學校課件范本九篇

學校課件。

教師的一項職責是撰寫教案課件，但這并不是隨意編寫的。在上課時，教師需要以教案課件為基礎，那么怎樣的教案才能算是優(yōu)秀的課件呢？希望我們?yōu)槟鷾蕚涞摹皩W校課件”能夠給您帶來新的收獲，也希望這篇文章能夠增加您在工作和生活中的自豪感！

學校課件(篇1)

教學目標：

1.借助會意字、形聲字特點識記5個生字。借助詞義定音法推斷多音字“假”的字音。正確讀寫“陣雨、荒野”等詞語。

2.運用已經(jīng)掌握的基本筆畫、基本結構的書寫方法，分類正確規(guī)范地書寫“荒、罰、假”等字，感受漢字的形體美。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過聯(lián)系實際、做動作想象花兒“在綠草上跳舞、狂歡”的情景，體會詩歌意境。

4.抓住文中有新鮮感的表達，品讀、感悟、積累語言，并嘗試遷移運用。

教學重點：

有感情地朗讀課文，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌的意境。

教學難點：

抓住文中有新鮮感的表達，品讀、感悟、積累語言，并嘗試遷移運用。

教學過程：

板塊一字詞分類學習，整體感知

同學們，我們在《大青樹下的小學》一文中感受到了邊疆小學的可愛。在泰戈爾的筆下，也有一所十分有趣的學校。今天我們一起走進《花的學?！罚ジ惺芤幌逻@所學校的新奇！

（一）活動一：正音認讀，識記形義

請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

1.請你讀一讀詞串，注意字音。（標紅詞中生字。）

詞串一：雷云、陣雨、東風、綠草、樹枝。

詞串二：拍著大手、走過荒野、吹著口笛、互相碰觸。

詞串三：功課、罰站、放假、跳舞、狂歡。

詞串四：穿了衣裳、揚起雙臂、急急忙忙。

2.有什么好辦法記住詞中的生字？（預設：加減換、字理識字、生活識字、拓展詞語。）

3.多音字可以根據(jù)意思來確定讀音，請根據(jù)“假”的不同字義來定音、組詞。（1.表示按照規(guī)定或經(jīng)過批準暫時不工作或不學習的時間。 2.表示不真實。）

