教科版六年級(jí)教案經(jīng)典

教科六年級(jí)教案。

以下是小編要與大家分享的"教科版六年級(jí)教案"，如果您喜歡這個(gè)網(wǎng)頁，請(qǐng)收藏它在您的瀏覽器中。每位老師都需要為每一堂課準(zhǔn)備一份完整的教學(xué)課件，認(rèn)真規(guī)劃自己的教案和課件是每天必須做的工作。只有提前充分準(zhǔn)備教案和課件，才能順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

教科版六年級(jí)教案(篇1)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確書寫并掌握本文的生字及詞語積累。

2、理清文章的思路。

3、品味文中優(yōu)美的語句

4、感受夏的美麗，體味作者的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、正確書寫并掌握本文的生字及詞語積累

2、品味文中優(yōu)美的語句

3、感受夏的美麗，體味作者的思想感情

【教學(xué)難點(diǎn)】

品味文中優(yōu)美的語句，了解課文大意。

【教學(xué)過程】

一、展示圖片，導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入語：春夏秋冬每個(gè)季節(jié)都有各自的不同點(diǎn)，像春的和煦溫柔，夏的熱烈蓬勃，秋的金黃收獲，冬的冰清玉潔，韻味各不相同但在眾多的文學(xué)作品中，多見的是對(duì)春秋季節(jié)的歌頌，對(duì)夏季更多卻是埋怨斥責(zé)，那么當(dāng)代作家梁衡又是怎樣看待夏的呢？今天一起隨當(dāng)代作家梁衡的《夏》去看看吧。

2、簡介作者

3、出示導(dǎo)綱

4、自學(xué)設(shè)疑

二、合作互動(dòng)

1、小組討論

2、展示評(píng)價(jià)

出示展示評(píng)價(jià)分工表

題號(hào)、展示組、展示方式、評(píng)價(jià)組

書寫展示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：書寫內(nèi)容正確、規(guī)范、美觀、布局合理。

口述展示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：站姿端正，聲音洪亮，吐字清晰內(nèi)容正確，語言通順規(guī)范。

特別是第三題從儀態(tài)、情感、語氣語調(diào)、語速等方面評(píng)點(diǎn)朗讀。

三、導(dǎo)學(xué)歸納

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（友情提示：可從知識(shí)積累、思想感悟、寫作方法等方面談）。

四、拓展訓(xùn)練

1、拓展運(yùn)用

積累《夏》的古詩，體會(huì)作者的`夏的感情。

2、編題自練

（1）、下列加橫線字注音有誤的一項(xiàng)是（）

A、芊芊（qiān、qiān）、黛色（dài）、主宰（zǎi）

B、磅礴（pó）、春華（huá）匍匐、（pú、fú）

（2）、下列詞語有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A、輕飛漫舞、蓬蓬勃發(fā)、承前啟后

B、春華秋實(shí)、閑情逸致、秋波澹澹

（3）、作者要“大聲贊美這個(gè)春與秋之間的黃金的夏季”的真正意圖是什么？

【教學(xué)結(jié)束】

布置學(xué)生復(fù)習(xí)本課知識(shí)點(diǎn)。

教科版六年級(jí)教案(篇2)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確書寫并掌握本文的生字及詞語積累。

2、理清文章的思路。

3、品味文中優(yōu)美的語句

4、感受夏的美麗，體味作者的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、正確書寫并掌握本文的生字及詞語積累

2、品味文中優(yōu)美的語句

3、感受夏的美麗，體味作者的思想感情

【教學(xué)難點(diǎn)】

品味文中優(yōu)美的語句，了解課文大意。

【教學(xué)過程】

一、展示圖片，導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入語：春夏秋冬每個(gè)季節(jié)都有各自的不同點(diǎn)，像春的和煦溫柔，夏的熱烈蓬勃，秋的金黃收獲，冬的.冰清玉潔，韻味各不相同但在眾多的文學(xué)作品中，多見的是對(duì)春秋季節(jié)的歌頌，對(duì)夏季更多卻是埋怨斥責(zé)，那么當(dāng)代作家梁衡又是怎樣看待夏的呢？今天一起隨當(dāng)代作家梁衡的《夏》去看看吧。

