景生情

楊貴妃之恨 恨天生麗質(zhì)終被棄，恨天人相隔兩渺茫 以形寫情，描寫見情

白居易之恨 恨大唐江山好色誤，恨有情人難成眷屬 諷喻悲嘆，敘中含情

2.我們學過白居易的哪些詩?重溫白居易的《琵琶行》《賣炭翁》《賦得古原草送別》 《錢塘湖春行》《長恨歌》《花非花》，并按詩歌主旨分類。(白居易曾將自己的詩分為閑適詩、諷喻詩、感傷詩、雜律詩)

三節(jié)課下來，頗有收獲，對今后的詩歌教學有了一個較為系統(tǒng)的策略。

三節(jié)課中自我感覺最成功的是第二課時。整堂課以“恨”為線索，啟發(fā)根據(jù)自己的體驗揣度詩人的意圖。學生們的討論活躍，唐玄宗之恨，楊貴妃之恨和白居易之恨都是學生從詩句中解讀而來。只是在如何寫恨上，普遍分析空洞。因此，重點引導學生分析了唐玄宗回宮之后觸景生情這節(jié)。

第一節(jié)為純誦讀課，因為詩歌篇幅長，純粹的誦讀課顯得有些單調(diào)，只是偶爾有學生讀錯字音，便會制造一些笑話，如將”姊妹弟兄皆列土“讀為“姊妹弟兄皆烈士”，“漁陽鼙鼓動地來”讀成“漁陽屁股動地來”。這些反而影響了學生對文本的解讀。對于文學基礎(chǔ)不夠扎實的學生，應(yīng)進行錄音帶讀，并竭力培養(yǎng)學生良好的誦讀習慣，加強誦讀方法指導，不求全篇，但求一句或一段突破，在誦讀中學會披文入情。

之前，我注重引導學生從作品中感受詩人形象，但第三堂課，學生對作品的理解和詩人的理解停留在原有的印象上，如詩歌平白如話，樸實易懂，詩人關(guān)心百姓疾苦，沒有較高層次的提升。后來啟發(fā)學生將白居易和李白杜甫進行簡單的比較，才稍微產(chǎn)生了一個思維高度。我想，將“詩人朋友眼中的白居易”拿出來，就會更豐滿，更立體。

長恨歌課件(篇5)

教學目標：

美讀美賞，感受白詩語言聲韻流轉(zhuǎn)自然，抑揚起伏之美。

落實單元目標，討論詩歌的主旨。

了解白居易的詩歌創(chuàng)作風格和特點。

教學方法：

誦讀法、點撥法

教學時數(shù)：1課時

教學過程

一、導入

白居易去世后，唐玄宗李忱以詩吊之，其中有“童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇”?？梢姲自姸嗝赐ㄋ滓锥?，也可見這兩首詩流傳之廣，家喻戶曉。一千多年過去了，它們依然散發(fā)著奪目的光芒和動人的魅力?！堕L恨歌》取材于唐明皇李隆基和大美女楊貴妃的愛情故事，李楊愛情佳話是那個夢幻時代的夢幻傳奇，它既是無數(shù)文人墨客抒情的對象，也是歷代市井小民八卦的話題，甚至可以說是在盛世大唐上演的一部收視率極高的偶像劇。

二、吟詠詩韻

這首詩太美了，我把它雪藏到了今天，就是想和同學們美美地欣賞一下。下面我和后羿同學合作誦讀這首詩。讀《長恨歌》不可無音樂，因為李楊二人均是優(yōu)秀的音樂家，堪稱知音。正好我們班有古典音樂方面的人才，有請戴舒淇和揭清宜伴奏。

三、賞析品味

(一)解讀白居易筆下唐明皇和楊貴妃的人物形象

(因為這是選修課，而且本詩是單元賞析示例，文本的輔助資料很多，所以字詞請大家自學，要特別注意其中的古今異義詞。)

1.李楊二人到底是什么樣的?我們來看看白居易是怎樣刻畫的。請找出文中相關(guān)的句子和段落。

①唐玄宗

◆漢皇重色思傾國，御宇多年求不得

◆春宵苦短日高起，從此君王不早朝 重色誤國

◆黃埃散漫風蕭索……魂魄不曾來入夢——(癡情專一)

②楊貴妃

◆天生麗質(zhì)難自棄……可憐光彩生門戶——(天生麗質(zhì)、備受恩寵)

◆聞道漢家天子使……夜半無人私語時——(忠貞專一)

2.請選擇自己喜歡的一句詩進行賞析品味，說說這句詩用了什么手法，有什么特點，表達了什么感情?

◆回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。(對比，繪其神韻，突出了楊貴妃的美貌)

◆后宮佳麗三千人，三千寵愛在一身。(頂真，音韻和諧，婉轉(zhuǎn)動人)

◆黃埃散漫風蕭索……旌旗無光日色薄。(以哀景襯哀情，寫出了李悲痛、凄涼的`心情)

◆蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。(青山碧水之永恒和圣主恩寵之短暫、誓言之蒼白)

◆行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲。(觸景傷情，勾起痛苦的回憶)

◆馬嵬坡下泥土中，不見玉顏空死處。(物是人非，痛徹心扉)

◆歸來池苑皆依舊……芙蓉如面柳如眉……(物是人非，人面不知何處去)

◆春風桃李花開夜，秋雨梧桐葉落時。(互文，寫季節(jié)更替，時間漫長，相思無限)

◆西宮南苑多秋草，落葉滿階紅不掃。(失去了美人，也失去了江山，以寂寥之景襯寂寥的心情)

◆梨園弟子白發(fā)新，椒房阿監(jiān)青娥老。(勾起對往日歡娛的回憶，想象楊若在將會怎樣)

◆夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠……魂魄不曾來入夢(漫漫長夜，孤燈相伴，相思無盡，晚景凄苦。夢中亦不能相見，令人絕望。)

◆聞道漢家天子使……攬衣推枕起徘徊……花冠不整下堂來(三個連貫動作，寫震驚、激動，表現(xiàn)了內(nèi)心的焦急和迫切)

◆風吹仙袂飄飖舉……梨花一枝春帶雨。(絕美的形象，寫酸楚、凄苦、委屈、感激)

◆昭陽殿里恩愛絕，蓬萊宮中日月長。(恩愛短暫，相思寂寞永恒)

◆回頭下望人寰處，不見長安見塵霧。(死生異處，天人相隔)

◆但令心似金鈿堅，天上人間會相見。臨別殷勤重寄詞……(不忘舊情，矢志不渝)

◆七月七日長生殿，夜半無人私語時。(賦予神話、浪漫色彩)

總結(jié)寫法

昔樂襯今悲，昔盛襯今衰。詩中唐玄宗晚境的描寫是非常動人的一筆。詩人將玄宗凄苦的心境刻畫地細致入微，相思之情痛徹心扉，侵入骨髓，這不僅是對楊玉環(huán)的思念，也是對往日富貴榮華、帝王之尊生活的懷念，更是對昔日盛世王朝的追憶。

4.總結(jié)李楊形象

重色誤國 天生麗質(zhì)

癡情專一 備受恩寵

唐明皇 儀范偉力 楊貴妃 一榮俱榮

多才多藝 史載 忠貞專一

治國明君 能歌善舞

◆《舊唐書》記載唐玄宗：“儀范偉力，有非常之表?！?/p>

唐玄宗精通文學(是《唐詩三百首》中唯一入選的帝王)、音律(改編婆羅門舞曲，融入民族元素《霓裳羽衣曲》)、羯鼓(頭若青峰，手若雨點)、馬球(大敗外族球隊)。

(二)剖析若干矛盾

1.李帝王的身份使他擁有專寵的權(quán)力，專寵又使他失去帝王的身份。

楊絕世美貌使她備受恩寵，受寵又使她失去全部，包括美貌。

2.李楊荒淫逸樂引發(fā)了安史之亂，他們是悲劇的制造者。(因)

安史之亂使李楊死生異處，相見無期，自食其果，成為悲劇的承受者。(果)

3.李本身充滿矛盾，我們對他的感情也充滿矛盾。我們既仰慕他壯麗的事業(yè)，又惋惜他悲涼的結(jié)局;既羨慕他浪漫的愛情，又同情他不幸的遭遇;既欣賞他的曠世才華、真率癡情，又責怨他縱情聲色，忘了君王的責任，以致誤國誤民。

四、解讀“長恨”，理解主旨。

恨：遺憾、不滿意，亦有“悔”之意。

本單元的目標是“以意逆志，知人論世”，下面我們來討論一下此詩“恨”的內(nèi)涵。

恨玄宗當年奪愛

恨玄宗在馬嵬沒有保護她

楊之恨 恨命運無常，眷顧她又拋棄她

恨當初沉湎歡樂，未作遠慮，不知后患

恨甜蜜的愛情太短暫

恨不能和楊廝守終生

恨自己不能保護楊

李之恨 恨昔日縱情歡樂，忘卻責任，誤國害己

恨自己帝王身份

恨李楊荒淫無度，自釀苦果(諷喻說)

白之恨 恨李楊浪漫愛情夭折，留下無盡相思遺恨(同情說)

恨自己不幸的愛情遭遇(自傷說)

值得注意的是，白居易詩分為感傷、諷喻、閑適、雜律四類，白居易把《長恨歌》歸入“感傷”，而非“諷喻”，這也許能反映詩人寫作時的情感傾向，白居易將他視作普通人、真實的人，所以對他寄寓了深深的同情，充滿了悲憫情懷。

五、結(jié)語

1.齊讀“臨別殷勤重寄詞”至結(jié)尾。

2.這段真摯的告白、熾熱的誓言是對人對多情天子寂寞心靈的慰藉，也是白居易對自己理想愛情的詮釋，更表達了人們對李楊愛情的深沉思考，對瑰麗大唐盛世沒落、繁華不再的憾恨。

【板書設(shè)計】

沉湎愛情 安史之亂 死生異處

縱情享樂 諷喻 相見無期

同情

長恨歌課件(篇6)

教學目標：

1、了解長恨歌現(xiàn)實主義、浪漫主義創(chuàng)作風格

2、品味作者的語言，掌握詩歌抒情所用的表達技巧

教學重點：

品味作者的語言，掌握詩歌抒情所用的表達技巧

一、導入

常言道幾曾見帝王天子有真情，至高無上的權(quán)利與純真無暇的愛情往往不能兩全，可又誰知真有三千寵愛在一身的奇跡呢?唐玄宗、楊貴妃的愛情可以說是愛情經(jīng)典長廊里的一個奇跡。上一節(jié)課主要從整體賞析了《長恨歌》的思想內(nèi)容，這節(jié)課，我們將繼續(xù)學習《長恨歌》，感受這篇千古絕唱的藝術(shù)魅力。

二、合作探究，小組討論：

詩人是從哪些方面，怎樣表現(xiàn)長恨的主題?

