識(shí)字教學(xué)教案精選7篇

識(shí)字教學(xué)教案。

教案課件是老師工作中的一部分，老師還沒(méi)有寫(xiě)的話現(xiàn)在也來(lái)的及。?學(xué)生反應(yīng)可以為教師提供更完善的教學(xué)評(píng)估數(shù)據(jù)。幼兒教師教育網(wǎng)的編輯覺(jué)得“識(shí)字教學(xué)教案”是一個(gè)值得您關(guān)注的話題不妨一讀，希望這些技能能夠?yàn)槟愕穆殬I(yè)發(fā)展帶來(lái)更多機(jī)會(huì)！

識(shí)字教學(xué)教案(篇1)

教案背景：

1，面向?qū)W生： □√小學(xué)

2，學(xué)科：語(yǔ)文科

3，課時(shí)：1

4，學(xué)生課前準(zhǔn)備：觀察夏天里周?chē)淖兓约靶±ハx(chóng)的活動(dòng)情況

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等11個(gè)帶蟲(chóng)字旁的生字，會(huì)寫(xiě)“螞、蟻”等6個(gè)字。

2、正確流利的朗讀兒歌。

3、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，有觀察小動(dòng)物、了解大自然的興趣。

教材分析：

這是一首充滿童趣的兒歌，這是一首寫(xiě)小動(dòng)物在夏天的情形的兒歌。這里寫(xiě)的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng)，因此，本課要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲(chóng)字旁。教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的彩圖，采用多種方法讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，熟讀兒歌，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

課前準(zhǔn)備：

1、課件、生字卡片。

2、學(xué)生搜集一些小動(dòng)物的有關(guān)資料。

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、欣賞夏天的圖片，然后教師導(dǎo)入：夏天就要到了，夏天里，小動(dòng)物發(fā)生了哪些有趣的事呢?我們一起去看看吧!

2、看圖說(shuō)話。(出示文中插圖)引導(dǎo)學(xué)生觀察想像：圖上有些什么小動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁?

3、師小結(jié)：這些小精靈給夏天增添了很多樂(lè)趣，書(shū)里有一首兒歌是寫(xiě)它們的，讓我們一起來(lái)讀讀，好嗎？

二、讀兒歌，識(shí)字。

1、我們遇到不認(rèn)識(shí)的字，有什么方法解決？

2、自由讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。（師巡視）

3、檢查自學(xué)情況：

A、出示生字詞，指名說(shuō)說(shuō)怎樣認(rèn)識(shí)，再拼讀，齊正音。

B、齊讀字詞。

C、去掉拼音，開(kāi)火車(chē)讀，正音，再齊讀。

三、寫(xiě)字。

1、課件出示要寫(xiě)的字，指名讀，齊讀，并口頭組詞。

2、指名說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住了哪個(gè)生字，并互相提醒怎樣把字寫(xiě)得更漂亮。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蟻、空、前”，教師作范寫(xiě)。

4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字（每個(gè)字寫(xiě)一次），再展示書(shū)寫(xiě)作業(yè)：互評(píng)與師議結(jié)合。

5、過(guò)渡：我們認(rèn)識(shí)了那么多的生字寶寶，也學(xué)會(huì)寫(xiě)了，老師把它們放回課文，你還能把它們認(rèn)出來(lái)嗎？那我們來(lái)讀讀課文，好嗎？

四、學(xué)習(xí)課文，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1、指名讀課文，正音。（指2人讀）

2、自由讀文，找找兒歌里寫(xiě)了有哪些動(dòng)物，把小動(dòng)物的名字畫(huà)出來(lái)，想象它們?cè)谀睦锔墒裁?，自己加上?dòng)作表演給小組的同學(xué)看。

3、學(xué)生讀文理解，師巡視。

4、指名匯報(bào)所得，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)小動(dòng)物的名稱，并指導(dǎo)學(xué)生表演來(lái)理解句意。

5、引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律：

（1）齊讀板書(shū)。

（2）想一想：你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有“蟲(chóng)字旁”）

（3）“蟲(chóng)字旁”的字和什么有關(guān)？（小動(dòng)物）

6、你能再說(shuō)說(shuō)還有哪些帶“蟲(chóng)字旁”的字嗎？（師適當(dāng)板書(shū)）

7、拓展：學(xué)著兒歌的格式仿寫(xiě)：哪些動(dòng)物在哪里干什么。（以小組為單位）

8、齊讀兒歌。

五、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多生字，也看到了很多小動(dòng)物在活動(dòng)，你們喜歡它們嗎？這么可愛(ài)的小動(dòng)物，我們應(yīng)該要愛(ài)護(hù)它們，不要傷害它們，知道嗎？那么就請(qǐng)同學(xué)們課后也去觀察一下其他小動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的，把你看到的告訴老師和同學(xué)。

識(shí)字教學(xué)教案(篇2)

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的2個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。

教學(xué)重點(diǎn)：

能有順序地觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。憑借圖畫(huà)理解本課詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解祖國(guó)大地一年四季的一些自然景觀，體會(huì)祖國(guó)地域遼闊和物產(chǎn)豐富

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，不同的地域形成了各具特色的風(fēng)土人情。今天我們就一起來(lái)領(lǐng)略這些壯麗的景觀吧！

2、觀看課件。

3、你看到了什么？聽(tīng)到了什么？有什么感受？

二、學(xué)習(xí)課文

1、初讀課文

（1）借助拼音自讀課文

（2）開(kāi)火車(chē)檢查字音，糾正字音。

2、理解詞語(yǔ)

（1）出示第一幅圖

（2）這些馬個(gè)個(gè)長(zhǎng)得怎樣？出示："駿馬、秋風(fēng)、塞北“

（3）你有什么好辦法記住”駿“字？看課件講解”塞“的字理。結(jié)合地圖理解”塞北“。

（4）練習(xí)朗讀，看每個(gè)詞能否讀出一個(gè)畫(huà)面來(lái)。

（5）老師示范讀（配樂(lè)），指名讀，齊讀。

2、同法學(xué)習(xí)”杏花、春雨、江南

椰樹(shù)、驕陽(yáng)、海島

牦牛、冰雪、高原“

3、有感情地齊讀全文

4、練習(xí)背誦。

三、拓展延伸

1、說(shuō)說(shuō)你還去過(guò)哪些地方？有什么有趣的物產(chǎn)？

2、仿照課文寫(xiě)一組詞串。

識(shí)字教學(xué)教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“甲、骨、類(lèi)”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貼、街、掃”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貝殼、甲骨文、樣子、可以、錢(qián)幣、錢(qián)財(cái)、有關(guān)”等詞語(yǔ)。

