幼兒園小金魚(yú)教案分享12篇

幼兒園小金魚(yú)教案。

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幼兒園小金魚(yú)教案 篇1

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及反思《小金魚(yú)》

一、教學(xué)內(nèi)容：

早期閱讀與識(shí)字《小金魚(yú)》。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）語(yǔ)言角度

1、學(xué)習(xí)并理解字詞：金魚(yú)、美麗。

2、理解記憶兒歌。

3、幼兒能積極思考，發(fā)散思維，會(huì)用普通話(huà)朗讀兒歌。

（二）科學(xué)角度

認(rèn)識(shí)、了解金魚(yú)的外形特征及生活環(huán)境。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備實(shí)物：小金魚(yú)。

2、教學(xué)中的字詞卡：金魚(yú)、美麗。

3、教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）教師帶幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，并做課前律動(dòng)

（二）導(dǎo)入兒歌

1、教師出示準(zhǔn)備好的小金魚(yú)，引起幼兒興趣，并導(dǎo)入兒歌

師：小朋友們好！今天老師為你們帶來(lái)一位朋友，他想和你們做朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)他呀？（想）；教師作神秘狀慢慢地出示"小金魚(yú)"，吸引幼兒興趣。

2、讓幼兒觀(guān)察小金魚(yú)，導(dǎo)入掛圖

師：小朋友們看到了什么？（小金魚(yú)），它生活在哪里？（水里），我們看了水里的小金魚(yú)，那么我們現(xiàn)在來(lái)看一看圖中的小金魚(yú)是什么樣子的？他們一樣嗎？教師出示掛圖。

3、教師讓幼兒觀(guān)察圖中的小金魚(yú)，他們也一樣美麗

導(dǎo)出兒歌語(yǔ)句：小金魚(yú)，真美麗。

4、師：那你們說(shuō)說(shuō)金魚(yú)長(zhǎng)什么樣子呢？引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽發(fā)言，導(dǎo)出兒歌語(yǔ)句：圓圓眼睛，大肚皮。

5、師：小朋友們真棒！那么金魚(yú)生活在哪里？小金魚(yú)也很喜歡跳舞，它們跳舞時(shí)怎么做的呢？

導(dǎo)入兒歌語(yǔ)句：搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。

6、我們來(lái)給這首兒歌取一個(gè)好聽(tīng)的名字吧！

導(dǎo)入兒歌題目：《小金魚(yú)》，帶領(lǐng)幼兒朗讀。

（三）帶領(lǐng)幼兒理論，記憶兒歌

1、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)CD兩遍，幼兒輕輕跟讀。

2、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗讀兒歌。

3、教師邊做動(dòng)作邊帶領(lǐng)幼兒朗讀。

4、教師帶領(lǐng)幼兒拍手朗讀。

5、教師與幼兒一起朗讀兒歌。

（四）識(shí)字游戲，引出字寶寶

1、游戲一：字寶寶捉迷藏

師：今天，在這首非常好聽(tīng)的兒歌里，有些字寶寶要來(lái)和小朋友們做朋友，我們一起把它請(qǐng)出來(lái)，教師教幼兒念：字寶寶，字寶寶，快出來(lái)，然后教師拿出字卡做敲門(mén)狀：叮咚，我來(lái)了，我是XX字詞卡，將卡面對(duì)幼兒，教師教讀。

2、游戲二：摸摸字寶寶

教師把字詞卡拿在手里，走到幼兒面前，讓幼兒逐一摸，并用普通話(huà)把所摸字卡的詞語(yǔ)讀出來(lái)，讀對(duì)的幼兒字寶寶親親他，以鞏固幼兒對(duì)字詞的認(rèn)識(shí)。

3、游戲三：給字詞卡照相

教師把今天所學(xué)的字詞卡貼在黑板上，讓幼兒用手勢(shì)作出照相機(jī)狀，為字寶寶照相，進(jìn)一步讓幼兒認(rèn)識(shí)字寶寶。

4、游戲四：把字寶寶送回家

師：今天，我們學(xué)習(xí)了《小金魚(yú)》這首兒歌，也認(rèn)識(shí)了詞語(yǔ)寶寶，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)做金魚(yú)寶寶，一起來(lái)跳舞吧！

玩法：教師把"金魚(yú)"、"美麗"兩個(gè)字詞寶寶貼在黑板上，讓幼兒隨著音樂(lè)在教室里學(xué)魚(yú)游泳狀，一邊游一邊找到地上的字詞卡片，并把自己手里的卡片貼到黑板上相同的字卡下面（把字寶寶送回家）。

（五）教師總結(jié)

今天，小朋友們表現(xiàn)真棒！我們學(xué)習(xí)了兒歌《小金魚(yú)》，認(rèn)識(shí)了字詞寶寶：金魚(yú)、美麗，并且知道了小金魚(yú)它的樣子，知道了小金魚(yú)的家在水里，回家念給爸爸、媽媽聽(tīng)，好嗎？現(xiàn)在，和老師一起到外面接著玩游戲吧！

（六）教師帶幼兒隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室

活動(dòng)反思：

此次活動(dòng)出現(xiàn)了一個(gè)細(xì)節(jié)的問(wèn)題--座位的安排。本來(lái)應(yīng)該是兩個(gè)半圓狀的座位形式，但后面又臨時(shí)改成了一個(gè)大圓，這樣就導(dǎo)致幼兒比較分散，注意力也比較不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對(duì)這么多客人老師，所以在第二個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)講解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，兩旁的孩子他們老愛(ài)往后看。這讓作為新老師的我，心理那個(gè)急呀，但是后面的臨場(chǎng)發(fā)揮--讓孩子起來(lái)發(fā)"魚(yú)"這個(gè)音，這個(gè)活動(dòng)讓他們有了興趣，所以后面的過(guò)程就比較順利。整堂課有驚無(wú)險(xiǎn)。這也讓我反思到，細(xì)節(jié)決定成敗。一個(gè)小小的座位安排也會(huì)影響到一節(jié)課的發(fā)揮。會(huì)后在園長(zhǎng)和老教師的一起反思下，存在著這些不足：比如1、多鼓勵(lì)孩子，多肯定孩子。正面的力量更能帶動(dòng)孩子。雖然我在活動(dòng)中有表?yè)P(yáng)，但是都是集體的，個(gè)別表?yè)P(yáng)會(huì)比較少。2、多關(guān)注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上，抓住他們感興趣的。新教師容易跟著教案走，一般都是教師在講課，孩子在底下聽(tīng)。在這節(jié)活動(dòng)中，我太注意整節(jié)課的流暢性，而在讓孩子回答問(wèn)題時(shí)會(huì)比較少。3、在講解詩(shī)歌時(shí)比較少，在講解完后，沒(méi)有讓幼兒在朗讀一遍，沒(méi)有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導(dǎo)致后面幼兒在朗誦兒歌時(shí)不能很好地朗誦出來(lái)。所以在教學(xué)目標(biāo)--幫助幼兒理解兒歌，初步記住兒歌的內(nèi)容沒(méi)有很好的落實(shí)到。整個(gè)活動(dòng)有不足的地方，也有好的地方，比如：1、課前準(zhǔn)備充分，教具豐富，在教態(tài)上比較自然。2、新教師的表情比較夸張，能很好地吸引幼兒。

