和田的維吾爾課件

發(fā)布時間:2023-10-27

和田維吾爾課件。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在平時的學習和工作中，幼兒園教師經(jīng)常會提前準備一些資料。資料可以指人事物的相關多類信息、情報。有了資料的協(xié)助我們的工作會變得更加順利！那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？下面，我們?yōu)槟阃扑]了和田的維吾爾課件，僅供參考，歡迎閱讀。

和田的維吾爾課件【篇1】

說教材

《和田的維吾爾》一課是人教版語文六年級下冊第二組課文中的第九課,本組課文的單元教學目標是了解課文表現(xiàn)出來的不同地區(qū)、不同民族的民風民俗,體會作者是怎樣寫出民俗特點。

說目標

新疆的和田地區(qū)和維吾爾少數(shù)民族對于我們常年生活在上海的學生在感性認識上存在著一定的空白，因此很有必要使用一些感性直觀的教學手段使學生很好地進入教學情境中。對于文中關鍵性的詞句的品讀、分析有助于學生理解小標題的內(nèi)涵從而更好地把握文章的主旨。

用小標題的方式來組織文章的眾多材料是本文最大的寫作特色，因此理解小標題的內(nèi)涵與文章主旨的關系及其在材料組織上的作用是在教學中解決“長文短教”的有效突破點。

說重難點：

1、學習并積累“酷熱、鋪天蓋地、美不勝收”等詞語和生動的句子。

2、了解“和田的維吾爾”的特點，感受文章所展示的維吾爾鄉(xiāng)村風情及他們雖苦猶樂的精神風貌。教學重難點通過獨立閱讀和交流探討，感受和田的地域風情和維吾爾人的以苦為樂的民族風情。

說教學準備：本課的學習需要一些圖片并搜集課外資料。讓學生視野開闊。了解更多。

1、維吾爾風情圖片和民歌

2、學生朗讀課文兩遍。制作小報。

說策略

處于高年級的學生就應該學會自學，學會質疑，因此，本課的學習要通過誦讀、品讀、體悟、討論來完成。

說過程

一、創(chuàng)設情境，導入新課

１、欣賞歌曲《我們新疆好地方》，說說對維吾爾族的了解。

（如能歌善舞、熱情、漂亮等。）

２、對維吾爾族除了我們所知道的這些，還有著許多饒有趣味的風俗?，F(xiàn)在，我們就走進和田的維吾爾。（板書課題）

二、整體感知，理清脈絡

１、自由讀，把課文讀正確讀流利。并說一說你了解到了維吾爾族哪些風俗習慣。

（如，日常食品馕、烤肉和“庫乃其”都是在沙土坑中烤制成的；把衣服鋪在沙漠上曬干；天生愛花；能歌善舞等。）

２、快速瀏覽，畫出能夠反應和田維吾爾人性格或精神的語句。

３、討論：最能集中反應和田維吾爾人性格的是哪一句？

（豁達樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。）

三、深讀品悟，感受地域與民族風情

１、默讀課文，結合畫出的句子，與小組同學交流：和田維吾爾是一個怎樣的民族？

２、全班交流，根據(jù)學生的理解，大概可從以下幾個方面隨機指導：

⑴豪氣與樂觀的維吾爾族：

①輕聲讀第１自然段，想像這段話所描寫的情景：黑夜，鋪天蓋地的沙塵暴中傳來熱烈激昂的歌聲。這歌聲飽含著對黑暗與沙塵暴的蔑視，以豪氣與樂觀超越了可怕的黑暗與自然。

②找一找文中的對比：被沙塵暴統(tǒng)治與破壞的夜──熱烈激昂的歌聲；縮在被窩里驚恐地豎耳傾聽──駕著馬車迎風引吭高歌。這樣的對比中不由得讓人對和田維吾爾民族的豪氣與樂觀肅然起敬。

③有感情朗讀這一段。

⑵酷愛土地的維吾爾族：

讀一讀２、３自然段，和田維吾爾人的生活中，哪些與土息息相關？

①“民以食為天”，維吾爾族人的吃幾乎離不開土。找一找，哪些句子寫出了作者的驚嘆。

②把衣服鋪在沙漠上晾曬。想象那樣的情景：在寂靜廣闊而又單調(diào)的沙漠上，各色的衣服猶如巨幅抽象畫。而能夠在這樣的背景下畫出如此有創(chuàng)造力的畫家，只能是熱愛生活、熱愛土地的維吾爾人。

③和田維吾爾人的吃和穿，都離不開他們深深熱愛的土地。

⑶愛美的維吾爾族：

讀一讀第５自然段，為什么說愛美是他們的“天性”？

①畫出作者打比方的句子，體會“美不勝收”。

②愛花、種花、繡花，衣著如花，姑娘似花，維吾爾族人在惡劣的自然環(huán)境中美麗地生活著，正像堅強的花朵，在最貧瘠的土地上仍然盡情地吐露芬芳。

⑷能歌善舞的維吾爾族：

“沒有歌舞，維吾爾的生活就不完整，歌舞已經(jīng)成了他們?nèi)粘Ｉ畹牟豢扇鄙俚囊徊糠帧！闭f說你對這句話的理解。

四、提升認識，體會寫法

１、結合全文，說說對句子的理解，“豁達樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。”

