七年級(jí)下冊(cè)生物課件(通用五篇)

七年級(jí)下冊(cè)生物課件。

對(duì)于剛剛加入教師行業(yè)的人來(lái)說(shuō)，編寫(xiě)好教案和課件非常重要，不能隨便馬虎。只有制作出符合課前需求的教案和課件，才能讓學(xué)生有效地掌握知識(shí)。我們?yōu)槟占岁P(guān)于“七年級(jí)下冊(cè)生物課件”的相關(guān)資訊，希望能對(duì)您有所幫助和指導(dǎo)，如果能為您提供一些幫助和指導(dǎo)，我將感到非常榮幸！

七年級(jí)下冊(cè)生物課件(篇1)

一、指導(dǎo)思想：

關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，人類(lèi)的生命活動(dòng)對(duì)生物圈有重要影響。人從生物圈中攝取各種各樣的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，以滿(mǎn)足自身對(duì)物質(zhì)和能量的需求。教學(xué)過(guò)程中，需要從人與生物圈關(guān)系的高度，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多種探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)人類(lèi)依賴(lài)的自然環(huán)境和人工環(huán)境都是生物圈的組成部分，意識(shí)到生物圈中的人對(duì)生物圈應(yīng)盡的責(zé)任。

二、學(xué)情分析

學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)較好，學(xué)習(xí)態(tài)度也很好，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，學(xué)生在個(gè)人展示階段需要加強(qiáng)管理指導(dǎo)，需要在新的學(xué)期加強(qiáng)管理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，要做到嚴(yán)管理和激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念:面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)因材施教,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展。努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng),教學(xué)目標(biāo),內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用生物圖表、實(shí)驗(yàn)工具培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)測(cè)量獲取數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)表格記錄和整理分析數(shù)據(jù)的技能。培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。提高學(xué)生的分析能力。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀理解能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、合作交流能力及語(yǔ)言表達(dá)能力，展示能力。是半學(xué)期工作重點(diǎn)。

四、具體措施：

1、強(qiáng)化管理，針對(duì)個(gè)別學(xué)生要真正了解他們對(duì)生物學(xué)習(xí)的態(tài)度，分析學(xué)習(xí)不好的原因，個(gè)別找來(lái)談心，上課隨時(shí)關(guān)注他們的反應(yīng)，及時(shí)鼓勵(lì)，多和班主任溝通，培養(yǎng)他們集體榮譽(yù)感，提高他們學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

2、組織好學(xué)生的閱讀、合作交流、展示提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。要強(qiáng)化小組長(zhǎng)的管理，提高組內(nèi)合作學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

3、精心備課設(shè)計(jì)好學(xué)案、導(dǎo)案、寫(xiě)好教學(xué)反思。不斷反思教學(xué)中得與失，在教學(xué)中不斷成長(zhǎng)。

4、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出探究性的問(wèn)題；或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入等等。組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂(lè)于交流

七年級(jí)下冊(cè)生物課件(篇2)

教案預(yù)覽：

第四單元 生物圈中的人

第一章 人的由來(lái)

第一節(jié) 人類(lèi)的起源和發(fā)展

教學(xué)目標(biāo)：

①概述人類(lèi)起源于森林古猿，人類(lèi)是在與自然環(huán)境的斗爭(zhēng)中逐漸進(jìn)化來(lái)的。

②對(duì)比觀察四種現(xiàn)代類(lèi)人猿和人類(lèi)起源與發(fā)展過(guò)程的示意圖，概述人類(lèi)在起源和發(fā)展過(guò)程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化。

③參加資料分析和技能訓(xùn)練等活動(dòng)，與同學(xué)交流自己的看法。

④認(rèn)同人類(lèi)起源與發(fā)展的辯證唯物主義觀點(diǎn)、人類(lèi)應(yīng)當(dāng)與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)以及科學(xué)是不斷發(fā)展的觀點(diǎn)。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