2、簡介作者

3、出示導(dǎo)綱

4、自學(xué)設(shè)疑

二、合作互動(dòng)

1、小組討論

2、展示評(píng)價(jià)

出示展示評(píng)價(jià)分工表

題號(hào)、展示組、展示方式、評(píng)價(jià)組

書寫展示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：書寫內(nèi)容正確、規(guī)范、美觀、布局合理。

口述展示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：站姿端正，聲音洪亮，吐字清晰內(nèi)容正確，語言通順規(guī)范。

特別是第三題從儀態(tài)、情感、語氣語調(diào)、語速等方面評(píng)點(diǎn)朗讀。

三、導(dǎo)學(xué)歸納

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（友情提示：可從知識(shí)積累、思想感悟、寫作方法等方面談）。

四、拓展訓(xùn)練

1、拓展運(yùn)用

積累《夏》的古詩，體會(huì)作者的夏的感情。

2、編題自練

（1）、下列加橫線字注音有誤的一項(xiàng)是（）

A、芊芊（qiān、qiān）、黛色（dài）、主宰（zǎi）

B、磅礴（pó）、春華（huá）匍匐、（pú、fú）

（2）、下列詞語有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A、輕飛漫舞、蓬蓬勃發(fā)、承前啟后

B、春華秋實(shí)、閑情逸致、秋波澹澹

（3）、作者要“大聲贊美這個(gè)春與秋之間的黃金的夏季”的真正意圖是什么？

【教學(xué)結(jié)束】

布置學(xué)生復(fù)習(xí)本課知識(shí)點(diǎn)。

教科版六年級(jí)教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)積累：駕到、呼風(fēng)喚雨、咒語、嫌棄、如數(shù)家珍、恨鐵不成鋼、一如既往、彬彬有禮、不負(fù)眾望、由衷、頭頭是道、相見恨晚、悲愴等

2、品味、學(xué)習(xí)文章詼諧幽默夸張的個(gè)性化的語言、揣摩人物心理，把握人物形象。

方法過程：速讀、朗讀文章，感悟語言的魅力；討論小說中人物心理、不同性格，把握人物形象；展開想象，為人物構(gòu)思一封信或?qū)懸黄}日記。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)文中的個(gè)性化的夸張語言及其表達(dá)的作用。

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

1、課前預(yù)習(xí)：自讀文章，查字典，掌握難字和成語的音義。對(duì)課文的語句或內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑。

作者簡介：秦文君，1954年出生于上海。1982年開始文學(xué)創(chuàng)作，已出版作品400萬宇，代表作有《男生賈里新傳》、《女生賈梅新傳》、《小鬼魯智勝》等，先后四十余次獲各種文學(xué)獎(jiǎng)，其中《男生賈里全傳》、《寶貝當(dāng)家》、《孤女俱樂部》等作品分別獲國家精神文明五個(gè)一工程獎(jiǎng)，國家圖書獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)，冰心兒童文學(xué)獎(jiǎng)及上海第三屆文學(xué)藝術(shù)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)，中國作家協(xié)會(huì)第三、第四屆全國兒童文學(xué)獎(jiǎng)，第三屆全國優(yōu)秀少兒讀物一等獎(jiǎng)等，并多次在由讀者投票產(chǎn)生的知音獎(jiǎng)、好作品獎(jiǎng)中獲獎(jiǎng)。近年來，《男生賈里》等作品出版了日文版、英文版、中國繁體宇版、德文版發(fā)行海外，并暢銷新加坡、馬來西亞等地?！缎」眙斨莿佟?、《男生賈里》、《家有小丑》等十余部作品被改為電影、電視連續(xù)劇先后播映。作者現(xiàn)為中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員、(中國兒童文學(xué))主編。

