高校課件九篇

高校課件。

經(jīng)過小編悉心整理，接下來要向大家展示的是“高校課件”。教師在上課之前準(zhǔn)備教案和課件，這體現(xiàn)了他們對工作的尊重和負(fù)責(zé)，而此刻，又輪到編寫課件的環(huán)節(jié)了。教案是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵步驟。希望您能夠珍藏此篇文章，以供日后查閱使用！

高校課件 篇1

體育教師工作計(jì)劃是以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為動(dòng)力，深入開展教育教學(xué)研究，不斷提高教學(xué)效率，全面提高學(xué)生素質(zhì)，使體育教學(xué)工作計(jì)劃越上一個(gè)新臺(tái)階。以《學(xué)校體育工作條例》為體育工作的基本法規(guī)，以“健康第一”為宗旨，把學(xué)校體育工作作為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口，以科學(xué)的管理促進(jìn)學(xué)校體育工作全面健康發(fā)展，建立完善科學(xué)的管理體系，深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。貫徹《小學(xué)生體制健康標(biāo)準(zhǔn)》。爭創(chuàng)學(xué)校的體育特色，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。

工作目標(biāo)：

1、繼續(xù)深化教育科研，強(qiáng)化學(xué)科研討，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、抓實(shí)傳統(tǒng)項(xiàng)目，加強(qiáng)業(yè)余訓(xùn)練，提高運(yùn)動(dòng)質(zhì)量。

工作重點(diǎn)及主要措施

1、規(guī)范實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》

嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，按表上足、上好體育課，認(rèn)真落實(shí)“兩操三活動(dòng)”，課余時(shí)間讓學(xué)生真正動(dòng)起來，確保學(xué)生每天有一小時(shí)的活動(dòng)總量。本學(xué)期，要強(qiáng)化學(xué)生室內(nèi)廣播操的訓(xùn)練，舉行廣播操和眼保健操比賽，認(rèn)真實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，確保成績合格率達(dá)市規(guī)定指標(biāo)。

2、積極開展教科研活動(dòng)

根據(jù)教導(dǎo)處工作計(jì)劃書和學(xué)校關(guān)于開展教研活動(dòng)的要求，本學(xué)期的體育教研組的重點(diǎn)是提高課堂教學(xué)的效率和教師新課標(biāo)的領(lǐng)悟和運(yùn)用能力，并更好的抓好運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練，在已有的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)上不斷的總結(jié)提高和完善。在總結(jié)過程中注重訓(xùn)練的實(shí)用性和科學(xué)性。正常開展教科研活動(dòng)，深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。認(rèn)真學(xué)習(xí)體育理論知識(shí)和體育教學(xué)方法，注意工作經(jīng)驗(yàn)的積累和總結(jié)，撰寫教學(xué)論文，促進(jìn)體育教學(xué)水平和業(yè)余訓(xùn)練水平的提高。上好每周一節(jié)籃球課，，普及籃球活動(dòng)。組內(nèi)教師要開展好聽課、評課活動(dòng)，分管體育的校行政要加強(qiáng)隨堂聽課并及時(shí)反饋意見，以促進(jìn)體育教學(xué)水平不斷提高。

3、抓好學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練

我校是籃球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，建立健全完善的校級運(yùn)動(dòng)隊(duì)框架，是長遠(yuǎn)的事。按照體育競賽計(jì)劃表，認(rèn)真抓好籃球隊(duì)的訓(xùn)練。制定好周密而詳細(xì)的計(jì)劃。每天保證訓(xùn)練一個(gè)小時(shí)。并規(guī)范運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練制度，要求各班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的積極配合和支持。為我校能成為體育特色而積極努力。

4、做好器材管理

有標(biāo)準(zhǔn),有計(jì)劃地配置器材、設(shè)備等，落實(shí)場地、器材、設(shè)備的管理制度,做到器材有借有還的制度，確保其最大的使用率和安全性。

高校課件 篇2

摘要：展示設(shè)計(jì)通俗的講就是制造一個(gè)舒適、個(gè)性、有針對性的環(huán)境，把要展示的物品、文獻(xiàn)、未來規(guī)劃與這種環(huán)境融為一體，讓觀賞者自然的接收信息。想要使展品信息有效的傳播，就涉及到展廳設(shè)計(jì)的個(gè)性化、新穎程度。設(shè)計(jì)師需要在有限的空間里表達(dá)無限的想象，抓住人們視覺上的敏感點(diǎn)，吸引觀看者去接收信息。那么如何吸引人們視線的駐足，在展示空間設(shè)計(jì)里是一個(gè)值得探討的問題。

人們對精神世界的重視也體現(xiàn)在各種各樣的展覽的開設(shè)。展示相應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展起來。狹義的展示含義指的展覽,展出物品給人觀看。廣義的展覽不僅包含觀看的人參與這個(gè)活動(dòng),和顯示信息互動(dòng),反饋,實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)。在展示設(shè)計(jì)中,會(huì)使人在不知不覺中接受知識(shí)的信息,有一個(gè)微妙的影響。展示的最終目標(biāo)是一個(gè)展示空間里布滿了信息的交流、傳遞、轉(zhuǎn)換，讓空間活起來，形成一種相互呼應(yīng)流動(dòng)的空間。還要把人的感受添加進(jìn)去，視覺、嗅覺、聽覺、觸覺，這些都是在展示設(shè)計(jì)中不能忽視的因素。將各式專業(yè)的知識(shí)相融合使一個(gè)固有的空間再創(chuàng)造,要讓觀眾接受設(shè)計(jì)師想要正確的消息內(nèi)容。

在以人為本的社會(huì)里，任何活動(dòng)都離不開人這個(gè)主體。展示本身是供人觀賞的一種視覺藝術(shù)活動(dòng)。視覺是人體重要的感官之一，通過用眼睛看能感受到物體的大小、顏色、位置等信息。展示設(shè)計(jì)就是要將會(huì)展主題通過一些設(shè)計(jì)如標(biāo)識(shí)、文字、抽象圖案傳遞給每一位來參觀的人們，感受到設(shè)計(jì)師的意圖和主題。傳統(tǒng)的`視覺傳達(dá)包括“形”“色”“質(zhì)地”，對于平面設(shè)計(jì)或是廣告設(shè)計(jì)這種二維的設(shè)計(jì)，沒有與周圍環(huán)境相聯(lián)系的。在展廳里，最主要的就是要抓住觀眾的眼球，讓觀眾喜歡展廳的氛圍就會(huì)有想要留在這個(gè)展廳的欲望，這樣也能夠帶起觀看展品的心情。設(shè)計(jì)師就得考慮在會(huì)展設(shè)計(jì)中所有平面性設(shè)計(jì)與環(huán)境的協(xié)調(diào)性，比如展板、招貼設(shè)計(jì)、背景板的設(shè)計(jì)、會(huì)展的指示系統(tǒng)設(shè)計(jì)、多媒體視覺設(shè)計(jì)要與燈光效果、展臺(tái)、道具之間的和諧性。這些都承載著信息傳達(dá)重要作用，是傳遞信息不可或缺的媒介，所以說視覺設(shè)計(jì)在展示空間設(shè)計(jì)中是重要環(huán)節(jié)。人的眼睛在看鮮亮色彩的時(shí)候總會(huì)集中注意力或是明亮的顏色吸引走。現(xiàn)代設(shè)計(jì)中色彩的作用在設(shè)計(jì)中顯而易見，比如時(shí)尚大牌總是會(huì)提前發(fā)布新品提出這一年的流行色，然后接下來的一年時(shí)間里滿大街的都是“流行色”，這就是色彩對人的影響效果。

