中小學教師遠程培訓心得體會

中小學教師遠程培訓心得體會。

幼兒教師教育網(wǎng)精選專題推薦：“中小學教師遠程培訓心得體會”。

當我們聽完了一場講座之后，也許我們可以將自己的感想寫進心得體會里。心得體會的運用非常廣泛。有哪些心得體會的范文值得我們參考呢？編輯現(xiàn)在推薦你閱讀一下中小學教師遠程培訓心得體會，更多信息請繼續(xù)關注我們的網(wǎng)站。

中小學教師遠程培訓心得體會 篇1

經(jīng)歷遠程教育技術培訓，我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯(lián)系，信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。

隨著信息技術逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，沖擊傳統(tǒng)教學模式。通過這次培訓我深入領會了解了教育過程的各個環(huán)節(jié)。以前我們的教學更多的是重知識、輕能力；重結果、輕過程；重技術、輕思想等。

而培訓，使我體會到，要真正上好一堂課，課前的思考、準備及課后評價、反思與課堂上的組織、教學等環(huán)節(jié)同等重要。信息技術與學科的有效整合，能推進新課程，提高教育教學質量，將起到事半功倍的效果。總之，網(wǎng)絡課堂教學是信息時代新型課堂教學方式，它可以在繼承傳統(tǒng)教學優(yōu)點的基礎上為學生提供更寬更廣的學習環(huán)境。網(wǎng)絡課堂教學還是在起步階段，相信隨著時代發(fā)展，通過我們的不斷努力，必將給教學改革帶來無限的生命力。

我參加了歷時一月多的教育技術培訓，這次培訓給我的教育很深，我的教育技術能力有了很大提高。隨著現(xiàn)代信息技術逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用，我越來越感到自己知識的淺薄。作為一名教育一線的青年教師，此次有幸參加了這次培訓學習，在培訓過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，抓住這次班的的學習機會在學習之余還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流學習體會，所以彼此的教育技術能力進步很快。參加這次培訓我的心得體會總結如下：

1、教育理念得到更新。

通過學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，優(yōu)秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學中的差距與不足。

2、提高了教育信息技術的素養(yǎng)。

教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是抽象的思維讓教學過程更清晰化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術有了新的認識。

3、提高了專業(yè)知識水平.

這次給我們培訓的老師，他們的教學經(jīng)驗都是非常豐富的，經(jīng)過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。通過這次培訓，使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。

在今后的工作中，我一定把這些感悟用在平時的教育教學中，并不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，豐富課堂，增強學生的學習興趣，提高課堂的高效性。

中小學教師遠程培訓心得體會 篇2

運用遠程教育技術手段進行在線遠程培訓，可以不受教學時空的限制，最大限度地提升培訓規(guī)模和效率，有效降低教師培訓成本，減輕教師、學校、政府的負擔，參加遠程培訓是最便捷的學習與交流，下面給大家分享中小學教師遠程培訓心得體會，歡迎借鑒！中小學教師遠程培訓心得體會1

今年我非常幸運地參加了福建教育學院承辦的“國培計劃”––湖北省鄉(xiāng)村教師訪名校項目福建教育學院初中道德與法治培訓班第一期，在這個過程中，福建教育學院組織形式多樣，內容豐富，有專題講座、實踐操作、實地考察、課堂觀察、教學研磨、課例分析、主題研討等等，讓我受益匪淺。專家與名師們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊；結交了一群優(yōu)秀的同行朋友，探討了疑惑。在一次次的感悟中，我深感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次培訓，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、理念更新了，思考問題也能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我們的教育與新課程及其改革又有了一個新的認識。下面將我的學習心得小結如下：

“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。”當我聽了專家的專題報告后，心中不由地涌起了這句話。林藩老師和李曉老師都提到了核心素養(yǎng)––逐步形成適應終身發(fā)展與社會發(fā)展需要的品格和關鍵能力，讓我意識到在貫徹新《綱要》精神的過程中，要貼近學生實際，要注重發(fā)展學生的品格和能力，林秀春老師給我們做了破冰之旅：湖北初中道德與法治教師專業(yè)成長共同體的構建，通過一系列活動如逃離魔手，尋析伴侶特征，征集簽名，一生一世拍掌操，十全十美掌等；激發(fā)教師活力，教會我們如何去調適學生，拉進與學生的距離，增強學生的團結協(xié)作能力；鼓勵教師安心是最高的境界，林秀春老師帶來的心理健康教育和動作調適方法，使我能對自己的心態(tài)作一個調適，讓我樹立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學工作中；感受到要先做人，再教書。做人要有一個好心態(tài)，一個好心情。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛學生，愛同事，輕輕松松地當老師，快快樂樂地當老師，簡簡單單地當老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠綻放在臉上！感悟到要善待學生，尊重生命。要善于引導，做到能理解、寬容。要通過改變目標、改進方法、轉換活動、合理宣泄、調整認知等六個方面向名師靠近，促進自己向大師方向發(fā)展，學到了自信，學到了方法，感悟至深。就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”。作為一名教師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面！

