2024繪本幼兒園及教案熱門

繪本幼兒園教案。

導師將把教材的主要教學內容整理到教案課件中，因此導師撰寫教案必須認真對待。教案是教育教學領域專業(yè)技能的基本要素之一。以下是本站為您整理的“繪本幼兒園及教案”，感謝您的支持和厚愛，希望您能在未來的日子里多多關注我們的網站！

繪本幼兒園及教案 篇1

活動目標

1.熟悉繪本的內容，了解汗是從哪里來的以及人和動物出汗的不同情況。（趣祝福 zfw152.com）

2.通過對繪本畫面的觀察、猜測，遷移生活經驗，熟悉理解繪本內容。

3.體驗猜測的樂趣，學習出汗后正確的自我保健方法。

4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動準備

經驗準備：有按順序進行閱讀的經驗。

物質準備：繪本幻燈，《東方娃娃》2012年第7期繪本《流汗啦》人手一冊。

活動過程

一、閱讀1-3頁，猜測激發(fā)活動興趣

教師用幻燈呈現(xiàn)扉頁：這家三口準備去干嗎?他們玩得怎樣?出汗了怎么辦?(鼓勵幼兒根據自己的經驗大膽表達)

二、閱讀4-9頁，了解汗是從哪里來的

1.教師：汗是從哪里來的呢?(鼓勵幼兒大膽猜測)哪些地方有汗腺?

幻燈呈現(xiàn)畫面第4、5頁，幫助幼兒了解汗是從汗腺流出來的。

2.教師：你們知道我們全身大概有多少汗腺?(鼓勵幼兒大膽猜測)

幻燈呈現(xiàn)第6-7頁，幫助幼兒了解汗腺大概有500萬個，感受汗腺的之多。3.教師：汗是怎么流出來的呢?(鼓勵幼兒看圖用自己的話說一說)

指著畫面提問：繞成一團的是什么?(汗腺)黃色的地方是什么?這根黑黑長長的東西是什么?(通過提問幫助幼兒看懂圖畫是放大了的皮膚和汗腺，理解汗是怎么流出來的)

提問：出汗有什么好處?

4.教師：汗有味道嗎?你是怎么知道的?是不是每個人的汗都是咸的呢?

幻燈呈現(xiàn)第9頁，幫助幼兒了解汗是咸的。

三、閱讀繪本10-15頁，結合生活經驗了解流汗的不同情況，明白流汗與身體狀況有關

1.教師：什么情況下我們會流汗?

教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第10頁至第11頁，引導幼兒觀察畫面并進行講述。

提問：是不是想流汗就能流出汗來呢?為什么?(引起幼兒思考)

2.教師：還有一些特殊情況下人們也會流汗?我們來看看這些情況你遇到過嗎?

教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第12頁至第14頁，幫助幼兒了解開心、緊張、身體不適等原因也會使人流汗。

3.小結：原來出汗跟我們身體好不好，情緒好不好有很大關系!

4.教師：如果不出汗會怎樣?

教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第15頁，使幼兒明白有汗流不出來就會生病。

四、閱讀繪本16頁，了解會流汗的動物及流汗的不同身體部位

教師：動物會流汗嗎?(鼓勵幼兒遷移生活經驗說一說，了解幼兒對常見動物的認識)它們會和人一樣全身都流汗嗎?(了解牛馬鹿是全身流汗，豬是鼻子流汗，貓是腳底板流汗)

教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第16頁，幫助幼兒了解不同動物流汗部位不同。

五、閱讀繪本17-19頁，了解不流汗的動物是如何散熱的

教師：是不是所有動物都會流汗?不流汗不會熱嗎?它們有哪些散熱的好方法?

教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第17頁至第19頁，引導幼兒觀察畫面并進行講述。

六、閱讀繪本20-22頁，了解流汗后需要注意的問題

教師：流汗后我們往往會做些什么?

教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第20頁至第22頁，引導幼兒觀察畫面自己說一說，學習正確的自我保健的方法。

七、了解繪本的名字，完整閱讀。

1.教師：你喜歡這本圖畫書嗎?你想給它起一個什么名字呢?

介紹繪本的名字。

2.幼兒自己閱讀繪本，并相互交流。

活動延伸

1、可以改編部分內容，然后進行繪本表演。

2、繼續(xù)閱讀繪本，進一步討論：如何面對他人的捉弄?

繪本幼兒園及教案 篇2

活動目標：

1、觀察并發(fā)現(xiàn)我們身體里的洞洞，了解洞洞的秘密，樂意完整表述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

2、體會探索發(fā)現(xiàn)身體秘密的樂趣，有繼續(xù)探索的愿望。

活動準備：

物質準備：PPT，繪本《我們身體里的洞》。

已有經驗：幼兒對自己的身體有初步的了解。

活動過程：

一、“生活中的洞”

出示一個洞洞、兩個洞洞的畫面。

關鍵提問：這黑黑的圓圓的會是什么呢？

小結：一個洞洞是下水道，兩個洞洞是隧道哦！這些都是我們生活中看到過的洞，很有用的哦。

【這個環(huán)節(jié)，就鼓勵幼兒大膽進行聯(lián)想、猜測答案。在這一過程中激發(fā)孩子的興趣，并且鍛煉幼兒的多樣思維?！?/p>

二、“身體里的洞”

過渡：那我們身上有沒有一個或兩個洞洞呢？

（一）發(fā)現(xiàn)同伴身體里的秘密，并用語言完整表述

1、兩兩結對探索發(fā)現(xiàn)

師：我們身上一個洞洞的是什么？兩個洞洞的是什么？和旁邊的好朋友互相找一找，找到了請用筆圈出來。

2、交流討論發(fā)現(xiàn)