幼兒園小金魚(yú)教案 篇2

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

孤單的小金魚(yú)逃出魚(yú)缸，跑到哪里去了呢？小金魚(yú)竟然躲到窗簾的圖案中，唉呀！又逃走了，小金魚(yú)躲在哪里呢？躲在糖果罐、玩具堆里、花叢間……；最后躲進(jìn)大魚(yú)池里！找到了，找到了，小金魚(yú)不再逃走了，因?yàn)樵谶@里找到了好多好同伴啰。日本知名童書(shū)作家五味太郎的作品，除了傳達(dá)故事的深意，更充滿(mǎn)設(shè)計(jì)的巧思，能引領(lǐng)孩子觀(guān)察環(huán)境，學(xué)習(xí)辨認(rèn)形狀和色彩。五味太郎用他一貫輕松、活潑的畫(huà)風(fēng)，帶領(lǐng)小朋友進(jìn)入童趣的故事。

“玩”是小朋友生活中不可或缺的一部份，在小金魚(yú)逃跑了一書(shū)中，小金魚(yú)就像小朋友玩捉迷藏一樣，利用“玩”的過(guò)程，讓小朋友練習(xí)視覺(jué)辨識(shí)能力，認(rèn)識(shí)日常生活用品，同時(shí)也展現(xiàn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，這是一本可以一玩再玩的好書(shū)，比較適合低年齡小班幼兒的特點(diǎn)。因此，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)包含了律動(dòng)“小魚(yú)跳”和“小魚(yú)捉迷藏”的游戲。通過(guò)玩、操作，讓孩子在看看、說(shuō)說(shuō)、找找中引領(lǐng)孩子的觀(guān)察，學(xué)習(xí)辨認(rèn)形狀，幫助孩子創(chuàng)設(shè)了多種的閱讀途徑。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、對(duì)觀(guān)察有興趣，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)出小金魚(yú)與周?chē)挛锏漠愅?/p>

2、在看看、說(shuō)說(shuō)、找找中體驗(yàn)和老師、同伴游戲的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

故事繪本、波波魚(yú)手偶、音樂(lè)、呼啦圈、藏好小魚(yú)的畫(huà)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引題：認(rèn)識(shí)波波魚(yú)（播放水泡聲）。

1、今天我們一起來(lái)看一本書(shū)講故事。故事里的主角是誰(shuí)呢？聽(tīng)！它來(lái)啦！

2、它是誰(shuí)?。浚ㄐ◆~(yú)）你怎么知道是小魚(yú)？（聽(tīng)到水泡聲）聽(tīng)到水泡咕嚕嚕的聲音對(duì)嗎？

3、出示波波魚(yú)手偶。

今天故事的主角就是這條小魚(yú)，它叫波波魚(yú)。你喜歡波波魚(yú)嗎？你喜歡它什么呢？（身體、顏色、眼睛、尾巴、嘴巴）

教師小結(jié)：波波魚(yú)穿粉衣，圓圓身體小尾巴，黑黑眼珠白眼眶，張著嘴巴吐泡泡。

二、和波波魚(yú)捉迷藏。

師：今天我們要一起講波波魚(yú)的故事。

1、教師講述波波魚(yú)的故事。

師：波波魚(yú)很想念大海里的朋友，很想念大海里自由自在的生活，于是，波波魚(yú)怎么了？（幼兒回答）

師：波波魚(yú)用力把小尾巴一甩，跳出了魚(yú)缸，我們也來(lái)像波波魚(yú)扭一扭、跳一跳。

2、律動(dòng)：小魚(yú)跳（播放音樂(lè)《小金魚(yú)捉迷藏》）。

（1）師：你們看，后面有許許多多的小魚(yú)缸，來(lái)！我們一人找一個(gè)，站在中間，當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)唱“跳跳”的時(shí)候，每個(gè)寶寶就要像波波魚(yú)一樣用力向外跳。注意聽(tīng)音樂(lè)哦！

（2）幼兒律動(dòng)。

3、找找波波魚(yú)。

（1）師：波波魚(yú)跳出了魚(yú)缸，真快樂(lè)，它說(shuō)：“我要和你們做游戲，做什么游戲呢？捉迷藏！”玩過(guò)嗎？怎么玩？（幼兒回答）

小結(jié)：要有人藏，有人找！怎么藏怎么找呢？（幼兒回答）

（2）幼兒找波波魚(yú)。

第一次：出示窗簾圖：告訴我，你是怎么找到波波魚(yú)的？（幼兒回答）

教師小結(jié)：因?yàn)椴ú~(yú)有小尾巴，黑黑眼珠白眼眶，窗簾上的圓點(diǎn)沒(méi)有！

第二次：出示糖果罐圖：

波波魚(yú)說(shuō)你們的眼睛真亮馬上就找到了，我們?cè)賮?lái)一次。

你是怎么找到的？

教師小結(jié)：因?yàn)椴ú~(yú)有黑黑眼珠白眼眶，糖果沒(méi)有黑黑眼珠白眼眶。

第三次：請(qǐng)幼兒到藏有波波魚(yú)的圖中找，找到以后貼在自己身上。

波波魚(yú)說(shuō)這次它請(qǐng)了很多的朋友和你們一起來(lái)玩捉迷藏的游戲，它們藏在游樂(lè)園里，快去找吧！

三、尾聲。

在你們的幫助下，波波魚(yú)玩的很開(kāi)心，和朋友們回到了大海，瞧！它蹦蹦跳跳的回到了大海里，和它的朋友們?cè)谝黄?！一起跳舞、做游戲！你們還認(rèn)識(shí)波波魚(yú)嗎？請(qǐng)你告訴我在那么多小魚(yú)當(dāng)中哪一條是波波魚(yú)？為什么？你看到了什么？（黑黑眼珠白眼眶）

教師小結(jié)：小魚(yú)長(zhǎng)的都很像，只有波波魚(yú)有白眼眶。波波魚(yú)找到了朋友，真開(kāi)心，再也不逃走了！

幼兒園小金魚(yú)教案 篇3

設(shè)計(jì)意圖：

小金魚(yú)在我們的自然角一出現(xiàn)，就吸引了孩子們的注意了，大家開(kāi)始七嘴八舌的討論小金魚(yú)的'外姓特征和生活習(xí)性，針對(duì)孩子們的表現(xiàn)，我想孩子們既然那么有興趣，何不以次為契機(jī)，讓孩子對(duì)小金魚(yú)的外形有更深的認(rèn)識(shí)呢？因此生成了今天的教學(xué)活動(dòng)。

2、鼓勵(lì)幼兒用兩種顏色大膽涂色，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力。

活動(dòng)難點(diǎn)：

用深淺不同的同種顏色為小金魚(yú)穿衣服。

出示實(shí)物小金魚(yú)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么？

師：你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^(guò)小金魚(yú)，它是什么樣子的？有哪些顏色？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出金魚(yú)的外形特征）

