心理活動(dòng)總結(jié)實(shí)用

心理活動(dòng)總結(jié)。

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心理活動(dòng)總結(jié)【篇1】

2011-2012學(xué)年下學(xué)期11年級(jí)機(jī)械一班心理活動(dòng)小結(jié)

2011年6月5日，我班在博文北樓403教室開展心理健康教育主題問(wèn)答活動(dòng)。

開展的這次活動(dòng)是以知識(shí)競(jìng)答的形式來(lái)引導(dǎo)同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)心理方面的知識(shí)。這個(gè)活動(dòng)開展之前，我已經(jīng)寫了非常詳細(xì)的計(jì)劃，而且為了使這個(gè)活動(dòng)能夠順利的進(jìn)行，我們班干部商量還提前開了一個(gè)班會(huì)，從而更加完善了這個(gè)活動(dòng)計(jì)劃。為了吸引更多學(xué)生的興趣，我們還買了一些小獎(jiǎng)品。

班會(huì)的內(nèi)容就是把活動(dòng)計(jì)劃讀給每一個(gè)同學(xué)聽，讓同學(xué)們集體討論，有什么不妥的或者不完善的，所有同學(xué)都可以提出，如果提的好，就可以修改。當(dāng)然，班會(huì)進(jìn)行的很順利，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃，主題班會(huì)分為6組，每組10人，主持人2人，評(píng)委2人?；顒?dòng)開始前，我們班干部已經(jīng)到了比賽教室，把現(xiàn)場(chǎng)布置得很好。在為隊(duì)員們安排好座位后，他們準(zhǔn)備了草稿紙、鋼筆、計(jì)算器，并把單詞寫在黑板上。

萬(wàn)事俱備，只欠同學(xué)們的到來(lái)。

比賽開始時(shí)，學(xué)生們非常參與其中，非常熱情。每當(dāng)一個(gè)學(xué)生答對(duì)了問(wèn)題，就會(huì)響起一陣掌聲。答錯(cuò)后，學(xué)生可以認(rèn)真聽主持人的講解，讓學(xué)生進(jìn)一步了解心理知識(shí)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)是由主持人分別給每個(gè)小組提出關(guān)于心理健康方面的問(wèn)題，同學(xué)們都很積極，幾輪結(jié)束以后，分?jǐn)?shù)領(lǐng)先的小組高聲慶祝，分?jǐn)?shù)落后的小組也不覺(jué)得氣餒，并準(zhǔn)備著下一環(huán)節(jié)的比賽

第二個(gè)環(huán)節(jié)是回答，開始后，課堂氣氛緊張。主持人一開始，每個(gè)團(tuán)隊(duì)代表的手就像一根弦上的箭頭。裁判都是經(jīng)過(guò)仔細(xì)的商量才能選出反應(yīng)比較快的一隊(duì)人員。

學(xué)生們回答的很仔細(xì)，每個(gè)小組的討論都非常仔細(xì)。

經(jīng)過(guò)幾輪的搶答之后，比賽的結(jié)果已經(jīng)是很明顯了，最后的頒獎(jiǎng)階段，同學(xué)們都非常開心的拿著獎(jiǎng)品拍照，在一陣熱鬧聲中，完成了頒獎(jiǎng)。同學(xué)們意猶未盡的回到了宿舍。

本次活動(dòng)總體上來(lái)說(shuō)是成功的，這個(gè)活動(dòng)讓同學(xué)們學(xué)到了不少的心理健康教育的知識(shí)，充分拓展了同學(xué)們的課外知識(shí)，同學(xué)們對(duì)這次活動(dòng)的反應(yīng)也非常好。我相信如果還開展類似這樣的活動(dòng)，同學(xué)們還是會(huì)一如既往的積極參加。但是，這項(xiàng)活動(dòng)還存在一些不足之處。

比如說(shuō)，我們準(zhǔn)備的不夠充分，致使班會(huì)延遲了十多分鐘才能開，而且由于時(shí)間較緊，沒(méi)能讓每一個(gè)同學(xué)們都能參與其中，有些同學(xué)的參加的比較少。之后，我們認(rèn)真吸取了這個(gè)班會(huì)的優(yōu)點(diǎn)，改正其不足之處，以便下次開展類似的班會(huì)的時(shí)候能比這次更加完美。

機(jī)制一班心理委員：伍雄

2012年6月20日

心理活動(dòng)總結(jié)【篇2】

摘要1：大學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展活動(dòng)總述

今天是我們來(lái)網(wǎng)康的第八天。每天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我對(duì)這里的孩子有了不同的理解，也讓我有了不同的收獲。

