2023英語培訓(xùn)總結(jié)系列八篇

英語培訓(xùn)總結(jié)。

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英語培訓(xùn)總結(jié)(篇1)

成人英語教師培訓(xùn)總結(jié)

在現(xiàn)代社會中，英語作為國際通用語言，越來越受到關(guān)注。在學(xué)習(xí)英語方面，成人學(xué)習(xí)者因為諸多因素，比如工作、家庭、社會責(zé)任等，導(dǎo)致需要在有限的時間內(nèi)快速掌握英語。作為成人英語教育機構(gòu)的教師，將對成人學(xué)習(xí)者的英語語言能力有著關(guān)鍵的作用。因此，本文將會闡述成人英語教師培訓(xùn)總結(jié)，對英語教育者提供一些指導(dǎo)，以便更好地完成教學(xué)任務(wù)。

一、課程設(shè)置

課程設(shè)置一直是成人英語教師培訓(xùn)的重要組成部分。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)習(xí)者的實際情況，為他們定制針對性的教育計劃。比如，某些學(xué)習(xí)者的英語口語較好，但是閱讀能力和寫作能力較差，這時教師需要按照學(xué)習(xí)者的實際情況設(shè)定教學(xué)內(nèi)容，并針對性地進行教學(xué)。

二、師生互動

將互動性融入到教學(xué)中會增強教育的實效性。成人教學(xué)中，教師應(yīng)該基于學(xué)生實際需求，設(shè)計適當?shù)慕虒W(xué)輔助設(shè)施，如英語字幕或錄像。此外，教師應(yīng)該時刻保持和學(xué)生進行交流，了解學(xué)生的教育需求和困難，對學(xué)生的問題給予解答和幫助。在教育價值觀方面，教師應(yīng)該強調(diào)在教學(xué)中要注重互動和交流，而不是單向傳授知識。在課程結(jié)束時，教師可以提出問題引導(dǎo)學(xué)生溝通，讓學(xué)生有發(fā)言的機會，從而提高教育效果。

三、課堂策略endrikfelipe.com

教學(xué)策略是任何教學(xué)活動的核心。采取多樣的教學(xué)策略會讓成人學(xué)習(xí)者更容易掌握知識。教師可以在教學(xué)過程中采用帶有現(xiàn)場翻譯或字幕的有聲和視覺材料，通過觀看電影或影片讓學(xué)生熟知英語諺語和文化，同時也為教師提供了一個演示語言結(jié)構(gòu)和文化的平臺。此外，教師還可以運用一些讓學(xué)生積極動手和沉浸式學(xué)習(xí)的教育工具，如語言游戲、實地考察，以及角色扮演等。

四、多媒體教學(xué)

通過使用多媒體設(shè)備，如投影儀、視頻播放器和音頻設(shè)備等，教師能讓學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。例如，對口語和聽力進行培訓(xùn)，教師可以在學(xué)習(xí)者聽錄音時，用幻燈片色彩絢麗的圖片或文字作為視覺引導(dǎo)，讓學(xué)生更快速地理解英語口語內(nèi)容。在有些情況下，教師利用自己的電腦或筆記本電腦來進一步展示更詳細的教育資料和更好的視覺和文化效果。

五、后續(xù)教育和反饋

在教育中，不斷為成人學(xué)習(xí)者提供后續(xù)教育、回顧和更新信息的方法非常重要。教師可以通過為學(xué)習(xí)者提供教育資源來保持其語言學(xué)習(xí)和發(fā)展。在特定主題的課程結(jié)束時，教師也可以向?qū)W生們提供反饋和建議，并鼓勵學(xué)生環(huán)節(jié)性地參與課堂反饋。此外，教師還可以通過組織活動或社交聚會等方式，增進學(xué)習(xí)者之間的互動和友誼。

六、總結(jié)

對于成人英語教師，上述幾點是提升教學(xué)效率和質(zhì)量所應(yīng)重視的方面。教師應(yīng)該有足夠的判斷力和適應(yīng)能力，能夠為學(xué)生們制定最合適的教育課程，為其成長之路助力。當提高教育水平和教育品質(zhì)時，通過使用各種教育資源，教育者不僅能夠使自己的教學(xué)方法更加豐富多樣，同時使學(xué)生的英語能力也更加提高，未來也能夠幫助更多的人成長。

英語培訓(xùn)總結(jié)(篇2)

成人英語教師培訓(xùn)總結(jié)

為了提高成人英語教師的教學(xué)水平，促進他們的職業(yè)發(fā)展，我所在的英語培訓(xùn)機構(gòu)近期舉辦了一次為期一周的成人英語教師培訓(xùn)。通過參加此次培訓(xùn)，我獲得了許多有益的收獲和思考，同時也在實踐中學(xué)習(xí)到了很多教學(xué)技能和提高學(xué)生語言水平的方法。