燈光與色彩其實(shí)是緊密相連相輔相成的，搭配得再舒服的色彩沒有光的照射野只能是一團(tuán)漆黑，正所謂色從光來光變色變。照明才能幫助人們更好的觀察物品的形狀、色彩。光線的運(yùn)用也是設(shè)計(jì)師們表達(dá)情感的重要手段。展示空間里主要就分為自然光和人工打光。自然光不用是太陽光，大自然中的萬物生長都離不開自然光，人造光就是人為的故意照亮任何物體，而且顏色多種多樣五彩斑斕。在展示空間里很少用到自然光，因?yàn)樽匀还獾念伾?、位置不穩(wěn)定，隨著時(shí)間的變化自然光的角度會(huì)偏移、顏色會(huì)變化。展示設(shè)計(jì)里多半用人造光。在有光照射的位置物品和背景就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)前后虛實(shí)對比，有個(gè)暗和亮的對比這就無形之間拉開了對比，抓住了視覺的中心點(diǎn)，這也是為什么有很多展廳在設(shè)計(jì)的時(shí)候都是用很深的顏色然后突出光線的效果，四周都是黑色有重神秘的感覺，在要展示的位置打上燈光也給人一種指引的作用，人都會(huì)被光亮吸引過去。因此在展示空間里對于光的設(shè)計(jì)也是十分重要的，一切設(shè)計(jì)都是為了博人眼球，要讓人明顯地感受到亮度的變化的同時(shí)還要使光線對展品的傷害程度降到最低。

這里說的雕塑裝飾與公共空間里的那種大型純藝雕塑不一樣，這里指的是室內(nèi)展廳里的一些展示道具或是室外與展廳主題符合相關(guān)元素的大型雕塑。比如為了凸顯航空展廳，放一個(gè)火箭或是宇宙飛船的小型模型，或是像武漢的湖北省電力博物館一樣，在主館入口前的空地處擺放一個(gè)大型的電燈泡用來突出主題，勾起觀眾的求知欲又點(diǎn)明了展廳主題。雕塑裝飾與色彩燈光一樣，在與環(huán)境和諧融合的同時(shí)又能發(fā)揮出自身獨(dú)特的閃光點(diǎn)?，F(xiàn)代公共空間的雕塑視覺沖擊力強(qiáng)烈，城市發(fā)展迅速高樓大廈直聳入云，想要在大同小異的街道中脫穎而出建筑上的雕塑裝飾必不可少，讓人大老遠(yuǎn)就能看到建筑主體。

展示設(shè)計(jì)本身就是必須考慮視覺效果的設(shè)計(jì)活動(dòng)，人是看展覽的主體，人接收展品發(fā)出的信息最多是用眼睛，當(dāng)然現(xiàn)代展廳越來越先進(jìn)，出現(xiàn)更多的有其他的感覺如觸覺、聽覺來輔助視覺。從而使得人們更好的接收信息、傳遞信息。好的視覺信息集中體現(xiàn)著時(shí)代特征、現(xiàn)代內(nèi)涵?？茖W(xué)的進(jìn)步新技術(shù)材料的開發(fā)利用，各種領(lǐng)域的設(shè)計(jì)相互交叉則形成了一個(gè)綜合性的、廣泛的設(shè)計(jì)范疇。展示設(shè)計(jì)方面將視覺元素放在首位最主要的功能就是傳遞信息，這個(gè)詞語也是貫穿全文的中心詞語。展廳里的視覺設(shè)計(jì)通過“形”“色”“質(zhì)地”等方面鏈接各個(gè)信息單元，將信息元素貫穿成一條主線，有一個(gè)信息與人之間溝通的紐帶。信息時(shí)代無時(shí)無刻、無處不在的在傳遞著信息，互聯(lián)網(wǎng)雖然拉近了人與人的距離、人與世界的距離，但是最直觀的用眼睛去看去感受這一點(diǎn)依然是最重要，展示空間日益成為重要的宣傳文化、吸收文化、提供休閑娛樂的綜合場所，那么在這樣一個(gè)場所里對于美的感受、美的視角十分重要。這也是為什么現(xiàn)代展廳十分重視空間形式的設(shè)計(jì)感、顏色搭配得設(shè)計(jì)感、展板板式排版要有設(shè)計(jì)感。都是離不開以人為主體，緊緊跟隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展的腳步、甚至要走在經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展的前沿，讓文化先走出去，好的文化先走進(jìn)來。

現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展迅猛的今天，展示活動(dòng)逐漸成為宣揚(yáng)國家綜合實(shí)力的場所。展廳成為一個(gè)信息融匯、交流、儲(chǔ)存、發(fā)展的場所。為了吸引大眾對接收新鮮知識(shí)的興趣，在展示空間的整體環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候就要綜合考慮許多方面。其中最主要的就是要以人為本，滿足人們的審美要求。其中還是離不開對視覺元素做文章，內(nèi)部的裝飾風(fēng)格、裝飾題材、用的材料感覺、顏色搭配的運(yùn)用上都要符合大眾現(xiàn)代審美和展廳的整體環(huán)境。一些影響視覺的元素有色彩、光照系統(tǒng)、雕塑裝飾、材料建材裝飾，一個(gè)優(yōu)秀的展廳設(shè)計(jì)這幾點(diǎn)一定是會(huì)做的很出色，因?yàn)橹挥邪堰@些點(diǎn)逐步完善好才能吸引更多人們來觀看學(xué)習(xí)。視覺因素貫穿了所有的設(shè)計(jì)領(lǐng)域，一個(gè)設(shè)計(jì)只要人的眼睛滿意，那已經(jīng)是成功了一大半。

參考文獻(xiàn)：

萊亞特麗斯艾斯曼，凱特雷克——色彩圣經(jīng).中央編譯出版社，-08.