訪名校教學跟崗實踐給了我很大的震撼，楊秀珍老師給我們上了一堂示范課《在社會中成長》，她將教材進行再創(chuàng)造處理，將學生的親身經(jīng)歷融入課堂，選材新穎，通過有效提問逐步引導學生從感性認識上升到理性認識；學生的表現(xiàn)也讓我為之驚嘆，他們自由的表達自己的想法見解，敢說能說會說，真正實現(xiàn)了以教師為主導、學生為主體的新課改理念，將學生的情感落地生根，推動達到高潮，可謂一堂非常實用性的課！福州十六中的梁素靈老師也給我們展示了一堂高質量的示范課–《堅持改革開放》，她在課前播放《厲害了我的國》的視頻，為課堂做了很好的鋪墊，接著以福州改革開放前后兩幅圖片對比自然導入課堂，非常流暢，接著讓學生進行小組展示，這一環(huán)節(jié)讓人耳目一新，充分展現(xiàn)了學生的高綜合素質，學生課前搜集資料并進行制作然后解說提問，既培養(yǎng)了學生的團結協(xié)作能力和自主合作能力，實現(xiàn)了了學科間的交流融合，充分展示了師生互動，生生互動的合作無間的融洽氛圍，將課堂氣氛推動高潮，實現(xiàn)了將課堂還給學生的新課改理念，另外梁老師還堅持實施素質教育與能力并重，十分注重課本教材專業(yè)語言規(guī)范性的使用，最后的思維導圖環(huán)節(jié)也是讓人驚嘆連連，學生的想象力和知識歸納總結能力，讓學生將所學的重點知識融匯貫通，潛移默化地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維。最后學員間的評價交流環(huán)節(jié)也讓我們收獲頗豐，我們以前評課總是在關注教師的設計和講授，而很少關注學生的認知水平和參與度，也很少去體察學生的情感和需求，更少關注到學科核心素養(yǎng)的踐行。在聽了林藩老師的講座和課堂跟崗觀摩學習后，我們的學員交流環(huán)節(jié)也是妙語連珠，思想的火花在不斷地碰撞，大家各顯身手，將理論和實踐進行有機融合，大家都得到了極大的提升。這些經(jīng)歷都讓我對上課有了更深入的理解，提高了自身的素養(yǎng)，為我今后的教學奠定了更為堅實的理論基礎。教學設計不僅要動靜結合，還要注重細節(jié)設計，我相信只要我不斷去踐行，必定能在教學上有很大的進步和提升。我想，新課改的精神就像陽光一樣，普照到了與之相關的每一人。

通過本次培訓學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊?！扒‘敯盐战虒W生成，切實提高教學實效”，使我的心靈受到了很大的沖擊。他們關心偏遠農(nóng)村地區(qū)中小學的精神，對教育事業(yè)深深地愛，讓我們感受到無形的壓力及敬佩的心情，心中不由聯(lián)想起“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這一古詩句的深深意境；深深地感受到身為一名教育者的魅力所在；在聆聽他講述自己放下自己的頭銜，在武漢市偏遠中學當老師的報告后，我的頭腦中產(chǎn)生了無限思緒，似有一種無形的動力激勵我們要熱愛我們的職業(yè)，真心對待我們的學生，勉勵我們要在學習中反思，在反思中進步，在進步中成長，在成長中不斷地加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

中小學教師遠程培訓心得體會 篇3

我很榮幸能參加20xx年農(nóng)村中小學遠程培訓，整個培訓活動內容涵蓋多個知識點,從網(wǎng)絡與信息技術、專業(yè)理論與師德心、專業(yè)知識與方法、專業(yè)能力與實踐等多方面為我們詳細的培訓。這段時間來，我每天堅持抽時間聆聽教育專家們的精彩講座，讓我接觸到了專家學者們的教育新理念，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，也有所得。這次遠程培訓讓我有幸面對每次的主題，大家暢所欲言，各杼已見，盡管不曾謀面，但遠程培訓拉近了我們的.距離。全面提升了自己的基本素質，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進作用。真是讓我受益匪淺在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，鋪設好自己的專業(yè)化發(fā)展之路總之，這次培訓我受益匪淺，以下是我的點滴體會：

一、在學習中成長。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。人常說：“知識在于積累，天才在于勤奮”。每一位教師成功的道路上都少不了積累。這正是我所欠缺的。教師應珍惜每一次學習的機會，捕捉自己目前或將來用得著的新信息。留心每一次心靈的火花，隨時記錄教學及工作中的心得體會，總結經(jīng)驗教訓。不斷學習不斷積累，是教師提高業(yè)務素養(yǎng)的有效途徑。

