六年級(jí)科學(xué)教案系列

六年級(jí)科學(xué)教案。

精挑細(xì)選的“六年級(jí)科學(xué)教案”相關(guān)文章推薦給您，可能你會(huì)喜歡，歡迎分享。老師每一堂上一般都需要一份教案課件，大家可以開(kāi)始寫(xiě)自己課堂教案課件了。?學(xué)生反應(yīng)可以幫助教師更好地把握教學(xué)節(jié)奏。

六年級(jí)科學(xué)教案 篇1

教材簡(jiǎn)析：

本課將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)人另一個(gè)新的觀察領(lǐng)域一一晶體世界。晶體指組成物質(zhì)內(nèi)部的微粒按一定空間次序排列形成的具有規(guī)則幾何外形的固體。比如食鹽是氯化鈉的晶體，味精是谷氨酸鈉的晶體，冬天窗戶(hù)玻璃上的冰花和天上飄下的雪花，是水的晶體。

晶體是美麗的，也是非常有用的，在生產(chǎn)、生活及科研中發(fā)揮著重要的作用。但大多數(shù)物質(zhì)的晶體是用肉眼看不見(jiàn)的，我們只有借助放大鏡、顯微鏡、甚至X光才能看到。晶體是許多固態(tài)物質(zhì)的一種結(jié)構(gòu)。過(guò)去學(xué)生觀察物質(zhì)，很少?gòu)慕Y(jié)構(gòu)的角度去觀察，本課的觀察活動(dòng)將使他們對(duì)身邊的物質(zhì)有著更深一層的了解。相信在我們帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)這個(gè)世界之后，學(xué)生很快就會(huì)對(duì)奇妙的晶體世界著迷，從此對(duì)它熱情關(guān)注。

教學(xué)背景：

“微小世界”是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的單元，所涉及的內(nèi)容很廣，但教學(xué)重點(diǎn)不是這些方面的知識(shí)，而是拓展學(xué)生觀察的范圍，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，在活動(dòng)中讓他們學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟使用觀察工具的好處，獨(dú)立研究自己感興趣的課題。

學(xué)生對(duì)晶體是陌生的，但晶體是美麗的，也是非常有用的，在生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究中都有著很廣泛的用途。本課教學(xué)是在教師的引領(lǐng)下，讓學(xué)生知道物質(zhì)內(nèi)部是有一定結(jié)構(gòu)的，晶體是物質(zhì)存在的一種形式，激發(fā)學(xué)生的探索興趣，對(duì)拓展學(xué)生對(duì)自然界物質(zhì)的認(rèn)識(shí)是有意義的。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）科學(xué)概念:一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu)，如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列，形成了有規(guī)則的幾何外形，這就是晶體。教科學(xué)詞匯：晶體學(xué)

（二）過(guò)程與方法：

目用放大鏡觀察常見(jiàn)固體物質(zhì)的晶體；用圖記錄觀察結(jié)果；自制食鹽等晶體。標(biāo)科學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究、記錄分析

（三）情感,態(tài)度,價(jià)值觀:

激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣，在欣賞各種晶體的過(guò)程中，感受自然的美。核心價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的探索興趣教學(xué)重點(diǎn)：觀察放大鏡下的晶體。

重難點(diǎn)：

制作晶體

教具學(xué)具

說(shuō)明與提醒各種晶體及晶體用分組觀察器材：放大鏡

1．選擇大顆粒結(jié)晶的教學(xué)途的圖片或多媒體鹽、味精、燒杯、滴管、玻味精，不要選粉狀的。準(zhǔn)備課件，制作好的大晶璃片，礦物晶體。

2．課外搜集有關(guān)晶體體及器材。的資料，包括圖片、用途等。

教學(xué)流程

回憶用放大鏡觀察后賞一賞做一做談一談畫(huà)一畫(huà)看一看說(shuō)一說(shuō)晶體圖片食鹽晶體晶體用途活動(dòng)過(guò)程基礎(chǔ)設(shè)計(jì)

一、畫(huà)一畫(huà)

畫(huà)一畫(huà)我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒。同學(xué)們，白糖、食鹽、味精這三種物質(zhì)你們認(rèn)識(shí)嗎?首先請(qǐng)你在記錄單上畫(huà)一畫(huà)這三種物質(zhì)的小顆粒。