高校課件 篇3

各位老師好：

我是來自XX院的教師XX，我的專業(yè)是XXXX，主講XXXXX這門課程。今天我說課的題目是XXXXX的第六章第三節(jié)《XXXXX》（板書）。下面我將從說教材、說教法、說學(xué)法和說教學(xué)程序這四個(gè)方面進(jìn)行說課。懇請?jiān)谧母魑焕蠋熍u指正 ！

一、首先我來說下教材

XX學(xué)是XX專業(yè)的專業(yè)必修課，目的是使學(xué)生理解勞動(dòng)力的需求和供給行為，掌握勞動(dòng)力市場的運(yùn)行規(guī)律及人力資本投資的基本原理。根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際我選用的教材是由中國人民大學(xué)出版社出版的，XX教授主編的XX。

第六章人力資本投資是勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)中不可或缺的一部分，而在職培訓(xùn)投資又是人力資本投資的重要類型之一。在職培訓(xùn)投資的主要內(nèi)容有三部分，分別是在職培訓(xùn)投資概述及基本類型劃分、在職培訓(xùn)的成本收益及其歸屬和有關(guān)在職培訓(xùn)的推論。

根據(jù)著名教育心理學(xué)家布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類理論、結(jié)合教學(xué)大綱和學(xué)生特點(diǎn)，本課時(shí)確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

第一，知識(shí)目標(biāo)。使學(xué)生了解在職培訓(xùn)的概念及類型，理解在職培訓(xùn)的成本收益歸屬，掌握有關(guān)在職培訓(xùn)的推論。

第二，能力目標(biāo)。通過對在職培訓(xùn)成本收益歸屬的分析，提高學(xué)生自主探索、獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際解決問題的能力。

第三，情感目標(biāo)。提高學(xué)生對在職培訓(xùn)投資的重視，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。針對明確的教學(xué)目標(biāo)我確定的教學(xué)重點(diǎn)是有關(guān)在職培訓(xùn)的幾點(diǎn)推論，教學(xué)難點(diǎn)是在職培訓(xùn)的成本收益歸屬。確定依據(jù)是只有理解和掌握了上述內(nèi)容才能使學(xué)生正確理解勞動(dòng)力市場上的人力資本投資行為，并掌握人力資本投資的基本理論。

二、其次我來說教法

為了充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我主要采用了講授法、案例教學(xué)法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)法和多媒體教學(xué)法來講授新課。

運(yùn)用案例教學(xué)法和多媒體教學(xué)法，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。通過生動(dòng)的教學(xué)案例、直觀的圖表展示，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)深化學(xué)生對在職培訓(xùn)理論的理解和應(yīng)用能力。

運(yùn)用討論法、啟發(fā)式教學(xué)法，加深學(xué)生對知識(shí)的理解，訓(xùn)練學(xué)生自主探索和獨(dú)立思考的能力。

三、再次我來說學(xué)法

學(xué)生通過前期的學(xué)習(xí)已經(jīng)初步具備運(yùn)用勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)思維分析和解決問題的能力，同時(shí)學(xué)生思維活躍、善于關(guān)注社會(huì)生活，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

學(xué)法指導(dǎo)的立足點(diǎn)是從“學(xué)會(huì)”提高到“會(huì)學(xué)”和“樂學(xué)”的高度上來，以達(dá)到不需要教的目的。為了達(dá)到這樣的教學(xué)目的，本節(jié)課采用的學(xué)習(xí)方法主要有自主探究法、案例分析法、集體討論法和總結(jié)反思法。通過這些方法的運(yùn)用激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際解決問題的能力。

四、最后來說一下教學(xué)程序設(shè)計(jì)。

我的教學(xué)程序設(shè)計(jì)包括四個(gè)環(huán)節(jié)。

第一個(gè)環(huán)節(jié) ，導(dǎo)入新課。采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入法來導(dǎo)入新課，通過對上節(jié)課知識(shí)的復(fù)習(xí)，引出學(xué)生對在職培訓(xùn)這一人力資本投資類型的探討。

第二個(gè)環(huán)節(jié) ，講授新課。

開門見山講授在職培訓(xùn)的概念及其類型劃分。進(jìn)而通過導(dǎo)入案例“企業(yè)如何規(guī)避培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)？”設(shè)下懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

通過“企業(yè)更愿意為哪種在職培訓(xùn)付費(fèi)呢？”等一系列問題啟發(fā)學(xué)生對不同類型在職培訓(xùn)的成本收益歸屬進(jìn)行分析思考，并通過多媒體教學(xué)對在職培訓(xùn)進(jìn)行成本收益歸屬分析，最終得出有關(guān)在職培訓(xùn)的幾點(diǎn)推論，順利攻克本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)，總結(jié)思考。 簡單扼要的進(jìn)行課堂小結(jié)，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)在職培訓(xùn)原理對開篇案例“企業(yè)如何規(guī)避培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)”的進(jìn)行思考分析，加深學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解和領(lǐng)悟，并提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際解決問題的能力。第四個(gè)環(huán)節(jié)，布置課后思考題。

最后我來說下板書設(shè)計(jì)，好的板書設(shè)計(jì)應(yīng)該簡潔明了、邏輯性強(qiáng)、構(gòu)思嚴(yán)密，我的板書設(shè)計(jì)如下：

在職培訓(xùn)投資

一、在職培訓(xùn)

1、概念

2、類型

二、成本收益歸屬

三、有關(guān)在職培訓(xùn)的幾點(diǎn)推論

1、在職培訓(xùn)對員工和企業(yè)行為的影響

2、在職培訓(xùn)數(shù)量與正規(guī)受教育程度間的關(guān)系：正相關(guān)

3、在職培訓(xùn)與眾生工資性報(bào)酬曲線：隨年齡的增長不斷提高

我的說課完畢，謝謝各位老師!

第三節(jié) 在職培訓(xùn)投資

一、教學(xué)目的與要求

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握在職培訓(xùn)的概念及類型，在職培訓(xùn)的成本收益歸屬以及有關(guān)在職培訓(xùn)的幾點(diǎn)推論。

2、能力目標(biāo)：通過對在職培訓(xùn)成本收益歸屬的分析，提高學(xué)生自主探索、獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際分析問題的能力。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)生對在職培訓(xùn)知識(shí)的領(lǐng)悟，提高學(xué)生對在職培訓(xùn)投資的重視，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：有關(guān)在職培訓(xùn)的推論

2、難點(diǎn)：在職培訓(xùn)的成本收益歸屬

三、教學(xué)方法與手段：

講授法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)法、案例分析法、多媒體教學(xué)法。

四、學(xué)時(shí)分配：講授學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)，實(shí)踐學(xué)時(shí)0學(xué)時(shí)

五、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

提出以下復(fù)習(xí)思考題，請學(xué)生回顧思考上節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)人力資本理論的知識(shí)，進(jìn)而引出學(xué)生對在職培訓(xùn)這一人力資本投資類型的探討。

1、什么是人力資本投資理論？

2、人們?nèi)绾巫龀鋈肆Y本投資決策？

3、高等教育投資的決策如何做出？

環(huán)節(jié)二：講授新課

一、在職培訓(xùn)及其基本類型劃分

（一）概念

在職培訓(xùn)（on-job-training，OJT），又稱“工作現(xiàn)場培訓(xùn)”，指對已具有一定教育背景并已在工作崗位上從事有酬勞動(dòng)的各類人員進(jìn)行的再教育活動(dòng)。

（二）類型（問題：你能舉出一些一般培訓(xùn)和在職培訓(xùn)的例子嗎？）

1、一般在職培訓(xùn)(簡稱一般培訓(xùn))

2、特殊在職培訓(xùn)(簡稱特殊培訓(xùn))