培訓(xùn)的第一天主要是對各種英語教學(xué)方法的介紹和分析。我們了解到了傳統(tǒng)的語法課程不再是英語教學(xué)的主要方法，現(xiàn)代的英語教學(xué)更加注重提高學(xué)生的交際能力和實際口語水平。因此，培訓(xùn)中向我們展示了不同的教學(xué)方法和教材，如英語聽力和口語訓(xùn)練、互動式語言學(xué)習(xí)和現(xiàn)代通信技術(shù)等。這些方法都著眼于提高學(xué)生的實際語言運用能力，讓他們在實踐中掌握英語。

接下來的幾天，我們學(xué)習(xí)了教學(xué)設(shè)計和評估方面的內(nèi)容。在培訓(xùn)中，我們了解到教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡、水平等情況，熟練地掌握教材，設(shè)計合適的教學(xué)計劃，并進行適當?shù)脑u估和反饋。其中，對于英語課程中的聽、說、讀、寫四部分內(nèi)容，我們學(xué)習(xí)了各種針對不同問題的教學(xué)技巧和方法。我們還介紹了對學(xué)生進行有效的鼓勵和支持，以及如何管理課堂。

在培訓(xùn)期間，我也參與了一些教學(xué)和討論活動。在這些活動中，我認識到要充分利用課程時間，讓學(xué)生通過互動來體驗英語學(xué)習(xí)過程中的樂趣，同時，讓學(xué)生了解其課程的質(zhì)量以便給予及時的反饋和幫助。

雖然這次培訓(xùn)只有一周的時間，但我已經(jīng)充分領(lǐng)會到了教育理念變革的思想，學(xué)到了更多的教學(xué)技巧和方法。培訓(xùn)使我對英語教學(xué)的認識和了解更加全面，也充分激發(fā)了我對此的熱情和動力。我相信這些學(xué)習(xí)和收獲，將對我今后的教學(xué)生涯產(chǎn)生積極的影響。

英語培訓(xùn)總結(jié)(篇3)

根據(jù)省教育廳文件和市教育局安排，我市高一年級全體英語教師于2010年8月5日至8月14日接受了為期10天的新課程培訓(xùn)。

市教育局領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次培訓(xùn)工作。培訓(xùn)前，我校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)召開會議進行部署和分工，明確了輔導(dǎo)員和班主任的職責(zé)，檢查了教室、線路、多媒體器材，安裝了教室網(wǎng)線等。培訓(xùn)開始第一天，教育局馬局長和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)親臨我們班指導(dǎo)檢查，教研員老師做了培訓(xùn)前動員報告并且每天到班級和老師們一起交流討論有關(guān)課題。

本次培訓(xùn)我們共有60余名高一年級英語教師參加。在班主任和輔導(dǎo)員老師的精心安排下，我們班采用了觀看視頻、及時交流、分組討論、代表發(fā)言、說課等卓有成效的培訓(xùn)方式。內(nèi)容豐富，形式多樣，互動性強。既有理論高度，又有具體實踐指導(dǎo)意義。每天根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容布置作業(yè)并于次日收繳作業(yè)。

高一英語培訓(xùn)班共觀看通識培訓(xùn)10個專題的在線視頻，教材培訓(xùn)5個專題的在線視頻和人教社高一英語培訓(xùn)包7套光盤。其主要內(nèi)容包括：高中英語新課標解讀、新課程理念、人教版新教材介紹、課標與教材的關(guān)系、課程資源分析介紹、高中英語新課程基本理念的課堂實施、新課程理念的高中英語語法教學(xué)、詞匯教學(xué)、聽力教學(xué)、閱讀教學(xué)、文化教學(xué)以及新課程理念教學(xué)的各種課例等。

參加高一培訓(xùn)班的全體老師按照培訓(xùn)時間到校，做好培訓(xùn)筆記，認真觀看視頻。討論時大家積極發(fā)言，提出疑問和自己的看法，重點集中在教材教法分析、教學(xué)的深廣度方面及教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，大家結(jié)合課例、課堂教學(xué)設(shè)計進行互動研討，很多老師還在課下自費刻錄了光盤、下載了視頻重新觀看，每位教師認真手寫論文，按時交作業(yè)。

通過這次培訓(xùn)，我市高一年級的英語教師加深了對《高中英語課程標準》的理解，全面的了解了人教版新教材，熟悉了新課程理念的高中英語課堂教學(xué)過程。大家一致認為：英語新課程的實施，關(guān)鍵在于縮小理念與實踐之間的空檔，在課堂教學(xué)中的落實。我們有信心在今后的教學(xué)中把握好教學(xué)的深、廣度，重視課堂教學(xué)的有效性，強化學(xué)科建設(shè)，使我市英語教學(xué)穩(wěn)步發(fā)展，爭取更加優(yōu)異的英語教學(xué)成績。

一、重新認知自我，找準了定位

作為首批大學(xué)生村官中的一員，工作已近兩年了。在這兩年里我學(xué)到了許多做人做事的道理，也增添了不少新的認識。但是，馬克思主義辯證法告訴我們，事物是不斷發(fā)展變化的，我們周圍的環(huán)境、工作的內(nèi)容也一直都在不斷的發(fā)展變化著。回顧到職時的計劃藍圖和自我定位，已經(jīng)不太符合現(xiàn)在新環(huán)境、新形勢對我們工作的要求了。市委組織部沈軍副部長在培訓(xùn)班的第一講中對我們的悉心教導(dǎo)讓我深有醍醐灌頂之感，讓我更深層地明白了大學(xué)生村官“為什么要招”、“究竟要干什么”和“究竟該怎么干”的道理。今后，我們要努力做群眾喜歡的村官，注重把自己培養(yǎng)成能干、實干、奉獻、廉潔的大學(xué)生村官。要正確定位，演好角色，盡己所能造福一方，切實履行好大學(xué)生村官的使命。

