幼兒教育教案。
俗話說，磨刀不誤砍柴工。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收，為了提升學生的學習效率，準備教案是一個很好的選擇，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？經(jīng)過搜索整理，小編為你呈現(xiàn)“幼兒教育教案”，希望能幫助到你的學習和工作！
編輯時間活動目標：
1、欣賞散文，感受散文和睦溫馨的氣氛，萌發(fā)對家的熱愛。
2理解散文的內(nèi)容，用適當?shù)恼Z調(diào)和表達跟著背誦。
3、嘗試用合適的詞，替換散文中的"熱鬧、溫暖、安全、幸福"，概括地表達自己對"家"的理解，并仿照散文的句式用簡短的語句表達對概括詞的詮釋。
活動準備：
根據(jù)散文的內(nèi)容，老師制作了多個**課件，**磁帶，**自制大**，單詞卡，動物頭飾，孩子們的家庭生活**。
活動過程：
1**課件1，激發(fā)孩子對家的關(guān)注。
（1）提問：你看到了什么？這是在一個什么地方？你和家人在一起時感覺怎么樣？
（2） 出示“家”字卡，引導(dǎo)孩子閱讀。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞、理解散文。
（1）幼兒自主閱讀，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
（2） 孩子們交流閱讀情況，老師問：你看到了什么？猜猜它們說了些什么？
（3） **課件2，引導(dǎo)孩子們看、聽散文。提問：你看到了什么？聽到了什么？
（4）結(jié)合幼兒對上述問題的討論進行追問，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，啟發(fā)幼兒用其它合適的詞、句表達對家的理解。
為什么小蜜蜂說家是個熱鬧的地方？還可以怎么說？
為什么狗熊說家是個溫暖的地方？還可以怎么說？
為什么兔子說家是安全的地方？還可以怎么說？
為什么小喜鵲說家是個快樂的地方？還可以怎么說？
三。引導(dǎo)孩子背誦不同語調(diào)和表情的散文。
（1）全體跟隨朗誦。討論：如何讀書讓認覺得家是一個活潑（溫暖、安全、快樂）的地方？
（2） 根據(jù)討論，背誦男女角色。
4現(xiàn)場體驗，萌生孩子們對家的熱愛。
（1） 孩子們在散文中扮演幾種不同的動物，戴上合適的**，戴上頭飾，以表演的形式背誦散文，互相評價。
（2） 找到你的家庭****并談?wù)撃愕募遥ㄏ茸杂杀磉_，然后集體表達，最后找一位客座老師來表達）。
小蜜蜂說：家是個熱鬧的地方。爸爸媽媽，爺爺奶奶和很多人在一起，溫暖，甜蜜，真的很幸福。
狗熊說：家是個溫暖的地方。不管外面的天氣有多壞，房子總是溫暖舒適的。
小兔說：家是個安全的地方。每當有危險，趕緊跑回家，感覺安全，心不跳。
小喜鵲說：家是個快樂的地方。在家里，我總有唱不完的歌。
編輯時間教學目標：
1通過看、說、聽、學理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)兒童語言表達能力。
2.培養(yǎng)幼兒的聽、說能力，能手口一致進行表演。
三。對語言游戲感興趣，體驗游戲的快樂。
教學準備：
玩具兔子，鴨子，烏龜和小貓。錄音子磁帶和錄音機。
