幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

病句課件(匯編九篇)

發(fā)布時(shí)間:2023-12-20

病句課件。

"病句課件"是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯花費(fèi)時(shí)間整理的文本。在正式上課前,老師需要提前準(zhǔn)備本學(xué)期的教學(xué)教案和課件,現(xiàn)在開(kāi)始著手準(zhǔn)備也是可以的。編寫(xiě)好教案是進(jìn)行教育教學(xué)研究的必要步驟。請(qǐng)注意,此資料僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考,嚴(yán)禁侵犯他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

病句課件 篇1

復(fù)習(xí)課教案(修改病句)

陳帶娣

教學(xué)目的:會(huì)修改病句,掌握一些常見(jiàn)的病句的類(lèi)型;能指出句子中的毛病,并加以改正。能正確地使用修改符號(hào)修改句子。

教學(xué)重、難點(diǎn):尋找病因,不改變?cè)猓瑫r(shí)以最簡(jiǎn)要的方法修改。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

我們?cè)谄綍r(shí)說(shuō)話(huà)和寫(xiě)文章的時(shí)候,往往會(huì)出現(xiàn)一些有毛病的句子。這些句子主要是在詞語(yǔ)之間的聯(lián)系上有毛病,我們把這些句子叫做“病句”。為了把意思表達(dá)準(zhǔn)確,表達(dá)清楚,我們必須學(xué)會(huì)修改病句。這節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)修改病句。

二、復(fù)習(xí)修改病句

(一)、溫故知新

1、回憶類(lèi)型

請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,我們以前常遇到的病句都有哪些類(lèi)型?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

成分殘缺、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、詞序顛倒、重復(fù)啰嗦、指代不明、前后矛盾、不合事理。

2、修改病句的步驟

修改病句,如同醫(yī)生給病人看病,要找準(zhǔn)病因、對(duì)癥下藥,修改病句,一般可分四步:

讀:默讀原句,了解句子本來(lái)的意思。

找:找準(zhǔn)病因。

改:針對(duì)病句的不同“病因”,可以采取方法進(jìn)行修改,但在改時(shí)要對(duì)癥下藥,改動(dòng)要少,切勿添枝加葉,要保持原意。

查:查句子語(yǔ)法、邏輯是否正確,查句子是否保持原意。

3、修改病句的方法 加、換、刪、調(diào)、改。

4、小結(jié)。

修改病句的重點(diǎn)和難點(diǎn)是尋找病因。它的原則是不改變?cè)?,同時(shí)以最簡(jiǎn)潔的方法修改。

5、類(lèi)型練習(xí):

⑴看到老師們?nèi)找剐量嗟毓ぷ鳎刮液苁芙逃?/p>

⑵永春的春天是異常美麗的地方。

⑶我們?yōu)樗膼?ài)國(guó)熱情深深地感動(dòng)了。

⑷這本書(shū)對(duì)我很感興趣。

⑸他說(shuō)錯(cuò)了一句錯(cuò)話(huà)。

⑹參觀了化工廠和造紙廠后,大家都說(shuō):“這個(gè)廠變化真大?!?/p>

⑺參加春游的同學(xué)基本上都到齊了。

⑻大家的眼睛都集中到主席臺(tái)上。

6、師生講評(píng)。

(二)鞏固練習(xí)

1、判斷題:下面病句哪一種改法最正確,請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里打“√”。

⑴病句:永春的名勝古跡很多,牛姆林是唯一的一處。

①永春的名勝古跡很多,牛姆林是最美的一處?!ǎ?/p>

②永春的名勝古跡不多,牛姆林是其中的一處?!ǎ?/p>

③永春的名勝古跡很少,牛姆林是其中的一處。…………()

④永春的名勝古跡很多,牛姆林是唯一的?!ǎ?/p>

⑵病句:面對(duì)著碧波蕩漾的東張水庫(kù)。

①我面對(duì)著碧波蕩漾的東張水庫(kù)。……………………()

②面對(duì)著碧波蕩漾的東張水庫(kù),我放聲歌唱。………()

③碧波蕩漾的東張水庫(kù)多美??!………………………()

④我面對(duì)著波濤洶涌的東張水庫(kù)?!ǎ?/p>

2、讀句子,有錯(cuò)誤的打“×”,并改正過(guò)來(lái)。

⑴大家講衛(wèi)生,我們的健康和疾病就有了保障。()

⑵無(wú)論遇到什么困難,他而且有辦法解決。()

⑶這只小花貓渾身雪白,一根雜毛也沒(méi)有。()

⑷聽(tīng)到我國(guó)又發(fā)射一顆人造衛(wèi)星的消息,高興得跳起來(lái)。(⑸沒(méi)有太陽(yáng),就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。()

⑹太陽(yáng)能發(fā)光,能發(fā)熱,是一個(gè)大火球。()

(三)提高訓(xùn)練

1、綜合練習(xí):)

⑴夏天的晚上,常常臥在院子里看星星。

⑵在老師的幫助下,終于端正了學(xué)習(xí)習(xí)慣。

⑶英語(yǔ)對(duì)我很感興趣,我特別喜歡。

⑷小明和小毛參觀了化工廠,他受到了很大教育。

⑸昨天傍晚刮了一夜風(fēng)雨。

⑹我的家鄉(xiāng)是福建人。

⑺我不禁忍不住流出淚來(lái)。

⑻我一定改善不好的壞習(xí)慣。

⑼老師今天講的知識(shí)我基本上全懂了。

⑽花園里,萬(wàn)紫千紅的紅花爭(zhēng)相開(kāi)放。

⑾王明從小愛(ài)學(xué)習(xí),形成了動(dòng)腦筋。

⑿《林?!返淖髡呤抢仙釋?xiě)的。

⒀李大釗與其犧牲生命,也決不向共產(chǎn)黨屈服。

⒁盡管天氣不好,總是按時(shí)到校。

2、師生講評(píng)。

3、質(zhì)疑問(wèn)難:

我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了病句的各種類(lèi)型,同學(xué)們還有其它地方不明白或不理解的請(qǐng)上來(lái)說(shuō)說(shuō)。

(三)修改符號(hào)

最基本的種幾種修改符號(hào):

用修改符號(hào)修改病句。

1、看到別人有困難,我總能幫助主動(dòng)解決。

2、張容被評(píng)為三好學(xué)生,他感到非常榮譽(yù)。

3、我估計(jì)他這道題一定做錯(cuò)了。

4、他一看下雨了,就心急慌忙,手忙腳亂地收起衣服來(lái)。

5、同學(xué)們寫(xiě)字在教室里。

6、兩個(gè)新舊社會(huì),真是鮮明的對(duì)比??!

7、爺爺經(jīng)常回憶過(guò)去的往事。

8、夜空中千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)數(shù)不清的星星。

9、他首先第一個(gè)上臺(tái)發(fā)言。

10、我們要培養(yǎng)自己的寫(xiě)作興趣和水平。

11、在老師的教育下,我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

12、我的抽屜里堆滿(mǎn)了許多獲獎(jiǎng)證書(shū)。

13、不管天氣十分炎熱,大家還是堅(jiān)持鍛煉身體。

14、已經(jīng)把連長(zhǎng)交給我的任務(wù)順利實(shí)行了。

15、同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則,防止不要發(fā)生事故。

16、我買(mǎi)了鋼筆、尺子、橡皮和文具就急忙趕回家去。

17、同學(xué)們都說(shuō),昨天的活動(dòng)是愉快的一天。

18、上課鈴響了,同學(xué)們連續(xù)走進(jìn)了教室,安安靜靜等老師來(lái)上課。

(四)綜合訓(xùn)練。

⑴、用學(xué)過(guò)的修改符號(hào),修改下面的一段話(huà)。

春天的一個(gè)星期日,爸爸媽媽帶著我去春游黃浦公園。公園里絡(luò)繹不絕的游人。各色各樣的紅花都開(kāi)了,有一串紅、月季花、臘梅花……紅的像火,白的像雪。蜜蜂、蝴蝶在花中飛舞??吹竭@生機(jī)勃勃的景象,情不自禁地說(shuō):“多么誘人的春色呀!”登上二層樓的亭子,我舉目四望,只見(jiàn)浩浩蕩蕩的黃浦江水向東奔走,浦江上面煙囪林立,外白渡橋上車(chē)來(lái)人往,車(chē)水馬龍……這一切,真叫人心慌意亂。

①?gòu)?fù)習(xí)修改方法:Ⅰ、讀通原文所要表達(dá)的意思。Ⅱ、修改不恰當(dāng)?shù)淖?、詞。Ⅲ、修改語(yǔ)法、邏輯上有錯(cuò)誤的我句子。Ⅳ、修改語(yǔ)段上用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

②嘗試修改

③小組討論

④匯報(bào)交流

找出需要修改的地方,并在原處改正。

三、總結(jié)。

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了怎樣修改病句。修改病句前必須讀懂句子,明確句子所要表達(dá)的意思。然后對(duì)語(yǔ)法上有毛病或邏輯上有錯(cuò)誤的部分進(jìn)行修改。修改后還要細(xì)致檢查,因?yàn)橛械牟【洳恢挂惶幱姓Z(yǔ)病,還要看有沒(méi)有將意思表達(dá)清楚。有的病句不止一種修改方法,只要表達(dá)清楚即可。值得注意的是在改病句時(shí),千萬(wàn)不能改變句子的原意??傊?,修改病句要認(rèn)真開(kāi)動(dòng)腦筋,巧用修改方法。

病句課件 篇2

A.葛振華大學(xué)畢業(yè)后回農(nóng)村當(dāng)起了村支書(shū),他積極尋找發(fā)展本村經(jīng)濟(jì)的切入點(diǎn),考慮問(wèn)題與眾不同,給村里帶來(lái)一股清新的氣息。

B.蕎麥具有降低毛細(xì)血管脆性、改善微循環(huán)、增加免疫力的作用,可用于高血壓、高血脂、冠心病、中風(fēng)發(fā)作等疾病的輔助治療。

C.王羽除了班里和學(xué)生會(huì)的工作外,還承擔(dān)了校廣播站“音樂(lè)不斷”“英語(yǔ)角”欄目主持,居然沒(méi)有影響學(xué)習(xí)成績(jī),真讓人佩服。

D.閱覽室圖書(shū)經(jīng)常出現(xiàn)“開(kāi)天窗”現(xiàn)象,我們可以從這一現(xiàn)象反映兩個(gè)問(wèn)題,一是閱讀者素質(zhì)有待提高,一是管理力度有待加強(qiáng)。

【解析】本題重點(diǎn)考查考生正確辨析并修改病句的能力,需要熟練掌握病句的幾種類(lèi)型。B項(xiàng)搭配不當(dāng)和贅余,要么“具有……功能”,要么“有……作用”,“增加”改為“增強(qiáng)”,刪掉“發(fā)作”;C項(xiàng)成分殘缺,“承擔(dān)”缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ),可在“主持”后加“的工作”,“居然沒(méi)有影響學(xué)習(xí)成績(jī)”缺主語(yǔ),可在前面加上“這些工作”之類(lèi)的主語(yǔ);D項(xiàng)不合邏輯,可以把“反映”改為“看出”或“發(fā)現(xiàn)”,也可以刪除“我們可以從”。

A.金烏炭雕工藝精湛,采用純天然顏料著色,具有高雅、時(shí)尚、個(gè)性的藝術(shù)享受,還能吸附有毒有害氣體,是一種環(huán)保藝術(shù)品。

B.該縣認(rèn)真實(shí)施“村村通”這一全省規(guī)劃的八件實(shí)事之一,到10月底,在全地區(qū)率先解決了農(nóng)村百姓聽(tīng)廣播看電視難的問(wèn)題。

C.中俄兩國(guó)元首在致辭中一致表示,要以舉辦“國(guó)家年”為契機(jī),增進(jìn)兩國(guó)人民的相互了解和友誼,深化兩國(guó)各領(lǐng)域的交流合作。