(1)請閱讀詩歌第二部分，找出表現(xiàn)唐玄宗之長恨的句子，并細細品味。

(2)分析這些句子分別是從哪些方面，運用什么表達技巧來表現(xiàn)楊貴妃死后，唐玄宗的長恨。

2、學生展示，教師補充點撥： 唐玄宗之長恨： (1)賜死貴妃時

——欲救不得，眼流淚心流血，矛盾痛苦

(2)入蜀道上的思念：

奔蜀途中秋景凄涼，以凄涼的秋景來烘托人物的悲思。

在蜀地、面對青山綠水，朝夕不能忘情，表現(xiàn)了玄宗內(nèi)心的痛苦——樂景寫哀情 在行宮，以富有特征的事物月色和鈴聲把人帶進傷心斷腸的境界——借景抒情

(3)還京路上的思念：舊地重經(jīng)， 玉顏不見 ，又勾起了傷心的回憶。——敘事見情

(4)回京后的思念之苦：玄宗返回長安后， 景物依舊，人卻不在 ，睹物思人，觸景生情。黃昏黎明，春風秋雨，情思縈繞，久久不能入睡——苦苦的思戀，表現(xiàn)了玄宗的冷落孤寂、徹夜相思。及至看到當年的“梨園弟子”、“阿監(jiān)青娥”都已白發(fā)衰顏，更勾引起對往日歡娛的思念，自是黯然神傷。一景一物皆能勾起往日的回憶點點滴滴，絲絲縷縷，都是麗人的`影子。桃花依舊笑春風，人面不知何處去?！|景生情

總結(jié)：從黃埃散漫到蜀山青青，從行宮夜雨到凱旋歸來，從白日到黑夜，從春天到秋天，處處觸景生情，時時睹物思人，詩歌從各個角度反復渲染主人公的苦苦追求和尋覓。現(xiàn)實生活中找不到，就到夢中去找，夢中找不到，又到仙境中去找。

詩人正是通過這樣的層層渲染，反復抒情，回環(huán)往復，讓人物的思想感情蘊蓄得更深邃豐富，使詩歌更富有藝術(shù)的感染力。

三、自主學習：

詩人運用浪漫主義手法，寫道士幫助玄宗尋找楊妃，兩人在仙界重逢，詩歌是怎樣表現(xiàn)楊貴妃的長恨的?

學生展示：教師總結(jié)補充： 楊貴妃之長恨：

“聞道漢家天子使，九華帳里夢魂驚。攬衣推枕起徘徊，珠箔銀屏迤邐開?！?以“攬衣推枕起徘徊”三個連貫而為的動作，描摹她得悉李隆基派來使者后的震驚、激動和惶惑?！孕袑懬椋瑪⑹乱娗?/p>

“云髻半偏新睡覺，花冠不整下堂來?！?顯示出她的焦急與迫切——以行寫情，敘事見情

“玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨?！眰鲗С鏊齼?nèi)心的悲哀、凄傷、酸楚、痛苦、委屈、感激等等的百般感觸。 比較比喻的運用，充分描寫楊的外在形態(tài)，借以展現(xiàn)其內(nèi)心情感?！孕螌懬?，描寫見情

“含情凝睇謝君王??唯將舊物表深情，鈿合金釵寄將去??臨別殷勤重寄詞，詞中有誓兩心知??在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”玉環(huán)送釵，天人永隔。托物寄詞、重申前誓，照應(yīng)玄宗的思念，深化、渲染“長恨”的主題?！疤扉L地久有時盡，此恨綿綿無絕期”點明題旨。

四、藝術(shù)技巧總結(jié)

教師在學生分析基礎(chǔ)上總結(jié)：在《木蘭詩》、《孔雀東南飛》之后，作為一首膾炙人口的敘事詩，《長恨歌》藝術(shù)成就很高，達到了八面玲瓏的地步，古往今來的人都肯定其特殊的藝術(shù)魅力。它以什么感染和誘惑著讀者呢?除了精巧的構(gòu)思，曲折動人的情節(jié)，纏綿悱惻的感情，恐怕還有高超的藝術(shù)技巧。

本文最突出的藝術(shù)特色：

1、敘事、寫景、抒情結(jié)合。全詩始終貫穿著敘事、抒情、寫景熔于一爐的特色，又富有變化，時而敘事、時而寫景、時而抒情，時而三者相互結(jié)合、變換靈活自由，轉(zhuǎn)接自然和諧。充分發(fā)揮敘事、抒情、寫景三者的長處，共同為表現(xiàn)主旨、刻畫人物而服務(wù)。

(注：表現(xiàn)手法、抒情手法、景情關(guān)系是高考古詩鑒賞的高頻考點)

2、富于浪漫主義色彩。富于浪漫氣息和傳奇色彩也是它具有很強的藝術(shù)魅力的原因。寫道士招魂、死而成仙的奇跡，提出天上人間會相見的愛情預約，帶有戲劇和神話色彩，對明清傳奇影響很大?，F(xiàn)實主義和浪漫主義相結(jié)合的創(chuàng)作風格， 給我們一點點慰藉，讓我們在為他們的愛情扼腕嘆息的同時，也相信愛情的珍貴和美麗。

五、拓展延伸——高考鏈接

宋朝詩人賀鑄的《鷓鴣天》是歷代悼亡詩之最，它和蘇軾的《江城子》并稱為“悼亡詞雙壁”。請分析賀鑄的《鷓鴣天》是如何表達情感的?

《鷓鴣天》

重過閶門萬事非，同來何事不同歸?梧桐半死清霜后，頭白鴛鴦失伴飛。 原上草，露初晞，舊棲新垅兩依依?？沾才P聽南窗雨，誰復挑燈夜補衣賀鑄的《鷓鴣天》詞內(nèi)隱、惜墨如金、潛沉曲致。賀詞于平靜的筆端之下飽含對妻子的深情。詞作由物及人，緣物生情，由“閶門”之存想到愛妻之失，這個昔日夫妻恩愛生活的見證物，而今成了引發(fā)詞人相思哀情的媒介?！巴瑏砗问虏煌瑲w?”看似平靜出之，實則是詞人感情的強烈迸發(fā)，是血與淚的吶喊。讀到它，我們仿佛看見詞人撕心裂肺地向茫茫蒼天吶喊“還我妻子”。這聲音，喊出了失妻的萬般凄楚?！拔嗤┌胨狼逅螅^白鴛鴦失伴飛”，詞人目睹梧桐，眼看鴛鴦，心中涌起“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”的思妻哀情。“空床臥聽南窗雨，誰復挑燈夜補衣!”真切地刻劃出詞人翻江倒海的內(nèi)心：南窗雨讓人飽嘗淋雨之苦與孤寂凄涼，南窗雨讓人悵然于挑燈補衣恩愛體貼之一去不返，極曲致地傳達出對妻子的摯愛。

六、課后作業(yè)

總結(jié)歸納《長恨歌》在寫人、抒情、表現(xiàn)主題時還用到了其它哪些表達技巧，并簡單賞析。

長恨歌課件(篇7)

⑴了解李楊的愛情悲劇，熟讀成誦《長恨歌》。

⑵把握詩歌的思想內(nèi)容及主題。

⑶品味作者的語言，鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法。

⑴理解本詩情、事、景互相交融的藝術(shù)手法。

⑵理解本詩現(xiàn)實主義和浪漫主義相結(jié)合的藝術(shù)手法。

⑴幫助學生深入理解和感悟詩歌中的人與所處的歷史背景和環(huán)境。

⑵感受事故詩歌宛轉(zhuǎn)動人，纏綿悱惻的藝術(shù)魅力。

1、教學重點：了解李楊的愛情悲劇和故事所處的歷史背景和環(huán)境。

三、教學過程

3、檢查預習，幻燈片顯示本課字詞，學生齊讀，教師適當指正、強調(diào)。

《長恨歌》是白居易詩作中膾炙人口的名篇，作于元和元年(806)，當時詩人正在盩厔縣(今陜西周至)任縣尉。這首詩是他和友人陳鴻、王質(zhì)夫同游仙游寺，有感于唐玄宗、楊貴妃的故事而創(chuàng)作的。在這首長篇敘事詩里，作者以精煉的語言，優(yōu)美的形象，敘事和抒情相結(jié)合的手法，敘述了唐玄宗、楊貴妃在安史之亂中的愛情悲?。核麄兊膼矍楸蛔约横劤傻呐褋y斷送了，正在沒完沒了地吃著這一精神的苦果。唐玄宗、楊貴妃都是歷史上的人物，詩人并不拘泥于歷史，而是借著歷史的一點影子，根據(jù)當時人們的傳說，街坊的歌唱，從中蛻化出一個回旋曲折、宛轉(zhuǎn)動人的故事，用回環(huán)往復、纏綿悱惻的藝術(shù)形式，描摹、歌詠出來。由于詩中的故事、人物都是藝術(shù)化的，是現(xiàn)實中人的復雜真實的`再現(xiàn)，所以能夠在歷代讀者的心中漾起陣陣漣漪。