２、作者是怎樣向我們介紹地域風情和民族風俗的？

（全文和每段都有中心句子，使文章脈絡清晰，易于把握；描寫細膩，語言優(yōu)美。）

３、選擇你認為寫得精彩的句子或語段抄寫下來。

和田的維吾爾課件【篇2】

教學目標：

1、讀讀記記“驚恐、惡劣、深邃、鋪天蓋地、迎風引吭、肅然起敬、形態(tài)各異、隨風搖曳、美不勝收、載歌載舞、害達樂觀”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，了解和田維吾爾族的民俗特點，感受維吾爾人害達樂觀的民族精神。

3、積累語言，學習文章準確的說明和生動的描述相結合的特點，領悟表達方法。

教學重、難點：

了解和田維吾爾族的民俗特點，感受維吾爾族人豁達樂觀的民族精神。

教學方法：引導自學法

教學資源：相關資料，投影片

教學流程：

一、揭題導入：

泱泱華夏，盛開著五十六朵民族之花，不同的地區(qū)，不同的民族，都有著自己獨具特色的民風民俗。在本組的前幾篇課文中，我們已經(jīng)了解了一些地區(qū)的風俗，今天我們再一起去和田，感受那里的風土人情。板書課題，齊讀。

誰能把你了到的和田給大家簡單介紹一下？（預測：位于新疆的最南端，產(chǎn)玉石的地方，是絲綢之路南道上的重鎮(zhèn)，和田是西域最早的佛教中心，和田是著名的玉石之鄉(xiāng)、絲綢之鄉(xiāng)、地毯之鄉(xiāng)、瓜果之鄉(xiāng)。）

和田的維吾爾又有怎樣的`風情呢，這節(jié)課就讓我們走近文本，一起去品讀。

二、回顧方法：

這是一篇略讀課文，請同學們回憶一下以往學習略讀課文的方法。（預測：1、學習詞語。2、帶著閱讀提示中的問題初讀課文。3、感悟內(nèi)容，學習表達方法。投影示）

三、檢查預習：

1、今天我們照例先來學習詞語，投影出示本課的重點詞語：

驚恐惡劣深邃嫵媚香噴噴鋪天蓋地

迎風引吭肅然起敬形態(tài)各異隨風搖曳

美不勝收載歌載舞豁達樂觀渺渺回蕩

（1）你覺得哪些地方是需要提醒大家注意的呢？

預測：讀音：惡劣嫵媚載歌載舞香噴噴（領讀）

字形：邃曳（在本上練習寫一個）

多音字：吭（將其不同讀音表示的意思、組詞積累到書上）

（2）詞語的意思有沒有不理解的？解釋“肅然起敬”、“美不勝收”

希望同學們把這些精彩的詞語運用到口語交際和習作中。

四、感知文本：

1、下面我們來看閱讀提示，默讀，畫出需要注意的問題，指名讀問題。

2、帶著第一個問題讀課文，開火車每人讀一段，注意：哪些詞語最能概括維吾爾人的特點，圈出來。匯報，板書：豪氣樂觀、熱愛土地、愛美、能歌善舞

3、作者把維吾爾人豪放樂觀的性情，熱愛土地、愛美的淳樸風情，能歌善舞的才情很形象地介紹了出來，同學們把握得也很準確。下面請你默讀自己感興趣的部分，注意在感悟內(nèi)容的同時學習表達方法，作好批注。

4、匯報：

第一段：“我”的神態(tài)、動作與漢子形象對比。

擬人的手法描繪出惡劣的天氣，反襯出漢子的豪氣與樂觀。

采用總分的結構，中心句在段首。

第二、三段：交代反問句結尾也有使用嘆號的形式。

列舉吃、穿方面的例子說明其熱愛土地。

第四段：交代虛實結合的寫法。

第五、六段：中心句在中間

第七段：首尾照應。理解“苦—甜”

五、讀寫結合：

1、看板書回顧全文，每個自然段都圍繞中心句，運用列舉、修辭等方法，淋漓盡致地再現(xiàn)了維吾爾人的特點，課前同學們還查找了維吾爾族的其他民風民俗，你能不能試著也象文中這樣來寫一寫，抓住一個方面寫具體。或者也可以依照課文從不同方面介紹維吾爾族的方法，給大家介紹你了解到的其他民族，列提綱即可。

2、以小組為單位合作完成。

3、匯報。

六、拓展延伸：

這節(jié)課我們跟隨作者的腳步領略了和田維吾爾的風土人情，希望同學們課后再去了解關于其他民族的民風民俗，更希望大家?guī)еS吾爾族人的豪氣與樂觀去擁抱你們的生活，相信你的人生會更精彩！

板書：豪氣樂觀圍繞中心

和田的維吾爾熱愛土地修辭、列舉

愛美虛實結合

能歌善舞蹈首尾照應

和田的維吾爾課件【篇3】

教材分析

《和田的維吾爾人》一課是人教版語文六年級下冊第二組課文中的第九課。課文圍繞“民風民俗”這一主題，敘述了新疆和田維吾爾人的一些生活習慣、行為方式

。以平實的語言文字向讀者展示了和田的維吾爾人豪氣樂觀、熱愛土地、愛美、能歌善舞的特點。展示了維吾爾鄉(xiāng)村淳樸的民風，贊頌了維吾爾人熱愛沙漠、愛美好客、豁達樂觀的精神品質，同時揭示了一條哲理：豁達樂觀的人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。

