張麗莉觀后感(熱門9篇)

張麗莉觀后感。

我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了“張麗莉觀后感”，你是否在思考為這部作品寫(xiě)觀后感而陷入了猶豫呢？觀后感可以幫助我們更好地表達(dá)自己，我希望你能從這篇文章中獲取更多信息！

張麗莉觀后感(篇1)

《張麗莉》觀后感

泰來(lái)鎮(zhèn)第二小學(xué)曲桂芳2012.11

英雄不會(huì)被人們遺忘，我們的最美女教師張麗莉事跡被中國(guó)教育電視臺(tái)制作成了電視新聞紀(jì)實(shí)片， 11月5號(hào)起我在中國(guó)教育1頻道觀看了《張麗莉》紀(jì)實(shí)片，得以再一次品味了張麗莉老師的英雄壯舉后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

通過(guò)劇情的展現(xiàn)，我們可以看出張小姐在關(guān)鍵時(shí)刻的推搡，并不是破天而來(lái)的奇跡。她每天都是一位敬業(yè)而充滿愛(ài)心的老師。幾年前的一個(gè)冬天，為了保護(hù)一個(gè)學(xué)生，她被一輛停不下來(lái)的自行車夾在褲子里。現(xiàn)在看來(lái)，那幾乎就是前幾天這場(chǎng)災(zāi)難的預(yù)演。

從幾年前開(kāi)始，她每月補(bǔ)助一名家庭困難學(xué)生100元，并繼續(xù)過(guò)暑假和寒假。同時(shí)，她關(guān)注學(xué)生的成績(jī)和生活。張老師為學(xué)生付出了智慧、金錢和努力。愛(ài)學(xué)生已成為她的潛意識(shí)。根據(jù)張麗莉小姐生活的幾張照片，她是一個(gè)熱愛(ài)生活的美麗女孩。

從張老師的親朋好友和學(xué)生的敘述來(lái)看，她是一個(gè)思想縝密、善于換位思考的女性。正是因?yàn)樾闹杏袗?ài)，她在平?？偸遣宦暡豁懙姆瞰I(xiàn)，而到了生死瞬間則是拼卻性命的庇護(hù)。

她的事跡感動(dòng)了全國(guó)，成為一個(gè)熱門話題。所有的人都在贊美她。我也在想她當(dāng)時(shí)是怎么做到的。猶記得幾年前,出現(xiàn)的各種各樣見(jiàn)義勇為的英雄,在接受采訪時(shí)都會(huì)碰到如“你當(dāng)時(shí)為什么會(huì)那樣做?”“你當(dāng)時(shí)心里想到了什么?

”等此類問(wèn)題。像這些英雄一樣，我認(rèn)為張麗莉這樣做只是出于本能。是的,是本能,也可以說(shuō),是她那善良、負(fù)責(zé)的天性。

在教學(xué)與班務(wù)工作中,她兢兢業(yè)業(yè),作為年輕教師,更是難能可貴,而我要向她學(xué)習(xí)的,正是她的那份刻苦；在與家長(zhǎng)溝通中,她也沒(méi)有擺著一副高高在上的面孔,而是真心地與家長(zhǎng)們共同關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng),而我要學(xué)的,正是她的那份負(fù)責(zé)；在對(duì)待學(xué)生不理想的表現(xiàn)時(shí),她沒(méi)有諷刺、挖苦,而是耐心地進(jìn)行諄諄教導(dǎo),而我要學(xué)的,正是她的那份寬容與氣度。張麗莉，一個(gè)普通人的老師，值得學(xué)習(xí)太多。學(xué)習(xí)了張麗莉的先進(jìn)事跡后，深受感動(dòng)，我也要向她學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的高尚品質(zhì)，學(xué)習(xí)她無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)生如子的高尚情懷。

我要以 “最美教師”為榜樣，對(duì)工作盡心盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，以滿腔的熱情全身心的投入教育教學(xué)工作，踏踏實(shí)實(shí)的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。生死危急的時(shí)刻她無(wú)悔地選擇犧牲自我，用年輕的軀體挽救了學(xué)生的生命，這種高尚的師德情操讓世人感動(dòng)并贊嘆，我相信她的精神會(huì)一直激勵(lì)著我，在危急面前敢擔(dān)當(dāng)，在重任面前講奉獻(xiàn)，在利益面前識(shí)大局，在成績(jī)面前懂謙讓，我們要象張麗莉老師那樣，以品行高尚的師德修為影響學(xué)生，人人爭(zhēng)做以德立教、行為世范的楷模。

張麗莉觀后感(篇2)

七五劉沁雨

說(shuō)到張麗莉小姐，我想她的故事是眾所周知的。但當(dāng)我再次看到張麗莉老師事跡的視頻時(shí)，我還是忍不住流下了眼淚，感動(dòng)得我凝聚在心里。