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

幼：一個洞洞的是耳朵，嘴巴；兩個洞洞的是鼻孔，眼睛。（將幼兒說到的洞洞用圖片進行呈現(xiàn)。）

【讓孩子通過同伴間的互相觀察，發(fā)現(xiàn)并記錄身體里的洞洞，讓幼兒的觀察更具目的性?！?/p>

（二）觀察畫面，發(fā)現(xiàn)并了解洞洞的秘密

師：剛才大家講了好多身體上的洞洞，那今天我們就來看看這些身體里的這些洞洞有什么本領呢？你們想先說哪一個呢？

1、“會呼吸的洞”——鼻子

關鍵提問：鼻子的兩個洞有什么作用呢？（幼：聞東西）

師：老師這里有好多不同的瓶子，請你們用鼻子來聞一聞。（各種味道，例如花露水、洗手液、醋。）

師：鼻子除了可以聞東西，還有一個非常重要的本領，你們知道嗎？（教師出示圖片或者做深呼吸的動作引導孩子。）

師：鼻子這個洞洞還有一個大本領哦，那就是呼吸，我們來深呼吸，吸進空氣，呼出空氣，好舒服！

小結：原來我們鼻子的這兩個洞洞作用可大了，即能呼吸又能聞味道，誰也離不開哦。

2、發(fā)出美妙聲音的洞——嘴巴

關鍵提問：嘴巴的洞有什么作用呢？（幼：吃東西）

師：除了吃以外，嘴巴這個洞還有別的作用嗎？（幼：發(fā)出聲音）

小結：嘴巴是可以用來吃東西，享受美味的洞洞，又是發(fā)出美妙聲音的洞洞。

3、看世界的洞——眼睛

關鍵提問：眼睛有什么大本領呢？（幼：看東西）

師：看看窗在哪里，電風扇在哪里。

師：接下來我們來玩一個小游戲，名字叫大家來找茬，老師這里有兩張圖片，但是有5處不同的地方，請你們用眼睛來找一找。（通過游戲讓幼兒感受眼睛大大本領。）

小結：眼睛是看世界、發(fā)現(xiàn)秘密的洞洞。

4、聽聲音的洞——耳朵

關鍵提問：耳朵這個洞洞是一個什么樣的洞洞呢？（幼：聽聲音）

師：接下來老師就帶你們去森林里來一次尋找聲音的探險好嗎？聽到什么聲音請舉手告訴我。（鳥鳴、門鈴、蛙叫）。

小結：耳朵是能聽到各種美妙的聲音的洞洞。

【這個環(huán)節(jié)和幼兒一起觀察畫面并討論洞洞的本領，以游戲化的形式讓幼兒感受趣味性。重點關注幼兒嘗試能夠用比較完整的語言進行表述?！?/p>

5、完整閱讀繪本。

師：我們身體上的洞洞本領真大呀，今天我們說到的這些身體的洞洞都在這本書上哦，接下來聽老師完整的來念一念。

《我們身體里的洞》

我們身體里的洞洞真多啊，

鼻子是用來聞氣味的洞洞，

嘴巴是用來嘗美味的洞洞，

耳朵是用來聽聲音的洞洞，

眼睛是用來看世界的洞洞，

我們身體里的洞洞要做的事情都不一樣，都非常重要哦！

我們身體里的洞洞真是了不起！

三、“堵住的洞洞”

師：聽說我們身體上還有一個洞，是堵住的一個洞，這是怎么回事呢？答案就在《我們身體里的洞》這本書里，你們在去找找身體里的洞洞，還有很多秘密哦。

【留下疑問，激發(fā)幼兒進一步探索的興趣】

繪本幼兒園及教案 篇3

活動目標：

1．理解故事內容，了解生活中有哪些浪費的行為。

2．學習怕浪費婆婆愛惜東西、勤儉節(jié)約，懂得節(jié)約的重要性。

3．感受故事的詼諧、趣味，體驗閱讀的樂趣。

教學方法：

在本次活動中，我主要采用下列教學法：

1．觀察法、提問法：通過提問，引導幼兒關注繪本畫面，結合生活經驗充分講述。

2．情境教學法：通過閱讀繪本，讓幼兒感知故事的主要情節(jié)，體驗其中的趣味。

3．操作法：幼兒利用廢舊報紙制作環(huán)保時裝，進行T臺秀。

活動準備：

1．《怕浪費婆婆》PPT。

2．地球受破壞的圖片（缺水、濫伐樹木等）。

3．“變廢為寶”的物品圖片。

4．各類制作“環(huán)保服裝”的材料：報紙、掛歷紙、無紡布袋等。

活動過程：

一、談話導入：了解什么是“浪費”

（PPT出示“浪費”二字）

師：聽說過“浪費”這個詞語嗎？你知道什么是浪費？你見過哪些浪費的行為？

（幼兒結合生活經驗講述）

師小結：其實我們每個人，每個家庭，或許都有過浪費的行為。

師：今天，我?guī)砹艘粋€小朋友和一個老婆婆的故事，一起來看看，他們之間都發(fā)生了一些什么事呢？

二、閱讀畫面：加深對“浪費”的理解

（慢速播放PPT）

師：你看到了小朋友和老婆婆之間發(fā)生了什么事？（隨著幼兒的回答逐幅集體閱讀。）

第一部分：（節(jié)約糧食）

1．小男孩在干什么？

2．老婆婆看到了心情怎么樣？她是怎么做的？

3．你平時會像小男孩一樣浪費食物嗎？為什么？

第二部分：（節(jié)約用水）

1．小男孩在干什么？

2．老婆婆看到了是怎么做的？

3．你平時會浪費水嗎？如果你看到有人浪費水，你會怎么做？你有什么節(jié)約用水的好辦法？

第三部分：（廢紙再利用）

1．小男孩又怎么了？

2．這樣用紙?zhí)速M了，老婆婆是怎么做的？

3．你覺得這些紙還能再利用來做什么？

第四部分：（廢物回收）

1．用過的鉛筆頭可以用來做什么？

2．用過的橘子皮可以用來做什么？

（幼兒自由講述，發(fā)揮想象力，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。）

3．我們一起來看看老婆婆是怎么做的？

老婆婆把鉛筆頭綁在一起，看，她畫出了什么？真是神奇的`彩虹鉛筆??！

橘子皮曬干用來泡澡，肯定洗的香香的！

第五部分：（節(jié)約用電）

1．小男孩在干什么？

2．老婆婆用什么辦法來節(jié)約用電？

3、你平時有節(jié)約用電嗎？我們應該怎么做才對？

三、完整欣賞故事。

1．你喜歡這位老婆婆嗎？為什么？

2．出示繪本封面，這個故事來自一個有趣的繪本，它的名字就叫《怕浪費婆婆》，讓我們一起來完整欣賞吧！

四、結合生活，了解資源浪費的危害。

1．如果我們也像故事中的小男孩那樣浪費，會造成哪些不好的后果？

結合地球受破壞的圖片（缺水、濫伐樹木等），了解浪費能源帶來的危害。

2．師：“如果我們持續(xù)浪費資源，我們的地球環(huán)境就會越來越差。所以我們要保護地球，節(jié)約能源，不浪費生活中的每一樣東西?！?/p>

五、知識拓展：變廢為寶。

1．出示幾種“變廢為寶”的物品圖片，讓幼兒猜一猜是用什么做成的？

揭曉答案，讓幼兒知道合理、有創(chuàng)意的想法能讓很多看起來沒用的“廢物”變得既美觀又實用。

2．環(huán)保時裝秀：提供各類材料，幼兒制作環(huán)保時裝，并進行T臺秀表演。

活動延伸：

引導幼兒平時在生活中尋找可以變廢為寶的物品，鼓勵幼兒動腦筋，親子合作，大膽創(chuàng)作，變廢為寶。

活動效果反思：

節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，而這一美德現(xiàn)在似乎早已被物質充斥的人們拋到九霄云外。生活中的浪費行為比比皆是，水、電、糧食、一次性用品的使用……資源浪費帶來的危害日益嚴重，地球可用能源急劇減少，而人們卻還沒有意識到這其中的嚴重性?！杜吕速M婆婆》是一本畫面極富童趣，內容又貼近幼兒生活的有趣繪本，通過審視故事中小男孩的行為來反思自己和家庭中的浪費行為，在閱讀和看看說說中學習節(jié)約的方法。并通過觀看能源過度開發(fā)對地球的危害圖片，以及欣賞“變廢為寶”的圖片，認識到節(jié)約的重要性，以及資源再利用的意義。節(jié)約能源，“小手拉大手”，從我做起，從我們的小家做起。

繪本幼兒園及教案 篇4

設計意圖：

《對換節(jié)》這個故事非常有趣，能滿足孩子時期渴望長大成人，能自由支配自己生活的欲望。特別對沒有寬松、缺少民主氛圍的家庭來說，孩子們都會產生當大人的愿望，也可以過把癮管管他們。結合周末設計“快樂的對換節(jié)”活動，在休息日延升體驗“快樂的對換節(jié)”，針對馬上要成為一年級小學生的大班孩子來說是非常有意義的一次活動，既能滿足孩子當大人的愿望，體驗照顧、關心孩子的快樂，也能及時讓他們認識到自己的淘氣和討厭，會增加父母的負擔，造成父母的不愉快。將對形成良好的學習習慣、會體諒父母及早懂事起到推進作用，同時通過故事可以讓小朋友了解、體驗父母養(yǎng)育孩子的辛苦，激發(fā)孩子渴望長大、進一步愛自己父母的情感。

一、活動目標：

1、通過比較閱讀，幫助幼兒體會故事中人物的心理變化，理解：“對換”和“對換節(jié)”的含義。

2、鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試用簡單的標記和文字符號進行記錄。

3、激發(fā)幼兒渴望長大和從小好好學本領的愿望。

你們認識這兩個字嗎?什么叫對換?可以什么和什么的對換?

