2023學校心理課活動總結(jié)萬能模板

學校心理活動總結(jié)。

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學校心理課活動總結(jié) 篇1

送人﹣有實用價值﹣裝飾﹣學校心理健康活動總結(jié)

一、活動背景：

大學的確是一片嶄新的天空。這里的生活和高中時大不相同。然而，這并不是全部。據(jù)調(diào)查，在我國，存在一定心理困惑及輕度心理障礙的大學生比例高達25%—30%，而長期以來，心理健康教育主要以咨詢、講座、宣傳展等方式來幫助廣大同學，這些方式已不能滿足廣大同學的要求。因此為豐富大學生課余生活，在輔導員提出以“學以致用，團結(jié)共榮”為主題，舉辦一次班會活動的建議下，于***x年11月22日晚上，在瑞師樓的教室里舉辦了關(guān)乎大學生心理健康的活動。

二.活動目的

經(jīng)過學校對在校大一心理委員的素質(zhì)拓展培訓及講座培訓，各心理委員已經(jīng)掌握相關(guān)技能，通過舉辦本次大賽，為各院系心理委員提供一個互相交流、自我展示的平臺，以提高心理委員的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)，達到提高校園文化氛圍，豐富大學生課余生活的目的。

三.活動之前的準備

１、根據(jù)老師的要求，班委干部對此次班會活動進行了精心的策劃，并形成了書面策劃，同時號召全體同學積極參與此活動，這為此次班會成功開展提供了前提保證；

２、在活動之前布置好會場，準備好活動的必需物品；

三。提前通知所有學生活動的時間和地點。

四、活動基本情況

（一）活動分為三個環(huán)節(jié)

1分組討論小組名稱和口號

2.分組做游戲

3.心理委員做活動總結(jié)

（二）活動的過程：

1心理委員就班會的目的作了發(fā)言

2.用肢體語言猜測數(shù)字

三。心理委員宣布比賽結(jié)果并做最后講話

五、活動形式：

1分為五組，組名，口號和歌曲。

目的：通過分組，增強團隊的團結(jié)意識和精神面貌，激發(fā)團隊的凝聚力和向心力

2數(shù)字傳遞

（1）心理委員將給各隊代表看一個數(shù)字，他們必須把這個數(shù)字通過肢體語言讓其全部的隊員都知道，并且讓小組的第一個隊員將這個數(shù)字寫到講臺前的白紙上(寫上組名)，看哪個隊伍速度最快、最準確。

(2)全過程不允許說話，后面一個隊員只能夠通過肢體語言向前一個隊員進行表達，通過這樣的方式層層傳遞，直到第一個隊員將這個數(shù)字寫在白紙上。

(3)比賽進行三局，第一局勝利積5分，第二局勝利積8分，第三局勝利積lo分。

游戲編排目的

交際不僅包括語言交際，還包括語言形式之外的肢體語言和動作交際。在大學里，學生應該能夠正確地運用這些技能與他人進行溝通。

1、溝通技巧的訓練。

2在人與人之間的交流中，肢體語言往往扮演著重要的角色。同樣的一句話配合不同的動作說出來就可以表達出不同的意思。比如你笑著說一句話，人家會感覺很愉快;但如果是生著氣說的，氣氛肯定不是很融洽。

所以我們在與他人交流時必須注意我們的肢體語言。

六、活動的效果

傳播心理健康知識，根據(jù)大學生的身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，注重培養(yǎng)大學生良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格，增強大學生克服困難、經(jīng)受考驗、承受挫折的能力和團體意識。

我們采用學生互動的方式，以游戲的形式，在游戲過程中增強集體榮譽感和班級團結(jié)。注重調(diào)動學生的積極性，活躍了班會氣氛，大家在娛樂的過程中無形的增強了自身素質(zhì)，增漲了心理方面的知識我們也注重發(fā)揮大家主觀能動性，大家積極參與相關(guān)問題，充分發(fā)揮學生在學習活動中的潛力，大大提高我們班會的效果。以互動的形式，讓學生印象更深刻，教育更直接。

七.活動總結(jié)

1．促進團隊合作。

2.活躍團隊氣氛。

3.提高大家變通能力

學校心理課活動總結(jié) 篇2

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學校心理健康活動月度工作總結(jié)樣本

學校心理健康活動月度工作總結(jié)樣本1

學校心理健康活動月度工作總結(jié)樣本

學校心理健康活動月度工作總結(jié)樣本1

良好的心理素質(zhì)是人的綜合素質(zhì)的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學生心理素質(zhì)的重要內(nèi)容，施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。中小學心理健康教育既是學生健康成長的需要，也是推進素質(zhì)教育的必然要求。

以學生發(fā)展為前提，營造校園心理教育氛圍，擴大心理健康教育影響力，開創(chuàng)學校心理健康教育新局面。為了營造人人關(guān)注心理健康、人人參與心理健康教育的良好氛圍，促進心理健康教育進一步廣泛深入的開展，今年我校結(jié)合本校學生特點及環(huán)境因素，特制定我校在這次心理健康教育月活動總結(jié)如下。

一、國旗下講話：在星期一升旗儀式上，以《“走進幸福的成長季節(jié)”》為題進行國旗下講話，使學生了解有關(guān)生命的來之不易與寶貴，懂得要熱愛生命。引導學生不斷增強自我保護意識，遠離危害、危險，安全健康地生活。