①運(yùn)用比較的方法找出人類(lèi)與類(lèi)人猿的異同點(diǎn)；

②認(rèn)識(shí)到古人類(lèi)化石和遺物等對(duì)研究人類(lèi)起源的重要性；

③認(rèn)同現(xiàn)代人類(lèi)是在與自然環(huán)境的長(zhǎng)期斗爭(zhēng)中進(jìn)化來(lái)的觀點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：

教師：查閱、搜集有關(guān)生物進(jìn)化論和神創(chuàng)論觀點(diǎn)的資料及現(xiàn)代類(lèi)人猿生活的錄像片等。

學(xué)生：搜集有關(guān)人類(lèi)起源和進(jìn)化的資料、現(xiàn)代類(lèi)人猿的分布以及生活狀態(tài)的圖片資料。

授課時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)

人類(lèi)的起源

人類(lèi)和現(xiàn)代類(lèi)人猿的共同祖先：森林古猿

認(rèn)識(shí)觀察現(xiàn)代類(lèi)人猿

推測(cè)森林古猿當(dāng)時(shí)的生活狀況

敘述課前搜集的有關(guān)人類(lèi)起源的相關(guān)資料和內(nèi)容，小組之間相互交流。

傾聽(tīng)教師有關(guān)生物進(jìn)化論與神創(chuàng)論的介紹，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

觀看現(xiàn)代類(lèi)人猿生活的錄像片。

通過(guò)對(duì)比找出現(xiàn)代類(lèi)人猿與人的異同點(diǎn)。

通過(guò)觀察圖片和錄像片，小組以合作的方式嘗試性地描述森林古猿的生活情況。

組織交流、評(píng)價(jià)，并補(bǔ)充。

介紹有關(guān)生物進(jìn)化論觀點(diǎn)與神創(chuàng)論觀點(diǎn)的爭(zhēng)論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在科學(xué)發(fā)展的歷史中，存在著唯物觀和唯心觀點(diǎn)的斗爭(zhēng)。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖書(shū)和觀看錄像，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思索、回答，并補(bǔ)充。

鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生從運(yùn)動(dòng)方式、捕食等方面大膽進(jìn)行想像，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

森林古猿下地生活的原因

環(huán)境的變化 （地殼的運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致）

分析課本中的資料，小組之間互相質(zhì)疑、討論，達(dá)成共識(shí)：地殼的劇烈運(yùn)動(dòng)，使自然環(huán)境發(fā)生變 化，促使一部分森林古猿下地生活。

組織學(xué)生分析，教師進(jìn)行補(bǔ)充、糾正。

古人類(lèi)起源和進(jìn)化的證據(jù)及歷程

進(jìn)化的主要證據(jù)：化石

觀察早期的古人類(lèi)化石，發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，根據(jù) 書(shū)上的提示，分析“露西”和“東非人”所生活的時(shí)期及進(jìn)化狀況、進(jìn)化的地位。

小組討論、分析交流：人類(lèi)在起源和發(fā)展過(guò)程中，在形態(tài)、勞動(dòng)、使用工具、語(yǔ)言等方面的變化。

分組游戲。（肢體表達(dá)一句話(huà)的意思，體會(huì)語(yǔ)言的重要性）

指導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的要點(diǎn)（骨骼的長(zhǎng)短、粗細(xì)，骨盆的 形態(tài)等）并進(jìn)行分析，引導(dǎo)答疑，樹(shù)立進(jìn)化的觀點(diǎn)。

強(qiáng)調(diào)人類(lèi)進(jìn)化過(guò)程中幾個(gè)方面的重要變化。

提醒學(xué)生在生活中應(yīng)很好地運(yùn)用語(yǔ)言與他人交流。

人與自然應(yīng)當(dāng)和諧發(fā)展 小組討論：

明確人類(lèi)是在與自然環(huán)境的斗爭(zhēng)中逐漸進(jìn)化來(lái)的，人類(lèi)的一切活動(dòng)必須尊重生態(tài)規(guī)律。

人猿同祖，人猿應(yīng)友好相處。我們有責(zé)任保護(hù)好珍稀、瀕危的現(xiàn)代類(lèi)人猿。 教育學(xué)生樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)。

