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中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)總結(jié)熱門

發(fā)布時間:2023-12-11

中小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)。

經(jīng)過反復(fù)思考,幼兒教師教育網(wǎng)編輯經(jīng)過精心挑選了題目為“中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)總結(jié)”的文章。文檔的處理過程需要細心和耐心,以確保文章的質(zhì)量和精度。大多數(shù)寫作的人都需要范文作為參考,因為一篇精心設(shè)計的范文可以極大地簡化文件處理過程。領(lǐng)導(dǎo)是否要求寫范文呢?希望這些參考內(nèi)容能夠給你提供更多的創(chuàng)意和思路!

中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)總結(jié)(篇1)

自參加了20——年“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。俗話說得好“千載難逢好機會。有機會,就要好好地把握?!彼晕沂终湎н@次遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會,自從參加“國培”學(xué)習(xí)的第一天起,我就充分利用空閑時間在電腦進行聽課學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中,我認真觀看、專心聆聽視頻中專家們的專題講座及課例中教師們的精彩授課。觀課聽課的同時,我還認真地做好學(xué)習(xí)筆記、發(fā)表評論或留言和完成各項作業(yè)。而且我還從各省市縣的學(xué)員們的課程留言、班級沙龍評論中以及學(xué)員們的作業(yè)中獲得了許多知識,取他人之長,補自己之短。從而提高自己的知識水平,開闊自己的視野。

對于農(nóng)村的中小學(xué)教師來說,理論方面的知識比較欠缺,這次遠程培訓(xùn)在很大程度上給我們填補了這方面的空白,使我們的教育理論知識和業(yè)務(wù)水平有了進一步的提高。參加了這次遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后,我的教育觀念有了極大的轉(zhuǎn)變,對今后教學(xué)中慣徹、實施課程改革精神及個人教育教學(xué)能力的發(fā)展有很重要的意義。雖然目前全方位的新課程改革,很多時候讓我無所適從,有很多時候,我也感到茫然,感到束手無策。而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)就為我打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的聽課、學(xué)習(xí)感悟中豁然開朗。無論是教授們的專題講座,,還是課例授課,都讓人耳目一新。授課教師幽默風(fēng)趣的語言,平易近人的'教學(xué)風(fēng)范,都令我贊嘆不已。他們“以學(xué)定教,關(guān)注學(xué)生促進發(fā)展”或是“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀念都給了我深深的震撼,他們在課堂上那種渾然天成,對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象他們在課堂上和藹可親的教態(tài),信手拈來的精妙發(fā)問,動之以情的引導(dǎo),形象生動的講解,令人如沐春風(fēng)。我想:他們?nèi)绱藡故斓慕虒W(xué)方法,是與他們刻苦鉆研和教學(xué)實踐密不可分的。他們之所以能達到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界,是因為他們付出了百分之九十九的汗水。真所謂“鐵杵磨成針——功到自然成”??!

在專家、教授的講座中,提到教師教學(xué)中需要轉(zhuǎn)變觀念的問題,以前感覺這些理念都是空洞的,又覺得是那樣的觸手可及。記得有個專家這么說“你要做個好老師,首先要真誠的去愛學(xué)生,在你的教室里面不應(yīng)該有盲點,你的愛的目光應(yīng)該掃過每個角落,他們都是你的孩子,要努力讓他們都愛上你,愛上你的課,即"親其師,則信其道"。這其實還不夠,他們聽你的,成績好了,自信了,成為對社會有用的人,才是教育的目的所在,也是教師的職業(yè)神圣之處。”因材施教就是要了解每一個孩子,因為每一個孩子都是不同的,不是所有的孩子都能成為科學(xué)家和發(fā)明。,而那些科學(xué)家、發(fā)明家小的時候也不一定是天才。我們的教育也不是要把每一個孩子都培養(yǎng)成科學(xué)家、發(fā)明家,而是社會需要的各種各樣的人才。

狄雁教授說得好:上好一節(jié)課的關(guān)鍵是教師,沒有教師的發(fā)展就沒有學(xué)生的發(fā)展。教師要關(guān)注學(xué)生的進步和發(fā)展。首先,要求教師有“對象”意識。教學(xué)不是唱獨角戲,離開“學(xué)”,就無所謂“教”,因此,教師必須確立學(xué)生的主體地位,樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想。其次,要求教師有“全人”的概念。學(xué)生發(fā)展是全面的發(fā)展,而不是某一方面或某一學(xué)科的發(fā)展。教師千萬不能過高地估計自己所教學(xué)科的價值,而且也不能僅把學(xué)科價值定位在本學(xué)科上,而應(yīng)定位在對一個完整的人的發(fā)展上。因此他們認為教師、學(xué)生及科學(xué)課堂教學(xué)都必須進行角色轉(zhuǎn)換,教師是教學(xué)活動的組織者,引導(dǎo)者與合作者,學(xué)生在教學(xué)活動中真正成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主人。在這個過程中學(xué)生要在老師的潛移默化中培養(yǎng)語感,把學(xué)母語的那種感悟能力自覺地運用到學(xué)習(xí)其他語言當中。老師要盡可能搜集各方面的東西,提供信息源,制造信息溝,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機。要因地制宜,利用好身邊的教學(xué)資源,無論是在城市還是在農(nóng)村。但像我們農(nóng)村學(xué)校,教學(xué)設(shè)備不齊全,教學(xué)環(huán)境不如城市,學(xué)生素質(zhì)也不如城市的學(xué)生,我們教師的任務(wù)就更堅重了,所以我們更應(yīng)該立足于自己的教學(xué)陣地,為學(xué)生創(chuàng)造好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,提高學(xué)生素質(zhì),同時也提高自己。

感謝“國培”這一平臺。雖然這次遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這一個多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我開闊了視野,學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,新觀念,新教法,新學(xué)法。從思想上受到了極大的鼓舞。與此同時也使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處,對于今后如何更好地提高自己教學(xué)水平起到了巨大的推動作用?!盎畹嚼希瑢W(xué)到老,知識也有保質(zhì)期,知識更新是必要的”。因此,我將以此為起點,不斷地進行自我反思,促使自己不斷成長。

