幼兒社會活動教案精選(9篇)

幼兒社會活動教案。

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，沒有寫的老師就需要抓緊完成了。?教案和課件是課堂教學的基礎，關系到教學效果。經過反復思考我們精心挑選了題目為“幼兒社會活動教案”的文章，歡迎品味這篇令人贊嘆的文章！

幼兒社會活動教案(篇1)

尊敬的各位評委老師：

你們好！今天我要說課的內容是中班社會活動《特殊的電話號碼》。我將從教材、目標、準備、教法學法、活動流程、活動延伸這幾方面來闡述我對本次活動的理解與認識。

一、說教材

雖然在日常生活中我們經常對孩子進行這方面的隨機教育，大部分的孩子對“110",'119""120”這幾個特殊的電話號碼都知道，但幼兒缺乏的是如何正確運用這些特殊的救助方法，所以有必要組織一次專門的教學活動，幫助孩子建立正確的安全觀念、提高他們應對突發(fā)事件的能力。

二、說目標

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對教育活動起導向作用。根據中班幼兒年齡特點，我將目標擬訂如下：

1、認知目標：知道幾個特殊的電話號碼，初步了解這幾個號碼的作用。

2、能力目標：會正確的撥打緊急電話，提高自我保護意識及應對突發(fā)事件的能力。

3、情感目標：養(yǎng)成樂于助人、機智、勇敢的品質。

根據目標，我把活動重點定位于：在危急的時刻，能應對突發(fā)事件、有一定的應變能力?；顒与y點是：學習拔打特殊電話的正確方法?；顒又形沂峭ㄟ^視頻、多媒體課件引路、看災難圖片撥打相應電話的游戲形式，來解決本次活動的重難點。

三、說準備

為了讓幼兒能在活動中更主動積極地學習，我做了三方面的準備：

1、物質準備：視頻、課件，110、119、120的卡片、動物家庭住址卡片、人手一部電話。

2、場地準備：小朋友座位擺放成U字形，三種類型的情景圖、電話機放周邊的桌上。

3、幼兒的知識準備：幼兒已經能夠說出自己家的具體家庭住址。

四、說教法

《新綱要》中指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。本次活動我適宜的采用了以下幾種教學方法：直觀教學法，演示法、交流討論法、賞識激勵法、提問啟發(fā)法、情景對話法、角色游戲法層層深入，加以組合。對于這些方法的運用，我“變”以往傳統(tǒng)的說教模式為教師啟發(fā)、引導的模式，以幼兒為主體，充分調動了他們學習的積極性，并以游戲的方式貫穿于整個活動始終。

五、說學法

教學活動應注重綜合性、趣味性、活動性、育教于生活、游戲之中。本次活動從幼兒的角度出發(fā)主要采用了：觀察分析法、討論法、游戲法、多種感官參與法、師幼合作法等。

六、說流程

眾所周知，安全知識對于中班孩子來說是比較抽象的。光靠枯燥無味的講解，孩子們既沒有興趣、也不能很好的掌握。只有把活動組織得豐富多彩、形式多樣才能讓每個孩子更積極、主動的學習。具體的活動過程如下：

第一環(huán)節(jié)：利用視頻直接提出問題，請幼兒想辦法去解決。興趣是最好的老師，活動一開始，我就利用小朋友喜歡的動物形象小鹿，和小鹿打招呼，小鹿請小朋友去它家做客，從而激發(fā)小朋友記住小鹿家的具體地址，根據幼兒回答出示小鹿家的地址于展示板上，為后面的學習作鋪墊?？赐甑谝欢我曨l后給幼兒設置問題：小鹿家來了賊，應該怎么辦？幼兒說撥打110，我出示，110的卡片放于展示板上。然后看第二段視頻，通過提問：小鹿撥的什么號碼？小鹿打電話的時候是怎么說的？讓幼兒了解應該如何正確撥打lro的電話，應該怎么說才能讓警察叔叔找到你的位置。在解決這些問題后，出示警車圖片表示求助成功。最后教師小結：當發(fā)現(xiàn)有人做壞事的時候，我們可以打報警電話110。打的時候要說清發(fā)生的到底是什么事件，這樣能方便110中心安排對應警種的警察前來處理。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是“以幫助小動物撥打救助電話”作為發(fā)展主線，從形式上，內容實質上深深吸引孩子。

第二環(huán)節(jié)：通過課件的演示，讓幼兒能根據特殊情況正確撥打119、120的電話。本環(huán)節(jié)設計了兩個內容，首先是通過觀察著火了的小黃狗的家。引導幼兒了解在發(fā)生火災的情況下應及時正確地撥打，119求助。出示畫面一：誰的家？小黃狗家的地址是什么？教師根據回答出示小黃狗家地址于展示板上。這里因為已經有了認識小鹿家地址的經驗，所以小黃狗家的地址，小朋友能在通過觀察標記正確說出。畫面二：遇到什么事情了？該怎么辦？出示，119的數卡。教師啟發(fā)式提問：打電話時要怎么說，消防員叔叔才能很快找到你家？（請兩到三位能力好的幼兒上前來示范打火警電話）在幾個孩子的示范下，給全班孩子有個練習的機會。老師鼓勵全班孩子幫助小黃狗打119的求救電話。完后畫面上出現(xiàn)消防車。其次是通過看小花豬的尸尸丁來讓幼兒幫助生病的小花豬打120的求救電話，這是誰的家？它家在什么地方？重點引導幼兒看門牌號碼準確地說出地址。教師根據回答出示小豬家地址于展示板上。小花豬怎么了？小花豬生病了應該找誰來幫忙？用什么方法能盡快找到醫(yī)生呢？出示120數卡。那打電話時要怎么說？

引導2幼兒模擬撥打，120，打電話時重點說明小花豬得了什么病，家住在哪里？（幼兒先在座位上模擬練習）請個別幼兒來幫助小豬打電話。（打對后出現(xiàn)救護車）這個過程看似和以上的學習方法一樣，但在這里我是請幼兒先在座位上模擬打120的電話。接著再請兩位相對學習能力一般的幼兒來示范，這樣不僅給孩子一個自主探索學習的機會，還照顧了幼兒學習的個體差異，讓每位幼兒都能獲得提高。

第三環(huán)節(jié)：游戲鞏固，幼兒看圖片撥打相應的電話。

在幼兒都掌握了撥打特殊電話的方法后，就要讓孩子和自身的生活相聯(lián)系學以致用。因為現(xiàn)實生活中，孩子們可能有單獨在家的情況，此環(huán)節(jié)就是通過游戲的方式讓幼兒來鞏固己學得的經驗，用圖片上的緊急情況讓孩子們結合自己的家庭住址來模擬演習求救。