昨天我還告訴貝貝，那些瘋狂到認(rèn)為自己可以用自己的力量改變世界的人，真的可以改變世界。我不需要改變世界，但我必須以狂熱的態(tài)度面對(duì)我的事業(yè)和愛(ài)好。這樣，你才能發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)乃至熱愛(ài)。沒(méi)錯(cuò)，張老師就是這樣的，她那教師的夢(mèng)，早在她幼年時(shí)看到爺爺使用過(guò)的教鞭、粉筆時(shí)就生根發(fā)芽了。

“我的寶貝兒們”，這是她對(duì)學(xué)生的稱呼。“我是你們的老師，我就一定會(huì)對(duì)你們負(fù)責(zé)任”，這是她對(duì)學(xué)生的承諾，這承諾里似乎帶有東北女孩的倔強(qiáng)。在危險(xiǎn)發(fā)生的一瞬，她幾乎用自己的生命來(lái)履行一個(gè)教師的責(zé)任，來(lái)履行她任職時(shí)的這份諾言。

毫無(wú)疑問(wèn)，張麗莉老師是教師的楷模，是龍江人的驕傲，也是海地的驕傲。為什么，每次我看到那段視頻，都會(huì)熱淚盈眶？不是我的淚點(diǎn)低，也不是應(yīng)景兒而故意為之。

的確，有一種莫名的感動(dòng)，源于我對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)，也源于我對(duì)張麗莉老師的敬仰。危急時(shí)刻，她憑直覺(jué)挺身而出，那直覺(jué)的背后，是最具魅力的純正師德。她播下的偉大愛(ài)的種子將被無(wú)數(shù)次從黑土奔向四面八方的奔跑所傳遞。

只有老師心中有愛(ài)，孩子們的世界才會(huì)熠熠生輝。

2012年的春天，全國(guó)民眾一起從北方天域，重新讀解了“教師”的含義。這含義只有三個(gè)字——張麗莉。

感動(dòng)中國(guó)組委會(huì)給予張麗莉的頒獎(jiǎng)詞說(shuō)到“冰雪為容玉作胎。別哭，孩子，那是你們?nèi)松蠲赖囊徽n。你的老師，她失去了雙腿，卻給自己插上了翅膀；她比你大不了多少，但讓我們學(xué)到了很多。

都說(shuō)人生沒(méi)有彩排，可即便再面對(duì)那一刻，這也是她不變的選擇”。

向張麗莉小姐致以崇高的敬意。它將被珍藏在共和國(guó)的記憶和每14憶中國(guó)人的驕傲心中。

2013.3

張麗莉觀后感(篇3)

11月底，學(xué)校組織我們**了《張麗莉》紀(jì)實(shí)片。感動(dòng)于她在危急時(shí)刻奮不顧身的一推。這一推，給了學(xué)生生命的希望，卻給了自己死神。

盡管最終死神并沒(méi)有降臨，但她卻不得不面對(duì)終身殘疾的冷酷現(xiàn)實(shí)。這樣舍己求人的事跡并非少數(shù)，事后我們也習(xí)慣追問(wèn)：事發(fā)那一刻，你想到了什么？

英雄們的回答也幾乎一樣：什么都沒(méi)想或者來(lái)不及想。是的！

我相信這是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的回答，沒(méi)有任何粉飾。惟其如此，他們才會(huì)被我們稱之為英雄。英雄本能的一推只是一剎那，可是促使她們做出那一剎那的選擇，卻需要平時(shí)生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積淀。

張老師也是如此。

通過(guò)劇情的展現(xiàn)，我們知到她每天都是一位敬業(yè)而充滿愛(ài)心的老師。幾年前的一個(gè)冬天，為了保護(hù)一個(gè)學(xué)生，她被一輛停不下來(lái)的自行車夾在褲子里。現(xiàn)在看來(lái)那幾乎就是后來(lái)那場(chǎng)災(zāi)難的預(yù)演。

從幾年前開(kāi)始，她每月以100元的**資助一名家庭困難學(xué)生，并一直資助暑假和寒假。一邊關(guān)心學(xué)生成績(jī)，一邊關(guān)照學(xué)生生活。張老師為學(xué)生付出了智慧、金錢和心血。

愛(ài)學(xué)生已經(jīng)成了她的習(xí)慣。從張麗莉小姐的生活照中，我們可以看出她是一個(gè)熱愛(ài)生活的美麗女孩。從張老師的親朋好友和學(xué)生的敘述來(lái)看，她是一個(gè)思想縝密、善于換位思考的女性。

正是因?yàn)槲倚闹械膼?ài)，我才有了生死時(shí)刻的推動(dòng)。

近年來(lái)，我國(guó)教育的社會(huì)評(píng)價(jià)不盡如人意。體罰學(xué)生致殘或致死的事件層出不窮。近日的溫嶺“虐童”事件更是把本已滾燙的教育推向了高峰。

給教育這個(gè)神圣的行業(yè)罩上了一層濃重的陰影，也給予“教師是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)”這一口號(hào)極大地嘲諷。中國(guó)的教育究竟怎么了？教師的師德良心到底敗壞到何種程度?

