集郵課件集合4篇

集郵課件。

希望詳細了解“集郵課件”的話，請查閱以下資料，這只是一種可能性，僅供參考。最終的決策應基于實際情況做出。教案和課件是教師不可或缺的工具，因此在編寫時，老師們需要花費一些時間。教案是教育教學工作中的“先決條件”，必須得到充分的重視。

集郵課件(篇1)

一、學情分析

1、學生的年齡特點和認知特點：

四年級的學生，有一定的生活經(jīng)驗。對于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣。但很可能忽略對句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達到共鳴。

2、在學習本課之前已具備的學習能力：

能流利地朗讀課文，能表達自己的見解；有獨立學習的習慣，如：能勾畫重點詞語。能用學到的朗讀方法理解品讀課文中的重點詞句。有的學生能結合課文內(nèi)容查閱有關資料。

二、教學目標

1、運用綜合識字方法獨立識字。

2、引導學生用多種形式朗讀詩歌，感悟集郵冊的美麗體現(xiàn)在哪些方面。激勵學生大膽想象，深入理解詩歌內(nèi)容，體會作者對偉大祖國的贊美之情，激發(fā)自己的愛國情懷。

3、根據(jù)本課的特點找出一一對應的句子，感悟詩歌之美。并能仿寫成對的句子。

三、教學重難點

引導學生走進語言文字，展開想象的翅膀，在頭腦中形成生動形象的畫面，再及時切入朗讀，引導學生把自己想象到的畫面通過朗讀再現(xiàn)。

四、教學過程

（一）、引入

1、師：今天很高興和孩子們一起走進六單元，誰能告訴大家這個單元的主題是什么？

生：六單元的主題是方寸世界。

師：（板書：方寸世界）這方寸世界就是——（生：郵票）

是呀，在這小小的一寸見方的郵票里，藏著不少的奧妙，我們的世界有多大，郵票里的世界也就有多大，很大的世界放在這很小的方寸里面，除了精致，更奇妙無窮。這堂課就讓我們一起走進方寸世界，感受郵票帶給我們的魅力。

咱們齊讀課題——（生齊讀課題），這是一本什么樣的集郵冊？（生再次齊讀課題，強調(diào)“美麗”）

2、師：讀了課題，你最想知道什么？

生1：為什么集郵冊是美麗的？（師：是呀，為什么是美麗的？板書：為什么美麗？）

生2：集郵冊里有哪些郵票？（師：對呀，有哪些郵票，我也想知道。板書：哪些郵票？）

3、師：孩子們能根據(jù)課題提出心中的問題，這些問題準備怎么解決？

生1：讀書。

生2：還要想問題。

師：讀書、思考是個好辦法，孩子們不但能提出問題，還能找到解決問題的方法，真了不起！如果你能用你的方法把問題解決了，你就更了不起了！想不想做更了不起的人？

生：想！

（二）、初讀課文

1、師：請孩子們翻開課本54頁，讓我們一起走進這本美麗的集郵冊。（生翻書）

請孩子們用自己喜歡的方式小聲朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的句子就多讀幾遍。

生選擇自己的方式讀書，師巡視，板書：軒轅柏、雕琢、朝氣蓬勃

2、師：你們認真地讀書，我也在認真地聽，發(fā)現(xiàn)這幾個調(diào)皮的生詞娃娃阻礙了有些孩子順利地朗讀，誰能領著大家讀一讀。

抽生領讀詞語。

3、師：我們一起把這些容易讀錯的詞語送回課文。通過預習，我們知道這首詩歌一共幾個小節(jié)？（生：4個小節(jié)）我們分4個小組接讀課文，邊讀邊想：課文哪些小節(jié)在具體描郵票？

（生4個小組接讀課文）

4、師：你們已經(jīng)能自己讀準字音，讀通句子。詩歌哪些小節(jié)具體描寫郵票呢？

生：2、3小節(jié)。

5、師：咱們趕快分工去找找有哪些郵票，女孩子在第2小節(jié)中找，男孩子在第3小節(jié)中找找，找到就趕快舉手。

男生：兵馬俑、唐三彩、青銅器。

師：聽著你的介紹，我們的眼前仿佛流過祖國的——（生：歷史的長河）（師板書：歷史長河）女孩子找到了哪些郵票？

女生：萬里長城、長江大橋、日月潭、桂林山水。

師：聽著她的介紹，我們又仿佛在游覽祖國的——（生：壯麗山河）（師板書：壯麗山河）

我們不僅讀通了詩歌，還能初步了解了詩歌的內(nèi)容，就讓我們一起暢游在這本美麗的集郵冊里吧！

（三）、品讀詩歌第1小節(jié)

1、師：集郵冊的第一頁在詩歌的第幾小節(jié)？

生：1小節(jié)。

師：請孩子們齊讀詩歌第1小節(jié)。

生朗讀第1小節(jié)。

2、師：讀了后你從這小節(jié)中知道了什么？

生：我知道了集郵冊的第1頁有國旗、國徽、國歌，還有一張開國大典的郵票。

3、師：咱們看一看（播放課件，依次出示國旗、國徽、國歌，開國大典的郵票）

師描述：1949年10月1日，開國大典典禮開始，樂隊奏響了中華人民共和國國歌——《義勇軍進行曲》，正是這戰(zhàn)斗的聲音曾經(jīng)鼓舞中國人民為新中國的誕生而奮斗。接著毛主席莊嚴地宣告：中華人民共和國成立了！五星紅旗徐徐上升，中國人民從此站起來了！這是一個多么神圣而莊嚴的時刻?。úシ耪n件,歌曲《歌唱祖國》）就讓我們一起回到那神圣的一刻，飽含對祖國的無比熱愛再一次朗讀第1小節(jié)。

生配樂朗讀第1小節(jié)。

（四）、精讀賞析詩歌第2小節(jié)

1、師：我們繼續(xù)往后翻這本集郵冊，將看到祖國的壯麗山河。想聽王老師讀一讀嗎？（生：想！）拿出小鉛筆邊聽邊勾畫這小節(jié)中有哪些郵票。

師范讀，生勾畫。

師：誰能按順序說一說？

生：萬里長城、長江大橋、廬山、黃山、蘇州園林、布達拉宮、西雙版納、桂林山水、日月潭、半屏山、黃帝陵、軒轅柏。

師：是呀，這些精致的郵票將帶我們游覽祖國的壯麗山河。

2、師：王老師帶來了其中兩張郵票和你們分享。（課件播放：展示郵票）我還想讀一讀描寫這兩張郵票的詩句，給我這個機會嗎？（生：給?。┱埡⒆觽冮]上眼睛，靜靜地聽，聽完后告訴我們你看到了怎樣的畫面？

師范讀，生邊聽邊想象。

生1：我好像看到了一條長龍在山頂飛舞。

生2：我仿佛看到了長江江面上有一條美麗的彩虹。

師：謝謝你們的肯定，你們看到的畫面正是老師剛才邊讀邊想象的畫面。你心中的萬里長城和長江大橋又是什么樣的？用上邊讀邊想象畫面的方法自己練習讀一讀。

生練習朗讀。

3、師：能自己讀給自己聽，真棒！誰愿意讀給我們大家聽，你會是最棒的！

生1：我仿佛看到了連綿起伏的群山間飛舞著一條雄偉神奇的中國龍，我想讀給大家聽。

師：太棒了！我從你的朗讀中看到了雄偉的長城。

生2：我還仿佛看到了一條五彩繽紛的彩虹，我也想讀。

師：同桌你來評一評。

生3：我能聽出長江大橋真美，我想和她一起讀。

師：誰還想讀？

生紛紛舉手朗讀。

師：孩子們?nèi)肭槿刖车乩首x讓我陶醉了，王老師獎勵你們看一看萬里長城和長江大橋。（播放課件,出示圖片）讓我們把這郵票中的美用朗讀來表達。

生齊讀。

4、師：我從你們的朗讀中不僅感受到了郵票之美，更感受到了祖國山河之美。我也想和你們一起朗讀感受。

師生合作讀，師讀前半句，生讀后半句。

師：從我們的合作朗讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：這兩句詩寫法差不多。

師：老師今天悄悄帶來的一把金鑰匙已經(jīng)被你們發(fā)現(xiàn)了。（播放課件，出示金鑰匙）成對的句子讀起來很美，想不想試一試？

5、（課件播放，出示同桌合作要求：①勾，勾畫出喜歡的一一對應的詩句。

②想，想像詩句描寫的畫面。

③讀，美美地讀一讀。）

生同桌合作學習。

6、小組匯報。

7、師：祖國的壯麗山河已經(jīng)在我們心中激起了無數(shù)朵贊美的浪花，每一張郵票都是一道靚麗的風景，我們偉大祖國壯麗山河之美就濃縮在這小小的方寸世界之中。（播放課件，出示郵票）

生看郵票，師引讀第2小節(jié)。

8、讓我們再一次自豪地歌頌我們的祖國吧！

生齊讀第2小節(jié)。

這堂課參加了成華區(qū)第一屆青年教師賽課榮獲一等獎

五、課后反思：

1、從想象入手，切入朗讀，教給學生邊讀邊想象的讀書方法。

想象在語文教學中是學生把文字變成形象的再創(chuàng)造過程。在教學第二小節(jié)時，我創(chuàng)設情景，引入一組郵票，老師范讀，讓學生想象從老師的朗讀中能看到的畫面，然后告訴學生這正是我邊讀邊想象的畫面，所以能得到你們的肯定。這時再引導學生走進語言文字，同桌合作，再去找喜歡的成對的詩句，展開想象的翅膀，在頭腦中形成一幅幅生動形象的畫面，再及時切入朗讀，引導學生把自己想象到的畫面通過朗讀再現(xiàn)出來。學生從想象到朗讀的過程，其實就是從文字到畫面，再到文字的一個創(chuàng)造升華的過程。學生在這堂課學到了邊讀邊想象的讀書方法，同類的課文就有了學習方法。

2、給學生提供充分讀書的時間。

整堂課中，自由讀、指名讀、齊讀、師范讀、師生對讀、生生對讀、師引讀，多種讀書形式激發(fā)了學生的閱讀期待，老師及時的引導和追問，多角度的閱讀加深了學生對語言文字的理解和把握，學生通過有感情的朗讀，在欣賞郵票中體會了作者對祖國的熱愛。

3、充分發(fā)揮多媒體的教學優(yōu)勢。

課文中第一小節(jié)的語言很樸實，為了讓學生深切體會“神圣”一詞，我發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，讓學生看郵票，用老師的激情描述把學生引入開國大典的場景，在那首《歌唱祖國》中，學生仿佛回到50多年前那神圣而莊嚴的一刻，學生情感得以激發(fā)，能夠飽含對祖國的熱愛朗讀第一小節(jié)。

集郵課件(篇2)

教材簡析：

《美麗的集郵冊》是一首充滿激情的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對偉大祖國的贊美之情。

全詩共四小節(jié)。第一小節(jié)寫了集郵冊的主題、首頁、內(nèi)容。最后一句記錄著歷史上那個神圣的時刻。表達了作者無比自豪之情。

第二、三小節(jié)作者分別從兩個角度描述了祖國偉大美麗。第二小節(jié)描述了祖國山河的壯麗。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有綺麗的自然風光，也有神奇的古柏。這些都是有代表性的祖國名勝，建筑古跡，字里行間滲透了作者對祖國的贊美之情。第三小節(jié)敘述了歷史長河積淀了無窮的智慧。從生動的畫像磚到精美的青銅器；從敦煌壁畫到石橋古塔；從秦始皇兵馬俑到唐三彩。這是每一個時代的代表。也無疑是我們的祖先勞動的碩果，歷史的每一個時期，我們的祖先都給我們留下了智慧的結晶，看了這些郵票，讀著這些句子，民族的自豪感不禁會油然而生。二、三自然段結尾的省略號引人深思，引導我們?nèi)ニ伎?、去尋找，祖國壯麗的山河，博大的歷史文化。從而進一步激發(fā)讀者的愛國之情。從中也了解到郵票所包含的豐富的內(nèi)容，傳遞的豐富的情感。

第四小節(jié)呼應開頭，以豪邁的情懷表達了作者內(nèi)心強烈的愛國之情。

本文具有感情強烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點。尤其是第二、三小節(jié)中有些句子對仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第二、三、四小節(jié)的開頭反復詠嘆，一句比一句強烈，感染力強。

學情分析：

1、學生的年齡特點和認知特點：

四年級的學生，有一定的生活經(jīng)驗。對于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣。但很可能忽略對句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達到共鳴。