1.學生速讀詩歌，復述詩歌故事情節(jié);播放背景音樂。

2.在復述的基礎(chǔ)上，引導學生劃分層次，概括層意，教師點撥。

①第一部分，三千寵愛在一身自開頭至盡日君王看不足，敘述李、楊會合經(jīng)過及李對楊的眷戀寵幸。

詩歌開卷第一句：漢皇重色思傾國，看來很尋常，好象故事原就應(yīng)該從這里寫起，不需要作者花什么心思似的，事實上這七個字含量極大，是全篇綱領(lǐng)，它既揭示了故事的悲劇因素，又喚起和統(tǒng)領(lǐng)著全詩。緊接著，詩人用極其省儉的語言，敘述了安史之亂前，唐玄宗如何重色、求色，終于得到了回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色的楊貴妃。描寫了楊貴妃的美貌、嬌媚，進宮后因有色而得寵，不但自己新承恩澤，而且姊妹弟兄皆列土。反復渲染唐玄宗得貴妃以后在宮中如何縱欲，如何行樂，如何終日沉湎于歌舞酒色之中。所有這些，就釀成了安史之亂：漁陽鼙鼓動地來，驚破霓裳羽衣曲。這一部分寫出了長恨的內(nèi)因，是悲劇故事的基礎(chǔ)。詩人通過這一段宮中生活的寫實，不無諷刺地向我們介紹了故事的男女主人公：一個重色輕國的帝王，一個嬌媚恃寵的妃子。還形象地暗示我們，唐玄宗的迷色誤國，就是這一悲劇的根源。

②第二部分：生離死別的痛苦和無奈。愛美人失去江山，但是，失去江山也難舍美人。

自漁陽鼙鼓動地來至夜雨聞鈴斷腸聲，敘述安史之亂爆發(fā)，楊貴妃因禁軍兵變而殞命，李隆基陷入懷念和哀傷不能自拔。詩人具體的描述了安史之亂發(fā)生后，皇帝兵馬倉皇逃入西南的情景，特別是在這一**中唐玄宗和楊貴妃愛情的毀滅。六軍不發(fā)無奈何，宛轉(zhuǎn)蛾眉馬前死?；ㄢ毼責o人收，翠翹金雀玉搔頭。君王掩面救不得，回看血淚相和流，寫的就是他們在馬嵬坡生離死別的一幕。六軍不發(fā)，要求處死楊貴妃，是憤于唐玄宗迷戀女色，禍國殃民。楊貴妃的死，在整個故事中，是一個關(guān)鍵性的情節(jié)，在這之后，他們的愛情才成為一場悲劇。

③第三部分：此段寫李隆基對楊貴妃的思念，愛悠悠，恨悠悠。由此也說明皇帝不單是重色，更是一個至誠的情種。至誠才有長恨。多角度的反復描寫強化著愛，也突出了恨。(問題：本段是從哪些角度表現(xiàn)李隆基的思念之情的?從情景：物是人非、從時間：歷久彌新、從心情：度日如年)

自天旋地轉(zhuǎn)回龍馭，至魂魄不曾來入夢，寫李返長安后對楊的無窮思念。詩人抓住了人物精神世界里揪心的恨，用酸惻動人的語調(diào)，宛轉(zhuǎn)形容和描述了楊貴妃死后唐玄宗在蜀中的寂寞悲傷，還都路上的追懷憶舊，回宮以后睹物思人，觸景生情，一年四季物是人非事事休的種種感觸。纏綿悱惻的相思之情，使人覺得回腸蕩氣。正由于詩人把人物的感情渲染到這樣的程度，后面道士的到來，仙境的出現(xiàn)，便給人一種真實感，不以為純粹是一種空中樓閣了。

④第四部分：把愛由人間寫到天上，人鬼情未了。如果說前一段寫的是昭陽殿里恩愛絕(皇帝)，這一段寫的是蓬萊宮中日月長(貴妃)。尋覓是思念，是牽掛，有點你在他鄉(xiāng)還好嗎的味道。(問題：為什么要從人間寫到仙境)。

臨邛道士鴻都客至結(jié)束，寫李隆基對楊玉環(huán)的思念感動道士，道士尋找到玉環(huán)魂魄，已身登仙界的貴妃仍心系塵寰，對李思念不已。詩人采用的是浪漫主義的手法，忽而上天，忽而入地，上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見。后來，在海上虛無縹緲的仙山上找到了楊貴妃，讓她以玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨的形象在仙境中再現(xiàn)，殷勤迎接漢家的使者，含情脈脈，托物寄詞，重申前誓，照應(yīng)唐玄宗對她的思念，進一步深化、渲染長恨的主題。詩歌的末尾，用天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期結(jié)筆，點明題旨，回應(yīng)開頭，而且做到清音有余，給讀者以聯(lián)想、回味的余地。

在我國，歷來人們都普遍認為，帝王是沒有真正愛情的，他們有三宮六院七十二妃，豈會專愛一人?可在我國歷史上，恰恰就有這么一位不愛江山愛美人的皇帝，他只專寵一人，并愛得纏綿深切，以至天長地久有盡時，此恨綿綿無絕期。這個皇帝是誰?他愛的又是誰?他又是怎樣愛的呢?這節(jié)課，我們繼續(xù)來學習《長恨歌》。

發(fā)問：《長恨歌》就是歌長恨，長恨是詩歌的主題，故事的焦點，也是埋在詩里的一顆牽動人心的種子。那么恨是什么意思?誰恨?恨什么?為什么恨?

生甲：長恨二字是本詩的情感的核心。長是時間，是感情延綿的見證，恨是沉重的遺憾，代表了感情的深度和痛苦的沉重。恨的含義可以根據(jù)主題定位的不同而不同。遺憾、悔恨、沉痛兼而有之。

生乙：不僅僅是遺憾，唐玄宗重美色而誤國，楊貴妃迷惑君王而致安史之亂，所以這里的恨，還有悔和痛的意思。

生甲：首先是李、楊在恨，他們真心相愛，但是卻不能生活在一起，落得人仙兩茫茫。

生乙：還有詩人的恨、讀者的恨，為李、楊的愛情悲劇而遺憾、惋惜。

生丙：詩人、讀者不僅為愛情悲劇而恨，還對愛情悲劇引發(fā)的政治悲劇而遺憾。

(2)愛情說。

(3)雙重主題說。

三種說法中，你怎么看?為什么?(此為開放性問題，學生言之有理均可)

2、你怎樣評價李隆基?怎樣評價楊玉環(huán)?在這場愛情悲劇中他們各自得到了自己所謂的幸福了嗎?你怎樣看待他們之間的愛情?唐朝的衰退楊玉環(huán)該不該負責任?

楊玉環(huán)是一個悲劇性的人物。天生麗質(zhì)不是自己的錯，然而這也就成了她悲劇命運的開端。傾國傾國的美貌使她成為六宮粉黛羨慕的對像，其實又有誰知道，自己連選擇丈夫的權(quán)力都沒有，自己只不過是皇家王權(quán)的禮物和玩弄品，她的命運掌握在別人的手中，只是操縱在別人手中的玩偶。我想楊玉環(huán)一定是含著淚水走向皇宮深院的。

追求愛情是女人一生的目標，既然連選擇自己丈夫的權(quán)力都沒有，那么就只有接受。是的她不缺少金銀財寶，綾羅綢緞，也不缺少山珍海味，難道只要擁有這些就是幸福的嗎?可悲的是沒有人能理解她笑容背后隱藏的寂寞和無奈。

馬嵬坡是她人生的終點，或許她早就料到會有這樣的結(jié)局，所以她走向死亡時是那么的果敢，沒有絲毫留戀，自始至終她連頭都沒回畢竟這個世界能讓她留戀的東西太少了?；ㄢ毼責o人收，何其悲涼!到頭來連普通老百姓都不如，并且?guī)浊曛筮€要落得個紅顏禍水的罵名。但自己何罪之有?她應(yīng)該是有所怨恨的，怨恨上天對自己命運竟如此的不公。

華清宮里，霓裳樂中或許她也是知道自己正在透支自己的人生。有這樣一個肯為自己付出一切甚至連江山都不顧的男人愛著自己，她應(yīng)該滿足了。

楊玉環(huán)是一個自私性的人?；蛟S她早預知到自己的結(jié)局，預知到唐王朝會毀在自己的手中，但為了個人的幸福富貴置天下蒼生于不顧。她不僅是俘虜了一個男人的靈魂，更是一個朝代命運的主導者，是一出歷史劇的導演者。

有人說他愛江山更愛美人，這話錯了。他是只愛美人卻置社稷江山于不顧。在華清池里、芙蓉帳中他迷失了自我，春宵苦短日高起,從此君王不早朝.承歡侍宴無閑暇,春從春游夜專夜他忘了自己的身份和職責，更忘了自己肩負歷史史命。

選男人就選李隆基。他在愛情的表現(xiàn)出來的專一和投入是任何足以讓任何一個女子感動的偶像。

一個連自己幸福都不能作主的帝王。帝王君臨天下，萬人膜拜，但他不是真正的所謂真龍?zhí)熳樱惨粋€活生生的人，一個有七情六欲，甚至也會犯錯誤的人。做了皇帝就擁有真正的幸福了嗎?非也。他想像普通百姓一樣過男耕女織、夫唱妻隨的平平凡凡的日子，這是他在夢里出現(xiàn)過很多次的畫面。但他不能。所以當楊玉環(huán)這個回頭一笑百媚生的精靈出現(xiàn)在他面前的時候，他要抓住眼前的幸福。他從沒有后悔。

李隆基值得同情。馬嵬坡是他的傷心之地。眼睜睜地看著心愛的人就要走向另一個世界，這是何等的無奈，但這個劊子手竟然是自己，這是多么荒唐的事啊!作為帝王，自己掌控千萬人的幸福但他卻無法抓住自己的幸福。