二、看一看

看一看放大鏡下的食鹽、白糖、味精的小顆粒。食鹽、白糖和味精真的是我們記憶中的形狀嗎？接下來(lái)我們借助放大鏡觀察這三種物質(zhì)的小顆粒分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫(huà)在記錄單上。

三、說(shuō)一說(shuō)

說(shuō)一說(shuō)晶體形狀我們借助放大鏡觀察到的食鹽、白糖、味精的顆粒形狀是怎樣的呢？（食鹽和白糖都是立方體狀的顆粒，味精是柱狀的顆粒。）它們的形狀有什么特點(diǎn)呢？

教師小結(jié)：在放大鏡下看到的食鹽、白糖、味精，雖然它們的形狀各不相同，但同一種物質(zhì)的顆粒都是有規(guī)則的幾何形體，人們把這樣的固體物質(zhì)叫做晶體。板書(shū)：晶體

四、賞一賞

老師搜索一些漂亮的晶體圖片，我們一起來(lái)欣賞欣賞。讓學(xué)生感受來(lái)自大自然的美麗與神奇。自然界中的大部分固體物質(zhì)都是晶體或由晶體組成的。晶體的形狀多種多樣，但都是有規(guī)則的。有的晶體較大，肉眼可見(jiàn)，有的較小，要在放大鏡或顯微鏡下才能看見(jiàn)。今天我們就用放大鏡來(lái)看看它們的真面目。播放晶體課件。

五、做一做

在自然界里很多物質(zhì)都是晶體，有的晶體是從溶液中產(chǎn)生的，比如：海水蒸發(fā)得到鹽的晶體，有的晶體是在壓力和溫度下形成的，如：火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦石的晶體。其實(shí)我們也可以自己動(dòng)手制作出一些晶體，你們想試一試嗎？制作晶體通常有兩種方法：減少水分、降低溫度。今天我們就利用第一種方法——減少水分法，你們認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么操作呢？把你的想法和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

我們?cè)倏纯磿?shū)上是怎么說(shuō)的？也許能給你一些啟發(fā)。同學(xué)們，你們會(huì)做了嗎？不過(guò)老師還有一些要求：（出示實(shí)驗(yàn)要求的有關(guān)課件）記住了嗎？開(kāi)始吧！學(xué)生活動(dòng)、匯報(bào)。結(jié)合課件介紹食鹽的形成。食鹽來(lái)之不易，以后實(shí)驗(yàn)用鹽時(shí)、生活中，我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

六、談一談

這些美麗的晶體是怎么形成的？它們有什么用途呢？你們課外搜集到了哪些有關(guān)晶體的資料呢？誰(shuí)想和大家交流一下？學(xué)生交流。老師也找到一些這方面的資料，大家一起看一看。自然界中的絕大多數(shù)物質(zhì)都是晶體，晶體是一類(lèi)美麗、奇妙而又十分重要的物體，它既具有特殊的結(jié)構(gòu)，又有著優(yōu)異的性能，但是，到今天為止，還有許多未知的領(lǐng)域等待著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有什么體會(huì)呢？誰(shuí)想和大家說(shuō)一說(shuō)？老師希望你們?cè)谡n后的探索中能有新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲！

六年級(jí)科學(xué)教案 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

過(guò)程與方法

1、能夠查閱有關(guān)節(jié)能和開(kāi)發(fā)新能源的書(shū)刊及其他信息源。

2、能夠圍繞白熾燈與熒光燈哪個(gè)效率高，展開(kāi)探究活動(dòng)。

3、能夠?qū)ξ磥?lái)住宅如何利用自然能源作出解釋。

知識(shí)與技能

1、知道如何節(jié)約能源。

2、知道什么是新能源。

3、知道如何開(kāi)發(fā)利用新能源。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、意識(shí)到節(jié)能的重要性。

2、樹(shù)立節(jié)能意識(shí)。

3、體驗(yàn)到要用發(fā)展的眼光開(kāi)帶能源問(wèn)題。

二、教學(xué)重點(diǎn)：知道如何節(jié)約能源。

三、教學(xué)難點(diǎn)：知道開(kāi)發(fā)利用新能源的方法及合理性。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：白熾燈、節(jié)能燈、各種資料等。