4.結合字理講解“罰”：“網(wǎng)”指法網(wǎng)（法律）;“言”指判決;“刀”指用刑。本指“過錯”，引申為“處罰”。

（二）活動二：分類積累，整體感知

1.聯(lián)系課文內(nèi)容說一說，詞串是按什么分類的。（自然事物、自然事物的動作、花學生們學習與放假時的狀態(tài)。）

2.送詞語回文，朗讀課文，依據(jù)問題梳理內(nèi)容。（花的學校在哪？他們在學校里干什么？能偷偷跑出來玩兒嗎？他們有假期嗎？）

3.同桌問答交流。

4.師生合作模仿媽媽與孩子對話，描繪花的學校。

提問1：呀，孩子，花的學校在哪里?。?/p>

提問2：我的孩子，他們在學校里干什么??？

提問3：那它們想偷偷跑出來玩兒行嗎？

提問4：那他們有假期嗎？

板塊二借助詞句想象，情感朗讀

（一）活動一：借助活動，想象情景

1.默讀課文，想一想，文中哪些地方可以看出花孩子和我們很像？

預設1：如果他們想在放學以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。

預設2：雨一來，他們便放假了。

預設3：于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草地上跳舞、狂歡。

預設4：這時，花孩子們便穿紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。

2.原來花孩子與我們是一樣的，請你閉上眼睛，化身成一朵美麗的花，六月陣雨落下，想象一下你在跳舞、狂歡……（師朗讀1～6自然段。）

3.請來說一說你想象到的花孩子在草地上狂歡的場景吧！

我仿佛看到了：。

我仿佛聽到了：。

（提示：造型、表情、動作、聲音。）

4.把我們想象中體會到的花兒的期待、快樂和向往再來讀一讀。（讀1～6自然段。）

（二）活動二：明確對象，情感朗讀

1.讀一讀7～9自然段，說說你的發(fā)現(xiàn)。（預設：花的家在天上、他們急切要回家去。句子中含有“你”和“媽媽”，散文詩是以孩子口吻寫給媽媽的。）

2.好孩子，請你再來向媽媽訴說一下你神奇的發(fā)現(xiàn)——花兒的幸福?。ㄔ僮x全文。）

板塊三關注詞句表達，遷移運用

（一）活動一：品詞析句，關注表達

1.花孩子在學校做功課，在綠草地上跳舞，對媽媽揚起雙臂......這樣的表達很有新鮮感。我們再來仔細品讀一下那些有新鮮感的句子。（出示課后句子。）

濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。

2.請你試著模仿一下句子中東風、云雷、樹枝的動作。

（二）活動二：借助圖式，遷移運用

自然萬物都是花孩子的伙伴，詩中花成了孩子，樹枝、東風、雷云都和人一樣，有人的動作。我們也可以試一試這樣有新鮮感的表達，講一講花孩子和伙伴之間的故事。

例：雨一來，他們便放假了。

清風一吹，他們。

蝴蝶一來，他們。

…………

板塊四分類學寫生字，積累拓展

（一）活動一：結構分類，學寫生字

1.生字按結構特點歸類、觀察。（上下結構、左右結構、獨體字。）

2.重點指導“舞、互、荒”的書寫。

舞：上邊部分筆畫多而緊湊，注意3個橫畫中第三橫最長，4個豎畫向中心聚。

互：提示書寫筆順。

荒：注意上面部分是“芒”，不要在豎折上再多加一點。

（二）活動二：積累資料，拓展閱讀

1.出示課后“資料袋”，了解詩人泰戈爾。

2.拓展閱讀《金色花》。

學校課件(篇2)

教學目標：

1、感受《波基上校進行曲》幽默風趣的情緒特點及進行曲體裁的特征。

2、通過感受、欣賞、創(chuàng)作活動，使學生初步了解“回旋曲式”的特征。

重點、難點：了解回旋曲式的特征

教學過程記錄：

組織教學：播放《單簧管波爾卡》，學生自由地找自己喜歡的位置坐下，并隨音樂律動

感受活動：

1、播放軍號片段

師：這熟悉的旋律把我們帶到了什么地方?

2、出示旋律《小號手之歌》片段。

3、指導模仿軍營中的音響。

4、繼續(xù)彈奏旋律，用歌聲模擬音響

5、師生共同探索、模仿軍營中的其他音響

6、揭示回旋曲

7、演繹回旋曲(軍號――出操――軍號――報數(shù)――軍號)

8、師生共同為剛才的回旋曲取名

欣賞活動

(一)感受進行曲式

1、播放《波基上校進行曲》片段，學生探索用動作表現(xiàn)音樂

2、揭示進行曲體裁，探索進行曲特點

師：為什么同學們都不約而同地選擇了行進的動作?

3、揭題，用口哨或lu表現(xiàn)旋律

4、從生活經(jīng)驗入手，拓展進行曲體裁(為學校設置出操音樂)

師：你還知道哪些進行曲?

(二)知道主部欣賞旋律

師：這首波基上校進行曲給你印象最深的是什么?

1、出示主題旋律

2、知道用各種方式表現(xiàn)主題旋律，(說說自己認為最佳的表現(xiàn)方式)

(三)體會回旋曲式

1、完整地播放〈波基上校進行曲〉，獎勵傾聽音樂的同學，為他們帶上不同顏色的帽子

2、師生共同發(fā)現(xiàn)回旋曲式(帽子的顏色)

3、回旋曲式有什么特點?

