悲傷逆流成河觀后感通用九篇

悲傷逆流成河觀后感。

什么樣的作品名觀后感才算優(yōu)秀而有創(chuàng)意的呢？寫觀后感除了有作品內(nèi)容，更要求結合自身和實際，不可夸大。根據(jù)您的需求，我為您搜集了以下內(nèi)容：“悲傷逆流成河觀后感”，本文的目的在于為您的工作和生活提供更多的智慧！

悲傷逆流成河觀后感(篇1)

《悲傷逆流成河》觀后感

悲傷逆流成河，有多悲傷，才能逆流成河懷揣著這種疑問，我看了朋友推薦的電影悲傷逆流成河。

第一個戳中我淚點的是易瑤翻找錢財時，不經(jīng)意翻出媽媽攢的瑤瑤的學費，第二個淚點是媽媽牽著著易瑤的手。開始的時候，我以為易瑤的媽媽可能沒有那么愛易瑤，她不舍的給易瑤買校服的錢，對待她粗暴，不夠關心她，跟齊銘的媽媽構成強烈的比較?？墒侵?，她因為顧客用易瑤的毛巾發(fā)火，為了易瑤和生活，干著一份遭人唾棄的工作，在明白易瑤得病之后拉著她去治病……

天底下沒有一個母親是不愛孩子的，易瑤的媽媽一樣愛易瑤。

第三個悲傷的點是齊銘看到易瑤拿水管澆同學，指責她。本以為齊銘對易瑤是信任的，是了解的，可是他只從自我看到的事情就盲目的誤會易瑤，對她發(fā)脾氣，天明白那時的易瑤多需要一個站在她那邊跟她一同抗爭的人，他不但沒有站在她的那邊，反而指責了她。好朋友的不理解，傷人更深。

全影片最大的悲傷，是眾人的冷漠。在食堂里，明明是男生先欺負易瑤，那么多人只聽有人喊易瑤瘋了，可是沒人挺易瑤。在參加科技館的時候有多少同學是明白易瑤沒有上車的，可是沒有一個人站出來說，這種悲傷不僅僅發(fā)生在影片中的學校里，它也存在在我們的現(xiàn)實社會中。冷漠有的時候也是幫兇。

本片最大的溫暖是顧西森，有一個明白事理的人，是多么重要。人并不必須要多優(yōu)秀，多正經(jīng)，但他必須要正直，要是一個溫暖的人。

愿每個人的青春，都能被溫柔以待。

悲傷逆流成河觀后感(篇2)

“有一些隔閡在人與人之間的東西，能夠輕易的就在彼此間劃開深深的溝壑，下過雨，再變成河，就再也沒有辦法渡過去?！北瘋兂珊樱魅胄牡?。

剛從電影院中出來，手中攥著的是濕透的'紙巾，心里是涼透的悲傷。

我未曾讀過《悲傷逆流成河》原著，在影院中想把每一畫面成文字，細細感受細膩的情感，以及電影帶來的現(xiàn)實反思。從這場與的整體直觀較量中真切的去感受易遙的無助與痛苦。

易遙在一個貧苦的家庭長大，父親早早的去世了。母親為了營生做起了為人不齒的師工作。易遙從小就受盡了鄰居街坊的嘲笑和，在他們眼里易遙和母親一樣是個賤骨頭。易遙和母親也從來沒有被人尊敬過，然而是易遙最珍視的東西。在這灰暗的世界她掙扎著期望獲取這一點點僅有珍惜的東西，卻在同學的，朋友的一點點破碎。雖然她的身邊有溫暖的齊銘和她的顧森西，但易遙的世界是的，齊銘的世界是充滿陽光是溫暖的。

