小班語言教案及教學(xué)反思集錦(8篇)

小班語言教案教學(xué)反思。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？以下為小編為你收集整理的小班語言教案及教學(xué)反思集錦(8篇)，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

小班語言教案及教學(xué)反思 篇1

設(shè)計意圖：

這是一首以詩歌的形式出現(xiàn)的兒歌，幼兒還是第一次接觸這種類型的兒歌，所以這首兒歌主要是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)詩歌的興趣，感受詩歌情節(jié)的`興趣。目的是讓幼兒知道魚離不開水，鞏固度魚生活習(xí)性的認識。同時在認知過程中感知小動物的可愛，萌發(fā)親近和喜愛小動物的情感。同時在引導(dǎo)幼兒積極參與、樂于參與、大膽表現(xiàn)的過程中，發(fā)展其認知、語言、操作等方面能力，實現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗的梳理、整理、拓展與提升。

活動目標：

1.知道魚離不開水，鞏固對魚生活習(xí)性的認識。

2.樂意學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌情節(jié)的有趣。

3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

小魚生活在什么地方的?如果小魚離開了水，會怎么樣呢?

二、介紹詩歌內(nèi)容。

教師根據(jù)詩歌內(nèi)容，用故事的形式介紹“魚兒岸上跳”的內(nèi)容。

三、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的幽默、風(fēng)趣。

1.教師朗誦詩歌。

你聽到詩歌里是怎么說的?

2.引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)詩歌的句子。

青蛙、鴨子在干什么?

魚兒做了什么事情?它離開了水后會怎么樣了?

這時，誰來了，小魚怎么做呢?

小魚可以在水里做什么呢?

四、幼兒朗誦詩歌。

1.幼兒學(xué)念詩歌幾遍。

2.在教師的帶領(lǐng)下，幼兒朗誦詩歌。

五、幼兒閱讀“魚兒岸上跳”，教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)圖畫簡單講述詩歌內(nèi)容。

活動反思與建議：

老師在開始引題部分利用直接引題吸引了幼兒的注意力，活動中教師還準備了三張不同情境的圖片，借助圖片讓小朋友感受詩歌的滑稽、有趣?；顒又行∨笥颜莆樟唆~離不開水，鞏固對魚生活習(xí)性的認識。

不足之處：

活動中教師讓小朋友單一的念白，導(dǎo)致后面的環(huán)節(jié)有點混亂。

教學(xué)反思：

游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

小班語言教案及教學(xué)反思 篇2

小班語文活動課程計劃：計算歌曲與教學(xué)計劃（反思性教學(xué)）

小班語言活動統(tǒng)計歌曲數(shù)量和教學(xué)案例（帶教學(xué)反思）主要包括活動設(shè)計背景，活動目標，教學(xué)重點，難點，活動準備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，通過課件，明確了解繞口令的內(nèi)容，學(xué)說繞口令可以正確地發(fā)出兒童歌曲中每個單詞的發(fā)音。適合幼兒園教師參加小班語文活動?？纯锤枨臄?shù)量和教學(xué)計劃。