這是什么字?連起來讀一遍。對換節(jié)又是什么意思呢?以前你們過過什么節(jié)?有誰過過對換節(jié)嗎?對換節(jié)會是什么樣的對換呢?

(2)淘氣的小明今天做爸爸心理怎么樣?為什么小明爸爸這么高興?

小明爸爸怎么啦?他為什么會滿頭大汗、累成這樣呀?

(1)小明又怎么啦?小明為什么不高興呢?

(2)小明爸爸和爸爸兒子正在吃晚飯時，突然，發(fā)生了什么事?小明爸爸有辦法嗎?

(3)這時，當、當、當對換節(jié)結束了，看，誰把燈修好了?他是怎么做的?

(4)小明的對換節(jié)過去了，這時的小明覺得怎么樣?會對爸爸媽媽說什么呢?

(三)設計、交流，拓展對換思路，激發(fā)渴望長大的愿望。

1、小明過了一個什么樣的對換節(jié)?你們想不想也來過個對換節(jié)?對換節(jié)除了跟爸爸媽媽對換。還可以跟誰對換?

2、設計對換節(jié)活動：先想想跟誰對換?再想想對換后做些什么事?可能會出現(xiàn)什么麻煩?怎么處理?

4、我們都要爭取做個能干的人，遇到問題想辦法，祝大家過一個快樂、有趣的對換節(jié)!

繪本幼兒園及教案 篇5

活動目標：

1.在閱讀繪本和參與游戲的過程中，理解和體驗團結的重要。

2.通過認真觀察畫面，積極參與游戲，敢于表達自己的想法。

3.能體會做事情要認真不能三心二意的品質。

活動準備：

故事ppt、骰子、音樂。

活動過程：

1.提問導入，激發(fā)幼兒的興趣:

師:瞧,五只熊抬著小船來到河邊，今天他們要參加一場重要的劃船比賽一起參加比賽的還有誰?(老鼠隊)。孩子們，你們覺得誰會贏得劃船比賽的冠軍?為什么?

2.閱讀繪本，引導幼兒認真觀察圖片分析熊隊失敗的原因。

（1）提問:誰獲勝了?你從哪里看出來?熊隊的表情怎么樣?平常遇到什么事情你會比較開心?什么時候你會很失望?

（2）引導幼兒觀察內容分析失敗的原因

秘密就藏在這兩張圖片中，你們能發(fā)現(xiàn)熊隊失敗的原因嗎?那老鼠隊是怎么獲勝的?

（3）“劃船”比賽

講解游戲規(guī)則:(教師與幼兒示范)手和膝蓋碰地，拉住腳踝變成一艘船最先到終點的人獲勝，船斷開則失敗!

討論:你們是用了什么好辦法?

（4）再次進行一次游戲。

（5）教師講述故事

我們來看看，這五只熊因為什么事情輸了比賽?原來，當貓頭鷹裁判說三二一開始以后，五只熊就爭吵起來，因為他們都沒有聽清楚裁判的下令。

3.游戲體驗:

當熊隊發(fā)現(xiàn)自己失敗的原因他們很后悔，于是決定和老鼠隊再進行一次比賽。翻到數(shù)量多的組獲勝，音樂一停所有的人回到位置不能再碰骰子否則取消游戲資格。

布置任務:熊隊找出最小的數(shù)字?老鼠隊找出最大的數(shù)字?

(1)兩組分別進行尋找相應的數(shù)字，在規(guī)定的時間內找到的多且正確的組勝。

(2)兩組分別進行尋找相應的圖形,在規(guī)定的時間內找到的多且正確的組勝師:骰子上都有哪些圖形?

4.結束活動

我們要記得友誼第一- -比賽第二。結果并不重要，重要的是你們大家團結在一起完成了這件事情獲得了快樂，所以站起來和身邊的小伙伴互相擁抱一:"下你們是最好的朋友。

繪本幼兒園及教案 篇6

設計意圖：

《艾薇的禮物》是凱特？格林納威大獎金獎獲得者的代表作，本次活動我通過觀察、自主閱讀、師幼共讀等方法來了解繪本內容，自主發(fā)現(xiàn)繪本每一頁的關聯(lián)，并引導幼兒說出自己的想法，讓孩子們懂得付出與給予，學會感恩和關愛。

3～6歲的幼兒總是對自己的東西特別珍惜，可以說到了吝嗇的程度。繪本《艾薇的禮物》讓幼兒看到了分享的快樂——當別人收到自己的禮物、自己的祝福時而露出的由衷喜意，自己也會滿足得窩心快樂！