中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)總結(jié)(篇2)

能夠參加這次培訓(xùn),首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次很難得的機會,還要感謝各級輔導(dǎo)教師和所有工作人員,為我們精心安排的這次培訓(xùn)。通過培訓(xùn),我對教育技術(shù)有了清晰的認識和深刻的理解,教學(xué)技術(shù)理論水平和運用能力得到了一定程度的提高?,F(xiàn)將學(xué)習(xí)收獲和感受總結(jié)如下:

做為一名小學(xué)信息技術(shù)教師通過培訓(xùn),我認識到教育技術(shù)培訓(xùn)不應(yīng)成為教師掙學(xué)時、評職稱的工具,而應(yīng)是“新課改”理論的一種實踐載體;教育技術(shù)是時代對教師的要求,是完善教師專業(yè)技能的基本要求。

通過培訓(xùn)使我對優(yōu)化教學(xué)設(shè)計能力進一步提高。

以前的教學(xué)設(shè)計,只關(guān)心對知識的設(shè)計,而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注,只會照搬教材的設(shè)計過程,不會設(shè)計符合學(xué)生發(fā)展的教案,只會注重課堂活動,淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國培的學(xué)習(xí)中,專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo),優(yōu)秀老師的課堂實錄做引領(lǐng),還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動,讓我學(xué)會課改下的教學(xué)設(shè)計更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,生成資源的開發(fā)和調(diào)控,能力的培養(yǎng)和生成。

(1)關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。以往的課堂機械、沉悶,只注重知識的傳授,國培讓我知道更要注重身心的點化和人格的潤澤。更要體現(xiàn)學(xué)科文化素養(yǎng)的精髓,喚醒學(xué)生的求知欲望。

(2)捕捉生成資源。以往是遵循固定路線的教學(xué),從不考慮生成資源,實質(zhì)是一種浪費,通過國培的課堂實錄,感知到課堂是向未知挺進的旅行,隨時都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風(fēng)景,如果合理利用,可以涌現(xiàn)出鮮活、精彩的畫卷,善待意外,激活心智,讓學(xué)生的思維在課堂中自由飛翔。

(3)培養(yǎng)學(xué)生能力。以往自己“重知識,輕能力”,“習(xí)題化”淡化了“生活化”讓知識和實踐脫節(jié),在課堂實錄中,感受到他們的教學(xué)設(shè)計注重“教學(xué)回歸生活,讓教學(xué)生活化,生活教學(xué)化?!闭n堂教學(xué)重視生活體驗,把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗相聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境,注重能力的培養(yǎng),最終培養(yǎng)學(xué)生獨立思考,分析問題、解決問題的能力。

這次培訓(xùn)我對建設(shè)主題資源網(wǎng)站有了更深的認識

主題資源通常可以以主題資源網(wǎng)站的形式呈現(xiàn),網(wǎng)站是主題單元的設(shè)計者和使用者共同設(shè)計的結(jié)果,能夠?qū)⑸婕爸黝}單元學(xué)習(xí)過程中的一系列活動,以及支持活動的資源和工具等集中體現(xiàn)出來。主題資源網(wǎng)站是一個半結(jié)構(gòu)化的、開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境,可以及時補充單元學(xué)習(xí)實施過程中所生成的新專題及其活動案例,為教師和學(xué)生提供了非常寶貴的單元學(xué)習(xí)合作平臺,不僅保證了信息化學(xué)習(xí)活動的全方位開展,也為師生提供了展示成果和學(xué)習(xí)交流的廣泛空間。

主題資源網(wǎng)站的建設(shè)遵循如下基本原則:

有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

有利于學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)與教師的協(xié)作交流

有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方法與研究方法的培養(yǎng)

有利于進行科學(xué)的教學(xué)評價

有利于教師之間的交流與專業(yè)素養(yǎng)的提高

資源要與主題高度相關(guān)

在單元教學(xué)中充分利用主題資源網(wǎng)站對教學(xué)有事半功倍的效果

單元教學(xué)涉及到多個專題,且每個專題中都可能包括許多不同的學(xué)習(xí)任務(wù),在單元教學(xué)規(guī)劃的過程中,我們需要根據(jù)專題的組織編排方式等,為學(xué)生個人或小組分配適當?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)。在單元教學(xué)過程中,教師需要根據(jù)學(xué)生小組或個人的任務(wù)完成情況,對任務(wù)做適當調(diào)整,并補充新的學(xué)習(xí)任務(wù)。利用主題資源網(wǎng)站可以針對不同學(xué)生很好分配學(xué)習(xí)任務(wù)。通過對學(xué)習(xí)過程的診斷,既可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,也可以對構(gòu)成單元的各專題的內(nèi)容進行適當調(diào)整,包括對教學(xué)的序列與教學(xué)內(nèi)容等做適當刪減與補充。

利用主題資源網(wǎng)站充分促進學(xué)生合作,學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)成功與否依賴于合作者全體的努力,有些專題的學(xué)習(xí),需要學(xué)習(xí)者之間合理分工,每一個學(xué)習(xí)者的個人行為都會影響到小組的學(xué)習(xí)結(jié)果。利用主題資源網(wǎng)站進行教學(xué)過程中激勵每個學(xué)習(xí)者分工合作,保障每一個學(xué)習(xí)者積極參與到學(xué)習(xí)過程中來。

這次培訓(xùn)真可謂是一場及時雨。我受益匪淺、收獲頗豐,我將以此次培訓(xùn)為契機,理清思路,努力踐行科學(xué)理論,充分利用所學(xué)做好本職工作。

中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)總結(jié)(篇3)