教師提問：你家住在什么地方？如果你家里發(fā)生了（圖片）這么緊急的事情你會打電話求救嗎？交代游戲要求：從桌子上選一張圖片，看看上面發(fā)生了什么事情，你該撥什么電話，打電話時應該怎么說？請兩位幼兒先模擬練習，一個小朋友撥求救電話，對面的小朋友做接線員。（要說清楚自己家里的地址和發(fā)生的事情）再讓全體幼兒玩打電話游戲。孩子們在游戲中得到了鍛煉，緊急處理事件的能力得到了一定的強化和內化。

第四環(huán)節(jié)：結束部分。教師通過提問來讓幼兒了解打特殊電話的規(guī)則。你家的困難解決了嗎？這些特殊的電話平時沒有緊急情況的時候能撥打嗎？為什么？

教師小結；小朋友們真能干，今天我們知道了這三個特殊的電話號碼，正確得撥打這三個號碼能幫助我們解決一些緊急情況，這幾個特殊的電話號碼還能幫助我們解決哪些困難呢？回家問問爸爸媽媽吧。

七、說活動延伸

中班上學期幼兒年齡小，部分幼兒對這三個緊急電話號碼不一定能完全記住，只有通過反復練習、強化、才能牢記。所以我在游戲區(qū)擺放了幾部電話機，讓幼兒在角色游戲中經常進行練習。

當然在這幾個號碼不是單一地解決火災時、遇到小偷時或者生病時才用到的，還有許多特殊情況時也能起到解決問題的作用，我設計了一張調查表，爭取家長的支持與配合，讓孩子和家長討論這些電話號碼還能解決哪些特殊情況，并在下次的學習活動中進行匯總！

以上是我說課的內容，說課完畢，謝謝各位評委老師！

幼兒社會活動教案(篇2)

社會活動：玩具輪流玩

活動目標：

1、通過實踐和討論，使幼兒初步學習和同伴友好地共同玩和輪流玩的方法。

2培養(yǎng)孩子獨立思考和解決問題的能力。

3.使孩子感到愉快的活動情緒。

活動準備：汽車、各種新奇玩具和書籍分為五組。

活動過程：

一、出現(xiàn)小汽車，設問

1、這是什么？你們想玩嗎？（請兩名要玩的幼兒上來）

2有兩個孩子想騎自行車，但現(xiàn)在只有一輛車。我該怎么辦？

幼兒討論，教師可適時地引導，大家得出：一個先玩，一個后玩，一個一個地玩，就是輪流玩，學習詞：輪流。

3、請兩名幼兒輪流玩小騎車。知道互相謙讓，讓對方先玩。

4還有誰想玩？邀請三個孩子玩，然后問：他們應該怎么玩？引導孩子們說：輪流玩，鞏固他們對“輪流”的理解。

二、小結：

當我們在一起時，我們應該團結和彼此相愛，一起玩玩具。 有些玩具可以一個人玩，但是當有很多人時，我們應該輪流玩。還有的玩具一個人玩不起來，就要幾個人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的？

翹翹板、搖船，要兩人友好地共同玩才能玩得好。爬行，大金魚也可以和幾個人一起玩。玩時要注意不影響不妨礙別人。

三、分組活動：

1、老師給小朋友帶來了許多好玩的玩具，有的可以大家一起來玩，有的是一個一個人玩的，看看小朋友會不會想辦法，和別人商量，一起友好地玩。介紹各組內容：第一組：

三維新書第2組：玩具車（3輛車）第3組：望遠鏡和萬花筒（各一個）

2、幼兒自由選擇活動內容，老師觀察和引導幼兒學習與同伴商量玩的方法。

三?；顒咏Y束后談談你的活動。

活動反思

當孩子們談論他們的玩具時，我會問一些引導性的問題讓孩子們回答。這樣，孩子們對他們的玩具有了一個簡單的描述。幼兒交換玩玩具時，要引導他們與人分享的快樂我想，培養(yǎng)幼兒學會分享、合作、互助不是一次活動能完成的，尤其對于大班幼兒，他們自我控制能力差，需要經常提醒，所以，只有在平時的教育中，注意正確的引導，把培養(yǎng)幼兒學會分享、合作的目標融入到一日生活中去，讓幼兒在教師的引導下，在體驗中逐漸地、潛移默化地養(yǎng)成良好行為習慣，這樣才能使幼兒形成健全的人格、活潑開朗的性格。

主題活動：大樹和小鳥

教學目標：

1在學習詩歌的過程中，要了解大樹與鳥的依存關系。

2學習如何根據詩歌的結構臨摹詩歌，體會成功的感覺。

3.增進對鳥類和自然的熱愛，懂得勇敢和獨立。

教學準備：白板課件一套。

教學過程：

1、教師出示聚光燈畫面，引起幼兒興趣。

老師：今天，老師給你帶來了一個朋友。是誰？

教師移動聚光燈的位置，以幫助孩子看得清楚。

師：對了，真的是一棵樹。大樹臉上怎么樣？大樹笑的這么開心，誰會和他一起玩呢？

2、**flash，鼓勵幼兒仔細**畫面，然后請個別幼兒說說自己看到了什么。

老師：大樹和鳥在一起做什么？

3.觀察**并在地圖集的幫助下引導兒童學習詩歌。

（1） 老師：讓我們看看。這棵大樹怎么長得？

請個別幼兒說說，教師導入詩歌的語句“老師這兒也有一個好聽的詞叫高高。大

請幼兒說一說“大樹高高”。

老師把孩子們的話用圖集的形式記錄下來。

（2）師：大樹高高，住著誰呢？（請幼兒完整表述）

先說后出示地圖，引導孩子用詩歌的語言說：樹高了，有鳥。

（3）師：小鳥圍著大樹在干嗎呀？（飛，唱歌……）

師：我們能不能也用2個一樣的好聽的詞來說呢？（唱唱、叫叫）

引出小鳥唱唱（叫叫）。老師進行記錄。

（4） 老師：當大樹聽到鳥的歌聲時，它會做什么？

誰也會用好聽的詞來說說看。引導幼兒說出：大樹笑笑。

師：真棒，我也趕緊把它記錄下來，大樹……笑笑怎么記呢？哦，畫2個一樣的笑臉。

（5） 老師：風來了，大樹會怎么樣？

個別幼兒說說。

老師：除了樹葉會落下，樹葉會在風中搖曳，誰會用同樣美麗的詞呢?！按髽鋼u搖”

