我生氣了教案熱門9篇

生氣了教案。

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您提供了“我生氣了教案”相關的詳細內(nèi)容，希望您在學習和工作中能夠獲得越來越多的成就感。對于新加入的教師而言，教案和課件對于教學過程都是非常重要的，所以編寫教案和制作課件都不能草率行事。在上課時，老師需要按照教案和課件來進行實施。

我生氣了教案(篇1)

11、還好，沒什么大病，就是偶爾暈一暈——宣傳前病倒，高燒，后被問及身體狀況

14、肯定不穿舊的——臺灣預言01演唱會的記者會上，被問到會有什么造型

15、怎么醞釀?我都忘了，反正就醞釀唄，哈哈——拍哭戲時問怎么醞釀的

16、發(fā)呆，我鐘意不想什么，或者說不刻意想什么——問：你平日喜愛做什么?

17、那又怎么樣?他說不漂亮就不漂亮啊——香港一個發(fā)型師批評童童的發(fā)型不好看(還是青霞阿姨帶童童去弄的)后來那人出來道歉，不過王菲當他是空氣

19、不一定，看看她……看看她的檔期，哈哈——你平常出外演唱也會帶著童童

20、我本來就可愛，還用裝嗎!!——VJ朋友拿她開心“別裝可愛了，你怎么樣也不可愛”

21、孩子她媽就不能可愛嗎!——VJ朋友拿她開心“你已經(jīng)是孩子的媽哩，還裝可愛”

22、你怎么知道仙女瘦啊?——臉型我覺得遙不可及，跟仙女似的太瘦了

23、我的人生還沒過完呢!怎么現(xiàn)在問我這種問題?等我臨終前再告訴你吧——覺得人生什么最精彩

25、我現(xiàn)在只有緊張、害怕，等我驚嚇之后，才能告訴你現(xiàn)在有什么感受——受日方如此禮遇有否驕傲

26、我洗手了——王菲2、002、年臺灣握手會前記者問菲對也握手會有什么準備

27、誰要你送啦，我沒錢自己買啊——有次她去逛金店，碰到楊受成(小謝的老板)，楊說要送她，叫她隨便選。

28、我會唱歌這我知道，對金曲獎評委給我的肯定，我也給予充分的肯定!——獲得金曲獎歌后感言。

29、被問如何兼顧愛情和事業(yè)?

菲：原來這歌是另類歌曲啊，我寫的時候還以為是主流。

35、某飯局結束后，群眾同志們爭相合影期間，一小姑娘說：“我是聽著你的歌長大的!”身旁有人馬上怪嗔：“就不愛聽這個”，王菲笑說：“沒關系，沒關系，長大了就好，長大了就好?！?/p>

39、SHE見到偶像王菲，Hebe激動到飆淚，要求合照：我們好喜歡你知道嗎?

44、還是上陶晶瑩的節(jié)目，末了，陶子送給童童一只手表，王菲接在手里卻直言童童還不會看，陶子很驚訝，童童那么大了還你還不教她看表，菲說：“我教啦?！碧兆诱f：“那就對了，你又說她不會看?”菲理直氣壯地說：“誰說教了她就會看啊?！?/p>

45、王菲到臺灣做宣傳，眾歌迷大叫王菲名字，直至聲嘶力竭，王菲大概心疼歌迷一臉錯愕：“你們是自愿的還是有人逼你們?”

46、曾寶儀在節(jié)目中因為見到王菲激動落淚, 黃子佼要王菲安慰一下

47、為什么這么多人里要找寬姐照顧童童?

菲：洗發(fā)水廣告拍起來很辛苦,要弄濕再吹干,再弄濕再吹干…

我生氣了教案(篇2)

