有趣的游戲教案通用

有趣游戲教案。

教案課件是教師進(jìn)行教學(xué)的第一步，每位教師都應(yīng)該制定和準(zhǔn)備教案課件。教案是提高學(xué)生思維能力的有效方法，因此在準(zhǔn)備教案課件時(shí)，教師需要注意什么呢？為了回答這個(gè)問題，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家整理了“教案課件的準(zhǔn)備要點(diǎn)”，希望這篇文章可以幫助您更好地平衡工作和生活！

有趣的游戲教案 篇1

〖學(xué)生實(shí)態(tài)

游戲是兒童的天性。農(nóng)村山區(qū)小學(xué)幾乎沒有各種較為現(xiàn)代的兒童游戲，如電子賽車、堆積木等。我校的學(xué)生平時(shí)一般都喜歡跳皮筋、踢毽子、打沙包、拍球、傳球等游戲。他們熟悉這些游戲。這些游戲也是過去爸爸、媽媽（爺爺、奶奶、姥爺、姥姥）小時(shí)候玩的。但是學(xué)生對爸爸、媽媽（爺爺、奶奶、姥爺、姥姥）小時(shí)候玩的游戲了解較少。即使是保留下來的游戲，在玩法上也有了很大的不同。學(xué)生意識不到這實(shí)際上是生活的變化帶來的游戲的變化。而且，學(xué)生在游戲中只注重玩，很少去理解和體會同學(xué)間的參與、互助和友情。因此，我們農(nóng)村校的品德與社會課教學(xué)，要著重引導(dǎo)學(xué)生理解他們還在進(jìn)行著的游戲所蘊(yùn)含的教育意義，增強(qiáng)合作意識，促進(jìn)身心健康發(fā)展。四年級學(xué)生感性認(rèn)識強(qiáng)，對游戲的今昔變化反映出的生活變化及社會發(fā)展的理解有一定難度，這也是本課題教學(xué)中要加以注意的。

〖教科書分析

教科書以圖片的形式展示了學(xué)生體驗(yàn)傳統(tǒng)游戲的實(shí)例：警察抓小偷、捉迷藏等，告訴學(xué)生在游戲中要和睦相處、尊重他人。教師在教學(xué)中，根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際，開發(fā)課程資源，組織學(xué)生玩過去的游戲，激發(fā)學(xué)生探究游戲的興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、體驗(yàn)、交流等途徑，理解游戲中的教育意義。比如：游戲必須遵守規(guī)則，增進(jìn)與同伴的交往、相互尊重和禮讓，自己解決游戲中的矛盾等，并使學(xué)生在嘗試各種游戲的過程中，體驗(yàn)快樂、加深友情，理解過去游戲的廣泛參與性，感受過去游戲與今天的不同，深化學(xué)生對父母及自己所生活的不同社會環(huán)境的認(rèn)知。培養(yǎng)學(xué)生的社會生活能力和積極的生活態(tài)度。從而感受生活的變化，增進(jìn)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想感情。

〖課程資源的開發(fā)與運(yùn)用

（一）學(xué)生準(zhǔn)備

1、向家里人或其他成年人了解一些傳統(tǒng)游戲的玩法、規(guī)則，了解他們?yōu)槭裁聪矚g這些游戲。

2、準(zhǔn)備傳統(tǒng)游戲所需的用具（每人至少準(zhǔn)備一種）。

（二）教師準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備傳統(tǒng)游戲所需的用具。（如滾鐵環(huán)、白灰、蒙眼睛的黑布等）

2、按照小組數(shù)目印制若干份傳統(tǒng)游戲規(guī)則，保證每個(gè)小組都能拿到。

3、準(zhǔn)備展示傳統(tǒng)游戲所需的用具，如錄音機(jī)、投影儀等。

4、有關(guān)感悟游戲的小文章，以備引導(dǎo)學(xué)生感悟交流時(shí)展示。

〖本課題教學(xué)目標(biāo)

1、玩過去游戲，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)過去游戲的特點(diǎn)。

2、體驗(yàn)參與集體游戲的快樂，理解游戲必須遵守一定的規(guī)則，在游戲中加深同學(xué)之間的友情。

3、通過體驗(yàn)過去游戲的快樂感受，了解長輩豐富多彩的童年生活。深化對父母及自己生活的不同社會環(huán)境的認(rèn)知，感受社會生活的變化，發(fā)展社會生活能力和積極的生活態(tài)度。

〖教學(xué)結(jié)構(gòu)

（一）課時(shí)安排

2課時(shí)。

（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

興趣導(dǎo)入―說游戲―玩游戲―小結(jié)升華。

第二課時(shí)

情境導(dǎo)入―提出問題―探討交流―課堂作業(yè)―總結(jié)提高。

〖實(shí)施過程

第一課時(shí)

（一）興趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？

生：喜歡。

師：那你們平時(shí)都喜歡玩什么游戲呢？

生：我喜歡跳皮筋、跳房子。

生：我喜歡踢毽子、打沙包、玩“警察抓小偷”的游戲。

生：我喜歡玩“傳球”的游戲。

師：同學(xué)們都喜歡游戲，老師也喜歡游戲。今天老師要帶同學(xué)們一起到游戲王國中暢游一番，親身體驗(yàn)一下游戲的樂趣，好不好？

生：好。

〖學(xué)生實(shí)態(tài)