在悲傷的河流中易遙逆流而上，齊銘和顧森西是順流而下的，自然是越離越遠，是永遠也不會體會到易遙的悲傷。就這樣易遙的最終一點……

“有些人真的佷嫌生命很多或者生活無趣過得，所以就拿時間來人?！痹斐蛇@樣的杯具卻依然毫無悔意，卻依然用的語言去。這確實深在不覺，卻成了一個兇手。悲傷逆流成河，了歲月，拂曉了殘缺。

淺憶悠涼，涼成憂傷。請心懷善良，記得撿起那久違的歡樂，記得站在有暖陽的角落。

悲傷逆流成河觀后感(篇3)

看了《悲傷逆流成河》的序言，才發(fā)現(xiàn)自己與這本書相識有點恨晚了。早就耳聞了小四，都說他的文筆異常的優(yōu)美而又傷感，今天看完《悲傷逆流成河》，不得不感嘆：題目和內(nèi)容太搭了，那不是故事，更是現(xiàn)實，能夠讓人邊看邊窒息的現(xiàn)實，就像被剝掉殼的雞蛋，讓人感覺即將被咀嚼的痛。

易遙和齊銘，兩個完全難以交集起來的人物，卻奇跡般的讓平行線硬是有了交集，正因為如此特殊的交集，才會有如此刺痛心房的故事。易遙，一個讓人一提及就會忍不住想要擁抱她，父親另娶，母親又為了生活從事他人看不起的職業(yè)，還經(jīng)常沒有好臉色，每一日都是尖叫打罵，從來不分情況一般，以至于讓作為鄰居的大男孩齊銘聽了，都會默默的為易遙心疼。

雖說如此，易遙還是每天嘻嘻哈哈的，好像從來沒有發(fā)生過什么不愉快的事情。她可以忍受一個天天辱罵自己的人，因為在內(nèi)心深處，她還是愛她媽媽的。易遙的心很脆弱，她渴望有人呵護，有人理解，有人相信。當身邊的人都懷疑她時，只要齊銘還相信她，她就覺得自己依舊生活在有陽光的藍天之下。

可是，小四就是小四，他要讓傷感逆流成河。齊銘不相信易遙了，失去了唯一支撐的易遙，如同斷翼的鳥兒一般，墜落在齊銘面前，結束了自己的生命。在那一刻，我除了心疼，竟然還有種為易遙慶幸的心理——易遙終于解脫了。

我想，不管怎樣的故事，都離不開生活，我們的生活何嘗不是如此，渴望被理解，渴望被呵護，渴望被信任，我們都是如此的脆弱，都在拼命的尋找屬于自己的依靠點，就如學生，我們把好的成績當做了一切，不知道這是否也會悲傷逆流成河呢？但我想讓歡樂逆流成河。

悲傷逆流成河觀后感(篇4)

“你好，我們重新認識一下，我叫顧森西，太陽從西邊出來的那個西”電影的結尾，易瑤脫離了黑暗，顧森西和齊銘都留下來遺憾，顧森湘成了無辜受害者，唐小米也有了最后的結尾。齊銘和易遙兩個人一同長大感情甚篤，卻生長在兩個截然不同的環(huán)境中，溫暖與絕望共生，直到意外發(fā)生，當受害者變成施暴者，當看客變成助推劑，所有人都不是無辜的?；仡櫿麄€影片，有一個女生總是在徘徊，在整件事情中猶豫，最后等她跳河的時候，她也解放了。他們每個人都有自己的故事，可誰能預料到以后呢，就像易瑤所說“苦的久，都不知道甜是什么，仙人掌總是長滿了刺，不能被人捧在手心”黑暗里的芬芳，像溫柔的詩篇，在無人知曉的靜匿中，一字一句的融化，如果在明媚的晨光下，也許沒有人會注意到，那悄然的香氣，正如沒有受過挫折，就意識不道成功的可貴，沒有經(jīng)受過嘲諷，就不知道溫暖是什么。青春就像吊水的打吊瓶，等它滴完的時候，窗外依舊是明媚的一天。所以珍惜當下，珍惜眼前人吧，一切的溫暖和他人，都是上天對你的饋贈，而有一個對自己最重要的人，那是上天給自己最好的禮物。