事件設(shè)計背景

小班的孩子大約2.5-3歲，發(fā)音不準確。

活動目標

1通過**課件清晰地理解繞口令的內(nèi)容。

2學(xué)會用繞口令正確發(fā)音。

三。靜靜地聽別人的演講，積極思考文學(xué)活動的樂趣。

4培養(yǎng)孩子大膽說話，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

5.鼓勵幼兒敢于表達自己的觀點。

教學(xué)重點，難點

1了解舌頭及其內(nèi)容，學(xué)習(xí)繞口令。

2能正確發(fā)音兒歌中的每個單詞。

活動準備

1.許多動物的**

2.課件

3.各種動物頭飾

4.每只老虎，鹿，豬，兔子和老鼠的手偶

小紅花活動程序

第一。開始部分

1拍手，組織孩子們坐下來和老師一起做模仿練習(xí)。

老師：你知道老師模仿什么樣的動物嗎？（請告訴孩子們他們的名字）

2.贈送許多動物供兒童觀察。

老師：這么多小動物，你最喜歡誰？你知道最喜歡的地方嗎？ “

基本部分

1讓孩子們一個個學(xué)繞口令。

老師：'是誰？老虎今天在玩* *？孩子們回答后，他們不得不一遍又一遍地糾正“老虎”的發(fā)音。

2.減慢速度，教幼兒讀短篇**“山上的老虎”。 “

三。用同樣的方法教孩子們閱讀其他短句。注意：在孩子的后續(xù)行動中糾正單詞的發(fā)音。

4展示木偶，以問題的形式幫助孩子記住繞口令的內(nèi)容。

老師：'我是一只大老虎。我在**玩？ '（問題反過來）

5.告訴孩子繞口令的名字。

老師：“這首優(yōu)美的繞口令叫‘數(shù)數(shù)歌’?！?。

5老師和學(xué)生讀舌頭和舌頭。孩子們在記住內(nèi)容后可以加快閱讀速度。

結(jié)束活動

1.思想教育：照顧小動物

老師：“這些小動物真可愛。我們應(yīng)該如何相處？ '（愛他們，不要傷害他們）

2.做游戲：模仿繞口令

三。鼓勵好孩子，送他們一朵小紅花。

擴展活動

**歌曲《我愛我的小動物》，讓孩子們聽，玩

教學(xué)反思

課后，我發(fā)現(xiàn)雖然孩子們能根據(jù)**記住繞口令的內(nèi)容，但很容易顛倒句子的順序。通常是因為句子不知道該讀哪一個句子，而且因為背景而被忽略了**。這個問題使孩子們在這個學(xué)習(xí)階段感到困擾。

第二次上課時，我把背景和動物分開，按順序排列。讓孩子們看模板來學(xué)習(xí)。這種方法取得了很好的效果，孩子們克服了這個問題。

2.班上孩子的語言發(fā)展不是很好，所以孩子們會熟悉繞口令?；顒娱_始時，他對孩子們的模仿充滿了興趣，但隨后的學(xué)習(xí)過程大大降低了之前的興趣和熱情。

反復(fù)學(xué)習(xí)使課程看起來很無聊。之后，我得出結(jié)論，主要原因是學(xué)習(xí)方法過于單一。事實上，孩子們可以分成小組參加小型比賽。

孩子們也可以被邀請以個人或團體的形式表演，以獎勵小紅花。這樣，孩子們的熱情和課堂氣氛也許會更有趣。

小班語言教案及教學(xué)反思 篇3

小班語文活動課程計劃：小熊覺醒的教學(xué)案例（反思性教學(xué)）

小班語言活動小熊隊醒來教導(dǎo)案例（帶教學(xué)反思）主要包括活動意圖,活動目標,活動過程,活動反思和其他內(nèi)容,在有趣的故事情境中聆聽理解故事,學(xué)習(xí)像單詞：嘀哩,汪,啪嗒嘿嘿,你可以講故事的主要對話'小熊醒了'和'我睡得很甜',用不同的聲音,動作來表達故事內(nèi)容,適合幼兒園老師參加小班語言活動課,來吧看到熊醒來教課.活動意向：

幼兒期是語言發(fā)展的重要時期,尤其是口語發(fā)展.幼兒的語言能力是在交流和應(yīng)用過程中發(fā)展起來的.有必要為幼兒創(chuàng)造一個自由輕松的語言交流環(huán)境,鼓勵和支持孩子與**和同齡人交流,讓幼兒想說,敢說,喜歡說,并能得到積極的回應(yīng).

兒童的語言學(xué)習(xí)應(yīng)該指導(dǎo)兒童在生活情境和閱讀活動中自然地產(chǎn)生對文字的興趣.為此,設(shè)計了語言活動《小熊醒來吧》.讓孩子在工作中感受到熊與母親之間的情感,體驗?zāi)概c子之間的愛與默會.

“小熊”是幼兒熟悉的角色,在小班兒童中很受歡迎.

活動目標：

1聽故事中有趣的情節(jié)，學(xué)習(xí)發(fā)音詞：嘀哩，王，啪嗒，東東

2主對話可以講述故事“小熊醒了”和“我睡得好”，用不同的聲音和動作表達故事內(nèi)容

3.感受熊與母親之間的感情,體驗?zāi)赣H與孩子之間的愛與默契.活動準備：***課件;頭飾;各種小動物的**.