師：老師剛才為小金魚(yú)穿上了漂亮的衣服，你們看小金魚(yú)的衣服有什么特點(diǎn)？（有而自由回答）

師小結(jié)：小金魚(yú)的衣服是有深淺不同的同種顏色畫(huà)上去的。

師：還有很多小金魚(yú)沒(méi)穿衣服呢？下面請(qǐng)小朋友為他們穿上漂亮的衣服。

師：小朋友在為他們穿衣服前，先看老師是怎么給他們穿的。

師：顏色要往一個(gè)方向涂，要涂的滿(mǎn)、實(shí)，但是不能涂到黑線(xiàn)外面去。

1、師：我們?cè)跒樾〗痿~(yú)穿衣服前首先要想好穿什么顏色的衣服？要怎么涂色？先涂哪里？再涂哪里？

2、鼓勵(lì)幼兒大膽作涂色，看誰(shuí)涂的又快又好？

3、畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，要安靜作畫(huà)，不影響別人，注意坐姿。

五、幼兒作畫(huà)。

教師給予及時(shí)指導(dǎo)，對(duì)畫(huà)的又快又好的幼兒及時(shí)給予肯定，指導(dǎo)能力差的幼兒正確涂色。

1、為幼兒的作品寫(xiě)上名字，看看誰(shuí)畫(huà)的好。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矚g誰(shuí)的小金魚(yú)，為什么？

3、教師小結(jié)：我們小朋友為小金魚(yú)穿上了漂亮的衣服，小金魚(yú)可開(kāi)心了，請(qǐng)我們一起去做游戲。

幼兒園小金魚(yú)教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌。發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。

2、通過(guò)兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快快樂(lè)樂(lè)的在一起。

3、能積極參與游戲活動(dòng)。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、三只金魚(yú)缸(分別放一、二、許多金魚(yú))

2、音樂(lè)《找朋友》

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：引起幼兒的興趣。

1、(發(fā)出嘆氣聲)師：你們聽(tīng)到了什么?(嘆氣聲)是誰(shuí)在嘆氣呢?

2、(出示一條金魚(yú))師：是誰(shuí)呀?它為什么嘆氣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，幫助幼兒理解詞：孤孤單單)

3、師：你想讓小金魚(yú)快樂(lè)起來(lái)嗎?怎樣幫助它呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))

4、(出示兩條小金魚(yú))師：瞧!老師幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚(yú)了呀?想想看，它們會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))

5、師：你們還想幫它們找朋友嗎?

(出示許多小金魚(yú))師：瞧!這里有幾條小金魚(yú)呀?(許多)許多小金魚(yú)在一起會(huì)怎樣呢?(文.章出自快思教.案網(wǎng))(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))(豐富詞匯：親親熱熱、快快樂(lè)樂(lè))

二、欣賞兒歌《小金魚(yú)》

師：小朋友說(shuō)的真棒!老師把你們剛才說(shuō)的編了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎?

1、教師完整朗誦一遍。

師：你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))

2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

師：小朋友，我們一起也來(lái)讀一讀剛才自己編的好聽(tīng)的兒歌，好嗎?(幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌)

3、根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。(加以動(dòng)作，鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解)

三、教師小結(jié)。

1、師：小朋友，你們看，許多小金魚(yú)在一起多快樂(lè)呀，它們就像一個(gè)大家庭，有爸爸、有媽媽?zhuān)H親熱熱到在一起，好幸福呀!

2、師：你們想不想扮演小金魚(yú)呀?(請(qǐng)小朋友掛上金魚(yú)胸飾，在音樂(lè)《找朋友》中游戲。

師：小魚(yú)寶寶，你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽(tīng)音樂(lè)《小魚(yú)游》)

附兒歌《小金魚(yú)》

一條小魚(yú)水里游，孤孤單單在發(fā)愁，

兩條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，

許多小魚(yú)水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友。

活動(dòng)反思：

1、幼兒對(duì)本節(jié)課內(nèi)容掌握還可以，字寶寶掌握得較好，基本上理解兒歌的含義。

2、教具做得不夠好，幼兒不是很感興趣。

3、與幼兒的互動(dòng)較少，應(yīng)該要多一點(diǎn)。

幼兒園小金魚(yú)教案 篇5

幼兒園小班的小金魚(yú)教案活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用圓、橢圓、曲線(xiàn)待表現(xiàn)金魚(yú)的外形特征。

2、在觀(guān)察的基礎(chǔ)上概括金魚(yú)的各部分形狀，并能畫(huà)出不同形狀的金魚(yú)。

3、活動(dòng)中充分體驗(yàn)參加美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎活動(dòng)，引起幼兒興趣。

“今天，有一位動(dòng)物朋友來(lái)到了我們班上，請(qǐng)你們猜猜是誰(shuí)呢？”

“哇！原來(lái)是小金魚(yú)來(lái)了，我們拍手歡迎它！”

二、觀(guān)察小金魚(yú)，了解金魚(yú)的外形特征。

“小金魚(yú)長(zhǎng)的什么樣子的？”

“橢圓形的身體象什么？”我們伸出小手來(lái)畫(huà)一畫(huà)，小金魚(yú)吃了小朋友喂的糧食長(zhǎng)得胖胖的，所以小金魚(yú)的身體要畫(huà)的大一些。

“圓圓的`眼睛像什么？” 我們伸出小手來(lái)畫(huà)一畫(huà)。

“長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴象什么？” 我們伸出小手來(lái)畫(huà)一畫(huà)，小金魚(yú)喜歡在水里游泳，尾巴大長(zhǎng)游得動(dòng)了，所以尾巴西也要畫(huà)的大一些。

“彎彎的魚(yú)鱗象什么呀？”我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)。

三、了解金魚(yú)游水的不同形態(tài)。

“小金魚(yú)喜歡生活在哪里的呀？”“它在水里是怎樣游的呢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)”

幼兒學(xué)小金魚(yú)游。

“老師把你們學(xué)小金魚(yú)游的樣子畫(huà)了下來(lái)，我們一起來(lái)看看！”

出示范畫(huà)：“這條小金魚(yú)是怎樣游的？它的眼睛看著哪里？尾巴呢？”

小結(jié)：原來(lái)，把眼睛，尾巴畫(huà)在身體的不同部位，就可以畫(huà)出小金魚(yú)游水的各種形態(tài)。

鼓勵(lì)幼兒在紙上大膽作畫(huà)，表現(xiàn)金魚(yú)的主要特征。

提醒幼兒先畫(huà)金魚(yú)，再涂色，并保持桌面的干凈。

“哇·這么多的小金魚(yú)游到了這里！我們一起來(lái)看看，你最喜歡哪一條小金魚(yú)？為什么？”

幼兒園小金魚(yú)教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解金魚(yú)的外形特征、生活習(xí)性和飼養(yǎng)方法等。

2、運(yùn)用方向的變化，表現(xiàn)不同形態(tài)的金魚(yú)，并能運(yùn)用接色的方法進(jìn)行涂色。

3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2、名家作品若干，幼兒作品若干;

3、幼兒繪畫(huà)材料等。

1、大大眼睛，小小嘴巴，細(xì)細(xì)腰身胖肚皮，身穿一條薄紗裙，游來(lái)游去做游戲。

2、你們見(jiàn)過(guò)金魚(yú)嗎?它長(zhǎng)什么樣的?