一般培訓(xùn)，是指通過在職培訓(xùn)所形成的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)不僅對提供培訓(xùn)的雇主有價(jià)值，而且能夠提高受訓(xùn)者到其他雇主或組織中去工作時(shí)的生產(chǎn)率。

特殊培訓(xùn)則相反，通過這種培訓(xùn)所形成的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)只對提供培訓(xùn)的雇主有效，他們在這一過程中所得到的人力資本對于其他企業(yè)來說是沒有價(jià)值的。

一般培訓(xùn)和在職培訓(xùn)的主要區(qū)別在于，員工通過在職培訓(xùn)所學(xué)的技能和經(jīng)驗(yàn)除了對于向他們提供培訓(xùn)的雇主有價(jià)值之外，對于其他未提供培訓(xùn)的雇主、組織是否同樣有價(jià)值。

二、在職培訓(xùn)的成本與收益及其歸屬

案例導(dǎo)入：企業(yè)如何規(guī)避培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)？

某家中外合資的航空企業(yè)，現(xiàn)有248名員工， 其中技術(shù)人員占了66%。由于航空業(yè)技術(shù)人員專業(yè)性強(qiáng)，人才市場供應(yīng)量少，因此公司在成立的第二年年中便選派了57 名員工到外方公司總部接受為期三個(gè)月到七個(gè)月的培訓(xùn)。

兩年之后，公司在對員工流失狀況進(jìn)行分析時(shí)發(fā)現(xiàn)，在所有因個(gè)人發(fā)展原因離職的員工中，有72%的員工來自這批曾接受過海外培訓(xùn)的員工！而且這些離職員工平均為公司服務(wù)的時(shí)間僅為23個(gè)月（含培訓(xùn)時(shí)間）！

公司對優(yōu)秀人才的培養(yǎng)難道錯(cuò)了嗎？ 為什么對員工投入的培訓(xùn)越多， 員工的離職率越高？ 培訓(xùn)真的能夠成為吸引員工留住員工的手段嗎？ 這些問題使公司管理層陷入了不解的漩渦。

（一）在職培訓(xùn)的成本與收益

在職培訓(xùn)的成本主要包括以下三個(gè)方面的內(nèi)容：第一，與在職訓(xùn)有關(guān)的一些直接成本。其次，受訓(xùn)者參加培訓(xùn)的機(jī)，最后是利用機(jī)器或有經(jīng)驗(yàn)的資深員工從事培訓(xùn)活動(dòng)的機(jī)會(huì)成本。

在職培訓(xùn)所產(chǎn)生的收益，最主要的是表現(xiàn)為受訓(xùn)者的生產(chǎn)率提高方面，具體體現(xiàn)在單位生產(chǎn)成本下降、產(chǎn)品質(zhì)量上升等方面，這些都能轉(zhuǎn)化為企業(yè)的利潤增長。

（二）在職培訓(xùn)的成本收益歸屬（教學(xué)難點(diǎn)）

很顯然，由于一般培訓(xùn)和特殊培訓(xùn)之間存在重要差別，所以在這兩種培訓(xùn)的成本和收益問題上，也存在則明顯的差異。那么企業(yè)更愿意為哪種在職培訓(xùn)付費(fèi)呢？下面我們分別就這兩種在職培訓(xùn)類型進(jìn)行分析，來確定企業(yè)在職培訓(xùn)投資的成本與收益分?jǐn)倷C(jī)制。請同學(xué)們思考討論以下幾個(gè)問題。

對于一般在職培訓(xùn)來說，雇主投資還是雇員投資？培訓(xùn)的成本和收益如何分?jǐn)偅匡L(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制如何設(shè)計(jì)？

對于特殊在職培訓(xùn)投資來說，雇主投資？雇員投資？ 成本和收益如何分?jǐn)偅?風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制如何設(shè)計(jì)？

1、一般培訓(xùn)的成本收益歸屬

一般培訓(xùn)所獲得的技能對多個(gè)雇主同樣有用，無論勞動(dòng)者流動(dòng)到哪都能給他們帶來收益。因此企業(yè)不愿意為員工提供適用性很強(qiáng)的一般培訓(xùn)，員工自身通常是對這種投資最積極的人，最有效率的做法是員工承擔(dān)一般培訓(xùn)的成本，并享有培訓(xùn)收益。

員工承擔(dān)一般培訓(xùn)的成本的方式并不一定采取直接付費(fèi)的形式，而是可以通過下面這種方式來承擔(dān)培訓(xùn)的成本，同時(shí)獲得培訓(xùn)的收益：即員工在接受培訓(xùn)期間接受一種與較低的生產(chǎn)率相對應(yīng)的較低水平的工資率（低于不接受培訓(xùn)時(shí)的市場工資率），同時(shí)在培訓(xùn)之后獲得與較高的生產(chǎn)率相對應(yīng)的較高水平的工資率（高于不接受培訓(xùn)情況下可能獲得的市場工資率）。（如圖6.2所示）

高校課件 篇4

對于高校交往空間的探究，首先，必須從空間的主要活動(dòng)者———“大學(xué)生”入手。

大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體。他們年齡相近，熱愛生活，思想開放，充滿活力，有相近的文化背景，心理和生理需求。

2.1.1大學(xué)生的心理特點(diǎn)大學(xué)生的年齡大多為18~30歲，這是人一生中思維最活躍的時(shí)刻，也是渴望與別人有更多思想上交流的時(shí)期。同時(shí)，現(xiàn)代人尤其大學(xué)生面臨升學(xué)就業(yè)壓力，更渴望與別人傾訴交往。

2.1.2大學(xué)生的生活特點(diǎn)從學(xué)校管理上來看，固定的上課及吃飯活動(dòng)時(shí)間，使大學(xué)生的生活具有規(guī)律性及時(shí)段性。然而，這樣的特點(diǎn)加之高校公共空間的有限一定程度上造成了人流的峰值，這使不少同學(xué)不得不犧牲休息時(shí)間進(jìn)行交往活動(dòng)。

筆者通過實(shí)地考察的形式對西安市的幾所高校宿舍樓進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查顯示，目前西安市高校宿舍樓存在相同的缺點(diǎn)：宿舍功能單一，環(huán)境差，空間趣味性差，缺乏交往空間，學(xué)生們之間交往很少，與自然接觸的機(jī)會(huì)也少。下面以某高校宿舍樓進(jìn)行詳細(xì)分析：

2.2.1平面形式該高校宿舍平面為長廊式，如圖1所示，這種宿舍形式，走道在中間，兩側(cè)布置房間，通風(fēng)采光比較差，且居住學(xué)生多，學(xué)生來往活動(dòng)噪聲大，相互間的干擾大。這種宿舍形式僅滿足了居住的需求，功能單一，對促進(jìn)學(xué)生交往沒有任何益處。

2.2.2空間品質(zhì)近端式帶型走道，如圖2所示，走道細(xì)長，光線昏暗，空間品質(zhì)差。學(xué)生不愿意在此空間中停留，走道僅僅作為交通空間使用，降低了學(xué)生之間的偶遇幾率，且學(xué)生不愿在此空間發(fā)生交往。