4通過語言表達與動作的結(jié)合，充分感受到孩子們對故事的興趣

5通過視聽與口語相結(jié)合，培養(yǎng)連貫表達的能力

活動程序：

首先，創(chuàng)造一個熊的睡眠環(huán)境，激發(fā)幼兒的興趣

今天天氣很好。我們?nèi)ド趾托芡姘?/p>

2,（打打鼾）這是什么聲音？

三。熊還在睡覺。讓我們喚醒它！ （孩子們叫'小熊醒來！'）它沒有醒來.

誰能喚醒它？我請了幾個幫手把熊叫醒。你認為誰能叫醒熊？

為什么？（展示鳥、鼠、狗、鹿、象）誰能叫醒熊？讓我們一起來聽聽《小熊醒來吧》的故事吧！

第二，分段講故事，幫助孩子們理解故事

1.講述故事的第一段

熊媽媽起得很早，開始工作。熊還在睡覺

那只鳥唱道：'嘿！嘿! “

老鼠叫：'嘿,嘿！ “

小狗喊道：'王旺,王旺！ “

熊睡得很好,聽不到任何聲音.

'嘿！嘿! “鹿來了,熊還在睡覺.

'嘿！嘿! “大象來了,地面在搖晃,熊還在睡著.

（1）誰想要喚醒熊？他們怎么稱呼？（孩子們學(xué)習(xí)發(fā)音詞：嘀哩、王、咚咚，鼓勵他們大膽行動）

（2） 那么多小動物想叫醒熊嗎？熊醒了嗎？

誰在叫醒熊？我們走下去吧.

他媽媽回來，輕輕地對他說：“熊醒了！ “熊聽得很清楚,回答說：'嘿,媽媽！我睡得那么厲害！ “熊正在醒來！

（1）發(fā)生了什么？ （媽媽熊叫醒熊）

（2）熊的母親如何喚醒熊？她對熊說了什么？熊對她的母親說了什么？

（3） 角色扮演強化熊媽媽與熊媽媽的對話

第三，講述整個故事，感受母親對孩子的愛

孩子們,讓我們再聽一遍這個故事吧.在聽的時候,想想小熊的朋友為什么不叫醒熊.熊媽媽尖叫著,熊會醒來嗎？完整講述故事.

孩子們，這個故事叫什么名字？

為什么熊朋友沒有叫醒熊？熊媽媽尖叫，熊會醒過來嗎？

你母親早上是怎么叫醒你的？當你媽媽叫醒你時，你感覺如何？

你想如何表達對母親的愛？

第四,和孩子們一起玩故事,

活動結(jié)束后，讓我們選擇他們喜歡的角色，戴上頭飾。讓我們一起講故事吧

五是發(fā)展教育.

孩子們愛媽媽嗎？然后，我們必須成為一個好孩子，喜歡工作和回家，以幫助我的母親盡力而為

活動反映：

活動易于理解,符合小班兒童的年齡特征.生動的教具和動畫課件對每個孩子都非常有吸引力,因此他們始終保持聆聽,**和積極參與的積極性.在活動過程中,故事分為兩部分.

一方面,設(shè)定了懸念,增強了幼兒的興趣.另一方面,它避免了問題和思想集中造成的視覺和心理疲勞.在游戲的表現(xiàn)中,我沒有使用傳統(tǒng)的角色扮演表演,而是以集體表現(xiàn)的形式,讓每個人都參與其中,充分體現(xiàn)了“以孩子為主體”的教學(xué)理念.

當游戲活躍時,孩子的表現(xiàn)不夠大膽.主要原因是幼兒很年輕,進入的時間很短.對于這部分生活經(jīng)歷來說,這是一片空白,甚至有些人甚至都不知道老鼠的聲音.

小班語言教案及教學(xué)反思 篇4

小班語言活動課程計劃：生日快樂課程計劃（反思教學(xué)）小班語言活動生日快樂課程計劃（帶教學(xué)反思）主要包括活動設(shè)計背景，活動目標，教學(xué)重點，困難，活動準備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，讓孩子用語言表達生日情感，享受和伴侶快樂分享，體驗生日快樂，適合幼兒園老師參加小班語言活動課，快來看生日快樂課程計劃。事件設(shè)計背景