鼓勵學生激發(fā)生命潛能，提高生活質(zhì)量，努力實現(xiàn)生命價值，讓生命煥發(fā)光彩。

二、推薦閱覽相關(guān)書籍：學校廣泛利用圖書室，學生借閱了有關(guān)課外書籍，了解了有關(guān)熱愛生命、善待生命的健康知識，做好讀書筆記。

三、創(chuàng)編黑板報：每班創(chuàng)編一期以““走進幸福的成長季節(jié)”為主題的黑板報。

四、開展主題班會：各班以““走進幸福的成長季節(jié)”

為主題，舉辦了主題班會活動課。通過活動課，讓學生懂得了我們要熱愛生命、善待生命，讓生命的音符彈奏出更加雄渾的樂章，譜寫出一曲燦爛的生命之歌。

五、學生制作手抄報：高年級舉行了有關(guān)““走進幸福的成長季節(jié)”為主題的手抄報比賽。

完善健康心理，塑造健康人格。通過系列活動，取得了良好的效果：學生的心理素質(zhì)增強了，正確的心理健康觀念逐步形成，他們理解了生命的真正意義，以生命安全為重。

懂得保護自己和別人的身體，珍惜寶貴的生命。學會珍惜今天擁有的幸福生活。用微笑面對生活，給生活一個堅強、勇敢、自信的微笑，創(chuàng)造獨一無二的精彩人生！

決心從我做起，從身邊的言行，在健康快樂的氛圍中成長！

學校心理健康活動月度工作總結(jié)樣本2

一、指導思想

我校心理健康教育工作貫徹“以預防和發(fā)展為主，以干預和咨詢?yōu)橹亍笨傮w發(fā)展思路。通過對特殊學生心理現(xiàn)象的解析，增強宣傳普及心理健康知識的實效，進一步推進普及心理常識、傳授心理調(diào)適方法、介紹心理保健途徑的工作，逐步做好“五個堅持”，即堅持心理健康教育與思想教育相結(jié)合、堅持普及教育與個別咨詢相結(jié)合、堅持課堂教育與課外活動相結(jié)合、堅持教育與自我教育相結(jié)合、堅持解決心理問題與解決實際問題相結(jié)合，逐步培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和健全的人格，使我校的心理健康教育工作逐年上一個臺階。

二、主要目標

1培養(yǎng)學生的心理健康意識，增強維護心理健康的意識。

2強化學生心理健康知識，提高自我心理保健能力。

三。培養(yǎng)學生的心理健康習慣，形成良好的心理素質(zhì)。

4為學生心理健康發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。

三、具體措施

1、面向全體學生的心理輔助

(1)開設(shè)心理健康教育課程，系統(tǒng)傳授心理健康的知識與方法。開設(shè)心理健康教育課是培養(yǎng)學生良好心理素質(zhì)的一條主要途徑，我校在職業(yè)年級開了心理健康教育課程，根據(jù)學生的實際問題確定教學內(nèi)容，設(shè)計教案，選擇合適的教學方法。

(2)舉辦心理健康教育講座，有針對性地開展專題教育。比如，針對新生不適應職校生活，脆弱、過分依賴的問題，舉辦“如何適應學校的新生活”的專題講座;對學生青春期心理比較復雜的特點，舉辦“成長中的女孩”、“和女生講句悄悄話”等講座等。幫助學生掌握一些心理健康的基本知識，掌握一些心理自我糾正的方法，有效預防心理問題的發(fā)生。

(3)團體咨詢：對那些有相近或相似問題、疑慮的同學集中起來，利用團體成員之間心理相近的優(yōu)勢，互訴煩惱，共商對策，減少凝慮，減輕心理負擔，讓學生在活動中充分體驗，助人自助。

2、面向個體學生的心理輔助

(1)創(chuàng)設(shè)心理咨詢室，進行心理咨詢與心理**。學校專門打造了心理咨詢室，整體風格整潔、溫馨舒適。心理咨詢室本著平等、尊重、保密、傾聽的原則，熱情接待每一位來訪的學生。

咨詢內(nèi)容涉及學習與生活問題、人際交往、情感與行為、就學與就業(yè)、友誼與愛情。通過咨詢教師，可以改變部分學生不良心理，促進學生心理健康發(fā)展。

(2)架設(shè)“知心藍海貝**”。部分學生對心理咨詢存在誤解，認為進入心理咨詢室后，存在心理疾病、心理障礙，還有一些學生

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學校心理課活動總結(jié) 篇3

通過這一系列活動，可以營造人人關(guān)注心理健康的濃厚氛圍，進一步提高師生的心理健康意識。當然，在這一系列的活動中，我們也發(fā)現(xiàn)了自我的不足之處，在以后的工作中，將進一步注重細節(jié)，注重與每位教師的配合與協(xié)作，將各項工作做得更好。歡迎閱讀。

心理健康活動總結(jié)(1)：

由“助人自助，健康同步”、“感情花開”、“成功路上好心境”、“把握機遇，步入職業(yè)生涯”等專題組成的“心靈之約”論壇，就學生們關(guān)心的戀愛、就業(yè)、發(fā)展等問題邀請相關(guān)專家進行深入分析，直接服務(wù)于同學的學習、生活與工作。這三場講座受到全院學生的一致好評，同學們在領(lǐng)略了教師們高深的心理學技巧的同時，還對心理知識有了更進一步的了解。

