最新小學(xué)識字教案7篇

識字教案。

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，因此想要隨便寫的話老師們就要注意了。老師上課要根據(jù)教案課件來實施。下面的“最新小學(xué)識字教案”也許也許是你在尋找的內(nèi)容，本文供您參考，并請收藏！

最新小學(xué)識字教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。

2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會情感

，品味美感。

3、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

教學(xué)重點識記生字，積累詞語，感悟讀文。

教學(xué)難點體會春光的美好，體驗大自然的情趣

教具準(zhǔn)備生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂磁帶

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧?。▽W(xué)生說出有關(guān)描寫春

天的詞語或句子。）是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧?。ò鍟?/p>

：找春天）

2、歌曲導(dǎo)入。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱。）

師：春天在哪里呢？其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春

天吧！

二、整體感知，初讀文本

1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識的字，借

助拼音讀一讀。

2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）

3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。

三、識字

1、指名讀課文，師生共同正音。

2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識字方法。預(yù)設(shè)方法如下：

看實物猜字——躲、符、鵲；畫圖認(rèn)字——嫩

做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸

謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

3、同桌檢查讀句子，互相評價打等級。

（1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

（3）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

四、指導(dǎo)朗讀

1、快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。

（重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“！”的句子。）

2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。

教師相機進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏

五、指導(dǎo)寫字

指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

1、讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）

2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。

教師根據(jù)學(xué)生書寫實際，重點指導(dǎo)“溪”和“搖”。

3、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的學(xué)生，獎勵小星星。

4、學(xué)生交流評價，互相打等級。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語。

2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。

二、回顧朗讀

1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：

例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊！

其他三句也可以模仿訓(xùn)練。

3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。

4、春天還會在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

三、熟能成誦

播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書背誦、看圖背誦、

想象情境背誦。）

四、拓展延伸

“我眼中的春天”擂臺賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一。

讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

說春天：結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。

寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

五、寫字指導(dǎo)

1、學(xué)寫“野、躲、解”三個字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬。重點強調(diào)“身”字做偏旁時的變化。

2、學(xué)生仿寫，體會字體的美觀、規(guī)范。

最新小學(xué)識字教案【篇2】

說設(shè)計理念

一、復(fù)習(xí)檢查，激趣導(dǎo)入

1、開火車抽讀學(xué)過的生字詞。

2、指名說說礻和衤的用法。

3、過渡激趣：上節(jié)課，我們知道了帶有礻這個偏旁的字大都與神仙、祖先有關(guān)，帶有衤這個偏旁的字大都與衣服有關(guān)，只要我們根據(jù)意義來識記，就不會把偏旁寫錯了。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)識字7、，比一比誰最愛動腦筋，誰能最快最準(zhǔn)地在今天學(xué)習(xí)的詞語中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

二、探究規(guī)律，培養(yǎng)能力

1、自學(xué)：看圖，想想圖上畫的是什么，再自由讀第三、四行，注意讀準(zhǔn)字音，詞語連讀。

2、檢查自學(xué)情況：開火車讀詞語，教師相機正音。練讀中認(rèn)識想對應(yīng)的事物。

3、小組討論學(xué)習(xí)：找一找這些詞語中的規(guī)律，想想實物、古文字、偏旁的聯(lián)系。

4、全班交流：你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（室、宅、家三個字都有宀這個偏旁，窩、窗、窟、窿四個字都有穴這個偏旁。）（多媒體分別顯示宀和穴。）多媒體演示宀和穴的演變過程。

5、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：宀表示房屋，帶有宀的字大都與房屋有關(guān)；穴表示在土坡或山坡上挖的洞，帶有穴的字大都與洞穴有關(guān)。