教師不僅要實踐，還要學理論，更要用理論對照實踐進行反思，實踐、反思、學習、再實踐的過程是自身不斷提高的過程，在這個過程中很重要的是：敢想、敢做、勤學、善思。經(jīng)歷了這樣的過程，自己的教學科研、創(chuàng)新能力、管理能力才會得到提高，逐步形成個人風格。

通過培訓我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現(xiàn)了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱情高漲；師生關系融洽。才能充分體現(xiàn)素質教育的根本目標。

二、在實踐中升華。

首先要有終身學習的觀點。當今社會、科技飛速發(fā)展，只有不斷學習，不斷實踐方能與時俱進。21世紀的社會需要教師在強調學生接受知識的同時給予學生更多方法上的指導，把學到的觀念方法落實在教育教學工作中。在促使學生掌握知識的同時發(fā)展學生的技能。教師不僅要向學生介紹未來社會的信息和最新的理論成果，同時更注重實際生活的實踐，隨時關注學生的思維訓練和技能提高，時時都在思考自己教學中的不足，把教學與實踐緊密聯(lián)系在一起。要求教師根據(jù)學生的實際情況、學科的現(xiàn)狀與發(fā)展前景，設計教學活動，幫助學生培養(yǎng)21世紀的技能，以適應社會的發(fā)展。教師的發(fā)展是學校和學生發(fā)展的基礎，教師的進步是學校和學生進步的前提。

三、反思中進取

孔子曰：“學而不恩則罔，思而不學則怠”，這句話用在我們的教學工作中也有深刻的借鑒意義，教學需要反思，需要創(chuàng)新，需要不斷更新和發(fā)展。教學是一個不斷反思和發(fā)展的過程，在平時的教學工作中，我力爭做到“三反思”：

一是對教學過程的反思，這能促使我們逐漸認識到學生的學是教學的出發(fā)點，是教學過程的目標，也是教學的歸宿。進而推動以教師的“教”為主的教學，轉變?yōu)椤敖獭迸c“學”的融洽和互動，再轉變?yōu)橐詫W生的“學”為主的教學，真正在教學上做到師生互動。

二是對課堂功能的反思，這有助于教師全面完成教學任務，促進學生全面發(fā)展。課堂教學功能不再是簡單的落實基礎知識，而是教學功能、教育功能、發(fā)展功能。我們教給學生的不僅是知識還有能力。

三是對提高教學質量的反思，這不僅有利于我們反思認識自身的修養(yǎng)素質，更能促使我們構建有效的課堂教學。通過看視頻、完成作業(yè)、閱讀簡報、閱讀同行之間的文章、同行之間的相互探討以及在線研討，我深刻反思平常教學如何備課，在備課教學中存在的問題和難點，使我的教學思路越來越清晰。

總之，通過這次遠程培訓，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高，看得遠，培訓使我補了氧氣，添了靈氣，去了驕氣，使我們的教學生命煥發(fā)新的生機，愿這次培訓的知識，幫助我重塑自我，成為本人成長的新起點。培訓是短暫的，終身學習是永恒的。在今后的教學中，我將致力于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，提高自己的專業(yè)知識水平，做一個合格的小學教師。人無完人，這就要求我們教師在教育教學的過程中，不斷進行反思，才能提高自己的教育教學水平。反思是一種思考，一種意識，一種能力，一種習慣。通過反思，教師不斷超越經(jīng)驗，創(chuàng)造性的解決教學實際問題，促進教師創(chuàng)新能力的提高，促進教師師德水平的提高。為我今后的教育事業(yè)開辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進理念、思想運用到工作中行動起來。

中小學教師遠程培訓心得體會 篇4

暑假有幸參加了亳州市中小學幼兒園教師遠程培訓活動。這次培訓資料豐富，形式多樣，來自全國各地優(yōu)秀的教師授課。他們所講課程發(fā)人深省，先進的教育理念、獨到的教學思想對我今后的教育教學工作起著引領作用。因此我十分珍惜珍惜本次網(wǎng)絡培訓機會，下面就本次培訓簡單總結如下：

遠程培訓讓我深刻地認識到務必更新觀念。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，用心評價學生。

遠程培訓讓我意識到作為一名教師，要堅持不斷地更新自身技術，隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，移動設備的普及，對教師在課堂教學方面起到很大的作用，移動辦公設備的應用化抽象為具體，幫助教師在課堂上更好的與學生互動，讓學生主動參，促進學習主動性，從而優(yōu)化課堂教學結構。教師也可以利用網(wǎng)絡平臺及時了解學生的學習情況，調整教學策略，因材施教。

遠程培訓讓我感受到緊迫感，要想在教學方面取得進步，需多聽取其他優(yōu)秀教師的課程，取長補短。由于在鄉(xiāng)村教學，聽取優(yōu)秀教師授課的機會少，在教學方面進步緩慢，網(wǎng)絡培訓可以通過視頻教學，學習更多優(yōu)秀教師的教學方法。成功的課堂以學生為主導，注重師生互動，教師需善于引導啟發(fā)學生，有針對性的提出問題，培養(yǎng)學生自主探究，合作的能力，通過學習不同的案例，聽專家的講座，豐富了教學思路，受益匪淺。