自參加了20——年“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。俗話說得好“千載難逢好機會。有機會,就要好好地把握?!彼晕沂终湎н@次遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會,自從參加“國培”學(xué)習(xí)的第一天起,我就充分利用空閑時間在電腦進行聽課學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中,我認真觀看、專心聆聽視頻中專家們的專題講座及課例中教師們的精彩授課。觀課聽課的同時,我還認真地做好學(xué)習(xí)筆記、發(fā)表評論或留言和完成各項作業(yè)。而且我還從各省市縣的學(xué)員們的課程留言、班級沙龍評論中以及學(xué)員們的作業(yè)中獲得了許多知識,取他人之長,補自己之短。從而提高自己的知識水平,開闊自己的視野。

對于農(nóng)村的中小學(xué)教師來說,理論方面的知識比較欠缺,這次遠程培訓(xùn)在很大程度上給我們填補了這方面的空白,使我們的教育理論知識和業(yè)務(wù)水平有了進一步的提高。參加了這次遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后,我的教育觀念有了極大的轉(zhuǎn)變,對今后教學(xué)中慣徹、實施課程改革精神及個人教育教學(xué)能力的發(fā)展有很重要的意義。雖然目前全方位的新課程改革,很多時候讓我無所適從,有很多時候,我也感到茫然,感到束手無策。而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)就為我打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的聽課、學(xué)習(xí)感悟中豁然開朗。無論是教授們的專題講座,,還是課例授課,都讓人耳目一新。授課教師幽默風(fēng)趣的語言,平易近人的教學(xué)風(fēng)范,都令我贊嘆不已。他們“以學(xué)定教,關(guān)注學(xué)生促進發(fā)展”或是“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀念都給了我深深的震撼,他們在課堂上那種渾然天成,對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象他們在課堂上和藹可親的教態(tài),信手拈來的精妙發(fā)問,動之以情的引導(dǎo),形象生動的講解,令人如沐春風(fēng)。我想:他們?nèi)绱藡故斓慕虒W(xué)方法,是與他們刻苦鉆研和教學(xué)實踐密不可分的。他們之所以能達到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界,是因為他們付出了百分之九十九的汗水。真所謂“鐵杵磨成針——功到自然成”?。?/p>

在專家、教授的講座中,提到教師教學(xué)中需要轉(zhuǎn)變觀念的問題,以前感覺這些理念都是空洞的,又覺得是那樣的觸手可及。記得有個專家這么說“你要做個好老師,首先要真誠的去愛學(xué)生,在你的教室里面不應(yīng)該有盲點,你的愛的目光應(yīng)該掃過每個角落,他們都是你的孩子,要努力讓他們都愛上你,愛上你的課,即"親其師,則信其道"。這其實還不夠,他們聽你的,成績好了,自信了,成為對社會有用的人,才是教育的目的所在,也是教師的職業(yè)神圣之處?!币虿氖┙叹褪且私饷恳粋€孩子,因為每一個孩子都是不同的,不是所有的孩子都能成為科學(xué)家和發(fā)明。,而那些科學(xué)家、發(fā)明家小的時候也不一定是天才。我們的教育也不是要把每一個孩子都培養(yǎng)成科學(xué)家、發(fā)明家,而是社會需要的各種各樣的人才。

狄雁教授說得好:上好一節(jié)課的關(guān)鍵是教師,沒有教師的發(fā)展就沒有學(xué)生的發(fā)展。教師要關(guān)注學(xué)生的進步和發(fā)展。首先,要求教師有“對象”意識。教學(xué)不是唱獨角戲,離開“學(xué)”,就無所謂“教”,因此,教師必須確立學(xué)生的主體地位,樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想。其次,要求教師有“全人”的概念。學(xué)生發(fā)展是全面的發(fā)展,而不是某一方面或某一學(xué)科的發(fā)展。教師千萬不能過高地估計自己所教學(xué)科的價值,而且也不能僅把學(xué)科價值定位在本學(xué)科上,而應(yīng)定位在對一個完整的人的發(fā)展上。因此他們認為教師、學(xué)生及科學(xué)課堂教學(xué)都必須進行角色轉(zhuǎn)換,教師是教學(xué)活動的組織者,引導(dǎo)者與合作者,學(xué)生在教學(xué)活動中真正成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主人。在這個過程中學(xué)生要在老師的潛移默化中培養(yǎng)語感,把學(xué)母語的那種感悟能力自覺地運用到學(xué)習(xí)其他語言當中。老師要盡可能搜集各方面的東西,提供信息源,制造信息溝,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機。要因地制宜,利用好身邊的教學(xué)資源,無論是在城市還是在農(nóng)村。但像我們農(nóng)村學(xué)校,教學(xué)設(shè)備不齊全,教學(xué)環(huán)境不如城市,學(xué)生素質(zhì)也不如城市的學(xué)生,我們教師的任務(wù)就更堅重了,所以我們更應(yīng)該立足于自己的教學(xué)陣地,為學(xué)生創(chuàng)造好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,提高學(xué)生素質(zhì),同時也提高自己。

感謝“國培”這一平臺。雖然這次遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這一個多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我開闊了視野,學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,新觀念,新教法,新學(xué)法。從思想上受到了極大的鼓舞。與此同時也使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處,對于今后如何更好地提高自己教學(xué)水平起到了巨大的推動作用。“活到老,學(xué)到老,知識也有保質(zhì)期,知識更新是必要的”。因此,我將以此為起點,不斷地進行自我反思,促使自己不斷成長。

中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)總結(jié)(篇4)

通過網(wǎng)上巴中市中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我受益匪淺。現(xiàn)將本人培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會整理概述如下,以期培訓(xùn)有所得,以期學(xué)以致用,以期落到教育教學(xué)工作中:

(一)思想意識得以提高。

我充分認識到,作為一名教師,要打心底熱愛教育事業(yè),既然以教育事業(yè)為生,就得竭盡心力搞好本職工作,以保證生活來源不受影響,并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價值。我總是想,做一個普通教師未嘗不可,但是,能做一個好老師更是夢寐以求,若能如愿以償,演繹出的人生肯定會更加精彩。順應(yīng)對好老師的向往,教師才能注重對學(xué)生的教育,啟發(fā)學(xué)生親其師,信其道,讓其曉之以理,動之以情,進而醞釀一個傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。常說萬策之首,攻心為上。這就啟示教師,要教育好學(xué)生,得先把學(xué)生的心拴住,學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動下健康成長。只有這樣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)的可能性才會更高,落實好素質(zhì)教育才能水到渠成。