還記得我負(fù)責(zé)的第一個(gè)活動(dòng)是“趣味氣球”的游戲。是在比賽過(guò)程中，每隊(duì)隊(duì)員要配對(duì)用自己的身體來(lái)打破氣球，每隊(duì)分為10人，共5隊(duì)。用時(shí)最少的隊(duì)為勝利,前三名可以獲得我們提前準(zhǔn)備好的小食品為獎(jiǎng)勵(lì)。

平凡的游戲規(guī)則，簡(jiǎn)單的道具，瑣碎的獎(jiǎng)勵(lì)，卻讓大家全身心投入其中，玩出了不少樂(lè)趣。想想我們大學(xué)里的生活,真的很難有可以讓我們?nèi)ト硇耐度肴プ龅囊患?似乎我們總在抱怨我們的生活太無(wú)聊。但是,這里的孩子們呢？

他們所能做的就是一整天準(zhǔn)時(shí)起床，吃飯睡覺(jué)，沒(méi)完沒(méi)了的體育鍛煉，一個(gè)小游戲就能讓他們滿足。我只能說(shuō)也許我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。

12日我們調(diào)研的課題是“網(wǎng)癮少年的未來(lái)職業(yè)傾向”,以訪談的形式對(duì)孩子們的未來(lái)職業(yè)傾向進(jìn)行了解。讓我印象最深的是,有一個(gè)15歲的孩子對(duì)我說(shuō),他以后要去學(xué)廚師,我問(wèn)他是不是想去做廚師,他笑著搖搖頭說(shuō)“我只是想以后做好菜給爸媽吃”,我甚至在那雙眼睛里看到了幸福。我還記得那個(gè)聲音。我被這個(gè)15歲的孩子感動(dòng)了。

對(duì),我們都說(shuō)這些孩子都是有“問(wèn)題”的孩子,他們上網(wǎng)、不聽話、跟家里鬧矛盾,但我相信能說(shuō)出這樣的話的孩子心是善良的,因?yàn)樗睦镅b著父母,想著為他們?nèi)プ鳇c(diǎn)什么。每一個(gè)孩子都渴望父母的關(guān)愛(ài)，我們也是，尤其是這里的孩子。

第一次心理素質(zhì)拓展有一個(gè)活動(dòng)是破冰,這個(gè)活動(dòng)要求大家把自己依次介紹一遍,并說(shuō)出自己之前所有人的名字,在這個(gè)活動(dòng)中共有十人,活動(dòng)中只有三次提示機(jī)會(huì)。顯然，最后一個(gè)人的任務(wù)是最困難的?；顒?dòng)進(jìn)行到一半時(shí),有一個(gè)新來(lái)學(xué)員很難記住大家的名字,活動(dòng)難以進(jìn)行下去,當(dāng)我對(duì)他說(shuō)可以用提示機(jī)會(huì)時(shí),他說(shuō)“機(jī)會(huì)要留給后面的人,因?yàn)楹竺嫒说娜蝿?wù)更加困難”,而這時(shí)最后的人說(shuō)“你用就行,我自己可以的！

”這難道不是團(tuán)結(jié)協(xié)作？事實(shí)上，無(wú)論最后的任務(wù)完成與否，只要隊(duì)員們團(tuán)結(jié)一致完成一件事，我們拓展訓(xùn)練的目的就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。這些孩子很簡(jiǎn)單，至少在這項(xiàng)活動(dòng)中，他們首先想到的是使任務(wù)更好。

這一點(diǎn),如果放到我們大學(xué)校園去做,也許我們能比他們更好的去完成任務(wù),但這種為集體為團(tuán)隊(duì)著想的精神我們未必做的比他們好。

記得第一天來(lái)到這里時(shí)我們都希望能夠快一點(diǎn)離開,但是現(xiàn)在這些孩子們帶給我們太多的感動(dòng),一想到還有兩天就要離開,心中竟有些莫名的感傷。我們已經(jīng)習(xí)慣了伴著哨聲起床吃飯睡覺(jué);習(xí)慣了在清晨的操場(chǎng)上與孩子們一起喊出嘹亮的口號(hào),踏出整齊的步法;習(xí)慣了與孩子一起看以前從來(lái)不會(huì)看完的新聞聯(lián)播的我們習(xí)慣了我們以前所不能習(xí)慣的,更發(fā)現(xiàn)了以前沒(méi)有見到過(guò)得美好與感動(dòng)。

感謝這些孩子搬到我們這里來(lái)。我祝愿孩子們的明天更好，相信他們的明天會(huì)更好！

結(jié)論二：心理發(fā)展活動(dòng)——撲克牌小結(jié)

今天上午，我們進(jìn)行了一次重要的心理拓展活動(dòng)——撲克牌?；顒?dòng)過(guò)程中氣氛熱烈,同學(xué)們積極踴躍。班會(huì)上課，課后總結(jié)，每組或勝或負(fù)，受益匪淺。