二、參觀新農(nóng)村示范點，開闊了眼界

7月22日下午，市委組織部精心安排了實地參觀學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們有幸參觀了新農(nóng)村示范點李莊鎮(zhèn)安石社區(qū)、涼姜鄉(xiāng)九里社區(qū)示范點。通過參觀學(xué)習(xí)，開闊了思維眼界，將我們的思維從帶有局限性的傳統(tǒng)農(nóng)村引導(dǎo)到了具有現(xiàn)代氣息的新農(nóng)村。

安石社區(qū)積極進行產(chǎn)業(yè)富民、沼氣利民、道路惠民等各項工程建設(shè)，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展了養(yǎng)殖業(yè)（養(yǎng)魚、養(yǎng)豬）、種植業(yè)（水稻、水果和經(jīng)濟林），建成了糧—沼—豬—果”生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)核心示范區(qū)，依托帥家溝水庫，發(fā)展旅游業(yè)。接著，我們參觀了安石社區(qū)大力引進的生態(tài)型項目—云辰喬木園林，該公司總投資約1億元，年銷售產(chǎn)值可達1500萬元，可解決當?shù)貏趧恿?00個左右。將帶上了走生態(tài)、旅游發(fā)展的道路。九里社區(qū)那碧綠鋪地的葡萄和西瓜著實養(yǎng)眼，九里葡萄是涼姜的招牌產(chǎn)品。為老百姓的'充分就業(yè)與創(chuàng)業(yè)找到了實際的產(chǎn)業(yè)支撐，真正實現(xiàn)了涼姜鎮(zhèn)人民既能安居又能樂業(yè)的目的。專門成立水果協(xié)會，主要對種植戶進行技術(shù)服務(wù)、技術(shù)引進、品牌打造、營銷策略和農(nóng)產(chǎn)品深加工。

通過參觀發(fā)現(xiàn)，這幾個示范區(qū)都是立足村情實際，拓展發(fā)展思路，積極調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，大力打造專業(yè)品牌，通過產(chǎn)業(yè)調(diào)整帶動經(jīng)濟發(fā)展，助推老百姓發(fā)家致富，在社會主義新農(nóng)村建設(shè)的征程中創(chuàng)造出了輝煌業(yè)績。

體會一：要突破以個體為主進行傳統(tǒng)生產(chǎn)，思想保守、觀念陳舊、資金不足、技術(shù)落后、管理分散的舊思維，努力適應(yīng)生產(chǎn)機械化、生產(chǎn)管理科學(xué)化、品種優(yōu)良化、營銷體系化等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展要求方向，拓寬農(nóng)業(yè)發(fā)展內(nèi)涵，并通過產(chǎn)業(yè)鏈條的延伸，進一步促進農(nóng)工商各行業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。

體會三：“一村一品”是發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、建設(shè)新農(nóng)村的現(xiàn)實選擇?！耙淮逡黄贰?，是指為了提高整個村的發(fā)展活力，充分利用本地資源優(yōu)勢，因地制宜，自力更生，建設(shè)家鄉(xiāng)，挖掘或者創(chuàng)造可以成為本地區(qū)標志性的、可以使當?shù)鼐用褚詾楹赖漠a(chǎn)品或者項目，并努力打造“一流”和“尖端”化。

要發(fā)展“一村一品”，就必須通過專業(yè)化、特色化、品牌化建設(shè)，使一個村或縣、鄉(xiāng)擁有一個或幾個發(fā)展水平較高、特色鮮明的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、主導(dǎo)產(chǎn)品和特色品牌，逐步發(fā)展成為具有區(qū)域特色的產(chǎn)業(yè)鏈或產(chǎn)業(yè)集群。

三、學(xué)到有用的工作技巧，拓展了思路

興文縣徐秋華副縣長，通過親身經(jīng)歷的典型案例、工作技巧和處理群眾事務(wù)體會，從新時期群眾工作的特點、重點難點、技巧三個方面為我們講授了“如何做好新時期群眾工作”。我深深認識到：心存百姓是做好農(nóng)村工作的前提；為群眾辦實事，是贏得民心的保證；公開公平辦事，是我們工作中的處事原則。

宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院吳郁魂教授，以農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化為專題，通過翠屏區(qū)謝壩村、南溪縣長江村發(fā)展“一村一品”見成效，重點講了調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)要注意“生態(tài)、安全”，加大農(nóng)副產(chǎn)品的加工力度和以信息化帶動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化等方面。我們更加深刻地體會到農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化在帶動農(nóng)民致富上的優(yōu)越性，特別是打造“一村一品”這一途徑的意義。

