大海故鄉(xiāng)課件。
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有感情的歌唱《大海啊,故鄉(xiāng)》,在歌聲中表達(dá)對大海,母親,故鄉(xiāng)的愛。用對歌曲的演唱抒發(fā)對祖**親的熱愛之情
2、知識與技能目標(biāo):
能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,分析作品中的音樂要素,了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏,體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。
教學(xué)難點:
掌握節(jié)奏2拍附點后十六,及前八后十六的節(jié)奏類型。
師:同學(xué)們今天老師帶你們?nèi)ヒ娨姶蠛:脝??學(xué)生回答。
接下來看看老師給大家提的幾個問題。播放多媒體。4個問題。大家見過大海嗎?大海給了我們什么樣的感覺?說道大海想到了什么?大家是否向往大海?
分組(小組內(nèi)討論)一分鐘后點同學(xué)回答。
師:老師點同學(xué)回答問題,播放幻燈片看是否和同學(xué)們說的一樣,圍繞大海展開。同學(xué)們今天看了這些圖片對大海已經(jīng)有了一定的了解,今天我們就來學(xué)習(xí)《大海啊,故鄉(xiāng)》
1、聆聽歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》。
2、幻燈片出來作者介紹,老師介紹作者。
3、聽完歌曲同學(xué)們認(rèn)為歌曲節(jié)拍,情緒是什么樣的,速度是什么樣的,學(xué)生回答。
4、主導(dǎo)節(jié)奏的練習(xí)節(jié)拍3/4XXX。XX|XXX―||3/46541165|5――||
5、全班有感情朗讀歌詞。
7、同學(xué)們用WU來模唱歌曲,節(jié)奏不對的地方老師及時改正。
8、帶歌詞更加完整的歌唱。注意唱到大海啊,大海就像媽媽一樣,情緒要越來越激動。注意流暢。
9、聽范唱再次感受音樂中的情緒變化。試著用這樣的感情完成歌曲的演唱。
1、分小組進(jìn)行。交流演唱。
2、小組進(jìn)行表演,跟琴進(jìn)行合作完成演唱。最后評出唱的最好的組。
大海的遼闊讓我們羨慕不已,我們熱愛大海,但我們更加熱愛我們的祖國,我們的家鄉(xiāng)。
今天我們學(xué)了《大海啊,故鄉(xiāng)》,那么關(guān)于大海的作品你能舉出例子嗎?歌曲《大海》《海鷗》《深深的海洋》文學(xué)作品《海的女兒》《老人與?!贰洞蠛5母琛?。
一、教材分析
這首歌是人音版八年級上冊第一單元的歌曲,歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》是影視劇《大海在呼喚》的主題曲,創(chuàng)作于1983年。旋律舒緩,優(yōu)美動聽,感情真摯,短小易唱,是一首膾炙人口的抒情歌曲。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、在教學(xué)過程中了解大海,感受大海的音樂形象,豐富音樂表現(xiàn)力,體驗人們熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛生活的情感。
2、能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,分析作品中的音樂要素,掌握歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏,體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。
三、教學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)唱歌曲
2、學(xué)習(xí)3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律
3、學(xué)習(xí)節(jié)奏型
四、教學(xué)重點
用圓潤、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。
五、教學(xué)難點
掌握3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和典型的節(jié)奏型。
六、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入
師:歡迎步入音樂課堂!同學(xué)們,大家好嗎?很高興今天能和大家一起
來上這節(jié)音樂課。“海上生明月,天涯共此時”是古代詩人張九齡對大海的描寫,同學(xué)們見過大海嗎?今天老師就帶領(lǐng)大家一起來領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光,(播放多媒體課件:)面對著眼前這一幅幅美麗的畫面,同學(xué)們盡情的想象:“漫步在海邊,迎面吹來陣陣涼爽的海風(fēng),腳下踩著松軟的沙地,蔚藍(lán)的大海波濤起伏,海邊上的人們有的在大海的懷抱中盡情地暢游,有的在悠閑地散步,簡直就是一幅人與大自然和諧的畫面……”
教師:“的確,大海有時平靜得象個可愛的孩子,任你撫摩暢游;但有時卻奔騰怒吼,掀起
狂瀾,讓你膽戰(zhàn)心驚。今天老師就給大家?guī)硪皇钻P(guān)于大海的歌。讓我們一起來感受歌中的大海是什么樣子?”
(三)新歌學(xué)習(xí),唱響大海。
1、欣賞歌曲回答問題
初聽音樂:播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》初步感受歌曲
教師:歌曲的情緒如何?力度是怎樣變化的?歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?
學(xué)生1:深情地,力度是由弱到強(qiáng);
學(xué)生2:借助對大海的思念與贊頌,抒發(fā)人們對哺育我們成長的故鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。
2、深入體驗歌曲
1、節(jié)奏練習(xí)、3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律
師:在學(xué)唱這首歌曲之前,老師先打一段節(jié)奏,請同學(xué)們記憶并且模仿出來。(老師打三遍)哪位同學(xué)記住了給大家打一次?這位同
學(xué)打的非常好,還有哪位同學(xué)會打了?再請一位同學(xué)。這兩位同學(xué)打的都非常好,老師覺的還有沒有記下來這個節(jié)奏的同學(xué),好,請大家看屏幕(多媒體課件)。
a、3/4—|(注意附點節(jié)奏的唱法)1=F3/4—|
師:這個節(jié)奏型就是我們今天重點要掌握的。接下來讓我們再聽一遍這首歌曲,同學(xué)們要仔細(xì)聽,看看歌曲里面有沒有這樣的節(jié)奏?如果有是哪幾句?(出示曲譜)聽出來的同學(xué)請舉手回答。生:第一句出現(xiàn)了。(請大家補(bǔ)充)
老師做總結(jié):第一句、第二句和第三句都出現(xiàn)了這樣的節(jié)奏,
師:帶同學(xué)們一起反復(fù)打幾次,這段節(jié)奏同學(xué)們差不多已經(jīng)掌握了,那么這首歌曲節(jié)奏有何特點呢?
生:歌曲節(jié)奏較為舒展。
師:歌曲是幾拍子、強(qiáng)弱規(guī)律是什么?其特點是什么?
生:三拍子,強(qiáng)弱弱,其特點是給人以動蕩、搖曳的感覺。師:這一節(jié)奏的運(yùn)用有什么作用?
生:這一節(jié)奏的運(yùn)用生動描繪出大海帶給我們的印象:平靜中略帶波瀾,像是起伏的海浪一樣,使我們很自然想到大海的潮起潮落師:同學(xué)們說的很好,像是起伏的海浪一樣。
師:那么根據(jù)這幾句的旋律,同學(xué)們劃一下這幾句的旋律線,看看劃出的旋律線像什么?