2、在學習本課之前已具備的學習能力：

能流利地朗讀課文，能表達自己的見解；掌握了幾種基本的識字方法；有獨立學習的習慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡單地寫自己的體會。有的學生能結合課文內(nèi)容查閱有關資料。

教學目標：

1、通過學習會認10個生字，會寫12個生字。

2、根據(jù)本課的特點找出一一對應的句子，感悟詩歌之美。

3、引導學生結合課文插圖，進行大膽想象。

4、有感情的朗讀全文，背誦全文。

5、通過學習與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學生的愛國之情。

6、課外引導學生收集有關資料，培養(yǎng)學生的自學能力。

教學重點：詩票對照，激勵學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。

教學難點：引導學生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學生的自學能力，激發(fā)學生的愛國情懷。

教學設計：

一、激發(fā)情趣，導入新課。

郵票，對部分學生來說是陌生的事物。課前，我指導學生閱讀《開卷有益》中的《郵票是怎樣誕生的》，然后讓學生收集郵票。使學生對郵票有一定的了解。對于課文中出現(xiàn)的景物、古跡，課前引導學生查閱有關資料。

在導入環(huán)節(jié)，我讓學生展示自己收集的郵票。激發(fā)學生的學習興趣。

二、初讀感知，讀通詩歌。

在這個環(huán)節(jié)，重點指導學生正確、流利的朗讀詩歌。由我搜集的郵票美在哪里這個問題使學生了解課文內(nèi)容。

三、潛心品文，讀美詩歌。

在這個環(huán)節(jié)中，教師重點指導第二、三小節(jié)，引導學生讀文章想畫面、詩票對照、聯(lián)系有關資料，理解課文內(nèi)容，進而激發(fā)其愛國之情。在學生理解了內(nèi)容體會其情感后，重點指導朗讀。因為詩歌具有感情強烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧、對仗工整等特點，因此教學時要培養(yǎng)學生的想象能力、理解能力、賞析能力。朗讀是一種古老而又富有生命力的學習方法。新課標尤其強調(diào)學生充分地讀，在讀中實現(xiàn)素質(zhì)的全面提升。在本課的學習中，引導學生找出對仗工整的句子，要著力創(chuàng)設情境，開展多層次、多角度的讀，如賞讀，個人讀、小組讀、齊讀、指名讀，讓學生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶，從而優(yōu)化自身的綜合素養(yǎng)。

四、情感升華，拓展延伸。

本環(huán)節(jié)引導學生總結全文，升華情感。二、三小節(jié)對于祖國山河、歷史長河的描述并未說盡，可以讓學生繼續(xù)收集有關資料。說說我們的祖國。也可以收集自己感興趣的郵票，結合處顯身手和筆下生花完成第二課時的教學。

集郵課件(篇3)

一、教材分析

《羅斯福集郵》是北師大版語文義務教育課程標準試驗教科書，四年級上冊第六單元--方寸世界中編排的第二篇主體課文。課文描寫的是美國前任總統(tǒng)羅斯福一生愛好集郵的故事，表現(xiàn)出集郵陶冶性情、調(diào)節(jié)情緒、開闊視野、催人奮進等無窮魅力。通過課文的學習，引導學生對不起眼的小小郵票有更多的了解，體驗一種新的求知方法，培養(yǎng)健康的生活情趣，擴大知識視野、豐富學生的文化底蘊。

課文簡潔明了，雖然沒有曲折的情節(jié)，但是內(nèi)容感人。課文第一自然段，從羅斯福先生集郵的起源，寫到了他身為總統(tǒng)后仍與郵票形影不離的集郵經(jīng)歷。羅斯福先生對于集郵也由最初的單純愛好，演變成為他最好的休息方式，成為他生活中必不可少的組成部分。這一情感變化，更讓我們從整體上感知，集郵對于羅斯福的生活和事業(yè)所起到的舉足輕重的作用。課文2－5自然段接著寫了羅斯福集郵的幾件軼事。一是他任美國總統(tǒng)期間，在一次軍事會議上羅斯福清楚的告訴參謀部軍官，他是集郵者，所羅門群島的地理位置他清楚。使讀者從中體會到郵票猶如一部包羅萬象的世界百科全書，可以增長知識、陶冶情操。二是他的八十萬張郵票并非出高價購買，而是從信封上揭下或低價購買的，由此看出總統(tǒng)雖有特殊的身份，但同普通人一樣，并不奢侈消費；三是他在任職期間采取了一些普及集郵的措施，如讓郵票印刷機做巡回演出，把重復的郵票捐獻給二次世界大戰(zhàn)的傷員，讓更多的人了解集郵，了解集郵的好處；四是親自過問兩百多套郵票的印制。其中，曾有一張郵票上的人物畫像與羅斯福本人很像，總統(tǒng)為此建議設計者進行了修改。這樣一處小小的改動，讓我們不難體會出，他推廣集郵的目的是單純的，他只是想讓自己的國民也像他自己一樣，能從郵票中得到的收益，讓人們更好的接受、認識郵票，發(fā)揮郵票的作用，而非提升自己。最后一個自然段寫了羅斯福談集郵的體會，他認為集郵是要付出代價，但收獲卻比付出更多，因為它帶來的是歡樂。這幾件事都圍繞著羅斯福集郵這一中心，來說明一枚枚七彩斑斕的郵票，以它那特有的魅力，令羅斯福如癡如醉，獲益匪淺。

記得這冊書的第四單元中曾經(jīng)提到把課文的背景資料和課文結合起來閱讀，可以幫助理解課文。運用這個方法，我查閱了一些背景資料：

各種各樣花花綠綠的郵票大大開擴了羅斯福的眼界，他不僅從中熟悉了那些陌生國家難記的名字，還熟悉了它們的地理位置、風土人情以及郵票所涉及的種種事件和人物。所以，課文中第2自然段第一處對羅斯福先生的語言描寫時提到：不必了。請別忘記，我是一個集郵者。

羅斯福39歲時，他雄心勃勃、躊躇滿志，正準備重整旗鼓大干一番呢！突然染上可怕的脊髓灰質(zhì)炎。出師未捷，他卻患上這要永遠癱瘓在床的病。當夜深人靜、萬籟俱寂，他獨自一人躺在病床上望著空蕩蕩的天花板之際，恐懼和空虛就無情地襲來了。他就拿出那珍貴的集郵簿，在那些包羅萬象、趣味無窮的郵票中，他逃脫了恐懼和空虛和折磨，慢慢恢復了心的寧靜，有了戰(zhàn)勝病魔的勇氣。郵票讓他得到了快樂，樹立了戰(zhàn)勝困難的信心。羅斯福一直把集郵冊帶在身邊，直到他逝世為止。在他身為國家元首期間，每天都要日理萬機。在經(jīng)濟危機中掙扎的美國，在法西斯陰影下的世界為他帶來大量需要竭盡全力對付的事情。其承受的壓力之大，非常人能擔。故此，郵票成為他每天生活中不可或缺的、最好的精神寄托和休息方式。

郵票給他帶了鎮(zhèn)定和果斷，在他做出許多重大決策，包括提出成立聯(lián)合國時，他都是手持集郵冊的。由此可見，郵票帶給羅斯福本人、甚至是美國人民和世界人民的益處，都是無法估量的。所以，第6自然段中引用羅斯福本人的話：集郵者得到的益處是這樣的多，以至于很難講清楚這種業(yè)余愛好的最大益處是什么。但不論怎么樣，集郵所提供的歡樂，證明我們的愛好是可取的，我們得到的足以抵償我們付出的代價。

文中這兩處語言描寫雖然不多，但是卻不難看出，羅斯?？偨y(tǒng)的語言風格坦誠、詼趣。羅斯福作為總統(tǒng)，卻和普通人一樣花時間集郵，體現(xiàn)出集郵的價值--拓展視野、陶冶性情、積累知識、增長才干。

郵票具有同文物類似的價值，這是郵票的投資價值之所在，而羅斯福集郵卻不側重于此，結合課文第3自然段的描寫，更易于學生理解老舍先生的話：集郵長知識，嗜愛頗高尚。切莫去居奇，賺錢代欣賞。從而引導學生體會，集郵是高雅的藝術，進而深入地了解羅斯福的集郵思想。

二、學情分析

在學習本單元第一課《美麗的集郵冊》時學生會對郵票有較為直觀的感知了解了郵票世界里錦繡河山和燦爛的歷史文化。感悟到集郵可以陶冶情操，增長知識，培養(yǎng)人們對藝術欣賞的修養(yǎng)。愛集郵的人，精神有寄托，一票在手，生活得到充實，特別是品味五顏六色的郵票，能喚起人們對美好生活的熱愛和向往，調(diào)節(jié)人的神經(jīng)系統(tǒng)，防止大腦的衰老。集郵又能消除人的煩惱，使人們的心情開朗，煩悶不快時，將心愛的郵票拿來細細瀏覽欣賞，那栩栩如生的人物肖像，絢麗多彩的花鳥魚蟲，名勝古跡，風土人情，自然風光等，猶如一部包羅萬象的世界百科全書盡收眼底，使人在欣賞的愉悅中，忘卻煩惱，進入一個恬淡自然的美好境界。有了這樣的情感體驗，學生們更易于理解感悟羅斯福對集郵的情感。

學生們在學習第5單元《橋之思》一課時，已經(jīng)初步進行過概括課文各部分內(nèi)容的訓練，為現(xiàn)在學習概括課文內(nèi)容的方法，打下一定的基礎。

三、教學目標

1.綜合運用多種方法獨立識字，認識11個生字，正確、規(guī)范、整潔地書寫12個生字。

2.讓學生通過多種渠道查閱羅斯福先生的資料，激發(fā)學生探究課文內(nèi)容的興趣。

3.引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

4.引導學生模仿羅斯福先生語言風格朗讀他的兩次語言描寫，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。

5.指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢說個人的感受，參與名人的觀點討論。

四、教學設計

一、課前，引導學生查閱羅斯福先生的資料，把人物的生平與集郵聯(lián)系起來，激發(fā)出學生探究課文內(nèi)容的興趣。課堂上，教師有意識的引導學生，在理解課文時，結合自己查閱的課文的背景資料進行閱讀理解。同時，引導學生在實踐中領悟到金鑰匙提供的學習方法：查找到的資料，有的用處不大，有的也可能不準確，要注意鑒別和篩選。從中引導學生掌握一種理解文章的方法，通過與生活的聯(lián)系提高自主閱讀理解的能力。

二、教學中，先引導學生從題目入手，猜想文章中可能寫什么？請學生根據(jù)自己的猜想，初讀課文整體感知后，引導學生自主質(zhì)疑。在這一環(huán)節(jié)，要發(fā)揮教師主導作用，重點抓住課文是從哪幾個方面介紹羅斯福集郵的？這個問題，引導學生學習概括課文內(nèi)容的方法。

再從問題入手，讓學生找出有關語句，運用在《飛奪瀘定橋》一課中用到的加點或畫波浪線的方式，進行細讀深思。在學生熟讀課文的基礎上，組織討論交流，引導學生思考羅斯福為什么會這樣做，并暢所欲言談談自己對集郵這一活動的認識。這樣能更好的引導學生對課文的內(nèi)容和表達闡發(fā)出自己的心得，提出看法和疑問，強調(diào)體驗，體現(xiàn)人文關懷。并且及時鼓勵、肯定能用完整、清楚的語言概括問題的學生，尊重學生獨特的情感體驗。

三、將教學和學生的生活環(huán)境、成長的需求融為一體。

1、聯(lián)系羅斯福的集郵經(jīng)歷，請學生讀讀老舍先生的話說說自己的體會。

2、結合初顯身手中，講集郵故事的活動組織學生交流集郵的收獲，講一講經(jīng)歷過的或看見的、聽見的集郵的故事。這樣充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學習環(huán)境，努力構建課內(nèi)外聯(lián)系的語文教育體系。強化繼續(xù)學習的動機。

四、生字以自學為主，教師在檢查指導學生書寫時，可以強調(diào)抵償?shù)牡肿?，最后一筆是點，并且與高低的低等形近字相比較。還有益處的益第5筆是點。

集郵課件(篇4)

北師大版四年級上冊《美麗的集郵冊》語文教案

教學目標：

1.認識本課15個生字，并會寫其中的12個。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2.在理解課文內(nèi)容的基礎上，感受作者表達的思想感情，激發(fā)學生的愛國熱情。