【活動目標】

1、觀察畫面、描述故事主人公的生氣情景。

2、了解主人公的情緒發(fā)展過程，知道自我調(diào)節(jié)情緒的方式。

【活動準備】

幼兒活動材料第一冊第8-15頁。小熊、長頸鹿形象的毛絨玩具或圖片。

【活動過程】

一、你們有生氣的時候嗎？哪些事情讓你生氣？

1、我們一起聽豆豆生氣的故事。教師完整講述故事。

2、豆豆為什么生氣？他說了什么，他的哪些動作表現(xiàn)了生氣？

3、你的玩具讓其他小朋友玩一會兒，你會生氣嗎？

二、分段進行理解。

1、教師講述故事第1段至和第5段，并配合肢體動作和神情的表現(xiàn)。

2、引導幼兒仔細閱讀。

3、豆豆生氣的時候，肚子里的一團火呼呼地冒出來。你能看出來嗎？

4、豆豆生氣得跺腳、喘粗氣，你能看出來嗎？

5、豆豆把枕頭踢到了誰的身上？

6、枕頭踢到小熊和小鹿身上，它們心里難過嗎？

三、豆豆怎樣不生氣。

1、結合《豆豆生氣了》后三頁畫面，教師講述故事。

2、教師撫拍、安慰毛絨玩具：別生氣，別難過。

3、引導幼兒模仿教師的動作與言語。

4、豆豆深呼吸，"吸——呼——"又看看藍天和白云，慢慢地就不生氣了。

教師小結：我們也像豆豆那樣深呼吸，想著天上的白云柔柔的，軟軟的。我們也就會不生氣了。

四、我的豆豆。

如果你是豆豆，你覺得這樣做好嗎？你會用什么樣的方法來讓自己的媽媽來體會你的心情呢？

附故事《豆豆生氣了》

豆豆生氣了，很生氣。媽媽總是把豆豆的玩具拿出來給別人玩，( )還把豆豆最喜歡的小熊和長頸鹿也讓別人玩。小熊和長頸鹿天天陪著豆豆睡覺，怎么能讓別人抱呢？豆豆大聲叫喊起來：“真討厭，媽媽真討厭！”

豆豆很生氣，肚子里好像有一團火。

豆豆一生氣，那團火就會從眼睛里冒出來。豆豆看到哪里，那里的東西就會生氣，就會著起火來。

豆豆像獅子一樣大叫，跺腳，“呼哧呼哧”地喘粗氣。他把枕頭踢得飛起來。

枕頭壓在小熊和長頸鹿身上，小熊和長頸鹿嚇壞了。

小熊和長頸鹿很難過，豆豆抱住它們，輕輕地吹?！昂簟簟本拖駤寢尳o孩子輕輕地吹。

豆豆想到了媽媽，想到媽媽吹出的氣真好聞，真舒服。小熊和長頸鹿不難過了，豆豆也不生氣了，他深深吸了一口氣，“呼——”又深深地吸氣，呼氣。

豆豆望著窗外的藍天白云，他覺得心里好多了，這會兒應該出去和朋友一起玩了。

我生氣了教案(篇3)

一、活動目標：

1.在識別生氣情緒的基礎上，嘗試尋找多種方法調(diào)適生氣情緒。

2.樂意自主調(diào)適生氣情緒，逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

二、活動準備：

1.已有經(jīng)驗：了解生氣的種種表現(xiàn)。

2.材料準備：

(1)多媒體課件：幼兒生氣照片一張(教師預先了解其生氣的原因)，有關克服生氣情緒的辦法照片一組(幼兒獨自玩玩具、專心看小金魚、拍球、聽音樂)，媽媽的錄音一段。

(2)音樂：溫柔的八音盒音樂一段，歡快的音樂一段，《幸福拍手歌》的伴奏。

(3)圖示：消解生氣情緒的簡筆畫圖示若干(小朋友深呼吸、睡覺、看電視等)。

(4)實物：巧克力，發(fā)泄枕(球)。

三、活動過程：

(一)觀察表情，導入主題

師(出示幼兒生氣表情的照片)：看看，他怎么了?你們從哪里看出來的?(他生氣了，叉腰、翹嘴、眼睛斜視等表情、動作都證明他生氣了。)

師：猜猜，他可能是為了什么事生氣?

(可能是玩具壞了，與同伴吵架了，被爸媽批評了，等等。)

師：每個人都會遇到讓自己生氣的事。你們認為生氣好嗎?為什么?

師幼(小結)：生氣不好。生氣時臉會變得很難看;心里會感覺不舒服，像裝了個大火球，熱熱的，要"爆炸"一樣;生氣時影響周圍人的情緒，會使身邊的人不開心;生氣時會哭，喉嚨會啞;如果一直生氣還會得病，等等。)

(析：引導幼兒在識別生氣的基礎上，對生氣情緒進行理性思考，為進一步探討解決問題的方法作鋪墊。)

(二)情境討論，分析理解消解生氣的方法

1.請當事人說說生氣的原因。

(某幼兒現(xiàn)場講述：我在看動畫片《喜洋洋和灰太狼》，連看了三集。爸爸說我看得太久該休息了，我不聽還要看，我想把這套片子全看完。爸爸說不行，就把電視關了。我很生氣，大吵大鬧發(fā)脾氣，還哭了。)

師：原來是這么回事。小朋友，如果你遇到這樣的事會生氣嗎?為什么?