在公眾質(zhì)疑的目光將教師化為灰燼之際，張麗莉老師用行動(dòng)給出了一個(gè)答案：教師的良知還在，教師的優(yōu)良傳統(tǒng)永遠(yuǎn)不會(huì)消失。即使遭受少數(shù)蛀蟲(chóng)啃噬，也仍將生生不息。

可是這種回答付出的代價(jià)是多么慘痛?。?duì)于十幾億中國(guó)人來(lái)說(shuō)，痛苦終將隨著時(shí)間的流逝而褪去，但對(duì)于麗莉和她的家人來(lái)說(shuō)，痛苦將是隔天黑夜，直到永遠(yuǎn)。相比之下，我們的同情、感動(dòng)和歌唱顯得微不足道。

如何讓英雄的付出得到最大的補(bǔ)償？只有學(xué)習(xí)英雄的行為才是對(duì)英雄最大的敬意。

在教學(xué)與班務(wù)工作中,她兢兢業(yè)業(yè),而我要向她學(xué)習(xí)的,是她的那份刻苦；在與家長(zhǎng)溝通中,她沒(méi)有擺著一副高高在上的面孔,而是真心地與家長(zhǎng)們共同關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng),而我要學(xué)的,是她的那份負(fù)責(zé)；在對(duì)待學(xué)生不理想的表現(xiàn)時(shí),她沒(méi)有諷刺、挖苦,而是耐心地進(jìn)行諄諄教導(dǎo),而我要學(xué)的,正是她的那份寬容與氣度；面對(duì)殘疾的現(xiàn)實(shí)，痛苦過(guò)后，沒(méi)有抱怨，沒(méi)有消沉，最終選擇坦然接受，而我要學(xué)的，是她的堅(jiān)強(qiáng)。張麗莉，一個(gè)普通人的老師，值得學(xué)習(xí)太多。我要以 “最美教師”為榜樣，以對(duì)工作盡心盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，以滿腔的熱情全身心的投入教育教學(xué)工作，踏踏實(shí)實(shí)的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，做一名稱職的好老師。

張麗莉觀后感(篇4)

思想?yún)R報(bào)

敬愛(ài)的黨組織：

我們?nèi)A南理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院第**支部組織本支部黨員在本周收看學(xué)習(xí)《廣東黨代表風(fēng)采》系列專題片。

四集電視新聞紀(jì)實(shí)片《張麗莉》首次通過(guò)**和當(dāng)事人講述為主的方式，生動(dòng)系統(tǒng)地展示了張麗莉的英雄壯舉、搶救過(guò)程、黨**國(guó)務(wù)院和各級(jí)黨委**的關(guān)心、社會(huì)影響，表現(xiàn)了張麗莉的崇高師德、成長(zhǎng)過(guò)程、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的人生態(tài)度、真善美的人生品格，反映了英雄成長(zhǎng)的沃土和時(shí)代對(duì)于一種崇高精神的呼喚和共鳴。影片通過(guò)一個(gè)個(gè)平凡而生動(dòng)的故事講述，使節(jié)目具有真實(shí)性、感染力、感染力、感染力、發(fā)人深省。節(jié)目的主題歌是《最美的你》，作者是當(dāng)?shù)亟逃ぷ髡摺?/p>

主題曲以兒童合唱的形式，表達(dá)了孩子們和全社會(huì)對(duì)高尚師德的敬仰。

臨危不懼舍己救人

回首張麗莉受傷的現(xiàn)場(chǎng)，第十九中學(xué)教師李金茹哭了。

那天，離李金茹幾米遠(yuǎn)的張麗莉站在車旁，指導(dǎo)學(xué)生們。突然，停在路邊的公共汽車朝學(xué)生們沖去。危急時(shí)刻，張麗莉撲上前，將車前一名受驚的學(xué)生推到一邊，卻被無(wú)情的車輪碾了過(guò)去。

“我當(dāng)時(shí)第一反應(yīng)是麗莉完了，大喊快救張老師。孩子們也高喊，張老師怎么了！”李金茹說(shuō)：“其實(shí)麗莉當(dāng)時(shí)如果躲開(kāi)完全有充足的時(shí)間，但她把精力放在救學(xué)生上了！”

“麗莉呵護(hù)學(xué)生勝過(guò)自己。”第十九中學(xué)副校長(zhǎng)靳艷萍說(shuō)，她還有一次保護(hù)孩子的故事在學(xué)校傳為佳話。2009年冬天，張麗莉班上有個(gè)學(xué)生病了。

她領(lǐng)著幾名班干部去看望。過(guò)馬路時(shí)，一輛自行車因?yàn)樾逼绿?，撞到了他的學(xué)生，就要撞上了。這時(shí)，張麗莉把學(xué)生摟在懷里。

這位學(xué)生沒(méi)什么事。但張麗莉被自行車撞倒在地。

“麗莉在生命垂危的時(shí)候，還惦記著她的學(xué)生?！惫枮I醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院icu主任趙鳴雁說(shuō)，“張麗莉昏迷多天后，醒來(lái)的第一句話是，那幾個(gè)孩子沒(méi)事吧！”