教學過程：
一、引起興趣
老師邀請了四位客人。孩子們想知道他們是誰嗎？
2、 分別展示四種動物，了解動物的特點，學習童謠。
老師：長耳朵，紅眼睛，蘿卜和蔬菜。這是什么動物？（小兔子）小兔子怎樣走路呢？
2包里只露出腳，讓孩子們看到并猜出是誰？第二位客人來了：
嘴巴扁扁的，腳也是扁扁的。（小鴨子）小鴨子是怎么叫的？聲音太好了。誰知道小鴨是怎么走的？
誰愿意來學一學?。?/p>
3.還想看看第三位客人嗎？爬爬的，猜猜是誰？（小烏龜）你覺得小烏龜怎么樣？學一學小烏龜吧。
我們還有客人。是誰？（喵喵喵）小貓怎么走路的呢？老師也來學一學小貓了，它要去做件一事？（捉老鼠）引出"靜悄悄"
小結(jié)：四位客人都來了。我們歡迎他們并鼓掌歡迎他們！
6.老師把四個小動物走路編成好聽的話，跟老師說一說吧。
三、游戲
1. 學小動物玩走路游戲。
小兔兒走路跳跳跳，小鴨子走路搖搖搖，
小烏龜走路和爬行，小貓安靜地走路。
2聽**學習小動物如何走路。
編輯時間活動目標：
1讓孩子學會練習，動腦，積極參與游戲。
2鼓勵孩子們用不同的材料和方法作小腳。
3. 讓幼兒用自己喜歡的方式進行游戲，體驗游戲的樂趣和合作的愉悅。
活動準備：
1大腳板，大玩具，五角星。
2彩色紙板，剪刀，滑石粉。
3. 雙面膠、透明膠。
活動過程：
1.聽《大鞋小鞋》的**，帶領(lǐng)幼兒進場
2展示大板，激發(fā)孩子們對游戲的興趣。
教師：“這是什么？你知道大腳怪可以用來做什么嗎？”（玩游戲）“你們知道怎么玩嗎？”（請幼兒上來試一試。）3.讓幼兒學會制作小腳丫。
（1）激發(fā)幼兒制作的興趣。
教師：“你們想用腳丫來玩游戲嗎？”“可是老師只有一個腳丫怎么辦呢？”
（2） 啟發(fā)孩子們想出各種生產(chǎn)方法。（教師可以請幼兒來演示。)（3） 讓孩子們自由選擇不同的材料和方法作小腳。
教師參與兒童生產(chǎn)活動，指導(dǎo)個別弱小兒童。
4.幼兒自由結(jié)伴玩“踩腳丫”的游戲。
（1）幼兒分組將小腳丫排隊。（幼兒可排各種不同的隊形。）（2）玩游戲“踩腳丫”教師參與到游戲中去。
（3）幼兒交換位置進行游戲。
5.游戲“我把星星帶回家?！?/p>
（1） 老師激發(fā)孩子們對游戲的興趣
（2） 交代游戲規(guī)則。
（3） 幼兒進行游戲。
編輯時間活動目標：
1.嘗試試用各種工具將大豆與大米分離。
2知道一個有洞的漏勺可以很快地把大豆和大米分開，這是一個快速方便的工具。
三。能夠用記錄表記錄你的猜測和實驗結(jié)果，并對探索活動感興趣
活動準備：
黑板、紀錄表，幼兒標記貼，五個澡盆，內(nèi)放大米和黃豆，漏勺、勺子、筷子、夾子、小桶人手一份，透明杯子5個
活動過程：
1將廚師阿姨遇到的問題引入活動中，激發(fā)孩子們的探索興趣
師：廚師阿姨今天遇到了一個麻煩，她把黃豆和大米不小心混在了一起，誰來想一想辦法，用什么方法可以幫阿姨將黃豆從大米里面分出來？（鼓勵幼兒大膽設(shè)想和表達）
2根據(jù)這個工具，孩子們進行猜測和記錄
老師：今天老師給孩子們準備了一些工具?？纯?，是什么？（展示工具）請猜猜這些工具中哪一種可以快速方便地將大豆和大米分開？
（鼓勵幼兒大膽猜測、講述）師：（出示記錄表）你覺得那一種工具最快、最方便，就把自己的小標記貼到這種工具的下面。（幼兒記錄自己的猜測）
3、幼兒操作并記錄實驗結(jié)果