滲透保護(hù)珍稀、瀕危動(dòng)物的情感教育。

課后作業(yè)：

《同步訓(xùn)練》

七年級(jí)下冊(cè)生物課件(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：1.概述土壤里主要的微生物種類(lèi)

2.說(shuō)出細(xì)菌的三種形態(tài)和基本結(jié)構(gòu)，并與植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞比較結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)

說(shuō)出放線(xiàn)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

識(shí)別青霉和匍枝根霉，并說(shuō)出它們的繁殖方式和營(yíng)養(yǎng)方式

描述蘑菇的主要特征及其生長(zhǎng)的適宜環(huán)境、營(yíng)養(yǎng)方式和繁殖方式。

描述微生物在自然界中的作用及與人類(lèi)的關(guān)系

能力目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)培養(yǎng)和觀察青霉、匍枝根霉和蘑菇

2.探究土壤中的微生物

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1.體驗(yàn)培養(yǎng)霉菌的過(guò)程，并交流成功或失敗的感受

3.認(rèn)同土壤里微生物的多樣性及其對(duì)生物圈的平衡和穩(wěn)定起著非常重要的作用

教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)菌、放線(xiàn)菌和真菌的主要特征及其與人類(lèi)生活的關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)同土壤里微生物的多樣性及其生物圈平衡和穩(wěn)定起著非常重要的作用，

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)細(xì)菌

學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 引入新課 積極思考、踴躍提問(wèn) 展示變質(zhì)的牛奶，提出問(wèn)題，引入新課 認(rèn)識(shí)大型的真菌和真菌中的霉菌 仔細(xì)觀察，從實(shí)物中獲得有感性認(rèn)識(shí)。 展示大型真菌及霉菌實(shí)物。 細(xì)菌、真菌培養(yǎng)的一般方法 請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)講解和演示細(xì)菌和真菌培養(yǎng)的一般方法，提問(wèn)并解答。 引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同探究解決問(wèn)題。

區(qū)分細(xì)菌和真菌菌落分布的特點(diǎn) 觀察菌落實(shí)物、區(qū)分其分布的特點(diǎn)。閱讀教材。 將課前培養(yǎng)的菌落實(shí)物分發(fā)給各小組，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，并及時(shí)點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。 細(xì)菌和真菌的分布范圍 通過(guò)對(duì)實(shí)物、圖片的觀察總結(jié)出細(xì)菌和真菌的分布范圍。 展示實(shí)物、圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出細(xì)菌和真菌的分布范圍。 制定探究活動(dòng)的方案 制定實(shí)施方案、交流活動(dòng)的計(jì)劃及展示觀察記錄的表格

下課后半小時(shí)內(nèi)將在各自環(huán)境中已接種的培養(yǎng)皿密封好，送回教室后排的空桌上。 布置設(shè)計(jì)探究方案，提醒學(xué)生注意設(shè)計(jì)對(duì)照組。巡視和指導(dǎo)、參與設(shè)計(jì)，及時(shí)激勵(lì)。

每組發(fā)給兩套有培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 組織教學(xué)，情景導(dǎo)入。 觀看圖片。 展示圖片，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。 細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)

閱讀書(shū)本知識(shí)，結(jié)合課前搜集的資料，進(jìn)行交流討論，并回答所提出的問(wèn)題。 用大屏幕展示問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考 ，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu) 用顯微鏡觀察細(xì)菌的三種形態(tài)；分組討論細(xì)菌的大小及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并與動(dòng)、植物細(xì)胞進(jìn)行對(duì)比，推測(cè)細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式，并進(jìn)行交流。

請(qǐng)一學(xué)生扮演教師的角色，就細(xì)菌的結(jié)構(gòu)和營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題與同學(xué)們進(jìn)行交流。 指導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組間的討論，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行人生觀教育。