悲傷逆流成河觀后感(篇5)

以前看書作，只是喜歡看狗血劇情，但現(xiàn)在回想起來實屬垃圾，為了悲傷而強行悲傷，如果女主真的那么慘，她早就活不過書中那個節(jié)點，什么時候“死”都一樣。

而電影不一樣，刪去了很多狗血的設定。女主固然還是悲?。ǖ模磺卸继幵诎l(fā)展之中，環(huán)環(huán)相扣，好多鏡頭既連貫了劇情，也豐富了人物的設定——這在我看來是很難得的，當今電影，要么太過平淡懶得設伏筆所有都直白地告訴你而沒有隱喻，要么過于刻意安排鋪墊最后根本無法自圓其說。雖然電影對于某些鏡頭最后還是人工解讀，但也沒有那么突兀，配上背景樂串成回憶，倒是蠻適合解讀能力倒退的現(xiàn)代人。

還有一個點，就是演員真的很不錯。那些沒有臺詞的鏡頭大概是最考驗演技的吧，而神情的操控在我看來又要略難于動作。想要演好這些鏡頭，大概必須把自己完完整整代入到這個角色中。這大概是演員的基本素養(yǎng)吧，但現(xiàn)在熒幕上的角色們能做到的又有多少呢。

好吧，坦誠來講也沒有那么“好”，因為這部電影并不難讀懂。但現(xiàn)在什么是“好”的作品呢？在我看來這部電影將一個純粹胡扯的故事改成比較現(xiàn)實的故事，融合了較多的“社會問題”又不顯得突兀，看著看著就會明白原來所有鏡頭都有意義，那就不錯了吧。

那當然還得靠同行襯托。

最后想一下，其實自己只能站在路人的角度去憐愛主角們，但永遠無法共情。換位思考，是為行為提供合理性，而不是真的能完全理解。事實上不同環(huán)境出生的人，永遠也沒法完全理解對方吧。

女主的媽媽演的真好，臺詞很少但出現(xiàn)的鏡頭多，眼神戲很豐富；綠茶女二在我看來是最差的吧，妝造也有關系，一出場就給人一種她是反派要搞大事的感覺，其實女二也慘，但這部劇里幾乎體現(xiàn)不出她的慘，只是擴大了她的惡，就會顯得這個角色太過單薄。

悲傷逆流成河觀后感(篇6)

校園霸凌在現(xiàn)如今的社會依然很常見，根據(jù)國務院督導委員會辦公室發(fā)布的《關于開展校園欺凌專項治理的》，“校園欺凌”即：“發(fā)生在學生之間蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡等手段，實施欺負、侮辱造成傷害”的行為。成長過程中受到的傷害，讓很多人終其一生都不能走出。你被霸凌過嗎？你霸凌過別人嗎？下面讓我們看看校園霸凌的產(chǎn)生原因和解決方法。

校園暴力產(chǎn)生的原因

一、家庭原因

父母教育不當。家庭是孩子最初的學校，父母是孩子第一任的教師。學生出現(xiàn)的很多問題都可以從父母、家庭中找到原因。家長的言傳身教直接影響著孩子，如：家長從小就向孩子灌輸在外面不能吃虧的錯誤觀念，等孩子上學后與同學發(fā)生爭執(zhí)時很容易產(chǎn)生暴力行為。

二、學校原因

社會不良文化沖擊校園。青少年正處于人生觀、世界觀形成的階段，缺乏社會經(jīng)驗和明辨是非的能力，往往受社會不良風氣，如拜金主義、享樂主義、以權謀私等觀念的影響，盲目地模仿和崇拜。特別是一些影視作品、網(wǎng)絡游戲過分渲染暴力、色情的內(nèi)容，使得青少年并不自覺地模仿，學會了用以暴抗暴的方式來解決矛盾和沖突。