游戲是兒童的天性。農(nóng)村山區(qū)小學(xué)幾乎沒有各種較為現(xiàn)代的兒童游戲，如電子賽車、堆積木等。我校的學(xué)生平時(shí)一般都喜歡跳皮筋、踢毽子、打沙包、拍球、傳球等游戲。他們熟悉這些游戲。這些游戲也是過去爸爸、媽媽（爺爺、奶奶、姥爺、姥姥）小時(shí)候玩的。但是學(xué)生對爸爸、媽媽（爺爺、奶奶、姥爺、姥姥）小時(shí)候玩的游戲了解較少。即使是保留下來的游戲，在玩法上也有了很大的不同。學(xué)生意識不到這實(shí)際上是生活的變化帶來的游戲的變化。而且，學(xué)生在游戲中只注重玩，很少去理解和體會同學(xué)間的參與、互助和友情。因此，我們農(nóng)村校的品德與社會課教學(xué)，要著重引導(dǎo)學(xué)生理解他們還在進(jìn)行著的游戲所蘊(yùn)含的教育意義，增強(qiáng)合作意識，促進(jìn)身心健康發(fā)展。四年級學(xué)生感性認(rèn)識強(qiáng)，對游戲的今昔變化反映出的生活變化及社會發(fā)展的理解有一定難度，這也是本課題教學(xué)中要加以注意的。

〖教科書分析

教科書以圖片的形式展示了學(xué)生體驗(yàn)傳統(tǒng)游戲的實(shí)例：警察抓小偷、捉迷藏等，告訴學(xué)生在游戲中要和睦相處、尊重他人。教師在教學(xué)中，根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際，開發(fā)課程資源，組織學(xué)生玩過去的游戲，激發(fā)學(xué)生探究游戲的興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、體驗(yàn)、交流等途徑，理解游戲中的教育意義。比如：游戲必須遵守規(guī)則，增進(jìn)與同伴的交往、相互尊重和禮讓，自己解決游戲中的矛盾等，并使學(xué)生在嘗試各種游戲的過程中，體驗(yàn)快樂、加深友情，理解過去游戲的廣泛參與性，感受過去游戲與今天的不同，深化學(xué)生對父母及自己所生活的不同社會環(huán)境的認(rèn)知。培養(yǎng)學(xué)生的社會生活能力和積極的生活態(tài)度。從而感受生活的變化，增進(jìn)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想感情。

〖課程資源的開發(fā)與運(yùn)用

（一）學(xué)生準(zhǔn)備

1、向家里人或其他成年人了解一些傳統(tǒng)游戲的玩法、規(guī)則，了解他們?yōu)槭裁聪矚g這些游戲。

2、準(zhǔn)備傳統(tǒng)游戲所需的用具（每人至少準(zhǔn)備一種）。

（二）教師準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備傳統(tǒng)游戲所需的用具。（如滾鐵環(huán)、白灰、蒙眼睛的黑布等）

2、按照小組數(shù)目印制若干份傳統(tǒng)游戲規(guī)則，保證每個(gè)小組都能拿到。

3、準(zhǔn)備展示傳統(tǒng)游戲所需的用具，如錄音機(jī)、投影儀等。

4、有關(guān)感悟游戲的小文章，以備引導(dǎo)學(xué)生感悟交流時(shí)展示。

〖本課題教學(xué)目標(biāo)

1、玩過去游戲，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)過去游戲的特點(diǎn)。

2、體驗(yàn)參與集體游戲的快樂，理解游戲必須遵守一定的規(guī)則，在游戲中加深同學(xué)之間的友情。

3、通過體驗(yàn)過去游戲的快樂感受，了解長輩豐富多彩的童年生活。深化對父母及自己生活的不同社會環(huán)境的認(rèn)知，感受社會生活的變化，發(fā)展社會生活能力和積極的生活態(tài)度。

〖教學(xué)結(jié)構(gòu)

（一）課時(shí)安排

2課時(shí)。

（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

興趣導(dǎo)入―說游戲―玩游戲―小結(jié)升華。

第二課時(shí)

情境導(dǎo)入―提出問題―探討交流―課堂作業(yè)―總結(jié)提高。

〖實(shí)施過程

第一課時(shí)

（一）興趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？

生：喜歡。

師：那你們平時(shí)都喜歡玩什么游戲呢？

生：我喜歡跳皮筋、跳房子。

生：我喜歡踢毽子、打沙包、玩“警察抓小偷”的游戲。

生：我喜歡玩“傳球”的游戲。

師：同學(xué)們都喜歡游戲，老師也喜歡游戲。今天老師要帶同學(xué)們一起到游戲王國中暢游一番，親身體驗(yàn)一下游戲的樂趣，好不好？

生：好。

（二）說游戲

師：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，還有老師小時(shí)候也和同學(xué)們一樣特別喜歡玩游戲。課前我請同學(xué)們向家長進(jìn)行了調(diào)查。你們知道他們小時(shí)候都玩什么游戲嗎？

生：我爸爸說，他小時(shí)候最愛玩“警察抓小偷”的游戲。在瓶蓋里的膠皮上寫上警察、小偷、警官、打手，拋向空中，每人搶1張，拿到小偷的快跑，拿到警察的追，捉到小偷后帶到警官處，警官發(fā)布懲罰命令，打手執(zhí)行，打手板、揪耳朵、捏鼻子等。

生：我爸爸說，他小時(shí)候最愛玩抓“特務(wù)”的游戲。人數(shù)不限，分為2個(gè)組，帶著自制的槍，到處躲藏而不讓對方發(fā)現(xiàn)；誰被發(fā)現(xiàn)，誰就是特務(wù)，并集中在一起不準(zhǔn)再躲，直到一方把另一方的人抓完，被抓完的一方就輸了。然后再接著玩。