師：究竟哪種工具又快、又方便呢？老師要請小朋友自己動手來試一試。注意每一種工具都要用一用，都用過了再找出最快、最方便的那一種，最后把你的小標記貼在記錄表的小手這一行的工具下面。
（幼兒操作教師指導(dǎo)，注意提醒幼兒每種工具都要嘗試，最后再記錄結(jié)果。重點觀察和引導(dǎo)孩子使用勺子，探索使用方法）
4.結(jié)合記錄表的集體討論，發(fā)現(xiàn)勺子可以更快地分離大豆和大米
老師：剛才我們用各種工具來分大豆。您認為哪種工具最快，最方便？
為什么勺子能迅速迅速地把大豆分離出來，而看不到一粒米呢？誰來說一說，你是怎么使用漏勺的？（請個別幼兒上來演示、講解漏勺的使用方法）師小結(jié)：
原來，漏勺上有許多的洞眼，當我們用漏勺去盛米和黃豆時，米就會從洞眼中漏下去，勺子里只留下了黃豆。當漏勺中盛了米和黃豆時，我門只要用手輕輕地左右晃動，就能讓漏勺中的米更多、更快地漏下來了。因此，勺子是我們今天分大豆最有用的工具。
5、比賽：分黃豆
師：下面，我們就來進行一場有趣的分黃豆比賽，男孩子一組，女孩子一組，用漏勺將剩下的黃豆和大米分開，看哪一組分得又快、又多！
編輯時間活動目標：
1在觀察和**過程中，我們發(fā)現(xiàn)了物體在水中反射的現(xiàn)象和變化。
2感受生活中水的倒影之美，對水的倒影感興趣。
活動重點：
觀察物體在水中反射的現(xiàn)象和變化。
活動難點：
理解倒影的特點，知道倒影是倒過來的（既圖像的翻轉(zhuǎn)）
活動準備：
體驗準備：提高兒童對水的興趣和感知；了解孩子們對猴子捉月故事的熟悉程度；
環(huán)境準備：小猴**一張、《猴子撈月》**兩張、倒影字卡一張；黑色大型垃圾袋覆蓋在水箱上，扎住邊口，然后倒入3cm左右深度的水（按照幼兒人數(shù)準備水箱，建議大水箱4-5人一組，小水箱2-3人一組）；籃子，毛絨玩具，泡沫塊，書，蠟筆，水彩筆（根據(jù)一只手）。倒影風景照***五張、倒影對與錯**三張；毛巾、托盤（拖把備用）
活動過程：
1、 這個故事很有趣，引起了人們對水中倒影的注意
（一）出示**，《猴子撈月》故事導(dǎo)入。
重點提問：
1小猴子在河里看到的月亮怎么了？
小結(jié)：水中的月亮實際上是月亮在天空中的反射。
（材料說明：我們班孩子對《猴子撈月》的故事是很熟悉的，因此該環(huán)節(jié)中，我用兩張**、一張字卡以及極其簡約的話語引出話題）
（現(xiàn)場互動：我一問問題，孩子們馬上就想“這是反思”。我總結(jié)并出示反思卡。然后我用了一句銜接語：水中真的會有倒影嗎，我們一起去看一看吧，順利進入下面的主要環(huán)節(jié)）
2、 集體觀察，感知水的反射，發(fā)現(xiàn)水反射的秘密
（一）觀察感知。
1、看看水箱里的水面像什么？你在水面上看見了什么？
幼兒觀察并相互交流
小結(jié)：水箱里的水平靜如鏡。你可以看到水箱周圍各種東西的倒影。真的很有趣。
（材料說明：在這個環(huán)節(jié)中，材料的準備是關(guān)鍵，經(jīng)過了多次嘗試，我們發(fā)現(xiàn)如果在臉盆里或者水桶里直接盛水，倒影比較模糊，如果先放置黑色垃圾袋再盛水，倒影就會清晰可見。為了便于孩子們觀察，我們用建構(gòu)室里以及小班舀豆豆用的大周轉(zhuǎn)箱替代了臉盆和水桶，這樣使得水面更寬，而且執(zhí)教前放置在教室內(nèi)光線相對較強且陽光又直射不到的區(qū)域，這樣可以觀察得更清晰。）