⒍齊讀第三、四行。

⒎你們還知道哪些字也帶有宀和穴偏旁？

三、誦讀全文，總結(jié)拓展

1、將本課12個詞語卡片分發(fā)給學(xué)生，分成四組上去貼在黑板上，并由貼的學(xué)生做小老師領(lǐng)讀。

2、集體誦讀整篇韻文。

3、總結(jié)：我們中國的漢字真奇妙，有些字只要根據(jù)字的偏旁就可以理解意義。課后，大家可以找找平時容易寫錯的字，用上今天學(xué)到的本領(lǐng)，想想有什么好方法來分清、記住這些字。

四、識寫生字，培養(yǎng)習(xí)慣

1、練讀生字并組詞。

2、看筆順圖，在課本上按筆順描紅，并想一想怎樣記住它們。

3、交流：你學(xué)會了哪個字？做小老師教教大家。教師點評。

4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上認(rèn)真書寫，注意寫字姿勢。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，以小組合作、探究了現(xiàn)為手段，變教師講為教師引導(dǎo)下的自讀自悟。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力，讓學(xué)生在語言實踐中理解和積累語言，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。語文是實踐性很強的課程，得法于課內(nèi)，延伸于課外，鼓勵學(xué)生課后去大膽實踐，增強了學(xué)生學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高了學(xué)生的語文能力。放手讓學(xué)生自學(xué)生字，做小老師教生字，學(xué)生自學(xué)能力得到提高，學(xué)生在如此輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中主動學(xué)習(xí)的熱情高漲。

最新小學(xué)識字教案【篇3】

第一課時

一 授課時間

二 課題：識字六

三 教學(xué)目標(biāo)：

1 初步認(rèn)識9個生字。

2 正確，較流利地朗讀課文。

3 初步感知詞語的反義關(guān)系。

四 學(xué)習(xí)重點：識字

學(xué)習(xí)難點：較流利地朗讀

五 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：音樂磁帶

六 學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)為主

七 學(xué)習(xí)過程：

（一）談話引入

1 講一講平時看到的認(rèn)為美的或丑惡現(xiàn)象的例子。

2 引導(dǎo)歸納，談話導(dǎo)入

（二）朗讀課文

1 初讀感知

（1）自讀課文，圈出生字學(xué)一學(xué)

（2）朗讀展示，把自己最喜歡的內(nèi)容讀給同伴聽。

正音，評議

（3）引讀課文，感受詞語的意思及反義詞的特點

2 再讀入情

（1）把自己最喜歡的句子讀給大家聽

（2）播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。

（3）講講身邊助人為樂的人和事。

（4）朗讀單元引言

（三）指導(dǎo)認(rèn)字

1 小黑板出示相關(guān)詞語，認(rèn)讀正音

2 小組自學(xué)要求認(rèn)識的字

3 交流識字經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)識字方法

（四）熟讀課文，鞏固識字

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1 鞏固生字，會寫8個字。

2 流利地朗讀課文。

3 在識字，朗讀的過程中，陶冶美好的情操，樹立關(guān)愛他人的感情。

四 學(xué)習(xí)重點：朗讀

學(xué)習(xí)難點：朗讀感悟

五 學(xué)習(xí)方法：朗讀

六 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：田字格小黑板，生字卡片

七 學(xué)習(xí)過程：

（一）復(fù)習(xí)回顧

復(fù)習(xí)字詞

1 抽讀詞語卡片，評議糾正

2 多種形式讀詞語

3 抽讀其他生字

4 組詞，擴展說話

（二）誦讀課文

用自己喜歡的方式誦讀課文。

1 同桌讀

2 自由選擇伙伴讀

3 讀給伙伴聽

4 自己小聲讀

邊讀邊品位課文的思想和韻味

（三）指導(dǎo)寫字

1 結(jié)合范寫，觀察字形

2 書空，描紅，臨寫

3 展示，評議，提高

（四）擴展活動

收集反義詞，試著組成幾句對子。

教學(xué)反思：

最新小學(xué)識字教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識10個生字，會寫3個字，學(xué)會本課生詞。