高位截肢后，她的親屬和醫(yī)務(wù)人員無(wú)法想象知道真相的后果。出人意料的是，張麗莉不僅很快接受了事實(shí)，還反過(guò)來(lái)安慰父親說(shuō)：“當(dāng)時(shí)車禍的場(chǎng)景我還記得，很幸運(yùn)，如果車輪從我的頭碾過(guò)去，你就看不到我了，我救了學(xué)生，也保住了命，今后一定會(huì)幸福的。

”有人問(wèn)張麗莉，“你后悔嗎？”她回答：“不后悔。這樣做是我的本能。我30歲了，我和父母一起度過(guò)了30年。那些孩子還小，他們的快樂(lè)人生剛剛開(kāi)始?！?/p>

崇尚教師立志教書(shū)

張麗莉出生在一個(gè)受教育的家庭，從小就渴望成為一名教師。

張麗莉進(jìn)入依蘭師范后，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)好，思維也有了積極的進(jìn)步。依蘭師范學(xué)校的培養(yǎng)為張麗莉今后的工作奠定了良好的基礎(chǔ)。2004年，張麗莉順利通過(guò)了“專升本”考試，進(jìn)入大慶師范學(xué)院。

自從麗莉上了師范，幾乎每次見(jiàn)到當(dāng)老師的大嬸，她都會(huì)問(wèn)她怎樣做一個(gè)好老師，怎樣教育學(xué)生，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎樣讓學(xué)生喜歡老師

麗莉的大學(xué)同學(xué)鄭海峰回憶：“麗莉畢業(yè)時(shí)，她實(shí)習(xí)過(guò)的單位大慶油田宣教中心想留她，被她推辭了。這對(duì)我們大家都是一個(gè)好單位。很遺憾麗莉放棄了。

她只有一個(gè)信念。她回佳木斯陪父親當(dāng)老師。”

有人說(shuō)，教師的奉獻(xiàn)猶如蠟燭，燃燒著自己卻照亮著別人；有人說(shuō)，教師的高尚品格猶如蠶，他對(duì)教育事業(yè)的奉獻(xiàn)就是他畢生的忠誠(chéng)。這些對(duì)那些優(yōu)秀教師的表?yè)P(yáng)，可以說(shuō)實(shí)至得的，真的當(dāng)之無(wú)愧。

在學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡后，我想知道是什么讓一個(gè)人甘愿平凡而孤獨(dú)，在艱苦的環(huán)境中流汗而獻(xiàn)出生命？我認(rèn)為支撐這一切行為的是關(guān)愛(ài)孩子的愛(ài)心，是奉獻(xiàn)社會(huì)的決心，是忠于教育事業(yè)的熱心，歸納為一點(diǎn)就是做人的責(zé)任心。

托爾斯泰所說(shuō)：“一個(gè)人若是沒(méi)有熱情,他將一事無(wú)成,而熱情的基點(diǎn)是責(zé)任心”。正是這種責(zé)任感支撐著這些教師對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。

我要在實(shí)踐中不斷提高自己的師德修養(yǎng)。加強(qiáng)師德修養(yǎng)是增強(qiáng)責(zé)任感的基礎(chǔ)。教師的使命不僅是傳授知識(shí)，更是影響學(xué)生乃至整個(gè)社會(huì)道德。張先生用自己的行為影響了他的學(xué)生和周圍的人。

他總是把孩子們當(dāng)做平等的生命。教育發(fā)展的關(guān)鍵是提高教師素質(zhì)。因此，可以說(shuō)，師德建設(shè)決定著我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也決定著我國(guó)整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。

熱愛(ài)工作，熱愛(ài)受教育者，提高幸福教育的實(shí)效性。熱愛(ài)本職工作是責(zé)任心不竭的源泉。熱愛(ài)本職工作才會(huì)產(chǎn)生興趣，才能雖苦猶榮，才能不斷賦予自己責(zé)任，才能最終提高工作成效。

愛(ài)受教育者，與他們溝通，也是提高教育效果的基本手段。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“對(duì)孩子的熱愛(ài)與關(guān)懷，是一股強(qiáng)大的力量，能在人身上樹(shù)起一種美好的東西，使他成為一個(gè)有理想的人，而如果孩子在冷漠無(wú)情的環(huán)境中長(zhǎng)大，他就會(huì)變成對(duì)善與美無(wú)動(dòng)于衷的人。

要不斷學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，不斷提高自身的學(xué)術(shù)修養(yǎng)。面對(duì)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)和越來(lái)越多有知識(shí)需求的學(xué)生，我們不能停滯不前。只有努力學(xué)習(xí)，才能不斷增加知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生帶來(lái)新的收獲和經(jīng)驗(yàn)。

百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。我將用自己的行為實(shí)踐教師的責(zé)任。

此致敬禮

匯報(bào)人：劉德華

2012/11/17

張麗莉觀后感(篇5)