生:像海浪一樣,
師:對,像海浪一樣,這樣的節(jié)奏在歌曲中反復(fù)出現(xiàn),表達(dá)了主人翁對大海故鄉(xiāng)的眷戀之情。
2、學(xué)唱歌曲
師:下面同學(xué)們跟老師一起來體會一下主人公對大海、故鄉(xiāng)、媽媽的深切思念之情。同學(xué)們跟著老師一起先來學(xué)習(xí)視唱。(唱歌譜兩遍,提示學(xué)生注意附點四分音符和后十六分音符的時值與唱法)
3、填詞演唱
師:同學(xué)們唱的非常好,下面我們試著填入歌詞演唱。(兩遍)
(四)我的舞臺我做主
師:同學(xué)們唱的非常好,下面我們分組演唱。
1、同學(xué)們可以在下面的演唱形式中選擇一種來進(jìn)行演唱
1)、一小組(用嘴巴唱節(jié)奏,嘩..啦.啦.)二小組(用“啊”模唱旋律)三小組(朗誦歌詞)。
2)、全體拍節(jié)奏(雙手敲桌子一下為一強(qiáng)拍,雙手擊掌兩下為兩弱拍)女生唱(小時候,媽媽對我講,大海就是我故鄉(xiāng),海邊出生海里成長),男生唱(大海啊,大海就像媽媽一樣,海風(fēng)吹海浪涌,隨我漂流四方。)男女合唱(大海啊大海,就像媽媽一樣,走遍天涯海角總在我身旁)
3)、合唱(小時候,媽媽對我講,大海就是我故鄉(xiāng),海邊出生海里成長),一小組(大海?。┒〗M(大海)三小組(就像媽媽一樣),合唱(海風(fēng)吹海浪涌,隨我漂流四方。)一小組(大海?。┒〗M(大海)三小組(就像媽媽一樣,)合唱(走遍天涯海角總在我身旁)
2、整體都有跟著伴奏(用嘴唱節(jié)奏:海浪聲;用“啊”模唱旋律;六人打節(jié)奏;女生唱(小時候,媽媽對我講,大海就是我故鄉(xiāng),海邊出生海里成長),男生唱(大海啊,大海就像媽媽一樣,海風(fēng)吹海浪涌,隨我漂流四方。)男女合唱(大海啊大海,就像媽媽一樣,走遍天涯海角總在我身旁)
(五)課堂延伸,拓寬視野。
同學(xué)們請看這兩幅畫面,誰能說出是什么電視劇的畫面?對,是《紅樓夢》和《少林寺》兩部電視劇里面的畫面,它們的主題曲就是我們今天學(xué)習(xí)的《大海啊故鄉(xiāng)》詞曲作家王立平先生寫的,今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲是電影《大海在呼喚》的主題歌。創(chuàng)作于1983年,音樂通俗易懂,格調(diào)高雅,優(yōu)美動聽,感情真摯,是一首深受歡迎、膾炙人口的抒情歌曲。同學(xué)們想不想認(rèn)識一下王立平。
生:想。
師:好,下面我們一起來認(rèn)識一下王立平,
1、作者簡介
王立平,(1941—)著名詞曲作家,吉林長春人,代表作品有我們非常熟悉的影視音樂《紅樓夢》、《少林寺》的主題歌等。他的音樂作品題材廣泛,格調(diào)清新,表現(xiàn)手法豐富,具有濃厚的民族風(fēng)格和個人特色。
同學(xué)們下去可以搜集一些王立平先生創(chuàng)作的影視作品和一些描繪大海的詩句。
(六)課堂小結(jié)。
一課題研究:“感受歌曲情感,培養(yǎng)創(chuàng)新能力”
二教材分析;
本課是〈人音版〉16冊三單元內(nèi)容,歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》旋律舒緩優(yōu)美動聽,感情真摯,短小易唱,是一首膾炙人口的抒情歌曲。采用了4/4,3/4變換節(jié)拍。抒發(fā)了熱愛大海熱愛家鄉(xiāng)的感情。
三教學(xué)設(shè)計思路:
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“以審美為核心”,我在教學(xué)設(shè)計中力求從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素,引導(dǎo)學(xué)生從全新的審美視角詮釋音樂。教學(xué)設(shè)計中堅持“以人為本”的宗旨,面對一個個活潑而智慧的學(xué)生個體,力求在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上求新:教學(xué)導(dǎo)入求新;挖掘教材求新;學(xué)生的創(chuàng)編活動求新,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及創(chuàng)新能力。
四學(xué)情分析:
初中階段學(xué)生已初步具有感受和理解音樂,表現(xiàn)音樂的能力。但是,存在一定的盲目性,教師應(yīng)積極引導(dǎo),使學(xué)生能夠親身感受音樂作品的思想情感。因此,要善于運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法,使學(xué)生積極主動參與到教學(xué)活動中來,在活動中去感受音樂作品,并使他們的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。五教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動,感受歌曲的思想情感、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》;
2 、以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
情感目標(biāo):通過欣賞演唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動,體驗歌曲表達(dá)的情感,培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度,激發(fā)他們熱愛大海,熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感。
過程與方法:以分析,比較,體驗,合作的方式,引導(dǎo)學(xué)生主動參與欣賞,了解掌握旋律,節(jié)拍,節(jié)奏等音樂要素對表達(dá)歌曲思想情感的重要性,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗通過創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習(xí),培養(yǎng)音樂創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點:用圓潤、自然的聲音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》
教學(xué)難點:結(jié)合自己對歌曲的理解,以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編活動
教具準(zhǔn)備:有關(guān)大海的視頻資料,音樂光盤,鋼琴、
六教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境:
教師:詩人說,大海是一首詩;畫家說,大海是一幅畫;音樂家說,大海是世界上最美最美的交響樂。你聽是什么聲音?
(播放自然聲響:海浪聲)
學(xué)生:是海浪沖擊巖石的聲音。
(播放多媒體課件:大海潮起潮落海灘風(fēng)光)
隨著優(yōu)美的音樂作背景,教師有感情的:“漫步在海邊,迎面吹來陣陣涼爽的海風(fēng),腳下踩著松軟的沙地,那是怎樣的一種愜意啊,你想到什么?看到什么?”
學(xué)生:我仿佛看到湛藍(lán)的大海波濤起伏的樣子”“我想到各種各樣的海鳥上下翻飛,海邊人們有的在悠閑地散步,有的在大海的懷抱中盡情地暢游,簡直就是一幅人與大自然和諧的畫面……”
教師:“的確,大海有時平靜得象個可愛的孩子,任你撫摩暢游;但有時卻奔騰怒吼,掀起狂瀾,讓你膽戰(zhàn)心驚,不可一視。今天老師就給大家?guī)硪皇钻P(guān)于大海的歌。讓我們一起來感受歌中的大海是什么樣子的?”
(設(shè)計思路:這里采用情境教學(xué)的方法導(dǎo)入,借助多媒體展示大海的畫面,隨著優(yōu)美的音樂作背景,教師有感情的朗誦,創(chuàng)設(shè)意境。并根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗激發(fā)想像,使得教學(xué)一開始就引起學(xué)生積極的健康的情感體驗,主動參與到課堂教學(xué)中,提高學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)習(xí)活動成為快樂的事情。)
(二)聆聽感悟:
1初聽音樂:播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》初步感受歌曲
教師:歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?歌中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象?