活動目標：

1、仔細觀察畫面，用語言大膽表述自己對畫面的想法。

2、體會角色的心理感受和變化過程。

3、了解分享和付出的重要，學會感恩和關愛，體驗與同伴分享的快樂。

活動準備：

1、教師繪本

2、繪本課件

3、禮物盒（鞋子、老花鏡、食物等）

活動過程：

一、開始部分

1、教師出示禮物盒，激發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友們，你收到過禮物嗎？

師：當你收到禮物時，你的心情怎么樣？

師：今天，老師帶來了禮物盒，我們一起看看禮物盒里面有什么？這些東西可能是送給誰的？

二、基本部分

1、教師播放PPT，引導幼兒觀察封面。

師：故事里有誰？

2、教師引導幼兒觀察繪本前半段，鼓勵幼兒大膽地說出圖片內容。

師：艾薇的禮物盒里都裝了些什么？你覺得她會把禮物怎么樣？會送給誰？我們一起來看看一看。

3、播放繪本前半段，引導幼兒說說、看看。

師：艾薇最喜歡做的事就是送禮物給別人，看，他們是怎么送禮物的？

師：她把大鞋子送給了誰？把老花鏡送給了誰？好喝的送給了誰？奶嘴送給了誰？你們覺得艾薇的禮物怎么樣？

（教師引導幼兒閱讀四幅圖的同時，再關注到反頁人物的動態(tài)）

4、教師小結：是呀，艾薇送的禮物常常不合適，不過呀，有時候，艾薇的禮物也很棒哦！

5、教師出示小圖標。

師：我們一起來回憶一下，禮物盒里都有哪些禮物？分別送給了誰？艾薇送的禮物合適嗎？如果重新請她送一次，老花鏡送給誰會比較合適？大鞋子呢？好吃的呢？

6、師幼共讀繪本后半段，并鼓勵幼兒大膽的說出圖片內容。

師：她將奶嘴送給了誰？她將好吃的送給了誰？她將老花鏡送給了誰？她將大鞋子送給了誰？艾薇送了這么多禮物給別人，當然，她也會收到別人的禮物哦。

7、教師出示教師繪本，完整講述，幼兒欣賞。

師：接下來，請小朋友完整聽一遍。

8、提問：

（1）為什么艾薇喜歡送禮物給別人？她把禮物送給別人的時候，她的心情怎么樣？

（2）你喜歡艾薇嗎？為什么？

（3）8、教師小結：雖然艾薇送別人的禮物不一定和合適，但她很用心選擇每一樣禮物，當她送出禮物的時候很開心，同時她也會收到別人送的禮物，好的東西應該大家一起分享。

三、結束部分

1、引導幼兒回憶送禮物和收禮物的經驗。

師：小朋友們，你們有沒有送過禮物呢？送過什么禮物？送禮物的時候你的心情怎么樣？收到禮物的人心情會怎么樣？

小結：小禮物雖然不貴重，但當我們和別人一起分享的時候，那才是真正的收獲快樂，我們要用心的去關愛身邊的每一個人。

繪本幼兒園及教案 篇7

大班繪本教案：媽媽摘的葡萄

活動目標：

1．體驗故事中角色的情感，知道媽媽的愛的偉大。

2．仔細觀察畫面，聯(lián)系故事內容思考、討論故事中葡萄的來歷，說說媽媽為自己做過的事?；顒訙蕚洌?/p>

PPT《媽媽摘的葡萄》 活動過程：

一、導入：

導語：今天老師給小朋友帶來了一本非常好看的圖畫書，有誰認識書名？

二、講述故事第一段邊提問邊理解故事內容，體驗狐貍母子情深。小狐貍為什么會哭？它可能遇到了什么事？是誰來幫助小狐貍的？ 圖四：設問：

1．究竟是怎么回事？狐貍媽媽怎么還沒回來呢？它是怎么找到葡萄的？ 2．小結：狐貍媽媽是翻山越嶺，跑過了三座山為寶寶尋找食物，終于摘到了葡萄。

二、講述故事第二段，感受狐貍媽媽對寶寶無私的愛。圖九、十、十一提問：

1．狐貍媽媽摘到了葡萄是怎么往回跑的？它為什么要這樣跑回家？ 2．媽媽是怎么確定寶寶沒有危險的，他明明聽到了老鷹的叫聲呀！

小結：狐貍媽媽摘倒葡萄后急急忙忙的返回，媽媽回來時又翻過了三座山，嘴里還叼著葡萄，太累了，在確定寶寶無危險后，才停下來休息。

三、講述故事第三段：體驗媽媽最偉大的愛。

狐貍媽媽發(fā)現(xiàn)了什么？你來猜猜將會發(fā)生什么事？假如你是狐貍媽媽，你會怎么做？狐貍媽媽是怎么做的？如果它不這樣做，可能會發(fā)生什么？

四、講故事至結束

提問：小狐貍傷心地尋找著媽媽，可是他始終都沒等到媽媽，也不知多少年過去了，它來到了和媽媽住過的家附近，它看見了什么？小狐貍為什么又哭了？

五、升華主題，進行愛的教育。

1．聽了這個故事，有哪些地方讓你很感動？你想對小狐貍說些什么？ 2．讓我們帶著心中的感動，再來完整的聽一遍這個故事。（放音樂，完整欣賞故事）

3.你的媽媽是怎么對你的，你想對媽媽說什么。

繪本幼兒園及教案 篇8

設計意圖：

繪本是幼兒比較喜歡的一種閱讀方式，在繪本閱讀的過程中，幼兒可以展開自己的想象，欣賞并感受繪本中那些優(yōu)美的故事情節(jié)以及美麗的圖畫。繪本《大衛(wèi)，不可以》是作者香農根據自己的親身經歷向大家講述了一個讓大人又頭痛有喜愛的男孩子，正如大家所說，每一個看過《大衛(wèi)，不可以》的孩子都非常喜歡他，這個天真無邪、把家里搞得一團糟的小男孩，讓他們覺得又開心又釋懷，世界上哪一個孩子不渴望像大衛(wèi)一樣隨心所欲地在墻壁上亂寫亂畫、把浴室變成一個沼澤地、頭戴鐵鍋敲得叮當亂響…… 所以我想將這個可愛的男孩介紹個我們班的小朋友。

活動目標：

1.欣賞繪本夸張的畫面，能根據畫面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測到的內容。

2.嘗試運用已有的生活經驗，大膽想象、表達故事繪本，并知道哪些事情不能做。

3.感受繪本故事幽默詼諧的風格，體驗媽媽對自己的關心與濃濃的愛。

活動準備:

《大衛(wèi)，不可以》課件活動過程：

1.出示封面，引發(fā)幼兒思考：

這是誰？她在干什么？在什么時候會做出這樣的動作？她在跟誰生氣，為什么？

2.引導幼兒觀察理解繪本內容，嘗試運用已有的生活經驗，大膽想象、表達繪本故事，知道生活中那些事情不可以做。

(1)第一幅圖：

這是誰？他叫什么名字？他在做什么?他的表情是怎樣的？你覺得大衛(wèi)能拿到餅干嗎？這樣做可能會發(fā)生什么事情？你做過這樣的事情嗎？媽媽都會怎么說你？

(2)出示第二幅圖你看到了什么？發(fā)生了什么事，大衛(wèi)怎么會把自己弄得這么臟？你有沒有把自己弄得像大衛(wèi)這么臟？你們的媽媽看見后是什么反應，都說什么了？那大衛(wèi)的媽媽會對大衛(wèi)說什么？大衛(wèi)現(xiàn)在需要干什么？

(3)第三幅圖：

誰能來說說大衛(wèi)是怎么洗澡的？你們洗澡時像大衛(wèi)這樣嗎？如果是你這樣洗澡，你們的媽媽會怎么說？那你覺得大衛(wèi)的媽媽會怎么樣說大衛(wèi)。

(4)第四幅圖：

在媽媽的監(jiān)督下，大衛(wèi)終于洗完了澡，你覺得大衛(wèi)接下來會干什么？大衛(wèi)洗澡后干了什么事？你們有沒有這樣出去玩過，這樣出去玩衛(wèi)生嗎？為什么？洗洗完澡后應該怎么樣？如果你是大衛(wèi)的媽媽，你會對大衛(wèi)怎么說？

(5)玩了一天的大衛(wèi)餓壞了。于是在吃飯前，他偷偷溜進了廚房，在廚房中，大衛(wèi)發(fā)現(xiàn)了一些有趣的東西（出示第五幅）。大衛(wèi)在干什么？你是怎么知道的，你們有沒有去廚房中玩過呀？那媽媽都是怎么說的。大衛(wèi)現(xiàn)在發(fā)出的聲音好聽嗎？為什么？你們猜猜看，大衛(wèi)的媽媽會怎么對大衛(wèi)說？

(6)吃飯的時間到了，我們一看可愛的大衛(wèi)又做了什么事情呢？出示第六幅圖 你們看，可愛的大衛(wèi)在干什么呢？你們有沒有做過這樣的事情？那被你們玩過的食物后來還能吃嗎？大衛(wèi)雖然很有創(chuàng)意，但是玩食物容易讓食物變臟，不能吃了，這樣做實在浪費食物。那大衛(wèi)的媽媽看到這會說些什么？

(7)大衛(wèi)在吃飯的時候吃了許多的食物，我們看看他吃了哪些東西？這么多東西吃進肚子里會怎樣？

(8)吃晚飯后，大衛(wèi)喜歡的動畫片開始了，在看動畫片時，大衛(wèi)又是怎么做的呢？出示下一幅圖片。你們有過這樣看電視的經歷嗎？看電視時你的玩具也是這樣擺的嗎？那大衛(wèi)這樣看電視會怎么樣？大衛(wèi)媽媽看到大衛(wèi)這樣看電視會有什么反映呢？

(9)時間很晚了，大衛(wèi)的媽媽讓大衛(wèi)回房間睡覺，可是電視上放著大衛(wèi)最喜歡的動畫片，你覺得大衛(wèi)愿不愿意回房間去？你是怎么看出來的？我們一起來學一學大衛(wèi)的表情。你覺得大衛(wèi)回房間后會躺倒床上安靜的睡覺嗎，他會做什么？