生：我爺爺說，他們小時(shí)候根本沒有玩具，最喜歡的游戲就是捉迷藏和摸“瞎驢”。

師：摸“瞎驢”就是，在一個(gè)圈子里，一名同學(xué)用黑布把自己的眼睛蒙上，其余同學(xué)在他周圍躲閃，被蒙上眼睛的同學(xué)憑感覺抓人；被抓到的同學(xué)要按要求做，要唱歌或說謎語等。然后替換被蒙上眼睛再抓別人。

生：我爺爺說，他們小時(shí)候自己用木頭做陀螺，在冬天里到冰上玩。

生：我媽媽還說，她從小最愛抓骨子兒，豬骨子兒、羊骨子兒，幾個(gè)人玩都行，玩法也不一樣。

生：我姑姑說，她從小最愛玩的游戲還是跳皮筋，什么“學(xué)習(xí)李向陽”啦、“蹦蹦”啦、“細(xì)脖”啦，姑姑玩得可好了！

生：我爸爸說，他從小最愛打片子，可不是像現(xiàn)在五花八門的硬紙殼做的，那時(shí)自己用廢紙疊的，煽翻了就贏了。

生：我媽媽說，她從小愛玩編花籃的游戲，每個(gè)人伸出各自的一條腿，同是左腿或右腿搭在別人的腿上，圍成圈，大家一齊邊蹦邊唱“編、編、編花籃，花籃里面坐小孩兒，小孩名字叫什么，小孩名字叫小蘭”。一起蹲下，再起來，搭在一起的腿始終不能分開，反復(fù)繼續(xù)，直到蹦不動(dòng)了為止。

師：同學(xué)們了解得還真不少，看來大人們小時(shí)候的游戲也是豐富多彩的。同學(xué)們，你們現(xiàn)在想不想玩一玩過去的游戲？

生：想！

（三）玩游戲

師：要想玩好游戲應(yīng)該怎么做呢？

生：要相互尊重和禮讓。

生：要互相幫助。

生：要團(tuán)結(jié)合作，不斤斤計(jì)較。

生：最重要的是每個(gè)人都要遵守游戲規(guī)則。

師：老師這里有幾組圖片，你們想想看，他們這樣做對不對。

出示第一組圖片：“警察”抓住“小偷”后，把“小偷”按倒在地上又打又踹。

生：這樣做不對，會造成傷害的。游戲應(yīng)該是個(gè)“意思”就行了，可以打手板、捏鼻子、罰唱歌什么的。

出示第二組圖片：“跳房子”時(shí)小麗踩線了，不下來。

生：小麗做得不對，應(yīng)該遵守游戲規(guī)則。

生：踩線應(yīng)該淘汰出局，小麗應(yīng)該下去，等著下一輪。要是都不遵守游戲規(guī)則，大家就沒法玩了。

出示第三組圖片：編花籃跳的時(shí)候，小新不小心推倒了小軍。

生：小新不是故意的，小軍不要生氣。

生：小新應(yīng)該說：“對不起，我不是故意的?！毙≤姂?yīng)該說：“沒關(guān)系，我們繼續(xù)玩吧?！?/p>

師：游戲中我們應(yīng)該注意安全，小摩擦總是會有的。我們應(yīng)該學(xué)會解決游戲中的一些小矛盾。下面我們就來做游戲吧。

出示準(zhǔn)備好的規(guī)則：“警察抓小偷”、捉迷藏、跳房子、編花籃……

小組討論玩哪種游戲，選出負(fù)責(zé)人，領(lǐng)取游戲規(guī)則。教師領(lǐng)學(xué)生到操場上一起按規(guī)則玩游戲。

（四）小結(jié)升華

師：同學(xué)們一定還沒玩夠。還有很多過去的游戲，如過電、打沙包、丟手絹等都很有趣，課余時(shí)間可以嘗試玩一玩，不懂規(guī)則可以問老師。別忘了把你的體驗(yàn)感受寫下來，下節(jié)課我們相互交流好不好？

生：好。

師：游戲來源于生活，隨著時(shí)代的發(fā)展還會出現(xiàn)更多更有趣的游戲，今天我們玩的是爸爸、媽媽小時(shí)候玩過的游戲，老師希望同學(xué)們能創(chuàng)編出更有趣的游戲。

第二課時(shí)

（一）情境導(dǎo)入

師：上節(jié)課，每個(gè)小組同學(xué)都玩了一兩種爸爸、媽媽小時(shí)候玩過的游戲。每個(gè)同學(xué)都有不同的體會和收獲。想一想，你還想了解哪些有關(guān)過去游戲方面的問題？