(二)課程資源得以有機整合,師生關(guān)系得以和諧構(gòu)建。

常說磨刀不誤砍柴工。通過培訓(xùn),我從專家的誘導(dǎo)中領(lǐng)悟到,教材是學(xué)本而不是教本,教材是藍本并非圣旨;教改勢在必行而非雁過無跡,教改是循序漸進而非一蹴而就。學(xué)生之所以遠離我們,是因為我們沒有把他們看做自己的孩子。也就是說,我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅,但是我們可以一切從實際出發(fā),以學(xué)生為本,以教材為源,以多方力量為推動器,農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)照樣可以熠熠生

輝。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點,那個點即是開啟學(xué)生心智的金鑰匙,進而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,那么,無限的知識將迎著方法之刃而解。

(三)教師應(yīng)具有一雙犀利的慧眼。

世界上沒有兩片完全一樣的葉子。說得真好,我們教師亦如此。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),功夫不負有心人——從培訓(xùn)中受益匪淺。因為名家大師的網(wǎng)上講座,就是語文教育教學(xué)的活教材,都散發(fā)著祖國母語的芳香,都是語文教師最值得汲取的營養(yǎng),更是我們農(nóng)村小學(xué)語文教師提升素養(yǎng)的靈感源泉。通過學(xué)習(xí),我深深地體會到教師不僅要有高素質(zhì),而且要有較強地課程駕馭能力,要盡量做到“吃透”教材,超越教材,靈活地運用教材;還要有較強的資源意識,正如《教師成長》中提到的“如果教師在上課之前,已經(jīng)積累了豐富的課程資源,并圍繞某個教學(xué)主題給學(xué)生提供相關(guān)的材料,那么這樣的教學(xué)在上課之前,就已經(jīng)成功一半”。從中看到了課程資源開發(fā)的重要性和緊迫性。

人無遠慮,必有近憂。練拳不練功,到老一場空。沐浴名師的洗禮,我教育教學(xué)中老大難的頑疾必將得到根治,根治好頑疾的我一定竭盡心力,澆灌那株株渴望語文素養(yǎng)的花朵,給予其健康綻放的動力??傊攤€留心人,當個有心的教師,在教育教學(xué)中讓思維的靈光閃耀。我將踏著青春的節(jié)拍,以全心全意服務(wù)于教育事業(yè)的宏愿還在歡跳,一步一個腳印,去探索,去實踐,去思考。以期實現(xiàn)自己教書育人的跨越式飛躍。

中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)總結(jié)(篇5)

20xx年四月,我參加了中小學(xué)教師遠程學(xué)科培訓(xùn)。學(xué)習(xí)了《備課務(wù)實與新技能》、《小學(xué)生閱讀能力測評》、《小學(xué)語文教學(xué)中的形成性評價》、《小學(xué)語文知識的教學(xué)策略》這四項針對性強的科目。通過學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,收獲頗多,現(xiàn)總結(jié)于下:

一、認真?zhèn)湔n,是上好課的關(guān)鍵。

我是一個有十多年教齡的青年教師,自以為經(jīng)驗也有,也還存在創(chuàng)新的意識。自從學(xué)校開展電子備課以來就很少自己動筆寫教案了。因此,覺得備課,尤其是要寫在備課本上,純屬多此一舉。但是聽了專家的講授,我打心底里覺得只有當教師對自己選擇與組織的教學(xué)內(nèi)容進行了精心設(shè)計,達到融會貫通、如同己出的程度,教學(xué)才可以娓娓道來,左右逢源。否則電子教案僅僅代表別人對課文以及對自己學(xué)生情況的理解而寫出來的,并不一定就適合自己的學(xué)生。通過學(xué)習(xí),我深切地認識到備課的重要性:

(一)備課是教學(xué)過程的精心預(yù)設(shè),包含著教師對課程教學(xué)內(nèi)容的理解水平,也包含教師的創(chuàng)造性勞動。

(二)備課是知識的內(nèi)化、具體化與課堂物化的預(yù)案。

(三)備課是對教學(xué)資源開發(fā)、整合與利用的過程。

(四)備課是對學(xué)生的研究與關(guān)注。

(五)備課是教師再學(xué)習(xí)的過程。因此打參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,我開始每天認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計每堂課的教學(xué)環(huán)節(jié),認真上課。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣更濃,我也嘗到了甜頭。

二、學(xué)以致用,重視對學(xué)生的評價。

通過這次的學(xué)習(xí),我認識到了小學(xué)評議教學(xué)中的形成性評價是在一段時間內(nèi),記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,并從多個角度加以分析、反饋,促進學(xué)生自我反思、調(diào)整,不斷改進學(xué)習(xí)方法,以求提升其語文素養(yǎng)。因為學(xué)生是在成長發(fā)展中的,尤其是小學(xué)生的語文能力發(fā)展變化更快??偨Y(jié)性評價過多,對學(xué)生的壓力大,學(xué)生成長和發(fā)展受到的限制也大。形成性評價重在學(xué)習(xí)過程中的評價和記錄,一段時間后總結(jié)評價結(jié)果,描述出學(xué)生能力發(fā)展的軌跡。只有這樣才能正確掌握孩子們的學(xué)習(xí)情況,做到正確評價。

對學(xué)生的日常表現(xiàn)應(yīng)以鼓勵、表揚等積極評價為主,要采用激勵性的評語,盡量從正面加以引導(dǎo)。在評價時要尊重學(xué)生的個體差異,促進學(xué)生的健康發(fā)展。要綜合采用多種評價方式,考試只是評價的方式之一。