四、上級的高度重視，堅定了信心

大學(xué)生“村官”，是一個爭議性較強的話題，有人認為當“大學(xué)生村官”可以發(fā)財；大學(xué)生把“村官”作“跳板”，為了以后升遷；“大學(xué)生村官”就是免費的勞動力。同時，有的“大學(xué)生村官”也覺得待遇不公平、身份太混亂、干事有風(fēng)險沒保障、前途不明朗、生活艱難、上級主要領(lǐng)導(dǎo)交流少等。所有這些一定程度上影響了工作的積極性，使個別人有了“混日子”的想法。

市委組織部精心舉辦的這次培訓(xùn)班，邀請了很多在學(xué)術(shù)或工作上有獨特見解和有相當建樹的領(lǐng)導(dǎo)和專家為我們講課，他們在百忙之中的授課，是對我們身份的認同，充分體現(xiàn)了組織、領(lǐng)導(dǎo)對我們的關(guān)心和重視，更加堅定了我們扎根基層、服務(wù)群眾的信心。這次培訓(xùn)獲益匪淺，機會難得，希望今后還會有更多這樣的學(xué)習(xí)交流的機會。

最后，再次由衷地感謝各級組織、人事部門對我們大學(xué)生村官的關(guān)心和培養(yǎng)。

英語培訓(xùn)總結(jié)(篇4)

暑假里教育局組織了全市英語教師進行了集中培訓(xùn)，在這緊張，充實而快樂的幾天里，我感受很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，感觸很深。

作為一名從教僅一年的老師，這次的基本技能培訓(xùn)對我來說，無疑是一個莫大的收獲，古人云“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”；“三人行，必有吾師”。一個人自學(xué)，總是沒有幾個人一起學(xué)習(xí)、切磋、交流的效果好，這也是我們這次英語培訓(xùn)的真正目的。從這次的培訓(xùn)過程中，我深刻地認識到自身還有很多需要學(xué)習(xí)和充電的地方。

在這次學(xué)習(xí)當中，我基本掌握了作為一個好的英語老師，怎樣的課才算是一堂好課，對教材的把握是一個關(guān)鍵，通過培訓(xùn)我明白了，我要用教材來教學(xué)生，而不是教教材，只有把握好了教材，才能把內(nèi)容更好地教授給自己的學(xué)生。

在我們的培訓(xùn)班級當中，大部分老師都是來自農(nóng)村小學(xué)，好多教英語的老師并非英語專業(yè)，還有一些老師除了在本校中教課，還要兼任其他學(xué)校的英語教師，要在兩個學(xué)校中來回地跑。但她們卻從來沒有什么怨言，從她們身上我看到了很強的敬業(yè)精神，在跟她們接觸的過程當中我學(xué)到了許多無形的知識，這也是我本次培訓(xùn)中受益最多的一面。

作為一名年青的教師，通過這次培訓(xùn)我感到肩上的擔(dān)子更重了，在以后的學(xué)習(xí)生活中，我會加倍努力，在以后的教學(xué)中勤于思考，自我提高，盡早成為一名優(yōu)秀的老師。

英語培訓(xùn)總結(jié)(篇5)

英語老師培訓(xùn)總結(jié)

作為英語教育工作者，教師需要不斷提高自己的英語能力和教學(xué)水平，才能更好地幫助學(xué)生提高他們的英語能力。因此，在教學(xué)工作中，我們經(jīng)常需要參加各種英語教學(xué)培訓(xùn)，以提高自己的英語教學(xué)水平。

在接受培訓(xùn)的過程中，我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)英語教學(xué)的理論知識和實踐技巧。在這里，我想簡單總結(jié)一下這些培訓(xùn)內(nèi)容，以幫助更多的英語老師提高自己的教學(xué)效果。

第一，課堂管理，這是高效教學(xué)的重要基礎(chǔ)。名師教到“管理班級，管好自己”，因此第一重點就是要求教師建立起認真、準確、嚴格的管理體系，規(guī)范教育教學(xué)秩序。教學(xué)中不但要強調(diào)課堂秩序，還要注重人際關(guān)系和師生互動。在此基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)學(xué)生深入思考，增強課堂互動，以達到教與學(xué)的目的。

第二，教學(xué)內(nèi)容的豐富多彩和互動性。隨著社會技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育已經(jīng)朝著信息化、多媒體、互動、個性化的方向發(fā)展。因此，教師要有創(chuàng)意、充滿激情地設(shè)計和組織教學(xué)內(nèi)容。提供豐富的語言素材，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)過程，實現(xiàn)互動教育。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)在線課程、板書、實物或其他多媒體手段來輔助教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果更加突出。

第三，基礎(chǔ)知識傳授與交互策略。當我們在教授英語知識時，必須把握學(xué)生的基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)、掌握能力。以此為基礎(chǔ)，深入研究教學(xué)內(nèi)容、教具、教材和策略，充分發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，使每個學(xué)生都能夠在充滿競爭的教育環(huán)境中更好更快地學(xué)習(xí)英語知識，真正掌握英語語言。