（6）師：大樹搖搖，小鳥會在樹上怎么樣？

教師用動作引導幼兒說出：跳。

（7） 老師：和大樹和小鳥一起唱歌、跳舞、大笑怎么樣？誰會用好聽的詞來說說看？

引導幼兒學習新詞：快樂陶陶。

老師錄快樂陶藝，問：誰和誰快樂陶藝？（大樹小鳥）

三。教師引導孩子閱讀各種形式的詩歌，感受詩歌的結構特征。

（1）看圖譜完整朗誦。

師：老師把我們小朋友說的都記錄下來了，我們一起來跟著圖譜說說看吧。（第一遍就看著圖譜念）

老師：即使它變成了一首美麗的詩。給它一個名字。（第二遍跟著**看著圖譜念）

（2）感受詩歌的結構特征

老師：你覺得這首詩聽起來不錯嗎？

師：我們一起來看看圖譜，找找詩歌好聽的秘密藏在**呢？

教師將重疊的單詞圈起來，引導孩子們觀察并引出重疊詞。

老師：哦，原來這首詩中用了很多相同的詞，這使它更有節(jié)奏感，聽上去更悅耳。老師告訴你，這樣兩個詞在一起叫做重疊。

（2） 根據不同的角色背誦詩歌，進一步感受詩歌的魅力。

師：現(xiàn)在老師想和你們做個小游戲，有紅線的老師念，沒有紅線的就小朋友念，好嗎？（配上**，看著圖譜念）

老師：男生有紅線，女生呢？（配**）

（3）小結：

大樹和小鳥一對好朋友相親相愛在一起，誰也離不開誰。

4、借助畫面，仿編詩歌活動。

(1)師：除了大樹和小鳥是一對好朋友，還有誰和誰也是好朋友呢？誰會用疊詞來說說看。

老師把孩子說的話寫在白板上，隨機加了一張地圖。

(2)老師出示4幅**，請幼兒來說說看，可隨意說個幾句，然后請孩子回班級中說給其他的孩子聽。

活動延伸：

家庭互動：小朋友想出各種保護鳥類的方法，請來**。把記錄的方法與其他小朋友分享。

活動反思

仿編詩歌是一種融思維、語言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動，在這中活動中，幼兒的語言能力、想象能力、邏輯思維能力得到了提升。兒童的學習從模仿開始，對詩歌的模仿符合兒童的學習規(guī)律。教師應根據兒童的年齡特點進行活動?？傮w上，這次活動完成得比較好，幼兒在學中玩，在玩中學，幼兒的學習積極性比較高。

不過，戲仿詩對于兒童來說還是一件比較新鮮和困難的事情，在今后的日常生活中也可以多一些這樣的聯(lián)系。

語言活動：聽別人說話

活動目的：

1、能安靜地聽別人說話

2.能夠傾聽他人并做出回應。

活動準備：材料準備：一些玩具。

活動指導：

一、點名。導語：今天老師點名，看看是哪個孩子來了。

老師點名，故意說出兩三個孩子的名字，看看孩子們的反應。

問題：剛才我念了幾個孩子的名字。 他們是哪一個？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

二、游戲"說說老師說的話"玩法：將幼兒排成幾個縱隊，教師輕聲對每組的第一個幼兒說一句簡短的話，要求第一個幼兒輕聲傳給第二個幼兒，一直傳到最后，由最后一個幼兒說出來?？纯茨膫€隊說得最正確。

三、你說我聽。

引導幼兒兩三個一起自由交談，注意提醒幼兒要安靜地傾聽別人說話，當別人說話時眼睛要注視著說話的人，不能隨便插嘴或打斷別人的話。

四、我說你做。

教師布置一些任務給幼兒，如"把紅色玩具放到玩具筐里"、"把黃色玩具小狗拿給xx等"，引導幼兒傾聽并完成任務。

說說做做。孩子們可以自由組合。一個孩子提出任務，另一個孩子聽后完成任務。

活動反思

我班幼兒在日常老師的談話和教學活動中，常常會出現(xiàn)不認真傾聽別人說或，個別幼兒沒有良好的傾聽習慣，我想通過活動，教育幼兒要認真的傾聽他人說話。此外，要注意加強對孩子日常生活的觀察和引導，幫助孩子個別養(yǎng)成良好的傾聽習慣。

科學活動：認識正方形

活動目標：

1.能正確說出正方形的名稱。

2能夠從現(xiàn)實生活中找到與廣場相似的物體。

活動準備：

1.物質準備：大正方形一個以及與大正方形邊一樣長的小棒一根；

2.材料配套：操作冊。

3.***。

活動過程

(一)游戲"看誰舉得快"，復習對三角形、圓形的認識。

老師：今天，老師要和孩子們玩一個游戲。這個游戲的名字是“看誰能舉得快”。老師在每個孩子的盤子里放了三角形和圓形

老師說圓形，小朋友就要把圓形舉起來；老師要是說三角形，那小朋友就要把三角形舉起來，我們來比比看誰舉得最快。

(二)出示正方形，引導幼兒命名并感知正方形的主要特征。

1.出示正方形，引導幼兒命名。

師：老師給小朋友帶來了另一種圖形，我們一起來看看吧。這是什么形狀呢？它有什么特點呢？

2.出示與正方形邊一樣長的小棒，請幼兒用小棒測量正方形的四條邊，讓幼兒直觀感知正方形四條邊的特點。

師：老師在每個桌子上準備了正方形卡片和小棒，老師想請小朋友用小棒來量一量正方形的四條邊有什么特點?，F(xiàn)在請像小貓一樣輕輕地測量位置，測量后請回到椅子上。

3.教師邀請個別幼兒回答。

小結：正方形有四條邊，而且四條邊的長度相同。

(三)游戲"正方形娃娃找朋友"。

老師：現(xiàn)在，老師想和孩子們玩另一個游戲。這個游戲的名字是“尋找朋友的方形娃娃”?！胺叫瓮尥尴矚g方形的東西。誰能告訴老師：你知道什么正方形的東西？

2展示方形娃娃和**讓孩子們分辨。

老師：老師也準備了一些**，請找出**中的方塊項目。

(四)幼兒操作，進一步感知正方形的特征。

1老師示范操作書內容，引導孩子認真對待。

師：等一下老師要請小朋友來完成操作冊，現(xiàn)在請小朋友認真看。

2.提要求：

(1)在操作的時候，不要大聲講話。

(2)操作完后請把彩色筆放回托盤里，拿著你的操作冊回到椅子上坐好。

老師：現(xiàn)在請你到崗位上去，像小貓一樣操作。

3.幼兒操作，教師指導。

重點指導幼兒完成操作冊內容。

4.教師點評。

教師根據兒童操作中存在的問題進行教育。

活動反思

只學習認識正方形相對年齡段低的幼兒而言較枯燥，但伴隨游戲活動，就會讓幼兒在玩中學，學中玩，既可以滿足幼兒游戲和好動的需要，又能很好地完成數學教育目標，所以我選擇游戲“形狀寶寶找家”作為小班幼兒學習區(qū)別“正方形”和“圓形”關系的教材。小班的幼兒以具體形象思維占優(yōu)勢，我通過游戲、直觀的教具：“圓形寶寶”“正方形寶寶”出示教具，把形狀擬人化，更能增加孩子學習的樂趣。