學情分析

六年級學生，已經(jīng)掌握了一些學習語文的方法，知道抓住閱讀提示來讀懂課文，也已養(yǎng)成預習的習慣，知道課前的自讀自悟，具有一定的閱讀能力。我緊扣單元訓練重點，依據(jù)教材內(nèi)容，從三方面入手，一是內(nèi)容感悟，二是寫法領悟上，三是語言積累、學法遷移，以期有效地突出本課的教學重點，突破難點。

三維教學目標

知識與技能：

1、學習并積累“驚恐、惡劣、深邃、鋪天蓋地、迎風引吭、肅然起敬、形態(tài)各異、隨風搖曳、美不勝收、載歌載舞、豁達樂觀”等詞語和生動的句子。

2、了解“和田的維吾爾”的特點，感受文章所展示的維吾爾鄉(xiāng)村風情及他們雖苦尤樂的精神面貌。

3、體會作者的語言表達特點，并學習運用到自己的習作中去。

過程與方法：

1、收集有關維吾爾民風民俗的資料。

2、按閱讀要求自主閱讀，引導學生整體感知課文內(nèi)容，體會作者思想感情。

3、引導學生讀感興趣的語句，體會作者語言的生動形象。

情感態(tài)度與價值觀：

感受和田的地域風情和維吾爾人的以苦為樂的民族風情，體會作者對和田維吾爾族人的敬佩和贊美之情，汲取傳統(tǒng)民俗文文化中的精神營養(yǎng)。

教學重難點

通過獨立閱讀和交流探討，感受和田的地域風情和維吾爾人的以苦為樂的民族風情

教學方法及設計意圖

《和田的維吾爾人》是略讀課文。條理清楚，層次分明，結構嚴謹，生動形象是本文在表達上的特點。因此，我重點采用三種方法：

1、“默讀、感情朗讀”法

培養(yǎng)學生在默讀中思考、在朗讀中感悟和田維吾爾的性格特點和民族精神。

2、討論交流

通過交流，培養(yǎng)學生語言組織及表達能力，合作能力。（合同范本網(wǎng) jHT868.COm）

3、指導點撥

通過對重點句子的分析，領悟作者的表達方法。

教學課時

一課時

教學準備：

ppt課件《新疆是個好地方》mv

教學過程

一、創(chuàng)設情景，導入新課

1、進入第二單元，我們的學習主題是“民風民俗”，前邊幾課，我們感受了北京春節(jié)的熱鬧;了解了西藏戲曲的神秘;領略了客家圍屋的宏偉和傣家竹樓的清新。本節(jié)課，我們繼續(xù)民風民俗之旅，來到一片神奇的土地上。(ppt播放《新疆是個好地方》mv)

2、結合音樂、視頻及之前的生活體驗，說說你對新疆的了解。

(學過的課文《葡萄溝》、《白楊》)

3、引入課題《和田的維吾爾人》，介紹和田。

【設計意圖】通過歡快的音樂，優(yōu)美的新疆自然風光，設置懸念，讓學生猜，調(diào)動起學生的興趣，進而引入學習的內(nèi)容。

二、初讀課文，讀通讀準，理清層次

1、要求：(1)讀準自音，讀通課文‘

(2)和田的維吾爾人有哪些特點呢?(在文中找句子)

2、學生按要求讀文，可同桌交流。

3、回報檢查學習結果。

(1)出示詞語認讀理解

驚恐、惡劣、深邃、鋪天蓋地、迎風引吭、肅然起敬、

形態(tài)各異、隨風搖曳、美不勝收、載歌載舞、豁達樂觀

(2)理清課文層次

和田的維吾爾人有哪些特點呢?全班交流自己找到的句子。

【設計意圖】要求一：學習生字、理解新詞，積累詞語。為讀通順句子，理解課文內(nèi)容作好鋪墊。要求二：培養(yǎng)學生的讀書能力及梳理文章條理的能力。

三、深讀品悟，感受地域與民族風情

1、默讀課文，結合畫出的句子，與小組同學交流：和田維吾爾

是一個怎樣的民族?

2、全班交流，根據(jù)學生的理解，大概可從以下幾個方面隨機指

導。

(1)豪氣與樂觀的維吾爾族

a、輕聲讀第1自然段，想像這段話所描寫的情景：黑夜，鋪天蓋地的沙塵暴中傳來熱烈激昂的歌聲。這歌聲飽含著對黑暗與沙塵暴的蔑視，以豪氣與樂觀超越了可怕的黑暗與自然。

b、找一找文中的對比：被沙塵暴統(tǒng)治與破壞的夜-熱烈激昂的歌聲;縮在被窩里驚恐地豎耳傾聽——駕著馬車迎風引吭高歌。這樣的對比中不由得讓人對和田維吾爾民族的豪氣與樂觀肅然起敬。

c、有感情朗讀這一段。

(2)酷愛土地的維吾爾族

讀一讀2、3自然段，和田維吾爾人的生活中，哪些與土地息息相關?