2、質(zhì)疑課題：《表哥駕到》這題目怎樣？試著換一個(gè)比較在表達(dá)上有什么不同。

（駕到古文的意思是：帝王的到來。今天的意思是：稱客人來到，對(duì)客人比較尊敬。）

*文中語言很有個(gè)性（比如駕到），再找一找你認(rèn)為寫來有趣的詞句，換一個(gè)平常使用的比較一下。（體會(huì)夸張的作用）

3、討論：隨著故事的發(fā)展，我的心理狀態(tài)有哪些變化，圈劃相關(guān)詞句？

（帶出2次咒語以及表哥在心目中形象的變化。）

希望下雨改期------提心吊膽------掃興------受鼓勵(lì)------希望下雨留客------自覺不凡------癟頭癟腦------有點(diǎn)生氣------覺得是小傻子------相見恨晚------悲愴

4、我是一個(gè)怎樣的孩子呢？從文中哪些地方可以看出我的性格？

（把重點(diǎn)放在分析我的語言和心理描寫上）

5、分角色朗讀課文2331節(jié)，揣摩人物形象，反映出我什么樣的性格，使用合乎人物性格的語氣。

（表哥的語氣：文雅、彬彬有禮；我的語氣：爽快、有點(diǎn)生氣的；媽媽的語氣：殷勤、不高興；大姨的語氣：羨慕。）

（從我的話中可以體會(huì)到了什么？*我對(duì)母親的關(guān)心，我很孝順。為何孝順的我卻還是引來母親的不高興？由于我的話語生硬，有點(diǎn)叛逆，即使在關(guān)心別人，也是毫無溫柔之意，母親沒有體會(huì)出我的一片孝心。）

如果你是文中的我，你用什么樣的語氣說？說什么話？取得較好的效果，讓媽媽滿意。

6、討論：男生朗讀文章末節(jié)，該如何理解難兄難弟、悲愴？

（因?yàn)楸砀绾臀以跊]有鼓勵(lì)和表揚(yáng)的環(huán)境下成長，表哥駕到后使我發(fā)現(xiàn)了自己的長處，也感受到了不公的待遇。）

可以適當(dāng)?shù)募尤胪瑢W(xué)問有質(zhì)量的問題。

思考：兩位媽媽的做法好不好？（初衷是什么，有沒有副作用）

（望子成龍，追求完美，總是用別人的優(yōu)點(diǎn)與孩子的不足作比較，去苛求孩子達(dá)到完美，孩子在承受學(xué)業(yè)的重負(fù)以外，還要施加心理負(fù)擔(dān)，缺少自主發(fā)展的空間。）

7、如果你喜歡秦文君的文章，可以在課后去看看她的作品?！赌猩Z里

新傳》、《女生賈梅新傳》、《小鬼魯智勝》等，一定會(huì)愛不釋手的。

8、作業(yè)：（三選一）

a、縮寫這個(gè)故事。

b、請(qǐng)你代我寫封信給媽媽，表露心聲，讓他的媽媽理解自己，不再悲愴。

c、文中表哥與我兩人性格各異，你比較喜歡和誰做朋友（兩者選一、兩者都不或者兩者都是），請(qǐng)寫出自己的理由。

教科版六年級(jí)教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情朗讀課文，認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，能力目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)綠色的描寫方法。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

重點(diǎn)：體會(huì)綠色所帶來的生機(jī)及其美。

難點(diǎn)：感悟綠色的美妙。

教法：讀中感悟。學(xué)法：自主探究。

教具：搜集有關(guān)描寫綠色的語句。

流程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入閱讀，激發(fā)興趣

直接板書向往綠色，齊讀課題，簡介、順勢引入課文。

三、初讀課文，讀順課文。

自由輕聲讀課文，要求做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。畫出生字新詞，畫出課文中不理解的詞語和句子。