(幼兒自由辯論：我會生氣，因為爸爸不讓我看電視，而我想看完;我不會生氣，因為爸爸是為了保護我的眼睛，為我好。

師(小結)：我們要理解別人的好意，不能因為任性而生氣，更不能因為自己不合理的要求沒得到滿足而蠻不講理、發(fā)脾氣，這樣的生氣沒有道理。

2.分析理解消解生氣情緒的方法。

師：確實，無理取鬧是不對的。XXX是個聰明的孩子，我們來看看，他后來用了哪些辦法讓自己不生氣。

[出示某幼兒自己克服生氣情緒的一組照片：(1)xxx獨自玩玩具;(2)xxx專心看小金魚;(3)XXX開心地拍皮球;(4)XXX戴著耳機聽音樂。]

師：玩具和小動物是小朋友最好的朋友，有了它們的陪伴，一個人就會變得很快樂，當然就忘記生氣了。

師：拍球是運動，運動的時候就不會生氣了。XXX喜歡拍球，你們喜歡什么運動?(我喜歡溜冰，我喜歡騎自行車，等等。)

師(小結)：做自己喜歡的運動，也能讓人不再生氣。

師：我們來聽兩段音樂吧。

(A.溫柔的八音盒音樂;B.歡快的音樂。鼓勵幼兒自由地隨音樂動一動。)

師(小結)：溫柔的音樂輕輕柔柔，聽上去很安靜，感覺很放松。聽到歡快的音樂，你會想動一動、扭一扭、跳一跳，也就不會再生氣了。

(析：玩玩具、看小金魚、做運動、聽音樂這些最常用的消解生氣的方法，比較容易為幼兒理解、接受并運用。)

(三)結合自我，提升經(jīng)驗

師：大人有沒有好辦法讓自己不生氣呢?我們來聽一段錄音。

(播放×××媽媽錄音，通過錄音介紹大人消解生氣的好方法：散散步，看看大樹小花，找朋友聊聊天、說說話，等等。

師：當你們遇到生氣的事時，你們會想什么好辦法讓自己不生氣呢?

(教師引導幼兒充分討論，并邊根據(jù)幼兒回答邊出示簡筆畫圖示或現(xiàn)場簡筆畫記錄。同時作簡單回應。)

[舉例：(1)深呼吸(教師回應：深呼吸能使人放松，讓我們一起來試試做"呼吸氣球操"，使自己平靜下來)。

(2)找奶奶(教師回應：向關心自己的人說出生氣的原因，一定能得到關心和幫助;當然，如果因為任性、不講道理而生氣、發(fā)脾氣，那就得不到支持了)。

(3)睡覺(教師回應：當你睡著了，還會想生氣的事嗎?當然不會，等到醒來也就忘記了。真是個好辦法)。

(4)看電視(教師回應：看些讓人開心的動畫片，哈哈一笑氣就沒有了。)

(5)畫畫。

(6)吃好吃的東西。]

師：我再提供幾個讓自己不生氣的好方法?？纯茨銈冇貌挥玫蒙稀?/p>

巧克力。(吃一點巧克力有利于緩解人的情緒，就不太會生氣了。)

軟軟的發(fā)泄枕。(要是真生氣了，狠狠地打一頓發(fā)泄枕，氣就消了。)

師(小結)：我們每個人都會生氣，這很正常。重要的是要知道生氣時該怎么做。有時候，我們可以哭一哭，叫一叫;有時候可以把自己生氣的事告訴老師、爸爸媽媽或好朋友，他們會安慰你;有時候可以吃吃東西，玩玩玩具，看看電視，做些自己喜歡的事，想些覺得開心的事。這樣就會消解生氣情緒，身體也會變得更加健康。

師：讓我們跟著音樂節(jié)奏，來說說自己知道的消氣好辦法。

(隨《幸福拍手歌》伴奏音樂，以開火車的形式創(chuàng)編歌詞接龍。如"不要生氣，我會去看書;不要生氣，我會深呼吸;不要生氣，我會找朋友說說話;不要生氣，我會去運動。"……幼兒替換歌詞，自編《不生氣拍手歌》。)

四、活動延伸

1.合作畫出消氣方法。

2.在日常生活中引導幼兒嘗試調(diào)適自己的情緒和幫助同伴消氣，努力做到不為小事生氣，不隨便因任性而生氣。

我生氣了教案(篇4)