可見，目前的高校宿舍，這與大學(xué)生的特點(diǎn)不相符，阻礙了大學(xué)生的發(fā)展，影響了整個(gè)校園活潑向上的氛圍。

高校課件 篇5

高校的信息共享空間現(xiàn)在還是一個(gè)非常新的研究課題，它主要是高校圖書館提供給全校師生的一個(gè)服務(wù)的模式和空間，為迎合師生的需求而建立，在這個(gè)空間里可以很方便的進(jìn)行學(xué)習(xí)和娛樂，十分受歡迎，并且這也是高校圖書館謀求自身新發(fā)展的一個(gè)突破點(diǎn)，非常值得我們進(jìn)一步進(jìn)行開發(fā)。筆者在本文將會(huì)通過探究信息共享空間的來龍去脈，完整而深入地解析共享空間的意義，最后提出一個(gè)可行的解決方案。在本文中筆者先是介紹了高校信息共享空間的一些內(nèi)容和功能，接著表達(dá)了關(guān)于高校圖書館信息共享空間建設(shè)的觀點(diǎn)，最后從整體上給出了一份關(guān)于共享空間建設(shè)的計(jì)劃。

信息共享空間始于1992年，一開始是叫“信息走廊”，后來改名為信息空間。經(jīng)過這幾年的發(fā)展，很多國內(nèi)外高校都建立起了屬于自己的信息空間，基礎(chǔ)的服務(wù)設(shè)施隨著社會(huì)的發(fā)展越來越完善和進(jìn)步，幫助學(xué)校來統(tǒng)計(jì)學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)、進(jìn)行文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)和傳遞等等?，F(xiàn)在很多高校甚至都出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)課堂，試圖進(jìn)一步通過互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)來提高學(xué)習(xí)方式和途徑的多樣性。但是就目前的狀況而言，我國的大部分高校在信息共享空間部分還是比較落后的，主要是對這方面的認(rèn)識(shí)不足，從而導(dǎo)致建設(shè)落后，嚴(yán)重缺乏相關(guān)開發(fā)經(jīng)費(fèi)還有基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備。

在DonaldBeagle發(fā)表過的一篇關(guān)鍵論文《IC構(gòu)想》中，作者做出了對IC（InformationCommons）概念的定義，這是兩個(gè)完全不一樣的定義。一個(gè)定義是在特殊的再現(xiàn)環(huán)境下用戶通過圖形界面獲取相應(yīng)的數(shù)字服務(wù)或是通搜索引擎獲取館藏甚至是外部的資源信息。另一個(gè)定義是在一個(gè)創(chuàng)新的空間里，建造一個(gè)新的信息的環(huán)境，在這個(gè)信息環(huán)境里有圖書館工作人員還有更多的服務(wù)。同時(shí)作者還指出了信息共享空間的幾個(gè)客觀物理?xiàng)l件：一個(gè)信息中心平臺(tái)，一個(gè)空間，一個(gè)校園內(nèi)外各部門合作的關(guān)系。在美國，IC被認(rèn)為是：圖書館加上軟件、資源綜合在一起的新型圖書館，一個(gè)資源管理中心，將資料和人員廣泛地統(tǒng)一在一個(gè)區(qū)域中。首先將信息共享空間的概念引入中國的是上海圖書館館長吳建中先生。他對信息共享空間的定義，是一個(gè)集合多媒體人、圖書管理員、計(jì)算機(jī)專家還有用戶的動(dòng)態(tài)的服務(wù)交流空間。這個(gè)空間的形式多種多樣，但是普遍具有以下特征：一站式、能提高信息的質(zhì)量、促進(jìn)了師生的學(xué)習(xí)效率。中科院的毛軍關(guān)于IC的特征也提出過自己的看法，主要是“信息的自由分享、使用和互動(dòng)”。信息共享空間應(yīng)該是屬于圖書館基礎(chǔ)設(shè)施的一部分，是一種新的學(xué)習(xí)和研究途徑，它應(yīng)該由物理和虛擬的部分共同組成，一站式的專業(yè)服務(wù)，注重合作和共享，這是一個(gè)溝通交流學(xué)術(shù)信息資源的平臺(tái)。

各高校圖書館建立起一個(gè)先進(jìn)的信息共享空間在推動(dòng)高校改革還有水平方面還是很有必要的。

動(dòng)態(tài)的、一站式的服務(wù)模式，為廣大師生提供了一個(gè)極大的資源空間，十分貼合學(xué)校用戶的實(shí)際需求和習(xí)慣，提高了師生交流學(xué)術(shù)資源的效率和質(zhì)量，也推動(dòng)著高校圖書館的不斷改革和進(jìn)步。用戶可以在這個(gè)龐大的資源庫里任意自由地獲取信息資源，甚至有些很難獲取到的信息現(xiàn)在也變得觸手可及。

高校信息空間的主要服務(wù)對象是學(xué)生和老師，圖書館利用自己擁有的資源，與學(xué)校各部門充分合作，將廣博的學(xué)術(shù)資源匯集到一起，打破了時(shí)間和空間的界線和權(quán)限，為廣大師生提供了更多的學(xué)習(xí)可能，用戶們也會(huì)因此受益良多，大大提高自己的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)交流的廣度和深度。有了很好的體驗(yàn)感，學(xué)校的用戶會(huì)更加重視對圖書館的使用。3.3信息共享空間輔助學(xué)校的教育功能一個(gè)利用率高的共享空間在學(xué)校的教育教學(xué)方面有很大的輔助作用，圖書館可以通過自身的學(xué)術(shù)資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供文本資源還有拓展資料，甚至還能有學(xué)術(shù)技能培訓(xùn)，比如通過開展一些講座，培訓(xùn)學(xué)生搜索信息處理信息的能力，還有學(xué)術(shù)規(guī)范的一些相關(guān)培訓(xùn)。

高校信息共享空間的物理設(shè)施是存在的客觀基礎(chǔ)，建議將這個(gè)物理空間合理劃分成幾個(gè)分區(qū)，以迎合用戶多元化的需求，也能提高工作和學(xué)習(xí)效率。信息臺(tái)的建設(shè)。用戶進(jìn)入信息共享空間以后，第一個(gè)遇到的應(yīng)該是信息臺(tái)，主要作用視為用戶介紹空間內(nèi)所有的服務(wù)項(xiàng)目和資源信息，起一個(gè)引導(dǎo)的作用，為師生的使用提供便利。建議這個(gè)信息臺(tái)由圖書館員、計(jì)算機(jī)專員和多媒體人員共同建設(shè)。設(shè)置學(xué)習(xí)討論專區(qū)。建議圖書館專門設(shè)置幾間獨(dú)立的、隔音的工作間，主要作用是討論和開會(huì)，可以采用預(yù)約制且基礎(chǔ)設(shè)施完備，比如桌子、插銷、網(wǎng)線口、黑板、投影等，并且定期進(jìn)行檢查維修。師生可以通過預(yù)約來獲得一個(gè)專門的、安靜的開會(huì)培訓(xùn)的工作間。專門學(xué)習(xí)區(qū)域。這里可以理解為自習(xí)室，主要是供學(xué)生看書和學(xué)習(xí)，有圖書資源的網(wǎng)絡(luò)資源，同樣需要桌子、足夠的插銷和網(wǎng)口，甚至可以有幾臺(tái)電腦來幫助學(xué)生在這個(gè)區(qū)域里自由自在地進(jìn)行學(xué)習(xí)和資源的搜集整理。打印復(fù)印設(shè)備。建議圖書館在固定的、公共的區(qū)域放置幾臺(tái)打印復(fù)印一體機(jī)，為師生提供便捷的打印復(fù)印服務(wù)，當(dāng)在其他區(qū)域搜到需要的文獻(xiàn)資料和其他文字資料時(shí)，可以通過這幾臺(tái)打印機(jī)進(jìn)行自主的打印，與此同時(shí)，應(yīng)該注意及時(shí)檢查維修和定期維護(hù)保養(yǎng)。