一.活動簡介與流程

本次系列心理講座分為兩場:

1.大學生感情問題(主講人:王世民)2.大學生情緒調(diào)節(jié)(主講人:鄭敏)活動流程:(一)前期準備:1、申請教室，邀請講師

2、向各系團總支遞交通知

3、經(jīng)過海報展板以及班團聯(lián)合會進行宣傳工作，保證觀眾的數(shù)量。(二)講座過程:

1.安排大家一一入座，并安排人員負責簽到以便統(tǒng)計人數(shù);2.講座過程中同學們都認真聽講，十分投入;3.講座結(jié)束后，相關(guān)人員留下負責衛(wèi)生打掃工作。

二.成績和經(jīng)驗

本次系列講座總體上是十分成功的，每場講座人數(shù)都超過預計，同學們高度評價了主講教師們獨具匠心的講座方式、資料以及系部的相關(guān)工作。

這次講座取得的好成績，除了講師們的出色表現(xiàn)外，也離不開系里的工作。在講座前期，我們做了最大的努力來邀請資深的心理學教師，同時進行講座的宣傳，以確保講座的高質(zhì)量;在講座過程中，我們進取維持講座現(xiàn)場的紀律，讓每場講座都能夠順利進行。

三.教訓與總結(jié)

在取得良好成績的同時，我們也看到了不足之處:

1.大一多數(shù)同學由于參加四體會開幕式演出的訓練沒能夠前來聽講座，前來聽講座的同學以大二為主，在以后的活動中應充分研究這些因素，選在大家都有時間的時候開展講座。

2.講座過程中缺少與同學的交流互動，以后應改善。3.

盡管大一多數(shù)同學沒能夠過來聽講座，然而參加人數(shù)還是超出我們預算，導致活動時座位不夠，今后的活動中應提前準備好桌椅以防觀眾太多出現(xiàn)混亂狀況。

我們的一系列心理講座已經(jīng)圓滿完成，我們從中認識到不足，并將在今后努力改進活動。

心理健康活動總結(jié)(2)：

心理健康教育總結(jié)

近年來，在許多大中城市，逐步開展了對全體學生的心理健康教育，設(shè)立了心理健康咨詢室。小學教育也必須重是小學生的心理健康教育，這也是小學生素質(zhì)教育的重要信息。學生的心理狀態(tài)是否正常、健康，往往會影響一個學生的學習態(tài)度和對前途的看法，關(guān)系到學生能否健康成長的重要問題。

21世紀是充滿競爭的世紀，敢于冒險、敢于探索、善于競爭、善于合作、富于創(chuàng)造，是21世紀對人才規(guī)格的基本要求，這些品質(zhì)無一不與良好的心理素質(zhì)有密切相關(guān)。

經(jīng)過我市開展的班主任研修活動，我對學生心理健康教育有了更深的理解，為了更好的給學生們供給適合身心發(fā)展的成長環(huán)境，我們的心理輔導活動是經(jīng)過團體輔導、個別輔導、教育教學中的心理輔導以及家庭心理輔導等多種形式開展的，幫忙學生自我認識、自我接納、自我調(diào)節(jié)，從而充分開發(fā)學生的自身潛能，促進其心理健康與人格和諧發(fā)展。

我們做了以下工作:

一、提高思想認識。自從參加我區(qū)開展的班主任研修活動以來，全校教師圍繞關(guān)于在本校開展心理健康教育這一問題進行了認真討論，經(jīng)過互相學習幫忙大家提高認識，動員大家進取參到活動中來。經(jīng)過大家多次討論一致認為，開展心理健康教育是十分必要，也是十分及時的，它不可是全面推進素質(zhì)教育的必經(jīng)之路，同時也是全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量的迫切需要，并且還是社會、家長、教師的共同需要。

二、健全了“心理健康教育”輔導領(lǐng)導小組。我們認為，要把這項工作做得更好，就必須有一個經(jīng)得起考驗的領(lǐng)導班子。所以，我們在全體班主任中經(jīng)推選組成了心理健康教育領(lǐng)導小組，由知識面全教學本事強的年輕教師擔任組長，教學經(jīng)驗豐富，知識水平高的中年教師任副組長及咨詢教師，各班其他任課教師任小組成員。

“心理健康教育”輔導小組成立之后，我們及時向全校學生進行了公布。

3、 建立心理健康教育咨詢室。為了使受輔導的學生有一個良好的環(huán)境，學校準備了一間室內(nèi)配套設(shè)施比較齊全，標準較高的教室，作為心理健康教育的輔導室?！靶恼Z室”建好之后，我們在此進行數(shù)次**和研究活動，進行十幾次的心理健康教育輔導和咨詢答復，幾十次心理健康教育個別輔導。

每次輔導都能達到目的明確、針對性強、針對性強。在那里學生學到了怎樣做人，學到了怎樣求知，還學到了怎樣健體和審美。

4、 學校設(shè)立了心理健康教育咨詢箱。心理健康教育咨詢箱安裝在“心語室”旁邊，讓學生把心里話能夠及時地向教師傾吐，把自我的成長煩惱和疑惑，把自我對學校管理、班級管理、教學方面的提議向教師提出，把心里迷惑不解的問題向教師咨詢，幾年來，共收到學生的咨詢信件多封，我們的心理健康輔導教師利用課間操及輔導課及時把學生提出的有關(guān)問題給予答復，幫忙學生們走出困惑，走向健康的生活，使他們的成長足跡更陽光更完美。