a、“民以食為天”，維吾爾族人的吃幾乎離不開土。找一找，哪些句子寫出了作者的驚嘆。(“誰能想到”“誰又能想到”兩個感嘆句。看圖片，認識烤肉、馕、“庫乃其”這些美味，以及生產(chǎn)美味的馕坑。)

【ppt展示維馕、庫乃起圖片】

b、把衣服鋪在沙漠上晾曬。想象那樣的情景：在寂靜廣闊而又單調(diào)的沙漠上，各色的衣服猶如巨幅抽象畫。而能夠在這樣的背景下畫出如此有創(chuàng)造力的畫家，只能是熱愛生活、熱愛土地的維吾爾人。

c、和田維吾爾人的吃和穿，都離不開他們深深熱愛的土地。詩人艾青曾深情吟誦：為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉。讓我們也來有感情地朗讀這一部分內(nèi)容。

(3)愛美的維吾爾族

讀一讀第4自然段，為什么說愛美是他們的“天性”?

a、畫出作者打比方的句子，體會“美不勝收”。(

巴扎的鬧市里，那一頂頂鮮亮繡花“都帕”，那一團團飄然而過的“艾得來斯”，猶如天幕上朵朵鮮艷的彩云，又似花園里一片片隨風搖曳的花兒，真是美不勝收;密密的眼簾，深邃的眼睛，像花兒般綻放在風沙里。)

【ppt展示維吾爾姑娘圖片，都帕、艾得來斯圖片】

b、愛花、種花、繡花，衣著如花，姑娘似花，維吾爾族人在惡劣的自然環(huán)境中美麗地生活著，正像堅強的花朵，在最貧瘠的土地上仍然盡情地吐露芬芳。

(4)能歌善舞的維吾爾族

“沒有歌舞，維吾爾的生活就不完整，歌舞已經(jīng)成了他們?nèi)粘Ｉ畹牟豢扇鄙俚囊徊糠?。”說說你對這句話的理解。(不受任何限制，想跳就跳;聚餐的目的不在于吃，而在于載歌載舞。)

【設計意圖】在深入讀的基礎上，學生進行交流，培養(yǎng)學生思考、感悟的能力。

四、總結全文，體會寫法

1、結合全文，說說對句子的理解。

“豁達樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。”(生活在沙漠中的和田維吾爾人，物質條件雖然很差，但是他們有豁達、樂觀的品性;他們熱愛生活，善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美。所以無論生活有多苦，他們?nèi)愿杏X是甜的。)

2、作者是怎樣向我們介紹地域風情和民族風俗的?

(全文和每段都有中心句子，使文章脈絡清晰，易于把握;描寫細膩，語言優(yōu)美。)