呈現(xiàn)不同形態(tài)和顏色的金魚(yú)圖片，請(qǐng)幼兒觀(guān)察。

1、了解金魚(yú)：你們知道為什么我們把它叫做金魚(yú)嗎?金魚(yú)都是金色的嗎?你們知道最早的金魚(yú)生活在哪里嗎?

小結(jié)：最早的金魚(yú)生活在我們中國(guó)，而且都是金色的，后來(lái)人們學(xué)會(huì)了用科學(xué)的方法養(yǎng)魚(yú)，才有了五顏六色的金魚(yú)。

2、觀(guān)察金魚(yú)：形狀：金魚(yú)長(zhǎng)什么樣的?(眼睛大大的，肚皮胖胖的)顏色：你們看到了哪些顏色的金魚(yú);形態(tài)：金魚(yú)游的時(shí)候是怎么樣的?(從尾巴、頭的方向等來(lái)表述)

3、欣賞作品：呈現(xiàn)幾張名畫(huà)，看看畫(huà)家都是怎樣表現(xiàn)金魚(yú)的;

呈現(xiàn)幾張幼兒的作品，觀(guān)察他們畫(huà)的金魚(yú)又是怎樣的。

1、要求：將金魚(yú)的外形畫(huà)出來(lái)，將金魚(yú)的身體運(yùn)用兩種或三種接近的顏色來(lái)裝飾，盡量表現(xiàn)出不同方向的金魚(yú)。

對(duì)比不同幼兒的作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)畫(huà)的金魚(yú)更好看。

讓孩子觀(guān)察金魚(yú)圖片的時(shí)候孩子們的興趣都在金魚(yú)亮麗的顏色上，應(yīng)多注重引導(dǎo)孩子觀(guān)察近于造型和動(dòng)態(tài)。平時(shí)應(yīng)多注重幼兒握筆姿勢(shì)的訓(xùn)練，長(zhǎng)此久往，孩子們會(huì)畫(huà)出更美麗的水墨畫(huà)來(lái)。

幼兒園小金魚(yú)教案 篇7

各位老師早上好，我今天說(shuō)課的內(nèi)容是小班歌唱活動(dòng)《小金魚(yú)》

一、說(shuō)教材：

歌曲《小金魚(yú)》是一首旋律輕松歡快、富有情趣的動(dòng)感教材。幼兒對(duì)金魚(yú)是非常熟悉和喜愛(ài)的，與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚵?lián)系起來(lái)，易于幼兒觀(guān)察模仿，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中把小金魚(yú)進(jìn)行了擬人化的描寫(xiě)，俏皮、可愛(ài)的形象，將小金魚(yú)的外形特征，如：小金魚(yú)呀，眼睛大呀，游來(lái)游去不說(shuō)話(huà)呀。以及習(xí)性特征：看見(jiàn)了小魚(yú)蟲(chóng)，啊嗚一口吃掉它，歡歡喜喜抿起了小嘴巴。巧妙的描寫(xiě)在了歌詞之中。歌詞內(nèi)容簡(jiǎn)短易于理解，便于幼兒掌握和創(chuàng)編。這首歌曲要求幼兒能夠理解記憶歌詞內(nèi)容，用自然的聲音演唱歌曲，唱清楚歌曲中附點(diǎn)音符的時(shí)值（5125.3261321.21）。對(duì)于一首有附點(diǎn)音符時(shí)值，對(duì)于小班幼兒有一定的挑戰(zhàn)性的歌曲，在教學(xué)過(guò)程中可采用圖示、課件等方法幫助幼兒理解、掌握，在練習(xí)的過(guò)程中可采用體態(tài)動(dòng)作、游戲的方法減低難度，幫助幼兒學(xué)習(xí)。

三、說(shuō)目標(biāo)：

對(duì)教材進(jìn)行分析之后，我將本教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：

1、初步感受歌曲的輕松歡快、富有情趣的生動(dòng)旋律。

主要依據(jù)《綱要》中提出的：進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和需要對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)來(lái)定位的。目標(biāo)(一)是認(rèn)知目標(biāo)，重在幫助幼兒熟悉歌曲的旋律，對(duì)歌曲產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊作用。

2、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，理解掌握歌詞，唱清歌中附點(diǎn)音符的時(shí)值。

目標(biāo)(二)是能力目標(biāo)，這是整個(gè)活動(dòng)的主心骨，這里突出的主要是技能技巧的學(xué)習(xí)，重在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用自然的聲音進(jìn)行演唱，唱清歌中的附點(diǎn)音符的時(shí)值，讓幼兒對(duì)附點(diǎn)音符有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)概念，為幼兒更好地學(xué)習(xí)歌曲打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3、體驗(yàn)與教師、同伴共同表演的樂(lè)趣。

這點(diǎn)體現(xiàn)了《綱要》中要求突出情感、興趣、態(tài)度、個(gè)性等方面的價(jià)值取向，著眼于培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。它是情感目標(biāo)，在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)與教師、同伴共同表演的樂(lè)趣。

為了能有效地運(yùn)用這些教學(xué)法，本活動(dòng)我還借助材料來(lái)使這些教育手段發(fā)揮它最大的教育功能。1、視覺(jué)材料：采用多媒體課件和標(biāo)示圖來(lái)幫助幼兒更好的理解和掌握歌曲。2、語(yǔ)言材料：通過(guò)教師聲情并茂的演唱和生動(dòng)形象的講解，為幼兒提供可模仿榜樣。3、實(shí)物材料：小金魚(yú)頭飾等。

四、說(shuō)教學(xué)法：

根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)及實(shí)際發(fā)展情況，我將在教學(xué)活動(dòng)中采用以下教學(xué)法1、觀(guān)察學(xué)習(xí)法我將在前面部分使用觀(guān)察學(xué)習(xí)法。教師在教學(xué)過(guò)程中為幼兒提供一個(gè)具體、形象生動(dòng)的學(xué)習(xí)對(duì)象，用合適的方式引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、理解、掌握，讓幼兒在連續(xù)不斷的啟發(fā)觀(guān)察下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)觀(guān)察，引起孩子們的注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。小金魚(yú)有它獨(dú)特的外形特征和生活習(xí)性，再加上平時(shí)生活中所能接觸到的事物，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，具有教強(qiáng)的吸引力。能從一開(kāi)始就抓住孩子的注意力。

2、游戲法游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)我將重點(diǎn)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓游戲貫穿始終。讓幼兒在玩耍中不知不覺(jué)得學(xué)會(huì)歌曲《小金魚(yú)》。我采用幼兒最感興趣的游戲，通過(guò)讓幼兒扮演小金魚(yú)來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。本活動(dòng)可以分步安排幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)：首先，可以讓幼兒扮演成小金魚(yú)，模仿一下小金魚(yú)是怎樣歡快地游來(lái)游去的。主要是讓幼兒探索金魚(yú)的外形特征，大膽運(yùn)用肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的觀(guān)察結(jié)果；再次，可以讓幼兒模仿小金魚(yú)是如何吃小魚(yú)蟲(chóng)的，幼兒在看一看、玩一玩、學(xué)一學(xué)中獲得感知，了解金魚(yú)吃食的習(xí)性。