3.激發(fā)集郵熱情，仿寫自己的集郵冊。

教學重點：

能正確.流利.有感情的朗讀課文，背誦課文，感悟我的集郵冊美麗體現(xiàn)在哪些方面。

教學難點：

體會作者對偉大祖國的贊美之情，激發(fā)自己的愛國情懷。

教具準備：

小黑板重點字詞

教法學法：

導讀法

朗讀法

教學過程：

第一課時

一、激發(fā)情趣，導入新課

1.你喜歡集郵嗎？小小的方寸之間蘊藏著許多秘密。集郵給你帶來了什么好處呢？

今天我們學習一首詩歌《美麗的集郵冊》板書課題：美麗的集郵冊

讀了課題你想知道什么？

大家想知道的問題就在我們的課文里面，下面我們打開課本，一起去學習這篇課文。

二、初讀感知，自主學習。

1.請同學們打開書，自由地讀一遍詩歌，要求讀準字音，讀通句子。

2.指名讀課文，檢查生字的掌握情況。重點字詞指導。

3.默讀課文。出示自學提示：默讀課文并思考：你認為我的集郵冊美麗嗎？從哪幾方面看出它是美麗的？讀一讀畫一畫并說說自己的感受，可適當做一些批注。

三、潛心品讀，讀美詩歌。

重點體會：壯麗山河的美和祖國悠久的歷史

1、你喜歡這個集郵冊嗎？誰愿意讀這首詩歌？

通過聽.讀你知道了什么？想到了什么？

2、這本美麗的集郵冊里有哪些美麗的郵票？

標題是什么？板書：偉大的祖國。

3、哪些是些祖國壯麗山河的？哪些是寫祖國悠久歷史的？

板書：壯麗山河，悠久歷史。

四、朗讀感悟，體會情感。

1、下面請同學們再放聲讀詩歌，在讀的基礎上動腦筋想想，這首詩歌在寫作方法上有什么特別的地方？

句子成對、首尾呼應把成對的句子找出來。

2、指導有感情的朗讀詩歌

這是寫我們偉大的祖國，應該帶著怎樣的情感去讀。（自豪.激動）

讓同學們盡情的讀，及時鼓勵與范讀

3、比賽看看誰能讀出自豪和激動的感情。

4、同學們再看課文，2.3.4小節(jié)有什么共同的特點？

每句開頭的啊代表什么？應該怎么讀？

5、集體再讀詩歌

五、升華主題，拓展延伸。

同學們集郵冊的美麗不僅僅是郵票的美麗，更重要的是描繪我們偉大祖國的壯麗山河和燦爛文化，面對我們美麗的祖國我們今后應該怎么做？

布置作業(yè)

仿寫詩歌背誦詩歌

板書設計：

美麗的集郵冊

偉大的祖國

壯麗的山河

悠久的歷史

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郵票的課件錦集八篇

每個老師都需要準備一份完整的教案課件，相信老師對于如何編寫教案課件并不陌生。學生的反饋可以幫助教師更全面地了解自己的教學效果，那么在編寫教案課件時需要注意哪些方面呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您推薦的文章是“郵票的課件”，以下的建議僅供參考，最終的決策需要根據(jù)實際情況進行！

郵票的課件 篇1

教學目標：

1、會認13個字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。體會栽花種草的價值，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。

3、懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。

重點難點：

1、重點：認字、寫字、朗讀課文。

2、難點：養(yǎng)成留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究的好習慣。

教學方法：自主探究識字、小組合作檢查。

教學準備：投影儀、生字卡片、郵票的圖片

課時安排：兩課時

教學流程：

第一課時

一、創(chuàng)設情境，揭示課題

1、出示不帶齒孔的最早的“黑旋風”郵票的圖片問：這是什么？

板書：郵票。

2、再出示帶齒孔的郵票問：兩張有什么區(qū)別？一張有齒孔，另一張沒有。

板書：齒孔

3、今天我們就來學習：郵票齒孔的故事。

4、齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、同學們自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，不認識的字問問下面的小魚。

2、標出自然段。

3、你喜歡誰？為什么？

三、識字、寫字。

1、出示要求認識的生字，讓學生看看哪些字已經(jīng)認識了，講講是怎么認識的。把它挑出來，并讀給別的小朋友聽。

2、結合語句認識生字：倫敦、研究。

3、借助漢字特點識字。

（1）借助漢字表義的特點識“裁”“撕”。

（2）借助漢字表音的特點識“究”“政”。

4、運用多種方式鞏固識字。

（1）“我說你找”。

一個同學說出課文中含生字的詞語，另一個同學在文中找出來。

（2）“我指你認”。

一個同學指生字，另一個同學快速讀出來，再說出課文中的詞語或用字組詞。

（3）“找一找”。在生活中找一找本課的生字。

5、寫字指導。

刀、仍、便，是新認的字?！暗丁弊直恪倍峙c“使”字結合起來引導學生寫好單立人?！叭浴弊钟疫叺谝还P是“橫折折折鉤”，第二筆是撇?！氨?、使”右邊十分相似，重點如下：上橫宜短，“口、曰”要扁，撇應先“豎”捺須伸展。“英”字第七筆撇上邊要出頭。“式”字的第四筆是提，不是橫，斜鉤要寫美觀。

6、學生習字。

第二課時

一、復習檢查

認讀詞語：求助、舉動、吸引、整齊、研究、立即、仍然。

二、朗讀感悟課文。

1、自由讀課文，要求讀順。

2、學習第一段（略講）

A、自讀。（要求讀順。）

B、想一想：這一段告訴我們什么？（抓住“正式”讓學生明白郵票最先是在英國發(fā)行。）

C、齊讀。

3、學習第二、三、四段。

A、以“阿切爾被那個人的舉動吸引住了?！睘橥黄瓶凇?/p>

問：那個人做了什么樣的舉動，以至于阿切爾被他吸引??？理解“吸引”一詞，使學生感受到阿切爾能細心觀察生活的細節(jié)。齊讀此句話。

B、從課文中哪些句子可以看出那個人和阿切爾都很善于動腦筋？怎樣讀這些句子才能突出他們在用心思考呢？組織學生進行比較讀。

(讓學生用鉛筆尖，刺一刺白紙，然后撕一撕，體驗有了齒孔之后所帶來的方便。)

C、“英國郵政部門立即采用了這種機器?！敝小傲⒓础币辉~可以換成什么詞？通過這個詞你知道了什么？

D、“直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機?！睆摹叭匀弧币辉~你又知道了什么？用敬佩的語氣讀第四自然段中的后兩句。

三、明理導行

1、郵票的齒孔還給我們現(xiàn)在的生活帶來了啟發(fā)，你能說說我們身邊類似的例子嗎？

如：衛(wèi)生紙之間的空隙，一些食品的包裝袋，藥品的包裝袋等等。

2、一個是用別針刺孔撕開郵票的先生，一個是發(fā)明家阿切爾，你喜歡誰呢？為什么？

有的學生可能喜歡那位不知名的先生，因為他遇事能動腦想辦法，說話彬彬有禮；有的學生可能喜歡阿切爾，因為他能細心觀察，用心思考，并且能把自己的想法付之行動，發(fā)明了郵票打孔機，給更多的人帶來方便。隨著學生的思路，相機引導。牛頓到愛迪生，從伊琳娜到阿切爾，無一不告訴我們：發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個人都有發(fā)明創(chuàng)造的機會。

四、積累運用

1、課文中表示數(shù)量的詞語有哪些，找出來讀一讀，再說出幾個這樣的詞語。（如，一大張郵票

一枚別針

一臺機器

一家小酒館

一位先生）還可以說“一枚”、“一家”什么呢？在生活中找找看。完成課后練習“讀讀填填”。

2、覺得課文中哪些詞語用得好，找出來和小朋友交流一下，再記到小本子上，或者用這個詞依照書上的句子說一句話。

3、積累以下詞語：求助、舉動、吸引、整齊、研究、立即、仍然。

五、實踐活動。

1、讀課后“我知道”的內(nèi)容，了解郵票的一些常識。響應學生伙伴的提議，去收集一些郵票2、

2、作業(yè)布置：找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事，比如《瓦特發(fā)明的蒸汽機》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力》。

教學反思：

用無齒郵票和有齒郵票的不同引出“齒孔是怎么發(fā)明的？”創(chuàng)設了問題情境，激發(fā)了學生學習的興趣，為學生自主學習,主動探究新知創(chuàng)設了一定的條件。課文的第二、三、四自然段，情節(jié)簡單，語言平實，因而采用放手讓學生自讀自悟，通過實踐操作探究齒孔給生活帶來了方便，感悟原來發(fā)明就在身邊，并不是件難事，并進行開放性的交流，使學生成為真正學習的主人。最后讓學生欣賞自己集的郵票，培養(yǎng)學生的興趣和愛好

郵票的課件 篇2

教學目標：

1.會認13個生字，會寫12個字。

2.自主感悟重點詞句，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學重點：

引導學生通過重點詞句的感悟，懂得發(fā)明和生活只有一步之遙，

并不是高不可攀的事情。

教學難點：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

課前準備：

生字卡片、郵票（帶齒孔和不帶齒孔的各一張）、插圖。

教學過程：

一、切入舉偶

1、觀察。出示不帶齒孔的最早的黑旋風郵票的圖片問：這是什么？（板書：郵票。）再出示帶齒孔的郵票問：兩張有什么區(qū)別？（一張有齒孔，另一張沒有。）（板書：齒孔）今天我們就來學習：郵票齒孔的故事。

【通過觀察對比，創(chuàng)設了問題情境，激發(fā)了學生學習的興趣，為他們自主學習,主動探究新知創(chuàng)設了條件。】

2、談話。（出示黑便士

郵票）誰知道這是什么？（板書：郵票）（撕開郵票）你們看，這些撕開了的小孔象什么？這就叫做：齒孔（板書）別看這小小的郵票齒孔，它的發(fā)明還有一段精彩的故事呢？（補齊課題）。

二、對話平臺

感知

1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、合作學習交流識字方法，互相檢查、指正。結合語句認識生字：倫敦、研究。借助漢字表義的特點識裁撕。借助漢字表音的特點識究政。

3、運用多種方式鞏固識字：你指我認看口型猜字做動作識字。

讀思

1、默讀課文，你讀懂了什么？還有什么問題？

2、小組討論：帶齒孔的郵票是怎么發(fā)明的？從中你感悟到了什么？

交流

以阿切爾被那個人的舉動吸引住了為突破口感悟。

1、阿切爾被那個人的舉動吸引住了從這句話你知道了什么？

2、看插圖你能想象出當時阿切爾的動作神情嗎？學一學他的樣子，理解吸引一詞，使學生感受到阿切爾能細心觀察生活的細節(jié)。

3、從課文中哪些句子可以看出那個人和阿切爾都很善于動腦筋？怎樣讀這些句子才能突出他們在用心思考呢？

比較讀范讀練讀比賽讀。

4、讓學生撕一撕有齒孔的郵票，體驗有了齒孔之后所帶來的方便。

三、練習

填空

一位先生一位（）一臺（）一臺（）

一張（）一張（）一把（）一把（）

四、書寫

本課要寫的字中有三個字（刀、仍、便）是新認的字。

仍、便二字可以與使字結合起來引導學生寫好單立人。單立人的寫法學生已經(jīng)多次接觸，應該比較熟悉，因此可以放手讓學生書寫。但三個帶單立人的字的右半邊應該細致地指導一下。仍字右邊第一筆是橫折折折鉤，第二筆是撇。便、使右邊十分相似，可以在找到差別的基礎上指導寫美觀。指導的重點如下：上橫宜短，口、曰要扁，撇應先豎捺須伸展。

1、學生觀察練習書寫，教師巡視，指導難寫的字。

2、交流展示，互相評價。

第二課時

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，

3.懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。

教學重點：

帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。

教學難點：

懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。

教學過程：

一、復習

1、認讀生字：開火車競賽讀、摘果子游戲。

2、指名讀阿切爾被那個人吸引的內(nèi)容。

二、讀思

自由讀課文最后一自然段，思考：

（1）英國郵政部門立即采用了這種機器。中立即一詞可以換成什么詞

通過這個詞你知道了什么？

（2）直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機。從仍然一詞你

知道了什么？用敬佩的語氣讀第四自然段中的后兩句。

三、拓展

1、郵票的齒孔還給我們現(xiàn)在的生活帶來了啟發(fā)，你能說說我們身邊類似的例子嗎？可采用什么方法解決？

【引導學生在生活中發(fā)現(xiàn)小發(fā)明的實例，激發(fā)留心觀察生活，勇于探究，樂于發(fā)現(xiàn)的興趣。】

2、一個是用別針刺孔撕開郵票的先生，一個是發(fā)明家阿切爾，你喜歡誰呢？為什么？

如：衛(wèi)生紙之間的空隙，一些食品的包裝袋，藥品的包裝袋等等。

【此處有的學生可能喜歡那位不知名的先生，有的學生可能喜歡阿切爾，教師都要給予鼓勵，同時還要順著學生的思路，相機引導：牛頓到愛迪生，從伊琳娜到阿切爾，無一不告訴我們：發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個人都有發(fā)明創(chuàng)造的機會?！?/p>