2、能熟練朗讀課文。

教學(xué)重點：

認(rèn)識10個生字，會寫3個字，學(xué)會本課生詞。

教學(xué)難點：

能熟練朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們喜歡花嗎？

2、你認(rèn)識哪些花，他們各自有什么特點，你最喜歡的花是什么？

二、初讀詩歌。

1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識的字，做上記號，可以問問老師和同學(xué)。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

（1）自由認(rèn)讀。

（2）請“小老師”來帶讀生字。

（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。

（4）去掉拼音，隨機抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）

還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。

4、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利。

5、指名一個同學(xué)讀課文，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

6、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。

7、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求（認(rèn)真聽，不說話）。

8、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？

三、學(xué)習(xí)兒歌。

1、分句指名讀兒歌。

思考：你知道了什么？

2、質(zhì)疑。

3、分組討論。

4、指名回答。

四、全讀兒歌。

五、學(xué)寫生字。

1、觀察，讀記生字。

2、學(xué)生獨自觀察田字格中的'字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、范寫“霜”。

4、學(xué)生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。

5、對比觀察，品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6、評析。

你的哪一個字寫得最好?好在哪里？

六、作業(yè)設(shè)計。

朗讀課文。

最新小學(xué)識字教案【篇5】

一、文本解讀：

《趣味識字》是一篇以拍手歌的形式出現(xiàn)的韻文識字教學(xué)課文，共十小節(jié)，字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻、節(jié)奏感強，適于朗讀，可以讓孩子從演唱拍手歌的活動中輕松地學(xué)會生字，同時體會到——地球是人類和動物共同的家園，動物與人類相互依存。拍手歌的形式也為課堂活動的組織提供了很好的載體。

二、學(xué)情分析

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，第一學(xué)段的識字與寫字教學(xué)要能夠引導(dǎo)學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望?！钡湍昙壍慕虒W(xué)中，識字教學(xué)是重點。通過一年多的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能認(rèn)識1000個左右的常用漢字，能識記字的基本筆畫、筆順和偏旁部首。學(xué)生主動識字的愿望非常強烈，但由于識字量的不斷增加，音近字、形近字的大量出現(xiàn)，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)混淆，識字的準(zhǔn)確性不夠。

在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)采用多種形式，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際和已掌握的識字方法，營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，在輕松的氛圍中夯實識字，從而提高學(xué)習(xí)效果。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

根據(jù)課程要求，結(jié)合課文特點和學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定這堂課在識字方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過自主學(xué)習(xí)的方式，1、會用多種方法認(rèn)識“鷹、孔、雀、靈、鸝、錦、叢、牢、嬉、護(hù)”10個生字，正確書寫“叢、牢、拍、護(hù)、保、物、雞、貓”8個字。

2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3、激發(fā)孩子們喜歡動物的情感，產(chǎn)生保護(hù)動物的愿望。

四、教學(xué)重難點

1、多種方法識字、正確規(guī)范地寫字。

2、領(lǐng)悟動物與人互相依存的關(guān)系，有保護(hù)動物的意愿。

五、教學(xué)策略：

為了能順利地落實學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出教學(xué)重點。這節(jié)課我準(zhǔn)備運用以“自主、合作、探究”式的教學(xué)模式為主線，把時間、課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下在活動中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的識字能力。低年級學(xué)生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學(xué)生實際，我采用圖片展示、動作演示等手段，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)新課標(biāo)的精神，我運用談話法、演示法、實踐法等教學(xué)方法，激勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1．談話：同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？能告訴老師你最喜歡的小動物是什么嗎？今天，老師給你們帶來了許多動物朋友。

2．出示動物圖片課件，學(xué)生欣賞感受。

師：動物們有的在空中自由飛翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無憂無慮地玩耍。他們生活的可真幸福??！今天，老師從美麗的大自然中邀請了8位美麗的客人來咱們班做客，和我們交朋友，你們愿意嗎？（出示課題：識字7，學(xué)生齊讀。）