D.聽(tīng)說(shuō)博士村官潘汪聰要給大家講農(nóng)技課,大家興致很高,還沒(méi)到時(shí)間,村委會(huì)會(huì)議室就擠滿(mǎn)了很多村民來(lái)聽(tīng)課,場(chǎng)面好不熱鬧。

【解析】本題重點(diǎn)考查考生正確辨析并修改病句的能力,需要熟練掌握病句的幾種類(lèi)型。A項(xiàng)搭配不當(dāng),“具有”和“享受”不能搭配,可以將“享受”改為“特色”;B項(xiàng)成分殘缺和語(yǔ)序不當(dāng),“實(shí)施”缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ),第一分句可以改為“該縣認(rèn)真開(kāi)展這一全省規(guī)劃的八件實(shí)事之一的‘村村通’安裝工作”;D項(xiàng)表意不明和語(yǔ)序不當(dāng),“還沒(méi)到時(shí)間”改為“還沒(méi)到上課時(shí)間”,“村民來(lái)聽(tīng)課”改為“來(lái)聽(tīng)課的村民”。

病句課件 篇3

一、說(shuō)教材

修改病句是初中語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),也是中考時(shí)語(yǔ)文考查的一個(gè)重點(diǎn)。因此,這節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生完成下列教學(xué)目標(biāo):

(一)知識(shí)與技能:

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的病句類(lèi)型。

2、讓學(xué)生掌握修改常見(jiàn)病句的方法。

(二)過(guò)程與方法:

通過(guò)點(diǎn)撥探究法指導(dǎo)學(xué)生掌握修改病句的方法,以合作議論法引導(dǎo)學(xué)生分析病句的病因

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:

過(guò)對(duì)病句的修改,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的自信心。

教學(xué)重難點(diǎn):

1.指導(dǎo)學(xué)生掌握修改病句的方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析病句的病因。

二、說(shuō)教法、學(xué)法

依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“變注重知識(shí)獲得的結(jié)果為知識(shí)獲得的過(guò)程”的教育理念,我以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn),以自主探索為主線(xiàn),以求異創(chuàng)新為宗旨,采用多媒體輔助教學(xué),運(yùn)用直觀演示,實(shí)際練習(xí)等教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析、自主探究、具體練習(xí),讓全體學(xué)生全程地參與到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念:“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,教師是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方式?!币虼?,我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)程序:

(一)導(dǎo)入:

首先,我用生活中出現(xiàn)的因病句鬧笑話(huà)的事情導(dǎo)入。這一方面引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,另一方面也為學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)明確了方向。

(二)學(xué)習(xí)新知:

“相信自己的學(xué)生,別以為他做不到。凡是學(xué)生能自己做到的,老師絕不代替。沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生,只是沒(méi)有找到學(xué)好的方法?!蔽蚁茸寣W(xué)生結(jié)合學(xué)案自己學(xué)習(xí)病句的類(lèi)型、修改病句的原則和方法,不明白的在小組內(nèi)交流,然后有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)。然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)“教你幾招”部分,這里總結(jié)了常見(jiàn)的病句情況。最后進(jìn)行當(dāng)堂練習(xí),鞏固提升。

(三)系統(tǒng)整理,歸納概括小結(jié):

1、病句類(lèi)型

2、修改原則:保持原意,力求少改,按要求修改,符合語(yǔ)法規(guī)范。

3、修改方法:增、刪、換、調(diào)

四、課堂練習(xí):

在學(xué)生互相交流的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生大膽地自己進(jìn)行修改、評(píng)價(jià),并大力表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)表現(xiàn)突出的學(xué)生,使學(xué)生放開(kāi)膽子暢所欲言。這樣對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、評(píng)價(jià)能力等都得到了很好的鍛煉。

病句課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握考點(diǎn)要求,學(xué)會(huì)修改病句;

2、完成有關(guān)訓(xùn)練,提高做題能力。

教學(xué)重點(diǎn)

方法指導(dǎo)和病句修改。

教學(xué)難點(diǎn)

病句的修改。

教學(xué)方法

指導(dǎo)方法,剖析范例,研討訓(xùn)練。

一、簡(jiǎn)單導(dǎo)入:

由考點(diǎn)“辨析病句”和“修改病句”的關(guān)系簡(jiǎn)單導(dǎo)入。

二、考點(diǎn)解讀:

1、這一部分是考點(diǎn)5“辨析病句并修改病句”的第二部分,考查能力等級(jí)是D級(jí)。

2、修改病句是在辨析病句的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,考查方式一般是主觀題,放在試卷的第Ⅱ卷上。

3、修改病句和辨析病句的不同點(diǎn):

A、選用的材料不同。

修改病句試題選用的材料一般是應(yīng)用文,是一個(gè)比較長(zhǎng)的語(yǔ)段;辨析病句一般是對(duì)句子的辨析。

B、考查的內(nèi)容不同。

修改病句試題中修改的材料容量大,考查帶有較強(qiáng)的綜合性,一段文字中往往有多種語(yǔ)病、多處病點(diǎn);辨析病句中的句子語(yǔ)病一般很單純,不太復(fù)雜。

C、答題的方式不同。

修改病句多是主觀題,一般要求按題干的規(guī)定進(jìn)行修改,用文字表達(dá)出來(lái);辨析病句則只是從待選項(xiàng)中選出正確的或錯(cuò)誤的就行了。

對(duì)照〖試題精選〗2、3題分析。

三、修改原則:

修改病句的總原則:“多就少改”

1、不要改動(dòng)原意,修改不是再創(chuàng)作,按要求改動(dòng)錯(cuò)誤的地方。

2、改動(dòng)盡量要少,能調(diào)語(yǔ)序的就不增刪,能改一處一字的`就不改兩處兩字。

3、保持語(yǔ)句的簡(jiǎn)潔通暢,決不可改出新“病句”來(lái)?!e例說(shuō)明。

四、范例剖析:

1、指導(dǎo)審題。

2、分析修改。

3、對(duì)照驗(yàn)證。(見(jiàn)《語(yǔ)文核按鈕》60頁(yè))

五、方法指導(dǎo):

修改病句的大致程序如下——

Ⅰ、審明要求:

認(rèn)真閱讀并分析題干,了解要求,明確修改的目標(biāo)和思路。:見(jiàn)《語(yǔ)文核按鈕》

Ⅱ、診斷語(yǔ)?。?/p>

同“辨析病句”部分。回憶學(xué)過(guò)的病句類(lèi)型和辨析的方法。

Ⅲ、對(duì)癥修改:

主要的方法可以概括為“增”“刪”“換”“調(diào)”。

Ⅳ、驗(yàn)證效果:

一是看是否按題目要求全部進(jìn)行了修改,二是看修改后是否消除了病點(diǎn)。

1、師生互動(dòng),共同研討。

2、驗(yàn)證“程序”,啟迪思考。

七、課外作業(yè):

單元小結(jié)

本課時(shí)重點(diǎn)是解讀考點(diǎn)和指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練的方法,注重落實(shí),作到訓(xùn)練到位。

病句課件 篇5

人教版六年制第九冊(cè)《威尼斯的小艇》的第二自然段是這樣的:

威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng),又窄又深,有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月,行動(dòng)輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇。

教參及一些雜志的文章都說(shuō)這段話(huà)中三處用了比喻手法,形容化地描繪出了威尼斯小艇的樣子。我也贊同這種看法。但在備課中我分析本體和喻體時(shí),發(fā)現(xiàn)第二句中很難找到本體。按書(shū)上標(biāo)點(diǎn)所表示的意思來(lái)分析,只能理解為把向上翹起的船頭和船艄比作新月,但這顯然是不正確的。另外,喻體水蛇的本體,更是無(wú)從找起。

仔細(xì)閱讀,可以感受到這一段是從外形和行動(dòng)兩方面描寫(xiě)小艇的,但文中的標(biāo)點(diǎn)卻無(wú)法把兩層意思表達(dá)清楚。

所以,我認(rèn)為這段話(huà)應(yīng)作如下修改:

威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng),又窄又深,有點(diǎn)像獨(dú)木舟;船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月。小艇行動(dòng)輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇。

《威尼斯的小艇》的第二自然段確實(shí)有語(yǔ)病。由于兩處標(biāo)點(diǎn)用得不妥,致使后兩個(gè)比喻的本體沒(méi)有交代清楚。

魏繼云老師備課十分深入細(xì)致,問(wèn)題發(fā)現(xiàn)得很準(zhǔn),修改也較合理。把獨(dú)木舟后的句號(hào)改為分號(hào)后,就使前后兩部分變成一個(gè)句子,從而使第二個(gè)比喻同第一句一樣有了主語(yǔ)威尼斯的小艇。把新月后的逗號(hào)改為句號(hào),并在行動(dòng)前添上小艇,不僅讓前兩個(gè)比喻有了終止,而且讓第三個(gè)比喻有了本體。不過(guò),我覺(jué)得把新月后的逗號(hào)也改為分號(hào),不添小艇二字要更好一些。因?yàn)橛昧朔痔?hào)后,最后一個(gè)比喻句的主語(yǔ)(這里說(shuō)的主語(yǔ)是主謂謂語(yǔ)句的大主語(yǔ))可以承前省略,這樣水蛇的本體就仍是威尼斯的小艇,小艇二字就不必添了。

病句課件 篇6

修改病句復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)要求:

①讓學(xué)生了解常見(jiàn)病句的類(lèi)型。

②讓學(xué)生掌握修改的方法。

③讓學(xué)生會(huì)使用常用的修改符號(hào)。

④讓學(xué)生懂得修改病句的原則。復(fù)習(xí)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生按正確的方法修改病句。復(fù)習(xí)難點(diǎn):分析病句的病因。復(fù)習(xí)時(shí)間:一課時(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程:

一、教師講故事引入

二、復(fù)習(xí)常見(jiàn)的病句類(lèi)型

①成分殘缺

②用詞不當(dāng)

③詞序顛倒

④前后矛盾

⑤不合事理

⑥搭配不當(dāng)

⑦重復(fù)啰嗦

⑧歸類(lèi)不當(dāng)

三、老師提問(wèn),學(xué)生交流:說(shuō)說(shuō)修改病句的符號(hào)有哪些(刪除符號(hào),增添符號(hào),交換符號(hào),更換符號(hào))

四、老師出示小黑板,學(xué)生分析小黑板上病句,找出不當(dāng)之處應(yīng)用自己學(xué)過(guò)的修改符號(hào)(刪、補(bǔ)、調(diào)、換)進(jìn)行 修改,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣進(jìn)行修改的。小黑板練習(xí)題:

①我們要用實(shí)際行動(dòng)貫徹推廣普通話(huà)的號(hào)召。

②在文娛晚會(huì)上表演了精彩的節(jié)目。③這道題最后終于被解答出來(lái)了。

④數(shù)學(xué)作業(yè)他都做完了,只剩下最后一道題還沒(méi)算出得數(shù)來(lái)。學(xué)生討論交流,老師幫助學(xué)生歸納修改病句的方法: ①讀:讀懂句子,明確句子表達(dá)的意思 ②查:查出病因。

③改:對(duì)沒(méi)有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。

④檢查:檢查句子是否改通順,看看還有沒(méi)有其它語(yǔ)病,是否改變了句子原意。

老師總結(jié)出方法之后,再出示幾道練習(xí)題給學(xué)生按照以上方法進(jìn)行修改。

五、老師出示小黑板已經(jīng)修改好的病句,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣修改好不好,為什么?