四、實踐

1.讀課后我知道的內(nèi)容，了解郵票的一些常識。學習伙伴之間互相交流自己收集一些郵票。

2.故事會。找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事，比如《瓦特發(fā)明的蒸汽機》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力》。

【這一實踐活動的安排與教材內(nèi)容緊密聯(lián)系，加強了語文的實踐活動，讓孩子們走出校門，走進生活，在生活中學習語文，運用語文。】

五、書寫

1學生觀察，練習書寫。

2教師根據(jù)實際情況，重點指導：英字第七筆撇上邊要出頭。式字的第四筆是提，不是橫，斜鉤要寫美觀。

3、學生互相評價打等級。寫不好的字可以再寫幾個，直到自己滿意為止。

六、相關鏈接

1、郵票的齒孔：齒孔是郵票外觀的一個重要特征。早期郵票的齒孔基本可分為線齒和孔齒兩類。線齒又細分為占線、弧線、蛇形、矩形幾種孔齒則有圓形、菱形等區(qū)別。根據(jù)打孔設備和程序的不同，打孔方式主要有線式、梳式、整式三種。根據(jù)打孔外觀效果，又可以分光齒、毛齒、盲齒三種。

2、目前我國使用的郵票種類：有普通郵票、紀念郵票、特種郵票、文字郵票、編號郵票五種。

3、我國最早發(fā)行的有水印郵票是小龍郵票，其水印圖案為太極圖。

郵票的課件 篇3

教材分析

這是一個發(fā)明帶齒孔的郵票的故事。一位發(fā)明家阿切爾在一個偶然的機會，看見一個人用別針在每枚郵票的連接處刺上小孔，那郵票便很容易、很整齊地被撕開。他就想把那個人的動作變成機器的動作，讓所有的郵票都能很容易地被撕開。通過不斷研究，他終于發(fā)明了郵票打孔機。這篇課文不僅告訴了我們帶齒孔郵票的發(fā)明經(jīng)過，還告訴了我們發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個人都有發(fā)明創(chuàng)造的機會。

本篇課文中出現(xiàn)了兩個人，我們可以抓住課文描寫那個用別針刺郵票的人一系列動作的句子感悟他的善于動腦和動手；我們可以通過讓學生大膽想象阿切爾被那個人的行為所吸引后的想法以及研究發(fā)明打孔機的過程來感悟他善于觀察事物、思考研究、發(fā)明創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì)，揭示課文所寓含的道理。最后我們可以住抓住文中“立即”、“直到現(xiàn)在”、“仍然”來感悟這一發(fā)明的重大價值。另外文中還有較多表示數(shù)量的詞語，如一家酒館等，可以讓學生積累并運用。課后還有一個介紹郵票知識的資料袋，可作適當擴展，讓學生知道一些關于郵票的知識，還可培養(yǎng)集郵的興趣。

教學目標

１．會認13個生字，會寫12個字。了解一些關于郵票的知識，積累運用表示數(shù)量的詞。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。能從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)，懂得只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個人都有發(fā)明創(chuàng)造的機會。

3．初步學會能抓住重點詞句和想象補白來感悟人物的品質(zhì)、課文的真諦。

教學重點

認識文中13個生字，書寫12個字，并能正確、流利、有感情朗讀課文。

教學難點

能從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)，懂得只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋。思考研究，每個人都有發(fā)明創(chuàng)造的機會。

課前準備

教師：生字、詞語卡片、實物投影儀、簡單的PPT課件。

學生：集郵冊，搜集一些關于郵票常識的文字資料，一張畫著多張無齒孔郵票的白紙。

教學時間 兩課時

教學預設

教 學 調(diào) 整

第一課時

一 、猜謎激趣 欣賞鋪墊

1.猜謎語:小小一幅畫，無腳走天下。寄信必用它，無它信不發(fā)。請打一物。

2.板書“郵票”。你知道關于郵票的哪些知識嗎？

3．課件圖片演示：一邊出現(xiàn)各種郵票的畫面，一邊結合課后資料袋

配樂補充

介紹郵票的知識。

二、比較理解齒孔， 引出課題

1.出示兩張郵票：一張無齒孔，一張有齒孔。比較這兩張郵票有何不同？

板書：齒孔。為什么把這些小孔叫齒孔？隨機認識“齒”，牙齒的齒。

2.郵票的四周為什么會有齒孔的呢？今天我們就要來學習第１４課，板書完整課題。

3.齊讀課題。

三、初讀課文 感知故事

１．自由讀課文，標好自然段段序，圈出生字，借助拼音多讀幾遍，力爭讀通課文。

２．交流反饋：課件出示以下語句，指名朗讀，及時正音。

（1）每枚郵票的四周沒有齒孔，許多枚郵票連在一起，使用的時候，得用小刀裁開。

出示生字卡片“裁”，與“栽”“載”作比較。

（2）1848年的一天，英國發(fā)明家阿切爾到倫敦的一家小酒館喝酒。

隨機出示生字卡片“酒”，與“灑”作區(qū)別。

出示詞語卡片“倫敦”，補充介紹倫敦是英國的首都。

（3）郵票便很容易地被撕開了，而且撕得很整齊。

四、研讀課文 感悟人物

1．課文中講到了哪兩個人？板書用別針刺郵票的人和阿切爾。

2．默讀課文，用橫線劃出描寫用別針刺郵票的人的句子，用波浪線劃出描寫阿切爾的句子。

３．交流研讀描寫用別針刺郵票的人的句子。

（１）圈出描寫動作的詞。理解什么叫求助。

（２）用上其中一些重要的動詞用自己的話說一說這個人是怎么解決裁郵票沒有小刀這個問題的。

（３）取下胸前的?；?，拿出事先準備好的郵票紙，模仿這個人刺好一個個小孔，輕松撕郵票的過程。

隨機出示生字卡片“撕”，體念用手撕的感覺。

（４）從這個人的這番舉動當中，你感悟到了什么？

板書善于動腦思考。

（５）指導朗讀重要語句。

４．交流研讀描寫阿切爾的句子。

（１）阿切爾被那個人的舉動吸引住了。什么叫吸引？酒館那么多人，為什么單單只有阿切爾會被那個人的舉動吸引？

（２）他當時心里是怎么想的呢？

（３）他后來又是怎么做的呢？

出示詞語卡片“研究”。想象這個研究會經(jīng)歷怎樣的一個過程？在發(fā)明創(chuàng)造的過程中阿切爾會碰到什么困難？他是怎么解決的？

（４）從中你又感悟到了什么？

板書善于觀察事物、思考研究、發(fā)明創(chuàng)造。

（5 ）指導朗讀重點語句。

五、鞏固字詞 書寫新字

１．課件出示：比一比，口頭組詞。

力（ ）裁（ ）斯（ ）論（ ）酒（ ）更（ ）

刀（ ）栽（ ）撕（ ）倫（ ）灑（ ）便（ ）

２．指導書寫生字

（１）歸類指導：仍、使、便

“使”字中間是個口，一撇要出頭；“便”字中間是個日，一撇不能出頭。

（２）重點指導：英、整、式

“英”字中間一撇要出頭；“整”字要把束字的捺改成點；“式”字斜鉤上沒有一撇。

郵票的課件 篇4

三、學習課文

剛才大家都展示了我們認字的本領，現(xiàn)在我們在一塊展示一下，我們的讀書本領吧！

1、默讀課文，想一想是誰發(fā)明了帶齒孔的郵票呢？

2、過去的郵票一枚枚連在一起使用時會怎么樣呢？

A學習第一自然段

（1）指名讀，感受使用起來不方便。

（2）齊讀。

B學習2、3、4自然段。

帶齒孔的郵票又是怎樣發(fā)明的？我們一塊讀書來解決。

（1）指3名同學分別讀2、3、4自然段。

（2）四人小組討論學習。

（3）匯報

a、分角色讀阿切爾被那個人的舉動吸引住了，理解吸引那位先生怎樣的舉動吸引了阿切爾呢？

C學習第三自然段

（1）指名讀，男女比賽讀，表演讀，你覺得他怎樣？

（2）從圖中什么地方看出阿切爾被吸引住了（神態(tài)，動作）

（3）再讀此句，相信你會讀得更好。

D學習第四自然段

（1）此時此刻，他產(chǎn)生了一個想法，請用~~~畫出來，指導讀。

（2）動手實踐，說感受。

阿切爾是生活中的有心人，他用心思考，不斷實踐，解決了生活中的難題，讓我們動手做做，來感受下阿切爾的發(fā)明給我們帶來的方便吧！在紙上刺一排孔，撕一撕，說感受。

（3）指導讀，把這種方便讀出來（指名讀，齊讀）

（4）給立即換個詞，說明了什么？從仍然一詞又說明了什么？（了不起）[

（5）用敬佩語氣讀。

（6）你想對阿切爾說什么？

四、明理導行。

1、郵票的齒孔給我們現(xiàn)在的生活帶來了啟示，你能說說我們身邊類似的例子嗎？

2、一個用別針孔撕開郵票的先生，一個是發(fā)明家阿切爾，你喜歡誰？

3、你知道受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的事有嗎？

小結：發(fā)明并不神秘，并不遙不可及，只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個人都有發(fā)明創(chuàng)造的機會。

五、實踐活動。

1、讀課后我知道的內(nèi)容，了解郵票的一些常識。響應學生伙伴的提議，去收集一些郵票

2、作業(yè)布置：找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事，比如《瓦特發(fā)明的蒸汽機》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力》。

郵票的課件 篇5

教材分析：

這是一個發(fā)明帶齒孔的郵票的故事，一個由發(fā)明家阿切爾身邊的偶然小事引發(fā)的發(fā)明故事。阿切爾在一個偶然的機會，看見一個人用別針在每枚郵票的連接處刺上小孔，那郵票便很容易、很整齊地被撕開。“阿切爾被那個人的舉動吸引住了”，他想把那個人的動作變成機器的動作，讓所有的郵票都好撕開。通過不斷研究，他的想法終于變成了現(xiàn)實。這篇課文告訴我們的，不僅僅是帶齒孔郵票的發(fā)明經(jīng)過，它還告訴我們，發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個人都有發(fā)明創(chuàng)造的機會。

教學目標：

1基礎目標：會認13個生字，會寫12個字詞。

2提高目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。從帶齒孔郵票的發(fā)明

過程中受到啟發(fā)。

3體驗目標：懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。

教學重點：有感情的朗讀課文。

教學難點：在讀文的過程中感受課文蘊涵的道理。

教法學法：

《郵票齒孔的故事》這課是一篇說理性較強的課文，雖然文中有故事，但故事趣味性不強，不夠吸引學生。沒有學生的積極參與很難完成本課的各項教學目標，因此教學本課時我從學生感興趣的話題入手進行教學，給他們說、做、讀、寫的機會，調(diào)動他們的手、耳、眼、口多種感官，在讀中學，在做中學，在看中學，在說中學，在聽中學。

教學過程：

一 創(chuàng)設情景，引入主題。

萬事萬物都有其適和的生長環(huán)境，這樣才能生根發(fā)芽。所以在課前學生講述的《萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)》《蒸汽機的故事》和《郵票的發(fā)明》三個發(fā)明創(chuàng)造的小故事，旨在為學生營造一個充滿思考，異常生動的世界，激起學生情感的波瀾，讓他們走進另一個發(fā)明創(chuàng)造的天地。

二 動手體驗，情感回歸。

愛動手是孩子的另一天性，為了讓學生深切體會郵票有齒與無齒在撕開時的區(qū)別，我讓學生兩人一組做小實驗，再談感受，學生做得認真，談得深入，為后文的理解打下了基礎。做小實驗引入挖掘郵票打孔機的內(nèi)在價值，我設計了讓學生兩人一組動手撕一撕有孔的紙和無孔的紙，經(jīng)對比后說出自己的感受親身體驗到有齒孔帶來的為人們方便，從而為學習下文做下鋪墊。