5、 學校內(nèi)外設(shè)立心理健康教育宣傳欄。充分發(fā)揮了墻報的心理健康宣傳教育功能。為了加強對學生心理健康的及時教育，每各班都設(shè)立了心理健康教育宣傳欄。

把學生心理健康教育資料放在重要位置。并根據(jù)學生的實際情況和每各班的班級情況，對版本進行更新和修訂，及時表揚好人好事。指出不良行為現(xiàn)象，讓學生有榜樣學習，有前進的方向。

六、注重學生的心理轉(zhuǎn)化。抓受挫折學生的心理轉(zhuǎn)化。學生失意，人性化，學生失以后一般情緒低落，心態(tài)不好。

我們的重點是如何處理沮喪的學生。為此，我們做了專題研究**，我們的想法是:“首先要仔細觀察受挫學生的反?，F(xiàn)象，并認真分析受挫原因。

然后根據(jù)個人情況采取適當?shù)拇胧屗麄儍A訴內(nèi)心的痛苦，解開心理上的疙瘩?！敝饾u幫忙受挫折學生走出困境。

7、 班主任是心理健康教育的大師。充分發(fā)揮班主任在心理健康教育中的作用。我們清楚地認識到，班級是學校的基本組織，班主任是這個組織的組織者和領(lǐng)導者。

班上學生心理狀況的好壞直接關(guān)系到學校心理健康教育的優(yōu)劣和整體水平的提高，而班主任和班上學生直接接觸的時間最長，最了解班上學生的心理狀況，所以在心理健康教育活動中不可忽視班主任這批主力軍的作用，有許多問題還需要班主任去實施去解決，所以，班主任就是心理健康教育的主將?？傊?，開展心理健康教育以來，我們學校的校風得到了改善，課堂氣氛得到了改善，學風得到了加強。這些成績的取得離不開師生的共同努力。

這些微不足道的成就，只能作為前進的動力，我想也是我們繼續(xù)開展心理健康教育的起點。

心理健康活動總結(jié)(3)：

為了認真落實上級有關(guān)文件精神，進一步加強和改善中小學心理健康教育工作，更好地普及心理健康知識，在學校營造關(guān)注幸福感受、重視心理健康的良好氛圍，提升學校心理健康教育工作水平，推進心理健康教育規(guī)范化、科學化發(fā)展，幫忙師生用進取心理學、幸福心理學的理念指導工作、學習與生活，促進他們身心和諧、健康可持續(xù)發(fā)展，20xx年x月20日至x月1日，靜海實驗小學以“感受幸福助力成長”為主題，舉辦了20xx年度心理健康月暨第二屆心育節(jié)活動，現(xiàn)將活動情景簡單總結(jié)如下:

一、舉辦教師團輔

x月8日，學校邀請中國心理學會科普委員會委員、××市學生心理健康教育專家指導委員會委員、××市中小學心理健康指導中心主任委員張嫦教授到學校指導工作并開展教師心理健康教育團體輔導活動。

張教授以《爭做健康歡樂的教師》為主題，以實驗小學全體教師為輔導對象，上了一節(jié)團體心理健康教育活動課。張教授以深入淺出的語言、生動活潑的風格、引人入勝的形式、妙趣橫生的互動，經(jīng)過“解壓辦法我最多”、“工作中不能沒有你”、“生命線”等活動，引導教師們理解健康的含義與意義、心理健康的功能、教師心理健康的標準，使他們真切地感受到心身健康的重要性以及團隊成員悅納、寬容、理解、支撐、扶持、合作的重要性，懂得了每個人的人生都是極有意義的，在今后的工作中要踐行進取心理學，找進取優(yōu)勢、帶進取情緒、處進取關(guān)系、促進取成長，使自我的存在給身邊的人帶來歡樂、給社會做出貢獻。

張教授的團體輔導不僅僅傳播了心理健康知識，指導教師們學會了自我調(diào)節(jié)、放松減壓的方法，并且提升了他們的職業(yè)幸福感，使他們感悟到:工作著是美麗的，一群好人每一天在一齊做愉快的事情是幸福的，要努力身心健康地工作、幸福歡樂地生活;更重要的是張教授經(jīng)過活動為教師們做了極好的團體輔導示范，幫忙他們深刻地體驗到規(guī)范的團體輔導的環(huán)節(jié)、形式與實際操作過程，拓寬了教師們的視野，提升了專兼職心理教師的團體輔導水平;并且熔煉了教師團隊，促進了教師們之間的溝通、協(xié)作與默契，增強了他們的認同感、歸屬感和信任感以及團體的凝聚力、向心力?；顒咏Y(jié)束之后，教師們紛紛發(fā)微信交流感悟與收獲，表示要爭做健康歡樂的教師，用進取陽光的心態(tài)引領(lǐng)學生幸福健康地成長。