為了讓孩子們體驗生日派對的快樂，設(shè)置生日氣氛，氣球蛋糕！

活動目標

1讓孩子們用語言表達自己的生日感受，享受與同齡人分享的快樂。

2.體驗生日的快樂。

三。通過語言表達與動作的結(jié)合，充分感受到孩子們對故事的興趣。

4引導(dǎo)孩子仔細觀察，積累想象力。

5引導(dǎo)孩子在故事和游戲中學(xué)習(xí)，了解生活。

教學(xué)重點，難點

重點：通過生日活動為孩子們提供體驗和分享教育。

困難：氣氛無法到達。

活動準備：

生日蛋糕氣球生日**生日歌曲

活動程序：

1對話活動：讓孩子們結(jié)合自己的生日談?wù)撟约旱纳铡?/p>

2，聽故事《會唱歌的生日蛋糕》，知道你可以用生日蛋糕慶祝生日。

3、*兒童生日，舉辦生日慶典，我們慶祝生日，唱歌跳舞，吃生日蛋糕。

4，唱歌《生日快樂》，讓孩子們知道如何以有意義的方式過生日快樂。隨著**的移動，感受這首歌生日的快樂氣氛。

教學(xué)反思：

孩子們非常高興，非常感興趣，學(xué)會了這首歌。不足之處：解釋有點混亂。

小班語言教案及教學(xué)反思 篇5

活動目標

1、理解詩歌內(nèi)容，初步感受詩中優(yōu)美的語言與意境。

2、學(xué)習(xí)詞：綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的。

3、發(fā)揮想象力，初步嘗試仿編詩歌。

4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準備

1、課前與幼兒交談、了解幼兒做夢的情況及內(nèi)容。

2、課件。

3、小兔子手偶。

4、蘋果、皮球、星星、香蕉等圖片

活動過程

一、引出課題

1、入場(播放入場音樂)

師：寶貝們，今天小兔要邀請我們?nèi)ニ彝?，請寶貝坐上公共汽車跟著老師一起出發(fā)吧!

師：(出示小白兔)小朋友們好!歡迎你們來我家做客，請隨便坐!(引導(dǎo)幼兒坐到位置后，有禮貌的跟小兔子問好。)

2、師生談?wù)搲?/p>

師模仿小白兔口吻：小朋友，昨天晚上發(fā)生了一件奇怪的事情，我聽媽媽的話很早就睡著了，可是明明睡著了卻看見香香的胡蘿卜，還看見了自己把太陽當球踢呢。這是怎么回事呢?

師：寶貝你能告訴小兔子這是怎么回事嗎?那你會做夢嗎?夢見過什么?

二、理解詩歌內(nèi)容

1、欣賞詩歌《夢》

師：剛才寶貝都講了自己晚上做的夢，寶貝做的夢真美、真有趣。老師也帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《夢》。我們一起來閉上眼睛靜靜地聽一聽詩歌里有誰愛做夢?(播放課件音樂，教師完整朗誦)

2、理解詩歌內(nèi)容

提問：寶貝，剛剛老師念的詩歌的名字叫什么?你聽到詩歌里有誰愛做夢?它們都做了什么樣的夢?播放課件，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。

(1)小草愛做夢，夢是怎么樣的?(綠綠的)為什么?(學(xué)習(xí)詞：綠綠的，因為小草的顏色是綠綠的，它喜歡穿綠綠的衣服，穿上綠色的衣服很漂亮，你們喜歡綠綠的小草嗎?綠綠的小草最美了。)

(2)小花愛做夢，夢是怎么樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞：紅紅的，因為小花的顏色是紅紅的，小花穿上紅色衣服真漂亮。)

(3)露珠愛做夢，夢是怎么樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞：圓圓的，因為露珠的形狀是圓圓的，露珠晚上睡著的時候做的夢都是圓圓的。)

(4)小朋友愛做夢，夢是怎么樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞：甜甜的，因為小朋友在爸爸媽媽的關(guān)心愛護下幸福的生活，做的夢也就很美很甜。)

3、學(xué)習(xí)完整朗誦

師：我們一起來試一試，能不能把詩歌《夢》完整朗誦。

(引導(dǎo)幼兒根據(jù)播放的課件完整朗誦詩歌。)

4、配樂朗誦詩歌。

師：這么優(yōu)美的詩歌《夢》配上動作一定很好看，讓我們一起來表演這首優(yōu)美的詩歌。(帶領(lǐng)幼兒邊朗誦詩歌邊表演，加深幼兒對詩歌的記憶。)

三、嘗試創(chuàng)編詩歌

1、結(jié)合課件，啟發(fā)幼兒仿編(白云、星星、月亮)

師：瞧!白云也愛做夢，它的夢會是怎么樣的呢?誰能把這句話連起來說?(啟發(fā)幼兒仿編，把幼兒仿編的詩歌串成一首新詩并完整朗誦。)

2、讓幼兒自由選擇圖片，嘗試創(chuàng)編。

師：我們知道了小草、小花、露珠、白云的夢是什么樣子的，還有誰會做夢?他的夢是怎么樣的?