創(chuàng)作活動

1、學生自由地說說自己的家鄉(xiāng)海寧有哪些值得自己驕傲之處

2、創(chuàng)作“觀潮回旋曲”

3、嘗試用小軍鼓表現(xiàn)潮水

4、用肢體語言表現(xiàn)潮水

5、教師朗誦〈酒泉子…〉“長憶觀潮……”

6、自選表現(xiàn)形式，合作表演

7、活動：“海寧小導游帶大家去觀潮”

主部(輕快的音樂)――聽潮(鼓、鋼琴等)――主部――觀潮(學生表演潮水)――主部――詠潮(朗誦“酒泉子”)

8、小結。

略

學校課件(篇3)

學習目標

１．感受花孩子的活潑、調(diào)皮；想想花的學校釋什么樣子的，采用自主、合作、探究的學習方式進行學習。

２、引導學生感受語言美，想想文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。

3.有感情地朗讀課文。

學習重點：朗讀背誦課文。

過程與方法

教師活動

一、復習導入：

2、檢查朗讀課文的情況。

二、精讀課文、深入理解：

1、分大組有感情地朗讀課文。

2、自由回答，說話練習：

什么時候，花孩子會從無人知道的地方跑出來呢？花孩子又是什么樣子呢？

3、你在學校里最開心、最快樂是什么時候？

4、說說花孩子的媽媽是誰？

三、展示繪畫，指導朗讀：

1、請同學們把上節(jié)課布置大家畫的花的學校展示出來。

學生活動

1、開火車認讀本課生字。

討論交流，進行說話練習。

分大組有感情的朗讀課文。

談談自己的理解。

介紹自己想象中的“花的學?！?。

自由閱讀信息窗的內(nèi)容。

板書設計

花孩子沖出來美麗，活撥，可愛

急急忙忙

教學反思

詩歌的語言和所描繪的情境很能調(diào)動學生相關的情感體驗，因而我將教學重點放到感情朗讀課文上。讓學生走進課文，真正理解課文所描寫的意境，并從中讀出滋味。

學校課件(篇4)

教學目標

1.理解課文內(nèi)容，體會課文富于童真童趣的語言和豐富細膩的想象，培養(yǎng)學生的質疑、表達、想象能力。

2.有感情地朗讀課文，感受課文的語言美和意境美，培養(yǎng)學生養(yǎng)成主動質疑的學習習慣。

3.發(fā)揮想像，仿寫句子。

教學重難點

1.理解課文內(nèi)容，體會課文富于童真童趣的語言。

2.想象花在綠草上“跳舞、狂歡”的情景，體會擬人句的寫法。

教學過程：

一、復習字詞，導入新課

1.課件出示花的圖片，指名讀花上的詞語。

2.過渡：讀了上面的詞語，同學們一定會想起我們上節(jié)課學的一首兒童散文詩--《花的學?！罚@節(jié)課我們繼續(xù)學習這首散文詩。（板書課題）

3.讓我們大聲地、美美地齊讀課題。（生讀課題）

學校課件(篇5)

教學目標:能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖,知道學校的發(fā)展變化,在了解學校的物理空間、體察學校內(nèi)在精神和傳統(tǒng)歷史的基礎上,激發(fā)對學校的親切感、認同感、歸屬感,增強小主人意識,從而積極主動地參與學校建設。

課前準備:

1、了解學校有關情況

2、學做小向導

3、彩筆

4、以前寫的有關校園一景的文章

教時:兩課時

第一課時

一:歡迎新同學

1、談話:我們已經(jīng)在學校度過了兩年多的美好時光了,算是老同學了。老師想問問你,這么多的時間里,你對我們學校有所了解了嗎?

2、那,現(xiàn)在,讓我們一起走進活動1“我是小向導,帶你來參觀”

3、請你為一年級的新同學介紹一下我們的學校,想一想,該怎樣介紹?

4、各自發(fā)表看法。

5、誰來試一試。

二:爭做問不倒

1、作為小向導,你可要注意了,千萬別被新同學問倒,我們要爭做問不倒

2、那,我們可以有哪些做法呢?

3、想辦法,看書上的辦法

4、老師現(xiàn)來考考你:

出示小卡片:學校創(chuàng)始人是。

我們學校今年歲,創(chuàng)辦于年。

我們學校有個班,老師,學生數(shù)。

我們學校位于。

5、你還想把哪些東西寫在資料卡上。

6、交流

三:夸夸我們的學校

1、看來,大家平時都很關心學校,老師翹大拇指表揚大家。

2、不過,大家知道嗎,我們學校之所以這么有名,除了剛才大家提到的一些以外,還有很多的可愛之處,你印象最深的是哪些方面?