高校信息共享空間不僅有物理空間，另一個(gè)重要的主體是虛擬空間部分的建設(shè)，這一部分甚至比物理空間的建設(shè)困難許多，因?yàn)樾畔⒘渴铸嫶蠓彪s。主要內(nèi)容包括整合已有的信息化資源，盡可能地搜羅網(wǎng)絡(luò)資源，把它們整理到一起，然后建立一個(gè)完善的數(shù)據(jù)庫，并且把紙質(zhì)資料也信息化錄入數(shù)據(jù)庫中。

信息共享空間并不是一個(gè)完全的自動(dòng)化的機(jī)器，而是需要龐大的人員支持。這些人員包括參考咨詢專家、軟硬件技術(shù)專家、能解答具體問題的各學(xué)科專家、從事圖書館行業(yè)的人員或是普通技術(shù)人員。這些人共同為高校的信息共享空間提供了運(yùn)營支持。還有一些崗位可以采取勤工儉學(xué)的方式，招募學(xué)生來做兼職，學(xué)生可能會(huì)更了解彼此的真實(shí)的需求，為圖書館的建設(shè)提一些好的建議。

綜上所述，信息共享平臺(tái)在國外已經(jīng)有了豐富的研究成果和實(shí)踐基礎(chǔ)，眾多高校在試運(yùn)營中取得了很大的成功，他們的信息共享空間也在不斷地完善。我國在這方面還處于起步階段，需要通過研究國外的成功案例來填補(bǔ)理論上的空白，并且積極在各大高校進(jìn)行信息共享的實(shí)踐和平臺(tái)建設(shè)，推動(dòng)我國圖書館的改革創(chuàng)新，將全國的學(xué)術(shù)信息資源強(qiáng)有力地集合在一起，為全國的師生提供一個(gè)良好的資源環(huán)境。

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祁寧，張東偉.高校圖書館信息共享空間模型構(gòu)建及策略研究.圖書館學(xué)研究，（11）：91-93.

高校課件 篇6

隨著當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，各行各業(yè)所需的人才也多種多樣，我國高等教育大眾化進(jìn)程也在不斷的推進(jìn)，高校教育教學(xué)質(zhì)量管理也越來越受到社會(huì)各界的關(guān)注，教學(xué)資源的稀缺性越發(fā)突出，高校需要在實(shí)現(xiàn)規(guī)模擴(kuò)張和自身職能拓展的同時(shí)，遵循教育的內(nèi)在規(guī)律，確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量不斷提升。從質(zhì)量評價(jià)體系出發(fā)，以教師教學(xué)質(zhì)量為核心，構(gòu)造了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)的閉環(huán)管理體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面管理。從教學(xué)質(zhì)量管理體系創(chuàng)新、教學(xué)質(zhì)量管理制度創(chuàng)新和教學(xué)質(zhì)量評估創(chuàng)新等方面進(jìn)行系統(tǒng)地分析，探索教學(xué)質(zhì)量管理新路徑，提高教學(xué)質(zhì)量管理水平。就高等教育而言，要求是著力提高高校教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦好讓人民滿意的教育。因此，深入分析和研究高校教學(xué)質(zhì)量管理中存在的問題，并尋找解決這些問題的對策措施，對于提高高校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，無疑具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

高校課件 篇7

高校是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)著眼于學(xué)生身心發(fā)展的各個(gè)方面開展教育。音樂素養(yǎng)作為學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要方面，應(yīng)當(dāng)作為高校教育的主要內(nèi)容之一。但在我國長期的應(yīng)試教育影響下，我國的高校教育業(yè)往往忽視了對音樂素質(zhì)的培養(yǎng)。許多高校對音樂課程的設(shè)置和教學(xué)資源的分配都十分不合理，部分學(xué)校甚至從未開設(shè)音樂教育課程，從而導(dǎo)致學(xué)生的音樂素養(yǎng)低下，嚴(yán)重制約了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。為改善這一現(xiàn)狀，高校及相關(guān)教育人員應(yīng)從教學(xué)觀念、制度建設(shè)、課程改革等方面入手，切實(shí)保障學(xué)生受音樂教育的權(quán)利，使音樂教育與其他教育內(nèi)容具有相同的地位和發(fā)展機(jī)會(huì)。

由于我國高校自19來進(jìn)行擴(kuò)大招生，使得高校的學(xué)生數(shù)量在短時(shí)間內(nèi)獲得了大幅度的增長，導(dǎo)致學(xué)生在綜合素質(zhì)、文化修養(yǎng)上參差不齊，給綜合素質(zhì)教育的普及帶來了很大的困難。就音樂教育來說，有相當(dāng)一部分學(xué)生在進(jìn)入高校學(xué)習(xí)前并未受過基礎(chǔ)的音樂知識(shí)理論教育，難以跟上高校的音樂課程;還有另一部分學(xué)生由于自身鑒賞能力和學(xué)習(xí)能力的限制，對課程內(nèi)容無法做到及時(shí)的理解、吸收，給高校音樂課程的開展造成了很大的阻礙。此外，在學(xué)生數(shù)量急劇增長的情況下，高校的管理和資源分配也面臨了更大的壓力。盡管一些高校設(shè)置了相應(yīng)的音樂課程，卻在師資安排、設(shè)備配置上力不從心，也同樣影響了音樂教育的質(zhì)量。

音樂教育作為一項(xiàng)素質(zhì)教育學(xué)科，在師資培養(yǎng)上面臨的壓力尤其顯著。一方面，由于音樂的專業(yè)性及技術(shù)性較強(qiáng)，原本從事音樂教育工作的教師就十分稀缺。另一方面，由于高校招生制度的改革，許多高校對教師實(shí)行績效考核制度，其中也包括了對音樂教師的考核，從而給音樂教師造成了一定的教學(xué)壓力。再加上學(xué)生數(shù)量的激增，一般的高校音樂教師需要教授3-4個(gè)班級的音樂課程，一周的課時(shí)數(shù)也是其他課程教師的3倍左右，使得課程的教育質(zhì)量和效果都受到了嚴(yán)重的影響。