1.本詩采用七言歌行體，在繼承漢代《孔雀東南飛》和初唐四杰七古的基礎(chǔ)上別創(chuàng)新調(diào)。在形式上采用平仄相調(diào)的律句，間用對偶，數(shù)句一轉(zhuǎn)韻，音節(jié)隨情節(jié)而曲折，依感情而頓挫，而多處頂針格的運用，如后宮佳麗三千人，三千寵愛在一身等，使音韻更和諧瀏亮，婉轉(zhuǎn)動人。后人稱之為長慶體。

①現(xiàn)實情節(jié)和想象情節(jié)的結(jié)合，使長詩富有傳奇和浪漫色彩。

②運用開合起伏的手法，使情節(jié)跌宕騰挪，富有變化。

以李隆基與楊玉環(huán)為話題寫一篇文章。

要求：

①運用想象，截取片段，再現(xiàn)情景，寫出細節(jié)(環(huán)境、外貌、衣著、神態(tài)、動作、心理)。

②文章要有一個中心。提示：如楊玉環(huán)自縊馬嵬坡、李隆基再到馬嵬坡、李隆基長生殿下。

(可以視作是課堂的延續(xù)，同時也是對學生本節(jié)課學習效果的一個評價方面)

長恨歌課件(篇8)

元和元年，白居易任周至縣尉，一日與友人陳鴻、王質(zhì)夫到馬嵬驛附近的游仙寺游覽，談及李隆基與楊玉環(huán)的事，王質(zhì)夫認為，像這樣突出的事情，如無大手筆加工潤色，就會隨著時間的流逝而消失。他鼓勵白居易：“樂天深于詩，多于情者也，試為歌之如何?”。于是白居易寫下了此事，陳鴻同時寫下了一篇傳奇《長恨歌傳》。以下是《長恨歌》高中教案，歡迎閱讀。

一、教學內(nèi)容分析

《長恨歌》是普通高中課程標準實驗教科書人教版選修《古代詩歌散文鑒賞》第一單元第一篇課文。選修課注重閱讀積累、閱讀興趣、閱讀方法和文化視野，必修課注重整體把握、閱讀鑒賞、評價作品的能力。他們的共同性：鼓勵學生個性化、創(chuàng)造性的解讀，對文本有獨到的感受和理解。

“一首長恨有風情”，《長恨歌》被稱為藝術(shù)全璧，共120句，白居易用至諷至情的筆墨演繹政治悲劇和愛情悲劇，抒發(fā)唐玄宗和楊貴妃生生死死永無盡頭的愛情，寄相思于人間天上，托遺恨于地久天長，也含而不露的揭露唐玄宗荒淫誤國的歷史現(xiàn)實。學習這篇文章，可以利用古今視界差異，激發(fā)學生讀出自己的感受和見解;從文本出發(fā)，審視優(yōu)美的詩歌語言，探究情景交融的字字句句、品味言近旨遠的深情、評價眾說紛紜的主旨。并在放手讓學生研討、評價學生鑒賞研討、開闊學生文化文學視野方面做出一些有益的探索。

二、教學設(shè)想

《高中語文課程標準》提出“全面提升學生的語文素養(yǎng)”，“重點關(guān)注學生思考問題的深度和廣度，使語文學習的過程成為積極主動探索未知領(lǐng)域的過程”。本文一個大段落，篇幅長，這需要教師，充分調(diào)動學生學習的興趣，了解白居易的作品分類、寫作背景和情感經(jīng)歷，了解主人公唐玄宗五十年太平天子、開創(chuàng)開元盛世的成就和重色傾國、孤獨度余生的政治悲劇，了解楊貴妃的嬌媚動人和多情忠貞的宛轉(zhuǎn)纏綿。還需要教師吃透學生的學習方式，學生需要的不是教師的步步引領(lǐng)，牽著鼻子走，而是借助必修五文化隨筆中朱光潛先生的《咬文嚼字》和錢鐘書的《談中國詩》的鑒賞方法和文化視野，大膽進行獨立探索，自主研究，思考質(zhì)疑，審美鑒賞，創(chuàng)造性的解讀文本。這樣對教師的要求更高。備學生可能質(zhì)疑的問題，可能回答的深度，可能發(fā)生的無法預測的情況。廣泛查找資料，反復研讀重難點問題，以備不時之需。這個過程可以讓學生體會探究、發(fā)現(xiàn)的樂趣，可以讓為師者體驗備課時為自己答疑解惑的充實，借積淀點撥、提升學生見解的合作、共贏的成就感和一起學習的快樂和幸福。

三、教學目標

[知識與能力]：

1、知人論世，以意逆志

2、提高學生在內(nèi)容和寫作特色方面鑒賞古代詩文的能力。

[過程與方法]：

通過含英咀華、質(zhì)疑探究的閱讀方法，品味作品的語言藝術(shù)、寫作技巧和忠貞執(zhí)著的愛情魅力。

[情感態(tài)度和價值觀]：

1、充分認識到唐玄宗重色傾國的政治悲劇、愛情悲劇2、一代君王政治責任和家國觀念。3、歷史真實不等于藝術(shù)真實，立足文本，探究閱讀

四、教學重點：

品味語言，體味深情，深味藝術(shù)魅力。

五、教學難點：

在 “主旨三說”的眾說紛紜的聲音中，學生有自己的 “觀點”“焦點”“亮點 ”

六、教學方法：

自主合作探究的學習方式，“我的地盤我做主”;討論法，點撥法，評價法。

七、教學過程

(一)知人論世

白居易 (772--846)，字樂天，號香山居士。祖籍太原(今屬山西)晚年官至太子少傅，謚號“文”，世稱白傅、白文公。詩分四類：閑適詩、感傷詩、諷喻詩、雜律詩。白居易將《長恨歌》歸為感傷詩，后人將之歸為諷喻詩。16歲，因“野火燒不盡，春風吹又生”千古名句而名揚天下。

元和元年(806年)，充任周至尉的樂天與文士王質(zhì)夫、陳鴻過馬嵬坡，感念50年前楊妃自縊事，相約寫詩記之。陳鴻寫了唐傳奇《長恨歌傳》?！霸驮甓拢讟诽?，自校書郎尉于周至，鴻與瑯铘王質(zhì)夫家于是，暇日相攜，游仙游寺，話及此詩，相與感嘆。質(zhì)夫舉酒于樂天前曰：‘夫希代之事，非遇出世之才潤色之，則與時消沒，不聞于世。樂天深于詩，多于情者也。試為歌之，如何?’樂天因為長歌。意者不但感其事，亦欲懲尤物，窒亂階，垂于將來者也。 ”

白居易和湘靈的青梅竹馬和愛情悲劇，本詩里應(yīng)該有白居易對愛情的理解。今人丁毅、方超在《(長恨歌)評價管窺》一文中認為，此詩是白居易借對歷史人物的詠嘆，寄托自己的心情之作。文章說，詩人年輕時與出身普通人家的姑娘湘靈相愛，但由于門第觀念和風尚阻礙，沒能正式結(jié)婚。分手時，詩人寫了“不得哭，潛別離;不得語，暗相思;兩心之外無人知……彼此甘心無后期”的沉痛詩句。文章指出，《長恨歌》作于作者婚前幾個月，詩人為失去與湘靈相會之可能而痛苦?！霸谔煸缸鞅纫眸B，在地愿為連理枝。天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”，正是詩人借前代帝妃的悲劇，抒發(fā)自己的痛苦與深情。

唐玄宗(685—762)，李隆基，大唐皇帝(712—756)，27歲登基，做了44年皇帝，71歲做太上皇，號稱50年太平天子。是中國歷史上統(tǒng)治世界最長的皇帝之一。風流英武，雄才大略，統(tǒng)治中國近半個世紀，親手締造大唐也是中國古代歷史上的黃金時代——開元盛世。中國歷史上有三大盛世：漢武盛世、開元盛世、康乾盛世。然而誰能想到他親手創(chuàng)建的這個聲名顯赫的偉大帝國，卻遭遇了唐代歷史上最大的一次劫難——安史之亂。從此以后大唐王朝江河日下，一蹶不振。一生前期勵精圖治，英明有為，開創(chuàng)開元盛世;后期縱欲荒政，昏庸誤國。歷代帝王中頗有爭議的人物。

事業(yè)風流：

①任用姚崇、宋璟做宰相。千秋忠義之士高力士(中立而不倚，得君而不驕，順而不諛，諫兒不犯)。君明臣賢。

②彪炳史冊的典章制度。中國最古老的行政法典，中國最完備的禮儀規(guī)章。

③崇高的國際地位。長安是世界的中心。有朝貢關(guān)系的國家70國?！熬盘扉嬯H開宮闕，萬國衣冠拜冕旒?！?/p>

④國富民強。杜甫“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實。”

⑤人才輩出。李白、王維、孟浩然、王之渙、王昌齡、岑參、張九齡生活在唐玄宗時代。

情趣風流：

①唐玄宗詩歌是唯一入選《唐詩三百首》的皇帝詩歌。

②更有名氣的是作曲?！赌奚延鹨虑贰队炅剽彙?/p>

③打羯鼓?！拔娜缜嗌椒?，手如白雨點。”(頭像山峰紋絲不動，手像暴雨點敲椽。)李龜年是當時樂工，打羯鼓有名。光鼓槌打壞了50根。唐玄宗“你才打壞50根，我打壞了四柜子。”

④梨園鼻祖，創(chuàng)辦專業(yè)機構(gòu)——梨園。而且在鼻子上抹一道白，丑角的鼻祖。地位最高。

⑤打馬球。與吐蕃人比賽，落花流水。

晚年凄涼：《傀儡吟》“刻木牽絲作老翁，雞皮鶴發(fā)與真同。須臾舞罷渾無事，還似人生一夢中?！睆堘贰叭藷o癖，不可與交，以其無深情也;人無疵，不可與交，以其無真氣也?！?/p>