首先，學(xué)生們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)合作的重要性。勝出的隊(duì)伍除了領(lǐng)隊(duì)的開明指揮外，更有效的是每個(gè)隊(duì)員的堅(jiān)決服從和相互配合。從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)可以明顯看出,獲勝組在游戲過(guò)程中隊(duì)列井井有條,一名名成員謹(jǐn)遵隊(duì)長(zhǎng)安排,按照計(jì)劃在最短時(shí)間內(nèi)完成了游戲任務(wù)。

然而，失敗的集團(tuán)在這方面有明顯的不足?；顒?dòng)中經(jīng)常隊(duì)伍混亂,時(shí)常有隊(duì)員自我行事,完全不考慮組織紀(jì)律與計(jì)劃,即使戰(zhàn)術(shù)不落后于其他組,即使隊(duì)長(zhǎng)和極少數(shù)服從指揮的隊(duì)員急得焦頭爛額,小組進(jìn)度也依舊停滯不前?；顒?dòng)總結(jié)中,戰(zhàn)敗組的成員們也深刻地認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)極大的失誤,部分同學(xué)針對(duì)自己以自我為中心,過(guò)分展耀的行為做了自我反省,表明組內(nèi)每一個(gè)成員應(yīng)抱有共同的奮斗目標(biāo)和為組效力的態(tài)度。

其次，要有強(qiáng)烈的責(zé)任心和正確的態(tài)度。賽前，每組經(jīng)過(guò)戰(zhàn)術(shù)討論，大多是先拿前幾名學(xué)生寫下?lián)淇伺?，擺出圖形，畫好草圖，后面的同學(xué)依次填寫數(shù)據(jù)。優(yōu)勝組前幾個(gè)細(xì)心的女孩的記錄都是準(zhǔn)確的，而且經(jīng)過(guò)仔細(xì)核對(duì)。

而戰(zhàn)敗組簡(jiǎn)圖雖然也比較完備,但是由于一名粗心的男生犯了一個(gè)不必要的小錯(cuò)誤,報(bào)錯(cuò)了數(shù)據(jù),耽誤了很長(zhǎng)時(shí)間,成了全組最終失敗的根本原因。經(jīng)過(guò)小組的反省，男學(xué)生終于意識(shí)到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。這也提醒了每個(gè)同學(xué),對(duì)于自己的組織,要有強(qiáng)烈的責(zé)任心與使命感,自己的每一小步都可能影響團(tuán)隊(duì)的輸贏,需要懷抱極其端正的態(tài)度參與其中,為團(tuán)隊(duì)盡一份自己的力量。

此外，穩(wěn)定的心理素質(zhì)也是必不可少的?？偨Y(jié)課上現(xiàn)場(chǎng)的監(jiān)督同學(xué)反映,游戲進(jìn)行到中期時(shí),落后的小組很多同學(xué)慌了陣腳,部分同學(xué)更加不服從指揮與紀(jì)律,嚴(yán)重耽誤進(jìn)程,另一部分則急躁不堪,使計(jì)劃一片混亂。而最終獲得第一名的小組,起先并非處于領(lǐng)先狀態(tài),但全隊(duì)隊(duì)員無(wú)一懈怠,抓住每分每秒不斷奮斗,在其他隊(duì)不知所措時(shí)大超敵手。

由此可見,不論在何種情況之下,都應(yīng)保持清醒的頭腦、敏捷的思維能力和鎮(zhèn)定的心態(tài),方能取得最后的勝利。

經(jīng)上述種種總結(jié),可得出結(jié)論:一個(gè)團(tuán)隊(duì),在做任何事情或完成每項(xiàng)任務(wù)時(shí)的勝負(fù)上,上級(jí)的優(yōu)良指導(dǎo)、成員的互幫互助、態(tài)度的認(rèn)真負(fù)責(zé)與心態(tài)的鎮(zhèn)定自若等都是十分重要的決定性因素。在日常的學(xué)習(xí)生活中，也是一樣的道理。

我們要銘記的是:任何成功都不是憑空得來(lái)的。學(xué)習(xí)首先要有正確的學(xué)習(xí)方法,理順清楚孰輕孰重,有條理、有計(jì)劃;其次要樹立端正認(rèn)真的態(tài)度,一絲不茍的面對(duì)每門學(xué)科;還要保持良好的心態(tài),勝不驕、敗不餒,一步一個(gè)腳印的收獲屬于自己的成果。

總之,經(jīng)過(guò)這次心理拓展活動(dòng),同學(xué)們?cè)趫F(tuán)結(jié)、責(zé)任和心態(tài)等方面都有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解,相信在今后學(xué)習(xí)生活的更方面中,大家都可以更好的處理份內(nèi)的學(xué)習(xí)任務(wù)與工作。我希望今后，我能組織和參加這樣具有身心意義的活動(dòng)，不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)！