2、默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引入。

1、觀察，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

（1）流、淚、河、江

（2）說(shuō)、話、記、讀

（3）樹(shù)、楊、李、林

（4）購(gòu)、貨、贈(zèng)、賺

2、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

生1：第一組的字都是“氵”，三點(diǎn)水的字都與水有關(guān)。

生2：第二組的字都是“讠”，言字旁的字都與說(shuō)話有關(guān)。

生3：第三組的字都是“木”，木字旁的字都與樹(shù)木有關(guān)。

生4：第四組的字都是“貝”，貝字旁的字都與錢(qián)有關(guān)。

3、師：孩子們真聰明，觀察得非常仔細(xì)。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇與貝有關(guān)的課文。

4、揭示課題：“貝”的故事。

二、初讀課文，了解預(yù)習(xí)情況。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，完成以下要求：

(1)借助拼音認(rèn)識(shí)文中的生字。

(2)有困難的生字多讀幾遍，有困難的句子多讀幾遍。

(3)有不認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái)。

(4)了解課文主要講了什么內(nèi)容。

2、匯報(bào)自學(xué)情況。

(1)同桌互讀生字，看看有不會(huì)的嗎？如果有不會(huì)的，同桌互相教讀。

(2)出示有困難的生字，強(qiáng)調(diào)：

A 珍、飾、賺都是翹舌音。

B 隨、損、財(cái)都是平舌音。

C 品、貧都是前鼻音。

D 漂是多音字

piāo( )

piào( )

(3)去掉拼音讀一讀這些生字。

(4)把生字送入詞語(yǔ)寶寶中再讀。

甲骨文 貝類(lèi) 漂亮 珍貴 飾品 隨身 攜帶 有關(guān)

容易 損壞 錢(qián)幣 錢(qián)財(cái) 貝殼 樣子 可以

(5)說(shuō)說(shuō)有不理解的詞語(yǔ)嗎？

教學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

3、再讀課文，注意：要把生字讀準(zhǔn)確，不能添字，不能漏字。

4、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？ 主要講了“貝”的由來(lái)，以及由貝組成的字都與錢(qián)財(cái)有關(guān)。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、學(xué)生自由觀察，提醒大家寫(xiě)字時(shí)應(yīng)該注意的地方。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)貝、財(cái)用貝做偏旁的字。

3、提示學(xué)生：貝出現(xiàn)的位置不同，最后一點(diǎn)的長(zhǎng)短有所不同。

4、指導(dǎo)錢(qián)字的寫(xiě)法，以及在田字格中所占的位置。

5、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。

6、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

四、作業(yè)。

1、擴(kuò)詞。

珍( ) ( ) 幣( ) ( ) 財(cái)( ) ( )

賠( ) ( ) 貧( ) ( ) 購(gòu)( ) ( )

2、近義詞

漂亮----( ) 珍貴----( )

損壞----( ) 容易----( )

識(shí)字教學(xué)教案(篇4)

教材分析：

本課將介紹公園景物與設(shè)施的詞語(yǔ)串起來(lái)組成韻語(yǔ)，共四行12個(gè)詞語(yǔ)，第一、二、四行最后一個(gè)字押a韻，便于學(xué)生誦讀。課文配有圖畫(huà)，可幫助學(xué)生從整體上了解公園，展開(kāi)想象，同時(shí)有利于學(xué)生將詞語(yǔ)和它表達(dá)的事物聯(lián)系起來(lái)。

教學(xué)目標(biāo)：

了解公園的景物與設(shè)施，懂得要從小愛(ài)護(hù)公物。按順序觀察圖畫(huà)，能把圖畫(huà)上描繪的事物與詞語(yǔ)相聯(lián)系。學(xué)會(huì)掌握本課的1種基本筆畫(huà)、5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)二類(lèi)字，理解詞意。

教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)字寫(xiě)字，朗讀課文。

教學(xué)構(gòu)想：

本課描繪了公園里美麗的景物和小朋友興高采烈地進(jìn)行娛樂(lè)活動(dòng)的情景。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的實(shí)踐感知經(jīng)驗(yàn)，獲得對(duì)公園的整體印象。要緊扣為識(shí)字服務(wù)的旨意，從整體上感知圖畫(huà)所描繪的事物同詞語(yǔ)之間的聯(lián)系，結(jié)伊詞串”的形式特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生整體誦讀，在反復(fù)誦讀中體會(huì)押韻，將識(shí)字、理解詞語(yǔ)、認(rèn)識(shí)事物融為一體。嚴(yán)格指導(dǎo)學(xué)生正確描紅，按筆順練習(xí)寫(xiě)字。同時(shí)，要注意以形式多樣的識(shí)字游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)識(shí)字興趣，鞏固識(shí)字效果。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)對(duì)生字進(jìn)行擴(kuò)詞；指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“水、火、山”三個(gè)生字。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、觀察圖畫(huà)，引出詞語(yǔ)。

1、(出示掛圖。)小朋友們看，圖上畫(huà)的是什么地方?(公園。)那么，公園里有些什么好看的景色，好玩的東西呢?請(qǐng)小朋友們指著圖，和同桌說(shuō)說(shuō)。

2、(出示詞語(yǔ)卡片：公園綠樹(shù)紅花小橋流水寶塔轉(zhuǎn)椅山洞火車(chē)蕩船木馬滑梯。)

教師范讀，學(xué)生跟讀。

指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字：(后鼻音)蕩洞公紅(三拼音節(jié))橋花火轉(zhuǎn)滑船(翹舌音)山車(chē)水轉(zhuǎn)船。

3、抽卡片認(rèn)讀。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

二、指導(dǎo)朗讀詞語(yǔ)。

1、抽卡片齊讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。

2、教師范讀，學(xué)生跟讀。

3、同桌互讀，比一比誰(shuí)讀得好。

4、指名分行讀，要求能讀準(zhǔn)讀通。

5、詞語(yǔ)這樣編排，讀來(lái)覺(jué)得怎樣?(很好聽(tīng)，還好記。)

三、教學(xué)“火、山、水”三個(gè)生字。

1、指讀生字。

2、識(shí)記生字字形?！?/p>

火：注意筆順。一點(diǎn)，二短撇，三長(zhǎng)撇，四捺。

山：注意筆順。一豎，二豎折，三豎。

水：注意筆順規(guī)則，先中問(wèn)后兩邊，(認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：橫撇。)

3、你自己還會(huì)記哪些生字?