①星期天,我穿上潔凈的衣服,把臟衣服脫下來(lái)。

(修改為:星期天,我穿上潔凈的衣服。)

②大家的眼睛都集中到主席臺(tái)上。

(修改為:大家都集中到主席臺(tái)上。)

學(xué)生討論之后,老師進(jìn)行總結(jié):修改病句的原則是不改變?cè)?,同時(shí)以最簡(jiǎn)潔的方法修改。

六、總結(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法。

七、練習(xí)、鞏固。修改下面病句。(附練習(xí))

1.許多附近的老人和小孩都跑來(lái)看節(jié)目。2.在小剛和小明的意見(jiàn)中,我們都同意他的方案。

3.她戴著一副眼鏡和一條藍(lán)色的圍巾。4.我們要學(xué)習(xí)他刻苦鉆研認(rèn)真學(xué)習(xí)。5.聽(tīng)了劉志講的故事,我不約而同地笑起來(lái)。6.黃娜的學(xué)習(xí)成績(jī)大大增加了。

7.上課時(shí),全班同學(xué)積極地、認(rèn)真地、聚精會(huì)神地思考問(wèn)題。8.我們要勇于改正和承認(rèn)錯(cuò)誤。

9.代秀秀光榮得被評(píng)為“優(yōu)秀少先隊(duì)員”。

10、《賣(mài)火柴的小女孩》的作者是丹麥作家安徒生寫(xiě)的。11.我養(yǎng)的花雖然多,所以沒(méi)有奇花異草。12.即使這部電影拍得好,但也不能獲獎(jiǎng)。13.我斷定肖寧這次數(shù)學(xué)考試大概能得滿(mǎn)分。14.讀了這個(gè)故事,使我深受教育。15.現(xiàn)代信息技術(shù)這門(mén)功課對(duì)我很感興趣。16.改革開(kāi)放以來(lái),人們的生活得到了提高。

病句課件 篇7

復(fù)習(xí)內(nèi)容:修改病句 課 型:復(fù)習(xí)課 復(fù)習(xí)目標(biāo):

1、讓學(xué)生了解常見(jiàn)病句的類(lèi)型。2 讓學(xué)生掌握修改的方法。

3、讓學(xué)生會(huì)使用常用的修改符號(hào)。

4、讓學(xué)生懂得修改病句的原則。復(fù)習(xí)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生按正確的方法修改病句。復(fù)習(xí)難點(diǎn):分析病句的病因。

復(fù)習(xí)方法:引導(dǎo)法 演示法 練習(xí)法 競(jìng)賽法 復(fù)習(xí)過(guò)程:

一、談話(huà)導(dǎo)入,引起興趣:

1、同學(xué)們,我們都知道,我們?nèi)诵枰幸粋€(gè)健康的身體,即使有一點(diǎn)點(diǎn)的不舒服,看起來(lái)也會(huì)少去很多活力。而我們的句子也是一樣的,只有正確的句子才會(huì)讓人讀懂,看著也舒服,而錯(cuò)誤的句子不僅會(huì)影響我們的閱讀,而且還會(huì)鬧出很多笑話(huà)。下面我們一起來(lái)看一下這幾個(gè)句子(用PPt展示出病句鬧出的笑話(huà))

2、剛才同學(xué)們讀著這些句子開(kāi)懷大笑了,那肯定能找出這些句子錯(cuò)誤的原因了,請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

3、同學(xué)們能夠準(zhǔn)確地找出這些錯(cuò)誤,看來(lái)你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,今天這節(jié)課就帶著你們這雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛來(lái)當(dāng)一回病句醫(yī)生。

二、熟悉病句類(lèi)型,掌握病句修改方法:

(一)、了解病句類(lèi)型:

1、用ppt出示以下一組病句: ◆我有一次看見(jiàn)小軍經(jīng)常到網(wǎng)吧上網(wǎng)?!粑液攘艘槐D毯鸵粔K蛋糕。◆現(xiàn)代信息技術(shù)這門(mén)課對(duì)我很感興趣?!敉瑢W(xué)們都響應(yīng)“人人動(dòng)手,綠化祖國(guó)”?!艨荚嚱Y(jié)束了,他首先第一個(gè)走出教室。

2、讓學(xué)生討論者幾個(gè)句子錯(cuò)誤的類(lèi)型。

3、歸納總結(jié)常見(jiàn)的六種病句類(lèi)型:前后矛盾、重復(fù)啰嗦、語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用不當(dāng)。(用ppt呈現(xiàn))

(二)掌握修改方法:

1、(師:一位好的醫(yī)生不僅能夠準(zhǔn)確地判斷病因,而且還要能對(duì)癥下藥。我們修改病句也要求能夠運(yùn)用正確的修改符號(hào)進(jìn)行修改。)常見(jiàn)的有四種修改符號(hào)分別是:①刪:②調(diào):③換④補(bǔ)

2、運(yùn)用修改符號(hào)對(duì)第一組病句進(jìn)行修改(采用小黑板的形式呈現(xiàn),并且一、二兩組由老師示范,剩下的請(qǐng)學(xué)生上來(lái)改。

3、總結(jié)病句修改方法:通過(guò)以上的聯(lián)系,帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)病句修改的基本方法:①讀:讀懂句子表達(dá)的意思。②查:查出病因。③改:對(duì)表達(dá)不清楚的地方進(jìn)行修改。④檢查:檢查修改后的句子是否完全正確。

4、根據(jù)總結(jié)的病句修改方法以及修改符號(hào),讓學(xué)生做第二組病句練習(xí),要求學(xué)生首先能夠判斷病句的類(lèi)型,然后上臺(tái)改。

(三)、實(shí)踐題:“最佳病句修改小組”爭(zhēng)霸賽: 規(guī)則:進(jìn)行三輪比賽,全班分為三大組。

第一輪:請(qǐng)學(xué)生做競(jìng)賽題1-2題,看哪一小組做對(duì)一題或者兩題的人數(shù)最多。(對(duì)于答案主要是教師通過(guò)展臺(tái)展示出來(lái))

第二輪:請(qǐng)學(xué)生做競(jìng)賽3-6題,看哪組同學(xué)做對(duì)三題或者四題的人數(shù)最多。

第三輪:請(qǐng)學(xué)生做競(jìng)賽7-10題,看哪組同學(xué)做對(duì)三體或者四題的人數(shù)最多。(這兩個(gè)環(huán)節(jié)后答案展示不能同于第一環(huán)節(jié)只是單純的靠老師在展臺(tái)上進(jìn)行展示,而要挑幾位學(xué)生的練習(xí)上臺(tái)展示,這樣不僅能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在修改病句中可能出現(xiàn)的問(wèn)題,而且還能形成教師與學(xué)生的積極互動(dòng)性。)

三、學(xué)后總結(jié),談?wù)勈斋@:

請(qǐng)學(xué)生談?wù)勗趯W(xué)習(xí)了病句修改這堂復(fù)習(xí)課后有什么收獲,主要可以從掌握了病句修改方法、病句類(lèi)型、病句修改符號(hào)這幾方面進(jìn)行討論,以達(dá)到回顧課堂的效果。板書(shū)設(shè)計(jì):

病句類(lèi)型 修改方法 前后矛盾 刪除其中一個(gè) 重復(fù)啰嗦 刪除其中一個(gè) 語(yǔ)序不當(dāng) 顛倒位置 搭配不當(dāng) 搭配恰當(dāng) 成分殘缺 添加

教學(xué)反思:

當(dāng)學(xué)校要求我上一堂復(fù)習(xí)隨堂課時(shí),我選擇了上病句修改,因?yàn)槲矣X(jué)得病句修改比較好上。但是當(dāng)著手寫(xiě)教案時(shí),卻感覺(jué)無(wú)所適從,總感覺(jué)無(wú)論怎么設(shè)計(jì)都找不到那種感覺(jué)。終于,在同課頭老師的幫助導(dǎo)下,找到了寫(xiě)教案的思路。從這次寫(xiě)教案中我感覺(jué)自己離成熟還有一段很長(zhǎng)的距離,因?yàn)閷?duì)于現(xiàn)在的我還不能單獨(dú)設(shè)計(jì)出一份好的教案,更關(guān)鍵的是在發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題后卻找不出方法去改正。她們?cè)谥笇?dǎo)我修改教案時(shí),老練的從教學(xué)目標(biāo)出發(fā),教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣教學(xué)目標(biāo)層層深入。并且對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)的把握做出了很多預(yù)設(shè),以便找出最好的方法。所以,從這次面對(duì)面的教案修改中我學(xué)到了很多。

在上課過(guò)程中雖然有一點(diǎn)的緊張,但是教學(xué)環(huán)節(jié)比較清晰地呈現(xiàn)出來(lái)了。但是在上完課后我自己感覺(jué)不太滿(mǎn)意,因?yàn)槲铱偢杏X(jué)在這堂課中我還沒(méi)有放開(kāi)上,上得也不夠投入,也許是怕忘記教學(xué)環(huán)節(jié)、亂了陣腳,心里時(shí)刻想著下面該上什么環(huán)節(jié),致使在課堂中沒(méi)有進(jìn)行有效生成,對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)引導(dǎo)的還不夠深入。真正有水平的老師往往有一種“看似無(wú)教案,實(shí)則有教案”的境界。所以想要達(dá)到這種境界還要經(jīng)過(guò)更多的努力。

在這堂課后,我們學(xué)校的語(yǔ)文老師進(jìn)行了評(píng)課。在聽(tīng)了他們的評(píng)課后,我突然感覺(jué)自己還有很多需要改進(jìn)的地方。尤其是表現(xiàn)在以下幾方面:

1、在課堂中對(duì)于病句修改過(guò)程中讀句子的環(huán)節(jié)還未得到加強(qiáng),此外在修改完病句后未能引導(dǎo)學(xué)生再讀句子,以便養(yǎng)成良好的病句修改習(xí)慣。

2、在教學(xué)過(guò)程中很多環(huán)節(jié)是教師的講解代替了學(xué)生的發(fā)現(xiàn),應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我探究、發(fā)現(xiàn)。

3、學(xué)生的自主意識(shí)還不夠強(qiáng),同桌之間還沒(méi)有形成很好的討論意識(shí),這跟平時(shí)課堂中學(xué)生合作習(xí)慣的培養(yǎng)還不夠重視是有很大關(guān)系的。但是我相信:經(jīng)過(guò)持之以恒的努力,成長(zhǎng)的足跡將會(huì)越來(lái)越深。

教學(xué)內(nèi)容:講評(píng)第一單元試卷 課 型:講評(píng)課 學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)講評(píng)試卷,檢查出學(xué)生不理解或沒(méi)掌握的知識(shí)點(diǎn),做好查漏補(bǔ)缺工作。

2、能力目標(biāo):(1)培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

(2)培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范和答題技巧的原則。

3、德育目標(biāo):教育學(xué)生在答卷時(shí)要認(rèn)真審題,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用;修改病句;閱讀。教學(xué)難點(diǎn):修改病句;改寫(xiě)句子。教學(xué)方法:講解法、練習(xí)法、討論法。教 具:投影 教學(xué)過(guò)程:

一、試卷分析:

本份試卷共有十道題,其中字詞占23分,句子占30分,段的訓(xùn)練占5分,閱讀占16分,作文占25分??傮w來(lái)看,題量適中,但題目難度較大,不少同學(xué)考得不夠好,九十分以上的同學(xué)較少。

二、題型存在問(wèn)題及試題分析:

1、字詞:

(1)第一題看拼音寫(xiě)字詞大部分學(xué)生能較好地完成,全對(duì)的占三分之二。其中錯(cuò)得比較多的是“書(shū)塾”的“塾”(下面寫(xiě)成“灬”),“毽子”的“毽”(寫(xiě)成“毯”),“瘦小”的“瘦”(寫(xiě)成“廣”字旁)。(2)第二題組詞學(xué)生完成不夠理想,主要是“詞語(yǔ)接龍”出現(xiàn)很多錯(cuò)誤,有不少寫(xiě)錯(cuò)別字。