編輯時間活動目標：
1初步了解工作內(nèi)容，了解冬季主要特點。
2、理解詞：紛紛、飄落、白茫茫、烏溜溜、碧綠、芳香、仿佛。
3、有仔細傾聽的好習慣。
重點難點：
初步了解工作內(nèi)容，了解冬季主要特點。
活動準備：
1反映詩歌內(nèi)容的冬季雪景圖。
2、配樂朗誦詩《冬天》的錄音磁帶。
活動過程：
1通過對話，激發(fā)孩子們對詩歌欣賞的興趣。
提問：①這是什么季節(jié)？
②你怎么知道冬天來了？
2通過欣賞，了解詩歌的主要內(nèi)容，學習新詞。
（1）示范朗誦詩歌。
提問：①詩歌的名字是什么？
②詩歌里說了些什么？
（2） 展示背景圖并再次演示背誦。
（3） 引導(dǎo)孩子掌握詩歌的內(nèi)容。
提問：①北風是怎么吹的？雪花怎么飄的？大地變成了什么樣子？
②小蟲怕什么？什么大樹最勇敢？什么花挺立在風雪中？
③孩子們是怎樣過冬的？
三?？磮D欣賞樂詩朗誦，進一步感受散文詩之美。
活動延伸：
語言角提供散文詩《冬天》的錄音磁帶，讓幼兒繼續(xù)欣賞和學習。
一、活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒學習散文詩，感受散文詩優(yōu)美的意境;
2、理解詞語：翩翩起舞、頻頻點頭，進一步體驗春風的特點;
3、培養(yǎng)幼兒對文學活動的興趣。
二、活動準備：
多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、樹、花、草場景(其中枝葉、花、草可拿下來)、風的頭飾、香水。
三、活動過程：
(一)、游戲?qū)耄?/p>
師：小朋友，春天到了，春風吹來了，我們一起去放風箏吧!(幼兒聽著歡快的音樂，一起做放風箏的動作進教室。)提問：是誰讓風箏飛上天的?春風在哪里?
[評析：游戲能激發(fā)幼兒學習的熱情，活動開始，老師用放風箏的形式導(dǎo)入，不僅引起幼兒濃厚的興趣，同時也把整節(jié)課所蘊的春風撲面，帶來勃勃生機的情感基調(diào)渲染得恰到好處。]
(二)、學習散文詩：
1、老師有感情地朗誦散文詩。提問：散文詩的.名字叫什么?你聽到散文詩里說了什么?
散文詩里問春風在哪里?有誰回答了這個問題?它們是怎么說的?
[評析：讓幼兒聽老師有感情地朗誦散文詩后，圍繞幾個小問題進行問答，使他們能較好地掌握好散文詩的簡單內(nèi)容，在孩子們的頭腦中形成散文詩的“綱”。
2.分段理解、學習(觀看多媒體課件)
(1)、看畫面，理解學習第一部分。提問：
A、春風在哪里?樹兒說了什么?理解：“翩翩起舞”啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)。是誰讓樹兒的枝葉翩翩起舞的?
B、春風在哪里?花兒是怎么說的?理解：“頻頻點頭”花兒是怎樣頻頻點頭的?(用動作表現(xiàn))
C、春風在哪里?草兒是怎樣說的?草兒是怎樣輕輕晃動的?(用動作表現(xiàn))
D、為什么說春風就在我們身邊?把這一部分連起來朗誦一遍
(2)看畫面理解學習第二部分。提問：
A、春風吹來，大地變得怎樣了?
B、春風送來了什么?還有誰也感受到了春風的溫暖?
C、春風飄來了什么?(噴香水)讓幼兒用鼻子聞一聞。
D、春風帶來了什么?為什么說春風帶來了希望?