學(xué)生1:歌詞質(zhì)樸深情,借助對大海的思念與贊頌,抒發(fā)人們對哺育我們成長的故鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。
學(xué)生2:歌中的大??傮w上給人以微起波瀾的印象,顯得較為平和,這是由三拍子的節(jié)拍特點以及優(yōu)美起伏的旋律,舒展的節(jié)奏所決定的
2復(fù)聽音樂:進(jìn)一步感受歌曲
教師用鋼琴伴奏,學(xué)生隨琴聲哼唱并劃拍,體驗三拍子節(jié)拍特點,加深對歌曲的印象(以聽唱法代替視唱歌譜,降低學(xué)習(xí)難度)
3學(xué)唱歌曲:隨伴奏演唱歌曲
以不同演唱形式(齊唱,領(lǐng)唱)使學(xué)生更加熟悉歌曲(整體把握歌曲的風(fēng)格,節(jié)拍特點及歌曲的主題思想)
4深入體驗歌曲
1)旋律線
(教師指導(dǎo)學(xué)生一邊唱一邊劃旋律線)
教師:劃出的旋律線象什么?
學(xué)生:象大海的波浪
2)節(jié)奏
教師;這首歌曲節(jié)奏有何特點?運(yùn)用到的典型節(jié)奏型是什么?
學(xué)生:歌曲節(jié)奏較為舒展,__ x·__ __ x—切分節(jié)奏的運(yùn)用較明顯,重復(fù)多次(集體練習(xí)節(jié)奏)
教師:這一節(jié)奏的運(yùn)用有什么作用?
學(xué)生:__ x·__ __ x—切分節(jié)奏的運(yùn)用生動描繪出大海帶給我們的印象:平靜中略帶波瀾,使我們很自然想到大海的潮起潮落
教師:這首歌的旋律線的起伏和節(jié)奏特點對與表達(dá)歌曲的情感有聯(lián)系嗎?
學(xué)生:切分節(jié)奏__ x·__ __ x—的運(yùn)用及旋律線都象是真切展現(xiàn)出大海波濤起伏的樣子,二者巧妙融合在一起,完美而統(tǒng)一,簡直太絕妙啦。
3)重復(fù)
教師:“大海啊,故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次,在情感的發(fā)展上每次的重復(fù)有何不同?是否有些多余?
小組練習(xí)并討論回答:“大海啊,故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次,不但沒有感到羅嗦,恰恰相反每重復(fù)一次感情的發(fā)展就更進(jìn)一步,從親切傾訴————抒發(fā)情懷——情感深華——懷戀之情,這樣感情的發(fā)展線也仿佛象是大海的波瀾。從旋律的起伏到感情的發(fā)展,詞曲的完美結(jié)合使我們更真切感受到大海的寬廣洶涌,從而更好地表達(dá)出對祖國對故鄉(xiāng)的深情
(教師總結(jié)并鼓勵學(xué)生豐富的想像發(fā)表獨到的見解)
5藝術(shù)處理
學(xué)生小組討論:演唱要輕柔連貫,注意節(jié)拍重音,隨音樂情緒的發(fā)展,表達(dá)出高潮樂句情緒的變化
小組練習(xí)并展示
師生評價總結(jié)
(設(shè)計思路:首先使學(xué)生對歌曲獲得初步的印象,接著在復(fù)聽及演唱的基礎(chǔ)上進(jìn)入分析歌曲的環(huán)節(jié)。教師以必要的引導(dǎo)提示激活了學(xué)生的思維,從而師生間思維的互動形成課堂“動態(tài)生成”——對于音樂的較新穎合理的詮釋。潛移默化中指導(dǎo)學(xué)生掌握感受鑒賞音樂的方法,善于體驗音樂要素的巧妙運(yùn)用,從而提高音樂感受鑒賞能力及表現(xiàn)力)
三表現(xiàn)創(chuàng)造:
教師:在音樂創(chuàng)作中,音樂要素的完美運(yùn)用讓我們獲得豐富的精神體驗。現(xiàn)在就讓我們來為這首歌再添上精彩的一筆:
分組以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編活動及創(chuàng)作練習(xí)。經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備,學(xué)生分成:1)詩歌組:配樂朗誦2)器樂組:豎笛演奏(領(lǐng)奏,齊奏)3)演唱組:不同演唱形式(領(lǐng)唱,齊唱,輪唱4)舞蹈組:形體表現(xiàn)5)繪畫組:6)創(chuàng)作組:7)編導(dǎo)組。
學(xué)生小組活動,以小組展示,師生評價總結(jié)
教師:“對于不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲有何不同感受?”
學(xué)生:“詩歌使我們放飛思緒感受到詩與樂的完美結(jié)合;歌聲讓我們感受到人聲的魅力,器樂讓我們關(guān)注旋律的起伏發(fā)展;繪畫給于我們無限的空間的想像······”
教師:“不同的藝術(shù)形式以其獨特的魅力讓我們得到無窮的藝術(shù)享受,今天,就讓我們大家以集體的智慧奏響一曲新的樂章。”
學(xué)生表演:引子:學(xué)生模仿海鳥的叫聲;接著教師鋼琴彈奏:用琶音表現(xiàn)海水波紋,潮起潮落;學(xué)生配樂朗誦加領(lǐng)唱,有感情地演唱歌曲;尾聲:用琶音快速彈奏,伴以海鳥的叫聲及波浪聲結(jié)束。其間,由器樂組用豎笛,教師用鋼琴穿插伴奏,舞蹈組形體表現(xiàn),展示書畫作品。
(設(shè)計思路:通過細(xì)致的分組可以充分照顧到學(xué)生的個體差異,使其各盡其能,其中稍有難度的是創(chuàng)作組,由音樂特長生為主,主要負(fù)責(zé):為歌曲編創(chuàng)開頭和尾聲。編導(dǎo)組由思維活躍,有組織能力的學(xué)生組成,主要負(fù)責(zé):總體策劃將各組節(jié)目進(jìn)行篩選穿插完美結(jié)合。通過各小組的活動,將歌曲進(jìn)行了二部創(chuàng)作以綜合藝術(shù)的形式完整展現(xiàn)出來,體現(xiàn)出集體的智慧,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作及創(chuàng)新實踐能力)
四結(jié)束本課
課后反思:
本課教學(xué)設(shè)計力求導(dǎo)入求新、運(yùn)用處理教材求新并注重從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及創(chuàng)新能力。實踐中取得一定良好的教學(xué)效果,但仍存在問題。需要教學(xué)中把握各環(huán)節(jié)分寸,教師指導(dǎo)到位,尤其編創(chuàng)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)及時間把握。任一環(huán)節(jié)把握不當(dāng),都會導(dǎo)致教學(xué)失敗。而且作為教師首先應(yīng)時刻樹立創(chuàng)新的意識。美國教育心理學(xué)家提出教師的成長公式:成長=經(jīng)驗+反思,一節(jié)課是短暫的,但教師的教學(xué)生涯是漫長的,只有長期不斷地反思積累,總結(jié)并發(fā)揚(yáng)教學(xué)成功經(jīng)驗,彌補(bǔ)教學(xué)中的不足,才能不斷超越,創(chuàng)造性地上好每一課。
一、教學(xué)內(nèi)容:《大海啊故鄉(xiāng)》
二、教材分析:
本課是〈人音版〉八年級上冊一單元內(nèi)容,歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》旋律舒緩優(yōu)美動聽,感情真摯,短小易唱,是一首膾炙人口的抒情歌曲。采用了4/4,3/4變換節(jié)拍,抒發(fā)了熱愛大海熱愛家鄉(xiāng)的感情。
三、教學(xué)設(shè)計思路:
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“以審美為核心”,我在教學(xué)設(shè)計中力求從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素,引導(dǎo)學(xué)生從全新的審美視角詮釋音樂。教學(xué)設(shè)計中堅持“以人為本”的宗旨,面對一個個活潑而智慧的學(xué)生個體,力求在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法上求新:教學(xué)導(dǎo)入求新;挖掘教材求新;學(xué)生的創(chuàng)編活動求新,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及創(chuàng)新能力。