三 放飛思維，自由翱翔。

愛因斯坦說過|想像力比知識更重要。一個缺乏想像力的人他似于干沽。因此在提高學生知識技能的同時，也要有意識的培養(yǎng)有思維想像力的發(fā)展，最終完善學生的知識體系，所以在本課我安排了兩個小的思維想像訓練。第一次思維練習，在學生動手體驗之后，這又是一個深入挖掘發(fā)明郵票打孔機內(nèi)在價值的契機。于是我在學生們還對之前的體驗余意未絕的時候，提出：你猜阿切爾站在那位先生身旁會想些什么？既有利于提高學生的積極性，也有利于借助前面的活動來啟發(fā)學生的思維。動機能啟迪思維，驚嘆更能引發(fā)思考，我告訴了學生兩個數(shù)字：“1854年”和“6年”，隨著學生的一聲驚嘆，我提出問題：在這漫長的6年中阿切爾做了什么具體的研究工作？讓學生展開想像的翅膀，翱翔在自由的國度里。

四 注重雙基 扎實動腦

新準課程標中明確指出，在提高學生各種能力的同時，一定要注意雙基的教育，給學生打下扎實的語文功底，因此我在教學中，注意了；以下幾個環(huán)節(jié)，書寫時重點講解，“郵”字右耳的書寫方法及注意事項。由于學生的地區(qū)差異性，發(fā)音時容易出現(xiàn)前后鼻音韻母，平翹舌字音區(qū)分不清的現(xiàn)象，我重點領讀`“倫敦”“仍然”“撕開”等詞，糾正其發(fā)音，說話書寫話和作文的基礎，所以在學習知識的同時，我用你在什麼時候或什麼地方被什麼事物吸引過？引入說話練習，在學生說話的同時，糾正其語病，鼓勵學生說完整話，養(yǎng)成良好的聽話，說話習慣。

教學小結：

通過讀一讀，做一做，說一說，寫一寫的活動，使學生在聽，說，讀，寫四個方面都有了一定的提高，同時對關于郵票的知識也有了一定的了解，擴大了知識面。

課時按排：《郵票齒孔的故事》分為二課時，第一課時認識生字詞，初步了解課文大意。本節(jié)課為第二課時。

板書說明：板書凸顯簡潔，明確的特色，清晰的展現(xiàn)了以發(fā)現(xiàn)——解決—研究—發(fā)明為主題的授課思路。

板書設計:

發(fā)現(xiàn) — 解決 — 研究 — 發(fā)明

善于思考 動腦 動手

郵票的課件 篇6

學習目標

1．認識齒、枚等13個生字。

2．正確、有感情地朗讀課文。

3．在朗讀中感受創(chuàng)造的意義。激發(fā)在生活中用心思考，不斷實踐，勇于發(fā)明創(chuàng)造的情感。

課前準備

多媒體課件：

1．各種精美郵票的圖片及世界上第一枚郵票黑便士圖片。

2．本課11個生字詞（帶拼音），13個生詞（不帶拼音），13個生字（不帶拼音）

教學過程

一．導入

1．出示各種精美郵票的圖片讓學生欣賞（板書：郵票）

2．出示黑便士圖片與現(xiàn)在的郵票的對比圖，請學生觀察兩枚郵票的四周有什么不同？（板書：齒孔）

師：別看這小小的齒孔，它的發(fā)明還有一段有趣的故事呢？（板書：的故事）

今天我們就來學習這個小故事。（學生齊讀課題）

二．初讀課文，認字詞:

1．輕聲自讀課文，讀準字音，讀通課文。（學生自讀，教師巡回，個別指導）

2．學習生字

（1）小老師帶讀帶拼音的生詞。

（2）開火車讀不帶拼音的生詞。

（3）男生女生競賽讀不帶拼音的生字。

3．鞏固生字:游戲：看看、聽聽、找找（規(guī)則：老師出示實物、做動作或說字謎，讓學生找出相應的生字，舉起來）

三．精讀感悟

1．小朋友的生字學得又快又好，真聰明！所以，老師想請大家?guī)臀医鉀Q一個問題。讀了這一課，有個問題搞不明白：究竟是誰發(fā)明了帶齒孔的郵票？

2．請同學們默讀課文，在課文中找答案。

3．找到答案了嗎？

4．意見不統(tǒng)一。分成兩組（阿切爾小組和先生小組）自由爭論。請同學們從課文中找出相關語句或段落說明觀點。

（1）先請先生小組的同學們說說你們的看法。

（2）師：看來先生小組的同學們主要是根據(jù)課文的第三自然段判斷出是那位先生發(fā)明的。讓我們一起看一看這一段（出示課文第三自然段，學習第三自然段）。

（3）請阿切爾小組的同學們說說你們的看法。

（4）師：看來阿切爾小組的同學們主要是根據(jù)課文的第四自然段判斷出是那位先生發(fā)明的。讓我們一起看一看這一段（出示課文第四自然段，學習第四自然段，看圖引導朗讀，板書引導，比較讀，男女比賽讀，個別讀等）。

（5）師小結：那位先生愛動腦筋，在遇到困難時，相出了一個十分巧妙的方法解決了難題，這一點值得我們好好學習，可是他并沒有因此而想到要去發(fā)明一臺機器，讓所有的人都享受到這種方便。阿切爾首先是個留心觀察身邊事物的人（吸引一詞看出），阿切爾是生活的有心人，他用心思考，不斷實踐，最終為大家解決了生活中的難題。

（6）動手撕郵票，感受阿切爾的發(fā)明給我們帶來的方便。（請學生談感受）

（7）你想對阿切爾說些什么？

四．拓展

師：其實我們只要作生活的有心人，用心觀察生活，也會像阿切爾一樣，發(fā)明出能給人們帶來方便的東西。你們在生活中還遇到了那些不方便？有沒有想過發(fā)明點什么來解決它？（學生自由談）

郵票的課件 篇7

簡介郵票、激情引趣

①出示一枚郵票。同學們知道郵票的用途嗎？（用于寄信、文化交流、欣賞、

記錄重大事件、收藏）

②每枚小小的郵票都有一個故事，今天我們就要了解一個有關郵票齒孔的故

事。板書課題：郵票齒孔的故事。

初讀課文，整體感知

①范讀，讓學生邊聽邊思考：郵票的齒孔是怎么發(fā)明的？

②學生自讀課文。

a.自讀課文，勾畫生字，讀準字音。

b.同桌互相聽讀課文，互相評議。

③認讀生字卡片，交流記字方法。

④指名輪讀課文，正音。

質(zhì)疑互答，合作學習

①小組內(nèi)輪讀課文，讀后提出自己的疑問，小組討論解決。

②提出小組無法解決的疑問，全班討論解決。

具體演示，促進理解

①老師提供幾張紙，讓學生撕下紙中的郵票。這樣撕郵票有什么不便？

②同桌讀課文2、3段，合作表演英國發(fā)明家阿切爾看到的情形。

③選幾個學生上來，為他們提供紙、別針，讓他們表演課文中的情節(jié)，讓學生充分了解阿切爾敏銳的觀察能力。

④導讀第4段，用直線勾畫出阿切爾怎么想的句子，用波浪線勾畫寫郵票打孔機作用的句子。

充分想像，感悟課文

①讀第4段，啟發(fā)想像：阿切爾會怎樣進行他的研究工作？（反復構思、畫圖、設計、制作、實驗）

②再讀課文，你認為阿切爾是一個怎樣的人？

③總結課文：正因為阿切爾善于觀察、善于思考，他才成了生活中的有心人，才有了郵票打孔機的發(fā)明，從而給人們的生活帶來了極大的方便。

郵票的課件 篇8

學生分析：

學生默讀課文后，一定會有所感悟，而每個人感悟到的又不盡相同，要鼓勵學生談自己的感受。

教材分析：

這是一個發(fā)明帶齒孔的郵票的故事，一個由發(fā)明家阿切爾身邊的偶然小事引發(fā)的發(fā)明故事。這篇課文告訴我們的，不僅僅是帶齒孔郵票的發(fā)明經(jīng)過，它還告訴我們，發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個人都有發(fā)明創(chuàng)造的機會。

學習目標：

1.會認13個生字，會寫12個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。

3.懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。

教學流程：

第一課時

一、導入；

二、識字寫字

1.出示要求認識的生字，讓學生看看哪些字已經(jīng)認識了，講講是怎么認識的。把它挑出來，擺到一邊，并讀給別的小朋友聽。

2.結合語句認識生字：倫敦、研究。

3.借助漢字特點識字。

（1）借助漢字表義的特點識“裁”“撕”。

（2）借助漢字表音的特點識“究”“政”。

4.運用多種方式鞏固識字。

（1）“我說你找”。一個同學說出課文中含生字的詞語，另一個同學在文中找出來。

（2）“我指你認”。一個同學指生字，另一個同學快速讀出來，再說出課文中的詞語或用字組詞。

（3）“找一找”。在生活中找一找本課的生字。

三、寫字指導。

本課要寫的字中有三個字（刀、仍、便）是新認的字。“刀”字放手讓學生臨寫，“仍、便”二字與“使”字結合起來引導學生寫好單立人。單立人的寫法學生已經(jīng)多次接觸，應該比較熟悉，因此放手讓學生書寫。但三個帶單立人的字的右半邊應該細致地指導一下。“仍”字右邊第一筆是“橫折折折鉤”，第二筆是撇?！氨?、使”右邊十分相似，可以在找到差別的基礎上指導寫美觀。指導的重點如下：上橫宜短，“口、曰”要扁，撇應先“豎”捺須伸展。“英”字第七筆撇上邊要出頭?！笆健弊值牡谒墓P是提，不是橫，斜鉤要寫美觀。

經(jīng)濟課件(合集4篇)

我為了讓您感覺滿意用了不少心思創(chuàng)作這篇“經(jīng)濟課件”，希望您能欣賞。老師在授課時，通常都要準備教案和課件，而且寫教案課件也要下一番功夫。只有充分規(guī)劃好前期的教案設計，才能有效實現(xiàn)教學目標的規(guī)劃。

經(jīng)濟課件【篇1】

(一)消費稅的納稅義務發(fā)生時間

1.納稅人銷售的應稅消費品，納稅義務發(fā)生時間按不同的銷售結算方式分別確定：

(1)納稅人采取賒銷和分期收款結算方式的，為書面合同約定的收款日期的當天;書面合同沒有約定收款日期或者無書面合同的，為發(fā)出應稅消費品的當天。

(2)納稅人采取預收貨款結算方式的，為發(fā)出應稅消費品的當天。

(3)納稅人采取托收承付、委托銀行收款結算方式的，為發(fā)出應稅消費品并辦妥托收手續(xù)的當天。

(4)納稅人采取其他結算方式的，為收訖銷售款或者取得索取銷售款憑據(jù)的當天。

2.納稅人自產(chǎn)自用的應稅消費品，為移送使用的當天。

3.納稅人委托加工應稅消費品的，為納稅人提貨的當天。

4.納稅人進口應稅消費品的，為報關進口的當天。

【例題多選題】根據(jù)消費稅法律制度的規(guī)定，下列關于消費稅納稅義務發(fā)生時間的表述中，正確的有( )。

A.納稅人自產(chǎn)自用應稅消費品的，為移送使用的當天

B.納稅人委托加工應稅消費品的，為交付加工費的當天

C.納稅人進口應稅消費品的，為報關進口的當天

D.納稅人銷售應稅消費品采取預收款方式的，為發(fā)出應稅消費品的當天

【答案】ACD

【解析】選項B：納稅人委托加工應稅消費品的，為納稅人提貨的當天。

(二)消費稅的納稅地點

1.納稅人銷售的應稅消費品，以及自產(chǎn)自用的應稅消費品，除國務院財政、稅務主管部門另有規(guī)定外，應當向納稅人機構所在地或者居住地的主管稅務機關申報納稅。

2.委托加工的應稅消費品，除受托方為個人外，由受托方向機構所在地或者居住地的主管稅務機關解繳消費稅稅款;受托方為個人的，由委托方向其機構所在地主管稅務機關申報納稅。

3.進口的應稅消費品，由進口人或者其代理人向報關地海關申報納稅。

4.納稅人到外縣(市)銷售或者委托外縣(市)代銷自產(chǎn)應稅消費品的，于應稅消費品銷售后，向機構所在地或者居住地主管稅務機關申報納稅。

5.總機構與分支機構不在同一縣(市)