通過這次培訓，深感在今后的日子里，我將不斷地學習科學理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律。把網(wǎng)絡培訓學習到的知識運用到自己的教育教學中，并加以完善。把移動設備融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，并加強自我的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，有目的地總結教育經(jīng)驗，反思教學實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的職責和義務。同時作為教師要把愛心融化到學生成長的過程中，做到關愛學生，以高度的責任心達到教書育人的目的。

中小學教師遠程培訓心得體會 篇5

一、培訓學習的收獲

遠程培訓為我提供了一個學習先進教學方法的平臺。在這些培訓的日子里，我觀看了專家講座的視頻和教師在線課堂直播：那一個個生動的教學課例；使我體會到教學也是一種藝術，它需要根據(jù)學科調整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學中該注意什么，怎樣因材施教，怎樣運用自主、合作、探究的學習方式。雖然看視頻很累，可是我的心里是充實的，甜蜜的。因為我分享著智慧，享受成長的喜悅。在遠程培訓中，我獲得一個個的靈感，使課堂充滿機智，充滿活力。我的視野開闊了，我的見識深廣了，我的思想活躍了。

遠程培訓讓我獲得了很多的信息，開闊了視野。遠程學習的形式多樣，視頻、課程簡介，與專家、同仁互動式的交流等深深地吸引著我，樸素、真實的交流與評論，讓我感動，得到啟發(fā)。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了教師們在教學過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。

二、遠程培訓心得體會

遠程培訓為普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸搭建了一條光明通道。通過聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，從根本上轉變了教育觀念。同時，遠程培訓為學員搭建了廣闊的交流平臺。學員與專家之間，學員與學員之間通過網(wǎng)上交流互動平臺，進行了充分的學習、交流，自己從各方面有了新的提高。下面談幾點自己的培訓心得體會：

1學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。通過培訓，我真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。認識到了學生的學習不僅僅局限于課堂，還應該走出課堂，走向生活，走進學生的內心世界，成為一種習慣，一種精神的道理。

2課程內容實在，培訓檔次高，具有很強的指導意義。本次培訓有視頻講座、課例、網(wǎng)絡交流、師生互動等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流，有利于課程專家的專業(yè)引領，將理論指導與教學實踐結合起來，解決了教師教學中的實際問題，指導性強。

中小學教師遠程培訓心得體會 篇6

通過這次新課改中小學教師遠程培訓的學習，我從中學到很多東西。這段時間來，我每天堅持抽時間聆聽教育專家們的精彩講座，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，也有所得。這次遠程培訓讓我有幸面對每次的主題，大家暢所欲言，各杼已見，盡管不曾謀面，但遠程培訓拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進作用。真是讓我受益匪淺呀!現(xiàn)將我參加此次遠程培訓的心得總結如下：

一、培訓讓我們學會了學習。

從知識的傳播者到知識的學習者，角色的轉換讓我們重新審視自己的知識儲備，精神食糧是否足夠，我們是否還有一桶水。新課程理念下，教師不僅是教學活動的引導著，還應該是學生學習的參與者、組織者、促進者、合作者。所以我們應加強自身的專業(yè)素養(yǎng)。要給學生一杯水，教師首先自己要有一桶水這句話很好地印證了日趨嚴格和完善的教育對教師的要求。教師除了其人格魅力能影響學生的情感態(tài)度和為人處事外，能給學生最直接、最有用的東西就是知識了。我們只有不斷學習，加強自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學技巧和技能，才能教給學生全面、系統(tǒng)、有用的知識。于是研修使我的教學觀念得到了很好的改變。

二、培訓讓我們學會合作。

我們身邊的每個人都是一本讀不完的書，一個極為豐富的世界，每個人都有自己獨特的過人之處。正所謂三人行，必有我?guī)煟覀兩磉叺拿總€人對自己來講，都是寶貴的學習資源。在學習過程中，我們相互探討、相互學習，資源共享。

三、培訓讓我們學會反思。

通過看視頻、完成作業(yè)、閱讀簡報、閱讀同行之間的文章、同行之間的相互探討以及在線研討，我深刻反思平常教學如何備課，在備課教學中存在的問題和難點，使我的教學思路越來越清晰。