提示、指導(dǎo)執(zhí)教學(xué)生，并進(jìn)行補(bǔ)充。

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 第三節(jié) 真菌 觀看課件，生機(jī)盎然的自然界，感受大自然的美，從生物圈的角度來(lái)認(rèn)識(shí)真菌作用 。 播放CAI課件，關(guān)重展現(xiàn)各種各樣的真菌，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，啟發(fā)學(xué)生思維，導(dǎo)入本節(jié)課的地內(nèi)容。 各種各樣的真菌

學(xué)生根據(jù)觀看的課件內(nèi)容，并觀察實(shí)物標(biāo)本，結(jié)合日常生活中自己的見(jiàn)識(shí)以及自大搜集的資料，相互交流自己對(duì)真菌的了解。 提供實(shí)物標(biāo)本及自己搜集的資料，參與學(xué)生討論，及時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)學(xué)生從日常生活和課本外獲取信息的能力。

觀察與思考

用放大鏡觀察培養(yǎng)皿中養(yǎng)好的青霉和曲霉，注意看它們的形態(tài)和顏色。

觀察新鮮蘑菇的形態(tài)。

討論：1、青霉和曲霉在形態(tài)和顏色上有什么不同？又有什么共同點(diǎn)？

2、在什么地方什么時(shí)候容易采到蘑菇？這說(shuō)明了什么？

3、霉菌和蘑菇都是真菌，它們的營(yíng)養(yǎng)方式有什么相同的特點(diǎn)？ 提供長(zhǎng)有長(zhǎng)霉的面包和長(zhǎng)有長(zhǎng)霉的水果。利用觀察與思考活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生按照從宏觀到微觀的順序觀察這些真菌，同時(shí)讓學(xué)生觀察青霉和曲霉以及蘑菇的結(jié)構(gòu)圖，了解分們的形態(tài)結(jié)構(gòu)。

酵母菌的形態(tài)結(jié)構(gòu) 學(xué)生回憶，結(jié)合新知識(shí)說(shuō)出單細(xì)胞真菌的結(jié)構(gòu)。 出示酵母菌的插圖，與學(xué)生共同了解有關(guān)酵母菌的知識(shí)。 真菌的繁殖 觀察自己在課前制作的蘑菇的必然性子印，進(jìn)一步了解蘑菇孢子的位置、形態(tài)及作用，從而了解真菌的繁殖方式。 在課前指導(dǎo)學(xué)生制作新鮮蘑菇的孢子印、指導(dǎo)學(xué)生，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考：真菌是通過(guò)什么來(lái)繁殖后代的？真菌的孢子在什么樣的環(huán)境下才能發(fā)育成新個(gè)體？了解真拉塔基亞的繁殖特點(diǎn)有什么意義呢？

通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)孢子的傳播過(guò)程。

完成課堂練習(xí)，鞏固本章所學(xué)知識(shí)，了解一些食用菌養(yǎng)殖的過(guò)程和方法。 帶領(lǐng)學(xué)生做模擬實(shí)驗(yàn)“孢子的傳播過(guò)程”。

與學(xué)生共同分析歸納總結(jié)真菌的繁殖方式。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力。

七年級(jí)下冊(cè)生物課件(篇4)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.知識(shí)：

(1)說(shuō)出皮膚的結(jié)構(gòu)組成，并能在生活中正確使用這些術(shù)語(yǔ);

(2)理解皮膚的排泄功能。

2.能力：

(1)運(yùn)用顯微鏡觀察皮膚的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和觀察區(qū)分能力;

(2)在教學(xué)創(chuàng)設(shè)的情境中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)散思維能力;

(3)通過(guò)學(xué)習(xí)切實(shí)體會(huì)皮膚與日常生活的關(guān)系，增加生活常識(shí)和技能，并學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活，初步培養(yǎng)生活自理能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣;

(4)通過(guò)課堂中開(kāi)展的活動(dòng)，培養(yǎng)快速處理信息，靈活進(jìn)行口頭表達(dá)與交流的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

(1)通過(guò)顯微鏡觀察了解皮膚結(jié)構(gòu)的方式幫助學(xué)生初步運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)來(lái)看待和分析問(wèn)題。