四、學(xué)情分析:
初中階段學(xué)生已初步具有感受和理解音樂,表現(xiàn)音樂的能力。但是,存在一定的盲目性,教師應(yīng)積極引導(dǎo),使學(xué)生能夠親身感受音樂作品的思想情感。因此,要善于運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法,使學(xué)生積極主動參與到教學(xué)活動中來,在活動中去感受音樂作品,并使他們的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。
五、教學(xué)目標(biāo):
情感態(tài)度目標(biāo):
通過欣賞演唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動,體驗歌曲表達(dá)的情感,培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度,激發(fā)他們熱愛大海,熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感。
過程與方法:以分析,比較,體驗,合作的方式,引導(dǎo)學(xué)生主動參與欣賞,了解掌握旋律,節(jié)拍,節(jié)奏等音樂要素對表達(dá)歌曲思想情感的重要性,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗通過創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習(xí),培養(yǎng)音樂創(chuàng)新能力。
知識與能力目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動,感受歌曲的思想情感、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》。
2、以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點:用圓潤、自然的聲音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》。
教學(xué)難點:結(jié)合自己對歌曲的理解,以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編活動。
教具準(zhǔn)備:有關(guān)大海的視頻資料,音樂光盤,鋼琴。
六、教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境:
教師:詩人說,大海是一首詩;畫家說,大海是一幅畫;音樂家說,大海是世界上最美最美的交響樂。你聽是什么聲音?(多媒體播放自然聲響:海浪聲)
學(xué)生:是海浪沖擊巖石的聲音。
(播放多媒體課件:大海潮起潮落海灘風(fēng)光)
隨著優(yōu)美的音樂作背景,教師有感情的:“漫步在海邊,迎面吹來陣陣涼爽的海風(fēng),腳下踩著松軟的沙地,那是怎樣的一種意境啊,你想到什么?看到什么?”
學(xué)生:我仿佛看到湛藍(lán)的大海波濤起伏的樣子”“我想到各種各樣的海鳥上下翻飛,海邊人們有的在悠閑地散步,有的在大海的懷抱中盡情地暢游,簡直就是一幅人與大自然和諧的畫面……”
教師:是啊,漫步在沙灘上,聆聽海鷗鳴叫聲,海風(fēng)吹拂著臉龐,陣陣的海濤聲將我們帶入無盡遐想,同學(xué)們,讓我們插上音樂的翅膀,像海鷗一樣到大海上遨游一番吧!讓我們一起來欣賞這首《大海啊故鄉(xiāng)》,在欣賞過程中,請大家思考三個問題:《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的、力度又是怎么變化的?
(設(shè)計思路:這里采用情境教學(xué)的方法導(dǎo)入,借助多媒體展示大海的畫面,隨著優(yōu)美的音樂作背景,教師有感情的朗誦, 創(chuàng)設(shè)意境。并根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗激發(fā)想像,使得教學(xué)一開始就引起學(xué)生積極的健康的情感體驗,主動參與到課堂教學(xué)中,提高學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)習(xí)活動成為快樂的事情。)
(二)導(dǎo)入新課:
一)、欣賞感悟:
1、播放北京天使合唱團(tuán)的錄音《大海啊故鄉(xiāng)》。歌曲美妙的合旋律和海浪拍擊海岸的音響效果,使人有身臨其境般的感覺。
教師:歌聲、濤聲融合在一起,我們仿佛聆聽到了海的心聲;同學(xué)們,讓我們走近大海,一起領(lǐng)略這美麗的海景,唱出我們對大海的熱愛吧。
教師:歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?歌中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象?
學(xué)生:(1)、歌詞質(zhì)樸深情,借助對大海的思念與贊頌,抒發(fā)人們對哺育我們長的故鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。
學(xué)生:(2)、歌中的大??傮w上給人以微起波瀾的印象,顯得較為平和,這是由三拍子的節(jié)拍特點以及優(yōu)美起伏的旋律,舒展的節(jié)奏所決定的。
2、復(fù)聽音樂:進(jìn)一步感受歌曲交流討論剛才的問題:
(1)、音樂情緒是怎樣變化的?
(2)、力度又是如何變化的'?
交流討論后師小結(jié):
這首歌的情緒:由深情到激動,這首歌的力度:由弱到強(qiáng)。
師:優(yōu)美的畫面、動聽的旋律,同學(xué)們想不想唱這首歌?
二)、學(xué)唱歌曲:
1、教師用鋼琴伴奏,學(xué)生隨琴聲哼唱并劃拍,體驗三拍子節(jié)拍特點,加深對歌曲的印象(以聽唱法代替視唱歌譜,降低學(xué)習(xí)難度)
(1)、集體跟琴哼唱旋律,學(xué)生可采用較適合自己的方法進(jìn)行,師伴奏。
(2)、填詞,注意氣息、吐字方法以及音樂情緒。
(3)、集體演唱。學(xué)生對演唱情況進(jìn)行討論,找出優(yōu)點和不足。并提出改進(jìn)的方案。
(意圖):學(xué)生發(fā)言,其他同學(xué)補(bǔ)充,并嘗試演唱,力求音色、力度、情感等能得以具體表現(xiàn);從而使學(xué)生能體驗自己優(yōu)美的歌唱。
(4)問:從歌曲的情感和旋律出發(fā),你覺得可采用怎樣的演唱形式?根據(jù)學(xué)生的答案,全體學(xué)生有表情地演唱歌曲。
師:同學(xué)們優(yōu)美的歌唱,深深地感動了老師。只要我們在歌唱時注意樂要素的體現(xiàn),并用真誠美好的情感去歌唱,我們都能唱出優(yōu)美的歌聲來。
(三)、教材分析:
一)分析歌曲:《大海啊故鄉(xiāng)》是影片〈大海在呼喚〉的主題歌。創(chuàng)作于1983年。音樂通俗易的懂,格調(diào)高雅,優(yōu)美動聽,感情真摯。全曲音域只有九度,旋律平緩,優(yōu)美動聽,三四拍,除去反復(fù),前后只有四個樂句:前兩個樂句樸素?zé)o華,富有敘事性,后兩個樂句情深意長,表現(xiàn)出主人公對大海、故鄉(xiāng)、媽媽的深切思念感情。
二)作者簡介。
王立平——我國當(dāng)代著名詞曲作家,生于1941年,吉林長春人,畢業(yè)于中央音樂學(xué)院。代表作品有我們非常熟悉的電影故事片音樂《紅樓夢》、《少林寺》、《潛海姑娘》等。王立平先生曾深情地說過,歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》的主題歸根結(jié)底是一個“愛”字——愛童年、愛母親、愛家鄉(xiāng)、愛大海、愛祖國……
我們的生活就因為充滿了這些愛而充滿希望、無限美好。
(四)、課堂延伸,拓寬視野。
1、欣賞普希金的詩作《大海》
師:我們唱著優(yōu)美的旋律,抒發(fā)著對大海深深的情意。詩人,對大海更是情有獨鐘,請聽聽普希金對大海的贊美吧!