五、課時(shí)安排：一課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)內(nèi)容 效果分析

一、導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)：可再生能源與不可再生性能源的區(qū)別。

2、檢查風(fēng)能轉(zhuǎn)換模型制作情況。

3、評(píng)比。

4、揭題：我們每天都在消耗大量的能源，面對(duì)日益枯竭的不可再生能源問(wèn)題，我們?nèi)祟?lèi)該怎么辦呢？

5、板書(shū)課題。

二、探討如何節(jié)約能源。

1、了解生活中浪費(fèi)能源的事例。

過(guò)渡：要解決一個(gè)問(wèn)題首先要了解這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生的原因。

在我們的日常生活中，有哪些浪費(fèi)能源的生活方式？

學(xué)生交流。

我們?yōu)槭裁匆?jié)約能源？

小結(jié)。

2、探究白熾燈與節(jié)能燈的效率比。

出示：白熾燈與節(jié)能燈。

這兩個(gè)燈泡大家都見(jiàn)過(guò)？

當(dāng)燈泡點(diǎn)亮的時(shí)候，能量是怎樣轉(zhuǎn)換的？

你們家里主要用哪種呢？ 為什么？

學(xué)生交流。

實(shí)驗(yàn)分析：

預(yù)測(cè)哪個(gè)效率高

演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生記錄數(shù)據(jù)。

分析數(shù)據(jù)交流。

3、小結(jié)。

三、探討如何充分利用自然能源及開(kāi)發(fā)新能源。

1、過(guò)渡：人類(lèi)為了提高利用自然能源，科學(xué)家想了很多方法。

2、看圖思考：

這是一座未來(lái)的住宅，仔細(xì)觀察，它在哪些方面有效地利用了自然能源？

3、學(xué)生觀察討論。

4、學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。（可投影提醒）

你能看懂這幅圖嗎？序號(hào)所代表的是什么？

這幢房屋是如何利用自然能源的？

這幢房屋為什么可以節(jié)能？

有哪些節(jié)能的方法？

5、小結(jié)。

6、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)能的作用。

太陽(yáng)能是能源之母，為什么這樣說(shuō)？

在生活中，哪些地方用到太陽(yáng)能？

為什么太陽(yáng)能將是人類(lèi)解決能源危機(jī)的重要途徑。

7、了解我們可以開(kāi)發(fā)新的能源。

閱讀P52 。

學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)和觀點(diǎn)。

四、鞏固應(yīng)用

1、現(xiàn)在有很多購(gòu)房著喜歡景觀房，特別喜歡有落地窗的房屋，請(qǐng)想想，落地窗在能源的利用上有哪些優(yōu)劣？

2、

五、布置作業(yè)

1、本課習(xí)冊(cè)學(xué)習(xí)傳真機(jī)部分。

2、出份能源小報(bào)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

4、節(jié)約能源與開(kāi)發(fā)新能源

自然能源 太陽(yáng)能

（可反復(fù)利用） 地?zé)?/p>

風(fēng)能……

教學(xué)反思：

六年級(jí)科學(xué)教案 篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：認(rèn)識(shí)機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機(jī)械。簡(jiǎn)單機(jī)械又被人們習(xí)慣地稱(chēng)為工具。

過(guò)程與方法：常識(shí)在實(shí)踐中解決指定的科學(xué)問(wèn)題（如拔圖釘、鐵釘和木螺釘），發(fā)現(xiàn)做同樣的事情，用不同的工具效果是不同的，并從中了解更多的常用工具。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意識(shí)到工具和機(jī)械可以幫助我們做一些事情，恰當(dāng)?shù)剡x用工具和機(jī)械可以提高我們的工作效率。 【教學(xué)重點(diǎn)】選用不同工具解決問(wèn)題

【教學(xué)難點(diǎn)】

選擇不同工具解決問(wèn)題的原因討論。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

記錄表（學(xué)生）；常用工具，剪刀、螺絲刀、開(kāi)瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、老虎鉗（教師）；釘有三個(gè)圖釘、2個(gè)鐵釘、兩個(gè)木螺絲釘?shù)哪景逡粔K。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話(huà)導(dǎo)入新課