學(xué)生交流。指答，如：公：八+厶園：口+元紅：窒+工花：“+化

4、口頭擴(kuò)詞讀詞，鞏固識(shí)字。

火車(chē)火氣生火山東火山火花火苗火紅紅火山頭下山河水淚水水珠水杯流水

5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

教師板書(shū)，學(xué)生臨摹書(shū)寫(xiě)。(注意個(gè)別指導(dǎo)。)

水：注意右邊的撇和捺分成兩筆寫(xiě)。筆順規(guī)則是先中間，后兩邊。一豎鉤，二橫撇，三短撇，四捺。

學(xué)習(xí)寫(xiě)新筆畫(huà)：橫撇。橫短，撇長(zhǎng)。(學(xué)生書(shū)空并在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)。)

作業(yè)設(shè)計(jì)：

把今天學(xué)的12個(gè)詞語(yǔ)讀給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字3

水 火 山

課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)12個(gè)詞語(yǔ)。練習(xí)造句，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“木馬”兩個(gè)生字。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、揭示課題。

繼續(xù)學(xué)習(xí)“識(shí)字3”，讀好課文，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。

二、復(fù)習(xí)活動(dòng)。

1、(出示帶音節(jié)的13個(gè)生字卡片。)抽認(rèn)讀。去掉音節(jié)再認(rèn)讀。開(kāi)火車(chē)讀。

2、朗讀詞語(yǔ)卡片，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

三、朗讀課文并背誦。

1、學(xué)生自由朗讀課文。

2、找找課文每一行的最后一個(gè)字，看看押什么韻?(指花、塔、馬字的韻母。)

3、教師范讀課文。學(xué)生嘗試?yán)首x韻文。

4、對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，說(shuō)說(shuō)這公園美嗎?美在哪里?(鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言加上想像說(shuō)話。)可以用以下旬式：

(1)公園里真美，有樹(shù)，花。有橋，水，還有寶塔。

(2)公園里真美，有——的樹(shù)，——花，還有——的橋，——的流水，——的寶塔。

5、公園真是孩子們的樂(lè)園，看看圖，讀讀下面兩行課文，想想你玩過(guò)嗎?好玩嗎？挑一種你覺(jué)得最好玩的說(shuō)說(shuō)。

可以用以下句式：

(1)公園里可好玩了，有、、，還有、、。

(2)公園里可好玩了，有——、——、——、——、——、——，還有——。我最喜歡玩

6、讓我們一起來(lái)讀課文，讀出這小小公園的美，這小小樂(lè)園的好玩吧!

教師指導(dǎo)朗讀好韻文。

7、分組朗讀競(jìng)賽。評(píng)讀。

8、嘗試背誦課文。

(1)教師指導(dǎo)背誦。

先想一想，公園里有什么景物?(綠樹(shù)紅花小橋流水寶塔。)

公園里還有什么好玩的?(轉(zhuǎn)椅火車(chē)山洞滑梯蕩船木馬。)

對(duì)，腦子里就像過(guò)電影一樣，把公園里好看的、好玩的都說(shuō)一說(shuō)就行了。(學(xué)生嘗試背誦?？梢酝阑ハ喑楸常蝗酥笀D，一人試背。)

(2)交流。抽背。

四、教學(xué)“木、馬”兩個(gè)生字。

1、抽讀生字卡片。

2、說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法。

馬：由三筆寫(xiě)成。

3、學(xué)生書(shū)空練習(xí)。唱讀。

4、學(xué)生練習(xí)描紅。

5、生字開(kāi)火車(chē)，口頭答題。

木——( )——( )——( ）

馬——( )——( )——( ）

6、讀擴(kuò)詞鞏固識(shí)記。

木頭 樹(shù)木 木馬 木船 馬車(chē) 白馬 馬頭

7、猜字游戲。

8、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

觀察漢字在田字格里的位置。

教師講解并板書(shū)。學(xué)生臨摹書(shū)寫(xiě)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

書(shū)寫(xiě)本課的5個(gè)生字。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字3

水 火 山 木 馬

課后反思：

識(shí)字教學(xué)教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“沙、?！钡?個(gè)字。

正確流利有感情地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

能留心觀察周?chē)挛?，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)字，寫(xiě)字，讀文，初步感知數(shù)量的用法。

難點(diǎn)：記住所有生字并能遷移，寫(xiě)好“海、竹”三個(gè)字。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入課文

（放音樂(lè)）小朋友們，今天老師想帶大家去旅游，高興嗎？(高興)

二 初讀課文 整體感知

1、小游客們，那就快快把書(shū)翻到95頁(yè)吧，看誰(shuí)翻得又輕又快。在這篇課文里面藏著許多的小秘密呢，你們能找出來(lái)嗎？（能）

2、師：真是一群自信的孩子，接下來(lái)就讓我們借助拼音，自由地認(rèn)真朗讀課文，一邊讀一邊尋找其中的秘密吧！找到了可別忘告訴你的小伙伴，讓他和你一起分享成功。（注意，坐直了，拿好書(shū)，大聲地讀，）開(kāi)始吧。

(自由讀，同桌互說(shuō)發(fā)現(xiàn)的“秘密”。)

3、師：誰(shuí)愿意把你發(fā)現(xiàn)的秘密與大家分享呢？

（評(píng)價(jià)語(yǔ)：師：說(shuō)得好，還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？|你的眼睛真亮啊。|你可真是個(gè)細(xì)心的孩子，連這樣的秘密都能發(fā)現(xiàn)，真了不起。|你還有發(fā)現(xiàn)嗎？把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家吧。）

師小結(jié)：看來(lái)小游客們都有一雙火眼金睛，讀一遍課文就發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，真的很了不起!