總結(jié)三:心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練總結(jié)

在6月12號(hào)早上9點(diǎn)至12點(diǎn)在體育館舉行由心理健康教育與咨詢中心舉辦的心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練,這次活動(dòng)參加的人數(shù)有各系的心理輔導(dǎo)站、心理中心的助理、10級(jí)各班的心理委員、心理發(fā)展促進(jìn)會(huì)的全體成員。

在訓(xùn)練開始時(shí),我們把參加的人數(shù)一共分成5個(gè)隊(duì),有不同系組成,也有同一個(gè)系組成,還有心理發(fā)展促進(jìn)會(huì)的全體成員和心理中心的助理組成,我們玩得不亦樂(lè)乎?；顒?dòng)由心理中心關(guān)冬梅老師策劃。

這次活動(dòng)有五大項(xiàng)目游戲,分別是:心心相印、球傳萬(wàn)里、過(guò)河搭橋、鏈接加速、扯龍尾,光聽這些游戲的名字都覺(jué)得很好玩,還有一個(gè)更好玩的游戲就是勝出隊(duì)**比賽得分少的兩隊(duì)得到的“獎(jiǎng)勵(lì)”

每人說(shuō)出一個(gè)“一”字頭的成語(yǔ):一干二凈、一鼓作氣、一見鐘情、一舉成名、一心一意、一馬當(dāng)先、一目十行、一目了然、一針見血、一清二白、一帆風(fēng)順……

每個(gè)得分隊(duì)員都說(shuō)了一句成語(yǔ)，好戲就要來(lái)了！

“在洞房花燭夜,我+你剛剛說(shuō)的成語(yǔ)”！

每次您說(shuō)一個(gè)，現(xiàn)場(chǎng)都會(huì)有一個(gè)笑聲

這次活動(dòng)讓10級(jí)各系各班心委、各系心理輔導(dǎo)員、心協(xié)成員集合在一起,讓陌生的彼此短時(shí)間內(nèi)了解、磨合,共同完成一系列的比賽,彰顯了團(tuán)結(jié)合作的力量,達(dá)到了此次心理拓展訓(xùn)練的目的。

小結(jié)四：東方語(yǔ)言課堂心理發(fā)展活動(dòng)總結(jié)

為了幫助新生更好地適應(yīng)大學(xué)生活,盡早地融入班集體,在學(xué)校心理健康教育中心的指導(dǎo)下,在東方語(yǔ)學(xué)院心理指導(dǎo)老師和心協(xié)成員的精心策劃下,我們東方語(yǔ)學(xué)院韓語(yǔ)1201班于12月14日下午在ii-121開展了班級(jí)心理拓展活動(dòng)。此次拓展活動(dòng)目的是通過(guò)集體拓展游戲來(lái)增進(jìn)班級(jí)成員之間的相互了解,營(yíng)造和諧融洽的集體氛圍,培養(yǎng)班級(jí)成員之間的團(tuán)隊(duì)合作精神,讓他們能更好的融合,以更好的精神風(fēng)貌去面對(duì)今后的大學(xué)生活。

心理活動(dòng)總結(jié)【篇3】

篇一：心理游戲總結(jié)

瞎子走路

玩法：兩人一組（如a和b）

a對(duì)b閉上眼睛和手。b可以組成任何地形或路線，并口述筆記來(lái)指導(dǎo)a。如：向前走。。。邁臺(tái)階。。。。跨東西。。。。向左或右拐。。。

然后交換角色。b閉上眼睛。a引導(dǎo)b

分析：1。通過(guò)體驗(yàn)，讓團(tuán)隊(duì)成員體會(huì)到信任和信任的感覺(jué)。

2作為牽引方，應(yīng)信任對(duì)方，大膽按照對(duì)方的指導(dǎo)行事；而作為牽引者應(yīng)對(duì)伙伴的安全負(fù)起全部責(zé)任，對(duì)一舉一動(dòng)的指令均應(yīng)保證正確、清楚。此外，一旦出現(xiàn)錯(cuò)誤的命令，信任很難重建。

串名字游戲

游戲方法：

小組成員圍成一圈，任意提名一位隊(duì)員自我介紹單位、姓名，第二名隊(duì)員輪流介紹，但是要說(shuō)：我是***后面的***，第三名隊(duì)員說(shuō)：我是***后面的***的后面的***，依次下去??

