最新三重門讀后感(錦集五篇)

三重門讀后感。

作為學生，寫作文是很平常的事，寫作文可以使個人的情感得到進一步的升華，寫好作文就要做生活的有心人，注意積累豐富的寫作素材。高水準的作文該如何來撰寫？你可以讀一下小編整理的最新三重門讀后感(錦集五篇)，僅供參考，希望能為你提供參考！

三重門讀后感 篇1

首先，我肯定的是如今的教誨制度簡直有題目。正如韓寒所說，高考取材制度讓許多學習不可但能力出眾或有其他天賦的同學吞沒在人海之中。打個比方，如果我是菲爾普斯，甭說八枚金牌，便是游泳池也不會去幾次，我只會把去游泳池的時間孝敬給補課。如此看來，高考制度題目很大，但能否找出別的更好的教誨制度嗎？我覺得不可能。我從韓寒的跋文中感遭到，韓寒是想讓各人在自己的專長方面去發(fā)展，而不是去片面發(fā)展從而片面平凡。但是，社會選擇人才需要尺度，需要比力，如何才能讓這些在某一方面有建樹同學去失掉社會的承認呢？很難。打個比方，你說你業(yè)務能力強，想有一個業(yè)務能力大賽讓你鋒芒畢露，可這很顯著不實際。《三重門》這本書已經(jīng)出版了十年了，我才有機會讀它，可見韓寒所說不假。我簡直是由于怙恃很看重學習的緣故，已往很少讀小說，像《三重門》這樣被許多人稱之為遺毒門生的書，自然是讀不到。按理說我讀了這本書后應成為韓寒的粉絲，因為已往我的處境和韓寒所批判的很相似。簡直，我已往也阻擋我的怙恃不讓我讀小說，如今也這么認為，獨一的區(qū)別是我對怙恃多了一些理解。因此，我認為韓寒的《三重門》頭腦簡直深刻，但還是有些偏頗。三重門讀后感

也許他有些壞，也許他有些叛逆，也許他還有點才華，也許他有些憂郁，也許他有些頭腦過度，也許他有些不太合眾。太多的也許構成了他與眾不同的門生生存。便是他，與當代中門生不同，但又有些配合點的“高材生”——韓寒。他是中國最年老的小說家之一，出版了許多本震撼中國文壇的經(jīng)典門生小說，他的成名作《三重門》是他第一本出版發(fā)表的小說，由于文中的言語之犀利、干練，讓人難以想象這竟出自一位高中生之手。

《三重門》是以第一人稱敘說的，文中的主人公是一位名叫林雨翔的中門生。如魯迅一樣，林雨翔正是韓寒自己門生生存的真實寫照，只不過稍加轉變其性情而已。三重門讀后感

他的心思不全在學習上，除了學習，還在為了一個叫Susan的女孩“勞心勞力”。雖說如此，她也鼓勵雨翔努力學習，并說三年之后在清華園見。雨翔的心愿是和她考上統(tǒng)一所高中，而他在怙恃的“努力”下——搞了個別育特永生，打了幾萬塊錢的紅包，跌跌撞撞地進入了市南三中。

三重門讀后感 篇2

自第一次接觸韓寒的作品到現(xiàn)在已經(jīng)有三年多了，直到現(xiàn)在我還是那么喜歡韓寒的作品，在他的作品里，可以很清晰的看到他內心的狂熱。我喜歡他不羈、坦率、直言不諱的性格，也喜歡他敢于反抗現(xiàn)實的性格。韓寒用犀利的筆尖表達了許多現(xiàn)代中國學生的心聲。

在他的眾多作品里，我最喜歡的要數(shù)《三重門》了，從第一次讀這篇**到現(xiàn)在已經(jīng)有好些時日了，但知道現(xiàn)在，每次想起這篇**就像剛剛讀過一樣的興奮。因為當時正上高三，而我又是一個叛逆且不熱衷學習的學生，所以對韓寒有種特別親切的感覺，對他的文章更是有強烈的共鳴。覺得他簡直是說出了我的心聲而我就像林雨翔一樣的“命苦”。

《三重門》文中的主人公是一位名叫林雨翔的中學生。

林雨翔是一個小鎮(zhèn)的初中生。他在他父親的“教導”下，對古文略有了解，文科長于理科，于是參加了校文學社，在志同道合的馬老師指導下，他以一篇急急忙忙趕出來的作文竟然意外地獲得了全國作文大賽一等獎，由此可見他的天賦。中考前夕，他的父母為了他能考上市重點高中，花盡了心思，找人為他惡補了一段時間，補課費就達五千多元，還不包括這樣那樣的補品。