三、合作探究，自主學(xué)

1、小游客們，現(xiàn)在就帶著你們的發(fā)現(xiàn)成果，再讀課文，把課文讀通、讀順，把生字讀正確?？梢宰约鹤x，也可以和小伙伴一起讀。

2、都讀完了？誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（你讀第一節(jié)。。其它游客看自己的書(shū)，認(rèn)真聽(tīng)，他們每個(gè)字的音都讀對(duì)了嗎？）（評(píng)價(jià)語(yǔ)：你的聲音很響亮，你讀得真流利，他有沒(méi)有讀錯(cuò)的字呀？那你來(lái)幫幫他?。┱?qǐng)4生分小節(jié)讀課文，師生相機(jī)糾正讀音。師相機(jī)分節(jié)評(píng)價(jià)）（送上掌聲、肯定聽(tīng)得認(rèn)真的同學(xué)）

3、他們讀得這么好，你們也想讀讀嗎，一起來(lái)一遍吧?。ㄒ恢缓ｚt，預(yù)備起?。?/p>

四 在情境中識(shí)字，滲透識(shí)字方法

第四小節(jié)認(rèn)識(shí)，“銅、號(hào)、領(lǐng)”

1、小游客們這么快就讀通了課文，真了不起！接下來(lái)，老師給你們介紹幾個(gè)朋友，今天，他們將和我們一起去旅游呢！瞧，他們來(lái)了！（課件出示：第四小節(jié)描繪的畫(huà)面）

2、快看，那位大姐姐手里拿著些什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一把銅號(hào)）（點(diǎn)擊課件）（學(xué)生跟讀）

3、誰(shuí)來(lái)大聲地讀讀這一節(jié)？（請(qǐng)兩人讀、齊讀）（課件點(diǎn)出第四小節(jié)課文內(nèi)容）

4、小游客們，這一節(jié)中有幾個(gè)生字寶寶（點(diǎn)擊課件“銅、號(hào)、領(lǐng)”變紅），你們認(rèn)識(shí)嗎？

現(xiàn)在和你的同桌一起，你教我，我?guī)湍?，讀讀這三個(gè)生字吧

（學(xué)生合作學(xué)習(xí)）

（1）、出示“銅”：

A、請(qǐng)小老師帶讀，帶同學(xué)們讀一讀。

真是個(gè)神氣的小老師！謝謝我們的xx老師！

B、你有什么小秘訣記“銅”字？快快說(shuō)來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

（2）、出示“號(hào)”：一下識(shí)字6 教案|一下識(shí)字6 教學(xué)設(shè)計(jì)

A、誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師帶讀？

B、誰(shuí)能給“號(hào)”找找朋友？（口號(hào)、學(xué)號(hào)、號(hào)召）

（3）、出示“領(lǐng)”：

A、誰(shuí)會(huì)讀？（評(píng)價(jià)讀對(duì)的：讀得真準(zhǔn)確，你的后鼻音讀得真好!）

（評(píng)價(jià)沒(méi)有讀對(duì)的：他讀對(duì)了嗎！誰(shuí)來(lái)幫幫她？師對(duì)后鼻音稍做強(qiáng)調(diào)）

B、我們像他一樣一起大聲地讀一遍吧.

C、你有什么好方法記“領(lǐng)”字嗎？

5、小游客們，你們用自己的好方法記住了這些字，現(xiàn)在老師把拼音去掉，把他們送進(jìn)課文中，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（認(rèn)識(shí)），那就一起來(lái)讀一遍吧！

6、小游客們，課文中的這群少先隊(duì)員將和我們一起去旅游，你的心情怎樣？那把你們的心情讀出來(lái)吧！男生、女生賽賽賽！一面隊(duì)旗——-起！

過(guò)渡語(yǔ)：認(rèn)識(shí)了這些小伙伴后，我們馬上要出發(fā)了，各位小游客，第一站我們會(huì)去哪兒呢？

第一小節(jié)，認(rèn)識(shí)“海、鷗、軍、艦、灘、帆”

（課件出示：第一小節(jié)描寫(xiě)的海灘景色）你在海邊看到了什么？還有什么？圖上是一只海鷗，要是有很多只海鷗，可以怎么說(shuō)呢？（一群海鷗，鞏固“群”的用法）（語(yǔ)氣要有提示作用！引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)量詞說(shuō)說(shuō)圖中景物

這一節(jié)中的生字寶寶可多了，我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們吧，

A、自由讀

B、開(kāi)火車(chē)帶讀

C、去掉拼音同桌幫讀

D、摘蘋(píng)果讀

3、小游客們，你們真了不起，一下子記住了這么多字，你們是怎么記住的？

（生匯報(bào)）

師述：藍(lán)藍(lán)的大海，軟軟的沙灘，還有軍艦，帆船，小游客們，你們覺(jué)得這兒怎么樣？小朋友每組讀一句，看誰(shuí)讀得最美。(配音樂(lè))

齊讀

課中休息：12拍拍手 34伸伸腰 56跺跺腳 78快坐好

四 教給方法 識(shí)記字形

1、現(xiàn)在呀，老師把生字寶寶全請(qǐng)到我們大屏幕上來(lái)了，你們?nèi)紩?huì)讀了嗎？

小河流水嘩啦啦啦 跟讀（打亂順序讀）難不倒你們是吧，下面，增加點(diǎn)難度，老師這里有一些詞語(yǔ)卡片（生依次讀卡片、貼黑板上）誰(shuí)能給他們找找朋友？

（2生上臺(tái)貼）齊讀

五 寫(xiě)字指導(dǎo)

小朋友認(rèn)識(shí)了這么多的字，真了不起！，我很想知道，你們的字寫(xiě)得怎樣？（好）真的嗎，那誰(shuí)能提醒一下老師和小朋友，寫(xiě)這兩個(gè)字的時(shí)候要注意什么呢？出示“海、竹”二字（海字左窄右寬橫在橫中線上，竹字左右兩邊差不多寬，左邊是豎，右邊是豎鉤）