二、鞏固教育同盟

x月下旬，學校在精心準備的基礎(chǔ)上，以“讓孩子擁有健康歡樂的人生”為主題，利用兩個晚上的時間開展了全校48個班級的家長學校學習活動，向家長普及兒童心理健康教育知識，宣傳科學的家庭教育方法?；顒又?，潘云婷副校長結(jié)合孩子們的年齡特點和身心發(fā)展的規(guī)律進行了專題講座，向家長們介紹最新的家庭教育理念和科學的家庭教育方法，傳授小學生心理健康教育知識，闡述青少年心靈成長的重要性和部分家長忽視孩子心靈成長的危害，針對當前學生常見的生理心理問題列舉事例做了深刻的剖析，指出解決問題的方法，喚醒家長們關(guān)注孩子的心靈成長，幫忙孩子做身心健康的人，讓孩子擁有健康歡樂的人生。班主任和班主任結(jié)合班上的教育教學工作，為家長提供家庭教育指導，家長還進行了教孩子的經(jīng)驗交流。

通過開展家長學校學習活動，進一步鞏固了家庭學校教育聯(lián)盟，贏得了家長對學校教育的理解、支持和幫助。

三、強化宣傳教育

第十三周，學校以“感受幸福助力成長”為主題、以心理健康教育為資料進行的國旗下講話，教育學生關(guān)愛自我、了解自我、悅納自我、感受幸福、歡樂成長，學會正確與人交往的方法、建立和諧的人際關(guān)系。通過廣播會議為全體師生組織了一次心理健康教育專題講座。利用學校內(nèi)外的電子屏，向師生宣傳心理健康教育知識，指導他們學會自我調(diào)節(jié)、放松減壓的方法，引導學生感受幸福，歡樂成長。

各班班主任和學生們提前精心準備，在活動期間開展了以《學習需要意志力》《打開心門的鑰匙——人際交往》《媽媽的手最溫柔》為主題的三次團體心理輔導，召開了以《感受幸福助力成長》為主題的心理健康教育主題班會，辦了一期以《感受幸福助力成長》為主題的黑板報。

四、整合雙節(jié)活動

第二屆心育節(jié)“遭遇”第二十八屆春苗藝術(shù)節(jié)，造成兩項活動在人力、物力、精力、時間等許多方面的資源配置上出現(xiàn)很大的沖突。由于第二十八屆春苗藝術(shù)節(jié)是學校上半年重點工作的重中之重，并且活動的效果直接關(guān)系到參加市、縣文藝展演比賽以及縣、校慶祝六一表彰會暨文藝匯報演出等重大活動的質(zhì)量，藝術(shù)節(jié)的地位是絲毫不能動搖的，為了確保20xx年度心理健康月暨第二屆心育節(jié)活動實效，使心育節(jié)不被擠占和沖淡，學校巧妙地整合“雙節(jié)”活動，結(jié)合第二十八屆春苗藝術(shù)節(jié)的作品征集以及××市學校文藝展演比賽和××市“大田杯”讀書活動，在全校各個班級開展心理健康教育手抄報、心理美文征文、心理動漫繪畫、心理宣傳貼創(chuàng)作征集活動，對優(yōu)秀作品制作展牌展出并頒獎表彰;學校還排練了兩個心理劇，其中，《小手拉大手，共走禮貌路》獲得××市“大田杯”靜海賽區(qū)第一名，并將代表靜海參加××市決賽;《溫暖你我心，分享南北愛》參加了××市學校文藝展演比賽電視臺節(jié)目制作比賽，期待著創(chuàng)造佳績。

學校心理課活動總結(jié) 篇4

20××年5月25日，我校根據(jù)《XX省教育廳關(guān)于開展“5.25”心活動的指導意見》精神及XX區(qū)教育局通知要求，結(jié)合我校實際，為了培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)、穩(wěn)定的情緒，擁有健康快樂、積極向上的生活環(huán)境，促進學生的身心健康發(fā)展，樹立心理健康意識，進一步推進和諧校園的建設(shè)，在全校開展了以“珍惜生命，關(guān)愛自己”為主題的“5.25”心理健康日活動。學校領(lǐng)導非常重視本次活動的開展，給予積極支持與指導。并在政教處、總務(wù)處的大力配合下，開展了大量富有成效的工作?，F(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：

一、宣傳教育

學校及時在校園內(nèi)展出心理知識橫幅及展板，進一步宣傳心理學知識，擴大學生視野，使學生走近心理，親近心理。通過宣傳教育，讓學生了解心理學基本知識和掌握心理調(diào)節(jié)方法。逐步推進心理健康教育，促進了學生心理素質(zhì)的提高。

二、中學部心理健康教育手抄報設(shè)計與評比。

在中學部各班開展心理健康教育手抄報評選活動，要求圍繞5.25“珍惜生命，關(guān)愛自己”心理健康為主題，選題積極向上，版面設(shè)計精美，內(nèi)容豐富。在心理健康教育日，并及時評選出一等獎兩名，二等獎五名，三等獎八名。獲獎的心理健康主題的優(yōu)秀手抄報在校內(nèi)專欄展出。并為七年級孫韻涵等十五名獲獎的同學頒發(fā)了獎狀和獎品。校領(lǐng)導為獲獎心理手抄報作者頒獎