三、社會原因大眾傳媒的負面影響。

大眾傳播媒體有意無意地渲染暴力，過度或過細地再現(xiàn)犯罪分子的作案經(jīng)過和具體情節(jié)，極有可能讓青少年產(chǎn)生模仿意愿的負面效果。而且，目前社會上流傳的“江湖文化”“流氓文化”等亞文化也是校園暴力產(chǎn)生的原因。

面對校園欺凌我們該怎么辦？

一、在威脅與暴力來臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，千萬不要輕易向惡勢力低頭。

二、大聲地提醒對方，他們的所作所為是違法違紀的行為，會受到法律嚴厲的制裁，會為此付出應有的代價，在能確保自身安全的前提下大聲呼喊求救。

三、如果受到傷害，一定要及時向老師、警察申訴報案。不要讓不法分子留下“這個小孩好欺負”的印象，如果一味縱容他們，最終只會導致自己頻頻受害，陷入可怕的夢魘之中。

你我都是一家人，拒絕校園暴力。

憤怒，不安，恐慌，本該精彩的校園生活卻在黑暗中渡過，那些飽受校園霸凌折磨的人，自尊心、自信心受到了極大的打擊，甚至，他們的一生都在不安中度過。因此，校園霸凌必須受到法律的嚴懲！這是社會、國家、學校和每個家庭的責任。不管當初那些孤獨的日子里多么寒冷、黑暗，當生活只有困苦，當人生變得苦澀，當耳邊不斷有尖銳的聲音戳著你的心臟，當悲傷逆流成河：請你，一定要：守住信仰，堅守善良。

悲傷逆流成河觀后感(篇7)

雖然我曾經(jīng)幼稚的寫過這么一句話：我們眼中的青春是一片灰蒙蒙的天空，偶爾透出幾縷陽光。但這畢竟有種“少年不識愁滋味，為賦新詞強說愁”的意味。真的，從來沒有想過，青春竟然可以“悲傷…逆流成河”。

父母離異，而母親是妓女，一直被某些人厭惡著的易遙。

家庭富裕，成績優(yōu)異，一直被光環(huán)所籠罩著的齊銘。

笑起來甜美而無辜，卻內(nèi)心惡毒的唐小米。

善良而理解易遙的小混混顧森西。

一直被光環(huán)所包圍，純潔的容不下一點黑暗的顧森湘。

當這群人處于同一個空間的時候，命運注定給他們的青春一個結局――悲傷逆流成河。

這也許是一個與愛情無關的青春疼痛故事，但卻因為“愛”而把自己推向萬劫不復的深淵。

“我很恨她，但有時又很愛她”，這便是易遙對母親林華鳳復雜的情感?？蓱z兩只不知如何表達愛的刺猬，每一次靠近卻傷的更深。一直在意為什么顧森湘是齊銘的“湘湘”，而自己只是“易遙”，誰料在另一邊，有一個你愛又恨的人一直在私底下喚自己“遙遙”。只是當你知道時，那人卻永遠離開了。

“別人可以不相信我，我不在意。我在意的是為什么你也不相信我?！币走b所在意的就是那一直在身邊默默關心，默默幫助自己卻與愛情無關的藍顏知己――齊銘。當顧森西認為就是易遙害死顧森湘的時候，她只有痛。當齊銘也說出“去自首吧”的時候，易遙就真的真的痛不欲生了。為什么你也不相信我？你真的不想再看見我了嗎？你認為我真的和她們一樣惡毒嗎？……是齊銘的不信任導致了易遙的自殺？也許是吧，你能忍受一直在身邊的人突然離你而去嗎？很難吧……