3、學生自由說

4、大家平時寫了不少作文夸我們學校的,可大聲宣讀。

5、過渡:有一個小詩人寫了一首小詩贊美校園,我們來欣賞一下。

6、有感情朗讀小詩

四:情感升華

 

;說了不少,同學們,我知道大家心中還有很多話要說,這樣,我們選擇一個方式來表達自己的心聲,可畫畫,可寫詩,還可以用其他方式,大家快行動吧

1、學生準備

2、展示交流

五:總結

學校就是我們的家,我們在學校里快樂的成長,更要了解我們的學校,為它爭光。

第二教時

一:復習導入

1、談話

我們在上節(jié)課一起愉快地當想到介紹學校,回顧學校的成績,再次領略學校的魅力,大家都覺得非常自豪吧。

2、老師告訴大家,一個學校不僅要有名字,還要有標志,如?；盏?/p>

二:創(chuàng)意大賽

1、出示23頁?；?理解

請同學以設計者的口氣分別對兩個校徽作出設計解釋

2、師問:這樣的設計簡潔明了,寓意深刻,大家肯定會認同。這樣,下面我們來進行一個創(chuàng)意大賽,請你個人或小組來設計一下我們學校的校徽

學校課件(篇6)

教學目標

1運用學過的識字方法，學會10個生字，學習用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。

2結合工具書和生活見聞理解坐落濃密晨曦掩蔽絮語茁壯拔地而起等詞語，欣賞并積累文中生動形象的詞句。

3正確、流利、有感情地朗讀課文，感受山里學校環(huán)境的美和山里孩子成長的快樂，進一步產(chǎn)生熱愛生活的情感。

教學重點

運用學過的識字方法和理解詞語的方法，學習生字、新詞，有感情地朗讀課文。

教學難點

感受山里孩子成長的快樂。

教學準備

1生字卡片、朗讀帶、教學掛圖或課件。

2帶領學生參觀自己的學校，了解學校各類人員的工作情況。

3城市學生開展手拉手活動，通過見面交流或書信，了解山里學校的一些情況。

教學時間

1~2課時。

教學過程

一、聽讀激趣

1談話：同學們喜歡交朋友嗎？今天，老師從山里學校給你們帶來了一些朋友，來，打個招呼。（出示教學掛圖或打開課件）你們想知道關于他們的什么呢？學生提問

2來，聽聽山里的伙伴是怎樣向我們介紹自己的學校的。（放課文錄音）邊聽邊想，他們向我們介紹了學校的哪些情況？然后自由發(fā)言。

二、自讀感知

過渡：山里的孩子為了讓我們和他們一起分享快樂和幸福，特別寫了這篇文章，叫《我們的學?！?。來，我們一起學一學。

1讀課文題目：比較去掉我們的前后讀起來感覺有什么不同，讀出自豪感。

2生自讀課文，讀準字音，找出不理解的詞語。

3小組合作，學習生字新詞，讀準字音，討論詞義，老師巡視。

4檢查學習情況，相機幫助學生理解部分詞語。

三、品讀欣賞

1同學們，讀了課文，這個學校的環(huán)境給你留下了什么印象呢？

根據(jù)插圖和課文的描述，加上自己的合理想象，用彩色筆畫出學校的草圖。

2在這樣美的校園里，山里的孩子們又給你留下了什么印象呢？你是怎么體會到的？

根據(jù)學生對重點句的欣賞，老師相機指導朗讀并歸納：

（1）快樂游戲。

（2）與大自然交朋友。

（3）認真學習。

3這么美的環(huán)境，這么難得的學習條件，山里的孩子們心里又是怎么想的呢？

（1）自讀第5~9段，展示自己讀得好的句子。

（2）說說自己朗讀時的感受，想想從哪些地方看出山里的孩子成長是幸福的。理解最后兩段話的意思。

四、讀寫延伸

過渡：在這么美的校園里學習，山里的孩子們是多么快樂、幸福、自信和自豪，讓我們也投入大山的懷抱，和山里的孩子一起，也來向大家介紹一下我們的學校。

1美美地讀課文。

2讓我們也來向山里的孩子介紹一下我們的學校吧！

請學生說，并鼓勵學生將自己說的寫下來。

附：板書設計

學校課件(篇7)