一些高校為解決音樂教師稀缺的問題，往往聘用一些原本從事音樂工作卻沒有教育學(xué)知識(shí)和授課經(jīng)驗(yàn)的人員擔(dān)任授課教師，在授課的系統(tǒng)性及課程安排的合理性上都受到了一定的限制，甚至從整體上降低了教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)水平。

音樂課程的教育常常需要專業(yè)設(shè)備的輔助，但大部分高校由于自身經(jīng)費(fèi)或其他因素的限制，往往無法為音樂課程的教學(xué)提供專業(yè)的設(shè)備，使得許多內(nèi)容的教授只能停留在基礎(chǔ)理論上。近年來，隨著高校數(shù)量和規(guī)模的不斷擴(kuò)大，分配給每個(gè)高校的教育經(jīng)費(fèi)還在不斷減少，高校無法承擔(dān)購買諸如音響、樂器、專業(yè)書籍等必備的教學(xué)設(shè)備，使得學(xué)生的實(shí)際操作練習(xí)時(shí)間大大減少，無法真正提高自己的音樂素養(yǎng)。

音樂教育體制的`問題也是限制我國音樂教育發(fā)展的重要因素。在長期的實(shí)踐總結(jié)中可以將音樂教育體制中的問題歸納為以下幾點(diǎn)。

(1)高校音樂教育的內(nèi)容不符合社會(huì)需求。高校對學(xué)生的音樂教育往往停留在理論指導(dǎo)上，只重視對書本內(nèi)容的解釋而忽視了學(xué)生的音樂實(shí)踐。在這種教育體制下培養(yǎng)出來的學(xué)生只具有音樂的理論基礎(chǔ)，卻沒有真正的音樂素養(yǎng)，不符合社會(huì)對于綜合性人才的需求。

(2)選拔和淘汰機(jī)制不合理。音樂學(xué)科不同于其他學(xué)科的主要方面就是對學(xué)生天賦和領(lǐng)悟力的要求。只有學(xué)生具有一定的音樂鑒賞能力才能領(lǐng)悟音樂中的內(nèi)涵和魅力。而高校的入學(xué)考核中沒有對學(xué)生音樂素質(zhì)的考察，使得高校學(xué)生在音樂素養(yǎng)上有很大的差異。

(3)高校音樂教育缺乏辦學(xué)特色。由于高校對音樂教育的長期忽視，使得音樂課程的設(shè)置流于形式，且在教學(xué)內(nèi)容上缺乏創(chuàng)新，無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。

(4)我國音樂教育人才缺乏創(chuàng)新精神和責(zé)任感。由于我國的音樂教育往往被視為次要學(xué)科，導(dǎo)致教育人員對自身的專業(yè)能力和工作素養(yǎng)要求低，在工作時(shí)時(shí)常照本宣科、應(yīng)付了事，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教育方式上，我國的音樂教育人員也通常采用傳統(tǒng)科目的教學(xué)方法，忽視了音樂學(xué)科的特殊性和實(shí)踐性，降低了音樂教育的質(zhì)量。

科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步也同樣促進(jìn)了音樂教育的發(fā)展，數(shù)字音樂技術(shù)的產(chǎn)生就是科技促進(jìn)音樂教育發(fā)展的重要表現(xiàn)。數(shù)字化教學(xué)是近年來新興的一種高科技教學(xué)手段，在其他學(xué)科的授課中已獲得了廣泛的應(yīng)用，并取得了很好的效果。將數(shù)字技術(shù)引用到音樂教學(xué)中來可以解決傳統(tǒng)教育方式下存在的很多問題和缺陷。例如，通過數(shù)字化技術(shù)，可以將音樂、視頻等直接通過計(jì)算機(jī)播放，并且使信息的收集、整理更加便捷，解決了傳統(tǒng)授課過程中對專業(yè)音樂設(shè)備的要求。同時(shí)，學(xué)生也可以利用數(shù)字化技術(shù)完成原本需要借助專業(yè)樂器和設(shè)備才能完成的練習(xí)。例如音樂的編排和組合原本需要有樂器、錄音器、拾聲器等多種設(shè)備，現(xiàn)在借助數(shù)字技術(shù)對樂器的模擬，只需要借助一臺(tái)計(jì)算機(jī)就能完成編曲、錄音等多項(xiàng)工作，大大簡化了工作流程。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來了極大的便利，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與音樂教育結(jié)合起來也能極大地提高教育工作效率。通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教師能夠突破傳統(tǒng)的以課本為主的教育方式，在授課過程中融入更多的拓展知識(shí)和影像資料，使學(xué)生對于音樂內(nèi)容有更直觀的了解。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用還能簡化教師的工作流程，給音樂教師減輕工作壓力，將更多的精力放在提高專業(yè)技能和授課水平上。

新課程的教育要求在教育過程中應(yīng)以學(xué)生為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性。體驗(yàn)式的教學(xué)模式注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我領(lǐng)悟和實(shí)踐能力，通過課堂討論、小組活動(dòng)、課外實(shí)踐等多種方式，激發(fā)學(xué)生自主思考和學(xué)習(xí)動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活加強(qiáng)實(shí)踐，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

音樂教師師資力量的不足一直是限制我國音樂教育發(fā)展的重要因素，為此我國政府部門制定相關(guān)政策，鼓勵(lì)青年教師投身于音樂教育研究，并建立一定的音樂專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，定期對音樂教師進(jìn)行培訓(xùn)，從而從整體上提升音樂教師專業(yè)素質(zhì)。同時(shí)，高校自身也應(yīng)提高對音樂教師的工資福利，使音樂教師與其他專業(yè)教師享有同等的教育資源和教學(xué)設(shè)備。教師自身也應(yīng)加強(qiáng)工作責(zé)任感和職業(yè)道德素質(zhì)，在實(shí)踐中不斷提高教育水平。

總之，在新的課程要求下，高校音樂教育改革勢在必行。盡管在音樂教育改革中會(huì)遭遇一定的困難，但這對于我國高校教育體制發(fā)展而言也是一次難得的機(jī)會(huì)。只要能把握好這次機(jī)會(huì)，從音樂教育、美術(shù)教育、體育教育等各個(gè)方面入手，進(jìn)行全方位的改革和發(fā)展，我國的高校教育體制就能朝著更科學(xué)、完善的方向前進(jìn)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的平臺(tái)。

高校課件 篇8

尊敬的各位專家、評委，大家下午好，我是安陽師范學(xué)院人文管理學(xué)院數(shù)學(xué)與信息工程系的教師，今天我說課的題目是《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》中第2章的第1節(jié)“word20xx的概述”。下面我將通過“說教材、說教學(xué)內(nèi)容與重難點(diǎn)、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說教學(xué)反思”6個(gè)方面來進(jìn)行說課，不當(dāng)之處敬請批評指正。