最愛的姐姐死了，易遙死了，齊銘也因為愧疚而死了，就只剩下你一個了――顧森西，你該怎么辦？……

突然回頭想想，如果易遙和林華鳳能不那么晦澀；如果易家揚可以關心她們母女多一點點；如果從來沒有那興風作浪的唐小米；如果易遙沒有懷上那該死的男人的孩子；如果易遙沒有把那條通向地獄的短信轉(zhuǎn)發(fā)給顧森湘；如果他們從來沒有相遇相識；如果……是否只要向后退那么一小步，整個世界就可以歸于平靜？

是命運無情的捉弄吧，是各自性格必然導致的悲劇吧，或是應該直接怪郭敬明那支無情的筆給了他們一個悲傷逆流成河的青春。

合上這本連封面都這么悲傷的書，看著窗外的艷陽，青山，藍天與綠水，不禁黯然神傷。曾經(jīng)感嘆自己那平淡如水的生活是那么的無聊，現(xiàn)在想一想，原來沿著波瀾不驚的軌道走下去才有可能到達幸福。

但愿不再悲傷。

悲傷逆流成河觀后感(篇8)

《悲傷逆流成河》里那唯美而有傷感的文字，華麗而有沉重的色調(diào)，小四又一次將我們帶入他的世界，帶去那個灰鉛暗藍的世界，就連間隙的白色也顯得異常的清冷，青春的憂傷在他的筆下肆無忌憚的滋長起來，開出下一個花季！

鏡頭浮現(xiàn)在上海的某個長滿青苔的小弄堂里，刺猬一樣敏感的易遙和天使一般溫柔的齊銘在這里展開了他們青春的白紙，任時光將它填滿，易遙生在一個破碎的家庭里，早已被父母弄得遍體鱗傷，無論是身體該是心靈但她仍然高傲的抬著頭顱，學會偽裝掉下來的眼淚，把自己關在自己的世界里，在他人面前越是挺得直的腰脊，就有在深夜里哭得越深的夢。也許只有天使般的齊銘才能將她拯救，但結局誰也無法預料

有是這樣一個夏季，我們和易遙、齊銘一起矛盾、迷茫、憂傷、堅強的成長，快樂也好，壓抑也罷，著就是我們迷戀的青春純真里帶著些許悲傷，我們一起走過！

悲傷逆流成河觀后感(篇9)

今天，在電影院看了一部非常壓抑的電影，讓我深受啟發(fā)，它就是《悲傷逆流成河》。

這部電影主要講的是女主因為特別窮，所以被學校的人都瞧不起，后來因為自己患上了疣的事情被學校的人知道了，在學校被人欺辱也不敢還手，之后認識了一個男生，男生教會了她如何反擊別人，但是天意總會捉弄人。女主被冤枉害死了男生的姐姐，從此就被扣上了殺人犯的罪名，別人看她的眼神都帶著厭惡的感覺，最后女主實在受不了，于是就站在河岸邊痛苦地申訴著，但所有的人都冷石心腸，到了這時候還不忘欺辱女主，說她是因為殺了人才這樣的，最后女主一路奔向了滾滾河流中，影片也就結束了。這部電影中的女主很壓抑，任誰看了都會哭上幾個小時，被學校的人嘲笑欺辱，被同班的人捉弄，雖然最后學會了反擊，但還是又被人陷害了，就算再解釋別人也不會相信?，F(xiàn)實生活中，這樣的案例也不是說沒有，一個班級里，一個學校里，總有那么幾個被同學孤立的人，他們不敢還手，只會讓那些人一而再再而三的欺負在你的頭上，看了這部電影后，你就會知道校園欺凌是一件多么可怕的事情。

這部電影想要告訴我們的就是拒絕校園欺凌，在學校團結同學，互幫互助，如果你遇到了或者看到了這樣的事情發(fā)生，你不應該去逃避，而是像女主一樣懂得如何反擊，其次一定要第一時間告訴老師和自己的家長。

珍惜自己的生命，不要因為一點小事情就斷送了自己的美好青春，校園應加強管理，防止這樣的事情發(fā)生，給學生們一個沒有歧視沒有欺辱的環(huán)境上課。