(3)第三題詞語(yǔ)邊線(xiàn),絕大部分學(xué)生能做對(duì),個(gè)別學(xué)生 “清澈的泉水”和“清晰的字跡” 連錯(cuò)。

2、句子:

(1)第四題給句子填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ),學(xué)生做錯(cuò)的比較多,主要是沒(méi)有弄清題意,按要求寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),不少同學(xué)把這道題當(dāng)作一般的補(bǔ)充句子來(lái)做,填上去的不是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

(2)第五題補(bǔ)充完整句子,大部分學(xué)生能正確完成,但比較粗心,有不少寫(xiě)錯(cuò)別字,還有一些同學(xué)沒(méi)有加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

(3)第六題改寫(xiě)句子,學(xué)生能較好地完成前兩題(“把”字句和“被”字句),后兩題改反問(wèn)句為陳述句較多學(xué)生答錯(cuò)??梢钥闯霾簧賹W(xué)生還沒(méi)有掌握好改寫(xiě)反問(wèn)句的方法。這題應(yīng)作為重點(diǎn)講解。

(4)第七題修改病句,學(xué)生做錯(cuò)的比較多,主要是第3小題做錯(cuò)。答案有兩種:①周總理的精神值得我們學(xué)習(xí)。②周總理是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

3、段的練習(xí):

第八題排列文段,大部分學(xué)生能做對(duì),個(gè)別學(xué)生由于邏輯思維較差,幾乎全部排列錯(cuò)誤。

4、閱讀:

第九題閱讀文段,學(xué)生做得不夠理想,扣分較多。原因有①不認(rèn)真審題,沒(méi)有按要求做,或者漏做;②沒(méi)有掌握分段的方法,還有些學(xué)生分段分在句子中間;③閱讀能力較差,未能理解短文內(nèi)容,正確回答問(wèn)題。

5、作文:

作文由于是單元練習(xí)寫(xiě)過(guò)的作文題目,大部分學(xué)生能按要求寫(xiě),但總體來(lái)看,內(nèi)容較平淡,篇幅也較短,有些學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草。

三、總結(jié)以后復(fù)習(xí)和答題中應(yīng)注意的問(wèn)題:

1、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,特別是生字詞語(yǔ)的掌握。

2、要加強(qiáng)句子的訓(xùn)練,特別是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用和修改病句的訓(xùn)練。

3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,細(xì)心檢查的習(xí)慣。

四、作業(yè):

改正試卷中的錯(cuò)處,重做第4、6、7題。教學(xué)反思:

1、通過(guò)講評(píng)試卷,學(xué)生能改正并正確掌握相關(guān)知識(shí),并認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。但反問(wèn)句的改寫(xiě)還有些同學(xué)做得不夠好,還要多加練習(xí)。

2、通過(guò)講評(píng)試卷,學(xué)生能改正并正確掌握相關(guān)知識(shí),并認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。懂得做得不夠好,要在今后加強(qiáng)練習(xí)。

3、通過(guò)試卷分析,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己考試中存在的一些問(wèn)題,并能進(jìn)行改正,不過(guò)閱讀方面學(xué)生還存在較大困難,主要是分段和概括段意不夠準(zhǔn)確。有些學(xué)生對(duì)待考試不認(rèn)真。

4、通過(guò)試卷講評(píng),大部分學(xué)生能把自己答錯(cuò)的習(xí)題改正過(guò)來(lái),并積累到了不少的答題方法,但有一部分學(xué)生由于閱讀面不廣,詞匯積累少,所以做閱讀題時(shí)障礙多。

病句課件 篇8

西師版三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案

修改病句

一、知識(shí)點(diǎn)分析

所謂“病句”是指在語(yǔ)法或邏輯上有毛病的句子。在小學(xué)階段,修改病句是句子練習(xí)的重要內(nèi)容,是語(yǔ)文試卷上常出現(xiàn)的考題,也是試卷上出錯(cuò)率較高的類(lèi)型。通過(guò)對(duì)病句的修改,可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是正確的句子,什么是錯(cuò)誤的句子。這樣不但可以提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,分析判斷能力,而且也為培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文打下了良好的基礎(chǔ)。小學(xué)常見(jiàn)的病句主要有10種類(lèi)型,修改病句的關(guān)鍵是找出病因。找到病因,才能“對(duì)癥下藥”。所以在分類(lèi)復(fù)習(xí)時(shí),對(duì)病句這個(gè)知識(shí)點(diǎn)很有必要進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),在學(xué)生的思維里建立起總體印象。

二、學(xué)情分析

平時(shí)學(xué)生的造句與寫(xiě)作中發(fā)現(xiàn),學(xué)生的句子存在不少語(yǔ)病,而且在剛結(jié)束的小學(xué)語(yǔ)文單元測(cè)試中,其中一道修改病句的題目,兩小題病句,錯(cuò)誤率竟然是90%。為此,特設(shè)計(jì)這次的“修改病句”專(zhuān)題復(fù)習(xí),以提高學(xué)生的語(yǔ)言組織和寫(xiě)作能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí),了解小學(xué)階段常見(jiàn)的10種病句類(lèi)型。

2、遵循病句修改的原則,掌握修改的方法。

3、會(huì)使用常用的修改符號(hào)靈活、快速、準(zhǔn)確地修改各類(lèi)病句。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、掌握病句修改的原則和方法。

2、能根據(jù)病句“對(duì)癥下藥”。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

導(dǎo)學(xué)案;課件;練習(xí)題

六、教學(xué)安排

一課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程

(一)激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們,人生病了有什么感覺(jué)?(頭痛、渾身不舒服、沒(méi)精神??)那該怎么辦呢?(看醫(yī)生、打針、吃藥??)是呀,生病時(shí)會(huì)讓人渾身難受,失去活力,甚至很痛苦。這個(gè)時(shí)候,我們就不得不去找醫(yī)生,醫(yī)生會(huì)給我們找到病因,然后對(duì)癥下藥,從而還你一個(gè)健康的身體!而我們平時(shí)說(shuō)話(huà)或者寫(xiě)文章也是一樣的,只有正確的句子才會(huì)讓人讀懂,看著也舒服,而錯(cuò)誤的句子不僅會(huì)影響我們的理解,而且還會(huì)鬧出很多笑話(huà)。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞小明寫(xiě)的一則日記:下午放學(xué)后,我高高興興地快樂(lè)地跑回家。由于跑得快,我的衣服濕透了汗水。晚上,我和弟弟正在看電視,突然電閃雷鳴,弟弟?chē)樀没ㄈ菔?。直笑他肚子太小了?/p>

2、這篇日記為什么這么搞笑?(生交流)

3、師小結(jié):是啊,小明寫(xiě)的日記因?yàn)槌霈F(xiàn)了許多語(yǔ)病,所以鬧出了這么多笑話(huà)。那么,接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們想一想什么是病句呢?所謂“病句”是指結(jié)構(gòu)不完整或意思表達(dá)不清楚、不明確甚至錯(cuò)誤的句子。病句在我們?nèi)粘=浑H中,在我們的習(xí)作中一不留意就會(huì)出現(xiàn),影響了我們的正常表達(dá)??紤]到病句的嚴(yán)重性,病句醫(yī)院將招聘一批技術(shù)過(guò)硬的專(zhuān)科醫(yī)生以解燃眉之急。請(qǐng)同學(xué)們看他們的招聘啟事:

(黑板出示)①了解常見(jiàn)病句的類(lèi)型

②掌握修改病句的方法和原則

③會(huì)使用常用的修改符號(hào)修改病句

4、接下來(lái),歡迎符合上述條件的“小醫(yī)生”們前來(lái)迎應(yīng)聘。

(二)創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)修改 受病句醫(yī)院的委托,劉老師特舉辦了為期一節(jié)課的病句醫(yī)生訓(xùn)練營(yíng),培訓(xùn)成績(jī)優(yōu)秀的,將直接應(yīng)聘成為病句醫(yī)院的專(zhuān)科醫(yī)生。在座的各位將是訓(xùn)練營(yíng)的第一批學(xué)員,你們有信心直接應(yīng)聘成功嗎?好,我們馬上進(jìn)入訓(xùn)練營(yíng)。請(qǐng)看—— 培訓(xùn)課題一:常見(jiàn)病句的類(lèi)型

醫(yī)生看病要號(hào)脈診斷,才能對(duì)癥下藥。修改病句也是同樣,先要了解病句的類(lèi)型,尋找病因,才能對(duì)癥修改病句。那么,你們?cè)谄綍r(shí)說(shuō)話(huà)、寫(xiě)句子、寫(xiě)作文時(shí)出現(xiàn)過(guò)哪些語(yǔ)病呢?誰(shuí)能結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)經(jīng)歷和自己學(xué)過(guò)的知識(shí)說(shuō)說(shuō)。這里介紹小學(xué)階段常見(jiàn)的10中病句類(lèi)型:

一、成份殘缺。指句子不完整,缺少“誰(shuí)”,“怎么樣”“做什么”(也就是缺少主語(yǔ),謂語(yǔ)或賓語(yǔ)等必要成份)。如“前幾天,送給小玲五本課外書(shū)?!边@句話(huà),缺少“誰(shuí)”(主語(yǔ)),應(yīng)該在“送給”的前面加上“我”或“老師”等,句子才完整;又如“我最尊敬的人是”,缺少“誰(shuí)”“什么人”(謂語(yǔ)),可在“是”的后面補(bǔ)充“我的爸爸”或“我的老師等”。

二、重復(fù)累贅。指句子中用的詞重復(fù)啰嗦,應(yīng)刪去其中的一個(gè)或幾個(gè)。如“王老師多次反復(fù)教育小明要遵守紀(jì)律?!边@句話(huà)中“多次”和“反復(fù)”重復(fù)了,要?jiǎng)h去其中一個(gè)就對(duì)了。

三、前后矛盾。指句子中前面和后面的意思有矛盾,不統(tǒng)一。如“昨天傍晚刮起了一夜大風(fēng)?!边@句話(huà)中“傍晚”和“一夜”有矛盾,應(yīng)改為“昨天傍晚刮起了大風(fēng)?!?/p>

四、詞序顛倒。指句子中詞語(yǔ)的位置前后顛倒。如“劉老師認(rèn)真修改閱讀了張華同學(xué)的作文?!边@句話(huà)中“修改”“閱讀”的詞序混亂,顛倒,應(yīng)該把“修改”和“閱讀”調(diào)換一下位置,改為“劉老師認(rèn)真閱讀修改了張華同學(xué)的作文?!?/p>

五、搭配不當(dāng)。指句子中相關(guān)的成份不符合語(yǔ)言習(xí)慣,在意思上不能配合,搭配不當(dāng)。如“王麗十分愛(ài)護(hù)時(shí)間?!边@句話(huà)中“愛(ài)護(hù)”與“時(shí)間”搭配不當(dāng),應(yīng)改為“愛(ài)惜”。

六、用詞不當(dāng)。指句子中某個(gè)詞語(yǔ)運(yùn)用得不恰當(dāng)。如“看到這風(fēng)景如畫(huà)的田野,我們的心情非常高興?!边@句話(huà)中“高興”一詞用得不當(dāng),應(yīng)改為“愉快”。

七、概念不清。指句子中詞語(yǔ)的概念不清,屬性不當(dāng),范圍大小歸屬混亂。如“萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院和南京長(zhǎng)江大橋是中外游客向往的古跡?!边@里的“南京長(zhǎng)江大橋”不屬于“古跡”,歸屬概念不清,應(yīng)改為“萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院是中外游客向往的古跡。”

八、指代不明。指句子中出現(xiàn)多個(gè)人或狀物時(shí),指代不明確,含混不清。如“小明和小剛一起去爬石柱山,他比他爬得快,他先登上石柱山頂峰?!本渥又械摹八庇袃蓚€(gè),到底是小明爬得快,還是小剛爬得快呢?指代不明。應(yīng)改為“??他比小剛爬得快,他先登上石柱山頂峰?!被颉??小明比他爬得快,小明先登上石柱山頂峰?!?/p>