四、再讀課文，整體感知。

1.自由讀課文，想想課文主要寫了些什么？每段文字分別寫了什么？

2.默讀課文，課文是怎樣具體介紹綠色的美妙的？

五、精讀課文，領(lǐng)悟綠色的美妙。

1.站在作者的角度看，綠色的哪些妙處引起了作者的喜愛？

2.站在自己的角度，你心中對(duì)綠色是怎樣的感受？

3.讀了課文，你也更喜歡綠色了吧？為什么？

六、領(lǐng)悟?qū)懛?，學(xué)習(xí)表達(dá)。

1.作者在表現(xiàn)綠色的美妙時(shí)，運(yùn)用的是什么寫法？明白作者運(yùn)用引用與抒情的方法。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)：

二、積累內(nèi)化：

1.有感情的朗讀課文，背誦課文最后兩個(gè)自然段。

三、遷移練習(xí)：

1.識(shí)字寫字，認(rèn)識(shí)本課中的4個(gè)生字。

2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

一縷縷陽光透過（），給清新的樹干投下（）的光影，給綠蔭（）添幾道光線。我抬頭望去，天空（），陽光明媚。

3.造句：

不是也不是但是

四、實(shí)踐活動(dòng)：

請(qǐng)你選擇一種春景，用自己話描繪它。

板書：

我喜歡綠色、迷戀綠色。

向往綠色

綠色生命的音符我心中的一首詩

教科版六年級(jí)教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能按事情的發(fā)展順序記敘一件事，把事情的經(jīng)過寫具體。

2、學(xué)會(huì)列提綱寫作文。

3、選好適當(dāng)?shù)淖魑念}材，通過人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等，把事情寫具體。

4、學(xué)出真情實(shí)感，注意主次分明。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

緊扣難忘選擇材料，指導(dǎo)學(xué)生按事情發(fā)展順序列好作文提綱，注意把重點(diǎn)部分寫具體、寫清楚。

教學(xué)方法：指導(dǎo)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：難忘的事有關(guān)材料。

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入：你們的童年豐富多彩，今天我們就來講一講自己童年難忘的故事。板書課題。

二、閱讀教材，明確習(xí)作要求。

1、認(rèn)真讀習(xí)作要求，思考：這次作文的重點(diǎn)在哪里？

2、學(xué)生討論交流后匯報(bào)：

（1）、這次作文寫的是童年生活中最難忘的事。

（2）、要求如下：教師板書

緊扣難忘，寫清情節(jié)。

寫人物要具體、生動(dòng)。

按事情發(fā)展順序?qū)憽?/p>

寫出自己的真實(shí)感受。

題目自擬。

三、師生討論交流、研究寫法。

討論：怎樣寫才能符合要求？

學(xué)生匯報(bào)：要寫清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果，還要注意描寫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理，尤其要抓住情感變化，從而更好地突出中心。

四、學(xué)生動(dòng)筆寫作。

五、習(xí)作后講評(píng)：

1、明確講評(píng)要求。

2、評(píng)價(jià)學(xué)生的習(xí)作。

3、講評(píng)后，學(xué)生修改自己的文章。

4、謄抄作文。

5、展出學(xué)生優(yōu)秀作文。

教科版六年級(jí)教案(篇6)

知識(shí)：學(xué)會(huì)觀察自然景觀，做到觀察有序。

能力：培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的詞句描繪自然景觀的能力，發(fā)言時(shí)能做到按一定順序引入介紹。

情感：能認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，正確評(píng)價(jià)他人發(fā)言。

重點(diǎn)：仔細(xì)觀察，能通過觀察積累交流材料，

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)，有順序地向別人介紹自然景觀之美。

教法：展示、交流。學(xué)法：自主探究。

教具：圖片。

流程：

一、組織教學(xué)