(10)剛才小朋友們說了這么多，現(xiàn)在我們一起來揭曉一下答案，看看大衛(wèi)他回房間后到底在做什么？出示下一張圖片。大衛(wèi)在干什么？你們有沒有做過這樣的事情，那你的媽媽都會對你說什么？這樣做可能會發(fā)生什么事情？大衛(wèi)的媽媽聽到大衛(wèi)興奮的聲音后，會對大衛(wèi)說什么？

繪本幼兒園及教案 篇9

這是一個由一棵有求必應的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動人故事：這是一則令人心醒動容的寓言——在“施”與“受”之間，也在“愛”與“被愛”之間。故事的文字純樸直白，簡潔明了，講述耐人尋味的故事，講述一段深沉的愛，一種無私的給予和奉獻，令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。

這是一本經典的圖畫書，它以簡單利落的黑白線條勾勒形象，沒有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間，而文字的布局也富有動感，圖文的配合非常融洽，簡單的.線條，簡單的文字，簡單的故事，卻擄獲了無數(shù)讀者的心。

整個活動在感動中結束，大寶說：我想哭了。徐一米說：太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動著。

一、賞讀封面，觀察環(huán)襯。

這本書很特別，除了封面是綠色的其余是黑白色，因此引起了幼兒的質疑。

（1）賞讀封面。

讓幼兒說說自己看到封面上畫的是什么？而后猜想故事可能發(fā)生了一件什么事？著嫩嫩的綠色看了之后又什么感覺？小朋友想象力很豐富，能完整的吧封面上的小孩、蘋果、樹編成一件事進行猜測。

（2）觀察環(huán)襯。

大片的白色讓你想到了什么？看后你有什么感覺？小朋友說想到了天空，覺得很干凈；想到了雪，覺得很好玩。他們還不會與封面進行聯(lián)想。

二、讀文賞圖以問題激發(fā)想象

故事分為三塊。

第一塊重點出示第三頁：讓幼兒大膽猜猜，小男孩每天跑到樹下干什么？圖畫的空白處給幼兒很多想象的空間，他們遷移平時的故事中的經驗，同時出現(xiàn)4幅樹和小孩玩耍的畫面，讓幼兒感受到大樹和孩子之間的快樂時光。

第二塊討論：為什么大樹會覺得快樂，小朋友被故事中的情節(jié)所吸引：胡恒說：因為大樹犧牲了自己幫助了別人。楊帆說：幫助別人是一件很快樂的事。徐一米說：大樹很有愛心。當看到大樹被男孩一點點的索取，只剩樹根，小朋友都情不自禁的說：“好可惜”“好可憐”當我打開后面的課件好多幼兒神情緊張，覺得不可思議。