（二）提出問題生：我想知道過去的游戲有哪些特點(diǎn)？

生：我想知道為什么那時(shí)的兒童喜歡玩這些游戲呢？生：我想知道哪些游戲現(xiàn)在不玩了？為什么？

生：我想知道哪些游戲我們今天還在玩？為什么？

師：同學(xué)們提出的這些問題都很好，下面同學(xué)們就這幾個(gè)問題探討一下，說說你們的看法。

（三）探討交流學(xué)生小組討論，然后進(jìn)行全班交流。

生：過去的游戲很多都是在室外進(jìn)行的，不需要專門的用具和場所。因此，不需要花錢，像陀螺，都是自己做的。

生：很多游戲是幾個(gè)人玩的，需要大家互相配合。

生：很多游戲需要身體運(yùn)動(dòng)，像跑和跳，可以鍛煉身體。

師：為什么那時(shí)的兒童喜歡玩這些游戲呢？

生：以前生活水平不高，家里住的地方小，室外活動(dòng)的空間大，所以那時(shí)候的孩子喜歡玩這些游戲。

生：還有，那時(shí)候家里比較窮，大多數(shù)人家沒有多余的錢給孩子買玩具。

生：還有，那時(shí)候沒有電視，書也比較少。所以，他們只能玩一些游戲來充實(shí)他們的生活。

生：那時(shí)候小朋友還不太注意衛(wèi)生，打片子會把手弄臟，所以我們現(xiàn)在都不玩了。

生：抓骨子兒也不衛(wèi)生，還有彈玻璃球也會把手弄臟；騎“大馬”不安全，所以現(xiàn)在也不玩了。

師：你說得很好，我們游戲時(shí)應(yīng)該注意衛(wèi)生，還要注意安全，多玩一些有益身心健康的游戲。哪些游戲我們現(xiàn)在還玩呢

生：像跳皮筋、追人、冰棍化了、打陀螺、過電、丟手絹等，我們現(xiàn)在仍在玩。現(xiàn)在的陀螺一般都是買的，五顏六色，很好看。

生：我現(xiàn)在最愛玩球的游戲，像拍球、投球和墊球，還可以進(jìn)行搶球、傳球的游戲，不但鍛煉身體，還能鍛煉反應(yīng)能力呢。

生：我現(xiàn)在最愛玩賽車游戲，幾個(gè)人玩都行，找一個(gè)僻靜的地方，放上跑道就可以了。

生：丟沙包、踢毽子、跳房子，這些游戲我們還在玩。

師：同學(xué)們，不同時(shí)代有不同的游戲。游戲的變化告訴我們什么呢？

生：游戲的用具越來越多，花樣也越來越多，說明我們的生活水平提高了。

生：說明我們的創(chuàng)造能力增強(qiáng)了。

生：游戲隨著人們生活的變化而變化，這說明我們的社會在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步。

師：同學(xué)們說得真好。不但知道了游戲的特點(diǎn)、規(guī)則，而且還弄清了游戲的變化發(fā)展是社會變化發(fā)展、人們生活水平提高了的道理。希望你們以后要常玩游戲，并能創(chuàng)造出新的游戲。

師：通過上節(jié)課玩游戲和這節(jié)課的討論，同學(xué)們一定有很多話要說，就請你們拿起筆，寫寫自己的體會吧。

（四）課堂作業(yè)

學(xué)生寫體會，可以輕聲交流，教師巡視指導(dǎo)。

（五）總結(jié)提高

師：剛才，老師看到同學(xué)們寫得都很認(rèn)真，現(xiàn)在誰能把自己的體會讀給大家聽一聽？

學(xué)生讀體會，師生點(diǎn)評。

師：同學(xué)們，健康活潑的游戲會給我們的童年生活增添歡樂，有益于我們身心的健康發(fā)展。和小伙伴們一起玩游戲，多一些交流，會使我們體驗(yàn)到伙伴之間的友誼。請同學(xué)們把自己的體會帶回家，讀給家長聽一聽，并讓家長寫上意見，好嗎？

生：好

〖反思

學(xué)生都喜歡玩游戲。“警察抓小偷”、編花籃、抓骨子兒等，都是學(xué)生感興趣的游戲。每一個(gè)學(xué)生都能積極參與，課堂氣氛非?；钴S。第一課時(shí)的設(shè)計(jì)意圖基本是著眼于學(xué)生的體驗(yàn)和感悟，學(xué)生在游戲中體驗(yàn)著快樂，并理解著游戲的教育意義，感受著游戲的變化是社會生活的變化帶來的，并使學(xué)生在嘗試各種游戲的過程中，懂得在游戲的過程中要遵守規(guī)則，互相配合，互相諒解。同時(shí)，各種各樣的游戲又加深了學(xué)生之間的友情。在教學(xué)中，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生在愉悅、寬松的氣氛中進(jìn)行嘗試、體驗(yàn)與交流。

第二課時(shí)設(shè)計(jì)為討論、交流課，通過討論、交流，學(xué)生了解了過去游戲的特點(diǎn)，比較過去和現(xiàn)在的游戲的異同，從活動(dòng)中領(lǐng)悟到游戲給兒童帶來的歡樂及游戲所反應(yīng)出的人民生活水平的發(fā)展變化。學(xué)生體會到游戲能有益于身心健康發(fā)展，加深同學(xué)之間的友誼，增進(jìn)合作意識，激發(fā)創(chuàng)造新游戲的積極性。在課后，我設(shè)計(jì)讓家長參與提建議，目的也是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新積極性，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，這樣不僅順利地完成了本課題的學(xué)習(xí)任務(wù)，還使課堂的學(xué)習(xí)延伸到了課外。

〖評析

張述波老師執(zhí)教的《過去的游戲真有趣》第一課時(shí)，依據(jù)農(nóng)村學(xué)校的特點(diǎn)，在讓學(xué)生調(diào)查長輩們孩提時(shí)代都玩過哪些游戲的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用教科書，組織學(xué)生做過去兒童生活中常見的“警察抓小偷”、編花籃、抓骨子兒等傳統(tǒng)游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)過去的游戲給兒童們帶來的快樂。學(xué)生在游戲中認(rèn)識感悟到不管做什么游戲，同學(xué)之間必須配合默契，自覺遵守游戲規(guī)則，游戲才能夠順利地進(jìn)行下去。在此基礎(chǔ)上，教師不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生滲透合作玩游戲有益于兒童相互交流，有助于團(tuán)結(jié)。教師按照《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，引導(dǎo)學(xué)生在游戲出現(xiàn)問題時(shí)，要互相禮讓。這樣引導(dǎo)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，促進(jìn)他們?nèi)烁窈椭C、完善地發(fā)展。