活動目標：

1.觀察畫面，體驗繪本故事中的人物情感；

2.知道生氣是正常的情緒，掌握一些控制和宣泄情緒的好方法；

3.初步了解在朋友生氣時安慰朋友的方法。

活動準備：

繪本故事《小綿羊生氣了》做成的PPT；音樂

活動重點：體驗繪本故事中的人物情感；活動難點：掌握控制和宣泄情緒的方法。

活動過程：

一、導入活動，激發(fā)幼兒的興趣師：今天老師給你們帶來了兩個好朋友，一起來看看是誰呢？

師：不戴花的叫莫莫，莫莫你好！

師：戴花的是茉莉師：茉莉你好！他們是好朋友，可是有一天，他們因為一個蘋果，鬧得很不開心。到底發(fā)生了什么事呢？我們一起來看看吧！

二、講述活動，感受繪本故事中人物失望、憤怒的情緒

（一）講述故事第一片段，體驗等待

師：在一個美妙的清晨，莫莫和茉莉在草地上玩，他們發(fā)現(xiàn)了一顆又大又紅的蘋果樹。有一個蘋果是莫莫最想要的，于是他努力地跳啊跳啊。可是無論他跳得多高，總是夠不著那個蘋果。

師：莫莫想到了一個好辦法。他想：我對蘋果說點好聽的話，也許蘋果就會掉下來，你猜，他會說什么呢？

師：看，蘋果掉下來了嗎？莫莫繼續(xù)等啊等啊，等的睡著了，莫莫醒來一看，蘋果不見了，去哪兒了？（幼兒觀察圖片，自己講述）

（二）講述故事第二片段，體驗憤怒

師：你覺得這時莫莫的心情怎么樣？

師：你們來學學莫莫生氣的樣子。

師：莫莫大喊：我要我的蘋果！你也來學學莫莫大喊的樣子。

師：生氣的莫莫現(xiàn)在變得非常丑陋。

師：他氣得用力一跺腳，（動作）突然，咔嚓一聲，地面裂開了，莫莫掉進了深深的洞里。

師：（音樂）洞里黑乎乎的，莫莫一個人，感到好害怕，好孤單，他好想他的好朋友，要是茉莉在，那該多好啊?。ㄕf得慢點）

（三）講述故事結尾，莫莫不生氣了。

師：看，誰來了？（幼兒講述）師：茉莉叼著蘋果來了，她會對莫莫說什么呢？

師：莫莫不生氣了，他們手拉手，又一起來到草地上快樂地做游戲了。

三、聯(lián)系生活，經(jīng)驗遷移

1、師：小朋友，你們平時都遇到了哪些不開心的事呢？（個別幼兒說一說）

2、師：老師這里也有幾張讓他們特別生氣的事情

（1）小朋友去圖書角玩，發(fā)現(xiàn)進區(qū)卡插滿了，他很生氣。

（2）媽媽帶小朋友去超市玩，他想買玩具，媽媽不買，他很生氣。

（3）兩個小朋友都想看這本書，都不肯讓，他們很生氣。

師：你們有什么好辦法讓他們不生氣嗎？

3、幼兒小組討論，請個別幼兒講述。

教師總結：

（1）我們可以到別的區(qū)玩，也可以等待，交換玩。

（2）過生日再買，過年再買，家里玩具太多了，下次再買。

（3）兩個人一起看書，還可以你先看，看完了我再看。

師：生活中除了這些事情使我們很生氣，有時也會遇到其他生氣的事情，我們也可以用這些方法，使我們不生氣。（播放幻燈片，簡單說一下）師：生氣的時候，也可以聽聽音樂，讓自己的心情放松一下，好，請小朋友一起聽一聽，我們的生活會更美好。

我生氣了教案(篇5)

教學目標：

1．通過閱讀繪本《菲菲生氣了》，使學生了解故事內(nèi)容，認識生氣是可怕的，大自然可以安慰憤怒的情緒，在閱讀中感受繪本色彩運用的巧妙。

2．讓學生學會觀察，培養(yǎng)學生想象說話的能力。

3．在閱讀中相機進行識字指導，鼓勵學生自主識字。

教學重點：

1．感受繪本色彩運用的巧妙，培養(yǎng)學生想象說話的能力。

2．通過故事引導學生討論，使學生了解排解自己憤怒情緒的方法很多。

1.出示封面，引導學生讀懂封面，認識菲菲、作者，認識字寶寶“菲”和“非”。

什么叫“非常非常生氣”？（特別生氣，十分生氣，氣極了，氣得火冒三丈，氣得吹胡子瞪眼，氣得說不出話來……）

指導讀好課題，表達出菲菲異常生氣。

3.引導學生質(zhì)疑：菲菲為什么會這么生氣呢？她生氣時干什么了？結果怎樣？

1．第一幅圖：菲菲在干什么？她跟大猩猩都玩些什么游戲呢？引導學生結合生活經(jīng)驗，描述菲菲與大猩猩的假想世界，體驗玩耍時的快樂。

2．姐姐來了，發(fā)生什么事情？連續(xù)出示第2、3、4幅圖，師讀。

4．（出示第5幅圖）“哼！這下菲菲可氣極了！”菲菲氣成什么樣了?