2012年5月8日晚，一輛公交車正等著師生上車，因?yàn)樗緳C(jī)不小心碰了操縱桿，車輛失控撞到了學(xué)生。危急關(guān)頭，老師張麗莉把學(xué)生推開(kāi)，但她被壓在車下，雙腿高位截癱。... 不平凡的瞬間感動(dòng)了中國(guó)人民，她的病更牽動(dòng)了無(wú)數(shù)人的心。張麗莉老師的事跡受到了社會(huì)上的廣泛關(guān)注，而她也被人們稱為“最美女教師”。

她無(wú)畏、挺身而出、救死扶傷的英雄壯舉，用鮮血和生命譜寫(xiě)了生命的贊歌，塑造了新時(shí)期優(yōu)秀人民教師的光輝形象。她是人民教師的驕傲，是當(dāng)代青年的楷模。

2007年從哈爾濱師范大學(xué)中文系畢業(yè)后，張麗莉在佳木斯第十九中學(xué)任教。這位80后女教師從教5年來(lái)，用她全部的熱情點(diǎn)亮了無(wú)悔的教師之路?！耙床蛔觯鼍妥龅阶詈谩笔撬淖毅?，無(wú)論在工作中還是在生活中，她都在用行動(dòng)實(shí)踐著這一座右銘。

今天，她不能站在講臺(tái)上，因?yàn)闉榱藥讉€(gè)學(xué)生的安全，她被無(wú)情的輪子奪去了雙腿。但是她是用行動(dòng)詮釋了“真愛(ài)與無(wú)私”；她是用行動(dòng)鑄就了“師魂”；她是用行動(dòng)譜寫(xiě)了和平時(shí)代不朽的篇章！

人民教師——“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)” “人類靈魂的工程師”……這些在張麗莉身上彰顯的淋漓盡致。而“最美女教師”張麗莉的事跡在感動(dòng)中國(guó)的同時(shí)，也給我們每個(gè)人一次精神上的洗禮。她的先進(jìn)事跡和高尚師德感人至深、催人奮進(jìn)。

我也是一名教師。我要向張麗莉?qū)W習(xí)，學(xué)習(xí)她無(wú)畏、自我犧牲的精神；學(xué)習(xí)她無(wú)私奉獻(xiàn)、熱愛(ài)兒時(shí)生活的高尚情操；學(xué)習(xí)她熱愛(ài)崗位、做老師的高尚品格。我們要以她為榜樣，進(jìn)一步增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，堅(jiān)定信念，愛(ài)崗敬業(yè)，恪盡職守，為構(gòu)建和諧校園、推動(dòng)教育改革發(fā)展做出無(wú)私貢獻(xiàn)。

清溪鄉(xiāng)中心學(xué)校孫小欣

張麗莉觀后感(篇6)

《張麗莉老師的故事》記錄片觀后感

（2014-5-29）

我懷著無(wú)比崇敬的心情，觀看了《張麗莉老師的故事》的紀(jì)錄片，看到了她的先進(jìn)事跡和成長(zhǎng)過(guò)程；看到了她的純潔善良和樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)。在觀看此片的同時(shí)，為她的英雄壯舉而感動(dòng)；為她的頑強(qiáng)意志所感動(dòng)；也更為了張麗莉老師能夠生活在這樣好的年代，得到黨中央各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重重關(guān)懷而感動(dòng)。生活中就會(huì)有這么一種力量，會(huì)震憾著我們的心

靈，就會(huì)有一種感動(dòng)，讓我們淚流滿面。 “事發(fā)的那一推，來(lái)不及多想，奮發(fā)的一推，讓世界看到了很多，想到了很多?！?這是一位63歲的老人對(duì)張麗莉老師的無(wú)上贊美，一位28歲的明媚女子用她瘦弱的身軀為學(xué)生的生命搭起了一道堅(jiān)固的圍墻。

2012年5月8日，當(dāng)一輛超速行駛的汽車沖向?qū)W生時(shí)，張麗莉老師推開(kāi)了兩名受驚的學(xué)生，用屁股推開(kāi)了另一名學(xué)生，但她本可以逃過(guò)這場(chǎng)災(zāi)難的，卻不幸被車輪碾碎掉在血泊中。這一刻不僅定格在被她救下的學(xué)生的腦海中，也震驚了周圍的群眾和電視機(jī)前的數(shù)百萬(wàn)人。

“我的學(xué)生怎么樣了？他們受傷了嗎？”這不僅是她倒在血泊中說(shuō)的第一句話，更是她蘇醒后在小紙板上寫(xiě)下的第一句話。

在醫(yī)院、在病床上。她心心念念的還是她的學(xué)生，她知道她的孩子們要中考了，而她卻不能陪在他們身邊，，這就是被譽(yù)為最美麗的老師的張麗莉老師！當(dāng)幫助老人被陷害的故事一次又一次出現(xiàn)在我們面前，當(dāng)小月月的故事一次又一次浮現(xiàn)在我們的腦海中，當(dāng)衣衫襤褸的奶奶被質(zhì)疑，想要以拯救接連被兩輛車撞倒的兩歲女孩而出名時(shí)，我們不得不深刻反思：