同學(xué)們，這個(gè)漂亮的窗花剪紙是用什么工具制作出來(lái)的？（出示窗花剪紙）。剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事？（剪繩、剪指甲??）那么錘子能幫助我們做哪些事情？（出示錘子）

二、我們用過(guò)什么工具

1、在生活中，我們常常用工具來(lái)幫助我們做事情，今天我們就來(lái)研究我們常用的工具（板書(shū)課題：使用工具）

2、你還知道哪些工具？他們能幫助我們做什么事？請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論一下，然后把工具名稱(chēng)和能做的事情填在書(shū)本P2表格內(nèi)。比一比，哪些同學(xué)想地更多。

3、小組討論填表工具名稱(chēng)可以做哪些事情工具名稱(chēng)可以做哪些事情

4、小組匯報(bào)：

請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)來(lái)介紹，并且可以使用老師講臺(tái)上的工具做示范（提供工具）。

5、教師小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們對(duì)工具的使用已經(jīng)比較熟悉，并且能運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去了。那么下面就請(qǐng)大家來(lái)幫我解決一個(gè)問(wèn)題。（啟后）三、選用什么工具好

老師這里有釘有一些釘子的木板（出示木板），

（1）如果要把釘子沖木板中取出來(lái)，請(qǐng)問(wèn)我該選擇什么樣的工具比較合適？

（2）請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)先觀察一下釘在木板上的釘子，思考你需要哪些工具？

（3）說(shuō)說(shuō)你選擇這些工具的理由

小組長(zhǎng)領(lǐng)材料，組織小組成員開(kāi)展實(shí)驗(yàn)

全班交流：說(shuō)說(shuō)你們剛才選擇的工具是最合適的嗎？分組發(fā)言共同評(píng)論。

四、完成三項(xiàng)任務(wù)的工具選擇

1、請(qǐng)大家觀察P3的三幅圖，請(qǐng)你在右邊選擇最恰當(dāng)?shù)墓ぞ邅?lái)完成這3項(xiàng)工作。并且說(shuō)說(shuō)你選擇的理由。

2、油桶通過(guò)斜面推上車(chē)，比較省力；大石頭用撬棍當(dāng)趕感去撬動(dòng)比較省力；利用繩子和滑輪組成定滑輪可以很方面地將國(guó)旗掛到旗桿頂上。

3、教師小結(jié)：有一些很費(fèi)力、很難做的事情，如果我們使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能讓我們做的更好。 4、請(qǐng)大家看P3工具的定義，深入理解。

五、全課總結(jié)：對(duì)于簡(jiǎn)單機(jī)械，我們還有什么問(wèn)題想研究？

教學(xué)后記：

課堂活動(dòng)：分兩大活動(dòng)陣地進(jìn)行探究。其一，我們用過(guò)什么工具。在這活動(dòng)中我安排學(xué)生回憶自己在生活中曾經(jīng)使用過(guò)的工具，以調(diào)查表的形式展示出來(lái)。然后是統(tǒng)計(jì)自己組的同學(xué)共用過(guò)多少種工具。課堂氛圍很活躍！學(xué)生統(tǒng)計(jì)的工具還真不少，應(yīng)該說(shuō)我們的學(xué)生還是有一定的使用工具的經(jīng)驗(yàn)的。例舉的工具很多，比如：剪刀、菜刀、老虎鉗、錘子、鑷子、螺絲刀、斧子、開(kāi)瓶器等等。

其二，分組活動(dòng)，每組發(fā)了較多的工具和一塊木板，木板上面釘著不同的釘子，要求先觀察選用什么工具好。

然后讓學(xué)生用工具，把釘在木版里的鐵釘、圖釘和螺絲釘弄出來(lái)，并做比較：哪種工具用著更省力且方便，并做好記錄。目的為了讓學(xué)生在交流探討中認(rèn)識(shí)到：不同工具有不同用途，完成同樣的事情，使用恰當(dāng)?shù)墓ぞ吣芙o我們帶來(lái)方便和省力。最后對(duì)教科書(shū)上的幾項(xiàng)工作進(jìn)行探討，選擇使用滑輪、斜面、杠桿，讓學(xué)生對(duì)工具進(jìn)行再一次的觀察。