師：老師這兒有很多圖片，寶貝可以選一張自己喜歡的圖片來編一句好聽的詩歌。(創(chuàng)編時可以從顏色、形狀、味道等方面引導(dǎo)幼兒，拓展幼兒思維)

3、詩歌展示

師：有誰愿意把編好的詩歌念給大家聽?小兔也很想聽了!

(勵幼兒當眾展示仿編的詩歌。)

四、結(jié)束

教師模仿小白兔口吻：小朋友，你們編的詩歌太棒了。我的小伙伴小貓咪、小熊也想聽一聽了，你們愿意念給我的小伙伴們聽嗎?那就坐上公共汽車跟我出發(fā)吧!

隨音樂退場。(播放退場音樂)

活動反思：

《夢》這首詩歌句式短小、簡單適合小班幼兒，因為小班幼兒由于詞類范圍較小，正處于發(fā)展期，他們分析理解力都正在提高，可以通過這次活動了解到更多詞類。

(1)教學(xué)狀態(tài)、教學(xué)目標、師幼互動。

從孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)來看，教學(xué)目標定位的較合理。本次活動主要有三個目標(介紹活動目標)。師幼互動方面，我盡量引導(dǎo)孩子大膽說出自己的想法，給他們充分的主動性，孩子們對我的提問有積極的回應(yīng)，這是我認為比較成功的地方。

(2)課件的運用。

活動中讓孩子欣賞教師的配樂詩朗誦，其目的是讓幼兒閉上眼睛來專心的傾聽和感受詩的意境，而課件上過多的畫面雖然有利于幼兒記憶，但也會讓孩子過多的關(guān)注畫面，影響其傾聽和感受。(反思教學(xué)中各環(huán)節(jié)課件運用中的情況)

(3)在幼兒傾聽記憶的過程中，有的幼兒沒有記準確，把小花說成了紅花，我沒有直接否定，更正，而是讓幼兒再仔細聽一遍，自己去發(fā)現(xiàn)、解決問題。其目的是強調(diào)語言的嚴謹性和記憶的準確性。

(4)在幼兒創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，我的引導(dǎo)語剛開始無論如何也不能激發(fā)孩子的思維，孩子們不知怎么創(chuàng)編，好幾個幼兒都想象不出ABB的詞來，我借助實物圖片幫助孩子，同時也鞏固了教學(xué)目標二，學(xué)習(xí)詞匯：紅紅的、綠綠的、圓圓的。.本文來源:幼兒園教案網(wǎng)接著，孩子們的思維發(fā)散開了，創(chuàng)編了帽子、香蕉、眼睛、水、橘子等等，而我卻覺得活動的時間到了，應(yīng)該進行下一環(huán)節(jié)了，急忙收住，結(jié)束創(chuàng)編，把幼兒拉入下個環(huán)節(jié)。我認為這個環(huán)節(jié)，如果我再大膽一點，放開一些，臨時調(diào)整原教案的設(shè)計，再充分的滿足孩子創(chuàng)編、表達、展示自己的需求，也許會更好一點。因為創(chuàng)作的靈感往往是一時的，如果到另一個時間和環(huán)境下，再讓幼兒去創(chuàng)編，也許幼兒就沒有了當時的創(chuàng)編興致和靈感。

另外，在整個活動中，在朗誦詩歌上，我的語氣還不夠柔美，導(dǎo)致孩子在念詩歌的時候也沒有加入優(yōu)美的語氣，做為一名年輕教師，在活動的環(huán)節(jié)過渡上還不過自然，任需努力。還有幼兒在創(chuàng)編上遇到困難時教師要學(xué)會隨機應(yīng)變，方便幼兒更好的學(xué)習(xí)。我還需要更多的努力，在積累經(jīng)驗的同時我要將自己在活動中發(fā)現(xiàn)的錯誤慢慢改正。

小班語言教案及教學(xué)反思 篇6

小班語文活動課程計劃：捉迷藏教學(xué)案例（反思性教學(xué)）

小班語言活動隱藏和尋求教學(xué)計劃（帶教學(xué)反思）主要包括活動背景,活動目標,活動要點,活動準備,活動過程,活動延伸,活動反映等內(nèi)容,可以準確地說出句子'xx隱藏在xx'我學(xué)會了用句子模式'xx隱藏在xx'來模仿詩歌.適合幼兒園教師參加小班語言活動課程.快來看看捉迷藏的課程計劃.