看透人間冷暖。生前轟轟烈烈，死后冷冷清清。兒子30人，女兒29人，陪葬只有一個高力士(684—762)。而高力士當時流放巫州，77歲，絕食而死。

楊貴妃：(719—756)開元23年，735年12月24日，16歲的楊玉環(huán)被冊封為壽王(李瑁，唐玄宗第28子)妃，740年，進入道院，出家做道士，割斷紅塵。天寶四載(745年)，26歲的楊玉環(huán)被唐玄宗冊封為貴妃，756年，38歲被縊死。

愛情傳奇：

李楊愛情是那個夢幻時代的夢幻傳奇。它是歷代無數(shù)文人墨客抒情的對象，也是歷代市井小民八卦的話題。為尊者諱，也為歌頌愛情的主題需要，白居易用文學筆法處理這一敏感的問題。歷史真實，并不等于藝術(shù)真實。唐玄宗李隆基與貴妃楊玉環(huán)之間的愛情悲劇，因與“安史之亂”緊相聯(lián)系，有著相當嚴肅的政治色彩，而其情事本身離奇曲折，又極富傳奇色彩。正是因為一往情深的唐明皇同重色傾國的唐明皇是對立的統(tǒng)一體，所以，白居易把這個故事用生花的妙筆寫成了一個愛情悲劇。

姊妹弟兄皆列土：

堂兄楊國忠原名楊釗，玄宗賜名國忠，位居右丞相(天寶十一載752年)

從兄楊铦封鴻臚卿(從三品，掌賓官及兇儀之事);

楊锜雖只封了一個從六品下階的侍御史(掌糾舉百僚、推鞠獄訟)，

但卻娶了武惠妃的女兒太華公主

楊國忠兒子楊暄為駙馬，官大常卿兼戶部侍郎

叔父楊玄珪封光祿卿(從三品，掌邦國酒醴、膳羞之事)。

父親楊玄琰追封為太尉齊國公

母親封為涼國夫人

大姐楊玉佩封韓國夫人

三姐楊玉箏封虢國夫人

八姐楊玉釵封秦國夫人

杜甫《麗人行》：“三月三日天氣新，長安水邊多麗人?！ぁぁぁぁぁぶ耸挚蔁釀萁^倫， 慎莫近前丞相嗔!”(寫于天寶十二載753年春，諷刺楊家的驕奢淫逸)

安史之亂和馬嵬之變：唐玄宗天寶十四載(755年)至唐代宗(762年)，前后達八年之久。唐由盛到衰的轉(zhuǎn)折點。唐玄宗天寶十四載十一月初九(755年12月16日)，安祿山率20萬兵于范陽起兵，十二月洛陽被攻破，天寶十五載正月初一，安祿山在洛陽稱大燕皇帝，改元圣武。潼關(guān)很快被攻破，長安震驚，失陷在即。六月十三日凌晨，逃出長安，到馬嵬坡(陜西興平)，途中將士饑疲，六軍不發(fā)，龍武大將陳玄禮請殺楊國忠父子和楊貴妃，楊國忠被亂刀砍死，玄宗命高力士縊死楊貴妃，兵分兩路，玄宗入蜀。馬嵬驛嘩變，表面看來是士兵嘩變，實由太子李亨、宦官李輔國、高力士策劃的爭權(quán)斗爭。

“朱門酒肉臭，路有凍死骨?！?《自京赴奉先縣詠懷五百字》)作于天寶十四載(755年)十月十一月間。十月李楊在驪山華清宮避寒，，十一月安祿山造反。

杜甫《春望》“國破山河在， 城春草木深。感時花濺淚， 恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短， 渾欲不勝簪。 ”

唐肅宗至德元載(756)六月，安史叛軍攻下唐都長安。七月，杜甫聽到唐肅宗在靈武即位的消息，便把家小安頓在鄜州的羌村，去投奔肅宗。途中為叛軍俘獲，帶到長安。因他官卑職微，未被囚禁?！洞和穼懹诖文耆?。憂國憂民的杜甫在詩史中，寫盡安史之亂時期百姓的悲苦和國家不幸。

(三)小組自主、合作、探究

班級四個大組經(jīng)過小組的先分后合的討論篩選后，精選出四個問題。學生自愿選擇保守秘密，不向大家公布。但是為避免出現(xiàn)問題重復現(xiàn)象，組長要有一個良好溝通。課堂上，每一個小組長代表組員向下一個小組質(zhì)疑發(fā)難。該小組經(jīng)過討論后，推出代表要積極發(fā)言，組員做好隨時準備補充的工作。課堂上學生共生成四個問題：

1、“在天愿做比翼鳥，在地愿為連理枝”這兩句話在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上起什么作用?

2、“春風桃李花開夜，秋雨梧桐葉落時?！北磉_唐玄宗怎樣的感情?

3、唐玄宗和楊貴妃有沒有真正的愛情?

4、白居易寫《長恨歌》的寫作意圖是什么?

四個問題應(yīng)該說很有討論價值。

第一個問題，涉及詩歌的愛情悲歌的主題和浪漫神奇的傳奇色彩。有一個學生講了比翼鳥的神奇?zhèn)髡f，鳥有一目一翼，當兩只并飛時，才能夠翩翩起舞。歌頌美好的愛情。

第二個問題，涉及該詩歌的情景交融的寫法。一個學生做出獨特解讀。聯(lián)系咬文嚼字的方法和詩歌語言暗示性的特點。認為不寫“春風桃李花開日”而寫“夜”更能寫出人物在美好時光中的孤寂，因而產(chǎn)生思念。糾正：是先有思念，才生寂寞。

第三個問題，涉及作者對史實剪裁和主題理解的問題。涉及歷史真實和藝術(shù)真實的問題。第一部分寫漢皇重色思傾國，結(jié)果真的傾國。但是為尊者諱和主題表達需要，美化李楊故事，比如“養(yǎng)在深閨人未識”，“一朝選在君王側(cè)”。第二部分，重大歷史事件，作者藝術(shù)處理，淡化變亂，突出李楊的生死決別和無可奈何。使詩歌沿著愛情主題發(fā)展。第三部分寫唐玄宗對貴妃的思念，物是人非，刻骨銘心。恨不入夢，遺憾異常，上天入地的尋找。第四部分寫楊貴妃對唐玄宗的思念?！奥劦罎h家天子使，九華帳里夢魂驚”，“梨花一支春帶雨”。贈送信物，以表衷腸。重托誓言，哀傷纏綿。

第四個問題，涉及對本文主旨的理解，不能以偏概全，要辯證的分析。編者認為是諷喻詩，作者認為是感傷詩。其實，第一部分諷喻唐玄宗朝的政治現(xiàn)實，后三部分是感傷凄美愛情。

長恨歌課件(篇9)

教學目標：

1、 了解白居易生平及其創(chuàng)作成就。

2、 結(jié)合朗誦，理解思想內(nèi)容，把握長恨歌的主題。

3、 學習詩歌的藝術(shù)手法。

白居易的青年時代是在顛沛流離中度過的，十一歲就離家避難，貧困的生活使白居易接近了人民，這對他的詩歌創(chuàng)作差不多一開始就走上現(xiàn)實主義道路有重大的作用。 白居易二十九歲一舉成進士，四十四歲之前在仕途上一帆風順，因此這一時期的作品以“諷喻詩”為主，如《新樂府》 《 秦中吟》，三十五歲 寫《長恨歌 》 。8因造謠中傷被貶為江州司馬。從此過上了“獨善其身”的生活，“感傷詩”代替了“諷喻詩”，如《 琵琶行》 。另著有《白氏長慶集》。

白居易最大的藝術(shù)成就是倡導了“新樂府運動”，就是用新題寫時事的樂府式的詩。他提出了一種寫作準則：“文章合為時而著，歌詩合為事而作”。白居易從文學理論上和創(chuàng)作上掀起了現(xiàn)實主義的高潮。

元和元年，白居易和朋友王質(zhì)夫等人同游仙游寺，說起唐玄宗李隆基和楊玉環(huán)的悲劇故事，王質(zhì)夫說：“夫希代之事，非遇出世之才潤色之，則與時消沒，不聞于世。樂天深于詩，多于情者也，試為歌之，如何？”（ 意為：“迎合世俗的事，不是遇見超出世人的才能加以潤色，就會隨著時間的流失，而被人遺忘。你詩寫的好，善于描寫情感。嘗試著歌頌他們，怎么樣？”）樂天因為《長恨歌》。

1、 “恨”是沉重的遺憾, “長”長久, “長恨”就是長久的遺憾, 表達了感情的深度和痛苦的沉重。

2、歌、行是中國古代詩歌的一種體裁，興起于初唐。

3、新樂府詩：相對于古樂府而言，指的是一種用新題寫時事的樂府詩，不再以入樂與否作標準。新樂府詩始創(chuàng)于杜甫，為元結(jié)、顧況等繼承，又得到白居易、元稹大力提倡。 樂府詩的作者主要有白居易、元稹、李紳、張籍和王建等人。 其特點是“即事名篇，無所傍依”，只繼承“感于哀樂，緣事而發(fā)”的民間樂府的精神，自創(chuàng)新題新意而不入樂。如，杜甫的《三吏》、《三別》和白居易的《賣炭翁》。

4、長篇敘事詩：用詩的形式描述事件、塑造人物、反映社會生活的詩。我國古典詩歌中著名的敘事詩有《木蘭詩》﹑《孔雀東南飛》《長歌行》、《長恨歌》、《琵琶行》、《連昌宮詞》等。

四、自由朗讀，注意以下字音：

回眸móu粉黛dài驪宮lí縈紆yū霓裳nícháng臨邛qióng 龍馭yù 鼙鼓pí仙袂mai 衣鈿diàn千乘shang 釵擘 chāi b馬嵬w?i闌干lán gān 綽約chu 衾寒qīn

集體朗讀從“漢皇重色思傾國”到“驚破《霓裳羽衣曲》”