幼兒社會活動教案(篇3)

幼兒園《指南》中明確指出：“活動選材要符合幼兒現(xiàn)實發(fā)展的需要，又要有利于長遠發(fā)展，既要貼近幼兒生活，又有助于擴展幼兒生活經驗”，活動內容組織應充分考慮幼兒學習特點和認知規(guī)律，有機聯(lián)系、相互滲透。而《綱要》中指出，社會活動要“以多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的行為規(guī)則，學習自律和尊重他人。從事幼教工作幾年以來，一直聽到教育界“注重以幼兒為本”“注重個性發(fā)展”的聲音，同事之間也經常會為“放養(yǎng)好”還是“圈養(yǎng)好”爭論不休，我在實踐中遇到的最大困惑是：在教育過程中，如何把握自主與秩序的度？在日常生活和游戲中大班孩子們已經有了一定的規(guī)則意識，也會說“謙讓”“輪流”“一個接一個”“要有秩序”之類的詞語，但在具體情況中，自我中心意識的本能還是會讓他們不自覺地做出一些爭搶、擁擠的行為。因此我選擇了本次活動課《我們不擁擠》。

本次的教育教學活動，就是結合幼兒平時的生活經驗來開展的有意義的教育活動，從而進一步體現(xiàn)《指南》中提出的將教育生活化，生活教育化的精神。

幼兒社會活動教案(篇4)

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒細心觀察和親自動手的能力。

2、能用自己的語言簡單表述螞蟻的形狀、顏色和身體特征。

3、從小培養(yǎng)幼兒愛護小動物的意識。

活動準備：

螞蟻頭飾、螞蟻掛圖、放大鏡每人一個、盆、沙子、小碟、投影儀、活螞蟻、小透明蓋。

活動過程：

活動一：

1、把投影儀打開，上面放著幾只活螞蟻在上面爬，讓幼兒猜猜這是什么？教師：“小朋友們，今天教師讓你們看一種很有趣的小動物，你們看，你們知道這是什么嗎？”幼：“小螞蟻?！睅煟骸澳銈兛烧媛斆鳌?/p>

2、比賽捉螞蟻：讓幼兒從大盆里用手把螞蟻捉到自己的小碟子里，再思考一下用什么方法讓螞蟻不要爬出來。

師：“你們看看今天老師給你們帶來了好多小螞蟻，你們想不想和它們玩呀？那好，咱們做個游戲，比賽捉螞蟻，看看哪個小朋友最膽大。把盆里的小螞蟻捉到自己的小碟子里，捉好之后還要想辦法不讓螞蟻爬出來。好了，你們聽明白了嗎？”師：“準備好了嗎？開始比賽?！?/p>

3、觀察螞蟻：讓幼兒用放大鏡觀察自己捉到的螞蟻是什么樣的?（小不小呀？是什么顏色的？有沒有眼睛、口、足…？）小朋友做事要有始有終，我們現(xiàn)在再把小螞蟻放回去。

活動二：

看掛圖，分析掛圖

在教師的指導下，來分析螞蟻的外形特征。說出自己看到的螞蟻和掛圖上的有什么不同嗎？

師：“小螞蟻我們都觀察了，現(xiàn)在呀，我們來看一只大螞蟻，你們想不想看呀？

出示掛圖

師：“那你們看看你們捉到的螞蟻和教師這里的這只螞蟻一樣嗎？”

師：“有說一樣的有說不一樣的，那哪一樣哪不一樣？”讓幼兒觀察掛圖

師：“誰能看出螞蟻身體分為幾部分？”（頭、胸、腹三部分）

師：“那我們再看一看，螞蟻頭上都有什么呀！”（眼睛、口、觸角）

師：“那你們知道小螞蟻的觸角是干什么的嗎？”（兩蟻相遇時，靠觸角相碰，傳遞消息，就像我們說話一樣）

師：“胸上還有什么？”（叫足，一共有三對）

師：“好了，我們今天知道了這么多關于小螞蟻的知識，你們表現(xiàn)的都這么好，想不想玩一個游戲呀？”

活動三：

游戲《小螞蟻搬豆》

1、交代游戲名稱

2、這個游戲怎么玩呢？老師會選出最聽話的小朋友來玩。

小螞蟻們先站好兩組進行比賽，看哪組搬的最快。

玩法：小螞蟻們在搬豆過程中要遇到很多困難。先鉆過山洞，跑到小河邊，跳過小河，爬到小豆豆那里，拿一個豆跑出起點。

3、游戲反復玩幾遍。

4、結束：今天我們認識了小螞蟻還做了游戲，你們高不高興呀？現(xiàn)在我們帶著這些小螞蟻，送它們回家吧！

小班社會活動――我是男孩女孩

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒的性別意識。

2、引導幼兒區(qū)分男孩女孩的明顯特征，知道自己是男孩還是女孩。

3、幫助幼兒感知并比較多少、一樣多。

活動準備：歌曲《開車歌》音樂帶。

活動過程：

1、區(qū)分男孩和女孩。在一名男孩和一名女孩表演唱歌后（復習歌曲），和幼兒一起討論：

（1）他們兩個誰是男孩？誰是女孩？

（2）怎么知道他是男孩？她是女孩？

2、說一說自己是男孩還是女孩，自己喜歡做什么事情。引導幼兒發(fā)現(xiàn)：男孩、女孩都很可愛，激發(fā)幼兒為自己是男孩或女孩感到高興的情感。

3、找一找班級里誰是男孩，誰是女孩。說一說家里誰是男的，誰是女的。

4、邊聽歌曲《開車歌》，邊分組坐好。男孩一組，女孩一組。用一一對應的方法（男孩女孩手拉手）比較哪輛車上人多，男孩多還是女孩多。

社會活動――小螞蟻的生日會（榮娟娟）

活動名稱:小螞蟻的生日會

活動目標:

1、借助小螞蟻開生日會的情節(jié)了解昆蟲的主要特征。

2、產生了解更多昆蟲的興趣。

活動準備:

1、海報一份。

2、桌面放置故事中的昆蟲以及其他蟲子的圖片，可以廢舊圖書中剪下來。

3、將蛋糕盒倒扣制成蛋糕。

活動過程:

一、小螞蟻過生日了。

1、出示海報。引導幼兒看看小螞蟻的海報，猜猜海報上寫了些什么。

2、教師念海報：小螞蟻明天要過生日了，所有的昆蟲朋友都來參加party。

3、小螞蟻要過生日了，他想邀請哪些朋友來參加呢？誰會來？

4、幼兒根據自己的經驗回答。

二、昆蟲朋友來了。

1、教師借助小螞蟻開生日會的情節(jié)，逐一貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲、蜈蚣和蜘蛛等圖片。