謝謝小朋友的提醒，我想寫(xiě)寫(xiě)這兩個(gè)字，可以嗎？想寫(xiě)的小朋友，小手指，伸出來(lái)，我們一起寫(xiě)，老師范寫(xiě)

你們想不想寫(xiě)，那就開(kāi)始吧，注意寫(xiě)字的姿勢(shì)，三個(gè)一你做到了嗎？手尖離筆尖一寸，眼睛離紙一尺，胸部離桌子一拳，看誰(shuí)的姿勢(shì)最正確

評(píng)議。(認(rèn)真檢查學(xué)生寫(xiě)的字，摸頭，親切地表?yè)P(yáng)他們，你的這個(gè)海字位置擺得真準(zhǔn)，竹字寫(xiě)得多漂亮啊，你寫(xiě)字的姿勢(shì)很正確！你寫(xiě)得又快又好，老師獎(jiǎng)你一個(gè)笑臉！)

六 擴(kuò)展活動(dòng)

今天啊老師還帶來(lái)了一幅圖，你能照著課文的樣子說(shuō)說(shuō)圖中的景色嗎？（一個(gè)池塘，一朵荷花，一片荷葉，一群青蛙。）小朋友，你們真不錯(cuò)！老師真佩服你們！

小結(jié)結(jié)束全課：小朋友們，生活中隨處可以識(shí)字，希望小朋友們多留心觀察，隨時(shí)把看到的字記下來(lái)，這樣你一定會(huì)成為識(shí)字大王!今天的課上到這里，謝謝小朋友，小朋友再見(jiàn)！

識(shí)字教學(xué)教案(篇6)

教材分析：

本課采用形聲字歸類(lèi)的方法識(shí)字，教材由兩部分組成。

第一部分是轉(zhuǎn)盤(pán)圖和生字詞。轉(zhuǎn)盤(pán)圖顯示了基本字“青”和不同的偏旁所組成的字——清、晴、睛、請(qǐng)、蜻，揭示了這組形聲字的構(gòu)字規(guī)律；轉(zhuǎn)盤(pán)下面是由這些字組成的詞語(yǔ)。第二部分是一首兒歌和插圖。兒歌編入了新學(xué)的大部分字詞，為學(xué)生理解字詞提供了語(yǔ)言環(huán)境。插圖再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容，給人以美的享受，又有利于幫助學(xué)生理解兒歌。

教學(xué)目標(biāo)分析：

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

2、初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹(shù)立學(xué)好漢字的信心。

3、誦讀兒歌，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。

學(xué)習(xí)者分析：學(xué)習(xí)者是一年級(jí)學(xué)生，年齡小，但充滿好奇，因?yàn)橐恢痹趯?duì)他們滲透漢字構(gòu)造的`規(guī)律教學(xué)，他們佩服古人的智慧，對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字有初步的探究欲望。

教學(xué)重難點(diǎn)分析：初步感知、了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)由字到詞，由詞到句，由句到篇的組合過(guò)程。

使認(rèn)字、識(shí)詞、讀文連續(xù)而貫通，從而提高學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性、有效性，能準(zhǔn)確辨別本課的形聲字。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、揭題轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)，復(fù)習(xí)舊偏旁，學(xué)習(xí)新偏旁

1、請(qǐng)看轉(zhuǎn)盤(pán)，（老師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)）請(qǐng)認(rèn)一認(rèn)這些偏旁。（出示偏旁“氵、日、讠、蟲(chóng)”）這是……它們與什么有關(guān)？（三點(diǎn)水：與水有關(guān)；蟲(chóng)字旁，與昆蟲(chóng)有關(guān)；言字旁，與說(shuō)話有關(guān)；日字旁，與太陽(yáng)有關(guān)。）

2、還有偏旁想?yún)⒓拥睫D(zhuǎn)盤(pán)游戲來(lái)，是誰(shuí)？（出示“目”）學(xué)生認(rèn)、教師貼。它跟日長(zhǎng)得像，有什么不同？（日比目少一橫）目與什么有關(guān)系？（目字旁與眼睛有關(guān)）

3、再認(rèn)識(shí)一位偏旁朋友（出示、領(lǐng)讀、齊認(rèn)讀、貼）講述：豎心旁說(shuō)：“我是由心（板書(shū)：心）變化來(lái)的?！必Q心旁和我們的心有關(guān)系。

4、今天，我們用轉(zhuǎn)盤(pán)來(lái)識(shí)字，學(xué)識(shí)字8（板書(shū)課題，齊讀）。

二、轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)形聲字：熟讀詞語(yǔ)，理解字義，區(qū)分字形，讀準(zhǔn)字音

1、編故事引出生字。

這六個(gè)偏旁朋友，覺(jué)得今天天氣晴朗，正是郊游的好時(shí)候，于是就手拉手去郊外玩，（點(diǎn)擊出示偏旁）它們來(lái)到池塘邊，遇見(jiàn)了一只大青蛙，（點(diǎn)出青蛙圖）很快它們成為了好朋友。青蛙說(shuō)：“你們都是偏旁，是漢字的一部分，我身上披著青衣裳，那我也變成一個(gè)青娃娃來(lái)跟你們玩吧?！闭f(shuō)變就變，（先點(diǎn)出“青”、再出示“青”字）（指名讀，“青”是后鼻音，我們學(xué)過(guò)，它表示顏色。）（釘在轉(zhuǎn)盤(pán)上）青娃娃和偏旁們跳起了圓圈舞。（邊說(shuō)邊轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)）這個(gè)時(shí)候，奇跡出現(xiàn)了，青娃娃每和一個(gè)偏旁跳舞，就出現(xiàn)了一個(gè)新的漢字。不出聲，用眼睛看。

2、提問(wèn)：（點(diǎn)擊出完整轉(zhuǎn)盤(pán)）你剛才看到青娃娃和誰(shuí)跳舞？變成了什么字？

3、指1名學(xué)生找出1個(gè)生字并以多種形式讀準(zhǔn)字音。（相機(jī)點(diǎn)中偏旁出示相應(yīng)的生字和詞語(yǔ)）

【a清①（點(diǎn)出清、清潔）老朋友了，誰(shuí)來(lái)讀一讀？②想一想：為什么“清潔的清”是三點(diǎn)水？（用清水清洗過(guò)的就非常清潔。）③這個(gè)“清”還能和誰(shuí)交朋友？（指名3位：清淡、清晨、清澈、清白、清爽、清風(fēng)、天朗氣清、冷清）④開(kāi)火車(chē)讀、女生齊讀。