鼓勵學生仔細看圖，描述生氣的菲菲。

5．我們來看看，畫面上用什么顏色來表示菲菲氣極了？為什么要用紅色呢？看來畫家真了解小朋友們的心，她用顏色來表示你們的心情，知道你們生氣的時候，心里是火，眼睛里是火，鼻子里是火，嘴巴里是火，整個人就是一團紅紅的火。

看到生氣的'菲菲，你想到了哪些詞？

書上是怎么寫的呢？我們來看看文字，誰來讀一讀？

引導讀文，理解“咆哮”。

7．這樣的菲菲真讓人擔心，她接下來會怎么做呢？鼓勵學生猜測。

三、自主閱讀

菲菲有沒有那樣做呢？學生自主閱讀，提出閱讀要求：在讀書時，要先讀圖畫，再讀文字，要邊讀邊想。

學生讀書，師巡視指導。

（蘇菲感覺好難過，她耷拉著腦袋，瘦小的身軀走在長長的道路上，她感覺好委屈、好難受，傷心地流下了眼淚……如果你是蘇菲，此時此刻你會想些什么？）

1．書讀完了嗎？誰來告訴我，最后菲菲還生氣嗎？是一下子不生氣的嗎？中間發(fā)生了什么事？

我們再一起去讀一讀，看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

2．引導學生概括復述故事大意。

指導看圖，展開想象：她看到什么？還會聽到什么？（海浪聲、海鷗叫聲、鳥叫）她甚至聞到了什么味道？

這個廣大的世界安慰了她。理解“安慰”，認識生字：慰。

小結：畫家可真厲害，讓我們不用看文字，也能從畫面上感受到菲菲的憤怒、傷心與快樂！繪本閱讀就是這么有趣，我們不光要讀文字，更要讀懂圖畫。

（1）終于到家了，菲菲推開門，高興地大聲地說：“我回來了！”啊，屋子里暖暖的，香香的，看見菲菲回來，每個人都很高興。這里的暖暖的，香香的，就是“溫馨”的意思。（板書“溫馨” ）

猜猜看，哪個字表示暖暖的，哪個字表示香香的？你是怎么知道的？

（2）你從哪兒看出家充滿溫馨？（引導學生說一說爸爸、媽媽、姐姐、小貓分別會干什么。）

你們還丟了一個人，誰？是啊，少了菲菲家還會溫馨嗎？

（3）出示第19幅圖文：

只有一家人在一起，這個家才是溫馨的家，才是暖暖的，香香的家。

好溫馨的畫面??！整個畫面全是暖暖的黃色。

家是爸爸關心的微笑，

家是姐姐真誠的道歉，

家是小貓輕輕的喵喵叫……

家永遠是暖暖的，香香的。

(1)聊天討論：菲菲終于不生氣了，看來生氣并不可怕，可怕的是我們生氣時不能控制自己的情緒。現(xiàn)在我們回想一下，如果當時菲菲不跑出去，可能會發(fā)生什么事情呢？（想象說話）

小結：這樣會傷害身邊很多很多的人，會讓自己的生活變得特別特別糟糕。所以希望小朋友們讀完這本繪本之后，要盡量的少生氣，要學會控制自己的情緒。

引導學生學會寬容、

1．在生活中，我們還會遇到令人生氣的事情，我們有什么辦法讓自己不再生氣呢？學生交流。

2．出示：

當你生氣的時候，你可以試試下面的辦法：

* 跟好朋友聊聊天； * 到大自然中散散步；

* 聽聽音樂； * 做做運動，畫一幅畫，或者看看書……

1．和家長一起讀這個故事。

2．用畫畫的方式，表達你的一種心情（高興、悲傷、苦惱……），注意顏色的選擇。

我生氣了教案(篇6)