2、播放課件:配樂詩朗誦《大?!?,同時瀏覽幻燈片“海景”。在這組音詩畫的天地里用心靜靜感受“生活中的?!焙汀八囆g(shù)作品中的?!钡臒o窮魅力。
師:同學(xué)們,你們現(xiàn)在的心情如何?(學(xué)生談觀賞后的內(nèi)心狀態(tài)。)
師:是的,我們的心情非常激動,大海給予我們心靈深深的震撼,她召我更清晰地去了解她、更深入地去探索她!
師:大海是寬廣無垠的,又是變幻無窮的。她時而平靜優(yōu)雅,時而又波濤洶涌。
(4)、教師小結(jié)學(xué)生發(fā)言,表揚(yáng)有獨到見解的學(xué)生,并與學(xué)生交流自己對作品的感受和體會。
(五)、展示你對大海的理解,創(chuàng)作演繹:
師:同學(xué)們可以采用自己喜歡的藝術(shù)形式來行創(chuàng)作,內(nèi)容要與大海有關(guān)。
(1)、學(xué)生創(chuàng)作,師參與并了解各表演組的編排情況。
(2)、展示創(chuàng)作情況:打擊樂伴奏如(碰鐘、三角鐵、沙錘),其他學(xué)生演唱。
(3)朗誦《海燕》(配樂貝多芬《暴風(fēng)雨奏鳴曲》)。
(4)歌曲第一遍全體演唱;重復(fù)時前段采用領(lǐng)唱,集體邊哼鳴邊作身體律動,后部分采用齊唱,第一組學(xué)生用“啊”伴唱。在歌曲的間奏時配上自己創(chuàng)作的幾句詩朗誦。
(5)學(xué)生教師互評,掌聲送給有新意的創(chuàng)作組。
結(jié)語:大海是寬闊的,又是多彩多姿的。生命源于海洋,音樂源于生命。同學(xué)們,讓我們熱愛大海,熱愛生活,共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧!
最后,讓我們深情的唱響《大海啊故鄉(xiāng)》,再一次感受這個“愛”字吧!
歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》
教學(xué)內(nèi)容: 學(xué)習(xí)歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》
教學(xué)重點: 用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》 教學(xué)難點: 運(yùn)用音樂要素分析表現(xiàn)大海的音樂作品
教學(xué)準(zhǔn)備: 課件 電子琴
教學(xué)課時:一課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
師:猜謎語
師:那有哪位同學(xué)見過真正的大海?能不能請你描述一下你見過的大海呢?沒見過的同學(xué)就請告訴老師在你心目中的大海是什么樣子的?
師:提起大海,大家都非常興奮,剛才大家交流的都很好,現(xiàn)在,你能不能用學(xué)過的成語來形容大海。
表現(xiàn)大海寬闊的:一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃; 表現(xiàn)大海寧靜的:風(fēng)平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚(yáng)波、碧海青天; 表現(xiàn)大海氣勢的:海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空; 教師小結(jié):剛才同學(xué)們交流得很好,接下來老師給大家播放一段大海的視頻,讓我們聆聽大海的聲音。
師:漫步在沙灘上,聆聽海鷗鳴叫聲,海風(fēng)吹拂著臉龐,陣陣的海濤聲將我們帶入無盡遐想,同學(xué)們,讓我們插上音樂的翅膀,像海鷗一樣到大海上遨游一番吧!讓我們一起來欣賞這首《大海啊故鄉(xiāng)》,在欣賞過程中,請大家思考兩個問題:《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的?力度又是怎么變化的?
二、欣賞 《大海啊故鄉(xiāng)》
交流討論剛才的問題:
1、音樂情緒是怎樣變化的?(由深情到激動)
2、力度又是如何變化的?(由弱到強(qiáng))
交流討論后師小結(jié):
這首歌的情緒: 由深情到激動
這首歌的力度: 由弱到強(qiáng)
師:優(yōu)美的畫面、動聽的旋律,同學(xué)們想不想唱這首歌?
在學(xué)唱歌之前我們先來認(rèn)識一下這首歌曲的作者。
三、作者介紹
王立平,著名作曲家,吉林長春人,代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等,他的音樂作品題材廣泛,格調(diào)清新,表現(xiàn)手法豐富,具有濃郁的民族風(fēng)格和個人特色。
四、學(xué)唱歌曲
1、聽教師范唱,學(xué)生跟著老師小聲哼唱 。
2、教師電子琴伴奏,學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。
3、解決難點
(1)3/4 12 1·76| 53 3 - |注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復(fù)范唱,指導(dǎo)學(xué)生演唱。
(2)3/4 654 1165 | 5 - - | 注意后十六分音符的唱法,要做到準(zhǔn)確清晰。“5- -”的時值要唱足。
4、完整演唱歌曲。
5、學(xué)生跟伴奏音樂朗讀歌詞。
6、師生共同演唱歌曲。
五、表現(xiàn)歌曲
1、根據(jù)歌曲的音樂情緒,這首歌曲可以分成幾個段落?每個段落有什么特點。
2、討論后小結(jié):
第一段 樸實、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。?
第二段 音區(qū)提高,充滿激情,是情感的抒發(fā),表達(dá)主人公對大海對故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠有感情的演唱《大海啊故鄉(xiāng)》,表現(xiàn)對大海、母親、故鄉(xiāng)的真摯情感。
2、欣賞關(guān)于大海的多種藝術(shù)作品,了解優(yōu)秀的作曲家、詩人,感受他們作品中對大海的藝術(shù)形象,體驗作品蘊(yùn)含的真實情愫,并能用優(yōu)美的聲音歌唱大海。
教學(xué)重點:
能充分運(yùn)用力度、情緒的變化,深情演繹歌曲
教學(xué)難點:
1、典型的節(jié)奏型
2、能用不同的情緒、唱法分層表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、多媒體課件
一、導(dǎo)入新課:
1、師:詩人說,大海是一首詩,畫家說,大海是一幅畫,音樂家說,大海是世界上最美的交響樂,你聽是什么聲音?
生:是海浪聲。
師:是啊,是海浪沖擊巖石的聲音,但是海上還有一些戰(zhàn)士,他們在海上航行,保衛(wèi)我們的祖國,對海軍來說,大海就是故鄉(xiāng)的聲音。
今天就讓我們走進(jìn)大海,學(xué)習(xí)《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌。
二、初聽歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》(播放音樂)
1、仔細(xì)聆聽,聽完說說這首歌曲情緒如何?速度是怎樣的?
(速度稍慢、深情舒緩地)
2、你能告訴老師這是幾拍子的歌曲嗎? (三拍子)
介紹三拍子:三拍子通常給人以抒情、蕩漾的感覺,剛才我們已經(jīng)感受到這
是一首深情蕩漾的歌曲,你們一起把這首歌的歌詞深情地朗誦一遍,好嗎?