3、選擇你認為寫得精彩的句子或語段抄寫下來。

【設計意圖】引導學生領悟作者的表達方法，積累精彩句子或段落。

五、拓展延伸

1、學生閱讀有關其他民族風俗習慣的文章。

2、觀看新疆現(xiàn)代化建設成就視頻，了解絲綢之路。

【設計意圖】由課內(nèi)閱讀延伸到課外閱讀，了解更多民族風俗。

板書設計

和田的維吾爾人

熱愛土地愛美能歌善舞豁達樂觀

縱使再苦，生活也是甜的。

和田的維吾爾課件【篇4】

【教學目標】

１、體會課文小標題的含義。學習課文用小標題從不同的角度來組織眾多材料的方法。

２、品讀文章用優(yōu)美準確的語言生動地表現(xiàn)了維吾爾族的特點，表達作者對維吾爾民族的喜愛，贊美之情。

【教學重難點】理解小標題的內(nèi)涵和特點，學習用小標題從不同的角度來組織眾多材料的方式。

【教學過程】

一、導入新課

１、多媒體播放維吾爾風情的圖片和維吾爾民歌（如：文中提到的《達坂城的姑娘》）

２、學生觀看和傾聽之后，感受維吾爾民族的特點。

３、用自己的語言說說你眼中的維吾爾名族和人名的特點。

４、對于一個不曾接觸過的少數(shù)民族，播放介紹該民族風情的圖片和民歌，能夠真切而又具體的感受他們的民族風情。這樣做能讓學生有更為感性的認識。

二、初步感知

要求學生分成四組展開對課文的學習，并思考：

１、課文每一部分內(nèi)容分別介紹了維吾爾族的哪些特點。

２、你是從課文中那些地方很快發(fā)現(xiàn)這些特點的。

３、能否用維吾爾族的特點直接替代原文的小標題：

學生分組用自己喜歡的方式自由閱讀課文。交流發(fā)言。

整體把握課文。讓學生關注到小標題及其所起的作用，理解小標題的內(nèi)涵及其含蓄之美。

三、研讀課文

要求學生再讀課文，思考：文中哪寫地方的描寫給你的印象最深？為什么？

學生默讀課文。自由交流發(fā)言。

讓學生沉浸到文本中。讀一讀，品一品，感受語言的美，更進一步的體會維吾爾族的特點。

四、深化課文

你認為維吾爾族最主要的特點是什么？

學生交流發(fā)言。

從具體的語言文字中走出來，結合文章內(nèi)容以及文中的關鍵句，再次深入把握課文，理解作者對維吾爾民族的喜愛，贊美之情。

五、課內(nèi)拓展

１、回顧曾看過的課外閱讀《我愛相聲》，結合課后知識點“行文中的小標題”，讓學生對小標題這種形式的認識更為深刻。

２、兩篇文章進行對比，學生對縱式結構和橫式結構，交流自己的看法。

３、通過對比交流，學生能試著去嘗試寫作，運用小標題的形式。

六、課外拓展

１、作業(yè)布置：

（）的新趙巷我愛（）

２、課外交流：

第一題以身邊的生活為例，可以采用橫式結構。第二題可采用縱式結構，并可以仿寫。

和田的維吾爾課件【篇5】

一、直接引入

先板書課題。引入：新疆和田位于祖國最西北，那里是我們維吾爾族同胞最集中居住的地區(qū)。今天就讓我們走進和田，走進可愛的維吾爾人。一起讀課題。

二、印象初讀

請把課文翻到37頁，大聲地讀一讀課文，讀準字音，讀通句子，讀完后想一想和田的維吾爾人給你留下了哪些印象。

（一）居住環(huán)境

1、大家讀得很認真，我們先來讀一組詞：

撕扯寂靜邊緣惡劣

2、讓我們把這四個詞語放到課文的句子中去，誰分別來讀一讀：

那是個停電的晚上，沙塵暴鋪天蓋地地撕扯著黑暗中的一切，我縮在被窩里驚恐地豎耳聽著。

遠遠望去，那大大小小、五顏六色、形態(tài)各異、橫七豎八的衣服像一張巨幅抽象畫，給寂靜而單調(diào)的沙漠平添了幾分韻味。

和田地處大漠邊緣，那惡劣的自然環(huán)境并沒有扼殺維吾爾人愛美的天性。

3、請大家自己讀一讀，你從這些詞語、句子中讀出了什么？和田的環(huán)境很差，你的腦海里出現(xiàn)了哪些詞語？

4、讓我們帶著這些的畫面來再一讀這些詞語。大家是否發(fā)現(xiàn)這些詞語在組詞結構上有怎么的一個特點呢？（你一下子有發(fā)現(xiàn)了，真不簡單，前后兩個字都是近義詞）

（二）民族特點

作者比較喜愛這樣結構的詞語，文章中隨處可見，讓我們一起來讀：

攤鋪晾曬搖曳深邃

嫵媚綻放慶賀豁達

上面這4個詞語是寫和田環(huán)境的，那這8個詞語寫的跟什么有關呢——和田維吾爾人。

維吾爾人、維吾爾民族他們具有哪些特點呢?請你默讀課文，用橫線劃出寫維吾爾人特點的句子，再分別用四字短語來概括。

交流：維吾爾人具有哪些特點呢?

豪氣樂觀

熱愛土地

天性愛美（調(diào)換一下詞語的順序就可以了）

能歌善舞（反問：你是通過哪個句子概括出來的？）

豁達樂觀

課文結構非常清楚，大家概括得也很正確，真好！點明：首尾呼應的寫法。

（三）完成“印象”

根據(jù)剛才的兩次讀課文，現(xiàn)在請你快速填好維吾爾人留給你的印象。

重點交流：愛好特長——愛花、能歌善舞

青年外貌——漂亮、俊朗

維吾爾人印象

三、“幸?！弊x寫

1、提煉重點句。維吾爾人給我們留下了這么多美好、特別的印象，那么你覺得維吾爾人，他們的生活幸福嗎？請快速瀏覽課文，從文中提煉出最關鍵的一個句子。

交流：豁達樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。

他們的生活幸福嗎？從哪個詞語可以體現(xiàn)？

2、布置練習。在甜中我們感受到他們生活的甜蜜、幸福，如果最高的幸福感指數(shù)是100分，那么你覺得維吾爾人的幸福指數(shù)有多高呢？請你選擇課文中感興趣的幾部分的內(nèi)容去想一想：維吾爾人的幸福體現(xiàn)在哪里呢？然后寫出具體的幸福理由進行評一評，字數(shù)100字左右。

出示：

幸福理由

(要求：思考深入，理由充分，表達流暢，100字左右。)

3、交流反饋。

a、交流“豪氣樂觀”與“能歌善舞”部分：

（1）（對比寫法）點撥——從這渺渺回蕩、熱烈激昂的歌聲中，流淌出維吾爾人的——

請你讀一讀第1自然段。

（2）這漢子僅僅是在這沙塵肆虐的晚上迎風引吭，盡情歌唱嗎？

（3）過渡“能歌善舞”部分，是啊，歌舞是他們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚囊徊糠?，這不可缺少的又僅僅是歌舞嗎？