把這一部分連起來朗誦一遍[評析：多媒體課件的運用，把詩歌所表達的內(nèi)容向幼兒展現(xiàn)得淋漓盡致，達到了視、聽、講的高度統(tǒng)一，在詞語的學習上，老師啟發(fā)幼兒用身體動作加以表現(xiàn)，一方面達到幫助理解加深印象的效果，同時又做到了教學活動的動靜交替，為幼兒全面掌握散文詩奠定了堅實的基礎(chǔ)。
3、完整欣賞散文詩。
4、學習用優(yōu)美的聲音，有感情地朗誦散文詩。
5、一邊做動作，一邊有感情地朗誦散文詩。
[評析：通過有重點地分段學習，幼兒已初步能進行朗誦，不難看出，以上三個環(huán)節(jié)的安排，體現(xiàn)了要求上的層次性，遵循了循序漸進的原則。同時，為能力強的幼兒提供了良好的發(fā)展空間。]
(三)嘗試分角色表演散文詩。讓幼兒自由選擇角色，并從場景中取下枝葉、花草戴在頭上，邊朗誦邊表演。
(1)請個別幼兒嘗試分角色表演。鼓勵幼兒創(chuàng)編動作和造型，并大膽表演。
(2)全體幼兒自愿選擇角色表演。
[評析：讓幼兒選擇角色進行朗誦表演，又把孩子們帶到了輕松愉快的游戲氛圍中，真正達到了玩中學的目的，同時老師請小朋友從大背景上取下枝葉、花兒、草兒戴在頭上做頭飾，使幼兒興趣倍增，同時大大提高了教具的使用率，這也是本活動設(shè)計的新穎獨到之處。]
結(jié)束語：今天，我們學習了散文詩《春風在哪里》，知道了春風就在我們身邊，春風給我們帶來了許多，許多……現(xiàn)在，讓我們手拉手一起到外面去向春風問聲好!
編輯時間設(shè)計意圖：
本次活動素材**于《2-3歲嬰幼兒教養(yǎng)活動》發(fā)展期的一個小集體活動?！氨睂τ谕邪嗟暮⒆觼碚f是件“不可思議”的東西，觸摸上去冰冰涼涼的、看上去透亮透亮的。水變成冰、冰變成水的過程，能激發(fā)孩子們無限的好奇心。
在玩冰的游戲中，老師制作了有趣的冰蛋，大大小小、五顏六色，在觀察和體驗冰融化的過程中，孩子們神奇的感受水的三態(tài)變化，感知事物的因果關(guān)系。
活動目標：
在冰蛋游戲中，體驗冰的融化過程，激發(fā)寶寶探索水變化的興趣。
重點：寶寶在游戲中玩冰蛋，體驗冰融化的過程。
難點：在游戲中激發(fā)寶寶大膽的表情，探索水的變化興趣。
活動準備：
經(jīng)驗準備：
實錄1：（見**1）
在教室的一角的“小劇場”里，展示出各種蛋，供孩子們來認識和比較。紅殼雞蛋，白殼鴨蛋，帶花紋殼的鵪鶉蛋。孩子們對這些熟悉的雞蛋會有什么有趣的故事呢？
“這么多蛋呀！”“這是雞蛋，我奶奶給我蒸蛋吃的?！庇佑訉﹄u蛋情有獨鐘，也感受到奶奶對她的愛。
“咕嚕嚕、咕嚕嚕，瞧，蛋寶寶滾起來了。哈啊哈！”喜歡擺弄的涵涵驚呼起來，我走近介紹說：
“這是鵪鶉蛋，小小的，很可愛?！薄懊先セ??！彼珠_小嘴笑著說。
實錄2：（見**2）
娃娃家添了一臺新家電“冰箱”，這下孩子們忙壞了。喜歡打扮成媽媽的悅悅把新鮮的蔬菜放進冰箱里；澤澤悄悄地告訴我，他知道冰欺淋和冰淇淋。我和我的孩子們玩著這個新設(shè)備，談?wù)撝覀冎g有趣的話題。
“如果把涼水放進冰箱，冰一會兒，會發(fā)生什么呢？”“你吃過的冰塊是什么感覺的？”……孩子們你一言我一語的聊開了。