3、請同學(xué)用深情的、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞。
師:從你們的眼神中讀到了深情、從你們的朗誦聲中聽到了游子的心聲,請同學(xué)們把感情投入到歌聲中去,讓我們來學(xué)唱歌曲。
三、學(xué)唱歌曲
1、跟琴學(xué)唱歌譜
找出歌曲中的典型節(jié)奏型,重點加以訓(xùn)練。(課件出示節(jié)奏)
2、用wu模仿海風(fēng)聲進(jìn)行模唱,提示學(xué)生注意二分音符和附點二分音符的'時值與唱法。
3、填詞糾正
4、這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉(xiāng)的高潮部分在哪里?
(大海啊大海,就像媽媽一樣)
師:這兩句的音與前兩句相比較怎樣?表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化?
(音區(qū)更高,情緒越來越激動,不斷升華,就像翻滾的海浪一浪高過一浪)
師:后半部分演唱力度與情緒應(yīng)該相應(yīng)的有些什么變化呢?
(更加強(qiáng)烈有力、情緒更激動,才能表達(dá)呼喚的真切)
5、完整的演唱歌曲。
6、藝術(shù)處理
共有六個樂句,前兩個樂句質(zhì)樸、深情、親切、如敘家常,屬敘事性,低
吟輕嘆,后兩個樂句情意深長,感情稍飽滿、有起伏感。重復(fù)的后兩個樂句感
情飽滿、情緒激動、有種呼喚的感覺。
7、分組比賽
男女生分組比賽,對比一下音色的變化及演唱效果,并略作評價。(可讓學(xué)
生互評)
8、視譜練習(xí)
先學(xué)詞后學(xué)譜,學(xué)生先視唱后老師教唱兩遍,再彈琴讓學(xué)生隨琴唱。
9、欣賞歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》視屏
四、歌曲及作者簡介 (出示多媒體課件)
五、拓展與延伸
1.師:今天,我們學(xué)唱了歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》,那么關(guān)于大海的作品你能舉一舉例
子嗎?
(生答:高爾基的海﹑普希金的海上日出等) (出示多媒體課件)
師總結(jié) 舉例:帶海的歌曲如《大海》、《我愛這藍(lán)色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂曲如《大海》、(交響素描)《大海》、(鋼琴曲)《藍(lán)色的愛》。
帶海的文學(xué)作品如《海的女兒》、《老人與?!?、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《藍(lán)色的誘惑》、《奇跡的?!贰ⅰ吨翓|?!?、《東?!返?。
[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計拓寬了學(xué)生的知識面,使其了解更多的大海作品。]
2.創(chuàng)編舞蹈《大海啊,故鄉(xiāng)》
好,讓我們用優(yōu)美﹑連貫的聲音再次唱響《大海啊,故鄉(xiāng)》
3. 多媒體播放 學(xué)生雖多媒體音樂鞏固唱一遍《大海啊,故鄉(xiāng)》,在音樂聲中結(jié)束。
五、師總結(jié):
大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂源于生命。同學(xué)們,讓我們熱愛大海、熱愛生活,共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧!
六、下課禮式 學(xué)生在《大海啊,故鄉(xiāng)》的音樂聲中和老師說再見。
尊敬的各位評委老師:
你們好!我說課的題目是《大海啊,故鄉(xiāng)》這首歌曲為F大調(diào),3/4拍,中速。
整首歌詞通俗易懂,旋律優(yōu)美,富有變化,以敘述性的口吻與不同層次情緒的抒發(fā),深切的表達(dá)熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)的濃厚的思想感情,是一首深受學(xué)生喜歡的抒情歌曲。
基于以上教材內(nèi)容分析,根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念與原則。以“審美為核心,興趣愛好為動力”,結(jié)合本單元《瑰麗的電聲》教學(xué)內(nèi)容及要求,制定了以下三維目標(biāo):
1、知識目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲及曲譜和對歌唱的換氣,延長音音準(zhǔn)的掌握。
2、過程與方法:通過歌唱、欣賞、情景創(chuàng)設(shè)等手段讓學(xué)生體驗電聲音樂的魅力、表現(xiàn)音樂的美。
3、情感目標(biāo):通過學(xué)唱這首歌,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)的思想感情根據(jù)中學(xué)生變聲期及對音樂的感知日趨成熟等身心特征,結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容。
我把本課的教學(xué)重點設(shè)為:
讓學(xué)生整體感受旋律、節(jié)奏的變化,引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生用抒情、委婉的及有氣息控制的聲音演唱歌曲對于這樣的教學(xué)重難點的落實,教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn),我主要采用的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法是教師的教就是學(xué)生的學(xué)。
為了實現(xiàn)目標(biāo),我將本課的教學(xué)流程設(shè)計為以下四大板塊:
第一板塊:情景導(dǎo)入激發(fā)興趣
第二板塊:聆聽全曲感受旋律
第三板塊:新歌教學(xué)參與實踐
第四板塊:知識拓寬欣賞大海發(fā)揮想象
對于第一板塊的教學(xué)我主要分3個環(huán)節(jié)來完成。
1、感受意境我會說,“今天,老師給同學(xué)們帶來了非常美妙的音樂,請閉上你們的眼睛,展開想象的翅膀,感覺自己仿佛置身在什么樣的環(huán)境中?”(播放由電聲合成的描繪大海的音樂)然后,我會說:“大海確實令人想往,那音樂是怎么樣來表現(xiàn)大海的波浪的呢?(出示圖片)接下來,我將在鋼琴上彈出:1 1 2 1 76 | 5 3 3 - | 3 4 3 2 1 | 6 2 2 - | . . . LU請學(xué)生根據(jù)我彈得音樂畫出旋律線(自己也畫同步進(jìn)行),然后我將用同樣的方法彈出2 5 6 5 3 | 5 6 5 - | 6 5 4 11 6 5 | 5 - - | . . .來解決第二條旋律
2、哼唱練聲我將讓學(xué)生用lu來把這兩條旋律哼唱下,并提出這兩條旋律在音高、力度上有什么區(qū)別?一般學(xué)生都能說的出來,音高第二條比第一條高,力度也強(qiáng)點
3、感受強(qiáng)弱之后,我再問學(xué)生這首曲子的拍號和強(qiáng)弱規(guī)律?學(xué)生會很快的說出,3/4拍強(qiáng)弱弱,那這首曲子的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱嗎?再次隨著我的琴聲用LU來唱一遍。(做波浪手勢)學(xué)生很快的就會感受到與一般3/4拍曲子的不同,是強(qiáng)強(qiáng)弱。
最后,讓學(xué)生跟著我一起邊唱邊劃波浪的節(jié)奏拍。
『通過對比性的聆聽和哼唱旋律,隨著律動性的引導(dǎo)讓學(xué)生感受到大海的那種意境,并把音樂知識融入到教學(xué)過程當(dāng)中,用LU帶唱練聲可以幫助學(xué)生調(diào)整好歌唱狀態(tài)使聲音更加的集中,為下面的新課教學(xué)打下基礎(chǔ)』
第二板塊:聆聽全曲感受旋律我是這樣教的先播放合唱版《大海啊,故鄉(xiāng)》,然后要求學(xué)生在聽的過程中仔細(xì)感受音樂,并回答:“音樂表達(dá)了怎么樣的情感,你最喜歡哪部份的旋律,為什么?”學(xué)生可能會說,思念故鄉(xiāng),熱愛大海。有些學(xué)生會說喜歡第一部分,讓人感覺有意境,有些學(xué)生可能會說喜歡第二部分,在唱的時候情緒很高漲?!和ㄟ^提問式引導(dǎo)學(xué)生,主要是培養(yǎng)學(xué)生有目的的去聆聽歌曲,整體感知到這是一首抒情的,有著思鄉(xiāng)之情的歌曲』
第三板塊:學(xué)唱歌曲參與實踐是本課的重難點所在,對于這一部分的教學(xué),我力求體現(xiàn)學(xué)生的主體性,讓學(xué)生先嘗試后教學(xué),憑借教師示范、動作體會、媒體演示等多種教學(xué)策略達(dá)到把握重點,突破難點的教學(xué)目標(biāo)。
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,這節(jié)課一開始,老師做一個舞蹈動作,當(dāng)你看到這動作時,會聯(lián)想到什么?