(1)納稅人的總機構與分支機構不在同一縣(市)的，原則上應當分別向各自機構所在地的主管稅務機關申報納稅。

(2)納稅人的總機構與分支機構不在同一縣(市)，但在同一省(自治區(qū)、直轄市)范圍內(nèi)，經(jīng)省(自治區(qū)、直轄市)財政廳(局)、國家稅務局審批同意，可以由總機構匯總向總機構所在地的主管稅務機關申報繳納消費稅。

【例題單選題】根據(jù)消費稅法律制度的規(guī)定，下列關于消費稅納稅地點的表述中，正確的是( )。

A.納稅人銷售的應稅消費品，除另有規(guī)定外，應當向納稅人機構所在地或居住地的主管稅務機關申報納稅

B.納稅人總機構與分支機構不在同一省的，由總機構匯總向總機構所在地的主管稅務機關申報納稅

C.進口的應稅消費品，由進口人或者其代理人向機構所在地的主管稅務機關申報納稅

D.委托加工的應稅消費品，受托方為個人的，由受托方向居住地的主管稅務機關申報納稅

【答案】A

【解析】(1)選項B：納稅人總機構與分支機構不在同一省的，不適用由總機構匯總繳納的特殊規(guī)定，應由總機構和分支機構分別向各自機構所在地的主管稅務機關申報納稅;(2)選項C：進口的應稅消費品，由進口人或者其代理人向“報關地海關”申報納稅;(3)選項D：委托加工的應稅消費品，受托方為個人的，由“委托方”向機構所在地的主管稅務機關申報納稅。

經(jīng)濟課件【篇2】

1.根據(jù)會計法律制度的規(guī)定“在民族自治地方，會計記錄可以同時使用當?shù)赝ㄓ玫囊环N民族文字”。關于該法律規(guī)范性質(zhì)的下列表述中，正確的有( )。

A.該法律規(guī)范屬于任意性規(guī)范

B.該法律規(guī)范屬于禁止性規(guī)范

C.該法律規(guī)范屬于授權性規(guī)范

D.該法律規(guī)范屬于強制性規(guī)范

答案：AC

解析：本題考核法律規(guī)范的種類?！霸诿褡遄灾蔚胤?，會計記錄可以同時使用當?shù)赝ㄓ玫囊环N民族文字”為授權性規(guī)范，也是任意性規(guī)范。

2.下列關于法律關系的說法中，正確的是( )。

A.法律關系的主體主要包括自然人、法人和其他組織、國家。其中，自然人具有權利能力和行為能力;社會組織只具有權利能力，而不具有行為能力

B.設計圖紙、公民肖像和科學發(fā)明均可以成為法律關系客體

C.自然人的行為能力一般通過自身實現(xiàn)，而法人的`行為能力則通過法定代表人或者其他代理人實現(xiàn)

D.法律規(guī)范所規(guī)定的，能夠引起法律關系產(chǎn)生、變更和消滅的客觀現(xiàn)象稱為法律事實

答案：BCD

解析：本題考核法律關系的說法。法律關系的主體中，不僅自然人具有權利能力和行為能力，社會組織也具有權利能力和行為能力，因此選項A的說法是錯誤的。

3.法律行為的意思表示可以分為有相對人的意思表示和無相對人的意思表示，下列選項中，屬于有相對人的意思表示的情形有( )。

A.要約和承諾

B.授予代理權

C.遺囑行為

D.債務免除

答案：ABD

解析：本題考核法律行為的意思表示。選項C屬于無相對人的意思表示。

4.以下對可撤銷的民事行為的表述，其中正確的是( )。

A.該行為的撤銷，應由撤銷權人提出并實施，其他人不能主張其效力的消滅

B.該行為一經(jīng)撤銷，其效力自行為開始時無效

C.如果具有撤銷權的當事人未在法定期限內(nèi)行使撤銷權，則該行為視同有效的法律行為，對當事人具有約束力

D.該行為撤銷前，其效力已經(jīng)發(fā)生，未經(jīng)撤銷，其效力不消滅

答案：ABCD

解析：本題考核可撤銷民事行為的特征。本題的四個選項表述均符合規(guī)定。

5.業(yè)務員張某到某地采購一批等離子電視機，張某到該地后意外發(fā)現(xiàn)當?shù)匾夜镜囊壕щ娨暀C很暢銷，就用蓋有甲公司公章的空白介紹信和空白合同書與乙公司簽訂了購買200臺液晶電視機的合同，并約定貨到付款。貨到后，甲公司拒絕付款。下列表述中，正確的有( )。

A.甲公司有權拒絕付款

B.甲公司應接受貨物并向乙公司付款

C.張某無權代理簽訂購買液晶電視機合同

D.若甲公司因該液晶電視機買賣合同受到損失，有權向張某追償

答案：BCD

解析：本題考核代理。(1)被代理人(甲公司)將某種有代理權的證明文件(如蓋有公章的空白介紹信、空白合同文本、合同專用章等)交給他人(張某)，他人以該種文件使第三人(乙公司)相信其有代理權并與之進行法律行為為“表見代理”行為。在此情形下，被代理人應當承擔代理的法律后果，所以A選項錯誤，B選項正確;(2)無權代理是指沒有代理權而以他人名義進行的民事行為。無權代理包括三種情況：一是沒有代理權的代理;二是超越代理權的代理;三是代理權終止后而為的代理。所以C選項正確;(3)教材中無明確依據(jù)，依據(jù)法理，D選項正確。

經(jīng)濟課件【篇3】

經(jīng)濟法說課比賽課件

各位老師好!

洪荒久遠的原始社會開始，經(jīng)濟就已經(jīng)產(chǎn)生了，千千萬萬年來，經(jīng)濟時時刻刻的在人類棲息地扮演者重要的角色，但是直到100多年前，伴隨著世紀狂人尼采那句著名的呼喊，：“上帝死了，我就是上帝?！痹谒枷虢缦破鸬目耧L暴雨，經(jīng)濟法才橫空出世，并且以迅雷不及掩耳之勢給整個經(jīng)濟世界帶來了重估一切價值的驚濤駭浪。經(jīng)濟法的出現(xiàn)，是法制史上最為引人注目的事件之一，也是20世紀人類文明發(fā)展的重要成果。今天，就由我——人文科學系市場營銷專業(yè)教師肖芳和大家一起探討《經(jīng)濟法》這門課程。下面我將從課程整體設計和教學實施兩大方面8小點來進行闡述。

一、課程定位

古語說得好，凡事預則立不預則廢，經(jīng)濟法是高職高專市場營銷專業(yè)學生必修的專業(yè)基礎課，也是工具性課程。與之同修的課程有《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》，這是因為，法律雖然神圣不可侵犯，但人不自覺，再嚴的法律也無用，康德曾感嘆道，最神圣恒久而又日新月異的，最使我們感到驚奇和震撼的只有兩樣東西，一是我們頭頂上燦爛的星空，一是我們內(nèi)心崇高的道德法則。學生只有堅守道德底線，掌握了經(jīng)濟法的基礎知識，才能在應用經(jīng)濟法理論解決經(jīng)濟管理、經(jīng)濟貿(mào)易活動領域相關問題大展身手，才能在學習后續(xù)課程《管理學》、《商務談判》、《營銷學》等課程時拿捏準確，不失偏頗。所以，《經(jīng)濟法》在市場營銷課程中起著承上啟下的作用，對于將學生培養(yǎng)成為新的實用型專業(yè)人才方面起著不可替代的作用。

二、課程設計

為此，我們確立了與之相配的課程設計，那就是秉持“能力本位，就業(yè)導向”的高職教育理念和思路?？追蜃釉唬骸皩W而不思則罔，思而不學則殆?！币寣W生學會思考，學會學習。在教學相長中將“教學做”融為一體，不但要教會學生怎么走路，還要交他怎么走才是合適的。以“教”為主導，“學”為主體，“練”為主線，“崗位要求”為主要目標來開展教學工作，達到不管洋文憑土文憑，能抓住市場就是好文憑的就業(yè)形勢。

三、內(nèi)容選取

根據(jù)高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標的要求，結合我院相關學生就業(yè)崗位的實際情況，我們根據(jù)能力項目來確定教學項目，以職業(yè)能力的形成為依據(jù)，選擇教學內(nèi)容。為了結合實踐，為突出本課程特點，將本課程內(nèi)容進行了整合。分為兩部分，即理論教學和實踐教學兩部。

第一部分理論教學，為了將來與學生的就業(yè)崗位對接，根據(jù)企業(yè)對經(jīng)營管理人員運用經(jīng)濟法律法規(guī)知識解決企業(yè)經(jīng)營管理過程中存在的實際問題的能力要求，我們對課程內(nèi)容進行了改革，突出學生將來到企業(yè)經(jīng)營管理所“必需”，打破了學科體系，將《經(jīng)濟法》整合為七個單元即經(jīng)濟法緒論、公司法、企業(yè)法、票據(jù)法、合同法、產(chǎn)品質(zhì)量法、消費者維權法，重點講授與企業(yè)相關的經(jīng)濟法律法規(guī)。

第二部分實踐教學，根據(jù)高職職業(yè)教育培養(yǎng)應用型人才的要求，以及我院商科院校的特點，我院經(jīng)濟法課程的教學，重點強調(diào)實踐性教學，突出七個單元基本理論知識在企業(yè)經(jīng)營管理中的具體應用，培養(yǎng)學生實際操作能力。我院的實踐教學始終把育人放在第一位，并根據(jù)學生當前的就業(yè)形勢進行適當?shù)恼{(diào)整。根據(jù)實訓大綱要求，將學生實踐教學內(nèi)容分為7個實訓項目。每個實訓項目包括四部分內(nèi)容：實訓目的、實訓內(nèi)容、能力訓練、學習情景。根據(jù)不同的項目內(nèi)容采取簽訂合同、錄像觀摩、案例分析、法律咨詢、觀摩開庭、模擬法庭等六種不同的實踐教學形式。

四、內(nèi)容組織

確定了內(nèi)容后，將各個模塊所需的課時按人才培養(yǎng)的實際需要分配。大家可看到PPT上的詳情。這樣學生的主要任務是通過學習和訓練，掌握經(jīng)濟法的基礎知識，并應用經(jīng)濟法學理論解決相關法律問題，讓學生在企業(yè)工作過程中能具備一定的法律意識，用法律來維護公司、企業(yè)、個人的合法權益，同時能幫助學生合法地進行自主創(chuàng)業(yè)。

本課程中以認識經(jīng)濟法和相關概念出發(fā)，讓學生掌握公司法、個人獨資企業(yè)法、合伙企業(yè)法等法律制度;然后要求學生邊學邊做，教師邊教邊總結評價，掌握合同法、產(chǎn)品質(zhì)量法、消費者權益保護法等法律制度。

五、教學組織

通過教學活動，完成以下教學目標

1.理解經(jīng)濟法的基本理論知識;掌握有關經(jīng)濟法律法規(guī)的具體內(nèi)容

2.培養(yǎng)學生理解、分析、解決法律問題的能力

3.培養(yǎng)法律素養(yǎng)、增強法律意識，將這種情感內(nèi)化成高職學生遵紀守法、自覺自律的強大動力

以“生產(chǎn)者對產(chǎn)品質(zhì)量擔保義務”單元為例來闡述教學過程。

《經(jīng)濟法》課程的教學打破了以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)的學科教學課程模式，將其轉變?yōu)橐怨ぷ魅蝿占暗湫桶咐秊橹行慕M織課程內(nèi)容。在教學實踐中，按照高職學生的認知特點，采用項目化教學的方式，通過實際案例導入課程展示教學內(nèi)容，讓學生在分析、解決實際問題的過程中來構建相關的知識體系，引發(fā)學習興趣，訓練法律思維能力。

1.案例導入(利用多媒體展示案例)(2分鐘)

劉某和王某從某電扇廠倉庫盜竊未經(jīng)檢驗的輪船用小型電扇兩臺。二人各分得一臺。劉將電扇以60元的價格賣給高某。高某在使用時，被飛出的扇葉削掉半截左耳。高某以扇葉及保護網(wǎng)設計及制造中有缺陷為由向電扇廠提出索賠。請問：高某能否向電扇廠索賠，有何法律依據(jù)?請同學們自由討論。

選取與教學項目密切相關的典型案例，設置一系列問題情境以引起學生的

注意，激發(fā)學生的學習興趣。

2.任務呈現(xiàn)(8分鐘)

請問：高某能否向電扇廠索賠，有何法律依據(jù)?