整堂課下來(lái)學(xué)生興趣高漲，熱熱鬧鬧的，可到最后總結(jié)以上活動(dòng)，引出“簡(jiǎn)單機(jī)械”時(shí)，學(xué)生還是犯迷糊。關(guān)于機(jī)械的定義，書(shū)上的定義給我模棱兩可的感覺(jué)，書(shū)上是這樣闡述的：在工作時(shí)，能使我們省力或方便的裝置叫做機(jī)械。我們都知道這個(gè)“省力”是針對(duì)力學(xué)上的，但是很多孩子對(duì)省力的外延無(wú)限地?cái)U(kuò)大化；還有對(duì)其另一個(gè)中心詞“方便”，孩子對(duì)其也非常模糊；孩子把定義擴(kuò)大化，于是他們想到“電飯鍋”、“鉛筆”、“電火爐”等。

六年級(jí)科學(xué)教案 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

過(guò)程與方法：

1、能調(diào)查并記錄家庭使用能源的情況。

2、能夠制作太陽(yáng)能灶、小水輪等裝置。

3、能夠設(shè)計(jì)利用風(fēng)能工作的模型裝置。

4、能夠看懂統(tǒng)計(jì)圖表。

知識(shí)與技能：

1、知道能源與能量的關(guān)系。

2、知道能源分為可再生能源與不可再生性能源。

3、知道可再生性能源的作用。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、意識(shí)到能源對(duì)日常生活中和工業(yè)生產(chǎn)的重要作用。

2、意識(shí)到不可再生性能源面臨枯竭的危險(xiǎn)。

3、體驗(yàn)到開(kāi)發(fā)可再生性能源的重要意義。

二、教學(xué)重點(diǎn)：知道能源分為可再生能源與不可再生性能源。

三、教學(xué)難點(diǎn)：能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)利用一種能量工作的模型裝置。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：碗、鋁箔、木塞、橡皮泥、瓶蓋、塑料片、鐵絲、塑料瓶、剪刀等

五、課時(shí)安排：二課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)內(nèi)容 效果分析

一、導(dǎo)入：

1、檢查上節(jié)課布置的課外作業(yè)。

2、匯報(bào)自己的調(diào)查情況，表?yè)P(yáng)。

二、認(rèn)識(shí)可再生能源和不可再生能源。

1、看圖說(shuō)一說(shuō)：

圖中有哪些物品，各自使用什么能量？

這些能量是怎樣轉(zhuǎn)換的？

2、提問(wèn)：你知道家中使用的能量是哪里來(lái)的？

（引如能源） 有哪些能源？

3、分類(lèi)：

將剛才所講的能源分類(lèi)。

小結(jié)：能源分成可再生能源與不可再生性能源（板）

4、提問(wèn)：可再生能源與不可再生性能源最大的區(qū)別是什么？舉例。

5、看圖了解世界與中國(guó)能源對(duì)比情況

看圖P48，思考通過(guò)圖表你有什么啟示？

你對(duì)中國(guó)禁止小型煤礦、造紙廠的生產(chǎn)或關(guān)閉的行為有何想法？說(shuō)說(shuō)理由。

有人說(shuō)：一次性紙杯是偉大的發(fā)明；也有人說(shuō)：一次性紙杯的發(fā)明是最糟糕的發(fā)明。你支持哪種觀點(diǎn)？

三、學(xué)習(xí)利用可再生能源：制作太陽(yáng)能灶或小水車(chē)

1、過(guò)渡：我們都知道生活中的很多物品都是由不可再生資源制造的，而這些物品又使用的不可再生能源。如：汽車(chē)、家里用的煤氣灶、電熱水壺等。你還能舉例。