（4）也難怪人們說維吾爾人會說話就會唱歌，會走路就會跳舞，他們這樣每天盡情地歌舞，生活是多么快樂幸福啊！

（如果先說“能歌善舞”，則引導: 那在沙塵肆虐的晚上迎風引吭，盡情歌唱的漢子，在他的歌唱中流淌的是——）

b、交流“熱愛土地”部分

點撥：這幸福的感覺還從哪里流淌出來呢？

（1）聽你這么一說，那烤肉、馕、庫乃其的味道真讓人垂涎三尺長，羨慕不已?。≌埬阕x一讀第2自然段。

這香甜的食物何止這些呢？還有噴香的手抓飯，黃燦燦的烤包子呢！

（2）從這巨大的抽象畫中還流淌出了……

反問：渾黃一體戈壁，沙塵鋪天蓋地，維吾爾人為什么還如此熱愛這土地，這沙漠呢？

c、交流“天性愛美”部分

維吾爾人愛花，種花，繡花，衣著如花，姑娘似花，將這渾黃一體的沙漠裝點得鮮艷美麗，將鬧市裝點得就像花園一般，美不勝收，這盛開的花兒難道不是幸福的花兒嗎？

讓我們一起來讀一讀第4自然段。

4、小結：指板書——這真是從土馕坑中飄出幸福味道，從天性愛美中開出幸?；ǘ?，在能歌善舞中唱出了幸福歌聲，舞出了幸福的舞蹈！

修改“幸福理由”

四、回歸“樂觀”

撕扯寂靜邊緣惡劣

攤鋪晾曬搖曳深邃

嫵媚綻放慶賀豁達

雖然地處寂靜的沙漠邊緣，環(huán)境惡劣，沙塵暴會撕扯著黑暗中的一切，但是維吾爾人的生活依然是那么幸福，感覺仍是甜蜜的，這幸福與甜蜜源自于他們——的樂觀豁達，源自于對生活的熱愛！

和田的維吾爾課件【篇6】

學習目標：

1．學習并積累"酷熱、鋪天蓋地、美不勝收"等詞語和生動的句子。

2．了解"和田的維吾爾"的特點，感受文章所展示的維吾爾鄉(xiāng)村風情及他們雖苦猶樂的精神風貌。

教學重難點：

通過獨立閱讀和交流探討，感受和田的地域風情和維吾爾人的以苦為樂的民族風情。

課時安排：

1課時

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，營造氛圍。

1．導入：這幾天，我們都在通過課文了解中國各地的民俗世情，讓我們領略到廣博的地域文化。老北京熱鬧的春節(jié)，古樸的藏戲，別具一格的民居，都令我們耳目一新。今天，我們就一起去和田走一圈，去真正感受新疆的風土人情吧！

2．媒體展示關于新疆和田及維吾爾族的課件內(nèi)容，看后說說維吾爾族人民給你留下了怎樣的印象。

3．剛才我們通過媒體，對維吾爾風情有了一個直觀的印象。下面讓我們走進課文，通過文字更多地了解和田的維吾爾鄉(xiāng)村、維吾爾人。

二、整體感知，合作交流。

1．自由讀文，做到正確、流利，讀不通的地方多讀幾遍。

2．選擇自己喜歡的段落讀給同桌聽。

3．速讀課文，分別用一個小標題概括2-3．4．5-6小節(jié)的內(nèi)容。

2-3小節(jié)：熱愛土地；4小節(jié)：愛花的民族、愛美的天性；5-6小節(jié)：能歌善舞。

4．默讀課文，思考：課文圍繞"土、花、歌"具體介紹了新疆和田維吾爾人的哪些風俗習慣，這些習慣表現(xiàn)了維吾爾人的哪些特點？可以從文章的字里行間理解、體會。（學生自讀課文，圈劃詞句，四人小組討論。）

5．學生交流，教師歸納：

土：表現(xiàn)了維吾爾人熱愛沙漠、崇拜土地、眷戀泥土、質樸的特點；

花：表現(xiàn)了維吾爾人愛花、愛美、有花一樣的容貌、花一樣的名字，自信的特點；

歌：表現(xiàn)了維吾爾人豁達、樂觀、特別愛好唱歌、跳舞的特點。

三、重點探究，品味賞析。

1．出示課文的結尾："生活在豁達樂觀、載歌載舞之中的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。"

2．再讀課文，請你結合課文中的具體描寫談談你對這句話的理解。

生交流、師歸納。課文中具體的描寫有：

①第1小節(jié)：當沙塵暴鋪天蓋地襲來時，一個漢子迎風引吭，熱烈激昂的歌唱，表現(xiàn)和田維吾爾人的豪情和樂觀。

②第2．3小節(jié)寫到了"和田維吾爾人崇拜土地的程度令人驚嘆。"烤肉、馕、"庫乃其"的烤制都離不開沙土。他們還把衣服直接攤鋪在沙漠上晾曬，吸收大地的精華，給寂靜而單調(diào)的沙漠平添了幾分韻味。

③第4小節(jié)"和田地處大漠邊緣，那惡劣的環(huán)境并沒有扼殺維吾爾人愛美的天性。他們天生愛花?；▋翰粌H盛開在南疆的沙土里，還盛開在維吾爾的門框邊、房梁上、墻壁的掛毯上。"

④第5小節(jié)中"沒有歌舞，維吾爾的生活就不完整，歌舞已成了他們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚闹匾獌?nèi)容"等等。

3．師小結：生活在沙漠中的和田維吾爾人，物質條件雖然很差，但是他們有豁達、樂觀、善良、友好的品性；能歌善舞的特點使他們熱愛生活，善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美。所以無論生活有多苦，他們?nèi)愿杏X是甜的。