所以在學(xué)習(xí)過后的教學(xué)中,我對不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點就及時給予表揚,讓字寫得差的同學(xué)不再自卑,告訴他:“你只需要把你寫字的火車開慢點,手握筆時放輕松一點,你的字一定就站直了,有精氣神兒了?!倍皇窍蛲D菢右贿叞l(fā)火一邊數(shù)落道:“不曉得你練了弄久的字,是咋練的,這么丑的,你看XXX,人家的字就那么漂亮……”結(jié)果這幾個字寫得差的孩子臉上一下就煥發(fā)出了神彩,眼神也不像往常那樣暗淡無光,似乎有一小簇火苗在眼中點燃。呵呵……還比如在作文批改時我也盡量勾出孩子們優(yōu)美的句子,讓那些畫上波浪線的詞句在一篇普通的文章中奕奕生輝;在評語中也不再是簡單的:“再修改一下會更好!”之類的讓孩子無所適從的,找不到方向的語句出現(xiàn),而是說:“如果在動作描寫上再下點功夫,把你做這件事時的情景在腦中好好回味一下,一定會找到恰當?shù)恼Z句來描寫,讓人能有身臨其境的感覺,那么你就離成功更近一步了!”……

看到孩子們臉上的笑容,看到他們寫作文時前所未有的勁頭,真的,我覺得從學(xué)習(xí)中我有了收獲。

俗話說得好:活到老,學(xué)到老。尤其從事教育的我們,更應(yīng)該具有不斷學(xué)習(xí)的精神,不要自以為是,要虛心地向身邊的老師學(xué)習(xí),取長補短,讓自己更充實;向?qū)<覍W(xué)者學(xué)習(xí),讓自己的實踐上升到理論的高度。只有理論聯(lián)系實際,在實踐中去踐行理論才會有真正的素質(zhì)教育,才會培養(yǎng)出一批批想學(xué)、好學(xué)、會學(xué)的孩子,也才會真正成就我們自己。

中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)總結(jié)(篇6)

國培計劃小學(xué)英語遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了。我深感榮幸自己能夠參加這次國培計劃的小學(xué)英語教師培訓(xùn),本次培訓(xùn),我得以聆聽各位專家、學(xué)者的講座,傾聽他們對英語教學(xué)的理解,感悟他們的英語思想方法等,這次培訓(xùn)不但全面,而且細致,有專家對教材的精彩解讀和分析,有課堂實錄,還有耐人尋味的經(jīng)驗之談,小學(xué)英語行動研究等等,很是透徹。我收獲很多,我很快樂。在培訓(xùn)中,能夠得以聆聽各位專家教授的講座,傾聽對小學(xué)英語教學(xué)的理解,我對小學(xué)英語課堂教學(xué)有了許多新的理解和認識,這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我對新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革有了新的理解, 疏理了我在做教學(xué)設(shè)計和寫教學(xué)論文時的一些不清晰的思路,讓我對做一個富有人格魅力的教師充滿了自信,解開了我在語音教學(xué)中的存在的迷惑,異文化滲透教學(xué)讓我更加喜愛英語教學(xué),為自己是一名小學(xué)英語教師而感動自豪,堅定了我做一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教師的夢想,為培養(yǎng)我們小學(xué)英語教師的專業(yè)能力指明了方向,并學(xué)會了實現(xiàn)自我的價值,改變自己的心態(tài),用陽光燦爛的心態(tài)面對工作和生活?,F(xiàn)在將我這段時間的學(xué)習(xí)作如下總結(jié):

一、樹立“活到老,學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),結(jié)合自身的實際情況,我認識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標。如果教學(xué)理念不改革,教學(xué)方法不創(chuàng)新,個人素養(yǎng)不提高,這是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高,做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認識到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性,總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生,那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰。

二、改變工作方式,謀求共同發(fā)展。

新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí),而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言,幾乎很難獨立一個人較好的完成,這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科,學(xué)會與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合,互助促進。人生沒有捷徑,教學(xué)亦如此。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀,但是讓我看清楚了其中的差距,鞭策我不斷的努力。相信自己,別人能做到的,我經(jīng)過努力一定也能做得到。作為教師,我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí),而是基于一個教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好

人,為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當積極參加上級組織的各種培訓(xùn),繼續(xù)學(xué)習(xí),使之達到活到老,學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當不斷學(xué)習(xí)新的教法,新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田

作為一個工作在農(nóng)村小學(xué)的英語教師,我深深的感到自己在工作中存在很多的不足之處,通過這次學(xué)習(xí),讓我重新調(diào)整了我的奮斗目標:

1、超越自我。在農(nóng)村的教學(xué)環(huán)境中,抱怨遠遠多于收獲。在聽了專家教授們的講座后,我突然發(fā)現(xiàn)面前有一扇敞開的門,那就是奮斗之門。只有不斷超越,不斷奮斗,我才能讓希望變成現(xiàn)實,讓無奈變成收獲。

2、轉(zhuǎn)變觀念。我反思我的行為,我經(jīng)常是在“以教謀生者”與“教書匠”的兩個層次間徘徊,我卻難以超越一位優(yōu)秀教師。我將試圖去改變自己的性格,讓性格得以修煉,端正認知。

3、正視弱點。在教學(xué)中,我曾自以為我還行,課上的還可以吧。年輕人不能老局限于小圈子里,敢于正視自己的弱點,去試圖嘗試一下轉(zhuǎn)變,加強自身的綜合素質(zhì)的提高。

4、提高能力。剛上班時,覺得自己的水平如有一桶水。在不斷的教學(xué)與懶惰下,發(fā)現(xiàn)都要用光了。在面對教授講課時,才覺得自己的聽力差了,嘴也笨了。通過這次培訓(xùn)后,不僅要提高自身的業(yè)務(wù)能力,還要鞏固專業(yè)知識,讓原有的一桶水變成一泉活水。