2、為了改變這種浪費(fèi)能源的這種狀況，科學(xué)家做出巨大的貢獻(xiàn)，你能告訴大家嗎？

3、制作太陽(yáng)能灶。

講講太陽(yáng)能灶的作用。

說(shuō)說(shuō)制作的材料和步驟。（還有什么方法制作？）

自己制作。

4、活動(dòng)：看誰(shuí)制作的效果好。

室外活動(dòng)，烤土豆片。

5、小評(píng)，如何改進(jìn)這個(gè)裝置？（能量使用效率高）

6、自選：制作小水輪（可安排課后）

說(shuō)制作方法與步驟。

簡(jiǎn)便的方法：鐵絲為支架。

瓶蓋（內(nèi)有橡皮泥）為輪。

漿葉為塑料片。

四、設(shè)計(jì)一種利用風(fēng)能工作的模型裝置。

1、出示：風(fēng)能轉(zhuǎn)換電能的模型。

學(xué)生上臺(tái)游戲。

2、學(xué)生分組畫(huà)圖設(shè)計(jì)。

3、展評(píng)。

說(shuō)出設(shè)計(jì)意圖及能源轉(zhuǎn)換的過(guò)程。

一周后看模型。

五、鞏固應(yīng)用

1、垃圾為什么要提倡分類(lèi)回收？

2、我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)不可再生能源。

六、布置作業(yè)

1、本課習(xí)冊(cè)學(xué)習(xí)傳真機(jī)部分。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3、能 源

可再生能源 不可再生能源

太陽(yáng)能 水

風(fēng)能 礦產(chǎn) 不可再生資源

木材

教學(xué)反思：

六年級(jí)科學(xué)教案 篇5

消失了的恐龍

過(guò)程與方法：●能夠?qū)ι锏倪M(jìn)化、適應(yīng)和滅絕現(xiàn)象做出合理的解釋。

科學(xué)知識(shí)：●對(duì)有關(guān)恐龍的知識(shí)有一定的了解。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：●感悟到人應(yīng)與環(huán)境和諧相處。

教學(xué)準(zhǔn)備：●教師準(zhǔn)備：有關(guān)，有關(guān)恐龍種類(lèi)、生活方式及絕滅原因的圖文資料?！駥W(xué)生準(zhǔn)備：紙板、石膏粉、布條、水粉顏料、鐵絲、報(bào)紙、膠紙帶等制作恐龍模型的材料。

教學(xué)步驟：本課教學(xué)時(shí)間為兩課時(shí)。課前布置學(xué)生查閱有關(guān)恐龍和其他滅絕及瀕危動(dòng)物資料。

1、研究與恐龍有關(guān)的問(wèn)題?？蓪W(xué)生分成若干小組，分別進(jìn)行研究，最后寫(xiě)出一份研究報(bào)告，然后在班級(jí)內(nèi)交流。

2、搞一個(gè)恐龍博覽會(huì)。每個(gè)小組可根據(jù)愛(ài)好選擇其中的活動(dòng)，做一兩件作品。

教師應(yīng)為學(xué)生提供恐龍頭骨復(fù)印件、恐龍爪子的制作過(guò)程圖。

如有條件，教師最好課前制作好樣品。如果課堂教學(xué)時(shí)間不夠，教師可鼓勵(lì)學(xué)生課后完成。

3、了解其他已滅絕或?yàn)l危的動(dòng)物，并調(diào)查它們滅絕或?yàn)l臨滅絕的原因。教師一定要要求學(xué)生通過(guò)各種信息源，調(diào)查相關(guān)資料，讓他們有一次心靈上的震撼。

4、討論：恐龍等物種的滅絕給我們什么啟示。教師要給學(xué)生充分的時(shí)間交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境對(duì)生物的制約作用，使他們感悟到，如果人類(lèi)再無(wú)視自然規(guī)律，肆意破壞自然環(huán)境，那么，人類(lèi)也終將退出生命的舞臺(tái)。