總之，通過這次遠程培訓，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高，看得遠，培訓使我補了氧氣，添了靈氣，去了驕氣，使我們的教學生命煥發(fā)新的生機，愿這次培訓的知識，幫助我重塑自我，成為本人成長的新起點。培訓是短暫的，終身學習是永恒的。在今后的教學中，我將致力于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，提高自己的專業(yè)知識水平，做一個合格的小學教師。人無完人，這就要求我們教師在教育教學的過程中，不斷進行反思，才能提高自己的教育教學水平。反思是一種思考，一種意識，一種能力，一種習慣。通過反思，教師不斷超越經(jīng)驗，創(chuàng)造性的解決教學實際問題，促進教師創(chuàng)新能力的提高，促進教師師德水平的提高。為我今后的教育事業(yè)開辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進理念、思想運用到工作中行動起來。感謝國培。

這次小學教師繼續(xù)教育遠程培訓學習，我積極學習,認真聽講座、學習教學相關策略，自己寫日志、做筆記，看各位學員老師的評論，我學到了許多新知識，使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。教學業(yè)務素質和自身素質等方面都得到了很大的提高。

一、培訓學習使我更新了的觀念。通過培訓，我的教育理念得到了更新，拓寬了教學思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍。我深深體會到，一位老師，不單是教書，傳授知識，還得教育學生怎樣做人。教師是新課改的具體執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識和素質是很關鍵的，所以在進行教學的過程中，教師必須要具備較高的專業(yè)水平，并自覺進行教學反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學傳統(tǒng)，更新教學理念和教學思想，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學水平。自己在教學除了有很強的敬業(yè)精神之外，還得不斷提高自身素質，提升自己的教學水平，在教學中融入新的教學理念和教學手段，這樣才能提升學習綜合實踐的興趣。

二、培訓使我重新認識教師的角色。我懂得了指導學生自主學習，課堂上要提高學生的參與度，要充分體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的精神。在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學生的學習過程與方法。在以后的教學中要把課本的內容化繁為簡，化細為粗。在課堂教學中要充分發(fā)動學生的主動性，新的教學理念更強調在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學習。

中小學教師遠程培訓心得體會 篇7

參加本期中小學教師遠程培訓已有一段時間了，隨著學習時間的推進，本人覺得收獲頗多，感受頗深。尤其是聆聽了不同風格的名師、專家的講座，讓我認識到了自己教學中的很多不足和缺憾。借此進行反思，以促進自己的教學水平不斷提升，下面我將結合這次培訓和自己的教學實踐，談談本次培訓學習的收獲和感受。

一、加深了對新課程標準的理解和把握

新課標理念強調知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，使我對新課標又有了一個全新的認識，改變了我以前的教學方法，使我認識到新時期語文教學的實質，為教學能力的提升奠定了基礎。

二、通過培訓，促進了自己的專業(yè)發(fā)展

在以前的教學中，我經(jīng)常會遇到了這樣那樣的問題，自己覺得沒有能力和時間去解決他們。心中很是苦惱。一個星期的培訓學習，讓我解了一些“渴”。培訓的每個專題都設置了理論研討互動，為我的理論學習提供了發(fā)展的可能。通過這次培訓，特別是通過視頻，讓我領略了各位專家學者的理論與實踐相結合的理論闡述，對我確實是一種提高，更是讓我更新了原有的一些不正確的知識觀念，使我在教學中遇到的問題的解決有了理論上的保證，對提高我的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進。

三、通過學習經(jīng)典的課例，開闊了我的視野本次培訓對于我啟發(fā)很深，很好地起到了示范作用。讓我從他們的課堂中領略了他們的執(zhí)教標準，以及駕御課堂的能力，可以說重新讓我堅定了課堂教學的信念。教學中，教師要勇于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學定勢，進行有針對性的輔導與幫助，從而激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們勇于實踐的能力。課例從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學的認識與把握，極大地開闊了我的視野。

四、通過同行專家在線研討，解除我心中的許多困惑。

很多同行專家都能積極在線研討，大家毫無保留地把自己的想法、做法、煩惱和憂愁和盤推出，讓大家共同分享、共同分憂，針對大家的困擾、存在的問題進行逐一解答。通過認真學習專家的留言答疑，使我明確了自己今后的教學目標，而且對一些現(xiàn)實存在的問題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多，但我要積極地進行教學改革、探索新教學方法，積極進行嘗試新課改。

總之，此次培訓活動，使自己的教育教學觀念、教學行為方法、專業(yè)化水平，教育教學理論均有了很大的提升。今后，我會充分將所學、所悟、所感的內容應用到教學實踐中去，做新時期的合格的小學教師。在此我對承擔這次新課程遠程培訓的全體專家們表示衷心的感謝！我們將會因為有了你們的指導而更精彩！

中小學教師遠程培訓心得體會 篇8

新課程標準理念下的教學對中小學教師素質提出了新的要求，只有教師素質不斷的高，才能培養(yǎng)出高素質的學生。為了適應新課程下的創(chuàng)新教學需要，我參加了XX市中小學教師遠程培訓。通過培訓，使我受益非淺：