通過這次國培學(xué)習(xí),我收獲很大,對我今后的教學(xué)工作也將有很大的幫助。我希望我能獲得更多的培訓(xùn)機會,能有更多的機會聆聽和觀摩不同層次的優(yōu)質(zhì)教研課。當然,要想真正提升教師的專業(yè)能力和素養(yǎng),還要依靠教師自己的實際行動。我將要針對本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)認真做好反思,認真整理學(xué)習(xí)筆記,特別是在教學(xué)中,有針對性地開展國培學(xué)習(xí)的教學(xué)實踐與研究活動,把學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到教

學(xué)實踐中去,邊實踐邊總結(jié)邊反思,不斷鞏固所學(xué)知識,真正做到學(xué)用結(jié)合,聯(lián)系實際,學(xué)以致用。教育是一項充滿智慧的事業(yè),我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,投入到今后的教育教學(xué)工作中,并結(jié)合我校的實際情況,及時為學(xué)校教學(xué)和發(fā)展出謀劃策。

中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)總結(jié)(篇7)

透過這次新課改遠程研修培訓(xùn)的學(xué)習(xí),我從中學(xué)到很多東西。這次培訓(xùn)使我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的一系列問題并且使我對其有深刻理解。遠程研修培訓(xùn)是新課程的溝通交流平臺。學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長的“保鮮劑”。我們只有不斷的學(xué)習(xí),充分為自己“充電”、“蓄能”、“補能量”,才能不斷理解源頭活水的補給。透過學(xué)習(xí)實踐,結(jié)合自身實際,或體驗成功,或反思失敗。我們與課改為友,與知識為友,用靜心的學(xué)習(xí)來繪就自己比天空更為廣闊的心靈。這段時間來,我每一天堅持抽時間聆聽教育專家們的精彩講座,感到既有辛苦,又有收獲。既有付出,也有所得。這次遠程研修讓我有幸應(yīng)對每次的主題,大家暢所欲言,各杼已見,盡管不曾謀面,但遠程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質(zhì),對于今后的發(fā)展起到了用心的促進作用。真是讓我受益匪淺呀!現(xiàn)將我參加此次遠程培訓(xùn)的心得總結(jié)如下:

一、培訓(xùn)讓我們學(xué)會了學(xué)習(xí)。從知識的傳播者到知識的學(xué)習(xí)者,主角的轉(zhuǎn)換讓我們重新審視自己的知識儲備,精神食糧是否足夠,我們是否還有“一桶水”。新課程理念下,教師不僅僅是教學(xué)活動的引導(dǎo)著,還就應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、組織者、促進者、合作者。所以我們應(yīng)加強自身的專業(yè)素養(yǎng)。“要給學(xué)生一杯水,教師首先自己要有一桶水”這句話很好地印證了日趨嚴格和完善的教育對教師的要求。教師除了其人格魅力能影響學(xué)生的情感態(tài)度和為人處事外,能給學(xué)生最直接、最有用的東西就是知識了。我們只有不斷學(xué)習(xí),加強自身的專業(yè)素養(yǎng),提高教學(xué)技巧和技能,才能教給學(xué)生全面、系統(tǒng)、有用的知識。于是研修使我的教學(xué)觀念得到了很好的改變。

二、培訓(xùn)讓我們學(xué)會合作。我們身邊的每個人都是一本讀不完的書,一個極為豐富的世界,每個人都有自己獨特的過人之處。正所謂“三人行,必有我?guī)煛保覀兩磉叺拿總€人對自己來講,都是寶貴的學(xué)習(xí)資源。在學(xué)習(xí)過程中,我們相互探討、相互學(xué)習(xí),資源共享。

三、培訓(xùn)讓我們學(xué)會反思。透過看視頻、完成作業(yè)、閱讀簡報、閱讀同行之間的文章、同行之間的相互探討以及在線研討,我深刻反思平常教學(xué)中存在的問題和難點,使我的教學(xué)思路越來越清晰。

總之,透過這次遠程培訓(xùn),使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原先站得高,看得遠,培訓(xùn)使我補了氧氣,添了靈氣,去了驕氣,使我們的教學(xué)生命煥發(fā)新的生機,愿這次培訓(xùn)的知識,助我重塑自我,成為本人成長的新起點。培訓(xùn)是短暫的,終身學(xué)習(xí)是永恒的。在今后的教學(xué)中,我將致力于自己的本職工作,加強理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,用心實踐新課改,提高自己的專業(yè)知識水平,做一個合格的中學(xué)教師。人無完人,這就要求我們教師在教育教學(xué)的過程中,不斷進行反思,才能提高自己的教育教學(xué)水平。反思是一種思考,一種意識,一種潛力,一種習(xí)慣。透過反思,教師不斷超越經(jīng)驗,創(chuàng)造性的解決教學(xué)實際問題,促進教師創(chuàng)新潛力的提高,促進教師師德水平的提高。感謝國培。

中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)總結(jié)(篇8)

透過參加遠程研修,我受益匪淺,無論是在思想認識上,還是知識體系建設(shè)反面、方式方法教學(xué)技能等方面,我都有不同程度的增強和提高,對自己從事的教學(xué)工作起到了良好的促進作用。

透過近段時間研修學(xué)習(xí),從思想深處讓我們認識到“終身學(xué)習(xí)”的重要性,這天,人類已進入到信息時代,科學(xué)技術(shù)日新月異,新生事物層出不窮,社會信息急劇增加,知識推陳出新的周期不斷縮短,我們不可能用老知識解決所有新問題,所以,用心地深入學(xué)習(xí)、給自己時時“充電”,才能讓我們占據(jù)信息知識的前沿,才能使我們在教育教學(xué)工作中游刃有余,而遠程研修則給我們帶給了這樣一個學(xué)習(xí)、交流與提高和應(yīng)用的良好平臺。

遠程培訓(xùn)為我們帶給了豐富的專題講座、優(yōu)秀的案例、專家的評析等,使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的資料變得生動、易懂,優(yōu)秀的案例使我們能感受到課堂上的氛圍。透過這些提高了學(xué)習(xí)的效率,拓展了自主學(xué)習(xí)的空間。透過網(wǎng)絡(luò),我們可簡單地學(xué)習(xí),參與評論給我們增添了許多樂趣,同學(xué)之間能夠互相交流、互相討論,指導(dǎo)老師對我們的一些幫忙和指點更是我們尤為需要的。