二、初讀課文，詞語中識字

1、 學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字請課文下面的小桃子和小樹葉上幫忙。

2、檢查生字認(rèn)讀情況。

a、課件出示帶拼音詞語。

叢林 保護(hù) 牢記 雄鷹 百靈 黃鸝 錦雞 嬉戲 孔雀

學(xué)生自由讀、指名領(lǐng)讀、齊讀

b、去掉拼音讀詞語。

同桌互讀，并說說你是怎么記住的？

指名讀、開火車讀。教師引導(dǎo)學(xué)生說識記方法。

熟字加偏旁：牢、叢、護(hù)、（交流“護(hù)”字的記法。形聲字，保護(hù)要用手，提手旁是形旁，右邊的戶是聲旁。合起來還念護(hù)

誰能用護(hù)組詞？還能說“保護(hù)”什么？

組詞：保護(hù) 愛護(hù) 護(hù)送 護(hù)士 幫護(hù)

保護(hù)動物、保護(hù)植物、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球、保護(hù)家園、保護(hù)弱者、嬉（交流“嬉”字的記法。

出示熊貓嬉戲的圖片。熊貓在干什么？生：玩耍。誰能用“嬉戲”說一句話？）

鸝（引導(dǎo)觀察，不僅鳥旁的字與鳥有關(guān)，引出“雀”、鷹：

仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？對，這兩個字都有一個共同字“隹”，看，這個隹與什么有關(guān)系？古人根據(jù)鳥的樣子造出了“隹”。（出示“隹”的象形字，讓學(xué)生感知“隹”由鳥的樣子造出的。）兩個字都帶有“隹”說明雀和鷹與哪類動物有關(guān)系？

雀，（出示雀的象形字）在隹上加了一個什么字就是雀，那雀指的是（ ）鳥。對，雀指得是體型較小的鳥類。你知道哪些動物的名字帶這兩個字？（老鷹、雄鷹、蒼鷹、貓頭鷹，麻雀、孔雀、金絲雀）。

雀字為象形字，演示雀字的漢字演變過程，叢（簡筆畫理解字義）

熟字換偏旁：錦

生活識記：孔

師：摸摸自己的鼻孔

利用形聲字的特點認(rèn)識：護(hù)、叢、嬉、鸝

三、出示句子，隨文識字。

1、出示句子：你拍一，我拍一，保護(hù)動物要牢記

你拍一，我拍一，保護(hù)動物要記住。

5、交流“牢”字的記法。

師：你覺得那句話更好？大家看，我們祖先造字的時候，“牢”是這樣寫的，房子里關(guān)著一頭牛，多形象啊。在古代“牢”就是指關(guān)牲口的地方，而關(guān)牲口的地方就要建得堅固結(jié)實，用很久很久也不容易壞，所以就有了“牢固”這個詞。后來人們說一件事過了很久很久都不會忘記，這個詞就是──“牢記”。保護(hù)動物是大事，現(xiàn)在要牢記，以后要牢記，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)都要牢記。

四、鞏固生字：

1、過渡：同學(xué)們識的字真多，農(nóng)民伯伯想請你們幫忙把果子摘下來呢。游戲識字：摘果子。

2、過渡：這些生字我們不僅在課文中學(xué)到，生活中也隨處可見。

課件出示生活中的圖片，學(xué)生找本課中學(xué)過的生字。

五、指導(dǎo)寫字。

1、出示“叢”、“牢”

2.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個字在田字格中的位置及寫法。抓結(jié)構(gòu)特點。

3.教師范寫難點字。如：“叢”字下面的橫一定要拉長，把上面的“從”字拖住、“叢”第一個人的“捺”改成“點”。

4.學(xué)生先描紅，然后自由練寫。師巡視指導(dǎo)。

過渡：同學(xué)們，生字詞都掌握得很好了，那兒歌掌握得怎么樣了呢？會不會背呢？俗話說得好，熟讀成誦，請同學(xué)們多讀幾遍。

六、拍手游戲，理解兒歌

1、把詞語送進(jìn)課文再讀讀，想想文中向我們介紹了哪幾種動物，用橫線畫出它們的名字。（學(xué)生畫后交流，相機出示課件）

3、同學(xué)們課前都查找了動物的資料，你們愿意向大家介紹介紹嗎？假如你就是這種小動物，也可以向大家展示一下自己，好嗎？

4、聽了大家的介紹，你有什么感受？你們喜歡這些動物嗎？請帶著自己的情感再讀讀課文。

5指名讀你喜歡的句子。

6、你發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點嗎？（拍手歌）

課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來朗朗上口。老師想請同學(xué)和我一起邊拍手邊讀兒歌