另外，我還在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想法，模仿學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè)。

（三）五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

本活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程我將設(shè)置為四個(gè)環(huán)節(jié)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置懸念引起幼兒興趣好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)，一開(kāi)始我就將制造懸念引起幼兒的好奇。活動(dòng)一開(kāi)始就用課件定格美麗的背景圖，并提出懸疑這是那兒呀？激發(fā)幼兒探索求知的欲望，從而自覺(jué)自愿、自然而然地投入到學(xué)習(xí)中去。

第二個(gè)環(huán)節(jié)熟悉旋律，理解歌曲內(nèi)容這一環(huán)節(jié)，我通過(guò)游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運(yùn)用體態(tài)動(dòng)作表達(dá)自己的想法。一開(kāi)始，我就抓住幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)開(kāi)始提問(wèn)：在這美麗的小河中，來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物，它會(huì)是誰(shuí)呢？問(wèn)題一拋出，孩子們肯定會(huì)覺(jué)得很新奇，他們會(huì)競(jìng)相猜測(cè)：鴨子、小魚(yú)、小蝦當(dāng)我揭曉謎底，出示小金魚(yú)時(shí)，孩子們的注意力會(huì)一下子聚到我這兒。請(qǐng)幼兒觀(guān)看課件，傾聽(tīng)歌曲旋律（這里先不將歌詞展現(xiàn)給孩子們），激發(fā)幼兒想象，用自己的思維去理解，獲得知識(shí)。通過(guò)課件的展示可以讓幼兒身臨其景，加深對(duì)金魚(yú)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)其觀(guān)察的興趣。用正確的方法引導(dǎo)幼兒觀(guān)察金魚(yú)的外形特征和習(xí)性，讓幼兒帶著問(wèn)題觀(guān)察：你看到了什么？小金魚(yú)長(zhǎng)什么樣?。啃〗痿~(yú)住在什么地方？小金魚(yú)是怎么活動(dòng)的？在觀(guān)察有了結(jié)果后，讓幼兒扮演小金魚(yú)進(jìn)行游戲，用肢體動(dòng)作展現(xiàn)一下小金魚(yú)的外形特征，對(duì)小金魚(yú)有一個(gè)更深的了解。小金魚(yú)的出現(xiàn)，會(huì)讓孩子們渴求、思索：接下來(lái)會(huì)怎樣？小金魚(yú)會(huì)做什么？發(fā)生了什么事？可以運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法，引導(dǎo)幼兒去想象，讓幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示。小金魚(yú)在水里干什么呢？小金魚(yú)高興嗎？在說(shuō)的過(guò)程中，用原歌詞對(duì)答案做一個(gè)解釋闡述，幼兒無(wú)意的就掌握了歌詞：小金魚(yú)呀，眼睛大呀，游來(lái)游去不說(shuō)話(huà)呀，看見(jiàn)了小魚(yú)蟲(chóng)，啊嗚一口吃掉它，歡歡喜喜抿起了小嘴巴。再讓幼兒游戲，模仿學(xué)習(xí)小金魚(yú)吃食的形態(tài)和高興歡快的形態(tài)。在這一環(huán)節(jié)，我根據(jù)小班幼兒思維直觀(guān)性的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，使孩子在積極主動(dòng)的姿態(tài)中參與活動(dòng)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，唱清歌中附點(diǎn)音符的時(shí)值小金魚(yú)到底在干什么呢？聽(tīng)老師給你們唱一唱。教師的清唱會(huì)讓幼兒產(chǎn)生興趣，他們會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，并跟著模仿學(xué)習(xí)。小金魚(yú)多可愛(ài)呀，它在干什么呀？讓幼兒在和老師的一問(wèn)一答中再次鞏固歌詞。你會(huì)不會(huì)唱呀？教師帶領(lǐng)幼兒一起隨著音樂(lè)歡快的唱歌。讓幼兒注意到要用自然的聲音唱歌。老師再唱一遍，你聽(tīng)聽(tīng)什么地方你覺(jué)得奇怪的？這個(gè)問(wèn)題的拋出，是讓幼兒嘗試學(xué)習(xí)唱清附點(diǎn)音符的時(shí)值。這是本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)所在，教師再次唱的時(shí)候要將附點(diǎn)部分較為突出，讓幼兒能夠聽(tīng)出，如何讓幼兒掌握，并嘗試學(xué)唱，我想到可以運(yùn)用這樣的問(wèn)題來(lái)給幼兒解釋?zhuān)号叮瓉?lái)小金魚(yú)看見(jiàn)了小魚(yú)蟲(chóng)，要悄悄地跑過(guò)去吃了它，如果聲音很響很快會(huì)把魚(yú)蟲(chóng)嚇跑的，那就吃不到了。所以我們唱到這的時(shí)候一口氣要慢點(diǎn)吐出來(lái)，可別把小魚(yú)蟲(chóng)嚇跑啦！教師再進(jìn)行示范，幼兒會(huì)不自覺(jué)得跟著模仿的。還可以制作一張標(biāo)記圖，把這句歌詞標(biāo)示出來(lái)，在唱到這兒的時(shí)候，教師可以指著標(biāo)示圖提醒孩子，讓孩子能夠知道什么地方該唱清附點(diǎn)音符。在幼兒能自行唱清歌曲的基礎(chǔ)上，可以變化不同的演唱方法，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，我們來(lái)對(duì)唱，好不好？誰(shuí)想做小金魚(yú)為大家來(lái)演唱。

第四個(gè)環(huán)節(jié)歌表演，體驗(yàn)共同表演的樂(lè)趣小金魚(yú)們，跟著媽媽去吃蟲(chóng)吧。播放課件，讓幼兒帶著頭飾表演，想象自己是一條可愛(ài)的小金魚(yú)，用輕快的動(dòng)作非常投入地表演，將幼兒身心帶進(jìn)音樂(lè)的殿堂，讓活動(dòng)環(huán)節(jié)最后達(dá)到高潮。讓幼兒在輕松自由的環(huán)境中充分去感受、去表演。我也將終飽含激情、不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并給予鼓勵(lì)，讓每個(gè)幼兒獲得成功。

以上就是我對(duì)小班歌唱活動(dòng)《小金魚(yú)》的說(shuō)課。

幼兒園小金魚(yú)教案 篇8

設(shè)計(jì)思路：

戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，孩子們總是嚷著要吹泡泡，看著一個(gè)個(gè)五顏六色的泡泡在空中慢慢飄落，孩子們都會(huì)追著泡泡跑，用小手去抓住，然后大聲叫著：“老師，我抓到泡泡啦!”孩子們玩得很開(kāi)心，象是一只只回歸到大自然的小鳥(niǎo)，此次活動(dòng)就讓幼兒在大自然中感受到玩游戲的快樂(lè)吧!