看到海鷗會聯(lián)想到大海,這節(jié)課我們就來學(xué)唱一首與大海有關(guān)的歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》。
漫步在沙灘上,聆聽海鷗鳴叫聲,海風(fēng)吹拂著臉龐,陣陣的海濤聲將我們帶入無盡遐想,同學(xué)們,讓我們乘著小船到大海上漫游一番吧!在欣賞過程中,請大家考慮兩個問題:音樂情緒、力度如何?
二、欣賞
問:音樂情緒、力度如何?
答: 深情、優(yōu)美、力度柔和
優(yōu)美的畫面、動聽的旋律,同學(xué)們想不想唱這首歌?學(xué)唱歌之前,介紹作者。
三、作者介紹
王立平,著名作曲家,吉林長春人,代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等,他的音樂作品題材廣泛,格調(diào)清新,表示手法豐富,具有濃郁的民族風(fēng)格和個人特色。
四、教唱歌曲
1、教師范唱,同學(xué)小聲哼唱
2、音樂知識 ||: :||反復(fù)記號
3、重復(fù)演唱,老師范唱,同學(xué)哼唱
4、難點分析
1=F
(1)3/4 12 1 76 53 3 -
(2)3/4 65 411 65 5 - -
5、欣賞
問:根據(jù)歌曲的音樂情緒,分成幾個段落?
答:第一段 樸實、優(yōu)美、回憶自身在海邊生活經(jīng)歷。?
第二段 音區(qū)提高,充溢激情,是情感的抒發(fā),表達(dá)主人公對大海對故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。
6、同學(xué)們,大海是寬闊無垠,千變?nèi)f化的,時而溫柔恬美平靜,時而驚濤駭浪,跌宕起伏,潮起潮落,下面我們看二組畫面,從這些畫面,你能看出這時大海是平靜,還是驚濤駭浪呢?
第一組:溫柔、恬美、平靜。
第二組:驚濤駭浪、跌宕起伏。
7、假如用大海的平靜和跌宕起伏表示歌曲情感,如何劃分?
第一段:平靜
第二段:跌宕起伏
8、用歌聲表示歌曲情感
9、討論:如何用身體語言表示大海平靜與驚濤駭浪?
五、主題思想
我們要熱愛大海,熱愛媽媽,熱愛家鄉(xiāng),立志把我們家鄉(xiāng)建設(shè)更美好。
六、同學(xué)跟錄音演唱歌曲
教學(xué)反思
20xx年鹽城市中小學(xué)音樂課堂展評活動于4月26日結(jié)束了。對于我這節(jié)課,自身深有感觸,現(xiàn)將教學(xué)反思總結(jié)如下:
一、教師教學(xué)方面
由于是在普通中學(xué)開課,在備課時我注意要與音樂基礎(chǔ)知識相聯(lián)系。例如:在講到《大海啊,故鄉(xiāng)》三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律時,我播放了兩段大家都比較熟悉的音樂。一段是二四拍《讓我們蕩起雙槳》,另外一段是三四拍《小白船》。同學(xué)在欣賞過程中作比較,從而掌握其三拍子強(qiáng)弱規(guī)律。同學(xué)在課堂上聽懂了,掌握了,他們就會認(rèn)真去學(xué)習(xí),積極性調(diào)動了,上課的教學(xué)質(zhì)量也提高了。
二、同學(xué)參與性
在教學(xué)教程中,我一直注重同學(xué)的積極參與性 ?!洞蠛0?,故鄉(xiāng)》這首歌采用了唱、聽、跳等多種藝術(shù)形式相結(jié)合,表示歌曲的情感。同學(xué)用歌聲表示歌曲的優(yōu)美、抒情。用身體律動表示大海的平靜與驚濤駭浪。我還布置了一組又一組的同學(xué)到講臺上扮演,對他們的扮演予以肯定,并進(jìn)行鼓勵。所以,在這節(jié)課上,同學(xué)積極參與到課堂中來了,我與他們的配合十分默契,課堂氣氛也很活躍。
三、思想教育方面
在教學(xué)過程中,一方面對同學(xué)音樂基礎(chǔ)知識的灌輸,另一方面我也對他們的思想方面進(jìn)行了教育。通過這節(jié)課除了學(xué)會了唱,還學(xué)到了什么?那就是熱愛大海, 熱愛媽媽,熱愛家鄉(xiāng),立志把我們家鄉(xiāng)建設(shè)更美好。
當(dāng)然,這節(jié)課還存在許多缺乏之處,如同學(xué)演唱的情緒沒有很好的調(diào)動等。在以后的教學(xué)過程中,我會揚(yáng)長避短,爭取更大進(jìn)步。
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠有感情的演唱《大海啊故鄉(xiāng)》,表現(xiàn)對大海、母親、故鄉(xiāng)的真摯情感。
2、欣賞關(guān)于大海的多種藝術(shù)作品,了解優(yōu)秀的作曲家、詩人,感受他們作品中對大海的藝術(shù)形象,體驗作品蘊(yùn)含的真實情愫,并能用優(yōu)美的聲音歌唱大海。
教學(xué)重點:
2、能用不同的情緒、唱法分層表現(xiàn)歌曲。
一、導(dǎo)入新課:
1、師:詩人說,大海是一首詩,畫家說,大海是一幅畫,音樂家說,大海是世界上最美的交響樂,你聽是什么聲音?
師:是啊,是海浪沖擊巖石的聲音,但是海上還有一些戰(zhàn)士,他們在海上航行,保衛(wèi)我們的祖國,對海軍來說,大海就是故鄉(xiāng)的聲音。
今天就讓我們走進(jìn)大海,學(xué)習(xí)《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌。
1、仔細(xì)聆聽,聽完說說這首歌曲情緒如何?速度是怎樣的?
介紹三拍子:三拍子通常給人以抒情、蕩漾的感覺,剛才我們已經(jīng)感受到這是一首深情蕩漾的歌曲,你們一起把這首歌的歌詞深情地朗誦一遍,好嗎?
3、請同學(xué)用深情的、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞。
師:從你們的眼神中讀到了深情、從你們的朗誦聲中聽到了游子的心聲,請同學(xué)們把感情投入到歌聲中去,讓我們來學(xué)唱歌曲。
2、用wu模仿海風(fēng)聲進(jìn)行模唱,提示學(xué)生注意二分音符和附點二分音符的時值與唱法。
4、這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉(xiāng)的高潮部分在哪里?