聽見他們對“冰”很感興趣，于是，我拿著事先準備好的材料（先將蛋抽空、洗凈、擦干）和他們圍坐在一起，制作“冰蛋”。軒軒喜歡讓蛋寶寶的肚子里灌滿黃色顏料水，并貼上小貓圖案作為記號。丹丹喜歡自己做綠色的冰蛋，還貼著小花貼。
過了一會兒，可愛的鵪鶉蛋被喂飽了，五顏六色，孩子們放不下。在我的提醒下，將這些寶貝放進了冰箱，神秘的說：“讓蛋寶寶在冰箱里睡覺，到了明天，讓我們看看，他們都會變成什么？
請找你自己的蛋寶寶，猜猜，摸，告訴大家?！薄?/p>
環(huán)境準備：
布局：活動在“娃娃家的廚房”開展，老師和幼兒圍坐在一起。氣氛和事先一起作冰蛋是一樣的。它們彼此熟悉，可以看到，便于互動。
材料：1。在多爾家的小冰箱里，放著孩子們前一天作的冰蛋。（見**3）
2.反穿衣、桌布、毛巾、溫水和透明的杯子。
活動過程：
一、認識冰蛋
重點提問：
我們做天做的雞蛋寶寶裝滿了色素水，正在冰箱里睡覺。 你現(xiàn)在醒了嗎？不知道怎么樣了？你來猜猜看？
2.為什么會變成冰？
3.哪只是你的蛋寶寶？
4.它的肚子里有什么？請你摸摸，是什么感覺？
5.你的蛋寶寶變成冰蛋了嗎？
小結(jié)：蛋殼里的水放進冰箱里，形成冰，就變成了一個冰雞蛋。
(說明: 觀察幼兒對冰有些什么前期經(jīng)驗？能否認出自己制作的冰蛋?是否關(guān)心和**為何變成了冰蛋?)
二、玩冰蛋
關(guān)鍵問題：我真的想看看里面是什么，我怎么才能打開冰蛋？
（一）剝冰蛋：一起敲蛋殼、剝出冰蛋。
（2） 觀察冰蛋：（在水杯里裝滿溫水）
1讓冰卵在溫水里游泳，看看它們是不是越來越小了？（開始融化了）
2冰蛋不見了（完全融化了），冰又變成了水。
小結(jié)：冰蛋在溫水里游泳，游啊游，越來越小，消失了，最后冰變成了水。
(說明：孩子是否知道蛋殼是很容易碎的？有否剝蛋的經(jīng)驗？)
活動延伸：如果把杯子里的五顏六色的水放進冰箱讓他們睡覺，會發(fā)生什么奇妙的事情呢？顏料水又會變成什么樣呢？
（注意：您對冰被加熱時的現(xiàn)象有何了解？會有些怎樣的表現(xiàn)？）
活動評析：
1、 活動時機成熟，突出重點，孩子們的操作體驗充實真實。
從活動初期開始，老師和孩子們就一起作冰蛋。在這個活動中，孩子們可以通過玩冰蛋，充分體驗冰的融化過程。老師再次激發(fā)寶寶把冰變成水、水變成冰的興趣。使整個探險活動有組織、有組織、有趣味。
兒童在活動中真實而全面的經(jīng)驗（觸覺、視覺）和知覺。
2、 生動、有趣、簡潔的童謠能激發(fā)孩子們的開放性和輔助性操作體驗。
在活動的各個環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)孩子的感知體驗和體驗（觸覺、視覺）設(shè)計生動有趣的童謠形式的問題。同時，輔助幼兒進行操作體驗，相互間的模仿，在重復(fù)中、在激發(fā)幼兒想象的過程中，給予適宜的口語刺激，體驗出小集體活動的語言價值——開口，大膽在集體面前表達，交流經(jīng)驗。
教學資料參考范本
中班語言活動教案變廢為寶(四篇)
目錄：中班語言活動教案變廢為寶一
中班語言活動教案變色的房子二
中班語言活動教案聽三
中級語言活動教案與天線寶寶交友4
教學目標：
1根據(jù)**的順序閱讀**，在觀察和討論的過程中理解故事的內(nèi)容。