“學(xué)習(xí)的目的為了應(yīng)用”,透過學(xué)習(xí),我認識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。對照自己以往的教學(xué)運用,我認識到對所教教材才是一個初步的了解,體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中,要著重加強對教材的分析,利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生,認真講課,用心研究課型,逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果,使學(xué)生能充分接收新的知識信息,多一些時間去體會,多一些時間發(fā)展學(xué)生其他方面的素質(zhì)。為以后走向社會、融入社會、服務(wù)社會、打下深厚而堅實的基礎(chǔ)。

培訓(xùn)是短暫的,但好處是深遠的,教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。因此,我們要認清自己肩負的歷史使命,樹立崇高的職業(yè)道德信念,為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。

中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)總結(jié)(篇9)

培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束了,我在這次培訓(xùn)當中收獲了很多:聆聽專家的講座,汲取名師的精華,參加互動學(xué)習(xí),這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念,帶來了豐富的精神食糧,通過學(xué)習(xí)使我對教材教法有了更新更全面的認識。

一、培訓(xùn)讓我更新了教學(xué)理念

教師是新課改的具體執(zhí)行者,執(zhí)行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的,所以在進行教學(xué)的過程中,教師必須要具備較高的專業(yè)水平,并自覺進行教學(xué)反思,發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng),更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實踐、探索,提高自己的課堂教學(xué)水平。在培訓(xùn)中研討了很多問題,讓我反思再不能用老一套的教學(xué)方式了,在課堂上教師要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與教師設(shè)計的課堂和問題探究中來了,那么這對教師的要求提高了,在課堂上,你怎樣展開探究的問題?你怎樣才能讓更多的學(xué)生有效的參與進來?等等問題都是上課之前教師要想好的,一節(jié)課就四十五分鐘的時間,學(xué)生參與課堂的機會多了,老師的講授時間必然減少,在有限的時間內(nèi),怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識學(xué)熟學(xué)透,這也是老師要思索的??傊畟鹘y(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應(yīng)新課改了。所以作為老師一定要認真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,努力提高自己專業(yè)知識水平,擴大擴大自己的知識面,提高信息獲取、加工和傳播水平。

二、培訓(xùn)使我不斷進步

在每一次的網(wǎng)上互動交流研討中,都會結(jié)合自己的教學(xué)實際談體會。每一個話題都會引發(fā)學(xué)員的熱議,每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見,使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實了我,讓我獲得了進步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實踐,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,使教學(xué)效果更上新臺階。

三、培訓(xùn)中的感悟

培訓(xùn)讓我懂得了教學(xué)要圍繞知識的實用性來進行,課堂上要提高學(xué)生的參與度,要充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的精神。在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上,更強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法,增強對學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。在以后的教學(xué)中要把課本的內(nèi)容化繁為簡,化細為粗,這樣教師在教學(xué)中就有了更廣闊的自由度和發(fā)揮空間。在課堂教學(xué)中要充分發(fā)動學(xué)生的主動性,新的教學(xué)理念更強調(diào)在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。這種改變要求教師不能再只重視知識的傳授,更要肩負起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰,教師和學(xué)生是兩個平等的團體,在學(xué)生獲得知識的過程中,教師只是激勵人、引導(dǎo)者,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo),幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能,為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。

四、培訓(xùn)解決了我教學(xué)上的一些困惑

本次培訓(xùn)為每位培訓(xùn)人員提高自己思想品德教學(xué)業(yè)務(wù)水平提供了一條捷徑。在培訓(xùn)過程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,在交流過程中,注意到他們是如何處理教學(xué)中遇到的種種困惑,以及他們對教材的把握與處理。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的“相長”。這次培訓(xùn),學(xué)員們暢所欲言,提出的許多觀點和問題,都是教學(xué)中的實際問題,引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時,也得到專家們的重視,他們的回答也給了我們很好的啟示,對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進作用。

五、享受教育,收獲快樂

學(xué)習(xí)是辛苦勞累的,但是讓我享受了教育,收獲著快樂。通過培訓(xùn),我的理論和專業(yè)教學(xué)水平同時得到提升,使我懂得了只有不斷地為自己充電,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。在整理中思考,在行動中研究,這將是我今后所追求的目標。

總之,多位專家老師的講座,讓我從中汲取了名師的精華,一方面,使我在理念上革新,使我對教材教法有了更新更全面的認識,理清了思路,另一方面找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,我將以此為起點,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。在今后的教育教學(xué)實踐中,我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。

中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)總結(jié)(篇10)

甘肅省農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程遠程培訓(xùn)

個人總結(jié)

下壩小學(xué):趙貴榮

2015-4-15 根據(jù)甘肅省農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程遠程培訓(xùn)安排和我的培訓(xùn)學(xué)習(xí)計劃,我在工作之余,抽出大量時間,現(xiàn)已經(jīng)全部完成計劃上內(nèi)容的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí),自己的認知水平和專業(yè)技能有了全面提高,基于信息技術(shù)條件下的應(yīng)用能力有了徹底的改頭換面。