1、“漢皇重色思傾國，御宇多年求不得?！币痪湓谌闹衅鹬鯓拥淖饔?？

明確：結(jié)構(gòu)上的作用是統(tǒng)領(lǐng)全詩，提綱挈領(lǐng)；內(nèi)容上的作用是奠定全文的感情基調(diào)，揭示悲劇根源。

2

明確：上句詩人運用細節(jié)描寫，扣住楊玉環(huán)的“回眸一笑”的細節(jié)妍態(tài)，極力地展現(xiàn)了楊玉環(huán)的美艷；下句詩人運用對比、借代和夸張的藝術(shù)手法，通過六宮粉黛的對比映襯，極力渲染出了楊玉環(huán)的美艷絕倫。

3、理解句子“姊妹弟兄皆列土，可憐光彩生門戶?！?/p>

明確：所謂“列土”，取自“列土封疆”意為“劃定疆界，皇帝將土地分封給重要的大臣”。出處是《漢書》：“方制海內(nèi)非王子，列土封疆非為諸侯，皆以為民也。“可憐”古今異義詞，語序調(diào)整為“門戶生可憐光彩”。

4、“緩歌慢舞凝絲竹，盡日君王看不足。漁陽鼙鼓動地來，驚破霓裳羽衣曲。 ”

明確：絲竹在古漢語中的解釋很多，大體是指的是音樂。絲是弦樂器，竹是管樂器。凝：徐緩。主要是寫君王對貴妃的迷戀，對愛情的沉醉?！皾O陽鼙鼓”即指安祿山率領(lǐng)的造反軍隊。這句起承上啟下的作用。

第一部分：漢皇重色思傾國——驚破《霓裳羽衣曲》，寫唐明皇和楊貴妃的愛情生活，以及由此導致的荒政誤國和安史之亂的爆發(fā)?！叭檺墼谝簧怼?/p>

從“九重城闕煙塵生”到“魂魄不曾來入夢”

1、自由朗讀這部分內(nèi)容，理解詩句意思。

宛轉(zhuǎn):輕而柔的起落。蛾眉:蠶蛾觸須細長而彎曲，因以借代女子美麗的眉毛。。委：卸落。旌旗：旗幟的總稱，借指軍隊的旗幟。回：使動用法，使??回轉(zhuǎn)。信：隨意、聽憑。 對此如何不淚垂！翡翠衾寒誰與共？：賓語前置句

2、第二部分內(nèi)容：實寫馬嵬驛兵變，楊貴妃被殺以及從此以后唐明皇對楊貴妃的朝思暮想，深情不移?！熬跹诿婢炔坏谩?/p>

二、品味語言，體會情感。

（一）討論問題：玉環(huán)被殺后李隆基的感情是用什么手法表現(xiàn)出來的？

（二）找出描寫景物的'語句，分析這些語句的內(nèi)涵和作用。

1、 蜀江水碧蜀山清，圣主朝朝暮暮情。

明確：蜀中的山山水水原是很美的，但是在寂寞悲哀的唐玄宗眼中，那山的“青”，水的“碧”，也都惹人傷心，這是透過美景來寫哀情（反襯），使感情又深入一層。

2、行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲。

明確：行宮中的月色，雨夜里的鈴聲，本來就很撩人意緒，月，寄托著情人的思念，鈴，代表著遠方的音信，詩人抓住這些尋常但是富有特征性的事物，把人帶進傷心、斷腸的境界，再加上那一見一聞，一色一聲，互相交錯，在語言上、聲調(diào)上也表現(xiàn)出人物內(nèi)心的愁苦凄清，這又是一層。 （觸景生情）

3、歸來池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉，對此如何不淚垂！

明確：城池、宮殿尚在，清澈的太液池，盛開的芙蓉花，搖曳的未央柳，曾經(jīng)熟悉的場景再回眼前。作者用了反襯的手法，襯托下文中玄宗的傷感！唐明皇在楊貴妃被賜死馬嵬坡之后回到宮中，觸景生情，想起數(shù)年恩愛、朝夕相伴的楊貴妃，如今物是人非，怎不傷心落淚？

長恨歌課件(篇10)

名花傾國兩相歡，常得君王帶笑看。

解釋春風無限恨，沉香亭北倚欄桿。

問：李白和白居易寫楊貴妃的美貌有沒有共同點？

學生說，師總結(jié)：李白也好，白居易也好，他們寫楊玉環(huán)的美貌都不是正面實實在在地描寫，楊玉環(huán)到底長得如何，我們是不知道的，只知道她美，國色天香，絕世姿容。兩位詩人都是從虛處落筆，把人比喻成花，達到虛實相生的境界，給人留下了無限的想象和聯(lián)想的空間。正如同宋玉描寫東家之子之美一樣，“增之一分則太長，減之一分則太短，著粉則太白，施朱則太赤”我們也不知道東家之子長什么樣，也只知道是美。而這正好是老莊推崇的“大音稀聲，大象無形”的境界，而這就是“大美無形”了。

3、詩中那些地方表現(xiàn)了唐玄宗對楊玉環(huán)的寵愛？

如：“后宮佳麗三千人，三千寵愛在一身”姊妹弟兄皆列土，可憐光彩生門戶”“遂令天下父母心，不教生男重生女”等。

師小結(jié)：為了自己的愛人，李隆基可以無限放縱她的家人，他給了楊玉環(huán)所有的一切，他作為一個皇帝能給的東西都給了，他的江山他的社稷，他所有的一切。愛江山更愛美人，在江山與美人之間的取舍中，他毫不猶豫地選擇了美人。殊不知，愛美人更應(yīng)該愛江山，江山不保，美人安在？所以，愛美人更應(yīng)該愛江山。愛情是敵不過政治的。在他們繾綣于溫柔富貴鄉(xiāng)時，卻不知一場劫難迎面而來，猝不及防。中國一個最輝煌最偉大最強盛的王朝就此衰敗，從此一蹶不振。

4、找出詩中描寫唐玄宗在楊玉環(huán)死后的心情的句子，哪些給你的印象最深刻，它們用到了一些什么樣的藝術(shù)手法？

學生尋找，談?wù)?。比如賞析“行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲”的，見到的，聽到的一切事物，都引起了唐玄宗的深深思念；賞析“歸來池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳”的，一切皆是物是人非，睹物思人，想到以前的卿卿我我，恩恩愛愛，而現(xiàn)在的形影相吊，情何以堪？有賞析“夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠"的,此處注意提醒學生，螢火蟲這個意象象征什么，運用我們以前學過的《說木葉》里提到的詩歌語言的暗示性問題，螢火蟲，古人認為是腐草里生長的，生長在墳?zāi)够牟菖?，這里用到這個意象暗示了什么？唐玄宗此時不僅已經(jīng)失去了手中的權(quán)力，而且失去了人生自由，被變相軟禁起來，他住的地方有螢火蟲說明他的孤獨凄涼。而后面，“孤燈挑盡未成眠”，又暗示了什么呢？唐玄宗在徹骨的思念中整夜無眠，“世界睡著了，他還醒著”“人世間最痛苦的是，夢醒了，卻無路可走”，他只能默默接受命運給他的懲罰，佳人已去，寡人還在，可寡人這條命要來又有何用？在這里，作者反復渲染，層層鋪墊，運用寓情于景，情景交融的手法淋漓盡致地表現(xiàn)了唐玄宗的悲傷落寞，凄涼孤苦，辛酸無奈。

問：“春風桃李花開夜，秋雨梧桐葉落時”怎么可以聯(lián)系在一塊？

先讓學生思考，再引導學生認識到這是一種以樂景寫哀情的手法，這句詩就是說，春天花開的時候，秋天葉落的時候，唐玄宗都在想念楊貴妃，每一個花之晨，月之夕，唐玄宗也都在想念楊貴妃，總之，他就是無時無刻，時時刻刻都在想她。

問：”君王掩面救不得，回看血淚相和流”怎么理解？

君王掩面，你揣摩一下唐玄宗的心理，他為什么掩面？我們馬上會想到李商隱的“如何四紀為天子，不及盧家有莫愁”，他恨哪，恨自己的無能，堂堂天子竟然救不了自己心愛的女人，恨臣子的無情，要逼死他心愛的貴妃，恨安祿山的無義，自己曾經(jīng)那么信任他！可是，他能做什么呢？唯有“掩面”而已，而已！“回看血淚相和流”，心中的痛啊，真是洶涌澎湃，“當年七夕笑牽?！薄捌咴缕呷臻L生殿，夜半無人私語時”，當年的山盟海誓，如今隨風而逝，已經(jīng)變成了一個殘酷的冷笑話，是他自己親手把自己心愛的女人送上黃泉路的！太諷刺了，太戲劇化了，“一開始相信的`是偉大的愛情，到最后，無力地看清強悍的是命運。”

所以，后面描寫唐玄宗對貴妃的思念或許更多的是一種痛心，一種內(nèi)疚吧，正因為這樣，這痛才那樣痛！這苦才那樣苦，唐玄宗的世界不是開始下雪，而是早已冰封。

5、 文中哪些詩句表現(xiàn)了楊貴妃的癡情？

學生找，然后回答，教師相機點撥。

七、分析主題

問：長恨歌，恨是什么意思？誰恨？恨什么？為什么恨？

1：“長恨”二字是本詩的情感的核心。長是時間，是感情延綿的見證，恨是沉重的遺憾，代表了感情的深度和痛苦的沉重。恨的含義可以根據(jù)主題定位的不同而不同。遺憾、悔恨、沉痛兼而有之。

生乙：不僅僅是遺憾，唐玄宗重美色而誤國，楊貴妃迷惑君王而致“安史之亂”，所以這里的恨，還有悔和痛的意思。

2：首先是李、楊在恨，他們真心相愛，但是卻不能生活在一起，落得人仙兩茫茫。

3：還有詩人的恨、讀者的恨，為李、楊的愛情悲劇而遺憾、惋惜。

4：詩人、讀者不僅為愛情悲劇而恨，還對愛情悲劇引發(fā)的政治悲劇而遺憾。

教師總結(jié)：唐玄宗的荒淫誤國，引出了政治上的悲劇，反過來又導致了他和楊貴妃的愛情悲劇。悲劇的制造者最后成為悲劇的主人公，這是故事的特殊、曲折處，也是詩中男女主人公之所以要“長恨”的原因。