此活動既普及了心理健康知識，幫助同學們正確地認識自我，同時給自己的心靈解壓，面對生活和挑戰(zhàn)的同時，也要學會在這個奮斗的過程中保護自己，愛護自己；學會傾訴，吐出心中所有的不快；學會放手，停止所有徒勞的追逐。要更加地學會愛惜自己，珍重自己。學會愛自己，并不只是單純地愛自己。而是透過愛自己的方式，去一并熱愛自己的生活，熱愛自己的同伴，熱愛自己生活的藍天，感染身邊的人，促進人際關(guān)系良性發(fā)展。并希望通過本次活動，讓全校學生和教師學會愛生活，愛他人，愛自己，快樂幸福地度過每一天！

三、小學部一至六年級心理游戲。

利用中午寫字課時間，通過校園廣播，組織開展心理健康小游戲活動，請班主任配合指導。

A、游戲一：溝通的游戲（拳與掌、人字指）通過活動，在游戲中讓學生了解溝通的技巧，學會了多站在別人的角度想問題，加強了自身的心理素質(zhì)，培養(yǎng)了與老師、同學的溝通和互動。

B、游戲二：合作的游戲 （ 千手觀音 ）這個游戲通過小組合作，提高了班級凝聚力，人人為集體付出，并在集體活動中獲得幸福感受，學生們在游戲活動中體會到集體給予的力量。

C、游戲三：畫自己通過學生畫自己，了解自己，并進行調(diào)整。這是一種心理畫的技巧。有助于學生進行自我調(diào)節(jié)。

這次活動在團體情境中提供了心理學的幫助與指導，使學生通過團體內(nèi)人際交互作用，促使了個體發(fā)展。在交往中通過觀察、學習、體驗，認識自我，探討自我、接納自我，調(diào)整和改善與他人的關(guān)系，學習新的態(tài)度和行為方式，以發(fā)展良好的生活適應的助人過程。

四、組織全校各班心理委員，災區(qū)學生觀看電影《仙境之橋》并開展電影人物心理健康分析。

各班心理委員和XX籍學生在看電影《仙境之橋》。

共有近80人參加了這項活動。在觀看過程中，同學們都很投入。影評過程中，大家積極分享，暢所欲言。

九年級王XX同學說：“想象力太奇妙了，也許是我們平時太缺乏想象力，所以生活中少了很多樂趣。其實這種辦法可以減壓”， 七年級張XX同學感悟到：主動幫助別人不需要回報，但是總會得到意想不到的驚喜！所以，幫助別人可以快樂自己！

八年級白XX和九年級高XX感悟：友誼的珍貴，是世間無價之寶。

九年級同學也表達了即將畢業(yè)，對學校、老師和同學的留戀之意，非常溫暖。

老師也談到自己的感悟：對于男生和女生的教育，各國家的家長有不同，也許是因為父親希望自己是男孩所以用男孩的方法教育，今天又堅強的性格應感謝父親的嚴厲！

在整個觀賞和評論的過程中，大家積極發(fā)言，學習到體會他人情緒，愿意幫助他人等品格可以讓人幸福，了解自身的優(yōu)缺點以及正確對待成長中遇到的困難和問題。收到良好效果。

以上是我校在20××年5.25心理活動日中所做的工作，由于經(jīng)驗少，過程安排不夠細致，還存在一些不足之處。今后，我校將繼續(xù)加強心理健康建設(shè)，更好地利用心理健康日開展豐富多彩的活動。

學校心理課活動總結(jié) 篇5

4月18日早晨，我校啟動了心理健康活動周的開幕儀式，隨著各班代表在“與心靈相約，與健康同行”橫幅上簽下了自己的印記，心理活動周正式拉開序幕。學生處處長和心理咨詢站負責人分別對本次心理健康活動周進行了動員和建議。

本次心理活動周的主題是“讓心靈沐浴陽光，讓快樂充溢胸膛”，結(jié)合這一主題我校心理健康中心開展了形式多樣，富有成效的活動，

主要有：

1.4月18日中午，各班心理聯(lián)絡(luò)員在心理健康中心張炬老師的引導下，參觀了我校心理健康教育指導中心，學習了最基本的心理咨詢知識。

2.4月20日下午在學校報告廳，心理健康中心邀請沈建華老師，對我校即將參加高考的學生作了主題為“坦然面對，積極應考”的專題心理輔導講座。

3.5月10日下午，邀請我校1712、1715、1723、1731班的同學參加心理勵志影片《叫我第一名》賞析活動，幫助同學們樹立正確的人生觀和價值觀，激勵同學們不畏艱難、刻苦學習、拼搏進取。

4.5月24日中午，邀請xx師范學院的心理專家***老師來我校開展心理聯(lián)絡(luò)員的培訓講座，文老師上課生動幽默，同學們在輕松愉快的氣氛中學到了作為一名心理聯(lián)絡(luò)需要具備的心理學常識。

此外，學校心理健康指導中心還開展了團體沙盤體驗游戲，心理健康黑板報評比活動，心理健康主題班會**暖心短片《遠在天邊》等活動。

結(jié)合日常心理健康教育進課堂、個體咨詢、團體輔導、危機排查與建檔等工作，在校領(lǐng)導的支持和全校師生的共同參與、配合下，我校20xx年度心理健康活動周圓滿結(jié)束。這項活動對促進學生自主發(fā)展和身心健康，培養(yǎng)核心素養(yǎng)起到了積極作用?；顒又茈m然告一段落，但我們對“育陽光學生、做幸福教師、建美麗校園”這一目標的追求仍將繼續(xù)，為實現(xiàn)“自主發(fā)展、人人出彩”而繼續(xù)努力！