(2)通過(guò)對(duì)皮膚結(jié)構(gòu)和衛(wèi)生保健知識(shí)的學(xué)習(xí)，關(guān)注生活，熱愛(ài)生活，充分認(rèn)識(shí)生物學(xué)在實(shí)際生產(chǎn)生活中的重要性，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。

(3)通過(guò)介紹我國(guó)有關(guān)科學(xué)技術(shù)成就，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

皮膚與汗液分泌。

課時(shí)：一課時(shí)。

皮膚是人體最大的器官，它有多項(xiàng)功能，與我們每個(gè)人日常生活聯(lián)系緊密。但由于教材將本節(jié)安排在人體廢物的排出這章進(jìn)行介紹，所以教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)以排泄功能為主線(xiàn)來(lái)介紹皮膚的結(jié)構(gòu)與功能。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是皮膚的結(jié)構(gòu)，雖然在顯微鏡下較易觀察，但學(xué)生可能不易區(qū)分表皮、真皮及皮下組織，需要教師點(diǎn)撥引導(dǎo);皮膚的排泄功能部分，由于學(xué)生對(duì)汗液的形成和分泌，缺乏感性認(rèn)識(shí)，因此是本節(jié)課的難點(diǎn)，可以借助CAI。

本課教學(xué)先以學(xué)生們較熟悉的宏觀世界城市垃圾的清理作為類(lèi)比使學(xué)生了解人體代謝廢物及時(shí)排出的重要性。同時(shí)提問(wèn)人體可以通過(guò)哪些途徑排出體內(nèi)代謝廢物？

[學(xué)生回答]①通過(guò)呼吸系統(tǒng)以氣體的形式排出體外;

②通過(guò)泌尿系統(tǒng)以尿液的形式排出體外;

③通過(guò)皮膚以汗液的形式排出體外。

借機(jī)回顧前面學(xué)習(xí)的兩種排泄途徑，同時(shí)引入今天皮膚的內(nèi)容。

【新課導(dǎo)入】

師：有人說(shuō)：皮膚我很熟悉呀！一人一張嘛(以輕松的話(huà)題開(kāi)局)那么，同學(xué)們能不能列舉一些描寫(xiě)皮膚的詞句？(請(qǐng)同學(xué)列舉)

學(xué)生爭(zhēng)相發(fā)言：白皙、黝黑;皮厚如墻;油光滿(mǎn)面;汗流滿(mǎn)面;白里透紅，與眾不同只留青春不留痘去年今日此門(mén)中，人面桃花相映紅

教師含笑而言：剛才同學(xué)們列舉的詞句十分生動(dòng)有趣(給以肯定)，可是細(xì)細(xì)想來(lái)，這些詞句中，還隱含著關(guān)于皮膚的一系列問(wèn)題(話(huà)題急轉(zhuǎn))，比如，皮膚常年暴露在外，接觸許多細(xì)菌，為什么不腐爛變質(zhì)呢？有人膚白勝雪，有人皮黑似炭，人體的膚色為何會(huì)有不同？長(zhǎng)青春痘是什么原因？人為何會(huì)出汗？(一連串發(fā)問(wèn)，引起學(xué)生思考)這些無(wú)疑都與皮膚結(jié)構(gòu)有關(guān)！

一、皮膚的結(jié)構(gòu)

[活動(dòng)]觀察皮膚的結(jié)構(gòu)

(1)學(xué)生觀察顯微鏡下皮膚切片，獲得有關(guān)皮膚結(jié)構(gòu)的感性認(rèn)識(shí);

(2)對(duì)照大屏幕上皮膚構(gòu)造圖，辨別皮膚各組成部分;

(3)出示3個(gè)由淺入深的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)的進(jìn)行觀察探究：

①皮膚有哪些結(jié)構(gòu)？

②皮膚各部分結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？

③推測(cè)各部分結(jié)構(gòu)功能。

[注意事項(xiàng)]

①教師巡視指導(dǎo);

②請(qǐng)學(xué)生注意物鏡與載玻片的距離，以防壓碎;