在學生討論的基礎(chǔ)上，總結(jié)詩歌主題

（1） 諷喻說。 （2） 愛情說。 （3） 雙重主題說。

學生參閱書本說明，教材是偏向于“諷喻說”的。簡單介紹諷喻說的觀點。

再介紹了“愛情說”的觀點。投影出示。

還有“多主題說”的，投影出示。

請學生自己發(fā)表看法。

教師引導學生思考，這個單元的重點是什么？學生若回答不出來，就請他們看第一單元的說明“以意逆志，知人論世”，什么是“以意逆志，知人論世”？告訴學生,我們在分析《長恨歌》的主題時，也應(yīng)該要知人論世的，我們應(yīng)該深入探討他們的生平和為人，全面了解他所生活的環(huán)境和時代。

雖然白居易創(chuàng)作《長恨歌》的初衷是“懲尤物，窒亂階，垂于將來也”，在詩歌的前半部分，他對唐明皇的荒淫無度作了諷刺和批判，但是，寫著寫著，因為他自己的愛情經(jīng)歷，因為他也經(jīng)歷過一段絕望的愛情，所以到后來，就變成了對唐楊愛情的同情，到最后就變成了對唐楊愛情的歌頌。

教師投影相關(guān)資料：白居易與湘靈的愛情悲劇。

白居易與他青梅竹馬的女孩湘靈感情很好，但湘靈出身于城市貧民，而白居易則是出身官宦世家，而白居易母親的門閥觀念相當強，絕不應(yīng)允他們的婚事。貞元一十年(804)秋，白居易已三十三歲，在長安作了校書郎，需將家遷至長安，他回家再次苦求母親允許他和湘靈結(jié)婚，但在兒女婚姻上權(quán)威至高的母親，不但再次拒絕了他的要求，且在全家遷離時，不讓他們見面。白居易只是在搬家完畢，臨走前才悄悄去和湘靈姑娘告別。因為怕驚動別人，見面的時候二人既不敢說話，也不敢大哭。極度壓抑的痛苦和愁悶于是盡數(shù)體現(xiàn)在了這首《潛別離》詩中，白居易寫道：“不得哭，潛別離;不得語，暗相思，兩心之外無人知。深籠夜鎖獨棲鳥，利劍春斷連理枝。河水雖濁有清口，鳥頭雖黑有白時。唯有潛離與暗別，彼此甘心無后期。”千百年后，依然讓人不忍卒讀。

白居易在詩歌創(chuàng)作的過程中，融入了自己的情感體驗，他把自己的愛情悲劇滲入到詩歌中，因而讓唐、楊脫離了歷史原型，重新加以藝術(shù)的加工和改造，賦予了唐楊更廣闊的更美好的內(nèi)涵。唐不再是那一個荒淫無度的昏君形象，楊也不是傳統(tǒng)的充當?shù)溗募t顏，他們的愛情被美化了，被拔高了，從而具有了更普遍的價值，成為了人們對世間真愛的執(zhí)著追求的頌歌，也正因為這樣，這首詩歌才獲得了永恒的藝術(shù)魅力，成為了愛情永不凋謝的經(jīng)典。

長恨歌課件(篇11)

唐玄宗李隆基與貴妃楊玉環(huán)之間的愛情悲劇，因與“安史之亂”緊相聯(lián)系，有著相當嚴肅的政治色彩，而其情事本身之離奇、曲折，又極富傳奇色彩，因而倍受歷代文士的關(guān)注。自唐至清，出現(xiàn)了不少以此為題材的文學作品，著名者如杜牧《過華清宮絕句》、李商隱《馬嵬》、蘇軾《荔枝嘆》、白樸《唐明皇秋夜梧桐雨》、洪昇《長生殿》等。自居易的《長恨歌》則是其中翹楚。

白居易(772～846)唐代詩人，字樂天，號香山居士、醉吟先生。原籍山西太原，祖上遷下陜西渭南。晚年官太子少傅，謚號“文”，世稱白傅，白文公。

他出身于一個小官僚家庭,世敦儒業(yè)，祖、父皆以明經(jīng)出身。白居易的青年時代是在顛沛流離中度過的。貧困的生活，使白居易接近了人民，這對他的詩歌創(chuàng)作差不多一開始就走上現(xiàn)實主義的道路有著重大的作用。

白居易的思想帶有濃厚的儒、釋、道三家雜糅的色彩，但主導思想則是儒家的“窮則獨善其身，達則兼善天下”。他的一生，大體上可分為前后兩期，而以四十四歲貶江州司馬為分界線。前期：主要是“兼濟天下”。在創(chuàng)作上，創(chuàng)作了大量針砭時弊、反映民生疾苦的詩作，如《秦中吟》、《新樂府》大都作于此時。后期：主要是 “獨善其身” 。這一時期他創(chuàng)作了大量的閑適詩。

白居易曾將自己的詩分為四類：諷喻詩、閑適詩、感傷詩和雜律。他本人最重視的是諷喻詩。他的諷喻詩主要包括了兩方面的內(nèi)容：一類詩廣泛地反映了人民的苦難。這里既有同情農(nóng)民的作品，如《杜陵叟》;也有哀嘆婦女悲慘命運作品，如《上陽白發(fā)人》、《后宮詞》等;另一類詩深刻地揭露了統(tǒng)治者的罪惡，如《賣炭翁》、《紅絨毯》等。

楊玉環(huán)是蜀州司戶楊玄瑛的女兒，隨叔父楊玄琰入長安，及笄，嫁與玄宗第十四個兒子壽王李瑤為妃。后為李隆基看中。李欲將楊占為已有，又礙于名分，于是，讓她出宮做女道士，而后再迎歸宮中，掩耳盜鈴。李隆基早先勵精圖治，晚年逐漸松弛。得楊玉環(huán)后，更是沉湎酒色，荒廢朝政。楊玉環(huán)則不僅自己得寵專房，身封貴妃，“聲焰震天下”，而且滿門親族也跟著沾光，堂兄楊國忠位居宰相，楊銛官鴻臚卿，楊镕官侍御史，大姐封韓國夫人，三姐封虢國夫人，八姐封秦國夫人。如《長恨歌》所說是“姊妹弟兄皆列土，可憐光彩生門戶?！碧鞂毢笃?，朝廷內(nèi)部本已矛盾重重，李隆基對楊家的偏幸，更促進了矛盾的激化。天寶十四載(755)，手握重兵的范陽節(jié)度使安祿山打著討伐楊氏、以清君側(cè)的幌子，發(fā)動了叛亂，兵臨長安。李隆基偕楊玉環(huán)等倉皇出奔，西行四川。至陜西馬嵬驛，扈從禁軍發(fā)難，求誅楊氏兄妹以謝天下。迫于情勢，李隆基只得如請，“命高力士縊貴妃于佛堂前梨樹下”。(李肇《國史補》)

本詩取材于唐玄宗和楊貴妃的故事。這首詩創(chuàng)作于元和元年，當時詩人正在山西周至任縣尉。這年冬天，白居易與陳鴻、王質(zhì)夫同游仙游寺，說起了當?shù)亓鱾饕丫玫奶菩谂c楊貴妃悲歡離合的故事，大家都為之唏噓不已，王質(zhì)夫舉著一杯酒來到白居易面前，說：“樂天深于詩，多于情者也。試為歌之如何?”白居易于是寫下了《長恨歌》，他的意圖不僅在于對史詩有感而發(fā)，而且還想以此懲戒那些禍亂朝政的人，讓將來的統(tǒng)治者引以為戒。

回眸(móu)粉黛(dài) 驪宮(lí) 霓裳(ní)(cháng) 臨邛(qióng) 鼙鼓(pí) 仙袂(mèi) 衣鈿(diàn)千乘(shèng) 釵擘(bò) 馬嵬(wéi) 闌干(lán)綽約(chuò)

問題：這首詩歌的題目是《長恨歌》，恨是什么意思，長恨歌應(yīng)作何解釋?

明確：長恨歌，就是歌長恨，長是時間，是感情延綿的見證，恨是沉重的遺憾，代表了感情的深度和痛苦的沉重。長恨就是長久的遺憾。

明確：是李隆基和楊貴妃在恨，他們彼此相愛卻不能在一起，最終楊貴妃身死，而李隆基退位。

問題：李、楊愛情歷來是文人喜歡的題材，像杜牧《過華清宮絕句》、李商隱《馬嵬》、蘇軾《荔枝嘆》、白樸《唐明皇秋夜梧桐雨》、洪昇《長生殿》等，都是寫李、楊愛情的，眾多文人對這一題材如此忠愛，可見它非常有價值。誰能給大家講一講李、楊的愛情故事。

明確：唐玄宗是開創(chuàng)開元盛世的一代明君，楊玉環(huán)是蜀州司戶楊玄瑛的女兒，隨叔父楊玄琰入長安，及笄，嫁與玄宗第十四個兒子壽王李瑁為妃，后為李隆基看中。李隆基早先勵精圖治，晚年逐漸松弛。得楊玉環(huán)后，更是沉湎酒色，荒廢朝政。天寶十四載(755)，手握重兵的范陽節(jié)度使安祿山打著討伐楊氏、以清君側(cè)的幌子，發(fā)動了叛亂，兵臨長安。李隆基偕楊玉環(huán)等倉皇出奔，西行四川。至陜西馬嵬驛，扈從禁軍發(fā)難，求誅楊氏兄妹以謝天下。迫于情勢，李隆基只得命高力士縊死楊貴妃。

問題：原來李隆基與楊貴妃的愛情這么曲折，但是最終他們是以悲劇收場，詩人的題目就定為長恨，那么詩歌是不是一開始就在寫長恨呢?