教師：三點(diǎn)水的“清”與水有關(guān)，三點(diǎn)水就是“清”的形旁，表示意思?！扒唷笔恰扒濉钡穆暸?，表示讀音?！?/p>

⑤小結(jié)：這就是形聲字的特點(diǎn)：形旁多表義，聲旁多表音。讓我們用同樣的方法學(xué)習(xí)其它的形聲字。（點(diǎn)清水圖回到轉(zhuǎn)盤(pán)圖）

4、指導(dǎo)自學(xué)：（點(diǎn)箭頭到下一張?jiān)~語(yǔ)幻燈片即書(shū)上81頁(yè)的內(nèi)容）

（1）打開(kāi)書(shū)到81頁(yè)，讀準(zhǔn)字音，想一想：為什么是這個(gè)偏旁？

（學(xué)生充分自學(xué)。教師巡視了解自學(xué)情況。）

（2）（點(diǎn)出下一張?jiān)~語(yǔ)圖）交流：你學(xué)會(huì)了哪個(gè)字？（相機(jī)點(diǎn)出學(xué)生說(shuō)的生字）這個(gè)字為什么是這個(gè)偏旁？或你是怎么記住它的？（生：因?yàn)椤运恰浴＃?/p>

（3）當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

【b請(qǐng)①（點(diǎn)出“請(qǐng)坐”）指名讀“請(qǐng)”，讀得真準(zhǔn)，請(qǐng)坐！齊讀詞，師做動(dòng)作。②“請(qǐng)”是個(gè)神奇的字，當(dāng)你請(qǐng)客人到你家，你會(huì)說(shuō)——（指名）“請(qǐng)你到我家做客！”當(dāng)你向別人問(wèn)路，你會(huì)說(shuō)——“請(qǐng)問(wèn)你，到什么地方怎么走？”當(dāng)有人擋住你的路，你會(huì)說(shuō)——“請(qǐng)你讓一讓！”你的語(yǔ)言多有禮貌呀！所以“請(qǐng)”是言字旁。③“請(qǐng)”這個(gè)神奇的字，還能給別人送去溫暖和幸福呢！假如媽媽下班回到家，又累又渴，你能用上這個(gè)神奇的字，對(duì)媽媽說(shuō)一句話嗎？（指名說(shuō)）④說(shuō)得真好，讓我感到真溫暖，請(qǐng)坐。（齊讀“請(qǐng)請(qǐng)坐”）（點(diǎn)箭頭回到轉(zhuǎn)盤(pán)圖）（點(diǎn)中“詞語(yǔ)”返回詞語(yǔ)圖）

c晴①（點(diǎn)出字和詞語(yǔ)）指名讀，看太陽(yáng)亮堂堂的，真是個(gè)大晴天。指名讀。②用剛才的學(xué)習(xí)方法，我們?yōu)椤扒纭苯M詞。（晴空萬(wàn)里、晴朗）是呀，有太陽(yáng)照著，所以“晴”是日字旁。③男生、女生齊讀。（讀出晴空萬(wàn)里的感覺(jué)。）（點(diǎn)晴天圖回到轉(zhuǎn)盤(pán)圖）（點(diǎn)中“詞語(yǔ)”返回詞語(yǔ)圖）

d情①指名讀“情”，開(kāi)火車(chē)讀。②看，豎心旁與心有關(guān)，可以組成“心情”，除了“心情”，還可以組成什么詞語(yǔ)？（熱情、友情、人情、情況、情不自禁）你們積累的詞語(yǔ)可真多呀?、郏ǔ鍪尽笆虑椤保┳⒁狻笆虑榈那椤弊x輕聲，領(lǐng)讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，男生齊讀。（點(diǎn)心形圖回到轉(zhuǎn)盤(pán)圖）（點(diǎn)中“詞語(yǔ)”返回）

e睛①指名讀詞語(yǔ)?？凑l(shuí)的眼睛是火眼金睛，“睛”在讀的時(shí)候注意什么？（指名說(shuō)：讀輕聲、聲母是j。指名讀）（點(diǎn)出輕聲、聲母）再看一看，“睛”的形旁是——目字旁。②眨一眨眼睛，齊讀。③邊讀邊記住這個(gè)字、分小組讀。（點(diǎn)眼睛圖回到轉(zhuǎn)盤(pán)圖）（點(diǎn)中“詞語(yǔ)”返回詞語(yǔ)圖）

f蜻①讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)人類(lèi)好朋友——蜻蜓，讀的時(shí)候要注意什么？（都是后鼻音）指讀、一齊讀。②老師找來(lái)了四只小蜻蜓（點(diǎn)出蜻蜓圖），快跟蜻蜓打打招呼（指3名說(shuō)）。據(jù)統(tǒng)計(jì)，一只蜻蜓一小時(shí)能吃840只蚊子，是人類(lèi)的好朋友，我們要保護(hù)它們。同學(xué)們還想了解更多蜻蜓知識(shí)，課后可以查查資料。（點(diǎn)花車(chē)圖回到轉(zhuǎn)盤(pán)圖）（點(diǎn)中“詞語(yǔ)”返回詞語(yǔ)圖）】

（5）教師：我們?cè)賮?lái)讀這些詞語(yǔ)。（點(diǎn)出帶拼音的詞語(yǔ)）注意兩個(gè)輕聲（點(diǎn)出輕聲），我們邊讀邊記住它們的偏旁（點(diǎn)擊，使偏旁變色）。指讀、開(kāi)火車(chē)、齊讀。

5、談話：青娃娃一共和六個(gè)偏旁跳舞，組成六個(gè)新的漢字（點(diǎn)出6個(gè)生字）。請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這6個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）都是左右結(jié)構(gòu)，寫(xiě)的時(shí)候都是左窄右寬。