在課堂教學(xué)中，教師注重了本地課程資源的開發(fā)和利用，讓學(xué)生體驗(yàn)過去傳統(tǒng)的游戲，在游戲中感悟游戲的快樂和游戲必須遵守規(guī)則的道理。要注意的是，教師在課前必須充分調(diào)查，對過去的游戲進(jìn)行篩選把關(guān)，去掉那些影響學(xué)生身心健康、遠(yuǎn)離兒童生活的游戲。教師只有選擇傳統(tǒng)的有教育意義的、為現(xiàn)代兒童所喜聞樂見的游戲，用于課堂教學(xué)，才能引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解，并在游戲中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀。

第二課時(shí)，教師能把學(xué)生在第一課時(shí)的游戲中的體驗(yàn)與感悟有機(jī)結(jié)合起來。通過討論今昔游戲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生由表及里逐漸認(rèn)識到：游戲不斷變化，反映出家鄉(xiāng)人民生活水平隨著黨的富民政策在逐年提高。教師在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生，把今昔游戲的變化同家鄉(xiāng)人民的生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)了品德與社會課把學(xué)生生活和社會生活的聯(lián)系起來，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容同豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來的要求。

在課堂教學(xué)中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生討論，為什么有些過去的游戲現(xiàn)在不玩了。目的是讓學(xué)生知道游戲的不斷變化發(fā)展，是時(shí)代在發(fā)展，社會在變化，人民生活在提高的道理。但是，教師引導(dǎo)學(xué)生形成這些理性認(rèn)識的教學(xué)過程還略顯得簡單了一些，在實(shí)際操作上應(yīng)該是漸進(jìn)性的、不斷深化的，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)德育的針對性、實(shí)效性和主動(dòng)性。

有趣的游戲教案 篇2

作者：朱益

**：《中國信息技術(shù)教育》2015年第12期

學(xué)情分析

本課的教學(xué)對象是小學(xué)六年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作技能及較好的信息技術(shù)基礎(chǔ)及素養(yǎng)，并具備了一定的邏輯分析、判斷能力和抽象思維能力，獨(dú)立意識和**感逐步增強(qiáng)。通過五年級對logo語言基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，他們對“程序設(shè)計(jì)”這一概念已經(jīng)具有感性而模糊的認(rèn)識，同時(shí)通過對“畫圖”軟件的學(xué)習(xí)，他們也掌握了較好的電腦繪畫基本功，使得知識的遷移與轉(zhuǎn)換成為可能。通過前一階段的刮擦1

4的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)掌握了scratch編程的基本方法，并能根據(jù)自己的想法創(chuàng)作多樣的scratch益智游戲。這一年齡段的孩子思維活躍，觀察和分析能力都有了質(zhì)的提升，在日常的創(chuàng)編中體驗(yàn)到scratch賦予的無窮的想象力和空間，他們也從中體會到了無限的創(chuàng)作樂趣。

教材分析

《有趣的體感游戲——攝像頭》是基于scratch2.0新增的視覺感知技術(shù)而開發(fā)的一課教學(xué)內(nèi)容，屬于scratch2.0新增的體感模塊。

它所需的設(shè)備只是普通的攝像頭，因而在實(shí)現(xiàn)**判斷的精確度上就有所欠缺，但還是比較容易掌握的，特別適用于小學(xué)生或初學(xué)者的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)?；谶@些情況，本課將教學(xué)內(nèi)容分為兩個(gè)部分：一是利用物體在攝像頭前對角色或舞臺的移動(dòng)速度變化值來觸發(fā)相應(yīng)交互；另一種是利用攝像機(jī)前色塊的圖像顏色來觸發(fā)相應(yīng)的交互。

其中，很難在腳本中選擇合適的相機(jī)體感模式來觸發(fā)相應(yīng)的交互。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：理解攝像頭的作用，掌握和運(yùn)用物體在攝像頭前對角色或舞臺的移動(dòng)速度變化值，而觸發(fā)相應(yīng)交互。

過程與方法目標(biāo)：通過兩腳本的對比，發(fā)現(xiàn)scratch2.0中新的**感知功能模塊，體驗(yàn)**感知帶來不同尋常的體感樂趣。

能運(yùn)用**感知的特殊光感作用，選擇更適宜的腳本方式，實(shí)現(xiàn)豐富多彩的體感游戲?qū)嵗?，并將其運(yùn)用至實(shí)際生活中，如紅外線光控樓道燈、紅外線光控自動(dòng)門等。

有趣的游戲教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在輕松的環(huán)境中讓幼兒快樂游戲，發(fā)展幼兒的.創(chuàng)造力，訓(xùn)練幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性。