林雨翔的思想不僅僅是學習，他還有其他的想法。他喜歡一個叫蘇珊的女孩。蘇珊鼓勵雨翔努力學習，并說三年后他將在清華園見面。雨翔的心愿是和她考上同一所高中，而他在父母的“努力”下——搞了個體育特長生， 打了幾萬塊錢的紅包，跌跌撞撞地進入了市南三中。

但陰差陽錯的是susan以三分之差，無緣市南三中的門檻，與雨翔擦肩而過。擠進了高中后，但他的學習是每況愈下，幾門功課高高掛起了“紅燈籠”，可他哪知，susan是特意為了他才放棄了向往已久的市南三中的錄取通知書，

甘愿放棄十分的題目。雨翔也只好無奈。最后，林雨翔因為晚上不回家而被學校處罰，但蘇珊對他很是望。

讀到這里的時候我突然在腦中閃過一個想法，我覺得susan就像是一直勸賈寶玉要苦讀書的薛寶釵，而實際上我還是更喜歡林黛玉。

韓寒筆下的林雨翔也許在很大程度上體現(xiàn)了他自己的學習經(jīng)歷，他用他老練而犀利的筆對社會的不足一面進行了辛辣的諷刺和深刻的批判，體現(xiàn)了當代眾多學生的苦惱和無奈。

三重門，要多大的努力與辛苦才能全部通過？關羽五關斬六將，我們在**，關云長十分之一，費了那么多力氣。

人文學院

法學12-1班

2012210004李毛茂

三重門讀后感 篇3

也許他有些壞，也許他有些叛逆，也許他還有點才華，也許他有些憂郁，也許他有些思想過度，也許他有些不太合眾。太多的也許構成了他與眾不同的學生生活。就是他，與現(xiàn)代中學生不同，但又有些共同點的“高材生”——韓寒。

他是中國最年輕的**家，出版了許多本震撼中國文壇的經(jīng)典學生**，他的成名作《三重門》是他第一本出版發(fā)表的**，由于文中的言語之犀利、老練，讓人難以想象這竟出自一位高中生之手。《三重門》是以第一人稱敘述的，文中的主人翁是一位名叫林雨翔的中學生。和魯迅一樣，林雨翔是韓寒自己學生生活的真實寫照，只是稍微改變了他的性格。

**開頭介紹雨翔的“出處”，是一位小鎮(zhèn)中學的初中生。他在他父親的“關此文**于第1文秘網(wǎng)”下，對古文略有了解，文科長于理科，于是參加了校文學社，在志同道合的馬老師指導下，他以一篇急急忙忙趕出來的作文竟然意外地獲得了全國作文大賽一等獎，可見其功底深厚。中考前夕，他的父母為了他能考上市重點高中，花盡了心思，找人為他惡補了一段時間，補課費就達五千多元，還不包括這樣那樣的補品。

他的心思不全在學習上，除了學習，還在為了一個叫susan的女孩“勞心勞力”。不過，她也鼓勵雨翔努力學習，并表示三年后會在清華園見面。雨翔的心愿是和她考上同一所高中，而他在父母的“努力”下——搞了個體育特長生，打了幾萬塊錢的紅包，跌跌撞撞地進入了市南三中。

但陰差陽錯的是susan以三分之差，無緣市南三中的門檻，與雨翔擦肩而過，雨翔后悔不已。擠進了高中后，但他的學習是每況愈下，幾門功課高高掛起了“紅燈籠”，照亮了前面黑暗的道路?？伤闹?，susan是特意為了他才放棄了唾手可得的市南三中的錄取通知書，甘愿放棄十分的題目。

雨翔也只好無奈。

韓寒的學生生活可能是這樣的。他經(jīng)歷了跌宕起伏、得失坎坷、事業(yè)輝煌。也許只有如此，他才能寫下這么有哲理性的**。不難看出，韓寒的思想是超前的。他對中國的教育有深刻的批評。