明確：不是。全篇中心是歌“長恨”，但詩人卻從“重色”說起，并且極寫貴妃之美艷和“漢皇重色思傾國”。

問題：除了描寫貴妃之美和李楊的“蜜月生活”，詩歌還寫到什么?

明確：還有李隆基返回長安后對楊貴妃思念的種種表現(xiàn)。

明確：還有李隆基讓道士去尋找楊貴妃的亡魂，以及在仙界與貴妃見面的情景。

明確：第一部分，自開頭至“不重生男重生女”，敘述李、楊會合經(jīng)過及李對楊的眷戀寵幸。

第二部分：自“驪宮高處入青云”至“不見玉顏空死處”，敘述安史之亂爆發(fā)，楊貴妃因禁軍兵變而殞命。

第三部分：自“君臣相顧盡沾衣”至“魂魄不曾來入夢”，寫李回返長安后對楊的無窮思念。

第四部分：自“臨邛(qióng)道士鴻都客”至結(jié)束，寫已身登仙界的貴妃仍心系塵寰(huán)，對李思念不已。

問題：長恨歌，恨是什么意思?誰恨?恨什么?為什么恨?

明確：“長恨”二字是本詩的情感的核心。長是時間，是感情延綿的見證，恨是沉重的'遺憾，代表了感情的深度和痛苦的沉重。恨的含義可以根據(jù)主題定位的不同而不同。遺憾、悔恨、沉痛兼而有之。

明確：不僅僅是遺憾，唐玄宗重美色而誤國，楊貴妃迷惑君王而致“安史之亂”，所以這里的恨，還有悔和痛的意思。

明確：首先是李、楊在恨，他們真心相愛，但是卻不能生活在一起，落得人仙兩茫茫。

明確：還有詩人的恨、讀者的恨，為李、楊的愛情悲劇而遺憾、惋惜。

明確：詩人、讀者不僅為愛情悲劇而恨，還對愛情悲劇引發(fā)的政治悲劇而遺憾。

教師總結(jié)：唐玄宗的荒淫誤國，引出了政治上的悲劇，反過來又導致了他和楊貴妃的愛情悲劇。悲劇的制造者最后成為悲劇的主人公，這是故事的特殊、曲折處，也是詩中男女主人公之所以要“長恨”的原因。

(2)愛情說。

(3)雙重主題說。

六、《長恨歌》的藝術(shù)特點：

這首詩最令你感動的是什么?想想看，白居易用了什么樣的寫作技巧使你感動?

1.本詩采用七言歌行體，在繼承漢代《孔雀東南飛》和初唐四杰七古的基礎(chǔ)上別創(chuàng)新調(diào)。在形式上采用平仄相調(diào)的律句，間用對偶，數(shù)句一轉(zhuǎn)韻，音節(jié)隨情節(jié)而曲折，依感情而頓挫，而多處頂針格的運用，如“后宮佳麗三千人，三千寵愛在一身”等，使音韻更和諧瀏亮，婉轉(zhuǎn)動人。后人稱之為“長慶體”。

①現(xiàn)實情節(jié)和想象情節(jié)的結(jié)合，使長詩富有傳奇和浪漫色彩。

②運用開合起伏的手法，使情節(jié)跌宕騰挪，富有變化。

結(jié)合詩歌二、三節(jié)自“驪宮高處入青云”至“魂魄不曾來入夢”分析詩歌情與景的特點。

這是一首抒情成份很濃的敘事詩，詩人在敘述故事和人物塑造上，采用了我國傳統(tǒng)詩歌擅長的抒寫手法，將敘事、寫景和抒情和諧地結(jié)合在一起，形成詩歌抒情上回環(huán)往復的特點。詩人時而把人物的思想感情注入景物，用景物的折光來烘托人物的心境;時而抓住人物周圍富有特征性的景物、事物，通過人物對它們的感受來表現(xiàn)內(nèi)心的感情，層層渲染，恰如其分地表達人物蘊蓄在內(nèi)心深處的難達之情。

作為一首千古絕唱的敘事詩，《長恨歌》在藝術(shù)上的成就是很高的。古往今來，許多人都肯定這首詩的特殊的藝術(shù)魅力?！堕L恨歌》在藝術(shù)上以什么感染和誘惑著讀者呢?婉轉(zhuǎn)動人，纏綿悱惻，恐怕是它最大的藝術(shù)個性，也是它能吸引住千百年來的讀者，使他們受感染、被誘惑的力量。

長恨歌課件(篇12)

教學目的：

1．學會用“以意逆志”、“知人論世”的方法鑒賞詩歌主題。

2．掌握詩歌寫人、抒情所采用表現(xiàn)手法。

復習《琵琶行》中的名句?！扒Ш羧f喚始出來，猶抱琵琶半遮面”，“別有憂愁暗恨生，此時無聲勝有聲”，“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”?！杜眯小肥前拙右讓懙囊皇字拈L篇敘事詩，今天我們來學習他的另一首敘事詩《長恨歌》。

白居易（772—846），字樂天，號香山居士，今陜西渭南人。倡導新樂府，作品有諷諭詩、閑適詩、感傷詩等，風格平易自然、淺切流暢。作品多收錄于《白氏長慶集》。

白居易出身于仕宦之家，高祖、曾祖、祖父、父親都是朝廷官員。他自幼聰明，五六歲便學寫詩，九歲便能夠辨別聲韻，讀書也特別刻苦。他出生的年代是“中唐”時期，曾經(jīng)集中、統(tǒng)一而強大的唐帝國，已逐步滑坡。

白居易出生不久，河南一帶發(fā)生了戰(zhàn)事，他小小年紀就離家避難，南北奔走，備嘗艱辛。所以他15歲時便寫下了記錄當時真情的一首絕句：“故園望斷欲何如？楚水吳山萬里余。今日因君訪兄弟，數(shù)行鄉(xiāng)淚一封書。”還寫過一首寄兄弟與妹妹的七律：“田園寥落干戈后，骨肉流離道路中，……共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。”這些詩寫出了白居易當時的生活狀況和心理感受，也反映出當時社會動蕩不安、人民流離失所的狀況。

貞元十六年（800），29歲的白居易以第四名及進士第，結(jié)識元稹，遂成莫逆之交，他們被后人并稱為“元白”。32歲步入仕途，被授校書郎。元和三年（808）拜左拾遺。因得罪當時的宰相李吉甫，白居易不幸陷入政治斗爭的漩渦。在此后幾十年的牛李黨爭中，白居易始終為李德裕所排擠，由此決定了他一生仕途不順利。他任拾遺期間，克盡職守，屢陳時政，難免使得皇上或權(quán)臣不滿。后來曾被貶為江州司馬。為避嫌消災(zāi)，也為消解煩惱，白居易以妓樂詩酒放情自娛，并且開始信佛，尋找精神倚托。雖則消極、蓄妓、耽酒、信佛，但他仍政績斐然，最為人稱道的是，他任杭州刺史時曾修筑杭州湖堤蓄水灌田。人們?yōu)榱藨涯钏?，把這個湖堤命名為“白堤”。

從白居易一生仕途看，雖多為官，但總不順利，老是處于一種憂憤不安的狀態(tài)中。但作為一個詩人，他的成就卻極大。后人將他與李白、杜甫并稱為唐代三大詩人。

白居易前期的政治思想以“兼濟天下”為主，寫下了大量政治諷喻詩。但貶官江州之后，他的思想發(fā)生了重大改變，從“兼濟天下”轉(zhuǎn)為以獨善其身為主。在文學創(chuàng)作上，白居易最突出的貢獻是從理論和實踐上倡導了新樂府運動。他特別強調(diào)詩歌的“美刺”作用，提出了“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，詩歌要以情動人，詩歌語言要“其辭質(zhì)而輕，其言直而切”等一系列觀點。他的詩存留下來將近3000首，詩風淺切平易，廣為流傳的有《長恨歌》、《琵琶行》等。

2、橫向比較：文學史上以李、楊愛情為題材的文學作品很多，著名者如杜牧《過華清宮絕句》、李商隱《馬嵬》、蘇軾《荔枝嘆》、白樸《唐明皇秋夜梧桐雨》等。

元和元年，白居易任周至縣尉，一日與友人陳鴻、王質(zhì)夫到馬嵬驛附近的游仙寺游覽，談及李隆基與楊玉環(huán)的事，王質(zhì)夫認為，像這樣突出的事情，如無大手筆加工潤色，就會隨著時間的流逝而消失。他鼓勵白居易：“樂天深于詩，多于情者也，試為歌之如何？”。于是白居易寫下了此事，陳鴻同時寫下了一篇傳奇《長恨歌傳》。

2．在復述的基礎(chǔ)上，引導學生劃分層次，概括層意。

第一部分：自開頭至“不重生男重生女”，敘述李、楊會合經(jīng)過及李對楊的眷戀寵幸。

第二部分：自“驪宮高處入青云”至“不見玉顏空死處”，敘述安史之亂爆發(fā)，楊貴妃因禁軍兵變而殞命。

第三部分：自“君臣相顧盡沾衣”至“魂魄不曾來入夢”，寫李回返長安后對楊的無窮思念。

第四部分：自“臨邛（qióng）道士鴻都客”至結(jié)束，寫已身登仙界的貴妃仍心系塵寰（huán），對李思念不已。

六、分析賞讀課文：

1、詩中那些句子表現(xiàn)了楊玉環(huán)的美貌？

“梨花一枝春帶雨”寫出了楊貴妃的凄美，哀怨。

2、白居易是在楊玉環(huán)死后大約50年以后寫的《長恨歌》，他當然沒有見過楊玉環(huán)，不過，唐代有一位偉大的詩人是見過楊玉環(huán)的，并且也寫了描寫貴妃美貌的詩歌，這個人是誰呢？（李白）

出示李白的同樣膾炙人口的《清平調(diào)》三首。

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