，最后介紹的一名隊(duì)員要將前面所有隊(duì)員的名字、單位復(fù)述一遍。

分析：活躍氣氛，打破僵局，加快球員之間的了解

拍七令用具：無(wú)

人數(shù)：無(wú)限制

方法：多人參加，從1-99報(bào)數(shù)，但有人數(shù)到含有“7”的數(shù)字或“7”的倍數(shù)時(shí)，不許報(bào)數(shù)，要拍下一個(gè)人的后腦勺，下一個(gè)人繼續(xù)報(bào)數(shù)。如果有人報(bào)錯(cuò)號(hào)碼或開槍打錯(cuò)人，節(jié)目就會(huì)上演。

興奮點(diǎn)：沒(méi)有人會(huì)不出錯(cuò)，雖然是很簡(jiǎn)單的算術(shù)。

**車用具：無(wú)

人數(shù)：兩人以上，多多益善

方法：在開始之前，每個(gè)人都要命名一個(gè)地名，代表自己。但是地點(diǎn)不能重復(fù)。游戲開始后，假設(shè)你:心理游戲活動(dòng)總結(jié))/并排一列亦可，讓小組成員全部將雙手舉到自己的眉頭的位置;

3)將輕質(zhì)塑料棍放在每個(gè)人的雙手上，注意：必須保證每雙手都接觸到輕質(zhì)塑料棍的,并且手都在輕質(zhì)塑料棍下面;

4)要求小組成員將輕質(zhì)塑料棍保持水平，小組成員的任務(wù)是：

在保證每個(gè)人的手都在輕質(zhì)塑料棍下面的情況下將輕質(zhì)塑料棍完全水平的往下移動(dòng)。一旦有人的手離開輕塑料棒或輕塑料棒沒(méi)有水平向下移動(dòng)，任務(wù)就被視為失敗。用圈亦可代替做本游戲。

游戲的啟示：

1看起來(lái)這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單，但要成功完成卻很困難；

2、如果一個(gè)人去完成這個(gè)任務(wù)是相當(dāng)簡(jiǎn)單的一個(gè)事情，但是一個(gè)人做的工作由幾個(gè)人來(lái)作，它比一個(gè)人干時(shí)還要不容易完成，因?yàn)閹讉€(gè)人之間將形成許多的相互關(guān)系，制造出許多新工作，因此團(tuán)隊(duì)的力量不容忽視，可以引伸到帕金森定律;

三。如果團(tuán)隊(duì)中有任于組織的共同節(jié)奏不同，那么輕塑料棒將無(wú)法保持水平下降

水草時(shí)間：20分鐘

人數(shù)：不限

適用范圍：創(chuàng)造力

案例：一個(gè)男人到湖邊的小屋里，和一個(gè)陌生人說(shuō)話，跳進(jìn)湖里死了。

過(guò)程：1、由培訓(xùn)師交代案情，學(xué)員通過(guò)問(wèn)封閉性問(wèn)題的方式去判斷案情的起因。

2、培訓(xùn)師只負(fù)責(zé)學(xué)員的問(wèn)題，但只能說(shuō)“是”或“不是”

3、計(jì)時(shí)間。

故事的起因：

在湖邊的一個(gè)夏夜，一對(duì)熱戀中的男女，因?yàn)橄囊寡谉?，男方去買飲料解渴，讓女青年在湖邊等著。結(jié)果十五分鐘之后，等男人回來(lái)之后，發(fā)現(xiàn)小姐已經(jīng)不在原來(lái)的地方，于是這個(gè)男人在湖的周圍大聲呼喚她愛(ài)人的名字，沒(méi)有人回映。隨著時(shí)間的推移，男人越想越擔(dān)心。一種不祥的預(yù)感已經(jīng)籠罩了他的心頭。

“撲通”

一聲，男人跳下湖里，在湖里尋找愛(ài)人的足跡，他在湖底摸索了許久，什么也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，除了一些象水草一樣的東西，因擔(dān)心水草會(huì)有危險(xiǎn)，所以，就放棄了湖底尋找，上岸之后，男人沿著湖邊到處尋找。深夜，靜悄悄的，男子拖著疲憊的身軀繼續(xù)沿著湖邊搜尋。這時(shí)，他看到湖邊有一間小木屋，燈火通明，于是他敲門，開門的是一位陌生的老人。

“老大爺，你沒(méi)有看到一位長(zhǎng)頭發(fā)，穿紅色裙子的女孩?”