7、教師范讀，學(xué)生拍手輕輕跟讀，感悟朗讀流利、富有節(jié)奏感。

8、同桌互讀。

9男女生接力讀，感悟“拍手歌”字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強。

9、說說讀了拍手歌，你知道了什么？說說，你讀懂了什么？

（懂得了人與動物是朋友，我們要保護(hù)動物。）

五、實踐活動

根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話，說說講衛(wèi)生的拍手歌，也可以自編拍手歌，在全班展示。

第二課時

教學(xué)過程：

一、鞏固識字

1、猜謎語

兩人擠過獨木橋（ ）房屋底下拴頭牛（ ）女孩歡歡喜喜（ ）手拿戶口本（ ）美麗的鳥兒（ ） 白毛巾鑲金邊（ ）

2、開火車讀詞語。

二、我會背。

1、自由讀課文、背課文。

2、同桌拍手背課文。過渡：這首兒歌多有趣?。∥覀円瞾韺W(xué)著編一編吧。

三、我會編

１、指名編。

２、預(yù)設(shè)：學(xué)生不能很好地說出來時，可以引導(dǎo)仿照書上說。出示課文中的兩句兒歌，學(xué)生讀一讀，學(xué)著編?？?！課文中是怎么編的？叢林深處有老虎。這句話寫了什么？（哪里有什么）竹林熊貓在嬉戲。（哪里誰在干什么）學(xué)生說一說。

３、編兒歌。剛才這幾個同學(xué)都說得很好，我相信還有同學(xué)有更好的句子，現(xiàn)在請同學(xué)們在練習(xí)本上寫下來。學(xué)生寫，老師巡視。選出幾篇好的進(jìn)行講評。

４、把學(xué)生編的兒歌拍手讀一讀。

四、指導(dǎo)寫字。

１、動物們?yōu)榱烁兄x你們給他們編了這么好的兒歌，特意給你們寫來了一封感謝信。學(xué)生齊讀。親愛的小朋友們：

你們好！

“人和動wù是朋友，bǎo hù 動wù是大事。”聽說你們láo láo地記住了這個道理，我們真高興。你們看，叢林里的錦ji、熊mao在等著和你們一起嬉戲，唱pai手歌呢!

五、總結(jié)全文，作業(yè)布置。

1、學(xué)習(xí)了《識字》，我們認(rèn)識了很多動物朋友，學(xué)會了很多生字，我們還牢牢記住了――保護(hù)動物是大事。（補充板書）

2、自編拍手歌，說給家人、同學(xué)聽。

最新小學(xué)識字教案【篇6】

教學(xué)內(nèi)容

識字3

教學(xué)課時

第 一 課時

教學(xué)課型

綜合課

是否集體備課

否

教材分析

識字3是本冊教材的第三單元的開篇課文。它是以對子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對子情境優(yōu)美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語感，積累語言。同時，通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生體會大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。

對對子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和大自然的實際，采用多種方法識字。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“霧、霜”等13個生字。會寫“和、語”等6個字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、產(chǎn)生收集對子和對對子的興趣。

教學(xué)重點

讀準(zhǔn)字音，識記字形，學(xué)會對對子。

教學(xué)難點

自己創(chuàng)編對對子

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、關(guān)于大自然景物的課件。

預(yù)設(shè)過程

設(shè)計意圖

第一課時

（一）導(dǎo)入新課。

我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動物們，我們大家都愛她。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識字3就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首對子歌，你們有興趣讀一讀嗎？