2、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。

你們想一想，我們怎么來玩呼啦圈呢？

你們真是太棒了，想的玩法可真多，現(xiàn)在我們一起聽著音樂用呼啦圈做游戲好嗎？

音樂響起，幼兒手拿呼啦圈進(jìn)入快樂小廣場站好。

1、拋圈：幼兒分兩排在快樂小廣場站好，聽《鈴兒響叮當(dāng)》音樂，用力向上拋圈，然后接住。

3、跳圈：聽音樂將呼啦圈擺成兩排，幼兒可按順序從第一圈跳到最后一個(gè)圈，直到音樂停止。

4、套圈：聽音樂把呼啦圈擺成一排，用第一個(gè)圈從頭上往腳下套，然后把圈放下，向前走，接著套第二個(gè)圈，依次向前。

5、開火車：《火車開》音樂響起，幼兒把呼啦圈套在前面小朋友的腰上，呼啦圈圍成一列長長的火車向前行駛

8、鉆山洞：請10個(gè)小朋友手持呼啦圈蹲下排成一個(gè)山洞，其他幼兒依次從山洞鉆過。

9、坐花轎：音樂響起，幼兒把呼啦圈套在腰間做抬轎動(dòng)作。

10、搶圈：用5個(gè)以上呼啦圈圍成一個(gè)圓圈，呼啦圈比幼兒多一個(gè)，放音樂后幼兒繞圈拍手走，音樂聲一停，馬上跳入圈中搶圈，未搶到的幼兒被淘汰，并撤去一個(gè)圈，繼續(xù)游戲，直到留下最后一人。

結(jié)束部分:

今天，我們用呼啦圈做了那么多游戲，小朋友高興嗎？（高興），現(xiàn)在我們聽著音樂離開快樂小廣場吧！

有趣的游戲教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒玩手影的游戲，感受其中的快樂。

2.能根據(jù)動(dòng)物的外形特征，用手來創(chuàng)編手影動(dòng)作。

3.在互相配合游戲中，培養(yǎng)幼兒的合作意識。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.大手電筒一個(gè)，小手電筒20個(gè)，投影儀一個(gè)，四個(gè)黑板。

2.ppT(一)各種動(dòng)物(小鳥、鴨子、小狗、孔雀、公雞、螃蟹、兔子)影子。

3.ppT(二)手影動(dòng)作圖片、音樂《森林狂想曲》。

活動(dòng)過程：

1.教師變魔術(shù)，激發(fā)幼兒玩手影游戲的興趣。

(1)(師)今天，何老師給小朋友變一個(gè)魔術(shù)，小朋友可要看仔細(xì)了，老師說小手小手變變變，變只小狗汪汪汪。小手小手變變變，變只蝴蝶飛飛飛。

(2)提問：剛才何老師變出了什么

2.幼兒自由分組探索手影游戲的有趣。

(1)幼兒兩兩進(jìn)行組合。(師)請小朋友去拿一個(gè)手電筒，找一位好朋友做搭檔，走到貼有白紙的地方，一位小朋友用手電筒照，另外一位小朋友在燈光前面做手形，你會發(fā)現(xiàn)有很多秘密噢!

(2)幼兒自由做手影游戲，教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)。對其中發(fā)現(xiàn)的問題教師進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)。

3.幼兒大膽交流自己的手影作品。

(1)提問：小朋友會變魔術(shù)了嗎

(2)請個(gè)別幼兒交流自己的手影作品。

(3)鼓勵(lì)幼兒的大膽想像。

4.幼兒再次嘗試創(chuàng)編手影動(dòng)作。

(1)教師逐個(gè)播放ppT，引導(dǎo)幼兒觀察并想像。

提問：這是誰的影子啊

(2)你們能用手影變出它嗎

(3)請個(gè)別幼兒進(jìn)行表演。

5.幼兒欣賞正確的手影動(dòng)作圖片，學(xué)習(xí)表現(xiàn)各種動(dòng)物特征的手影動(dòng)作。

(師)剛才我們小朋友用自己的方法變出了許多小動(dòng)物，接下來，請欣賞一下老師自己變出來的小動(dòng)物吧，我們的小手也動(dòng)起來吧。

6.游戲：《森林狂想曲》結(jié)束活動(dòng)。

(1)(師)今天的手影游戲好玩嗎

(2)幼兒邊聽音樂邊做手影動(dòng)作，結(jié)束活動(dòng)。

有趣的游戲教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過游戲掌握正確的游戲方法

2、有一定的團(tuán)隊(duì)精神，能夠鼓勵(lì)同伴堅(jiān)持到最后

3、能夠聽口令活動(dòng)，有規(guī)則意識。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種樹葉若干。

2、長繩兩根、人手一本書。

活動(dòng)過程：

一、熱身游戲

1、說說我的葉子。

今天我請來秋天的落葉來我們幼兒園做客，(教案出自：教案網(wǎng))請小朋友每人領(lǐng)一片樹葉客人到你身邊，我們看看你旁邊的同伴的樹葉和你的樹葉，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

幼：我發(fā)現(xiàn)我們的葉子都不一樣，我的是圓的，他的是像扇子一樣的。

幼2：顏色都不一樣，還有形狀、大小都不一樣。

師：說的真好，觀察的真是仔細(xì)，我們每人的葉子都是不一樣的，現(xiàn)在我想請你的葉子朋友一起來玩游戲比比誰的葉子先落地

2、我的葉子先落地

3、總結(jié)：為什么葉子落地有先后?

幼：因?yàn)槲覀兊娜~子都不一樣，有的大就落下來快，小的就飄啊飄落下來慢。

二、樹葉運(yùn)動(dòng)會

1、今天樹葉到我們學(xué)校來是有事情的，(教案出自：教案網(wǎng))他們要舉行運(yùn)動(dòng)會，想邀請我們小朋友一起參加，你們愿意參加嗎?

2、說游戲規(guī)則

3、幼兒第一次游戲

4、總結(jié)吹樹葉的方法，請第一名幼兒示范如何吹才省時(shí)又省力。

5、幼兒掌握方法后再次吹樹葉比賽。

三、誰是葉子王?