活動(dòng)目標(biāo)：

①、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)大自然，體驗(yàn)大自然的美;

②、培養(yǎng)幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作、自我保護(hù)和保護(hù)他人的能力;

③、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)踮腳、下蹲、后跳。

○開(kāi)始部分帶幼兒整隊(duì)走到戶(hù)外花園，提醒幼兒戶(hù)外的常規(guī)要求。

○教師吹泡泡，讓幼兒自由抓泡泡，比比誰(shuí)抓的多，提醒幼兒在活動(dòng)過(guò)程中注意安全。

○引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)踮腳、下蹲、后跳的動(dòng)作，注意幼兒動(dòng)作的準(zhǔn)確性。

○教幼兒游戲的兒歌。

吹泡泡，吹泡泡，一吹吹個(gè)大泡泡，一吹吹個(gè)小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。

○講解游戲規(guī)則。

當(dāng)兒歌念到吹成大泡泡時(shí)，幼兒拉成一個(gè)大圓圈;念到吹成小泡泡時(shí)，幼兒向中靠攏;念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳;念到泡泡飛低了，幼兒蹲下;念到泡泡破了，幼兒向后跳。

○引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊玩游戲。

③、結(jié)束部分：

引導(dǎo)幼兒課后放松活動(dòng)，帶幼兒一起觀(guān)察地上的小草，說(shuō)說(shuō)小草的特征;感受一下在草地上走是什么感覺(jué)?

城市交通的不斷發(fā)展促使我們加強(qiáng)交通安全教育，讓幼兒了解一些危險(xiǎn)因素，知道遵守交通規(guī)則的重要性，懂得如何保護(hù)自己。

設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我首先根據(jù)小班幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知發(fā)展水平，將目標(biāo)定位為：了解行人在馬路上應(yīng)該遵守的一些交通規(guī)則，培養(yǎng)初步的安全意識(shí)與自我保護(hù)意識(shí)。由于小班幼兒注意力集中的時(shí)間很短，因而活動(dòng)內(nèi)容不能過(guò)于繁雜，而應(yīng)簡(jiǎn)單明確。為此，我選擇了幼兒日常生活中經(jīng)常會(huì)遇到的幾個(gè)場(chǎng)景，教育幼兒不在馬路上玩耍，要走人行道，過(guò)馬路要走斑馬線(xiàn)等。我采用多媒體課件、情景模擬游戲等引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)，并請(qǐng)家長(zhǎng)在平時(shí)參與教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)家園共育，以增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)和能力。

了解行人在馬路上應(yīng)該遵守的一些交通規(guī)則，形成初步的安全意識(shí)與自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒有與成人一起外出的經(jīng)驗(yàn)。

2、有關(guān)模擬游戲的情景創(chuàng)設(shè)。

1、邊觀(guān)看課件(一)邊討論。

(1)兔奶奶生病了，兔媽媽帶兔寶寶去看望她。半路上，兔媽媽到水果店給奶奶買(mǎi)水果，兔寶寶就跑到了馬路上。她看到花叢中有一只漂亮的蝴蝶，就去捉蝴蝶玩。蝴蝶飛到了馬路中央，兔寶寶就一路追過(guò)去，差點(diǎn)被車(chē)撞上。

(2)為什么兔寶寶差點(diǎn)被車(chē)撞到?

(3)教師歸納：兔寶寶離開(kāi)媽媽在馬路上玩耍，差點(diǎn)被車(chē)撞上。這樣太危險(xiǎn)了，不管什么情況我們都不能在馬路上玩。

2、邊觀(guān)看課件(二)邊討論。

(1)兔媽媽和兔寶寶繼續(xù)往前走。奶奶家就在馬路對(duì)面，兔寶寶興奮地想沖過(guò)馬路見(jiàn)奶奶，可是被兔媽媽一把拉住了。

(2)兔媽媽為什么要拉住兔寶寶?過(guò)馬路應(yīng)該走哪里?

(4)十字路口有斑馬線(xiàn)，行人是不是什么時(shí)候都可以走呢?什么時(shí)候可以走?

(6)兔媽媽和兔寶寶走到斑馬線(xiàn)前，等綠燈亮?xí)r再穿過(guò)馬路去奶奶家。

3、小結(jié)：兔寶寶在路上遇到了一些危險(xiǎn)，你們知道怎樣才能避免那樣的危險(xiǎn)嗎?(幼兒回答后，教師用自編兒歌進(jìn)行歸納：小朋友，要牢記，走路要走人行道，路上玩耍不可以。過(guò)馬路走斑馬線(xiàn)，紅燈停，綠燈行，確保安全是第一。)

4、在情景模擬游戲“去春游”中或到馬路上去實(shí)地體驗(yàn)。

(1)帶領(lǐng)幼兒一邊走一邊根據(jù)場(chǎng)景提問(wèn)，鞏固對(duì)交通規(guī)則的認(rèn)識(shí)。

師：行人應(yīng)該注意什么?(靠右邊走，不能邊走邊玩，特別是不能到車(chē)行道上玩。)

師：要過(guò)馬路了，我們應(yīng)該怎么走?(找到斑馬線(xiàn)，看清紅綠燈，紅燈停，綠燈行。)

師：這是什么?我們應(yīng)該怎么走?(走天橋就像走幼兒園的樓梯，要靠右邊一個(gè)跟著一個(gè)走，不能推也不能擠。)

(2)順利到達(dá)目的地之后，引導(dǎo)幼兒對(duì)剛才的情況進(jìn)行小結(jié)，啟發(fā)幼兒把過(guò)天橋的要點(diǎn)編到兒歌里去，如“過(guò)天橋靠右邊，一個(gè)跟著一個(gè)走”。

行人走在馬路上還應(yīng)該注意什么?請(qǐng)和爸爸媽媽一起找一找，然后把它們也編到兒歌里去好嗎?

幼兒園小金魚(yú)教案 篇9

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)動(dòng)手操作、探索等方式來(lái)了解虹吸原理，嘗試?yán)煤缥韼汪~(yú)缸換水。

2、嘗試根據(jù)猜測(cè)和實(shí)踐填寫(xiě)記錄表，學(xué)習(xí)表述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、樂(lè)意參與實(shí)驗(yàn)，對(duì)虹吸原理產(chǎn)生興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

吸管，酸奶勺子，一次性盒子，金魚(yú)缸，針筒一次性杯子，一次性杯子。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、視頻導(dǎo)入（教師拿好吸管兩頭，放進(jìn)魚(yú)缸里，開(kāi)始往下流水)