活動目標：

1、回憶各種情感經(jīng)歷，知道每個人都有多種情緒。

2、了解調(diào)節(jié)情緒的方法，并加以體驗。

活動準備：

各種表情圖片

課件：菲菲生氣了

活動過程：

一：觀察人物表情圖，談論并體會不同的表情

1、 ?高興的時候

觀察人物表情圖，找一找高興的表情

導入語：小朋友，你們找一找，這里哪幅圖片是體現(xiàn)高興的表情啊？

關鍵提問：哪些事情會使我們最高興？

唱歌：如果快樂你就拍拍手

小結：在生活中，我們碰到高興、快樂的事情，可以用快樂的表情來進行表現(xiàn)；出了這些，還可以用許多方法進行表示。

2、 ?生氣的時候

在表情圖中找出生氣的表情，猜測生氣的原因

導入語：剛剛我們在圖片中找到了高興的表情，接下去我們找一找生氣的表情在哪里？

關鍵提問：哪些事情會使我們生氣？

唱歌：如果生氣你就跺跺腳

小結：在生活中，我們除了會碰到高興的事情，也一定會碰到生氣的事情。

二、幫助故事中的菲菲，與同伴交流各種調(diào)節(jié)情緒的方法

1、出示生氣的表情：有一位朋友叫菲菲，她也有事情想告訴我們，猜猜她可能會有什么事情想告訴大家呢？

2、你從哪里看出菲菲生氣了呢？

小結：原來生活中除了高興的事情，還有許多讓人不愉快不開心的事情。

3、我們一起來聽聽到底什么事情讓菲菲生氣了。

4、教師講述小故事前半段：如果你是菲菲你會怎么辦？

5、菲菲生氣了，真不開心，有什么辦法讓她開心起來，不再生氣呢？（小組討論，選出一人向大家介紹方法，其他人可以補充）

小結：每個人都有快樂和生氣的時候，當你生氣時，你可以試試用這些方法讓自己變得開心起來，快樂起來。

6、那想不想知道菲菲是用什么辦法讓自己不生氣的？仔細聽，哪些方法和我們一樣，哪些方法是我們沒有想到的。

7、幼兒繼續(xù)聽故事：菲菲用了哪些方法是我們沒有想到的？

小結：我們每個人都會有不開心的時候，生氣沒關系，只要你有辦法使自己心情好起來，那你每天都會擁有好心情。

三、歌曲表演

幼兒歌唱拉拉勾，感受與同伴在一起的快樂。

我生氣了教案(篇7)

我很喜歡聽歌，更喜歡有特殊意義或又有文化內(nèi)涵的歌曲。因為那些歌曲聽了能觸發(fā)人們的內(nèi)心。唯獨在眾多歌星中，我更加喜愛她——梅艷芳。

她的聲音極具磁性，她哪一首首佳曲令人心動不已。但這不足以成為我喜愛她的關鍵理由，我更喜愛她的原因是她在娛樂圈的那種精神，看了她的故事，讓人不自覺地慢慢喜歡上她。眾人所知，在演藝界中的明星，個個都是“八仙過海，各顯神通。”想方設法能讓自己能在娛樂圈能占有一席之地。可是梅艷芳不同，她有情有意，不矯揉造作。她自己辛辛苦苦掙來的血汗錢，不自己用，大部分都捐給慈善企業(yè)。

最終，她精湛的演技與天籟般的聲音讓她在香港與張國榮，譚詠麟并稱“二王一后”。這本是一個人最精彩的時刻?？墒牵炜詹蛔髅?，上天終歸殘忍地給她的繁華加上一抹痕跡，她得了癌癥，命不久矣。但是她為了不讓那些關心她的人傷心，她說了一個善意的謊言。

她對外宣布；“我雖然得了癌癥，但是不會死的。”在她說這幾句話時，我深深地感覺出來她內(nèi)心的痛苦。雖然，得了癌癥要抓緊治療，但當時的非典非常嚴重，她為了給香港群眾樹立信心。她忍受病魔帶給她的痛苦，堅持做義演。這本來應受到人們的贊揚，可是還沒等到贊揚梅艷芳就永遠地離開了我們。她那一次義演便是她生命中最后的演出，最遺憾的是，她最終沒有尋找到自己的人生伴侶，與自己的伴侶共度生命中的最后一點時光，而是將自己的整個生命都獻給了舞臺。XX年12月，她走了。她的人雖然離開了我們，歌聲卻永遠留在我們心中?！芭嘶?，隨風輕輕擺動，女人花，搖曳在風雨中……”

梅艷芳把自己的一生都交給了舞臺，她這種精神實在令人感動，沒有一點虛假可言。

我生氣了教案(篇8)

一、設計構思：

（一）、教材來源：

根據(jù)小班孩子年齡小，比較任性，遇到不開心的事情很難控制自己的情緒這些特點，針對小班幼兒愛生氣、愛發(fā)脾氣的實際狀況分析的基礎上,我選擇了《小綿羊生氣了》這樣一個生動有趣的繪本,旨在借助莫莫這個故事形象,引導幼兒正確地看待負面情緒,學習處理負面情緒的技巧和方法。