第一方面說教材

在教學(xué)過程中我所選用的教材是“十二五”精品規(guī)劃教材《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》，由查東輝、陳偉蓮主編，中國原子能出版社出版，20xx年第1版。該教材在內(nèi)容上去粗取精，針對實(shí)際應(yīng)用，每章都涵蓋了實(shí)用易學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，易于吸收和運(yùn)用。本節(jié)課是《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》中第2章的第1節(jié)“word20xx的概述”。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及計(jì)算機(jī)等級考試要求，學(xué)生必須熟練掌握辦公軟件的相關(guān)知識(shí)。本節(jié)課的理論知識(shí)是學(xué)好后面知識(shí)的基礎(chǔ)，它在整個(gè)章節(jié)中占據(jù)著非常重要的地位。

第二方面說教學(xué)內(nèi)容與重難點(diǎn)

通過前面章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)，那么本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：以實(shí)例的方式介紹word20xx的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作，包括word20xx的啟動(dòng)和退出、窗口的組成、工作環(huán)境的設(shè)置以及幫助功能。重點(diǎn)是“word20xx窗口的組成”，難點(diǎn)是“工作環(huán)境的設(shè)置”。第三方面說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)大綱》的要求，我們本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生牢熟練握word20xx窗口的組成和工作環(huán)境的設(shè)置等基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作。endrikfelipe.com

第四方面說教學(xué)方法

俗話說“教無定法，貴在得法”，根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)利用多媒體教學(xué)課件，以講解—演示—出題—實(shí)踐為主線，以講授法為主并配以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和實(shí)踐教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生全身心的投入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

第五方面說教學(xué)過程

課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開。

一、回顧復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容

通過簡單的提問來回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如：“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本組成是什么？”從而提醒學(xué)生不要忘了課后復(fù)習(xí)。

二、展示作品、導(dǎo)入新課

通過多媒體展示一份用記事本編輯的文檔，和一份用word編輯的文檔，其中，用記事本編輯的文檔中只含有文字，而用word編輯的文檔中含有文字、圖片和藝術(shù)字等。然后問同學(xué)們，對于這兩份文檔中的文章，他們的內(nèi)容是一樣的，同學(xué)們更愿意閱讀哪一份文章呢？比較一下它們有什么不同？從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并將其導(dǎo)入到本節(jié)課的教學(xué)中。三、講授新課

在講授新課的過程中，應(yīng)重視多媒體的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化。另外，還要重視教材中的疑問，并適當(dāng)對題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出，以利于學(xué)生對知識(shí)的串聯(lián)、積累和加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。

四、實(shí)踐操作

根據(jù)前面所講的理論知識(shí)，讓學(xué)生跟著老師的演示進(jìn)行操作，最后再讓學(xué)生獨(dú)立操作，完成課堂操作要求。

五、布置作業(yè)

將課后習(xí)題按照要求做好并發(fā)送至老師郵箱。第六方面說教學(xué)反思

授課中我以“學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐”為主線，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生“在做中學(xué)，在練中鞏固”。我會(huì)根據(jù)學(xué)生能力，適時(shí)地對他們加以組織調(diào)控，設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)。對于接受能力強(qiáng)的學(xué)生，讓他們自主探究，完成任務(wù)后再讓他們開展互幫互學(xué)，帶動(dòng)能力稍差一點(diǎn)的學(xué)生，使他們共同提高。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，既要重視學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，包括動(dòng)手操作，技術(shù)應(yīng)用和創(chuàng)新實(shí)踐能力，從而促使學(xué)生對文字處理軟件的應(yīng)用能力不斷提高。

我的說課到此結(jié)束，謝謝各位專家和評委！

高校課件 篇9

通過對高校宿舍的調(diào)查分析，基于整個(gè)校園未來的發(fā)展并考慮到大學(xué)生群體的需求，對未來高校宿舍設(shè)計(jì)提出以下幾點(diǎn)建議。

“交往”是人們的一種自發(fā)性行為。假設(shè)交往空間并不易到達(dá)，則空間的使用率就很低。因此交往空間的`可達(dá)性決定了交往活動(dòng)是否發(fā)生。所以在平面布局時(shí)我們必須靈活布置。有些宿舍盡管在盡端設(shè)置了交往空間，但是由于走廊又細(xì)又長，讓人感覺很遠(yuǎn)，可達(dá)性很低。因而我們應(yīng)該統(tǒng)籌考慮，權(quán)衡中部的與盡端的，開放的與半開放的，矩形的與曲線形的平面形式，提高交往空間的可達(dá)性。

基于目前高校宿舍及信息化社會(huì)的飛速發(fā)展的現(xiàn)狀，高校宿舍承擔(dān)的并不僅是“提供住宿”的功能，已經(jīng)演變成大學(xué)生的“第二課堂”。大學(xué)生們每天有14-17小時(shí)在宿舍度過，他們需要在此彌補(bǔ)第一課堂的缺失，學(xué)習(xí)如何與人相處，鍛煉進(jìn)入社會(huì)的能力。因此，未來我們應(yīng)在宿舍設(shè)計(jì)中融入更多的社交性場所，例如，書吧、咖啡飲品等休閑功能。功能上的多種多樣，為學(xué)生的交流創(chuàng)造了更多的可能性，打破了以往單純交流的局限性。

雖然交往空間的方便可達(dá)是學(xué)生交往的先決條件，但是良好交往活動(dòng)的產(chǎn)生光靠空間的可達(dá)還是不夠的。尺度適宜的空間，才更能吸引人流，誘發(fā)深層次的交往活動(dòng)。然而合適的尺度是設(shè)計(jì)師需要去整體考量的，比如說走道的長度、高寬比；交往空間的采光、通風(fēng)，可供觀賞點(diǎn)的布置，綠化景觀的設(shè)置，座椅的擺放等。學(xué)生在空間內(nèi)的聽覺、視覺、觸覺等的舒適性都決定著交往活動(dòng)的產(chǎn)生及持續(xù)的時(shí)間?？傊?，交往空間的親切性決定了交往空間的舒適性，交往空間的舒適性決定了交往的深度。

雖說交往空間是一個(gè)相對開放的空間，但歸屬感的營造也不容忽視。這看似矛盾，但都是依據(jù)空間的使用者———“大學(xué)生”的心理特征而來的。簡言之就是“私密的交往空間”。歸屬感的營造大多通過圍合達(dá)到，但對于公共空間的來說，半圍合或景觀家具的遮擋更加適宜。這種歸屬感給學(xué)生自在、放松、安全的心理暗示，將大大提高的交往空間的品質(zhì)和有效性。

人際交往對大學(xué)生來說至關(guān)重要，因而高校宿舍樓中的交往空間的營造對整個(gè)校園的良好發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用。隨著時(shí)代的發(fā)展，信息化社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，大學(xué)生的需求越發(fā)不同。高校宿舍作為大學(xué)生的第二課堂，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。建筑師在設(shè)計(jì)時(shí)也必須將交往空間的設(shè)計(jì)考慮其中，爭取讓公共交往空間促進(jìn)大學(xué)生們的良性交往，促進(jìn)整個(gè)校園乃至社會(huì)的蓬勃發(fā)展。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《高校課件九篇》一文，希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了高校課件專題，希望您能喜歡！