學校心理課活動總結(jié) 篇6

xx年5月25日，我校根據(jù)《xx省教育廳關(guān)于開展“5.25”心活動的指導意見》精神及xx區(qū)教育局通知要求，結(jié)合我校實際，為了培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)、穩(wěn)定的情緒，擁有健康快樂、積極向上的生活環(huán)境，促進學生的身心健康發(fā)展，樹立心理健康意識，進一步推進和諧校園的建設(shè)，在全校開展了以“珍惜生命，關(guān)愛自己”為主題的“5.25”心理健康日活動。

學校領(lǐng)導高度重視這項活動的開展，并給予積極支持和指導。在政教部和總務(wù)部的大力配合下，開展了大量卓有成效的工作?，F(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：

一、宣傳教育：

學校及時在校園內(nèi)展出心理知識橫幅及展板，進一步宣傳心理學知識，擴大學生視野，使學生走近心理，親近心理。通過宣傳教育，使學生了解心理學的基本知識，掌握心理調(diào)節(jié)的方法。逐步推進心理健康教育，促進學生心理素質(zhì)的提高。

2、 中學心理健康教育手抄報紙的設(shè)計與評價

在中學部各班開展心理健康教育手抄報評選活動，要求圍繞5.25“珍惜生命，關(guān)愛自己”心理健康為主題，選題積極向上，版面設(shè)計精美，內(nèi)容豐富。在心理健康教育日，評選出了兩個一等獎，五個二等獎和八個三等獎。

獲獎的心理健康主題的優(yōu)秀手抄報在校內(nèi)專欄展出。并為七年級的孫韻涵等15名學生頒發(fā)了獎品。學校領(lǐng)導為獲獎?wù)哳C獎

此活動既普及了心理健康知識，幫助同學們正確地認識自我，同時給自己的心靈解壓，面對生活和挑戰(zhàn)的同時，也要學會在這個奮斗的過程中保護自己，愛護自己；學會傾訴心中的不快；學會放手，停止一切徒勞的追求。要更加地學會愛惜自己，珍重自己。學會愛自己，而不僅僅是愛自己。

而是透過愛自己的方式，去一并熱愛自己的生活，熱愛自己的同伴，熱愛自己生活的藍天，感染身邊的人，促進人際關(guān)系良性發(fā)展。并希望通過這次活動，讓全校師生學會愛生活、愛別人、愛自己，快樂每一天！

3、 小學一至六年級的心理游戲。

利用中午寫作課的時間，通過校園廣播，組織開展心理健康游戲，并請班主任配合指導。

a、游戲一：溝通的游戲（拳與掌、人字指）通過活動，在游戲中讓學生了解溝通的技巧，學會了多站在別人的角度想問題，加強了自身的心理素質(zhì)，培養(yǎng)了與老師、同學的溝通和互動。

b、 游戲二：合作的游戲

）這個游戲通過小組合作，提高了班級凝聚力，人人為集體付出，并在集體活動中獲得幸福感受，學生們在游戲活動中體會到集體給予的力量。

c、 游戲三：畫你自己。了解自己，調(diào)整自己。這是一種心理畫的技巧。有助于學生進行自我調(diào)節(jié)。

這項活動在小組情境中提供心理幫助和指導，使學生在小組內(nèi)通過人際互動促進個人發(fā)展。在交往中通過觀察、學習、體驗，認識自我，**自我、接納自我，調(diào)整和改善與他人的關(guān)系，學習新的態(tài)度和行為方式，以發(fā)展良好的生活適應的助人過程。

四、組織全校各班心理委員，xx災區(qū)學生**電影《仙境之橋》并開展電影人物心理健康分析。

各班心理委員和xx籍學生在看電影《仙境之橋》。

共有近80人參加了這項活動。在**的過程中，學生們非常投入。在影評過程中，大家積極分享，暢所欲言。

九年級王xx同學說：“想象力太奇妙了，也許是我們平時太缺乏想象力，所以生活中少了很多樂趣。其實這種辦法可以減壓哈~~~”，

七年級張xx同學意識到：主動幫助別人不需要回報，但總能得到意想不到的驚喜！所以，幫助別人可以快樂自己！

八年級的白xx和九年級的高xx感慨：珍貴的友誼，是世界無價之寶。

九年級的學生也表達了對學校、對老師和同學的依戀，非常溫馨。

老師也談到自己的感悟：對于男生和女生的教育，各國家的家長有不同，也許是因為父親希望自己是男孩所以用男孩的方法教育，今天又堅強的性格應感謝父親的嚴厲！

在整個觀賞和評論的過程中，大家積極發(fā)言，學習到體會他人情緒，愿意幫助他人等品格可以讓人幸福，了解自身的優(yōu)缺點以及正確對待成長中遇到的困難和問題。收到良好效果。