我們的社會(huì)怎么了？是什么讓人們?nèi)绱死淠溲?？道德被放在一邊，善良被嘲笑?/p>

在一題時(shí)，我們不得不一再地懷疑“助人為樂(lè)是中華民族的傳統(tǒng)美德”是否還適應(yīng)我們這個(gè)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代。那一個(gè)個(gè)從小月月旁邊走過(guò)的路人他們丟失了什么？在一個(gè)個(gè)從倒在血泊中的小月月旁邊冷漠走過(guò)的路人的背后我們看到的又是什么？

面對(duì)殘酷的形勢(shì)，我們?cè)僖膊荒苎b成鴕鳥(niǎo)了。我們不得不懷疑中國(guó)發(fā)生了什么？道德去哪兒了？為何當(dāng)下中國(guó)社會(huì)道德水準(zhǔn)大幅滑坡是？

為何連“扶老攜幼”這樣的基本公德都無(wú)法立足在我們這個(gè)社會(huì)？當(dāng)我們感嘆中國(guó)道德淪喪時(shí)，張麗莉用她瘦弱的身軀向我們證明，我們的國(guó)家還有愛(ài)，張麗莉的良好品行源于她對(duì)學(xué)生的愛(ài)！

她用自己的功績(jī)證明，在我們所生活的時(shí)代，仍然有好的因素和愛(ài)的種子。危急關(guān)頭，張老師沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，而是關(guān)心學(xué)生的安全。危機(jī)中，他伸出援助之手，向世界送去溫暖，向社會(huì)送去正能量，呼喚著我們每一個(gè)人的良知。張麗莉老師的高尚行為再次引發(fā)了我們對(duì)社會(huì)公德的反思：

人性中美好的一面并未沉淪。生命是否可以像彩虹一樣五彩斑斕，我不知道。我只知道，在無(wú)數(shù)個(gè)對(duì)我們來(lái)說(shuō)平靜的日子里，有許許多多無(wú)名的人們?cè)趲椭切┬枰獛椭娜?；在汶川大地震?lái)臨的時(shí)候，正因?yàn)橛辛藷o(wú)數(shù)個(gè)像張麗莉一樣的人的無(wú)私奉獻(xiàn)、舍身為己，社會(huì)才會(huì)變得如此溫暖，如此色彩斑斕。

我相信這種精神會(huì)一直在我們中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)！

在張爸爸眼里，她還是一個(gè)孩子，但在病痛的折磨下，她是一座大山，在受苦之后，她依然屹立在每個(gè)關(guān)注她的人心中。 “堅(jiān)強(qiáng)”雖然只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單兩個(gè)字，卻需要莫大的勇氣和毅力來(lái)承擔(dān)。當(dāng)大家都為如何告訴她截肢的事而傷心，擔(dān)心她知道殘酷的事實(shí)后的反應(yīng)時(shí)，她知是轉(zhuǎn)過(guò)頭，擦去臉頰上的淚水，然后平靜地問(wèn)主治醫(yī)生：

我還能站起來(lái)嗎？還能做老師，給我的孩子們上課嗎？護(hù)士們哭了，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)生死的主治醫(yī)生哭了。他們都被張麗莉的力量所感動(dòng)。

一個(gè)28歲的女孩，一個(gè)168歲的高個(gè)女孩，突然想接受高截肢的事實(shí)，這是一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)。然而，我們的張麗莉老師坦然地接受了她堅(jiān)強(qiáng)勇敢地面對(duì)強(qiáng)加給她的苦難，并微笑著迎接殘酷的事實(shí)！所以，不管路有多坎坷，我們都應(yīng)該像張麗莉一樣迎接挑戰(zhàn)，“沒(méi)有深夜痛苦過(guò)的人，不足以談人生”，經(jīng)歷過(guò)苦難才會(huì)更懂得什么是生活。

張麗莉老師留給我們太多的情感，太多的震撼，關(guān)于生活，關(guān)于價(jià)值，張麗莉也留給我們太多的思考，關(guān)于道德，關(guān)于良知。她的奉獻(xiàn)、無(wú)私、無(wú)畏是我們共產(chǎn)黨員的品質(zhì)。她已經(jīng)成為我們每個(gè)人的榜樣，成為我們學(xué)習(xí)的榜樣。

張麗莉老師舍身“一推”，一張感動(dòng)、一種崇敬、一種震撼已慢慢蔓延開(kāi)來(lái)，縈繞在我們每個(gè)人心中！

張麗莉觀后感(篇7)

張麗莉先進(jìn)事跡觀后感

今天，我再一次觀看了教育頻道《感動(dòng)中國(guó)之“最美女教師”張麗莉事跡》的紀(jì)錄片。也再一次受到心靈的洗禮與道德的熏陶。當(dāng)我淚流滿面時(shí)，我也意識(shí)到什么是最美的，什么是至高無(wú)上的，什么是堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的。