九、不符合事實(shí)。指所描寫(xiě)的情況和事實(shí)不符合。如“秋天,校園里盛開(kāi)著桃花、梨花、一串紅、菊花和芙蓉花。”句子中的“桃花”、“梨花”不是秋天開(kāi)的,是春天開(kāi)的。不符合季節(jié)的事實(shí),應(yīng)該刪去。

十、關(guān)聯(lián)詞誤用。指句子中的關(guān)聯(lián)詞誤用,或搭配不當(dāng)。如“不但黃山是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方,而且我很想去游覽一下?!边@句話(huà)構(gòu)不成遞進(jìn)關(guān)系而是因果關(guān)系。因此,要把關(guān)聯(lián)詞“不但??而且??”改為“因?yàn)??所以??”;又如“你只有認(rèn)真刻苦地學(xué)習(xí),就能取得良好成績(jī)?!本渥又小爸挥??就??”關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng),應(yīng)改為“只有??才??”。

課件出示: 病癥類(lèi)型(條件限制,導(dǎo)學(xué)案展示)①成分殘缺

②重復(fù)累贅

③前后矛盾

④詞序顛倒

⑤搭配不當(dāng)

⑥用詞不當(dāng)

⑦概念不清

⑧指代不明

⑨不符合事實(shí)

⑩關(guān)聯(lián)詞誤用

為了了解各位學(xué)員的培訓(xùn)效果,病句醫(yī)院診斷室的專(zhuān)家們擬定了一套病句類(lèi)型診斷題,同時(shí)也是我們的第一次通關(guān)考試題,請(qǐng)學(xué)員們慎重對(duì)待。請(qǐng)看規(guī)則:(課件出示)

通關(guān)測(cè)試一:見(jiàn)習(xí)醫(yī)生(組內(nèi)共同完成下面練習(xí))(導(dǎo)學(xué)案展示)通關(guān)規(guī)則:診斷下列病句的病因,請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填到括號(hào)里。(每題3分,共24分)病癥類(lèi)型 :

①成分殘缺

②重復(fù)累贅

③前后矛盾

④詞序顛倒

⑤搭配不當(dāng)

⑥用詞不當(dāng)

⑦概念不清

⑧指代不明

⑨不符合事實(shí)

⑩關(guān)聯(lián)詞誤用

1.聽(tīng)說(shuō)要進(jìn)行抽考,都認(rèn)真復(fù)習(xí)。()2.每天我們都要穿上校服和紅領(lǐng)巾去學(xué)校。()3.我斷定這道題可能是小明算錯(cuò)了。()4.考試結(jié)束了,他首先第一個(gè)走出教室。()5.英語(yǔ)對(duì)我很感興趣。()6.菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、扁豆、茄子、蘋(píng)果等蔬菜。()7.因?yàn)樘鞖膺@么冷,所以他仍然堅(jiān)持長(zhǎng)跑。()8.《竹石》的作者是鄭燮寫(xiě)的。()然后全班匯報(bào),說(shuō)出病因,對(duì)的打“√”,算出總分,總結(jié)完成情況。

總結(jié):看來(lái),第一次培訓(xùn)效果明顯,學(xué)員們都能準(zhǔn)確診斷出句子的病因,離醫(yī)生又近了一步。病因找到了,接下來(lái),我們就要對(duì)癥下藥,給病句動(dòng)手術(shù)了,也就是修改病句。要?jiǎng)邮中g(shù),我們首先要掌握手術(shù)的步驟和原則,以提高手術(shù)的成功率。那么,我們馬上進(jìn)入快樂(lè)訓(xùn)練營(yíng),進(jìn)行第二關(guān)培訓(xùn)。請(qǐng)看:(課件出示)培訓(xùn)課題二:“手術(shù)”的步驟和原則

誰(shuí)能根據(jù)以往修改病句的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)修改病句的步驟?結(jié)合學(xué)生的交流,相機(jī)板書(shū)。課件出示,并讀一讀。修改病句的方法:

①讀:讀懂句子,明確句子表達(dá)的意思 ②找:找出病因。

③改:對(duì)沒(méi)有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。

④查:檢查句子是否改通順,看看還有沒(méi)有其它語(yǔ)病,是否改變了句子原意。

有些學(xué)員可能會(huì)說(shuō),只要能讓病句變通順,其他什么都可以不管?修改病句難道就沒(méi)有原則,想怎么改就怎么改嗎?想怎么動(dòng)手術(shù)就怎么懂? 生交流修改的原則。

不管怎么修改,有一個(gè)必須遵循的原則,那就是:原意要保,改動(dòng)要少,改法要巧。

按照慣例,病句醫(yī)院培訓(xùn)機(jī)構(gòu)委托我進(jìn)行本關(guān)過(guò)關(guān)測(cè)試,請(qǐng)看 通關(guān)測(cè)試二:實(shí)習(xí)醫(yī)生(共15分)(導(dǎo)學(xué)案展示)判斷題:下面病句哪一種改法最正確,請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里打“√”。?病句:南陽(yáng)的名勝古跡很多,武侯祠是唯一的一處。①南陽(yáng)的名勝古跡很多,武侯祠是最美的一處?!ǎ谀详?yáng)的名勝古跡很多,武侯祠是其中的一處?!ǎ勰详?yáng)的名勝古跡很少,武侯祠是其中的一處?!ǎ?病句:面對(duì)著迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗。

①我面對(duì)著迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗。……………………()②面對(duì)著迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗,我放聲歌唱?!ǎ塾L(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗多美??!………………………()(3)病句:花園里,萬(wàn)紫千紅的紅花競(jìng)相開(kāi)放。①花園里,紅花競(jìng)相開(kāi)放,多美呀!··················()②花園里真美!各種各樣的紅花競(jìng)相開(kāi)放。············()③花園里,萬(wàn)紫千紅的鮮花競(jìng)相開(kāi)放?!ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぃǎW(xué)生修改及匯報(bào)時(shí),提醒注意步驟和原則。匯報(bào)時(shí),緊緊圍繞步驟和原則說(shuō)出判斷理由。

培訓(xùn)課題三:給病句動(dòng)“手術(shù)”

學(xué)員們,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)給病句動(dòng)手術(shù),我們通常會(huì)用到哪幾種方法?(相機(jī)板書(shū):增、刪、調(diào)、換)

這時(shí),我們通常會(huì)用到一些特殊的修改符號(hào),也就是我們的“手術(shù)刀”,誰(shuí)愿意上來(lái)將這幾把特殊的手術(shù)刀畫(huà)下來(lái)。(生上臺(tái)板演修改符號(hào))

現(xiàn)在,我們即將進(jìn)行第三次通關(guān)考試,考試的結(jié)果和前兩次一樣,成績(jī)會(huì)帶入最終的決賽,請(qǐng)看: 通關(guān)測(cè)試三:專(zhuān)科醫(yī)生(導(dǎo)學(xué)案展示)

通關(guān)規(guī)則:請(qǐng)用修改符號(hào)修改下面的病句(每句4分,共32分)(提示學(xué)員小心使用手術(shù)刀)1.晚會(huì)上,表演了精彩的節(jié)目。2.早上,我喝了一杯牛奶和一塊蛋糕。3.我有一次看到小軍經(jīng)常去網(wǎng)吧上網(wǎng)。4.他經(jīng)?;貞涍^(guò)去有趣的往事。5.我有漂亮的一雙鞋。

6.菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、扁豆、茄子、蘋(píng)果等蔬菜。7.只要多讀多寫(xiě),才能學(xué)好語(yǔ)文。8.《竹石》的作者是鄭燮寫(xiě)的。

組內(nèi)合作交流,接著上臺(tái)匯報(bào),針對(duì)學(xué)生的修改,恰當(dāng)點(diǎn)撥修改符號(hào)的運(yùn)用。

總結(jié):每位學(xué)員都能根據(jù)不同的病因,選擇不同的手術(shù)刀進(jìn)行手術(shù),很快的解決了病人的痛苦。非常好!不過(guò)我有一個(gè)提醒:有時(shí),修改病句時(shí),沒(méi)有要求我們用修改符號(hào)進(jìn)行修改,而是在病句下給出了一條橫線(xiàn),就應(yīng)把病句改在橫線(xiàn)上。所以,做題之前,一定要仔細(xì)審題。

經(jīng)過(guò)三關(guān)培訓(xùn),相信每位學(xué)員都能正確地修改病句了。我們將要面對(duì)的是非常關(guān)鍵的總決賽,誰(shuí)去誰(shuí)留,答案即將揭曉。提醒剛才培訓(xùn)成績(jī)不佳的學(xué)員,本次決賽一定要超水平發(fā)揮,每位學(xué)員有信心獲勝嗎?

總決賽:主治醫(yī)師

決賽規(guī)則:請(qǐng)為以下這位病情復(fù)雜的“病人”診斷,并用恰當(dāng)?shù)氖中g(shù)刀——修改符號(hào),修改下面的一段話(huà)。(找到一處加6分,最多可加30分)

今年暑假,回老家看望爺爺。爺爺不僅七十多歲了,但是身體十分非常結(jié)實(shí)。他每天桃水、喂豬、下地干活,忙個(gè)不停。我讓爺爺注意休息,不要讓自己太累,他卻笑瞇瞇地總是說(shuō):“不累,不累!” 匯報(bào)交流。

(三)總結(jié)

最激動(dòng)人心的時(shí)刻就要到了,請(qǐng)每組學(xué)員馬上算出本次培訓(xùn)的總分,包括三次通關(guān)測(cè)試分和決賽總分??偡?5以上的請(qǐng)舉手,90分以上的請(qǐng)舉手,恭喜你們被錄取了!沒(méi)錄取的也不要灰心,你們將繼續(xù)接受第二期培訓(xùn),直到全部錄取為止!不用擔(dān)心,我不會(huì)收你們的培訓(xùn)費(fèi)的。

板書(shū)設(shè)計(jì)

病句醫(yī)院

步驟

原則 讀 原意保留找

改 改動(dòng)要少查

方法

增 刪 調(diào) 換

三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)修改病句導(dǎo)學(xué)案

小組:

得分:

家長(zhǎng)鼓勵(lì):

一、我知道什么是病句。

病句是指結(jié)構(gòu)()或意思表達(dá)()、不明確甚至()的句子。

二、我知道常用的修改符號(hào):

(添加)符號(hào):()

(刪除)符號(hào):()

(顛倒)符號(hào):()

(改換)符號(hào):()

三、我知道修改一個(gè)病句的步驟:

1、():讀懂句子,理清內(nèi)容。

2、():找出病因,要有根據(jù)。

3、():動(dòng)筆修改,保留原意。

4、():改后檢查,通順流利。

四、我知道病句的病因類(lèi)型

1、聽(tīng)說(shuō)要進(jìn)行作文競(jìng)賽,紛紛報(bào)名參加。

——(成分殘缺)

2、今天的大掃除,我們小組負(fù)責(zé)整理桌椅和門(mén)窗?!ù钆洳划?dāng))

3、我斷定小明可能不會(huì)背誦這篇課文。

——(前后矛盾)

4、在我們的要求下,張爺爺給我們講起了過(guò)去戰(zhàn)爭(zhēng)年代的往事。

——(重復(fù)啰嗦)每當(dāng)過(guò)去的事情回想起來(lái),媽媽總是非常激動(dòng)?!ㄔ~序顛倒)

6、在同學(xué)們的幫助下,我改進(jìn)了錯(cuò)誤,學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。

——(用詞不當(dāng))

7、雖然天氣這么冷,所以他仍然堅(jiān)持長(zhǎng)跑?!?——(誤用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ))