（2）都有韻母inɡ，但聲調(diào)不同。（點(diǎn)中“音”變色）

（3）右邊都是“青”，左邊的偏旁不同。（點(diǎn)中熱區(qū)偏旁變色）

（4）除“睛”的聲母是j，其他聲母都是q。

（如果學(xué)生先說(shuō)偏旁，就點(diǎn)中“形”偏旁變色，再點(diǎn)出下一張inɡ變色。）

6、小結(jié)：這6個(gè)字都含有一個(gè)字娃娃就是“青”，所以它們的讀音與“青”有關(guān)，“青”就是它們的聲旁，表示讀音。這6個(gè)字有著不同的偏旁，是它們的形旁，分別表示著不同的意思，我們一定要注意區(qū)分。像這些形旁表義，聲旁表音的字都是形聲字，大部分漢字是形聲字，只有掌握了形聲字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)漢字就會(huì)又快又好。

7、老師要考考你們：離開(kāi)詞語(yǔ)和拼音，你們有沒(méi)有真的記住這6個(gè)長(zhǎng)的差不多的字。（出示沒(méi)拼音的生字，先試讀）我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。（齊讀）

8、（誰(shuí)的火車(chē)就要開(kāi)，我的火車(chē)就要開(kāi)。）開(kāi)火車(chē)讀生字卡片。（特別強(qiáng)調(diào)“情”單獨(dú)讀時(shí)，讀第二聲。）

三、鞏固字義：轉(zhuǎn)盤(pán)游戲，選字填空，讀熟短文

1、讓我們來(lái)做一個(gè)游戲，游戲的名字叫：“我說(shuō)你轉(zhuǎn)”：

（1）示范：請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)合作。老師說(shuō)小蜻蜓的蜻，大家一起說(shuō)蟲(chóng)字旁，你轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)領(lǐng)著讀“蜻蜻蜓”。（交換角色再演示）

（2）師生共同玩“我說(shuō)你轉(zhuǎn)”的轉(zhuǎn)盤(pán)游戲。

（3）可以與家長(zhǎng)玩這個(gè)游戲，也可以再添加其它偏旁組成新的字，比如加女字旁，單人旁……（出示一下）。

2、教師描繪情景：青蛙今天請(qǐng)來(lái)這么多好朋友做客，與偏旁好朋友跳了圓圈舞，還請(qǐng)來(lái)小蜻蜓一起吃蚊蟲(chóng)，心里可高興了！（點(diǎn)出圖文）你能看著圖，聯(lián)系下面的句子想一想，選一個(gè)字填到句子中嗎？

出示：青蛙（）好朋友來(lái)做客。

青蛙的心（）真好呀！

（1）指名：先讀一遍句子，再說(shuō)選擇什么旁的什么字，最后告訴大家為什么要選它？

（2）指導(dǎo)朗讀：如果你是這只小青蛙，你想請(qǐng)誰(shuí)到你家玩？你怎么跟他說(shuō)？（多么會(huì)說(shuō)話的孩子！你來(lái)讀一讀第二句。）青蛙請(qǐng)來(lái)了這么多好朋友，多開(kāi)心呀！誰(shuí)愿意做一只快樂(lè)的青蛙來(lái)讀一讀這句話嗎？（指兩名對(duì)比讀）

3、你們做得太棒了！想不想看看青蛙和小蜻蜓捉蚊蟲(chóng)？（點(diǎn)出課文82頁(yè)插圖）

（1）你在圖上看到了什么？今天學(xué)的生字（點(diǎn)出6個(gè)生字）可調(diào)皮了，現(xiàn)在他們又藏到這幅圖里，你能把它們找出來(lái)，并說(shuō)一句話嗎？（指名說(shuō)2句）老師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)、示范帶讀句中的生字和詞。（提醒學(xué)生：不光要認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言，還要找出哪些是我們今天學(xué)過(guò)的字。）

（2）老師這里有一首兒歌，就寫(xiě)了這幅圖的內(nèi)容。自已讀一讀，填一填。（指名說(shuō)：天氣晴是日字旁的晴）（點(diǎn)擊完成短文填空）

（點(diǎn)擊出示：）天氣（），池水（）。

?。ǎ眩笱郏ǎ?/p>

飛來(lái)飛去捉（zhuō）蚊（wén）蟲(chóng)。

（3）（老師范讀短文）提示：“捉”是翹舌音，“蚊”是前鼻音。（點(diǎn)出拼音變色）（領(lǐng)讀）多么能干的小蜻蜓呀?。ㄗ宰x、女齊讀）

（4）請(qǐng)打開(kāi)書(shū)到81、82頁(yè)，捧好書(shū)，把今天學(xué)的內(nèi)容讀一讀。（自由讀，齊讀。）書(shū)放下。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

過(guò)渡：同學(xué)們認(rèn)字、讀書(shū)呱呱叫，我們?cè)賮?lái)練練寫(xiě)字功。（點(diǎn)出：情、睛、晴）說(shuō)說(shuō)都是什么結(jié)構(gòu)？注意什么？（左窄右寬）（點(diǎn)出偏旁變色。）

1、師貼出“情”，看好田字格里的字，寫(xiě)的時(shí)候注意什么？教師范寫(xiě)、同時(shí)學(xué)生書(shū)空“情”字。（豎心旁個(gè)子長(zhǎng)，左點(diǎn)右點(diǎn)相對(duì)望，垂露豎靠在右點(diǎn)旁。青字變瘦讓一讓，橫畫(huà)長(zhǎng)短要看清，距離相等平又平。）學(xué)生在書(shū)上83頁(yè)描紅。（寫(xiě)字姿勢(shì)）

2、同法指導(dǎo)寫(xiě)“睛”。（目字做偏旁，瞇得細(xì)又長(zhǎng)。）“晴”老師不范寫(xiě)，自己細(xì)心觀察，再寫(xiě)寫(xiě)。

3、請(qǐng)把書(shū)放桌角，打開(kāi)《習(xí)字冊(cè)》到26頁(yè)，先描紅1個(gè)，仿寫(xiě)1個(gè)，再寫(xiě)1個(gè)。我們先檢查寫(xiě)字姿勢(shì)：“頭正、身直、臂開(kāi)、足安”和“三個(gè)一”。（點(diǎn)出輕音樂(lè)）教師巡視指導(dǎo)。

4、展示優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：好在哪里？（從結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)方面說(shuō)）（為寫(xiě)得好的打上紅★）還有什么不足？（用紅筆幫助修改。）