請同學們自由討論。

以前面案例中揭示或隱含的問題向?qū)W生發(fā)問，進而提出學習性工作任務,以明確學習目標。

3.規(guī)則講解(5分鐘)

生產(chǎn)者承擔產(chǎn)品缺陷責任有三個必要條件：產(chǎn)品存在缺陷;造成了他人人身、財產(chǎn)損害;缺陷與損害之間存在因果關系。三者具備，方為充分條件。但是如果生產(chǎn)者能夠證明有下列三種情形之一的，則不必承擔賠償責任：一是未將產(chǎn)品投入流通的;二是產(chǎn)品投入流通時，引起損害的缺陷尚不存在的;三是將產(chǎn)品投入流通時的科學技術水平尚不能發(fā)現(xiàn)缺陷的存在的。這是生產(chǎn)者缺陷責任的免責規(guī)定。

講解要完成任務所需要的法律法規(guī)條文與規(guī)則。規(guī)則講解起支撐作用，強調(diào) “必須夠用”，以支撐工作任務的完成。

4.師生互動(10分鐘)

講授的過程中針對重點、難點、疑點、方法、要領、標準等設置提問，可視內(nèi)容穿插一些小案例進行啟發(fā)引導與討論，形式應富于變化，通過角色扮演、分組辯論等方式激發(fā)學生的參與熱情。

5.項目訓練(15分鐘)

布置配套練習，限時完成(訓練項目與任務呼應)

6.課堂小結(3分鐘)

總結一節(jié)課的重點、難點，便于學生復習。

7.布置作業(yè)(2分鐘)

針對一節(jié)課的重點、難點設置綜合案例，要求學生獨立分析。

六、教學方法與手段

說學情

1.理論講授與案例分析相結合

2.設置問題情境、啟發(fā)式教學

3.觀看影像，開展課堂辯論教學

4.走出校門，加強實務操作能力訓練

5.利用信息技術手段進行教學

結合經(jīng)濟法課程教育教學的特點和本校學生的實際，在教學方法上我們注重了課堂學習與企業(yè)實踐相結合，知識技能傳授與案例分析相結合，學生模擬訓練與面試考核相結合。

七、教學資源

1.教材

2.教學參考資料

3.配套實訓實習資料

4.實踐性教學環(huán)境與條件

5.網(wǎng)絡教學環(huán)境及資源

八、教學考核

1.實際模擬演練和考核，根據(jù)操作過程和結果進行綜合評定成績;

2.調(diào)查了解設立公司的程序，進行過程考核。

3.課堂辯論，分配角色由學生相互辯論，根據(jù)小組討論、個體態(tài)度及表現(xiàn)結果評定成績。

4.筆試，評價學生應用給定的案例及資料分析和解決問題的能力。

利用筆試、面試、小組討論、現(xiàn)場解決實際問題等多種考核方法，全方位、多層面、立體性地考核學生運用相關法規(guī)解決實際問題的綜合能力。

經(jīng)濟法考核評價方式應該是多元化的，評價的方式分平時考核、實踐考核和綜合考核，課堂考核占10%，作業(yè)占10%，實訓占20%，期末考試占60%，評價的標準也不局限于同學之間的比較，可采用學生個體的縱向比較，即關注學生的進步程度，充分體現(xiàn)教學的人文化理念，評價的主體也可采用自評和互評等。

經(jīng)濟課件【篇4】

教學理念：

新課程倡導的理念。學生是學習的主體的學生觀、以學定教的教學評價觀，改變教與學方式的課堂教學觀等。

學情分析：

通過第3課的學習，學生已經(jīng)知道了凡爾賽－華盛頓體系是第一次世界大戰(zhàn)后由資本主義國家主導下的國際關系的基本格局，對資本主義世界有了粗淺的認識。學生喜歡聽故事，厭倦抽象的理論概念的思考和理解。

教材分析：

本課的主題是經(jīng)濟大危機，學習本課的目的在于使學生對資本主義世界的經(jīng)濟危機以及羅斯福新政有比較全面而清晰的認識。它不僅僅是資本主義世界在經(jīng)濟上的一次重大危機，也是整個資本主義制度的一場危機。

本課的重點：

一是1929～1933年資本主義世界的經(jīng)濟危機，它是世界歷史上波及范圍最廣、持續(xù)時間最長、破壞性最大的一次世界性經(jīng)濟危機，對世界各國，特別是資本主義國家的經(jīng)濟、政治以及國際局勢產(chǎn)生了重大影響，推動了世界整體性發(fā)展進程。利用多媒體展示數(shù)據(jù)和圖片資料幫助學生感知這次經(jīng)濟危機的特點和影響，知道這次經(jīng)濟危機帶來的危害。

二是羅斯福新政的實施，避免了美國經(jīng)濟的徹底崩潰，恢復了生產(chǎn)力，改善了勞動人民的生活，使美國的經(jīng)濟得到盡快的復蘇。通過展示圖片資料，在學生自主、合作和探究學習的基礎上，作適當?shù)慕忉專箤W生理解羅斯福新政的目的、特點和羅斯福新政新在何處；理解《國家工業(yè)復興法》的內(nèi)容、目的和作用。

本課的難點：

一是經(jīng)濟危機中涉及到經(jīng)濟學方面的一些知識，概念性較強，初中學生難以理解。

二是《國家工業(yè)復興法》中的一些內(nèi)容，對學生而言，全面、辯證地分析和評價有一定難度。在處理這些內(nèi)容時，通過日常生活中一些常識性的知識來幫助學生理解所涉及到的一些經(jīng)濟學知識，同時通過多媒體手段，增強知識的直觀性。

教學目標：

設計理由：依據(jù)新課程標準的三維目標要求，結合課標中簡述1929－1933年資本主義世界經(jīng)濟危機的影響，討論羅斯福新政的作用等學習內(nèi)容標準要求，和教材內(nèi)容確立。

知識與能力目標

1．了解和掌握1924～1929年資本主義世界的政治相對穩(wěn)定； 2．掌握主要資本主義國家的經(jīng)濟“繁榮” 3．掌握經(jīng)濟危機在美國爆發(fā)、經(jīng)濟危機的特點及影響； 4．掌握羅斯福新政的目的、措施、效果等史實。

5．通過引導學生觀察、思考和探究經(jīng)濟危機爆發(fā)的原因、特點、影響，培養(yǎng)學生綜合、分析歷史問題的能力；

6．引導學生通過對《國家工業(yè)復興法》的討論、分析，評價羅斯福新政在資本主義發(fā)展史上的作用，培養(yǎng)學生初步運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點正確評價歷史事件、歷史人物的能力。

過程與方法

自主學習、合作學習、探究學習。

情感態(tài)度價值觀

通過本課的學習，使學生對資本主義的發(fā)展、矛盾、危機以及自我調(diào)節(jié)和改良的歷程有較辯證和全面的認識?！敖?jīng)濟危機是資本主義的不治之癥”，只要資本主義制度存在，經(jīng)濟危機就不可避免。

教學重點： 1、1929年一1933年資本主義經(jīng)濟危機。

2、羅斯福新政的實施。

教學難點：

1、經(jīng)濟危機涉及到的概念。

2、全面、辯證地分析和評價《國家工業(yè)復興法》中的一些內(nèi)容。

教具準備

1．投影儀。

2．相關的音像和圖片資料。

教學過程：

一、導入：投影顯示

災難籠罩著交易市場。每個人都想在價格更下跌之前把股票立即拋售出去。但是沒有人想買，這就使價格更加下跌。他們狂吼亂叫，狂奔猛推，為的是要賣出他們的股票。越來越多的警察沖進市場維持秩序。3個小時內(nèi)，股票損失的價值達110億美元。這時，一批銀行家拿出錢來開始買進，跌風停止下來。有些人認為最壞的情況已經(jīng)過去，其實它正方興未艾。

同學們，這是一位新聞記者目睹1929年10月24日紐約華爾街股票拋售風潮時記下的當時的情景。令人“談虎色變”的20世紀30年代大危機就是以這場股票拋售風為開端爆發(fā)進而波及到當時的各個主要資本主義國家的。那么，20世紀30年代大危機是在什么樣的情況下爆發(fā)的呢？它在當時造成了什么樣的影響？發(fā)生危機的國家又是如何度過這場災難的呢？今天我們就來學習這一方面的內(nèi)容。

二、出示學習目標：

1、了解1929-1933年資本主義的相對穩(wěn)定時期。

2、掌握1929年一1933年資本主義經(jīng)濟危機在美國爆發(fā)，經(jīng)濟危機的特點及影響，羅斯福新政的目的、措施和效果。

復習導入第一目：第一次世界大戰(zhàn)后的國際新格局是什么？凡爾賽——華盛頓體系暫時緩和了帝國主義國家之間的矛盾，各國都大力發(fā)展國家經(jīng)濟。1924——1929年資本主義出現(xiàn)了相對穩(wěn)定時期，進而出現(xiàn)了一時的“繁榮”。

三、合作探究新知：

、“繁榮”及其崩潰 自學指導一：

學生根據(jù)自學指導自主學習：用5分鐘的時間閱讀第一目 “?繁榮?及其崩潰”的內(nèi)容，包括小字、插圖和材料，并回答： 1、1924-1929年間資本主義世界經(jīng)濟增長快的表現(xiàn)是什么？這種狀態(tài)會導致什么結果？ 2、1929年一1933年資本主義經(jīng)濟危機在哪個國家爆發(fā)？這次經(jīng)濟危機的特點及影響？

3、讀21頁的兩幅圖，思考這兩幅圖體現(xiàn)了這次經(jīng)濟危機的什么特點？

4、思考22頁的動腦筋。

為了讓學生直觀地感受這次資本主義經(jīng)濟危機的特點及影響展示數(shù)據(jù)資料和圖片資料?；顒优c探究：

從全班選出幾個同學，扮演大危機年代的美國記者，其他同學扮演工人群眾。記者對工人進行采訪，根據(jù)采訪獲得的信息，寫一篇有關美國工人在大危機期間生活狀況的短篇報道或綜述。

建議：教師為學生提供資料來源，采取小組合作搜集、交流的方式進行活動；小組內(nèi)要分工明確，調(diào)動每個學生的積極性；記者要事先擬訂采訪計劃，工人群眾要準備好資料。、羅斯福新政 自學指導二：

學生根據(jù)自學指導自學：用5分鐘的時間閱讀第二目“羅斯福新政”的內(nèi)容，包括小字、材料和插圖，回答： 1、22頁材料中的“恐懼”本身指的什么？

2、羅斯福新政的目的、特點、中心措施、效果？同桌交流對《國家工業(yè)復興法》的內(nèi)容、目的、作用的理解。

羅斯福是美國歷史上一位著名的總統(tǒng)。介紹羅斯福生平時，可指引學生閱讀課本“羅斯福總統(tǒng)”畫像下的生平簡介。還可介紹一下羅斯福任總統(tǒng)后在電臺上的“爐邊談論”，以增進學生對羅斯福的感性了解。

羅斯福新政的措施涉及到的經(jīng)濟學方面的一些知識，需要作適當講解。為幫助學生理解羅斯福新政的措施，補充圖片資料。

羅斯福新政的效果較難記憶，可讓學生用記關鍵詞語的方法，總結每一條的主要內(nèi)容來記憶?；顒优c探究：

建議：教師引導學生根據(jù)所學知識，結合資料，分小組討論，然后自由發(fā)言，從多角度思考，鼓勵學生之間的辯論。

1、新政的成功實施說明了什么？ 在學生討論的基礎上，教師總結：羅斯福新政為資本主義國家干預經(jīng)濟生活提供了先例，成為今天許多發(fā)達國家和發(fā)展中國家制定政策、法規(guī)的依據(jù)，這說明現(xiàn)代資本主義制度具有自我調(diào)節(jié)和改良的功能。

2、資本主義世界的經(jīng)濟危機能消除嗎？

教師講解：新政的效果是使美國的經(jīng)濟緩慢地恢復過來，人民的生活得到改善；資本主義制度得到調(diào)整、鞏固和發(fā)展。作用是為資本主義國家干預經(jīng)濟生活提供了先例，成為今天許多發(fā)達國家、發(fā)展中國家制定法規(guī)政策的依據(jù)，說明現(xiàn)代資本主義制度具有自我調(diào)節(jié)和改良的功能。新政在美國和世界資本主義發(fā)展史上具有重要意義，為后來美國參加反法西斯的第二次世界大戰(zhàn)奠定了政治和經(jīng)濟基礎，但它不可能根除資本主義社會爆發(fā)周期性經(jīng)濟危機。1825年7月，在英國爆發(fā)了第一次經(jīng)濟危機，經(jīng)濟危機的周期大約平均十年。1837、1847、1857、1866年，英、美、法等資本主義國家都程度不同地爆發(fā)了經(jīng)濟危機。1857年經(jīng)濟危機爆發(fā)于美國，蔓延到歐洲，是第一次世界性的資本主義經(jīng)濟危機。1974-1975年世界性經(jīng)濟危機使美國經(jīng)濟受到嚴重打擊。