8、市場(chǎng)里擺滿(mǎn)了冬瓜、南瓜、絲瓜、白菜和蔬菜?!ú缓鲜吕恚?/p>

9、隨地吐痰的人,是一種不文明的習(xí)慣。

——(概念不清)

10小紅和小英約好,明天到她家一起做功課。

——(指代不明)

11、我昨天看了電影“閃閃的紅星”。

——(標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤)

五、修改病句的幾種方法: 增(增添殘缺成分,使句子完整)刪(刪去多余字詞,使句子簡(jiǎn)潔)調(diào)(調(diào)整字詞順序,使句子合乎規(guī)范)

換(對(duì)誤用、搭配不當(dāng)、指代不明的詞語(yǔ),進(jìn)行改換)

六、闖關(guān)練習(xí): 培訓(xùn)課題一:查找病因

通關(guān)測(cè)試一:見(jiàn)習(xí)醫(yī)生(組內(nèi)共同完成下面練習(xí))

通關(guān)規(guī)則:診斷下列病句的病因,請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填到括號(hào)里。(每題3分,共24分)

①成分殘缺

②重復(fù)累贅

③前后矛盾

④詞序顛倒

⑤搭配不當(dāng)

⑥用詞不當(dāng)

⑦概念不清

⑧指代不明 ⑨不符合事實(shí)

⑩關(guān)聯(lián)詞誤用

1.聽(tīng)說(shuō)要進(jìn)行抽考,都認(rèn)真復(fù)習(xí)。()2.每天我們都要穿上校服和紅領(lǐng)巾去學(xué)校。()3.我斷定這道題可能是小明算錯(cuò)了。()4.考試結(jié)束了,他首先第一個(gè)走出教室。()5.英語(yǔ)對(duì)我很感興趣。()6.菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、扁豆、茄子、蘋(píng)果等蔬菜。7.因?yàn)樘鞖膺@么冷,所以他仍然堅(jiān)持長(zhǎng)跑。()8.《竹石》的作者是鄭燮寫(xiě)的。()培訓(xùn)課題二:“手術(shù)”的步驟和原則 通關(guān)測(cè)試二:實(shí)習(xí)醫(yī)生(共15分)

判斷題:下面病句哪一種改法最正確,請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里打“√”。?病句:南陽(yáng)的名勝古跡很多,武侯祠是唯一的一處。①南陽(yáng)的名勝古跡很多,武侯祠是最美的一處?!á谀详?yáng)的名勝古跡很多,武侯祠是其中的一處。…………(③南陽(yáng)的名勝古跡很少,武侯祠是其中的一處?!?病句:面對(duì)著迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗。

())))①我面對(duì)著迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗?!ǎ诿鎸?duì)著迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗,我放聲歌唱?!ǎ塾L(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗多美啊!………………………()(3)病句:花園里,萬(wàn)紫千紅的紅花競(jìng)相開(kāi)放。①花園里,紅花競(jìng)相開(kāi)放,多美呀!··················()②花園里真美!各種各樣的紅花競(jìng)相開(kāi)放?!ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぃǎ刍▓@里,萬(wàn)紫千紅的鮮花競(jìng)相開(kāi)放?!ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぃǎ┡嘤?xùn)課題三:給病句動(dòng)“手術(shù)” 通關(guān)測(cè)試三:專(zhuān)科醫(yī)生

通關(guān)規(guī)則:請(qǐng)用修改符號(hào)修改下面的病句(每句4分,共32分)(提示學(xué)員小心使用手術(shù)刀)1.晚會(huì)上,表演了精彩的節(jié)目。2.早上,我喝了一杯牛奶和一塊蛋糕。3.我有一次看到小軍經(jīng)常去網(wǎng)吧上網(wǎng)。4.他經(jīng)?;貞涍^(guò)去有趣的往事。5.我有漂亮的一雙鞋。

6.菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、扁豆、茄子、蘋(píng)果等蔬菜。7.只要多讀多寫(xiě),才能學(xué)好語(yǔ)文。8.《竹石》的作者是鄭燮寫(xiě)的??倹Q賽:主治醫(yī)師

決賽規(guī)則:請(qǐng)為以下這位病情復(fù)雜的“病人”診斷,并用恰當(dāng)?shù)氖中g(shù)刀——修改符號(hào),修改下面的一段話(huà)。(找到一處加6分,最多可加30分)今年暑假,回老家看望爺爺。爺爺不僅七十多歲了,但是身體十分非常結(jié)實(shí)。他每天桃水、喂豬、下地干活,忙個(gè)不停。我讓爺爺注意休息,不要讓自己太累,他卻笑瞇瞇地總是說(shuō):“不累,不累!”

病句課件 篇9

說(shuō)課稿:修改病句

說(shuō)課稿:修改病句1

一、說(shuō)教材

修改病句是初中語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),也是中考時(shí)語(yǔ)文測(cè)試的一個(gè)重點(diǎn)。因此,這節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生完成下列教學(xué)目標(biāo):

(一)、知識(shí)目標(biāo):

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的病句類(lèi)型。

(二)、能力目標(biāo):

讓學(xué)生掌握修改常見(jiàn)病句的方法。

(三)、情感目標(biāo):

通過(guò)對(duì)病句的修改,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的自信心。

(四)教學(xué)重難點(diǎn):

1.指導(dǎo)學(xué)生掌握修改病句的方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析病句的病因。

二、說(shuō)教法、學(xué)法

依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“變注重知識(shí)獲得的結(jié)果為知識(shí)獲得的過(guò)程”的教育理念,我以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn),以自主探索為主線(xiàn),以求異創(chuàng)新為宗旨,采用多媒體輔助教學(xué),運(yùn)用直觀演示,實(shí)際練習(xí)等教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析、自主探究、具體練習(xí),讓全體學(xué)生全程地參與到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念:“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,教師是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方式。”因此,我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)程序:

(一)、直接導(dǎo)入:

首先,我直接導(dǎo)入:同學(xué)們我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)遇到一些病句,今天我們來(lái)系統(tǒng)學(xué)習(xí)病句的修改方法。這一方面引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,另一方面也為學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)明確了方向。

(二)、學(xué)習(xí)新知:

“相信自己的學(xué)生,別以為他做不到。凡是學(xué)生能自己做到的,老師絕不代替。沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生,只是沒(méi)有找到學(xué)好的方法?!蔽蚁扔谜n件顯示了五種常見(jiàn)的病句名稱(chēng),并一一做了說(shuō)明接著分別舉例并引導(dǎo)學(xué)生修改。

(三)、系統(tǒng)整理,歸納概括小結(jié):

A、原則:保持原意,力求少改。

B、步驟:

1、讀

2、畫(huà)

3、改

4、換

5、調(diào)

6、對(duì)

四、課堂練習(xí):

在學(xué)生互相交流的基礎(chǔ)上,我用課件出示了三個(gè)含有病句的篇段,讓學(xué)生大膽地自己進(jìn)行修改、評(píng)價(jià),并大力表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)表現(xiàn)突出的學(xué)生,使學(xué)生放開(kāi)膽子暢所欲言。這樣對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、評(píng)價(jià)能力等都得到了很好的鍛煉。

以上是本人這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖和教學(xué)方法,錯(cuò)誤之處望各位領(lǐng)導(dǎo)老師提出誠(chéng)懇而寶貴的意見(jiàn)。謝謝大家!

說(shuō)課稿:修改病句2

一、說(shuō)教材

病句是指不符合語(yǔ)言規(guī)范的句子。辨析和修改病句是衡量語(yǔ)言表達(dá)能力的重要標(biāo)志,也是初中生備考的基本能力之一,因而,無(wú)論是縱觀近幾年中考,還是通覽各地區(qū)中考試卷,修改病句已成為必考考點(diǎn)。對(duì)我們考生來(lái)說(shuō),一方面要能掌握病句的常見(jiàn)類(lèi)型及辨識(shí)病句的方法,另一方面需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。

中考在這一考點(diǎn)上,近年來(lái),我市的中考試題大都涉及病句的辨析和修改。近兩年一般以選擇題或語(yǔ)言運(yùn)用題的形式進(jìn)行考查。只有熟練把握句子結(jié)構(gòu),了解常見(jiàn)病句類(lèi)型、病句的修改原則及修改病句的方法、步驟,才能科學(xué)的的應(yīng)對(duì)。

二、說(shuō)學(xué)生

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,九年級(jí)學(xué)生對(duì)病句的八種主要類(lèi)型以及辨析和修改病句的方法有一定了解,但準(zhǔn)確快速的辨析和修改病句對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)依然是難點(diǎn)。鑒于此種情況,教師應(yīng)幫助并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律、記住一些標(biāo)志,以便能快捷地發(fā)現(xiàn)語(yǔ)病。

三、說(shuō)目標(biāo)

依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)、教材特色,制定教學(xué)目標(biāo)如下:

1、知識(shí)目標(biāo):

學(xué)生能準(zhǔn)確判斷句子有無(wú)語(yǔ)病,掌握病句的常見(jiàn)類(lèi)型。

2、能力目標(biāo):

讓學(xué)生掌握病句修改的方法,能對(duì)病句進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷摹?/p>

3、德育目標(biāo):

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到正確運(yùn)用語(yǔ)言的重要性,培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用語(yǔ)言的能力

四、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)

掌握病句的常見(jiàn)類(lèi)型及修改病句的方法,提高修改病句的能力是重點(diǎn)。常見(jiàn)病句類(lèi)型的辨析及修改是難點(diǎn)。

五、說(shuō)教法

采用歸納法、演示法、練習(xí)法、競(jìng)賽法結(jié)合的授課方法。倡導(dǎo)教師必要的牽引到放手,到學(xué)生的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。同時(shí),教師適時(shí)的啟發(fā)點(diǎn)撥,使整個(gè)教學(xué)導(dǎo)之有序,從而構(gòu)建師生間和諧平等互動(dòng)的語(yǔ)文課堂。

六、說(shuō)學(xué)法

新課程改革的一個(gè)重要理念,以學(xué)定教,先學(xué)后教,就是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。為此,教給學(xué)生“增、刪、調(diào)、換”四種修改病句的方法,幫助學(xué)生準(zhǔn)確修改病句。

七、說(shuō)課時(shí)擬定兩課時(shí)。[幼兒教師教育網(wǎng) endrikfelipe.com]

第一課時(shí)

教學(xué)設(shè)想:導(dǎo)入新課,主要學(xué)習(xí)常見(jiàn)病句類(lèi)型、病句的修改原則及修改病句的方法,并練習(xí)鞏固。

第二課時(shí)

教學(xué)設(shè)想:通過(guò)典型題目進(jìn)一步練習(xí)鞏固。

八、說(shuō)步驟第一步:

導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

談話(huà)導(dǎo)入:同學(xué)們,我們都知道,我們?nèi)诵枰幸粋€(gè)健康的身體,即使有一點(diǎn)點(diǎn)的不舒服,看起來(lái)也會(huì)少去很多活力。而我們的句子也是一樣的,只有正確的句子才會(huì)讓人讀懂,看著也舒服,而錯(cuò)誤的句子不僅會(huì)影響我們的閱讀,而且還會(huì)鬧出很多笑話(huà)。下面我們一起來(lái)看一短話(huà)。(用PPt展示出病句鬧出的'笑話(huà))

第二步:.新課學(xué)習(xí):

1、歸納中考常見(jiàn)病句類(lèi)型,并結(jié)合實(shí)例來(lái)加深對(duì)它的理解。

2、指出修改病句要遵守的原則,從而使學(xué)生把握好修改病句的方向。

3、辨別修改病句的方法,我概括為“增、刪、調(diào)、換”,給于學(xué)生學(xué)法指導(dǎo),使他們真正做到會(huì)改,改好。

4、特別注意這項(xiàng),我列舉了一些病句中常見(jiàn)的容易出錯(cuò)詞語(yǔ)、句式,從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)病句的敏感性。