四、感情練讀，積累摘抄。

1．選擇自己印象深刻的段落，有感情的練習朗讀。

2．把自己喜歡的語句摘抄下來。

附：和田簡介

和田古稱"于闐"，位于新疆維吾爾自治區(qū)的最南端，曾是古絲綢之路的重鎮(zhèn)。公元前60年，西漢政府在烏壘（今輪臺縣）設置西域都護府，和田正式納入我國版圖，其間，佛教傳入，和田成為西域最早的佛教中心，直到公元11世紀，以鐵騎、利劍東進，將和田納入其統(tǒng)治之下。清初，"于闐"改名為"和闐"，1959年，"和闐"又改為現(xiàn)名。

和田的古代文明十分輝煌，尼雅遺址、阿克斯皮力古城、買力克阿瓦提古城、喀拉墩古城、安迪爾古城、約特干遺址、熱瓦克佛塔、庫克瑪日木石窟等世界知名的古遺址及眾多出土文物，如古木版畫、絲綢地毯殘片、金飾佛像、干尸、最古老的錢幣、各種服飾用具等像一部部光彩照人的史詩，令無數(shù)中外游客嘆為觀止。此外，和田神奇多樣的地貌──巍峨的雪山、瑰麗的冰川、幽深的巖洞、神秘的荒漠叢林、遼闊的草原、美麗的綠洲、多姿的湖沼……也吸引著眾多的探險勇士。

和田盛產(chǎn)瓜果和玉石，其中的羊脂玉和墨玉更是久負盛名，游客除了可以在大大小小的玉石店挑選到稱心如意的美玉外，還可以到赫赫有名的玉石巴扎里逛一逛，古今中外、天南海北的奇珍異寶全都匯聚于此，頗值得一游。

和田的維吾爾課件【篇7】

請把課文翻到37頁，大聲地讀一讀課文，讀準字音，讀通句子，讀完后想一想和田的維吾爾人給你留下了哪些印象。

1、大家讀得很認真，我們先來讀一組詞：

2、讓我們把這四個詞語放到課文的句子中去，誰分別來讀一讀：

那是個停電的晚上，沙塵暴鋪天蓋地地撕扯著黑暗中的一切，我縮在被窩里驚恐地豎耳聽著。

遠遠望去，那大大小小、五顏六色、形態(tài)各異、橫七豎八的衣服像一張巨幅抽象畫，給寂靜而單調(diào)的沙漠平添了幾分韻味。

和田地處大漠邊緣，那惡劣的自然環(huán)境并沒有扼殺維吾爾人愛美的天性。

3、請大家自己讀一讀，你從這些詞語、句子中讀出了什么？和田的環(huán)境很差，你的腦海里出現(xiàn)了哪些詞語？

作者比較喜愛這樣結構的詞語，文章中隨處可見，讓我們一起來讀：

上面這4個詞語是寫和田環(huán)境的，那這8個詞語寫的跟什么有關呢——和田維吾爾人。

維吾爾人、維吾爾民族他們具有哪些特點呢?請你默讀課文，用橫線劃出寫維吾爾人特點的句子，再分別用四字短語來概括。

課文結構非常清楚，大家概括得也很正確，真好！點明：首尾呼應的寫法。

（三）完成“印象”

根據(jù)剛才的兩次讀課文，現(xiàn)在請你快速填好維吾爾人留給你的印象。

交流：豁達樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。

他們的生活幸福嗎？從哪個詞語可以體現(xiàn)？

3、交流反饋。

a、交流“豪氣樂觀”與“能歌善舞”部分：

（1）（對比寫法）點撥——從這渺渺回蕩、熱烈激昂的歌聲中，流淌出維吾爾人的——

請你讀一讀第1自然段。

（2）這漢子僅僅是在這沙塵肆虐的晚上迎風引吭，盡情歌唱嗎？

（3）過渡“能歌善舞”部分，是啊，歌舞是他們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚囊徊糠?，這不可缺少的又僅僅是歌舞嗎？

（4）也難怪人們說維吾爾人會說話就會唱歌，會走路就會跳舞，他們這樣每天盡情地歌舞，生活是多么快樂幸福?。?/p>

（如果先說“能歌善舞”，則引導: 那在沙塵肆虐的晚上迎風引吭，盡情歌唱的漢子，在他的歌唱中流淌的是——）

（1）聽你這么一說，那烤肉、馕、庫乃其的味道真讓人垂涎三尺長，羨慕不已?。≌埬阕x一讀第2自然段。

這香甜的食物何止這些呢？還有噴香的手抓飯，黃燦燦的烤包子呢！

（2）從這巨大的抽象畫中還流淌出了……

反問：渾黃一體戈壁，沙塵鋪天蓋地，維吾爾人為什么還如此熱愛這土地，這沙漠呢？

讓我們一起來讀一讀第4自然段。

4、小結：指板書——這真是從土馕坑中飄出幸福味道，從天性愛美中開出幸?；ǘ洌谀芨枭莆柚谐隽诵腋８杪?，舞出了幸福的舞蹈！

修改“幸福理由”