活動背景：

根據(jù)幼兒的年齡特點,在組織過程中,要注意游戲玩法,趣味性和活動性.游戲是小班兒童最喜歡的方式.我們班的孩子特別喜歡在桌子下面,椅子后面玩,甚至用雙手遮住眼睛,玩捉迷藏.

根據(jù)孩子們的特點,我設(shè)計了《捉迷藏》活動,讓孩子們通過游戲?qū)W習(xí)句型,感受詩歌的有趣情緒.

活動目標：

1、能準確地說出“xx隱藏在xx中”這句話

2學(xué)會用“xx隱藏在xx中”來模仿詩歌

3.感受詩歌的有趣情緒.

4.萌芽對文學(xué)作品的興趣.

5引導(dǎo)孩子在詩歌中學(xué)習(xí)和理解生活

活動要點：

活動重點：

能準確地說出“xx隱藏在xx中”這句話

活動困難：

學(xué)會用句型來模仿詩歌.

活動準備：

1. ***：詩歌《捉迷藏》

2大圖：草，菊花，白云，藍天，玫瑰

三。學(xué)習(xí)工具：魔術(shù)盒，各種新鮮水果

4,頭飾：彩色寶貝

活動程序：

首先,回顧詩歌《捉迷藏》.

1情景表演“捉迷藏”介紹活動，激發(fā)孩子參與活動的興趣

2,通過*****提問,完成詩歌《捉迷藏》的復(fù)習(xí).

二,引導(dǎo)孩子用句型“××躲在××”來學(xué)習(xí)模仿詩歌.

1.使用水果玩游戲,學(xué)習(xí)“xx隱藏在xx”這個短語.

2.完全背誦詩歌.

第三，情感閱讀模仿詩歌和樹葉

活動延期：

讓孩子們找到不同顏色的物體，用××hid in x×”句型模仿詩歌

活動反映：

這項活動的過程清晰流暢,允許幼兒用眼睛看,用嘴說話,用身體動作表演,并以類似游戲的方式進行活動,以便孩子們可以充分參與活動.同時,我還運用了靈感提問方法,指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)方法,游戲操作方法和觀察方法,讓孩子們在有趣的意境中獲得知識,獲得經(jīng)驗,真實地反映了中學(xué)和學(xué)***.

小班語言教案及教學(xué)反思 篇7

《小班語言公開課教案《聰明的小白兔》含反思》這是優(yōu)秀的小班語言教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

一、說教材

《聰明的小白兔》是一個充滿童趣的教學(xué)內(nèi)容。故事選擇了幼兒喜愛的小白兔作為主角，以西瓜的各種用途作為線索，向幼兒展示了小白兔的機智，能夠很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，吸引幼兒積極動腦，大膽表達，有利于幼兒思維能力及口語能力的發(fā)展。

二、說學(xué)情

小班幼兒年齡較小，以具體形象思維為主，語言表達能力不強，詞匯量少，只能用簡單的短句表達自己的理解和想法，因此，活動中，教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、喜歡說的機會，吸引幼兒大膽講述，積極表達。

三、說活動目標

1、能結(jié)合圖片大膽想象并表述故事情節(jié)，感受小白兔的機智。

2、喜歡傾聽故事《聰明的小白兔》，理解故事內(nèi)容，了解外出時保護自己的方法。

四、說活動準備

課件《聰明的小白兔》;

五、說教法

我采用直觀教學(xué)法，提問談話法，進行教學(xué)。通過直觀教學(xué)法視聽結(jié)合欣賞，讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，通過談話法幫助幼兒大膽表達，發(fā)展幼兒的口語能力。

六、說學(xué)法

根據(jù)“循序漸進，層層深入”的教學(xué)原則，我通過 “視聽結(jié)合，分段理解”，“積極思考，大膽表達”的學(xué)法，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中獲得知識，達到教學(xué)目的。