對于多媒體技術(shù)應(yīng)用,平時總認為自己對電腦的認識較深刻,對辦公軟件的應(yīng)用也比較熟悉,上課也大多數(shù)時候用多媒體,并且也有很多心得體會發(fā)表,總覺得信息技術(shù)應(yīng)用,不就是制點幻燈片,處理辦公數(shù)據(jù),用多媒體制圖,用多媒體教學(xué),會用多媒體完成教學(xué),會用多媒體與學(xué)生交流嗎。當然,有些多媒體的應(yīng)用還受學(xué)校要求限制,受當?shù)亟?jīng)濟限制,受整體環(huán)境限制等。比如我們學(xué)校就禁止學(xué)生使用和帶手機,當然平板電腦交流就是絕對的奢侈。學(xué)校有點電腦也很破舊,教室里有多媒體但上不了網(wǎng),這些都是硬傷,我們想也沒辦法。不過按上邊要求,有條件要上,沒條件也要硬上??傊?,我們是硬著頭皮上。經(jīng)過近歷時4個多月的學(xué)習(xí),現(xiàn)已完成了以下的學(xué)習(xí)任務(wù)。:T6學(xué)科軟件的使用 2:T13技術(shù)支持的學(xué)生技能訓(xùn)練與指導(dǎo) 3 :T25中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標準解讀 4:T14技術(shù)支持的總結(jié)與復(fù)習(xí)5 :T2多媒體教學(xué)環(huán)境認知與常用設(shè)備使用 6:T5多媒體課件制作 7 :T7信息道德與信息安全 8:T19網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中的自主合作探究學(xué)習(xí)9 :T20移動學(xué)習(xí)環(huán)境中的自主合作探究學(xué)習(xí)10:T21技術(shù)支持的探究學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計 11 :T22技術(shù)支持的學(xué)習(xí)小組的組織與管理 12:T23技術(shù)支持的學(xué)習(xí)過程監(jiān)控 13 :T24技術(shù)支持的學(xué)習(xí)評價 14:T16網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的構(gòu)建與管理 15 :T17網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的應(yīng)用 16:T18適用于移動設(shè)備的軟件應(yīng)用,17 :T26教師工作坊與教師專業(yè)發(fā)展 18:T27網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)與教師專業(yè)發(fā)展(T19)手拉手的學(xué)習(xí)――利用在線協(xié)作工具促進學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)(T19)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)語文教學(xué)(T20)移動學(xué)習(xí)環(huán)境中的小學(xué)語文自主合 作探究學(xué)習(xí),(T20)移動學(xué)習(xí)環(huán)境中的小學(xué)語文自主合作探究學(xué)習(xí),(T19)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中的小學(xué)語文自主合作探究學(xué)習(xí),(T19)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中的小學(xué)語文自主合作探究學(xué)習(xí),(T21)技術(shù)支持的小學(xué)語文探究任務(wù)設(shè)計。

通過這段時間的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),讓我認識到當今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正迅速發(fā)展,改變我的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。同時對我各方面的能力有了很大提高,特別是信息技術(shù)的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上

此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn),每一天都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應(yīng)用上,然而通過此培訓(xùn),才真正的認識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足,在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習(xí),只有這樣隨時為自我更新,補充新識,更新觀念,從根本上提升才能專業(yè)素養(yǎng)。

隨著信息化快速發(fā)展,作為一名教師,必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必 備素質(zhì)之一,通過聆聽專家教授對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標準解讀”、“信息化教學(xué)環(huán)境,專題與案例分析”的學(xué)習(xí),使我充認識到作為老師,首先要具備基本的信息素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計與制作、微課設(shè)計與制作,等等的解析,才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。如課件的制作與設(shè)計”深入仔細的分析與演示操作,使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能,平時我只會對辦公軟件進行簡單的應(yīng)用,沒有更進一步去學(xué)習(xí),聽了教授老師的解析與演示操作,深刻的認識到什么專業(yè)知識,我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識。

遠程研修教育不再局限在課堂,教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進行自主學(xué)習(xí),可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學(xué)習(xí),直到完全鞏固.更加便于對每個知識內(nèi)容的融會貫通,使原來想做而做不到 的事情成為現(xiàn)實。通過這個平臺,與全國教育專家進行了一次零距離的接觸,面對面聆聽他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,讓我開闊了視野。專業(yè)方面,通過論壇與同仁們的談化學(xué)、探迷惑,使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺,使我們的距離變得更近、更方便交流。通過看視頻,視頻答疑讓我們有了一次與專家學(xué)者進行近距離探討問題的機會。在答疑過程中,專家們的建議和意見對我們今后更好地駕馭課堂,更好的解決課堂突發(fā)事件提供了 理論基礎(chǔ)和方法支撐。專家學(xué)者們奉獻了他們的經(jīng)驗和研究成果,大大提高了我們的教學(xué)水平,讓我們收獲了知識的同時,也讓我們增長了見識。通過觀看答疑,我得到了很大啟發(fā),學(xué)會了許多解決問題的方法和竅門,讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余,對今后的教育教學(xué)來說感覺受益匪淺!與專家老師交流,在班級論壇中發(fā)帖、回貼,進行論壇研討等活動,我學(xué)到了很多新知識,并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實的基礎(chǔ)。

本次培訓(xùn)中,專家教授們都注重細節(jié)上的教學(xué)滲透,他們通過專題講解,案例分析和演示操作的方式,不僅教給我們知識和技巧,更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家,在一些細節(jié)的講解上十分細致,恰當?shù)貪B透一些學(xué)科常識,使不同程度的老師都能得到提高,真正的學(xué)有所獲。

在培訓(xùn)的整個過程中,我不僅僅是在學(xué)怎樣教學(xué)生,更為重要的是,我學(xué)到了一些原來自己也不是太清楚的知識,鞏固和升級了自己的知識庫,這一點是非常有價值的。在本次培訓(xùn)過程中,通過完成專家推薦的作業(yè),我發(fā)現(xiàn),天外有天,人外有人,我深深感到自身的不足,感到加強學(xué)習(xí)的重要性。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例,優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計,完美的教學(xué)策略這些都是值得我去學(xué)習(xí)的。

培訓(xùn)是短暫的,效益是明顯的,收獲是充實的。遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地參與互動,發(fā)表文章和評論,指導(dǎo)老師幾乎每天深夜十一二點都在網(wǎng)上批閱我們的作業(yè),與我們互動。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學(xué)習(xí)。這一次培訓(xùn)活動后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐;要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識,課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,以便今后上課進一步提高。

下壩小學(xué):趙貴榮

2015-4-15

工作總結(jié)《中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)總結(jié)熱門》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒工作總結(jié)而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時,yjs21.com還為您精選準備了中小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)專題,希望您能喜歡!

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