師：小朋友，我們?nèi)祟?lèi)生存都離不開(kāi)呼吸，那小金魚(yú)是怎么在水里是怎么呼吸的呢？

師：小金魚(yú)在水里是靠腮呼吸的。

二、視頻停止（小金魚(yú)生活在很臟的水里）

師：看這畫(huà)面上的小金魚(yú)怎么了？（水很臟，需要換水）

師：那你有什么辦法幫小金魚(yú)換水，可以讓小金魚(yú)不從魚(yú)缸里出來(lái)？

幼兒講述。

教師小結(jié)：小朋友想了很多辦法，那我們來(lái)看看視頻里的老師是怎么幫小金魚(yú)換水的？

幼兒觀(guān)看視頻，教師捏住吸管兩頭，一頭先放進(jìn)魚(yú)缸里，另一頭再放進(jìn)一次性的盒子里，水開(kāi)始流動(dòng)。

三、探索讓吸管滿(mǎn)水的方法。

師：告訴我，你看到了什么？他是怎么換水的？

師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試？

師：為什么視頻中的老師和你用同樣的材料，她可以讓魚(yú)缸的水流下來(lái)，你不可以呢？

小結(jié)：讓我們一起來(lái)看看老師的吸管中有什么秘密。

觀(guān)看視頻，教師捏住吸管之后，放開(kāi)一頭，里面有水流出來(lái)。

師：老師的吸管里又什么秘密啊？

小結(jié)：原來(lái)老師的吸管里有水啊！那有水的吸管就能給魚(yú)缸換水嗎？

讓我來(lái)試一試。

教師示范，我先捏住吸管的兩頭，不能讓水流出來(lái)啊，要不然可能會(huì)失敗，一頭放進(jìn)魚(yú)缸里，一定要讓它進(jìn)入水里之后才能放手，另一頭對(duì)準(zhǔn)接水的容器之后就可以放手，看看，我成功了嗎？

師：那么問(wèn)題來(lái)了，怎樣讓你的吸管滿(mǎn)水，而且沒(méi)有空氣？

師：老師這里有幾種材料，猜猜看，什么材料可以讓吸管滿(mǎn)水沒(méi)有空氣，什么不可以？猜好之后把你的猜想結(jié)果記在記錄表上。

幼兒填寫(xiě)記錄表。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的猜想結(jié)果，如果你覺(jué)得它可以，你準(zhǔn)備怎么做？

師：你們的想法會(huì)不會(huì)成功呢？我們一起到后面去試一試，試一試之前，我有幾個(gè)操作要求，

記錄表放回凳子后面，4個(gè)小朋友一組，每種材料都要試一下，盡量不要讓你的水漏在桌子上，因?yàn)槲覀兠總€(gè)小朋友都應(yīng)該節(jié)約用水，試完之后，要回來(lái)把你的記錄表填寫(xiě)完整，你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是不是和你猜的一樣，開(kāi)始行動(dòng)吧！

四、幼兒操作。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

師：結(jié)果已經(jīng)出來(lái)了，看來(lái)用針筒來(lái)給吸管吸滿(mǎn)水是最可行的，那么怎樣正確的讓你的吸管吸滿(mǎn)水，而沒(méi)有空氣呢？這個(gè)需要兩個(gè)小朋友一起合作完成。那我也要請(qǐng)張老師來(lái)幫我一下。

兩位教師示范：首先，一位小朋友，吸管兩頭手中拿，對(duì)對(duì)齊，另一位小朋友，小針筒，手中拿，吸滿(mǎn)水，慢慢對(duì)準(zhǔn)吸管口，輕輕按下小針筒，小眼睛，看看好，吸管滿(mǎn)水針筒就停止，兩手捏住吸管頭，小心別讓水流走。然后就是我們剛才看的視頻，一頭放進(jìn)魚(yú)缸里，到了水里之后，手再放開(kāi)，另一頭再放進(jìn)一次性的盒子里，手再放開(kāi)，水開(kāi)始流動(dòng)。

師：這個(gè)方法學(xué)會(huì)了嗎？那你們可以和視頻中的老師一樣合作給小金魚(yú)換水嗎？

幼兒給金魚(yú)缸換水，教師巡回指導(dǎo)。

五、教師總結(jié)，講述虹吸原理

師：小金魚(yú)說(shuō)，謝謝你們幫它們換水，剛才我們做的這個(gè)換水實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了一種科學(xué)原理，叫“虹吸原理”，它是利用大氣對(duì)水的壓力把水從高的容器導(dǎo)入到低的容器里，所以你們知道剛才為什么要把魚(yú)缸放在高一點(diǎn)的小椅子上了吧！你們回去后，和爸爸媽媽一起找一找，我們生活中有哪些事情用到了這個(gè)虹吸原理。

幼兒園小金魚(yú)教案 篇10

1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，理解詞：孤孤單單。

2、通過(guò)兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快快樂(lè)樂(lè)的在一起。

1、課件-照片：一條魚(yú)，兩條魚(yú)，許多魚(yú)。

2、課件-音樂(lè)《HowluckyIam?。ㄎ叶嘈疫\(yùn)）》

一、導(dǎo)入。

猜謎語(yǔ)，引起幼兒興趣。

凸眼睛，闊嘴巴，尾馬要比身體大，碧綠水草襯著它，好象一朵大紅花（金魚(yú)）

二、展開(kāi)。

1、課件聲音：嘆氣。

你們聽(tīng)到了什么？（嘆氣聲），知道是誰(shuí)在嘆氣嗎？

2、課件-照片：金魚(yú)。

（1）噢！原來(lái)是金魚(yú)呀，它為什么嘆氣呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，一條小魚(yú)孤孤單單）

教師：一條小魚(yú)水里游，孤孤單單在發(fā)愁。

（2）你想幫助小金魚(yú)快樂(lè)起來(lái)嗎？怎樣幫助它呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，找些好伙伴）課件-照片：兩條金魚(yú)。

我們幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚(yú)了？它們會(huì)怎樣呢？（教師動(dòng)作：搖尾，點(diǎn)頭）

教師：兩條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

3、我們?cè)賻托◆~(yú)找朋友好嗎？課件照片：許多小金魚(yú)。

（1）又來(lái)了幾條小金魚(yú)呀？（許多）

（2）許多小金魚(yú)在一起會(huì)怎樣呢？（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂(lè)樂(lè)）

教師：許多小魚(yú)水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友。

4、欣賞兒歌《小金魚(yú)》。

現(xiàn)在，我們來(lái)聽(tīng)一首《小金魚(yú)》的兒歌好嗎？

教師完整朗誦一遍。你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀？引導(dǎo)幼兒跟隨老師學(xué)接兒歌下半句。

一條小魚(yú)水里游（孤孤單單在發(fā)愁，）

兩條小魚(yú)水里游（搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，）

許多小魚(yú)水里游（快快樂(lè)樂(lè)做朋友。）

5、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

我們一起來(lái)朗誦一遍這首好聽(tīng)的兒歌，好嗎？（教師可演示課件，配合幼兒朗誦）

請(qǐng)幼兒扮演小金魚(yú)，伴隨音樂(lè)《HowluckyIam?。ㄎ叶嘈疫\(yùn)）》表演，自然結(jié)束。

附兒歌：小金魚(yú)

一條小魚(yú)水里游，孤孤單單在發(fā)愁，

兩條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，

許多小魚(yú)水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友。

幼兒園小金魚(yú)教案 篇11

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能?chē)L試選擇自己喜歡的方法幫助小金魚(yú)添上尾巴。

2、體驗(yàn)助人為樂(lè)的愉悅心情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已具備樹(shù)葉拓印的基本技能。

2、材料準(zhǔn)備：楓葉(經(jīng)過(guò)晾曬和壓平)、抹布、棉簽、各色水粉顏料、各種形狀和顏色的紙片。

3、幼兒美術(shù)畫(huà)冊(cè)、教師自制“河里的小金魚(yú)”圖片。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、能?chē)L試選擇用自己喜歡的方法幫助小金魚(yú)添上尾巴。

2、能把“尾巴”添在適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

【教學(xué)過(guò)程】

一、教師引導(dǎo)幼兒欣賞自制作品“河里的小金魚(yú)”，引導(dǎo)幼兒的興趣。

1、師：“花園的池塘里有幾條小金魚(yú)在水里游來(lái)游去，忽然有些小金魚(yú)的尾巴不見(jiàn)了。她們可著急了：‘我們沒(méi)有尾巴就不能游泳，怎么辦?小朋友們，快來(lái)幫忙想想辦法吧!’”