更認(rèn)識(shí)了什么是責(zé)任。

“師者，父母心?！睆堺惱?yàn)閹?，?dāng)之無(wú)愧。如果一位母親，看到自己的孩子發(fā)生危險(xiǎn)，她肯定會(huì)奮不顧身，伸以援手。

關(guān)鍵時(shí)刻，張麗莉老師對(duì)待學(xué)生就像母親對(duì)待孩子一樣。這怎能不讓人為之震撼！她在學(xué)生生命安全受到嚴(yán)重威脅的關(guān)鍵時(shí)刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動(dòng)譜寫(xiě)了一曲感天動(dòng)地的大愛(ài)贊歌。

她踐行了中華民族的傳統(tǒng)美德，展示了人民教師的良好形象。這位年輕的女老師用一生寫(xiě)下了最偉大的情歌。她是當(dāng)之無(wú)愧的最美教師。

張麗莉用她失去寶貴雙腿后依然燦爛的微笑給我上了寶貴的一課，她詮釋了生命的意義，使我深刻認(rèn)識(shí)到“教師要有獻(xiàn)身祖國(guó)教育事業(yè)的偉大志向，甘當(dāng)人梯，甘做陪襯，永遠(yuǎn)把孩子的一切放在心上，并以此為樂(lè)，樂(lè)此不?！薄堺惱?，一個(gè)響徹全國(guó)的名字！她的事跡永遠(yuǎn)激勵(lì)我努力工作，以她為榜樣，做人、教書(shū)、育人、工作、生活。

“最美女教師”為我們?cè)忈屃死硐肱c追求。作為一名教師，我要向張麗莉老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學(xué)習(xí)她無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)生如子的高尚情懷，學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)、在教書(shū)育人崗位上平凡堅(jiān)守、默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品格；在自己平凡的班主任崗位上，貢獻(xiàn)出自己的光和熱。努力使社會(huì)滿意、家長(zhǎng)滿意、學(xué)生滿意。用愛(ài)心、耐心和良知努力工作，踏實(shí)工作。

當(dāng)然，要向張麗莉老師學(xué)習(xí)的地方還很多很多，我們只有把自己的感受落實(shí)到工作中，將自己對(duì)張麗莉老師的崇敬之情落實(shí)到自己的生活之中，讓一種樂(lè)觀的心態(tài)伴隨著我們工作、生活，在我們平凡的工作崗位上努力做出不平凡的事跡。

張麗莉觀后感(篇8)

昨天看了黑龍江電視臺(tái)關(guān)于“最美女教師”張麗莉的事跡，張麗莉用大愛(ài)譜寫(xiě)了一曲生命的贊歌，用鮮血和生命塑造了新時(shí)期優(yōu)秀人民教師的光輝形象，她是人民教師的驕傲，也是當(dāng)代青年的楷模。

2012年5月8日晚，在一輛公交車突然失控沖向?qū)W生的關(guān)鍵時(shí)刻，張麗莉不顧生命安全，挺身而出，在公交車下參與撞車救出兩名學(xué)生，雙腿被高位截肢。她今年才29歲。在學(xué)生生命安全受到嚴(yán)重威脅的關(guān)鍵時(shí)刻，她挺身而出，把生命的希望交給了學(xué)生，把死亡的危險(xiǎn)留給了自己，用柔弱的身體撐起了生命的天空，用行動(dòng)譜寫(xiě)了一首愛(ài)的歌。

張麗莉老師不顧一切地幫助學(xué)生，表現(xiàn)出高尚的道德情操。作為一名人民教師，我們要全心全意為學(xué)生服務(wù)，以良好的精神狀態(tài)和高昂的士氣投身教育教學(xué)，為終身的偉大教育而奮斗。我作為一名普通人民教師，一定向她學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的高尚情操。

學(xué)習(xí)她關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德。學(xué)生是我們的上帝，我們是學(xué)生的父母，我們的職責(zé)是全心全意為學(xué)生服務(wù)。關(guān)心他們的成長(zhǎng)，關(guān)心他們的冷暖，關(guān)心他們生活。

我會(huì)盡忠職守，甘當(dāng)人民的階梯，無(wú)私奉獻(xiàn)。我將用我的行動(dòng)譜寫(xiě)一首愛(ài)之歌。用自己的行動(dòng)唱響一曲愛(ài)的奉獻(xiàn)。學(xué)習(xí)她勤奮向上，追求卓越的崇高職業(yè)理想。

我們要向她學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他對(duì)教育無(wú)私奉獻(xiàn)的追求，學(xué)習(xí)他開(kāi)拓進(jìn)取的敬業(yè)精神，學(xué)習(xí)他熱愛(ài)工作、為師如子的高尚品德。我們要以她為榜樣，進(jìn)一步增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，堅(jiān)定信念，愛(ài)崗敬業(yè)，恪盡職守，為構(gòu)建和諧校園、推動(dòng)教育改革發(fā)展做出無(wú)私貢獻(xiàn)。