第四，語法結(jié)構(gòu)和詞匯運用的練習(xí)。英語語言的學(xué)習(xí)離不開詞匯、語音及語法三個維度，其中詞匯是最基礎(chǔ)、最重要的。教師可以結(jié)合齊全的詞匯教材研究實用有效的方法來進行教與學(xué)的過程。同時還要注重學(xué)習(xí)新的語法知識，明確語言學(xué)習(xí)的目的和標準。在此過程中，重要的方法是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們能夠獲得有效的語言輸入，并通過有效的輸出來增強語言應(yīng)用能力。

最后，重要的在于關(guān)注學(xué)生的個性化需求。在教學(xué)中應(yīng)注重選用多樣化、配搭型和個性化策略，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我評價，自信、自我創(chuàng)造、自我掌握英語語言。同時我們教師也應(yīng)提高自身素養(yǎng)知識，努力把自己變成一個即懂技術(shù)又會人文的育人者。

總而言之，在英語教育中，教師要注重學(xué)生的個性化需求，并在實踐中不斷探索和創(chuàng)新，不斷更新教學(xué)內(nèi)容和方法，使教學(xué)更加有吸引力和互動性，更好地提高英語語言教育的質(zhì)量和效果。我們應(yīng)該時刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷取得進步。 英語教育的更新?lián)Q代之路依然任重道遠，我們應(yīng)該始終保持對教學(xué)質(zhì)量持續(xù)優(yōu)化和學(xué)生終身受益的深切關(guān)注，不斷提高自己，不斷創(chuàng)新，不斷進取，共同推進英語教育事業(yè)的發(fā)展，為培養(yǎng)更多的英語人才做出自己最大的貢獻。

英語培訓(xùn)總結(jié)(篇6)

English Holiday Training Summary

As the new semester draws near, many students took the opportunity to participate in English holiday training. The training programs offered a range of courses such as English language proficiency courses, exam preparation training, cultural immersion programs, and outdoor activities. Through these programs, students improved their English language skills and gained a deeper understanding of western culture.

English language proficiency courses were the most popular among the training programs. These courses catered to students of all ages, from primary school students to adults. The courses covered basic vocabulary and grammar for beginners, advanced reading and writing for intermediate learners, and native-like fluency for advanced students. The classes were designed to be interactive and engaging, with native English speakers as instructors. Students were encouraged to participate in group discussions, role-playing, and public speaking to improve their language skills.

Exam preparation training was also a popular choice for high school and college students. The training programs prepared students for standardized English exams such as TOEFL, IELTS, and SAT. The courses focused on all sections of the exams, including reading comprehension, writing, speaking, and listening skills. As a result, many students were able to improve their scores and increase their chances of being accepted into prestigious universities overseas.

Cultural immersion programs were also popular among both local and international students. Through these programs, students were able to experience western culture and learn about the differences between their own cultures. The programs included visits to museums, art galleries, historical sites, and theatres. Students also had the opportunity to live with local families and participate in community activities. These experiences helped students to better understand western customs and traditions, and appreciate cultural diversity.

The outdoor activities offered during the English holiday training were designed to complement the language learning process. Activities such as hiking, camping, and kayaking were organized to promote physical activity and teamwork. Many students found these activities to be a refreshing break from the traditional classroom environment, and enjoyed the opportunity to practice their English skills while participating in outdoor adventures.

In conclusion, English holiday training programs have proven to be a great opportunity for students to improve their language skills, gain cultural knowledge, and engage in outdoor activities. These programs have helped students to prepare for English exams, interact with native speakers, and develop lifelong learning habits. It is highly recommended for students who wish to improve their English language skills to participate in such programs during their holidays.

英語培訓(xùn)總結(jié)(篇7)

一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況

此次培訓(xùn)的科目一共四個科目，分別是：《課堂教學(xué)策略與反思》、《課堂教學(xué)管理》、《上好課——初中英語》和《上好課——教學(xué)策略（初中）》，規(guī)定每科目的學(xué)習(xí)時間要達到四個小時，而且，10至19分鐘，要更新時間，否則，分鐘數(shù)就不能計算進里面。每一天，我如期地打開電腦，反復(fù)地，認真地讀和觀看專家們的經(jīng)驗之談，時間不知不覺已經(jīng)達到了66小時53分鐘。在讀或者觀看專家們的經(jīng)驗之談之后，我及時地寫研修日志，評論班里學(xué)員的研修日志21次。積極地參與“班級論壇”，并給班里學(xué)員回帖42次。我按照我已經(jīng)上過的一篇教案，認真地填寫好“教學(xué)設(shè)計與反思”，還打開班里學(xué)員的教學(xué)設(shè)計與反思，特別是被輔導(dǎo)老師推薦的陳祥環(huán)、陳潔、鐘愛蘭、盧燕、鄭福梅五位學(xué)員的教學(xué)設(shè)計是非常好，設(shè)計思路清楚，讓人一看就明白。應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)他們的敬業(yè)精神。輔導(dǎo)老師布置作業(yè)后，我認真寫好每一篇作業(yè)，按時完成，而且我的五篇作業(yè)都被評為優(yōu)秀，其中三篇被輔導(dǎo)老師推薦，這是我辛勤勞動的結(jié)果，除此外，我還擠出一些時間閱覽班里學(xué)員的作業(yè)，以及作了37次的評論，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，來提高我的專業(yè)知識水平。