5、聚焦中考部分,我引導(dǎo)學(xué)生了解近年來(lái)我市的中考病句修改的題型,并結(jié)合三種形式進(jìn)行了實(shí)戰(zhàn)演練,通過(guò)實(shí)戰(zhàn)演練,讓學(xué)生熟練靈活運(yùn)用病句知識(shí),掌握答題技巧。使學(xué)生在練中理解,在練中掌握。

第三步:.課堂小結(jié)部分,我歸納了這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,使學(xué)生進(jìn)一步明確我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書(shū)總結(jié))

第四步:板書(shū)設(shè)計(jì)部分,我歸納了這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,使學(xué)生進(jìn)一步明確我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

第五步:布置作業(yè)部分,通過(guò)作業(yè),使學(xué)生進(jìn)一步在練中理解,在練中掌握。

總之,在這節(jié)課上,我力爭(zhēng)體現(xiàn)了新課改的精神,努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍,充分確立學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。這樣,學(xué)生能較為積極地參與,回答問(wèn)題積極,準(zhǔn)確率較高,順利地完成了教學(xué)任務(wù)。不足之處在于,我對(duì)時(shí)間的把握不是太到位,課堂有前松后緊的現(xiàn)象。當(dāng)然,不足之處還有很多,未盡之處還望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。

教學(xué)反思:

當(dāng)學(xué)校要求我上一堂復(fù)習(xí)隨堂課時(shí),我選擇了上病句修改,因?yàn)槲矣X(jué)得病句修改比較好上。但是當(dāng)著手寫(xiě)教案時(shí),卻感覺(jué)無(wú)所適從,總感覺(jué)無(wú)論怎么設(shè)計(jì)都找不到那種感覺(jué)。終于,在同課頭老師的幫助導(dǎo)下,找到了寫(xiě)教案的思路。從這次寫(xiě)教案中我感覺(jué)自己離成熟還有一段很長(zhǎng)的距離,因?yàn)閷?duì)于現(xiàn)在的我還不能單獨(dú)設(shè)計(jì)出一份好的教案,更關(guān)鍵的是在發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題后卻找不出方法去改正。她們?cè)谥笇?dǎo)我修改教案時(shí),老練的從教學(xué)目標(biāo)出發(fā),教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣教學(xué)目標(biāo)層層深入。并且對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)的把握做出了很多預(yù)設(shè),以便找出最好的方法。所以,從這次面對(duì)面的教案修改中我學(xué)到了很多。

在上課過(guò)程中雖然有一點(diǎn)的緊張,但是教學(xué)環(huán)節(jié)比較清晰地呈現(xiàn)出來(lái)了。但是在上完課后我自己感覺(jué)不太滿(mǎn)意,因?yàn)槲铱偢杏X(jué)在這堂課中我還沒(méi)有放開(kāi)上,上得也不夠投入,也許是怕忘記教學(xué)環(huán)節(jié)、亂了陣腳,心里時(shí)刻想著下面該上什么環(huán)節(jié),致使在課堂中沒(méi)有進(jìn)行有效生成,對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)引導(dǎo)的還不夠深入。真正有水平的老師往往有一種“看似無(wú)教案,實(shí)則有教案”的境界。所以想要達(dá)到這種境界還要經(jīng)過(guò)更多的努力。

在這堂課后,我們學(xué)校的語(yǔ)文老師進(jìn)行了評(píng)課。在聽(tīng)了他們的評(píng)課后,我突然感覺(jué)自己還有很多需要改進(jìn)的地方。尤其是表現(xiàn)在以下幾方面:

1、在課堂中對(duì)于病句修改過(guò)程中讀句子的環(huán)節(jié)還未得到加強(qiáng),此外在修改完病句后未能引導(dǎo)學(xué)生再讀句子,以便養(yǎng)成良好的病句修改習(xí)慣。

2、在教學(xué)過(guò)程中很多環(huán)節(jié)是教師的講解代替了學(xué)生的發(fā)現(xiàn),應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我探究、發(fā)現(xiàn)。

3、學(xué)生的自主意識(shí)還不夠強(qiáng),同桌之間還沒(méi)有形成很好的討論意識(shí),這跟平時(shí)課堂中學(xué)生合作習(xí)慣的培養(yǎng)還不夠重視是有很大關(guān)系的。但是我相信:經(jīng)過(guò)持之以恒的努力,成長(zhǎng)的足跡將會(huì)越來(lái)越深。

說(shuō)課稿:修改病句3

一、說(shuō)內(nèi)容:

“修改病句”是小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)句子專(zhuān)項(xiàng)的內(nèi)容,是句子的重要組成部分。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,我確定了以下目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)修改病句基礎(chǔ)知識(shí)

2、通過(guò)讀、辨、改、練的方式鞏固所學(xué)

3、激發(fā)學(xué)生積極投入復(fù)習(xí)的情緒

三、說(shuō)重難點(diǎn)

基于對(duì)學(xué)情的分析,確定本課時(shí)重難點(diǎn)為辨析病句類(lèi)型并正確修改

四、說(shuō)教法學(xué)法

本堂課采取合作探究討論交流與獨(dú)立思考、教師引導(dǎo)的方式復(fù)習(xí)

五、說(shuō)教學(xué)程序

(一)談話(huà)導(dǎo)入

與生交流,舒緩師生緊張情緒,拉近師生距離,恰當(dāng)導(dǎo)入新課。

(二)教學(xué)過(guò)程

1、回憶什么叫病句?(指名回答)

2、常見(jiàn)的病句類(lèi)型(你們記得哪些?指名回答)

3、(出示句子,判斷類(lèi)型并修改;

朗讀:師讀題干,生讀改后的句子)

4、修改病句的方法步驟(請(qǐng)同學(xué)談自己改病句的步驟,師9字概括)

5、修改病句的原則(交流)

6、強(qiáng)調(diào)第三步“改”病句四大寶

刪(重復(fù)啰嗦)

補(bǔ)(成分殘缺)

調(diào)(詞序顛倒)

換(用詞不當(dāng))

7、明確修改符號(hào),請(qǐng)同學(xué)在題單上畫(huà)一畫(huà)

8、綜合練習(xí)(打亂順序,自己辨析,學(xué)生參看題單,先做練習(xí)再評(píng)講)

(1)句子

(2)短文(設(shè)問(wèn):找到幾處有錯(cuò)誤的地方?課件顯示改后短文,生對(duì)比,再朗讀)

(三)、課堂小結(jié)

希望同學(xué)們通過(guò)這堂課對(duì)修改病句更加熟練!學(xué)習(xí)更加輕松!祝各位同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步!

感謝各位老師的指導(dǎo)!

六、說(shuō)板書(shū)

本堂課以復(fù)習(xí)為主,多媒體展示較多。板書(shū)主題,標(biāo)注重點(diǎn)方法刪、補(bǔ)、調(diào)、換。

說(shuō)課稿:修改病句4

一、說(shuō)課題

1、課題分析:

修改病句是一項(xiàng)基本的語(yǔ)文練習(xí)。小學(xué)生書(shū)面語(yǔ)言中病句出現(xiàn)得還是比較多的,出現(xiàn)病句的原因也是多種多樣的。因此要重視修改病句的指導(dǎo)為提高語(yǔ)言表達(dá)能力及習(xí)作打下基礎(chǔ)。

2、復(fù)習(xí)目標(biāo)

①讓學(xué)生了解常見(jiàn)病句的類(lèi)型。

②讓學(xué)生掌握修改的方法。

③讓學(xué)生懂得修改病句的原則。

3、教學(xué)重、難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):能正確的修改病句。

教學(xué)難點(diǎn):查找病句的病因。

二、說(shuō)教法和學(xué)法:

古希臘學(xué)者普羅塔戈說(shuō)過(guò):“頭腦不是一個(gè)要被填滿(mǎn)的容器,而是一束需要被點(diǎn)燃的火把?!睘榱伺囵B(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng),語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神,同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與能力、情感與態(tài)度,過(guò)程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂,教學(xué)時(shí)我采取故事導(dǎo)入,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí),我所選擇的這個(gè)材料中的病句,幾乎涉及了小學(xué)中常見(jiàn)的病句類(lèi)型。整堂課我基本上以此為材料,貫穿整個(gè)課堂教學(xué)。用提示語(yǔ),舉例子等方法讓學(xué)生自己總結(jié)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn),并學(xué)以自用,最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸,從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)語(yǔ)文課的開(kāi)放性和語(yǔ)文課與社會(huì)、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

我的課堂結(jié)構(gòu)是:故事導(dǎo)入,復(fù)習(xí)病句的修改方法及類(lèi)型,改病句練習(xí),總結(jié)成果。

(一)笑話(huà)激趣導(dǎo)入

我以一個(gè)由于老師自我介紹中的語(yǔ)病而引發(fā)的小笑話(huà)入手,創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在笑中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(二)自主學(xué)習(xí),復(fù)習(xí)修改病句,突出教學(xué)重點(diǎn)。

1、同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)修改病句了,那么我們來(lái)回憶一下,在我們小學(xué)階段,平常常見(jiàn)的病句類(lèi)型都有哪些。(教師強(qiáng)調(diào)指出:病句的類(lèi)型還有很多,如:不合事理等等)

2、同學(xué)們已經(jīng)知道了病句的類(lèi)型,課件出示四種類(lèi)型的病句,讓學(xué)生在小組內(nèi)討論。

3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出修改病句的方法。

4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)修改病句的步驟。

(三)鞏固練習(xí)

(四)課堂小結(jié),突破難點(diǎn)。

四、扳書(shū)設(shè)計(jì)

說(shuō)課稿:修改病句5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:

大家好!

我說(shuō)課的內(nèi)容是九年級(jí)復(fù)習(xí)課――病句修改。下面就本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)設(shè)計(jì)意圖和教學(xué)方法做一說(shuō)明。

一、說(shuō)教材

修改病句是初中語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),也是中考時(shí)語(yǔ)文測(cè)試的一個(gè)重點(diǎn)。因此,這節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生完成下列教學(xué)目標(biāo):

(一)知識(shí)與技能:

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的病句類(lèi)型。

2、讓學(xué)生掌握修改常見(jiàn)病句的方法。

(二)過(guò)程與方法:通過(guò)點(diǎn)撥探究法指導(dǎo)學(xué)生掌握修改病句的方法,以合作議論法引導(dǎo)學(xué)生分析病句的病因

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:過(guò)對(duì)病句的修改,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的自信心。

教學(xué)重難點(diǎn):

1.指導(dǎo)學(xué)生掌握修改病句的方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析病句的病因。

二、說(shuō)教法、學(xué)法

依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“變注重知識(shí)獲得的結(jié)果為知識(shí)獲得的過(guò)程”的教育理念,我以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn),以自主探索為主線(xiàn),以求異創(chuàng)新為宗旨,采用多媒體輔助教學(xué),運(yùn)用直觀演示,實(shí)際練習(xí)等教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析、自主探究、具體練習(xí),讓全體學(xué)生全程地參與到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念:“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,教師是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方式?!币虼耍以O(shè)計(jì)了如下教學(xué)程序:

(一).直接導(dǎo)入:

首先,我直接導(dǎo)入:同學(xué)們我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)遇到一些病句,今天我們來(lái)系統(tǒng)學(xué)習(xí)病句的修改方法。這一方面引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,另一方面也為學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)明確了方向。

(二).學(xué)習(xí)新知:

“相信自己的學(xué)生,別以為他做不到。凡是學(xué)生能自己做到的,老師絕不代替。沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生,只是沒(méi)有找到學(xué)好的方法?!蔽蚁扔谜n件顯示了五種常見(jiàn)的病句名稱(chēng),并一一做了說(shuō)明接著分別舉例并引導(dǎo)學(xué)生修改。

(三)、系統(tǒng)整理,歸納概括小結(jié):

A.原則:保持原意,力求少改。

B.步驟:

1.讀

2.畫(huà)