七、說活動過程

一、師幼談話，導(dǎo)入活動。

〈1〉教師：小朋友吃過西瓜了嗎?(幼答：吃過。)那西瓜除了吃還可以干什么?(幼答如：做西瓜帽、西瓜燈。)

〈2〉教師：今天老師帶來了幾張圖片，圖片里的小白兔用西瓜解決了很多困難，讓我們一起來看看它是怎樣用西瓜解決困難的。

二、教師逐幅出示課件，啟發(fā)幼兒大膽想象并表述故事情節(jié)。

〈1〉出示課件(一)，提問：

--你們看到圖片上有什么?(幼答：有大太陽、小白兔、西瓜地等。)

--小白兔在干什么呢?(幼答如：小白兔熱得滿頭大汗，它在吃西瓜。)

--請小朋友猜一猜小白兔為什么要吃西瓜?"來;自.屈;老師;教.案;(幼答：口渴)

教師小結(jié)：原來小白兔口渴了，所以，小白兔吃西瓜解渴。

〈2〉出示課件(二)，提問：

--吃完了西瓜，小白兔是怎么做的呢?(幼答：用西瓜皮當帽子。)

--小白兔戴上西瓜帽后有什么感覺?(幼答：戴上西瓜帽可以涼快些。)

教師總結(jié)：這真是一只聰明的小白兔，戴上西瓜帽真的涼快多了。她繼續(xù)往前走，咦，小白兔為什么停下了腳步呢?(幼答：有一條小河)原來小白兔看到了一條小河，它要過河。

--教師：小白兔不會游泳，這可怎么辦呢?

〈3〉出示課件(三)，提問：

--教師：小白兔想了什么辦法呢?(幼答：小白兔用西瓜皮當小船過河)

教師小結(jié)：小白兔用西瓜皮當做小船過河。

〈4〉出示課件(四)，提問：

--教師：過了河小白兔遇到了誰?(狐貍)

--教師：狐貍要干什么?你從哪里看出來的?(如：狐貍很兇，張開大嘴。)

--教師：你有什么辦法幫助小白兔?

〈5〉出示課件(五)，提問：

--教師：小白兔到底有沒有被狐貍吃掉呢?它想了什么辦法戰(zhàn)勝了狐貍?

教師總結(jié)：原來小白兔用西瓜皮戰(zhàn)勝了小狐貍，小狐貍踩到西瓜皮摔得四腳朝天，小白兔趁機溜走了。

三、請幼兒完整地觀察課件，感受小白兔的機智。

教師：小白兔用西瓜皮解決了哪些困難呢?我們一起來看一看。

教師總結(jié)：用西瓜皮解渴，用西瓜皮當帽子遮陽，用西瓜皮當小船過河，用西瓜皮戰(zhàn)勝了狐貍。

四、教師播放課件，完整講述故事。

教師：你喜歡這只小白兔嗎?為什么?(因為這是一只聰明的、愛動腦筋的小白兔。)

五、結(jié)束活動

小朋友們真棒，學(xué)會了小白兔的聰明才智，下面我們就把這個好辦法帶到班上和其他小朋友分享。

教學(xué)反思：

活動中我利用生動的動畫故事向孩子拋出了一個個問題：小白能跟這個人走嗎?如果你遇到這樣的事情，你會找誰幫忙?……….孩子們漸漸有了警惕意識，也激發(fā)了幼兒討論的興趣。什么是陌生人，為什么不能輕易相信陌生人的話?能不能接受陌生人的禮物?跟陌生人走的后果怎樣?大家的積極性都很高，爭著發(fā)言，同時想出各種各樣解決的辦法。

整個活動幼兒的情緒很高，我認為這和活動的內(nèi)容有很大的關(guān)系，故事中的這幾種情況隨時可能發(fā)生在我們身邊，幼兒也經(jīng)常從大人的嘴里聽到或從電視上看到這種現(xiàn)象，因此，他們對熟悉的情況產(chǎn)生共鳴，就會發(fā)生濃厚的興趣。同時，我還認為，當孩子想說、急于說的時候，教師應(yīng)給與幼兒充分的時間、自由，讓他們和同伴交流。教師的任務(wù)只是幫孩子提煉一個正確的結(jié)論，這樣，幼兒反而更專心、更集中在活動的內(nèi)容上。