四、課堂小結：

先有學生總結歸納本課所學知識。

教師總結：學生對資本主義世界的經(jīng)濟危機以及羅斯福新政有比較全面而清晰的認識。它不僅僅是資本主義世界在經(jīng)濟上的一次重大危機，也是整個資本主義制度的一場危機。

五、目標檢測：

練習題的選擇和設計本著突出重點的原則，這一課的重點內(nèi)容是1929-1933年資本主義經(jīng)濟危機和羅斯福新政，所以設計的選擇題和材料題緊扣這兩方面的內(nèi)容。也注重考察對學生情感態(tài)度價值觀方面的要求，比如材料中的最后一問說一說美國推行“新政”帶給你的啟示。、選擇題 1、1929～1933年資本主義世界經(jīng)濟大危機首先在（）發(fā)生。A．德國

B.日本

C.美國

D.英國

2、羅斯福說“真正讓我們感到恐懼的只是恐懼本身”美國人感到恐懼的是（）A．經(jīng)濟危機

B.法西斯的侵略擴張

C．日本偷襲珍珠港

D.美國宣布參加一戰(zhàn)

3、羅斯福新政的中心措施是對（）的調(diào)整。

A．農(nóng)業(yè)

B.工業(yè)

C.商業(yè)

D.金融

4、新政的主要特點是（）A.通過《工業(yè)復興法》

B.消除經(jīng)濟危機

C.刺激消費和生產(chǎn)

D.加強國家對經(jīng)濟的干預和指導

5、下列關于羅斯福的論述，錯誤的一項是（）。

A.這次新政的特點是在不改變資本主義制度的前提下，加強國家對經(jīng)濟的干預和指導

B.這次新政的目的是對付經(jīng)濟危機 C這次新政的實施，取得了很大成效

D.這次改革從根本上消除了資本主義的經(jīng)濟危機 、材料解析題

材料一： “他是一位身殘志堅的智者……他以?新政?為競選口號，贏得了人民的廣泛支持。在１９３２年的總統(tǒng)選舉中，他以壓倒優(yōu)勢勝出?！?他)目光遠大，講求實際，勇于創(chuàng)新。他以必勝的心態(tài)推出了全方位的改革措施，把美國從危機的深淵中解救出來?！?/p>

----摘自《世界歷史》

材料二

“嘆交換手段難逃貿(mào)易長流冰封；看工業(yè)企業(yè)盡成枯枝殘葉；農(nóng)場主的產(chǎn)品找不到市場；千萬個家庭的多年積蓄毀于一旦?！?---1933年3月4日某總統(tǒng)就職演說 據(jù)此回答：

(1)材料一中的美國總統(tǒng)是誰？ 他就職前美國遇到了什么情況?(2)“新政”的中心措施是什么？他的新政“新”在哪里?(3)他的“新政”產(chǎn)生了什么積極效果？

(4)說一說美國推行“新政”帶給你的啟示。

板書設計：

第4課

經(jīng)濟大危機

一、經(jīng)濟大危機

二、羅斯福新政

1、背景

1、背景

2、爆發(fā)

2、目的3、特點

3、特點

4、影響

4、中心措施

5、效果

教學反思：

本課教師引導學生觀察、思考和探究經(jīng)濟危機爆發(fā)的原因、特點、影響，培養(yǎng)學生綜合、分析歷史問題的能力；以及學生初步運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點正確評價歷史事件、歷史人物的能力。效果較好。

2023公安課件(合集4篇)

教案課件是老師需要精心準備的，沒有寫的老師就需要抓緊完成了。教案是課堂教學效果的評價和改進的重要工具，如何寫優(yōu)質(zhì)課的教案？對于“公安課件”下面是我們找到的相關信息，還請您能收藏本網(wǎng)頁！

公安課件【篇1】

幼兒園大班社會教案：消防員叔叔真勇敢

活動目標：

1、知道消防隊員的工作職責，以及消防與人們的生活關系。

2、通過觀看消防隊員訓練和生活的錄像和圖片。知道消防隊員很辛苦，他們?yōu)楸Ｕ先藗兩詈拓敭a(chǎn)安全做了很多事。

3、產(chǎn)生熱愛和尊重消防隊員的情感。

活動準備：

活動前找好消防隊員訓練和生活的錄像和各種圖片。

活動過程：

1、引導幼兒觀看消防隊員訓練和生活的錄像，并提出觀看要求。

(1)引導幼兒討論，如果家里或公共場所起火了，該怎么辦?引出活動主題。

(2)交代觀看內(nèi)容，提出觀看要求。

告訴幼兒錄像里有消防隊員介紹他們消防車和他們的具體工作，還要和看他們的操練，要求幼兒把看到的、聽到的都記在心里。

2、觀看錄像

(1)聽消防隊員介紹。

介紹消防車的各部分及作用。

介紹消防隊員所從事的工作，重點介紹他們不怕犧牲，為保護國家財產(chǎn)和人民安全，撲滅一次次的大火。

介紹消防隊員的訓練和生活情況。重點介紹他們?nèi)绾巫袷丶o律聽指揮，不怕困難，練出一身好本領的。

(2)看消防隊員訓練及演示消防車的使用。

隊列訓練：(齊步走、正步走、稍息、立正等)

基本功訓練：(爬水管、爬墻、放水帶等)滅火訓練。

(3)讓幼兒通過各種圖片，認識各種消防標志。

(4)讓幼兒通過圖片知道消防隊員的宿舍里所有的物品都是擺放有序的。

3、組織幼兒討論并提問：火災會給人們帶來什么危害?發(fā)生火災后應該怎么辦?消防隊員叔叔是怎樣救火的?我們要向他們學習什么?

4、組織幼兒開展“消防隊”的角色游戲。

公安課件【篇2】

活動目標

1、通過區(qū)域性體育活動，發(fā)展幼兒跳躍能力，練習多種跳躍方式。

2、培養(yǎng)幼兒勇敢、堅持完成任務的品質(zhì)。

3、知道警察是保護老百姓、維持社會秩序的，激發(fā)幼兒尊敬警察叔叔的情感。

活動準備

1、區(qū)域設置：(1)小溝、(2)高凳、(3)輪胎、(4)過河板

2、紅花、音樂、“小偷”圖片、“黃金”圖片

活動過程

1、教師身穿制服上場，談話引出課題。

老師今天象誰?警察是干什么的?你們愿意做警察嗎?做警察要通過許多考驗，你們怕不怕?(幼兒分成四個小隊)

2、聽音樂做武術操。

上肢——下蹲——踢腿——轉身——整理

3、介紹區(qū)域玩法。

(1)用跨跳的方法通過。

(2)用高處往下跳的方法通過。

(3)用直線兩邊行進跳通過。

(4)用雙腳連續(xù)向前跳通過。

要求：綠線開始，紅線結束。

小隊長負責，要求隊員認真訓練。

聽到哨聲，隊長帶領隊員更換區(qū)域練習。

4、幼兒選擇區(qū)域進行活動，教師在各區(qū)域巡視，對有困難的幼兒進行幫助，提醒幼兒遵守規(guī)則。一段時間后吹哨，幼兒更換區(qū)域，如此往復，讓幼兒在每個區(qū)域進行嘗試。

5、互相交流：你剛才玩的是什么?你怎樣玩的?

6、游戲：警察捉小偷。

剛才指揮官接到命令，有一群小偷在銀行偷了許多的金子，正逃到“滑梯城堡”，希望小警察趕去抓住他們并找回被偷的金子。去城堡的路線是依次經(jīng)過(1)、(2)、(3)、(4)個障礙。

開始游戲：幼兒依次通過障礙，在事先準備好的地方找到“小偷”圖片和“黃金”圖片。

評價游戲：小警察真勇敢，市民為你們戴紅花。將查獲的黃金送回“銀行”。

公安課件【篇3】

【活動目標】

1、初步了解公民責任。

2、把自己的想法畫出來，享受創(chuàng)作的樂趣。

【活動準備】

1、把《謝謝你幫忙》幼兒用書或電子書第18-19頁印制成警察工作的圖卡。

2、圖畫紙、彩筆。

【活動過程】

1、出示警察工作的圖卡，與幼兒重溫警察的工作，引導幼兒知道警察的工作十分忙碌，警察也需要別人的幫助。

2、與幼兒討論如何做個好市民，減輕警察的工作，可引導幼兒從自己做起，從小事做起。

3、老師扮演警察，講解公民責任，如知道案件線索要向警察提供、遵守社會規(guī)則和交通規(guī)則、發(fā)現(xiàn)犯罪事件要及時打電話告訴警察、自我保護等

4、引導幼兒思考自己如何幫助警察，并將自己的想法畫下來。

5、幼兒之間互相介紹交流幫助警察的方法，學習做一個好市民。

活動評價：

1、能說出好市民的行為。

2、能將自己幫助警察的方法畫下來。

活動建議：

如果本班家長中有當警察的，可請他（她）來介紹自己的工作，（ ）并與幼兒互動，現(xiàn)場回答幼兒的一些提問。

公安課件【篇4】

活動一：觀察警察叔叔(阿姨)指揮交通

活動目標

1．知道交通警察是指揮車輛、行人的。

2．樂意模仿警察叔叔(阿姨)的指揮動作。

3．學說：警察叔叔(阿姨)辛苦了。

活動準備

事先選好觀察地點。

活動過程

1．行前檢查托兒的鞋子、衣服，進行安全教育。

2．觀察、認識交通警察，看看叔叔(阿姨)穿什么制服，是怎樣指揮車輛、行人的。

3．托兒自由模仿警察叔叔(阿姨)的指揮動作。

4．引導托兒看看交通信號。

活動二：音樂游戲紅綠燈

活動目標

1．在音樂的伴奏下做開汽車動作。

2．根據(jù)紅綠燈的指示，前進或停下。

活動過程

1．聽歌曲音樂，做開汽車動作。

2．聽教師唱歌。

3．在座位上看教師舉起的紅燈或綠燈標記，做騎車或停止的動作。

4．集體跟著老師邊唱歌曲，邊四散玩游戲。

活動三：涂色紅綠燈

活動目標

1．初步學習在較大的圓內(nèi)涂色，不涂在線外。

2．知道一個圓圈內(nèi)只涂一種顏色。

活動準備

1．畫有紅綠燈圓圈的作業(yè)紙若干，油畫棒。

2．教師示范材料。

活動過程

1．隨著小汽車的音樂，邊。昌邊做動作進活動室。談談紅、綠燈亮了；汽車干什么。

2．示范涂紅、綠燈：在圈內(nèi)涂色，朝一個方向涂色。

3．托兒自由涂色，教師巡視，提醒托兒，一個圈內(nèi)只涂―種顏色。

活動四：兒歌警察叔叔頂呱呱

活動目標

1．熱愛、尊敬交通警察。

2．理解兒歌內(nèi)容，初步學會念兒歌。

活動準備

1．已觀察過交通警察指揮交通。

2．兒歌、錄有馬路上汽車嗚叫聲的錄音帶、錄音機。

活動過程

1．播放馬路上汽車嗚叫的錄音，激發(fā)興趣。

2．教師念兒歌，托兒說說兒歌內(nèi)容。

3．學習念兒歌，教師用動作提醒。

4．欣賞，聽兒歌錄音并一同念兒歌。

活動五：數(shù)學游戲開汽車

活動目標

1．感知數(shù)字1、2、3。

2．游戲中能找到和自己胸飾上相同的數(shù)字。

活動準備

1.托兒人手一份汽車胸飾，分別標上1、2、3的數(shù)字；大的1、2、3數(shù)卡一套。

2．三塊貼有1、2、3數(shù)字的大積木。

3．開汽車的音樂、錄音機。

活動過程

1．聽音樂，托兒做開汽車動作到操場上。

2．托兒相互說說自己是幾路車。

3．游戲開汽車。

（１）教師分別呼喊X路車，配帶X路車胸飾的托兒應答嘀嘀。

（２）托兒隨音樂開汽車，聽指令X路車進站，配帶相應數(shù)字的托兒就把車開進X路車站。

附：兒歌《警察叔叔頂呱呱》

大馬路，寬又寬，

警察叔叔中間站。

刮風下雨都不怕，

指揮交通頂呱呱。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《集郵課件集合4篇》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了集郵課件專題，希望您能喜歡！