二、體會

通過這次遠程培訓(xùn)的專業(yè)學(xué)習(xí)，通過觀摩這些優(yōu)秀的課堂教學(xué)視頻和學(xué)習(xí)了這些猶如甘露的教學(xué)理論，使我進一步更新了自己的專業(yè)知識，提高了自己的教育理論水平和專業(yè)水平，明確了怎樣落實新課程理念，怎樣進行課堂設(shè)計、教學(xué)反思和有效教學(xué)。同時，通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，也發(fā)現(xiàn)了自己有好多不足之處，在今后的教育教學(xué)工作中，要多學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷提高自己的業(yè)務(wù)知識和教育教學(xué)能力，要注意多學(xué)習(xí)、多積累、多研究，不斷提高自己的素質(zhì)。同時，以書為載體，活到老學(xué)到老，以教學(xué)反思為激活點，抓住學(xué)生的心靈，提高課堂的教學(xué)效果。教學(xué)的路還很長，我會在提高自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上，勤練業(yè)務(wù)，為教育事業(yè)的發(fā)展竭盡全力。

英語培訓(xùn)總結(jié)(篇8)

從20xx年10月17日到11月18日，歷時一個月，共計12天的大足區(qū)2018年國培中西部項目“送教下鄉(xiāng)”初中英語培訓(xùn)圓滿結(jié)束。本次參培學(xué)員是來自大足中學(xué)、城南中學(xué)、東序?qū)W校、城西中學(xué)、龍崗中學(xué)和迪濤學(xué)校的50位一線教師。培訓(xùn)共分4個階段，分別在城西中學(xué)、東序?qū)W校、大足中學(xué)和龍崗中學(xué)開展各階段的活動。本次培訓(xùn)的總體目標為“探索英語學(xué)科核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中的落實途徑”，分段目標是在閱讀課、聽說課、寫作課等英語教學(xué)主要課型中實現(xiàn)核心素養(yǎng)的落實。各階段培訓(xùn)均由專家理論引領(lǐng)、骨干教師示范、小組合作學(xué)習(xí)、全班交流分享等步驟來達成目標。通過12天的培訓(xùn)，學(xué)員收獲豐盛、反響極高。此次培訓(xùn)呈現(xiàn)以下幾大亮點：

一、課程內(nèi)容豐富、針對性強，富有實效。

培訓(xùn)前教研員張梅老師對我區(qū)初中英語教師教學(xué)現(xiàn)狀進行了的深入調(diào)研，針對我區(qū)初中英語教師，尤其是參培學(xué)校教師教學(xué)上的困惑和問題，科學(xué)設(shè)置課程、精心安排實踐活動。課程內(nèi)容豐富：有專家名師講座，如從教師職業(yè)幸福感的培養(yǎng)，到核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及課堂實踐，以及初中英語主要的幾種課型如聽說課、閱讀課、寫作課、以讀促寫課的教學(xué)策略、還有教學(xué)案例的撰寫方法介紹、如何觀課評課以及教科研課題等主題講座。有骨干教師的示范：如區(qū)級優(yōu)秀教師唐小梅、龍行崗老師的示范課；國家級優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎獲得者于海洋、王冠博老師的視頻觀摩。有學(xué)員的教學(xué)實踐活動：各種課型的展示課；各主題學(xué)習(xí)的交流與分享反饋活動。整個培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，針對性強，在專家們基于教學(xué)實踐的教育科研理論方面的講座中，他們精辟的論述、睿智的觀點、縝密的思維、富有個性的語言，贏得學(xué)員們發(fā)自內(nèi)心的陣陣掌聲。

在第一階段培訓(xùn)中，我區(qū)進修校英語教研員張梅以《英語學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與實踐》為主題帶領(lǐng)學(xué)員們進行探討。作為閱讀教學(xué)的引領(lǐng)專家，九龍坡區(qū)英語教研員謝安群老師帶來主題為《如何提高閱讀寫作的教學(xué)效益--APAR模式的研修培訓(xùn)》參與式體驗式講座。謝安群老師先給學(xué)員們展示了APAR培訓(xùn)模式各個環(huán)節(jié)的使用和意義，然后直觀生動的從APAR模式入手，從如何教閱讀到具體閱讀各環(huán)節(jié)活動設(shè)計的綱領(lǐng)性指導(dǎo)給學(xué)員們老師做了深入淺出的講解，帶領(lǐng)全體學(xué)員們熟悉閱讀教學(xué)各個環(huán)節(jié)，以體驗參與式培訓(xùn)模式要求學(xué)員們小組設(shè)計閱讀教學(xué)活動，逐步提升全體學(xué)員老師閱讀教學(xué)能力。為深入閱讀教學(xué)，謝老師還系統(tǒng)講解了“以讀促寫”課堂教學(xué)的策略與方法，學(xué)員們逐漸明白了由讀到寫，搭建合理的支架的重要性和必要性，并通過觀看幾段優(yōu)秀寫作活動案例視頻和重慶市賽課一等獎教師課件及設(shè)計理念，學(xué)員老師們獲得了豐富有效的寫作活動技巧，受益匪淺。在閱讀教學(xué)主題培訓(xùn)中，張梅老師主講了題為《著眼文本解讀，深化閱讀教學(xué)》的講座，主要從“文本解讀的意義與視角”，“基于文本解讀的教學(xué)設(shè)計重點”和“基于文本解讀的教學(xué)設(shè)計原則”三個方面深入淺出，詳盡地做了闡釋，讓學(xué)員們系統(tǒng)地了解文本應(yīng)該如何去解讀，如何將文本解讀與自己的教學(xué)設(shè)計結(jié)合起來。