1、說規(guī)則

2、幼兒比賽扇樹葉

3、教師示范簡單有效果的方法。

4、幼兒再次比賽

四、活動(dòng)結(jié)束

今天樹葉在我們幼兒園開張的運(yùn)動(dòng)會很成功，它們讓我感謝你們，會教室休息。

有趣的游戲教案 篇6

設(shè)計(jì)意圖：

體育游戲是幼兒非常喜愛的活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒的手、腳和全身都能得到協(xié)調(diào)的發(fā)展?？墒且话阍谑覂?nèi)開展的各種活動(dòng)都比較注重動(dòng)腦、動(dòng)手，忽略對腳和身體其它部位的鍛煉。為了加強(qiáng)幼兒全身鍛煉，為了小朋友能得到全面的發(fā)展?！毒V要》中明確提出幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)是廣泛的、啟蒙的、綜合的、整體的。梯子可以爬、走、跳、攀登等，因此此次活動(dòng)我選擇了梯子這一常見的生活工具來作為體育器械。對于梯子，小朋友們僅僅知道它的用途，卻從來沒有實(shí)際接觸過，對其功能了解的不多，對于他們來說是一件新鮮的玩意兒。沒有接觸過的東西，對幼兒來說往往具有刺激性與挑戰(zhàn)性，而且我在活動(dòng)中還加進(jìn)了輔助器械--輪胎，更能激起小朋友的興趣。

作為梯子器械自身來講，在生活中極容易找到，省去了老師找資料困難、費(fèi)時(shí)等麻煩。并且為了尊重小朋友間的運(yùn)動(dòng)差別，使每個(gè)小朋友都能在原有程度上得到提高，我還添加了各幼兒園都有的輔助性器械--輪胎，讓每個(gè)小朋友能根據(jù)自身的需要來選擇該怎么搭、怎么玩，使自身得到鍛煉。

在二十一世紀(jì)的信息時(shí)代里，社會所需的人才已不是墨守陳規(guī)、守株待兔之人，而是能舉一反三，具有創(chuàng)新思維的人。而社會上的事物都是隨時(shí)變換、更新的，需要我們幼兒去不時(shí)區(qū)分、選擇。再者新《綱要》中的健康要求也不只僅只是注重發(fā)展幼兒的動(dòng)作技能，而是要"培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度。"因此在活動(dòng)中我不但強(qiáng)調(diào)幼兒對動(dòng)作的發(fā)明性，還讓幼兒在較自由的環(huán)境中自主選擇游戲。就是把目標(biāo)內(nèi)容物化于梯子和輪胎游戲中，使幼兒在操作中達(dá)到鍛煉身體的目的。讓幼兒對一些未知的、沒發(fā)現(xiàn)的事物規(guī)律進(jìn)行探索，并通過合作形成團(tuán)隊(duì)精神，這就是我們現(xiàn)在提倡的科學(xué)教育。但我們也強(qiáng)調(diào)規(guī)則，不把愉快教育當(dāng)成一種目的。因?yàn)樾∨笥训搅诵W(xué)、社會中，他們必需得遵照一定的要求和規(guī)則去做。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用梯子想出多種玩法，增強(qiáng)全身的協(xié)調(diào)和平衡能力。(重點(diǎn))

2、啟發(fā)幼兒能協(xié)商合作、區(qū)分選擇性的玩，培養(yǎng)勇敢精神。(難點(diǎn))

3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

4、讓孩子們認(rèn)識到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

梯子6把，輪胎若干，紙磚若干，磁帶和錄音機(jī)。

活動(dòng)流程：

準(zhǔn)備活動(dòng)任意玩梯子和輪胎游戲：小小建筑師放松運(yùn)動(dòng)

活動(dòng)過程：

一、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)

跟著音樂做熱身動(dòng)作。(活動(dòng)一開始，就引導(dǎo)幼兒隨音樂創(chuàng)編各種動(dòng)作，給幼兒營造一種寬松、自主的活動(dòng)氛圍。再者活動(dòng)身體的各關(guān)節(jié)，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。)

二、任意玩梯子和輪胎

1、今天，我們用梯子和輪胎來做游戲，想怎么玩就怎么玩。(就這簡單的一句話，就打破了幼兒單一游戲的局限性，引導(dǎo)幼兒充沛想象，利用梯子和輪胎來進(jìn)行多種動(dòng)作嘗試。在活動(dòng)中，教師可利用多種方法來挖掘幼兒想象的潛質(zhì)，如同伴的經(jīng)驗(yàn)分享、教師以自身的經(jīng)驗(yàn)去影響，并且與幼兒一起參與到游戲中，重新理解了在新公布的《綱要》中指出的"要建立良好的師生、同伴關(guān)系"，師生平等的游戲真正體現(xiàn)了師生間的互動(dòng)。)

2、幼兒任意玩。

3、休息，同時(shí)提問你是怎么玩的。(動(dòng)靜結(jié)合，有利于緩減幼兒的心跳指數(shù)，改善其疲勞狀態(tài)，為下一環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備。讓幼兒將嘗試的結(jié)果向大家展示出來，使其發(fā)生成績感，有利于促進(jìn)他們的發(fā)明欲望。)

三、游戲：小小建筑師

(在這一環(huán)節(jié)中，我采用了幼兒自創(chuàng)的游戲方式和動(dòng)作，讓幼兒更有興趣的參與活動(dòng)。從而體現(xiàn)了《綱要》的精神：用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。保守的游戲分為幾組開展的，而我就打破了這一模式，設(shè)置了不平衡的環(huán)境，讓幼兒在規(guī)則的指引下自由區(qū)分選擇，充沛體現(xiàn)了自主性，適應(yīng)了現(xiàn)代社會的需求。)