二、1.導(dǎo)入

2.學(xué)生講述、交流：

（1）分組講述、交流

（2）全班交流

教師提出活動(dòng)要求：

1.要將自己觀察自然景觀的奇特情況向大家介紹。

2.其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽。

3.師生評(píng)議：提示學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人發(fā)言的方法。

4.總結(jié)與展示：

教師總結(jié)：學(xué)生將自己搜集到的資料、圖片在班級(jí)展示角張貼展示，促進(jìn)交流。

教科版六年級(jí)教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀短文，在學(xué)習(xí)中掌握文言實(shí)詞的含義。

2、把握文章主旨，理解文章說明的道理。

3、加強(qiáng)對(duì)古詩文的朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的朗讀水平。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，加強(qiáng)對(duì)古詩文的朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的朗讀水平。

2、把握文章主旨，理解文中說明的道理。

教學(xué)方法：自學(xué)為主，合作探究。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：查找相關(guān)資料。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課：直接導(dǎo)入。

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

1、指名朗讀課文，師生評(píng)議，注意讀準(zhǔn)字音，讀得通順流利。

2、匯報(bào)查找資料情況，了解作者及寫作背景。

3、檢查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語的預(yù)習(xí)情況。

二、指導(dǎo)自學(xué)。

學(xué)生自讀課文，結(jié)合注釋或工具書試著翻譯理解文言文。

三、合作探究。

1、以小組為單位，互相交流自學(xué)心得體會(huì)，互相答疑解惑，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。

2、討論對(duì)重點(diǎn)詞語的理解，討論對(duì)文中主人公的評(píng)價(jià)，交流讀完本文后的心得體會(huì)。

四、匯報(bào)交流。

生匯報(bào)，師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

五、加強(qiáng)朗讀。

生個(gè)別讀、同桌互讀、小組讀、齊讀等，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

六、推薦作業(yè)。

摘抄文中好詞佳句。

在課外閱讀中，再找些文言文讀一讀，要理解文章內(nèi)容，并彈出閱讀體會(huì)。

教科版六年級(jí)教案(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：1、閱讀課文，掌握文言實(shí)詞的含義，準(zhǔn)確翻譯文章。

2、體會(huì)《世說新語》二則的寓意，學(xué)習(xí)古代兒童的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、加強(qiáng)對(duì)古詩文的朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的朗讀水平。

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確翻譯文章，體會(huì)《世說新語》種以事見人的藝術(shù)手法。

教學(xué)難點(diǎn)：把握人物性格特征，學(xué)習(xí)古代兒童的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)方法：自讀自悟

教學(xué)準(zhǔn)備：文字資料

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、激情引趣，導(dǎo)入新課。

交流課前查找的有關(guān)《世說新語》的小故事，如《司馬光砸缸》等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。

二、了解背景，拓展知識(shí)。

《世說新語》是由南朝的臨川王集結(jié)門客編撰的，它是一部主要記載漢末三國至兩晉時(shí)期士族階層d的言行風(fēng)貌和逸事所語的筆記小說。

三、自主學(xué)習(xí)，探究理解。

1、自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。利用工具書或聯(lián)系上下文理解詞語。教師巡視指導(dǎo)。

2、檢查學(xué)生自學(xué)情況。

（１）指名讀課文，了解學(xué)生讀文情況。

（２）檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況理解詞語。

（３）在重點(diǎn)理解詞語基礎(chǔ)上，翻譯全文。

四、啟發(fā)思考，明確寓意。

通過讀文，你知道文中這兩個(gè)小故事分別說明了什么道理？

指名朗讀以讀促講

指名有感情的朗讀全文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

五、拓展延伸，深化主題。

1、討論：讀了這兩個(gè)小故事，你有什么收獲？

2、交流：你應(yīng)該學(xué)習(xí)這兩個(gè)故事中哪些人物的好品質(zhì)？

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