培訓(xùn)中主講專家將閱讀及讀寫教學(xué)的具體有效設(shè)計用APAR培訓(xùn)模式讓參與的學(xué)員們紛紛摩拳擦掌；在實踐環(huán)節(jié)，小組成員更是各抒己見，很快形成內(nèi)容并制成海報在全班學(xué)員面前分享交流。實用有效的講座使全體學(xué)員忘卻了下課時間，流連忘返于課堂而不覺累。

第二階段培訓(xùn)聚焦聽說課的理論與實踐。江北區(qū)教師進修學(xué)院的陳實老師擔(dān)綱了本階段主題的引領(lǐng)專家，她為大家?guī)砹酥黝}為《如何落實課堂教學(xué)實效性——以聽說教學(xué)為例》的精彩講座。陳實老師首先從當前初中英語教學(xué)中存在的主要問題為學(xué)員們進行了剖析，如實效問題，實施問題，師資及環(huán)境問題等，讓學(xué)員對現(xiàn)有的教學(xué)普遍存在的問題提高了認識，然后陳實老師從教的角度，對課堂時效性和學(xué)員們進行了深入探討，并提出提高課堂時效要從課堂教學(xué)設(shè)計入手，接下來陳實老師分別以“從課堂教學(xué)入手，提高專業(yè)知識與能力”,“英語課堂教學(xué)的目標設(shè)計”進行了具體的案例分析，學(xué)員們更直觀的感受到了日常教學(xué)中在目標設(shè)計上存在的問題，并進行反思。緊接著陳實老師從“有效課堂教學(xué)過程的設(shè)計特點”，“關(guān)注課堂效果評價”，“關(guān)注學(xué)生”，“教材分析”等方面進行了詳盡的指導(dǎo)。張梅老師的《以學(xué)生為主體的聽說課課堂教學(xué)》為主題的講座，再次對學(xué)員進行了深入淺出的理論指導(dǎo)，從“聽說文本的解讀視角與教學(xué)策略的設(shè)定”，“基于文本解讀的教學(xué)設(shè)計要點與原則”，“以學(xué)生為主題的教學(xué)設(shè)計課例例析”這三方面進行了詳細的解讀和對所給聽力材料進行了具體的分析，使老師們由理論聯(lián)系到實際，不僅讓學(xué)員們明白了聽說文本解讀的現(xiàn)狀，深刻地體會和探討了目前的聽說課堂存在的問題，更讓老師們對聽說文本的主要組織模式以及解決策略有了更直觀的感受和理解。

在此階段學(xué)員們參與了聽說課堂的活動設(shè)計體驗，在集體研討和自我體驗之中潛移默化地掌握了理論，學(xué)到了很多實用性極強的活動設(shè)計方法。

第三階段的培訓(xùn)主題著眼在寫作教學(xué)上。沙坪壩區(qū)英語教研員馮麗老師擔(dān)綱了本項主題的專家引領(lǐng)。馮麗老師給學(xué)員進行了《基于核心素養(yǎng)的初中英語寫作教學(xué)設(shè)計》的專題講座。首先以“核心素養(yǎng)”的內(nèi)涵，所包含的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)變化開始今天關(guān)于核心素養(yǎng)的講座。圍繞“核心素養(yǎng)”展開話題，仔細講解。馮麗老師還以自己主編的初中英語寫作教程中的案例為例，詳細介紹了初中學(xué)生英語寫作中存在的問題，以及解決的辦法，如怎樣給學(xué)生寫作搭支架，降低學(xué)生寫作的難度。大足中學(xué)骨干教師陳冠杰也與學(xué)員分享他在寫作教學(xué)上的經(jīng)驗。在《核心素養(yǎng)下的以讀促寫》的講座中，陳老師分析了近年來中考作文分值的變化，羅列了2013年至2017年的中考作文題，讓所有的學(xué)員領(lǐng)會了中考作文的考向。接著，陳老師以自己親授的以讀促寫課為案例，向?qū)W員們講解了如何進行此類型課的教學(xué)設(shè)計，對細節(jié)問題進行了指導(dǎo)，對大家容易進入的誤區(qū)也做了提醒。