（二）、重難點：理解內(nèi)容，能清楚地講述小綿羊生氣時所做的可怕事情。

（三）、設計理念：

通過引導幼兒觀察畫面，結合啟發(fā)性提問、討論，讓幼兒推理、想象，講述故事內(nèi)容，感受體驗角色的情感，激發(fā)講述的興趣；再通過游戲情感遷移，引導幼兒清楚地表達自己的想法和感受。為幼兒創(chuàng)設一個他們想說、敢說、喜歡說的情境鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達。

（四）、活動流程：

觀察封面、談話討論，引出內(nèi)容→根據(jù)ppT畫面，了解故事情節(jié)→結束

二、活動目標：

1.理解內(nèi)容，能清楚地講述小綿羊生氣時所做的可怕事情。

2.知道生氣會使身體健康受到影響。

三、活動準備：多媒體課件

四、活動過程：

（一）、談話討論，引出讀本內(nèi)容

1、出示繪本封面

師：今天老師帶來一個好聽的故事，我們來看看畫面上有誰？

幼：有一只小羊。

2、觀察莫莫的表情猜測他生氣的原因

師：它的表情是什么樣的?你從哪里看出來的？

幼：看起來很生氣，它的嘴巴是彎下來的...

師：莫莫為什么會生氣呢，讓我們一起來聽一聽故事吧！

（二）、根據(jù)ppT畫面，了解故事情節(jié)

1、引入故事，了解莫莫生氣的原因。

（1）、師：看圖上除了莫莫還有誰呀？

幼：還有一只戴花的小羊

師：頭上有戴著一朵小花的是莫莫的好朋友，茉莉。

（2）、師：莫莫在干什么呢？它做了什么動作？

幼：他在往上跳，他想要那個蘋果。

師：無論莫莫跳得多高，莫莫總是夠不到那個蘋果。

師：于是莫莫就在樹下等，他想也許蘋果會自己掉下來的。等著等著，

莫莫就…（幼：睡著了）

（3）、師：莫莫醒來后發(fā)現(xiàn)了什么？

幼：蘋果沒有了

師：蘋果怎么會不見了？去哪里了？

幼：被茉莉吃掉了

師：莫莫看著莉莉吃掉自己最想要的蘋果，莫莫會怎么樣??？

幼：很生氣、很難過...

2、初步了解莫莫生氣時所做一些的事情。

（1）、師：莫莫生氣的時候發(fā)生了一些變化，看，它長出了？（生氣的牙齒）它還長出什么？（生氣的犄角、生氣的蹄子、生氣的尾巴)

（2）、師：它張大嘴巴對著茉莉大聲說，什么呢？誰來猜猜看。

幼：把蘋果還給我、我要我的蘋果

（3）、師：看它生氣的蹄子在干什么？（幼：在踩花）

小鴨子怎么從池塘里出來了呢？（幼：被莫莫趕出來了）

還用它生氣的犄角在干嘛？（幼：把母雞的房子撞翻了）

它還干嘛了？（幼：它在咬奶牛的尾巴）

3、最后了解生氣后發(fā)生的事情。

（1）、師：突然聽到咔嚓一聲，地面怎么了？，莫莫呢？（幼：掉到洞里去了）

（2）、師：只有它一個人在黑暗的洞里，猜猜這時的莫莫心情怎么樣？他會做什么？

幼：它的心里會很害怕，他會喊“救命”

（3）、師：他閉上眼睛回想和茉莉在草地上的美妙時光，慢慢地就不生氣了。

（4）、當它睜開眼睛..誰來救它呢？（幼：茉莉來了）茉莉還帶來了什么？（幼：帶來了蘋果）

師：看看現(xiàn)在的莫莫和剛才生氣的莫莫有什么不一樣？（幼：它的牙齒、犄角、尾巴、爪子沒了）

（5）、師：莫莫在做什么？還會發(fā)生什么事呢？我們下次再來說說。

（三）、結束

師：故事講完了，你喜歡誰？莫莫？茉莉？為什么？

（幼兒自由回答）

小結：生氣不僅會讓自己不開心，還會傷害到自己的好朋友，莫莫知道錯了，他以后再也不會生氣了。

五、活動反思：

本次活動不是單純的講述故事，要讓孩子在閱讀中體會故事所蘊含的情感和知識經(jīng)驗，并學會生活中怎樣對待自己的情緒和情感。因此，在活動過程中，先引導幼兒欣賞課件，觀察圖片，理解故事的情節(jié)、內(nèi)容；再利用啟發(fā)性的問題，引導幼兒交流表達自己的經(jīng)驗感受，活動中孩子思維比較活躍，回答問題積極踴躍，師生互動充分，在對故事理解的基礎上，最后孩子們能正確辨別在生氣時做什么事對、什么錯。并選擇了能緩解生氣的方法。