2、師：“用什么辦法呢?……”(幼兒自由討論)

3、師生共同小結(jié)：“可以用樹(shù)葉印出來(lái)，可以用棉簽畫(huà)出來(lái)，可以用紙片貼出來(lái)?！?/p>

二、幼兒操作，教師指導(dǎo)、幫助。

1、師：“每位小朋友桌上都有一張紙，上面是沒(méi)有尾巴的小金魚(yú)，它們都急著找自己的尾巴，請(qǐng)小朋友快來(lái)幫小金魚(yú)添上尾巴吧!”

2、師：“我們先將樹(shù)葉的反面涂上顏色，要涂滿(mǎn)并涂均勻。蓋印時(shí)，手不能移動(dòng)，這樣印出的尾巴才好看?！?/p>

3、教師幫助個(gè)別有困難的幼兒操作。

4、師：“小朋友們想想還有什么辦法能幫小魚(yú)添上尾巴?試試用你喜歡的方法來(lái)幫助小金魚(yú)吧?！?教師提示幼兒嘗試其他添畫(huà)尾巴的方法。)

三、欣賞與評(píng)價(jià)。

1、師：“瞧瞧，小金魚(yú)的尾巴找到了，他們很高興，你們幫助小金魚(yú)高興嗎?”(教師引導(dǎo)幼兒欣賞自己的作品，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。)

2、師：“那位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，你幫助了哪幾條小金魚(yú)，是怎樣幫助它的?”

3、教師帶領(lǐng)幼兒玩“小金魚(yú)”的游戲，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園小金魚(yú)教案 篇12

　一、教學(xué)內(nèi)容

早期閱讀與識(shí)字《小金魚(yú)》。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)語(yǔ)言角度

1、學(xué)習(xí)并理解字詞：金魚(yú)、美麗。

2、理解記憶兒歌。

3、幼兒能積極思考，發(fā)散思維，會(huì)用普通話(huà)朗讀兒歌。

(二)科學(xué)角度

認(rèn)識(shí)、了解金魚(yú)的外形特征及生活環(huán)境。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備實(shí)物：小金魚(yú)。

2、教學(xué)中的字詞卡：金魚(yú)、美麗。

3、教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。

四、教學(xué)過(guò)程

　(一)教師帶幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，并做課前律動(dòng)

　(二)導(dǎo)入兒歌

1、教師出示準(zhǔn)備好的小金魚(yú)，引起幼兒興趣，并導(dǎo)入兒歌

師：小朋友們好!今天老師為你們帶來(lái)一位朋友，他想和你們做朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)他呀?(想);教師作神秘狀慢慢地出示"小金魚(yú)"，吸引幼兒興趣。

2、讓幼兒觀(guān)察小金魚(yú)，導(dǎo)入掛圖

師：小朋友們看到了什么?(小金魚(yú))，它生活在哪里?(水里)，我們看了水里的小金魚(yú)，那么我們現(xiàn)在來(lái)看一看圖中的小金魚(yú)是什么樣子的?他們一樣嗎?教師出示掛圖。

3、教師讓幼兒觀(guān)察圖中的小金魚(yú)，他們也一樣美麗

導(dǎo)出兒歌語(yǔ)句：小金魚(yú)，真美麗。

4、師：那你們說(shuō)說(shuō)金魚(yú)長(zhǎng)什么樣子呢?引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽發(fā)言，導(dǎo)出兒歌語(yǔ)句：圓圓眼睛，大肚皮。

5、師：小朋友們真棒!那么金魚(yú)生活在哪里?小金魚(yú)也很喜歡跳舞，它們跳舞時(shí)怎么做的呢?

導(dǎo)入兒歌語(yǔ)句：搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。

6、我們來(lái)給這首兒歌取一個(gè)好聽(tīng)的名字吧!

導(dǎo)入兒歌題目：《小金魚(yú)》，帶領(lǐng)幼兒朗讀。

(三)帶領(lǐng)幼兒理論，記憶兒歌

1、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)CD兩遍，幼兒輕輕跟讀。

2、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗讀兒歌。

3、教師邊做動(dòng)作邊帶領(lǐng)幼兒朗讀。

4、教師帶領(lǐng)幼兒拍手朗讀。

5、教師與幼兒一起朗讀兒歌。

(四)識(shí)字游戲，引出字寶寶

1、游戲一：字寶寶捉迷藏

師：今天，在這首非常好聽(tīng)的兒歌里，有些字寶寶要來(lái)和小朋友們做朋友，我們一起把它請(qǐng)出來(lái)，教師教幼兒念：字寶寶，字寶寶，快出來(lái)，然后教師拿出字卡做敲門(mén)狀：叮咚，我來(lái)了，我是XX字詞卡，將卡面對(duì)幼兒，教師教讀。

2、游戲二：摸摸字寶寶

教師把字詞卡拿在手里，走到幼兒面前，讓幼兒逐一摸，并用普通話(huà)把所摸字卡的詞語(yǔ)讀出來(lái)，讀對(duì)的幼兒字寶寶親親他，以鞏固幼兒對(duì)字詞的認(rèn)識(shí)。

3、游戲三：給字詞卡照相

教師把今天所學(xué)的字詞卡貼在黑板上，讓幼兒用手勢(shì)作出照相機(jī)狀，為字寶寶照相，進(jìn)一步讓幼兒認(rèn)識(shí)字寶寶。

4、游戲四：把字寶寶送回家

師：今天，我們學(xué)習(xí)了《小金魚(yú)》這首兒歌，也認(rèn)識(shí)了詞語(yǔ)寶寶，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)做金魚(yú)寶寶，一起來(lái)跳舞吧!

玩法：教師把"金魚(yú)"、"美麗"兩個(gè)字詞寶寶貼在黑板上，讓幼兒隨著音樂(lè)在教室里學(xué)魚(yú)游泳狀，一邊游一邊找到地上的字詞卡片，并把自己手里的卡片貼到黑板上相同的字卡下面(把字寶寶送回家)。

　(五)教師總結(jié)

今天，小朋友們表現(xiàn)真棒!我們學(xué)習(xí)了兒歌《小金魚(yú)》，認(rèn)識(shí)了字詞寶寶：金魚(yú)、美麗，并且知道了小金魚(yú)它的樣子，知道了小金魚(yú)的家在水里，回家念給爸爸、媽媽聽(tīng)，好嗎?現(xiàn)在，和老師一起到外面接著玩游戲吧!

(六)教師帶幼兒隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。

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