一、深入研究，更新教育教學觀念。

新課標的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎性和發(fā)展性，關注學生的感情、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，使學生獲得基礎知識和技能，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。這就首先要求我們轉變教育觀念，不在單純做知識方面的權威，將書本上的知識原原本本教給學生，而應當充當指導者、合作者和助手的角色，與學生共同經(jīng)歷知識探究的過程。只要教師的觀念轉變了，才能擺脫舊的束縛，走上創(chuàng)新之路。反而，如果教師的觀念沒發(fā)生轉變，即使面對新課程、新教材，仍舊會“穿新鞋走老路”。作為教師，要將課程改革的理念要求貫穿與課程教學之中。

首先，在課堂教學之中建立新型的師生關系，及建立一種互動、和諧、教學相長的師生關系。在課堂教學中，教師必須做到讓學生自由的想、大膽的想、給予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由，給他們一片自由的藍天;徹底改變以往的“填鴨式”教學，以學生的自我發(fā)展為中心讓學生在課堂教學中真正“活”起來，把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W生積極參與的“多言堂”。

其次，要全面把握教材特點。教師的任務是引導學生更深入的進入到教材中去，去“感悟”和“品味”教材的內容，通過教師的“引”和 “導”能力而提高他們的綜合素質。因此我們要正確處理好課程標準與教材的關系：課程標準是一個要求貫穿于教學中的“綱”是教學的具體內容，是課堂教學的具體依據(jù)。

二、改變學生的學習方式。

1、認識學生。學生是學習的主體，這已成為我們的共識。關鍵是課堂教學能像過去那樣，不顧兒童的生活經(jīng)驗和思維方式，采用以灌輸為基本特征的接受式學習方式，而應帶之以學生主動參與、主動探究、主動合作等新型的學習方式。

2、創(chuàng)造性地使用教材。并不是有了新課程標準和教材課程改革就能到位了。關鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運用教材。

3、教師的角色意識。受傳統(tǒng)觀念的影響，許多教師在教學中常常以知識傳授者的面目出現(xiàn)，以管理居高臨下地對待學生。教師不僅是教學過程的控制者、教學內容的制定者和學生學習成績的評定者，而且是絕對的權威，不容絲毫的冒犯和懷疑。就有這種意識，教師就不可能公正的對待學生、真心傾聽學生的看法和見解、尊重學生的質疑和創(chuàng)新。在教師這樣的角色意識下，學生只能被動的做知識的接受者、儲存者和知識的反復訓練者。而新的課程改革，要求教學活動師生交往、共同發(fā)展的互動過程。交往意味著人人參與，意味著平等對話，教師將有居高臨下的權威轉向平等中的首席。在新課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位與師生互教互學，彼此間形成一個真正的學習共同體;教學不只是一個忠實的執(zhí)行課程計劃的過程，而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程，課程實施將變成一種動態(tài)的、生動的、發(fā)展的、富有個性化的創(chuàng)造過程。

通過培訓，我認識到：教師的目標意識要加強，要從整體考慮課堂教學的育人目標;創(chuàng)新意識要加強，一切從有利于學生的發(fā)展出發(fā);合作意識要加強，教師應該走下講壇，走到學生中間，與學生一起探討與交流。這就需要我們不斷加強學習，不斷研究課堂調控藝術。在以后的工作中，我將不斷學習，不斷提高教學水平。

中小學教師遠程培訓心得體會 篇9

我參加了中小學教師全員遠程繼續(xù)教育培訓學習。在學習中我覺得很充實。因為通過這個遠程教育平臺，我學到了很多有益的東西。下面就將我所學到的歸結如下：

一、對遠程教育有了更進一步的領會

剛開始對于"遠程教育"這個概念并不是很清楚，只知道它是一種新型教育模式，是一種將信息技術和現(xiàn)代教育思想有機結合的新型教育方式。它有著開放性，技術先進性，自主靈活性， 共享性等特征，但是通過這短短一段時間的學習之后，我更進一步領會到了它的一些特征對社會群體的影響。

首先是技術先進性，它極大地提高了遠程教育的交互功能，多媒體課件，視頻點播等先進的教育手段使教學 的呈現(xiàn)形式形象生動，提高了遠程教育質量，有利于學習者理解和掌握，有利于學習者潛能的發(fā)揮，啟發(fā)創(chuàng)新意識，提高教學效果。

其次是它的自主靈活性，它能夠滿足受教育者個性化學習的要求，給受教育者以更大的自主權。它改變了傳統(tǒng)的教學方式，受教育者可以根據(jù)自己選擇的方式去學習，使被動的接受變成主動的學習，把傳統(tǒng)的以"教"為主的教學方式，改變?yōu)橐?學"為主，體現(xiàn)了自主學習的特點;一方面，受教育者可以自主地選擇學習內容，同時，它也可以針對不同的學習對象，按最有效的個性化原則來組織學習，根據(jù)教育對象的不同需要和特點，及時調整教學內容，做到因材施教。另一方面，受教育者可以靈活自主地安排時間進行學習，不受傳統(tǒng)教育方式時間固定的限制。

二、教學理念的提升，新課程認識的深入

在這短時間里，通過對《感受初中新課程--與課程實施者的對話》，《感受新課程標準》的學習，我的觀念和認識和以前的不一樣了!