第三塊談談自己對愛心樹和小男孩的看法，小朋友情不自禁的說這個小男孩“太過分了”，“真貪心”“很自私”……

三、聯(lián)系生活激發(fā)情感

在生活中，有誰也像這棵愛心樹一樣給你快樂，給你幸福，給你愛心呢？孩子談到的更多的媽媽，老師，他們傾其所有為孩子奉獻自己的一切我好感動。

你愿意成為這樣一棵不斷付出，不斷給予的大樹嗎？在共同的“我愿意”的回應中結束教學。

一切都是那么感動。

提示：此教案有配套的課件

繪本幼兒園及教案 篇10

大班繪本閱讀：一本沒有人打開的書

來源: 作者:bolan 發(fā)布時間:2011-6-19 7:27:00 瀏覽:[107] 感謝bolan上傳

活動目標：

1、能仔細觀察畫面，能用語言描述小動物的動作神態(tài)。

2、感受故事的神秘性，理解夢與現(xiàn)實之間的關聯(lián)。

活動準備：

繪本書，PPT課件，電子書，錄音。

活動過程：

一、導入

音樂導入情境PPT

1T：夜深了，溫馨的房間里靜悄悄，小女孩睡了，小動物睡了，一切都睡了，此刻，小女孩做了一個甜甜的夢，讓我們一起去夢中看一看。

二、欣賞圖畫，理解動物們看書的方式。

1、學習動物們看見書的神態(tài)、動作，并用語言表述。

PPT

2T：她在夢中夢到了一本書！

PPT3：集體學

T：嘩啦啦，一陣風吹來，把書（翻開了）。

T：咦？書在哪？誰也發(fā)現(xiàn)了這本書（兔子）兔子不知從哪里“騰騰騰”地跳過來。在書上“騰騰騰”地跳了幾下，又跳走了。

T：兔子在書上做了什么？我們一起來學學兔子看見書的樣子？（誰還愿意來學一學小兔？我們一起來幫他說一說。）

T：兔子在書上“騰騰騰”地跳了幾下會留下些什么呢？（也許，有可能，或許，還有呢？你覺得呢？）

PPT4：分組學

T：可是兔子急急忙忙地跳走了。嘩啦啦，風把書翻過去一頁，這次書又在哪里呢？誰也發(fā)現(xiàn)了這本書？

T：野雞“撲楞楞”飛過來，它在書上做了什么？

（它在書上蹦了兩下，又飛走了）

T：男小朋友先學野雞看見書的樣子！

T：野雞會在書上留下些什么？

T：可是他也飛走了。

PPT5：個別表演，幼兒表述

T：嘩啦啦，風又書翻過去一頁，書又吹到了哪里？一顆橡果“咕嚕咕嚕”滾到書上，（教師用手指引書的位置）橡果是松鼠最喜歡吃的了，松鼠會怎么做呢？

T：松鼠“搜”地躥過來，拿走了橡果！誰愿意來學松鼠？（我們邊看表演，邊說一說）

PPT6

T：嘩啦啦，風又把書翻過去一頁，還有哪些動物會看到這本呢？（野豬，老虎，熊）

2、分組討論圖畫內容，能用完整的一句話描述畫面。

出示圖，個別講述圖畫，T：請你們到后面去找一找書在哪？動物們發(fā)現(xiàn)書會怎么做？

幼兒討論，教師巡回指導。

T：請小朋友帶好圖片回到自己的座位上。

T：現(xiàn)在請你用一句完整的話來講你看到的動物，看見書做了什么？教師幫助總結

T：你看到的是誰？它在做什么？（你覺得呢？有不一樣的嗎？）

教師操作空白書，小結：剛才動物們看見書以后都做了什么，我們一起看一看，說一說。

PPT7

總結：動物們誰都沒有留下來翻完這本書。呼——風把書合上了，這里有一本書，一本沒有翻完的書。誰也不知道書的結尾是什么？

PPT8

T：這時，一個女孩到樹林里玩，發(fā)現(xiàn)了這本書，她會怎么看這本書？我們一起來欣賞。

3、欣賞并理解夢與現(xiàn)實的關聯(lián)。

PPT9

T：小女孩看書的時候在做什么？

PPT10（同時打開操作書）

T：小女孩走了以后，小動物們回來打開書，看著看著為什么都笑了呢？

T：是的，他們從書里看見了自己。樹林里有一本書，書里有我！

PPT1

1總結：原來，小女孩在房間里做了一個的夢，夢里有她喜歡的樹林和動物朋友。小姑娘為什么會做這樣的夢呢？

三、完整欣賞

T：小姑娘的夢就在這本書里，我們一起來完整地欣賞一遍。

PPT1 T：那你會做夢嗎？你會夢到什么？（你做的是傷心的夢，快樂的夢……）

總結：原來，我們都會做夢，會做快樂的夢，會做傷心的夢，會做可怕的夢，還有許許多多稀奇古怪的夢，那我們也像小姑娘一樣把自己的夢變成一個故事和大家分享吧！

一本沒有人打開的書

嘩啦啦，一陣風吹來，把書翻開了。

兔子不知從哪里“騰騰騰”地跳過來。在書上“騰騰騰”地跳了幾下，又跳走了。

嘩啦啦，風又把書翻過去一頁，野雞“撲楞楞”飛過來，它在書上蹦了兩下，又飛走了

一顆橡果“咕嚕咕?！睗L到書上，松鼠“搜”地躥過來，拿走了橡果！

老虎大搖大擺地走來，它不經意地在書上踩了一腳，走過去了。

野豬“呼哧呼哧”跑過來，它“哼哧哼哧”地聞了聞書，無所謂地跑走了。

熊搖搖擺擺地撅著屁股走過來，它在書上坐了一會兒，又搖搖擺擺地離開了。

呼——

風把書合上了，這里有一本書，一本沒有翻完的書。誰也不知道書的結尾是什么。一個女孩到樹林里玩，發(fā)現(xiàn)了這本書。咦，她看書的時候在做什么呢？

媽媽來喊她，她放下書和媽媽走了。

女孩走了以后，小動物們一齊聚攏到書旁，他們打開書，看著看著都笑了。

樹林里有一本書，書里有我。

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大班繪本閱讀《第五個》

164 [打印] [大 中

小] 作者：泰興市第二實驗幼兒園 劉建楓 發(fā)布時間：2010-06-21 查看：

? 活動目標：

1．引導幼兒細致觀察畫面，通過觀察小木偶的表情變化，體驗等待的心理歷程。

2．通過觀察、對比、想象、猜測、驗證，鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。3．讓幼兒知道對黑暗和未知的緊張恐懼是一件再正常不過的事?；顒訙蕚洌?/p>

制作繪本PPT，幼兒人手一冊繪本，用小夾子將書的最后兩頁夾起來。活動過程：

一、導入，以ppt的形式出示書的封面、扉頁。1.封面，引導幼兒知道故事的名字以及主人翁。師：老師給你們帶來了一本書，看看封面上都有誰？（原來這是一群小玩偶）一共有幾個呢？（五個）

他們是什么樣子的？（最靠近門的，是只沒有翅膀的企鵝；企鵝的身后是少了一個轱轆的小雞；接下來是獨眼的小熊，右臂上打著繃帶；第四個是一只青蛙，好像也有點什么毛??；最后就是折了長鼻子卻還笑著的木偶了。原來這是一群受傷的小玩偶。）

2．扉頁，這就是故事的主人翁——小木偶。（小木偶獨自坐在椅子上，轉過頭看著自己的右邊。）

小結：扉頁上前面四個小玩偶的表情有的緊張，有的驚訝，有的害怕，只有坐在第五個的小木偶與眾不同，他似乎在笑呢。小木偶是書的主人翁，他坐在第五個也是最后一個，這本書的名字就叫《第五個》。

[點評：導入環(huán)節(jié)，引人入勝。好奇怪的封面，好奇怪的小玩偶，好奇怪的表情，好奇怪的第五個，老師緊緊抓住幼兒的好奇心，將幼兒探索的欲望充分激起。] 3．故事的第一幅圖，重點營造壓抑焦慮的氣氛，讓幼兒體驗緊張感。師：這個房間給人感覺怎么樣？（一張泛著白光的小吊燈的房間，給人陰森森的感覺，很害怕很恐懼。）

這五個小玩偶都在看著哪里？（一堆損壞了的玩具，似乎在等待什么。）門里面有什么？（門縫里透出一束很強的光）

那門里面會發(fā)生什么事情？（給幼兒足夠思考的空間）

師：下面小朋友自己看書，看看到底放生了什么事！要求幼兒重點觀察小玩偶的表情，特別是第五個小木偶的表情。

[點評：在氣氛的渲染上，老師可謂和本書的作者一樣，花費了足夠的心機。用自己的語氣、表情，步步設疑，似乎在暗示什么。老師對幼兒自主閱讀提出要求，讓幼兒目的明確，同時學會認真細致地觀察。]

二、幼兒自由閱讀聯(lián)想故事中發(fā)生的事情。

師：剛剛小朋友看了書，你看懂故事中講了什么？發(fā)生了什么事情？通過他們的表情你猜猜他們的心里在想什么呢？

[點評：充分讓幼兒表達自己的想法，大班幼兒聯(lián)想豐富，老師給予了及時肯定，讓幼兒體驗了想像與表達的快樂。課堂氣氛逐漸活躍起來，幼兒的想像與表達也像開了闡門的水一樣，一泄而出。]

三、師幼共同分析故事，觀看門開了，出來一個

師：你們瞧，開門的力量怎么樣？你從哪里看得出來開門的力量很大？小動物們都是什么樣子？好可怕，可是有一個人覺得不可怕，是誰？坐在第五個的小木偶在笑，他在笑什么？

2．進去一個（觀察小木偶的表情猜測心理）

師：誰進去了？他是怎么進去的？他進去干什么呢？要做手術了，心情怎么樣？看看坐在旁邊的小玩偶的表情就知道了。前面幾個小玩偶都有些緊張，誰的表情不一樣？他在笑什么？繼續(xù)往下看。

3.還剩四個（重點猜測小木偶的心理）

師：小玩偶們又靜靜地等待著，氣氛開始緊張了，你們猜猜他們心里會想什么？那我們看看第五個小木偶，他笑了嗎？他看著門，心里會想什么呢？

4.出來一個（觀察小企鵝出來的樣子，并學學樣子）5.進去一個（觀察小鴨進去的樣子，并用自己的話描述出來）6.還剩三個（幼兒充分猜測小木偶的心理，體驗等待的恐懼）

師：房間里又恢復了安靜，我們再來觀察小木偶，他把臉轉過去了，前面的人越來越少了，后面還有人嗎？他會想什么？

7.出來一個（觀察小鴨出來的樣子，并大膽地講述）

8.進去一個（通過觀察小熊進去時小青蛙的表情，體驗氣氛開始變得越來越緊張）

9.還剩兩個（猜測小木偶的心理）

師：看看小青蛙急得怎么樣了？小木偶呢？你覺得他一邊摸鼻子心里會想什么呢？

11.出來一個，進去一個（學習小熊出來時的樣子）

12.還剩一個（氣氛達到了最緊張的時刻，讓孩子表達自己的感受）師：這時小木偶怎么了？他為什么會哭呢？他心里會有什么感受？ 師：小木偶現(xiàn)在哭了是因為他害怕，他孤單，那他開始為什么笑呢？（帶幼兒把小木偶的表情從p2—p14完整地看一遍）

13.門開了，出來一個

師：快看小青蛙是怎么出來的？小木偶看到小青蛙出來，他心里會想什么呢？ [點評：這一環(huán)節(jié)是本次活動最最亮點的部分，老師引導是否得當，直接關系活動目標的達成度。老師完全是以一位引導者、支持者、合作者的身份和幼兒一起閱讀。幼兒、小玩偶和老師一起緊張、一起神氣、一起恐懼，一起害怕，仿佛自己就是那“第五個”。]

四、幼兒大膽猜測故事接下來會發(fā)生什么事情，并再次自主閱讀圖書。1．師：你覺得小木偶會進去嗎？他是怎么進去的呢？他為什么要把帽子拿下來呢？他進入那扇門里會看到什么？（幼兒大膽猜測）