她踐行了中華民族的傳統(tǒng)美德，展示了人民教師的良好形象，堪稱踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的典范。這位80后青年女教師，用生命譜寫(xiě)了最偉大的愛(ài)的贊歌，不愧為最美的教師。全社會(huì)的人民都要向偉大的社會(huì)學(xué)習(xí)，投身于偉大的社會(huì)主義建設(shè)，使我們的國(guó)家更加富強(qiáng)。

張麗莉觀后感(篇9)

在一個(gè)社會(huì)里，當(dāng)對(duì)倒地老人扶還是不扶都已成為一個(gè)糾結(jié)的問(wèn)題時(shí)，我們不得不一再地懷疑“助人為樂(lè)是中華民族的傳統(tǒng)美德”是否還適應(yīng)我們這個(gè)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代。那一個(gè)個(gè)從小月月旁邊走過(guò)的路人他們丟失了什么？在一個(gè)個(gè)從倒在血泊中的小月月旁邊冷漠走過(guò)的路人的背后我們看到的又是什么？

面對(duì)殘酷的形勢(shì)，我們?cè)僖膊荒苎b成鴕鳥(niǎo)了。我們不得不懷疑中國(guó)發(fā)生了什么？道德去哪兒了？為何當(dāng)下中國(guó)社會(huì)道德水準(zhǔn)大幅滑坡是？

為何連“扶老攜幼”這樣的基本公德都無(wú)法立足在我們這個(gè)社會(huì)？當(dāng)我們感嘆中國(guó)道德淪喪時(shí)，張麗莉用她瘦弱的身軀向我們證明，我們的國(guó)家還有愛(ài)，張麗莉的良好品行源于她對(duì)學(xué)生的愛(ài)！

她用自己的功績(jī)證明，在我們所生活的時(shí)代，仍然有好的因素和愛(ài)的種子。危急關(guān)頭，張老師沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，而是關(guān)心學(xué)生的安全。危機(jī)中，他伸出援助之手，向世界送去溫暖，向社會(huì)送去正能量，呼喚著我們每一個(gè)人的良知。張麗莉老師的高尚行為再次引發(fā)了我們對(duì)社會(huì)公德的反思：

人性中美好的一面并未沉淪。生命是否可以像彩虹一樣五彩斑斕，我不知道。我只知道，在無(wú)數(shù)個(gè)對(duì)我們來(lái)說(shuō)平靜的日子里，有許許多多無(wú)名的人們?cè)趲椭切┬枰獛椭娜?；在汶川大地震?lái)臨的時(shí)候，正因?yàn)橛辛藷o(wú)數(shù)個(gè)像張麗莉一樣的人的無(wú)私奉獻(xiàn)、舍身為己，社會(huì)才會(huì)變得如此溫暖，如此色彩斑斕。

我相信這種精神會(huì)一直在我們中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)！

在張爸爸眼里，她還是個(gè)孩子，但在疾病的折磨下，她是座山。受苦之后，她依然挺立在每個(gè)關(guān)注她的人心中?！皥?jiān)強(qiáng)”雖然只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單兩個(gè)字，卻需要莫大的勇氣和毅力來(lái)承擔(dān)。當(dāng)大家都為如何告訴她截肢的事而傷心，擔(dān)心她知道殘酷的事實(shí)后的反應(yīng)時(shí)，她知是轉(zhuǎn)過(guò)頭，擦去臉頰上的淚水，然后平靜地問(wèn)主治醫(yī)生：

我還能站起來(lái)嗎？還能做老師，給我的孩子們上課嗎？護(hù)士哭了，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)生死的主治醫(yī)生哭了，他們都被張麗莉的力量感動(dòng)了。

一個(gè)28歲的女孩，一個(gè)168歲的高個(gè)女孩，突然想接受高截肢的事實(shí)，這是一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)。然而，我們的張麗莉老師坦然地接受了她堅(jiān)強(qiáng)勇敢地面對(duì)強(qiáng)加給她的苦難，并微笑著迎接殘酷的事實(shí)！所以，不管路有多坎坷，我們都應(yīng)該像張麗莉一樣迎接挑戰(zhàn)，“沒(méi)有深夜痛苦過(guò)的人，不足以談人生”，經(jīng)歷過(guò)苦難才會(huì)更懂得什么是生活p>

張麗莉老師留給我們太多的情感，太多的震撼，關(guān)于生活，關(guān)于價(jià)值，張麗莉也留給我們太多的思考，關(guān)于道德，關(guān)于良知。她的奉獻(xiàn)、無(wú)私、無(wú)畏是我們共產(chǎn)黨員的品質(zhì)。她已經(jīng)成為我們每個(gè)人的榜樣，成為我們學(xué)習(xí)的榜樣。

張麗莉老師舍身“一推”，一張感動(dòng)、一種崇敬、一種震撼已慢慢蔓延開(kāi)來(lái)，縈繞在我們每個(gè)人心中！