③觀察完后，交回切片顯微鏡，做好實(shí)驗(yàn)收尾工作。

請(qǐng)學(xué)生對(duì)照屏幕上的皮膚結(jié)構(gòu)示意圖，說(shuō)出皮膚的結(jié)構(gòu)和細(xì)胞排列特點(diǎn)，推測(cè)有何功能。展示課件，小結(jié)皮膚的結(jié)構(gòu)，并引導(dǎo)學(xué)生由結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)功能。

皮膚的結(jié)構(gòu)：表皮--角質(zhì)層，生發(fā)層

真皮

皮膚附屬物：毛皮、汗腺、皮脂腺、指(趾)甲等。

(1)表皮

在介紹生發(fā)層的分裂增長(zhǎng)能力時(shí)，可引用一組數(shù)據(jù)來(lái)證實(shí)：人體整個(gè)表皮一般每3～4周就全部更換一次，人的一生中總共約要掉落18千克的皮膚碎屑在介紹經(jīng)常曬太陽(yáng)的人們?yōu)楹纹つw會(huì)變得黑些時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生觀察生發(fā)層中的黑色素細(xì)胞。

(2)真皮

師：真皮由致密結(jié)締組織構(gòu)成(看圖)，從厚度上看比表皮薄，還是比表皮厚?。?/p>

生：厚！

師：真皮內(nèi)含有大量彈性纖維和膠原纖維，這有何作用呢？(Flash同時(shí)閃現(xiàn)這兩部分結(jié)構(gòu))

教師演示：大家一起捏住自己的臉，再輕輕扭動(dòng)，松開(kāi)手，看皮膚有沒(méi)有大的變化？(或以一塊新鮮的較厚豬皮實(shí)驗(yàn)，撕、拽、拉)

生笑著同做：沒(méi)有！

師繼續(xù)演示：這是一張白紙，我把它抓住，再輕輕一扭，松開(kāi)手，大家看看紙產(chǎn)生了什么變化。

生：變皺了！

師：這說(shuō)明了什么？(再介紹《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉和劉姥姥的皮膚差別)

生：真皮內(nèi)的彈性纖維和膠原纖維，賦予了皮膚一定的彈性和韌性。

師：在真皮內(nèi)我們還可以看見(jiàn)感覺(jué)神經(jīng)末梢和非常豐富的毛細(xì)血管(Flash分別閃爍)它們各有何作用？(通過(guò)Flash展現(xiàn)冬季與夏季毛細(xì)血管的變化，幫助學(xué)生直觀感知、深入理解此知識(shí)點(diǎn))

生：感覺(jué)神經(jīng)末梢能使我們感受外界刺激;毛細(xì)血管可以通過(guò)自身的收縮與舒張來(lái)調(diào)節(jié)體溫，以適應(yīng)不同的環(huán)境。

(3)皮膚的附屬結(jié)構(gòu)

請(qǐng)學(xué)生觀察自己的皮膚，說(shuō)出皮膚還有哪些附屬物，再在大屏幕中顯示結(jié)構(gòu)照片。

在對(duì)皮脂腺的介紹中，注意補(bǔ)充青春期預(yù)防青春痘的方法，做好青春期心理和生理健康教育。

二、汗液的形成和分泌

(1)汗腺組成

分泌部：由彎曲成團(tuán)的細(xì)管構(gòu)成，周?chē)忻?xì)血管

導(dǎo)管：細(xì)長(zhǎng)的管道開(kāi)口于皮膚表面

師：相信同學(xué)們都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，在夏日的驕陽(yáng)下呆一會(huì)兒就會(huì)感到渾身冒汗。出汗是一種正常的生理現(xiàn)象。但以前人們不知道汗水是怎么來(lái)的？現(xiàn)代醫(yī)學(xué)和生理學(xué)告訴我們，人的真皮內(nèi)隱藏著250萬(wàn)個(gè)小腺體，汗液就是從那里被輸送到皮膚表面的。 (Flash閃現(xiàn)汗腺組成，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察汗腺分泌部周?chē)拿?xì)血管，并思考其作用)