（二）初讀課文，感知生字。

1、學(xué)生借助拼音自由地讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，努力讀通句子。

2、指名（多人）試著讀課文。

3、齊讀課文。

4、用筆劃出生字，自己學(xué)一學(xué)，也可以和周圍的同學(xué)交流討論。

（三）理解詞語，學(xué)習(xí)生字

按小節(jié)學(xué)習(xí)課文，學(xué)會生字，弄懂詞語的意思。

第一小節(jié)：

1、指名讀第一小節(jié)。（大屏幕展示第一節(jié)的文字和圖片內(nèi)容）

2、自由讀讀一下這些字（課件顯示以下生字：霧、霜、霞、朝、），看看這些字有什么特點？用什么好方法可以幫助我們識字？

1）“霧、霜、霞”三個字都是雨字頭。

2）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所見情景或者觀察圖片，聯(lián)系實際識字：

什么時候分別會出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象？誰見過，分別是怎么樣的？——練習(xí)用這些生字說話。

3）穿插朗讀、學(xué)習(xí)詞語“朝陽、晚霞、晨霧、秋霜”。

能找到與這些詞語相對應(yīng)的詞語嗎？比較下面的兩組詞語。

朝陽——夕陽

朝霞——晚霞

3、練習(xí)朗讀這一小節(jié)。

“云對霧”和“和風(fēng)對細(xì)雨”，去掉“對”字讀一讀?！霸旗F”是一個詞語，“和風(fēng)細(xì)雨”是一個成語。再讀。

（四）書寫指導(dǎo)

比較“禾”在不同位置的不同寫法。注意“秀”的第六筆。

第二課時

（一）、復(fù)習(xí)鞏固

開火車認(rèn)讀生字

（二） 學(xué)習(xí)第二節(jié)

1、齊讀一下第二小節(jié)。（多媒體）

2、出示其中的五個生字，并采用多種形式練習(xí)朗讀，及時正音。

3、說說你有好方法可以更快地認(rèn)識并且記住這些生字，包括字形和生字的大致意思。

（如：比較“蝶、蜂”字形的異同；用這些生字分別組詞或說話；猜字游戲：王先生和白先生同坐一塊石頭上——“碧”……）

4、多種形式朗讀這一小節(jié)，“萬紫對千紅”去掉中間的“對”字再讀一讀——萬紫千紅。

這也是個成語。讀成語，欣賞多媒體圖片——萬紫千紅的景象

當(dāng)你看到這萬紫千紅的景象時你會說些什么？

（三）、學(xué)習(xí)第三小節(jié)：

1、齊讀第三節(jié)。

2、說說怎么認(rèn)識并記住其中的三個生字——“李、楊、秀”

3、在這一節(jié)中也隱藏著成語，你能找出來嗎？（山清水秀、鳥語花香）

4看一看山清水秀、鳥語花香的景象——多媒體圖片。這么美的環(huán)境需要我們大家來保護(hù)，所以我們從小就要樹立環(huán)保意識，千萬不要去破壞環(huán)境，傷害小動物。

（四）鞏固練習(xí)，掌握生字。

（1）多種形式抽讀生字卡片。如打亂順序讀、去掉拼音讀、搶讀、開火車讀、讀字組詞等等。

（2）讀多種形式讀課文——如分男女生對讀、去掉“對字讀等”；背誦。

（五）、書寫指導(dǎo)

（六）、課外延伸

1．補充學(xué)習(xí)幾則對字歌。

例如：

長對短，方對圓，黑夜對白天。

貓對狗，馬對騾，山羊?qū)︸橊劇?/p>

雞對鴨，牛對馬，白鴿對烏鴉。

蚯蚓爬，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫。

黑對白，紅對綠，山川對河流。

梨對桃，杏對棗，蘋果對香蕉。

豬對牛，兔對猴，花貓對黃狗。

2．試著編編這樣的對字歌。

設(shè)計意圖：上課伊始，教師有感情地范讀導(dǎo)語，不僅能引起學(xué)生對本組教材的興趣，而且能巧妙地導(dǎo)入了新課。

設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)是個性化的行為，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，一定從低年級開始培養(yǎng)他們的主體意識，讓他們積極主動地投入學(xué)習(xí)。在自學(xué)的基礎(chǔ)上再和他人進(jìn)行交流討論才能收到較好的效果。