在專家們的講座中，理論和事例都來自于我們的教學實際，使我不由自主的想去看，而且在看當中我會思考。尤其專家講的內容對一線教師很有用，有理論依據(jù)更有典型事例。在學習之后，我會聯(lián)系專家所講的內容，結合自己的教學，多思考、多嘗試、多總結、多交流，使自己的教學水平，教學能力有一個質的飛躍。

新課程標準要求教學要面向全體學生，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。教師要為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和發(fā)展自我的空間，鼓勵學生大膽地使用英語。因此在課后，我認真地指導學生整理筆記，整理錯題本，利用零星的時間，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。同時，不定期地召集部分學生交流反饋教與學方面存在的問題。認真地開展培優(yōu)補差活動，不斷鼓勵后進生，幫助他們解決學習上的困難。

通過這二次的的 上研修學習，瀏覽查看了各個教育專家的精彩 和教學心得，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論。通過這次 絡教師培訓，我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想，更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。

這次培訓讓我了解到初中生物教育發(fā)展的最新動態(tài)、趨勢;深刻領會了生物教育的理念、新時期生物教師所面臨的主要任務等一系列數(shù)學教育方面獨到的觀點;讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教學水平的方法;讓我從內心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。身為教師，就要懂得尋找規(guī)律，掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習、反思和研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在這段時間的學習中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學習筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質的飛躍。主要有以下幾個方面：

1、真正的融入到學生當中去

首先，教師要懂得尊重和理解學生。在此基礎上與學生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學生關心、信任、尊重。

2、注重培養(yǎng)學生的學習興趣

教師不但要提出可供學生思考的問題，更應該在每節(jié)課的開始創(chuàng)設懸念情境，激發(fā)學生主動探究的興趣。教師導入新課的教學語言巧妙合理、生動形象，能充分吸引住學生的注意力，觸發(fā)學生的興奮點，激發(fā)學生學習的情趣。傳統(tǒng)的章回小說，或評書藝人，常在講到關鍵時刻，突然停?。?欲知后事如何，且聽下回分解。"這是賣關子，也就是設置懸念，引起聽眾對下情的探究。這對我們教學工作很有啟發(fā)。作為一個教師，如果也能使學生越聽越想聽，就說明學生的學習興趣被我們充分調動起來了，達到這種境界就需要在教學中不斷地創(chuàng)設"問題情境"，使教學過程變成一個設疑、激疑、解疑的過程。 教學中，教師要著重創(chuàng)設問題情境，具有恰當?shù)奶釂栒Z，組織學生參與學習過程，掌握學習方向，幫助學生自主探究知識，尋求問題答案。

3、立足課堂，培養(yǎng)學生的思維能力

我注重優(yōu)化生物教學方式，從數(shù)量上說，堅持少講;從質量上說，堅持精講。整個教學活動，既注重知識的系統(tǒng)傳授，又給學生思維以充分的"自由度"。

一是提供給學生明確的思考對象，有效集中學生注意力，激發(fā)學生的學習動機。

二是提供給學生獨立的思考機會，使每個學生的潛能都得到充分發(fā)展，教師不替代學生的思維。

三是提供給學生必要的啟發(fā)引導，事先設計好有利于學生繼續(xù)展開思維的問題，不直接給出解決問題的具體方法，如：題目要求什么問題?你是怎樣想的?還有其它方法嗎?有什么規(guī)律嗎?

等等，使學生的思維活躍起來，使學生的腦子積極轉動起來，促進思維的深入發(fā)展。

4、加強學習，不斷 上研修，自覺走進新課程

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。

對于一個教師，通過這次 上研修，讓我懂得了 絡的重要性;讓我懂得了如何運用 絡 。使我學會了制作教學用的.課件。學會了設計教學設計。在教學設計過程中，我依據(jù)教育教學原理、應用系統(tǒng)、科學的方法，研究、探索教和學系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質聯(lián)系，然后對教學內容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計劃。我在教學中，鼓勵學生收集身邊有關的生物問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)數(shù)學 于社會又應用于社會的一面。

隨著 絡時代的到來，我們的生活和學習、工作都發(fā)生了變化。聽了許校長的 絡教研培訓，使我受到了很大的啟發(fā)。教師在發(fā)生著變化，學生也在發(fā)生著變化，一種新的以學生"學"為中心的教學模式正在形成和發(fā)展。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學能力，掌握現(xiàn)代教育技術、研究教學的各個環(huán)節(jié)，才能適應未來教育的需要的。 絡對教育會產(chǎn)生一定的影響，通過基于互聯(lián) 絡的學習可以達到許多的目標，起到傳統(tǒng)的教學模式和使用傳統(tǒng)教學媒體所不能實現(xiàn)的作用，利用 絡有助于構建新型的教學模式，真正對教育教學起到全方位的變革作用。