和田的維吾爾課件【篇8】

教學目標：

1、學習并積累“驚恐、惡劣、深邃、迎風迎吭、肅然起敬、形態(tài)各異、酷熱、鋪天蓋地、美不勝收、載歌載舞、豁達開朗、隨風搖曳”等詞語和生動的句子。

2、有感情地朗讀課文，了解和田維吾爾族的特點，感受維吾爾人豁達樂觀的民族精神。

3、積累語言，學習文章準確的說明和生動的描述相結合的特點，另外表達方法。

教學重點：

感受和田的地域風情和維吾爾人以苦為樂的民族風情

教學難點：

領悟表達方法

教學準備：

動漫歌曲《我們新疆好地方》、圖片、學生搜集有關維吾爾族及其他少數(shù)民族的習慣風俗。

課時安排：

一課時

教學設計：

一、回顧引入：

1、回憶:同學們,第二單元課文圍繞“中華民風民俗”這個專題,從不同角度介紹了各具特色的民俗風情.請大家回顧一下,通過前三篇課文的學習,給你留下了怎樣的印象?

2、小結導入:是啊,“面是不同風,千里不同俗”.這些獨具特色的民風民俗令我們耳目一新.現(xiàn)在,我們一起走進最能代表維吾爾族風俗特點的和田維吾爾.

3、欣賞動漫歌曲《我們新疆好地方》：看后說說維吾爾人民給你留下了怎樣的印象?

4、剛才我們通過風光片對維吾爾風情有所了解.下面我們來學習課文,通過文字來更多的了解維吾爾族.

二、整體感知、理清脈絡:

1、自由讀文:做到正確、流利,說說你從文中了解到了維吾爾族哪些風俗習慣?

2、快速瀏覽:這些習慣表現(xiàn)了維吾爾人的哪些特點?畫出能夠反映和田維吾爾人性格特點的語句.

課件出示：讀一讀:

▲六年前的一個夜晚,我感受了和田維吾爾人特有的豪氣與樂觀。

▲和田維吾爾人熱愛土地的程度令人驚嘆。

▲和田地處大漠邊緣,那惡劣的自然環(huán)境并沒有扼殺維吾爾人愛美的天性。

▲沒有歌舞,維吾爾人的生活就不完整,歌舞已成了他們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚囊徊糠帧?/p>

▲豁達樂觀的和田維吾爾人,縱使生活再苦,感覺也是甜的。

3、討論:最能集中反映和田維吾爾人性格的是哪一句?

三、重點探究,品味賞析：

1、出示結尾句：齊讀“豁達樂觀的和田維吾爾人,縱使生活再苦,感覺也是甜的?！?/p>

2、默讀課文:結合所畫句子與課文中的具體描寫，談談你對這句話的理解。（小組交流）

3、全班交流,隨機引導.

(一)豪氣與樂觀:

(1)在鋪天蓋地的沙塵暴襲擊的黑夜,一個漢子迎風印吭,熱烈激昂的歌聲飽含著對黑暗與沙塵暴的蔑視,表現(xiàn)了和田維吾爾人的豪氣與樂觀.

(2)作者是怎樣使我們體會到這一點的?（對比）

(3)有感情的朗讀課文.

(二)酷愛土地

(1)“民以食為天”,和田維吾爾人吃幾乎都離不開土地。

（課件出示：飲食圖片）

(2)把衣服鋪在沙漠上晾曬.

(3)有感情的朗讀:和田維吾爾族人的吃穿都離不土地，他們對土地愛地多么深沉?。?/p>

（三）愛美

（1）讀一讀：為什么說手愛美是他們的“天性”？

（2）畫出打比方的句子，體會“美不勝收”。

（3）小結：維吾爾人愛花、種花、雕花、繡花、衣著如花，他們在惡劣的自然環(huán)境中依然愛花、愛美、美好的生活著，這是多么堅強的民族呀！

（四）能歌善舞：

（1）不受任何限制，想跳就跳

（2）聚餐目的不在于吃，而在于載歌載舞。

（課件出示：載歌載舞的圖片）

（3）學生表演（新疆小姑娘才藝展示）

四、提升認識，體會寫法：

1、齊讀最后一句

2、瀏覽全文：作者是怎樣向我們介紹地域風情和民族風俗的？

（1）全文和每段都有中心句，使文章條理清楚、層次分明、結構嚴謹。

（2）前后照應，總結強調(diào)維吾爾人豁達樂觀的性格特征：縱使生活再苦,感覺也是甜的。

（3）描寫生動形象，語言優(yōu)美。

五、拓展延伸：

1、小結：除了這些，對于和田維吾爾族，你還有哪些了解？

（課件出示：有關和田維吾爾的圖片）

2、這樣的民族你想用什么形式來表達你的敬佩和贊美之情？

3、對于其他少數(shù)民族的民俗風情，你了解多少呢？

作業(yè)超市：

1、摘抄自己喜歡的語句。

2、“小導游”：為和田維吾爾編寫導游詞。

3、設計廣告：為和田維吾爾設計一條廣告語。

4、手抄小報：辦一份小報展示各少數(shù)民族的民風習俗。

板書設計：

9和田的維吾爾

毫氣樂觀

苦—樂熱愛土地熱愛生活

愛美

能歌善舞

和田的維吾爾課件【篇9】

教學目標：