他以老練、犀利、并帶有強幽默性的言語，對學生生活的進行全方位了概述。我想知道韓寒為什么能寫這樣一篇文章，還有什么支持他？哪來的勇氣？

哪來的精神支柱？他知道自己的智慧——智慧在幫助他。有了智慧，一切都會變成不同的樣子，一切都會有不同的表達方式。

三重門讀后感 篇4

----讀《三重門》有感

《三重門》還是高中時候讀過的，最近重拾，又生出了許多感悟。

韓寒，別人口中的八十后新銳作家，老師眼中嚴重偏科不求上進的壞孩子，同齡人眼中敢于抨擊反抗應試教育的叛逆少年。從他身上看到了八十后一代的思想還苦惱以及中國教育制度的一些問題。韓寒被譽為八十后的代表人物，他所代表的是什么？是一種放蕩不羈的個性？是一種超世脫俗的感官？還是一種叛逆出格的精神？ 都是，也都不是。韓寒所代表的是我們這個群體的觀念，這個群體的想法，只是他敢于用文筆表達，用他那自詡的才華，讓筆尖流露出一段段真實的情感。

同樣做為八十后的我們看完這本小說后有與其他書不一樣的感覺，他不像其他大多數(shù)的八十后作家一樣陰郁沉悶，無病呻吟，也很少有華麗豐富的辭藻，他給我們的是一種共鳴，是真實感?？赐辍度亻T》，并不像看完《霧都孤兒》后能感受到當時英國光怪陸離的一面；也不像看完《呼嘯山莊》后驚嘆人心的復雜險惡。而這本書，是一種現(xiàn)實，好像一面鏡子，映照出各式各樣的青年人。說親年人不穩(wěn)重，浮躁，一點也沒錯，因為長者們走過的路確實比我們多了些?？墒?，我們這一代有我們的個性，有我們的思想，思想應該是不斷更新而并非傳承。只有在不斷更新的過程中，才能去其糟粕，取其精華，而傳承下來的思想道德理念固然可貴，可是一成不變的話只會夸大它那寧人厭惡并不符合時代特征的那一面。

這是一部很受爭議的小說，但它無疑又打開了小說世界的新天地，現(xiàn)在小說市場的繁榮，不可能和他沒關系。

《三重門》是以第三人稱敘述的，文中的主人翁是一位名叫林雨翔的中學生。如魯迅一樣，林雨翔正是韓寒本人學生生活的真實寫照，只不過稍加改變其性格罷了。小說開頭介紹雨翔的“出處”，是一位小鎮(zhèn)中學的初中生。他在他父親的熏陶下，對古文略有了解，文科長于理科，于是參加了校文學社，在志同道合的馬老師指導下，他以一篇急急忙忙趕出來的作文竟然意外地獲得了全國作文大賽一等獎，可見其功底深厚。中考前夕，他的父母為了他能考上市重點高中，花盡了心思，找人為他惡補了一段時間，補課費就達五千多元，還不包括這樣那樣的補品。他的心思不全在學習上，除了學習，還在為了一個叫Susan的女孩“勞心勞力”。雖說如此，她也鼓勵雨翔努力學習，并說三年之后在清華園見。

雨翔的心愿是和她考上同一所高中，而他在父母的“努力”下——搞了個體育特長生，打了幾萬塊錢的紅包，跌跌撞撞地進入了市南三中。但陰差陽錯的是Susan以三分之差，無緣市南三中的門檻，與雨翔擦肩而過，雨翔后悔不已。擠進了高中后，但他的學習是每況愈下，幾門功課高高掛關于青春的共鳴

起了“紅燈籠”，照亮了前面黑暗的道路?？伤闹?，Susan是特意為了他才放棄了唾手可得的市南三中的錄取通知書，甘愿放棄十分的題目。雨翔也只好無奈。

書中寫了少年時期的許多感情和煩惱，有對現(xiàn)實的無奈，對朦朧愛情的憧憬和向往，對未知世界的希望到失望的過程。有作者獨特的見解和看法，有犀利的語言，也有年輕的共鳴。因為這本書，讓我認識到了身邊的一些現(xiàn)象，也漸漸的將它們都習以為常了，人們的棱角都被磨圓了。