活動(dòng)反思

體育游戲是幼兒非常喜愛的活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒的手、腳及全身都能得到協(xié)調(diào)的發(fā)展?？墒且话阍谑覂?nèi)開展的各種活動(dòng)都比較注重動(dòng)腦、動(dòng)手，忽略對腳及身體其它部位的鍛煉。為了加強(qiáng)幼兒全身鍛煉，為了孩子能得到全面的發(fā)展?！毒V要》中明確提出幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)是廣泛的、啟蒙的、綜合的、整體的。梯子可以爬、走、跳、攀登等，梯子這一常見的生活工具來作為體育器械。孩子們從來沒有實(shí)際接觸過，僅僅知道它的用途，卻對其功能了解的不多，對于他們來說是一件新鮮的玩意兒。沒有接觸過的東西，對幼兒來說往往具有刺激性與挑戰(zhàn)性，更能激起孩子的興趣。

在整個(gè)活動(dòng)過程中，讓孩子積極、自主的去摸索、去發(fā)現(xiàn)，教師作為活動(dòng)的參與者、支持者、合作者有效的加以引導(dǎo)。

有趣的游戲教案 篇7

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

利用幼兒喜歡水，對水的好奇心，為幼兒提供玩水的機(jī)會，感知水的特點(diǎn)，鞏固對水的認(rèn)識。

活動(dòng)目標(biāo)

1引導(dǎo)兒童使用各種材料在水中玩耍，感知不同物體的沉浮現(xiàn)象，培養(yǎng)兒童觀察、比較、歸納的能力。

2讓孩子感受到發(fā)現(xiàn)水的樂趣，并有一個(gè)愉快的情感體驗(yàn)。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質(zhì)。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5通過活動(dòng)，孩子們學(xué)會玩游戲，感受游戲的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

感知不同物體的沉與浮現(xiàn)象

活動(dòng)準(zhǔn)備

1老師、孩子和家長收集玩水的材料：塑料制品：水果瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：

積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等；紙制品：硬紙殼、縐紙、報(bào)紙、紙盒等；泡沫制品及小石塊、卵石、小鐵塊等。并讓孩子們用塑料袋把材料打包、標(biāo)記，放進(jìn)玩具柜里。

2活動(dòng)前，檢查游泳池的安全衛(wèi)生。池底有無異物，池水是否干凈，池水高度是否合適。

活動(dòng)過程

1、感覺游戲。

鼓勵(lì)幼兒同老師一起到水池玩水（個(gè)別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強(qiáng)求，允許他們在水池邊玩）。引導(dǎo)孩子看水中的小腳或涼鞋；試試用雙手捧水；體驗(yàn)手掌平放在水中，手指伸入水中的不同感覺；體驗(yàn)水中走路的感受。幫助孩子回憶和再現(xiàn)他們過去所學(xué)的知識，例如：

你可以看到水里的小腳，因?yàn)樗峭该骱蜔o色的。你手上的水暫時(shí)不見了，因?yàn)樗畷鲃?dòng)等等；鼓勵(lì)幼兒說出自己的感受或發(fā)現(xiàn)，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

2、聽覺游戲。

請把塑料袋里的材料逐一放入水中。讓孩子們聽并比較不同材料進(jìn)入水中的聲音；再試一次，聽并比較不同材料從高處和低處拋入水中的聲音。經(jīng)過反復(fù)的對比實(shí)驗(yàn)，孩子們互相討論，得出結(jié)論：1

從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓孩子們閉上眼睛想象：夏日暴雨和秋雨（細(xì)雨）在水中的不同聲音；回憶的故事《咕咚來了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會嚇得驚慌失措。

3、觀察、比較、歸納游戲。

觀察不同物料在水中的漲落；比較材料的輕、重、厚、??；感知物料的輕、重、厚、薄與下沉、漂浮的關(guān)系；歸納那類材料會沉于水中，那類材料會浮于水中。

4、觸覺游戲。

用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水會爛，那些材料遇水完好如初。

5、收拾整理材料。

請將水中所有的材料用塑料袋收集起來，以免水中有雜物。開展兒童環(huán)保教育，保護(hù)水資源。

注：以上每一個(gè)游戲都允許孩子們充分討論、交流和合作。例如互相提供材料和交換新發(fā)現(xiàn)。為了提高孩子的溝通能力，體會分享的快樂，體會學(xué)習(xí)的驚喜和樂趣。

教學(xué)幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想?！端械陌l(fā)現(xiàn)一一大班科學(xué)教育活動(dòng)》的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)這一思想并遵循了幼兒學(xué)習(xí)的三個(gè)特點(diǎn)：

1、 兒童的學(xué)習(xí)是幼興趣和需求直接驅(qū)動(dòng)的。孩子們對玩水感興趣，所以他們會積極參與，積極探索，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)取得成功的同時(shí)，充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

二、是幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對事物的認(rèn)識是感性的，具體的，形象的，需要用動(dòng)作和各種感觀來幫助思維。因此，給孩子們提供操作的機(jī)會，調(diào)動(dòng)他們的各種感觀共同參與就顯得尤為重要。

3、 正是由于個(gè)體差異，每個(gè)孩子都有自己的學(xué)習(xí)過程。兒童與兒童之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)模式使兒童愿意接受。同時(shí)，交際能力和語言表達(dá)能力也得到了發(fā)展。

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