(2)汗液的成分

教師演示：將手指按在鏡面上，5秒鐘后移開(kāi)，發(fā)現(xiàn)鏡面上留有水蒸氣，以此證明汗液的成分有水。再請(qǐng)學(xué)生思考，并講出證據(jù)，以日常生活中的經(jīng)驗(yàn)判斷汗液的其他成分。

生：軍訓(xùn)時(shí)，衣服和帽子上留有的白色的鹽漬，汗的味道是咸的！說(shuō)明還有無(wú)機(jī)鹽。

生：烘烤汗液時(shí)應(yīng)該會(huì)有臭味散發(fā)，說(shuō)明汗液的成分中含有尿素。

(3)汗液的形成和分泌

(這是本節(jié)課的難點(diǎn)，可以結(jié)合信息技術(shù)，通過(guò)Flash動(dòng)畫(huà)來(lái)展示，整個(gè)過(guò)程避免了單純語(yǔ)言描述的蒼白無(wú)力，使教師的講述變得生動(dòng)而形象，學(xué)生的認(rèn)識(shí)變得直觀而明晰。)

教師結(jié)合多媒體講解：當(dāng)環(huán)境溫度較高或人體劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，汗腺周?chē)?xì)血管擴(kuò)張，血流量增多，汗腺分泌部細(xì)胞從毛細(xì)血管中吸收了水、無(wú)機(jī)鹽、尿素等物質(zhì)形成汗液，再通過(guò)導(dǎo)管到達(dá)體表被排出。

(4)出汗的利弊

討論：請(qǐng)學(xué)生分組討論出汗的利弊從而引出其功能的探討，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和發(fā)散思維能力(時(shí)間4分鐘)。

生：有排泄作用！

生：調(diào)節(jié)體溫的作用！

師乘勢(shì)而問(wèn)：如何實(shí)現(xiàn)的？(將問(wèn)題深入)

生：汗的蒸發(fā)會(huì)帶走一部分熱量，因此對(duì)人體的體溫具有調(diào)節(jié)作用。

師：(點(diǎn)頭贊許，同時(shí)播放Flash汗液的蒸發(fā)帶走熱量)除了剛才說(shuō)到的皮膚可以通過(guò)毛細(xì)血管的收縮和舒張來(lái)調(diào)節(jié)體溫外，汗液的蒸發(fā)也可調(diào)節(jié)體溫，特別是在人劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，肌肉活動(dòng)釋放的熱量相當(dāng)于安靜時(shí)的10～15倍，此時(shí)光靠皮膚的散熱已經(jīng)來(lái)不及了，并且要是這些熱量不及時(shí)散發(fā)出去的話(huà)，足以使全身的血液沸騰，這時(shí)就要緊急開(kāi)動(dòng)全身皮膚的250萬(wàn)個(gè)汗腺，結(jié)果我們會(huì)大汗淋漓，靠汗水的蒸發(fā)帶走熱量。

師：辯證唯物主義告訴我們事物都有兩面性的，那么出汗有沒(méi)有不好的地方？(轉(zhuǎn)變?cè)掝}順便進(jìn)行世界觀教育)

生：大量出汗會(huì)使人體鹽分流失，造成熱痙攣，所以高溫天氣里，人們應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充水和鹽分。

生：弄臟衣物，要求我們搞好個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

七年級(jí)下冊(cè)生物課件(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：

1、說(shuō)出人體主要的內(nèi)分泌腺

2、說(shuō)出甲狀腺激素的功能及其過(guò)多、過(guò)少時(shí)人體的病癥

3、說(shuō)出胰島素的功能及其分泌不足時(shí)的病癥

能力：

通過(guò)課前收集資料使學(xué)生初步具有獲取信息的能力，通過(guò)閱讀思考培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)小組討論、交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神；通過(guò)介紹我國(guó)人工合成“結(jié)晶牛胰島素"，培養(yǎng)民族自豪感；通過(guò)“國(guó)家為什么要嚴(yán)厲打擊販賣(mài)私鹽行為”的討論，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：