設(shè)計意圖：低年級的學(xué)生雖然年齡還小，但他們在成長的過程中同樣在不斷地汲取知識的營養(yǎng)，包括對語言的吸收和對大自然的認(rèn)識等等。因而在課堂上啟發(fā)學(xué)生把生活的經(jīng)驗用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來，并和老師同學(xué)進(jìn)行交流，有利于他們?nèi)轿坏牡陌l(fā)展。

設(shè)計意圖：再次體現(xiàn)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。當(dāng)學(xué)習(xí)的責(zé)任從教師身上移到學(xué)生身上以后，也許會出現(xiàn)很多奇跡。

設(shè)計意圖：當(dāng)學(xué)生看到豐富的畫面時，一定會興趣盎然，盡情發(fā)言，也許還會出現(xiàn)一個小高潮。

設(shè)計意圖：在上幾個成語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何由對子變成成語的方法。用找一找的方法教學(xué)還能激起更多學(xué)生更大的興趣。

設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。要編這樣的對子，學(xué)生必須具有一定的生活經(jīng)驗和一定的文字組織能力。鑒于學(xué)生各方面的能力還不夠強，要求無須太高。

板書設(shè)計

云-------霧

雪-------霜

和風(fēng)------細(xì)雨

朝霞------夕陽

（ ）---( )

作業(yè)設(shè)計

背誦識字3.

收集對對子。

最新小學(xué)識字教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課生字8個，綠線內(nèi)的個3生字只識不寫，認(rèn)識3個偏旁。

2.按一定順序觀察圖畫，把認(rèn)識圖畫上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

3.朗讀詞串，積累詞匯。了解春天景物的特點，感受春天景色的美好。

教學(xué)重點：

識字、寫字，擬安排兩課時進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

大幅情境圖；每個學(xué)習(xí)小組一幅情境圖和詞語卡片；兒童歌曲《春天在哪里》磁帶；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)ソ纪?、去田野找春天，好嗎?/p>

2.播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。（教師同時在黑板上貼出大幅情境圖）

二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語

1.語言過渡：睜開眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？

2.認(rèn)識詞語。

隨機學(xué)習(xí)四組詞語。（教師隨著學(xué)生的回答相機出示詞語卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等）

3.揭示課題，鞏固字音。

剛才這些詞語是語文書上《識字1》的內(nèi)容。（板書：識字1）打開書，你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認(rèn)識呢！請小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學(xué)幫幫忙。（學(xué)生自由讀）誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀？（指名領(lǐng)讀）請小朋友開火車讀，好嗎？（小組內(nèi)開火車讀）

4.生生互動，游戲內(nèi)化。

小朋友，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在布谷鳥的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把這些詞語貼到它的朋友身邊去嗎？請拿出詞語卡片，同組的.小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的磁帶）

三、讀中悟情，讀中積累

1.語言渲染：春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！

2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。

四、總結(jié)全文，延伸拓展

1.小朋友，春光明媚，鳥語花香，春天多美呀，難怪古人說“一年之計在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的時光，好好學(xué)習(xí)，將來為我們的祖國增光添彩。

2.課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語，讀一讀。班隊課上我們一起來交流，看哪組小朋友找的最多。

五、分析字形，指導(dǎo)書寫

1.認(rèn)讀要求書寫的生字并口頭組詞。

2.認(rèn)識3個新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）

3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。

4.說說是怎么記住生字的。

5.說說書寫注意點。

6.教師在田字格示范書寫。

7.學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導(dǎo)

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