師:這兩句的音與前兩句相比較怎樣?表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化?
(音區(qū)更高,情緒越來越激動,不斷升華,就像翻滾的海浪一浪高過一浪)
師:后半部分演唱力度與情緒應(yīng)該相應(yīng)的有些什么變化呢?
共有六個樂句,前兩個樂句質(zhì)樸、深情、親切、如敘家常,屬敘事性,低吟輕嘆,后兩個樂句情意深長,感情稍飽滿、有起伏感。重復(fù)的后兩個樂句感情飽滿、情緒激動、有種呼喚的感覺。
男女生分組比賽,對比一下音色的變化及演唱效果,并略作評價。(可讓學(xué)生互評)
先學(xué)詞后學(xué)譜,學(xué)生先視唱后老師教唱兩遍,再彈琴讓學(xué)生隨琴唱。
1、師:今天,我們學(xué)唱了歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》,那么關(guān)于大海的作品你能舉一舉例子嗎?
師總結(jié)舉例:帶海的歌曲如《大?!?、《我愛這藍(lán)色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂曲如《大?!贰ⅲń豁懰孛瑁洞蠛!?、(鋼琴曲)《藍(lán)色的愛》。
帶海的文學(xué)作品如《海的女兒》、《老人與?!贰ⅰ洞蠛5母琛?、《海洋里有什么》、《藍(lán)色的誘惑》、《奇跡的海》、《至東?!贰ⅰ稏|?!返取?/p>
3、多媒體播放學(xué)生雖多媒體音樂鞏固唱一遍《大海啊,故鄉(xiāng)》,在音樂聲中結(jié)束。
五、師總結(jié):
大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂源于生命。同學(xué)們,讓我們熱愛大海、熱愛生活,共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧!
六、下課禮式學(xué)生在《大海啊,故鄉(xiāng)》的音樂聲中和老師說再見。
教學(xué)目標(biāo):
1.在音樂活動中了解大海,感受海的音樂形象,激發(fā)熱愛大海、熱愛生命的情感。
2.能用親切柔和、充滿激情的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,分析作品的音樂要素,體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。
教學(xué)內(nèi)容: 學(xué)唱歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》
教學(xué)重點: 用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》
教學(xué)難點: 運(yùn)用音樂要素分析表現(xiàn)大海的音樂作品
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,你們看老師做一個舞蹈動作,當(dāng)你看到這動作時,會聯(lián)想到什么? (師做雙臂波浪動作,學(xué)生自由發(fā)言)
師:我們會聯(lián)想到海鷗、會聯(lián)想到大海,有哪位同學(xué)見到過真正的大海?有沒有親自到海邊玩過?你來描述一下你見到的大海。(學(xué)生用自己的話描述對大海的印象或到海邊游玩的情景)
師:提起大海,大家都非常興奮,剛才大家交流的都很好,現(xiàn)在,你能不能用學(xué)過的成語來形容大海。
表現(xiàn)大海寬闊的:一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃;
表現(xiàn)大海寧靜的:風(fēng)平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚(yáng)波、碧海青天;
表現(xiàn)大海氣勢的:海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空;
教師小結(jié):剛才同學(xué)們交流得很好,這節(jié)課我們就來學(xué)唱一首與大海有關(guān)的歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》。(輕輕的播放《大海啊故鄉(xiāng)》的前奏)
師:漫步在沙灘上,聆聽海鷗鳴叫聲,海風(fēng)吹拂著臉龐,陣陣的海濤聲將我們帶入無盡遐想,同學(xué)們,讓我們插上音樂的翅膀,像海鷗一樣到大海上遨游一番吧!讓我們一起來欣賞這首《大海啊故鄉(xiāng)》,在欣賞過程中,請大家思考兩個問題:《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的、力度又是怎么變化的?
二、欣賞 《大海啊故鄉(xiāng)》
交流討論剛才的問題:
1、音樂情緒是怎樣變化的?
2、力度又是如何變化的?
交流討論后師小結(jié):
這首歌的情緒: 由深情到激動
這首歌的力度: 由弱到強(qiáng)
師:優(yōu)美的畫面、動聽的旋律,同學(xué)們想不想唱這首歌?
在學(xué)唱歌之前我們先來認(rèn)識一下這首歌曲的作者。
三、作者介紹
王立平,著名作曲家,吉林長春人,代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等,他的音樂作品題材廣泛,格調(diào)清新,表現(xiàn)手法豐富,具有濃郁的民族風(fēng)格和個人特色。
四、學(xué)唱歌曲
1、聽教師范唱,學(xué)生跟著老師小聲哼唱 。
2、教師電子琴伴奏,學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。
3、解決難點
(1)3/4 12 1· 76 | 53 3 - | 注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復(fù)范唱,指導(dǎo)學(xué)生演唱。
(2)3/4 65 4 11 65 | 5 - - | 注意后十六分音符的唱法,要做到準(zhǔn)確清晰。“5- -”的時值要唱足。
4、完整演唱歌曲。
5、學(xué)生跟伴奏音樂朗讀歌詞。
6、師生共同演唱歌曲。
五、表現(xiàn)歌曲
1、根據(jù)歌曲的音樂情緒,這首歌曲可以分成幾個段落?每個段落有什么特點。
2、討論后小結(jié):
第一段 樸實、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。?
第二段 音區(qū)提高,充滿激情,是情感的抒發(fā),表達(dá)主人公對大海對故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。
3、師:同學(xué)們,大海是寬闊無垠,變幻無窮的,時而溫柔恬美平靜,時而波濤洶涌,跌宕起伏,潮起潮落,下面我們看兩組畫面,從這些畫面,你能看出這時大海是平靜,還是波濤洶涌呢?
第一組:溫柔、恬美、平靜。
第二組:波濤洶涌、跌宕起伏。
4、如果用大海的平靜和跌宕起伏表現(xiàn)歌曲情感,如何劃分?
第一段:平靜
第二段:跌宕起伏
5、用歌聲表現(xiàn)歌曲情感, 師指揮學(xué)生有感情的演唱。
(1)跟琴用“嗚”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情緒。
(2)跟琴輕聲唱歌詞,注意力度的變化。(歌曲結(jié)構(gòu)十分簡潔,前后只有四個樂句:前兩個樂句樸素?zé)o華,富有敘事性;后兩個樂句情深意長,表現(xiàn)出主人公對大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念的感情。)
(3)歌曲第一遍全體演唱;重復(fù)時前段采用領(lǐng)唱,集體邊哼鳴邊作身體律動,后部分采用齊唱,第一組學(xué)生用“啊”伴唱。在歌曲的間奏時配上朗誦。(朗誦內(nèi)容可以是提前讓學(xué)生準(zhǔn)備,也可老師準(zhǔn)備好投影出來或是請學(xué)生即興發(fā)揮)
6、指導(dǎo)學(xué)生用肢體語言表現(xiàn)歌曲。
討論:如何用身體語言表現(xiàn)大海平靜與波濤洶涌?
學(xué)生分組創(chuàng)編,集體跟著音樂表演。
請學(xué)生上臺表演。
六、學(xué)生再次跟錄音演唱歌曲 。
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