以學生為中心，強調學生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學知識意義的主動建構。建構主義強調創(chuàng)設真實情景，把創(chuàng)設情境看作是意義建構的必要前提，而互聯(lián) 絡則淡化了課堂與"真實世界"之間的距離，擴展了學生的學習空間，在真正意義上實現(xiàn)了學生與真實世界的接觸與聯(lián)系。學生在互聯(lián) 絡上，可以獲得到大量的資料(包括文本、圖片與視音頻等)，可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學習情境中，學生可以積極主動去探求知識，保持最旺盛的求知欲望，有利于學生的知識與意義的主動建構，同時對于原始資料的整理與分析，為學生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺，所以基于 絡的學習活動有利于建構新型的教學模式，有利于建構全方位的學習情境。

自主學習是學生自主進行知識建構、意義建構的學習模式，其核心是要發(fā)揮學生學習的主動性、積極性，充分體現(xiàn)學生的認知主體地位和作用。學生由被動接受信息刺激轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構者?；?絡的學習能夠給予學生一個自主學習的空間，這是傳統(tǒng)課堂教學所不能辦到的。在 絡的教學中，教師不必再給出每個問題的答案，而由學生自主進行查找，從而能夠培養(yǎng)學生的自主建構、自主學習的能力。同時 絡上非線性方式，不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式，更適合學生按需所取，按需所學，為學生主動去搜集并分析相關資料與信息提供了條件，有助于學生自主學習能力的培養(yǎng)。

在以后的工作中，我要更加努力地絡知識，應用到教育教學當中，爭取取得更大的成績。

現(xiàn)在可以說全社會都參與到了教育當中，我們每一個人都應該接受繼續(xù)教育?；仡櫸逍〗逃l(fā)展的道路，能讓我們感到一種希望和信心。

絡學習首先是一種團體學習。大家知道，我們的學校是一個龐大的集體。集體教研的時間有限的，我們可以實現(xiàn)同時共同學習，只有 絡大家可以隨時學習，將學習變得非常有效率;同時參與學習的時候，這個過程本身就是一種樂趣。

一、師德要高尚，要有敬業(yè)奉獻精神。

我作為一名中學的骨干教師，我始終沒有忘記自己的身份，即使是"太陽底下最光輝的職業(yè)"，也要堅持高尚的師德和教書育人的精神。每當我在困難的時候，或在身體上不舒服的時候，始終堅持在教學第一線，站在講臺上，從不給學生耽誤一節(jié)課，唯恐自己講不好，學生學不好，自己以高尚的師德和職業(yè)道德嚴格要求自己，即教書又育人，陶冶自己的高尚情操。只有師德高尚，才能有堅定的教育信念，思想不會受影響，不會受到各種社會思想的干擾，堅守教師思想陣地，拋棄那些低級庸俗落后的教育觀念，才能理解國家、社會對教師工作的關心和關注，教師育人的精神樂園，才能碩果累累，樂園才不會荒蕪，我始終戰(zhàn)斗在教學第一線，即使在身體無法堅持的情況下，仍堅持上課，生活上再累，負擔再重，而師德、風范仍不能丟，精神風貌不可不要，愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神才能得到發(fā)揚光大。

二、要寬容對待學生必須尊重學生的人格，平等的對待每個學生。

作為一名骨干教師，一直奮斗再教學第一線，深知教師的職責和義務，更明確學生的在教學中地位，必須和學生在一起學習，了解學生的學習情況和生活情況、關心學生的疾苦，開導學生的人生觀和價值觀，正確培養(yǎng)學生的學習、生活習慣，使學生養(yǎng)成一個良好的學習習慣，充分尊重學生的人格尊嚴，平等對待每一個學生，尤其是一些差生，更應該細心地做學生的思想工作，幫助和關心他們的學習生活，鼓勵他們要樹立學習信心，鼓足克服學習困難的勇氣，爭取成為一名優(yōu)秀的中學生。同時，我們也要深刻理解，學生學習的苦衷，家長對學生的期望，社會上的壓力，都集中到學生身上，家長比較自己的孩子和別人的孩子一樣嗎?怎樣超過人家的孩子，對于在校學生來說沒有一點選擇的余地，只有好好學習，考上大學，才能感到無尚的光榮，一旦考不上高一級學校，家長、社會、學校都不答應，孩子為什么學習不好?關鍵是老師要深刻反思和思考。一個優(yōu)秀的教師一定要給學生留有一定的空間，把學習變成他生活中的一種樂趣，才能有興趣學習，差生最不值得愛的時候，恰恰需要關愛，關注生命、愛護學生，讓學生體會到學習就是一種幸福。

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