“沒(méi)有”

男人仍不放過(guò)一線希望，把愛(ài)人失蹤的遭遇包括在湖里尋找的經(jīng)過(guò)一五一十的告訴了陌生人。

“我是這個(gè)湖的看守員，這個(gè)湖里幾十年來(lái)一直都沒(méi)有生長(zhǎng)過(guò)一根水草”

原來(lái)，男人在湖里感受到的不是水草，而是她愛(ài)人的長(zhǎng)發(fā)。于是，男人跳到湖里殉情了。

扮時(shí)鐘游戲規(guī)則：

1在白板或墻上畫一個(gè)大的時(shí)鐘模型，分別標(biāo)明時(shí)鐘的刻度；

2、找三個(gè)人分別扮演時(shí)鐘的秒針、分針和時(shí)針，手上拿著三種長(zhǎng)度不一的棍子或其他道具(代表時(shí)鐘的指針)在時(shí)鐘前面站成一縱列(注意是背向白板或墻壁，扮演者看不到時(shí)鐘模型);

3、主持人任意說(shuō)出一個(gè)時(shí)刻，比如現(xiàn)在是3小時(shí)45分15秒，要三個(gè)分別扮演的人迅速的將代表指針的道具指向正確的位置，指示錯(cuò)誤或指示慢的人受罰

4可以多次演奏，也可以一人同時(shí)演奏鐘表的分針和時(shí)針，訓(xùn)練演奏者的判斷力和反應(yīng)能力。

抓手指游戲

目的：培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力。

方法：學(xué)生站成一個(gè)面向圓圈中心的圓圈，左手向左撇子張開，右手食指垂直放在右手手張上。教師發(fā)出“原地踏步走”的口令后，全體踏腳步。

教師可用“1、2、1”的口令調(diào)整步伐。當(dāng)發(fā)出“1、2、3！”的口令時(shí)，左手應(yīng)設(shè)法抓住左側(cè)人的食指，右手應(yīng)設(shè)法逃（其中抓住了掙脫的也算被抓?。?，以抓住次數(shù)多者為勝。

規(guī)則：1.搶口令者抓住無(wú)效。

2.手掌不張開，抓住無(wú)效。

拓展：在原來(lái)游戲的基礎(chǔ)上，指定其中一名學(xué)生進(jìn)行為“1”，之后順時(shí)針“報(bào)數(shù)”，教師根據(jù)數(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行游戲，并以積分方式進(jìn)行比賽，累計(jì)加分多為勝。積分方法：

1、將游戲動(dòng)作分為“抓”和“逃”兩部分。

2、抓住了則加1分，逃脫了則加1分；沒(méi)有抓住的或沒(méi)有逃脫的加分為0；口令反應(yīng)每錯(cuò)誤一部分則扣1分。

具體游戲形式：

1、喊“奇數(shù)”，則報(bào)數(shù)為“奇數(shù)”的同學(xué)抓手指，偶數(shù)的不抓，負(fù)責(zé)逃。偶數(shù)個(gè)學(xué)生也抓手指扣1分。

2、如喊“2”則為2、2的倍數(shù)、或含有2（20、21、22均屬于含有2的數(shù)）的數(shù)的同學(xué)抓。

注：這種游戲可以放在一節(jié)課的開始，幫助學(xué)生集中注意力；亦可放在結(jié)束部分，游戲時(shí)，笑聲不斷（也可請(qǐng)輸?shù)耐瑢W(xué)表演節(jié)目），作為放松部分。大樹與松鼠

材料；無(wú)

場(chǎng)地；一個(gè)寬敞的地方

適合對(duì)象；所有學(xué)員

適合人數(shù)5-10人

規(guī)則：1)、三人一組，二人扮大樹，面對(duì)對(duì)方，伸出雙手搭成一個(gè)圓圈；一人扮松鼠，并蹲在圓圈中間；主持人或其它沒(méi)成對(duì)的學(xué)員擔(dān)任臨時(shí)人員。

2)、主持人喊“松鼠”，大樹不動(dòng)，扮演“松鼠”的人就必須離開原來(lái)的大樹，重新選擇其他的大樹；臨時(shí)人員就臨時(shí)扮演松鼠并插到大樹當(dāng)中，落單的人應(yīng)遭受“懲罰”。

3)、主持人喊“大樹”，松鼠不動(dòng)，扮演“大樹”的人就必須離開原先的同伴重新組合成一對(duì)大樹，并圈住松鼠，臨時(shí)人員就應(yīng)臨時(shí)扮演大樹，落單的人應(yīng)遭受“懲罰”。

4)、主持人喊“**”，扮演大樹和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹，其他沒(méi)成對(duì)的人亦插入隊(duì)伍當(dāng)中，落單的人遭受

虎克船長(zhǎng)