我印象最深也最喜歡的是里面引用的一首歌的歌詞，是高曉松寫的《親春無悔》，我覺得很美也很真實。

開始的開始是我們唱歌 最后的最后 是我們在走

最親愛的你 像是夢中的風景 說夢醒后你會去 我相信

沒憂愁的臉 是我的少年 不倉惶的眼 等歲月改變

最熟悉你我的街 已是人去夕陽斜 人和人互相在街邊 道再見~~你說你青春無悔包括對我的愛戀 你說歲月會改變相許終生的誓言你說親愛的道聲再見 轉過年輕的臉

含笑的 帶淚的 不變的眼

是誰的聲音 唱我們的歌 是誰的琴弦 撩我的心弦

你走后依舊的街 總有青春依舊的歌 總是有人不斷重演 我們的事都說是青春無悔包括所有的愛戀 都還在紛紛說著相許終生的誓言都說親愛的親愛永遠 都是年輕如你的臉 含笑的 帶淚的 不變的眼~~

親愛的親愛的永遠永遠年輕的臉

永遠永遠 也不變的眼.....《三重門》中這段歌詞的插入很符合小說的內容和情景，讓人想起了少年時代朦朧清純的感情。讀了這首像詩一樣的歌詞有想哭的沖動。已經(jīng)上了大學的我們，回首中學歲月，不禁會有一些關于青春的感悟。這種感悟正是我從這部小說中得到的共鳴。關于青春的情感和傷痛從那些文字中都能體會和感受。

還特別喜歡他的結尾，“聽到遠方的汽笛，突然萌發(fā)出走的想法，又擔心在路上餓死，縱然自己胃小命大，又走到哪里去。學校的處分單該要發(fā)下來了，走還是不走呢？也許放開這紛紛擾擾自在一些，但不能放開——比如手攀住一塊凸石，腳下是深淵，明知爬不上去，手又痛得流血，不知道該放不該放，一張落寞的臉消融在夕陽里?！辈恢涝摲挪环牛X得這就是我們當代人的心情。

對于韓寒的一些想法有贊成也有不贊成，但是對于三重門這部小說也是十分喜歡，讀了幾遍，對青春、對人生、對社會都感觸了很多。

陳默 07廣四

20073535

三重門讀后感 篇5

接觸韓寒的文字都有一兩年了，但是現(xiàn)在才開始看他的成名作，他的比喻依舊很新鮮，《三重門》比起《長安亂》《一座城池》還有《1988》，似乎更有故事情節(jié)一些，林雨翔像極了我現(xiàn)在的弟弟，膽怯，又好炫，些許叛逆但又沒什么資本干大的壞事，跌跌撞撞，磕磕碰碰，又是一個學習生涯。

故事本身是極為平常的，夾雜些淺顯易懂的諷刺，是我一直堅持看韓寒作品緣由，像是諷刺教育的那個部分，說“他只屬于孟德斯鳩式的人物，不喜歡教育，但思想覺悟還沒到推翻現(xiàn)行教育體制的高度。因為一旦到了這個高度他馬上就會被教育體制推翻?！?不要只說學生，很多老師也深諳現(xiàn)行的中國式教育弊大于利，但是為了淺薄的工資，為了學校的升學率，自己的飯碗，只能乖乖順從。在以前廣外的日子里面，由于是私立學校，老師的話語權比公立學校的話語權自由些，偶爾有間隙就會抱怨，甚至怒斥填鴨式教育，倏忽又回歸平靜，因為他們總得為月末那小小的工資條奮斗，為了生存，不總得帶著鐐銬跳舞的麼?

還有一處挺觸動我的，是林雨翔進了市重點學校后他的一個朋友說：“怎么叫‘看破紅塵’，我看不起那種悲觀的人，所謂的看破紅塵就是把原本美好的紅塵看成了破爛。”

對呀，看破紅塵不正是悲觀者遭遇挫折消極的通用借口么，有人說不相信愛情，看破紅塵，還不是因為還沒有遇到美好的愛情，或者沒有努力去愛，就說愛情不存在。他也就是因為看破了紅塵所以離我而去，而我還在相信紅塵是美好的，但是我不打算改變我的初衷，我始終相信，只要樂觀，只要有勇氣，紅塵怎么看都是美好的，絢爛的，炫目的。愛情不同于婚姻，也有異于商業(yè)，不在于結果如何，過程和付出不更是重要么。

但是，“女人的智慧和愛情詩相對的，愛情多了智慧就少了，這就是古希臘神話中智慧女神雅典娜不談戀愛的緣故?！币f智慧與愛情的本質區(qū)別，就是理性和感性的區(qū)別了，前者有理可循，后者莫名其妙，這種看似矛盾的說理也戳破了我許多密友的戀愛現(xiàn)實。對于韓寒的諷刺，我相信是真的，但不相信全是真的。