2、引導幼兒討論：為什么小螞蟻要請蜈蚣和蜘蛛回去？

3、出示蠶寶寶參加生日會了，這是為什么呢？聽完故事就知道了。

4、幼兒邊看活動材料邊完整欣賞故事。

5、說一說小螞蟻請的昆蟲客人哪些和小螞蟻長得一樣。

三、小螞蟻送蛋糕。

1、小螞蟻今天高興，它準備了香噴噴的生日蛋糕請大家吃。

2、引導幼兒觀察桌面上的卡片。讓我們來幫助小螞蟻把昆蟲朋友找出來，送蛋糕給他們吃。

3、引導幼兒根據昆蟲的特征把昆蟲圖片找出來，放到“蛋糕”盒上。endrikfelipe.com

4、幼兒相互看看說說，為什么蛋糕要送給某某吃，并對它說句話。如：螳螂螳螂，小螞蟻請你吃蛋糕。

5、帶領幼兒手拿昆蟲卡片一起念《小螞蟻生日歌》。

幼兒社會活動教案(篇5)

目標

1.感受蝴蝶與花對待朋友的熱情，積極幫助故事中的角色想辦法解決問題。

2.嘗試理解只有合理的幫助才能最終給大家?guī)砜鞓贰?/p>

以往的活動中是體現(xiàn)蝴蝶的相親相愛，但為什么不能分開躲雨呢？能不能從故事出發(fā)讓孩子引發(fā)思考，理性地對待這樣的問題。上課中社會和語言還是有較多的說教。

王：目標中不是熱情，故事中傳遞出的語氣是有些對朋友的不熱情。原故事中的體現(xiàn)不是這樣的。

冰：我一問孩子就說分開來躲。

王：這個故事的載體合適不合適。目標2中好像活動中沒有體現(xiàn)而且

吳：這個活動應該不是幫助，而是合理的解決問題。

王：以前的價值觀和現(xiàn)在的價值觀的轉變，

吳：能否把小朋友生活中的問題再現(xiàn)。

陳：社會領域比較容易說教，

丹：孩子的理解還是蠻淺層次的。

沙：第一個孩子處理辦法就比較好，說出在同一朵花下的幾片葉子。

王：社會活動應該來源于生活，到底有什么問題需要解決，這個活動還是老師選擇的`。

陳：今天的思路是………………………………?？墒墙裉焐铣鰜聿皇沁@樣的，孩子一下子就能說出來，是否有必要開始。

王：課件里與問題，花朵很多，蝴蝶一看就覺得有地方躲。還有好多細節(jié)，花這么多蝴蝶完全可以躲，畫面馬上跳到下雨，應該有一幅突出好朋友的情節(jié)。在表演時應該投放一些胸飾。

丹：這個活動中還有一個相親相愛有很多中方法，孩子在活動中表現(xiàn)出的方式也就是

沙：老師講故事的時候語氣較平，故事不生動。

王：老教材和時代有些脫節(jié)，而且情節(jié)很淡薄。需要借助一些生活中的問題。

王：三只蝴蝶還有什么其他的角度。

丹：相親相愛的角度能不能挖進去。

吳：用生活的問題。

王：不過相親相愛的教材有更多優(yōu)秀的教材。針對這個活動還是不用這個教材。

幼兒社會活動教案(篇6)

目標1。初步了解解放軍、警衛(wèi)、消防人員的特點，了解他們的工作與人民群眾的關系。

2學會遇到危險時如何正確求助，培養(yǎng)孩子的安全意識。

3、增強幼兒尊重、熱愛他們的情感。

活動準備***課件幼兒積累安全衛(wèi)士的相關知識活動過程（具體流程和流程說明）1、導入：教師****，激發(fā)幼兒學習的興趣。

今天，老師要讓孩子們和老師一起看一段**。

剛才孩子們看到了他們是誰，他們是我們國家的保安，是保護我們國家和我們的安全的人。他們可敬可愛。今天我們把他們都請到我們大一班好不好？

2看課件**了解保安員及其職業(yè)特點。

在我們的日常生活中，有一些人不遵守社會規(guī)則而犯罪，比如偷竊？應該有誰來管呢？

小朋友你們好聰明，我們今天請來的第一個安全衛(wèi)士就是警察，警察是做什么工作的?(幼兒自己說)看看這張**上的警察在干什么?為何警察要抓他？

（因為做了壞事）警察是依法維持社會治安秩序、公共秩序、保護社會安全、防止一切危害國家、危害社會行為發(fā)生的人。負責懲治一切違害黨的利益的犯罪分子。讓我們過上穩(wěn)定的生活，孩子們每天都能安心地在幼兒園學習。

我們的安全衛(wèi)士除了警察還會有誰呢？瞧這個人是誰？她在做什么?

是從哪些地方看出來是安全衛(wèi)士交警？（手勢、衣服）我們的孩子在**見過他們？他們的主要工作是什么？

指揮交通，管理行人和車輛，處理交通事故，辦理駕駛證等。

那在我們生活的小區(qū)還會看到什么人在保護我們的安全？（保安）除了在社區(qū)看到他們，保安在**？（公司、銀行、醫(yī)院、校門口）我們幼兒園有保安嗎？

負責保護幼兒園和師生的安全，防止可疑人員進入幼兒園。

你知道當你看這張**是發(fā)生了什么嗎？這些人是做什么的？他們一般會在什么時候出現(xiàn)?

(遇到火災的時候,他們會開著消防車來到出事地點進行救火、救人，另外還會參加一些道路救援工作。)我們身邊除了這些安全衛(wèi)士以外，還有人民解放軍（海軍、路軍、空軍），誰知道他們做什么呢?小結:

解放軍駐扎在祖國邊疆，保衛(wèi)祖國，保衛(wèi)世界。當我們遇到災難時，他們會及時幫助我們。

雖然我們身邊有保安，但當我們遇到危險時，我們應該知道一些解決辦法，并學會保護自己。

如果發(fā)生在你身上你會怎么做？想想你會怎么解決它？

三。我們遇到危險時該怎么辦？

（1） 小心看發(fā)生了什么事？（錢包被偷了）怎么辦？（幼兒說說）某某小朋友如果是你的話你要怎么辦？

幼兒說了教師做適當的小結。

（2）鄰居家里著火了。

怎么了？怎么會有這么大的火災？怎么辦？（鼓勵孩子們多想想辦法）（3）如果房子的門被撬開了怎么辦？

（4）發(fā)現(xiàn)有人酒后駕車。

（5）在街上迷路了。

以上這五件事情假設都是發(fā)生在小朋友自己身上，更多的是讓小朋友自己說，教師作為聽眾，讓更多的小朋友有發(fā)言表現(xiàn)的機會。

2、幼兒玩游戲，活動結束。

今天我們一共請來了哪些安全衛(wèi)士？他們是？看來小朋友們都記住了，現(xiàn)在我們來玩一個連線的小游戲，請上來玩的小朋友要把這個人發(fā)生什么事情了、要給誰打**、**號碼是多少說出來，邊指著圖邊說。