藉著游戲來(lái)多認(rèn)識(shí)旁邊人的名字人數(shù)：

不限場(chǎng)地：不限適用范圍：

適用人群；剛認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人

游戲方法：1。所有的人圍成一個(gè)圈，首先找楚坐在兩邊的人的名字。

2從一個(gè)人開始，說(shuō)兩遍你的名字，然后叫另一個(gè)人的名字。

3.被叫到的人兩邊的朋友必須馬上說(shuō)：“嘿咻！嘿休！”和做出劃船的動(dòng)作。

4然后被叫的人會(huì)叫另一個(gè)人的名字（例如2），直到有人做錯(cuò)了什么或三次（隨意！）?。?/p>

大風(fēng)吹適用人群；無(wú)限制

用法；用于鍛煉反應(yīng)力以及用于活躍氛圍

方法：1.全體圍坐成圈，野外可劃地固定各人的位置，主持人沒(méi)有位置，立于**。

2.主持人開始說(shuō)：「大風(fēng)吹！

」大家問(wèn)：「吹什么？」主持人說(shuō)：

「吹.有穿鞋子的人?！箘t凡是穿鞋子者，均要移動(dòng)，另?yè)Q位置，主持人搶到一位置，使得一人沒(méi)有位置成為新主持人，再吹。

備注：可「吹」之資料：有耳朵的人、帶表的人、兩只鼻子的人、沒(méi)有指甲的人、穿x顏色衣服的人、帶戒指的人、打領(lǐng)帶、擦口紅的人、有太太的人....。ps:小風(fēng)吹則吹相反的

心有靈犀：

第二部分：趣味團(tuán)體心理游戲概述

管理學(xué)院舉辦的趣味團(tuán)體游戲小結(jié)

由管理學(xué)院舉辦的“友來(lái)友往，情真意切”新生趣味團(tuán)體游戲歷時(shí)一上午于20xx年10月13日中午結(jié)束并取得圓滿成功。

高考結(jié)束后，帶著一點(diǎn)天真的想法踏上了我們的高中！高考過(guò)后，帶著些許火拼的沖勁，憧憬我們的大學(xué)！初入大學(xué)，進(jìn)入陌生的環(huán)境，周圍全是陌生的面孔，過(guò)著陌生的生活，遠(yuǎn)離家人，遠(yuǎn)離曾經(jīng)一起瘋一起鬧的那群朋友，很多人會(huì)感到迷茫，感到孤獨(dú)。

但人生，是一種單程前進(jìn)，每一天都是一個(gè)新的起點(diǎn)?；仡?，是自省走過(guò)的道路，憧憬美好的前程；不要沉浸在美麗的風(fēng)景中，回味咀嚼，各種纏綿；也不是空想一段坦途，駐足遐思，千種慕羨。而且，在我們生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)，人來(lái)我往，人際交往影響著我們生活的每一步。

在新環(huán)境，新生活中，只有順利與人交往，才能更快更踏實(shí)的開啟新路程，體會(huì)到豐富生活的真感覺(jué)。因此，我們必須告別昨天，盡快適應(yīng)大學(xué)的集體生活。

心理活動(dòng)總結(jié)【篇4】

為提高同學(xué)們的心理素質(zhì)，營(yíng)造積極向上的心理健康和諧的校園環(huán)境，我們?cè)谛F(tuán)委和心協(xié)的大力支持下，開展了此次全校性的心理班會(huì)。

本次心理班會(huì)共分三個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)為小游戲。

第一個(gè)游戲是智力拍手。從第一個(gè)人開始報(bào)數(shù)，報(bào)到三的倍數(shù)的人拍手，下一個(gè)人隨便報(bào)一個(gè)數(shù)（非3的倍數(shù)），依此循環(huán)。犯錯(cuò)誤的人必須表演或受到懲罰。

活動(dòng)進(jìn)行時(shí)班里氣氛十分熱烈，偶爾一個(gè)人出錯(cuò)了，便懊惱地站起來(lái)，在同學(xué)們的起哄聲中，或略帶羞赧地表演節(jié)目，或豪爽地趴下去做俯臥撐。這項(xiàng)活動(dòng)使課堂氣氛活躍起來(lái)，不熟悉他們的學(xué)生之間的差距逐漸融化。另外兩個(gè)游戲“千千結(jié)”和“吹氣球”則鍛煉了同學(xué)們的合作能力。

千千結(jié)游戲?qū)⑼瑢W(xué)們分為四個(gè)八人的小組，小組成員手牽手圍成圈站在教室的四個(gè)角落，主持人一聲令下，小組成員立刻以迅雷不及掩耳之勢(shì)松開手分別沖向?qū)?，然后找到自己左右的人重新圍成圈。最先完成的小組舉起手來(lái)歡呼，十六只手圍成的圓如同花環(huán)，美麗而溫馨?！笆帧焙汀白彀汀焙献鞔灯饋?lái)的氣球，在歡笑和驚呼聲中被