五、總結(jié)全課

（轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)）今天，我們用轉(zhuǎn)盤(pán)學(xué)了6個(gè)形聲字，在與青蛙跳圓圈舞的過(guò)程中，我們已經(jīng)牢牢地記住了它們。課后我們?cè)僬倚┢詠?lái)跳圓圈舞，好嗎？

下節(jié)課，我們?cè)賹W(xué)本課的其它幾個(gè)字，再把課后新認(rèn)識(shí)的好朋友介紹給大家。

識(shí)字教學(xué)教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“灶、尖、歪”。理解本課新詞。

2．仔細(xì)觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

3．誦讀課文，積累詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，寫(xiě)好生字“灶、尖、歪”。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

1、創(chuàng)設(shè)情境；

上課了，老師先請(qǐng)學(xué)生看老師做一個(gè)動(dòng)作，只見(jiàn)老師把手放在眼睛上面，做出一個(gè)向遠(yuǎn)處看的樣子?！巴瑢W(xué)們，老師在于什么?”這個(gè)問(wèn)題多容易，“老師在向遠(yuǎn)處看?！崩蠋熃又鴨?wèn)學(xué)生：“老師為什么把手放在眼睛上呢?”這個(gè)問(wèn)題有一定的難度，老師稍作提示，學(xué)生思考后回答：“太陽(yáng)照著眼睛，看著不舒服，老師是用手擋太陽(yáng)的?！薄皩?duì)，你們看看這個(gè)字?！背鍪尽翱础弊郑吧厦媸且粋€(gè)撇手，下面是眼目的目，手搭涼棚向遠(yuǎn)處看，當(dāng)時(shí)，人們?cè)爝@個(gè)字的時(shí)候，和小朋友們想的一樣。‘看’多有趣呀。

2、導(dǎo)入新課：我們今天學(xué)的《識(shí)字3》這篇課文里，就有一些這樣有趣的字，你們自己讀讀課文，比一比，看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)一些有趣的地方。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1．學(xué)生自讀。要求：

(1) 讀準(zhǔn)字音，讀通課文。遇到難讀的字多讀幾遍。

(2) 看一看課文中的插圖和漢字部件之間的關(guān)系。

(3) 把自己記住的字在桌子上書(shū)空。

2、交流討論：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了哪個(gè)漢字有趣的地方。

學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：

“筆”的筆桿是竹子做的，上面是竹子頭；筆頭是動(dòng)物的毛做的，下面是毛字。

上面小，下面大，就是尖尖的“尖”。

墻上的畫(huà)掛得不正，就是歪。

對(duì)于“灶”“尾”則由學(xué)生說(shuō)出自己的理解，只要有道理就行。

3、檢查讀書(shū)情況。

老師請(qǐng)一位同學(xué)讀書(shū)，其他同學(xué)一邊看著書(shū)，一邊認(rèn)真聽(tīng)，看他是不是讀準(zhǔn)了每一個(gè)字的字音，讀通了句子，當(dāng)他有讀錯(cuò)或讀得不理想的地方，請(qǐng)同學(xué)們幫助他糾正、改進(jìn)。

4、自己練讀兩遍課文。

三、細(xì)讀課文，用心品味

1、剛才同學(xué)們自己把課文讀了兩遍，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)寧寧有了哪些了解? 你是怎么知道的? 找出相關(guān)的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

2、來(lái)，讓我們看看寧寧畫(huà)的畫(huà)是什么樣的。指導(dǎo)看圖。

3、指導(dǎo)朗讀課文第一、二句。

4、寧寧畫(huà)爐灶沒(méi)有門(mén)，畫(huà)鴨子尖嘴巴，畫(huà)桌子腿歪斜，畫(huà)大馬沒(méi)尾巴。

課文說(shuō)寧寧是一個(gè)粗心的小畫(huà)家，你覺(jué)得寧寧僅僅是粗心嗎?

學(xué)生討論，發(fā)表看法。

5、“爐灶、鴨子、桌子、大馬”正確的畫(huà)法是怎樣的？

6、、指導(dǎo)朗讀第三句，注意問(wèn)句的讀法。

7、練習(xí)背誦，賞讀品味。

(1) 指名讀。同學(xué)讀的時(shí)候，你可以跟著他在心里讀，或者小聲讀。

(2) 老師也想讀，聽(tīng)聽(tīng)老師讀好嗎?老師配樂(lè)朗讀。

(3) 老師讀得好嗎?那是因?yàn)槲乙贿呑x，一邊想象寧寧畫(huà)的畫(huà)，你們要想讀好，也要一邊讀， 一邊想，把課文記在心里，背下來(lái)，咱們先回憶一下課文——

課文第一句，寫(xiě)寧寧是個(gè)小畫(huà)家。

課文第二句，寫(xiě)寧寧這個(gè)小畫(huà)家，畫(huà)的畫(huà)是什么樣的?

課文第三句，問(wèn)一問(wèn)大家，寧寧是個(gè)粗心的小畫(huà)家嗎?

(4 我們來(lái)試著背一背，不會(huì)背的可以看書(shū)，會(huì)背又想表演的同學(xué)還可以站起來(lái)表演。

四、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)

1、下面我們要寫(xiě)字，它們是“灶”、“尖”、“歪”。老師在田字格中范寫(xiě)，并引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、位置、筆順。

“灶”左邊的火字旁最后一筆是點(diǎn)，不要寫(xiě)成捺，右邊的土要寫(xiě)得稍微瘦一點(diǎn)。

“尖”上面小的豎沒(méi)有鉤，豎要寫(xiě)在豎中線上。

“歪”以橫中線平分，橫中線上面寫(xiě)“不”，橫中線下面寫(xiě)“正”。

2．學(xué)生練寫(xiě)(先描后仿)，老師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的筆順和寫(xiě)字姿勢(shì)。

五、課堂小結(jié)，引申遷移

今天，我們學(xué)了《識(shí)字3》，認(rèn)識(shí)了一些有趣的漢字，不正就是“歪”，上小下大就是“尖”。其實(shí)，漢字有趣的地方還很多，老師想請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后以小組為單位，找一找，哪些漢字還有哪些有趣的地方。

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