架起溝通的橋梁正確教育孩子

教學目的：

1、通過家長學校授課，教給家長與孩子之間溝通的正確方法，從而配合學校作好對孩子的教育

2、教給家長一些教育孩子的策略，使家長對孩子的教育和學校對孩子的教育協(xié)調(diào)一致。

教學內(nèi)容：

一、家長應當如何與孩子溝通

父母是孩子的第一任老師，對孩子一生的發(fā)展十分重要。因此家長與孩子的溝通至關重要。我就如何與孩子溝通說以下幾點：

(一)身教重于言教

家長首先要注重自身的修養(yǎng)，樹立自己的威信。一個不愛學習只顧自己吃喝玩樂的家長，一問三不知的家長，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長是不會培養(yǎng)出好孩子的。

(二)要注意親子教育

孩子非常在乎父母是否全身心投入關注他們成長，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。大多數(shù)父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，所以父母應全身心地投入孩子的教育，不斷學習，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛戴。

(三)營造一種良好的知識環(huán)境

孩子學習要有一個好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，學生學習的時候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會等等盡量少在家中接待。還有，就是要創(chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛，父母不要經(jīng)常打架、吵鬧，影響了孩子的心理發(fā)展。

(四)無條件信任孩子

父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優(yōu)點、缺點、好習慣、壞習慣基本上來自父母和周圍環(huán)境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。對孩子做到最多地欣賞優(yōu)點，盡量地包容缺點，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點的。父母無條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎。

(五)多贊美、少批評

恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的潤滑劑。家長對孩子每時每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵會增強孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵使孩子進步，批評抱怨使孩子落后。

(六)糾正孩子的關鍵性缺點時一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點和時機

最后請家長們記住以下幾句話：教育孩子的前提是了解孩子。賞識才能成功，抱怨導致失敗。

二、家長應該如何對孩子說“不”

當孩子提出某種不合理的要求時，家長與其遷就，毋寧說“不行”對他(她)更具有影響力。如今周末無人看管的孩子不知有多少，家長外出，本想把他們放到爺爺奶奶老人家當中，孩子們稍不滿意時，他們便讓步說：“那好，你就自己呆在家里吧！”孩子最初似乎得到了一定的滿足，但久而久之，便會有被遺棄的感覺。隨便對孩子說“可以”，是冷漠與放縱，而酌情說“不行”，才是真正的關心與愛護，父母表現(xiàn)出的堅定絕不容商量，甚至叫著說：“我恨你！”但孩子正是在反抗的同時，也意識到父母的尊嚴和權威。孩子需要有一個對立面，才能分出美與丑。如果讓他們漫無目標地揮動小拳頭，他們會因沒有信息的反饋而永遠也分不清是與非。

如今讓家長們說出“不行”兩字，又的確不是件容易事，其難處在于父母過于寵愛自己的寶貝或根本沒有時間。而教育專家則堅決主張家長說“不行”，必要時“還要適當懲罰”孩子。當然，這并非意味著回歸舊傳統(tǒng)，對孩子實施隨意斥責、打罵的專制式管理?，F(xiàn)代社會的“不行”，應該是大人與小孩子之間所達成的共識，是他們心與心的交融。對此，應該注意以下幾點：

（一）切忌對孩子施以訛詐。

父母在向孩子許諾之前一定要三思，不能言而無信，答應孩子的事情就一定要做到。如果兌現(xiàn)不了，應及時給孩子解釋，向孩子道歉，并作自我批評，讓孩子從內(nèi)心理解和原諒父母，事后父母應設法兌現(xiàn)自己的承諾。因為孩子對大人說的話是一向當真的。否則，久而久之，孩子會對父母產(chǎn)生不信任感，并認為說了話可以不算數(shù)，慢慢地他們也會學著這樣做…… 《答應孩子的事情就一定要做到》