說(shuō)出人體主要的內(nèi)分泌腺的名稱(chēng)和位置

舉例說(shuō)出激素的概念和作用

說(shuō)出甲狀腺激素的功能及其過(guò)多、過(guò)少時(shí)人體的病癥

說(shuō)出胰島素的功能及其分泌不足時(shí)的病癥

教學(xué)難點(diǎn)：

舉例說(shuō)出激素的概念和作用

完成“糖尿病發(fā)病率”的調(diào)查

教學(xué)方法：討論法，實(shí)驗(yàn)探究法

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）引入：為什么在體育比賽中要禁止服用？（學(xué)生討論，交流）

師：在人體內(nèi)，由內(nèi)分泌腺分泌的，具有重要調(diào)節(jié)作用的物質(zhì)，叫激素。

激素調(diào)節(jié)主要有什么特點(diǎn)？今天我們就學(xué)習(xí)幾種激素的調(diào)節(jié)作用

（二）新課學(xué)習(xí)：

內(nèi)分泌腺分泌的激素有什么功能

實(shí)驗(yàn)探究：甲狀腺激素對(duì)蝌蚪發(fā)育的影響

討論：為什么添加甲狀腺激素的蝌蚪先發(fā)育為青蛙？

閱讀討論：甲狀腺激素的功能及過(guò)多、過(guò)少時(shí)人體的病癥

師：同學(xué)們知道呆小癥、甲亢、甲狀腺功能低下癥等病癥的病因嗎？

生：讀課文、討論、表達(dá)（呆小癥的病因是幼年時(shí)甲狀腺激素分泌不足；

甲亢病因是甲狀腺激素分泌過(guò)多；甲狀腺功能低下癥病因是成年時(shí)甲狀腺激素

不足）。

師：對(duì)，這幾種病都與甲狀腺激素分泌異常有關(guān)。甲狀腺激素是什么部位產(chǎn)生的？正常生理功能是什么呢？

生：甲狀腺激素是甲狀腺分泌的；甲狀腺激素的生理功能是促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育；促進(jìn)新陳代謝，加速體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解；提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。

師：同學(xué)們都知道我們食用的鹽是加碘的，你們知道為什么要加碘嗎

生：討論、表達(dá)［碘是合成甲狀腺激素的重要原料，我國(guó)大部分地區(qū)飲食里缺少碘，碘不足會(huì)引起甲狀腺增生腫大，患地方性甲狀腺腫，食鹽加碘可防治碘缺乏?。?/p>

師：對(duì)。地方性飲食缺碘會(huì)患地方性甲狀腺腫。你們知道碘鹽的正確使用方法嗎？

生：討論，表達(dá)，交流

師：預(yù)防碘缺乏病除食用碘鹽外，還有什么方法？

生：還可以食用海帶等海生植物。

5、說(shuō)出胰島素的功能及其分泌不足時(shí)的病癥

師：講述胰腺的外分泌部和內(nèi)分泌部相關(guān)內(nèi)容。胰島素是胰島分泌的。糖尿病是一種常見(jiàn)病，不少糖尿病患者跟胰島素的分泌有關(guān)，你們知道有什么關(guān)系嗎？

生：閱讀相關(guān)內(nèi)容，討論、表達(dá)［胰島素分泌不足會(huì)患糖尿?。荨?/p>

師：對(duì)。導(dǎo)讀胰島素功能。

活動(dòng)：布置學(xué)生課后對(duì)糖尿病發(fā)病率進(jìn)行調(diào)查

師：因胰島素分泌不足引起的糖尿病，可注射胰島素制劑來(lái)治療。

介紹：1965年9月，我國(guó)科學(xué)工作者用化學(xué)方法，人工合成了具有全部生物活性的“結(jié)晶牛胰島素”，開(kāi)創(chuàng)了人類(lèi)合成蛋白質(zhì)的先例，在生物學(xué)研究上有重要意義。

6、簡(jiǎn)單介紹生長(zhǎng)激素和性激素的調(diào)節(jié)

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