六年級(jí)科學(xué)教案 篇6

過(guò)程與方法：

●能夠?qū)θ说囊簧鷦澐譃閹讉€(gè)時(shí)期進(jìn)行探究。

●能夠有依據(jù)地自行劃分人的一生。

●能夠探究嬰幼兒和老年人的生活，并寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。

科學(xué)知識(shí)：

●知道人的一生大致可以劃分為幾個(gè)時(shí)期。

●知道怎樣劃分人的一生。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

●意識(shí)到尊老愛(ài)幼是一種美德。

●體驗(yàn)到制定計(jì)劃在調(diào)查活動(dòng)中的作用。

●愿意合作與交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：

●教師準(zhǔn)備： (1)人一生中各個(gè)時(shí)期的圖片。(2)有提示語(yǔ)的記錄單。

●學(xué)生準(zhǔn)備：收集嬰幼兒和老年人生活的資料。

教學(xué)步驟：

1、導(dǎo)入新課。談話(huà)：我們來(lái)猜猜，這種動(dòng)物是什么?講述“斯芬克司之謎”。

2、學(xué)生自行劃分人的一生有哪幾個(gè)時(shí)期。

談話(huà)：古希臘神話(huà)故事說(shuō)的是，人的一生要經(jīng)過(guò)幼年、成年、老年三個(gè)階段，除此之外，還可以怎樣劃分人的一生?如果要你把人的一生劃分為若干時(shí)期，你準(zhǔn)備怎樣劃分?

學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)討論、交流。此時(shí)教師可以把人的各個(gè)時(shí)期的圖片發(fā)給他們，幫助他們思考。同時(shí)可提供一份記錄單。

3、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，每種結(jié)果只要大家同意劃分依據(jù)就可通過(guò)。之后，可以一起看看教材上愛(ài)因斯坦的照片，說(shuō)說(shuō)都是什么時(shí)期的。

4．討論交流：說(shuō)說(shuō)你看到嬰幼兒是怎樣被照料的?老年人是怎樣生活的?見(jiàn)到有困難的老人應(yīng)怎樣做?

5、指導(dǎo)怎樣寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

(1)通過(guò)談話(huà)向?qū)W生講明活動(dòng)為什么要做訪問(wèn)?！翱茖W(xué)家有時(shí)會(huì)利用一些溝通技巧來(lái)收集信息。對(duì)可能會(huì)提供有用信息的人進(jìn)行采訪是科學(xué)家工作的一個(gè)重要部分。在采訪中，通常是一個(gè)人向另一個(gè)人問(wèn)一些和某個(gè)主題相關(guān)的問(wèn)題?！?/p>

(2)步驟：(要提供給學(xué)生)

①想出一位你要采訪的人，可以是你的.父母、叔叔、阿姨、祖父母，或者是熟悉的鄰居；

②詢(xún)問(wèn)對(duì)方是否愿意接受你的采訪，記住交流的時(shí)候要表達(dá)清楚，約定一個(gè)采訪時(shí)間；

③在采訪開(kāi)始之前，先要把你要問(wèn)的問(wèn)題列出來(lái)；

④在問(wèn)完對(duì)方所有的問(wèn)題之后，要向?qū)Ψ奖硎靖兄x。

(3)整理采訪資料，完成調(diào)查報(bào)告。

可以針對(duì)以下幾項(xiàng)來(lái)完成。

①調(diào)查對(duì)象；②調(diào)查人數(shù)；③調(diào)查內(nèi)容；④調(diào)查時(shí)間；⑤調(diào)查問(wèn)題；⑥調(diào)查結(jié)果；⑦其他。

調(diào)查活動(dòng)結(jié)束后，通過(guò)交流，讓學(xué)生們談?wù)劯惺堋?/p>

此項(xiàng)調(diào)查活動(dòng)建議每個(gè)小組只調(diào)查一組人群。

六年級(jí)科學(xué)教案 篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu)，如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列，形成了有規(guī)則的幾何外形，這就是晶體。

過(guò)程與方法：

1、用放大鏡觀察常見(jiàn)固體物質(zhì)的晶體。

2、用圖記錄觀察結(jié)果。

3、自制食鹽等晶體。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。

2、在欣賞各種晶體的過(guò)程中，感受自然的美。

【教學(xué)重點(diǎn)】觀察放大鏡下的晶體。

【教學(xué)難點(diǎn)】制作晶體。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組觀察器材：放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體……

教師演示器材：各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體，制作好的大晶體及器材

【教學(xué)過(guò)程】

觀察美麗的晶體

畫(huà)一畫(huà)我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒

上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲(chóng)，今天我們要運(yùn)用放大鏡來(lái)看一些物質(zhì)。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質(zhì)，首先請(qǐng)你在科學(xué)記錄本上畫(huà)一畫(huà)這三種物質(zhì)的小顆粒。

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