2、了解“小云朵”的意思，大膽用語言表達自己對故事的理解。
3.引導(dǎo)兒童了解廢物利用的益處，并體驗將廢物變成寶藏的樂趣。
教學重點：
引導(dǎo)孩子了解垃圾**的好處，體驗變廢為寶的樂趣，培養(yǎng)孩子不亂扔垃圾的良好習慣。
教學難點：
按照**順序讀**，觀察**理解故事內(nèi)容，大膽用語言表達對故事的理解。
教學準備：
課件、故事**、頭飾一個
教學過程：
一、開始部分
引入故事：教師戴喜羊羊頭飾進入教室和小朋友打招呼：“小朋友們好！
你們認識我是誰嗎？大家喜歡聽故事嗎？今天我就給大家講一個故事，大家可要仔細聽，記住“這個故事叫什么名字，故事中都有誰。
”二、基本部分
1、聽故事回答問題（**故事錄音） “這個故事叫什么名字？故事中都有誰？”
2、再聽故事，回答問題：“山羊爺爺在森林里開了一家什么店？是干什么用的？”
三。舊物真的能變成珍寶嗎？我們也去看看吧！出示故事**：
（1） 觀察圖1：圖上是什么？小動物在**？它們在干什么？教師完整的講述。
（2） 舊物真的能變成珍寶嗎？請小朋友們觀察后面的圖。看圖的時候要按照畫面的先后順序看，一邊看一邊輕輕地說一說你看到的。
（3）說一說看到了些什么？
（4）教師完整的講述故事。
4你覺得山羊爺爺擅長這個嗎？為什么？以后我們應(yīng)該怎樣做呢？
三、結(jié)束部分
編輯時間活動目標：
1學習用線條和顏色來表現(xiàn)花朵，并在表演前后進一步練習構(gòu)圖。
2.體驗通過繪畫表達多彩春天快樂的方式。
活動重點：
說出花瓣的顏色和形狀，用線條表示。
活動難點：
表現(xiàn)花朵前后的構(gòu)圖關(guān)系。
活動準備：
生活中各種花卉的白紙和水彩筆。
活動過程：
一、觀察**，激發(fā)興趣。
1、出示各種花的**，提示：今天我請小朋友看看老師都帶來了那些花？你最喜歡什么花？它是什么樣子的？
2孩子們觀察**，老師引導(dǎo)孩子們從花朵的形狀、顏色和花瓣中欣賞不同的花朵。
3.引導(dǎo)孩子談?wù)撟约合矚g的花。（提示孩子們說出花瓣的顏色和形狀）
二、繪畫--美麗的花。
1教師展示了花與花的關(guān)系。（用兩個花的形狀前后相疊的放在一起，提示難點：畫的花被擋住的部分就不用畫出來了）
2、幼兒繪畫，教師適時指導(dǎo)。
三。孩子們繼續(xù)畫畫，老師展示孩子們第一次完成的作品，激發(fā)孩子們的興趣。
4、展示個別幼兒作品，引導(dǎo)幼兒互相學習，請個別幼兒說說自己是怎樣畫的。
5、關(guān)注個別幼兒，如畫得尤其認真的或注意力不集中的幼兒。
三、活動結(jié)束。
1、展示幼兒作品，互相說說喜歡哪幅？為什么？
2小結(jié)：孩子們畫了他們最喜歡的花?；ㄊ俏覀兊暮门笥?。我們應(yīng)該關(guān)心和愛護花卉。
編輯時間活動目標：
1大膽地用拓印和繪畫來設(shè)計花朵。
2試著為這項工作添加適當?shù)谋尘?，使其完?/p>
活動準備：
顏料，刷子，植物印章，畫紙，棉簽。
活動過程：
一、“猜一猜”導(dǎo)入激趣。
1.教師出示各種蔬菜，請幼兒猜猜蔬菜的名稱。
老師：今天老師請了很多菜鳥寶寶。你能猜出它們是什么蔬菜嗎？