師：好，請小朋友打開夾子，看一看，然后再用自己的話說一說。師：現(xiàn)在他看到老醫(yī)生還會害怕嗎？ 2．完整地看圖書。

[點評：終于，經歷了這么多，孩子們都恍然大悟。原來等待的過程充滿了刺激，長長地舒了一口氣的感覺真痛快呀！]

五、情感遷移，通過幼兒介紹自己曾經和故事中的“第五個”一樣感受的生活經歷和體驗，讓幼兒知道對黑暗和未知的恐懼是一件再正常不過的事，但不必要太過緊張，一切總會好起來的。

[點評：這一繪本意在給孩子無畏的勇氣、克服黑暗和恐懼的信心，關鍵在于我們要學會放松，學會耐心，學會等待，學會面對，結果并不如想像中的可怕，從而幫助幼兒樹立積極向上的人生態(tài)度。] 活動反思：

對于一本優(yōu)秀的繪本，老師首先必須用心地閱讀，經過自己反復多次的閱讀，才能真正理解內化作者的用意，才能有能力指導幼兒閱讀。《第五個》全文只有七十五個字，一切都隱藏在畫面之中。執(zhí)教老師緊緊抓住三點，使得活動非常成功：

1．色彩的對比。全書以深藍色的背景為基調，一盞泛著冷光的吊燈，畫面上彌漫著一種壓抑焦慮的感覺。門開的時候,我們可以感覺到的門后面那溫暖的亮光。在藍燈存在的世界里，一切都是壓抑冰冷的，但是紅燈的那個世界卻是截然相反的。以至于繪本的最后，緊閉的大門底下隱約透出的一些光亮，它給孩子們帶來的是多么美好的希望與遐想。

2．環(huán)境的變化。一盞泛著冷光的吊燈，一群坐在椅子上忐忑不安的小家伙。突然，門開了！開門的力量似乎很猛，帶起了一陣風，把藍色的吊燈都給吹得搖搖擺擺，小家伙們也跟著倒向了一側，好可怕??！接著，門開了，出來一個，門關了，進去一個，門開了，出來一個??小木偶也進去了。

3．人物的表情。特別是主人翁小木偶的表情變化。扉頁上是木偶獨自坐在椅子上，轉過頭看著自己的右邊。第一頁小木偶折了長鼻子卻還笑著的。第一次門開了，小家伙們也跟著倒向了一側，好可怕??！故事還在繼續(xù)，第一個小企鵝走進另一個屋子。他應該非常緊張吧？看看剩下幾個玩具的表情就知道，他們望著企鵝，都有些不安，只有最后那個木偶，它的笑容更燦爛了，好像是在幸災樂禍呢。接著大門又關上了，青蛙的嘴巴張得更大了一些，似乎越來越不安。木偶的笑也不那么開懷了，一頁一頁翻下去。門打開，門關上。小雞進去了，小雞出來了。小熊和青蛙繼續(xù)緊張，木偶卻不再笑了，快輪到他了，他也開始緊張了。等小熊進去之后，氣氛一下子緊張到了極點，青蛙整個仰翻在椅子上，馬上就是它了！而木偶呢，這回再也沒有了置身事外的壞笑，它可憐兮兮地伸手摸了摸自己斷了一截的鼻子。小熊出來的時候手舞足蹈的，受傷的胳膊已經治好了。最后，青蛙慢慢爬進屋子，門關上了。屋子里空蕩蕩的，只剩下木偶一個人了，它大概感到孤獨和恐懼了吧，眼淚都流下來了??

在進行繪本閱讀時，老師真正把自己變成孩子來觀察畫面，并留下足夠的時間讓孩子去觀察，去對比，去想象，去猜測，去驗證，去獲得與猜想吻合的驚喜和與猜想不符的驚奇，而這些驚喜和驚奇，正來自于老師適度的引導與提示。

繪本幼兒園及教案 篇11

一頁：

孩子，現(xiàn)在已經是冬天了，天氣變得越來越冷了，上個月咱們這還下了一場很大的雪，那你們喜歡冬天嗎？（喜歡、不喜歡）那請你來說說理由吧?。ǘ煜卵┖芎猛?，所以不我喜歡冬天；因為冬天很冷，沒有花也沒有小動物，所以我就不喜歡冬天了。）

二頁：

冬天來了，我們該去哪里？樹蛙、小松鼠、還有好多好多叫不出名的小動物，它們都躲起來了。大蟒蛇也開始冬眠——爸爸牽著我，我牽著媽媽；我們手牽手，到冬天的家里，走一走。我們走啊走！就走進了今天的故事《冬天的溫妮》。這個故事的作者是澳大利亞的作家瓦拉力?托馬斯。同學們先來看看封皮上的這個人，你覺得他是干什么的??？（小丑、女巫、巫師……）那就讓我來告訴你們吧！她就是今天故事的主人公溫妮，她是一個女巫。那女巫溫妮的冬天是什么樣的呢？

三頁：

我們一起到溫妮家里去看一看吧！

四頁：

你們看，這就是溫妮的花園，在花園里你都看見了什么？（白雪覆蓋的花園，屋檐下尖尖的冰柱。）那你們覺得溫妮喜歡冬天嗎？（她不喜歡冬天，她都不敢出來，還皺著眉頭呢?。?/p>

女巫溫妮站在窗邊，一邊發(fā)抖一邊往外看。

她的花園被白雪覆蓋。她的池塘結著厚厚的冰。屋檐下懸掛著尖尖的冰柱?！拔覠┧蓝炝?！”溫妮說。

是啊！就像大家說的，溫妮不喜歡冬天，而且是煩死冬天了。

五頁：

威伯從貓洞里鉆了進來。他的腳濕漉漉的，胡須都結冰了。威伯也煩透了冬天。

六頁：

突然，溫妮冒出了個好主意。她放下手里的活，搬出她的大魔法書，認真地讀了起來。

孩子們，你來猜猜，女巫溫妮讀魔法書，她是想做什么呢？（她要用魔法把冬天變了，用魔法把屋子里變暖和些，把冬天變成春天，把冬天變成夏天，把溫妮變到暖和的地方去……）那她到底怎么變呢？我們一起往下看吧！

七頁：

過了一會兒，溫妮穿上她的羊毛外套，把絨線帽子摁到頭上，穿上雪靴，戴上手套，又系好了圍巾。最后，她撿起魔法棒拿在手上，朝屋外走去。

威伯一年四季都穿著長毛外套，所以他也跟著跑了出來。他感覺將有特別的事情發(fā)生，他想去看熱鬧。

那咱們也跟著去看看吧！

八頁：

溫妮閉上眼睛。她踮起腳尖，默數(shù)十下，把魔棒揮了五次，同時大聲念出咒語：“啊吧啦咔嗒吧啦！”

同學們，你們想擁有自己的魔法棒嗎？（想）那我們一起來試試吧！你的手指就是你的魔法棒，我們一起來跟著溫妮念咒語吧！

全班小朋友一起站起來，踮起腳尖，默數(shù)十下，然后把手中的“魔棒”揮了五次，同時大聲念出咒語：啊吧啦咔嗒吧啦！

不可思議的事發(fā)生了！

九頁：

太陽在溫妮的房子上空明晃晃地照著，天空碧藍。所有的雪都消失了，溫妮的房子周圍不再是冬天了，而是陽光燦爛的夏天。溫妮也脫掉她的羊毛外套，脫掉她的絨線帽子，脫掉她的雪靴，她的手套，還有她的圍巾。她還把她的躺椅搬到花園里，坐著曬太陽，溫妮真是太舒服了。