活動延伸請家長引導幼兒關注電視報紙上有關"安全衛(wèi)士"的消息，豐富幼兒的認知經驗，激發(fā)幼兒尊重他們的情感。

二、活動設計的指導思想根據《幼兒園教育指導綱要》（試行）中社會教育的實施要求，自選教材設計了此活動。

《綱要》各領域的目標、內容和要去指導要點以及組織實施與評價均一致的將培養(yǎng)幼兒終身學習的基礎和動力放在核心地位。

《幼兒園教育綱要》社會領域中提出：社會領域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。

活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。

三、說活動中體現(xiàn)的一些教育理念教與學是一個統(tǒng)一與和諧的過程。在活動中，要正確把握教師主導與兒童主體的關系，使教與學相輔相成。在活動中，我主要通過對話和游戲引導主題；通過觀察和討論，加深孩子們對我們警衛(wèi)的職業(yè)特點以及他們的工作與我們的關系的認識。

在活動過程中充分創(chuàng)設大膽發(fā)言的機會，通過集體與個別相結合、集中與分散相結合的形式，采用開放式提問、開放式情境充分發(fā)揮幼兒的自主性和思維的獨創(chuàng)性、變通性，利于更好的完成活動目標。

四、說目標的制定和突破根據大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面?！栋踩l(wèi)士》的目標是：

1、初步了解，解放軍、保安、消防員等職業(yè)的特點，了解他們的工作與人們的關系。

2學會遇到危險時如何正確求助，培養(yǎng)孩子的安全意識。

3、增強幼兒尊重、熱愛他們的情感。

在活動的開始部分，我運用了**導入，讓幼兒說說他們都看到些什么人，激發(fā)幼兒學習的興趣，使幼兒對安全衛(wèi)士有一個初步地了解，同時也為接下來的活動做了很好的鋪墊。這項教學活動的重點是學會在發(fā)生危險時如何正確求助。難點是：

初步了解，解放軍、保安、消防員等職業(yè)的特點，了解他們的工作與人們的關系。

5、 說活動流程（1）和**導入以激發(fā)興趣。興趣是最好的老師，活動一開始，我就以**我國60周年國慶大閱兵的**導入，讓幼兒說說他們看到了些什么人，為下面的活動作鋪墊。

（二）、設疑討論--我們國家的安全衛(wèi)士會有些誰呢？

這一環(huán)節(jié)通過邊**課件邊思考問題。在我們的日常生活中，有一些人不遵守社會規(guī)則而犯罪，比如偷竊？應該有誰來管呢？幼兒說說安全衛(wèi)士警察是做什么工作的?

（三）、教師根據課件內容先給幼兒提一些問題，讓幼兒根據教師的提問說出接下來請到的這位安全衛(wèi)士會是誰？他是做什么工作的？目的是讓孩子有更多的機會說話，說出自己的想法。

（4） 我們遇到危險時該怎么辦？(幼兒說說)1、錢包被偷了；2、鄰居家里著火了；3、家里的門被撬了；4、發(fā)現(xiàn)有人酒后駕車；5、在街上迷路了；（5） 孩子們玩游戲，活動結束了。

今天我們一共請來了哪些安全衛(wèi)士？他們是？看來小朋友們都記住了，現(xiàn)在我們來玩一個連線的小游戲，請上來玩的小朋友要把這個人發(fā)生什么事情了、要給誰打**、**號碼是多少說出來，邊指著圖邊說。

（六）、活動延伸：請家長引導幼兒關注電視報紙上有關"安全衛(wèi)士"的消息，豐富幼兒的認知經驗，激發(fā)幼兒尊重他們的情感。

6、 活動1。本活動采用開放式提問和開放式情境。

它是以幼兒為主體，強調幼兒已有的知識經驗，引導幼兒自己觀察**，從而建立起全新的師幼互動關系的提問方式，它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨創(chuàng)性、變通性，精密性，還有利于鍛煉實際解決問題的能力。 在請幼兒看**并說說**中的安全衛(wèi)士的工作環(huán)節(jié)中，我們給幼兒充分大膽發(fā)言的機會，用開放式的提問讓孩子們大膽講述自己的觀點。整個教學活動貫穿于開放性問題，激發(fā)了兒童的生活體驗和記憶，提高了兒童思維能力的發(fā)展。

2活動的第二部分是：動態(tài)與靜態(tài)交替的活動過程，充分發(fā)揮兒童的自主性。希望本次活動能豐富兒童的認知體驗，激發(fā)兒童尊重安全衛(wèi)士的情感。

幼兒社會活動教案(篇7)

活動目標：

1.懂得感謝身邊默默奉獻的白衣天使，把他們銘記在心。

2.運用真摯的語言表達到對他人的謝意。

活動準備：

PPT、視頻

活動過程：

一、圖片導入，引導幼兒懂得感恩。

師：我們需要向誰說聲謝謝呢？請你們跟我一起來看一看吧。小朋友們，你認識他們嗎?

小結：對了，這是醫(yī)生叔叔和護士阿姨。他們的工作非常的繁忙，每天都要照顧很多的病人。

教師：為什么會出現(xiàn)這么多的病人呢?為什么要謝謝他們呢?

小結：小朋友都說要感謝醫(yī)生叔叔和護士阿姨，因為他們面對這次疫情都紛紛挺身而出，幫助感染的病人，所以我們要感謝他們。

二、視頻導入，了解吃野生動物帶來的危害。

1.師：這個故事要從人類捕殺野生動物說起，請小朋友一起來看看這個視頻吧。

師：看到這個視頻，你們知道為什么不能吃野生動物？（請個別孩子用響亮地聲音講給大家聽，教師給予肯定。）

小結：是的，野生動物身上攜帶了非常多的病毒，人類一旦吃了野生動物，就會把病毒也吃到肚子里。那么人類就會生病。

2.啟發(fā)孩子們分組討論吃野生動物對人類有哪些危害？

小結：首先，你會感到非常的不舒服，會咳嗽。接著，你會覺得全身發(fā)熱發(fā)燒，腦袋昏昏沉沉的。最后，你還會覺得沒有力氣乏力，甚至感到呼吸困難。

三、觀看視頻，了解身邊的白衣天使，引導幼兒懂得開口說聲：“謝謝你”。

師：下面請小朋友看一看這兩個視頻吧。

視頻一小結：護士阿姨醫(yī)生叔叔，他們都覺得哪里有病人，哪里就需要他們，他們非常的勇敢。

視頻二小結：視頻中的小姐姐，瞞著家人去幫忙照顧感染病毒的病人，他們真的很偉大。他們?yōu)椴∪烁冻隽撕芏?。我們要向他們說一聲，謝謝你，白衣天使。

四、師幼共同探討預防病毒的辦法。

師：病毒來了，我們有哪一些方法可以預防呢？

小結：首先要記得佩戴好口罩。不要去人多的地方，盡量呆在家里進行自我隔離。在家要勤洗手，吃飯前小便后，或者從外面回來都要洗手。在家的時候，可以選擇適當的.體育項目進行鍛煉，增強抵抗力。