（二）讓孩子做某件事時，要講明道理，是為了孩子好，而不是說些“這樣爸爸媽媽會高興的”之類的話。

孩子如果僅僅知道要討父母的歡心，可能會撒謊或干出其他的蠢事。

（三）絕對不能對孩子以眼還眼、以牙還牙：

“你不聽我的話，好，我也就不滿足你的要求！”家長會因此而失去自己的尊嚴并誘發(fā)孩子的報復心理。

（四）父母一方說“不行”，即使有某些不合理的地方，另一方也不要當著孩子的面反駁，否則孩子容易養(yǎng)成在雙方之間投機取巧的不良習慣。

（五）說“不行”之后，要耐心向孩子解釋為什么，讓他(她)明白“不行”的道理。

（六）可以與孩子“談判”，但家長必須掌握主動權，而且要當機立斷，不能無休止地討價還價。比如在日常生活作息時間的安排上。

簽合同也是一種好辦法，合同由自我訓練項目和每日意志力訓練表兩個部分組成。父母的職責是監(jiān)督，如果自我訓練項目做得比較好，就打一個鉤，如果做得不好，就按合同懲罰……《如何提高孩子的做事效率》

（七）要在融洽的氣氛中，從積極的角度給孩子立規(guī)矩。擠時間與孩子一起用餐，相互說些有趣的故事，便多了一次寓教于樂的機會。

家庭游戲是使家庭成員達成美好溝通的橋梁。孩子的天性就是喜歡游戲，他們需要在游戲中找到快樂，也許要在游戲中成長，父母們也會在游戲中重新覓回已逝的童心。游戲使家庭成員融為一體，使大家有更多有意思的話題，使溝通更輕松、有趣……《談親子溝通有趣的策略》

（八）令行禁止。說“不”后，家長對孩子的妥協(xié)，意味著食言，失去了威信不說，還會使孩子沾染上不守信用的習氣。言而無信，是人生之大忌。

一次“不行”或適當?shù)膽土P最初可能會引發(fā)一場暴風驟雨，但處理得當，雨過天晴之后，孩子與你的關系和感情將無疑會有一定程度的升華，這也正是說“不行”的意義所在。

學校課件(篇8)

教學目標：能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發(fā)展變化，在了解學校的物理空間、體察學校內(nèi)在精神和傳統(tǒng)歷史的基礎上，激發(fā)對學校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主動地參與學校建設。

教學重點：能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發(fā)展變化。

教學難點：能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發(fā)展變化。

課前準備： 1、了解學校有關情況 。2、學做小向導 。3、彩筆。4、以前寫的有關校園一景的

課時安排：兩課時

第一課時

教學目標：能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發(fā)展變化，在了解學校的物理空間、體察學校內(nèi)在精神和傳統(tǒng)歷史的基礎上，激發(fā)對學校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主動地參與學校建設。

教學重點：能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發(fā)展變化。

教學難點：能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發(fā)展變化。

課前準備： 1、了解學校有關情況 。2、學做小向導 。3、彩筆。

4、以前寫的有關校園一景的

教學過程：

一、觀察與走訪

1、談話：我們已經(jīng)在學校度過了兩年多的美好時光了，算是老同學了。老師想問問你，這么多的時間里，你對我們學校有所了解了嗎？

2、那現(xiàn)在讓我們一起走進活動1“我是小向導，帶你來參觀”