“屁股”壓爆。

第二個(gè)環(huán)節(jié)中，主持人發(fā)給每個(gè)人一張小紙片，同學(xué)們?cè)诜奂t的心形紙片上寫下自己來(lái)到大學(xué)后的感想或?qū)ξ磥?lái)的期待，然后鄭重地貼到黑板上的“心語(yǔ)”里。粉紅色的夢(mèng)，即使是一個(gè)夢(mèng)，也是溫暖而美麗的，就像青春，美麗到讓人心甘情愿地失去一切。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)，所有人合作摘下掛在墻上的氣球，然后一哄而上，瘋狂地追著氣球踩，所有的郁悶與孤獨(dú)在氣球的**聲中消失無(wú)蹤。夕陽(yáng)慢慢地從地平線上滑落，笑聲慢慢地升到云端，而這一刻，將永遠(yuǎn)留在我們心中。

心理活動(dòng)總結(jié)【篇5】

2019-2019學(xué)年度上學(xué)期心理社活動(dòng)總結(jié)一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我感謝從社團(tuán)的一直陪伴，其實(shí)社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間很少，總是被學(xué)校的各種活動(dòng)沖突掉。我記得學(xué)期初，有40多人來(lái)面試，剩下1/3。大多數(shù)人來(lái)是因?yàn)楹闷妗Ｒ粋€(gè)學(xué)期后，原來(lái)的好奇心已經(jīng)不復(fù)存在，于是有幾個(gè)人離開了。

當(dāng)然，那些仍然堅(jiān)持的人對(duì)心理學(xué)和心理社會(huì)有感情。我希望我們能一起堅(jiān)持下去，堅(jiān)持我們對(duì)心理學(xué)的興趣。

每周二下午第九節(jié)課就是我們心理社活動(dòng)時(shí)間，第一次活動(dòng)就選了副社長(zhǎng)，因?yàn)槲矣X(jué)得心理社需要的副社長(zhǎng)需要的不是經(jīng)驗(yàn)，而是足夠強(qiáng)心理素質(zhì)。這學(xué)期的活動(dòng)中有一下內(nèi)容：

1解釋心理學(xué)的基本內(nèi)容。例如心理學(xué)的研究范圍、起源和分類

2通過(guò)你身邊的例子來(lái)解釋心理效應(yīng)。例如，羊群效應(yīng)，標(biāo)簽效應(yīng)，破窗效應(yīng)

3. 心理學(xué)上對(duì)于眾多人相信“鬼”、“周公解夢(mèng)”、“十二星座”的原因的分析。

4出版協(xié)會(huì)展覽周心理學(xué)會(huì)知識(shí)專欄，進(jìn)一步推廣心理知識(shí)。

從這學(xué)期開始，作為**，我學(xué)到了很多東西。沒(méi)有絲毫經(jīng)驗(yàn)和心理學(xué)知識(shí)底涵的我，在自己的努力和心理老師周永霞的幫助和社員的配合下，帶著社團(tuán)安穩(wěn)的度過(guò)了一個(gè)學(xué)期。我閱讀了大量的心理學(xué)書籍，篩選出一定的內(nèi)容作為社區(qū)活動(dòng)的內(nèi)容。

在這個(gè)過(guò)程中，我也豐富了自己的心理學(xué)知識(shí)。從對(duì)心理學(xué)的知之甚少到知之甚多。在組織社區(qū)活動(dòng)的過(guò)程中，提高了自身的心理素質(zhì)，學(xué)會(huì)了應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件。

同時(shí)，我也總結(jié)了以下不足之處：

1我們沒(méi)有把會(huì)員帶出活動(dòng)室，只是在社區(qū)內(nèi)學(xué)習(xí)和交流，不能更廣泛地學(xué)習(xí)心理學(xué)，擴(kuò)大宣傳對(duì)象。

2.沒(méi)有更大可能的調(diào)動(dòng)社員的積極性，沒(méi)有盡可能的把主動(dòng)權(quán)交到社員手上。

三。沒(méi)有足夠的心理學(xué)知識(shí)來(lái)解釋每個(gè)俱樂(lè)部活動(dòng)的內(nèi)容。 面對(duì)以上的不足，我會(huì)進(jìn)一步加大自己的閱讀量，提高自己的心理學(xué)知識(shí)水平，做到更好更系統(tǒng)的帶領(lǐng)社員學(xué)習(xí)心理知識(shí)。

以下是我對(duì)下學(xué)期心理學(xué)會(huì)工作的看法：

1加強(qiáng)學(xué)校心理社會(huì)宣傳。

2鼓勵(lì)會(huì)員閱讀心理學(xué)書籍，寫下自己的心理體驗(yàn)。

三。設(shè)計(jì)更多的心理游戲，提高會(huì)員的積極性。

4在全校做一個(gè)簡(jiǎn)單的心理調(diào)查。

5努力策劃和舉辦一次特殊的心理活動(dòng)。

以上是我對(duì)2019-2019年心理學(xué)會(huì)工作的總結(jié)。

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