師：除了以上這些那還有什么辦法呢？

小結：對了，要消毒。特別是公共場所要消毒到位。因為外出會把病毒帶到我們的家。所以從外面回來一定要進行消毒。最后要記得開窗通風，這樣子才能夠把病毒吹走。

幼兒社會活動教案(篇8)

一、說教材

《爸爸本領大》是中班社會領域的一節(jié)活動，配合“我愛爸爸”大主題的活動，開展了“爸爸本領大”等一系列的子活動，并以家長助教的形式展開這次活動。讓幼兒知道每個爸爸都有自己獨特的本領，增進了幼兒愛爸爸的情感。因此，我以“愛爸爸”為主題，設計了這節(jié)中班社會情感活動《爸爸本領大》。

它主要以孩子們非常熟悉的動畫片“大頭兒子和小頭爸爸”為興趣點，激發(fā)孩子們愛爸爸的情感?！毒V要》中指出了“社會領域的教育具有潛移默化的特點”，幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協(xié)調一致，共同促進幼兒良好社會性品質的形成。因此我認為幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的重要途徑。所以本次社會活動符合中班幼兒的年齡特點，可以很好的為幼兒所接受。

二、說目標

《幼兒園教育指導綱要》在社會領域中提出：幼兒園應該與家庭合作，引導幼兒了解自己的親人，尤其指出了對父母長輩愛的情感教育。結合《綱要》要求和中班幼兒的年齡特點、興趣需要和社會能力的發(fā)展水平，我從三方面制定了本次活動的目標：

1、知識目標：幼兒了解爸爸的本領，感知父親在家庭和社會中的重要作用。

2、技能目標：幼兒通過動手操作學習爸爸老師的本領。

3、情感目標：幼兒通過觀看動畫片，感受父愛深重，激發(fā)愛爸爸的情感。

本次活動，我將“激發(fā)愛爸爸的情感教育”作為活動的重點，同時也是活動的難點。

“爸爸”是孩子們都非常熟悉而且親近的人，那么是否能通過了解爸爸的本領，激發(fā)幼兒愛爸爸的情感是本次社會活動中最主要的愛的升華。因為在開展“我愛爸爸”的主題活動中談到爸爸時，孩子們出現(xiàn)了一些片面的看法，有的說“我爸爸很懶，總睡覺”，有的說“爸爸愛打游戲，不干活”，有的說“爸爸的腳臭極了”，還有的說“爸爸要抽煙，我們就把他趕到外面去”……

為了引導幼兒了解爸爸、親近爸爸，萌發(fā)愛爸爸、尊敬爸爸的`情感，我們及時與家長進行了交流，開展了“爸爸本領大”等一系列活動。在家長(尤其是媽媽)的支持下，使幼兒對爸爸有了更多的了解，使父子(女)之間的情感更加親密，也使家園之間有了更多的溝通。不但加深了幼兒愛爸爸的感情，也使家長受到很多啟示。愛的情感教育是本次社會活動的核心所在。

三、說學法

幼兒園的活動要以幼兒為主體，組織適合幼兒活動，創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境，在實際生活中去發(fā)現(xiàn)教學賴以展開的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質性的影響，讓他們獲得體驗、知識和技能。

所以本次活動采用了三種學法：

1、調查法：通過制作“爸爸調查表”，了解爸爸的本領有什么。

2、觀察法和討論法：觀看動畫片，從中學習大頭兒子的做法，并樂意與同伴交流。

3、模仿法：學習爸爸老師的本領，使自己有自信心，并對爸爸產生尊敬、崇拜和愛戴的情感。

四、說教法

《綱要》中明確指出：教師在活動中應有目的有計劃的引導幼兒主動活動，并成為幼兒的支持者、合作者、引導者。

同時還指出了幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

陳鶴琴先生曾經說：“幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一單方面可以單獨勝任的。”家長助教活動以其特有的模式為家長、教師搭起了一座溝通、互助的橋梁。如果說孩子是一只小鳥，而家園則如同鳥兒飛翔時必不可少的一對翅膀，同上下，同方向，才能使鳥兒飛得更高、更遠!因此本次活動我采用了適宜的方法組織教學：

1、談話法：整個活動圍繞著爸爸的本領展開談話，并且在師幼交談的過程中了解了爸爸的本領，感知了父親在家庭和社會中的重要作用。

2、討論法：我和孩子們在觀看錄像的同時，邊談話邊討論，不僅了解了小頭爸爸的本領是什么，還啟發(fā)幼兒就故事情節(jié)進行猜想，幫助他們轉換角色，進行換位思考，為下邊的環(huán)節(jié)做鋪墊。

3、家園合作示范法：《綱要》中指出，家長參與幼兒園的教育活動的方式有請家長來園做臨時教師這一項，發(fā)揮了家長參與教育活動的積極性。

五、說活動過程

為了突出重點，突破難點，我在活動流程設計上突出了環(huán)環(huán)相扣的特點：

（一）、出示人物，引發(fā)幼兒活動興趣。

“大頭兒子和小頭爸爸”這個動畫形象孩子們都很熟悉并喜歡，所以我用“他們?yōu)槭裁催@么高興”這個問題導入活動，引出主題，激發(fā)了孩子們學習的興趣，為后面的環(huán)節(jié)開展做好了鋪墊。

（二）、觀看動畫，夸夸爸爸的本領。

這個動畫片針對性較強，我和孩子們一起欣賞，在交談的過程中，我從孩子們的實際水平出發(fā)，設置了具有啟發(fā)性的問題，突出以孩子為主體，教師為主導的地位。

1、引出話題。

師：大頭兒子和小頭爸爸為什么這么高興呢？

師：對了，因為小頭爸爸會做玩具，小朋友都夸小頭爸爸的本領大，所以他們很高興。

2、師幼交談。

師：可是看到這，我有個問題想請教大家，你們愿意幫助我嗎？

師：我想知道你們的爸爸都有什么本領呢？

老師請幼兒邊展示（事先收集的有關爸爸本領的調查表、照片、畫等）邊介紹爸爸的本領。

比如爸爸是司機會開車；爸爸是醫(yī)生會治?。话职质翘其摰墓と藭奁?；爸爸是警察能抓小偷；爸爸是老師會講課；爸爸力氣大能把我舉起來等，體會每個小朋友的爸爸都很了不起，他們在家庭和社會中起著重要的作用。

（三）、爸爸教師示范本領，幼兒學本領。

在這一環(huán)節(jié)中，我們請了一位家長來做爸爸老師，讓其戴上“小頭爸爸”的頭飾扮演“小頭爸爸”。主要體現(xiàn)家園共育的優(yōu)勢互補，充分發(fā)揮家長的主體性，有助于增進教師與家長、家長與幼兒的情感交流。彌補了幼兒園教育資源的不足。我從三個小方面介紹一下：

1、猜猜老師請到的爸爸老師是誰？

師：今天我請到了一位小朋友的爸爸，你們猜猜會是誰呢?