3.改

4.換

5.調(diào)

6.對(duì)

四、課堂練習(xí):

在學(xué)生互相交流的基礎(chǔ)上,我用課件出示了六個(gè)病句,讓學(xué)生大膽地自己進(jìn)行修改、評(píng)價(jià),并大力表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)表現(xiàn)突出的學(xué)生,使學(xué)生放開(kāi)膽子暢所欲言。這樣對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、評(píng)價(jià)能力等都得到了很好的鍛煉。

以上是本人這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖和教學(xué)方法,錯(cuò)誤之處望各位領(lǐng)導(dǎo)老師提出誠(chéng)懇而寶貴的意見(jiàn)。

說(shuō)課稿:修改病句6

一、說(shuō)教材

修改病句是初中語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),也是中考時(shí)語(yǔ)文考查的一個(gè)重點(diǎn)。因此,這節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生完成下列教學(xué)目標(biāo):

(一)知識(shí)與技能:

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的病句類(lèi)型。

2、讓學(xué)生掌握修改常見(jiàn)病句的方法。

(二)過(guò)程與方法:

通過(guò)點(diǎn)撥探究法指導(dǎo)學(xué)生掌握修改病句的方法,以合作議論法引導(dǎo)學(xué)生分析病句的病因

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:

過(guò)對(duì)病句的修改,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的自信心。

教學(xué)重難點(diǎn):

1.指導(dǎo)學(xué)生掌握修改病句的方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析病句的病因。

二、說(shuō)教法、學(xué)法

依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“變注重知識(shí)獲得的結(jié)果為知識(shí)獲得的過(guò)程”的教育理念,我以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn),以自主探索為主線(xiàn),以求異創(chuàng)新為宗旨,采用多媒體輔助教學(xué),運(yùn)用直觀演示,實(shí)際練習(xí)等教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析、自主探究、具體練習(xí),讓全體學(xué)生全程地參與到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念:“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,教師是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方式?!币虼?,我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)程序:

(一)導(dǎo)入:

首先,我用生活中出現(xiàn)的因病句鬧笑話(huà)的事情導(dǎo)入。這一方面引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,另一方面也為學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)明確了方向。

(二)學(xué)習(xí)新知:

“相信自己的學(xué)生,別以為他做不到。凡是學(xué)生能自己做到的,老師絕不代替。沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生,只是沒(méi)有找到學(xué)好的方法?!蔽蚁茸寣W(xué)生結(jié)合學(xué)案自己學(xué)習(xí)病句的類(lèi)型、修改病句的原則和方法,不明白的在小組內(nèi)交流,然后有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)。然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)“教你幾招”部分,這里總結(jié)了常見(jiàn)的病句情況。最后進(jìn)行當(dāng)堂練習(xí),鞏固提升。

(三)系統(tǒng)整理,歸納概括小結(jié):

1、病句類(lèi)型

2、修改原則:保持原意,力求少改,按要求修改,符合語(yǔ)法規(guī)范。

3、修改方法:增、刪、換、調(diào)

四、課堂練習(xí):

在學(xué)生互相交流的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生大膽地自己進(jìn)行修改、評(píng)價(jià),并大力表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)表現(xiàn)突出的學(xué)生,使學(xué)生放開(kāi)膽子暢所欲言。這樣對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、評(píng)價(jià)能力等都得到了很好的鍛煉。

說(shuō)課稿:修改病句7

各位老師:

我今天說(shuō)課的課題是復(fù)習(xí)修改病句,下面我從三個(gè)方面說(shuō)這堂課的設(shè)計(jì):

一、說(shuō)教材

1、教材分析:

這是小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文句子復(fù)習(xí)中的修改病句,本節(jié)課旨在復(fù)習(xí)修改病句的步驟、病因、修改方法及如何修改病句,為提高語(yǔ)言表達(dá)能力及習(xí)作打下基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標(biāo)

①讓學(xué)生了解常見(jiàn)病句的類(lèi)型。

②讓學(xué)生掌握修改的方法。

③讓學(xué)生會(huì)使用常用的修改符號(hào)。

④讓學(xué)生懂得修改病句的原則。

3、教學(xué)重、難點(diǎn):

指導(dǎo)學(xué)生按正確的方法修改病句。分析病句的病因。

二、說(shuō)教法和學(xué)法:

古希臘學(xué)者普羅塔戈說(shuō)過(guò):“頭腦不是一個(gè)要被填滿(mǎn)的容器,而是一束需要被點(diǎn)燃的火把?!睘榱伺囵B(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng),語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神,同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與能力、情感與態(tài)度,過(guò)程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。教學(xué)時(shí)我采取笑話(huà)導(dǎo)入,以我們?nèi)粘I钪幸蚩谡`說(shuō)產(chǎn)生的一個(gè)笑話(huà)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,然后用提示語(yǔ),舉例子等方法讓學(xué)生自己總結(jié)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn),并學(xué)以自用,最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸,從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)語(yǔ)文課的開(kāi)放性和語(yǔ)文課與社會(huì)、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

我的課堂結(jié)構(gòu)是:笑話(huà)導(dǎo)入、復(fù)習(xí)病句的修改方法及類(lèi)型、改病句練習(xí)、拓展延伸開(kāi)課笑話(huà)導(dǎo)入,以我們?nèi)粘I钪幸蚩谡`產(chǎn)生的一個(gè)小笑話(huà)入手,讓學(xué)生在笑中有所發(fā)現(xiàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)從日常生活中的事入手,更貼近學(xué)生生活,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更濃、印象更深。

在復(fù)習(xí)病句的修改方法及類(lèi)型時(shí),我首先出示一段導(dǎo)語(yǔ),讓學(xué)生從中總結(jié)出修改病句的三個(gè)步驟并適當(dāng)提示修改注意事項(xiàng)及修改方法,讓他們明確本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)及要求。接著讓學(xué)生從出示的例題中尋找出病句常見(jiàn)的8個(gè)病因,并選擇合適的修改符號(hào)進(jìn)行修改,這樣讓學(xué)生更直觀的重溫了本節(jié)課的重、難點(diǎn),為接下來(lái)的練習(xí)打下了基礎(chǔ)。

在改病句練習(xí)中,為了為激發(fā)學(xué)生興趣,我首先采用小組合作的游戲方式,這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)了學(xué)生靈活運(yùn)用的能力;

其次在課前我又布置學(xué)生從自己的習(xí)作中找出病句,再分成小組選出一句最有代表性的病句來(lái)進(jìn)行聽(tīng)診(即每組選的代表口述題目,全班學(xué)生再修改),這樣與現(xiàn)實(shí)結(jié)合,培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)、辨與實(shí)際應(yīng)用的能力。

在拓展練習(xí)中我安排了一段打亂順序并每句中都有錯(cuò)誤的文章,讓學(xué)生獨(dú)立思考完成并在全班交流,來(lái)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立修改病句的能力,提高語(yǔ)言表達(dá)能力,為習(xí)作打下基礎(chǔ)。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《病句課件(匯編九篇)》一文,希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了病句課件專(zhuān)題,希望您能喜歡!

相關(guān)推薦

  • 故鄉(xiāng)魯迅課件匯編九篇 老師的部分工作內(nèi)容就有制作自己教案課件,因此我們老師需要認(rèn)認(rèn)真真去寫(xiě)。教案不僅是教學(xué)過(guò)程規(guī)劃也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的必要途徑,寫(xiě)好教案課件需要注意哪些方面呢?這篇“故鄉(xiāng)魯迅課件”是小編搜尋到的寶藏必看的好文,請(qǐng)相信這篇文章一定有您需要的信息!...
    2023-11-01 閱讀全文
  • 一塊奶酪課件匯編九篇 為了更好地滿(mǎn)足您的需求我們編輯了“一塊奶酪課件”。學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂也是離不開(kāi)老師提前備好教案課件,需要我們認(rèn)真寫(xiě)好每一份教案課件。?教案課件要敲定教學(xué)內(nèi)容,也要注重梳理難點(diǎn)。歡迎閱讀希望您能在這里找到您想要的信息并收藏我們的網(wǎng)站!...
    2023-08-06 閱讀全文
  • 絕句的課件(匯編5篇) 教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié),也是上好課的先決條件,每位老師應(yīng)該設(shè)計(jì)好自己的教案課件。教案是教學(xué)中進(jìn)行有效溝通的媒介。幼兒教師教育網(wǎng)小編給您搜集了一些和“絕句的課件”相關(guān)的資料供您參考,希望這份報(bào)告對(duì)你的職業(yè)發(fā)展有所啟示!...
    2023-08-28 閱讀全文
  • 病句課件(范例4篇) 教案課件是教師開(kāi)始教學(xué)工作的第一步,并且是成功授課的前提條件?,F(xiàn)在是時(shí)候開(kāi)始編寫(xiě)教案課件了。只要提前準(zhǔn)備好教案課件,就能避免在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)對(duì)不足的情況。經(jīng)過(guò)多次修改,我為您編輯出了這份優(yōu)秀的“病句課件”,希望您能夠收藏起來(lái)!...
    2023-07-28 閱讀全文
  • h5課件匯編 做為教師的工作之一就是起草教案課件,因此在寫(xiě)作時(shí)切勿草率從事。學(xué)生們的不同表現(xiàn)可以使教師更好地實(shí)施個(gè)性化授課,何種樣的教案課件被視為優(yōu)秀?在經(jīng)過(guò)仔細(xì)梳理后,筆者為您準(zhǔn)備了“h5課件”的內(nèi)容,熱烈歡迎您閱讀本篇文章!...
    2023-06-10 閱讀全文

老師的部分工作內(nèi)容就有制作自己教案課件,因此我們老師需要認(rèn)認(rèn)真真去寫(xiě)。教案不僅是教學(xué)過(guò)程規(guī)劃也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的必要途徑,寫(xiě)好教案課件需要注意哪些方面呢?這篇“故鄉(xiāng)魯迅課件”是小編搜尋到的寶藏必看的好文,請(qǐng)相信這篇文章一定有您需要的信息!...

2023-11-01 閱讀全文

為了更好地滿(mǎn)足您的需求我們編輯了“一塊奶酪課件”。學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂也是離不開(kāi)老師提前備好教案課件,需要我們認(rèn)真寫(xiě)好每一份教案課件。?教案課件要敲定教學(xué)內(nèi)容,也要注重梳理難點(diǎn)。歡迎閱讀希望您能在這里找到您想要的信息并收藏我們的網(wǎng)站!...

2023-08-06 閱讀全文

教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié),也是上好課的先決條件,每位老師應(yīng)該設(shè)計(jì)好自己的教案課件。教案是教學(xué)中進(jìn)行有效溝通的媒介。幼兒教師教育網(wǎng)小編給您搜集了一些和“絕句的課件”相關(guān)的資料供您參考,希望這份報(bào)告對(duì)你的職業(yè)發(fā)展有所啟示!...

2023-08-28 閱讀全文

教案課件是教師開(kāi)始教學(xué)工作的第一步,并且是成功授課的前提條件。現(xiàn)在是時(shí)候開(kāi)始編寫(xiě)教案課件了。只要提前準(zhǔn)備好教案課件,就能避免在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)對(duì)不足的情況。經(jīng)過(guò)多次修改,我為您編輯出了這份優(yōu)秀的“病句課件”,希望您能夠收藏起來(lái)!...

2023-07-28 閱讀全文

做為教師的工作之一就是起草教案課件,因此在寫(xiě)作時(shí)切勿草率從事。學(xué)生們的不同表現(xiàn)可以使教師更好地實(shí)施個(gè)性化授課,何種樣的教案課件被視為優(yōu)秀?在經(jīng)過(guò)仔細(xì)梳理后,筆者為您準(zhǔn)備了“h5課件”的內(nèi)容,熱烈歡迎您閱讀本篇文章!...

2023-06-10 閱讀全文