3、請你為一年級的新同學介紹一下我們的學校，想一想，該怎樣介紹？

4、各自發(fā)表看法。

5、誰來試一試。

二、爭做問不倒

1、作為小向導，你可要注意了，千萬別被新同學問倒，我們要爭做問不倒

2、那，我們可以有哪些做法呢？

3、想辦法，看書上的辦法

4、老師現(xiàn)來考考你：

出示小卡片：我們學校位于 。學校創(chuàng)建于 ，我們學校今年 歲，總面積 。我們學校有 個班， 老師， 學生數(shù)。

5、你還想把哪些東西寫在資料卡上。

6、交流

三、夸夸我們的學校

1、看來，大家平時都很關心學校，老師翹大拇指表揚大家。

2、不過，大家知道嗎，我們學校之所以這么有名，除了剛才大家提到的一些以外，還有很多的可愛之處，你印象最深的是哪些方面？

3、學生自由說

4、大家平時寫了不少作文夸我們學校的，可大聲宣讀。

5、過渡：有一個小詩人寫了一首小詩贊美校園，我們來欣賞一下。

6、有感情朗讀小詩

四、情感升華

說了不少，同學們，我知道大家心中還有很多話要說，這樣，我們選擇一個方式來表達自己的心聲，可畫畫，可寫詩，還可以用其他方式，大家快行動吧

1、學生準備

2、展示交流

五、歸納總結

學校就是我們的家，我們在學校里快樂的成長，更要了解我們的學校，為它爭光。

第二課時

教學過程：

一、復習導入

1、談話：我們在上節(jié)課一起愉快地當想到介紹學校，回顧學校的成績，再次領略學校的魅力，大家都覺得非常自豪吧。

2、老師告訴大家，一個學校不僅要有名字，還要有平面圖等

二、學畫平面圖

1、引言：通過上節(jié)課的學習，我們又對學校有了深入的了解，如果能給學校畫張圖，會更好地向別人介紹自己的學校。說一說要給學校畫圖你有什么好辦法。

2、學生細致觀察教材20頁三幅圖。獨立觀察后，小組內(nèi)先交流。再各組推選代表全班交流，在觀察和交流信息的過程中引導學生在感性上認識景觀圖和平面圖的關系，認識什么是圖例及其作用。

3、閱讀教材第21頁“怎樣畫學校平面圖”這句話下面的一段話，談談各自的理解，從理性上認識如何畫平面圖。

4、給教材第21頁下面的平面圖標出東、南、西、北四個方向，結合平面圖設計有個性的圖例，使學生在實踐中學會辨別圖上方向，會設計圖例，為下面畫學校平面圖做準備。

5、總結。

三、我給學校畫張圖

1、引發(fā)：我們已經(jīng)知道了學校景觀圖和平面圖的關系，能辨別圖上的方向，也會設計圖例了，現(xiàn)在我們就可以給學校畫平面圖了。

2、結合教材第22頁上半部的圖文，引導學生確定自己畫學校平面圖的過程與方法，想好注意的事項。

3、學生畫學校平面圖，教師巡視指導。

4、畫好平面圖后，結合教材第22頁下面的圖文先進行小組評價，然后再到校園結合實際進行對照，引導學生相互幫助。

5、總結。

6、拿著自己畫的學校平面圖向家人、親屬、朋友介紹自己的學校。（延伸）

7、展示學生畫的平面圖。（延伸）

四、奇思妙想

看看我們的學校，我們每個同學都無比自豪，我們相信，學校的明天一定會更美好?，F(xiàn)在，請大家展開想象的翅膀，一起來描繪學校的未來

1、學生各自發(fā)表意見；2、 總結

板書：

4、介紹我們的學校

景色美麗

榮譽多多

（平面圖）

美好未來

學校課件(篇9)

一、簡介作者，導入課題。

教師簡介作者導入新課。板書課題，學生齊讀課題。

二、檢查學生自學生字詞的情況。

1.讀準下列字音。

荒、笛、罰、假、裳

2.交流、識記生字。

（1）加偏旁記憶的字：由——笛

（2）換偏旁記憶的字：慌——荒

3.讀讀寫寫下列詞語。

落下、荒野、口笛、跳舞、狂歡、放假、互相、能夠、猜出、揚起、雙臂。

4.理解下列詞語的意思。

（1）潤濕：潮濕潤澤。

（2）荒野：長滿野草或無人耕種的地方。

（3）狂歡：縱情的歡樂。

（4）急急忙忙：心里著急，行動加快。

三、讀課文，了解課文的內(nèi)容。

1.學生朗讀課文，讀準字音，標出自然段的序號。

2.請四名同學正確流利地朗讀課文，注意讀準字音。其他同學思考每一自然段講了什么內(nèi)容？教師相機指導。

3.說說每部分課文的主要內(nèi)容。

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