我生氣了教案(篇9)

活動目標：

1．知道生氣是正常的情緒反應，了解經(jīng)常生氣會影響人的健康。

2．積極尋找排解怒火的簡單方法，遇到不愉快的事情能嘗試自我調(diào)節(jié)情緒。

3．樂意表達自己的情緒情感體驗，保持自己快樂的心情。

活動準備：

1．幼兒已有的對于生氣的經(jīng)驗。

2．PPT課件、圖片若干。

活動過程：

（一）觀察教師表情，回憶自己生氣時的經(jīng)歷。

1．幼兒感受情緒的變化。

教師：今天來了這么多客人老師，馮老師真開心，看，我的表情是什么樣的？我的表情還會變化呢！我剛才是什么表情呀？當我的表情發(fā)生變化時，我的嘴巴、眼睛都在變。

教師：你喜歡我現(xiàn)在的表情嗎？代表什么呀？（生氣）

2．回憶自己生氣的經(jīng)歷。

教師：那你有生氣過嗎？你什么時候會生氣呢？

教師小結：我們每個人都會生氣，有的是跟好朋友吵架了，有的是被大人批評了，有的是自己喜歡的東西弄壞了生氣的原因也有很多。

（二）觀看故事前半段，體驗卷卷生氣的情緒。

1．出示卷卷生氣的表情。

教師：小狐貍卷卷怎么了，它什么表情啊？讓我們一起聽聽她的故事吧。

2．播放課件，閱讀故事前半段。

教師：哎呀，卷卷真是個愛生氣的小家伙，卷卷是怎樣生氣的？都做了哪些事情？（點擊圖片）這樣的生氣你覺得怎么樣？你喜歡嗎？

教師：卷卷的消氣方法，真是有點不太妥當，你們都不喜歡啊。那如果你是卷卷，你會怎么做？

（三）玩一玩：游戲《卷卷不生氣》。

1．出示黑板、認識漢字：適合；不適合

2．出示魔盒，介紹秘密：魔盒里的一些圖片，你覺得能不能幫助卷卷趕走生氣呢？請你去看一看，貼一貼，適合的貼在這邊，不適合的貼在另外一邊。

3．交代要求：從第一個孩子開始傳，一個接著一個傳，最后傳到我手中。每個小朋友只能抽取一張卡片。抽完了，就可以去貼啦。好了，開始吧。

4．這樣的分類你們同意嗎？我們一起來驗證一下吧?。ㄍ猓号e手）說說你的理由。

（四）觀看故事后半段，了解卷卷讓自己不生氣的方法，并談論其他調(diào)節(jié)情緒的方法。

1．播放課件，閱讀故事后半段。

教師：你們幫卷卷找到了這么多的消氣方法，它可要謝謝你們啦，到底最后，卷卷找了什么辦法來讓自己安靜？我們繼續(xù)往下聽故事吧。

教師：原來卷卷用吃蘋果的方法，讓自己消氣，真是個聰明的小家伙。

2．師幼共同小結排解不良情緒的多種方法，了解經(jīng)常生氣對身體不好。

教師：除了我們講的這些辦法，你又有什么好辦法趕走生氣呢而變得快樂呢？

小結：當我們生氣的時候我們可以大聲哭出來，這樣心里就不怎么難受了。我們可以吃一些好吃的東西，吃著美味的食物，心里就會高興了。做一些自己喜歡的事情比如跑步呀、跳繩呀、看看小動物、搭積木、看看風景呀。找自己的朋友、爸爸媽媽、老師，把你的不開心告訴他們，請他們安慰你，陪著你。

教師：那你們在平時的生活中生氣了感覺舒服嗎？經(jīng)常生氣有什么不好？

小結：生氣并不是一件壞事，其實小朋友、老師、爸爸媽媽我們每個人都會生氣。但是經(jīng)常生氣對我們的身體不好。有的時候?qū)嵲谌滩蛔∩鷼饬?，我們也不能亂發(fā)脾氣，要想一些好方法讓自己變開心。

（五）師幼跳舞結束活動。

1．師幼共同跳舞蹈《不生氣》。

教師：今天我們找到了這么多讓自己不生氣的好方法，現(xiàn)在大家都不生氣了，都是快樂的寶寶。讓我們一起來跳個不生氣的舞吧。

教師：一起跳舞真快樂，最后老師祝大家每一天都過得開開心心快快樂樂的！

活動延伸：

1．角色游戲：小小拳擊手，為幼兒提供發(fā)泄不良情緒的場所。

2．領域滲透：結合美術活動，將自己的心情用繪畫形式表現(xiàn)出來，布置成心情區(qū)。

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