以上是我校在xx 5.25心理活動日做的工作，由于經(jīng)驗較少，流程安排不夠詳細，還存在一些不足。今后，我校將繼續(xù)加強心理健康建設(shè)，更好地利用心理健康日開展豐富多彩的活動。

xx市xx區(qū)xx學校心理咨詢室

xx年5月28日

學校心理課活動總結(jié) 篇7

20xx年x月，建筑與藝術(shù)系開展了青春飛揚——心理健康節(jié)活動，本次活動總共分了五個部分，其中包括：“感恩城建”主題心情留言墻活動、心理電影展播活動、心理沙龍系列之“不是青春的青春”座談會、大學生心理健康知識競賽活動、“呵護心靈，健康你我”主題演講活動、心理漫畫展活動。 本次活動受到了系領(lǐng)導和老師們的熱切關(guān)注和同學們的一致好評。 據(jù)心理學家分析，大多數(shù)才踏入大學的新生，都會經(jīng)過一過心理調(diào)適的過程。在不知不覺之間，我們會逐漸的融入到大學的生活當中，充分的享受快樂和充足的時光。和中學時代相比，大學里的學習叢內(nèi)容、目的、方法、壞境等各方面都有所不同。最根本的不同在于，大學的學習在于培養(yǎng)學生的學習能力。對大學學習的適應以及應對來自學習方面得壓力，是保持心理健康的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。上大學前我們已經(jīng)交了好多朋友，在一個未成年的世界里，一切都是那么的自然、單純、隨意。

其中，在座談會活動中，同學們談了對此次活動的看法和對大學生心理問題的一些認識，至此活動給了大家一個很深的啟迪，他認為在生活中使人感到輕松、自在、激發(fā)樂趣，具備開朗、活潑的個性，讓對方覺得和你在一起時愉快的。培養(yǎng)幽默風趣的言行，幽默而不失分寸，風趣而不顯輕浮，給人與美的享受，與人交往要謙虛，待人要和氣，尊重他人。

對于生活中遇到的問題與挫折要積極正確的對待，要憎愛生命，提高面對危機的應對能力，增強勇氣和信心，學會與積極樂觀的態(tài)度面對困境。 活動意義：通過本次心理活動進班級，同學們增進了彼此間的交流和利用心理學知識解決實際問題的能力，整個活動中同學們都積極參與并積極踴躍的發(fā)表了自己對這次活動的感言，感觸都較為深刻，讓大家都從活動中受益。相信在這次活動后的大家不此拉近了同學們的距離，而更準確的說是拉近了一顆心、兩顆心……..乃至更多心的距離，心靈的距離進了，自然就感受到了成長中的快樂，在愉悅快樂胡氣氛中拉近同學間的距離，建立更堅固的友誼，與積極的態(tài)度看待人生。

學校心理課活動總結(jié) 篇8

我校高度重視心理健康教育，把提高學生心理素質(zhì)和師生活力放在重要位置。為更好地貫徹我校心育理念，進一步推動我校心育工作，結(jié)合自身工作實際與特點，在去年“綻放生涯教育七色花”心理活動月的基礎(chǔ)上，特別策劃第八屆心理健康教育活動月系列活動——“尋夢環(huán)游記”。

初中的職業(yè)教育側(cè)重于職業(yè)探索。主要通過實施初中生涯教育課程和活動，促進學生拓展自我意識，培養(yǎng)合作能力、學習能力和生活適應能力。在個人成長的鏈條中，初中階段是一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，起著承上啟下的重要作用。

對于初中生來說，他們正處于從社會意識淡薄的未成年人向社會主體的轉(zhuǎn)型期，還處于職業(yè)生涯的初級階段。但是，由于缺乏足夠的知識和生活經(jīng)驗，這一時期他們必須在生理和心理上為走向生活和社會做好準備，為將來的發(fā)展做好準備。職業(yè)發(fā)展教育的目的是促進學生的職業(yè)發(fā)展，這將對青少年的生活產(chǎn)生深遠的影響。

一、主要特色。

結(jié)合我校學生實際，針對不同年齡段的學生，關(guān)注不同層次學生的心理需求，面向?qū)W生、家長、老師，分層開展形式多樣的心理健康教育活動，形成我校心理活動月生涯教育主題特色項目，促進學生健康成長，營造良好心理健康教育氛圍。

1、尋夢啟航。

利用升旗儀式，向全校師生宣講生涯發(fā)展的心理健康知識，呼吁全校學生探索職業(yè)，并介紹心理健康活動月系列活動，號召全校師生積極參與。

邀請優(yōu)秀畢業(yè)生向他們講述他們的職業(yè)規(guī)劃經(jīng)歷。

2、我手畫我心。

組織全校學生，以班級為單位，充分發(fā)揮學校和師生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，讓學生在參與的過程中，全面認識職業(yè)，深入了解個人興趣所在，點燃職業(yè)夢想。

二、心理一條街。

通過生涯能力趣味體驗活動，引導學生關(guān)注職業(yè)生涯規(guī)劃，了解自己職業(yè)生涯的定位和特長，創(chuàng)設(shè)良好的學校心理教康教育氛圍。本次活動主要分為四大板塊：

1職業(yè)探索領(lǐng)域：職業(yè)能力有趣的體驗活動。

此區(qū)域擺放了各種有趣的心理儀器，通過測試知曉自己適合什么崗位，比如動作穩(wěn)定性測試點，在一個電子圓圈里有一顆小球，參加測試的同學需要用手指牽引一顆小球從起點走到終點，其間不能碰上周圍的邊框，稍有不慎便會犯規(guī)。這其實是一個動作穩(wěn)定性測試，是動作技能的一個重要指標，它受個體自身和外界很多因素的影響，其中，情緒是一個重要的因素。它可以用來考察個體在緊張狀態(tài)下的動作技能水平。

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