威伯躺在太陽底下打呼嚕。這真美妙，他想，夏天比冬天好多了。

女巫的魔力真大?。【谷徽娴陌严奶熳儊砹?。那你覺得到了夏天的溫妮心情怎么樣？（高興）你是從哪看出來的？（溫妮坐在躺椅上，她穿著夏天的衣服，光著腳丫子，戴著太陽鏡，在綠油油的大樹下正高興地吃冰淇淋呢。還有很多水果，還有書，放在旁邊，一個大桶里面，還滿滿裝著泡在冰塊里的飲料呢！威伯也舒舒服服地躺在躺椅下面，真美妙啊。）

十頁：

花園四下里的小動物們都被弄醒了。動物們都正冬眠呢，所以他們很不高興。動物們睡眼惺松地打著哈欠，來到花園里?！跋奶爝€早著呢，”他們抱怨，“我們要繼續(xù)睡覺?！?/p>

咱們不是剛學過《雪地里的小畫家》一課嗎？里面有冬眠的青蛙，那你還知道都是哪些冬眠的小動物呢？（小蛇、小烏龜、小刺猬）我來采訪一下你們吧！

小蛇啊小蛇，你怎么不高興??？（被吵醒了，我真難受?。。?/p>

小烏龜，你為什么皺著眉頭呢？（夏天還早著呢，我要繼續(xù)睡覺?。?/p>

小刺猬，你為什么生氣呢？（把我吵醒了，真煩，我還沒睡夠呢?。?/p>

小動物們一起抗議起來了，那除了這些小動物不高興以外，我們看看還會有誰也生氣了呢？（看花兒）

花兒們原本在雪底下睡覺。現(xiàn)在他們也醒了，并且開始生長。但是這陽光對他們來說太強烈了。花兒們被曬得垂下了腦袋，都奄奄一息。

動物們和花兒們都不喜歡她心愛的夏天。溫妮也覺得怪不高興的。

這時，她聽到了一陣奇怪的聲音……

你們猜猜什么奇怪的聲音??？是誰來了呢？（有的說是大動物來了，老虎啊獅子啊，它們要吃溫妮；有的說是別的女巫來了；也有的說是其他的人來了，來這里暖和。）

十一頁：

溫妮轉過身，她身后有一大群人。他們正沿著大路，向她的房子跑來。

這些人們把溫妮的花園擠得滿滿的。他們脫掉外套，脫掉帽子，脫掉靴子，脫掉圍巾，脫掉手套。然后坐在太陽底下，有的玩水、有的放風箏、有的看書、有的唱歌……這些人玩得多開心??！你們看到了嗎？可溫妮這會又在那？（在閣樓上）溫妮這會兒被擠到了一個角落――滿臉的沮喪和無可奈何。

十二、十三頁：

人越來越多了，很快花園就沒有溫妮和威伯的位置了。他們跑進屋，趴在窗戶上往外看。這吵鬧聲太可怕啦，這一團亂太可怕啦，溫妮美妙的夏天太可怕啦。

就在這時，溫妮又聽到了一種奇怪的聲音。那是清脆的鈴鐺聲……

繪本幼兒園及教案 篇12

活動準備

打針情景。

繪本《我好害怕》。

事先讓幼兒和家長討論并記錄自己最害怕的事或物。

活動目標

能夠想辦法消除害怕的心理，嘗試戰(zhàn)勝害怕。

知道害怕的感覺人人都會有，愿意大膽說出自己內心的恐懼。

活動過程

一、繪本植入，引出害怕心理。

你們看，誰來了?(小熊)

小熊今天怎么了?小小的圓眼睛瞪得大大的，毛都立了起來，雙手握得緊緊的。到底怎么了?(不高興、生氣、害怕)

發(fā)生什么事情了呢，我們一起來看看。

原來是遇見了一只兇惡的大狼狗，還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!

二、經驗遷移，說出自己的害怕。

1、根據記錄圖，討論自己的害怕。

那你有害怕的時候嗎?(有)

昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經把自己害怕的事情畫了下來，我們一起來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友說一說。(老師巡回傾聽)

2、個別幼兒說出自己的害怕心理。

你害怕的是什么?(大灰狼)

為什么會害怕?(因為大灰狼會咬我們)

害怕的時候你心里是什么感覺?(不舒服)

我們來做做害怕時的樣子。

原來害怕時我們會全身發(fā)抖、縮成一團;還會閉上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒服。

3、經驗歸類梳理。

還有誰也害怕這種厲害的動物?(我怕老虎、我怕的是蛇)

總：原來你們都害怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動物。(教師邊說邊出示展板)你害怕的是什么?(刀)

為什么?(因為它會把人割傷的)

總：原來還有一些小朋友害怕刀、刺、電等這類東西。(老師邊說邊揭示第二部分展板)――你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西?

(因為插頭有電要電死人的;剪刀碰到別人也會受傷的)

你害怕的是什么?(打雷)

為什么?(很響，很嚇人)

還有誰也害怕這種很響的聲音?(我怕氣球爆炸、風聲)

總：原來那些很響、很恐怖的聲音也會讓我們感到害怕。(出示展板第三部分)我們來看看他害怕什么?(打針)

為什么?(打針很疼)

哦，有很多小朋友因為怕疼，害怕打針。(揭示展板第四部分。)

小結：原來每個人都會害怕，害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕的時候我們會哭、會躲起來。你喜歡這種感覺嗎?(不喜歡)

三、討論交流，克服害怕心理。

1、結合展板，討論解決的辦法。

怎么樣才能讓我們不害怕呢?

遇到這些兇猛的動物時，我們可以怎么做?(逃跑、躲起來、找媽媽……)

總：有了這些好辦法，我們就不怕這些兇猛的動物了。(將害怕表情翻面成笑臉)

電、刀這些東西，我們在生活中都會用到，但是一不小心就會受傷，那該怎么做?(小心使用、不玩電和火、請爸爸媽媽幫忙)

總：你們真會動腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。(翻轉笑臉)

聽到可怕的聲音怎么辦?(捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱)

總：原來我們也可以想辦法分散注意，戰(zhàn)勝這些可怕的聲音。(翻轉笑臉)

2、情景表演，積極面對害怕。

打針你們怕嗎?

打針可以治療疾病;打預防針可以讓我們身體變得棒棒的，能不能因為害怕就不打針呢?怎么做才能讓自己不害怕?( 有的不怕，真勇敢;怕，打針的時候不看，躲在媽媽懷里……)(找一個勇敢的孩子來說一說：你為什么不害怕，是怎么做的? )

我們一起來學學打預防針的樣子：袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告訴自己我不怕!我不怕!我不怕!(你們真勇敢!翻轉表情)讓幼兒大聲地說出來：打針我不怕!

小結：原來有些害怕的事情，我們可以躲起來，說出來告訴別人，或者做一些讓自己舒服的事情，這樣害怕就會變少。但有的害怕，只要我們勇敢面對，也就不怕了，就像打針一樣。

2、生活應用，克服害怕

今天來了這么多不認識的客人老師，剛才進來的時候，很多孩子都不敢大聲跟客人老師打招呼呢，有點害怕吧?那現(xiàn)在，你還害怕嗎?那讓我們大聲地去跟客人老師打打招呼，去抱抱她們，好嗎?

能與同伴及教師討論分享自己的害怕體驗，知道“害怕是每一個人都有的情緒”。

2．樂于積極尋找調控自己害怕情緒的多種方法。知道每個人都會有害怕的時候以及害怕時應該怎么做。

2．知道害怕有時也會保護自己，了解緩解害怕情緒的方法。

3．初步積累情緒表達與調控的經驗。

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