2、嘗試向爸爸老師提問，有禮貌地和爸爸老師交談。體現(xiàn)了孩子們的社會交往能力。

3、學學爸爸老師的本領：爸爸老師展現(xiàn)自己的本領，鼓勵孩子們學習爸爸老師的本領，提高自身的技能。比如：和爸爸把老師學打拳，下棋，修理壞的椅子等。

（四）、續(xù)看動畫，激發(fā)幼兒愛爸爸的情感。

通過觀看大頭兒子和小伙伴一起為爸爸過父親節(jié)，觸動幼兒對自己爸爸的愛，感受父愛的深沉和偉大。

師：對了，孩子們！再過幾天就是父親節(jié)了，你想知道大頭兒子是怎么做的嗎？那我們一起來看看吧！

（五）緊扣主題，使愛的情感教育升華。

“其實我們每個人都有一個好爸爸，父愛如山，那父親節(jié)那天你想為爸爸做什么呢？現(xiàn)在就讓我們互相問一問，說一說吧！”拋出這個問題是讓孩子們通過和身邊小伙伴的交談了解小伙伴想怎樣為爸爸過父親節(jié)，并且在談話的過程中感受爸爸對自己的愛，從而使愛的情感教育升華。

（六）教師總結評價，在歌聲中結束活動。

爸爸的本領很大，很能干，為家庭和社會做出了很大的貢獻，我們應該孝順爸爸，做一個像大頭兒子一樣懂事的孩子。

看來小朋友們都已經想好了父親節(jié)那天要為爸爸做什么了，你的爸爸如果知道了，一定也會非常的開心的。

現(xiàn)在我們一起為爸爸唱個歌吧，同時也謝謝小頭爸爸老師參加我們的活動。

幼兒社會活動教案(篇9)

【教材分析】

微笑，是世界通用的語言，傳遞了溫暖、平和、友好、真誠等情感，是情緒表達、社會交往的重要方式之一。此活動以故事《微笑》為主果道，引導幼兒理解只要有愛心總會有辦法傳播快樂的道理。

在《微笑》這個溫情甜蜜的兒童故事里，小蝸牛幾經波折，終于找到了給大家?guī)砜鞓凡⒆屪约阂部鞓菲饋淼姆椒?。故事角色多且個性鮮明，如有學問的大力大象、性急的歌唱家小鳥、自信的清潔工刺、熱心的消息速遞員小白兔勤勞的雨天預報員小螞蟻、羞澀的微笑小使者小蝸牛等。其中，大象、小鳥、小白兔、小螞蟻傳播快樂的方法外顯，幼兒容易理解、表現(xiàn)，而小蝸牛傳播快樂的方法內隱，幼兒理解起來相對困難。在教學活動中，教師可通過微笑墻、公益廣告“微笑”等形式，幫助幼兒直觀感受微笑的力量。

故事中，主要角色小蝸牛的情結變化較大，教師可引導幼兒通過對小蝸牛動作、情緒的描述，如“低著頭，紅著臉，很不好意思”、“高興”、“難為情”等，挖據小解牛情結變化的原因，了解小蝸牛的內心活動，從而理解“只要有愛心就可以給別人帶來快樂”的道理

【活動目標】

1.理解故事內容，知道小動物給大家?guī)砜鞓返姆椒?。理解詞語“孤單”、“了不起”的含義

2.能用表情、動作、語言表現(xiàn)小動物為他人帶去快樂的急切愿望。

3.懂得只要有愛心不管能力大小都可以給別人帶來快樂的道理。

【活動準備】

1．班級幼兒笑臉照片組成的自制課件“微笑墻”，《幼兒素質發(fā)展課程·多媒體教學資源包）課件15，班級幼兒給他人帶來快樂的視頻片段，公益廣告“微笑”，《幼兒素質發(fā)展課程·語言》CD。

2．幼兒有給朋友帶來快樂的經驗。

【活動建議】

1．請幼兒觀看課件“微笑墻”，感知微笑的力量。

教師出示課件“微笑墻”，請幼兒找找自己在哪里、朋友在哪里，引導幼兒初步了解微笑的力量。

提問：看到大家的笑臉，你心里有什么感受？ 小結：微笑能讓人感到快樂、溫暖和幸福。

2．分段講述故事，引導幼兒初步了解小動物給同伴帶來快樂的方法。

（1）講述故事第1、2段，引導幼兒通過角色對話和動作感受小動物的情結。

提問：小動物用什么方法給朋友們帶來了快樂？它們的心情怎樣？聽了大家的話，小蝸牛是怎么想的？它的心情怎樣？

（2）講述故事第3、4段，引導幼兒了解小蝸牛的心情變化及其緣由。

提問：小蝸牛為什么要給大家寫信？把快樂帶給朋友，小蝸牛的心情怎樣？

3．請幼兒完整傾聽故事并觀看課件《微笑》，理解“只要有愛心就能給別人帶來快樂”的道理。

提問：信上說了什么？什么時候會孤單？為什么要在孤單不快樂的時候記住小蝸牛？ 小蝸牛什么本領也沒有，為什么大家會夸它了不起？

小結：微笑是能給大家?guī)砹α亢涂鞓返?，只要有愛心，就可以給別人帶來

4．扮演角色，用語言、動作、表情表現(xiàn)小動物們想給他人帶去快樂的急切心情組織幼兒討論：你喜歡故事中的誰？它說了什么？它的心里會怎么想？

啟發(fā)幼兒用語言、動作、表情表現(xiàn)小動物的特點和心理活動

5．請幼兒觀看視頻片段，感受給他人帶去快樂的良好體驗。

（1）組織幼兒交流，了解多種給他人帶去快樂的方法。提問：怎么做才能給別人帶去快樂？

（2）觀看視頻，感受幫助他人的快樂。

小結：快樂是可以分享的，把快樂送給別人，自己更快樂。

（3）播放公益廣告《微笑》，引導幼兒感受微笑的傳遞與溫暖，激發(fā)幼兒用自己的方式向更多的人傳遞微笑。

【活動延伸】

請幼兒在日常生活中，注意觀察家人、同伴是怎樣給別人帶去快樂的，將自已的發(fā)現(xiàn)與大家分享。

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