小班語言公開課教案《聰明的小白兔》含反思這篇文章共5076字。

小班語言教案及教學(xué)反思 篇8

小班語文活動課程計劃：葉教學(xué)計劃（附教學(xué)反思）

小班語言活動葉片教學(xué)計劃（帶教學(xué)反思）主要包括教學(xué)目標,教學(xué)準備,教學(xué)過程,教學(xué)反思等內(nèi)容,從顏色方面描述葉片,學(xué)會區(qū)分黃色和綠色葉片,感受秋葉的變化.感受想象力,感受葉寶寶的美妙旅程,體驗秋天的美麗,適合幼兒園老師參加小班語言活動課,來看葉教學(xué)計劃.教學(xué)目標：

1從顏色來描述述葉，學(xué)會分辨黃綠述葉，感受秋葉的變化

2.發(fā)揮想象力，體驗葉寶寶的奇妙旅程，體驗秋天的美麗

三。愿意溝通和清晰表達自己的想法

4.鼓勵幼兒敢于表達自己的觀點.

5引導(dǎo)孩子在故事和游戲中學(xué)習(xí)，了解生活

教學(xué)準備：

大樹，一些黃，綠的葉子，一個盒子，樹葉，鳥，魚頭飾，螞蟻，蝸牛，小**

教學(xué)過程：

首先,在游戲中學(xué)習(xí)

1.觸摸葉子并說出顏色

老師：孩子們,在這里看老師.

兒童：盒子

老師：是的，你想知道什么？

孩子們：想想.

老師：那就請來接觸吧.

（請讓學(xué)生來臺上找一片葉子）

老師：這是什么？

兒童：一片葉子（葉子）

老師：葉子是什么顏色的？

兒童：黃綠色

老師：你太棒了，所以你可以完全告訴孩子們，你在摸什么顏色的葉子？

孩子們：我觸摸的葉子是黃色的（綠色的）

老師：你真是太棒了,你可以說這么久,如此完整.看看你的葉子,但是有一個嬰兒背后有一棵大樹,你能把它還給大樹媽媽嗎？

孩子們：好的。（孩子把樹葉放在相應(yīng)的樹上。）

（這樣,請4-5個孩子）

2.參加全班.

老師：叔叔和媽媽，這里有很多葉子寶寶。她希望你能幫她把葉子送回去給孩子。你愿意幫忙嗎？

分發(fā)葉子并自己粘貼.

三。第一節(jié)小結(jié)：此時此刻，大樹媽媽沒有提起自己有多幸福。多虧了孩子們的大力幫助，你們真是一群樂于助人的孩子

第二,想象力的感覺

簡介：叔叔媽媽常年換衣服

春天，他穿上一件綠色的連衣裙。夏天，綠色的衣服更環(huán)保。秋天，他穿黃色的衣服

淘氣的黃葉寶寶一個接一個離開。母親的胳膊漂浮在大樹腳下，心滿意足

2,創(chuàng)造情境,提供實例

老師：小螞蟻說：喂，黃葉寶寶，秋天快到了，天氣很冷，你能做我的被子嗎？

黃葉寶寶說什么？ （指定學(xué)生的答案）

老師：這是一只彬彬有禮的小螞蟻和一個幫助別人的黃葉寶寶

3.展開

老師：黃葉寶寶還在飄。是誰？

例如：漂浮在河里，作為小魚的遮陽傘。蝸牛的床漂浮在地上。它漂浮在草地上，成為鳥類筑巢的材料

（戴著頭飾,表演）

三,課堂總結(jié)

老師：樹葉漂浮，它們會漂進**，誰會遇到，他會對他說什么？回家和媽媽和爸爸聊聊.

教學(xué)反思：

在這次活動之前,我用我平常的步行時間帶領(lǐng)孩子觀察落葉,并砸碎樹葉并與孩子一起觀察樹葉.在此基礎(chǔ)上,該活動得以實施.在活動開始時,我展示了一片葉子.

我問：'葉子是怎么來的！' “葉子從**掉了下來？

”提出問題,引導(dǎo)孩子們回憶起耙葉的過程,感受桉樹葉的快樂,發(fā)現(xiàn)落葉的美麗.在活動期間,我扮演了用動作表達詩歌的角色,幫助孩子理解詩歌的內(nèi)容.

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