在第四階段的總結(jié)提升中，課程落腳在教學(xué)教研能力的全面提高上。來自大足中學(xué)的市級骨干教師李才國做了主旨為《核心素養(yǎng)視域下的觀課與議課》的講座。講座面對大足區(qū)初中英語教學(xué)的實際，把脈新課標的精髓，探尋未來中考的發(fā)展方向。特別是李老師臨時增加的以讀促寫板塊，實實在在解決了我們一線教師的需求，理論性強，操作性佳。大足區(qū)教師進修學(xué)校特級教師吳旭輝老師作關(guān)于《做有智慧的老師》的專題講座。吳老師教會大家如何把自己在教學(xué)中的所思所想，如何把自己的教育教學(xué)成果轉(zhuǎn)化并升華成科研論文或科研課題，讓自己的理論和實踐更上一個臺階。整個講座層次清楚，邏輯分明，推進有力。吳老師從教師參與科研的意義，怎樣做科研課題，研究及論文的表達等多維度的精辟剖析，鼓勵學(xué)員們“既要埋頭拉車，又要抬頭看路”，實現(xiàn)從講授型老師到學(xué)者型老師的轉(zhuǎn)變。

聆聽專家和名師們的講座，許多困擾了學(xué)員們很長時間的教育教學(xué)問題得以迎刃而解，學(xué)員們在學(xué)習(xí)中提高，在思考中前進！

二、實踐形式多樣，研討交流，共同提高。

培訓(xùn)期間的每次講座，專家們都和學(xué)員們保持互動，并給學(xué)員們布置了即時作業(yè)，讓學(xué)員們按照講授的教學(xué)理論和方法設(shè)計聽說、閱讀課的教學(xué)案例，鼓勵學(xué)員們相互交流，重新認真地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略和方法，對學(xué)員們的疑惑和問題及時解答，使參加本次培訓(xùn)的老師們的教學(xué)能力真正得以步步提升。每次小組交流活動，學(xué)員們結(jié)合自己在教育教學(xué)中的實際狀況，各抒己見，高招頻出，結(jié)合專家們答疑解惑，大家在互動中，產(chǎn)生了智慧的火花，拓寬了視野，提高了專業(yè)技能。大家在感悟中進步，在研討中創(chuàng)新。這樣的互動給大家的感悟是深刻的，所帶來的進步和收獲是巨大的。

此次培訓(xùn)，學(xué)員老師們把所學(xué)到的教學(xué)策略和方法應(yīng)用于實際教學(xué)中，賓力黎、陳文祥、張霞、江峽、劉霞、粟赟、周靜、鄒紅英、韓霜、賴祖蘭、向廷婷、徐小菊12名老師精心準備的課例，讓我們更直觀的學(xué)習(xí)到優(yōu)秀教師應(yīng)有的面貌和方法。而對展示課“三個優(yōu)點、二個不足，一個反思”的小組評價辦法，更使學(xué)員們從觀念上、理論知識水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認識與提高。

三、班級管理有序，學(xué)員積極參與，成果累累。

英語教研員張梅、班主任何紅兵兩位老師全程組織了此次培訓(xùn)。為保證培訓(xùn)的順利開展，成立了由班長、學(xué)習(xí)委員、紀律委員、生活委員、宣傳委員構(gòu)成的班委，協(xié)助班主任執(zhí)行好各項任務(wù)，培訓(xùn)經(jīng)費發(fā)放及時，后勤得到充分保障，讓大家的培訓(xùn)學(xué)習(xí)既緊張又愉快。學(xué)員們很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)提高的機會，培訓(xùn)期間無遲到早退或曠課記錄，全都積極主動學(xué)習(xí)教育理論、做隨堂筆記、聽專家講座和答疑、攥寫教學(xué)反思、撰寫教學(xué)案例、論文、心得體會、完成本組簡報、階段性總結(jié)等等，從時間和形式上保證了培訓(xùn)效果。參加本次培訓(xùn)的老師中有7位準媽媽，特別值得表揚，繁重的教學(xué)工作之余，他們克服困難，和其他學(xué)員們一樣圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)！

學(xué)員們在反思中提升，在總結(jié)中提高，結(jié)出累累碩果。全班收獲了分享海報30份、課件14份，收獲成長故事6份，階段小結(jié)4份，培訓(xùn)簡報12份，教學(xué)類論文50份，案例分析50份，個人總結(jié)50份，班級總結(jié)1份。

參加本次成果展示課的12名教師中，江峽、張霞、陳文祥、韓霜、粟赟、劉霞老師的設(shè)計精美，實施到位，教學(xué)風(fēng)格鮮明，他們將代表國培學(xué)員們參加區(qū)級優(yōu)質(zhì)課大賽。

總之，通過本次培訓(xùn)，學(xué)員們認識到教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，它同時也是一門高超的藝術(shù)。未來教育需要科研型的教師，老師們必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，在學(xué)習(xí)與實踐中不斷地總結(jié)，不斷地反思，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，這樣才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更加堅定踏實，走得更遠更好！相信在今后的英語教學(xué)工作實踐中，學(xué)員們一定會把自己的感悟應(yīng)用于教學(xué)實踐，讓自己今后的課堂綻放出奇光異彩，借助國培平臺和專家們搭建的“梯子”，帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，用自己所學(xué)的知識、智慧和汗水換來明天的碩果累累！

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