小結(jié)過渡：小朋友真棒，把這些蔬菜寶寶都猜出來了。蔬菜寶貝跟你一起畫畫，看看它們是怎么畫的？
二、教師示范蔬菜拓印添花示范。
指導(dǎo)語：請寶寶請出蔬菜朋友——水粉顏料，好朋友見面抱一抱（蘸顏料），咦，看蔬菜寶寶的身上蘸上了顏料，讓有顏料的這一面到畫紙上按一下，按住不要動，把手拿開，看，畫紙上留下了蔬菜寶寶的影子。讓我用同樣的方法再來一次。
這一次我想換一種蔬菜。瞧，用蔬菜寶寶的畫的畫完成了。然后我們用棉簽給這些陰影添加線條。你可以畫波浪線，你可以畫直線，你可以畫螺旋線的陰影變成什么樣子？
（花）這些花還缺點什么？（葉子）我用綠色顏料畫樹葉和莖。孩子們，讓你的蔬菜寶寶畫畫吧。
三、幼兒自由拓印添畫。
**各種花的***
四、二次示范。
老師：孩子們的花都畫好了，友的還有你想把這么漂亮的花放在**？（幼兒自由回答：種到花盆里，插到花瓶里，扎成漂亮的花束……）教師根據(jù)幼兒的回答示范幾種背景。
幼兒二次創(chuàng)作。
指導(dǎo)語：除了老師示范的幾種方法，小朋友還可以根據(jù)自己的想法給你的畫設(shè)計背景，背景可以是簡單的線條，也可以是你喜歡的東西（玩具、食物隨便什么）都可以。
五、結(jié)束部分談?wù)勀阍O(shè)計的背景。
蔬菜寶寶真厲害，能印出漂亮的花朵，紅的玫瑰、黃的月季，紫的薰衣草，粉的康乃馨，包一束康乃馨給媽媽、種一盤月季給爺爺、香香的玫瑰給老師。
編輯時間活動目標：
1大膽設(shè)計徽章，體驗樂趣。
2在老師的指導(dǎo)下，他們可以說出自己的徽章含義。
三。掌握制作徽章的方法，了解自制徽章的意義。
重點難點：
1大膽設(shè)計徽章，掌握徽章制作方法。
2知道并能夠說出你的徽章代表什么。（88教案網(wǎng) WWW.jAb88.com）
活動準備：
成品1件，**，背景**，麥牢14號材料，展示板。
活動過程：
一、導(dǎo)入：拿出笑臉娃娃徽章。
提問：1、這是什么？（笑臉娃娃徽章）誰想要？那你知道它代表什么意思嗎？（請幼兒表述）
2、你還見過其他的徽章嗎？（***，和孩子們一起學習各種形狀的徽章）
三。小結(jié)：徽章造型多樣，圖案也很豐富，都有自己的代表意義。
2，展示老師自己的產(chǎn)品，讓孩子們探索制作方法。
1欣賞老師自創(chuàng)的作品，激發(fā)孩子動手的欲望。
2生產(chǎn)步驟（同步顯示**）：
3、強調(diào)注意事項：
① 注意操作程序（可小聲討論）；
②想好了再動手制作，盡量不要重復(fù)改動；
③將活動中的垃圾放在指定的盒子中。
3、 分發(fā)材料，自己制作，并指導(dǎo)教師參觀（也有**背景**）。
1、認識材料。
2鼓勵孩子們設(shè)計簡單而有代表性的圖案。
三。提醒孩子們，可以和同齡人交換不同顏色的紙粘土，豐富自己的作品。
四、欣賞與評價。
1孩子們完成后，把作品放在展示板上，讓他們談?wù)勛约涸O(shè)計的作品的意義。
2、總結(jié)：徽章的形狀、圖案多種多樣，且都有著不同的意義，今天你們自己做的徽章都是那么的特別，待會兒和好朋友分享一下徽章的意義吧！
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